教师礼仪发言稿（共8篇）
教师礼仪发言稿 篇1
教师礼仪的发言稿
在不断进步的时代，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是小编整理的教师礼仪的发言稿，欢迎大家分享。
教师礼仪的发言稿1古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。
那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位更能够润滑和改善人际关系。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。
一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。就是这一普通的一幕，不由让人想起一句话：素质，是一种习惯。仔细想想，不是吗？无论这位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已有了答案。
而现实中，还有不少与“素质不高”对号入座的行为，都是因为不注意、不在乎而形成习惯后在举手投足间不经意就暴露出来的。说到文明素质，其实，每个人内心都有向善、向美的天性，只是日复一日，因自我约束的态度、力度不同，才有了令人一目了然的区别。这一渐变，既与思想认识有关，更是一个行为习惯的养成过程。真希望我们在构建文明和谐社会的进程中，人人能抛掉坏毛病、养成好习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让不文明的画面、不和谐的音符，少些，再少些。
文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？作为教师，就要从自身做起，千学万学学做真人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。教师自己做到位了，学生就很自觉了，学校校容校貌的一点点改变。
课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。随着社会的发展和进步，人们的精神需求层次和自我认知价值的越来越高，就越来越希望得到理解、受到尊重。毫无疑问，在当前的形势下，礼仪已不是个别行业、个别社会层次的需求，而是全民所需。车跑得快，全凭车头带。在家里，如果家长能够带好头；在学校，如果师长能够带好头；在单位，领导如果能够带好头；……推而广之，要在全中国推广、普及文明礼仪，如果首都一千多万人民能够带好这个头。
文明礼仪，强调的是“尊重为本”。想让别人尊敬你，首先就得尊敬人。如果我们每个人都能从我做起，从现在做起，必然会使社会焕然一新，人们都会生活在友好、宽容、关爱、温馨的社会氛围中！
教师礼仪的发言稿2尊敬的各位领导、老师、家长朋友们、同学们：
大家好！
今天，我们在这里隆重举行庄严的成人宣誓仪式。借此机会，谨让我代表高二年全体教师向走进十八岁的青年朋友们致以最诚挚的祝贺！祝贺你们骄傲而自豪地跨入了成人的行列。
今天，在你们每个人的一生中，将具有特别的纪念意义。
十八岁，它昭示着人生的重大转折，意味着生命将被赋予更崇高的责任。
十八岁，无论从道义上，还是法律上，都已经成长为一个完整的成年人了，需要开始对人生进行认真规划和思考。
十八岁了，你们已经不仅仅需要被人关怀，更要以一个成人的心智和真诚去关爱他人，关爱集体，热爱祖国！
十八岁的你们可以齐家治国平天下了。
作为和你们朝夕相处的教师，我们了解你们的生活，了解你们的理想，也了解你们为理想而付出的努力和经历苦闷。一个成熟的人，一个理性的人，应该勇于面对困难，面对失意。用自己的能力迎接挑战，提升自我，创造辉煌！
作为你们的大朋友，我们每一位老师都愿意一如既往地关爱你们，支持你们。在你们长大成人，扬帆远航的时候，我们将继续为你的发展推波助澜，为你的成功竭尽全力，倾尽所有。
