我的考研英语作文总结

我的考研英语作文总结（通用13篇）

我的考研英语作文总结 篇1

我的考研经验总结-备战英语

对于很多人来说，英语是考研的最大障碍。许多人投入在英语上的时间很多，但是收效却不明显。这里我想就英语的复习方法和大家进行探讨，只有制定了正确的科学的战略战术，才能打个大胜仗。首先，我想澄清普遍存在的几个心理误区：

误区一：英语很难，考研英语更难，连六级都没过，怎么能对付得了考研？

误区二：四六级成绩都不错，现在可以在英语上少下点功夫了吧？

前一种心理夸大了英语的难度，无形中给自己套上了一个枷锁，有此种心理的考生，就算下很大的功夫，收效也会大打折扣。后一种心理却藐视了英语，结果大家可想而知。每年都不乏这样“考研英语悖论”的例子：六级过了，考研英语没过线；六级没过，考研英语过线了或者还很高。出现这种情况看似矛盾，其实背后隐藏着一种必然性。任何一种英语考试（包括TOEFL、GRE和雅思等）都有它自身的考察重点和出题思路，在我们的英语水平一定的情况下，我们必须对所要参加的考试做有针对性的练习。如果把我们的英语知识储备比做冰山，那么考试大概只考冰山的一角，但是，你必须清楚地知道要考哪个角，然后才能充分调动那部分知识和技能来灵活自如地应对。

误区三：题海战术定能攻克英语，模拟题越难越好

不可否认，要对付考试必须做题，眼高手低者都会输得很惨。但是，做哪些题、怎么做就很有讲究了。我的方法是“一本模拟题（高质量的）+近来的真题”，并且我可以肯定地说一套真题的含金量高于十套模拟题！这个结论既不武断也不偏执，我复习的时候买了一本阅读理解模拟题，但最终只挑选了其中不到1/4的文章做练习，其余的仅当作一般的阅读材料浏览了一下，原因是我发现模拟题的风格和真题不象，甚至还可能对我们的做题思路产生误导。模拟题的特点是“文章难，问题简单”，而考试的时候恰好相反：“文章简单，问题难”，“文章读懂了，就是选不对答案”这是多数人考完阅读理解的感受。模拟题文章难度大，这对于提高阅读水平绝对是大有帮助，但是“问题简单”使其在考察推理判断能力上这方面和考试相差太远（有些模拟题的答案设置本身就有问题，牵强地给出一个标准答案，让人甚是迷惑，爱钻牛角尖的同学可能还会因此无谓地浪费时间），长期做模拟题可能导致一个结果，那就是只会做简单推理判断，而真题往往是考查我们更深一个层次的推理能力。关于如何科学地使用模拟题和真题的问题我在后面备战阅读理解部分会有更详细的阐述。

误区四：放弃听力

听力记入总分，这给考研英语的复习又加大了难度，听力是大部分人的.薄弱环节，有些人觉得自己连初中的听力磁带都听不懂，如何奈何得了考研的听力，于是干脆彻底放弃，省出20多分钟的时间来做后面的题目企图以后面得高分来补偿听力的损失。但是，请冷静地想一想，谁能保证后面的题目就答得那么圆满呢？再说了，听力的PART A&B是填空，起码有三道是只填一个非常简单的数字或者单词的，PART C部分又全部都是选择，就是全蒙B也有的2分的可能。千万别小看这唾手可得的一两分，多少人都是只差一两分而使一年的努力化为泡影，不得不重考一次呀！所以，千万不要产生放弃听力的念头！

误区五：题目改革了，不考改错也不考VOCABULARY&STRUCTURE了，所以语法就不用管了。

我想强调一点：语法是语言的基础，考试时即使不显性地考查，也会隐性地存在于其他题型中，这是难以逃避的！不懂从句，会导致我们无法读懂阅读理解中嵌套了很多从句的的长句子，不熟悉虚拟语气，会使我们完全曲解一个句子的意思，从而影响对整篇文章的理解。我们时常说要攻克阅读理解和翻译中的长难句，请随意地挑选几个代表性的长难句出来，你不难发现那其中包含了多少对语法的考查。

下面我转入正题，来具体谈谈英语的复习。请先做一下的整套试卷，看一下每部分的得分，找出自己的最薄弱环节，次薄弱环节相对薄弱环节，然后再制定相应的计划―别怕受打击，这是必要的，先要了解自己，才能超越自己！

我在这里总结六个字“分阶段，分专题”。

一， 分阶段---宏观上来讲

我把英语的复习大致分三个阶段：

第一阶段（7月-8月） 打基础阶段，包括背单词（必须背完），补习语法和听力起步练习。

这一阶段请不要急于盲目地做题目，如上文所说，考试只考冰山一角，这个阶段我们要塑造一座冰山的根基，倘若从一开始把目光局限在冰山的一角上，后患无穷。

第二阶段（9月-10月）全面复习阶段，兼巩固单词，听力循序渐进地推进。

第三阶段（11月到考试前一星期）应试性训练阶段，强化练习，题目要反复做，做完要多总结多思考。

二， 分专题---微观上来讲

很明显我必须把英语分解为听力，阅读理解，翻译，作文四个专题来复习，

1，听力

听力的提高是潜移默化的，也是需要漫长的过程的，因此必须要有耐心。你必须从你能够听懂的水平开始听起，如果一上来就听高难度的，又无论如何都听不懂，最终只会打击自信心，甚至放弃。不要回避，如果你目前只能听懂初中的磁带那么就拿初中的来听，同样的道理你可以听高中的，大学一年级的，二年级的，三年级的，四级的，六级的，总之，任何一盘磁带都可以做为你开始，关键在于它适合你目前的听力水平。当你觉得可以完全听懂能够复述大概意思或者可以随时记下所听到的关键字词甚至一个完整句子的时候，你就可以提高一个难度来听了。注意在11月份以前的阶段，听力必须以精听为主，泛听对于提高听力帮助不大！推荐两个有丰富的听力资源的网站www.sen21.com,www.edaba.com。

