青少年综合素质教育

青少年综合素质教育（共9篇）

青少年综合素质教育 篇1

惠阳职校第五届心理健康活动周青少年综合素质拓展培训

（主讲稿）

一、培训时间：2014年5月22日

二、培训地点：惠阳职校运动场

三、参训人员：学生干部（50人）

四、培训师： 李惠坚、王玲琳、曾少坤、钟瑜、杨丽容、严丽琴、蔡尔青、吴琼、黎梦珊、吴勇斯、叶小凤、钟玲

五、课程目标：团结、信任、互助、关爱

六、课程安排播放音乐

（一）A、暖场（10分钟）：大家好!欢迎各位同学来参加惠阳区职业技术学校第五届心理健康活动周素质拓展培训团体健康活动!我想,大家平时不管是生活还是学习都是非常努力和认真的,是不是该给自己一点鼓励的掌声了(掌声)鼓掌,你们对自己的鼓励就那么一点点吗(更热烈的掌声)鼓掌?很好!但是,我觉得不够整齐,一会我会双手交错摆动，当掌心相对时，请同学们整齐的拍一次手掌(3次),非常棒;一会我喊“大家好”，同学们边喊“非常好”边拍掌，第二句我会喊“大家怎么样”，请同学们边喊“我们是一个最棒的团队”边击掌,Areyouready!?您们准备好了吗?!配合喊口号

B、我是今天其中一位主讲老师，我的名字是李惠坚，也可以叫我李老师，还有陪伴

我们完成今天所有挑战的小组老师，分别是：王玲琳、曾少坤、钟瑜、杨丽容、严丽琴、蔡尔青、吴琼、黎梦珊、吴勇斯、叶小凤、钟玲。

C、报数分组：1至12报数，把老师分配到各组，欢迎入队。

D、自我介绍、起队名（5分钟）：（两部分）

1．在组内进行学员间的自我介绍，让老师认识每位成员，(第一部分)

2.组内讨论推选领队，并为自己组起队名(第二部分)

（您好，我叫李惠坚，你可以叫我小坚+动作）

（二）破冰：

A、无敌风火轮（10-15分钟）

一、项目类型：团队协作竞技型

二、道具要求：报纸、胶带

三、场地要求：一片空旷的大场地

四、游戏时间：10分钟左右

五、游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。

六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。

B、袋鼠跳（15分钟）

一、项目类型：团队游戏、趣味游戏

二、场地要求：空旷的场地一片，最好在操场

三、需要道具：布袋若干。每组所用布袋均为同一规格，用明显的标志划出各队的起跑线和跑道线，距离30米。

四、详细游戏规则：每组比赛五队参加，每对三男三女组成。每支队伍平均分为2个小队记为A、B，相向各排成一纵队。比赛开始前，每组A队的第一名队员将布袋套至腰部，听裁判员发令后向B队前进，中途布袋不得脱离双腿，至B队队员套上布袋向A队前进，如上诉循环直至最后一名队员。

比赛过程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必须始终套在腿上，如有滑落必须重新套上后方可继续比赛。从开始脱下布袋交接，至下一名队员的布袋完全套好前，整个交接过程必须在跑道端线以外进行，不能越线。

五、活动目的：“袋鼠跳”游戏项目，是比较受学员欢迎的一项户外游戏，不仅锻炼了大家的身体，还锻炼了学员们的团队合作能力以及协调能力。

C、齐眉棍（10分钟）

一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。

二、游戏人数：10-15人

三、场地要求：开阔的场地一块

四、需要器材：3米长的轻棍

五、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害。这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。

D、坐地起身（10分钟）

一、项目类型：团队合作型

二、道具要求：无需其他道具

三、场地要求：空旷的场地一块

四、详细游戏规则：

1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；

2、在不用手撑地站起来

3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。

五、活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合，该项目主要是让大家明白合作的重要性。

（三）主题游戏

A、盲人方阵

一．项目类型：团队协作型

二．道具要求：长绳一根

三．场地要求：空旷的大场地

四．详细游戏规则：让所有队员被蒙上眼睛，在十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有

学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所

有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方

案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。

五．活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。

七、总结（5分钟）成功源于选择,动力源于梦想,成长源于学习,运气源于行动,强大源于合作,收获源于付出,管理源于人格,辉煌源于持久!个人与团体的关系就如小溪与大海的关系，只有当无数个个人的力量凝聚在一起时，才能确立海一样的目标，敞开海一样的胸怀，迸发出海一样的力量。因此，个人的发展离不开团队的发展，个人的追求只有与团队的追求紧密结合起来，并树立与团队一起风雨同舟的信念，才能和团对一起得到真正的发展。

如果一个人的力量是100%，那么他能够发挥的最大限度也就是一百分，而团队里其他人的力量都很弱，那么团队的力量之和最多也不会超过50%.可是如果把这100%的力量分散出去，也就是把方法教给团队中的其他人，也许这一份力量最终不能够再发挥出100%，但是其他人每个人获得只是10%，那么团队的力量之和就会超过120%.这就是团队的力量

青少年综合素质教育 篇2

一、开展有利于学生心理健康发展的学校教育

1.优化校园环境。校园环境要做到净化、绿化、美化, 还要重视整个校园的布局, 力求产生整体美, 还要重视人文环境建设。让学生每天高高兴兴来到学校, 深深地受到定期更新的良好氛围的熏陶, 精神为之振奋, 情绪为之快乐。

2.校园文化建设。学校要通过多开展各种文化、艺术、体育、科技、百科知识和学习名人等活动, 提高学生兴趣, 激发学生技艺, 活跃学生身心, 达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的, 改善学生心理环境。

3.开展校园建设。校园建设校有校风, 班有班风, 教有教风, 学有学风, 培养良好的“四风”教育, 既能反映学校的特色, 也是稳定的心理环境因素。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质, 在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。可见, 良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。

4.转变教师观念, 建立健全教育管理体系。教师是担负着教书育人, 传播人类文明, 培养高素质人才, 提高民族素质的重任, 教师的教育观念、知识水平、业务能力、思想品质、心理素质直接影响到人才的质量与教育的效果。教师只有经常深入到学生的学习、生活中去, 与学生广泛地接触, 了解他们的内心世界、思想动态, 做他们的知心朋友, 帮助他们克服学习、生活中的困难, 营造和谐轻松愉悦的气氛, 消除他们的紧张感、拘束感和不自然感, 虚心听取学生的意见, 对他们充分地加以信任, 使他们无所顾忌地向你倾吐真实的心理活动, 才能及时了解学生的心理变化, 及时对学生进行全面的分析研究, 才能有的放矢地对他们进行帮助、心理疏导和教育。

5.有效开展心理咨询活动。在校中学生的心理健康问题日趋复杂, 许多学校都建立了心理咨询室, 有的还配备专职的心理咨询师。学生通过咨询、倾吐和宣泄, 释放心理压力, 解决心理困惑和矛盾。

6.引导教师以课堂为主渠道全方位、多角度对学生进行心理健康教育。学校应该正确引导教师坚持以课堂为主渠道, 全方位、多角度地对学生进行心理健康教育。首先, 认真挖掘教材中心理品质教育内容。心理健康教育不仅只针对心理有障碍的学生, 还要面向全体中学生, 作预防性辅导, 及时治疗, 运用现代心理科研成果, 针对学生心理发展中出现的问题, 采取有效的干预措施 (咨询辅导、心理训练等) , 使学生身心得到健康发展。其次, 开展有益的活动。

7.协调师生关系。教师对学生不理解、不信任会使学生产生对抗心理, 教师的认知偏差会带给学生心理上的压抑, 出现攻击行为。青少年时期, 教师仍然是学生的榜样之一, 是公正的代表, 遭遇问题时, 他们希望得到教师的理解、关心与爱。

