龙文教育数学

龙文教育数学（共11篇）

龙文教育数学 篇1

龙文教育：浅析英语语法教学

龙文教育个性化辅导教师梁老师分享从中外英语语法的教学对比中总结、概括、提炼出有利于提高英语语法教学的途径。

一、国内传统的研究法教学

1.“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”是传统英语语法教学给大家的印象。国内传统语法教学的主线是判别研究，重视教师是否用准确的术语解释语法现象、语言结构，学生是否能熟记语法规则并能准确做一些机械练习。教师离开语境孤立地讲解训练单项的语法知识点并要求学生不断地分析句子里所包含的语法项目，培养出学生研究语法的习惯，并非对语法进行情景交际教学，语法教学平淡乏味。这种传统的语法教学方法以语言形式为中心，在实际的教学过程中，教师重语法知识的讲解，忽视对学生语言技能的训练，导致语法教学与学生语言能力的提高并没有得以同步进行。而语法教学的成功与否，并不在于语法知识传授的多少，而在于学生应用语言能力的强弱。脱离语境的语法教学容易造成语言形式与意义的分离，不利于培养学生的语言能力。通过老师的传授和机械的练习，即使学生已经能背诵语法规则，而一旦让他们用语言去交流时，却仍然不能正确表达。这种教学模式将学生置于被动的位置。

2.纵观国内各类语法教材、语法大全，普遍以语法规则为先，然后罗列一些跟生活毫不相关的例子且包含生词，分散了学生对语法项目的注意力，再加以无语境的零散的句子做练习，语法规则讲解理论性强，练习设计单一，讲解多于练习，这只能起到机械操练和研究语法规则的作用，而忽视了学语法的真正目的是人们能在特定的场合及情景中正确得体地运用语言形式进行交流。

二、国外语法的实用性和趣味性教学

国外的语法教材和教学是围绕“实用”这一主题进行系统编排并在情景交际中以完成任务，解决实际问题的方式来实施。通常在国外的语法教材中，语法教学内容贴近生活。简易的规则说明后有大量的生活事例作巩固，而且几乎没有生词，这些例句与生活息息相关，任何学习者都可能有相似的经历，比较熟悉易懂，再加上丰富多彩的趣味性练习和活动设计，使学习者容易记忆，随学随用，既记忆了语法规则，又达到了准确运用语言表达的目的。

瑞士心理学家皮亚杰提出的“认知——建构主义”学习理论认为，学生学习必须处于与学习主题基本内容相关、现实情况基本一致或相类似的丰富情景当中。根据建构主义所倡导的教学模式，教师是意义建构的帮助者和促进者，语言教师的任务就是尽可能多地为学生创造运用语法，从而培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。

三、国外语法教学方法及枝巧示例

1、语法项目设汁主题化。讲解每个语法项目时，都给出一个贴近生活的话题做章节标题，在整章的内容编排包括活动、例句、词汇、练习等都围绕此话题进行。例如，以“School Life”为话题，进行be动同、一般现在时和代词的讲解操练；以“Experiencing Nature”为话题，进行Therebe句型、现在进行时及情态动词的话题，进行V-ing和to do的讲解操练，充分体现了语法教学本身不是目的，是为培养语言能力服务的。

2、语法内容呈现〈导入）多样化。真实的情景创造尤为突出。例如：一般现在时的导入是通过听两位新同学谈论他们的课程和老师的对话录音引出，所设计的问答练习是为了引出此时态的第三人称单数、否定句、疑问句及相关频度副词等重难点，这种设计既能了解学生对此知识点已有的甚础，又能点出此语法项目的重难点。此外，还可利用图片、实物、学生的自身活动创造情景，让学生初步感知语言，使语法知识由抽象变为具体，了解语法形式、意义、功能及其之间的关系，从而使语法学习降低了难度，也激发了学生的学习兴趣。

3、语法项目解释简明化。对语法规则的解释简单、明了但不失准确。对一些语法项目的例外情况简单概括，不必纠缠细节，扩展太多。如现在进行时可表示将来的动作和打算。教师经过简单的和其他表将来时的结构对比讲解后，所要做的事就是设计多种真实的语境，为学生提供使用这个时态的机会，最终使学生自己感悟将来时的各种结构之间的用法和意义上的区别。

四、对英语语法教学的几点思考

通过对国内外英语语法教学的对比，认为国内的英语语法教学可以借鉴以下方面：

1、语法项目的学习放在贴近生活的主题中，主题尽可能多地涵盖学生们身边的话题，真正体现语法为语言能力的服务性。

2、在语法教材的例句中可以选用贴近生活的例子和话题，在情景交际中实施教学活动，使语法学习能够融入真实的生活情景，为真实语言交际打下基础。

3、引进国外的语法活动和游戏设计，增加语法学习的趣味性。

4、语法试题设计语篇化、情景化，而不是一味地单项选择。

语法规则是相对静态的，而语言的使用却是动态的。新时期的英语语法教学模式应是精讲多练，体现实用性、知识型和趣味性相结合的原则。在故事话题中切入语法主题，在游戏语境中感悟语法意义，在生活语境中运用语法规则，充分调动教师和学生两方面的积极性。

