副班主任工作总结

副班主任工作总结（共12篇）

副班主任工作总结 篇1

副班主任工作总结

时间过的真快，一眨眼一个学期又过去了。这学期，学校安排我担任八年级(1)班的副班主任工作，跟班主任工作经验十分丰富的冉勇老师合作。虽然教学工作比较繁忙，但在这期间我仍能配合班主任冉老师做好班级的日常工作，并积极协助班主任处理班级各项事务。让每个孩子生活在八年级(1)班这个集体中都感到是最幸福的。现本人对本学期的副班主任工作进行小结，希望大家对我工作的给予批评指正，促我更快进步。

一、配合班主任，抓好学生的常规管理。

班主任是班级的管理者也是班级精神的引领者。既要做好班级管理工作，学生的思想工作，还要承担具体所任学科的教学任务等，可以说是工作千头万绪、十分繁重，平时我都看着冉老师忙碌的身影，每天都很晚回家，特别是现在，几乎都是每天自习下后才起身离开，他的这种负责、认真的精神，已经令我感慨不已。做为副班主任，我想替班主任分担一些琐碎的工作就是我应尽的职责了，当然能为他减轻一些工作的压力那是再好不过的。在工作的时候，也可以培养自己管理班级的能力，积累当班主任的工作经验，好为今后自己担任班主任一职积累第一笔财富。所以每天清晨，我都和孩子们一同出操、一起晨跑锻炼，随时提醒孩子们身上出现的问题，及时进行教育。同时，我配合班主任提高孩子们的思想认识，通过晨会使学生们能树立良好的班风、学风。在班级卫生工作上，我中午留意值日生的打扫，下午学生放学清理好教室后再离开。当班主任外出参加教研活动时，我头脑中树立“补位”意识，对学生的课间活动、放学整队提高注意力，确保孩子们的在校安全。

二、深入班级，与班主任交流是做好副班主任工作的前提要成为一位合格的副班主任，深入班级，了解学生是必要的。在担任一班副班主任以来，我经常到班级中去或与学生进行个别交流，或与同学们谈天，或辅导作业等，从中不断熟悉和了解班级中的学生，而且也使学生不断地了解我，师生之间的关系逐渐地融洽起来，在协助班主任工作时，会让学生更容易接受我，更愿意听从安排。

作为一名年轻的副班主任，经常会遇到一些意想不到的事情，在处理上存在某些不足的地方，还好有班主任给我帮助，让我不气馁，不放弃，提醒我在今后的工作中要留心注意，时时关注点点滴滴的细节。经过这一学期的总结也让我明白，还有很多的东西值得我去学习，在以后的工作当中，我将做一个有心人，经常向身边的优秀班主任学习，提高自己，使自己的班级管理能力“更上一层楼”!

副班主任工作总结 篇2

新生工作往往要求对其日常管理和基础教育 (包括思想教育、专业教育和政治教育等) 细致入微和严格把关。具体而言就是:把工作做到每个学生中去, 真正把教育思想工作落到实处。一般而言, 高校的学生管理工作基本上都是由既承担教学任务, 又承担科研任务的班主任和专、兼职辅导员来承担, 他们时间和精力有限, 也就很难使班级管理工作制度化、规范化和经常化。

基于以上情况, 笔者所在的塔里木大学水利与建筑工程学院在新生管理工作中实施新生副班主任聘任制, 即选拔品学兼优的高年级学生来担任新生班主任的助理工作, 以协助新生班主任做好对新生的思想、学习和生活等方面的指导工作。实践证明, 副班主任这一特殊的学生干部群体在学生管理工作中发挥了重要作用。

一、高校实行新生副班主任的重要意义

新生从军训、入学教育和专业教育到后来的早操、晚自习和寝室卫生, 学生对学校规章制度的了解, 学生在学习和生活中遇到的许多困惑都需要指导。[1]在这一系列的指导过程中, 新生副班主任将发挥重要的作用。

1. 新生副班主任能积极引导新生快速适应大学的学习和生活

为使新生更快地适应大学生活, 需要正确的教育和引导, 关键在于引导新生拥有正确的人生态度, 树立可以实现的学习目标, 更加积极和乐观地生活。为此, 新生副班主任至少要做两方面工作。

(1) 新生副班主任对新生进行思想政治引导工作

第一, 新生副班主任都是高年级学生, 他们在大学已生活和学习了一年或两年, 对学校的情况、管理制度比较熟悉, 对于新生在生活、学习、情感及人际交往等方面可能遇到的问题较为理解。第二, 新生副班主任大多是党员或学生干部, 思想政治素质较好, 思想也相对成熟, 且有一定特长, 有较强的沟通和交流能力, 易与新生拉近距离, 形成较为宽松的德育氛围。第三, 新生副班主任的学生身份, 更容易让新生, 特别是贫困生倾吐心声, 这样就能更加准确、及时地掌握新生的基本情况、思想动态和心理问题, 有针对性地开展思想政治工作, 有的放矢地帮助新生及时调整心态, 迅速适应大学生活。

(2) 新生副班主任对新生的学习和生活态度易产生影响

新生刚入学, 对大学充满好奇, 对自己的专业及课程设置不太了解, 只能从高年级学生那里获得相关信息, 而且获得的信息不一定正确, 仅凭“听说”来决定自己的学习和生活, 具有很大的片面性。此时, 新生副班主任就能为新生答疑解惑, 并将自己的学习方法和生活经验传授给新生。既能深化新生对所学专业的认识, 又可加深新生对学校的进一步了解, 还能及时纠正部分新生和家长对专业以及学校的片面看法, 对新生的学习和生活起到极大的稳定和促进作用, 为新生树立正确的人生观打下坚实的基础。

2. 新生副班主任的工作有利于提高高校学生的整体素质

通过学校搭建的工作平台, 新生副班主任可以尽情地施展自己的才能, 遇到困难能够及时同班主任及学校领导沟通, 能够极大地促进学生工作的开展。此外, 新生副班主任结合自己的经历以及对大学生活的体验与新生进行交流, 用自己的事例影响和教育新生, 对良好学风的树立起到极大的促进作用, 从而有利于提高高校学生的整体素质。

二、新生副班主任工作过程中存在的问题

新生副班主任在高校新生工作中的作用是显而易见的, 但在实践过程中仍存在一些问题, 值得探讨。

1. 部分高校对新生副班主任的职能规定不明确

部分高校对新生副班主任的工作职能规定不明确, 导致其工作形式和效果的五花八门。据调查, 新生副班主任往往会根据自己的大学体验, 将所带班级的学生往自己的大学成才之路上指引。例如, 有些新生副班主任学习成绩好, 就经常关注所带班级学生的学习情况, 会陪同新生上晚自习答疑解惑, 等等。又如, 有些新生副班主任特别关心新生的生活, 他们会走访新生宿舍, 了解新生适应的情况, 等等。还如, 有些新生副班主任关注人际交往或是担任学生干部之类的事情等等。总之, 工作职能的不明确, 导致新生副班主任工作的多样性, 对新生的综合素质提高引导不足。

2. 新生副班主任缺乏丰富的理论知识和社会经验

新生副班主任较新生来说, 是榜样和领路人, 然而他们毕竟是学生, 他们的理论知识和社会经验都比较欠缺, 他们在认识问题和处理事情时, 还存在思考方式简单、说话较随便等问题, 有时甚至会对新生产生误导。例如, 目前高校提倡创建和谐校园, 安全稳定是第一要务, 个别新生副班主任就仅从班级的角度出发, 考虑如何促进班集体的利益, 扩大班集体影响, 而忽视了学校整体工作的进展。又如, 对于大多数新生副班主任来说, 应对突发事件的能力明显不足, 这不仅是新生副班主任会遇到的问题, 高校的一些专职辅导员、班主任也会遇到同样的问题, 也感到颇为棘手, 究其深层的原因, 就是理论知识和社会经验的不足。

3. 新生副班主任工作的延续性和长远性尚缺乏

新生副班主任的工作通常要求贯穿一年或更长的时间, 它应该是一个吸收、培养和锻炼的过程, 需要有好的机制, 中途任何一个环节出现问题, 必然影响到新生副班主任工作的整体性和延续性。例如, 选好了新生副班主任, 经过一段时间, 发现了问题。又如, 新生班级还需继续带领, 可是新生副班主任该毕业了。还如, 大多数新生副班主任都只注重新生入校后的前一两个月, 在整体工作上表现为前紧后松, 缺乏一个长效机制。总之, 新生副班主任工作的延续性和长远性尚缺乏。