二、发挥家庭教育功能

开展心理健康教育, 仅仅依靠学校是不够的, 学生的心理问题, 学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导, 家庭影响也尤为重要。事实上, 大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作, 帮助家长发挥他的教育功能, 对于改善和预防孩子的心理障碍, 帮助孩子成才极为重要。

三、社会对青少年心理发展的影响

在开放的社会环境中, 社会各个方面的积极因素都被调动起来, 多种思想都会在社会中交汇、碰撞;信息技术迅速发展让青少年可以便捷地了解社会的方方面面。这些丰富的信息, 对思维能力正处于发展中的青少年十分有利, 可以开阔他们的视野, 加深他们思维的深度, 拓展他们思维的广度, 让他们在看待问题时不易盲从与偏激。

青少年综合素质教育 篇3

科技教育青少年综合素质邓小平同志说过：“科学技术是第一生产力。”“青少年是祖国的未来，科学的希望。”因此对广大青少年进行科技知识教育是我们教育工作者义不容辞的责任。因为青少年是祖国的未来和希望，国家要富强，民族要振兴，就需要从青少年抓起。在中小学开展科技教育活动，不仅是新课程改革的需要，也是素质教育的极其重要组成部分，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会都具有十分重要的意义。在中小学开展科技教育活动，更有助于培养青少年的各种综合素质。

中小学科学教育应该面向大多数，重要的不在于科学知识的传授，而是接触、体验科学的乐趣。应努力创造一种宽松的、快乐的、平等参与讨论的学习氛围，让身在其中的学生初步学习和领悟什么是科学的思想方法，什么是科学的精神，中心目的在于培养科学实践和创新能力。要引导学生真正认识现有科学知识的有限性，真理的相对性和学习探索的无限性，启发学生敢于提出问题，树立勇于探索的精神。

一、通过开展科技教育活动，可以培养青少年树立远大理想、献身科学的意识

世界观是人们对自然、社会、人生问题总的看法和根本观点，而世界观的形成是一个人的个性意识倾向性成熟的主要标志。世界观萌芽于少年时期（初中时期），初步成型于青年初期（高中时期），到青年中后期进一步成熟。因此青少年是世界观、人生观形成的最佳时期，通过科学技术知识发展历史的教育，使青少年了解科学家们的生活经历和探究科学、献身科学的优秀品质。从而使广大青少年从小养成学科学、爱科学的良好习惯。使青少年树立远大理想，具有献身科学的意识。事实证明，许多人就是从小树立了远大理想，经过不懈努力，最后成为了发明家、科学家或艺术家。

科技活动的开展形式，宜采取专家报告讲座、班级科技板报、科技演讲、读书笔记等。

二、通过开展科技教育活动，可以培养青少年动手、动脑能力

兴趣是个性倾向性的一个重要方面。青少年的兴趣是广泛而多样的，逐步稳定，持久性提高。性格和能力都是最能表现个性差异的心理特征。性格在青年初期基本定型，此后的改变十分细小。能力有各种类型，不同类型能力发展的速度不尽相同，但观察力、记忆力、思维能力、注意力等一般能力都要到青少年期才能趋于成熟，并在青年后期都先后达到高峰。因此青少年也是接受能力最强的时期，通过科技教育活动的开展，可以培养青少年的动手、动脑能力。

科技教育活动的开展形式，可采取科技小制作、小实验等。通过拆装、调试制作等竞赛活动，可培养青少年动手、动脑、想象思维等能力，为他们将来学习、工作、生活和发展奠定良好的基础。

三、通过开展科技教育活动，可以培养青少年创新思维意识

青少年是认知旺盛的时期，通过开展科技活动，可以培养青少年创新意识。这一时期青少年不仅具有直观的形象思维能力，同时观察力、概括力、想象力、记忆力不断增强，记忆好、求知欲强，思维敏锐，接受新事物快，富于想象。因此通过开展科技活动，可以培养青少年创新意识。

科技教育活动的开展形式，可以采取模仿制作、科技创新活动等。通过这些科技活动开展，不仅可激发青少年的求知欲、好奇心，从而还可培养青少年的创新意识，为将来的美好人生打下了坚实的基础。

四、通过开展科技教育活动，可以培养青少年观察问题、分析问题、解决问题的能力

青少年时期，注意力基本成熟，观察力高度发展、具有概括性，记忆力进入最佳发展期，想象丰富多彩，尤其是逐步形成了完善的抽象逻辑思维能力，批判性思维活跃。

青少年也是认知能力形成的最佳时期，通过开展科技教育活动，可以培养青少年观察问题、分析问题、解决问题的能力。

科技教育活动开展形式，宜采取科技制作活动，如电脑机器人竞赛、航模制作和比赛等。通过失败和成功，使青少年在体验中发现、在发现中成长。通过科技教育活动，使青少年逐步能够自己发现问题，从而自己探索科技的奥秘。在实践中不断完善自己，感悟科技活动带来的乐趣。

五、通过开展科技教育活动，可以培养青少年审美能力

青少年的成长发育，不仅是青少年个体从童年向成年发展的过渡期，而且也是从幼稚走向成熟的过渡。青少年是明辨是非能力的形成时期，通过科技教育活动的开展，可以培养和提高青少年的审美能力。

科技教育活动的开展形式，宜采取模型制作、电脑制作、电子报刊等活动。科技制作的最终成果是完美的作品，通过对作品的比较和鉴别，使青少年感受到成功后的喜悦。通过对作品的鉴赏，感受艺术美、陶冶情操，为青少年的健康成长奠定良好的基础。

六、通过开展科技教育活动，可以使青少年远离网吧、培养健康人格

由于现实生活非常复杂，各种积极与消极、科学与迷信、美与丑、善与恶等现象同时并存，这对于涉世不深的青少年来说确实难以鉴别。因此，要教育青少年懂得如何面对现实、适应社会、提高鉴别力，以免在人生的道路上误入歧途。通过教育与训练使青少年能够忍受挫折，提高承受能力，以便保持个性的完整和心理平衡。

青少年的几种基本情绪如愤怒、恐惧、欢乐、悲伤和爱的起因以及表现特点与儿童期不同，表明其情绪情感已经从

不成熟发展到成熟。由于智力和社会需要的不断增长，青少年慢慢地形成许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感、社会责任感、义务感、正义感和民族自豪感等，其深刻性和持久性明显提高。

随着人民物质文化生活水平的不断提高，科技活动如航模运动也将作为一项陶冶情操的休闲高雅活动。因此通过开展科技教育活动，可以使青少年远离网吧、培养健康人格，为青少年的幸福人生奠定了良好的基础。

七、通过开展科技教育活动，可以培养青少年健康体魄和团结协作能力

青少年的健康是国家的财富，更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基。有了健康的体魄，就能为祖国和人民做出更大贡献，拥有更加幸福的生活。毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家一生坚持锻炼、热爱运动，保持坚强、乐观的人生态度，是我们的好榜样。他们在青少年时代练就的健康体魄，为他们实现远大的革命理想打下了基础，伴随他们走过艰难困苦的战争年代，保证他们在社会主义建设事业中能够承担繁重工作任务。

教育是为了培养人。如果学生通过教育最终成为体魄强健、心理健康、知识渊博，具有创造能力的人，那么教育本身的目的就实现了。通过开展科技教育体育活动，青少年们经历的每一节课、每一次科技活动和竞赛都在潜移默化地教育熏陶着他们，培养他们团结、合作、坚强、献身和友爱的高尚情操，同时也培养了青少年的健康体魄与坚韧意志。通过开展科技活动，使青少年能投入其中，享受其中的乐趣，能深刻地体验到再辛苦也是值得的。“坚韧的意志就在你辛苦并开心地坚持着”。通过开展科技教育活动，对提升青少年全面素质和展示民族精神风貌具有重要意义。

总之，在中小学开展科技教育活动，是时代赋予我们的历史使命，是实施“科教兴国”战略的需要。通过对青少年进行科技教育，对提高全民族素质具有重要意义。

参考文献：

[1]谢湘，唐婧妮.青少年科学教育的定位应该在哪儿.人民网，2009-05-22.