也许我们会对你们有更苛刻的要求，更艰苦的训练，甚至更严厉的批评，但请你相信：这一切都是为了你们，为了你们能够更快地成熟成长，为了你们明天能够出类拔萃。我们也完全有信心引领着大家开创美好幸福的明天！
今天是个特别的日子，请每位同学大声对自己说“我能行”,“我一定行！”
相信你们在长大成人之际，一定会放飞梦想，点燃青春，奏响人生的新乐章！
愿每一位同学明天更美好！愿每一位青年朋友的人生之路越走越宽广，越走越辉煌！
谢谢大家！
教师礼仪的发言稿3亲爱的同学们：
大家好！两年前，你们中的一部分同学带着初中生的稚气来到我的面前。一年前，你们中的一部分同学带着对创新班的好奇来到我的面前。
不管是怎样的一个目的，总之缘分把我们48个人聚集在了这样的一个集体里。两年了，摸爬滚打，在我们的经历里有欢乐，也有痛苦；有笑声也有哭泣。不管是哪一种感情，都值得我们一辈子珍藏，因为这是我们一起共同度过的岁月，更是你们步入青春不负韶华的见证。
回忆当初你才齐及围栏，如一群可爱的小鸡围在我的身旁，而如今你却已是到了“男子加冠，女子及笄”的年龄。时间快得我们有时都缓不过神来。恍惚间，你们都长大了。
亲爱的你，我再如何不舍不愿，你也已长大。我之所以不舍不愿，是因为留恋你们那纯真稚气的味道。可我身为你们的老师，却又不能不接受你们已经长大的事实。因为唯有接受了，才能将这份责任传递给你们。
这份责任是爱的责任：爱自己，让自己成为君子；爱父母，让自己成为孝子；爱他人，让自己成为仁智之者。
要让自己成为这样的人，在人生路上，你们就必须不中断对自己的打磨。今日，你已成年，他日你将迎向社会。在社会大学里，人生航标何其重要，而人生航标亦只能靠自己把握了。
今日，是你们的成人礼，为师向你赠上将来能帮助你们把握人生航标的礼物：一套餐具。
可能有人认为这很幼稚，也可能有人认为这很廉价，更有可能有人认为这很老土。的确，这有点显得老土，但是我却把人生的真谛都装在了里面。这里既装有对生活的无限热爱之情，更有为师对你们的真切期盼。
这套餐具是汤匙、筷子和叉子。你孩童时，懂得使用的第一种餐具我想大抵都是汤匙吧，而且汤匙是所有餐具中历史最久远的，早在旧石器时代，亚洲地区就使用过汤匙。我之所以送你此物，是让你在民族文化源头里记住父母的养育之恩。人只有懂得反哺之情，才能懂得去感恩社会，福泽社会。责任的坚守就在此。
我之所以送你一双筷子，是让你记住民族文化之根。中国人使用筷子，大约在三千多年以前，它是中国的国粹。它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。我和你们的相遇，是在士人之道上。我希望你们能和我一样，和古今有强烈民族社会责任感的知识分子一样，不管将来在社会上充当什么样的角色，都要具有秉承守卫中华民族传统文化之根的精神。责任的坚守就在此。
我之所以还送你一把叉子，是让你懂得向西方等一切外来经典文化学习的重要性。进食用的叉子最早出现在11世纪的意大利，但却被认为是是一种亵渎神灵的物品，一直到18世纪的法国，叉子变成了地位、奢侈、讲究的象征，随后逐渐变成必备的餐具。事物的变化万千告诉我们要不断地学习，不断地追根溯源交流融合才能不断地在继承的基础上更好地创造与发展。责任的坚守就在此。
这就是生活，这就是文化，这就是文化的力量，这就是知识分子应有的责任。
这一切，无不包含了我对你们的真切期望。期望你们他日学有所成，并用所学的知识去造福人类，以文化的力量为社会送上一片又一片的温情，让文化的柔情温暖整个地球，用文化的责任托起我们人生的高度。
谢谢大家！
教师礼仪的发言稿4尊敬的老师们、同学们：
大家好，今天是 20××年9月10日，是什么节日呢？是中国的第30个教师节，是一个倡导尊师重教的节日。
“师者父母心。”老师们“爱生如子”，为了同学们的成长成才爱岗敬业，不辞劳苦，呕心沥血，默默奉献，任劳任怨，学生的进步和出色的表现是老师最大的幸福！我们每一个同学的成长，都离不开老师的教诲和指引，让我们用最热烈的掌声感谢我们亲爱的老师，给我们的老师送上最真挚的祝福——祝老师们节日快乐，健康幸福！
老师爱学生，学生也应该用感恩的心善待老师，懂得尊重老师的礼仪：