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龙文教育数学 篇2

关键词：《龙文鞭影》,特点,教育启示

一.作者及成书

《龙文鞭影》原名《蒙养故事》, 是明代万历时的萧良有编撰的。萧良有, 字以占, 号汉冲, 汉阳人。历史记载其“生而颖异。以神童名。万历中会试第一。进修撰。领国子祭酒。在史局十五年。负公辅之望, 自阁部卿寺以至台省。凡关国家大计。靡不咨询。给事中叶继美劫良有侵六部权。遂再章乞归。有《玉堂遗稿》。”可见他从小就很聪颖, 有神童的美誉, 长大后也学识渊博, 在当时的朝廷上也相当有声望。这样的人还能潜心编写蒙学教材, 可以看得出当时人们对蒙学教育的重视。

后来这部书经过了杨巨铮的补充订正, 把书名改为了《龙文鞭影》。何谓“龙文鞭影”很多人不理解。其实“龙文”是指古代的良马。因见到鞭影就会疾驰, 不需要鞭打。其含义就是说, 读这本书是能收到“逸而功倍”的效果的。到了清末, 李恩绶认为这本书虽风行已久, 但有谬误之处, 于是又经过了一番校对增删, 于光绪年间付梓刊行。后来清人李晖吉、徐瓒, 仿照《龙文鞭影》的体例, 合编了一部《龙文鞭影二集》。我们现在所看到的《龙文鞭影》多半是经过了上述一些人的不断增补、订正、充实后的本子, 应该说是比萧的原作要更完美。

二.《龙文鞭影》的特点

(一) 通俗实用性

蒙学教材能否和日常生活紧密联系, 是其成败的关键。《百家姓》和《名物蒙求》等成为广为使用的蒙学用书, 就在于其方便实用。《龙文鞭影》在我国蒙学教材史上是就一本不可多得的精品。古代儿童学习文化知识。大多从《三字经》、《百家姓》、《千字文》等这些识字书籍开始的。但接下来。如果让儿童直接学习《四书》、《五经》、《史记》等一些经学造诣深奥的书籍。从简单的识字一下上升到理论性很强的儒学经典, 对儿童来说很有困难。这时候《龙文鞭影》的出现在这中间就起到了承上启下的作用。在识字的基础之上, 又能“明浅理, 识小体”, 所以《龙文鞭影》是儿童进一步学习的最佳选择。《龙文鞭影》收取了2000多个故事, 这些故事内容包括了我国古代各个历史时期著名的人物故事、历史故事、神话、寓言故事等。涉及到了政治、军事、文化、外交、文学、艺术、濡林、方术、习俗、风尚、伦理、品行、怪异、迷信等各个方面。同时, 在以“德”为本的中国古时社会, 《龙文鞭影》中也有大量与“德”相关的内容。对刚刚识字的孩童来说。一些浅显的伦理道德和处世之道能使儿童在“明理”上也更进一步。

(二) 伦理教化性

“伦理道德”一直都是我们中国传统文化的主旋律, 这种文化在教育上的必然体现就是要求其具有很强的教化作用。古人在很早就意识到, 孩童时期所接受的内容对幼儿思想品德的形成有着很重要的影响。所以在知识教学为主的教材中包含着丰富的道德教育的内容。比如, 《三字经》本是以识字为主的综合性字书。但是在内容的安排上却加进了大量的道德知识, 例如“香九龄, 能温习。孝于亲, 所当执。融四岁, 能让梨。弟与长, 宜先知。”《龙文鞭影》成书于明代, 在其书中自然会反映当时统治阶级的思想意识, 在这些思想里面有封建糟粕, 但也有些积极的思想, 例如“重华大孝, 武穆精忠”教化儿童要孝敬父母, 要忠于君主和国家, “温公警枕、董子下帷”、“郑虔贮柿。怀素种蕉”等则是激励教化儿童要以古人为榜样, 刻苦学习, 发奋读书。从这些句子中就可以看出《龙文鞭影》有着很强的教化性, 是很符合封建伦理道德的一本书, 儿童在接受文化知识教育的同时, 也受到了意识形态方面的教育, 这也是这本书的一大特点。

(三) 易诵易学性

私塾等蒙学机构在教学过程中长期奉行熟读多练的原则。蒙学教师根据儿童记忆力强的特点, 注意引导学生对基础知识的熟读牢记。宋代理学家程颐说:“勿谓小儿无记性。所历事皆不能忘。”朱熹也说:“读多自然晓”。“读书千遍, 其义自见”。古人之所以强调背书, 并不完全是因为书本内容有多么重要, 而是把背诵当成巩固学习内容的一种教学方法。因此, 蒙学教材的便于朗诵性也是其追求的特点。《龙文鞭影》》正文都为四言。上下两句对偶成联, 逐联押韵, 全书按韵部编排, 是一部使用韵语的典型蒙书。其书的正文的上下两句是对偶的, 各讲一个典故。在内容上有的是意思对照相近, 比如“能诗杜甫, 嗜酒刘伶”, 有的则是对比反衬, 比如“边名菩萨, 包号闰罗”。因此这上下两句都有一定的内在联系。非常便于上下联想和记忆。在声音上, 上下两句对偶中讲究声调上的平仄和谐。诵读起来琅琅上口, 听起来声声入耳, 既有音律美, 又有节奏感, 十分利于儿童的朗读和记忆学习。