2，阅读理解

要想得高分，阅读理解是关键，是重中之重，在这里主要说一下模拟题和真题的使用。在第一、二阶段，请不要轻易使用真题（只用一套来做一下水平自测）！模拟题文章的难度多数比真题大，所以在背完单词后，先“看”模拟题（注意是“看”，不一定要做后面的题目，或者随便做一下，不要太计较究竟做对多少，做错多少，因为那个答案本身可能很难说是标准或者规范的），在看的过程中，请注意三个方面：一，积累更多词汇，这些词汇都是非常有益的补充；二，对整篇文章意思的把握，对具体细节问题的正确理解，对长难句的理解，三，逐渐提高阅读速度。当第三个阶段到来的时候，请毫不吝啬地拿出真题来，并且要充分利用真题：一定要做三遍！

第一遍要象考试一样，严格按照时间要求来做，这样主要是为了适应将来的实战，

第二遍是精读，把每篇文章，每个句子都读懂，尤其不要放过一些词，考研经常考一些常用词的不常用意思！

第三遍是总结思考，这时可以试着总结自己在哪些问题上容易出错（大至可以把题目分为主旨题，细节题，推断题，态度题等），还可以揣摩一下出题人的思路，看看那些错误的选项都设立了哪些文字“陷阱”（如“以偏盖全”“断章取义”“无中生有”“曲解和误导”等）。总得说来，“主旨题”和“态度题”要求我们对全篇意思要有正确把握，而“细节题”和“推断题”基本都可以还原到文章中找到对应点，答案往往就在相对应的一个句子里。哪怕整篇文章的意思你并没弄明白，读懂这个句子你就可以选对答案了。

1， 翻译和作文是两个可以算做吃大锅饭的部分，大家在这两方面的水平相差不会特别悬殊，我个人认为在朱泰祺编写的考试指导里，这两个部分还是相当不错的，建议大家看一看（也可不买书，以后网上都会有，资源共享，呵呵）。

最后告诫大家一点，政治可以突击，专业课可以突击，惟独英语不能突击，务必踏踏实实，一步个一个脚印地走下去。英语的水平在考试前一个月（第三阶段进行一半的时候）就基本定下来了，最后一个月可以在应试技巧方面下点功夫，但是不要企图会在最后一个月有质的飞跃。天道酬勤，加油吧！

我的考研英语作文总结 篇2

学科/领域:英语

年级:七年级英语 (7B) 第三章

所用教材版本:外语教学与研究版/广东教育版课程标准实验教材

二、教学设计

(一) 教学目标

为有效课堂做好出乎意料的教学设计, 实现教学效益最大化是新课标的基本要求。在英语看图作文教学实践中, 即使只是知识、技能的传授, 但整个教学过程也要融入师生共同参与分享探究成功的喜悦, 也要充满着美丽的想象;在祥和活跃的氛围中, 使每个学生的个性都能淋漓尽致地张扬。

(二) 内容分析

看图作文就是把画面的意思用文字表达出来, 它是英语写作训练的最佳途径, 它能有效培养学生的观察能力, 想象能力, 思维能力和富有条理的语法组织表达能力。看图写话的画面是静止的, 而且比较单调, 只要通过仔细观察, 合理想象, 也可使静止的画面动起来, 使单调的画面充实起来。

(三) 学生分析

很多初中生尤其是初中一年级的学生惧怕看图写话。在看图写话过程中往往出现不知从何下笔, 抓不住要点, 词不达意, 语言单一, 语法错误等诸多问题。在自我意识上, 学生易受师说感染, 习惯依赖“拐杖”蹒跚学步。以往老师们在进行课堂教学评价时, 主要关注的是学生的行为和知识的传授和单一的技能培养, 很少关照学生素质的培养。所以, 不少学生失去了学习的兴趣。

(四) 教学设计

1. 教学方法设计

这是一个信息化辅助教学手段比较集中的班级, 学生每人都拥有一部供学习专用的电脑。根据新课程标准的要求, 我改变传统的教学思路, 创设情境, 让学生自己上网查询资料, 想像中描绘恐龙。

2. 关于教学流程和教学活动的设计思路

提振学生的兴趣———让学生进入角色———让学生做课堂的主人———从易到难, 在不知不觉中一步步提高要求———达到教学的目的

3. 应用信息技术辅助教学的理想愿景。

(1) 现实生活中没有恐龙, 学生要认识它们, 只能通过标本, 图片, 资料和想象, 与真实情境中的实物相比, 信息技术更为安全、经济, 而且它可以为学生提供现实世界中难以获得的信息源和经验等。

这节英语看图作文课, 不仅仅以写作为目的, 更为重要的是培养学生搜集信息和利用信息解决问题的能力。学生在英语写作入门过程中难免会有畏难的心理, 下笔作文时难免会缩手缩脚, 缺乏自信心。因此, 紧凑的教学环节和灵活生动的教学手段就显得非常重要。方法、内容运用得当就会对学生有很大的帮助。