一、使用尊称。做到五点：
1、对老师要使用尊称，对老师就叫老师。直呼其名，或给老师起绰号，都是没有教养的表现。
2、在校道见到每一位老师都主动问好，停下脚步行15°的点头鞠躬礼。
上课前师生问好，行30°的鞠躬礼。
遇见两个以上的老师，问“老师们好”；
全班排队在行进中遇见老师，由领队代表全体同学问“老师好”。
2、进出学校和上下楼梯，给老师让路让行。
3、进老师办公室喊“报告”，听见“请进”方可进入。不能随便翻阅老师的东西，不能私自打开老师的电脑，不能拿走老师的东西。
4、在校园里遇到领导、老师或客人来学校听课或参观，要说“校长好、老师好、客人好”，他们离开时要说：“老师再见，客人再见！”
5、学校里除了老师，还有其他的工作人员。见到清洁工阿姨，要说“阿姨好”；见到门卫叔叔，要说“叔叔好”，不能没大没小，直呼其名。
二、服从管理，虚心听取老师的教诲，接受师长的教育，做到“五不”：
1、不要当众顶撞老师，目无尊长；
2、不要辱骂老师，不能说脏字和人身攻击；
3、不要欺骗老师，对老师说真话、实话，诚实守信。
4、在老师面前不能嬉笑打闹。
5、上课不能随便说话，打断老师的上课。
三、努力学习。
珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务，认真完成每天的作业，及时改正作业中的错题，不给老师添麻烦，以最好的成绩最佳的表现回报老师的爱护、栽培和悉心教导。
尊师礼仪是校园礼仪的核心点，是最基本的规矩。“做人先学礼。”礼仪教育是我们人生的第一课。因而九月份是礼仪教育月，我们还要学习更多的礼仪知识，每一个人都应该尊礼、学礼、知礼、守礼、行礼，以“礼”走天下。
育才学生的三个礼仪基本要求：
安安静静，大家一定感谢你；干干净净，大家一定夸奖你；恭恭敬敬，大家一定喜欢你。
三个轻轻：说话轻轻 走路轻轻 动作轻轻
三不准：不乱丢、不乱吐、不乱画
六个仪表规范：头发整齐 面部干净 口腔清洁
穿着校服 佩戴校卡 不穿拖鞋
八个礼貌动作： 友好的目光 微笑的面容 亲切的问候 静心地听讲
热情地应答 主动地帮助 真心地鼓掌 有序地排队
十字礼貌用语：请、您好、谢谢、对不起、再见
九月份，学校发给每一位老师人手30个“大拇指赞币，”给文明礼仪做得好的学生“点赞”，发现文明礼仪行为奖励给学生一个大拇指“赞币”，关注学生课内外行为，也不仅限于本班学生，九月底集“大拇指赞币”最多的班级前五名学生由学校颁发“礼仪示范生”奖章。
希望通过此活动规范学生行为，树立学校正气，和谐师生关系，让育才学校成为一所真正的`文明学校。
尊师明礼仪，爱师知感恩。育才学校是同学们读书习礼的好地方，祝愿同学们在老师的帮助下健康成长，懂事有礼！
我给同学们布置一个感恩作业：在教师节的今天，给班上的各科老师发一条祝福短信，传递对老师的爱戴和尊重。好好爱你们的老师！教师节送祝福，送尊重，我相信这是老师们最喜欢的礼物！
教师礼仪的发言稿5尊敬的各位领导、各位老师、各位家长，亲爱的同学们：
大家上午好！
很荣幸今天能够在这里为你们庆祝这个成人礼，借此机会，请允许我代表高二年级全体教师向你们表示热烈地祝贺！
五月的今天，将成为你人生旅途上刻骨铭心的日子；五月的校园，将成为你美好记忆中温馨的一个片段。因为，今天，在这里，你们将要告别幼稚与任性，踏入成年人的行列。而我们将见证你们步入成年行列的神圣瞬间，为你们祝福，给你们加油！
回首十八年的岁月，如山的父爱，如水的母爱，无论你们走到哪里，都走不出爱的目光。这爱无法用语言去定义，更不能用金钱去衡量，它是母亲温柔的双手，它是父亲鬓间的白发，它是18个春夏秋冬，6000多个日出日落，十几年含辛茹苦的抚养。
如果说亲情给了你们温暖，那么师生情给了你们力量。多少个日日夜夜，我们老师披星戴月，教学相长，烦恼着你们的烦恼，梦想着你们的梦想。三尺讲台，一根粉笔，我们无怨无悔地奉献自己。
同学们，站在18岁的门槛前，我们应该向所有在我们的成长道路上悉心呵护、精心扶持的师长道一声“谢谢”,是她们在人生一个又一个的拐点，为我们护航，()为我们点燃希望。
