做一个文明之人 一生的追求!(精选6篇)
做一个文明之人 一生的追求! 篇1
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早上好!今天我演讲的题目是《做一个文明之人》。
记得有人说过:“人,一撇一捺,写起来容易做起来难。我们要经常性地思考,我在做什么,我做得怎样,我要成为怎样的人。”做怎样的人,一百个人会有一百种答案,但在每一个答案的背后,都有一个基点,是就是做人首先要做一个文明的人。
文明是什么?文明是路上相遇时的微笑,是同学有难时的热情帮助,是平时与人相处时的亲切,是见到师长时的问早问好,是不小心撞到对方时的一声“对不起”,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动,是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质,文明是一种修养,文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
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做文明之人,就要会用文明语,做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌,明事理。中国素有“礼仪之邦”之称,礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们,如果不能继承和发扬这种优良传统,就不能真正做一个快乐的人。“良言入耳三冬暧,恶语伤人六月寒”,这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事,同时也是生活里最重要的事,它比最高的智慧比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。
同学们,让我们在国旗下共同祝愿,祝愿我们的生活处处开满文明之花,祝愿我们自己一步步地迈向文明!
做文明之人,永远的呼唤!一生的追求!
我的演讲完毕,谢谢大家!
>>《做一个文明之人 一生的追求!》做一个文明之人 一生的追求! 篇2
一、积行成习, 积习成性———好习惯都是培养出来的
叶圣陶说过, 教育就是培养习惯。培根也说过, 习惯是人生的主宰。习惯一旦养成, 便成为一种半自动化的潜意识行为。我在做班主任的这几年中, 接手新班级的第一个月就会重点抓学生的学习习惯、行为习惯。在日常的教学中, 我们不能只重视学生“坐得端、行得正、不穿奇装异服、不佩带首饰、不留长发”等外显的或动作性的习惯的养成, 更应该重视内在的学生心智习惯的养成。如善于反思, 形成自省的习惯;乐于提问, 形成探究的习惯;勤于阅读, 形成积累的习惯等。这样, 学生的习惯养成是立体的, 有利于学生全面发展。在开学第一个月, 我对学生在学习、行规上的要求是比较严厉的。在入学教育时, 就会让学生明确中学生行为规范的内容, 让他们知道中学与小学的区别, 使其能尽快融入初中生活。好的习惯一经养成就能终身受益。我们要高度重视学生健全习惯的养成教育。在日常的教育管理中要善于观察学生, 有的放矢地教育;要经常关心学生, 言传身教地教育;要严格要求学生, 循序渐进、持之以恒地教育。这样既教书又育人, 全面促进学生的发展。
二、我爱我的班———点燃孩子心中的那把火
(1) 目标激励。班集体的目标是指集体成员前进的方向。目标的实现会使学生尝到成功的喜悦, 增强信心, 促进学生更加努力。要发挥目标的激励效应, 就要让每个学生都能明确目标。自从我担任了班主任, 就十分重视运用班级目标的激励作用。我在开学初就组织全班同学制定了“争做优秀学生百分百”的远期奋斗目标, 并张贴于教室后的黑板旁边, 同时制定了争创“优秀班集体”的近期目标, 并使全体学生明确标准, 再通过实施过程中的有关活动与讲评, 加强每个学生的集体责任感与义务感。实践证明, 这些目标对全班学生产生了很大的激励作用, 在实现目标的过程中, “一言一行想集体”“一举一动为集体”成为全班同学的自觉行动。
(2) 活动激励。苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具。”我们甚至可以这样认为, 活动是班集体的生命。因为各种有意义的活动比赛, 大多充满趣味性、挑战性和竞争性, 是学生喜闻乐见的一种形式。在初二下学期, 我发现班上同学学习积极性不高, 就在班级中开展了一次“包馄饨比赛”。每个小组自己分配谁带锅, 谁带馅。在活动中, 每个同学都积极参与, 欢声笑语一片。我发现平时非常内向的小琳包起馄饨来却是又快又好, 事后, 我在班级中大力表扬, 增强了小琳的自信心, 她在学习上的积极性也越来越高。