(2) 个别同学也很有可能会趁此机会浏览其他的与课堂内容无关的网页, 或者上QQ与他人进行聊天, 造成不必要的时间浪费。所以课的导入要新颖, 环节要紧凑, 让学生即兴参与, 全力投入, 无暇顾及其他, 效果自然会好。

三、教与学的过程

上写作课之前, 我刚刚教完“Dinosaurs”课文中简单描述的几种恐龙的形状。趁着学生们还有一点点印象之时, 我决定从画恐龙入手, 把看图作文的技巧轻松地教给学生。一上课, 我就告诉学生今天我们要画画。“上英语课画画?不会吧?!”“老师, 你原来是不是美术老师改行教英语的啊?”学生们好奇地问, 我示意他们保持安静, 然后打开电脑, 在程序-附件-画图里画起恐龙来。学生们也饶有兴致地看着我的动作。

我画了一只奇特的恐龙:大大的头, 尖利的角, 锋利的牙齿, 彩色的翅膀, 又长又细的尾巴……学生们都笑出声来, 我问他们:What's this?他们马上会意地回答:It's a dinosaur!我高兴地称赞他们聪明。然后, 我又问学生这只恐龙有什么特征, 同学们你一言我一语地侃谈起来:a big head, two sharp horns, sharp teeth, colourful wings, long and small tail…之后, 我立即动手组织段落文字, 并借助投影展出下列英文。“This is my dinosaur.Its name is Thunder.It has a big head and two sharp horns.Thunder looks like a bird because it has two colourful wings.It has sharp teeth, but it only eats mice and fish.It has a long and small tail, it'so nice!”学生们全神贯注地盯着看, 有的还跟我念了起来。这时, 我故意问:“This is my dinosaur, what about yours?”我要求他们画出自己设计的恐龙来, 并用简单的语言讲述出来。大家兴奋地在自已的电脑上画起恐龙来, 不会画恐龙的学生则在网上找到了现成的恐龙的图片和文章。

我在教室的四周巡视了一会儿, 很多学生不断地提出问题“老师, ‘粗脖子’的英语怎么说?”“‘公主’怎么说呢?”……我便趁此机会告诉他们要养成查英语字典的习惯, 这样便可以增加词汇量。平时比较懒惰的学生这时候也变得很有兴趣。

片刻之后, 很多学生便完成了作业。我利用“网上邻居”的共享功能把平时成绩比较差的几个学生的作品, 用投影仪放出来, 他们的画法虽各有特点, 但不失可爱, 英语用得虽少但有自己的词汇, 学生们哈哈大笑起来。我便赞扬这几位同学的描述很有创意, 平时较少受到关注的同学高兴得脸都红了。我不断地展示着部分同学的作品, 指出他们各自精彩而有创意的地方, 比如“eat mud”“drink milk”“run fast”“look after babies”and so on。学生们的想象力很丰富, 我从不吝啬赞美。大家受到鼓舞, 纷纷主动地介绍自己的作品……课堂沸腾起来了。

最后, 我要求学生用自己的语言把提纲 (短语) 连成一段文章。大家一气呵成, 我在投影仪上一边批改一边评论。尽管有很多语法错误, 但我告诉他们不要紧, 只要勇于表达, 坚持下去, 错误会越来越少, 英语学得会越学越棒。

离下课还有几分钟, 我问学生对今天的英语课感觉如何, 同学们十分响亮地回答说很有趣, 我顺势告知他们今天上了一节看图作文课。啊?!他们都惊奇地瞪大了眼睛, 都说平时看到作文就害怕, 今天怎么……我微笑着说:“平时给同学们的是别人画好的图, 今天是给大家机会画图, 自己作文, 两者之间的角色调换了一下, 但方法是相通的, 都要发挥想象力。

四、教学反思

新课程标准以课程创新为目的。而课程的创新是以学生为中心的。学生中心位置的确立, 要求教师不应是督促者, 而应是促进者或合作者。教师必须与学生真诚对话, 提出富有想像力的思考题, 鼓励学生借助一切教学手段寻找信息源, 自己动手解决问题。

我的计算机考研经验总结 篇3

辛苦的一年总算结束了，许多人问起我考研的经验，我都没能一一回复，乘着有空决定写点什么，希望对备考的你们能有些帮助。【政治】

政治说真的最后拉不了多少分，但又是最麻烦的一门课。我政治是暑假开始复习的，上了海文的政治强化班（事实证明没必要上辅导班，尤其是事先没有看过书就去上辅导班，完全是浪费时间）。八月下旬我自己买了本红宝书看，很快的看了一遍觉得没有什么感觉。之后，听说领航张俊芳的辅导班不错，就去搞了本张的书（银色的，似乎书店没得买的），确实整理得不错，并且每章后面都有些题目，看下来还是有收获的。再后来，买了本陈宪奎的2000题，只做其中的选择题，并且对照张的书，基本上对于哪些重要的、常考的都有点数了。最后阶段政治就开始背，毫不夸张的说大题基本上是靠背的。当然背还是有技巧的，并不需要一字不漏得背，也要挑着背。那时各大考研辅导机构都会压题，有些是一样的，也有些不一样。我主要参考海文的18金鉴和启航的20天20题。结合当年的热点问题，也可以自己感觉下，有重有轻的背，毕竟时间不多。背的时候要注意答题点，有些话觉得可以用自己的话写的，不妨用自己的话概括。尽管辅导班上，老师都说不是写得越多越好，最好用专业术语，写到要点便给分。话是这么说啦，可是真正在考场上，总是能写多就写多，觉得有联系的都写上去，感觉卷子要挤得满满的才行，我就是写到了交卷的最后一分钟哈~ 对了，领航最后冲刺阶段也有整理一份资料的，感觉毛概、马哲部分不错，比较适合冲刺复习。还有就是，最后压题的时候，有一个辅导班的老师（忘了是哪个）将往年的大题考点都整理了，近几年考过的多半是不会考的。不管怎么样，我这次考政治，大题也就一道没有见过（垄断什么的），身边的同学也都跟我差不多的。【数学】

