英语中考复习资料

英语中考复习资料（精选7篇）

英语中考复习资料 篇1

中考临近，考生如何利用寒假，让自己的英语成绩有所提高?北京市第一零一中学初三英语组组长张宏建议，寒假英语复习要着重积累词汇和句型。

练听力，要背单词

不少考生误认为背单词只在阅读和写作时用得上。其实，英语听力水平的高低离不开单词量的积累。

张宏说，初三生寒假做各种英语专项练习时，都要从基础单词和句型开始。每年都有不少考生因词汇缺乏，无法理解和提炼听力文章内容。因此，考生练习时要多听往年中考听力试题，记背关键单词。答题时加强单词拼写准确性及基本读音和快速准确记录信息的训练。还有的考生审题不够严谨，误读单词，所答非所问，这也要通过多背单词，认真审题来弥补。

单选题，建错题本

英语单选题是较容易得分的题目，但也有考生因基础知识不扎实，不能彻底理解语境，使送分题变成了失分题。

张宏建议，英语单选题中语法是重点考查项目，题目变化不会影响考查的知识点。考生最好从现在起就建立一个错题本，把每次考试容易出错的单选题写在本上，时不时拿出来记忆和理解，中考前可直接据此复习，这样效果更好。

阅读，每天做两篇

[中考英语复习资料：中考英语积累句型]

英语中考复习资料 篇2

一、明确目标, 吃透《考试说明》

《考试说明》是为认真贯彻执行教育部关于初中毕业生学业及高中招生制度改革的精神, 是义务教学阶段课程标准和市教委深入实施素质教育与进一步减轻学生负担的相关规定提出和制定的, 更是每年中考各学科命题的重要依据。认真阅读和吃透当年的《考试说明》是初三复习工作的核心指导思想, 同时我每界初三复习也注重琢磨近几年的考题和导向, 尽量浓缩精华, 把持考点, 少走弯路, 让学生尽可能少失分, 避免过失性丢分。

二、注重书面表达和日常交际用语的梳理, 琢磨他们之间的联系

浏览这几年的英语中考试卷, 不难发现一个趋势:英语书面表达基本上都是材料话题作文, 2010年话题为15个, 2011年话题为16个, 2012年话题为20个, 2013年话题为24个, 2014年话题30个, 趋势是每年在增加话题数量和素材范围, 但多年的英语教学, 我悟出了一点“道道”, 那就是我每界复习就会对近5年的作文话题认真过滤筛选, 采取“排除法”, 结合当年的《考试说明》琢磨5年来已经考过的话题, 近期基本不会重复, 同时必须结合时事政治和每年2月开始以来的热点问题, 这样似乎就大大缩小了考试材料范围, 从而也减轻了学生负担, 也做到复习中更能有的放矢。而且从多年的中考试卷不难发现:日常交际用语和一些阅读材料也与作文话题内容有关联, 所以注重书面表达和口语交际用语的复习是不容忽视的。

三、加强英语阅读能力和解题技巧的训练

翻阅中考英语试卷, 150分满分, 其中阅读大板块就占了72分, 可见阅读的重要性。从某种角度说, 阅读才是真正意思上称得上是综合能力的考查和运用。为此, 我在中考复习中特别重视这板块的复习, 主要从两方面训练:

(一) 从中考阅读理解题的考点着手

1.训练学生从文章的话题略读文章大意, 领会文章主要意思。

2.训练学生归纳文章中心大意和慨括主题句子的能力, 寻找常见规律。

3.抓住文章的细节, 针对性地细读, 以获得某些特定信息或准确地寻找所需细节的能力, 特别留意文章的关键句和关键词。

4.训练学生对文章的寓意、结论的领会和对作者的言外之意或推断出文章的结论, 对常见情况进行观察训练和模仿规律。

5.不放过文章的首句和尾句, 首句不但能暗示文章的时态, 常常也是主题句, 掌握好此规律也能帮助学生提高写作技巧和作文档次的提升。

6.鼓励学生大胆的猜词, 考试中一定会出现学生未学过或者不熟悉的生词, 复习中注意培养学生对词义对生词词义的判断的能力和方法, 也能让学生静心做题, 避免生词带来的心理紧张和恐惧感。