[2]陈至立.加强学校体育工作促进青少年健康成长.中国体育报，2006-12-29.

综合防控儿童青少年近视实施方案 篇4

近年来，随着经济社会发展，手机、电脑等电子产品快速普及，青少年的文化生活方式也随之发生改变。受课内外负担加重，使用电子产品时间过长、用眼不卫生、缺乏体育锻炼和户外活动等因素影响，导致近视率居高不下、不断攀升，严重影响了少年儿童的身心健康。为切实加强儿童青少年近视防控工作，结合我区实际，现制定本方案。

一、总体要求

(一)指导思想

为深入贯彻落实总书记重要指示精神及《教育部等八部门关于印发〈综合防控儿童青少年近视实施方案〉的通知》要求，本着“以防为主、防控结合、科学防、规范治”的原则，牢固树立健康第一的理念，普及近视防控知识，强化学校近视眼防控措施的落实，使全区儿童青少年近视发生率明显下降。

(二)主要目标

近期目标：从2019年到2023年，力争全区中小学校学生近视率每年降低1个百分点以上。

远期目标：到2030年，确保6岁儿童近视率控制在2%左右，小学生近视率控制在36%，初中生近视率控制在58%，高中阶段学生近视率控制在68%以下，国家学生体质健康标准达标优秀率达28%以上，实现全区儿童青少年健康整体水平显著提升。

二、工作原则

(一)坚持预防为主。针对目前我区近视呈现的高发、低龄化趋势，把“防近”的重点放在预防工作上，从幼儿抓起，面向全体儿童青少年实施预防措施，增强学生体质，降低学生近视眼新发病率。

(二)坚持综合防控。针对导致近视眼发生的多种因素，采取综合防控措施。切实减轻学生课业负担，控制学生近距离用眼时间;改善教学卫生条件，创建良好的视觉环境;普及视力保护知识，培养学生科学用眼习惯;落实学生体育活动时间，促进学生积极参加体育锻炼。

(三)坚持常抓不懈。充分认识近视眼防控工作的重要意义，把“防近”工作融入课堂教学、校园文化和学生日常行为规范等各个环节，促进“防近”工作常态化、制度化、专业化。

(四)坚持部门联动。建立政府主导、部门参与、专家指导、学校教育、家庭配合的防控工作模式，全社会行动起来，形成“防近”工作的合力，共同促进儿童青少年视力健康，让孩子拥有一个光明的未来。

三、主要任务

(一)减轻学生课业负担。严格依据国家课程方案和课程标准安排教学活动，按照“零起点”正常教学，注重提高课堂教学效率，不得随意增减课时、改变难度、调整进度。强化年级组和学科组对作业数量、时间和内容的统筹管理。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，高中阶段也要合理安排作业时间。寄宿制学校要缩短学生晚上学习时间。科学布置作业，提高作业设计质量，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，减少机械、重复训练，不得使学生作业演变为家长作业。督促家长配合学校切实减轻孩子负担，不要盲目参加课外培训、跟风报班，应根据孩子兴趣爱好合理选择，避免学校减负、家庭增负。

(二)改善视觉环境。为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境，严格落实普通中小学校、中等职业学校建设标准，落实教室、宿舍、图书馆(阅览室)等采光和照明要求，使用利于视力健康的照明设备。根据学生座位视角、教室采光照明状况和学生视力变化情况，每月调整学生座位。规范配置课桌椅，每学期对学生课桌椅高度进行个性化调整，使其适应学生生长发育变化。

科学合理使用电子产品，指导学生养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂。学校教育本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。

(三)强化户外体育锻炼。严格落实国家体育与健康课程标准，确保小学一二年级每周4课时，三至六年级和初中每周3课时，高中阶段每周2课时。中小学校每天安排30分钟大课间体育活动，确保中小学生在校每天1小时以上体育活动时间。按照动静结合、视近与视远交替的原则，有序组织和督促学生在课间时到室外活动或远眺，防止学生持续疲劳用眼。全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度，督促检查学生完成情况。

(四)规范眼保健操和读写姿势。中小学校要组织全体学生每天上下午各做1次眼保健操，做眼保健操之前提醒学生注意保持手部清洁卫生、正确按摩穴位，确保眼操质量。要教会学生正确掌握执笔姿势，督促学生读写时坐姿端正，监督并随时纠正学生不良读写姿势，提醒学生遵守“一尺、一拳、一寸”要求，即眼睛与书本距离应约为一尺、胸前与课桌距离应约为一拳、握笔的手指与笔尖距离应约为一寸，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。

(五)定期开展视力监测。学校应建立视力定期监测制度，每学期对学生进行两次视力检测，建立学生视觉健康档案，视觉档案随学籍变化实时转移。学校应关注学生视力健康变化，做好学生视力不良率、新发病率等各类指标统计分析，科学统筹管理，及时进行提醒教育。建立家校联系制度，把视力检测结果及时反馈给家长，对视力异常的学生，应告知家长带学生到眼科医疗机构检查，遵从医嘱进行科学的干预和近视矫治，避免不正确的矫治方法导致近视程度加重。

(六)加强健康教育。学校要利用健康教育课、主题班会、专题讲座、宣传栏、板报、电子屏、微信、校园网等多种途径，向学生和家长开展科学用眼护眼知识教育，培养学生养成健康的用眼习惯。每学期至少一次利用家长会或家长学校向家长进行近视眼防控宣传，督促家长做好学生居家视力保护工作，为孩子提供良好的居家视觉环境，控制学生在家使用电子产品、看电视时间。随时纠正孩子不良的用眼习惯，不在走路、吃饭、卧床时、晃动的车厢内、光线暗弱或阳光直射下看书或使用电子产品。

(七)保障睡眠和营养。要教育学生养成健康的生活方式，在日常生活和学习中，要保证充足的睡眠，合理膳食。确保小学生每天睡眠10个小时、初中生9个小时、高中阶段学生8个小时。多吃鱼类、水果、绿色蔬菜等有益于视力健康的营养膳食，促进视觉正常发育。

(八)倡导科学保育保教。严格落实3-6岁儿童学习与发展指南，重视生活和游戏对3-6岁儿童成长的价值，严禁“小学化”教学。开展保教工作时要主动控制使用电视、投影等设备的时间。要保证儿童每天2小时以上户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，结合地区、季节、学龄阶段特点合理调整。为儿童提供营养均衡膳食，促进视力健康。

四、组织实施

(一)加强组织领导

防控儿童青少年近视是一项系统工程，要充分发挥政府在防近工作中的主导作用，各有关部门都要关心、支持、参与儿童青少年视力保护，协同配合，统筹推进。各学校要明确主要负责同志为本单位防近工作第一责任人，将防近工作纳入工作计划，建立长效机制，形成各负其责、齐抓共管的良好局面，确保各项工作任务落实到位。

(二)营造浓厚氛围

充分发挥新闻媒体的作用，利用电视、广播、报纸、网络、自媒体等各级各类宣传媒体，加大宣传力度，多层次、多角度宣传推广近视防治知识，最大程度凝聚近视防控社会共识。全区各学校要创新宣传形式，利用各类宣传阵地开展主题教育，使学生人人知晓防控知识，自觉形成保护视力行为习惯，营造浓厚的防近校园氛围。

