有趣的识字方法范文

有趣的识字方法范文（共10篇）

有趣的识字方法范文 篇1

有趣的识字教学——谈谈我在识字教学中的体会

中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力,在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点。如何让这一瑰宝得以传承呢？那就是“学习汉字，从娃娃抓起。”那作为基础教育阶段的教师该如何去面对“识字教学”这份责任呢？“创新”是时代的主题，识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识，掌握汉字规律，减轻学生负担，培养创新能力，保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教学方法。《语文课程标准》第一学段的识字目标中明确指出：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。如果孩子学得主动，肯动脑筋，那么，每个汉字都可以用多种的好方法来识记。

汉字分为四类，即象形字、会意字、指事字和形声字。一二年级学生学的字按结构分为两类，一类是独体字，一类是合体字。独体字大部分是象形字和会意字，合体字大部分是会意字和形声字，在教学中以形声字为最多。

教学象形字要充分利用象形字的字形特点，利用不同的图形、图示，给学生以直观的认识。比如我在教学“鸟”的时候，出示了一副小鸟的图画，再对照上“鸟”这个字，让学生想一想，字里的每个笔画都可以想象成小鸟的哪些部位？小朋友们就跃跃欲试了，尤的说：“中间那一点示小鸟的眼睛，它正瞪着眼睛找虫子呢！”有的说：“最后那一横，就像小鸟的尾巴，你瞧，它的尾巴上有五颜六色的毛，多漂亮啊！”还有的说：“这整个字就像一只站在树枝上的小鸟，它在放声歌唱。”这样的教法，学生很乐意学，学得又很有趣味。

在第一二册掌握了大部分独体字的基础上，再学习三四册出现的合体字时，就有了一定的识字基楚这时可以采用多种方法进行合体字的教学，如用讲故事识字法、肢解字形识字法、比较识字法、形声字识字、猜谜识字法、熟字带生字等方法，不同生字可以灵活运用不同的方法来教。下面根据我自身的教学实践，说说这几种识字法的运用。

一是讲故事、儿歌识字法。

把生字编成一个故事来学，如：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。再如：闻，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。比如：星，星星宝宝那里来？太阳妈妈生出来。

二是肢解字形识字法。有些字看起来笔画繁多，学生一见认为难记、难写，如果把这些字分开来记，就显得简单明了，一目了然。如“鼓”，可分成十豆十 又；“赢”可分为亡、口、月、贝、凡。有些字既可以肢解，又可在肢解的基础上体现出这个字的意义，那就更易记住，如丸、享，可释为丸子放在水里煮发出香味就是“熟”字。

三是比较识字法。

汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远，怎样来识记区别这些字呢？可以用比较法学习，就是把这些字写出来进行比较。如：青、蜻、清、请、晴、睛，这些字分别在二三册中出现，可对这些字进行字音、字形、字义上的比较，这些字的右边都是“青”，只有左边不同，然后再组词，就易记住了。

四是偏旁识字法（形声字识字）。在学生学过部分合体字的基础上，学生基本上了解了常用字偏旁所代表的含义。如木字旁：大多是与树木有关联，如松、柏、桦、树等。代表与水有关联，如河、清、湖、海等。代表与动物有关联，如猫、狗、狐狸等。提手旁的字多与人手的动作有关联，如提、抬、挑、担等。这样的形声字有许许多多，知道了偏旁的意义，看看声旁，就大体知道了这个字的读音和含义。这样学生有了认字的积极性，有些字即使没学也能大体了解字义和读音。但也有个别字形旁与字义不符的，如学习“牺牲”这个词，学生知道字义是指为正义事业献出生命，有的学生提出：“老师，为什么这两个字是牛字旁呢？”我引导学生通过查字典得出：“牺牲”过去指杀牛、羊等来进行祭祀活动。学生马上就理解这两个字的牛旁的含义。

让我们充分相信儿童是天生的学习者，把儿童作为教育资源来整合我们的教学过程。重视发挥每个儿童在优化整体中的作用，把儿童之间的差异看作宝贵的资源，看作儿童发展过程中的一个个阶梯，把差异的产生和解决都视为推进儿童发展的契机。让我们找出一种更好的教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。从而达到为儿童营造了一个有效的民主、平等、宽松的学习环境。

谈谈识字教学

识字是阅读的教学基础，是教学的重点。现阶段的课改我们可以发现，一年级的识字量明显增加，如何让识字教学成为教学的难点，如何到达识字教学的目的，下面我谈谈我的看法：

一、让学生在读写实践中识记生字。

识字教学是语文教学的难点，在识字教学中把字放在具体的语言环境中，儿 童识记起来就会有兴趣，也容易巩固。所以在识字教学中，我们应该根据儿童的年龄特点，把识字和阅读结合起来，然后鼓励学生自己去阅读课外书籍，或者用自己的话把自己的喜怒哀乐用语言组织起来，让学生用多种方式去识记生字，从而避免了机械、枯燥乏味的识记方法，从而调动学生的识字积极性，让学生在反复应用中识记生字。

二、在识字教学中，利用多种教学方法，发挥学生的自主性，调动学生的识 字兴趣，从而达到识字的目的。

识字是件枯燥乏味的事，而对这样的事，很难激起学生的兴趣。如果说让学 生被动地去识字，不仅识字效率低，而且束缚了学生的思维能力的发展。因此，作为老师的我们，应通过多种途径创造学生的识字氛围，调动学生的识字兴趣，激发学生去体验识字的兴趣。只有这样，学生才会乐于识字，主动识字，达到事半功倍的效果，比较常用的方法有以下几种：

1、加一加

就是两个熟字或者几个熟字组成一个新字。为提高学生的识字兴趣，在教这 类生字时采用加一加的方法指导学生去识记生字。如“机”字，我在教学的时候，要求两个学生分别拿着“木”和“几”字的生字卡片，其它学生唱《找朋友》这首歌，最后指导学生说我是“木”字，我找到的朋友是“几”字，我们合起来就是“机”了，机会的“机”，这种由旧知识引出新知识的方法，学生不但掌握了生字，而且有掌握了学习的方法、复习了旧知识，学习兴趣也很浓厚。

2、减一减

用合体字减去一个独体字变成了一个新字。指导学生用减一减的方法去识 字。如“壮”字，在教学时，我们可以知道学生用减一减的方法去记住生字：“我是装，服装的装，装字减去衣字就是壮，壮丽的壮”。这种减一减的方法，不仅复习了服装的装，而且调动了学生的兴趣，使学生学得快，记得劳，3、换一换

偏旁是汉字的构成部件，学生掌握了偏旁，从一定意义上讲就是学生知道了这个汉字的基本意思。在教学时，可以指导学生用换偏旁的方法鼓励学生去识字。如“杨”字换各个提手旁变成“扬”字，表扬的扬。

4、编顺口溜

指导学生用顺口溜的方法识记生字，学生喜欢，而且识字效果也很好。如“碧” 字，在教学时，我是这样指导学生去编顺口溜的的“一个姓王的阿姨和一个姓白的阿姨坐在一块石头上聊天。”引导学生编顺口溜的方法，可以培养学生的思维能力，对学生识字起到很好的效果。

三、创设良好学习氛围，激发学生写字兴趣，培养学生良好的识字习惯 托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 兴趣是最好的老师，是入门的向导。写字教学也是如此。因此老师要利用各种活动，激发学生的写字兴趣。老师根据学生好胜心里开展一些活动，调动学生学习的积极性。如成立书法兴趣小组、开展写字比赛、参加书法大赛，每周举办学生作业展评等，向全体师生展示练习成果。向他们讲述身边同学用心识字、习字的故事，通过这些活动的开展，使他们受到熏陶，受到感染，认识到习字的重要性，从而对习字产生浓厚的兴趣，使学生变成“老师要我写好字”为“我要把字写好” 这样，学生对习字在思想上有了重视，也就有了持之以恒把字写好的决心与动力。

冰冻三尺，非一日之寒。识字并非一朝一日之功，它需要很长时间，以及持之以恒的刻苦精神。作为一名教师，对于识字、写字教学应该给以足够的重视，给学生一定的识字、写字的时间，创设良好学习氛围，注意激发学习兴趣，并加强识字、写字指导，力争让每一个学生都能认读生字，写出一手漂亮的字。只有这样，字理中蕴含的文化才能点点滴滴渗透进学生的心田，学生的语文素质才能得到有效的提高。

有趣的识字方法范文 篇2

通过对汉字渊源的追溯,我惊奇地发现汉字的一笔一画都代表着祖先造字的智慧。著名的语言文字学专家袁晓园说过:“世界唯有汉字有字理。”所谓字理,指汉字的造字构形理据。汉字的造字构形理据主要体现在象形、指事、会意、形声以及转注和假借这“六书”造字法上。象形字源于绘画,见行知义;指事字源于记号和图画的有理结合,用指示性的符号特指事物的某一部分;会意字是由两个或两个以上的象形字、指事字组合而成的,用于表示较为复杂的语义;形声字由表义和表音两部分组成,仍然以象形字、指事字为基础的表义符号是表音兼表义的文字。字理识字是依据汉字构字的表意性特点,从汉字造字构形的原理上,对字的音、形、义之间的联系进行分析和识记的一种教学方法。使用字理识字的教学方式,我们可以采用以下形式:

一、正确分析汉字的偏旁部首

汉字以偏旁部首为枢纽形成紧密的关联性,北京大学的李大遂教授根据汉字偏旁分类,绘制了《合体汉字生成示意图》,通过这张图,读者可以清晰看见汉字根据偏旁的编排形成了网。他认为:“汉字形、音、义系统是以偏旁为枢纽建立起来的,偏旁是汉字形音义系统形成的主要因素,偏旁是汉字体系最重要的结构单位,偏旁之间的结构关系是汉字体系最重要的结构关系。”无独有偶,现行字理识字中“以一字带一串”的做法不仅抓住了汉字80% 为形声字的特点,也基于汉字偏旁的链接关系而形成的一种行之有效的教学方式。在实际教学中,本人发现教学中重视偏旁部首意义的教学,把形与义科学联系,学生会在长期潜移默化中建立一种科学的汉字体系:汉字的形体因义而建,汉字构建可以简单归纳为“因义赋形”。学生在众多生字中找到规律,就能够成批识字,提高识字效率。

案例分析(以“扌”为例):

人教版第二册的《识字二》会第一次学到带有“扌”的“扫”字。首先明确“扌”源于“手”的变化,当“手”做偏旁时写作“扌”,和手的动作有关。“扫”是一个会意字,通过引导学生做动作来体会“扫”的字义。在同一册中学到的“把、拉”二字,教师再次联系“扌”的意义,学生很快能体会到两个生字的字义了。在每次以“扌”为部首的生字教学中,让学生自由说出更多的汉字,并通过动作理解字义。通过一段时间的学习,学生自然能见字形而理解字义了。如到第三册生字学到的“拥、抱、扬、打、指、接、拔、抬、折、抓、捉、拍、掉”学生能将字义与手的动作联系起来。另外在小学生字中常见的、和手相关的部首,如“(爪)爫”是一手抓拿之行、“(攴)攵”是右手执棍敲打之形教给学生汉字常识,那么在接下来大量的生字学习中,他们能够更好地理解字义。

以偏旁部首为线索的教学不仅可以拓展学生的生字库,也可用于区分容易混淆部首的生字学习中。如:“目”字和眼睛有关,所以“看、瞧”等字不能写成了“日”字旁。再如学生容易混淆的“礻”和“衤”也可解释前者是“示”字作偏旁的字形,表示祭祀;而后者是“衣”字作偏旁的字形,表示和衣物有关的事物。因此根据它们代表的意思来区分,教材上的“礼、祝”和“被、初、补”就不容易写错了。

二、遵循同源字中的音近义通规律

识字教学经过多年研究探讨,大部分教师意识到利用汉字规律来教学是行之有效的。正如本文教学策略中提到字理教学之偏旁分析一样。但是汉字中还有一些音近义通的同源字,如果仅仅从形旁表义、声旁表音来分析理解,还不足以理解母体字代表的本源意思。而一组同源词中的源词与派生词之间在意义上具有内在的渊源流别关系,构成一组音义相关的词。这种现象分为“语言的类推性”“孳乳分形”和“音转分形”等三个方面。在小学低年级识字中,我们提到音近义通现象主要是孳乳分形。例如《说文》:“取,捕取也。”原始婚姻经历过掠夺阶段。因此“取”由“捕取”义引申为“娶妻”,但最初并没有为之另造新字。例如《诗·齐风·南山》:“取妻如之何?”后来特为“娶妻”义另造了个“娶”字。这个“娶”字就是在旧词“取”的基础上孳乳而分化出新的字形,是孳乳字,其音义皆来源于源字“取”。

三、追源 - 对照的教学方式

人教版一年级上学期生字以象形字为主的独体字,编者在教材安排上也以图文结合为学生创造了直观生动的文字世界。如“日、月、目、耳”等就配上甲骨文或者图画来对比教学。这也启示教师和学生,追源 - 对照是我们探究汉字世界的一种直观有效的方法。追源就是从汉字的起源开始,简单阐述其变化过程,一般通过图形展示。而对照意味着楷体和实物或其他字体在比划或形状上的对比,利于学生理解汉字部件的意思,方便识记。如“鼠”的篆体字很清晰地展示出上面代表老鼠的头(三根胡须),下面代表了老鼠的脚和长尾巴。如“祝”的甲骨文左边为祖宗的灵牌,右边为一个人跪着,表示古代的礼节。再引导学生发现“礻”的字大多和祭拜祖或神灵宗有关:礼、祝、福。通过追源对比的字理分析,学生再不会把“礻”和“衤”混淆了。

当然,并不是每个生字都需要并适合字理识字,教师在平时教学中要把握一个度。在一些字理识字教学中,常常看到老师为了分析字理而字理,在讲述过程中分析字理时与课文使用的本义不同等情况。我国汉字历经多种字体演变,很多简化字很难和字源联系起来。字理识字教学对学生识字的益处主要有以下几点:

1. 利于理解字形

低年级的学生的认知以直观、形象为特点,擅长记忆直观、生动的材料,教师在讲解形象的字形时若能够联系代表的事物或展现甲骨文来进行简单的字理分析更有利于学生对生字的识记。人教版第三册《识字三》的“川”“州”,学生很难理解山川和州是什么。若能给出川的甲骨文并告诉学生,这代表着左右是岸,中间是流水,正像河流形。而州的甲骨文是代表着河里的岛,居住的地方。通过简单的字理分析,学生对“州”“川”二字的字形了如指掌。

2. 利于理解字义

低年级学生的记忆多是靠联想提取的,就如上面的“州”“川”二字通过溯源就提取了字义。再如“染”是会意字,“氵”表示染色用的液体,“九”是个虚数,表示要染好颜色需要很多次反复进行,“木”字表示染色来源于植物,通过简单的结构分析,学生就不容易写错“染”字了。

3. 利于掌握汉字规律

正如上文所言,许多汉字以偏旁形成关联。在低年级生字教学中要把握好“第一次”,引导学生掌握识字规律,做到举一反三。如人教版第二册《识字二》中的“扫”是第一个具有“扌”的生字,教师引导“扌”是由“手”变化而来,与手的动作有关。学生在后来学到的“拥、抱、扬、打、指、接、拔、抬、折、抓、捉、拍、掉”就能够自主理解词语的意思。这样讲字理,讲一个带一批,长期坚持下来,学生在掌握了基本的偏旁含义和独体字的含义之后,就能够自学很多生字了。再如品字形结构的字,我们在学习“森”字时理解三木“森”比两木“林”代表更多的树木,也让学生明白三个单体字重叠代表数量或程度加大,那么在学习“晶、品”等字时就容易理解了。

有趣的识字方法 篇3

1.加一加

就是利用给熟字加偏旁的方法记忆生字。如:“校”的教学,我教给学生用“木+交=校”的方法来记,学生掌握了这种方法,就很容易自主认识其他生字,既节省了教学时间,又锻炼了他们自主识字的能力。

2.减一减

和第一种方法正好相反,就是利用熟悉的汉字去掉偏旁来识记生字。如:奇用“椅”来记,椅-木=奇。

3.换一换

在有了一定的识字基础上,我教给学生采用这种方法来认识汉字。比如:教学生记住“情”,先让学生回忆学过的“请”,提示他们可不可以给“请”换个偏旁,在老师的提示下,学生很快就记住了“情”。这时我有意拓宽识字范围,让学生思考,如果换成三点水、“目”、“日”,成了什么字,你们认识吗?这样学生既认识了“情”,同时又认识了“请、清、晴、睛”等字,做到了举一反三、学一个会一串,扩大了识字量。

4.猜一猜

猜谜语可以说是孩子们比较喜欢的一种识字游戏。我抓住这一点,把谜语引进识字教学之中。引导孩子们用猜谜语的方法记住汉字,提醒他们要根据谜语的特点去设计自己的字谜。如:“羞”我自编了这样的字谜,让学生猜,身穿白外套,尾巴一边翘,自认模样丑,总是小声“咩咩”叫。(打一字),学生兴趣高涨,积极进行思维,根据谜面中暗藏谜底的特点,很快就猜出了谜底是含羞的“羞”。与此同时他们也理解了羞字的意思,之后他们就学会了运用猜谜语识字的法。

5.说一说

即组词说句子,这是课堂上最常用的,也是比较容易掌握的一种识字方法。任何一个学生,都能给要求会认或会写的汉字,组一到两个常用词语,所以,这时候,我往往提示学生多组词,争取和别人不重复,在丰富学生词汇的此基础上,十分注重对学生进行识字、组词、说句子,一条龙训练,为中高年级的写作铺路搭桥。

6.比一比

对于字形相近的汉字,我较多的做法是:让学生自己去比较发现。如:“篇——遍 渴——喝”,我鼓励学生细心观察,把自己的发现告诉大家。学生经过观察不难发现,它们部首不同,且读音也不一样,意思也不同。一个读一篇课文的篇,一个读遍地的遍,一个是口渴的“渴”,另一个是喝水的“喝”,这样既分清了读音,又区别了字的意思。

7.编一编

故事是孩子们最喜欢的,多数孩子课下爱聚在一起听别人讲故事,我瞅准这一点,把刚学过的生字串起来,自编成一个短小有趣的小故事,下节课讲给学生听,并让他们说出这个故事有什么特点,细心的孩子听后会告诉大家,故事中藏着我们上节课学习的生字,其他孩子听后恍然大悟,从此受到启发,课堂上也学会了把汉字编进故事中记忆,这样既增加了识字的趣味性,又发散了学生的思维。

