家校合作是学生健康成长的桥梁论文

家校合作是学生健康成长的桥梁论文（共5篇）

家校合作是学生健康成长的桥梁论文 篇1

构建家校共育桥梁促进学生健康成长----xx小学举行2014学春季学期家长培训会

为让家长深入了解学校，搭建有效的家校联系和沟通桥梁，实现学校教育与家庭教育的结合，形成合力，促进学生健康成长，2014年3月14日下午，xx小学举行了2014学年春季学期家长培训会。

培训会上，学校领导就学校建设规划、学校管理、教育教学、素质教育等方面工作取得的成绩以及社会、家长关注的学生营养改善计划等相关的惠民政策向家长作了介绍，特别就学生的食品卫生、疾病防控、交通安全、防雷避险、溺水防汛的管理等提出了具体要求，副校长曾富贵向家长介绍了xx“春蕾社团”组建方案，希望以此为契机，促进学生全面发展，让农村的孩子也能享受优质的教育资源希望家长多与学校、教师沟通，多理解、支持学校，协力同心，共同教育好、管理好和培养好学生。此外，还对支持学校工作的10位“优秀家长”颁发了荣誉证。

然后，各位家长在各班礼仪队的引领下走进各班教室，各班教师向家长反馈了学生在校的思想道德、学习纪律、行为习惯等方面的具体情况，还就家校之间如何加强联系、密切配合，共同教育管理学生，提高学习成绩等，与家长进行了沟通和探讨，并选举成立了各班家长委员会。

最后，各班推选出了家长委员会代表参加了xx家长委员会第一次全体会议，校长陈洪明确了家长委员会的职责、分工。在随后的交流会上，家长互相交流教育孩子的心得体会，大家对自己感兴趣或难以判断的学生问题互相咨询，共同提高。家长会开成了讨论会、交流会、通气会，气氛相当活跃。许多家长收获很多，同时也加强了家长们之间的了解。家长们也给学校的工作和教育学生的方法、观念等问题提出了不少的意见和建议。这些问题，对以后学校工作的思路是非常有帮助的。

本次家长会增进了学校、家庭之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的目的。会后，学校行政班子将会对于会中家长提出的意见和建议，做多方面的思考和认真的分析，提出了在今后的工作中进行实践的具体方法。

此次家长培训会，加强了学校和家长的互动与沟通，让家长学习和掌握了科学教育管理学生的方法，对学校的发展和学生的健康成长定能起到积极的促进作用。

家校合作是学生健康成长的桥梁论文 篇2

一、夸在生活细节中

所谓细节,是一个人受教育后沉淀下来的行为习惯,体现了一个人的基本素养。记得一年级第一次开家长会,开始是在操场上聆听张校长的讲座。家长们专心听,认真记笔记。听完讲座,回到班级,我把家长没有接打电话、认真记笔记、散会后没有在操场上留下垃圾的情况进行反馈,赞扬全体家长素质高、习惯好,明确表示了对带好这个班级的信心,以及对今后家校工作配合的期待。这样的开场白一下子拉近了家长和班主任的距离。对于刚把孩子送上一年级的家长来说,他们非常关注自己的宝贝会遇到什么样的老师。我的这一举动,让家长知道我善于观察,不吝啬表扬,是个关注细节的老师,对我充满信心。班主任工作事无巨细,纷繁复杂、千头万绪,靠自己绝对是孤掌难鸣。布置班级,孩子父母齐上阵;开通班级博客,孩子与家长出谋划策;庆祝活动,孩子与家长群策群力……所以对家长,不要吝惜你的赞美,如果我们的工作取得了家长的协助,那才是最完美的教育,才是最佳教育效果的保证。