(二) 解题技巧的训练

1.精心选材, 英语文章的内容丰富多彩, 生动有趣学生才能有兴趣广泛地阅读这些文章。

2.要求学生“一目十行”, 快速浏览全文, 掌握文章大意, 有助于提高速度。

3.仔细审题, 瞄准直接答案, 并分析、比较所给出选项。

4.带着问题回到文中复读, 捕捉关键词和句的信息, 帮助解答问题。

5.再通读全文、检查并核对答案, 对找不到文章出处的答案特别留意斟酌。

6.多采用排除法做题。

7.得英语阅读者得英语天下。时刻不忘阅读板块的训练和做题时间的分配也要充足。

四、严格要求, 迎接中考

探索了自己的复习和教学方法, 还得时时训练学生养成用英语思维的习惯, 引导他们有计划有重点的复习和巩固重难点和考点, 同时也注意知识面的拓展, 当然也不能轻视平时都非常注重训练的听力和语法板块的复习, 只有纵观全卷, 才能最后取得中考的决定性胜利, 才能真正的体现英语听、说、读、写的全面训练和综合能力的提高, 也为将来的高中学习打下良好的基础。

中考英语复习策略 篇3

一、制定和调整复习计划

同学们要制定并及时调整复习计划，不仅有月计划，周计划，还应有每天的学习计划。大到每本书的复习计划，小到每单元、每一课的学习计划都应有很好的安排。初中三年需要掌握的单词约1500个，词组200-300个，有用句型近100个。如果没有计划性，很难在短时间之内复习周全。同时，制定复习计划应充分考虑老师的教学进度，最好与老师的复习计划同步进行，或者可以稍微提前一点，使自己的复习计划与老师的复习指导紧密联系起来，能很好地帮助你提高复习效率，抓住知识的重点和难点，切不可完全偏离老师的复习进度。

二、强化基础知识的训练

对于基础知识的复习要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。

1．吃透课本，抓住要点

每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型和要点。对于固定词组和习惯用语要背诵并能默写。词组也可以归纳复习，例如：与动词take有关的短语有：take care of, take…to…, take(it) away, take turns, take an active part in, take place等。

2．加强语法归纳与练习

语法知识是谴词造句的纲目，通过掌握语法知识可以正确理解和运用句子，而通过句子的复习又可以加深对语法的复习。有了正确的语法知识，才能写出合乎语法的表达方式。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。

3．重视情景交际英语的运用，培养跨国文化意识

新课程指导下中考英语试卷强调突出语境，注重交际，在中考试卷中体现交际英语的地方很多，考查的题型有：听力、单项选择、阅读理解及写作。所以复习英语时要注重语言的功能，培养自己的跨国文化意识。

三、针对弱项进行重点训练

通过对试卷中错误的分析，同学们要及时发现自己在哪种题型上失分较多，在中考前应集中力量把自己的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的词句为写作做好准备等等。只有这样，才能更快地提高自己的成绩。对于考查能力的题型，更要尽快改进学习策略，突破能力极限。

1.听力训练

听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力。同学们要利用边角时间，每天进行15分钟听力训练。训练时，要注重训练自己预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受及他们之间关系的能力。同时，还应精听与泛听相结合。

2.阅读能力训练

中考出现的完形填空和阅读理解都是考查学生阅读能力的题型。在进行训练时，应采取以下几步：1.略读，了解文章大意。2.带着问题，在原文中寻找答案。3.对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。4.再次回顾文章内容，确保万无一失。

3.书面表达的训练

中考要求同学们能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法，多进行缩写、改写、看图写话、按文中提示写作等练习，并不断总结改进。在训练写作时要注意先分析题材、体裁，领会要求，不漏掉要点，用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的长句，注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

四、针对中考题型进行重点训练

选做符合中考题型的练习，使自己了解题型种类、分数比例、掌握答题方法和熟练控制答题时间也是不可忽视的一个重要环节。

中考英语复习资料 篇4

学生英语早读的材料可以是初中三年英语教材的单词表、听力材料与课本对话或短文，也可以是《新课标英语中考复习用书》中的重点词汇与重点句型。另外，历年英语中考满分作文或范文，也不失为学生早读的素材。