8.写一写

孩子的性格如天上的白云多种多样,活泼的孩子喜欢说,内向的孩子则喜欢写,这就需要我们老师课堂上不能用一种方法进行识字教学。既要教孩子善于说,又要教会他们写。有的孩子对于汉字,写一遍就能牢记,所以写一写也不失为一种好方法。但是要提醒学生从一开始就写规范,养成良好的写字习惯。

9.想一想

孩子不仅性格不同,思维也有快有慢。思维敏捷的孩子,识记汉字既快又牢,而思维缓慢的孩子则需要时间来思考。所以我们在课堂上还要照顾慢孩子,给他们一定的时间,让他们也牢牢记住要求会认、会写的汉字。

10.拼一拼

学生在学完了拼音之后,我就开始运用这种方法来教他们认识汉字了。在老师交给一两个之后,他们就完全能凭借汉语拼音,进行独立识字和写字。如:“滑”,huɑ,学生说我是通过拼读音节来记住这个字的。

低年级识字有趣字谜 篇4

1、小于号，小于号，全靠小心别去掉-------水

2、秋收---火

3、中间高，两边低，一座连一座，爬上看风景-------山

十人-----木

4、比鸟少一撇，脸上没有点，奔跑快如风，遇敌勇往前-----马

5、四面不透风，一横在当中——日

6、二人坐在土堆上——坐

7、两朵鲜花插头上，王家大姐真漂亮。——美

8、十字尾巴弯弯，算算比十少三。——七

9、方方小凳，有人幼儿坐当中。——四

10、一个人，他姓王，兜里装着两块糖。——金

11、一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口里面藏。——高

12、四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。——田

13、十个哥哥力量大，一切困难都不怕。——克

14、二人高过天，一撇就不见。——失

有趣的识字方法范文 篇5

一年级学生，经过一到两个月的拼音教学，就进入的很重要的识字教学。一年级第一学期识字教学，对学生刚入门，就要求会写的字有100个，会认的字有400个，当中要教会学生认识笔画、偏旁部首、还要交学生学会笔顺、间架结构等，识字任务是很重的。如果没有一定的趣味性，学生就会觉得非常枯燥，厌倦。如果学生没有过好识字的这一关，将会给学生未来的学习带来很大的困扰，更严重的，还会影响孩子一生的学习。因此，识字教学一定要注意要有趣性。那么些有趣识字要从何引导呢？我是这样做的：

1、从造字源头说起。中国文字几千年，文字是有一个演变过程。有些字是要跟学生简单讲一讲造字过程。如象形字：“口耳目，羊鸟兔，木禾竹”这些独体结构的字。就给学生讲述造字的演变过程，给学生一个深刻的记忆。再如教学《日月明》这一课生字时，发现这些生字都是单独的字加起来的合体字，而且还是会意字。大部分学生对一些简单的造字是很感兴趣的。老师要让学生观察、发现这一规律。老师一定要把这些字，讲清楚这些字的造字规律，要给学生分析造字思路，让学生思考造字原理。如果学生发现这一特点，识字兴趣就会大大提高。

2、用同偏旁方法识字。当学生智力发展到一定程度时，老师可以适当交给学生一定的学习方法，进行自主识字。如“木”旁的字有——树、林、森、机、桥、杏、松等；“艹”头字的字有——花、草、苗、苹、萝、蓝、落等；“氵”的字有——海、沙、河、洋、洗、清等，这些字只要交给学生识字的方法，引起学生的兴趣，学生就会很有兴趣去认识很多字，识字教学也会变得轻松。

3、课外识字。老师要鼓励学生多用课外识字，如利用电视、广告、招牌、商标等方法识字。现在社会是一个发展的社会，学生的智力随着社会迅速发展也会增进发展，接受能力也会相当快。让学生从这方面识字，增长学生识字兴趣也是一个好办法。

4、此外还可利用读课外书进行识字。现在教育观都要求学生读课外书。学生通过读课外书，会根据字的意思组词；从组词中可以识字，或是从连词成句读一读中也会认识很多字；从跳读课文过程中认识一些生字。因此老师要给予学生一定的时间读课外书，如每周一节课余时间读课外书，利用图书角作用，读图书角的书；还要要求家长配合读课外书。学生通过多读课外书，不仅会提高学生的读书的兴趣，也是大提高学生识字量，是一个识字的好办法。

有趣的动物节日范文 篇6

有趣的动物节日

作者：大黑牛

来源：《学苑创造·A版》2009年第02期

我们人类每年不知道要过多少个节日，儿童节啦、中秋节啦、春节啦等等，有趣的是不仅我们有节目，而且动物也有节日呢，看看动物们是怎么过节的吧。

猴子节

印度尼西亚一些山区的居民特别喜爱猴子，特地将每年6月7日定为“猴子节”。这天，他们会带上好吃的糖果、饼干、糕点和一些民间乐器赶到猴群聚集地。猴子们一边吃着人们送来的美味，一边欣赏专为它们举办的音乐会，别提多快活了!

熊节

俄罗斯西伯利亚为了保护珍稀动物——北极熊，将每年的12月5日定为“熊节”。这天，北极熊可以直接吃到直升飞机投放的肉类食品。如果哪只熊病了，当地的兽医还会为它提供“免费医疗”服务。

牛节

在我国贵州省仡佬族地区，每年农历十月初一是“牛王节”。仡佬族人要杀鸡、备酒来敬奉牛王菩萨，求它保佑耕牛健康。这天，牛可以休息，吃最好的饲料，到湖边照“镜子”。另外，牛还能吃到人们为它特制的糍粑哦。

羊节

澳大利亚是世界上羊最多的国家，有“羊背上的国家”之称。这里的人们对羊很爱护，每年8月14日要为羊举行庆祝活动。这天，牧人们兴高采烈地放鞭炮，向羊群道喜，然后将它们带到水草最茂盛的牧场去，让它们吃个够，玩个痛快。在“羊节”里，任何人都不能用鞭子抽羊。

象节

每年11月10日是泰国的大象节，这天会举行大象运动会。人们把大象洗得干干净净，给它们披上盖布、彩带，挂上小铃铛，打扮得漂漂亮亮的。大象运动会有精彩的拾物竞走、足球比赛、蹬滚筒等项目。最惊险的项目是“象踏人毯”，5头大象依次踩过观众躺下排成的“人毯”，顿时，全场沸腾。活动结束后，获胜的大象就能享受一顿丰盛的节日晚餐。狗节

做好指导者让低年级识字更有趣 篇7

一、培养识字兴趣,激发识字愿望

兴趣是最好的老师,低年级孩子形象思维占优势。因此,教师作为指导者,要激发学生的学习热情,使学生乐于学习、主动学习。

(1)巧用导语,激发兴趣。对于低年级学生,有趣、生动的导语会在课堂的开始就让学生为学习内容激动,从而激发起他们强烈的求知欲和学习兴趣。

(2)创设情境,发展兴趣。根据低年级学生的心理特点,教师在识字教学中要精心创设情境,使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生,这样可以唤起学生的情感和想象,激发学生的学习兴趣,形成主动、高效的课堂教学环境。

(3)渗透规律,领悟乐趣。对于低年级学生,不必讲清汉字的造字规律,但教师可利用汉字的造字规律,指导学生感受汉字的神奇。①欣赏象形字,感受汉字之源。如“口、耳、目、月”等,可运用动画课件:形象而逼真的图形→简洁而形似的象形字→端正的楷书。引导学生在观察中了解汉字的演变规律,同时牢固识记,如此识字,兴趣一定盎然。②领悟会意字,尝试造字的乐趣。如小学语文第二册中从“二人从,三人众”“二木林,三木森”的韵文识字,可让学生在识字的同时,感受造字的乐趣,激发识字热情。③分析形声字,感悟汉字之理。由于形声字的特殊构成,教学中采用编字谜、简笔画等形式识字,会收到事半功倍的效果。

二、精心设计教法,提高识字效率

低年级学生的识字量不少,从孩子的年龄特点出发,教师要从多方面考虑,精心设计多种灵活、生动的教法,提高学生识字效率,让学生愉快地识字。

(1)联系生活识字。教师要充分调动学生头脑中已有的生活体验和知识经验,从多个角度对学生展开进一步的识字活动。

如认识“青草”和“小河”,先从字形上让学生认识,再结合生活实际设计问题:你在哪些地方见过“青草”?“小河”对“青草”的生长有什么作用?你知道“青草”对“小河”又有什么帮助吗?学生结合生活经验寻求答案。这样的教学,涉及到学生的生活领域, 调动了学生对“青草”和“小河”的情感体验,能让学生在识字的自由王国里翱翔。