三、人人有事做———没有人是一无是处的
蝼蚁虽小, 尚能用纤细的臂膀举起数倍于自己体重的东西, 更何况是有手有脚、正在茁壮成长的学生呢?北京市崇文区光明小学在“我能行”教育中总结出八句话, 即相信自己行, 才会我能行;别人说我行, 努力才能行;你在这点行, 我在那点行;今天若不行, 争取明天行;能正视不行, 也是我能行;不但自己行, 帮助别人行;相互支持行, 合作大家行;争取全面行, 创造才最行。教师最基本的一点是要培养学生的自信心, 相信学生并不是一无是处的。我这学期也效仿了一下江苏省常州市北环中学徐老师的做法, 在班级中成立了六大部:学习部、卫生部、督查部、谋划部、宣传部、纪律部, 我让班干部开会选出了六大部的组长, 每个同学选择适合自己的部门, 组长再召集开会, 明确所属部门的工作职责。每星期每组派一个组员汇报本周发现班级中的问题和做得好的地方。让每个同学都成为班级的主人, 参与班级的管理。
四、调动小组长的积极性, 把良性竞争引入班级
(1) 想方设法激发小组活力。我们班的小组长都是由班长聘用的, 组长再聘组员。小组竞争机制在我们班已经运用了两年多了, 并且取得了显著的效果。初中生大多好胜、喜表现, 都希望自己的小组能够取胜。班主任教他们懂得“木桶短板”原理, 促使后进生积极向上, 拼命学习。现在每次练习下来, 组长就会拿着计算机算平均分, 每个同学会拿着试卷去组长身边分析每部分失分情况, 制定接下来的目标与改进措施, 讨论气氛非常热烈。每小组暂时落后的同学, 小组长会利用课后时间和他沟通、交流, 给予帮助。小组长都有一本记载着小组成员姓名和联系方式的笔记本, 上面记载着每个同学的上课情况, 作业完成情况, 每到周末, 组长就会打电话去询问作业情况, 有的同学也会主动地向组长汇报作业完成情况。我常跟他们说:“你们不是年级中最聪明的, 但我希望你们是最认真踏实的。”
(2) 融入竞争机制, 增强集体意识。在平时的练习中, 我有意表扬整体成绩不错或进步大的小组, 并发奖品给予及时的鼓励。小组与小组之间的竞争无非就是个人与个人之间的竞争, 所以, 我还要求每个学生找一个竞争对手, 每次练习超过对手的就能得到一颗五角星。一个月汇总一次, 进行表扬。在竞争中, 我们要教育学生眼光要长远一些, 心胸开阔一些, 不要用“你死我活”的观点看待竞争, 就能找到自己竞争目标的正确定位, 自然就乐于参与竞争了。我们班有位同学, 她的学习成绩老排在最后, 但她爱劳动, 常做好事。我就通过评选“劳动积极分子”的竞争方式让她也享受成功, 体会竞争带来的快乐。由于这样, 她不自卑, 在学习上始终不放弃努力, 时有进步, 不乏享受了成功的体验。她在学习竞争中本来是弱者, 但在劳动竞争中她是强者, 所以竞争并没伤害她, 反而给她带来好处。其原因就是老师和同学们共同创造了一种环境, 使她也能不断体验成功。
有一次, 我问我们班一个学习相对落后的同学:“班上开展的各种竞争有没有给你带来压力?”他说:“压力是有的, 但我喜欢这种感觉, 这能给我带来动力。而且我也成功过呀, 更何况别人没有瞧不起我, 班上开展的‘一帮一’也让我有了进步。我喜欢我们班的这种氛围, 我为能在 (8) 班学习而感到骄傲。”
五、用爱捧起学生那颗上进的心
每次新接一个班, 从见到班级学生的第一刻, 我就会让学生知道, 我会一直陪伴着他们度过初中三年。如果他们在以后的学习、生活中遇到什么困难, 老师一定会竭尽全力帮助他们。在平时, 我会在晚上七、八点钟的时候, 给班级的学生打个电话, 了解一下他们的思想、学习是不是很累、作业有没有困难等情况, 或者利用校信通发一些很温暖的话语到他们家长的手机上, 让家长给孩子看, 让孩子知道他们在刻苦学习的同时, 老师在关心着他们。我还经常会在周记本上留下对他们说的话, 或者写一封信贴在学习园地, 用温情的鼓励让学生感受到:在他们努力学习的同时, 还有老师在背后关注着他们的点滴进步, 让学生们感受到, 他们不是孤军奋战, 而是一个团队在努力, 包括他们的老师。我还会利用讲评课、班会课和学生进行心灵对白, 我的要求是:师生交流必须坦诚相见, 每个人必须说真话。
在班级管理中我们还应尊重信任学生, 多给学生一些锻炼的机会, 放手让学生管理, 做一名“省心”的班主任, 而非事必躬亲。对学生多一些民主, 少一些压制;多一些理解, 少一些苛求;多一些尊重, 少一些责怪;多一些引导, 少一些说教;多一些幽默, 少一些讽刺。
做一个文明之人演讲稿 篇3
上午好!