(三)加强监督考核

青少年综合素质教育 篇5

青少年综合服务中心“青春驿站” 建设方案

一、目标任务

按照加强和创新社会管理的要求，进一步做好重点青少年群体服务管理和预防青少年违法犯罪工作，更好地服务青少年成长成才，着力推进“青春驿站”建设，将“青春驿站”建设成为青少年提供成长发展咨询、综合素质拓展、就业创业培训、权益维护帮助，开展志愿服务，社会实践，文化交流项目招募，实施重点青少年帮扶、预防青少年违法犯罪的综合服务平台。

二、工作内容

（一）开展重点青少年帮扶红色行动。针对闲散、有不良行为等五类重点青少年群体，每年拟对500名青少年开展专业性的教育、管理和服务，从源头预防青少年违法犯罪，促进社会和谐。

（二）开展青少年成长咨询紫色行动。依托12355服务热线和专业的志愿服务团队，每年拟对500名青少年提供法律咨询、心理疏导、自护教育、成长指导一站式服务。

（三）开展农村留守儿童关爱橙色行动。每年拟对500名农村留守儿童提供生活帮扶、学业援助、亲情陪伴、感受城市、权益维护、素质提升等服务，帮助其健康成长。

（四）开展青春就业创业服务蓝色行动。每年拟对500名青年提供结业及见习信息、就业及见习咨询、就业见习登记，创业技能培训、创业项目推荐、创业贷款咨询等服务，服务青年就业创业。

（五）开展志愿者招募及志愿服务绿色行动。推介青年志愿者社会公益项目，招募一批有热情、有专长的志愿者和团队，形成组织动员青年志愿者的补充机制，结合党政中心工作和青少年成长需求开展志愿服务活动。

三、建设标准

（一）建设位置：“青春驿站”选择建设在镇坪县上新街（县中心地带）。

（二）建设面积：建设面积在80平方米以上。

（三）功能分区：按照功能发挥，设置咨询服务区、情感宣泄区、学习活动区、办公区四个区域。

（四）设备配置：咨询服务区相对独立和封闭，需配置固定电话1部、座椅（含电脑桌）1个、摄像头1个、音响1个、话筒1个、沙发1套（含茶几1个，至少满足4个作为）；情感宣泄区配置宣泄球2个、宣泄手套2个、宣泄脸谱2个、宣泄墙1面、宣泄棒2个；学习活动区配置不少于6个办公位（含电脑）、固定电话2部、黑板1个、移动音响1套、多功能打印机1台、传真机1台、照相机1台，互联网接入。

（五）工作人员：向县上领导汇报争取支持，力争达到市上要求。

四、相关要求

1、高度重视，加强领导。“青春驿站”建设是从源头预防青少年违法犯罪，维护社会大局稳定，促进和谐安康建设的重要举措，团县委将以高度的责任感和紧迫感切实加强推进，成立工作领导机构，加强督导考核。

2、制定方案，加强建设。按照“青春驿站”建设标准制定切实可行的实施方案。县综治委将联合团县委召开会议研究解决“青春驿站”建设过程中的难题，重点协调解决办公场地、工作经费和工作人员

青少年综合素质教育 篇6

第一章 总则

第一条

为规范青少年综合服务平台使用、管理团中央支持各地加强青少年综合服务平台建设经费（以下简称“支持经费”）的行为，确保资金安全、有效使用，特制定本办法。

第二条

本办法（试行）适用于得到团中央专项资金支持的青少年综合服务平台。

第二章 经费使用范围

第三条

支持经费主要用于基层服务型团组织建设过程中青少年综合服务平台开展服务项目产生的费用。包括：

（一）制作平台统一标识的费用。

（二）购买团旗、团徽，订阅团报、团刊等团务用品的费用。

（三）购置基本服务设施的费用（根据需要，可购置1台台式电脑、1台电视机、1套音响设备，总价不超过2万元。）

（四）开展青年就业创业培训工作中发生的聘请专家、技能培训、职业规划、就业信息发布、就业岗位对接、指导申请小额贷款的费用。

（五）开展对闲散青少年、有不良行为或严重不良行为的青少年、流浪乞讨未成年人、服刑在教人员未成年子女、农村留守儿童等五类重点青少年群体关爱帮扶活动的费用。

（六）支持青年社会组织开展服务项目的费用。

（七）开展读书交流、文化讲座、文艺沙龙的费用。

（八）开展志愿者注册、微心愿对接、少年儿童课后托管和辅导的费用。

（九）开展法律服务、心理疏导、12355专业咨询的费用。

（十）培训基层团干部、网络宣传员、社会工作者、大学生村官的费用。

（十一）参与项目和活动的无固定收入的农民、学生以及困难青少年群体在服务项目和活动开展期间的食宿、交通费用。

第四条

支持经费不得用于平台的公用经费、人员经费及其他业务支出（如房屋装修改造、工作人员补贴、招待费等其他用途）。

第三章 经费管理

第五条

团中央将支持经费拨付到各省级团委，各省级团委在收到支持经费的15个工作日内将经费拨付至平台。平台没有银行账户的，拨付至对其进行管理的地市级或县级团委账户。以上团组织不得滞留、截留、挪用支持经费。

第六条

对平台进行管理的地市级或县级团委要本着节约、高效的原则，严格管理支持经费的使用。要负责对支持经费的使用进行审批，属于项目或活动支出的，平台需提供项目或活动实施方案。

第七条

每笔支出必须有负责人和经办人两人签字，在发票或领款单上注明资金用途。

第八条

对应当实行政府采购或需要签约的项目，按照国家有关政府采购制度和有关规定执行。

第九条

用支持经费购置的固定资产属于国有资产，必须纳入活动场所管理单位的资产管理范围并做好资产帐务与实物的管理工作。固定资产登记表和发票复印件由各省级团委汇总后报团中央备查。

第十条

支持经费分3年使用（从获得支持经费的时间开始计算，12个月为一年），第一年使用不超过50%，第二年累计使用不超过80%，第三年使用完毕。未使用部分作为结余资金退回团中央。

第十一条

获得经费支持的平台一经批准，不得自行调整。执行中确需变更、终止的，须报团中央组织部同意后实施。

第四章 监督和检查 第十二条

省级团委须每年对平台支持经费的使用情况进行全面检查和绩效考核，团中央进行抽查。支持经费使用结束当年12月31日前，省级团委将支持经费使用和绩效考核结果报团中央组织部。

第十三条

团中央将对各平台支持经费的使用和绩效考核情况进行抽查，对违反支持经费使用和管理办法的省份，按照有关规定进行处理及通报，并核减下一支持单位分配名额。

青少年综合素质教育 篇7

一、回顾历史, 了解过去

1. 明确目标, 分批推进。

对一、二年级学生进行相当于准备阶段的启蒙教育, 让他们认识祖辈、父辈们为了生存而必须使用过的劳动工具或生活器具, 初步感知过去时代劳动的艰苦和生活的艰辛;让三、四年级学生了解过去年代祖辈、父辈为了生存而不得不付出大量的劳动, 即使付出了大量艰辛的劳动, 却换不来丰富的物质资源的残酷现实;让五、六年级学生明白过去年代科学技术落后和历史进程缓慢的原因, 由此产生探究其改变这些状况的心理, 产生建设家乡、创造美好生活的强烈愿望。

2. 收集实物, 布置展室。

收集许多已经过时的、淘汰的多种类型的“农用工具”“生活用具”以及我国社会主义计划经济这一特殊时期所使用的各类“票据”等数百件器物, 加上科技老师指导学生制作的一些小创作等实物, 分门别类地布置成展室, 形成了对学生进行新、旧时期对比教育的鲜活教材, 为学生更直观地了解自己的祖辈、父辈的生存环境和生活状况提供了想象空间和交流平台。