三、建议和措施

1. 逐步完善选拔机制, 明确条件, 严格选拔

为确保质量, 对应聘者进行全方位的综合素质考评, 包括工作能力、工作态度、人际沟通能力、对规章制度的了解和对工作的积极性等各个方面。规定应聘条件, 采用公开选拔、笔试和综合面试等方式, 聘请条件出色、威信较高的学生来担任新生副班主任, 真正确保其胜任新生副班主任的职务。

2. 完善考核机制和激励机制[2]

用制度约束保证管理质量, 完善新生副班主任管理办法和考核制度, 详细说明新生副班主任所要完成的任务, 建立新生副班主任考核机制, 用制度来规范和约束新生副班主任的行为。严格考核机制, 采用个人述职和调查问卷的形式对新生副班主班的工作进行考核, 参与人包括新生、班主任和辅导员等。对表现突出的新生副班主任颁发聘书, 并给予表扬和奖励,

在评奖、评优方面优先考虑, 甚至在推荐工作时, 可以单独推荐。对正面的典型事例, 要通过海报和广播等形式广泛宣传, 充分发挥青年学生的感召作用和教育激励作用。

3. 积极开展新生副班主任的培训工作

培训是提高新生副班主任的思想素质和工作能力的重要途径。[3]新生副班主任对工作往往是既新鲜又陌生, 既有很高的积极性, 又欠缺相关的经验。因此, 在新生副班主任上岗前, 应先进行集中培训, 让他们尽快熟悉新生的特点以及新生经常遇到的问题, 熟悉新生副班主任工作的原则和方法, 等等。此外, 可以聘请上一届优秀的新生副班主任进行指导和培训, 使新的新生副班主任在明确职责后, 工作开展得更有目的性和针对性。

4. 指导新生副班主任正确处理学习与工作之间的关系

作为班主任应考虑到新生副班主任的学生身份, 学习是其主要任务, 不要给其安排过多的工作任务, 要正确指导和帮助他们处理好工作与学习的关系, 坚持“学习第一”的原则。[4]另外, 辅导员和班主任要从关心、培养和爱护的角度, 指导新生副班主任搞好学习, 做好工作。

参考文献

[1]杨仕勇.高校班主任助理工作的实践与探索[J].安徽技术师范学院学报, 2004 (4) .

[2]黄俐丽.加强学生管理的有效途径——班主任助理制[J].湖北函授大学学报, 2006 (2) .

[3]付章丽.浅议高校管理队伍素质建设[J].山东省青年管理干部学院学报:青年工作论坛, 2004 (4) .

副语言在班主任工作中的运用 篇3

一、 运用眼神，打开心灵之窗

班主任的眼睛是副语言的主要工具，它是由视线接触的长度、向度以及瞳孔的变化向学生发出信息的。从班主任的眼睛里可以窥察出学生的内心世界和外部活动，如发现学生在课堂上有讲话、做小动作等违纪行为，如果教师对学生呵斥，就会伤及他们的自尊，影响他们的学习情绪。在这种情况下，班主任不妨凝视片刻，用无声的目光提醒他做错了，学生则会在教师和蔼而稳重、慈祥而威严的关注下大感惭愧，迅速收敛其不良行为。在平时与学生交谈中，我用亲切的眼神与学生进行情感交流；当学生在课堂上正确回答后，我就用赞许的眼神进行肯定和鼓励：当学生犯错时，我就用不满的眼神进行批评；在讲课时，我还尽可能合理分配眼神，让全班同学都感受到老师是在关注每一位同学。利用眼神既可以规范学生的不良行为，又可以缩短师生间的心理距离，便于心灵的沟通，及更好地开展教育。

二、 运用微笑，深化师生情感

在人际交往中，一个微笑能使强硬变得温柔，困难变得容易，能使矛盾双方言归于好。笑是礼貌之花，笑是友谊之桥，笑是美好情感的体现。笑是刚启封的美酒，醉人心怀；笑是暖融融的春风，将人熏陶。而微笑则是笑中的精华。教师不能没有笑容，没有笑容的教师难以得到学生的欢迎。班主任的笑更有学问，因为微笑是一种魅力，它能强化信息的沟通功能。实践中，那些低年级的学生如能得到班主任的微笑，他会感到莫大的荣幸；如果这笑出现在这个学生取得了一点成绩或做了一件好事时，这笑远比十句鼓励的分量重得多，他的进步速度能超出人们的想象。发生在学生身上的这一巨大变化，来源于班主任的副语言——充满希望的微笑。在课堂和班会上，我始终用微笑将自己的热忱通过目光、手势、语言传达给学生。看到学生发言紧张，我微笑着示意他：“别着急，慢慢讲。”听到学生出色的回答，我微笑着竖起大拇指：“你的发言很精彩。”在我的课堂上，冷漠的面孔，大声的指责，无情的嘲笑从未发生过，而总是伴以微笑，使学生如沐春风，心情舒畅。

三、 运用动作，促进情感交流

动作，人人都有，只要不是出自下意识，都有明确的目的性，因而都能被他人所理解。班主任与学生的交往中至少有以下三种动作语。一是首语，即通过头部活动所传递的信息。班主任轻轻点一下头，学生就会领悟是同意、肯定、满意，或是理解、认可、应允。二是手势语，即通过招手、摇手、扬手和手指动作构成的能增强情感色彩，使学生受到感染的副语言。三是行为语，如静态无声的站立、倚靠、坐态和动态性较强的徘徊、疾步、奔跑等。无需班主任发出有声讯号，学生就能从中体会出动作要求。每次开运动会，我均在场外，当班上同学刚刚完成一个项目走下来时，我会马上递上一杯水，他喝起来就会比蜜还甜，下一个项目他准会发挥得更好。凡此种种，都无需我用有声语言表达，情感交流的最佳状态是此处无声胜有声。

四、 巧用沉默，增强教育效果

人们经常说“沉默是金”，事实也是如此。班主任在做学生思想工作时，有时老师的“沉默”往往比大声批评反而更有威力。一旦发现学生犯有比较严重的错误而又尚未弄清情况时，为了使学生不隐瞒过错，也可以适当运用上述原理，让学生在教师的沉默中感到震惊与压力，自觉地把问题讲清楚。如有一位同学没有完成作业，却拿个空本子交上来欺骗老师，我十分生气，马上找她来谈话，我把本子摆出来问她是什么原因，她只是轻描淡写地告诉我是交错了本子，我作沉默。在一番激烈思想斗争后，该生感觉到老师的沉默中包含着对自己的原谅，应该承认错误，于是，断断续续地承认自己做错了。就这样在其自我反省后，我再循循善诱，晓之以理，效果十分明显。这便是无声的教育艺术所具有的独特魅力。

五、 善用服饰，树立师德形象

班主任的服饰语在整个副语言系统中具有非常奇妙的功效，因为一个人的服装具有很高的美学价值，而学生心目中理想的班主任，其形象需要一种独特的光彩。学生在校大量地摄取道德营养、吸吮知识甘露时，往往对教师提出了一种强烈的审美需求。班主任一接班，第一次与学生见面，人未开口，他的衣着装束已经向学生说话了，如果班主任穿着奇装异服，披头散发地站在讲台上，其讲的话再动人，学生也不会听。因此，我平时很注重自己的服饰，按照大方、端庄、自然、协调的服饰要求来穿衣。平时，上课服饰做到庄重，而劳动时的服装就朴素简便，参加锻炼穿一身能体现朝气和活力的服装，而外出郊游的服装则以休闲服为主，给人一种平易近人的感觉。这样，学生从我的服饰上看到可敬、可亲、可近的教师形象，不知不觉地拉近了师生之间的距离。

小学副班主任工作总结 篇4

今天小编为大家收集资料整理回来了一些关于工作总结的作文，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧!