数学不像政治，应该较早开始复习。我最先开始复习的就是数学，也大约就在去年这个时候吧。流程大致如下：

1.高数、概率、线代课本看一遍（包括例题，课后习题就不管了）。在此要提醒一下，有些课本中的内容是不要的，尤其是概率。建议可以对照考纲或辅导讲义看课本，避免浪费时间看些不要的内容，据我所知考研数学出卷子基本没有超纲的，大可放心。2.看蔡燧林的辅导讲义——恩波出的蓝色的（听说文科的李永乐的不错，工科的似乎还是蔡燧林好，至于陈文登有说方法太老旧了，当然以上都是道听途说，还是要选适合自己的）。我习题部分都没做，其他的知识点归纳与例题都是很仔细的看下来的。有一点我与别人不太一样，就是有些例题想一会做不出，我就直接看答案了。为了一道题目花个大半天，有点小题大做，个人觉得第一遍看时有什么不太明白的，先标注出来，可能看到后面会明白的。

3.将书上、辅导讲义上看过并作标注的地方再过一遍。我看书的时候都会做笔记，做标注，这样再看的时候觉得自己已经掌握的就可以跳过了。我第二遍看时，书上的一般比较简单，需要再看得不多，而辅导讲义还是有很多问题的，第二遍再看时若有问题不明白，不能再蒙混过去，一定要弄懂了。

4.两遍看下来，整理一下，会感到知识点之间都有些联系。结合辅导材料自己梳理一遍，做些笔记。5.基本上复习的还行了，也差不多9月份了，我开始做真题。李永乐的绿色的四本（数一到数四），顺序当然是4-3-2-1。之前，我都只看例题，没有做过习题，我就是打算着真题都要做一遍，与其做习题，还不如做真题！这样基本上一天一份（双休日可以休息一下），当然要算好时间做，并且李永乐的真题编得不错，答案都是归类的，建议买他的。6.本来买了本李永乐的冲刺卷，感觉太难了，怕受打击，就没做。我选择把数

三、数一的真题再看了一遍，直接按书上归类的顺序看，会的跳过，觉得自己掌握得不够的还是要回归课本或者是辅导讲义。【英语】

英语对我而言是花最少时间的一门，当然我本身英语底子还不错。基本上从考四级开始，单词四级背了一遍，六级背了一遍，考研复习时还是完整得背了一遍（安心点哈~）。在考研英语复习上，8月之前我看得是星火的英语阅读200篇，再就是星火的三本装的词汇书。之后就开始做真题（作文先没写），我英语真题的书用的是人大张锦芯的(红白相间)，书中阅读和翻译的原文都有相应译文。注意要扣准时间完整的做，有时阶段性的我会测一下具体做完型、阅读、新题型、翻译各需要多少时间，以便更好的分配时间，不要在一块内容上花费过多的时间。根据我考英语的经验，时间往往是很紧的，如果前面用的时间太多，作文往往就时间不够，尤其考研有两篇作文——事实上就我个人而言，这次考英语确实时间很紧，作文根本想都没时间想，就往上写了。再次强调做完一份卷子后，认为仔细分析真题是很重要的，每一份卷子做完，都认真的把卷子中的文章、题目再看一遍。你会发现阅读也好，翻译也好很多出题的点都差不多，网上有许多做阅读技巧什么的，有时间的同学也不妨参考一下。到最后阶段，我才开始准备作文（并不建议大家都这么做）。我是直接背真题作文，也不用完全一字不漏得背，我自己用mp3录了下来，晚上睡不着的时候听会，不用怎么背就记住了 【专业课】

九月份（开学后）才开始复习专业课，心里还是挺着急的。花了两个多礼拜的时间把OS、DS、C的书看了一遍，看的是浙大的指定教材。之后组成看得有些郁闷，以前没学过，感觉看不太懂。一遍下来，我都动了想去考同济的念头，呵呵~~后来网上有人说组成没学过的人，第一遍看时会比较吃力，熬过就会感觉简单了。将信将疑，我又看了一遍，感觉似乎还行就坚持了下来。十月国庆去上的辅导班，之所以九月份专业课拼死看完，就是觉得说上辅导班前一遍总得完工。洲际的辅导班还是可以的，来的都是浙大的老师。如果想盼着老师压题的同学，我想还是不要去上了，他也就是帮你把知识点梳理一下，有几个老师给会给个题纲——网上也有，内容还是很多的。此外，历年的卷子有些题目讲一下。毕竟一门课一天，也说不了很多。个人觉得，若书看过一遍了，时间上允许，上下辅导班还是可以的。之后，按着辅导班的笔记继续看书OS,DS,组成。C觉得没必要看书的，尤其是浙大的那本教材。DS我第二遍看的自己的课本，毕竟比较熟悉自己的书。对了，上辅导班时数据结构的老师有说，看清华严蔚敏那本也是可以的。

