学习过程的四个环节（精选12篇）
学习过程的四个环节 篇1
教学管理过程的四个基本环节
杨鹤龄
第一个环节：计划制定
切实可行的教学工作计划是学校教学管理过程中的首要一环，应力争做到：（１）集思广益，统一认识。制定教学工作计划不应是个人行为。个别管理者闭门造车制定出来的计划往往脱离实际。在制定计划时应按着“从上到下、从下到上”的程序进行。这样可以保证计划的合理性和可行性，使其起到“统一认识、统一意志、统一行动”的作用。（２）目标明确，层层分解，责任到人。教学目标管理体制一般应该是：学校工作目标管理→教务处工作目标管理→学科组工作目标管理→备课组工作目标管理→教师个人工作目标管理。第二个环节：实施
实施是教学管理过程的中心环节。在这阶段应做如下四方面的管理工作：（１）组织工作。①建立有效的教学组织机构。即实行以年级组为基层行政组织，年级组和学科组交叉进行教学管理的体制：年级组对教育、教学实行全面管理，而学科组则主要负责组织、指导、协调、评价教师的教研工作。②建立和健全教学管理的规章制度。即修定或制定有关教学方面的一些制度，如备课、上课、听课、评课等标准及具体规定和要求等。这对规范教学人员的行为，调动教师积极性，提高教师队伍素质和教学质量可起到保证作用。③明确规定各项教学管理工作的进程。（２）培训工作。学校或教育行政部门每年都要举办各类教师培训班。如：新教师岗前培训；综合活动课实验培训；课程设置改革实验培训；计算机应用培训等。（３）指导工作。即上一级教学管理者根据工作目标，管理计划，对下一级管理者进行指导、点拨、帮助。（４）协调工作。即教学管理者在教学工作计划实施过程中，本着减少内耗，提高效率的原则，经常协调好教学管理系统内与外、组织与组织、组织和个人、个人和个人之间的关系。第三个环节：检查与评价
教学检查与评价是学校教学管理过程的中介环节。检查与评价的主要内容包括：教学工作计划实施的进展和效果；教学规章制度的执行情况；教学工作的质量分析；各级教学管理组织机构及其管理人员发挥管理职能作用的情况等等。第四个环节：总结与处理
“总结”是对计划实施过程中的某一阶段或全过程进行分析，肯定成绩，指出不足，做出结论。总结中的一项重要工作是表扬先进教师，宣传推广先进的教学经验。“处理”就是把总结中得出的经验、教训运用于下一周期的管理活动中。教学管理过程中计划、实施、检查与评价、总结与处理四个基本环节是紧密联系、相互渗透、相互促进的。它们一环接一环，共同构成一个有序、统一的教学管理过程。这一过程年复一年、连续不断，周而复始。但新的教学管理周期不是对前一周期的简单重复，而是在更高意义上的一种发展－－螺旋式上升。
学习过程的四个环节 篇2
在传统观念中, 所谓的备课, 就是认真阅读原文、仔细研读教参、查找资料后, 从教材分析、教学目标、教学重难点到教学过程到板书设计, 一步一步地细细写来, 教案写完了, 课也就算精心备过了。
我认为, 备课可以不按课时为单位来划分模块, 按照研究需要可以分为四个环节, 分别是“教学流程”、“深思文本”、“查找资料”、“教学反思”。
一.教学流程
教学流程就是对教学步骤的简单设计, 它包括学生活动、学习内容、教学方法等, 相对传统的繁琐的教学设计而言, 这种流程最多只能算是个教学提纲。针对文本提纲契领地设计上课的环节, 对如何学习文本进行整体地布局, 这样可以使上课时思路清晰、教学行为流畅, 教学节奏紧凑, 有章可循。
教学流程的设计, 可分为数字式, 如“一、二、三……”等按序列纵向安排, 也可分为板块式进行横向排列, 比如分成三个板块:学生活动、教师活动、文本学习内容。
最为重要的是学生的活动, 要多想一想:我们给孩子展示的平台了吗?如何点燃每一个孩子的学习热情?如何激发每一个孩子的兴趣?如何培养每一个孩子的参与意识?在备课时, 要先做学生的学生, 再做学生的老师。
二.深思文本
一些常识性的教学内容, 就没有必要再做重复性地摘抄, 对于某些字词句的赏析, 亦可运用旁批法, 在书本上面圈划好, 批注好。这样省时省力。笔者认为, 对文本的研读, 最能体现教师创造性劳动的价值。“温故而新”, 这是孔子的学习方法, 老师们年年教旧的文本, 如果经过沉淀和思考, 一定会有新的理解与体会。在教案中如果能写出对文本某一个字、某一句话、某一处观点的新颖独特的理解和体悟, 对于教师的专业素养来说, 是一次又一次被提升的绝好机会。
对文本的研读, 可长可短, 可点可面, 每一次研读写下来的文字, 就是一篇教研小论文。由于没有课时的约束, 没有字数的压力, 教师在自由宽松的环境中很容易生发出智慧的潜能, 寻找到一个独特的视角。对语言文字的亲近, 是滋生出幸福的职业感的源泉。
三.查找资料
课文与课文之间总会有一些联系, 找到这些契合点, 就能更深入地挖掘课文的生活元素、文化内涵和精神品质。这就需要搜索很多相关的资料, 努力建立起该文的丰富而厚实的阅读资料库。
我们需要什么方面的阅读资料呢?比如说作者的生平、作者的创作背景、解读文本的鉴赏性文字、与文本相关的类文。以《十三岁的际遇》为例, 我们可以搜集的资料有:田晓菲的成长故事、田晓菲的文学成就、学生习作《我的理想》等等。
这些资料并不一定要用手摘抄, 可以是从网上下载, 也可以从报纸杂志上剪下, 粘贴在教案上。也可以指引方向, 发动学生, 让学生查找。现代社会资讯发达, 信息畅通, 网络便捷, 学生查找资料十分方便。
四.教学反思
教学是一门遗憾的艺术, 因为它工作的对象是学生, 学生的思维具有突发性和跳跃性, 在课堂中肯定会经常出现一些奇思妙想, 发生预设外的状况, 老师的处理不可能都尽善尽美, 这就需要经常反思自己在课堂上的处理, 这样才会有进步。
美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”。反思是教师专业成长的有效途径, 反思是我们教案中不可或缺的重要元素。
我每上一节课后, 都对自己本节课写上那么一两句, 不断反思, 时时提醒自己, 本节课学生反映情况怎样?上课时学生的一句话我都很在意。记得那天, 我上课时学生悄悄地说了一句:“老师, 不能再这样了。”原来我上课时, 备课的内容在课上有时不能按时完成, 我听了这句话后, 把这句话写在备课本上时时提醒自己。的确不能再这样了。这是教学要求, 反思自己的教学存在不足。“吾日三省吾身”, 我尽管做不到, 但我常提醒自己必须做到。我特别注意学生的言行, 说话较为恢谐, 学生不反感, 有时就是一个眼神, 学生都很在意。几乎每上一节课, 只要有不如意时, 会多写一点, 如果觉得这节课有兴奋点也记下。
求解竞争的四个环节 篇3
但是，从2004年开始，我们又看到了另一种景象，国外生产厂商在中国的市场份额又有所回升，再次超过了国内生产厂商的市场占有率，许多国内手机生产厂商的市场销售情况出现巨大的下滑，原有的阵地被国外厂商所瓦解和占领，导致国内生产厂商的库存增加，于是，一些业内人士提出，国产手机已经过剩，再进入到这个领域内的厂商无异于是自投罗网。
国内手机厂商的产能真的过剩？
对于中国国内手机厂商生产能力过剩的观点，我们有没有进一步的分析过其内在的原因呢？也就是说，中国国内手机生产厂商的产能是否真正的过剩了呢？
我们先来看产能过剩的理由在哪里。中国国内手机厂商产能过剩的一个重要理由就是国内手机生产厂商的市场份额下滑，导致多数国内手机生产厂商的库存增加，开工不足，曾经的成绩遭到了现在市场表现的无情打击。其实，这些只是表面的理由，更确切地说，这只是一种现象。我们必须深入分析手机厂商生产的各个环节，才能够真正看出国内手机厂商的产能是否真的过剩。
我们知道，手机厂商的竞争最终表现在市场份额上的竞争，但是，造成市场份额差异的主要原因涉及了整个手机产业链的各环节：在研发、供应链、销售渠道、服务环节等。我们通过这些环节的细致分析，就可以看到国内手机厂商的生产能力是否真的过剩。
1、研发环节
手机的研发可以说是手机生产的首要步骤。一款手机首先要经过研发，确定了各项功能模块以及外观之后才能够进行相应的量产。这个环节包括了主要芯片的研发、射频技术的研发、协议栈开发、人机界面的设计以及外观工业设计。众所周知，在这个环节内，国内厂商的软肋在芯片和射频技术的研发，而这两个模块又是手机最为核心的技术。这导致国内生产厂商的手机功能、性能都与国外厂商存在一定的差距，在最基础的环节就与国外厂商存在着竞争差距。
2、供应链环节
按照常理，不管是国内厂商还是国外厂商，只要有需求，供应商都应该满足。但是，供应商也有自己的策略，在实际的供应链中，由于国内厂商的生产量少，供应商自然会优先供应使用量多的国外厂商。而且，许多的供应商都是国外厂商，甚至是国外手机厂商的关联厂商，因此在供应方面，特别是一些关键器件和部件的供应方面，自然就对国内厂商有所限制。最初带摄像头的手机出现时，国内厂商就因为无法获得摄像头而眼看着市场被国外厂商占据。
3、销售渠道环节