工作总结范文

人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。时光飞速逝去，又一学期过去了，这学期是我担任一(1)班副班主任的第二学年，在这学期中多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管

如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。所谓“一份耕耘一份收获”，正因为努力，才有喜悦，正因为努力，才有收获。现将我半年来做副班主任工作总结如下：

1.博大的爱心

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，班主任也好副班主任也罢，首先应该是爱学生的。以心交心，只有你把用心去和学生交流，学生才会向你你敞开心扉。这样你才能够真正的融入到孩子之中。利用平时的课余时间多到学生中去，发现和了解学生们的困难和问题，及时帮助他们解决。

2.深深的责任心

我经常和班主任老师一起讨论班级的情况以及存在的问题，或者向她反映一些情况，共同做学生的工作，努力解决问题。平时积极参与班级的日常管理，参加班级的集体活动。如认真参与

班级的早操活动;每天都能准时和班里的孩子一起排队去食堂吃午饭。

3.培养学生的良好习惯

俗话说得好：“说千言到万语，不如做个好样子”，尤其是在学生面前。所以，在学生面前，我会严格要求自己，以身示范。小学副班主任工作总结。对于一年级的学生来说，他们由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。在日常生活中不仅以身作则，还根据学生的表现在学生中树立榜样，让学生养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

五年级副班主任工作总结 篇5

一、注重良好生活行为习惯的养成。

“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”这句话深刻地揭示了良好生活行为习惯对于人一生的重大影响。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响孩子们一生的成功和幸福。

(1)生活自理能力的提升。

许多孩子在刚来到学校时不会铺床单、套被子，不会洗衣服等。因为在家里这些事情都是家人帮忙打理的，孩子们在潜意识里就认为这些事情与自己没有关系。五年级的周文健同学在第二次家长交流会上谈到自己的成长点时说道：“以前在家里我什么家务都不做，所有的事情都是妈妈帮我做的，甚至洗脸都是妈妈帮我洗的。要说成长点，我在个人卫生以及内务整理方面有很大的进步”.谢玉峰同学从刚开始的什么都不会到主动教低年级同学整理内务等都说明了孩子们的生活自理能力得到了提升。

(2)时间观念的养成，学会规划自己的时间。

在对的时间段里做该做的事情，是提高学习效率与生活质量的前提条件。许多孩子的时间观念不强，上课时间到了还在宿舍整理内务，在规定的时间里不能顺利完成规定任务。迟到了开口的第一句话是“因为某某事情没有做完，所以就迟到了”,孩子们总会找到自认为充足的理由当做迟到的借口而为自身开脱，五年级的孩子也存在这种情况。因此我利用班会课的时间和孩子们一起讨论这些问题，最后共同确定每个周日的晚自习第二节课为自我总结规划时间。对于上一周的学习和生活做一个深刻的总结，在新的一周里要完成哪些目标，在哪个时间段里要做什么事情，做一个详细的规划与安排。该方案试运行后发现孩子们的时间观念越来越强了，自我规划能力也逐渐提升。

二、了解学生的性情特点、亲近学生、做好学生的心理工作。

创二代学校是一所全日制寄宿制学校，许多孩子第一次离开家人独自在学校生活，难免会有因想家而情绪波动的情况。我们班的符思兰同学是一个文静内向又十分念家的女生，开学的第一个月几乎每天晚上都会因想念爸爸妈妈躲在被子里哭。为了安抚孩子的情绪，作为班主任的我只能选择静静地陪着她给她一个关怀的拥抱，等孩子情绪平静些了再说些鼓励性的话语。就这样慢慢地，思兰从每天给家里打一次电话到三天一次再到一周一次，对于家庭情感的依赖度越来越小，内心变得越来越强大。

五年级的左晨希、胡慧音同学是偏内向型的孩子，在自我认可、自我欣赏方面缺乏自信。在第一届学生演讲比赛的前一天晚上跟我讲：“老师，我记不住稿子我担心会忘词会卡壳，怎么办?”我鼓励他们一个人站在舞台上首先要自信，只有自己充分相信自己才有可能赢得他人的喝彩，即使忘词了也没有关系，就按照自己的思路把实实在在的成长经历表达出出来就可以。通过不断地尝试着脱稿演讲练习再加上全班同学的建议与鼓励，最终分别拿到演讲比赛的第一名、第三名。他俩真正做到了勇于尝试，不断突破自己、挑战自己。受到身边不同学的影响，鲁冰，刘庆同学主动报名参加了第二届学生演讲比赛并取得优异的成绩。

周文健是一个自我意识很强但又不善于表达的孩子。一开始他没有把自己当成是学校的一员，班集体的一员，好像任何事情都与自己没有半点关系。我曾多次找他聊天，而周文健同学给我的回应就是保持沉默，这样我很难走进他的内心与他进行有效的对话。直到有一次因老师的错怪而委屈大哭时才慢慢敞开心扉，通过交流后我才发现其实他有很强的集体荣誉感，并且在体育和美术方面很有天赋，只是找不到合适的方法去参与集体活动。每个孩子都有自己的闪光点，如果我们只是盯着他的缺点不放，那么孩子身上的优点将被缺点所掩盖。我把领发水果的事情交给他负责，从这件小事作为切入点让他找到在集体中的存在感与归属感。从之前的事不关己、高高挂起到现在的有上进心、积极参与班集体建设，进步非常大!

三、加强思想道德建设、提升自身修养。

在继承中华民族传统美德的同时，我更加注重孩子人文素质与人格修养的提升。每周星期一的班会课我们会采取多种形式以主题的形式进行集体讨论，孩子们特别喜欢坐在文化长廊或文化亭里进行主题班会探讨。班会探讨的环节由四个部分组成：游戏互动环节、个人发言环节、集体讨论环节、提炼总结环节。

(1)尊重与倾听，学会换位思考。

副班主任工作心得 篇6

初中英语组张璐

从某种角度上说，班级是学生的心灵家园。班主任与学生的心理距离不仅影响班集体的建设，而且影响班级管理的效果。通过这一年副班主任工作的磨练，通过对浦老师还有其他班主任老师的观察和学习，我有了几点心得体会。

1.制定符合学生心理年龄的班级管理

班集体的正确舆论和良好班风不会自然形成，需要老师的引导和培养，也需要一定的规章制度加以规范。传统的班规内容少不了“严禁”“不许”之类约束学生言行的词语，这类规章制度虽然在某种程度上会起到一定作用，但它至少存在两个问题：其一，把学生置于被管理、被监督的地位，易使他们产生心理上的不平衡甚至逆反；其二，这类制度很难穷尽所有禁止学生做的事，一旦出现漏洞，处理起来就有难度。那么，如何使学生自觉自愿地遵守班级的规章制度?一家豆浆店墙上针对员工贴的警告语“请尊重每一粒黄豆”启发了我。我想，一粒黄豆尚且需要珍惜和尊重，作为情感丰富的学生，更需要老师的尊重。为此，尝试与学生共同讨论制定了一份富于人性化的班级管理制度，收到了良好的效果。如：按时起床做早操，你既可以呼吸到新鲜空气、有益于身体健康，又养成了良好的生活习惯，你说是吗?上操时步调一致，做操时动作规范，既舒展了筋骨，又展示了少年的风采，我们何乐而不为呢„„后来与学生交谈得知，学生之所以乐意接受这样的制度，原因在于他们认为班主任和副班主任把自己当朋友对待，制订制度时广泛征求学生的意见。同时，这样的制度告诉了学生应该怎样做和为什么这样做，因此学生一般都能自觉遵守。

2.将学生作为同龄人来尊重

英国教育家斯宾塞曾经说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。”每次与学生见面时，我都先向学生打招呼。近几年有了手机，每逢节日来临，我都不忘给班里有手机的学生发条短信或打电话祝福，学生们很受感动。学生是最讲情义的，你敬他一尺，他自然会敬你一丈。我有礼貌地对待他们，他们自然也学会了尊重老师和礼貌地对待他人。

3通过书面交流与学生进行沟通

书面交流也是师生之间进行沟通的一种方法。有些学生不善言辞，比较内向；有些学生涉及到一些个人隐私不便与老师当面说出，而放在心里又会影响情绪，不利于学习和工作，因此，应鼓励学生对某些问题当面不便就可通过写纸条，书信等方式及时告诉老师，并请学生相信我们会做好保密工作。不失时机地与其进行书面沟通，也是建立良好师生关系的方法之一。