三.《龙文鞭影》的教育启示

(一) 编排体例的借鉴价值

《龙文鞭影》的编排方式很值得当前儿童教育借鉴。古代儿童从小学习“三、百、千”教材, 这些教材虽然整齐押韵, 易诵易记, 但是没有注释文字, 老师如果不给讲解其内容, 学生也只能死记硬背。之后出现的进一步识字教育的韵语知识读物, 大部分都增加了注释文字。这一方面是因为读物本身的知识程度加深了, 需要注释;另一方面从教学上考虑, 有了注释更便于教和学。儿童凭借这些简明的注释文字也可以理解其中人物、事件的大意, 明白典故的出处。这样儿童就能够在阅读中揣摩、思考, 就会逐步提高其自读能力, 养成自读习惯。与“三、百、千”相比, 《龙文鞭影》在编写体例上是一大进步。另外, 使用注释还能够培养儿童对文言文的语感能力。因为注释的语言是介于古代口语与文言之间的古白话, 儿童在阅读注释理解内容的同时, 还可以逐步认识和熟悉文言的特点, 培养对文言的感知能力。因此, 注释文字可以帮助儿童跨越古代口语与文言这条鸿沟, 让学习更加有效率。

(二) 德智并进的规范训练

当前的儿童大多是独生子女, 家长宠溺娇惯, 很多孩子都缺乏较好的道德品质。市面上的很多儿童读物中的道德教育也大多是以说教为主, 但是儿童天性好动, 喜欢玩耍嬉戏, 单纯的道德说教、利益规范是很难被儿童接受的, 尤其是儒家的纲常礼教, 非常刻板僵硬, 要使儿童接受, 就必须采取多样形式。中国传统蒙学的一个突出特点就是能在知识教育的教材中进行道德教育。《龙文鞭影》这本蒙学读物采用对偶句形式, 广泛采用格言语录、典故轶事, 使儿童在欢声笑语中接受教育, 非常轻松的让学生同时完成知识学习和道德教育, 达到了德智并举的双重目标。儒家思想能够在两千多年的发展中深入人心, 成为一代又一代中国人, 特别是读书人的立身之本, 有效地维护了封建统治秩序, 应该说在很大程度上是得力于这一类蒙学读物的伦理教化功能。

《龙文鞭影》中的智德并进, 养智益德的教学思想, 对提高中华民族的文明道德水平曾经起到了极为重要的作用。面临着今天儿童道德教育的各种困惑等实际问题, 我们应该能从中吸取有价值的理念。

(三) 人文性的积极熏陶

当前社会流行着严重的重理轻文的思想, 很多家长从小就让孩子不停的上奥数班, 英语班等, 对于人文学科却极为忽略, 这就导致许多孩子对历史上的知名人物, 重大历史事件等毫无概念, 在写作文时也就很自然地资料贫乏, 言之无物。《龙文鞭影》全文收取了2000多个故事。这些故事内容包括了我国古代各个历史时期著名的人物故事、历史故事、神话、寓言故事等。我国历史上许多著名的政治家、军事家、外交家、科学家、哲学家、教育家、文学家、艺术家的故事几乎都从不同侧面选录进来。如“孔门十哲, 殷室三仁”、“汉家三杰, 晋室七贤”、“孔明流马, 田单火牛”、“操诛吕布, 殡杀庞涓”、“蔡伦造纸, 刘向校书”等语句, 介绍了这些历史人物的突出事迹和主要特点。在诸多历史人物故事中, 文学家的故事也选了不少, 如“枚皋敏捷, 司马淹迟”、“贾岛推敲”、“左思三赋”等, 这不仅增长了儿童的文学史知识, 而且培养了儿童从小热爱文学的感情。

因此, 《龙文鞭影》对于当前的中国教育过于重视应试, 很多家长过分注重学习知识却忽略了态度、价值、责任等人文内涵的培养给予很好的启示, 启示我们在教会学生知识的同时, 还应该教会学生做人, 教儿童该做什么样的人, 又该如何去做。并且这些还为当前教育中那些缺乏个人追求、信仰、责任和价值取向等一系列问题提供了参考借鉴。

(四) 想象力思辨力的培养

中国教育目前是应试教育, 为了考入好大学, 家长、老师等从小就向孩子灌输各种有利于提高成绩的知识, 极为忽略对孩子基本素养的培养, 与西方的儿童教育相比, 我们尤其缺失的就是对孩子想象力的培养。

《龙文鞭影》中有不少故事是从历代的野史、小说、游记、趣闻、神话、志异、地理、风俗等书中选取的, 如《江南野史》《神宗实录》《十洲记》《世说新语》《搜神记》《山海经》《洛阳伽蓝记》《青琐高议》《博物志》《风俗通》《神仙传》《幽怪录》《孝苑》《列女传》等。书中选取了许多这里面的离奇有趣的故事和优美动听的神话传说, 比如“西山精卫, 东海麻姑”、“夸父逐日”、“柳遇雨工”、“界雄射日”、“湘妃泣竹”、“琴高赤鲤, 李耳青牛”、“塞翁失马”、“渔人鹏蚌”、“画龙点睛”、“乐广杯蛇”等, 这些故事不仅大大丰富了书的内容, 而且增强了书的趣味性, 对儿童想象力的激发也非常有效果。我们目前的儿童教育也可以借鉴此方面, 借以激发儿童乐学习的兴趣和培养孩子乐于探究的想象力。

