朱老师讲作文

朱老师讲作文（共13篇）

朱老师讲作文 篇1

朱老师讲作文之一

轻松快乐学作文

同学你好，很高兴在这里和你“见面”，我当了很多年的编辑记者，也做过多年的作文杂志编辑工作，又教了几年作文，对你们小学生的作文情况有一定的了解，很想结合我的学习体会、写作经验和教学研究，跟更多的同学交流怎样写作文，这不，正巧今年《小学生必读》杂志的编辑为咱们提供了聚在一起的好机会，我就分10次和你谈谈写作文的话题。

一、用笔说自己的话

今天（很多同学写作文总是用“今天”开头，不新鲜）咱们就从“说话”谈起。

咱们正常人都会说话，为了把我们说的话留起来，让别人可以随时“听”、反复“听”、将来“听”，让更多的人都能“听”到，我们需要把话写下来。所以写作和说话一样，是出于表达和交流的需要，这是一个人应该具备的基本能力。所以，你刚开始学作文时，首先不要把它当作是一门知识来学，而要把它和学说话一样当作一种技能来学，边学边练，有这样的态度，学习起来就轻松，容易入门。

同样是说话，如果我问你，和朋友聊天轻松，还是背课文轻松？你一定会说当然是前者。对，因为和朋友聊天想说什么、怎么说都由着自己，而背的课文不是自己的话，当然不轻松。写作文也是这个道理，我口说我话，我笔写我心，只有真诚、自然、有个性，才叫作文。可是有的同学不明白这个道理，一拿起笔就紧张，以为写作文是用另外一种表达方式，先被许多“写作方法”之类吓住了，束缚住了，不敢放开写；也有的同学总揣摩老师希望我如何写，或者大人们是怎么写的，把作文当成为别人写的东西，而不是自我表达。所以我们看到，有的同

学平时说话伶牙俐齿，可是作文里写出的话呆板僵硬；也有的同学写出的话根本不像他说的，像个小大人；还有的同学写出的话像是某些报纸的社论，满口大词，装腔作势，一看就是模仿或抄的。这样写作文能轻松、快乐、自由吗？能让自己和读者喜欢吗？好的作文不在于词语是否华丽，而是真诚朴实，你说的话是真是假，读者一下子就能感觉到。你看那些鲜艳多彩的人造花，和路边最不起眼的小野花相比，哪个更真实、更鲜活可爱呢？

怎么想就怎么写，什么年龄说什么话。不要怕出错，这和我们刚开始学说话一样。每个年龄的表达有每个年龄不可替代的价值，它们都是我们成长的珍贵记录。就像果树，没有花朵就没有果实，没有青苹果哪来红苹果？

对于写作放不开、没能把作文与说话的联系打通的同学，我建议你像运动员上场前做准备活动一样，做一下这样的练习：拿出纸笔，想到哪儿写到哪儿，不停笔地写下去，不要管前后内容是否连贯，信马由缰，海阔天空，让自己的笔撒欢地跑，自由地飞，这样你就能体会到自由写作的放松状态。然后写作前可以这样，把要写的内容像讲故事一样说一遍，找一个录音设备（录音机、录音笔、MP3等）录下来，再把自己的录音一句句抄下来，整理修改。

作文和数学不一样，数学有统一客观的答案，不能今天2乘2等于4，明天高兴了2乘2等于9，数学结果有对错，作文却没有统一的标准答案，即使写同样一件事，每个人也要按自己的角度，写出自己关注的内容，自己的心得感受。儿童文学作家郑渊洁有一次在电视节目里，谈到自己小学二年级就发现了写作的秘密：写得和别人不一样。所以有一位名师说得好：作文姓“我”。

写作技巧并不是首要的，先学会用自己现在的语言自由表达，把想说的话说出来，就像小孩学说话，不是先懂得语法再学说话（我们有些老师教英语效果差就是因为这样倒插笔，把程序搞反了），写作技巧可以通过阅读和写作练习逐步体会、积累。随着年龄的增长、知识和阅历的丰富，你的语言也会相应地丰富起来，这是个自然成熟的过程，不能拔苗助长，欲速则不达。

向阅读学习

向生活学习

作文是几十年来语文教学的难题，老师难教，学生难学，好几辈人多数在学校没学好作文。这是因为作文“有法又无法”，也就是作文的方法不像数学，有固定的公式，很具体，背回了可以直接用。这有点像下象棋，仅仅知道马走日、象走田的规矩，并不等于能下好棋，这需要通过无数的对弈才能进步。作文的方法是概括性的，每篇作文内容和表达方式的特殊要求，决定了作文的方法要根据具体内容和表达需要，灵活运用，只有像学游泳要下水一样，在动笔的写作实践中，才能逐步理解、体会写作方法，从有意识到不自觉，逐步融化在思维之中。其实这也是作文的好学之处，不用死记硬背。

因为作文难，所以就有了市场，某些打着五花八门名称的所谓的“作文秘诀”、“作文套路”，把丰富的写作方法，简化成了僵化的教条，只能让我们走进作文的死胡同，越学越死，越学越痛苦。作文没有标准化的公式，不存在立竿见影的捷径。

因为作文难，所以就有了很多书，质量不一，鱼龙混杂。但任何东西顶尖的总是少数，没人给钱也会口碑相传。在这里我推荐一套作文辅导书：广西教育出版社的《新语文作文》（小学卷1—6册）（初中卷和高中卷书名是《新语文写作》，书店如果没有可以从当当网购买）。

写作方法除了跟老师学，读一些写作方法的指导书，主要是多读课外书，从阅读中学习（作文选之类的书，只能作为我们学习同龄人如何选材、选择写作角度的参考，还是要多读名家写给我们的书，就像练球要找比自己强得多的高手）。

首先养成天天阅读的好习惯。不妨先从兴趣出发，喜欢养宠物可以先看看养宠物的书，喜欢旅游的看看介绍风景名胜的书，喜欢历史的从历史书开始。

读书要杂一些，范围不要太狭窄，因为知识都是相通的，通过阅读，培养多方面了解事物、多角度思考问题的开放精神。

从阅读中你不但获得了知识，陶冶了性情，启迪了思维，培养个性和独立思考的精神，而且复习了学过的字词，掌握了新的字词，熟悉了各种词语和修辞方法的灵活运用，了解了不同句式表达的丰富和差异，增强了语言的感觉。

有的同学读书不少，可是作文没能马上提高。不要着急，这就像小孩从听懂话到会说话存在时间差一样，眼高手低的差距是永远的，对词语、句式、写作技巧等，从知道到会用之间，有一个逐渐理解、感悟并内化到自己思维和语言中的过程，虽然这种前后落差永远存在，但只要坚持，你的写作水平会随着你阅读积累的增长而提升。