今天我国旗下讲话的题目是《做一个文明之人》。
记得有人说过:人,一撇一捺,写起来容易做起来难。我们要经常性地思考,我在做什么,我做得怎样,我要成为怎样的人。做怎样的人,一百个人会有一百种答案,但在每一个答案的背后都有一个基点,那就是做人首先要做一个文明的人。
文明是什么?文明是校园里相遇时的微笑,是同学有困难时的热情帮助,是平时与人相处时的亲切,是见到师长时的问早问好。作为一中的学子,文明在我们身上要体现得更加具体,包括文明用语,不说脏话,中国素有“礼仪之邦”之称,礼貌待人是中华民族的传统美德。 “良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”,这句话大家要牢记。文明礼貌是最容易做到的事,同时也是生活里最重要的事,有时它比智慧、比学问还重要。
文明还要体现在一中学子的行为方式上,教学楼内不吃东西,不拍球,不去校外的小摊小贩购买食品,不乘坐电动三轮车选择文明出行,每天穿校服,保持文明形象等等。我们是家之学子,国之未来。切之弊病,正身立己,不断提高文明素质,树立良好的精神面貌,是我们每一位同学应该必须做到的。
做一个文明之人 一生的追求! 篇4
陇脚布依族乡中学 八年级 周丽
指导教师姓名:阳立夏 指导教师电话:*** 从古至今,华夏儿女传承弘扬了鲜明华丽的光芒——礼仪、美德。中华民族以“仁爱和谐,尚礼守法”的美德著称。而这一切的一切都是先贤为中华民族倡导的“正义奉公,崇智求真,诚实守信”的道德造就了中国人民文明知耻,崇德向善的美好品质,进而形成了中华民族礼仪为先、和谐谦让、为善诚信、勤俭廉政、坚韧不拔、持之以恒等一系列优良品质。悠久而独特的文化发射出中国源远流长、博大精深的传统文化,是我们今天应该继承和弘扬的。中国这种浓郁的文化色彩可以说是无处不在,他们寄托着中华民族对美好生活的憧憬。使中国逐步走向繁荣富强生生不息打下基础。再一个是中华民族在数千年的历史发展中形成了许多优良传统,充分说明中国古代社会对传统美德的重视程度。所以,希望我们每个人都能以一个真诚明礼的心去对待身边的每一个人,做一个明礼知耻,崇德向善的人,将中华几千年来的传统美德继承和发扬光大。
但是,随着时间的进化,科学进步的今天,越来越多的人正一点点的将这些传统美德摒弃、丢弃。其实,在我们的日常生活中做到文明礼仪一点儿也不难,例如我们经常会说的一句“对不起”就可以很好的化解矛盾,和谐相处;平时我们的一些生活习惯,文明动作,素质语言,礼貌待人等都可以来表现出文明礼仪,自觉遵守手法,树立文明之风,讲究道德之义。讲道德,树立崇德向善之风;讲文明,树立礼仪之风;树立友爱之风,做热心奉献志愿服务的人。
做一个文明之人 一生的追求! 篇5
计应114卞辉
一、活动目标
1、通过看图片、阅读材料、讨论、小品、倡议等系列活动,使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”,讲文明礼貌是中华民族的优良传统,是做人的美德,更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动,使学生继承优良传统美德,增强爱国情感,从小养成良好的行为习惯,初步树立社会责任感。
2、把礼仪常规贯穿到图片、小品、朗诵等各种表演形式之中,让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育,懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
二、方案设计
1、活动背景
中华民族是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的优良传统美德,但是我们校园里却处处存在不文明行为的“踪迹”: 本来好好的课桌被我们同学贴得五花八门、刻得面目全非;食品包装袋,小纸团,果壳等随地可见,没有丢到垃圾筒里;同学交往过程中随口说脏话、打架斗殴现象屡禁不止„„ 加强校园文明建设、从根源上制止不文明行为显得尤为紧迫。结合这段时间我们信息系开展的习惯养成教育系列活动,此次主题班会以“行文明之事,做文明之人”为主题,对同学们展开文明习惯养成的教育。