其他，专业课的题目还是要做的：操作系统就是李善平的那本；组成做课后习题（不用全部做，有些感觉真不会考的），我是按照那本有课后习题答案的组成的书做题目的；数据结构用的是（清华大学出版社）李春葆的《数据结构习题与解析》，这本书不错的，感觉跟上洲际时老师给的题纲很吻合；C用的是跟数据结构同一系列的《C语言习题与解析》。此外，记得一定要留时间仔细分析真题，我在国庆期间有大概的做了一下，这样复习起来有点目标。最后阶段，我又把历年的题目拿出来仔细分析，其实每一门课也就是考那么几块，再照着题目看课本。

我的英语老师英语作文 篇4

现在一想，她都23岁了，是一个十足的海归，她的眼睛大如宝石，耳朵后有一个醒目的红点，那红润而又夹杂着灰黄色的嘴唇实在想让人多思考一会 .她是个认真负责的老师。

那是一个寒风刺骨的夜晚，已经20：30分了，老师竟让还让我写卷子。我气不打一处来，21点的钟准时敲响了，我累得躺下了。“：小钰，坐起来你不想为你的英语提高成绩吗?”“：还提什么呀!我都快困死了!”我困倦的说。“：你怎么能这让呀!你可以不回报自己，但你要回报我们呀!我们不能放弃，来我帮你，即使我们一夜不睡，也要把题全弄会。”miss蒂老师的一句话激醒了我，对呀，我还要以优异的成绩回报她们啊。想到这里，我又充满了斗志，学习起来。

这是一位多么负责的老师啊，她并不是告诉我那些深奥难懂的大道理，而是平常一些不足挂在耳边的一句话。平常人看起来没什么，可这之中，却蕴含着那些耐人寻味的道理，另外，还有责任。

出于责任，老师给了我莫大的鼓励，使我在打算放弃学习时让我坚持了下去。让我从逆境的沙漠中找到了方向。

我的英语老师英语作文 篇5

让我记忆深刻的是教了我们两年的英语老师。

老师并不算高。一米五七左右的个字，喜欢穿裙子，时常带着她的尺子来给我们上课。

老师的尺子更是让我深有感触，那是一把30厘米左右的铁尺，尺子上的刻度已经磨掉了不少，尺子上凹凸不平，一看就是有些年头的了。尺子的用处更是多样：用来点屏幕上的句子，单词，用来画线，还用来“警告”那些分心的同学。一次，我上课时分了神，发起了呆，正当我入迷时，只见我眼前突然闪过了一道银光，我吓了一跳，等我回过神来，我仔细一看，原来是老师的尺子，我顺着尺子往上看，我看见英语老师板着脸站在那里，手用尺子在我桌子上点两三下，尺子与桌子碰撞发出的“砰砰”声如炸雷一般在我耳边响起，我立马提了提神，看向书本，读起了书。虽然老师没有跟我说一句话，但她尺子和神情却深深震撼了我，从那以后，我上英语课再也没有发过呆……

老师的教学属于脚踏实地那种类型，书本里的重点难点，该抄的，该默的，该读的，该背的，一个都跑不掉。也许你会说老师太严厉了吧，那你就大错特错了，每到考试时，就会明白当初抄的是有用的，没有浪费!虽然有时口头上会抱怨太多，但又明白，今天的辛苦是为了以后可以不那么辛苦。

我的英语词汇四“成”法 篇6

一、成组

人以群分, “词”以类聚。在词汇教学中利用联想对同类词进行归纳, 不仅有助于对新单词的理解, 还可以举一反三, 复习已学词汇, 巩固记忆, 同时增强学生学习的兴趣。在讲fiance和fiancee时, 我就把很多有关单词一起写出来, 从一个人单身一直串到结婚。然同学们先想, 再讨论。完了再复习。有的同学甚至自己编成小故事。同学们看着有意思, 愿意想, 愿意记, 就容易记住。如下图

二、成节目

一些英语单词在课堂比较生动, 极富表演性。而让学生们自己把这些词汇表演出来可以既增加课堂的趣味性又能增强记忆。在课堂中用动作表演的方式, 使学生能主动参与, 课堂气氛会更加活跃。在外研版必修二MODULE 4 Fine Arts-Western, Chinese and Pop Arts我就采取了看表演猜词的形式。在屏幕上打上一些单词, 把学生分成六组, 每一组自己先表演, 然后一组选一至两个人上台表演。学生是异常活跃。在一个组表演stand时。一个同学拿着拳击手套狠命打另外一个同学, 当然是装装样子。另外那个抱着头就是不还手, 学生一下子就猜出来了。随着下面的表演, 同学们仰着脸, 哈哈大笑。其乐融融, 其词溶溶。

三、成文

很多课文都是讲的一个地方, 或是一个事情, 或是一个人物。其中所用的单词都是相联系的。所以, 就很容易把它们编成句子或是小文章来记忆。例如, 在讲外延选修七module 1 basketball时, 正好刚进行了一次测试, 有的同学考得不好, 很受打击。我就把根据一部分单词和一些补充过的词汇编了一篇小文章, 让学生们填空。鼓励他们。彼时彼刻, 适合他们心境, 所以容易记忆。而据此后我的询问, 他们的记忆还是不错的。全文如下。

Boys and girls:let me______________________, the exam was just over, and you may have failed and feel discouraged for the moment.______let bygones be bygones._________________mourning the past.Still_____________your study, and__________until the last moment.Don’t let___________________you.Remember success is________result, but also the process.The one who smiles last smiles best.