龙文教育数学 篇3

“龙”作为中华民族的象征，已深深扎根于每位国人心中，形成了具有强大凝聚力的龙文化。随着学校特色建设的深入开展，我们赋予了“龙文化”蓬勃而深厚的生命力，将师与生、生与生、校与家结合在一起，以“龙文化”特色内涵为引领，将龙文化的精华与我校教育工作相融合，让每一个学生都浸润在龙文化教育中，提高学生的思想道德素质，培养学生的民族精神、文明素养和时代责任感，在知行合一的过程中达成学生的发展目标。

一、非遗传承塑“龙文化”之魂

“扬龙之精神，做龙之传人”，这是我校文化建设的精神之魂。我们认为传承龙文化即传承华夏文明，培养民族精神，弘扬民族文化。

1.以国学经典为载体。我校开展“我心中的国学”百家论坛活动，以学生喜闻乐见的形式诵读国学经典诗文；引导学生把经典诗文编成歌谣运用在游戏中，学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，把传统的背诵内化为一种积极的学习方法，借鉴古人的涵咏，深化语言积累，体会母语之美，受到中华民族优秀传统文化的熏陶。

2.以特色课程为载体。自2010年开始，学校将非物质文化遗产的继承作为学校课程，成立了剪纸、鸳鸯螳螂拳非物质文化遗产传习班。我校聘请民间艺人刘文华老师、鸳鸯螳螂拳掌门人孙日成先生担任传习班授课教师，同时为学生搭建展示平台。几年来，学校在研究、深化非遗特色课程的过程中，形成了“课程开发、活动拓展、评价提升”的课程建设序列。与此同时，每周一次的课程和丰富的展示活动让学生受到了艺术的熏陶，更重要的是，学生在这个过程中品味了民族艺术的古朴与文明，了解了传统文化的博大与精深，锻炼了意志品质，增强了民族自豪感，潜移默化地受到了爱国主义教育。

二、特色节庆教育承“龙文化”之德

节庆往往记载或书写着一个群体的文化记忆和精神追求。作为一种仪式，它传播着成型的道德规范，作为一次活动，它实现的是师生的精神成长和人格发展。因此，节庆教育成为我校培养师生龙精神、弘扬龙文化的又一重要载体。节庆教育分为三大类：传统文化节庆和新中国纪念节庆教育、弘扬人性传统的节庆教育和学校校本节庆教育。

我校把我国特色节日作为教育契机，如植树节成立“小龙人护绿小队”，到社区清理杂草、杂物，清明节开展“网上祭英烈，传承民族魂”教育活动，端午节开展“识‘龙节吟诗忆屈原”系列活动，国庆节开展“我是中国龙”活动。极大地激发了学生的爱国热情，促使学生乐学好学，全面发展。各种精彩纷呈的节庆教育为每个学生搭建了成长的舞台，传承中华美德，促使学生争做龙之骄子。

同时，学校在富有鲜明特色的校本节庆中，开展丰富多彩的科技节普及教育，如航空航海模型比赛、科普讲座、“小龙人寒暑假集结乐”实践活动，注重对每位学生动脑、动手能力的培养，提高学生参与科技活动的积极性，并组建校级科技小组，形成“以大带小、以校促班”的普及模式，在省市区各项比赛中均取得优异成绩，跻身市区科技教育先进行列，成为全国科技教育工作“三个一”试点学校。在体育节中，结合中华传统体育项目，学校开设乒乓球学校课程，编排乒乓球韵律操，将乒乓球基本动作与音乐的旋律、动作的协调有机结合，极大地调动了学生的积极性。组建班级、校级、俱乐部三级乒乓球队，举行对抗赛、擂台赛，人手一拍，人人参与，形成学生轮番上场的热闹场景。

三、特色主题月活动显“龙文化”之蕴

龙文化源远流长，传承龙文化贵在悟其精髓，并外延到学习、生活、思想的深处。因而，学校在深入挖掘龙文化内涵的基础上，每个月份设立一个教育主题，使感恩教育、诚信教育、礼仪教育等融于各月份的教育活动中，形成主题教育月，将德育内容变得近、小、实、精，彰显出龙文化的深厚底蕴。如结合学生年龄特点组织开展爱国主义、革命传统、公民道德、行为习惯、体验教育、环境保护、心理健康等主题实践活动，将德育渗透到丰富多彩的活动中，促进学生的全面发展。学校还围绕“龙文化”引导学生通过各种形式的研究性学习活动，逐步了解民族文化，感悟中华民族爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。开展“我做神州小龙人，弘扬中华民族魂”的龙文化系列活动，如“龙与民俗”“龙与饮食”“龙文化在山东”等主题活动，组织学生做手抄报，开展交流探究活动。为了培养和提高学生的人文素养，培养学生良好的读书习惯，我校开展的“相拥美文佳作 书香浸润校园”的校园读书系列活动，激发了学生对书籍的热爱，在校园里营造了浓郁的书香氛围。这些主题鲜明的“龙文化”活动，使学生接受了德育熏陶，让学生在实践中磨炼意志、陶冶情操、修身养性、净化心灵，真正做到在活动中育人。