2、参加对象
计应114全体同学
3、时间安排
2011年 月 日
4、活动地点
南通商贸信息楼407室
5、活动形式
本次主题班会采用PPT展示、情景小品表演、三句半、讨论等形式展开教育。
6、相关准备
1、开班会前,我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫:搜集中华文明礼仪的故事等资料,调查争做文明学生的做法;
2、关于中学生礼仪的音像、文字材料;
3、环境布置(黑板、场地等);
4、组织学生准备有关节目。
三、活动过程
导入:
PPT展示《孔融让梨》的故事,总结:中国是一个有着几千年文明历史的文明古国,文化源远流长。文明礼貌是我们中华民族的优良传统。作为新一代青年,我们应该力争行文明之事、做文明之人,那么如何在日常生活中养成文明行为、塑造文明素质呢?我们这节主题班会将要共同探讨这个问题。
一、班会过程
1、PPT展示:“文明人”自测:你是一个文明人吗?
(1)升国旗时,你能肃立,行注目礼吗?
A.能B.有时C.不能
(2)你平时说脏话吗?
A.不说B.很少说C.常说
(3)路上见到老师,你会主动上前问好吗?
A.是B.有时C.不
(4)你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗?
A.没有B.有过C.经常
(5)你能和同学友好相处、并互相帮助吗?
A.是的B.很少C.没有
(6)你会乱扔垃圾吗?
A.没有B.偶尔C.经常
(7)看见校园有垃圾,你会捡起来并扔进垃圾桶吗?
A.会B.有时C.不会
(8)你能够做到上课认真听讲,不讲话做小动作吗?
A.会B.有时C.不会
(9)你能按时独立完成作业,不抄袭别人作业吗?
A.能B.有时C.不能
(10)参加各种集会能准时到达,安静听讲吗?
A.能B.有时C.不能
老师说明:选择“A”得3分,选择“B”得2分,选择“C”得1分。请同学们计
算一下自己的得分:
分数为30-24 分:你是个讲文明,懂礼貌的人。举止言谈文明,与老师、父母、同学相处融洽,人际关系好,是个受欢迎的人!
分数为22-16分:一般情况下,你是个文明的人,但有时可能
没有认真对待一些事情,特别是一些小事,人际关系一般,是个比较受欢迎的人!
分数为14—10分:许多情况下,你是个不文明的人,人际关系
一定很差,是个不受欢迎的人。要注意咯。
2、生活中的文明礼貌用语
中国是一个有着几千年文明历史的古国,文化渊远流长。“礼学”是中国文化的重要组成部分。在中国,自古以来,讲究做人要懂得礼貌谦让,因此中国被称为“文章华国,诗礼传家”,被称为“文明礼仪之邦”。同学们,下面老师就要考考大家,你知道我们日常生活当中有哪些礼貌用语吗?(请同学来回答)
老师提示总结:
初次见面说:您好
客人到来说:欢迎
好久不见用:久违
欢迎购物用:光临
求人解答用:请教
赞人见解用:高见
看望别人用:拜访
陪伴朋友说:奉陪
等候客人用:恭候
请人帮助说:请多关照
表示谦意说:对不起
麻烦别人说:拜托
与人分手说:再见
中途先走说:失陪了
表示答谢说:谢谢
表示礼让说:您先请
接受感谢说:这是我应该做的助人为乐说:我能帮您做什么
征求意见说:请指教
表示慰问说:给您添麻烦了。
3、校园文明
在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中,我们同学们不仅要学好
文化知识,还要自觉加强道德修养,讲礼貌,懂礼仪,做一个文明学生。礼仪举止包含了许多内容,你知道那些校园礼仪吗?谁愿意说给大家听?(请同学回答)
老师:好的,刚才同学们列举到了校园礼仪的很多内容,比如:不说脏话、着装得体、不乱丢垃圾、不践踏草坪、遵守交通规则等等。那么为了方便同学们记忆,老师和班里的几个同学一起把校园文明现象编排了一个“校园文明三句半”的小节目,请大家欣赏。(事先找同学排练“校园文明三句半”)
附:校园文明三句半
(一)甲:我们四人台上站!乙:要把文明常规谈!丙:你还别嫌我麻烦!丁:往这看!