销售渠道环节曾经是国内生产厂商超越国外厂商的法宝。国内厂商通过自建渠道、加大渠道反点力度等方法，从国外厂商的份额中抢夺了市场。但是，销售渠道环节是非常容易模仿和复制的，当国外厂商看到自己的发展受到渠道的制约时，就会很方便地调整自己的渠道策略，这样一来，国内厂商的渠道竞争优势就不复存在。
4、服务环节
手机投诉又是2005年消费者投诉的热点。这说明手机的售后服务工作还存在很大的问题。对于手机厂商来讲，服务环节是一个需要很大投入的环节，这个环节的投入直接关系到其后续市场的发展。但是，这个环节的投入也需要厂商具备有很强大的实力作后盾。国内厂商的发展时间都不长，其实力的积累还不足以应付其建设范围广泛的服务系统，因此，在这个环节，国内厂商存在着竞争差距。
从以上几个环节的分析，我们可以看出，国内手机市场厂商的产能过剩并不是市场饱和造成国内厂商的开工不足，而是因为市场竞争导致国内厂商在未饱和的市场中无法获得相应的份额。因此，所谓的国内手机厂商的产能过剩问题其实是一个国内手机厂商如何竞争的问题。
国内手机厂商如何进行竞争？
从竞争的环节上考虑，国内手机市场厂商的竞争应该从几个环节去入手。
1、提高技术水平
这是一个老话题，以前我们也经常会听到这样的话题。我们这里的提高技术水平并不是指一家厂商技术水平的提高，而是从国内全体手机生产厂商的角度来看。一家厂商的技术提高并不代表国内厂商水平的提高，要“大家好才是真的好”。所以，在这个环节上，国内厂商是否可以联合进行技术的研发，在国家主管部门的总体协调下进行技术水平的提高，实现“共同投入，共同分享”。
2、加强用户使用习惯的研究
我们以前对于终端的设计，更多看重的是技术功能的超前，那是因为我们把手机看成了一种技术产品。但是，自从韩国三星进入手机领域后，手机成为时尚的消费品，我们在看重技术功能的时候，更应该去关注用户的观点。因此，国内手机厂商在研发中应该大力加强对于用户使用习惯的研究，针对不同细分用户群设计符合其使用习惯的手机，让手机去适合用户，而不是让用户去适应手机。
3、提高与运营商电信业务的结合程度
未来手机的使用不再是简单的话音和简单的业务，将会有更多的业务体现在手机上，而这些业务的主导者将是移动通信运营商。因此，现有手机厂商应该更加的密切关注运营商的动向，甚至主动去为运营商的业务设计提出自己的考虑，以便使得自己的手机能够更好地结合运营商的业务发展，这是未来手机销售的一个重要渠道，而且这个渠道的可复制性是非常小的，一旦占据了这个渠道，那么国内厂商的竞争能力就会大大加强。
4、提高参与国际市场的能力
虽然我们目前说国内市场还没有完全饱和，但是将来的增长空间却在逐渐减少，因此，国内厂商的国际化能力就成为未来竞争能力的体现。目前在中国的国外手机生产厂商，其产品并不是全部面向国内，而有近一半的产品是出口面向全球，这样就提高了其生产线的利用能力。国内手机生产厂商目前大多数还是在面向国内生产，因此会感觉到增长空间狭小。
当然，上述的几个环节在扩展国内生产厂商的能力时，是一个统一的整体，每个环节都相辅相成。比如，在扩展国际市场时，国内生产厂商应该细分用户群，避免和国际厂商的直接竞争，与一些经济不发达但是移动通信发展需求巨大的地区运营商进行合作，在“小市场”中寻找“大机会”。
美术教学过程中有四个环节 篇4
教师在课堂教学时营造积极的课堂气氛，激发学生的参与意识，使学生以良好心理状态进入对新知识的探求中。创设情趣课堂导入；艺术课本身就受到学生的喜爱，作为艺术课教师，在教学导入阶段采用生动有趣的教学导入方式，一下就能吸引了学生的注意力。例如《描绘我们的校园》一课，多媒体播放辉县市第一初级中学的宣传视频配以简单的文字介绍校园历史；同学们对我们生活的环境既熟悉又陌生充满了好奇这就有效地激发了学生探究新知的兴趣，还能使学生经历知识的获取过程，达到培养智能，启迪思维的目的。
2.发展环节——自主学习，合作探究
引领学生自主探究；探究式的教学方式充分体现了“以学生为主体，以能力发展为主”的现代教育理念。例如，在《精美的报刊》一课中，通过欣赏大量报刊、壁报、板报、请同学们通过对比谈感受，自己总结出板式构成要素，设计法则，然后分成小组设计手抄报，有负责收集材料、有负责插图、有负责文字、有负责准备工具，分工明确各个组员能
够在组长的带领下相互团结协作、分工合作共同完成相关的任务。要让每个学生都能体会到自己在团队中的作用，都能为团体尽自己的力量，而且大家在互相学习中能够不断地学习别人的优点，反省自己的缺点，就有助于进一步扬长避短，发挥自己的潜能，使大家在学习不断提高学习能力与效率。3.评价环节——综合进行评价，充分展示自我教师的点评在学生作业阶段有着“画龙点睛”的作用，评价的形式可以是多种多样的：自评、互评、小组评议、教师点评……个别评价，作为师生交流的有效方式，应该贯穿于课堂教学的始终，多肯定他们个性化的、与众不同的方面，激发学生的学习兴趣。
4.拓展环节——内外相辅相成，强化艺术能力
这一阶段的活动大多是要求学生在课堂学习的基础上，在以后的学习和生活中进行更进一步的探索和发展，所涉及的学习内容更广，形式也更自由些。在教学设计上，充分发挥其“开放性”与“创新性”，我们将教学拓展的内容与艺术实践活动相结合，增强了学生对于知识的理解、综合和迁移的能力。
《周恩来的四个昼夜》学习心得 篇5
罗世宝
观《周恩来的四个昼夜》有感三月十三日下午，我有幸观看了正在热播的《周恩来的四个昼夜》这部电影，影片朴实无华但寓意深刻，对与我们平时的生活和工作都有很大的启迪作用。
影片主要讲了二十世纪六十年代初期，我国遭遇了连续三年的自然灾害，加之大跃进的失误，及前苏联的连续逼债，我国国民经济陷入困境，全国爆发了大饥荒，而此时，越来越多的群众矛盾指向了大锅饭问题，在这种背景下，周恩来总理去革命老区伯延公社进行调研。但去了之后，周总理遇到了大难题，伯延公社主任郭凤林基于朴素的阶级感情和为党分忧，为国担难的信念，故意弄虚作假，粉饰太平。因此，周总理看到的是歌舞升平，听到的是一片赞扬，吃到的是鸡蛋红烧肉。但难得的是，周总理最终明察秋毫，去伪存真，不但解决了伯延人民的疾苦，更是由伯延公社取消公共食堂而推广到全国，开创了中国农村自主经济，按劳分配，家庭联产承包制的新局面。
我认为周总理调研成功主要基于三点，一是，周总理时刻心系人民，急群众之所急，忧群众之所忧，始终站在群众的角度思考问题，通过细致的观察与思考。周总理肯定不会轻信郭凤林一面之词，而是周总理兢兢业业，把解决群众困难放在首位，夜以继日的辛苦工作。二是，周总理主动避开公社干部，转而去交最贫苦的群众，如亲自探望小女孩，生病的奶奶，和德胜的妻子，一同在田里插秧。结交二廷做朋友等等，用自己赤诚的一言一行感动干部和群众。三是，周总理肯定在调研之前就做了大量细致的工作，对于中国经济发展遇到的瓶颈，对于公共食堂的利与弊都做了充分的理论研究。然后才能更好的理论联系实际，从而在实地调研时可以更准确的去判断、去分析、去理解而做出决策。
辛苦的四天四夜，牺牲休息和吃饭的时间，坚持工作。总理身体力行的感召和苦口婆心的开导，使得郭凤林等人终于幡然醒悟，承认错误说出了实情。最终周总也与毛主席通话后，向大家宣布：“大食堂还要不要办下去，伯延人民自己说了算”！因此，只有深入群众才能了解群众，只有了解群众才能更准确地做出决策，进而惠及群众。
这次开展的党的群众路线，教育实践活动，是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性，巩固党的执政基础和执政地位的必然要求。因此，作为一名党员，要时刻牢记党的宗旨，听从党的指挥，全心全意为人民服务。急群众之所急，想群众之所想，深入基层，为群众排忧解难，真正从思想上，践行党的群众路线教育活动的开展。为党争光。
浅谈自主探究教学的四个环节 篇6
一、课前预习
预习是自主学习的第一步, 也是关键的一步, 学生通过自主学习, 可以初步了解要学习的新的知识, 学生通过阅读课本, 可以学习到差不多20%的新知识内容, 这部分内容学生很容易就可以掌握住。在传统课堂中, 教师讲解这部分知识, 实际上是浪费了课堂上的宝贵时间。所以在自主、探究式教学中, 学生在课后自己学习这部分知识。这样就节约了课堂的时间。当然, 为了让学生的预习更加有效果, 教师应该配合学生的自学知识, 给学生一张预习学案, 学案要求不仅有知识, 还要有能力的提高, 符合学生的认知能力。学生通过学案, 了解那些课本上基本知识及衍生知识或需要更加深入了解的知识。这样, 学生就可以根据教师的预习学案, 自己思考一些知识之间的联系, 学案对学生理解新知识、认识新知识的框架、构建自己的知识体系有很大的帮助。在学案的帮助下进行的自主学习可以让学生的被动的接受知识, 变成了学生主动的思考知识的来龙去脉, 学习的效果及状态不言而喻。这也是新课堂模式下的教学精神的精髓。
二、自主探究