有些同学迷信“好词好句”，其实不存在所谓固定的“好词好句”，每个字词、句子单独拿出来都是中性的，不分好坏，它们只有在具体的文章里才称得上好坏，用得准确恰当就是“好词好句”，换个地方也许就不是。所以单独抄“好词好句”效果不好，要把“好词好句”放在整段文章中去理解，学习人家创造这个“好词好句”的思路。严格说来，好词的运用、好句的产生都是新颖独创的，既然是“独创”，它的生命只有一次，再用就不新颖，就像鲁迅先生所说：“第一个把姑娘比作鲜花的人是天才,第二个把姑娘比成花的是庸才。”要创造属于自己的“好词好句”，需要培养独特的眼光和大胆的想像。

阅读要把精读和泛读结合起来，精读就是带着思考去读那些精品读物，琢磨作者为什么这样写。这里我再义务推荐两套精读读物，一是广西教育出版社与《新语文作文》配套的《新语文读本》（小学卷1—12册）（还有初中卷和高中卷各6册），这套书摘选古今中外名家名作，适合不同年龄的小学生，既有艺术性又有趣味性。二是著名儿童文学作家梅子涵教授的《阅读儿童文学》（少年儿童出版社），这本书介绍了七十多本外国儿童文学名著，大都是近些年翻译出版的，既可以作为购书指南，当故事书看，又可以学习阅读和写作方法。泛读就是快速阅读，锻炼快速理解内容，培养对语言的流畅感觉，当然不妨在重点段落慢下来想一想。

如今已不是图书一统天下的时代，影视、图像、互联网包围着我们，这也为我们的“大阅读”提供了更宽的选择，我们可以“以书为主、兼读其它”。影视、卡通、动漫其实和故事、童话、小说一样，都是讲故事，影视的一个镜头、动漫的一幅画，就相当于一句话或一段话，你在欣赏的时候，同样可以从中学习如何表现故事内容，如果把影视和动漫用文字写下来不也是一篇作文练习吗？

更需要阅读的是生活这部丰富多样的大书。我们的真情实感都来自生活，它是我们写作的源泉。从语言表达来说，我们可以观察周围各色人等的口头语言，了解他们说话的特点，许多鲜活的方言、个性的口语，都可以丰富我们的写作语言。

以上谈了如何学习作文，但是当你拿起笔，具体面对的就是两大任务：写什么（内容）和怎样写（方法），下次我们接着谈如何观察和选材

同学你好，上一讲我和你谈了《作文轻松入门》，如何学作文。这回我和你谈谈作文的观察和选材。

没有哪门功课像作文这样，与我们的生活、与我们的身心成长联系这么紧。我们小学生主要学写记叙文，它是写作的基础。记叙文的特点是要求内容真实：真人、真事、真景物；表达真实：真情实感。所以学作文首先要从学会观察、善于发现开始。

作文从观察开始

我们写作主要面对两大问题：写什么（内容）和怎样写（方法）。不像学数学，习题是现成的，方法也是现成的公式，学会用就行了。作文的具体内容要自己找，方法需要根据内容和表达方式灵活运用。所以“写什么”是首要问题，解决它首先要明白作文是个一环连一环的过程。对记叙文来说，作文过程大致可分为这几个阶段：观察→记忆→回忆→构思→写作→修改。可见作文从观察开始，没有观察就没有作文。

学习作文首先要提高观察能力，养成善于观察的习惯。“观察”就是我们对生活和自身的观看察觉，用全身的感官去了解外在世界和内在世界。在大脑的指挥下眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸（包括身体感觉），眼、耳、鼻、口、手（身）是我们学好作文的五件武器。外在世界是指我们身外的人、事、景、物；内在世界就是我们在与外在世界的互动中自己的心理活动和生理感受，心理活动包括思维（思考、想法）和情感（喜怒哀乐等）两方面，生理感受是指身体的内在感觉（舒服、疲劳、痛痒等）。

观察贵在“用心”。

“用心”一是指主动细心地观察。我们要善于运用感官更好地了解外在世界，平时注意观察身边事物的特点和丰富变化。比如走在上下学的路上观察行人，他们相貌神态、衣着样式颜色、行走姿态、说话方式等方面的特征；在不同的时间和季节，观察身边景物的形态、色彩、光线甚至温度、味道等方面的变化。在做

事情时，注意观察周围人们的言谈举止、表情神态。

“用心”二是指带着感情去观察。在对身外世界的观察、参与的互动中，不能把事物仅仅看作是物质的，而是有生命有情感的，它们会随着我们心境的变化而变化。

“用心”三是指带着思考去观察。这就需要我们对生活保持好奇心，善于发现，善于独立思考，不唯书不唯权威，什么都要过一下脑子，不人云亦云，凡事多问几个为什么。就像鲁迅先生《狂人日记》里人物的诘问：“从来如此，便对么？”让熟悉的生活陌生化，就是独具眼光，写出自己的新发现，让读者眼前一亮、耳目一新：“我怎么没看出来？怎么没想到？”

我们要养成随时随地观察的好习惯，才能发现生活中事物的特点、新奇的事物和事物的变化。

入文先入心

我们对世界的观察是有选择的，当你拿起笔来，对记忆中的人和事也是有选择的。哪些是我们可以写入作文的呢？

上面说过，我们要善于发现生活中事物的特点、新奇的事物和事物的变化，所以特点、新奇和变化可以作为我们选择写作内容的标准之一。特点就是一个事物与其他事物不同的地方；新奇是对你来说没经历过或比较少见的事；变化是指熟悉的事物出现的新情况。

我们来做个练习：请你拿出纸笔，好好回想一下这一周以来有哪些印象深的事情，家里的、学校的、其他地方的，自己经历的或亲眼看到的，大大小小的事。每件事用一两句话写下来，把它们一一列出，让你身边的人看看，让他（她）挑选一件最感兴趣的事。这样，把你印象深的和别人感兴趣的相结合，就是我们可以选择写的内容。无论什么人、什么事、什么景物，只要打动我们的心，都值得记录下来，没有什么固定的“有意义”的事，我们生活中的经历都具有成长的意义，我们的写作就是生命的记录，这是最根本的意义。比如新学期第一天，校园和教室的新貌、新生入学的场面、经过假期后同学的变化、发新课本时大家的兴奋等；参加学校一次活动的感受，一次难忘的游戏，一次得病看病的经历，一次坏天气里的遭遇，甚至身边某人口头禅的特点等，都可以进入我们的笔端。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”对生活的观察积累是长期的，我们要养成写日记的好习惯。日记可长可短，把每天印象深的人和事记下来，日积月累，提高了观察、记忆的能力，日记也成了丰富的写作题材库，随时可以查找选取。