(2)设计游戏识字。低年级儿童好动、喜新,根据这些心理特点进行游戏教学,不但能激发其学习兴趣,而且能激活他们的思维,使他们兴趣盎然,易学易记。①猜字谜。猜字谜是学生比较喜欢的一种活动,也是一种比较好的识字方法。如早字头上一根草。(草)王先生,白先生,同坐一块大石头。(碧)②讲故事。故事是低年级学生最乐于接受的,如果将识字与故事融合起来,学生的识字效果将非常显著。如学习“鸟”这个字时,学生很容易把“丶”忘了,如果能编一个形象生动的小故事,告诉他们:“那一点是小鸟的眼睛,小鸟没有眼睛就看不见了!”这种现象就可避免了:③念儿歌。生动有趣、朗朗上口的儿歌,对低年级学生有着无穷的魅力。因此,将一些字编成儿歌进行教学,也有利于学生的识字。如土和士:上肩窄,土土土;上肩宽,士士士。④顺口溜。顺口溜便于记忆,也是低年级学生觉得有趣的形式。编顺口溜能帮助学生轻松地掌握生字。如一点一横长,一撇扔东墙,一个小木匠,站在路中央。(床)⑤做算术。低年级学生刚学过加减法,此时,将算术与识字结合起来,会让学生眼前一亮,学习效果自然会提高。如:木+寸 =( ),放 - 攵 =( )。

(3)拓展识字空间。教室只是识字的一个场所,而更大的识字空间便是社会和家庭。课外识字的关键是不能停留于表面热闹的形式,而应该在实效上下功夫。因此,教师可采取措施让课外识字有实效。①设置“识字卡”。记下自己不认识的新字,以便经常复习认读。②制作“识字剪报”。枯燥的识字方法是低年级学生最厌烦的,而剪剪贴贴既避免了因某些字字形复杂而带来的麻烦,又能调动低年级学生识字的积极性。③建立家庭识字氛围。要调动家长参与识字教学,帮助学生在家庭中识字。可以把家里的物品名称制成卡片,分别贴到实物上,让学生在课余时间对照实物认字;也可以认读家庭成员的姓名、单位,甚至和家人散步、逛街时进行识字。

三、多形式复习生字,巩固识字效果

心理学研究表明:复习形式越多越新,识记的效果越好。对于低年级学生,更要注重复习方法的多样。常用的复习形式有: ①出示带拼音生字,小组合作复习。②去掉拼音,开火车读。③分组比赛。④一个学生读生字,另一个学生找生字卡片展示。⑤看图贴词语。⑥表演动作,猜词语。⑦在纠错中巩固生字。

让识字写字变得有趣 篇8

一、儿歌识字写字法

如“淸”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，这些字，学生难以分清，老师们就编出了这样几首儿歌：“有水方说淸，用言去邀请，丽人留倩影，日出天气晴，有目是眼睛，有心情更浓，有虫是蜻蜓，有米人精神”；“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，保护和苗吃害虫，做了不少好事情。请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵”。儿歌这种喜闻乐见的方式大大提高的学生的识字写字效率，增强了识字写字教学的趣味性。

二、猜字识字写字法

猜谜语，用有韵顺口的语言形成，描述着某个汉字所表示事物的特征，朗朗上口，易学易记。例如：教学“闪”字时，先引导学生把子分成“人”“门”，在老师动作的暗示下，学生心领神会，很快编出了谜语“人快进了门”，学生不仅记住了字形，而且还懂得了字义。

三、故事识字写字法

通过讲故事的方法，可以让学生迅速地记住汉字字形。例如教学“候”和“猴”字时，我们可以编这样一个故事：森林爷爷拿了两件礼物，一件是反犬旁，一件是竖，“候”和“猴”都很聪明，也很谦让，一人只要了一件，“猴”说它是动物，要了反犬旁，人们很快记住了它。“候”要了竖。同学们在听故事的同时，也学会了识字写字，效率大大提高。

如何做到布置作业少而高效

新绛县西街实验小学 张林姣

作业练习，它是以学生的自主活动为主的學习活动。它能促进学生消化与巩固在课堂上所学习的知识，培养和锻炼学生分析问题与解决问题的能力。如何做到布置作业少而高效呢？下面是我的几点看法：

一、充分了解学生，分层优化作业

新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析，解决问题的能力。我们教师应尊重学生主体发展的需要，每个学生对作业都有着独特的需要，作业的目的、内容、方法也应因人而异，所以布置作业一定要分层优化、难度适中，让处于不同水平的学生都能体验到作业成功的愉悦。从而激起学生的学习动机，达到分层推进的目标。

二、精选作业题，有效使用变式练习

有趣的识字方法范文 篇9

kāishùyīsānwǔqījiǔ

ârsìliùbāshípāishǒu001 开数一三五七九 二四六八十拍手

002 003 004 005 006 007 008

shǒuxiānmāozhǎoxiǎobáitù首先猫找小白兔

mùguāngdīkànwānzheyāo目光低看弯着腰

biāomíngfāngxiàngbēnqiántú标明方向奔前途

wútuǐkēdǒuwāyǒngliàn无腿蝌蚪蛙泳练

xiànzhìtiáopíbùxiāotíng限制调皮不消停

hángwãijījǐngwùxiàobân行为机警勿笑笨

jìndàozhízãàifúwù尽到职责爱服务 gēliǎnghuālājiāoshùmù

哥俩哗啦浇树木

chīcǎowâilezhángfãibiāo

吃草为了长肥膘

qūtíyuǎnzhēngkěnhuāngwú

驱蹄远征垦荒芜

hámáshēnshãcuàntiáoxiàn

蛤蟆伸舌窜条线

zǒngxiǎngbângtiàomãizhângxíng

总想蹦跳没正形

kâyúláodîngqiǎoyîngjìn

课余劳动巧用劲

gâhánggōngzuîdōujiēchù

各行工作都接触 chǔzhìwântíbiãguīduīlǎnduîzhuōyǐjīhîuhuī009 处置问题别归堆 懒惰桌椅积厚灰

huīyìngjǐnxiùwànniáncháng

dàohãhuāxiāngmàisuìhuáng010 辉映锦绣万年长 稻禾花香麦穗黄

011 012 013 014 015 016 017

huángcànyùmǐpáijīnduǒ煌灿玉米排金垛

shuîshìhuīháoyànlíngmǒ硕士挥毫雁翎抹

guǒzhīfáwâiqiǎnbēishâng果汁乏味浅杯盛

yíngduìrïngbǎngkǔhántián迎对荣榜苦含甜

yuánshǐshâhuìshígēnglí原始社会石耕犁

jíguànhuáxiàshēnyǒngzhù籍贯华夏身永驻

gùxiāngfùlǎobǎǎntãng故乡父老把俺疼qiūshōugēdîuliánshǎnshuî

秋收割豆镰闪烁

piānzhāngmîjìhuàjuànguǒ

篇章墨迹画卷裹

chàngyïuzhìhǎixǐyángyíng

畅游智海喜洋盈

hánchuāngbīnghuàchūnmǎnyuán

寒窗冰化春满园

mǔxìshìzúbùluîjí

母系氏族部落集

jífēngzhîuyǔwâiláogù

疾风骤雨位牢固

guàniànlěngnuǎndiànyīnqíng

挂念冷暖惦阴晴

018 情操高尚像雷锋

019 终南捷径稍偷闲

020 难得坚定有胆量

021 忘恩负义最耻辱

022 祖冲之预圆周率

023 国旗飘扬云天外

024 脉络清晰靠斟酌

025 搏击汹涛稳坐船

026 连队招兵踊参军

027 心驰神往抱希望

028 脏腑铭刻亲友名

修养品德常鸣钟 苏秦刺股好儿男 勇敢拼杀斗志旺 叛徒走狗同类组 穆桂英婆谓巾帼 激励我们更豪迈 勤奋钻研才渊博 杜绝贿赂恒倡廉 迄今转战历艰辛 捍卫边陲去西藏 共铸铜墙守藩屏 029平等竞赛赶步撵

030 展翅讯鸽台湾赴

031 路温舒披蒲席薄

032 遥控苍穹牵皇须

033 曲突徙薪枉劝佛

034 折算仍缺投资钱

035 环弧赤橙趋蓝紫

036 此起彼伏舟泛涓

037 山岌坡陡熊爪蹑

038 越俎代庖显特殊

039 出发打仗趟泥泞

骏马加鞭飞轮辗 尧舜裔胞回大陆 借书抄写竹简摇 银河托星攀崎岖 导致劫难车覆辙 差额贷款短期还 横空架桥双脚跐 波涌桨板漂洗舢 悬崖猴闹雄鹰跃 惹脑阿姨悔当初 宋屯休整待命令 040 另场围歼绷紧弓

041 峰叠雾嶂罩巅峦

042 拦截狮豹恭耳听

043 生活富裕忆饿饥

044 息怒忍让易办事

045 自己衫破学缀补

046 古朝殿埋奴隶魂

047 沉淀渣滓全扫除

048 浮尘颗粒肌肤沾

049 烟卷丧幡猢狲散

050 但求团结两伙伴

钳敌潜逃要塞封 哪吒叱咤掀狂澜 瀑布梳辫奏箫笙 幸福尤其倍珍惜 谦虚谨慎认读字 迅而太狠捶坏鼓 人民主宰葬帝臣 宏伟史册著新幅 鱼鳖虾蟹潮汐淹 斩蛇还应摔碎蛋 计较啥呀少报怨 051 愿意摸象逗骆驼