学生通过预习, 对所学的知识有了一个大概的了解, 形成了一些自己的认识;配合教师的预习学案, 进一步了解了新学知识点, 并形成了自己认知的知识体系。教师通过批阅预习学案, 了解学生知识学习的不足以及知识认识的错误, 给出相应的结论。课堂上, 学生可以进行讨论式自主探究, 在研究学习小组中, 把一个组的成员根据学习的能力分成A、B、C三个层次, 开始让同一层次的同学相互讨论, 探究;因为同层次的学生学习能力差不多, 所以所碰到的问题也差不多, 只是认识的角度不同, 这样更能提出同一层次的问题, 然后根据他们所学的知识, 给出他们认为是正确的解释, 在课堂教学中, 这一讨论应该占有比较长的时间, 这也是学生认识知识、努力思考的一阶段, 如果学生能投入进去, 他们的思维会飞速的运转。等分层次探讨结束, 下一段时间是小组探究, 小组探究实际上就是学习能力高的学生给学习能力低的学生讲解他们的思路, 由于是学生之间的讲解, 所以他们的思维模式更加接近, 更符合他们认知的规律。学习能力强的学生会讲解他们对知识的认识, 学习能力差一些的学生会不断的纠正自己认识上的错误, 同时不停的提出自己的看法, 这就像有很多教师, 在给学生一对一上课。同时, 学生提出的问题也会让学习能力强的学生更加细致的理解自己所学的知识。也就是教学相长。因为学生在不停的提出问题, 解决问题, 也就没有了以前我们教师所无法克服的学生上课开小差、厌学等问题。课堂效率也会大大的提高。
三、小组展示
学生探究学习结束之后, 教师要安排学习小组进行学习成果展示, 通过展示, 让学生了解自己的学习成果。一般教师可以把新学知识点分到各个小组进行全班展示, 让小组成员进行讲解。讲解结束后, 其它小组成员进行补充或者提问, 展示的小组可以把补充的知识加入, 同时回答同学们提出的新问题, 这样就把知识点在全班中以探讨的方式讲解完毕。因为是不停的补充知识, 所以全班学生会不断的思考、完善自己的知识体系。如果全班都打成共识, 一般知识点都不会出现错误。如果讲解的同学不能回答的问题, 可以放到班级中讨论, 畅所欲言, 通过讨论还不能解决的问题, 需要教师的点拨或讲解。教师在把这个问题给学生讲解的时候, 由于学生带着问题听讲, 这样对知识点的理解会有更高的深度。如果知识点深度挖掘得不够, 教师也可以提出相应的问题, 让学生思考新的解决方案。从而达到学生主动学习的目的。
四、小组评价
小组评价是小组自主学习的动力之源。学习小组之所以能让学生保持旺盛的学习热情, 就是因为它有评价机制, 通过教师对学生的评价, 学生和学生之间的相互评价, 使学生的学习成果得到认可, 从而激发他们的学习热情。评价的方法有很多, 其中常用的方法就是小组积分法。就是对小组的表现进行打分累计, 最后进行小组评比;这样可以形成小组之间的竞争意识, 在这种竞争的氛围下, 学生的学习主动性会越来越高, 学习的效率也会越来越高。小组的合作意识也会越来越强。为了使小组更加优秀, 必然还会形成学习优秀的学生帮带学习较弱的学生, 从而达到共同进步。使课堂、课后都形成浓厚的学习氛围。
优化课堂教学结构的四个环节 篇7
一.目标定向
“语文的外延等于生活的外延。”字词句篇、语修逻文，语文世界曼妙无穷、包罗万象。语文课堂要追求高效，必须靠教学目标来定向。“目标定向”，就是要使学生明了该课时应达到的学习目标。有了教学目标，才可以科学地去处理教学内容，选择合适的教法和学法，安排教学程序；才能使课堂的信息交流具有鲜明的指向性，从而使教学过程成为方向感很强的控制过程，也为教学效果的测量和评估提供客观尺度和依据。要使教学目标能准确、科学地定向，教师应从单元整体的角度建立目标体系，注意目标的整体性、层次性、针对性和精确性。目标的确定，既可由教师直接明示，也可以发扬民主引导学生由他们自己根据单元教学要求和课文阅读重点讨论确定。教学目标的呈现，不一定都要在课前。比如阅读文学作品，如果在学生接触文本之前，就把有关主题、结构、人物、语言等方面的结论和盘托出，往往会倒了学生的胃口。最好先让学生“披文以入情”，有关的教学目标可在教学过程中相机逐步呈现，也可在阅读理解后再归纳、明确。
二.整体感知
全日制义务教育《语文课程标准》（2011年版）明确要求：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”这些条目，实际上强调了对课文的整体感知和赏析，即更重视了课文的整体性。但在实际教学中，很多教师仍采用传统的“庖丁解牛”式的讲课方式，支离破碎地一讲到底，使优美、生动、感人的课文“体无完肤”，其结果是教者费尽口舌，学生了无兴趣。“只见树木，不见森林。”课堂效率何从谈起？只有善于引导学生对课文进行整体感知，才能有效解决这一问题。如宁鸿彬老师在执教《皇帝的新装》时，出了三道思考题，引导学生对课文进行整体感知：①用一个字概括全文（“骗”字）；②谁骗谁？（“骗子骗皇帝、骗子骗大臣、大臣骗皇帝、大臣骗自己、皇帝骗自己”）；③分析出现这种现象的根源。这种从整体感知入手，深入文章内涵的教学，既能让学生对课文有一个整体地、生动地感受，又能训练学生对语言的感受、概括能力，还能引导学生思维向纵深发展。
三.质疑激疑
学贵有疑。“学源于思，思源于疑，疑是思之始，学之端。”（于漪语）全日制义务教育《语文课程标准》（2011年版）也如是要求：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”因此，教师要鼓励学生积极、大胆地质疑。学生提出问题的过程，实际上是一个开动脑筋、主动汲取知识的过程，它远胜于教师提出问题。同时，它打破了封闭式的教学，丰富和拓宽了语文教学内容，激发了学生学习语文的兴趣，调动了他们的积极性。如果学生自己一时还提不出有意义、有思考价值的问题，这时，教师就应及时激疑，诱发、引导学生善于发问，以寻找解决课文中重点、难点问题的突破口。如教学《故乡》一文，初读课文时，许多学生一筹莫展，提不出有思考价值的问题。我就顺势提了以下几个问题，激发学生进一步深思：课文前面说“我”二十年来时时记得故乡，可后面写“我”离开故乡时却为什么不感到留恋呢？课文写闰土前后的变化足已表现辛亥革命后十年农村经济破产的情景，为什么还要写杨二嫂？写宏儿和水生对表现中心有什么关系？是不是说明上一代人身上发生的悲剧，还会在下一代身上重演？当学生质疑受阻时，教师要适时激疑，这样，才能迅速带领学生由“山重水复”步入“柳暗花明”的境地。
高效课堂就是要做到有的放矢，直击疑难。“质疑激疑”的前提是教者要有直面学生疑难的勇气与智慧。同时，能营造自由、民主、平等的课堂气氛，围绕三个“W”，即写什么（what）、为什么写（why）、怎样写（how），让学生畅所欲言，各抒己见。“质疑激疑”的关键是根据既定的教学目标，把重点放在主题词句、领起词句、过渡词句、总结词句、修辞句、优美词句、含意深婉词句以及语言风格上。以语言揣摩作为突破口，引导学生抓住重要词句进行深入细致地探究，入情入理地体味，让学生含英咀华，甚至要能“嗅出每一个文字毛孔里的气息”，使整个语文课堂充盈着浓郁的语文味儿。
四.精巧训练
全日制义务教育《语文课程标准》（2011年版）明确指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。”叶圣陶先生也曾说过：“教师教语文，无非是引导学生练习看书作文的本领。凡是技能，惟有在实践中才能练就，”“在中小学语文教学中，基础知识和基本训练都重要，我看更要着重训练”。因此，我们平时的语文教学应对“训练”予以高度重视。首先，必须清楚一个观点，即“训练”不等于做题。那种一提“训练”就理解成做练习题的观点是极其片面的，这种片面的理解必然会导致语文训练走向极端。其实，“训练”的内容是相当广泛的，形式也是多样的。读的训练、写的训练、听的训练、说的训练；书面的训练、口头的训练；语言的训练、思维的训练、具体操作的训练等等。当然，所有的“训练”不应单调乏味、机械重复，而应难易适宜、张弛有度，要考虑到学生的“最近发展区”。其次，是对“训练”的引导，引导学生进行听、说、读、写、观察、思考、分析、判断等基本能力的训练，引导学生进行消化、巩固和运用语文基础知识的训练，让“训练”成为一条主线，鼓励学生积极地动脑、动手、动口，把课堂教学的过程变为一个由大大小小的训练组成的动态发展的过程。教师教学任何一篇文章，首先都要根据教学目标，精心设计、巧妙安排学生的训练，解决学生“做什么”的问题，而不是首先考虑要讲些什么。因为“训练”是学生“会学”的必由之路。只有立足于让学生“练”，并且明确了“练”的具体内容和要求，才能充分保证学生的“主体”地位，才能真正营造出“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的高效课堂，才能真正促进学生的发展。
“目标定向——整体感知——质疑激疑——精巧训练”的课堂教学结构，遵循了整体——部分——整体的最优认识程序，也充分体现了知识、技能、态度分化——内化——反馈的最优获得过程。教师按照这种课堂教学结构，精心施教的根本方法是把时间还给学生，让他们去输入文本、加工文本，从而实现同化——内化，教师倾听、组织、评点学生的讨论；教师落实这种课堂教学结构的根本技巧是厚积薄发，左右逢源，吃透“两头”（教材、学生），成竹在胸。