(二)甲:自尊自爱重仪表!乙:诚实守信讲文明!丙:遵规守纪勤学习!丁:很重要!
(三)甲:尊敬国旗要肃立!乙:高唱国歌要整齐!丙:校训呼号要响亮!丁:敬礼!
(四)甲:穿戴干净又整齐!乙:拉链纽扣要系好!丙:胸卡校徽天天戴!丁:我记牢!
(五)甲:天天来把卫生搞!乙:贵在保持习惯好!丙:遇到废纸不放过!丁:重环保!
(六)甲:同学之间要尊重!乙:互帮互助树新风!丙:不打架来不骂人!丁:讲文明!
(七)甲:校园内外不乱跑!乙:自觉排队往右靠!丙:危险游戏我不做!丁:别忘掉!
(八)甲:预备铃响进教室!乙:课本文具摆放好!丙:不吵不闹坐端正!丁:真安静
(九)甲:文明教育搞得好!乙:好人好事真不少!丙:文明之花哪最多?丁:往这看!合:往这看!!
4、班级里的不文明行为
我们共同生活在南通商贸这所美丽的校园里,共同学习在计应114这个大
家庭中,我们应该和谐相处。但是在前段日子里,我们班里却出现了这样的情景:(小品:上课了)
附:小品《上课了》
[人物]老师,A、B、C、D五人(分别找戴佳敏、赵帅、张丽娟、朱娟、陆佳林、沈杰伟扮演)
[背景]以教室前的空地为场地,并摆有四张凳子
[流程] 1)老师进入教师上课,学生A、B、C三人在聊天
2)上课后,A趴在桌子上睡觉,B、C继续聊天
3)D自行进入教室与老师争执,D离开教室
4)继续上课,B、C开始争吵,A参与其中
5)老师气愤而去
[内容] 老师:上课!
学生A.B.C:老师好!
老师:请坐
学生A:老师,这节课上什么呀?
老师:语文
学生A:真没劲!(然后趴桌子睡觉)
老师:今天我们讲第三节内容,哎,那个空着的座位是谁啊?
学生B:老泡!不不不,赵帅!
(学生D进入教室----)
老师:赵帅,你喊报告了吗?
学生D:我喊了!
老师:那我怎么没听着啊?
学生D:那是你耳背!
老师:你这学生说话怎么这么不礼貌啊?
学生B:老师呦,不就一报告吗,算了吧!
学生C:就是,老师,你要看他下课什么样儿,您就该知足了!
老师:赵帅,你现在去办公室等我,下课我再和你说!
学生D:你怎么那么烦呀!(拍桌子走出教室)
老师:好了,我们开始上课,大家翻开书第80页看黑体字......学生B:你干吗呢?谁让你动那个了?
学生C:什么干什么啊?那椅子又不是你家的学生B:不是我家的,那我坐着那,你没事动什么动啊
学生C:我乐意动,手是我的又不是你的,再说我动的是椅子又不是你!学生B:你这人会说人话吗?讲不讲理啊!
学生C:你管呢!我就这样说话。
学生A:吵什么呀?
学生B、C:关你什么事啊?
学生A:怎么不关我事,吵着我睡觉了!
老师:你们这干什么那,叫上课吗?
学生:A.B.C:你讲你的去!
老师:你们这叫什么学生!这课没法上了!