Answer:come straight to the point If so There is no point be absorbed in hold on frustration dominate more than

四、成画

一些单词非常形象, 这时, 我就会在黑板上或纸上画张简易画。有时画得不好, 学生会哄堂大笑。这本身就调节了气氛。利于学生融入课堂。在讲back一词时, 我在黑板上画了一个灰太狼和喜羊羊中的喜羊羊。然后把它从头到脚各个部位用英语说了一遍。接着让学生把不会的单词写下来。读几遍, 记住之后, 再指着同桌把单词回忆一遍。这样经过几遍反复, 入情入境, 学生自然一学就会。

英语词汇教学, 方法多多, 实践多多, 以上只是我在教学中的一点尝试。望大家批评指正。

摘要：在英语学习中, 词汇学习是一个重要而又困难的环节。有很多明智之士从理论上和教学方法上都给予了很多指导。理论如建构主义理论, 遗忘学说理论等。方法如构词法, 联想法, 比较法等等。其中理论导引着方法, 方法实践着这理论, 令人受益匪浅。本文仅根据作者的教学实践, 对个人的词汇教学方法进行总结。请各位同仁不吝赐教。

我的英语老师英语作文 篇7

In class, the teacher pays special attention to our pronunciation. Sometimes, because we are not allowed to pronounce, a word to teach a lot of times. Some students always do not work, we are anxious for him, but Tao teacher is not anxious, she patiently taught, a sound, a word, a sentence, until satisfied.

In order to let us can quickly progress, Tao teacher came up with a lot of ways, in addition to personal counseling after class, she also let the students to have a pair, one to help another, all right, two people on one question and answer. In this way, no one to help, will be more and more review, two people have a harvest. In order to remember more firmly, Tao teacher often gives us rehearse some small programs, we play a small rabbit, tiger, and the lovely bear, hate the wolf, we learn in the best of spirits.

The end of the month, we all want to have a good show of their own. Tao teacher is more busy, she is next to me to help us, we hope that each of our students can perform better. We are all confident, looking forward to the arrival of that day.

我的英语老师英语作文初一 篇8

She has a pair of bright eyes, eyes from time to time emitted innocent and lively, more than 30 years old, she has a heart as we are young. She has a elegant temperament, is a let a person see the teacher is hard to forget. And profound literary background, rendering her better. No matter who meet, she will be to him a sweet smile, laugh person in the mind have a kind of inarticulate comfortable. Her voice is very nice, soft and refreshing, a chain of moments of language slipped out from her mouth, just like the delicious jelly glides across the throat so light and moist. She seemingly ordinary, by her mouth opportunely decorate, it became more beautiful sounds. Listen to her lecture, it is a kind of enjoyment, very comfortable.

She do everything perfect, “do or not to be, to do the best”, this is my evaluation of her. She can always use a common heart to face the busy work, to grasp every opportunity, on the big stage to show them the full make public his own personality.

In fact, her life is not only the flowers and applause, sometimes she would meet with difficulties. No matter what difficulties, she has been in front of us is so strong, sallow smile on his face. May the years wind and rain will wash out her memory, the wheel of history will run off a lot of her with us. But there is a kind of tender feeling, will never be diluted by years of running water - it is the love between teachers and students!

我的英语课堂教学技巧与策略 篇9

一、新颖的课堂导入

中学英语课堂导入环节直接影响课堂教学效率。因此,我在课堂教学中,一直遵循着新的教学理念,采用新颖的导入方法,营造轻松的课堂气氛,激发学生的学习热情。在学习八年级英语上册第九单元“Can you come to my party?”时,我采用了歌曲导入法。播放“Happy birthday to you.”这首英文歌曲,并通过多媒体把歌词在屏幕上滚动显示。向学生提问:What topic is the song about?,自然引出教学主题“Can you come to my party?”。在课堂教学中,我会根据不同的课型和教学素材,精心设计不同的导入方法,让我的课堂教学极具趣味性。

二、有趣的课堂活动

在英语课堂上,开展多样化的课堂活动,把趣味性落实在教学的各个环节。

1. 巧妙记忆单词语法。

在教学英语单词时,我会组织有趣味性的活动激发学生记忆单词的兴趣,帮助学生学习、记忆单词。例如将单词bird(小鸟)解释为:b和d就像小鸟的翅膀(随着在黑板上用粉笔在b和d下面画了曲线),ir就像小鸟的头和嘴巴(又在ir下面画了直线),看,小鸟要飞啦!这样,学生们会发现简笔画记单词很有趣。在总结以-f(e)结尾,词尾变为-ves构成复数的名词的用法时,我设计了这样的顺口溜:小偷(thief)之妻(wife)生活(life)难,自己(self)扫叶(leaf)来做饭,忽见一狼(wolf)架(shelf)后躲,抽刀(knife)把它砍两半(half)。我再让学生用歌曲的形式说唱出来,学生在说唱中轻松记下了枯燥的语法规则。