龙文教育 (碧波校区)韩永丽 篇4

来龙文上班已经一个月了，接触了很多不同个性的孩子，虽然他们有时候很调皮，可在和他们的相处中，在师生彼此的磨合中我学到了很多，也从中总结出了一些教学的方法，技巧。今天我就主要针对我在小学语文写字教育教学中的心得，体会，来和大家一起分享一下。

对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。

通过不断的实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。

一、老师要为学生树立一个良好的榜样（为人师表）

教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂教学，作业检查，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。对于一些基础较差的或是性格孤僻的学生，老师辅导时，应该放下老师的架子，像朋友一样走到学生

内心去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。而对于我自己来说，这样教孩子也确实得到了明显的效果。

二、关键是培养学生的写字兴趣

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。※生动有趣的故事激励。(针对孩子的个性而言）

小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

（1）古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息„„古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

（2）能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

（3）解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

三、教给学生写字的方法和技巧

1．基本笔画。

每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。

2．字的偏旁。

大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。

3．字的结构。

汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右

窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要老师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。

四、保证练习时间，因材施教

学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。在教学过程中，有的孩子通过一年来的坚持练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风

格。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的课后作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。

五、齐心协力，严格要求

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我觉得我们每位老师，都要力争使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常要向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。

东莞龙文教育,6+1学习法 篇5

东莞龙文教育高三的最后冲刺阶段，学习是否得法将直接影响学生的升学，以及是否可以如愿升入理想高中。中考的竞争比高考的竞争要激烈得多，重点大学近百所，而重点高中却不是很多，谁也不想输在起跑线上。东莞龙文教育结合广州市中考信息、考纲以及重点中学的中考、直升考特点，对各知识点进行拓展研究，以专题训练为主要手段，帮助学生提高应试能力和解题能力，对各知识点融会贯通，在中考中游刃有余。东莞龙文教育高三如何备战高考？

1、为了安排2011年中考总复习，不少学生高三学期要赶完全年课程，高三习时间的压缩将加大课程难度；

2、初三学科难度进一步加深：语文背诵数量加大，古文虚词、通假字进一步加大课业负担；数学圆和抛物线等二次函数，将初中数学难度推向顶峰，并且是中考压轴题的重点之一；英语各类时态、非谓语动词挑战学生的实际辨识和运用，阅读完型所占分值进一步提高；物理题型逐渐出现大型综合类问题，也是中考压轴题的组成部分；化学出现大量符号、化学式和方程式，在概念运用上不断深入；

3、进入初三后，复习进度将一轮紧似一轮，为避免在高三学期的模考中过于被动，必须提前腾出时间，把相关的知识难点、运用方法掌握熟练，以便保持良好的竞争状态。学习内容：

1、提前学习初三各科上半学期的内容。

2、龙文教育的教师根据学生的不同特点，提供个性化的教学服务，在照顾学生弱势科目的前提下，全面兼顾各科，努力提高优势科目，以期全面提升竞争优势。亦可根据学生情况设置《作文辅导》、《英语阅读》、《英语听力》或数学、物理、化学个性化专题。

3、帮助学生掌握一些经典题型，学会解题技巧。并初步学习二次函数的综合试题，本版块是中考的重点中的重点，难点中的难点。

4、龙文教育的教师团队会帮助家长和学生及时了解最新的中考资讯、分析目标中学的招生政策、分析近年的高考势，以帮助学生确定适合的分数目标和学校。同时，结合学生特点进行初三课程的系统复习，帮助学生成功冲刺，决胜中考。龙文教育实践了“教师1对1定向辅导+名校学子榜样家教+成绩分析师”的独特龙文辅导模式。学生将体验到专业的教育咨询和评测，专业的成绩分析，具人文关怀的进步模式。作为致力于高中小学生一对一个性化课外辅导的一所学校，东莞龙文教育能够根据学生的实际情况，结合智力与非智力因素、学科漏洞、家庭教育等全方位分析，精准定位，找出影响学生学习成绩提高的多种因素，找到提高学习成绩的快速通道，有针对性地为每个学生量身定制个性化教学辅导方案。一对一授课、答疑、陪读弥补了传统大班授课优等生吃不饱、差生消化不了的现象，同时对学生进行有针对性的心理调节和心理辅导，降低学生的心理压力和焦虑水平，使学生能够安心、有效地去复习。

东莞龙文教育超越传统上门家教优势4大高分“效率”。第一、师资力量效率——邀请各界教学名师，培养高能学生。龙文通过严格筛选制度挑选各科个性化教学辅导的老师团队，在龙文每一位老师都有辅导学生单科成绩提高30-80分的经验。第二、学习时间效率——有针对性学习。在课外辅导各种大班课堂讲三小时的东西，个性化辅导只需要一个小时就可以讲完。第三、交流效率——师生沟通无障碍，顺利开展教与学。个性化辅导老师畅所欲言，寻求支持和帮助，老师这时不仅从知识、更从品德和人生上给孩子以引导和帮助，成为孩子受益终生的良师益友。第四、进步效率——因材施教制订学习计划，大幅度提分是根本。东莞龙文教育免费进行学科测评，若教师学生双方都感觉满意，然后由教师根据学生具体情况制定详细的教学方案，最后按照东莞龙文教育的个性化教学步骤，实施对孩子的辅导。