副班主任工作总结 篇7

一、明确班主任与副班主任的关系

副班主任是班主任的左右手, 通过几年来与班主任的合作, 笔者认为正确处理好正副班主任的关系, 离不开以下几点:

1.必须以尊重为前提, 尊重对方的立场, 尊重对方的观点, 尊重对方的管理方式。但是, 尊重并不代表盲从。目前存在的问题是中老年班主任和青年副班主任容易在班级管理理念和处理师生关系上存在分歧。所以, 班主任和副班主任就应多站在对方的立场思考问题, 以尊重对方为前提, 以建设优秀班集体为目标, 顾全大局, 共同协作。

2.副班主任要摆正自己的位置, 积极融入到各项具体的班主任工作中去, 相信自己有能力为班主任出谋划策, 协助班主任开展好各项工作。在学校里, 担任副班主任一职多是刚刚走上工作岗位、缺少班级管理经验的青年教师。因此, 这些老师没有信心去大胆开展班级工作, 久而久之, 副班主任这个职位也就形同虚设。所以, 副班主任应该积极发挥特长, 在尊重班主任的前提下, 为班级建设贡献自己的力量。

3.班主任与副班主任之间要统一思想和目标, 同心协力, 发挥1+1>2的效果。如果把班主任与副班主任比作戏剧演员, 那就需要两个人一个唱红脸, 一个唱白脸。当班主任严厉地批评教育学生后, 副班主任一定要暗中观察学生, 在学生情绪出现较大波动时, 及时做好安抚工作, 让学生懂得班主任的良苦用心, 化解师生矛盾, 避免产生不良结果。

二、明确班主任与副班主任之间的职责与分工

许多老师在最初接触副班主任工作时, 总担心过多插手班级工作而打乱班主任的工作计划, 干扰班主任的日常管理, 反而起到反作用。其实, 班主任和副班主任之间应该在各项工作进行之前做好沟通, 明确分工。过去几年, 笔者由于没有和所配合的班主任进行明确分工, 干工作时总是瞻前顾后, 错失了许多锻炼的好机会。后来通过和班主任商量, 我承担起跟早操的任务。由于是我全权负责, 所以便大胆去做工作, 学习一些早操管理工作的方法, 并不断创新, 工作能力得到了极大锻炼。

三、强化副班主任责任意识

再好的制度, 再细的分工, 都需要有责任心的人去做。当班主任突然有事外出时, 副班主任就应该第一时间无条件地将班主任工作全面顶上, 不管有没有明确的规定。就好像当看到学生违反纪律时, 无论是谁, 都应该马上对他进行教育, 这就是责任心的体现。班主任在责任上是没有正副之分的。对待工作时, 即使是“副”, 也要有“正”的责任心。因此, 要解决正副班主任之间工作的协调问题, 更多的是要靠我们的师德, 靠我们的责任心, 靠正副班主任之间的相互尊重, 相互信任, 相互理解和相互包容。只要正副班主任都能加强沟通与交流, 就一定能在班级中形成强大的凝聚力、向心力和感召力, 建设出优秀的班集体。

四、强化副班主任自身修养

副班主任需要不断强化自身修养来提高工作能力。作为副班主任, 一定要提升语言魅力、观察力和沟通能力。

1.加强语言魅力, 增强沟通能力。班级管理工作的绝大部分都是靠语言来实现的, 如果语言空洞无物、华而不实, 学生怎么会信任你?所以说, 副班主任应该不断提高语言艺术。副班主任还要掌握良好的沟通技能, 赢得学生的尊重和信任。

3.培养观察力。了解学生是副班主任做好工作的前提, 而了解学生的最基本的素质就是要有观察能力。赞科夫说过“对一个有观察能力的教师来说, 学生的乐趣、惊奇、疑惑、恐惧、窘迫和其他内心活动最细微的表现都逃不出他的眼睛。”敏锐的观察力对于一个参与教育管理的老师是非常重要的。

一位副县长以人为本的工作轨迹 篇8

不能忽视的困难户

作为县级领导干部，杨建民深知，目前农村仍有不少困难户，上任不久，他首先看望的便是农村贫困户。在距县城较远的革命老区马家窑村学校，他听说这个学校三年级学生邹彩红因交不起学费、买不起校服准备停学时，他当即找见邹彩红，拿出100元钱给她，让她先买校服及学习用品。随后，他又和村干部来到邹彩红家，看到邹彩红家困顿的景象，杨建民眼睛湿了，他劝邹彩红父母，有困难想法克服，千万不能让孩子辍学。回到家后，他让爱人把自己和孩子穿过的衣服包了一大包，又买了些学习用具，专程送到了邹彩红家里。

群众的疾苦，牵着杨建民的心。他把访问过的困难户的情况，一家一户都记在日记中，并分析出造成困难的原因，针对性地尽力帮助解决。他常同县、乡有关部门的领导商量，寻找减轻农民负担的办法。北景乡罗志宏下肢残疾，因交不起农业税，摇着轮椅找到杨建民。杨建民获悉情况后便同有关部门联系，免了罗志宏的农业税。在一次春节慰问时，他来到贵戚坊村复退军人王雨顺家，发现这家四口人，王雨顺有病，爱人做笤帚卖，女儿上初中，81岁的老母亲在街道拾破烂，生活很困难。杨建民在把慰问品递给王雨顺时，又从自己口袋掏出50元交给这位老母亲，让她买件新衣服穿。此后，他三次到王家看望，并联系教育部门减免了王雨顺女儿的学费。

杨建民最放心不下的，是困难户子女的上学问题。不论在县城还是到乡村，他经常到学校访问，同学校领导商量，尽量减少困难学生的学费负担，不让孩子失学。他先后到临猗中学、牛杜中学、临晋中学，找校领导为8个残疾人困难户子女免了学费。2002年高考后，他听说临猗中学文科状元张朝因家里拿不出9000元学费，眼看着要失去上大学的机会，杨建民跑到张家询问情况，又找到临猗中学、猗氏镇政府及县民政局，同这些部门的领导商量，最后这几个单位分别以奖励、捐赠及救济等方式，解决了这名高考状元的燃眉之急。

唤醒人的尊严

杨建民抓工作，总是从基层做起。

他上任不久便来到分管的城建局环卫处，同工人一起劳动。夜晚，当人们都坐在电视机前看电视时，他同环卫工人抡着大扫帚，在尘土飞扬的环境中，清扫着临猗县城的一条条街道。在同环卫工人相处的日子里，他发现，这里五十多名工人，都是农村来的临时工，工作量非常大。国家规定每个环卫工人每天清扫任务是2500平方米，而这些工人每天要扫到9000平方米。更令人痛心的是，在一些人眼里，打扫街道是低人一等的活儿，有时工人不小心把尘土溅到路人身上，还会遭来无辜殴打。他同县委书记王殿民、县长刘建政商量，给环卫工人买了“将军式”棉大衣；元旦召开了首次慰问环卫工人联欢会；举办了“张世民同志从事环卫生涯20年”庆祝大会，并授予张世民“环卫楷模”光荣称号，奖励了一辆价值5000元的农用车；10月26日环卫工人节，县政府开展了庆祝慰问活动。

这几年，临猗县政府克服财政困难，从多方面改善了环卫工人的生活待遇，不仅为每人增加了八十多元的收入，而且为清运垃圾的汽车驾驶员办理了三者责任保险。杨建民带领导电视台记者，到现场拍摄环卫工人工作的情景，大力宣传环卫工人勇于奉献的动人事迹。

一石激起千层浪。杨建民关爱环卫工人的一系列活动，唤来了社会各阶层的片片爱心。有19个单位，先后为环卫工人捐款19000元；县医院免费为环卫工人进行体检；县宾馆提出，每年两次请环卫工人免费就餐；县剧团请环卫工人免费看戏；有的村、镇、机关、学校，给环卫工人送来了面粉、食油、猪肉等。临猗县的环卫工人，基本实现了晚餐免费。兵娟制衣厂、临猗农行、长山服饰厂专门为环卫工人制作了几十套有“夜光”显示的工作服，为环卫工人提供了安全的工作条件。