3. 参观展览, 临近感受。

通过参观, 孩子们亲眼看见了只有在电影和电视中才能出现的“犁头”“蓑衣”“手摇电话”“黑白电视及收音两用机”“铅字打印机”“胶卷照相机”“粮票”“油票”“生猪准宰证”等等实物, 面对学生们的新鲜、好奇、无知, 老师向学生一一介绍我们的祖辈、父辈在过去的年代里怎样“耕田”“耙地”, 怎样“遮风”“避雨”, 怎样“打字”“印刷”, 过去的照片是怎样洗出来的, 过去的馒头怎样才买得到……经过实物的展现和老师的解说, 很多学生都知道了自己祖辈、父辈们过去的生存环境和生活状况, 知道了过去劳动的艰苦、生活的艰辛, 知道了过去年代物资匮乏和物品单调的现实, 知道了过去年代科学技术落后和历史进程缓慢的原因。

4. 学生作文, 体验深刻。

通过忆古看今, 很多学生都受到了不同程度的教育, 许多同学在作文中分别写了感受和体会, 以及新、旧时代对比所产生的感想;也有的学生在老师的引导下将自己现在的生活与父辈、祖辈的生活相对比, 懂得了幸福生活来之不易、劳动成果应该珍惜、父母、长辈辛苦一生应该受到尊敬和感谢……

二、参加实践, 体验生存

1. 确定活动目标。

在情感方面, 帮助学生了解家乡, 初步形成保护自然环境的意识和能力;在能力方面, 帮助学生考察周围的社会环境, 养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度;在知识方面, 帮助学生从历史沿革、家乡风貌、支柱产业、发展前景等方面多角度地了解自己的家乡, 培养学生“节约水资源、爱惜环境、做环保小卫士”和“端正劳动态度、珍惜劳动成果、形成良好的劳动习惯”。

2. 组织实践活动

(1) 走进“花”的海洋。花卉是家乡的支柱产业之一, 全村花卉年产值在一千六百万元以上, 是农村致富奔小康的有力保证, 学校特别选择了大地村六社的“四方园艺场”作为花卉学习实践基地, 分期分批组织学生一起进村入社, 领略花的风采, 探究花的礼仪, 了解花农的生活, 咨询花老板的致富路, 让我们的学生真切感受家乡的美丽, 感受环境的美好, 感受生活的情趣, 增添热爱家乡的情怀。

(2) 了解“鱼”的养殖。“天上不会掉馅饼”, 渔民丰厚收入的背后, 其实还有很多勤劳和艰辛, 还有很多技术和智慧——鱼苗投放多了不好养, 鱼养得太大了不好卖, 鱼塘深度要合适, 饲料选择有讲究……这就是我校组织学生走访了解大地村六社养鱼大户李正林时亲自听到的经验, 这些本来是书本上的知识, 我们的学生在自己的生活环境里、在亲自参加的综合实践活动中得到了印证, 得到了加深。

(3) 栽种“树”的收获。为了培养学生动手的能力, 绿化美化生活环境, 学校分别组织了中高年级的学生参与植树活动, 先后栽种了垂杨柳、腊梅花、珊瑚树等多个品种。另外购置了数十个花钵, 载上了四季桂、朱顶红、月季等花草, 落实到班级进行培植、管理, 日复一日, 年复一年, 看见翠绿茂盛的花木, 感受“我与小树同成长”的喜悦, 亲自参加植树种花的综合实践活动, 同学们的收获和喜悦是无与伦比的。

(4) 参与“助”的行动。学校每学期都组织学生体验生活, 让学生自己动手准备午餐, 清洗餐具, 接受锻炼, 体验生活, 学会生存, 懂得发展。在开展“热爱综合实践”活动中增添了一些学农爱农教育方式。通过学农、爱农、体验等教育活动, 同学们提高了爱科技、学科技的兴趣, 强化了学用结合的有效性, 将热爱家乡的情怀变成了实际的教育行动。

三、长远计划, 持之以恒

青少年综合素质教育 篇8

关键词：速度滑冰 运动员 综合素质 趋势

0 引言

冬季竞技体育是我国竞技体育的重要组成部分，它所具有的特殊精神与魅力吸引着众多参与者参与其中，为我国冬季竞技体育的发展和提高奠定了坚实的基础。现代竞技体育的竞争是是人才的竞争，更是后备人才的竞争，而后备人才的综合素质在竞争中越来越显示出其重要性。我国的冰雪运动健儿虽然在冬奥会上摘金夺银，但并不代表我国在冰雪运动项目中人才济济、后备力量充足。相反，无论是已取得成绩的优秀运动员，还是相应的后备人才储备上，都存在较多缺陷。加强冬季竞技运动后备人才培养的研究已成为保障冬季竞技体育可持续发展的当务之急。在2011年，中国短道速滑队的绝对主力选手出现了两次斗殴事件，引起了社会的强烈反响。所以，在今后对后备人才的培养过程中，避免与从前以注重提高运动员身体素质、保障运动成绩相类似的训练方式，应该更偏向于综合素质的培养。

目前，我国经济正处于转轨时期，社会上一些不良风气和消极对运动员影响很大，有些队伍认为仅靠金钱就可以管好，放松了思想政治建设，缺乏正面教育，使过去一些好的经验、好的优良传统逐渐消失。

1 树立远大目标的意识，是培养青少年速度滑冰运动员综合素质的前提

意识决定一切，培养青少年运动员树立为国争光的思想、过硬的训练作风、团队合作的意识是未来青少年运动员综合素质的发展趋势，只有使学生的综合素质得到较好的发展，才能保证运动员在自身职业生涯的道路上稳步前进、向上地发展，才能正确认识训练的目的及目标，才能更好地协调各种复杂的关系，为取得更高的竞技运动成绩奠定坚实的基础，为退役后的道路铺上基石。

1.1 树立为国争光的意识。在日常训练过程中，将我国的体育发展史和人物事迹融入其中，再贯穿爱国主义教育。教练员还应该适当地引入一些与速度滑冰相联系的体育发展史或人物成就，以此来培养运动员对于自身从事的体育事业的热爱之情，激发其民族自尊心。另外，为学生列举我国著名的运动员为祖国所带来的荣誉，以此来激发他们为我国体育事业而努力奋斗的精神，树立为国争光的信念。

1.2 树立过硬的训练作风意识。过硬的训练作风是克服比赛、训练中遇到的困难时解决问题的重要手段之一，高水平的运动技能是运动员通过成千上万次的练习形成的，过硬的训练作风同样需要经过运动实践过程的磨练，才能产生质的变化。教练员需要针对性不同类型的运动员采取不同的训练方法，有的放矢、因材施教，才能事半功倍。另外，选择的训练内容要具有一定的竞争性或对抗性。因为，在日常训练的过程中，适当运用竞争心理，能够充分调动起运动员训练的积极性。因此，在训练过程中，可运用游戏比赛、教学比赛、测验赛、对抗赛等方法来激发运动员的斗志，促进其更好地树立过硬的训练作风意识。

1.3 树立团队合作的意识。由于速度滑冰项目中含有团体合作的小项，因此团队合作意识的培养是提高速度滑冰运动成绩的核心之一。团队合作意识可分解为集体荣誉感和使命感。争强、好胜是青少年运动员较鲜明的心理特征之一，如果可以正确引导，就能够转化为激励个人奋发向上、为团队集体的全局自添压力，勇于负重拼搏的进取力量。以弥补训练中的不足，发挥出超常的运动水平。反之亦然，缺乏团队精神，使命感、个人意志必然薄弱，阻碍运动水平的发挥。