龙文教育数学 篇6

大家好！

我叫杨星，现在紫竹桥教学点任高中语文老师。我今天竞聘的职位是教学点主任。

首先，感谢学校能给我这样一个机会让我来参加今天的竞聘！也感谢学校领导能为我们青年教师的发展搭建平台。

四年前，刚上大学的我就开始在京从事家教工作，四年间，先后在多家教育机构任职，做过教育咨询、教务管理，最后通过培训成为一名职业的家教老师；半年前，我走进龙文，在这里我受到了教学点主任及分校校长的关心和帮助，使我取得了很大的进步。

在这四年多的工作当中，我的教育教学水平，组织管理，协调能力得到了充分的锻炼和很大的提高，同时也培养了我遇事能冷静思考，全面分析，妥善解决的工作方法。这些将成为我今后更加努力工作的动力。今天我站在这里，不仅仅是竞聘教学主任这一岗位，更为主要的是承担一份责任，接受一项使命。

下面我分两个方面来陈述我的竞职理由。

一、勤学乐教，在教学中不断丰富和完善自我教育教学是教师的本职工作，也是教师的价值所在。走进龙文，深受领导的关心、同事的帮助激励着我不断前进。随着工作和学习的深入，使我的教学观发生了根本的改变。从教师到教学管理人员，工作任务和性质的变化，既是挑战，又是学习和锻炼的机会。通过学习，使我对教学工作有了新的认识，那就是教育教学、教学研究、教学管理，三者相辅相成，不可缺一。于是，我更加努力地学习，从前辈管理经验中汲取营养，从教育教学理论里解疑释惑，用新的思想、理念指导教学，提高教学质量。

二、求真务实，在实践中寻求教师质量的提高和发展

求真务实，是教师工作的自觉要求，也是教学管理的基本要求。如果能在此次竞选中成功，我将在今后的教学管理期间，一要重点加强了常规管理工作，如坚持做好教学各方面的检查，在检查中发现问题、总结经验，不断改进、不断提高；二是加快了教师的专业发展，我们坚信“只有培养教师才能培养学生”。大力宣传发动，鼓励、帮助不同水平的教师参加业务培训，通过培训使之成为一名合格的优秀的教师；三是要重视教科研工作，以科研带动教研、以教研促进教学。

接下来，我想谈谈我竞聘这一岗位所具备的三大优势：

一、专业知识扎实，学科能力强。

毕业于北京师范大学汉语言文学专业的我，在学生时期除学习专业课程使有着扎实过硬的专业知识之外，更注重培养自己对专业学科的研究能力和组织管理能力。

二、丰富的从教经历，扎实的教育教学质量

从2007年11月执教以来，我的教学成绩一直保持优良。在这期间，凭着对高考政策的探究和对高考命题趋势的跟进，以及形象直观，具体实用的教学模式，使我所教授过的学生在高考语文单科成绩上，分数达到120--130分的学生占10%，达到100分—120分的学生占60%左右。

三、具备初步的管理和领导能力

工作四年来，我曾担任过一年半的教育咨询师及近一年的教务管理工作，任职期间出色的完成了上级指示的各级各类工作任务，得到领导好评和信任。

由于我工作踏实认真，教育教学成绩突出，2006年-2007年两年学考核优秀。2007年下半学年荣获启智学校“白金级教师”称号。2009年7月被北京优胜教育授予“优秀教师”称号，并予表彰。

“四年铸剑，未试锋芒”。当机遇来临的时候，我从不言弃。相信自己可以胜任教学主任这一职位的工作。教学点主任受校长的领导，是校长的得力助手，协助校长的组织和领导工作。如果我有幸竞聘成功，那么我设想在以下几个方面作出努力：

一、以身作则，带头示范。

俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求别人做到的，自己一定先做到；禁止别人做的，自己坚决不做。

二、打造有团结合作精神的教学团队。促进教师专业发展

古人云：“人心齐，泰山移。”这，就是团队的力量！也是我们需要的团队精神！个别教师的努力最多把他们所任教的科目教好。但要将我校点整体教学质量搞好，就必须依靠全体教职员工的共同努力。打造这样一个具有合作精神的团队，我首先要做到尊重、谦让团队中的每一个成员，尊重他们的才能，充分发挥他们的特长。在生活与工作中关心他们，在业务上慷慨的帮助、引导他们。

三、合理安排教学工作，形成良性的竞争机制。

目前，我们大部分教师的教学工作基本是跨年级教学。这样安排，任课教师容易忽视低年级阶段。而低年级是又是教育的启蒙阶段，重在学生学习兴趣及习惯的培养。有效的课堂教学决定了学生学习的将来。因此，我设想尽量充实各阶段水平的师资力量，做到因材施教，各尽其能。这不仅有利于学生的学习，也可令任课教师提高责任心。