关爱弱势群体

2002年3月，杨建民又分管起残疾人工作。他没有听汇报、要材料，而是和县残联理事长孙月桂，以“带着感情、摸清实情、留下真情”的深情厚谊，开展了遍访残疾人活动。全县许多村寨留下了他的足迹。一年时间，他访问了120户残疾人家庭。非典期间，他特别惦记着残疾人，先后组织卫生防疫、医务等部门，为残疾人送去价值两万余元的药品和口罩。吴王庄残疾人王学敬，一家五口人，父母年迈，妻子双腿残疾，儿子又患脑瘫。杨建民把这家作为自己的帮扶对象，多次去看望，并组织县残联、民政和企业家，为王学敬家送去解困的面粉和现金，帮助王学敬安上了价值千元的假肢。

每年春节、中秋节，杨建民都会带上月饼等食品，去残疾人家看望。有位残疾人问他：“杨县长，有人过节往上（面）跑，你咋往下（面）跑？”他回答说：“咱当县长就是为老百姓办事哩，老百姓在下（面）咱就往下（面）跑呀！”去年春节，牛杜老堡村盲人解学敏三个孙子煤气中毒，杨建民听说后，专程到运城市医院看望。牛杜村残疾人杨恒渡腿有残疾，杨建民和残联孙月桂理事长，从县骨科医院请来两名医生，专门去杨恒渡家为他看病，感动得这位残疾人连连感谢共产党，夸“三个代表”给他们带来了实惠。

杨建民感到，作为副县长，要做好残疾人工作，个人的力量是有限的，必须呼唤全社会都来关爱残疾人。临猗县政府举办了“助残解困献爱心新闻发布会”，杨建民带头捐款200元。在他的带动下，当场就有40多个单位捐款近5万元；全县先后启动了残疾人康复工程，动员企业捐款，为16名残疾人康复提供了物资和资金的保证；在县城建起了有按摩、修鞋等行业的残疾人服务社会一条街，减免了有关管理费；杨建民还以县政府的名义，每年六一和春节，慰问运城市福利院残疾儿童。

杨建民有一条经验：用残疾人中自强模范的典型，去点燃广大残疾人心中希望的火花。在遍访残疾人活动中，他发现了许多残疾人自强不息的好例子。杨建民把这些动人的事迹总结起来，组织起6人的“临猗县残疾人实践‘三个代表’自强模范报告团”，在全县各地巡回演讲，不仅感动了社会各界，也使许多残疾人懂得了只要珍惜生命，就会有所作为。去年，临猗县组织起77人参加的“残疾人爱河东爱临猗一日游”，耳闻目睹了改革开放给农村带来的巨大变化后，残疾人心中亮起了一片蓝天。

架好信访桥梁

杨建民深知，信访工作是党和政府密切联系群众的一条重要途径。对群众的来信、来访，他都进行登记，做到有信必办，有访必答。在不到三年的时间里，他接待信访案件一百一十多件，基本上得到了解决，给了群众满意的答复。

他在接待信访案件中发现，大部分信访案件，都是土地纠纷、干群关系、政策落实等方面的问题，根本原因是，当事一方或双方，对党的政策、法律，了解得不够深刻造成的。于是，他处理信访案件，常是登门入户，深入到现场，根据实际情况，同有关人员，通过学习政策、法律，取得共识，不仅解决了问题，而且普及了法律知识。

高一(18)班副班主任工作总结 篇9

府谷中学吕文娟2013.7

这个学期我非常荣幸和愉快的作为高一（18）班的副班主任,积极配合班主任开展了班级工作。我认真学习学校下发的 “副班主任工作职责”,对照着认真执行。一学期来，在校领导的正确领导下，本人的思想、教育、教学取得了一定的成绩。能积极配合班主任管理好班级的各项工作。具体说来，这学期我致力于以下这几方面的工作：

1．本学期我积极配合好班主任的日常工作及做好班级的日常工作，并能协助班主任处理班级的一些事务。平时，积极配合班主任做好班级的管理工作，了解班级里的大小事情，主动关心每一位学生，课上与课下，注意观察学生的言谈举止，发现不好的现象及时纠正。我找本班学生马娜、高佳悦、柴豹、马泽宇、马招、马娜、郝耀明、王登月、赵丹、王发、王乐、张雪艳，贾凡、付金等多名学生面对面谈话，了解他们的苦恼，指出他们的不足，不断鼓励他们。无论是什么样的学生，我都坚持一视同仁，努力树立他们的信心。

2．指导学生养成良好的学习习惯、行为习惯，考试习惯等。如在第一次月考中，马泽宇、马招两位同学互相照抄英语试题答案，在考完试后，马上告知并配合班主任对这两名学生做了思想教育、学习了学生考试制度以及处理工作。

3.特别注意培养学生健康的人格。智力需要开发，良好的人格也需要培养。除了要关注学生的学习成绩外，我们更应关注学生的心理问题、道德修养。我一直把培养学生的良好思想品德、行为习惯作为

工作重点。作为副班主任兼英语科任，经常利用课间时间对学生进行进行思想教育，强调学生们要做一个正直的人，要有一颗公正之心，能明辨是非，能包容别人的过失，鼓励同学知错就改，并且要做一个有诚信的人，说到做到，并常常引述一些相关的故事和真实的事例来说明这种道理。

4.培养学生养成自觉的排队就餐习惯和卫生的用餐习惯，督促学生学会保持安静的休息环境和抓紧时间睡觉的养成。

5.配合班主任在第11周组织召开了家长会。在家长会上向各位家长汇报了他们的孩子在学校和英语课堂上的表现，对每位孩子的英语成绩和学英语现状进行了交流，指出每位孩子的优缺点，建议家长们在日常生活和英语学习上如何帮助自己的孩子，整体指出本班的英语存在问题，希望各位家长和班主任能在英语科目上给予更多的关注。

6.积极投身于我校的课改大潮中，在课改初期，引导学生认真对待课改，树立端正的思想，协助班主任完成了班级学习小组的组建，帮助学生命名学习小组，指导学生如何进行小组内独学、互学、讲解、探讨等环节，帮助学生缓步平稳的接受新课改理念，融入合作探究的学习方法中。

作为一名副班主任，我们应该配合班主任认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。

副班主任工作职责 篇10

龙 泉 外 国 语 实 验 学 校

（LONGQUAN FOREIGN LANGUAGES EXPERIMENTAL SCHOOL）

副班主任工作指导意见

学校坚持正副班主任工作制度，班主任为本班学生全面发展第一责任人，副班主任为第二责任人。长期以来，绝大多数副班主任都能精诚合作，促进本班学生健康全面地发展，随着绩效工资的兑现，为了更好地落实正副班主任工作职责，学校特制定本副班主任工作指导意见，希望副班主任积极配合班主任做好班务常规管理的同时，切实落实以下工作：

1、协助班主任指导学生做好每日晨扫、午扫、晚扫工作和间周一次的大扫除工作。

2、协助班主任组织好每周一的升旗仪式活动和大型班队活动的策划、组织工作。

3、每天朝会课时到班协助班主任进行教育管理工作。

4、协助班主任做好学生的思想教育，处理学生中出现的偶发事件。

5、协助班主任做好学生课间活动的指导，督促学生到操场开展健康的体育游戏活动。

6、协助班主任做好两操（课间操、眼保健操）工作的组织管理。

7、协助班主任做好学生午餐（午休）管理。

8、协助班主任做好家长会的筹备和组织召开。

9、协助班主任做好安全财产管理，必须提醒学生离开教室时关好门窗、水、电。

10、班主任因公因私不在校时，自觉主动补位，履行班主任职责，全权负责班级常规管理，帮好班务工作。

11、协助班主任做好学校和上级安排的紧急的临时工作。

龙泉外国语实验学校小学部

副班主任工作总结 篇11

一、目前我省经济发展面临的形势和任务

做好某一方面工作，必须把握宏观情况。只有对社会经济发展的基本形势、重大方针政策有了深入了解，才能更好地完成本系统工作。开展审计工作，对全省社会经济发展情况的了解显得尤为重要。当前，陕西经济发展呈现出又好又快的发展势头，“十一五”期间我省GDP从不足5000亿元到突破万亿元，年均增长14.9%，在全国表现突出。2011年，陕西GDP达到1.2万亿，增长13.9%；完成固定资产投资1万亿元，增长30.2%，经济发展强劲；完成财政总收入2577.97亿元，增长43.13%，去除两权价款实现同口径增长28.27%，经济运行质量不断提高; 农民人均纯收入增长22%，城镇居民收入增长16%，都超过GDP增速，经济发展的成果惠及民生。这些成绩的取得，是省委、省政府正确领导的结果，是全省人民团结奋斗、共同努力的结果，更与各条战线包括审计机关广大审计人员的努力工作密不可分。