从现在起，学会感恩 ,学会关怀，播撒爱的种子，摇下一片绿荫。从现在起，学会拼搏，学会坚守，在奋斗中崛起，在崛起中奋斗！你若有一个不屈的灵魂，脚下，定会有一片坚实的土地！
同学们须谨记，你们不是温室里的花朵，你们是一棵树，一棵参天大树！不仅自己顶天立地，还会为别人遮风挡雨。你们一定会以微笑的面孔，面对责任，面对成长，以勇敢的姿态，让这个如花般的年纪诗意绽放。
同学们，此时是你们成长中的重要时刻。这一时刻结束之后便标志着你们不再是孩子，将成为一个大人。女生在变得亭亭玉立，男生在变得血气方刚。老师希望你们除了感恩尽责之外还要学会宽容、向上。山积细壤，所以成其高；海纳百川，所以有其大。玉不琢不成器，人不学不知礼。
同学们，再有400多个日子就要奔赴高考的战场了。只有经历过高考的人，十八岁的阅历才会丰富，十八岁的色彩才会绚丽，十八岁的笑容才会飞扬。在最关键的400多天里，你们要不负父母期盼、恩师的厚望，只争朝夕，勇夺桂冠。
下面请允许我以汪国真的诗来为你们十八岁的生日祝福：
《走向远方》
是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。
走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦 更装着思想。
不论是孤独地走着 还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。
谢谢大家！
教师礼仪发言稿 篇2
笔者经汉办选派, 于2012年8赴美进行对外汉语教学, 在美国明尼苏达州的英华学院工作一年。通过一年的工作实践, 我深深明白, 汉语国际教师不仅是汉语的教学者, 更是参与中国文化传播的重要力量。汉语教师只有身体力行, 才是这个文化传统真正的传承者与阐释者。随着汉语国际教育的蓬勃开展, 研究对外汉语教师的教学礼仪有着重要的作用和价值。
一、备课礼仪
备课礼仪是很多老师忽略的一个重要礼仪。俗话说“台上十分钟, 台下十年功”, 要想上一节好课, 备课是至关重要的。而美国与国内的教学有太多的不一样, 所以对外汉语教师必须要在备课上考虑周到, 做好设计。美国学校没有统一的课文, 没有统一的教学大纲, 没有统一的考核。而且美国的家长、孩子、老师总是尽量避免把学生当作一个严肃的工作场所, 认为学习应融于轻松的游戏之中, 在玩乐中学习知识。我的美国住家host family常常对孩子说:“好好玩!”反观之中国的家长们很重视学习, 老师规定怎么做, 学生会照做, 甚至家长还会检查孩子的作业, 签字。因为家长的态度不同, 所以汉语教师必须要调整自己的教学思路和考核标准。在美国, 教师就不能如国内般要求孩子们和家长了。
美国学校从幼儿园起到大学研究院, 都非常强调要培养学生的创造力。幼儿园上美术课的时候, 老师不会要求孩子们按照老师的画一笔一笔地描, 不论孩子们画些什么, 画成了什么样, 只要是自己的创造, 学生就会得到老师的赞扬。而小学生、中学生上课, 孩子们根据书上的内容讲故事, 或者结合历史事件编故事, 都可以任意发挥创造。鉴于文化背景和教育理念的巨大差异, 国外的学生不能接受中国比较规范严肃的课堂氛围, 所以教师在进行教学设计时, 务必以学生为中心。孩子们喜欢玩, 所以在备课时多将游戏加入到课堂活动, 那是一种非常有效的教学方法。
二、着装礼仪
莎士比亚说:“衣裳常常显示人品”。教师的着装应符合自己的性格特点、年龄特点、职业特点、学识水平, 给人以稳重高雅的感觉。整洁是仪表的基本要求, 教师首先要做到身体各部分的洁净, 无异味和污垢。女教师可以有适当的美容化妆, 这能表现出对职业的尊重和热情。
作为对外汉语教师, 特别要注意在第一次跟学生见面时的“第一印象”。学生们第一次接触教师时, 会特别注意教师的仪表装束、言谈举止, 从而在心理上为教师定位, 为自己与教师的关系划定距离。教师良好的内在素养与外在形象的有机结合, 会给学生留下美好深刻的“第一印象”, 这样对教师的教育教学工作大有益处。美国的学校会在正式开学前有一个“返校夜”, 有些学校也称之为open house。这一天也是学生和教师第一次见面的日子, 若教学机构没有制定统一的职业装, 教师可以根据自己的个性和审美较随意地选择得体合身的服装, 切忌过分追求时髦。平时在美国学校活动期间应着正装, 外出旅行时可穿休闲装。