2 重视科学文化教育，是提高青少年速度滑冰运动员综合素质的基础

智育教育的核心是传授知识、开发智力，增强青少年运动员文化科学素质，推进运动训练科学化进程。我国无论任何项目的运动员很大一部分都是从少年时期开始从事项目训练，进入业余体校后，虽然有半天的时间可以学习文化基础知识，但由于对文化课学习重视程度不够，其文化科学知识的掌握水平与同龄人存在着一定的差距。故而，加强对青少年运动员文化水平的教育，是运动员今后形成人生观、世界观、价值观的基石，是运动员打开认识问题、分析问题和解决问题的能力之门的钥匙，是其成长为世界级水平优秀运动员和退役后发展所必备的条件。青少年运动员文化教育的缺失，会造成其视野狭窄，应变能力差，反应迟钝，比赛意识差，最终变成只会运动的机器，这不仅影响到青少年运动员竞技能力的提高，也会给他们退役后的生活造成极大的影响。

3 “体教结合”模式，是提高青少年速度滑冰运动员综合素质的根本

育人是教育的本质，教练员应在有组织、有目的的速度滑冰教学训练过程中培养学生的意志品质，把教学训练过程与意志品质相结合，使意志品质的培养成为速度滑冰教学训练的必修课程。强化运动员的综合素质和优质意识、个体和育人整体的可持续发展意识是目前首要注重与发展的任务，竞技体育部门要与教育部门密切配合，通过与大、中、小学校的合作，采取优势互补的方式坚持走“体教结合”的道路。在加强和深化体育改革的同时，政府要加大对学校体育工作的领导力度，要在财力、物力和政策上给予一定的倾斜，保证学校体育教育顺利开展。

4 培养自学能力，是提高青少年速度滑冰运动员综合素质的推动力

4.1 教师引导。教师应采取较为有引吸力的方式，引导青少年运动员的学习兴趣，规定学习范围，特别是基础课(阅读、写作、数学等)，要求学生必修，其余可选有兴趣的科目选修。这样既可达到规定的学习效果，也能激发出青少年运动员的兴趣，比起传统教育，这样的教育方式在培养青少年运动员的独立意识、创造性、好奇心、协作能力等方面都占有较高的优势，是培养青少年运动员自学能力较好的方式之一。

4.2 创造环境。由于运动员平时的训练比较辛苦，所以读书是放松身体最好的方法之一。学习要有氛围，创造良好的学习氛围，是提高运动员学习效率与兴趣的前提，成立专门的读书室，购入社会乃至网络上较为流行的书籍，吸引运动员主动学习。训练之余，组织运动员谈一下读书心得，形成相互学习的良好环境。使运动员真正感受到学习的快乐，在学习的过程中提高自身文化素养，发展运动员的综合素质。

5 结论

青少年竞技体育后备人才是国家竞技体育事业发展的未来，提高青少年运动员的综合素质是亟待解决和发展的重要任务之一。只有将发展运动员综合素质的问题绝对重视起来，才能从真正意义上实施起来。除此之外，各业余体校更要从青少年入手，加强在德育、智育方面的推广和实施，主动并有意识地培养青少年运动员的爱国情操，提高青少年运动员的自身内在素质，将德育、智育与体育有机结合，全面性地发展和提高青少年速度滑冰运动员的综合素质。

参与文献:

[1]邵曲玲，肖军.我国冬季竞技体育后备人才综合素质的培养[J].冰雪运动.2008.(09).

[2]李煌.论青少年运动员自学能力的培养[J].体育科学研究.

2004.(03).

[3]吴玉国，胡媛媛.我国青少年速度滑冰运动员成长的影响因素[J].冰雪运动2010(01).

[4]李小和.增强运动员的自我意识培养稳定发展的运动个性

——浅析96年苏州市中等学校田径运动会苏州幼师参赛情况[J].苏州教育学院学报扮.1997(6).

[5]周华.体育教学中意志培养方法探究[J].文山师专学报.2000.(6).

青少年综合素质教育 篇9

为加强基地的管理，提高基地教育教学水平，使基地的工作走向规范化、制度化、科学化，参照学校的管理要求，结合基地的实际情况，拟定以下管理办法。

一、指导思想

长江青少年素质教育实践基地是进行课程开发、拓展培训、青少年社会实践、团队活动以及休闲旅游的重要基地，是如皋市政府落实科教兴国战略和大力推进素质教育的一项重大工程之一。

基地从实际情况出发，根据专业建设与发展需要，统筹规划，合理设置，科学管理，节约能耗，实现资源共享，提高教学效益。

二、基地组成部门及各部门岗位职责 组成部门 ：

学校办公室、实践活动部、常规管理部、市场外联部、后勤服务部、安全保卫部 岗位职责：

办公室工作职责

1、在校长领导下，协调基地各部门开展工作，努力增强工作合力。

2、负责工作计划、工作总结、领导讲话稿等重要文件的起草、校对、印制、收发等。

3、负责基地行政领导批办的文件、交办的事项的落实。负责为基地行政领导收集和提供各类信息，为领导决策服务。

4、多渠道、多形式做好基地的宣传策划和推介工作，不断提升基地的知名度和影响力。

5、协助领导制定基地各类规章制度，扎做好员工考勤、考核、奖惩等工作。

6、做好服务工作，诸如会务（活动）安排、基地内接待、用车调度、办公用具及教职工生活安排等。

7、负责印章的妥善管理和使用，负责档案材料的管理。

8、负责基地网站管理、维护及更新，发布基地最新动态。

实践活动部工作职责

1.组织教师学习和贯彻国家教育方针、教学计划、教学大纲和上级有关教育工作的指示。

2.根据校长室提出的学期工作计划要点，制订本部门工作计划，并认真组织实施。

3.通过多种形式、多种渠道组织教师业务培训，迅速提高教师的业务水平，有计划地做好市级以上骨干教师的培养工作，并在此基础上，不断研发新课程。

4.做好教科研工作，组织指导全体教师开展教科研活动，提高教科研水平。

5.指导各课程组工作，组织各课程教学教研活动，定期召开课程组长会议。

6.加强教学工作的过程性管理，及时了解实践活动开展情况，提出改进措施。

7.严格执行工作计划，有计划地开展各类竞赛、评优、评先活动。8.配合外联部做好活动学校的联络和接送工作，编制课程表和作息时间表。

9.负责馆室、教室等活动区域的管理。督促教师做好活动区域的清卫、整理工作，并做好有关设备、设施的维护、报修工作。

10.督促教师严格按照活动流程组织学生实践活动，并在活动结束与带班老师做好交接工作。

11.负责活动资料收发、学生问卷的汇总等工作，负责学生活动档案的建立和管理。

12.负责教师的岗位检查工作，及时安排调课、代课。

13.做好实践活动所需工具材料的预算、添置申报，负责教师工具材料领用的审批工作。

14.做好学生实践活动感言的收集、整理、转发工作以及各送训学校对学生活动改进意见的征集工作。15.做好教师学期教学工作考核，并及时将有关业务考核资料整理归档。

16.做好校长室布置的其他工作。

市场外联部工作职责

1.负责实施基地市场的开发目标，负责与本市学校联络对接，制订和实施开发市场计划。

2.负责本市学生来基地参加拓展学员的车辆保障。3.负责基地外活动网络保障及具体活动策划推介。

4.负责市场开发政策的制订与企事业单位的成年人活动市场开拓与管理。

5.负责大中小学生夏（冬）令营等主题活动的市场开拓与管理等工作。6.负责做好市场调研与市场预测，以及市场工作的监察与评估。7.负责对本部人员的工作情况进行管理与考核。8.完成上级部门和基地交办的其他工作。