有了写作的内容，有的同学还是不知如何写、写不丰富，三言两语就完了；或者写出来像流水帐，干巴巴的。如何解决这些问题呢？下次我们接着谈

朱老师讲作文 篇2

吸走的水

钱静琦

（苏州工业园区方洲小学五（3）班，江苏 苏州 215028）

我正在看科学书。那里有一个很有趣的实验：拿一个盘子，一支蜡烛，一个玻璃杯。然后把蜡烛放盘子中，点燃蜡烛，用杯子扣住，往盘子里加水，会怎么样呢？

“家里正好有这几个东西！”我心里想著。

我立刻从家里拿出了实验器材：打火机，蜡烛，玻璃杯，盘子，水。开始实验！

我正等待结果的出现。突然！蜡烛灭了，水竟然自己跑到了杯子里去了！太不可思议了！

可这究竟是怎么一回事呢？

我想起《快乐科学》中说蜡烛燃烧时会消耗氧气！我就想通了，氧气减少会使气压下降，所以水都跑进了玻璃杯里了。

原来，水就是这么被“吸”走的呀！科学可真是神奇呀！

“小讨厌”—静电

卢朱涛

（苏州工业园区方洲小学五（1）班，江苏 苏州 215028）

秋高气爽，当我们感受到秋天的凉爽的时候，你有没有发现，讨人厌的静电也随之而来，给我们带来了不少的麻烦。

在我们穿化纤衣服的时候，如果关上灯，你就可以听到几声“噼里啪啦”的声音，冷不丁能把人吓一跳，还能看到蓝色的火星。有时，我们可以在街上看见某位阿姨的长发优雅的“飞”了起来。有时，在我们手拉手的时候，“啪”的一声就把两个同伴的手电麻。还有时，当我们准备拿某件金属物品的时候，“啪”的一声使我们措不及防。

为什么会这样呢？哦，原来是静电在作怪。

电脑搜索显示：静电是一种相对稳定的电流，静电是摩擦对分离的过程，而摩擦是不间断接与分的过程，在日常生活中，各类物品都可能由于摩擦或者移动而产生静电。

静电是把双面剑，不要以为它只会给我们带来麻烦，如果我们很好的利用它，它的作用可不小，比如可以用来静电除尘、静电植绒、静电复印等。

写给朱老师的一封信作文 篇3

亲爱的朱老师;

您好

几多忧愁，几多欣喜，当秋风送来金秋的信函，您也陪同了我们一个春秋，回顾这一年来的点点滴滴，或惊喜，或遗憾，只是当我们依旧看到您灵巧的身影时，那些丝丝缕缕的感慨也被新学期的号角所代替了。

回忆起军训时，或许只是弹指一挥间。记得那时您抛弃漂亮的裙子，穿着运动衫为我们鼓气：记得那时您冒着火热的炎日，为我们呐喊助威：记得那时您挥洒汗水与我们一起奔跑在属于我们的跑道上。我想，那时的您如一阵风，已悄悄走进我心里。

还记得，有一次我肚子痛，豆大的汗珠从额头上冒出，我只得向您请假，没想到您不仅帮我请了假，还帮我泡了一杯红糖水，看着您熟练地操纵着一切，我想，或许以前也有一个和我一样的一个同学，或许也是在这样一个下午，或许您也帮她泡过红糖水。。我以前无法理解那些去山区支教的老师，为什么抛弃优良的生活环境，去远离城市的山区，而如今看到你的行为，我理解了因为，在山里有一群渴望知识的孩子在召唤他们，或许教师就是这样一个承载汗水与艰辛，却又满装幸福的职业。或许不是所有付出都有回报，或许不是所有付出都期待回报，只记得那天的红糖水里沉淀着满满的师生情，喝下去的`是甜蜜，是温暖。

古往今来，赞美老师的话太多，赞美老师的诗太多。我不想把您比成落花，虽说“落红不是无情物，化作春泥更护花”，只是那昙花一现的落红怎表您对我们的浓浓恩情。我不想把您比成蜡烛，虽说“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”只是蜡烛微弱的光怎比您用智慧照亮我们的心灵。我不想把您比成粉笔，虽说粉笔传授知识，奉献自己，可那短短的粉笔怎比您带给我们带来的那么多知识。在此，我想把您比成一棵树，一棵不那么雄伟硕大的树，一棵不那么不枝繁叶茂的树，虽然不那么强壮有力，但是却奉献自己的一切，为身下的小草遮风挡雨，哪管它风雨交加，那管它电闪雷鸣。( )

我想为你朗诵一首诗，不是《园丁赞》，不是《恩师颂》。

“我说你是人间四月天，

笑音点亮四面风

轻灵。在春的光艳中交舞着变。

你是一树一树的花开，

是燕在梁间呢喃，

你是爱，是暖，是希望，

————你是人间的四月天。”

我想说，这一路上有您，真好。

祝：

身体健康

我心目中的朱老师作文500字 篇4

朱老师是一位普普通通的老师，在我心目中她却是一位工作认真负责的优秀老师。

白发 朱老师虽然才31岁，但头上已长出一丝丝银色的白发。朱老师每天都要在学校仔细、认真地批改作业，每天都为我们日夜操劳，她为了我们的学习日以继日备课。她看到我们一点一滴的成绩竟会高兴地忘记了睡眠。所以她的头上长了一丝丝银发。

盒饭 朱老师是一位生活非常俭朴的人。有时，她在学校为我们批改作业或是什么，她可以不吃饭，一直要把事情做完为止。有一次，朱老师在学校批改作业，已经6：30分了，她的儿子练完足球，到朱老师的办公室找朱老师，他看见他妈妈正在批改作业，便走过去，轻声问：“妈妈，我们好久回家？好久吃饭呀？我肚子都饿极了。”朱老师才醒捂过来说：“乖儿子，你自己去买一盒盒饭吃，我不吃。”朱老师为了我们就连自己的.孩子有时也舍得丢下。 荣誉 在的11月，我们川西南矿区要举行《秋季运动会》，朱老师为了我们五[2]中队的荣誉，朱老师都尽量从繁忙工作里抽出时间教我们跳长绳 ，有时还陪着我们跳长绳；就在今年10月下旬，市里面要在我们自贡市各个学校做抽查。朱老师为了我们班上保持第一，朱老师讲百遍、千遍、万遍，语重心长的讲解，她总不怕麻烦，非要给我们讲懂才罢休。

朱老师的瘸腿 篇5

朱老师有一条腿是瘸的，走起路来如风摆弱柳。这也使他的形象在我们这些十三四岁的孩子心中，不再变得高大完美。大家给他取了个外号叫“铁拐朱”。

那是很平常的一堂课，朱老师迈着艰难的步伐，手捧课本一瘸一拐地走进教室。突然，大家对着他哄笑起来。朱老师一脸纳闷地望着我们。坐在后排的李海吼道：“朱老师，你看看后面的黑板吧！”朱老师转身一看，黑板上惟妙惟肖地画着一个拄着拐杖的瘸子，下面还歪歪扭扭地写着五个字：“铁拐朱来了。”看着朱老师尴尬不已的样子，教室里再次爆发出一阵狂笑声。