今后几年，陕西还将处于快速增长期。伴随经济的快速发展，社会稳定、社会公平、环境保护、资源浪费等问题显现出来。如何进一步加强审计监督工作，关注经济运行质量，关注发展成果惠及民生，严肃财经纪律，加强廉政建设，促进经济平稳较快发展，是审计部门需要重点研究的问题。经济越是进入发展的关键时期，审计监督的作用就越关键，全省审计系统广大干部职工要坚定信心，明确目标，加大审计力度，为我省经济社会平稳较快发展做出新的、更大贡献。

二、切实发挥审计工作在提高政府品质方面的重要作用

提高政府品质，从审计角度讲，就是要从各部门政策执行、规范管理、绩效高低、廉政建设等方面，加强监督，提高政府管理水平和依法行政能力。

政策执行，就是通过审计，检查各个部门、地区对中央和省上政策的执行落实情况。省委、省政府提出了“稳中求进，好中求快”的发展要求，出台了一系列政策措施，这些政策执行的好，将有利于全省经济社会发展，否则不仅“拐弯超车”是空谈，还会被兄弟省份甩在后面。审计作为监督部门，要检查市、县政府和有关部门对上级重大决策部署的执行情况，要及时揭示违反政策要求、偏离政策方向的苗头，确保政令畅通。

规范管理，就是检查资金管理的规范程度。有些部门和单位把预算一做，计划一分，实施过程中是否有问题，有的领导和主管机关并不了解。有的领导风险意识淡薄，不经过严格审查，就把钱拆借出去，最后血本无归。审计要加强对政府各部门经济活动决策权、执行权的监督，关注经济社会运行中的突出矛盾和风险，从制度上追根溯源，查找体制机制上的原因和管理上的漏洞，完善制度，规范管理，促进依法行政。

绩效高低，就是看投入产出比，看政府投钱收效如何。这方面，特别要加大对节能减排、生态环保等工程的跟踪力度，抓住像渭河流域治理这样涵盖内容多、时间跨度长、投入资金大的重点项目，加强对重点部门、重点资金的审计。不仅关注这些项目的社会效益，也要关注它的经济效益，重视绩效。通过审计，引导各部门、各单位把工作重点放到淘汰高耗能产业、促进经济结构调整、提高发展质量和效益上来，用最少的钱干最多的事，把有限的资金用到最需要的项目上。

廉政建设，就是重点检查资金使用和项目建设过程中是否遵守党纪国法，是否有不廉洁的情况。目前，工程招投标、政府采购、民生资金的管理使用等，都是社会公众关注的焦点问题，一旦管理不好，监督不到位，就很容易出现问题。所以，审计工作作为加强党风廉政建设的重要力量，必须加强审计监督，依靠制度管人管事，这既是对党和人民负责，也是对干部的提醒和保护。

三、抓住重点，充分发挥审计职能

一是加大对省委、省政府经济政策落实情况的跟踪审计力度。全省审计机关要把促进省委、省政府重大政策措施的贯彻落实作为审计监督的重要任务，高度关注财政、金融、产业、土地、税收、环保等方面的政策执行情况，注意跟踪检查政策目标的实现情况和实施效果，及时发现政策措施不完善、不配套、不衔接的问题，促进各项政策措施更加符合实际，更加合理和有效。要发挥审计独立、客观和涉及经济社会面广的优势，密切关注我省经济社会运行趋势，及时反馈新情况、新问题，为政策措施的及时调整、完善提供参考和依据。

二是搞好财政预算执行审计。这几年财政审计搞得不错，但还要进一步突出对财政资金使用效益和预算管理制度执行情况的检查。政府部门是财政支出的主体，很多部门掌管财政资金的再次分配权，管理能力和管理水平的高低，不仅对我省经济发展产生影响，也体现着政府的执行力、公信力。要重点检查财政预算执行如何，资金分配有没有截留，专项资金有没有挪作他用，钱是否花在了刀刃上。特别要突出对财政专项资金的审计，揭露和纠正挤占挪用、损失浪费等突出问题，督促专款专用，切实发挥效益。同时，要注重研究分析财政资金管理和使用中存在的问题，有针对性提出审计意见建议。

三要加强对重点民生的资金项目的审计。去年我们将新增财力的80%用于民生，今年还要进一步增加投入，推动民生持续发展。根据温家宝总理的指示精神，今年审计署将组织全国审计机关对社会保障资金进行全面审计。温家宝总理强调，随着社会保障体系的建立健全，财政投入的力度和规模越来越大，社会各界对社保资金的使用和管理情况高度关注，把社会保障资金用好，关系到人民群众能否共享改革成果，关系到能否逐步解决分配不公的问题，关系到社会的和谐稳定和人民群众的安居乐业。省委、省政府十分重视社保资金审计工作，这次社保资金审计也是对我省社会保障工作的一次全方位的检验，全省各级政府，各有关部门也要高度重视，主要领导同志要亲自抓好审计和审计的配合工作。此次审计涉及多个部门，准备规模大、政策性强、时间紧、任务艰巨，各个市县、政府可以以文件形式要求各相关部门做好审计的配合工作。审计工作一盘棋，如果哪个市县在这个审计配合上影响到全省的工作，全省就将影响全国工作，就要追究相关责任。社保资金审计是国务院交给审计部门的一项重要任务，体现了国务院对审计机关的信任和重托，审计机关要从讲政治的高度，把社保资金的审计作为我省今年审计机关第一位任务，以高度的政治责任感，统一思想，明确目标，认真组织，精心安排，向党、政府和人民交上一份满意的答卷。

2012年，我省将新开工保障性住房43.6万套，竣工交付使用30万套，计划完成陕南8万户、29.5万人和陕北2.2万户、8.8万人的搬迁任务，要重点关注资金保障、设计质量、分配公平、退出机制和长期管理机制几个方面的问题，可以采取边建设边审计的办法，加强对保障性安居工程资金使用情况和分配状况的全过程跟踪。

四是加大对重点投资项目的审计力度。我省省情决定了投资拉动的经济发展格局难以在短期内改变。今年我省投资规模力争达到1.2万亿元，计划安排省级重点项目450个，年度投资3000亿元，要关注重大投资项目特别是政府投资项目，在投资和工程建设领域加强审计监督，探索从体制机制上进行源头治理，促进管好、用好建设资金。要进一步转换思路，利用多方力量，把预、决算审计与过程审计结合起来，扩大审计覆盖面，提高资金使用效益。

五是进一步深化领导干部经济责任审计。“两办”《党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定》下发后，我省相继出台了《实施办法》和党政领导干部同步审计、经济责任审计对象分类审计，以及审计评价办法等相关规章制度，下一步要抓好贯彻落实。经济责任审计领导小组和联席会议要加强对经济责任审计工作的领导，把握权力运行和责任落实两个重点，促进公务人员依法行使权力。要加大对经济活动总量大、掌管资金量大、行政权力大的部门、单位领导干部的审计，注意揭露和查处重大违法违规、经济犯罪和腐败问题，做到问题明、证据实、打得准。要加强审计与纪检、监察、组织、人事、司法等各方面的协调配合，用好审计结果，提高重大案件侦破能力，为我省经济社会发展提供良好环境。

六是重视审计整改。审计发挥作用，关键在于整改。各级政府要高度重视审计整改工作，完善相关部门协调配合机制，联合督促，接受审计的部门、单位和企业要认真执行审计决定，落实审计结论，按照审计意见和建议认真整改。审计机关要加强对整改的督促检查，发出整改公告，必要时可由省政府出台制度，对审计整改提出要求，做出规定，予以规范。对审而不改、屡审屡犯，导致部门严重违法违纪案件和重大经济损失浪费等问题的，要追究领导干部责任，移送纪检、监察、检察等部门严肃处理，决不姑息迁就。