后勤管理部工作职责

后勤管理部是基地后勤行政管理部门，代表基地对后勤事务和基地内部环境行使指导、协调、服务、监管职能。主要职责为：

1、制定基地后勤工作的总体方案，三年发展规划，年度后勤工作计划和具体实施办法。

2、负责提出后勤服务年度经费预算。

3、负责教学实践活动条件保障，室内场馆、活动功能室和室外园区设施保障与管理。

代表基地对后勤服务部门在水电、绿化、卫生、餐饮、宿舍的维护维修等后勤服务各项事务上进行监管与协调，力求基地后勤工作服务到位，规范有序。

负责基地土建、水电、绿化维护维修，制定基地相关设施维修改造计划，制定预算方案，做好维修改造工作。

4、负责基地的校产管理、维护和使用。

5、负责基地食堂与商店的管理，做好教职工及学生的食品卫生、疾病防治等服务工作。

6、协助管理部门，做好基地教学活动区及室外园区环境卫生管理工作。

7、负责后勤人员考核与管理工作。

8、完成上级部门和基地交办的其他工作。

常规管理部工作职责

常规管理部是在基地校长室的领导下，负责基地的常规管理工作，主要工作职责如下：

1、负责制定常规管理部管理办法，完善有关规章制度，并组织实施。

2、负责基地师生的思想和纪律教育。

3、负责协助基地各部门常规管理制度的制定与落实。

4、负责制定宿舍管理制度，对宿舍管理员进行组织、指导和考核，组织管理员培训。

5、负责制定学生活动区域卫生保洁员管理制度并对保洁员的工作进行组织、指导和考核。

6、负责制定医务室管理制度，对医务室人员进行管理和考核，定期组织相应培训。

7、负责学生进基地宿舍安置过程中的协调，配合其他各部门做好进基地学员的安排以及教育。

8、协助进基地学校做好对学生的日常管理，参与维护好基地的学生安全、秩序、文明。

教师工作职责

1.认真执行党的教育方针，严格遵守师德规范，积极参加政治学习，努力提高政治素养。

2.严格执行工作规范，确保各项活动的安全、有序、有效进行。团结协作，敬业奉献。3.认真做好活动前的各项准备工作，课前提前到达学生集中地，有序组织学生前往活动场地。

4.严格按照活动流程组织活动，不得随便变更活动内容；教师不得私自调课、代课；没有特殊原因、没有替代老师到达，不得擅离活动区域。

5.认真做好课前课后的交接工作，按规定清点参加活动学生人数并与学校带队老师交接。

6.及时做好馆（教）室及活动场所的整理，及时关闭活动设施设备及教室门窗，工具、材料、桌凳摆放整齐，室内清洁卫生。

7.认真做好分工馆（教）室设备设施的维护保养，如有设备故障不能自行维修解决，及时报修。

8.认真做好值班工作，做好值班期间学生活动的督促、组织、检查、巡视工作，并按规定及时处理或汇报偶发事件。

9.积极参加教科研活动，参与新课程项目的研发，努力提高课程执行能力、活动调控能力、学生活动组织能力。

10.保质保量完成上级部门布置的基地各项工作。

学员宿舍管理规定

基地宿舍系培训学员的主要生活、学习的场所，住宿生的一日生活是否有序，直接关系到基地的管理，关系到住宿生的切身利益。为提高住宿生的品德修养，提高住宿生的独立生活能力，自控能力，确保学生有一个良好的生活环境，树立正确的舆论风气。特做如下规定：

一、纪律要求

1.遵守作息时间。每天按时起床，按时清扫卫生，按时进出宿舍。并带齐用品。无特殊情况不得随便回宿舍楼。按时熄灯就寝。熄灯后，必须保持安静，不得洗漱、看书、说笑吃喝、听收录机MP3等，熄灯后不得使用手电。任何人不得自行安装和使用台灯。学生不得在校园内使用手机机其他通信工具。

2.在楼内必须保持肃静，不得追跑打闹，不得大声喧哗，不得向楼道和楼下及公共区域乱丢杂物。3.学员必须按指定床位就寝，不得自行更换；住宿生不得串楼、串宿舍，不得带其他人员进宿舍和留宿。未经学校教师同意不得在学校外任何地点留宿。

4.不随意进出宿舍，在非规定时间进入宿舍必须持有班主任老师书面批准单，迟出宿舍要在管理员处登记说明原因。

5．严格遵守行为规范，不吸烟、不喝酒、严守纪律、明辨是非，不做损害他人利益的事情，不妨碍干扰他人的正常休息，发现违纪行为应及时劝阻，并向管理员或老师反映。

6．未经允许不随便使用和翻动他人物品，不随便吃别人的食品。不随便拿他人（宿舍）的物品(如：暖瓶，文具，日常用品等)，借用要及时归还。

7．增强人身财物安全意识。注意用电、用火安全。学生宿舍未经允许不得引进火种，不得安装和使用台灯、电炉、电锅、电扇、电吹风等用具。不得随便拆改电路、乱拉电线、乱安插座。个人钱物保管好，不带贵重物品到基地。

8．服从老师、工作人员的教育和管理，尊重工作人员的辛勤劳动，不得以任何理由顶撞他人，有不同意见向相关部门和领导反映。

二、卫生要求

1．必须全天保持清洁卫生。做到地面无垃圾，无碎纸、无果皮、无痰迹、无积水；做到墙壁上无脚印；厕所干净无异味。

2．用物放置必须整齐划一。做到窗台、柜顶、床上无杂物。床上被褥要按要求叠好，码放整齐。床上不得放各种包、袋、书本，衣物及他杂物。床下只许放脸盆，毛巾统一挂齐，床架上不挂任何东西。

3．每天按时、按要求完成个人及宿舍内务卫生的清扫工作，接受检查。4．坚持一天两扫制度。每个住宿必须按照扫除分工的具体内容和要求，在规定时间内认真完成个人的清洁任务。