朱老师很快就平静下来了，他慢慢地擦干净黑板，然后淡淡地说了一句：“以后不要在黑板上画漫画了！”说完便若无其事地继续上课。

一天，电视台的记者来到学校进行采访，因为一位30多年前的校友，如今已是省城声名赫赫的商界成功人士，他提出要捐助一大笔资金给母校。记者问他：“你作出这个决定的初衷是什么？”校友笑了笑，要学校领导把朱老师找来。朱老师来到采访现场后，这位校友说道：“朱老师是我当年的班主任。有一次放学途中，一辆失控的汽车向我撞来，是身边的朱老师猛地把我推开，而他却被汽车撞飞了。从此，朱老师就落下了一条残腿。这件事情虽然过去了整整30年，也许学校里已经没有人记得这件事，但我却终生难忘。我这条命都是朱老师给的，我捐点钱给学校又算得了什么呢？”记者把摄像机对准了两鬓斑白的朱老师，说要给朱老师来个特写，这时，那位校友急忙挡住镜头，说：“你们不要为难朱老师了。在那次车祸中，朱老师不仅断了一条腿，而且落下了面瘫的后遗症，他现在的每一个笑容都是无比艰难的！”

讲方言的老师作文 篇6

高老师有时如天真的老顽童，别扭却有趣的“马普话”(马鞍山方言和普通话的结合)就是他丰富的想象力。高老师上课生动有趣，通俗易懂。同学们都很喜欢他的课，刚上他的课时，他在讲台上兴致勃勃，滔滔不绝，我们在座位上听的目瞪口呆，面面相觑。有一次上课，老师喊同学们回答问题，“动物园”，当时大家都没有反应过来，只见老师满脸微笑的看着我，我才意识到，老师喊的是我。我在想，我叫顾弘源，怎么变成动物园了?“请你因式分解，阿的阿次方减b的阿次方是多少?”我一边琢磨老师的问题，一边慢慢的站起来，用标准的普通话回答：“二减b乘二加b。”这时全班同学再也忍不住了，哄堂大笑，我才反应过来，是a的二次方减b的二次方。日久天长，大家渐渐练就了“翻译家”的本领。就这样，高老师一直说着他一口流利的方言，我们却听得津津有味。唯一不能习惯的，还是他叫我们的名字。总感觉怪怪的，很别扭的感觉。

高老师，有着神奇的`人格魅力，看问题的角度总和别人不一样，他总能看到一个人好的一面，去表扬我们，鼓励我们，他从来不乱批评人，如果我们犯了错误，高老师只是用他那犀利的目光看着你，你会感到像一把尖刀刺痛了你，无法回避;有时说几句讽刺性的话语，看似在开玩笑，其实暗含“杀机”，你会觉得羞愧难当，恨不得找个地缝钻进去，下次再也不会犯同样的错误了。正是因为这样，很多人都很敬畏他。

高老师经常说说：“只要上课好好听讲，就可以学好数学。”因此，看到同学上课时做小动作，高老师总会“提醒”他一次。有一次，有个同学上课看小说，正巧被高老师那雷达般厉害的眼睛看见了。他只是点了下名，说：“注意看黑板。”那同学顿时脸通红，开始听课了，不一会，他又开始“埋头苦干”，他已经沉醉在自己小说的世界里，只见高老师神不知鬼不觉地走到那位同学身边，以迅雷不及掩耳之势在他的额头上轻轻“崩”了一下。那个同学被这突如其来的“侵犯”，一下子回过神来，手揉着头，嘴里不知嘀咕着什么，下意识地抬头怒视打自己的人，赫然看见了注视着他的高老师，立刻羞愧地低下头，脸红红到耳朵根，周围的同学都哄笑起来。这不禁让人感叹：“高老师真是‘一崩惊醒梦中人’啊!”

高老师有时如照路的路灯，那独一无二的“马普话”就是引路人。上课闲暇之余，高老师爱讲各种各样的话题，例如：叫我们怎么做人，怎么学习，以及很多学习方法，与激励我们学习的故事。

讲方言的老师作文 篇7

在我改变对外公的看法之前，我只把他当作长辈，小时候的印象里也大部分都是外婆，和他，我基本上没什么话可讲。通过那一件事，我才对他肃然起敬。

外公可以说是家里最节省的人，家里的每一份开支都要经过他同意，有时候开支大了他甚至会骂花钱的那个人。妈妈回忆小时候：“你外公啊，从来不给我零花钱，只允许我每天从家里带吃的去学校，虽然是这样，我看着其他同学兜里的零花钱，都羡慕得不得了!”外公确实节省，但他却节省得有骨气。

那是外公把自己种好的菜到市集上去卖，我真庆幸自己当时也在，让他这个“讲方言的老师”给我上了一堂难忘的课。“唉——小伙子，你还没找钱呢!”外公急忙叫住一位给了钱就走的年轻人，慌忙地在钱包里翻找着。年轻人耸了耸肩，不以为然地说：“没事，那点钱我不在乎，就当我给你了!”“不行!”外公顾不得手下的菜，快步上前拦住了年轻人，硬是把钱塞给了年轻人，用浓重的土话说：“我是穷，但我穷得有骨气，这些钱，你必须拿走!”年轻人被外公吓了一跳，他从前所遇到的乡巴佬可都是巴不得多得一点钱的!

外公的这段土话真的给我上了一课，没想到一向节省的外公还有这样的一面，没错，他只是个农民，也只会讲土话，但他却懂得许多人所不懂的道理。他懂得尊重别人，也需要别人的尊重，他懂得节省，因为他尊重自己的劳动成果……是的，他没读过书，却比我们更懂得这些道理，我们每天都从课本上学到这些道理，但真的有去领悟它们吗?

也许只有真正经历过才能体会到吧!中国旧时候的那些农民，哪一个不理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛?

从小到大，我接触过很多老师，但他们都只教我书本上的知识，一些死记硬背的大道理，而只有这个“讲方言的老师”，教给我真正的人生道理，也许这就是为什么我对这一课印象这么深了吧!

老师讲的故事 篇8

一天，几个同学聚到一起，讲起了他们的老师，在校时，他们都曾受到老师的器重，现在，他们大小都成了点气候。行人提议，教师节那天，去看看老师吧，要带上自己的车，给老师壮壮脸儿。提议得到了几位同学的赞同。他们都是有车的人，虽然那是公车。

教师节这天，他们坐着自己的车，先后到了老师的家，唯独小喜还没到。小喜是老师这个村所在乡的乡长，上任还不到半个月。一个戴眼镜的同学不满地说，小喜最近来得最慢。眼镜说着，就拨打小喜的手机，但总占线，眼镜就一遍遍重拨。他终于与小喜联系上了。打过手机，眼镜说，小喜马上到。

说话间，就有车声传来。他们迎到门口时，小喜的桑塔纳已停院门口了。小喜下了车说，对不起，对不起，路上遇到了点儿麻烦。

老师关切地问，啥麻烦?