诚然，“目标定向——整体感知——质疑激疑——精巧训练”，这种课堂教学结构形式跟其他任何课堂教学结构形式一样，“没有最优，只有更优”。它本身也只是一种变式，并不是静止的，一成不变的。教师可根据学生的实际、文章的特点以及自己的教学个性灵活选用其他变式，以求课堂效益最大化。
抓好四个学习环节学好高中政治 篇8
从事高中政治教学以来，发现不少学生对政治学科存在偏见，甚至是不同程度的逆反和抵触，这不仅把政治教师推向一个较为尴尬的境地，而且也直接影响到政治学科的教学效果，更不利于学生正确人生观和价值观的形成。因此，必须重视科学学习方法和学习能力的养成，帮助学生学好政治学科。立足实践，我认为学生如果抓好以下四个环节，学好高中政治学科就不再是什么难事。
一、预习环节――科学预习，提高实效
预习，是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。预习，可以增加课堂学习的目的性、时效性，培养自主学习自主发展的能力。搞好预习要求做到：
1.做好预习笔记。
要带着老师布置的预习思考问题预习，边读边思，在书上,做出批注，在本上列出预习提要和听课要注意的问题，找出核心句、关键词，明确哪些是必须记住的，哪些可以略过，初步了解新课的.基本内容和思路。另外，还要规定一些常用符号，如△,☆等，可以加上框、线、点、圈等符号，留下预习“痕迹”。
2.善于思考问题。
预习的关键要善于“思”,善于发现和提出问题,如：新旧课之间有什么联系，和学过的哪些知识类似。在此过程中进一步培养学生的思维品质。在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析问题和解决问题的，初步掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法和思路。
3.预习持之以恒。
搞好预习还必须有决心、有恒心、有信心。预习是专心上课、及时复习和课后检测、练习等良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一段时间才能收到效果，不能半途而废。
二、课堂环节――专心学习，积极参与
课堂上，“眼、耳、脑、口、手”并用。专心看，认真听,积极参与。否则，就不可能消化吸收成自己的知识体系。
1.要专心看。
课堂上，要学会用眼看。专心看书本上的知识脉络和各类材料，黑板上老师的板书体系，多媒体屏幕上老师对知识的分析、梳理和总结，发挥视觉对大脑的刺激作用，有利于知识的记忆和理解。
2.要认真听。
听课要集中注意力，紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题，认真同学们的发言，以便启发自己的思维。不要想其他的事，自然就不会走神，课堂效率当然就会提高。
3.要积极参与。
老师提出问题，要主动思考，寻找答案。还可利用教材的“想一想”、“议一议”、“试一试”、“查一查”，以及“小资料”、“名言语录”等栏目促进思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。
4.做好课堂笔记。
课堂笔记可以为学生提供宝贵的学习和复习资料，对学习帮助很大。课堂笔记内容不能局限于老师的板书提纲。它还应包括：
(1)老师对课本陈旧知识进行的更正补充。如学界在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化等等。
(2)预习时难以理解的问题。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知识掌握得更加牢固。
(3)老师推导知识，解决问题的思路和过程。从中我们可以学到分析问题、解决问题的方法，提高我们解决问题的能力。
(4)师生在教学互动中整理总结的知识体系和易混淆知识点的对比。如“价值”和“使用价值”，“主要矛盾”和“矛盾的主要方面”等等。当然，老师为调动学习积极性，引导积极思维而补充的实例和课本上的简单知识是没必要记的。
三、课后环节――及时复习，认真作业
艾宾浩斯遗忘曲线记忆规律提醒我们要求及时复习巩固，弥补知识缺陷,理解深化认识。课后复习要着重抓好以下环节：
1.忆----回忆学习了哪些知识,重点、难点是什么，教师如何分析、解决问题。可以单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，还可以按教材纲目和课堂笔记回忆。
2.读----读书和课堂笔记，同回忆对照，这样不仅能加深记忆，而且还能保证知识体系的完整性。
3.思----把新知识归纳形成小体系，然后纳入所学知识的大系统中，形成自己的知识网络或知识树。
4.做----认真做好课后作业，巩固新知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展智力，取得良好效果。
四、反思环节――引申拓展，巩固提高
在学习和作业过程中，上完课、做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是学习和做题之后的重要环节。
1.课堂学习后的反思。
每节课的内容学完后，都要认真反思：这节课学习了什么知识，与前面的知识有何联系，如何应用新知识分析问题、解决问题。只有经过不断反思，才能举一反三，熟练地掌握所学内容，并与前面所学知识联系起来。
2.作业完成后的反思
一般说来，作业习题做完之后，要从五个层次反思：怎样做出来的?为什么这样做?为什么想到这种方法?有无其它方法?哪种方法更好?当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，在反思中不断完善自己。
学习过程的四个环节 篇9
一是认真听取群众呼声，工作不走过场。周总理像拉家常一样，就座在门槛儿外和张二廷对话，认真了解了大食堂及村干部作风的各种题目。总理平易近人的工作作风使得人们愿意讲真话，敢讲真话。
二是态度恳切，勇于承当责任。面对人民群众提出的各种困难，周总理一点也不寻觅借口，真诚道歉“我是总理，老百姓的生活出了题目，就是我的责任啊!”
三是廉洁自律，节约勤俭。周恩来在吃饭时一看桌子上的红烧肉和鸡蛋，就将一条已迈进屋子的腿又迈了出来，而后来吃连弟奶的拽面，却绝不犹豫的走了进往。在实际工作中我们要厉行勤俭，反对浪费浪费，清正廉洁，自觉接受群众监督。
浅析上好音乐理论课的四个环节 篇10
一、根据学生实际水平，提高学生学习兴趣
1.情趣教学，抓住学生的注意力
学生们从初中升入职业中专，音乐基础基本上是零起点，如何提高学生的学习兴趣是教师首先要解决的问题。面对知识层次不同、学习习惯不同的学生们，职业中专的教师在课堂教学中不仅要有丰富的专业知识，更应该有掌控课堂的能力。新生入学后的第一节课堂教学中，要确立严肃认真的课堂学习基调，为以后的教学打下一个良好的基础。在随后的教学中，我们通过生动形象的课堂讲解基础知识，设立一个个带有悬念的专业问题，让学生动起脑，动起手，从而产生学习兴趣。
我的具体做法是，在课堂上设立一个问题，请两到三名同学回答，当有不同答案的时候，请学生举手表决自己的立场，然后分出不同阵营，再请每个阵营的学生表述自己的理由，经常有一些同学为这一问题争论得面红耳赤。到最后，我再进行归纳总结，答对了的学生们这时候通常会欢呼起来。这样做不仅可以使课堂气氛活跃起来，还可以牢牢地抓住学生们的注意力，使他们会在很长的时间里记住这个问题，更提高了他们的学习兴趣。体现了以教师为主导，以学生为主体的教学原则。
2.运用丰富的语言和肢体语言，生动地讲述呆板的音乐理论
同样的知识，有的教师讲学生们爱听，有的教师讲学生们就睡觉，那是为什么呢？就是因为不生动，学生们难以理解。举两个具体的例子：在讲述音的性质中音色这一环节时，我通常会举出若干例子，比如说大鼓和腰鼓的比例、男人和女人的音质等等，这样讲学生们就会很容易理解音色这个概念了。在讲授音程的扩大和缩小时，我一般用手势比划着讲解，不仅让学生们在脑子里想象，同时也能更直观地看到音程的变化，这对于他们的理解是非常起作用的。以至于在学生们课后做练习时，我常常看见他们运用我教的手势分析法做题，很有意思。
3.不拘小节，创建宽松的课堂氛围
这一点的运用我个人认为适用于职专二、三年级学生的课堂教学。因为二三年级的学生在之前的学习生活中基本有了一定的方法和一定的自控力，能够很好地理解老师的意图。所以教师在课堂教学中，可以适当的放松约束。在我的课堂上，我不要求学生一定坐着听课，要是困了、累了可以站着听、趴着听，只要注意力跟着我的讲解就行，以听懂、听会为标准。将心比心，我认为学生们更喜欢这样的学习环境。同时我认为这样的学习更能够提高学生们的自主学习能力，变“要我学”为“我要学”，只有这样学生们才会真正认真地学习，老师们还愁他们没有好成绩吗？
二、从细节入手，培养学生良好的学习习惯