我在工作的第一天便被学校告知“校园里不可以穿牛仔裤, 只有到了星期五才可以穿牛仔裤。”于是, 我平时都规规矩矩地尽量穿正式或半正式职业装进入校园。当到了周五, 我也跟美国老师一样“穿上牛仔裤、罩上T恤衫、登上休闲鞋”, 感觉融入了美国校园, 成为与之和谐的一份子。
美国人虽不讲究衣服的款式, 但却十分注意衣服的清洁, 他们一般天天洗澡, 日日更衣。他们不像中国人喜欢衣服随换随洗, 而愿把脏衣服 (在美国异常洁净的环境中, 只穿一天的衣服其实并不脏) 积攒起来, 一洗一大堆。所以, 在美国教学时, 对外汉语教师需要注意自己的衣服必须天天更换, 不能第二天穿昨天的衣服, 这样会与美国的工作氛围相冲突。
另外, 笔者认为, 在适当的时机, 并且在教师自身条件允许的情况下, 对外汉语教师可以穿着民族化的服装。例如, 当学生学习“中国传统服装”相关内容时, 女老师可以穿上旗袍, 男老师也可以穿上唐装, 但这都应以合身得体为前提。
三、体态礼仪
眼神、表情、手势, 是教师非常重要且无声的体态语言, 具有传递感情, 交流思想的功能。因此, 教师要灵活运用眼神、表情、手势传情达意, 起到用语言不能替代的独特效果。对外汉语课堂教学中, 学生汉语水平较低, 因而常常会造成语言理解的障碍, 有时教师若用语言解释某些现象或知识点, 学生往往难于理解。这时, 有效的肢体语言就成了教师得力的辅助教学手段, 能起到良好的解释沟通作用, 使教学环节得以顺利进行。
“眼神是心灵的窗户”。课堂教学中, 师生之间总是不由自主地通过目光进行交流。在上课的过程中, 教师的眼神应随着教学内容和学生的反馈而变化。特别要注意的是, 美国学生的自我意识特别强, 教师在课堂上需要以一种鼓励的眼神面对学生。学生从老师表情中不仅仅能读出赞扬、启迪、批评等感情, 更能从中感觉到老师对自己的关注。教师授课时目光柔和, 与学生交流时以期待的目光注视着对方, 注视的部位是两眼和嘴的三角区域。教师的鼓励目光有利于学生增强第二语言学习的信心。
眼神能带动表情和手势, 而表情、手势又是眼神内容的延伸、扩展。教师在讲课时, 常常伴随着相应的表情、手势等等, 借以加强表达效果, 弥补口头语言的某些不足。例如手势, 这是教师最频繁使用的“教具”。教师的手势应该清楚, 得体, 随着课程内容进行。身体和手势主要用于简单动词的讲授, 例如:推、开、走等。除必要的板书外, 教师在课堂站的位置应尽量在学生周围, 与学生融为一体。教师不能固定在一个点上不动, 应适当地移动位置, 但也不能频繁走动。走动的主要目的是减轻视觉疲劳, 调动学生的积极性。例如, 在请同学回答问题时, 教师应用整个手掌, 掌心向上, 手臂自然弯曲, 动作舒展到位。切忌用手指指指点点或勾动手指来示意学生。手势是教师教学常用的辅助动作, 教师使用手势要做到自然适度、准确有力, 也应尽可能减少和消除无效的手势。过多或无用的手势反而会产生喧宾夺主的后果, 更会显得过于夸张或做作, 还会分散学生的注意力。
总之, 准确得体的手势、身姿和表情, 会留给学生端庄稳重、和蔼可亲的印象, 有助于教学内容的阐释, 这更是对外汉语教师人格魅力的体现。
四、语言礼仪
作为对外汉语教师, 首先普通话水平应该过关。所谓过关, 是指按国家汉语国际推广领导小组办公室 (简称国家汉办) 《汉语作为外语教学能力认定》应该达到二级乙等以上。对外汉语教学所教授的是普通话, 而不是方言, 也不是带方言味儿的普通话。作为对外汉语教师, 无疑自身的普通话越标准越好, 最好能达到一级乙等, 而教学语言运用得是否恰当, 直接影响着学生学习汉语的成效。对外汉语教师的课堂用语和中国其他学科的课堂用语有许多不同之处。在对外汉语教学课堂上, 教学语言不仅仅是组织、辅助教学的手段, 对学生来说也是重要而直接的语言输入, 是他们学习汉语的范本。另外, 对外汉语教师的教学语言是一种在自然语言的基础上经过加工的语言, 在做到普通话标准的基础上, 应做到发音部位到位, 展现出字正腔圆的语言美以起到良好的示范作用。