小喜人坐后说，到这个乡报到后，秘书建议我换台车，要不就换换车牌子。我想，换了好像要与前任乡长势不两立一样，影响不好，就没换。今天，我坐这车来到刘村村口，一台拖拉机迎面开来，路虽不宽，但完全可以会车。可拖拉机硬是占养路中间不靠边。拖拉机手瞪着眼，凶凶地看我们。司机让他往一边靠靠，他脖子一拧说，好人不给坏人让路。我听了这话感到好没道理，就下车问他，你认识我吗?他摇头。我说，你不认识我怎么说我是坏人?那人看一下车牌说，坐这车的没好人。司机说，这是新来的乡长。乡长有急事，你这位大哥行行好，让我们过去吧。那人看看我，很不情愿地让了路。路上，司机给我吐露了真情，原乡长看上了这个会的两个女人，乡长夜间经常自己驾车在村头轮换着与这两个女人约会，这车成了那乡长的活动别墅。我恍然大悟：难怪秘书建议我换车换牌号呢。

小喜的话引起了同学们的兴趣。眼镜说，那开拖拉机的恐怕是乡长情人的丈夫，他没捧你一顿就不错了。

众人哄一下笑起来。

老师摆了家宴，请学业入座。洒过三巡，话过情谊，话题不知怎么就又拐到了车上。同学又讲了几个有关车子的奇话、趣话。老师只是听。一个学生们冷落了老师，就打断话题，给老师让酒。老师喝了酒说，我也讲个车的故事吧，学生们连声说好。

老师问。知道农科所的老黄吗?

学生们说知道，有名的玉米育种专家。他前一段升了，正处。

老师点头。

老师说，这个村，是农科所的一个玉米育种繁育基地。老黄要升官的消息那天传到了村里。这村的大人小孩没有不认识老黄的。那年，村里玉米苗得了一种奇怪的病，玉米苗由青变黄，由黄变枯，然后大片大片死去。村里去请老黄，老黄来了连口水都没喝，就直接列大田察看苗情，然后配制农药。经过几天几夜抢救，苗保住了，这年秋季，还获得了丰收。在这之后，老黄将这个村定为玉米良种繁育基地，使农民每亩地的收入翻了一番……老黄对这村有恩哩，黄要升官了，他们咋不高兴呢，可他们心里却不想让老黄离开。村长和几个已知消息的人却和老黄话别……一位老人拉着老黄的手说，走吧，人往高处走，水往海中流。走后，甭忘了咱村，这儿是你的家，村里的人都是你的亲人，啥时想家了，就来看看，啥时育出了好种子……也甭忘了……给咱家的田留一些，咱的田肥哩……老人说着说着就哭起来了。

村长说，哭啥，老黄升了，喜事哩。村长劝说着别人，自己竟也落起泪来。

后来，村长问老黄，走前，有啥让村里办的没有?

老黄想想说，明天给我找台拖拉机吧。

村长一时不解，上面不是派轿车来接你吗?

老黄说，我想再坐一次咱村的拖拉机。

村长说，老黄，只要不嫌弃，甭说一台，十台也行。

第二天清早，老黄起床开门一看，大门口外蹲了好多人，他们身后，停了一大片拖拉机。

他正纳闷，村长走过来说，听说你要走，大家都要来，就都来了。

老黄说，这不行，不行。这么多拖拉机，交警不让上路的。

村长说，老黄，不让他们上大路，让他们开车送你到大路口总行吧。

老黄拗不过大家，便上了一台拖拉机，其它就一字排开送老黄赴任……

非常老师讲作文之铅笔头 篇9

转播-欧妈(1281456440)9:04:25 女儿从学前班开始写日记，现在已经二年级了。对她来说，写篇短文没有多大的问题，但要想出精品就不那么容易了。幸运的是，在孩子写作碰到瓶颈的时候，我遇到了非常老师，才知道写作文是要技巧的。“头身脚”、“戴帽、穿衣、套鞋”、“六根六尘”、“作文八法”等技法，简单实用，让我受益匪浅。转播-欧妈(1281456440)9:04:53 作文背景：晚上筝写作业的时候，我翻看她的笔筒，一下子找到了十几支铅笔头，于是就有了这篇文章。全文都是孩子的字词，我只是负责提醒她把字词垒到合适的位置上去。转播-欧妈(1281456440)9:05:59 【辅导过程】

今天，妈妈整理我的笔筒，发现了许多铅笔头。（从进群开始学习，牢记一个概念——开门见山，孩子也喜欢这么做。）转播-欧妈(1281456440)9:07:42 这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服，聚在一起像一道五光十色的彩虹，真美呀！它们已经被我遗忘很久了，我每次用短一根铅笔，就会把它放进笔筒。日积月累，竟然攒了这么多。看着桌子上一堆无用的铅笔头，妈妈想让它们重生。妈妈找来一根圆珠笔杆套在铅笔头上，铅笔一下子就长高了，它们又可以陪我一起学习了。转播-欧妈(1281456440)9:08:23 铅笔头重新上岗了，我想它们今晚肯定会兴奋到失眠！转播-欧妈(1281456440)9:08:38（这个结尾很出乎我的意料，我说头和脚要呼应，要不就站不稳了。孩子想了半天，冒出这一句，给了我一个大大的惊喜。她开始写的是：铅笔头又可以上班了，感觉跟上段的“又可以学习了”有重复，让她再换个词，就变成这样了）。转播-欧妈(1281456440)9:09:29 小插曲：这些铅笔头都有些残缺不全，因为筝以前爱咬铅笔，抠它的外皮。我说：“你看这些铅笔头像小乞丐，衣服都是破的。”筝筝惭愧得红了脸。让她加上铅笔头的细节描写，死活不肯。筝筝说：“以前是我不对，以后不会对铅笔头的亲戚这样，就不写了吧，我害羞！” 转播-欧妈(1281456440)9:11:48 孩子的想象天马行空，写作中间冒出好多念头，如果不是时间的关系，这篇文章还会延长。其中她说到的一点我很欣赏，孩子说：铅笔外面穿着彩衣，木头是她的皮肤，笔芯是她的黑心肠。人如果有黑心肠是坏事，可铅笔的黑心肠可是对人有利的。转播-欧妈(1281456440)9:14:24 妈妈的感言，有几点值得学习。

重申并强调：亲子作文，不是亲自作文。转播-欧妈(1281456440)9:16:48 亲子作文如同抚养孩子，当小朋友在学走路时，我们并不是掰开小朋友的腿，让他迈步，而是牵着他的手，让他学着迈步子。当小朋友走得颤颤巍巍时，我们就赶紧扶一下，防止他摔倒；当小朋友走到墙角不会掉头时，我们就扶着他掉转一下身子。其实，这个过程也是教练与运动员的关系。转播-欧妈(1281456440)9:17:00 第二，妈妈的说法很新颖、很形象，与“功夫作文”的概念是不谋而合。