知识和智力是教育领域中很重要的课题，在二者的关系上要做到传授知识和发展智力相统一，学生的知识和智力在环境和教育的作用下不断发生变化。在课堂教学和练习中能够诱导启发学生积极开动脑筋进行学习，既学到了知识又开发了智力。如：在讲如何确定调与调式时，可以提问：C自然大调与C清乐宫调式音阶结构相同如何区分两者的不同？这样，不管学生是否找出正确答案，必然要开动脑筋思考，分析和研究，这就有益于智力的发展。如果学生通过努力，找到了正确答案。那他们不仅理解了调式基础，而且又复习了旧知识，并从中体会到了学习乐趣，同时也发展了智力。这种学习方法所获得的收益是那种教师讲，学生听，不动脑筋死记硬背的学习方法无法比拟的。因此作为教师能够在传授知识的同时，使用不同的教学方法，调动学生进行积极思维，以利于发展学生的智力。课堂教学是贯彻执行教育方针，教书育人的重要渠道。教育的目的不仅是传授知识和技能技巧的训练，也包括思想教育，思想教育包括政治思想、文艺思想、学习思想等方面。教师上课，心中只有书本，没有学生的教学是无法搞好的。一个班级，人数众多，学生的情况各不相同，如何充分调动学生学习的积极性和主动性是搞好教学工作的重要组成部分，也是教书育人的必由之路。
三、组织教学贯穿始终，精讲多练解决疑难
课堂强调教育要以人为本，以学生的发展为本，促进学生全面和谐的发展。新的音乐课程标准确立的音乐基本理念是：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化。从音乐基本理念中可以看出，教学改革主要立足于音乐学习方式的改变和学生学习方式的改变。组织教学是上好课的重要保证和基本条件。它不仅包括课堂上还包括课前和课后，不仅要搞好课堂秩序还要激发学生学习的兴趣，使教与学都处在一种积极的、协调的最佳状态，如果教学秩序混乱，不仅影响教学，同时也影响学生道德品质的培养。因此执行课堂常规，建立良好的课堂秩序培养学生遵守纪律，决非小事。组织教学更要注意方式和方法，课前准备要充分，授课内容要充实。讲课要有感情、有声有色。各种教学方式要交替进行，使学生能听得津津有味，学得轻轻松松。教师一旦发现问题，要立即采取措施加以纠正，防患于未然，以保证教学顺利进行。对一些关键性的问题，重点、难点、疑点则要讲仔细、讲深透。如：讲大小调音程及和弦时，对自然大小调和和声小调就要讲得详尽些，深透些，而对和声大调和旋律大小调的理论就要一带而过。乐理课虽是一门理论课，但在技能、技巧上要求必须达到一定的熟练程度，而且理论的知识主要在于应用，所以在课堂上要作必要的口头练习和书面练习，精讲多练既能巩固了所学理论又能通过实践学会了应用，对活跃课堂气氛也起到不可低估的作用。在教学中出现的一些难点和疑点一定要及时解决。如果一个地方产生了困难，不解决就会影响了以后整个教学。如：在构和弦时“根音”和“低音”概念分不清就会把问题搞错。构成调式音阶时，对“主音”和“官音”概念分不清也会犯错误。
四、布置作业要具体，批改作业要认真
音乐教材呈现方式的变化，同样引起了教师教学设计的新变化。传统的音乐教学是以知识体系和学科逻辑为主进行组织，教师制定教学目的是以学科为中心、以教师为中心。教师仅关心设计教什么，通过教达到什么目的，追求的是最后的教学效果，而不去考虑教学过程，不注重学生的情感体验。新课程的教学目标是从学生的角度出发，根据课程目标和教材来设计目标要求及目标水平。课下作业是整个教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延续和补充，首先要注意作业的类型和内容，作业的类型有很多种形式，但并不能齐头并进，全面开花，每次可根据讲课的内容及学生的可负担量，选择其中的一种或多种，如：一些比较困难的章节就可以采用多种形式反复练习。怎样选择具有广泛性、代表性、典型性的练习，是布置作业时首先要考虑的问题。对学生的作业进行及时的检查和修改，从中发现教与学中的问题。检查批改作业的方式可以多种多样，如全面检查批改、重点检查批改、当面检查批改、在教师指导下学生自行检查批改等。在批改作业时一定要耐心细致，不但要指明错误，而且要研究产生错误的原因。
要想把音乐理论课上好，除掌握好以上四个环节外还应该注意在课堂教学中继续探讨教与学的新方式。因为新课程无论从教育观念到教学内容，还是从教学内容到教学方式，对每一个教师来说都有新的变化，不可能有现成的模式。在新形势下，我们要深入领会新课程理念，教学中要不断探索新的教与学的新方式，使教学趋于“形式多样化”，以音乐为本，以育人为本，尽可能地实现新课程的价值与目标。作为音乐教师首先要有系统渊博的知识，然后要掌握很高的教学基本功和上课技巧，规范上课程序，合理安排课堂结构，以学生为主体、以教师为主导，全面提高学生的音乐素质，不断培养他们的创新能力。
（作者单位 锦州市幼儿师范学校）
学习过程的四个环节 篇11
一、总结过去训练情况, 抓好训练的连续性环节
在青少年运动员业余训练中, 随着年龄的更迭, 水平的不断变化, 他们所处的学校, 所带的教练员也会常常发生变换。他们往往通过2~3年来适应的一种训练模式, 很快就会因为升学等原因的迁移而被打破。有的运动员会很快适应, 有的则不能, 从而造成成绩下降。当然也有运动员是多年一贯式的训练。
无论处于何种情况, 现任教练员都必须要充分了解每位运动员的过去训练情况, 尤其要密切关注他们过去成绩上涨较快的一年的训练情况, 反思他们训练历程中有无值得借鉴的地方、需要改进的地方、需要保持的地方, 使得运动员沿着适合他们个人情况的路子练下去, 科学地完成过去与现在训练的衔接, 以便顺利度过平台期。
二、找出训练过程中的薄弱环节
基层青少年的业余训练的殊多条件的制约, 决定了他们的训练会存在这样那样或多或少的不足, 甚至是缺点。如重视速度忽视耐力、重视技术忽视基本素质等等。这往往是许多青少年业余运动员在平台期滞留的直接原因, 对此教练员首先要对每一个运动员进行全面摸底。如对照相关量表对运动员进行专项素质的测定, 找出薄弱之处, 以便及时调整训练计划, 消灭盲点。其次, 就是找出技术基本结构中的薄弱环节, 在青少年业余训练中, 动作技术结构的基本正确是他们持续成长的一个关键点。以铅球运动为例, 蹬、转、抬、挺、推的用力顺序一定要正确, 许多运动员只注重上肢爆发而忽视下肢与腰腹的传力过程, 造成发力的损耗与脱节, 这就是典型的结构病, 在铅球训练中应注意下肢的蹬伸与腰腹的转送由下而上的发力顺序和用力的衔接。第三, 要注意技术细节上的弱点。有一定运动基础与水平的青少年运动员在技术结构上的基本构架已经形成, 进入平台期后, 他们需要精雕细琢的地方往往就在技术的细节部分。再拿铅球运动为例, 出手角度的微调, 拨指动作的加强, 大腿与小腿夹角的调整, 踝关节与膝关节位置的校正等等小细节的微调, 往往使得动作更加合理正确, 起到四两拨千斤的作用。
这要求教练员具备深厚的训练知识与功底、丰富的经验、要有敏锐的洞察力, 要求教练员要与运动员多交流, 多询问运动员做动作时的感受, 要不断研究运动员的动作。着重强调的是, 在这一环节中要有意识地培养运动员自我判断、自我纠错、自我调节的能力。同时, 也应该注意:精雕细琢不是标准化, 而是基于基础动作框架下的更适应运动员自身形态结构与用力特点的合理化与个人化的行为, 这一点应引起教练员的重视。
三、注重身体素质的全面发展
青少年业余训练的业余性、基础性和年龄的结构特征, 决定了他们训练时必须注重身体的全面发展。许多教练员在训练中一味强调出成绩, 结果造成了许多苗子出了一段成绩, 就早早地成为过度早期专门化训练的废品、牺牲品。他们错过了许多发展一般素质的敏感期, 给以后的训练与成才造成很大的麻烦。这种“拔苗助长”行为往往造成平台期的延长。
基层教练员应该认识到“1+1>2”的道理, 还更应该理解“2+0<2”的内涵, 业余训练中, 必须高度重视各项身体素质的均衡发展。当然, 这种发展应兼顾全面的同时要向某一类处于敏感期的素质倾斜, 也要向相关专项的素质倾斜, 协调好全面发展与专项能力发展的关系。为度过平台期打好坚实的基础, 也同时为实现成绩的持续健康的成长, 延长运动寿命打下伏笔
四、注意心理训练的环节
运动比赛是身体的较量, 更是心理的较量。比赛的胜利于否往往取决于他们的心理状态。青少年正处于生长发育的高峰, 许多方面都不成熟, 他们往往不具备优良稳定的心理素质, 较为敏感脆弱, 尤其是平台期的出现, 艰苦的训练却出不了成绩, 常常会使他们灰心丧气, 产生畏难情绪, 甚至害怕训练。平台期成了他们的心理状态低迷期。从某种意义上讲, 心理素质就是一台引擎, 它可以使运动员早日驶出平台期。
教练员在平时要多与他们进行交流, 多鼓励少批评, 多热情少刻板, 多宽容少苛求, 多关心少冷漠。从生活、训练、学习等各方面关心他们, 训练中要加强培养他们稳定的情绪, 坚韧的意志, 高昂的斗志和自我调控的能力。这些素质可以通过:1.模拟比赛 (以赛代练, 以练促赛) ;2.抗干扰训练;3.心理诱导调节训练;4.音乐调节训练;5.谈心交流;6.目标激励 (运动成绩, 人生价值) ;7.适当施压与减压等等手段来培养。心理训练应贯穿运动训练的各个阶段, 各个环节。平台期尤其要注意激发他们的斗志, 增强他们的信心, 以稳定而积极的心理面对平台期。
学习过程的四个环节 篇12