5．要保持盥洗室、浴室、厕所的整洁卫生。不得将废弃物、剩菜剩饭、果皮等倒入洗脸池、大、小便池中。大便后要放水冲洗便池。

6．注意节水、节电、风扇、空调由宿舍管理员根据规定启用。7．搞好个人卫生。床单、枕巾、被罩、蚊帐要保持清洁。

三、公物保护

1.学生不得安装、拆改电路，不得在宿舍使用电炉，热得快、电吹风、充电器等电器。

2.爱护宿舍公物。轻开门窗，不得摔门踢门。离开宿舍时要关好门、窗。不涂写刻画，不在墙上钉钉子挂物品，贴画等。因人为因素（含管理不善）而损坏公物要赔偿。

3.公物损坏后应主动报告宿舍管理员并赔偿，无明确责任人的以宿舍为单位整体负责，刻意破坏公物，从严处理，必要时报公安部门追究责任。

宿舍管理员岗位职责

1、热爱本职工作，遵守职业道德； 格守国家法律法规，严格执行学校有关规章制度；服从学校有关职能部门的领导、管理。

2、文明管理、热忱服务。关心、爱护、尊重学生；以身作则，为学生做好表率。

3、坚守岗位，恪尽职守。严格按照工作时间上下班，不迟到、早退，不擅自离岗；严格遵守交接班制度，办好交接手续，认真做好值班记录。

4、经常对本宿舍区域进行巡查。对违反宿舍管理的人和事及时阻止、处理，正确行使管理职能。

5、按规定时间执行关锁宿舍区大门、熄灯等工作。发现有未按规定时间进出宿舍的及时了解情况并做好检查登记记录，同时报告管理部。对外来进出宿舍区的人员应做好登记工作。

6、宿舍管理员为消防安全责任人，负责本宿舍区域内消防安全隐患和违反消防安全行为的检查工作。

7、负责宿舍区域物品管理工作。对宿舍内物品、设施负责登记、报修，所有报修物品，凡人为损坏（含管理不善）、丢失的宿舍物品、设施，按学校规定赔偿，赔款缴学校财务。

8、学校安排的其他工作，宿舍管理员应该积极配合落实。

浴室使用须知

1、本基地浴室是为了方便学员（含教师教官），其他人员不予接待。工作人员有权拒绝其他人员入内洗浴。

2、所有学员须在基地规定的时间内使用浴室，不超时。

3、所有学员必须穿拖鞋进浴室，服从管理，文明洗浴,不争抢；不在浴室内嬉闹、搞打、斗殴。

4、自行管理好自己的衣物，不将大额现金及贵重物品带入浴室，如有遗失，后果自负。

5、节约用水，随用随开，不用不开。严禁在浴室内洗衣物。

6、爱护浴室内的设施，保证浴室设施良好，损坏按价赔偿。

7、注意浴室环境卫生，严禁乱丢杂物。

8、洗浴时注意安全，正确使用热水龙头，防止意外发生。如有问题，及时向管理员反映。

保安工作职责

为维护基地的安全工作，确保基地教育教学秩序的正常进行，对保安工作规定如下：

1、保安工作人员要凭证文明上岗、认真执勤，注重仪表仪容，树立保安良好形象。

2、保持门卫室及工作周边环境的整洁。

3、进校人员必须凭有效证件，外来人员进基地必须登记，门卫人员要对来校被访者先电话联系，进校人员离开学校，要有被访者签名。无关人员不得滞留在门卫室。

4、学员原则上不得离开基地，如有特殊情况需中途离校，凭有关部门签名的出门证（请假单）方可放行；凡外出学生，必须严格履行请假手续，必须有指定陪同人员。

5、做好校外所有车辆进校登记工作，外来车辆原则上不得入内，如确需进入要征得有关部门的允许后方可进入，并停放指定位置。

6、忠于职守，不擅离岗位。加强基地安保巡查，不留死角。

7、门岗保安做好报纸、信件、杂志的收发工作。

8、教工携带学校物品及外单位借用学校公物者出校，必须经后勤物业部同意后，才能放行。

9、完成领导交办的其他工作。

监控室管理规章制度

监控室是学校视频监控系统的控制中心，为了加强学校监控室的管理，确保监控系统的正常使用和安全运作，充分发挥其作用，特制定本规定。

一、工作人员行为准则

1、上岗时要着装整齐，举止文明。

2、保持室内清洁卫生，不准在监控室内存放杂物和个人用品。

3、严禁在监控室内吸烟和玩电脑游戏。

4、做好对系统设备的日常维护，保持系统设备的清洁。

5、严禁携带易燃、易爆、有毒的物品进入监控室。

6、注意防潮，控制恒温，经常检查系统运行情况，保证系统设备处于良好工作状态。

7、严禁使用有干扰设备正常运行的电子设备和使用电炉、电饭煲等电器。

二、工作人员管理准则

1、监控人员必须具有高度的工作责任心，认真负责的完成好学校赋予的安全监控任务。及时掌握各种监控信息，对监控过程中发现的可疑情况应及时进行处理和报告，并做好台帐资料。

2、监控人员必须严格按规定时间上、下班，不得随意离岗离位，个人需处理事务时应征的主管领导的同意方可离开。

3、监控人员必须爱护和管理好监控室的各项装配和设施，严格执行操作规程，确保系统正常运作。

4、密切注意监控设备运行状态，发现设备出现异常和故障要及时报修，并向设备管理专业人员和领导报告。

5、不得擅自改变监控室内设施、设备的位置和用途。

6、不得擅自复制、提供、传播视频信息。

7、监控录制的资料应妥善保存，未经允许不得随意更改、删除原始数据。

三、工作人员保密准则

1、非监控人员不得随意进入监控室，外来人员需要进入监控室时必须经领导的批准后方可进入。

2、监控室工作人员必须具有保密意识，不得在监控室以外场所议论有关录像的内容。

3、录像机存储、显示的有关监控数据、资料、发送的信息等，工作人员应妥善将其保存，未经领导批准不得向任何人提供。

广播室管理制度

1、广播室是学校的宣传阵地。广播员要有热爱祖国、热爱学校、热爱集体的精神，要有高度的政治责任感，在学校指导下及时地宣传党的方针、政策，报道国内、国外的重要新闻以及学校的好人好事，为基地正常运行提供保障。

2、非本室人员未经许可，不准入内。不得将广播室设备归于个人或作其他私人用途，不得擅自将广播室交他人看守和使用。

3、广播员必须坚守岗位，播音员播音时，要使用规范的播音语言，字音正确、清晰、语气自然、亲切，声音优美。

4、发生机器故障，应及时向后勤物业部和实践活动部汇报。

5、爱护广播设备。严格按规程操作，不能随便插拔各种电器连线及附属设备，认真做好设备的防尘、防潮和日常保养工作。

6、按照实践活动部的要求及时更新作息时间设置及音乐。

7、对因违反规定，造成不良影响或后果者，给予批评教育和相应的处理；造成广播设备损坏的应照价赔偿。

8、广播、扩音设备未经管理员同意，不得私自挪用。

档案保管制度

1、档案室由专人管理，未经工作人员许可，不得擅自进入档案室。

2、严格执行档案查阅、借阅、归还登记制度，个人不得私自保存档案。

3、档案保管工作要做到四不：不散、不乱、不丢、不坏。

4、档案室内严禁吸烟，严禁在其周围堆放易燃易爆物品。

5、档案室要保持卫生清洁，做到“八防”：防潮、防尘、防光、防火、防高温、防盗、防虫、防鼠，确保档案的安全。

6、随时检查档案室消防设备、电器电源及门窗等设施设备的安全情况，发现问题要立即向领导报告，并采取有效措施及时解决。

档案查阅、借阅制度

1、查阅档案，必须在档案室进行。各部门查阅档案须与档案管理人员联系，并履行审批登记手续。外单位查阅档案，必须持单位介绍信，经校档案管理领导批准，并办理登记手续后方可进行。

2、查阅档案，如需复印或摘抄，需经校档案管理领导同意。复印材料由档案管理人员负责办理。摘抄的材料，由档案管理人员认真审查核对，不得有误。

3、档案一般不外借，如有特殊情况需借阅时，可持单位介绍信，说明原因，经学校档案管理领导批准，履行借阅手续。

4、借阅档案时间最长为一个月，如不能按时归还，应办理续借手续。借阅的档案必须妥善保管，不得泄密、遗失或转借他人，更不得在材料上涂改、污损或作任何标记。

5、归还档案时，档案管理人员必须详细检查档案材料是否完整无损，并在借阅登记簿上注明归还时间。

教职员工考勤管理制度

为加强基地工作管理,维护工作秩序,提高工作效率，特制定如下教职员工考勤管理制度： 1.全体员工按时上下班，不迟到，不早退，工作时间内不得擅自离开工作岗位，不得串岗聊天、上网打游戏等做与工作无关的事情。违反者给予相应处理。

2.实行8小时工作制，员工正常工作时间为上午8时至 11 时30分，下午 1 时30分 至 5时，因季节变化需调整工作时间，由校长室再行确定。

3.严格请、销假制度。员工公、私假，须向部门负责人和校长室两级提出申请，并报办公室备案；请假者需申明外出事由及时间，工作安排好方可离校，返校应主动向主管领导销假。否则按旷职处理。

4．员工上班时间因公、私事外出，两个小时以内，须向本部门负责人请假，安排好工作方可离校。超过两个小时，需向校长室请假。

5.上班时间开始后1小时内到班者，按迟到论处，超过则按旷职半日论处。提前1小时以内下班者按早退论处，超过则按旷职半日论处。

6.参加会议、培训、学习等集体活动，如有事请假，必须提前向活动组织者、校长室请假，并报办公室备案。在规定时间内未到或早退的，未经批准擅自不参加的，视为旷职。

7.国家法定休假日，按国家颁布的规定实行。因病、丧、婚、探亲、生育及其他特殊原因需要离开岗位的，必须事先按规定办理请假手续，交接好工作方可离开岗位。否则视为旷职。