在《作文，多大点事儿》这套书里很系统地讲过：一篇作文从结构的角度来讲，是“头身脚、帽衣鞋”；从表现的角度来讲，就是四个对称——对称词、对称句、对称块、对称段。转播-欧妈(1281456440)9:18:41 结构体现在了段、块、句、词里。就如盖一座大厦，要先有一座楼的整体结构、整体布局。文章中，段与段之间的结构关系，就如同每层楼与每层楼之间的配置。转播-欧妈(1281456440)9:19:45 一个作文的功夫，就体现在：对称词、对称句、对称块、对称段。体现在：词服务于句，句服务于块，块服务于段，段服务于中心——这也就是作文的统一性、完整性。转播-欧妈(1281456440)9:20:24 妈妈的说法——我只是负责提醒她把字词垒到合适的位置上去，很是形象、准确。

如果我们把这位妈妈的话引申来讲，就是：一篇好的作文，就是把适当的词放在适当的句子中，把适当的句子放在适当的块中，把适当的块放在适当的段中。这样按“头身脚、帽衣鞋”的方法，就能达到“词为句服务，句为块服务，块为段服务，段为主题服务”的目的，写出来的就是一篇像模像样的作文了。转播-欧妈(1281456440)9:22:50

铅笔头

今天，妈妈整理我的笔筒，发现了许多铅笔头。

这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服，聚在一起像一道五光十色的彩虹，真美呀！它们已经被我遗忘很久了，我每次用短一根铅笔，就会把它放进笔筒。日积月累，竟然攒了这么多。看着桌子上一堆无用的铅笔头，妈妈想让它们重生。妈妈找来一根圆珠笔杆套在铅笔头上，铅笔一下子就长高了，它们又可以陪我一起学习了。铅笔头重新上岗了，我想它们今晚肯定会兴奋到失眠！转播-欧妈(1281456440)9:23:30 第一、本文结构很有条理，“头、身、脚”齐全。“头”是开门见山的；“脚”是首尾呼应的；“身子”是以两个对称段展开的： 转播-欧妈(1281456440)9:23:47 一个是我眼中的小铅笔；一个是妈妈眼中的小铅笔。转播-欧妈(1281456440)9:24:04 因为有了“头、身、脚”的结构，所以正如一些妈妈点评的一样——短而精。所谓的短，大意是指文章的字数；所谓的精，大意是讲表达得精确、准确。

还是要强调：作文散乱和跑冒滴漏的问题，一定要通过结构来解决。文章的结构、章法、布局，是作文学习中最基础、最体现实力、最具备功夫的方面。没有结构，只有华丽的文字，那是散了架的建筑；有了结构，再行装饰，就会是一个不错的建筑。转播-欧妈(1281456440)9:24:17 第二、在本文中，小朋友的意法运用得很棒。比如：这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服，聚在一起像一道五光十色的彩虹，真美啊！又比如：铅笔一下子就长高了，它们又可以陪我一起学习了。

第三、最后一句，是个“驴头不对马嘴” 句：铅笔头重新上岗了，我想它们今晚肯定会兴奋到失眠！写得十分有趣、难以模仿。在这一句里，没有华丽、生僻的字词，却又写得十分有趣、十分精彩。

转播-欧妈 2017/09/21 09:24:57 由此，对于好词好句，讲几点：

一、每个小朋友都有创造好词好句的能力。要相信小朋友具备这个能力，千万不能抹杀小朋友的这一能力。

二、好词好句，一定是小朋友自己创造出来的，不是抄出来的。好词好句，不是由华丽、生僻的词组成的。小朋友在学习作文的时候，不要误入这个歧途。抄一大堆好词好句，抄一大堆华丽、生僻的词，那是贴在别人脸皮上的金，不是自己拥有的金。

三、小朋友自己独创的才是好词好句。反过来讲，好词好句，是书里、字典里找不到的字句。转播-欧妈(1281456440)9:25:13 以上是文中的三个亮点——结构好、意法多，外加一个“驴头不对马嘴句”，所以，这篇作文可以说是一篇短小精干、十分有趣、特别精彩的作文。转播-欧妈(1281456440)9:25:48 但是从妈妈的辅导中，也看到不少的遗憾。妈妈在感言中，写到：

小插曲：这些铅笔头都有些残缺不全，因为筝以前爱咬铅笔，抠它的外皮。我说：“你看这些铅笔头像小乞丐，衣服都是破的。”筝筝惭愧得红了脸。让她加上铅笔头的细节描写，死活不肯。筝筝说：“以前是我不对，以后不会对铅笔头的亲戚这样，就不写了吧，我害羞！” 转播-欧妈(1281456440)9:27:10 孩子的想象天马行空，写作中间冒出好多念头，如果不是时间的关系，这篇文章还会延长。其中她说到的一个点我很欣赏，孩子说：铅笔外面穿着彩衣，木头是他的皮肤，笔芯是他的黑心肠。人如果有黑心肠是坏事，可铅笔的黑心肠可是对人有利的。转播-欧妈(1281456440)9:27:36 在辅导中的这两段，因为“害羞”的原因，没有写在原文中，实在是遗憾得很啊！想跟小朋友说：你害羞地写出来，我们也好害羞地看嘛！

就因为小朋友“害羞”的这一段，没有害羞地写出来，所以就有了害羞的不足。这个害羞的不足在哪里？我们前面讲过，字为句服务，句为块服务，块为段服务，段为中心服务。转播-欧妈(1281456440)9:27:59 细细思量第一个对称段与第二个对称段。第一个对称段写的主题是：小铅笔五彩斑斓、五光十色，真美呀！第二个对称段写的主题是：妈妈和我一起修理小铅笔。这样，似乎就构成了一个相悖的逻辑——小铅笔很美丽，我和妈妈修理你。

转播-欧妈(1281456440)9:28:26 所以我们要说，小朋友害羞地没有写那一段——“这些铅笔头像小乞丐，衣服都是破的”是十分遗憾的。由此，来把小朋友害羞的这一段补充进来，在其它地方稍加调整，便会是一篇逻辑更顺、表达更有趣的作文。转播-欧妈 2017/09/21 09:29:50 好，来看提升文

今天，妈妈整理我的笔筒，发现了许多铅笔头。

它们已经被我遗忘很久了。我每次用短一根铅笔，就会把它扔进笔筒。日积月累，竟然攒了一大筒。

这些铅笔买回来的时候，穿着五彩斑斓的花衣服。可是现在，它们有的烂掉了橡皮，有的蹭破了外皮，有的露出了肚皮。一个个变得矮小破败，横七竖八躺在那里，就像懒散的乞丐。看着桌子上一堆无用的“乞丐”，妈妈想让它们旧貌换新，重新做人。于是我们就找来一些废旧的圆珠笔杆，一个一个套在铅笔头上，它们一下子就长高了，“乞丐”一下子就变得精神了。虽然它们的外衣依旧，但现在至少它们成了“丐帮帮主”。这些黑心肠的“帮主们”又可以帮我写出漂亮的字了！

思念朱力老师 篇10

唯一还开着的窗口前，我看见一个女生正打好了饭菜，是蘑菇炒肉片。擦身而过的时候，我闻到了蘑菇的香味。

“给我一份蘑菇炒肉片。”我说。

“蘑菇炒肉片没有了，荷兰豆要不要?”食堂大妈显然不太友善。她扳着脸孔，看我的模样，像看一个耽搁她收工的.罪魁祸首。

荷兰豆?我对这种食物向来敬而远之。怯怯地问：“还有别的菜吗?”