中共宁河县委关于认真学习贯彻 胡锦涛总书记在津考察重要讲话精神 全面落实“四个注重”工作要求的实施意见
（2011年5月30日）
2011年4月29日至5月1日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛同志在天津考察工作，并发表重要讲话，深刻阐述了经济社会发展的一系列重大问题，明确提出了“注重加快转变经济发展方式、注重深化改革开放、注重保障和改善民生、注重加强干部队伍建设”的重要要求。市委九届十次全会，审议通过了《中共天津市委关于认真学习贯彻胡锦涛总书记在津考察重要讲话精神全面落实“四个注重”工作要求的实施意见》，市委书记张高丽同志代表市委常委会作了重要讲话。为全面贯彻胡锦涛总书记的重要讲话和市委全会精神，根据市委《实施意见》，结合宁河实际，制定如下实施意见：
一、深刻领会胡锦涛总书记重要讲话，用讲话精神统一广大党员干部群众的思想行动
1、深刻理解胡锦涛总书记重要讲话的丰富内涵。近年来，胡锦涛总书记多次到天津考察，专门听取工作汇报，参加全国人代会天津代表团的讨论，作出重要批示，先后对天津工作提出了“一个排头兵、两个走在全国前列”、“四个着力”、“五个下功夫、见成效”的重要要求，这次来津考察，又明确提出了“四个注重”的工作要求。胡锦涛总书记的重要讲话，充分肯定了天津发展取得的成就，深刻阐述了事关天津当前和长远发展的一系列重大问题，高屋建瓴、内涵丰富、论述精辟，具有很强的思想性、针对性和指导性，为天津发展进一步指明了方向。认真学习贯彻胡锦涛总书记的重要讲话精神，对于贯彻落实党的十七届五中全会精神、实现“十二五”规划确定的各项目标任务，推动宁河跨越发展具有十分重大的意义。
2、珍惜和巩固来之不易的发展成果。县第十次党代会以来，县委团结带领广大党员干部群众，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照胡锦涛总书记对天津工作提出的一系列重要要求，围绕市委“一二三四五六”的奋斗目标和工作部署，积极融入全市“三个层面”联动发展格局，围绕“抓住两大机遇，坚持三个面向，培育五大产业，建设四大新区”的战略构想和战略任务，抢抓机遇、拼搏进取，有效应对国际金融危机的严重冲击，胜利完成了第十一个五年规划。经济发展全面提速，综合实力显著增强，发展质量明显提高，改革开放深入推进，社会事业协调发展，城乡面貌发生重大变化，民计民生持续改善，社会保持和谐稳定，社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设取得重大进展，探索出了一条符合科学发展观要求、具有宁河特点的发展路子。要百倍珍惜宁河来之不易的发展成果，自觉坚持行之有效的思路和做法，不断加快宁河改革开放和现代化建设步伐。
3、奋力开创跨越发展新局面。当前世界正处在大发展大变革大调整时期，我国仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，国家“三农”工作力度的不断加大，全市“三个层面”联动发展的格局，滨海新区开发开放步伐的加快，为宁河乘势而上、借势发展开辟了广阔空间，提供了难得机遇。同时也要看到，国际经济走势起伏不定，国内区域竞争更加激烈，经济发展面临资源约束和环境承载双重压力，还有许多预想不到的困难。我们必须充分看到面对的机遇和挑战，充分看到存在的问题和不足，进一步增强机遇意识忧患意识大局意识，始终保持清醒的头脑和良好的精神状态，始终坚持以科学发展为主题，以转变发展方式为主线，以调整优化经济结构为主攻方向，把中央和市委的要求与自身实际紧密结合，把创新精神与务实作风紧密结合，把当前发展与长远发展紧密结合，以高度的政治责任感、强烈的历史使命感，奋发有为，开拓创新，努力推动宁河经济社会发展实现新跨越。
二、注重加快转变经济发展方式，不断增强持续发展后劲
4、调整优化产业结构。坚持走内涵式发展道路，瞄准高端高质高新发展方向，推动三次产业由传统向现代转变、由资源型向生态型转变、由劳动密集型向科技密集型转变，努力构建以工业为支撑、服务业为依托、农业为基础的新型产业格局，促进三次产业在更高水平上协调发展。加快发展现代农业。坚持沿海都市型农业发展方向，推进农业设施化建设、产业化经营、标准化生产和社会化服务，加快发展高效设施农业、绿色生态农业、休闲观光农业、出口创汇农业，着力打造七里海周边水产养殖园区、卫星河两岸畜牧养殖园区、蓟运河东无公害蔬菜生产园区、潮白新河两岸小站稻生产园区，建设北方最大的种业基地、天津市重要的农产品深加工基地，不断提高农业比较效益和农民收入水平。加快发展现代制造业。按照集约化、集群化发展要求，着力改造提升金属制品、机械制造、食品加工、新型材料和高档包装纸“五大主导产业”，培育壮大LED节能产品、新能源、高端装备制造等新兴产业，推动关联企业和产品向主导园区集中、资源要素向实力企业集中，实现支柱产业规模化、新型产业高新化、传统产业品牌化。加快发展现代服务业。把服务业大发展作为产业结构优化升级的战略重点，加快提升商贸流通、旅游、社区服务等生活性服务业水平，壮大金融、物流、信息服务等生产性服务业规模，大力发展会展经济、总部经济、楼宇经济、电子商务、文化创意等新兴服务业，积极培育健身、养老、家政服务等新热点，不断提高服务业占地区生产总值的比重。
5、着力推进“三区”建设。推进示范工业园区、农业产业园区和农村居住社区联动建设，促进产业集聚、规模经营、人口转移，加快农村城镇化进程。加快实施西南部工业园区集中连片开发，逐步建成以县经济开发区为龙头、区县示范工业园区为骨干、乡镇工业园区为补充的工业园区体系。全面推进设施种植园区、设施养殖园区、林业和林下经济园区、农产品加
工园区建设，建成一批现代农业示范园区、现代畜牧业示范园区和优势水产品养殖示范园区。坚持以城带乡、城乡统筹，加快桥北新区建设和老城区改造提升，带动中心镇、中心村规划建设，启动实施芦台镇二期、北淮淀、潘庄、七里海示范小城镇建设，不断提高城镇化水平。
6、发展壮大乡镇经济。坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活的方针，扎实推进农改非、村改居、集体经济改股份制经济、促进城乡一体化发展“三改一化”工作，加大优惠政策和资金向乡镇的倾斜力度，推动基础设施向农村延伸，公共事业向农村覆盖，项目建设向农村转移，城市建设向农村拓展，不断提高农业现代化、农村工业化和农村城市化水平。抓好乡镇经济社会发展总体规划、新农村建设规划以及“三区”建设等专业规划，鼓励支持各乡镇按照全县产业布局，找准各自功能定位，打破区域界限，联动开发、错位竞争，着力发展一镇一业、一村一品，努力建设“主业突出、多业并举、特色明显”的产业格局，打造一批强镇强村。
7、增强自主创新能力。坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，以增强自主创新能力为核心，以多出创新成果为目标，加快推进创新型宁河建设。坚持以市场配臵创新资源，整合县内外创新要素，深化与大专院校、科研院所的全方位合作，实施县科技“小巨人”成长计划，加快研发转化平台建设，建设一批科技企业孵化器、生产力促进中心，培育一批技术水平高、发展潜力大、市场前景好的科技企业，建立一批产值高、贡献大的“经济楼宇”，逐步构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。进一步健全科技
投入联动增长机制，鼓励引导实力企业加大科技投入，探索发展股权投资、创业风险投资等投融资模式，加快形成多元化、多渠道的科技投融资体系。坚持以项目增加投入、承载技术、推动创新，围绕工业“五大支柱产业”、农业“八大主导产品”和“国字号”品牌等重点，不间断地包装策划重大科技项目，使更多科技成果转化为现实生产力。加快实施人才强县战略，深入实施《宁河县2010-2020年人才发展规划》，坚持开放式引才、多渠道育才、高效能用才，完善人才柔性流动机制、培训机制、开发机制和激励机制，依托京津唐三大城市人才库，培养、吸引更多的本土人才、高端人才和实用人才创新创业。
8、加强生态环境保护。严格落实节能减排目标责任制，建立健全节能减排倒逼机制和长效机制，实行资源利用总量、供需双向调节、差别化管理，大力发展新能源、清洁能源和可再生能源，推广先进节能技术和产品，以金属制品、化工、酒精、造纸等行业为重点，实施一批节能减排项目，巩固“国家首批绿色能源示范县”创建成果。围绕全市国家循环经济试点示范城市建设，大力发展低碳经济和环保产业，不断完善循环经济产业链条，建成京津合作园区等示范园区，创建一批资源再利用示范企业。继续实施“蓝天、碧水、安静”工程，加强水、大气、土壤等污染防治，加大污染源治理和“三废”处理力度，倡导绿色消费和低碳生活，打造低碳、绿色、宜居的生态环境，创建国家级生态县。围绕建设“绿色宁河”，加快推进城区绿化、农田林网、乡镇片林和沿河沿路生态林建设，重点抓好七里海湿地保护和修复工程，推进文明生态村、环境优美乡镇建设。