需要强调的是，审计系统要不断加强自身建设。审计工作涉及面广，政治性高，技术性强，业务水平要求高，审计系统要在认真贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府重要决策部署的同时，加强学习培训，优化审计干部的知识结构，不断的适应现代经济金融和高科技快速发展对我们提出的新要求。要不断提高思想觉悟，加强自身廉政建设，打造一支高素质的审计系统干部队伍。各级党委和政府要充分理解审计工作性质，支持审计系统开展工作。

副班主任工作总结 篇12

记者:旦智塔副厅长您好,我省高中新课改工作已进行了三年,如今到了回顾和总结的阶段,请您谈谈三年来这项工作的进展。

旦智塔:普通高中教育在整个国民教育体系中处于十分重要的地位,对于实现义务教育均衡发展、促进高等教育质量提升、切实贯彻落实国家中长期教育改革与发展规划纲要具有十分重要的实际意义。进行普通高中新课程实验,是全面推进素质教育的基本要求和重大举措,是国家意志和核心价值观的直接体现,是提高国民素质、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措,是转变人才培养模式的现实需要。为此,省政府十分重视高中课改工作,于2009年成立了由分管副省长任组长的高中课改领导小组,确定了“政府主导,部门配合,县区为主,学校实施,社会支持”的工作机制,明确了各成员单位的职责,政府各有关部门统筹协调,省财政自2010年开始每年设立600万元高中课改专项经费,为全面推进高中课改提供了强有力的保障。三年多来,我省高中课改先后组织开展了一系列规模较大、范围较广、影响较深、受益面较全的工作。

记者:请您具体谈谈我省高中涌现出来的课改工作亮点和特色?

旦智塔:宏观上来讲,我省普通高中新课程实验工作呈现出以下特色和亮点。

第一,注重顶层设计,积极稳妥扎实有效地推进课改。

省课改办始终坚持“积极、稳妥、扎实、有效”的推进原则,注重顶层科学设计,基于甘肃实际,在充分借鉴先期课改省份成败得失的基础上,省上从课程管理、课程实施、课程评价、师资培训、督导评估、教学指导、课改宣传等八大领域,整体架构新课程制度体系,在广泛征求意见的基础上,研制出台了36个配套文件,涉及政府和教育行政以及学校新课程实施的各个方面,对于指导各地各校科学实施新课程具有很强的规范指导作用。三年多来,省课改办建立了一系列推进机制,如专题研讨交流制、课改联系人制、样本校工作制、重要工作通报制、跟进调研制和年度总结报告制、课改工作例会制等等,围绕重点,突出主题,内容丰富,攻坚克难,从理念提升到全面实施、从制度建设到操作实践、从课程结构到体系建设,正在逐步走向规范化、科学化轨道,教与学正在悄悄地发生质的变化,使我省普通高中新课程实验工作顺利进行,并不断推向深入。

第二,注重培训实效,全面提升教师实施新课程的能力。

省课改办对教育行政管理人员、学校管理人员、全体任课教师、学科教研员等,进行了多层次、全方位的新课程培训。三年多来落实培训费用三千多万元,累计培训师资9万多人次,“起点高,落点低”,具有“低成本,高效益”的特点。目前,形成具有甘肃特色的大规模、多层次、高质量的高中课改师资培训模式,取得了一定的成效。

第三,改革考试与评价,顺利实现新旧高考平稳对接。

考试与评价改革是新课程改革的难点,也是关键。自2011年起,我省正式建立了普通高中学业水平考试制度。三年来的积极实践与科学有效探索,实现了由过去的毕业会考向学业水平考试的平稳过渡,学业水平考试制度的价值和功能正在逐步体现。自2009年课改启动开始,就专门设立了“高考改革组”——甘肃省高中课改八大项目组之一,专门进行高考改革配套方案的研制工作,省课改办组织专家,在广泛征求各方面意见、充分论证的基础上,精心研制,逐级报请审批,及时向社会公布了《甘肃省普通高等学校招生考试改革方案(试行)》,坚持普通高等学校招生考试改革与高中新课程改革相结合、与高中综合素质评价改革相结合、与录取模式改革相结合原则,强调高考改革有利于实施素质教育,有利于推进高中新课程改革,在旧的模式基础上进行渐进式的稳步改革,确保考试招生工作公开公平、公正透明、规范有序。为广大教师的教学工作和高中学生的学习提供了重要的依据,保证了我省新旧高考的平稳过渡。

第四,学校注重制度重建,实施新课程的规范化程度逐步提升。

我们十分重视学校课程能力建设,通过行政推动、课题驱动、研究促动、学校主动等策略,使学校课程体系重建和管理制度重建基本同步进行,而且在构建高效课堂、加强课程开发与管理等方面,各地各校进行了许多有益、有价值的探索,涌现了一大批能够示范、辐射、引领的学校和老师,正在发挥着典型引路的作用,一些地区和学校的课改凸显出各自的特色和亮点。

第五,搭建交流平台,大力促进区域均衡发展。

省教育厅十分重视高中学校的均衡发展,积极搭建平台,大力促进高中教育协调发展,如,每年定期举办全省高中校长论坛,共议高中发展和高中课改大计,以丰富多样的论坛活动方式,吸引了一大批高中学校,成为一支推动高中课改发展的重要力量;河西五市38所普通高中联合成立了“河西五市高中联合会”,每年定期举办高中课改论坛,在推动河西五市高中课改方面发挥了举足轻重的作用。

第六,专业引领到位,积极破解课改实践中的难题。

为了加强课改的专业支持能力,注重挖掘省内外优势资源,整合教育行政、高等师范院校、教科研部门、一线学校等专业力量,成立了高中课改八大项目专家组和十五个学科专家组,组建了高中学业水平考试命题专家库、教材审查专家库和教科研专家库等强有力的课改专家团,从研制配套文件到跟进调研指导、从接受专业培训到提供专业指导、从参与研讨交流到专项课题研究,培养和锻炼了一大批熟悉高中教育、高中发展、高中课改,熟悉各学科课程标准的专家队伍,在三年多来的课改实验中发挥了重要作用。

第七,建立推进机制,加强跟进调研指导。

开展高中课改跟进调研指导,是我省建立的推进高中课改的一项重要制度。每年上半年,省课改办组织专家开展全省高中课改专题调研,下半年各市州课改办组织开展本市州专题调研,以跟进调研的方式,走进学校、走近师生,分析问题、发现亮点,使各级政府、教育行政部门、学校的认识逐步深入,为深化全省课改发挥了重要作用。

第八,注重资源建设,由点带面不断提升课改实效。

我省十分重视省级高中课改样本校建设,50所样本校不同程度地发挥着示范、引领、辐射作用。经过三年的课改实践,一批省级课改样本校和示范性高中带头执行课程方案和课程标准,锐意改革,勇于探索,积极实践,形成了一系列数据库、资源包,包括了许多学校的典型成功案例,将这些案例提升为成功的经验,将是我省高中课改丰富的资源。课程实施中形成的一系列案例,为我们研究甘肃普通高中新课程改革提供了鲜活的资源。

第九,注重课改宣传,努力创设课改良好氛围。

省教育厅、省课改办十分重视高中课改社会宣传,努力营造有利于课改的良好社会环境和氛围,省课改办从课改启动伊始,就将我省高中课改重要的文献资料进行加工整理,编辑出版了《甘肃省普通高中新课程实验研究文集》,目前,已编辑了16集100多本,成为重要的课改资源和培训资料。