052 灼炽氢氧合喷焰

053 炭乌煤黑彻忠诚

054 熔炼栋梁贡献足

055 炉火纯青屹尖端

056 间或乾坤爆蒸腾

057 灵丹妙药冒充喊

058 感谢医师细诊断

059 幻盼随即痊愈瘸

060 觉察危险输液注

061 入睡以后嫂值班

燕嬉麻雀追尾啄 中性元素铅硅碳 蜡烛鞠躬瘁从容 甘洒热血抛头颅 科技重任担在肩 遨逛宇宙嫦娥聆 叫摊贩假耍秤杆 针灸按摩治瘫痪 丢掉拐杖病根掘 卧床吊瓶铺被褥 昼夜侍候喂食鲜 062 仙女下凡惊奇愣

063 境况欠佳请帮助

064 牧歌赞颂北京城

065 童谣憨唱嗓嘹亮

066 悠久岁月世纪谜

067 笛泉和弦催晨微

068 吹唤拂晓醉酩酊

069 醒酒砸壶嘉许圣

070 梦轿娶媳乐脑勺

071 辽东半岛寻垂钓

072 哨卡站岗管口岸

救死扶伤受崇敬 买卖兴隆诱羡慕 帐篷敞帘旭升彤 缭绕绿洲畜罢忧 知识宝库获启迪 鸡喧鹅嚷抢叨炊 思虑悟酗猛反省 某公辞盅效孔孟 油腔滑调真官僚 鸭绿江滨来介绍 岔道禁毒堵关键 073 渐扒伪装达数次

074 逝水逼舸顺势昌

075 疆界包括晋陕冀

076 域内迷惑暗阱陷

077 曼扯罗网愤填膺

078 蹬踏狼狈剜脾肝

079 鞍鼻癌瘤肺症痨

080 瞄盯窝穴隐患匿

081 的毙魔鬼擂贼邦

082 枪猎狰狞射兽砰

083 声讨奸诈驳诡辩

揍拷挑衅严监视 逆轨者殇冻尸僵 琼粤黔浙闽鲁豫 戡剿匪寇箍幌幔 霹雳电掣睽如灯 抚慰僧侣菩萨安 徘徊迟疗佑祸苗 藏污纳垢该取缔 矢镖袭靶锐镝戕 专诛凶孽避牺牲 痛斥谬论戳怪诞 084 淡季经营稀宾客

085 阔绅摆谱麸糠瘪

086 野郊芬芳翠涂岑

087 巡探锌铝锰钙镉

088 逻辑混乱差尺度

089 赋予闯将刘惠芝

090 诗文败笔锅糊般

091 酣饮汪醇似抒悲

092 巍呈欧亚版图格

093 峨绰冠戴昔吏晕

094 昆曲配戏庆推陈

饭店扭亏财源扩 砖坯瓷器需陶冶 邻叟种植近陆旬 戈壁滩上敲凯锣 力辨分寸吻相副 扑灭烈焚免损失 淘汰糟粕诲颟顸 盐碱灌溉毁蔷薇 泰巴缅锡吉哈俄 吸髓剥削侵褫琨 钥匙拨锁剖囫囵 095 仑岚姿俏垄序列

096 岳嵩衡岿耸躯杉

097 翩蜂蝴蝶蜻蜓欢

098 跹帆逐浪掌航舵

099 沃雪渗溶溪滴潺

田埂堤坝塌倒霉

培训演员兼编剧

育雏孵卵哺乳鸥

优异成绩释答详

良辰爸妈甚溺宠

种仁核桃已供给

嘭嚓铿锵咏音乐 崴嵬示范侧纠偏 蜘蛛爬丝蚂蚁忺 谋划运筹魄帷幄 湛池荡漾涟漪恬 每厘空隙巨价赔 妆扮角色享美誉 丰羽饱览蔚观幽 考试拾斗壹石量 材腐棺朽坟继踵 仓存百货码箱底 106 抵偿债券多储蓄

御搪凛冽适穿棉

蚕蛾缚茧续繁殖

蚀咬庄稼吮稠浆

秧黍饲料猪咧呵

棵茎曙貌妩媚影

挺昂鹤颈衬吼虎

土产什杂瓜枣蓖

地寝慈祥碧柏屋

枯萎千顷湿滋润

烬柴燎枝再采购

兑付楼厦换私寓 纤维絮袄耐冬残 暮霭没日几何时 茄椒芹薯均遭殃 龌龊肋脦疹疮疴 飒爽彪炳驶舰艇 浩渺狭川壑涧吐 辣姜芥蒜拜兄弟 愚婿哀悼跪柩哭 干旱恢复缓慢浸 扁担箩筐晃左右 117 又遛村寨帖广告

茂蔽厂房院洁净

盛宴雅座圈套叙

郁闷懊丧脏留踪

葱茏葡萄串甩藤

凌姬摘茶拢毛发

驾驭钦贵君王府

舞蚊腌臜仿蛆蝇

龙宫栖妖搅浑洞

凤凰孤独伶仃型

宁街巷弄窄胡同

销售裤袜捎毡帽 农业基础囤粮剩 拒中糖弹莫贪欲 唯择赎罪恍然聪 亿株蔬菜栽丘陵 剪裁筒裙备婚嫁 称霸施虐逞耀武 嗡吵吓唬怯懦聋 龟将贝壳挤裂缝 群策韬略汇聚凝 强盗掠夺搞绥靖 128 静悄兢栗徐蹭进

镇压改造协并使

址临肆号宿舍区

居宅刁夫妄谎瞒

贤妻携囡煎熬穷

亭立魁姐邓颖超

朝气蓬勃习擒拿

霞帔冠冕颜面娇

烧饼焦烤夹肉馅

艳丽纺织绸缎衣

夕末完寿堕衰亡

畏惧顽抗众臂振 执法煞邪乃宗旨 检查惯赌隔离拘 昏庸奢侈刑罚衔 爹坑妇幼害家庭 艺苑慧妹李伯钊 翻过障碍跨巫峡 阀阅骄傲翘眉梢 馋嘴暴嚼急吞咽 缝纫钉褂乔饰翕 盲肠梗塞胃溃疡 139 阳晒晌午撑凉棚 暂且酷暑降彩虹

有趣的识字方法范文 篇10

有趣的蚂蚁，600字1

我家门前有一个蚂蚁窝，蚂蚁们整天跑来跑去，好不热闹。一天，我突发奇想：为什么不对它们做一次有趣的观察实验呢？

说干就干，我来到蚂蚁窝前，悄悄洒下一丁点带蜂蜜的面包渣，静静地等待着蚂蚁的出现。我等啊等，一只蚂蚁终于闻着味出现在了我的视线里。这只蚂蚁黑得发亮，身体呈明显的三块状。前面那一块是头，头上伸出一对长长的触角。中间的是胸，胸部长着脚。最明显的要数最后面的腹部了，蚂蚁的肚腹占了它米粒大小的身体的一大部分。只见，蚂蚁用它的大腭轻轻地碰了碰面包渣，然后摆摆它的触角，仿佛在高喊：“兄弟们，快出来，我找到好吃的了。”不一会儿，成群结队的蚂蚁向面包渣走来，它们个个精神抖擞，不时摆摆头上的触角，好像在说：“太好了，我们又有好吃的了。”于是它们齐心协力，慢慢用大腭把面包渣夹回了窝。

看到这一切，我对蚂蚁充满了敬佩，可我还是有些不服气，它们的力气到底有多大呢？于是我跑回家，拿了一个比洞口大的馒头，放在离洞口半米远的地方。不一会儿，便有一只蚂蚁爬了过来，它又召唤来了许许多多的“兄弟姐妹”一起抬馒头。它们有的推，有的拉，有的顶，可都无济于事，馒头还是一动不动。我高兴极了，想：哈哈，这下你们没有办法了吧！没想到的事情还是发生了，蚂蚁们用它们的大腭很快就把馒头分切成了几个小块，它们迅速分成小组，每组负责抬一块回洞，不一会儿就把整个馒头都拖回了洞。

啊！蚂蚁不仅力气大，还 非常聪明，遇见困难知道想办法。我在心里暗暗想：我也要像蚂蚁一样不管遇到什么困难都要冷静下来，想出一个好的解决方法。

有趣的蚂蚁，600字2

今天是晴朗天，爸爸开车和我去云溪公园锻炼身体。到达目的地停好车子，我们父子俩就向芒果路走去。到达芒果路，我发现了一大群蚂蚁围在一起。不远处的地方，又有一群正往这边赶，好像要开什么重要会议似的。我想：是什么东西把它们吸引了？而且又来了这么一大群？这两个问号一直在我脑子里转。我蹲下身子，仔细一看，哦，原来有一块饼干在地上，所以才把许多的蚂蚁吸引过来。我笑了笑，只听“嘀”的一声，这下可坏了，含在嘴里的糖果掉在地上了！当我想拾起糖果时，突然发现那一群蚂蚁正朝着我的糖果靠近。我想它们更加喜欢甜的食物吧！在好奇心的驱使下，我放弃了拾起掉在地上的糖果。我目不转睛地盯着它们，看看它们是怎样去搬这个庞然大物的。只见那群蚂蚁把糖果围起来，先是一动不动地趴在地上，突然有一只较大点的蚂蚁用头上的触角轻轻地触了一下糖果，一次、二次、三次。当它发现没有危险时，再用它的触角向它身边的蚂蚁轻轻地触动了一下。只见，其它的蚂蚁也相互的触动起来了，一会的时间，所有的蚂蚁在向糖果靠近来了！但细心的我还有另外一个发现：其中的3只小蚂蚁不是向糖果这边靠过来，而是相反地朝外面逃跑，难道它们趁没人发现的时候就跑去偷懒了？当我专心地观察两群蚂蚁怎样搬饼干和糖果时，突然发现蚂蚁越来越多。哦，我明白了，刚才那3只小蚂蚁是去叫救兵了，所以现在才有这么多的蚂蚁！在它们的共同的努力下，把这两个美食慢慢地推向离这不远的、隐蔽在丛林里的巢穴里。这就是有趣的蚂蚁。