(针对以上场景,同学们进行2分钟评论)
老师:好的,我们一起来分析一下这个小品中反映的不文明现象:迟到、跟老师顶撞、上课讲话、同学间吵架、上课睡觉等等。
5、校园不文明现象
请同学们想一想,我们班级里以及校园里还有哪些不文明现象呢?
PPT展示:校园不文明现象
通过看PPT,我们发现这些校园不文明现象都是令大家厌恶的。去年我们在全校同学间做过一个不文明行为的调查,结果显示,被全校同学公认为“十大不文明现象”的行为有:
边走边吃边扔,无视校园环境;
随地乱扔垃圾,乱吐痰、口香糖等杂物,污染环境;
从楼上往下丢杂物,倒脏水;
用完洗手间后不冲洗;
食堂就餐不守秩序、不排队;
偷拿热水瓶、瓶盖、被子等物品;
捡到他人物品不归还,占为己有;
恃强欺弱,寻衅挑事,拉帮结派;
言行不得体,出口脏话、粗话;
抽烟,喝酒,在教室打牌等。
6、说到这个问题,我们班里也有同学有这样的不文明行为,下面请着几个同学上来做一下自我剖析和检讨。
现在请同学们拿出一张纸与笔,在纸上写下你自己的一些不文明行为,有多少写多少,这不用太多的考虑,给你们半分钟的思考。写好了放在桌上面,我也请同学起来念一下自己的不文明行为有哪些,每个人都有或多或少的缺点的,包括我自己。
好的,有没有哪位同学毛遂自荐的?或自告奋勇的?来勇敢地向大家坦白一下自己,没的话我就点名或点学号,(学生念好了,给予积极的鼓励,如敢于承认错误,心胸宽广等)
现在我请最后一桌的同学把纸张都收上来放讲台上,现在你们差不多把所有的不文明行为或现象都“放在我这里”了,等下我要把“放在我这里”的不文明行为们“装在垃圾袋里扔掉”,希望这些不文明的行为、现象会随着纸片的“消失”而永远的“消失”。请同学们记住这个神圣的时刻,这是不文明现象消失的时刻,也是我们全班同学一起做文明人的时刻。
6、结束:
我真心希望大家能通过这次主题班会,收敛并改正自己的一些不文明行为或现象,可能一时你改变不了,但只要你有改变的决心,相信你会成功的。当然要改变这种校园不文明现象的大气候光靠一个人是不够的,它还需要我们全班甚至全校同学的一起努力。让我们计应114全体同学团结起来,共同行文明之事、做文明之人!
四、总结反思
做一个文明之人 一生的追求! 篇6
如何树立起正确的社会主义荣辱观?答案很简单,一句话“从我做起,从小事做起”。作为平凡的人,使自己成为优良品质的主宰者。在举国齐心协力争创和谐,树新时代作风的.时候,我校响应全国、兵、师、团领导的号召,大力开展“与伟大祖国共奋进,为屯垦戍边建新功”主题教育,引导青少年坚定理想信念,增强责任感、使命感,社会主义荣辱观教育活动。坚持党的教育方针,全面推进素质教育,进一步加强和改进学生思想政治教育,让我们树立社会主义荣辱观,自觉养成“文明守纪,勤俭自强”,遵纪守法,艰苦奋斗的良好品德,努力成长为有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义四有新人。
“文明、自强”是校园精神文明建设的主要思想,要文明,要自强,要积极进取,要乐观向上。“一粥一饭当知来之不易”,不要浪费粮食。“成由勤俭破由奢”,牢记勤俭是中华的美德,让学生学会自立自强,勇于进取的坚韧品格。面对困难不低头,与困难顽强斗争!熏陶校园精神风尚,筑良好校风学风。
让社会主义荣辱观与校园“文明守纪,勤俭自强”的精神结合,用社会主义荣辱观指导活动的开展。围绕这一主题,找出学生存在的问题,对薄弱环节,加强、改进。大力宣传弘扬社会主义荣辱观的先进事迹和典型人物,用校园的典例启发学生,树立正确的价值取向,分清荣辱。
用实际行动告别不文明行为,文明守纪,勤俭自强,在校园里做个文明的好学生,在社会上,诚信,服务群众,艰苦奋斗做个合格的好公民。
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