二、夸在矛盾处理时

来自不同家庭的孩子有的好强,有的懦弱,有的调皮,有的文静,有的冲动,有的稳重……这些个性鲜明的孩子天天凑在一起,免不了磕磕碰碰,没有绝对的谁是谁非,在处理这类问题时,光有耐心、细致是不够的。在解决学生矛盾的时候,顾及家长的面子,尊重家长的感受,有利于教师和家长形成合力,共同完成对学生的教育。一天早上,班上一位家长生气地来到学校,正巧在校门口遇见了闯祸的学生。他冲上前去,大声喝斥这个学生,说到激动处扬起了巴掌……幸亏陈主任来得早,发现后赶紧冲出校门,制止了家长的冲动,制止了事态的恶化。当我赶到时,这位气头上的父亲没有向我打招呼,虎着一张脸:“我女儿昨天被打了,一晚上喊喉咙痛,整宿睡不着。向你反映了几次调位置,你就是不解决……”他不问青红皂白噼哩啪啦地对着我好一顿数落。在校门口不是解决问题的地方,我把家长请到了办公室,安顿好,赶紧到班上了解情况。原来是前一天放学时排队,这位生气家长的女儿一直和旁边的一个女生说话,这个闯祸学生一边叫“排队别说话”,一边挥起拳头打到了女孩的脖子上。心中有数后,我回到办公室,和家长商量先带孩子去看医生,同时为了给一向爱动手动脚的这个学生一个教训,特地把他也带上,四人一起去医院陪女孩检查。看病回来,我单独留下女孩家长谈话:第一,承认学生犯的错误,是我教育学生失职;第二,再三感谢他刚才没有打学生,没有让问题复杂化;第三,我站在他的角度上表示了对孩子的担心;第四,夸他是个明事理的家长,素质高;第五,夸他女儿上课认真、书写美观……一番话下来,家长脸色慢慢缓和下来,和我聊起了家常,谈起孩子的不足,明确要改进的地方。最后我把他送到校门口,他满怀歉意地说:“张老师,真不好意思,给你添麻烦了。”在后来和闯祸学生家长的交谈中,我肯定了孩子正确的一面,并指出孩子处理问题的方式需要家长和老师加强引导。

三、夸在学期家长会上

不要吝惜赞美,赞美的作用远远大于批评指责。教师与家长沟通时,也要善于赞美家长,用赞美打开家长的心扉,会使家长很乐意与教师结为联盟,形成一种强大的教育合力,协助教育教学工作。家长会影响面广、带动性强,赞美主要安排在家长会上。每学期一次的家长会上,总要表扬一大批的孩子:上课认真听讲的、积极发言的、善于思考的、书写美观的、热爱阅读的、热爱劳动的、拾金不昧的、助人为乐的……多一把尺子,就多一批好学生;多一批好学生,就多一批好家长。每个家长都会为之深深感动,家校之间的沟通也就变得更加和谐有效。

四、夸在通讯平台中

家长会毕竟一个学期一次。日常沟通除了必要时的电话,主要途径还是飞信。从一年级开始,就组建了班级飞信群,最初是为了发送通知、布置作业。后来就常用飞信宣传班级:如感谢家长在开学初帮忙打扫卫生、公布作业优秀的学生名单、表扬进步学生、参加比赛获奖啦……把飞信充分利用起来作为宣传班级班风、学风、表彰先进的阵地。后来,有了微信,更方便与家长沟通交流了,让家长与孩子们共同分享成功的喜悦,增强班级的凝聚力。通过通讯平台的交流,让家长了解学校的教育动态,从心理上接受教师,以实际行动配合教师的工作,用实际行动影响孩子的行为,成为孩子的楷模,成为学校的编外教师。

五、结束语

教育家马卡连柯说,从最广义的教育来说,它是一个社会的过程。所有的人,所有的事物和现象,都在教育着儿童,但其中最重要的是人,在人当中,父母和老师占首要的地位。教师与家长沟通的方式有千种万种,要与家长拧成一股绳,就要掌握与家长沟通的技巧,共同的关注、共同的期盼、共同的守望,才能达到沟通零距离的境界。

摘要：家校形成合力,教育效果才可能是加法,才能取得最好的教学效果。家校合作需要沟通,沟通离不开对家长的夸赞,要夸在生活细节处、夸在矛盾处理时、夸在学期家长会上、夸在通讯平台中。

关键词：家校合作,沟通,家长会,细节

参考文献

[1]吴文前.美国“家庭学校”教育对中国教育的启示[J].教育与教学研究,2010(01).

家校合作是学生健康成长的桥梁论文 篇3

然而当下的学生虽然在校不断接受思想品德教育，学道德规范，学做人的道理，但有的孩子受家长及不良社会风气的影响，观察学生的日常行为表现，主要有以下几种情况：

学习习惯方面：做不到主动、勤奋刻苦、自强不息；作业拖拉，存在应付、抄袭现象；对考试作弊不以为然；不遵守课堂纪律、说话、做小动作等。

与人交往方面：不能做到讲文明、懂礼貌：见到老师不打招呼、满口脏话、随口骂人；不能以宽容之心对待和处理同学之间的矛盾：同学之间存在打架、以大欺小、敲诈勒索现象。

生活习惯方面：自立能力差，依赖性强；互相攀比；不珍惜父母劳动成果，节约意识差、浪费现象严重；破坏公共物品。

这些现象严重影响学生的健康成长，更不利于践行社会主义核心价值观，培养爱国、敬业、诚信、友善的品质。为全面保障未成年人健康成长，帮助学生纠正知行不一现象，需要家校合作为学生的健康成长保驾护航。