有趣的蚂蚁，600字3

大家都很熟悉蚂蚁。它长着六条腿，身上有很多小刺，别小看这些小刺，它的作用可大呢！

小刺可以用来爬墙行走，也可以用来建造坚固的家园，还可以剁食物，以及分割小动物的身体。蚂蚁的身子分为两部分，一半是肚子，一半是屁股。最主要的是那对触角，它可以用来向四面八方传递讯息。蚂蚁全身是黑色，最喜欢吃死去的小动物。

我觉得蚂蚁很有趣，所以最近观察起它们来了。

我跟着一只蚂蚁，它东窜西窜，不知要到哪里去，它到了一个洞口里，不一会儿，又从那个洞口出来。这次，不是一只，而是一群，它们又朝来的方向走去。咦，前面有一只死掉的苍蝇，还有几只蚂蚁正在抬呢！可是，它们抬一下停一下，可能是太重的缘故吧！我恍然大悟了。原来是那一只蚂蚁叫它们来帮忙的，那些蚂蚁真是同心协力呀！它们一步一步地抬着，从不散开。不久，到了洞口，有几只蚂蚁先到洞里面去了。

原来，它们是到洞门里面去接，可它们怎么也不能把苍蝇抬进去。噢，因为洞门太小了，怎么办呢我看着都着急。没想到，这些小家伙还挺机灵的嘛，它们叫其中的一只蚂蚁到洞里叫所有的蚂蚁出来。这下可有看头了，一定非常精彩！

我急忙用放大镜一瞧，哇！不看不知道，一看吓一跳啊！它们用锋利的小刺一割，就出现一道痕迹，多割几次，肉就掉下来了。它们把肉割得和门洞差不多大，然后把肉叉在小刺里，一个一个按顺序搬回洞里。不一会儿，苍蝇就被分割完了。小蚂蚁们就有美味的食物了。

看，小小的蚂蚁是多么勤劳多么有趣啊！

有趣的蚂蚁，600字4

上周周六，爸爸带我去了南馆公园，我非常的开心。

在吃午饭的时候，我无意中发现小蚂蚁在地上爬来爬去，于是，我把吃完的西瓜皮放在地上。有一只蚂蚁爬到西瓜皮上，东张西望看了看，立刻往回走。过了一会儿，一群蚂蚁都在往西瓜皮的方向爬来。原来是第一只小蚂蚁，发现了食物去通知同伴。接着，每只蚂蚁的从西瓜皮上咬下一小块西瓜瓤，一个一个的举起小西瓜瓤，排着非常有序的队列，不紧不慢的走回他们的洞穴。然后，他们一趟一趟空着手出来，举起西瓜瓤再回到洞穴，忙忙碌碌的搬食物，真是勤劳的小蚂蚁呀。

在蚂蚁洞穴的旁边，我看见有一个比较大的土堆，上面有大大小小的洞，每只蚂蚁都在尽力挖洞，堆土。不一会儿，洞的主体成型了，原来是蚂蚁在建造自己的房子。突然，蚂蚁成群结队的跑出了洞穴。我问爸爸：爸爸，蚂蚁为什么拿着食物走了，它们才刚刚把洞建好呀？爸爸告诉我说：一定是因为快下雨了，蚂蚁怕水，它们要的高一点的地方建巢穴，以免被水淹没。哦，原来是这样呀。话音未落，蚂蚁排着整齐的队伍，举着粮食，一步一步的前进。我想搞个破坏，打乱它们整齐的队伍。首先，我用小木棍把它们的队伍弄散，谁知，马上又排起整齐的队伍。然后，我用两片树叶把它们围起来，阻碍前进，可是，它们找到两片树叶的间隙，一个个钻了过去，又排起了整齐的队伍前进。

通过实践，我发现蚂蚁是坚强的动物，虽然它很幼小，但是它们不怕困难，不怕阻力，为了自己的目标奋勇前进，我应该向它们学习。伊索寓言中的所罗门王如此建议：走进蚂蚁，认识它，使你明智。真没想到小小的蚂蚁竟然是这么了不起的动物。

有趣的蚂蚁，600字5

一天，我在阳台上玩，忽然发现地上成一路纵队，快速移动的小黑点——好多蚂蚁呀！只见它们从这个花盆一路跑到另一个花盆，是在搬家吗？我蹲在地上，饶有兴趣都看了起来。

首先登场的，是一群工蚁“小分队”，它的`脑袋小小的，圆圆的，体型也非常的小。只见它们有条不紊地向“新家”搬运“家具”，呀，有饼干屑、面包屑、小糖块……真是种类繁多呀！咦，怎么有几个白白的、嫩嫩的“小珍珠”，是什么呢？呀，有几个还能动。原来，这是蚂蚁的卵和有幼虫呀！搬运的工蚁一定是它们的“保姆”吧！看那小心翼翼的样子，一定很疼爱它们吧！

在随后的搬家大军中，不时冒出几个奇怪的家伙。它们的脑袋大大的，扁扁的，上面的一对“利刃”闪着寒光，可真锋利呀！只见它们一会探探这，一会碰碰那，一定是在防止大虫的偷袭吧。原来，它们是兵蚁。

我捉来一只受伤的小蚱蜢让它“从天而降”，呼的一 下挡住了蚂蚁的去处。于是，一场大战不可避免地发生了：几只小工蚁把它的腿死死咬住，而兵蚁纷纷爬上蚱蜢的身子，开始撕咬它。疼痛让蚱蜢异常愤怒，它使劲抖动身子、扇动翅膀。蚂蚁一个个掉下来，虽然摔得很疼，可它们又爬起来，继续战斗。一只割胳膊、一只切翅膀、一只咬脑袋……终于，勇敢的蚂蚁胜利了，蚱蜢无力地倒在地上，不一会儿，便变成小块变搬走了。蚂蚁也恢复了交通。

呀！来了几只大家伙！它们浑身棕黑，脑袋圆圆的，肚子大大的，都有四个兵蚁大了。它们是“蚁后”呀！早就听说，一个蚁穴有几只蚁后了，原来是真的哟。它们产卵，指挥蚁群，作用可大了。

刚搬进新家不久，又纷纷出来寻找食物，我扔给它们一个桔瓣，它们立即跑过来，兵蚁咬去皮，工蚁拿出果粒运出去……很快，就只剩下一张皮了。它们可真会合作呀！

蚂蚁可真有趣呀！它们是那么的团结，那么的友好。它们单个力量很小，而群体力量那么强大。

有趣的蚂蚁，600字6

在我们的日常生活中，大家应该经常见到我们身边有许多既勤劳可爱又具有顽强意志力的小蚂蚁吧！那天的大课间，我和好朋友一起去操场上的大树边做了一个有趣的蚂蚁实验。

我们先找到了一个精神抖擞的小黑蚂蚁，又拿出了事先准备好的樟脑球，实验开始进行了。

首先，我用樟脑球在小蚂蚁前面轻轻地画了一道线。正在向前爬的小蚂蚁突然停住了，似乎发现了什么问题。只见它的触须一动一动的，好像是闻到了樟脑球的气味，就这样，持续了二十多秒。小蚂蚁突然向后退了几下，绕道走了。

哼，它居然绕道走了，我心里很不是滋味，便用樟脑球在小蚂蚁前面又画了一道线。只见它左看看，右看看。突然，它像一头暴怒的狮子一样，疯狂的冲过了我为它设置的“防线”。

我见它冲破了我的“防线”，心想：这只蚂蚁该不会是被我逼疯了吧。我又画了一个直径大约五厘米的圆，围住了它。只见这只小蚂蚁像无头的苍蝇一样乱闯，又沿着线转了好几圈，似乎在寻找它心目中的尽头。但它可不知道，这个圆对它说是一个“迷宫”。没过多久，它就变得筋疲力尽。

看到这儿，我心里好受多了，但我还是不死心，还想再整整它。便画了一个比以前要小一点的圆，围住了它。这回它可神气不起来了，只见它沿着线转了几圈，又休息了一会儿，然后再转几圈，又休息了一会儿，就这样反反复复。

这只蚂蚁可真顽强，我一定要制服它！便把它困在了一个一角硬币那么大的圆里。只见它不耐烦地抬了几下腿，干脆趴那儿不动了。

哈哈，我终于把它整趴那儿了！

原来，小蚂蚁那么怕樟脑球的气味呀，以后我一定要多做实验，了解大自然!