2. 寓教学于游戏之中。

把游戏渗透到教学中,学生的学习热情会一直高涨,在无意识的状态下就能够记住所学内容。游戏既可以让学生在有兴趣的基础上学,又不会让学生陷入一味的老师说教的模式中去。

3. 充分地利用多媒体。

多媒体应用技术有声有色,图文并茂,集声情为一体。中学英语教材中有许多异域的生活场景是学生没有生活体验的,如果一堂课仅凭老师的声音或板书来刺激学生的听觉和视觉,很难达到理想的课堂效果,远不如使用直观而立体的图像和生动逼真的动画影音设计对学生的影响效果好。因此,为了防止学生听觉和视觉疲劳,在设计教学活动时,我会结合教材内容和学生的实际情况,科学合理地安排一些多媒体教学活动,让学生都能在轻松愉快的气氛中学到一堂课应该掌握的词汇和句型,使课堂更生动。

4. 倡导小组合作学习。

我一直注重学生的语言运用能力的培养,特别注重培养学生的思维能力、创造性和自主学习能力。教学中,我常常根据教学内容的需要,以小组合作形式将学生们扮成不同的角色,如记者等来完成教学采访活动,或者让学生根据我给出的话题,以小组合作形式进行积极认真的讨论得出结果,或根据话题展开正反双方的辩论活动来完成教学内容。

三、细微的德育渗透

英语是一门语言,也是用来表达思想感情的工具。在英语教学中,我们要选择英语教学和思想教育的切合点,适当渗透德育,培养学生的优良品德,树立积极向上的人生观和世界观。所以,我们在教授英语知识的同时,也要选好切入点,抓住契机,有意识地对学生进行品德教育。在探讨“学习与家务”这一主题之前,我要求孩子们参与家务劳动,学会处理课业学习与适量家务之间的时间安排,并用英语写出自己的感悟。这种方式不仅可以丰富学生的生活内容,亲自体验家务劳动的艰辛和不容易,从而感受父母的辛苦,还可以促使孩子更具责任心。习惯于承担家务的孩子,在走向成年的过程中,往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活,适量劳动还可使孩子更快乐。

中学英语新课程标准提出六点基本理念,即面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道。中学英语新课程标准对课堂教学提出了具体的要求和建议,我们在日常英语教学中应力求达到这些要求。面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础;关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围;倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力;加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础;拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力;利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道;组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习;不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求。

写人英语作文：我的英语老师 篇10

My English teacher

We have a special English teacher called Blues who comes from Ameica.He is tall and thin ,and he always wears glasses.He is strict with our study and works hard.My English teacher has an diffrent way to teach us English.He likes to encourage us to ask quenstions and try our best to find the answer.He help us to learn by ourselves,we all like him.

我的暑假——英语作文 篇11

我的暑假(my summer holidays I like the summer holidy so much.Last summer, I ’am go to Shen zhen for my holiday, which is also a city of seashore like Haikou.I enjoyed having a walk along the beach after supper or having a swim in the afternoon.I wish I could have two long holidays in a year, what about you?

like the summer holidy so much.I look forward to summer holiday every year.Last summer, I went to Shen zhen for my holiday, which is also a city of seashore like Haikou.I enjoyed having a walk along the beach after supper or having a swim in the afternoon.The sky is blue, the air is fersh.Wherever you go, You can always see the green trees, the neat grasses and the colourful flowers.They were really wonderful.Shen Zhen has a lot of tall buildings.And it is a modern city.I am planning to spend my summer holiday on sports this year.Playing basketball is always my favourite, so some of my classmates and I will form a small team and play basketball together.Sometimes we may have a match against some other teams and I do enjoy the sense when we win the game.If you ask me what my favourite summer holiday will be like, traveling aound the only answer.I hope that one day I could meet different people and vist different places of interest.I wish I could have two long holidays in a year, what about you?

我的考研英语作文总结 篇12

一、普通高中英语课程标准关于教师角色的要义

《普通高中英语课程标准》的理论基础是社会建构主义。建构主义的认知心理学理论认为学习不是教师单向学生传递知识的过程, 而是由学生自己建构知识的过程;建构主义学习观提倡开放的学习, 强调学习的主动性、社会性、情景性和协作性, 其教学模式是以探究式的自主学习为中心, 即学习者就是意义的建构者。在这种模式中, 教师是教学过程的组织者、指导者, 意义建构的中介者、帮助者和促进者, 而不仅仅是知识的传授者、灌输者。

按新课标的要求高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践, 从而形成具有高中生特点的英语学习方式———学习者带着对尝试、探究的渴望, 在平等合作的氛围下, 在解决实际问题的过程中, 既实现听说读写等各项基本技能扎实增长, 又学会对英语文学、英语影视、英语歌曲等的欣赏。即学业性目标与社会性目标的实现并举。

二、高中英语教师专业角色的自我实现

教师角色的转变要求教师高度关注角色的认识和情感两个方面。教师健康态度的建立决定了教师的行为, 并且在某种意义上构成了成功实施以问题为本的教学的必备条件。

1. 自我发展的意识

从教师自我发展的角度看, 教师的角色是学习者、研究者和反思者。作为学习者, 教师要把教学过程看作是“学习教学”的过程, 努力做到“教学相长”, 逐步成为学者型教师。作为研究者, 创造性地解决教学问题要求教师要研究所传递的知识及其构成、研究传递知识的方法与途径、研究学生和研究教学, 这是时代发展的要求也是教师自身发展的要求。作为反思的实践者, 对教学行为的反思、对教学对象的反思、对自身知识的反思等使教师超越过去, 产生自我发展的潜能, 追求教学更高层次的合理性。