首先，发挥好家庭教育的基础作用，为未成年人健康成长打下坚实的基础。

福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话深刻地挑明了家长在教育子女中所起的重要作用。

家庭教育是一切教育的基础，在孩子的成长中起着奠基作用，一定程度上影响和补充着学校教育。父母言行健康是未成年人养成良好道德行为规范的前提。孩子从出生开始，家庭熏陶、父母影响已经在孩子身上产生了潜移默化的作用。良好的家庭教育才会为未成年人的健康成长打好坚实的基础，使孩子终生受益，而错位的家庭教育则会贻误孩子终生。因此，家长在教育子女中责任重大。

而当下，众多家长或过分溺爱孩子，或对孩子的成长与教育缺乏良策和经验，简单命令、粗暴打骂。很多家长不是真正关心孩子的成长，他们告诫子女要好好学习，却不过问其学习过程。与孩子交往时也不注意自己的言行，满嘴脏话，蛮不讲理。有的家长在孩子面前对长辈恶言相向，甚至拳打脚踢，影响极坏。他们一直认为教育学生就是学校老师的事情，父母只管孩子的衣食住行和费用花销。作为家长，只顾打工赚钱，对孩子教育放任不管，完全推给老师，殊不知很多问题学生的背后都有一个问题家长。因此，在家庭教育中，家庭成员的言行对孩子的成长起着举足轻重的作用。

为了孩子的健康成长，父母要树立正确的家庭教育观念，加入全员参与教育孩子的队伍之中。树立全员参与的思想，视家庭教育为促进孩子全面发展的一个重大工程。对孩子进行科学、理智的全面教育，要时刻关心，正确引导，不能等孩子出现问题时才去关心、着急、粗暴打骂，始终让孩子真正感受到父母的关爱和教育，这样才能让孩子始终处在良好的家庭教育环境中，才能培养孩子良好的道德品质、行为习惯，提高综合素养。家长也应积极参加专门的培训，使家庭教育正确化、正规化，按照国家的教育目的，按一定的教学计划、要求进行，使孩子更好地健康成长。

其次，把握好学校教育的主导作用，用好教育未成年人健康成长的主阵地。

学校教育时期是学生接受教育最集中、最系统的时期，是塑造完美人格最重要的阶段。学校教育是家庭教育的补充和完善，是连接家庭教育和社会教育的枢纽。学校，是实施教书育人，对孩子进行专门教育的机构，学校有着积极向上的氛围、良好的学习环境、优越的教学条件。学校专职教师，具有深厚的知识与丰富的阅历，不仅传授知识，使学生博览群书，还对学生进行品德教育。学校能严格按照国家的要求和教学原则，遵循教育规律，有计划、有组织、系统地对学生进行素质教育。爱国主义教育、道德品质养成教育、心理健康教育、法律法规教育等是青少年健康成长所必需的，必须由学校担当，从而引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观。

家庭教育是基础教育，学校教育是系统教育，但最终是为了培养社会有用人才。为了学生的健康成长，面对家长的不理解、社会严峻形势的挑战，学校更要加强对学生的思想道德教育，真正落实育人为本、德育为先的教育目标，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、塑造学生完美人格和高尚情操，利用好学校教育这一主阵地。

总之，青少年是祖国的未来，他们的思想道德建设状况如何，直接关系到国家的前途和民族的命运以及每个小家庭的幸福。要想使学生在各方面都健康正常地发展，取得最优化的教育效果，需要树立整体教育思想，只有充分认清家校合作的重要性，并发挥好家校在青少年健康成长教育中的作用，形成以學校为中心，学校、家庭相结合的教育体系，使家庭教育、社会教育与学校教育步调一致，才能更好地发挥整体教育的作用，构建学校教育与家庭教育、社会教育相互依靠、协调发展的格局，形成全员参与教育学生的格局，建立科学、合理的现代教育结构，最终为学生的健康成长保驾护航！

家校合作是学生健康成长的桥梁论文 篇4

力促学生健康成长

——郧县城关一小与家长健康互动，促进学生健康成长

为促进学生健康全面发展，我校举办家长学校，邀请家长定期参与学校健康教育活动，定期召开健康教育主题家长会，开设健康讲座，宣传学校促进健康理念，要求家长主动为提高学生健康素养提供家庭支持。