有趣的蚂蚁，600字7

今天，李老师抓到一只又大又黑的蚂蚁，把它带回教室让学生们观察。

听李老师说，这只蚂蚁在森林里的一片枯叶上跑来跑去，想逃跑，但是枯叶很高，所以它有点不敢跳。事实上，蚂蚁有很强的抵抗坠落的能力，即使它在5米的高度坠落，它也不会受伤，但它可能会感觉不坠落更好。

这只蚂蚁全身都是黑色的。它有一个圆头，一个细长的胸部，有六条腿，头上有两条触须。它的触角和头发一样长。它的眼睛不到一毫米。它很黑，因为它已经很黑了。

老师拿出一个透明的橡皮环盖住蚂蚁，所以它被锁了起来。这只蚂蚁在透明的橡胶圈里团团转。这时，它是一只真正的热锅上的蚂蚁。老师拿出一点面包屑，放在透明胶水里。虽然蚂蚁喜欢甜食，但它们不会独自享用，而是会告诉它们的伙伴一起吃或搬走。这真的是一群小家伙将分享它。

这时，蚂蚁爬了出来，李小姐赶紧用枯叶抓住了蚂蚁。突然，蚂蚁不动了，好像它死了一样。然而，通过我们的仔细观察，我们发现蚂蚁的触角仍在移动，这表明它在假装死亡。李小姐摇了摇树叶，树叶像死人一样站了起来。这时，有一个有趣的场景。蚂蚁用两条后腿站立起来，就像一只表演杂技的熊。

蚂蚁有一种信息素。只要触摸另一只蚂蚁的触角，你就能告诉它食物在哪里。通过这种方式，蚂蚁会一代一代地知道，它们可以把食物带回家或者放在储藏室里过冬。

事实上，蚂蚁能举起比它们重五倍的东西！

今天，我不仅观察了蚂蚁，还学到了很多关于蚂蚁的知识。多么可爱强壮的蚂蚁啊！我真的很崇拜蚂蚁！

有趣的蚂蚁，600字8

今天，李老师抓了一只又大又黑的蚂蚁，带回教室给同学们观察。

这只蚂蚁浑身黑不溜秋，它有着圆圆的脑袋，胸脯长着又细又长的六只脚，头顶长着两条触角，触角跟头发丝一样长，眼睛不到一毫米，很黑，因为它本来就很黑。

这时，蚂蚁爬出来了，李老师连忙用枯叶接住蚂蚁，忽然，蚂蚁一动不动，好像死了一样，但是，通过我们仔细观察发现，蚂蚁的触角还在动，这就说明，它在装死。李老师抖动了一下叶子，它好像起死回生一般地站了起来。这时，出现了一幕搞笑的事儿，蚂蚁用两条后腿站了起来，就像狗熊表演杂技一样。

其实，蚂蚁还可以举起比它重五倍的东西呢!

听李老师说，这只蚂蚁当里在一片枯叶上跑来跑去，想要逃跑，可是，枯叶在高处，它有点不敢跳下去。其实，蚂蚁的抗摔能力很强，就算5米高的地方摔下去也不会受伤，但是，它可能觉得不摔下去更好。

老师拿出一个透明胶圈罩着蚂蚁，这样，它被关起来了。蚂蚁在透明胶圈里急得团团转，这时，它就是一只名副其实的热锅上的蚂蚁呀。老师又拿出一点面包屑放在透明胶里，虽然蚂蚁喜欢吃甜食，但是，它们不会独自享用，而是要告诉它的伙伴们一起吃，或者搬走，真是一群会分享的小家伙。

蚂蚁有一种信息素，只要碰一下另一只蚂蚁的触角，就可以把食物所在地告诉它，就这样，一传十，十传百，蚂蚁们都知道了，就可以把食物搬回家，或者放进储藏室里，留着冬天吃。

今天，我不但观察了蚂蚁，还懂得了许多关于蚂蚁的知识，多么可爱，多么强壮的蚂蚁啊!我真佩服蚂蚁!

有趣的蚂蚁，600字9

星期天下午，我正在奶奶家的后院玩，突然看见一条“黑线”正在慢慢的移动，我连忙走过去，蹲下身子，认真的看着这条“黑线”，原来这条黑线是一只只小蚂蚁，我发现每只小蚂蚁嘴里都含着一粒米或者一小块面包屑，似乎正在准备过冬的粮食。

突然，我发现一只蚂蚁正往一个方向快速的“跑去”，我赶紧跟着这只小蚂蚁。它跑着跑着，突然停了下来，我也赶紧停了下来，发现这只小蚂蚁身边有一条大甲虫，这条大甲虫趴在那里一动也不动，原来这是一条死去的大甲虫。只见这只小蚂蚁一口咬住大甲虫的大腿，使劲的往后拖，我想这只小蚂蚁拖回洞里吧，但这条甲虫这么大，这只小小的蚂蚁还没有这条甲虫的一只腿大，怎么可能把这条大甲虫抬走呢？

过了一会，这只小蚂蚁估计是太累了，它转头又朝蚂蚁群那里跑去，我也赶紧跟过去看看它要干什么，只看这只小蚂蚁用自己的触角轻轻的碰了碰一只蚂蚁的触角，这只蚂蚁又碰了碰其他蚂蚁的触角......不一会，就有许多只蚂蚁往那条大甲虫身边跑，一起咬住大甲虫，嘿，居然把大甲虫拖动了，看着它们慢慢的拖着大甲虫往家里移动，估计今天晚上又可以饱餐一顿了。但这时一个问题我怎么也想不清楚，这些蚂蚁又不会说话，它们怎么会知道那里有只大甲虫呢？

我赶紧回家查书，查了很久才查到，我仔细看了看，哦!原来蚂蚁用触角说话啊！原来是那只小蚂蚁用触角通知了那只蚂蚁，那只蚂蚁又通知了其它蚂蚁，一传十，十传百，一个传一个，怪不得才一会时间就有那么多蚂蚁都跑到大甲虫那里去呢！这真是个大发现，我又想再去看看那些小蚂蚁，但刚走到门口，就下雨了，我只好在趴在窗口看，但小蚂蚁早就不见了。我想小蚂蚁早已经把大甲虫抬回家去了，说不定这个时候正在那里美美的饱餐呢，那么大的甲虫够他们吃多久呢？也许够吃一个冬天？不，也许它们能吃一年吧......

有趣的蚂蚁，600字10

傍晚，我想起老师布置我们写观察日记，可是观察什么东西呢？我左思右想，心里像十五只吊桶打水——七上八下，拿不定主意。突然，我瞥见墙角有一只蚂蚁，机灵的脑袋开窍了，哈！哈！真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村！终于有思路了——观察蚂蚁怎样搬食。

于是，我找来几块饼干，带上本子来到蚁穴前，只见小家伙们在洞口来回忙碌着。我把准备好的饼干屑撒在地上，不一会儿，便有一只蚂蚁循着香味爬了过来，接着两只、三只，很快围过来了几十只。它们先用触角碰碰饼干屑，然后就都爬了上去。有的驮，有的推，有的拉，真是“八仙过海，各显神通。”可是饼干屑太多，一时半会儿忙不过来，于是，一只蚂蚁匆匆忙忙奔向洞穴门口通风报信。不一会儿，大的，小的来了一大群。它们有规律地走着，一个个雄赳赳气昂昂，那阵势简直就是一支无坚不摧的军队。我没有打扰它们，只是静静地呆在那里看着。大约过了一分钟，那些饼干屑全部被搬走了。

我有些诧异，有点不相信弱小的蚂蚁真有这么大的能耐？于是，我拿了一块更大的饼干放在洞口，准备给它们一个下马威。不一会儿，很快又围过来了几十只蚂蚁。可是，饼干太大，洞口太小，根本就拖不进去。我想我还是好心帮助弱小的蚂蚁吧。正当我准备帮蚂蚁的时候，有的蚂蚁突然爬到的饼干上，有的在饼干的四周咬，有的在饼干的下面咬来撕去……过了一会儿，奇迹出现了，又大又硬的饼干被小小的蚂蚁分成碎片，搬进了洞里。

蚂蚁的身体虽小，但是它们的志气可真不小！它们能将一块又大又硬的饼干搬进洞里，真是不容易啊！我真佩服它们！

有趣的蚂蚁，600字11

星期天下午，我正在奶奶家的后院玩，突然看见一条“黑线”正在慢慢的移动，我连忙走过去，蹲下身子，认真的看着这条“黑线”，原来这条黑线是一只只小蚂蚁，我发现每只小蚂蚁嘴里都含着一粒米或者一小块面包屑，似乎正在准备过冬的粮食。

突然，我发现一只蚂蚁正往一个方向快速的“跑去”，我赶紧跟着这只小蚂蚁。它跑着跑着，突然停了下来，我也赶紧停了下来，发现这只小蚂蚁身边有一条大甲虫，这条大甲虫趴在那里一动也不动，原来这是一条死去的大甲虫。只见这只小蚂蚁一口咬住大甲虫的大腿，使劲的往后拖，我想这只小蚂蚁拖回洞里吧，但这条甲虫这么大，这只小小的蚂蚁还没有这条甲虫的一只腿大，怎么可能把这条大甲虫抬走呢？