第十,市州主动积极,建立机制推进课改。

各市州教育局和课改办认真落实课改工作方案,结合本地实际,创新工作机制,积累了宝贵的经验。如,兰州市的校长发展学校、教师发展学校、名师工作室、大集体备课和小课题研究,在培育学校文化促进内涵发展方面特色鲜明,实效性强。嘉峪关市高中课改推进呈现“三实”、“五新”的特点:政府切实有力的保障、教育局切实有效的组织领导、学校扎实有序地落实课改;教师观念全面更新,教育科研推陈出新,课堂教学锐意革新,综合实践和通用技术课程探索创新,办学特色令人耳目一新。金昌市在通用技术课程实施中做到了四个到位:建设到位、师资到位、教学到位、评价到位,并大力推行“区域内整体推进‘六三三’学段课堂教学改革”。白银市注重学科基地建设,强化学科教学质量管理,举办巡回示范观摩教学活动。天水市对县级政府和学校的高中课改督导工作搞得扎实有效,综合实践活动课程、综合素质评价落实得比较好。酒泉市教育局“条块结合、以点带面”整体推进课改的策略很具参考价值。张掖市推动高效课堂教学模式,规范实施新课程。武威市组织联校教研活动,开发了具有天祝县民族特色的校本课程。定西市加大投入,加强通用技术实践室建设,总结出了教师培训的“国培示范、省培扩散、市培补充、校培应用”的策略,开发了一系列具有地方文化特色的校本课程。陇南市开发特色校本课程,认真落实学分管理,以市、县、校级高中课改课堂教学竞赛为平台,促进课堂教学模式的转变。平凉市大力加强课改宣传,营造良好的课改氛围;通过开展“名师点金堂”、“优秀教师开讲坛”活动,充分发挥优秀教师的引领作用、并推进区域联动。庆阳市强化政府行为,加大课改投入;充分发挥学科专家组的作用,形成了学校互助学习共同体;认真组织教师和学生的读书活动,开辟专题论坛。临夏州率先实现高中免费教育,积极推行“五课教研”,发挥专家团队作用,深入推进课堂教学改革。甘南州举办课堂教学大调研活动,开发和实施具有民族特色、地域特色、学科特色的校本课程。

这些初步成绩和特色工作,是我省高中课改的宝贵经验,也是我们进一步深化高中课改的新起点。

记者:作为省课改办主任,您如何评价三年来的课改工作?

旦智塔:三年来,我省高中课改工作总体推进平稳有序,扎实有效,取得了一些阶段性的进展。各地在总结课改经验时,应坚持实事求是原则,不拔高、不贬低所做工作。

坚定信心,迎难而上

记者:三年来,我省普通高中课改工作取得了有目共睹的成绩。那么,您认为这项工作目前还存在什么问题和困难呢?

旦智塔:当前存在的突出问题和困难,主要表现在有关人员对普通高中新课改的重要性、综合性、艰巨性认识不到位,国家新课程方案和省级配套政策还未能很好地贯彻落实;各级政府财政投入不足,普通高中新课改工作保障措施落实还不到位,低标准的新课改实施条件成为普遍存在的体制性障碍,直接制约和影响了新课程方案的落实和“五大制度”的规范建设、运行;教师队伍的思想观念和教育教学改革能力、创新实践能力还不能完全适应普通高中新课改的要求;教师的教和学生学的目的性不够强;专业支持力度不够,普通高中新课改推进机制还不够完善;课程重建与现代学校制度重建未能同步,普通高中学校课程开发与实施规范性不强,缺乏学校总体发展规划;学校特色建设重视不够,样本校的示范引领辐射作用需要进一步发挥;许多学校不会利用社会资源、延伸学校资源,大部分学校处于“闭门办教育”的状态;学分认定和管理工作任务繁重,难以有效落实等。

记者:针对这些问题,您认为制约高中新课改工作的最大因素是什么?

旦智塔:目前来看,政府、学校、家长三个方面的认识还不到位,是阻碍普通高中新课改深入推进的最大因素。

虽然各级政府加大了对高中学校的投入,但是还远远达不到高中课改的基本要求。许多市州新课程管理制度建设不够完善,操作行不强。有的市州普通高中新课改推进机制不够健全,没有强有力的推进措施。

学校方面的问题则是,有的学校对新课程结构与体系认识不全面,功能定位不准确,没有严格执行课程方案,如,校本课程大多纸上谈兵;有的学校社区服务与社会实践流于形式。学生成长记录袋内容单一,缺少能够反映学生学习过程和结果、表明学生发展的关键材料。大多数学校缺乏开设选修课的条件,通用技术实践室建设比较滞后。

有些教师对高中新课程理念和新课程倡导的教育观、人才观、教学观、教材观、质量观、评价观等把握不到位,对新课程的教学理念、教学方法、评价方式等理解不透彻,驾驭高中新课程的能力不足,课堂教学的时效性不强。在实践中不会指导和组织学生运用自主、合作、探究学习,使新的教学理念在课堂教学中未能有效落实。

对学生的评价没有取得实质性的突破。综合素质评价需要学生参与各种活动,但是学生没有机会参加活动。对社会资源的管理和利用,谁来管,怎么用?还不太明确。此外,家长盲目追求高考成绩,对高中新课改工作的推进有一定阻力。

以上这些问题一定要解决,否则将来无法通过教育部的评估。因此现在坚定信心、统一认识,形成合力,比任何时候都重要。

记者:谈到坚定信心,我记得您在日前举行的甘肃普通高中新课改阶段性总结会议上也说“坚定信心非常重要”,为什么?

旦智塔:高中新课改是党和政府顺应世界课改潮流,创新人才培养模式而作出的英明抉择,它正在分步骤实施改革计划:更换繁难偏旧的课程知识,调整课程结构,下放课程自主权到学校,加大选修课比例,实行综合素质评价,改革考试制度……只为了一个主题:以人的全面发展、终身发展和个性发展为本。所以说,改革没有退路,更不会一蹴而就,要警惕,避免课改工作流于空谈。只有各界人士达成共识,坚定信心,形成合力,才能推动我省高中新课改向前迈进。

再接再厉,勇创辉煌

记者:2013年是我省高中新课程实验工作承前启后的一年,那么,下一步的工作该如何推进呢?

旦智塔:我们要在甘肃省普通高中新课程实验工作领导小组和省教育厅的正确领导下,认真贯彻党的十八大精神,以科学发展观为指导,落实国家和甘肃省《中长期教育改革与发展规划纲要》精神,坚持“积极、稳妥、扎实、有效”的原则,进一步深化课程教学改革,促进普通高中特色化、多样化发展,全面提升甘肃高中新课程教学改革实施水平。

在新课程实验的三年中,省课改办探索建立了一系列新课改推进机制,如新课改联系人制度、跟进调研制度、现场观摩研讨制度、年度工作总结制度等,这些制度已成为推进我省普通高中新课改的重要机制。各地要深入研究新课程改革推进现状,切实加强新课改推进机制建设,在继续落实一些特色举措的同时,针对存在的突出问题,采取强有力的措施和策略,坚定普通高中新课改推进的决心和信心,把深化新课改作为提高高中教育质量的重中之重来抓。

记者:各地政府需要做哪些方面的工作?

旦智塔:目前,我省部分高中学校的办学条件、软硬件设施还达不到国家规定的标准,各级政府要从宏观上为新课改创造必要的条件,真正建立健全政府对普通高中的经费投入机制,各市州政府要发挥积极推动作用,在去年跟进调研的基础上,进一步瞄准课改重点、难点问题,抓住跟进调研督查和现场观摩活动的契机,发现比较典型的经验,加以推交流广,督促那些改革不到位的学校积极推进课改。

记者:教育行政部门应重点抓什么工作?

旦智塔:要重点抓课堂教学。要积极倡导同课异构、联片教研活动,创建高效课堂,培育名师。要积极倡导网络研修,将教学和研究密切结合起来,将教师个人专业发展与教师群体的共同成长结合起来。要积极倡导通过区域现场观摩交流研讨活动,探索破解选修课程实施、学分管理、综合实践活动课程实施、综合素质评价等课改难题的方法。各市州基教、课改、督导等部门或机构要联合开展县区、学校督导评估,开展对县区、学校的高中课改专项督导评估,以评促建、以评促推、以评促进。要认真进行高中课改阶段性总结工作,树立和表彰课改先进单位和个人,用多种方法和途径,总结特色和亮点,进行示范和推广。

记者:对学校而言,该如何进行特色发展建设?

旦智塔:建立现代学校制度,是国家中长期教育改革和发展纲要的要求,也是依法治校、促进教育现代化、深入推进高中课改的迫切要求。要通过开展“走进样本校”活动,组织课改专家深入省级高中“课改样本校”进行分析指导和研究,对“样本校”课程建设的特色、亮点和成功经验进行交流和总结。并以省级高中“课改样本校”为依托,组织开展区域示范交流推进活动,从而带动高中办学特色化、多样化。

此外,学校特色发展关键在于建立完善的改革制度,厘清学校与内外部的关系,以特色办学理念为核心,逐步形成特色课程、独特的教学管理模式和学校文化精神,促进学校从外延式发展向内涵式发展转变,形成学校自己的文化体系和品位。

记者:在师资培训方面,省上将会有哪些举措?