以上是我一点肤浅的想法，如有不正确之处，望各位领导和代表批评指正。不管今天的竞聘能否成功，我仍将一如既往，踏踏实实工作，尽最大的努力为龙文教育教学做贡献！

龙文教育数学 篇7

为了进一步提升东莞龙文教育教师整体素质，提高升学考试辅导水平；鼓励教师重视教材研究，理顺教学思路，提高教学质量，培养东莞龙文强大的师资团队，2012年2-3月，东莞龙文教育组织开展了首届各学科学段升学考试PPT课件设计及说课比赛活动，来自东莞龙文各专业各年级的500多名教师参加比赛，经过各校区老师们的精心制作，各分校的层层选拔，最终有70多位老师进入各学科的决赛。决赛于3月28至30日集中进行，东莞龙文各学科教研组组长及分校推荐的资深教师担任评委。

本次东莞龙文教学技能比赛主要针对升学考试，各学科学段教师制作本学段的升学考总复习PPT课件，以15分钟说课的形式，陈述PPT课件的教学思路、教学内容、教学重点及教学总结，用精炼的口头语言和恰当的肢体语言展现教学风采，在选手展示完成后，由评委对选手的学科知识和课件内容提问。比赛科目设置小学语文、初中语文、高中语文、小学数学、初中数学、高中数学、小学英语、初中英语、高中英语、初中物理、高中物理、初中化学、高中化学，共13个组。

在决赛现场，各位老师紧密结合自身的专业特色，展示精心设计的课件，使用多媒体教学工具教学，或严谨认真、饱含深情，或生动活泼、独具匠心的陈述自己的设计思路，在三尺讲台上展现师者之风。评委老师高度专业的知识体系，一针见血的现场提问，不但是对每位参赛选手的专业知识和应变能力的考验，也大大激活了赛场氛围和观众的参与度，比赛在热烈、欢快、严谨的氛围中进行。经过三天的激烈比赛，最后共决出一等奖共7名，二等奖12名，优秀奖24名。

此次东莞龙文教师教学技能大赛的成功举办，提高了教师们的教学技能及教学思路、教学重点的把握，为接下来的各学科、学段的升学考试辅导奠定了基础。对教和学进行了反思、总结，为东莞龙文整体教学质量的提高打下了坚实的基础。

龙文教育数学 篇8

全方位课外辅导，就在东莞龙文教育

龙文教育自1999年办学开始，14年教学沉淀，只专注于教师1对1教学。因材施教成就孩子美好未来，东莞龙文教育个性化教学让您感受1对1培优计划。平时的考试反映出学生的真实水平吗？考试后如何诊断学生的学习问题？中高考备考不理想如何才能迎头赶上？东莞龙文教育优秀教师团队免费为学生分析考点、总结重点难点，通过完善的学习策略，帮助学生全面争优！

龙文教育报名新学员的六大免费服务

免费综合测评：对学员的智力因素、非智力因素进行科学完善的测评； 免费课程试听：根据学员情况匹配适合的教师，按个性化需求合理排课试听； 免费心理辅导：龙文专业心理咨询师的辅导，解开心理考试忧虑，以平常心应对考试； 免费陪读答疑：作业练习有班主任、专业教师的免费辅导，不懂就问，及时解决； 免费学习跟踪：教研组的积极跟进、班主任的全程管理，填写学生学习成长报告； 免费专家讲座：定期邀请名师畅谈学习方法，拓展学生的视野；

龙文教育的课程安排

1对1培优补差——基础强化课程，专项突破课程，全科培优课程 1对1学习托管——龙文全日制VIP，龙文金牌学习托管，龙文精品作业吧 1对1学期衔接——小学新学期衔接，初中新学期衔接，高中新学期衔接 1对1升学备考——小升初培优课程，中高考强化课程，艺体高考文化课

龙文专业的名师团队

选拔来自教育行业的精英人士；必须配备教师资格证，入职前以培训及交流，保障和不断提升业务水准； 严格明确的考核和清晰公正的激励机制，保障团队持续的士气和动力。

龙文歌词 篇9

一弹戏牡丹 一挥万重山 一横长城长 一竖字铿锵 一画碟成双 一撇鹊桥上 一勾游江南 一点茉莉香

洒下床前明月光 上下千年一梦长 古今如一龙凤凰 黑眼黑发真善良

宫商角徵羽 琴棋书画唱 孔雀东南飞 织女会牛郎 深爱这土地 丝路到敦煌 先人是炎黄 子孙血一样

一弹戏牡丹 一挥万重山 一横长城长 一竖字铿锵 一画碟成双 一撇鹊桥上 一勾游江南 一点茉莉香

洒下床前明月光 上下千年一梦长 古今如一龙凤凰 黑眼黑发真善良

宫商角徵羽 琴棋书画唱 孔雀东南飞 织女会牛郎 深爱这土地 丝路到敦煌 先人是炎黄 子孙血一样

读懂千年金钩银画样习惯故乡白米面或汤 一杯清茶道汉唐 妙笔丹青画平安

中华龙文化话题作文 篇10

小时候，坐在电视机前看《春晚》，一首欢快而富有活力的《龙的传人》，让我第一次在歌词中，对“龙的传人”有了第一次理解;识了些许字时，在报纸上时常看到这样的文化标题“弘扬龙文化，做新时代龙的传人，”以及“仁、义、礼、道、信”的字眼，让我对“龙文化”有了认识。直到后来，我才真正的在生活中感受到了龙文化的魅力所在……