果然,无论小蚂蚁怎样拖曳,大甲虫仍然纹丝不动。小蚂蚁后退了几步，挥舞了几下触角，就转头往回爬。它要干什么？我赶紧跟着。只见这只小蚂蚁回到原来的队伍中，用自己的触角轻轻的碰了碰一只蚂蚁的触角，这只蚂蚁又碰了碰其他蚂蚁的触角。不一会，就有许多只蚂蚁往那条大甲虫身边跑。一刻钟不到，大甲虫已经被黑色的蚂蚁包裹完了。嘿，更惊奇的是大甲虫移动了。蚂蚁们成功了！看着它们慢慢的拖着大甲虫往家里移动，我想它们今天晚上又可以饱餐一顿了吧！但此时，一个问题也在我的脑海里缠绕，这些蚂蚁又不会说话，它们怎么会知道那里有只大甲虫呢？

我赶紧回家查书，查了很久才查到，我仔细看了看，哦!原来蚂蚁用触角说话啊！原来是那只小蚂蚁用触角通知了那只蚂蚁，那只蚂蚁又通知了其它蚂蚁，一传十，十传百，一个传一个，怪不得才一会时间就有那么多蚂蚁都跑到大甲虫那里去呢！这真是个大发现，我又想再去看看那些小蚂蚁，但刚走到门口，就下雨了，我只好在趴在窗口看，但小蚂蚁早就不见了。我想小蚂蚁早已经把大甲虫抬回家去了，说不定这个时候正在那里美美的饱餐呢，那么大的甲虫够他们吃多久呢？也许够吃一个冬天？不，也许它们能吃一年吧！

有趣的蚂蚁，600字12

又是一个下午，我静静地坐在广场的椅子上，目光，被一群蚂蚁吸引住了。

蚂蚁一队队的从不同的地方走来，两个蚂蚁一队，推着比它们身体大好几倍的食物，时不时的停下来休息一会儿，头看着天，想到：“这段路什么时候才是个头啊！”大约两分钟把，他们终于从相隔只有一米的地方爬回了家，从一个洞里，爬出来了好多蚂蚁欢呼着，雀跃着，迎接寻食者的到来，他们一个一个像接龙似得把食物推回了洞里，看着食物从他们的面前经过，舔着嘴唇，垂涎欲滴，等到他们把所有食物都运输回洞里，就没有一个蚂蚁搭理那些寻食者了，他们生气的叫喊着，可是还是没有一只蚂蚁搭理他们，他们只好爬到一个健身器材上晒太阳了。

在洞里，那些蚂蚁们嘴里留着口水，两眼直勾勾得盯着食物，忽然，他们的眼神变得尊重起来了，因为他们的国王来了，他们双膝下跪，看着国王一口一口吃着食物，眼看就快要把肚子撑破了，国王才肯罢休，接下来，就是一些皇亲贵族和大臣，等到他们都吃完了，食物就还剩下不到一半了，这时候，才轮到那些平民，他们像一匹匹饿狼，什么也不管就往上冲，露出洁白的牙齿，争先恐后的吃着，生怕被别人抢了……过了五分钟，他们都吃完了，摸了摸圆滚滚的肚子，蚂蚁满意的笑了。

他们吃完了饭，就各自回到自己的洞里睡觉了，还有一些蚂蚁不肯安生，有一两只蚂蚁在那争吵着，有一位蚂蚁妈妈正在教育自己的孩子，一位老师正在辅导着一位孩子的功课，脸色阴沉的可怕，那个孩子像绵羊见了狼似的，怯生生的听着老师讲课，一对好朋友凑在一块唧唧喳喳的讨论着明天穿什么衣服，三个孩子跑上去迎接刚刚出差回来的爸爸……

当阳光越来越暗的时候，我意识到，应该回家了，我看见那有趣的蚂蚁世界，多么自豪啊！

有趣的蚂蚁，600字13

9月23日 天气：晴

这个世界很有趣，连蚂蚁都可以当玩具来卖了，今天，妈妈在网上给我买了一个“蚂蚁屋”。

蚂蚁的家可漂亮了，蓝蓝的，里面的凝胶能够维持蚂蚁生命需要的水和营养物质，我拿着放大镜观察着蚂蚁，哇，蚂蚁屋里的蚂蚁都弓着背，全身黑黑的，又大又强壮，它有六只脚，爬起来敏捷自如，它还很调皮，而且，它们刚到新家，就兴奋地在自已的新家跑来跑去，用触角和自己的朋友打招呼，好像在说：“新家真美啊！”

9月24日 天气：晴

过了一个晚上，早晨起来，我到蚂蚁屋子一看，啊！真没想到蚂蚁们竟然用一个晚上的时间就挖出了一条长长的遂道。蚂蚁们来来往往，好像在玩滑滑梯一样，开心极了！

9月27日 天气：晴

蚂蚁们依然忙忙碌碌、不分昼夜地在建筑自己的地下宫殿。

我发现一个奇怪的现象：蚂蚁们还会自相残杀。如果有一只蚂蚁死去，其它的蚂蚁们就会把那只死了的蚂蚁的身体大部份吃掉！瞧，蚂蚁们有的爬到它的身上，有的爬到它的腿上，有的爬到它的头上，用它们钳子似的嘴使劲咬，只留下蚂蚁头，太可怕了！

10月2日 天气：阴

天气冷起来了，哈哈，看来蚂蚁也怕冷啊，蚂蚁屋里的蚂蚁也慢慢地少了。蚂蚁大部份都停止了工作，他们躲在地洞里，只有少数几只大蚂蚁还在非常勤快地在隧道里跑进跑出，用它嘴上那有力的大钳子，一点一点，用力地挖、、、地宫更漂亮、迷人了，它们象一幅美丽的图画，错综复杂交错着。我越来越喜欢这群蚂蚁了，我要向它们学习，你瞧，就算是小小的蚂蚁，只要他们团结、勤劳，齐心协力，也同样能创造出不一般的奇迹。

有趣的蚂蚁，600字14

晶莹的露珠从草尖儿上滴落下来，滴嗒……宛如一曲无字的歌谣，吟诵着世界的美好。我漫步在绿意盎然的小区内，一群小蚂蚁吸引了我的眼球，它们扭动着娇小的身躯，六条腿频繁地抖动着，在小区的柏油道路上追逐嬉戏。我来了兴致，准备会会这些可爱的小东西。

“你好，小蚂蚁！你敢跟我斗一场吗？”我挑衅似地问道。一个名叫黑黑的蚂蚁停住了脚步，把触角碰了碰，做出一副“你来，我不怕！”的态度。准备就绪，三，二，一，开战！我顺手拿起丢弃在路旁的狗尾巴草，用毛茸茸的穗子横扫对手。而黑黑却轻松躲过了我的袭击。正当它气势汹汹地向我走来时，我又拿着狗尾巴草一顿狂扫，黑黑左躲右藏，还是抵挡不住我的进攻，最终倒在了柏油路的缝隙里。我高兴地跳了起来，哈哈，你终于被我打败了！正当我得意洋洋的时候，柏油路的缝隙里探出了一个小脑袋，东张西望，嘿，是黑黑！只见它迈着细碎的步伐逃跑了！噢，原来它使用的是装死之计啊！我被怔住了：一个这么微小的生命居然能想出这么棒的主意，太令人震撼了！

就在我意犹未尽之时，我心里又蹦出了一个鬼点子：让蚂蚁上狗尾巴草玩玩！我二话不说，把狗尾巴草横放在马路中间，不出我所意料，一只蚂蚁中了我的计。我捧起狗尾巴草，那只蚂蚁用惊恐的眼神望着我，把身子蜷缩在一块儿。我微微一笑，转动狗尾巴草，想看看这只胆小的蚂蚁会怎样。我飞速地转着狗尾巴草，可这只胆小的蚂蚁却变得异常勇敢，它从狗尾巴草上跳了下来，落到了地上，飞快地回了家。我真佩服它的勇气！

我发现了一群小蚂蚁的快乐天地，我好开心啊，好想去蚂蚁家做做客！

有趣的蚂蚁，600字15

今天，老师带着我们做了一个有趣的实验——蚂蚁实验。

为了便于全班同学观察，老师使用了投影。实验开始了，老师抓了一只蚂蚁放在白纸上，蚂蚁自由自在地爬着。然后老师用樟脑丸在蚂蚁的前方画了一道直线将蚂蚁拦住，蚂蚁爬到这条线的边缘就停了下来，闻了一下然后沿着线走，边走边闻了好几次，似乎找不到缺口，于是就掉头往后爬。同学们饶有兴致地观察着实验，看到这一情景很吃惊。老师在小蚂蚁前面又画了一道线，小蚂蚁还是像之前那样一直沿着线闻到上面，然后又往回跑，这条线挡住了它前进的方向。

接着老师又在小蚂蚁前面画了一道线，蚂蚁这次与前两次不一样了，它在直线边停留了一会儿便冲了过去。同学们惊呼声一片：哇！接着老师在小蚂蚁周围画了一个拳头大小的圈，小蚂蚁先是在里面打转，然后就一鼓作气冲了出去。同学们都惊讶得目瞪口呆，有的大声喊着：“小蚂蚁冲过去了！小蚂蚁冲破防线了！”老师又在蚂蚁周围画了一个乒乓球大小的圈，小蚂蚁依旧在里面打转，过了一会儿，它又冲了出去，同学们再一次尖叫起来。最后老师画了一个比一角硬币还小的圈，小蚂蚁这次只转了一会儿，然后就在里面不动了。过了十几秒，它又动了起来，在里面打转然后冲出了防线。实验结束了，同学们若有所思。