“荷兰豆。”食堂大妈说。

“真的没有别的菜了吗?随便什么都行啊，除了……”荷兰豆。

“荷兰豆。”食堂大妈比我更固执，“除了它，别的菜都卖完了。”

我的肚子在此刻很配合地表达了我的哀怨。我低头看了看它，悲哀地说：“好吧，给我一份荷兰豆。”

餐厅的工人们已经开始打扫卫生了。无奈，我只得坐在那个打着蘑菇炒肉片的女生旁边。

天哪，蘑菇真香。我扒着白饭，啃着最不喜欢吃的荷兰豆，越想越觉得委屈。食堂真是的，剩什么菜不好呢，为什么偏偏是荷兰豆?

“你不喜欢荷兰豆?”旁边的女生突然问我。

我看了看她，点头：“不太喜欢。”

“那……蘑菇炒肉片给你吃。”

“啊?”我惊讶，“这不太好吧，我如果吃了你的菜，你吃什么?”

“荷兰豆呀。”她向我靠近了一些，把餐盘推过来，说：“你吃我的菜，我吃你的菜。”

我小心翼翼地夹起一片蘑菇放进嘴里，心情像去了林间漫步一般舒畅。我敢保证，这是世界上最好吃的菜了。

李老师讲TRIZ（十一） 篇11

答：近几年黑龙江省技术创新方法研究会组织的师资团队先后深入中航工业哈飞，哈尔滨博实自动化股份有限责任公司，齐齐哈尔轨道交通装备有限责任公司，东北特钢集团北满特钢有限责任公司，哈尔滨九洲电气有限责任公司，大庆油田采油一厂、采油四厂、采油五厂、采油十厂、大庆油田测试分析分公司举办了企业技术人员带题培训班，采用的都是“六式+问题指导+作业点评+学员答辩”的培训模式，得到了学员们的认可和企业的一致好评。以2015年年初至5月15日师资团队培训过的5家企业为例，据统计，共举办企业创新工程师培训班6期，培训创新工程师281人，解决技术难题177项，产生技术方案1641个，可行性方案776个，可实施方案404个，专利预案91个（发明专利预案33个），技术秘密1个。

答：阿奇舒勒的技术系统进化论可以与自然科学中的达尔文生物进化论和斯宾塞的社会达尔文主义齐肩，被称为“三大进化论”。TRIZ的技术系统八大进化法则分别是：1.完备性法则；2.能量传递法则；3.动态性进化法则；4.提高理想度法则；5.子系统不均衡进化法则；6.向超系统进化法则；7.向微观级进化法则；8.协调性法则。其中提高理想度法则是八大进化法则的核心。技术系统的这八大进化法则可以应用于研究市场需求、定性技术预测、产生新技术、专利布局和选择企业战略制定的时机等。它可以用来解决难题，预测技术系统，是产生并加强创造性问题的解决工具。

目前，国际上有的著名TRIZ理论专家在阿奇舒勒技术系统八大进化法则的基础上提出了十大法则，具体为：1.S曲线法则；2.提高理想度法则；3.系统完备性法则；4.向超系统进化法则；5.增加剪裁度趋势法则；6.子系统协调性法则；7.可控性进化法则；8.动态性进化法则；9.减少人工介入的进化法则；10.子系统不均衡进化法则。

答：查理·达尔文是英国的博物学家，生物进化论的奠基人。达尔文曾经以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”（Beagle）做了历时五年（1831-1836）的环球旅行，在动植物和地质方面进行了大量观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。1859年达尔文出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，他根据自己20余年积累的资料，以自然选择为中心，从变异性、遗传性、人工选择、生存竞争和适应等方面，全面、系统地论证了物种起源，即生物界进化的现象。尤其是他说明了生物是如何进化的，即自然选择在生物进化中所起的作用，提出了以自然选择为基础的进化学说，不仅说明了物种是可变的，同时对生物适应性也做出了正确的解说，从而彻底摧毁了各种唯心的神造论、目的论和物种不变论，给宗教以一次沉重的打击。

达尔文在19世纪创立的进化论被许多学者誉为人类有史以来最重大的科学发现之一，时至今日，这一科学理论仍在诸多科学领域，尤其是在生物界的研究中大放异彩。应当说，它不仅是今天人类认识生物界的基石，认识生物学的理论核心，而且还大大地推动了现代生物学的向前发展。恩格斯认为达尔文的进化论是十九世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一，并给与高度赞誉。

答：赫伯特·斯宾塞（1820-1903）是英国社会学家、不可知论者、唯心主义哲学家。他宣称知识是相对的，人只能认识事物的现象，而不能认识事物的本质。斯宾塞从庸俗进化论出发，虚构了一个他认为可以解释一切自然和社会现象的综合哲学的公式。他主张道德是进化的产物，是有助于扩张和延续生命的，或适应环境的就是快乐和幸福，这就是“善”，反之就是“恶”。他认为社会是一个有机体，是按照进化论中的变异、自然选择、遗传等原理而发展的。社会上人与人的关系就像生物体和细胞的关系一样。不论社会还是个人，其成长过程都是量的增长。犹如动物器官有营养、分配和调节的职能一样，社会上的工人担任“营养职能”，商人担任分配和交换职能，工业资本家调节社会生产，而政府则代表神经系统。斯宾塞的主要著作有《综合哲学》《社会学研究》等。

答：任何一种理论都是需要继承前人理论成果的，都是需要站在巨人的肩膀上来丰富完善自己，而且还会带有一定时代的印记。继承是第一位的，没有继承就没有发展，有了继承才能有发展，特别是要重视批判地继承；发展是第二位的，要在继承中孕育着发展，要在发展中推动着继承。在科学史上的任何重大成就，都无一不是在继承了前人研究成果的基础上获得的。阿奇舒勒所创立的技术系统进化法则也不例外，它是在充分吸纳了达尔文的生物进化论成果的基础上建立起了自己的理论体系。

什么叫做进化呢？进化一般是指物质客体演化中由无序到有序，由低序到高序的趋势和过程。这是一条物质系统日益复杂、组织化程度日益提升的发展轨迹。例如，从基本粒子形成原子、分子，从星云引力收缩变成恒星，从无机物合成有机物，从微生物演变成鱼类、爬行类、猿、人等。说到底，进化就是演化、演进，或者叫做发展。