二、严肃认真地完成作业很必要英语中考复习时的每日作业以客观题居多。我曾发现过一个学生，在拿到英语练习后，想都不想， A、B、C、D随便写，一分钟不到就把当天的英语作业全部 “完成 ”。我认为老师在日常教学中，与其关注学生是否完成作业，不如关注学生是如何完成作业的。

在英语作业中，完形填空、阅读理解、书面表达等题型因为耗时较长，相对枯燥，所以有些学生容易形成每逢此类题型，就随便写几个答案，以应付次日作业检查的不良习惯。而中考试卷中，失分率的，恰恰正是上述几种综合性题型。

英语中考复习资料 篇5

()1.–You look very nice in dark blue.--_______.A.I don’t mindB.No, not at allC.That’s all rightD.Thank you

()2.–I won the high jump yesterday.--_______.A.It’s a small thing B.That’s allC.I hope soD.Congratulations to you.()3.–Waiter!--_______?--I can’t eat this.It’s too sweet.A.OKB.All rightC.Yes()4.–Would you like some more?--_______.I’m full.A.Yes, pleaseB.I’d love toC.No, I wouldn’t()5.–I’()6.–Your dress is just wonderful!--______.A.You are right, thank you.C.No, no, yours is bestm glad to hear that

()7.–Excuse me!A.WhoD.Me

()8.–I’ –I’m going to miss you.A.that’C.I beg your pardon D.that’s great

()9.–--______.’B.It’s not so good, I think

D.I’m glad you like it

(--______.I like going shopping.B.I’m so sorryC.You’re welcomeD.Yes, of course

()11.–Happy birthday to you!--______!

A.Happy birthday to you B.I’m very glad C.That’s all rightD.Thank you

()12.–I have passed the English exam.--_______.Congratulations!

A.SorryB.Bad luckC.Come onD.Well done

()13.–You’ve given us a wonderful Chinese dinner, Mrs Huang.--______.A.Oh, I’m afraid I didn’t cook wellB.I’m glad you enjoyed it

C.It’s not necessary for you to say soD.It doesn’t matter

()14.–Could you come, please? I want some help.--_______.A.Sure.I’m coming now B.You’re welcome C.Yes, I couldD.That’s right

()15.–How is the weather today?--It’s ______.A.sunnyB.SundayC.June 26D.Seven o’clock

()16.–Can you stay here longer?--______, but I have to be back tomorrow.A.No problemB.I’m afraid notC.I’d love toD.No, thank you

()17.–Have a good journey home, David.--______.A.Thank youB.What a pityC.Well down()18.–Hello.May I speak to Mike?A.Wait a minuteB.Hold on for a moment()19.–Shall we go skating tomorrow?A.You are all right B.It’’D.That’s a good idea

()20.--______, please?--I think it’’’s your watchD.What’s

the time

如何搞好中考英语复习 篇6

一、帮助学生制定和调整复习计划

凡事“预则立”, 英语复习也不例外, 要帮助学生制定好复习计划, 还要帮助学生及时调整复习计划。学生的复习计划, 不仅要有月计划、周计划, 还应有日计划。大的方面到每一册课本, 小的方面到每个单元, 甚至到每一课时, 这些复习计划都应有很好的安排。初中三年, 每个学生应掌握的英语单词大约有1500个, 词组约200—300个, 有用的句型约100个。这么多的内容, 如果没有一个严密而周全的计划, 在短暂的复习中是很难做到无一遗漏的。同时还要指导学生, 制定的复习计划一定要充分考虑教师的教学进度, 要与教师的复习计划同步行进, 也可比教师的复习计划稍微提前一点, 但有一点必须做到的是, 把自己的复习计划与教师的复习指导紧密结合起来, 千万不要偏离教师的复习进度与复习指导。