9、提高城乡规划建设管理水平。坚持高起点规划、高水平
建设、高效能管理，加快推进城乡一体化建设，努力实现资源共享、协调发展。按照“适度超前、合理定位、功能互补”的原则，结合宁河城乡总体规划，统筹制定经济发展、城乡建设和土地利用等各项规划，搞好宁河新城城市设计导则、七里海湿地保护区规划、京津合作园区总体规划和控制性详细规划，完成宁河县土地利用总体规划、乡镇土地利用总体规划修编报批，抓好建成区城中村改造、经济开发区周边村迁村并点修建性详规以及七里海地区“三镇两乡”控制性详规编制，逐步形成总体与专项、远期与近期、城镇与农村衔接配套的规划体系，构建资源配臵合理、区域分工明确、产业高度聚集的城乡发展格局。实施一批路桥水电气等基础设施建设工程，加强东北部地区路网建设，实施输水管网、饮水安全、污水处理、中水利用等工程，新建改造变电站、农村电网和通信设施，不断提高供水、排水、电力、供热、燃气、通信等保障能力，加快形成四通八达的交通网络、保障安全的给排水网络、满足发展需求的供电网络、便捷安全的供气网络。进一步理顺城市管理体制，推进“两级政府、三级管理”，落实乡镇、村街、社区主体责任，完善监督考评体系，推进精细化、网格化、数字化管理，继续开展环境集中整治“奋战300天”活动，大力治脏治乱治差，实施净化绿化美化，形成科学、规范、长效的城乡管理机制，实现城乡环境面貌持续改观。
三、注重深化改革开放，构建和完善充满活力的体制机制
10、深化农村综合配套改革。深化土地管理体制改革，完善农村基本经营制度，充分发挥土地流转平台和流转服务中心作用，加强土地承包经营权流转管理和服务，促进农村土地集
中连片经营；建立土地指标利用考核体系，探索耕地占补平衡新模式，完善集体建设用地使用权流转制度，不断提高土地利用效率。深化小型农田水利设施产权制度改革，推进林权制度改革，探索种养小区经营机制、农民专业合作社运行机制改革。深化投融资体制改革，健全完善“借用管还”的融资机制，依托金融办和兴宁建设投资集团，深化银政、银企、银农合作，积极探索小额信贷公司、资金互助合作、村镇银行等组织形式，构建多层次、多元化、开放型现代金融体系，不断提高直接融资和间接融资比重，有效防范金融风险。
11、深化企业改革。健全国有资本有进有退、合理流动机制，完善授权经营、经营预算和经营责任制，加强对国有集体资产战略规划、投资决策、考核评价、资产重组、产权管理和财务预算等关键环节的监管，防止国有集体资产流失。健全完善现代企业制度，规范公司治理结构，通过臵换、买断、合资、股份等方式，推动企业调整重组。引入大型跨国公司、国内优势企业和民间资本等战略投资者，实现骨干企业投资主体和产权结构多元化。落实促进非公有制经济发展的政策措施，进一步优化发展环境，拓宽民营经济投资领域和范围，支持中小企业和民营经济做优做大做强。
12、深化行政管理体制改革。加快转变政府职能，推进政企分开、政资分开、政事分开、政府与市场中介组织分开，逐步建立权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监管有力的行政管理体制。深化行政审批制度改革，大力推进“并、简、放、缩”，完善集中审批、联合审批、现场审批制度，精简审批事项，提高服务效能。深化财税体制改革，理顺财税关系，合
理划分收入归属，加快建立公共财政体系。推进科技、教育、文化、卫生、体育等事业单位分类改革。
13、扩大区域合作交流。把握经济一体化发展趋势，积极融入环渤海经济圈、京津冀经济带，推进区域协作、产业对接。按照互惠互利原则，建立健全对外合作交流体系，进一步开阔合作视野、创新合作模式，不断加强与周边城市、兄弟区县、企业集团的互通互动，大力开展交通、信息、旅游、人才和劳务等多领域、多层次交流合作，搭建一批合作载体，建立一批合作企业，形成一批合作园区，打造一批合作品牌，不断提升合作水平、放大合作效益。
14、积极对接融入滨海新区。按照全市“三个层面”联动发展战略要求，主动融入滨海新区，积极承接辐射带动，加快建设滨海新区的延伸区。着眼打造滨海新区无公害农产品生产供应基地，进一步整合全县农业产业和产品资源，着力发展生猪、水产、鲜奶、无公害蔬菜、小站稻等绿色农业，实行专业化分工和一体化经营，加快推进依标生产、订单生产、精深加工、配送专销，为滨海新区提供优质、放心的农副产品，借势提升全县农业整体水平。着眼打造滨海新区先进制造业配套基地，科学制定全县加工制造业发展规划，以配套链、技术链为纽带，积极融入滨海新区主导产业链条，争取外包加工和上下游产品生产，构建普钢特钢、汽车配件、航空零部件等配套生产体系，形成一批拳头产品，创出一批区域名牌，借助滨海新区争占全国乃至国际市场。着眼打造滨海新区现代服务业拓展基地，依托交通路网和土地资源优势，积极对接滨海新区服务业规划，加快规划建设仓储物流园区和休闲旅游区，引进一批
金融、会展等分支机构，把宁河建成滨海新区的物流分中心和休闲居住的“后花园”。着眼打造滨海新区产业资源支撑基地，充分发挥地土搭边、生产成本较低的优势，加快开发滨海新区产业发展所需的原材料、人力等资源，借势带动宁河相关产业发展。
15、提高对外开放水平。实行更加积极主动的开放战略，瞄准国际国内两个市场、两种资源，不断拓展新的开放领域和空间，以开放促发展、促改革、促创新，在扩大开放中赢得更多发展机遇。加大招商引资力度，科学调整引资结构，鼓励外资投向优势产业、战略性新兴产业、现代服务业、节能环保、生态建设等领域，不断提高利用外资的广度和深度。加快实施“走出去”战略，鼓励有条件的企业到境外投资办厂、参与国际竞争合作，培育一批具有自营进出口权的企业，将更多的产品打入国际市场，千方百计扩大出口创汇，全面提升开放型经济水平。
四、注重保障和改善民生，凝聚发展合力
16、坚持教育优先发展。全面落实中长期教育改革和发展规划纲要，按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提升质量的要求，办好人民满意的教育。实施学前教育三年行动计划，巩固九年义务教育完成率，提高高中教育普及率，加快发展职业教育和成人教育，努力构建国民教育体系和终身教育体系，争创国家教育先进县。加大教育资源、师资力量、教育投入向农村倾斜力度，实施校舍安全和功能提升工程，加快建设乡镇教育园区，完成农村中小学校舍加固、新建重建工程和义务教育现代化标准学校创建，促进城乡教育均衡发展。进
一步完善教师素质培训机制和流动机制，加强高素质教师队伍建设，努力实现教育管理法治化、教育手段现代化和教育资源信息化。继续实施中小学“未来教育家奠基工程”和“265农村骨干教师培养”工程。深化和谐校园建设，全面完成校园环境提升工程，确保校园洁净优美、安全安宁。
17、优化医疗卫生服务。按照保基本、强基层、建机制的要求，扎实推进医药卫生体制改革，完善覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，形成有利于方便就医、安全用药、合理负担的医疗卫生服务保障体系。加强县、乡、村三级卫生服务网络建设，实施县中医院迁建和县疾病预防控制中心、妇幼保健所、卫生监督所新建工程，抓好农村社区卫生服务站建设，搞好公共卫生机构达标建设，完成县医院三级医院创建工作。进一步提高城镇职工和城乡居民基本医疗保险参保率、政府对城乡居民医保补助标准、政策范围内住院费用支付比例、人均基本公共卫生服务经费标准，继续免费向城乡居民提供18项基本公共卫生服务，不断满足群众日益增长的医疗卫生需求。完善基本药物采购机制和药品供应保障体系，落实国家基本药物制度，规范基本药物零差率销售。加强医德医风建设，完善医疗纠纷调处机制，创造良好的医疗环境。
18、提高创岗就业水平。实施更加积极的就业政策，推动多种形式的就业和再就业，确保就业总量与经济发展同步增长。坚持以项目促进就业、以创业带动就业，多渠道开发就业岗位，做好高校毕业生、城镇就业困难人员、农村转移劳动力、失地农民和退役军人等群体的就业工作。加快建立完善就业创业培训服务机构，积极开展就业创业培训，完善就业政策，优化创
业环境，切实提高全民的就业创业能力和职业转换能力。健全统一、规范、灵活的人力资源市场，完善城乡公共就业服务体系。加强劳动监察执法和劳动争议化解工作，推动企业普遍建立工会组织，努力构建和谐的劳动关系。
19、不断增加群众收入。认真落实覆盖社会各阶层的增收政策措施，逐步实现城乡居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，促进城乡居民收入持续较快增长。认真落实关于最低工资标准的政策规定，依法推动企业普遍开展工资集体协商，建立低收入企业增资督导机制，加强企业劳动报酬目标考核，促进企业职工工资正常增长。深化事业单位收入分配制度改革，完善绩效工资制度。健全农民增收长效机制，实施农村低收入农户增收工程，落实各项惠民政策，引导群众投资理财，不断拓展农民增收空间和渠道，使更多农民拥有薪金、股金、租金和保障金。