一、学校抓好学生健康教育采取的措施

一是我们抓好教师队伍的管理，强化师德师风教育，开展了以天职行为品质为主题的三项教育活动，加强领导班子的建设，着力提高教师教书育人的服务水平，构建教师良好的思想素养。

二是坚持不懈抓好学生行为习惯养成教育，我们通过课间操、学生集会、班会课、黑板报、学生谈心、日常监督等渠道形式贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为习惯》等规章制度，从严要求学生。

三是以人为本抓好安全教育，加强课间出勤管理，一经发现学生缺勤，班主任及时与家长或相关监护人联系，追查去踪。我们长年坚持不懈抓好交通、消防、游泳、食品卫生、预防传染性疾病、人身心理健康等方面安全宣传教育，时时讲，日日讲。教育学生远离毒品，不进“三室二厅二吧”，节假日学校发放《告家长的一封信》宣传有关管护事项，让家长担负起监护职责。

四是关注留守学生的教育指导。近年来，许多农民远离家乡外出经商打工，留下老人小孩在家，家庭教育存在空档或老一辈过分溺爱教育失当现象，对此，我们为留守学生配备了指导教师，进行学习生活指导，定时谈心沟通。

五是我们定期召开班主任或教师工作会议，强化工作要求，提出工作指导意见和建议，加强对学生进行思想道德品质教育和做人方面的教育。

二、现在学生中存在的一些问题

一是部分学生不求上进，学习热情不高，学习习惯较差。一些家长对子女的要求不高，过分溺爱孩子，没有学习要求和目标，家庭教育失控，甚至对孩子听之任之，放任自流，缺少经常性的教育。在与一些家长的接触中，我们发现更严重的是出现少数家长管不了子女的现象，还有误导现象。

二是部分学生贪图享受，不爱劳动，缺少传统的艰苦朴素作风，用于吃零食等方面花销大，出现了违反校纪校规现象。有的家长给孩子零用钱过多，没有相应节制，出现了乱花钱的现象和习惯。

三是部分家长课余时间对孩子过问管束过少，有的家长连孩子在外面夜宿不归也不闻不问，无形之中对孩子就放纵了，缺少了他律，孩子容易与外面不良青年混在一起，交上了损友，很容易误入歧途。四是少数学生心理健康存在问题，由于家庭、社会等多种因素的影响，接触媒体多，独生子女受过分的溺爱，心理素质较差，抗挫折能力弱，抵触情绪消极情绪严重，影响到健康成长。

三、家校齐抓共管应采取的措施

一是家长要规范自己的言行，在孩子面前要做好表率。不要在家里赌博、打麻将、赌牌、酗酒，不利于孩子健康成长的偏激恶劣消极的话不说，要给孩子营造一个成长的良好环境。

二是对孩子要严慈并济，制定一定高度的目标和要求，让孩子明确努力发展方向。要多过问孩子在校的表现，多过问孩子学习情况，多过问生活情况，做到扶优纠偏正误，使孩子有所畏惧，有所约束，集中精力投入到学习中去。家长要多鼓励少指责，多关心少不闻不问。

三是要多与老师联系。现在通讯发达，便捷，平时多与班主任和任课教师加强联系，探讨孩子的教育问题，有益于孩子健康发展。或者到学校走走，找相关的教师了解孩子的学习生活情况。或随时随地遇到教师也可打听孩子的情况。当然，相关的教师也要做好服务工作，多家访，上门服务，多与家长沟通，共同寻求帮助孩子积极健康成长的良方。

四是对孩子在学习上偏课现象，要鼓励孩子努力弥补学科上的缺陷，积极采取方法，促进短腿科目的进步，力争使各学科齐头并进。相关的任课教师要积极主动帮助自己学科上后进的学生，帮助他们解决学习上的困难，多辅导，激兴趣，寻方法，改进学习习惯和兴趣，克服畏难情绪。

五是要加强孩子做人方面的教育，养成良好的行为习惯，正确与他人相处，向善从善，尊老爱幼，具有正确判断是非的能力，明确什么能做，什么不能做，努力形成良好的心理健康意识。在家里要注意孩子的行为细节，规范他们的表现，扬善弃恶。

六是要关注孩子的安全教育。要关注交通、消防、食品卫生、人身伤害、心理健康等方面的教育，尤其是夏季到来，我们这里河段深，又属于库区，要严禁孩子下河游泳，严防溺水事件的发生。

七是关注孩子的心理健康问题。现在的孩子由于营养改善，身体素质提高，见识面广，思想上存在的问题较多，心理不再单纯，比较复杂。因此，要学会与孩子沟通、交流，多帮助他们解决思想上的困惑，多理解，多宽容，达成共识。