二、以本为“本”, 夯实“三基”, 顾及全面

所有任过毕业班英语的教师都知道, 初三的英语复习主要的应该是以深化基础知识为主。所以, 在复习中, 一定要以大纲为标准, 以中考说明为指导, 以现行教材为基础, 按照课本编排的顺序, 每一册、每一单元、每一课都要认真细致的复习, 在复习中力求做到“基础”“全面”。这里所说的“基础”, 是指在复习时要抓住“三基”——基础知识、基本技能、基本解题方法。这里所说的“全面”, 一是指在复习时必须要全面覆盖所学知识, 不要遗漏任何一个知识点;二是指复习要面向全体学生, 坚决杜绝“片面追求高分”的现象, 决不能只抓好学生, 而把中等生和中下等生冷落一旁。

三、关于语法训练

在语法复习中, 首先要求教师必须要有过硬的功夫, 也就是说, 教师本身一定要全面透彻地掌握语法知识, 带领学生复习的思路要明确。在复习中一定要做到有轻有重、有详有略、轻重适宜、详略得当。要重语法知识运用, 轻语法概念的关注, 要少罗列语法概念, 多举例和练习, 使抽象的语法知识形象化, 以此来提高学生综合语言知识运用的能力。正如一些专家所说——外语成绩不是看来的, 而是练来的。在语法专项练习时, 教师一定要及时安排好与之相关的练习和检测, 要积极地收集反馈信息, 以做好必要的回顾和补充。

四、关于听力题

在中考中, 听力的分数比例虽不多, 但也十分重要。听力的高考成绩高不高, 与答题的技巧好不好有直接的关系。因此, 我们在教学中要把传授给学生答题的技巧放在首先考虑的位置。正确的做法是:试卷发下来, 先快速地浏览一遍试题, 尤其是阅读一遍答案, 这样, 我们在做听力题时就能做到有备而“听”。对那些涉及数字、人物、时间区别的听力测试, 一定要注意记录这些比较重要的信息。对一句话的问题, 诸如what、when、who、where等关键词往往是最重要的。另外, 在做题时, 即使答案选错了, 切忌擦了重写, 因为这样费时费力, 往往会耽误下一句的听力内容。正确的做法是, 直接划掉选错的答案, 把正确的写在上面或前面, 待把全部听力做完后, 再一起整理。一定要记住, 在答题中无论发生什么, 做题的速度一定要跟上放录音的速度, 只有这样才能避免丢题、漏题。因为, 跟不上放录音的速度或者为了纠缠一个答案、一个单词, 往往会漏掉后面的两三道题。这样的丢分不值得。

五、关于选择题

单项选择题的设计, 只要我们认真探析就能够发现其自身的特点, 那就是: (1) 通过情景对话中去考查语言知识; (2) 特别强调知识的应用性, 突出应用能力的考查; (3) 题目的综合性比较强; (4) 尤其重视基础性, 面向的是全体学生。对于这类的题型, 解题的技巧与方法是: (1) 注重语境, 考虑全面; (2) 注重背景, 辨明差异; (3) 注意巧妙地运用答题技巧, 比如:排除法、比较法、逻辑推理法、固定结构判断法等。只有这样, 选择题的解答才能无忧。

六、关于完形填空题

纵观近些年的中考试题, 完形填空题的解题难度也呈现增强的趋势。对于这类题目, 我们应教给学生首先要试着跳过空格, 通读试题所给的要完形填空的短文, 只有通读全文, 才能获得整体的印象, 才能弄清文章的脉络, 才能抓住文章的主旨, 才能较好地把握文章的大意。其次, 要在理解全文意思的基础上, 再去结合题目所给的备选选项细读全文。细读时, 一定要注意联系上下文内容, 尤其应该注意的是要从上下文的语法结构和词语搭配以及题目的备选项中寻找解题的提示, 从分析词、句的意义, 从分析句子的结构入手, 再根据短文的意思、语法的规则、词语的搭配习惯等进行全方位综合考虑, 并在此基础上, 对题目所给的备选项逐一进行分析、比较, 通过筛选, 排除干扰项, 最终选定答案。