这天我赶公交车，等我急匆匆跑到车站时，公交车却无情的驶过了，我抱着一丝希望追着公交车，一直跑到了下一个路口，车，还是走了。一片漆黑的夜色，身边只有陌生的人和刺骨的风，这一切都激起了我心中的落寞与生怕。我漫无目的地向前走，别提有多么的落魄，可就在这时，我仿佛在前边一家饭馆里看到了我同学和她妈妈，我的第一反应就是求助，被窘境压迫的双腿不由自主的让我跑了进去，我冒昧的问同学家长：“阿姨好，我能借用一下您的手机，给我妈打个电话吗?”我跟这位家长毫不熟识，现在想来真不知是哪来的勇气。可阿姨却温和的说道：“快，孩子，给你，这么晚了可得给你妈联系一下，我骑电动车把你送回去也行啊。”阿姨如此温暖的一句话，打破了以前我心中所有的顾虑，那个小店里，好像处处洋溢着温暖，我跟妈妈说明情况，为了让妈妈省心，也不给别人添麻烦，我决定自己搭车回家，接着我就说了多声的谢谢准备离开，只听到阿姨在身后说着：“哎，孩子，先在这吃点饭吧，先住下也行啊……”“不麻烦您了，谢谢您。”我便湿润着眼眶，在漆黑的路上，跑着，跑向有站牌的地方。

我到了一个车挺多的路口，风吹过我的脸，留下阵阵寒意，看着公路上的车川流不息，身边的人来往匆匆，心里空空的，又在这时，“嘀---嘀嘀”我身后传来一阵电动车喇叭声响，看着是一个穿着厚外衣的中年女人，近一看，哦!是刚刚那位同学的妈妈，她接着说道：“哎呀，孩子，可找到你了，联系着你妈了吗?这么晚了还有车吗?我把手机给你，你拿着好给你妈联系。”“不用不用，谢谢您了，”阿姨却又接着说道：“听姨的话，不然没法联系你妈。”正说着，他连忙把手机揣进我的兜里，摸摸我的手，又说：“这么冷的天了，也不知道到多穿点衣服，把手机拿着，有什么事赶紧联系你家长。”看着我满头大汗，她又递给我几张可能在饭馆拿的餐巾纸，接着又不假思索的告诉我密码，又一个劲的嘱咐我注意安全，因为她家里有事才又一遍嘱咐我之后离开。

我看着阿姨远去的身影，看着她留下的手机，公路上的路灯好像也亮了，风吹过也没有多少凉意，我不禁想：在这个信息发达的时代，普遍来说，每个人的信息、钱等一些贵重东西，好像都在一部手机里吧!这位阿姨竟毫不犹豫的借给了我，这是何等的善良与信任!过了好一会，我才搭上了一辆顺风车，累得我快睡着了，突然手机响了，阿姨又让他儿子用另一部手机问我的情况，看着微信中那一条条‘“坐上车了吗?”“到家一定回个信啊，”让我的泪像断了链的珍珠一样往下掉，因为这看似平常的话语，一字一句的触动着我……这个寒冷的夜里，是多么的温暖。

一个并没有任何血缘关系和任何交集的阿姨，所让我感受到的是满满的关爱、本性的善良、友爱与信任，想起小时候在电视上所认识的中国传统龙文化，我好想瞬间明白了，好像瞬间深刻的理解与感受到了，这不就是龙文化中真善美、仁义信的体现吗?这不就是生活中的传统美德吗?不正是这生活中小事彰显了龙文化的魅力吗?它感染了多少人的幼小心灵啊!

龙文化作文700字 篇11

龙，有着高贵的身躯，绚丽的色彩。古往今来，有无数的典籍和传说都把龙描绘成神圣，高冷，充满神秘色彩的神兽。在远古时期，我国就有关于龙的传说。龙，是不平凡的，拥有强大力量的。

在传说和故事里，龙都是神通广大，威力无边的。龙，矫健，机灵，勇猛。它缩小如蚕蚁，伸展能遮天;它能腾云驾雾，呼风唤雨，翻搅起四海云水，根本不费吹灰之力。不管龙是否真实存在过，但龙是一种深深根植于中国人血液里的一种精神，它代表着积极向上，奋勇直前，不屈不挠，永不言败。人们为什么那么崇敬龙?因为龙还象征着自由欢腾和完美。

我们的祖先并不知道龙长什么样子，只是凭借着他们聪明的大脑和丰富的想象力创造出来的，就这样流传至今。

龙并不是永远的胜利者，龙也会沉睡，也会下坠，但龙并不会永远低下它那高傲的头。当天边惊雷闪电，漫天狂风暴雨时，龙便会再次苏醒，再次腾飞。就像我们的祖国一样，我们曾有过灿烂的文明，强汉，盛唐，富宋……我们也曾有过让世界瞩目的壮举，万里长城，丝绸之路，七下西洋……我们也曾经历过无尽的痛苦和屈辱，虎门销烟的一声长叹，马关条约的无尽唏嘘，殖民地里的卑躬屈膝……