阿奇舒勒所创立的技术系统进化法则是迄今为止创新方法学界对技术系统演进描述最为全面、最为系统的法则体系之一。这一法则吸收了生物进化论中的一个十分重要的思想，就是“物竞天择，优胜劣汰”。受英国经济学家马尔萨斯《人口论原理》的启发，达尔文认为：生物必须要和它所处的生存环境作斗争，生物之间为了争夺生存空间、阳光和营养而进行着长期不懈的斗争。而在生存斗争中能够适应环境的物种就会生存下来；不适应环境的物种就会被无情地淘汰。经过长时间的观察、研究，他将自己的理论总结为：生物适者生存，不适者被淘汰，这就叫做自然选择。技术系统何尝不是这样呢？阿奇舒勒指出：“技术系统的进化不是随机的，而是遵循一定客观规律的，同生物系统的进化类似，技术系统也面临着自然选择、优胜劣汰。”在S产品进化曲线中，阿奇舒勒将产品的发展划分为4个时期：婴儿期、成长期、成熟期和衰退期。在产品处于婴儿期时，为了使自己的技术能够占有一席之地，需要申报专利来加以保护；成长期则需要加大研发投入，做大做强产品，不断地扩大市场空间；而当产品进入了成熟期时就要未雨绸缪，提前研发新技术来代替过时的技术，以便在进入衰退期时能够取而代之。这样看来，无论是生物进化还是技术进化，其实都会面临一个自然选择的过程，也就是都有一个优胜劣汰的问题，只不过生物面临的环境是自然界，而技术面临的环境是市场。

1831年12月27日，一艘英国海军所属的皇家勘探船“贝格尔”号扬帆远航了，年轻的博物学家达尔文随船启程，他在这次环球旅行中的主要任务是要考察了解各地的地质和动植物资源的情况。“贝格尔”号的环球考察历时5年，于1836年10月结束，达尔文整理出了他的第一部物种变化的笔记，详细地记录下了他对家养和自然条件下动植物变异的观察和分析。达尔文总结出这样的理论：生物具有变异特性，在生活条件改变时，就会出现个体差异。人们把那些符合人类利益的变异类型挑选出来，让它们传宗接代。由于生物的遗传特性，个体变异便会传递下去，新的物种就会形成。达尔文将这种理论推广到了自然条件下生存的生物上，从而用事实说明了自然界同样存在着类似人工选择的过程。

达尔文的这一理论对阿奇舒勒无疑具有重要的影响，技术系统实际上也是存在着变异，只不过这种变异的形式与生物的变异有所不同，技术系统的变异主要体现在技术种类的分化和跃迁等方面，通过这种变异的不断传递，就会产生新的乃至更新的技术，淘汰落后或者陈旧的技术。阿奇舒勒和他的伙伴经过长期研究，认为技术系统的进化并非是随机的，而是遵循着一定客观的进化模式，所追求的目标都是向着“最终理想化”方向进化的。如同生物进化论追求完美的新物种一样，技术系统的进化归根结底就是要提高理想度。所以，技术系统进化八大法则的核心是提高理想度法则，最理想的技术系统应该是该系统作为实体并不存在，也不消耗任何资源，但是却能够实现所有必要的功能，即物理实体趋于零，功能无穷大，这就是技术系统理想化的最终结果。

责编/刘红伟

我们的朱老师 篇12

老师走出门外没有几秒钟，教室里就响起了崔可凡的声音：“老师走远了!”教室里就立即炸开了锅。你们看!我同桌 詹昊泽欣喜若狂地把他绞尽脑汁而又想不出来的作业随意往上一抛，叫道：“自由了!”陈熙眼疾手快，冲去接到了，大声叫卖：“来哟!快来买哟!詹昊泽的作业本哟!”“我买!我买!几块?”戴旭立刻接过他的话。陈熙便嬉笑着将作业本抛向着急的詹昊泽，把他的眼镜打歪了。全班先是一愣，紧接着是一阵捧腹大笑。

“纪律委员”姜菲也被逗笑了，揉着被笑疼的肚子，一步一步慢慢走向讲台，大声用铁尺敲打着桌面，但这好像是伴奏。班长于佳瑞先跑到门边探一探头，然后流露出惊恐：“老师来了!”大家还来不及惊恐，就马上行动起来，把一团乱的座位顺序摆好，再将桌上的小人书、漫画书胡乱塞进书包，最后调整好心态，将书捧起来装作认真读书。我一着急，竟把书摆反了!等到一个人从教室走进来，冯奔就大喊：“我们被于佳瑞骗了!”我们先是偷偷朝书缝里一探，哪有什么老师，是陈知又补习回来了!

全班又一次沸腾起来，黄亦周捂着耳朵在看书，，脸上露出不耐烦的表情。而李卓颖似乎没听见，仍专心致志的在写作业。

“老师来了!”黄亦舟大喊。许多同学不信，朝外探了探脑袋，但还没伸出半颗，就像反弹似的弹回来。同学们见状，马上恢复了安宁。装模做样的，看书的看书，画画的画画。老师一来，我们便抬头一望，又继续低头自习了。

翟老师讲作文-小学生如何写日记 篇13

1，划分小作者的四种分类：（10分钟）

痛苦大王，胆小老鼠---------A,一个字写不出来。B，写出来的也是像乱码一样，没条理，左一句，右一句，没有一丝联系，纯粹凑够字数。C,三五产品，无中心

思想，无结构框架，无故事情节。D,大头作文现象严重，时不时的出现

无头作文，胡乱写一篇，没头没尾。

开水先生，废话宝贝----------A，能写出来，作文就像白开水，流水账式的文章。小小作家，敢写能写------------不仅能大胆的写出作文，而且条理清晰，有感而发。作家奥特曼，生情并茂---------条理清楚，感情丰富，语言优美。

2，作文提纲问题：（15分钟）

第一段，点出中心思想，如何开头漂亮。------心脏

第二段，六要素问题：时间，地点，人物，起因，发展，结果。------身体

第三段，总结------脚丫

环境描写------血肉自然环境，社会环境

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。3，游戏------数字谜语法。（25分钟）

十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

八种常用修辞方法：

①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。

⑦设问--引起读者注意、思考。

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义

破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

第五部分

六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）

省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行。

3，习惯------观察与写日记

小学生日记的十种形式

1、观察日记：把看到的人物、事物、景物、记下来，每次观察最好截取一个侧面，反映一个中心。

2、剪贴日记：把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并且按照图意写一句或一段完整的话加以说明。

3、信息日记：把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

4、气象日记：把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。

5、台历日记：把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话。

6、摘录日记：把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。

7、学习日记：把课本上学到的、课外书刊读、印象较深的心得体会、联想记下来。

8、活动日记：记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。

9、实验日记：如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。

10、思考日记：把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。最后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

“开头漂亮”的主要途径是：

一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声„„”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

做到“结尾有力”的主要途径是：

一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。