有效沟通 架起家校合作的桥梁 篇5

【关键词】家校合作 快乐 现状 策略

【中图分类号】G62【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0167-02

一、目前学校教育和家庭教育的现状

学校教育现已逐步走向成熟，已经制度化，但我们也清醒的看到学校教育也存在着一些弊端。比如：片面的追求升学率，学校教育极端功力；教学改革百花齐放，一线教师无所适从；德育教育浅尝辄止，空洞乏味；缺少对学生实践能力的培养等，学校教育不能完全满足学生发展的需要。

父母是孩子的第一任老师，家庭教育是进行个别教育和因材施教教育主阵地，可目前家庭教育还存在着许多误区：如：“孩子有了问题，是老师教育管理出了问题；孩子有‘病让老师吃药”，把教育子女的责任完全推给了学校，他们只充当孩子生活用品的提供者，完全没有意识到自己应该是孩子的人生导师，很多家庭里出现了家长没时间管、不会管、舍不得管、管不了的“四不管”问题，家庭教育亟待改善。

二、实现有效沟通的前提——明确家庭教育和学校教育的关系

1.学校教育是家庭教育的延续，影响孩子一生的个性品质的培养最初源于家庭教育。一个刚入校门的孩子，为什么第一次考试的成绩就不一样，热爱集体的程度不一样，面对挫折的能力不一样，同一个教育体制，同一所学校，同一个校长，同一个老师任教，唯一不同的是他们来自不同的家庭，不同的父母对孩子产生不同的影响，使刚入学的孩子在兴趣、习惯、性格、品格方面就具有不同的雏形。

2.学校教育是家庭教育的进一步深化和扩展。这是孩子必须接受学校教育的理由之一。学校是专门的育人场所，它的特有的教育元素是家庭所不具备的，作为老师也是家长所不能替代的。

三、实现有效沟通实的策略

1.明确责任、 端正态度。在家校合作方面，我们常常见到家校双方相互推卸责任的现象，我举一例子：孩子厌学，行为习惯养成差，这是谁的责任？a.教师的责任b.学生的责任c.学校的责任d.家长的责任e.社会的责任f.上述各方均有责任。在做这样的调查问卷时，家长和老师们的选项大多是选择f，客观上在这七个选项中，没有正确答案，而最后一个答案，是典型的责任公担，大家都有责任，其实就意味着大家都没有责任。正确的答案是问到老师，老师说：“这是我的责任”，问到家长，家长说：“这是我的责任”。所以家校双方要端正态度，明确自己的职责，这是家校合作的基础。

2.统一目标、 通力合作。“哪个父母不望子成龙、盼女成风呀”这是家长们常说的一句话；“哪个老师不希望自己的学生出类拔萃呀！”这也是老师们常说的话，看起来似乎是目标一致，可有些情况却不尽如人意，老师关注孩子“做人”，而家长关注孩子分数；学校教育孩子提出的是“在富也得苦孩子”，而家长的观点则是“再苦也不能苦孩子”；像上述老师和家长的做法，说明培养目标不一致，学校就要通过各种形式，来统一家长和老师的思想，只有目标一致，才能形成教育合力。

3.要完善家校合作的运行机制。一是成立家长学校。通过《家长学校方案和实施细则》、《家长委员会工作章程》、《家长学校学习制度》等制度，保证家校合作的高效运行，家长学校要定学制、定课时，并要定期交流、考核、评比、表彰等。二是畅通家校交流的渠道。学校可以利用网络给家长传递信息，通告家长学校的计划和日常活动，孩子在校的表现等；定期召开会议，教师和家长就学生的身体情况、学习情况、成长历程等进行交流；邀请家长参加各种组织活动，通过教师、家长、学生面对面的三向交流促进学生成长。三是开展好教师家访的活动。

四、实现有效沟通根本保障

教师和家长都要加强学习、教师和家长要学会接受与孩子有“代沟”的现实、教师和家长要学会“放弃” 一些传统观念和个人经验、教师和家长要用理智的思想教育孩子、教师和家长要用智慧为家校合作增添光彩。

总之，家校合作是一个意义深远、值得我们去探讨的问题、是一个巨大的可利用的教育资源，其潜力无穷大。正如一位名人所说：“教育的现状需要改变，未成年人成长的环境需要改善，而改变与改善的出路在于——促进家校合作”。只有我们潜心研究，采取有效的沟通方式，架起一座家校充分合作的桥梁，坚信我们的孩子一定能在快乐中实现卓越。

参考文献：