20、完善社会保障体系。坚持广覆盖、保基本、多层次、可持续的方针，积极推进社会保障扩面增容，逐步形成覆盖城乡居民的社会保障体系。进一步完善城镇职工养老、医疗、工伤、失业和生育保险制度，落实农村居民基本养老保险和基本医疗保障制度，不断扩大保障范围，提高保障标准，完善接续办法，努力实现人人享有基本社会保障。全面实施全民意外伤害附加保险制度，鼓励发展商业保险。全面加强城乡低保、五保供养、特困救济、慈善救助、优抚安臵等工作，完善基本生活必需品价格上涨与困难群众生活补助联动机制，努力使广大群众老有所养、病有所医、困有所助、弱有所济。积极探索发展社会养老服务，完善新型养老服务体系，培育壮大老龄服务
事业和产业。加快推进经济适用住房、限价商品住房等保障性住房建设，加大新建商品房交易价格监控力度，帮助更多中低收入群众解决住房困难。
21、促进文化大发展大繁荣。坚持社会主义先进文化前进方向，深入开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，切实用社会主义核心价值体系凝聚力量、鼓舞斗志。加强公共文体基础设施和服务网络建设，逐步形成覆盖城乡、较为完备的文体服务体系。深化“同在一方热土、共建美好家园”活动，广泛开展群众性精神文明创建，培育和谐文化，营造和谐氛围。加快公益性文化事业和文化产业发展，精心组织庆祝中国共产党成立90周年、辛亥革命100周年纪念活动，搞好七里海文化旅游节和社区文化艺术节，不断满足人民群众日益增长的精神文化需求。大力实施文化产业项目带动战略，扶持壮大根雕、木刻、版画、手工编织等特色文化产业，加快文化名镇、文化名村、文化名品建设，不断提升文化产业的竞争力。加强文化市场监管，加大对黑网吧和盗版音像、图书的专项治理力度，促进知识产权保护和文化市场净化。
22、推进社会管理创新。完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局，健全基层管理和服务体系，不断提高社会管理科学化水平。加快依法治县进程，深入推进“六五”普法工作，在全社会形成自觉学法守法用法的良好氛围，促进依法执政、依法办事。健全重大事项社会稳定风险评估机制，建立调处化解矛盾纠纷综合平台，完善大调解工作体系，畅通和规范群众诉求表达、利益协调、权益保障渠道，切实把不稳定因素解决在基层和萌芽。深化民族团结进步创建活
动。扎实推进“平安宁河”建设，完善城乡治安防控体系，强化信息网络管理，依法防范和打击各种违法犯罪活动，确保人民群众安居乐业。加强流动人口服务管理，做好特殊人群帮教管理工作，加大社会管理薄弱环节整治力度。加大公共安全投入，完善突发公共事件应急处理机制，强化安全生产管理和食品药品监管，开展交通、消防和安全生产专项治理，提高应对自然灾害、事故灾难、食品安全事件、社会安全事件的预防预警和处臵能力。
五、注重加强干部队伍建设，为跨越发展提供坚强的组织保障
23、加强领导班子建设。坚持德才兼备、以德为先的用人标准，树立正确用人导向，实施后备干部培养工程，不断优化年龄和智力结构，把各级领导班子建设成为坚定贯彻党的理论路线方针政策、善于领导科学发展的坚强领导集体。按照“民主、公开、竞争、择优”的要求，加大公开选拔、竞争上岗、公推公选、差额遴选、公推直选等竞争性选拔干部力度，大力选拔使用优秀年轻干部，把那些在推动科学发展、转变经济发展方式上有思路、有能力、有实绩的优秀干部选拔到领导岗位上来。教育引导各级领导干部讲党性、顾大局、守纪律，正确对待个人进退留转，精心做好县委和乡镇换届工作。按照体现科学发展观和正确政绩观的要求，建立健全干部经常性管理机制，完善以“三个体系”、乡镇观摩互查、年终夺杯竞赛等为重点，单项考核、专项考核、平时考核、年终考核相结合的干部综合考核评价体系，营造干事创业的良好氛围。
24、加强基层组织建设。按照重心下移、活跃基层的要求，认真落实党建工作责任制，深化“强基创先”工程和“三级联
创”、“五双两强一促进”等活动，充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。扎实开展创先争优活动，建立基层党组织和党员发挥作用长效机制，推动基层党组织履职尽责创先进、广大党员立足岗位争优秀。积极推进基层党组织工作创新，全面加强农村、社区、企事业单位和新经济组织、新社会组织党建工作，不断扩大党建工作覆盖面。认真贯彻落实《关于党的基层组织实行党务公开的意见》，丰富公开内容，创新公开形式，完善公开制度，加强党内基层民主建设，保障党员对党内事务的知情权、参与权、表达权和监督权。按照《关于建设高素质农村基层党组织带头人队伍的实施意见》要求，进一步规范村级组织管理，加快培养高素质农村“带头人”队伍，积极探索“能人治村”等有效途径，抓好村级干部综合素质提升和后进班子转化，培育一批红旗党组织和优秀村干部。坚持关心爱护与严格要求管理相结合，帮助基层干部掌握新知识、新技能、新本领，提高理论指导实践能力，为他们开展工作创造良好条件。改进发展党员工作。
25、加强执政能力建设。健全党员思想教育长效机制，进一步完善党委中心组学习、领导干部在职自学、党员学习考核、领导班子定期务虚等各项制度，深化“解放思想、干事创业、科学发展”大讨论活动，积极推进学习型党组织和学习型领导班子建设，打造政治坚定、思想解放、善于创新的干部队伍。加快实施干部培训工程，坚持用中国特色社会主义理论体系武装干部头脑，注重用党的创新理论和现代文化知识提升干部素质，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，提高用科学理论指导实践、推动工作、促进和谐的能力。坚持在跨越
发展实践中培养、考察干部，加强多岗位、多形式交流和多途径、多层次锻炼，有计划地选派干部特别是年轻干部到重大项目、重点工程和基层一线工作，不断提高谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领和群众工作、公共服务、社会管理、维护稳定的能力。
26、加强党风廉政建设。坚持党要管党、从严治党，严格党员干部教育管理，加强党的性质和宗旨教育，引导各级干部牢固树立群众观点，坚持党的群众路线，站稳群众立场，切实做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、工作上依靠群众，始终保持与人民群众的血肉联系。坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，扎实推进惩治和预防腐败体系建设，不断健全党委统一领导、党政齐抓共管、纪委组织协调、部门各负其责、依靠群众支持和参与的反腐败领导体制和工作机制。认真落实党风廉政建设责任制，稳步推进组织领导、权力运行、行政审计、干部人事等制度改革，严格执行领导干部报告个人有关事项、廉洁承诺、述职述廉、诫勉谈话等制度，不断深化农村“三资”网络监管和政风行风民主评议，扎实推进“三项问责”，努力构建板块化、系统化、网络化、信息化的反腐倡廉工作格局。坚持有案必查、违法必究，加大违纪违法案件查处力度，始终保持惩治腐败的高压态势。
六、强化组织领导，确保各项目标要求落到实处
27、明确目标，落实责任。各级党委政府和领导干部要把学习贯彻胡锦涛总书记的重要讲话精神作为当前重大的政治任务和重大的政治责任，切实摆在全局工作的突出位臵，精心组织、周密安排、扎实推进，把学习贯彻的成效体现和落实在做
好改革发展稳定的各项工作上。严格执行领导干部目标责任制，县级领导要加大组织协调和推动落实力度，及时解决存在问题，确保各项任务按时按质按量完成。各乡镇、各部门要结合实际，进一步健全决策目标、执行责任、考核监督“三个体系”，制定具体的实施方案和细则，把目标任务落实到领导班子、机关科室、基层单位和具体人头，一级抓一级、一级促一级，最大限度调动各方面的积极性、主动性、创造性，广泛凝聚各方面的智慧和力量，形成团结一心、干事创业的强大合力。
28、创新举措，真抓实干。各级干部要坚持与时俱进、改革创新，紧密结合形势发展和任务变化，积极总结新经验、研究新问题，学会用发展的思维、创新的招法破解发展中的制约，切实将总书记的重要指示贯穿于指导经济社会发展的全过程。要大力弘扬求真务实的作风，主动适应形势和任务的需要，坚持领导干部基层联系点工作制度，推动机关工作重心下移、基层干部坚守一线、领导干部深入基层，认真解决改革发展稳定中的各种突出问题。要以对党的事业负责、对宁河发展负责、对群众负责的态度，大力弘扬“五加
二、白加黑”精神，充分发扬知难而进、锲而不舍的优良传统，难题面前敢于开拓，矛盾面前敢抓敢管，风险面前敢担责任，脚踏实地、埋头苦干，营造比学赶超的良好氛围。
29、严格督查，务求实效。紧紧围绕牵动全县大局的主要工作、事关长远发展的重大问题、关系民计民生的紧迫任务，加大工作力度，强化督促检查，从查工作思路、查工作进度、查存在问题、查实际效果入手，及时了解情况、解决问题，确保各项工作取得新的进展和突破。要把见成效、上水平作为衡
量工作成果的重要标尺，做到标准要高、要求要严、工作要实、调子要低、效果要好，努力创造经得起实践、人民和历史检验的业绩。