2. 新课标的理解与内化

课程改革需要教师对于课程的热情与认同, 这种认同突出体现在教师对于新课程的态度上。显然教师在课程的输入与产出的过程中将起到无可替代的媒介作用, 只有当教师接受、理解并内化了理论课程才能生成教师的经验课程, 在与学生合作、互动的教学实践中, 教师的经验课程再一次被学生体验、理解、加工并反馈出来而生成学生的体验课程, 这样新课程的目标才能变为现实。

解读普通高中英语课程标准第二部分———课程目标, 课程目标结构图非常直观地解答了长期困扰教师们的疑惑:高中英语教学到底应该服务于高考的指挥棒还是新课程目标?在实践中我们总是人为地把服务于高考与实践课改割裂、对立, 事实上这二者是完全统一的。假设课程目标是我们生活中的一面钟, 语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略等是钟面上的不同区间, 那么高考的指挥棒就是被固定在时钟中心且不停地绕着钟面转动的指针, 无论指针怎么转它都不会偏离钟面。再读英语课标第三部分———课程内容, 从目标描述中我们不难概括出两个词:生活和文化。新课程要求英语教师“教”给学生“生活和文化”, 突出了“生活 (life) ”, 那么我们就围绕生活来探讨一下新时期“教”的含义:其一, 引导 (Leadthe way) ———教师应时常引导学生思考:我正在学习的东西将对我现实的生活做怎样的准备?帮助学生建立起学习内容与生活的联系, 明确学习的现实意义。其二, 注入 (Instill curiosity) ———教师要一点一滴地给学习者注入好奇心, 激起学习者认知的欲望, 并使其长期保持兴趣, 积极尝试, 主动实践。其三, 变化 (Flexible) ———教学方式手段要灵活多样, 并注重学习者的体验———所谓“眼见耳听为实, 但品尝使人形成认识”。其四, 激发 (Excite) ———激发学习者想像力以持续尝试知识的迁移与运用, 即在“用中学”。L-I-F-E是英语教学走向生活化的四要素, 也是高考压力下的教师们最为忽视的方面。教师在“讲———练”的循环中亲手编制了一张网套牢自己也套牢了学生。

其次是读透教材, 明确用教材来教, 而不是教教材, 无须点面俱到。教师应善于从模块零散的内容中提炼出中心话题, 链接源自生活的实际问题, 并以此话题为中心指导学生提出问题、分解问题, 利用不同渠道收集课程资源, 在学习小组中合作解决问题并以各种生动活泼的形式展示自主探究的成果。高中英语教师只有完全理解、内化了新课标理念, 才能具备敏锐的洞察力从而提炼教材, 联系生活, 展现教育智慧, 从而生成教师自己的课程。

3. 知识的自主更新

教师知识根源于教师实践理性, 是教师从事教育教学工作的重要基础。教师知识的建构应从学科内容知识、一般性教学法知识、学科教学知识、课程知识、学生知识、教师自身知识、教育情景知识等七个方面进行把握。教师强大的生产力和生命力必然来自于专业的成长, 执着追求专业成长的学者型教师必定是教师未来和未来教师的准确定位。教师在帮助学生成长的同时也谋求自身专业的发展。为了完善教学、发展自我, 教师应该在教学实践中不断地对自己的知识结构进行反思, 树立终生学习观念, 并成长为具备书面知识和实践性知识的教学专业人员。

4. 教学实践的自我反思

传统机械式的英语教学范式生产出了当前活跃的高中英语教学第一线的教师们, 教师们自然而然地续承和模仿原有的机械方式并在教学实践中对其进行再生产。大量的投入与可怜的产出让教师与学生身心疲备。我们也很难想像教师的满堂灌能生产出学生合作与探索的习惯。新课标理念下教师的反思与教学习惯的重构迫在眉睫, 新型学教模式要求教师在课堂教学的过程中相对静止, 在与学生互动的过程中积极尝试、自我探索、主动实践、相互合作。这样教师重构新型教学习惯的过程也就是学生不断感受和体验自我探究、尝试解决问题的过程。

我的梦想英语作文 篇13

一方面，我可以充分利用我的专业优势帮助解决人们的矛盾纠纷，以便让他们和睦相处。另一方面，我可以为无辜受害人争取合法权益，避免他们收到不必要的伤害。此外，我还会经常与一些需要法律援助的人经常进行交流，尽力教给他们一些基本的法律知识,让他们能够守法用法。然而，我现在所学的法律知识还远远不够，为了能够在未来实现我的梦想，我应从现在开始，努力学习。篇二：我的梦想 my dream 英语作文带翻译 我的梦想 my dream 不同的人有不同的梦想。有些人梦想赚很多的钱。有些人梦想过上幸福的生活。有些人梦想能够出名。有些人梦想能够出国等等。但我的梦想是和他们不一样的。知道我的梦想后也许你会很惊讶。

在我心中有一个美丽的梦想。那就是说一口流利的英语。因为对我来说英语就是我的一切。英语是我最好的朋友。英语是我的灵魂。英语给予我力量。没有英语，我什么都没有。什么都没有。现在，我可以用英语的方式思考，用英语说话，用英语书写。有些人以为我是印第安人。有些人以为我是巴基斯坦人。有些人甚至认为我是埃及人。但如果我能说英语能像美国人说的那么好，我的未来会很美好。所以我很努力学习。