七、关于阅读理解题

从这些年的中考英语试题中的阅读题目来看, 其所选的阅读材料体裁多样、题材各异。从体裁上看, 不仅有记叙文, 还有说明文 (如产品说明) , 还有逻辑推理及实际应用文体;从文章的题材上来看, 所选的文章越来越突出了社会的实用性, 更加趋于信息化、时代化、生活化、知识化, 它所涉及的方面也比较多, 比如新闻、广告、科普、医疗、教育等。答这一类题目时, 一定要让学生学会整体把握全篇文章, 快速捕捉各种信息, 准确理解特定细节以及复杂句子的含义, 不仅要理解文章的表层意思, 还要学会通过文章的表象去合理推断、挖掘文章的隐含及延伸意义。

八、关于书面表达题

书面表达即作文, 我们建议学生一进入初三就进行训练, 而且是有针对性的训练。一定要让学生亲自下手, 要谨记一点:优秀的作文不是背诵出来的, 而是写出来的。当然, 把各种类型的优秀范文熟记于心也是十分必要的。教师也一定要教给学生写各种类型的作文的方法, 例如, 日记、看图作文、话题作文、给材料作文。教给他们如何审题, 如何构思, 如何运用优美的英语句子去进行准确的表达, 教师一定要结合课本中出现的话题为主要题目, 让学生进行中考专题训练, 对学生的作文教师一定要做到全批全改, 及时纠错, 这样做, 虽然费时, 但是效果却相当好。

中考英语复习方法探究 篇7

一、激发学生学习英语的兴趣，紧扣教材，循序渐进

良好的语言环境是提高学生学习英语兴趣的前提。农村学生与外界有关英语方面的内容接触很少，所以教师应充分利用好最后的复习时间来组织教学，为学生创造一个良好的语言环境。如，现行教材中的打电话（Making telephone calls）、看病（Seeing the doctor）、购物（Shopping）、谈论天气（Talking about the weather）等都是在复习中激发学生学习兴趣的最好素材。通过在课堂上开展这些活动，既能培养学生的口语交际能力，又能拓宽视野，激发学生的参与意识，扩充学生的词汇量，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语水平，增强他们的自信心和自豪感。

教材是中考命题的基础和重要依据，在复习过程中教师必须紧紧依靠教材，在对教材进行复习时要有目的性和针对性，要做到心中有数。在复习前教师要对学生进行认真研究，找出他们在学习上的薄弱环节，做到有的放矢，突出重点和难点，从而进行有针对性地复习。

二、引入竞争机制，注意题型研究，加强阅读理解，注意归纳总结

在复习教学中，教师要学会引入竞争机制，让学生有机会表现自己，也可以激发学生的成就感，增强学习兴趣。通过课堂竞赛活动，让学生积极主动地参与，让紧张的课堂气氛变得活跃，从而激发全体学生的参与意识。

学生能否在中考中取得好成绩，做好阅读理解题具有举足轻重的作用。在日常练习中指导并教授学生运用多种方法，广泛阅读各种题材的材料，做到熟能生巧。对在解题中出现的问题，要认真归纳总结，从而使学生的英语实际运用能力得到更大的进步。同时，教师要引导学生养成整理错题集的习惯，把自己认为比较重要、容易出错的题，统一归纳整理，以备日后进一步鞏固所学内容，查漏补缺。

三、强化单词记忆，学会科学分析，合理安排中考复习

单词拼写在每年的中考考试中占有相当大的比例，这类题着重考查学生对单词的掌握情况。而单词记忆难是学生普遍存在的共性，所以教师必须教会学生记忆单词的方法。除了老师在课前的听写和巩固外，学生课后也要积极主动想办法去记，这样才能记住单词。为了能在最后几个月的时间内掌握更多的词汇，我采用了让学生通过音节来记忆单词的方法，教会学生划分一个单词的音节，然后按照音节来记忆单词，这个方法学生普遍反映效果好，同时也提高了学习效率。

总之，中考英语复习在初中阶段非常重要，我们必须采用灵活多样的教学方法，具体问题具体分析，要教会学生行之有效的复习方法，使学生掌握扎实的基础知识和灵活多变的解题方法，从而更加系统全面地掌握知识，这样才能在中考中取得更加理想的成绩。

参考文献：

许培基.英语学科中考复习建设［M］.中国言实出版社.

（作者单位 贵州省铜仁地区思南县张家寨中学）