对外汉语教师的语言礼仪总体的要求是:有幽默感, 但避免语言低俗, 在课堂操练中可以以老师的自身经历或者经验为例, 甚至可以拿自身不足与相关知识点作对比;语速正常, 音量适中, 要照顾学生的语言水平;按照学生的程度设定词汇难度;最好有全中文的语言教学环境, 全中文的教学环境不仅有利于学生提高目的语的听力能力, 更有利于学生尽快适应在目的语的外部环境。对外汉语教师要铭记, 在课堂上的首要任务是教授语言。在教学过程的讨论环节中, 若学生与老师的意见不同时, 老师应注意合理的处理分歧, 避免因不同意见而影响教学进度。例如, 当学生提出“台湾是否属于中国”这类敏感的政治问题时, 老师切忌因爱国情感而粗脖子红脸地和学生发生争执。这时, 可以用“中国绝大部分人都认为……”“国际上很多国家也同意……”等句式表明自己的爱国态度和立场, 并反问学生“为什么”。以此形成良性的讨论, 借助分歧鼓励学生说汉语。
五、作业礼仪
作业批语是教师情感输出的载体, 它体现老师对学生作业的意见和态度, 体现老师对学生作业的意见和态度, 体现教师对学生学习成果的认可与否定, 批语内容所蕴含的情感意义, 会直接影响学生的学生兴趣。因此, 好的作业批语, 应该具有一种积极的魅力。能打动学生的心, 使学生感受到爱的温暖。每个学生都希望得到老师的特别关注, 学困生尤其如此, 经常得到老师批语的学生, 能从批语中感受到老师真诚而独特的爱, 从而产生一种动力, 促使成绩进步, 因此作业批语对后进生应有所侧重, 并保持一定的连续性, 注重每一次批语的反馈及该生的进步, 及时给予鼓励。
教师在批改中文水平初、中级阶段的学生作业时, 最好能标注出正确答案, 这样, 初、中级阶段的学生拿到教师的批改作业后能一目了然自己错误的地方在哪儿, 并对照老师标注的正确答案重写一次, 以加深正确的语用的印象。而老师在批改中文水平稍高的学生作业时, 只需标注出错误的位置, 不标注出正确答案, 因为高级阶段的学生自我修正的过程也是自我提高的过程。
批改时教师应该注重字迹清楚, 仔细认真, 标注日期, 以作为学生期末总成绩的重要组成部分。教师发放作业或试卷时, 应注意保护学生的隐私, 将作业或试卷背面朝上放于学生课桌。
总之, 对外汉语教学课既是教学场所, 也是一个微型的外交场所, 教师的言谈举止多多少少都会影响到外国学生对中国以及中国人的看法, 直接或间接地影响不同国家或文化的相互理解和认同。因此, 对外汉语教师应遵守必要的课堂教学礼仪规范, 做好中国教师形象的代言人。
参考文献
[1]贾玉新.跨文化交际学[M].上海:上海外语教育出版社, 2004.
[2]李兴国, 田亚丽.教师修养教师礼仪[M].上海:华东师范大学出版社, 2006.
[3]钟露莎.对外汉语教师职业形象刍议[J].教师理论研究, 2010 (2) .
教师课堂礼仪随想 篇3
关键词：教师 礼仪 作用
中国自古以来就非常重视礼仪， “中国有礼仪之大，故称夏，有服章之美，故称华。”这也是我们被称作华夏民族的原因。荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪在我们的生活中发挥着很重要的作用，尤其是作为“为人师表”的教师，礼仪对我们的教育教学有着更现实的意义。课堂是我们教师教育教学的重要阵地，从礼仪的角度来讲我们应该注意哪些问题哪？我想可以从以下几个方面进行探讨。
一、教师仪容、仪表：
咱们先从“头”说起，我认为男教师不宜留长发，女教师的头发也不宜过长，女教师飘逸的长发会影响学生的注意力，如果确实想留发长，课上最好扎起来。男教师要注意面部干净，最好不要留胡子。女教师不要化浓妆，更不能在上课的空隙当着学生的面照镜子、化妆。教师上课前不要吃带刺激性的食物，在出门前一定要照一下儿镜子，以免嘴上留有残渣。现在有些女教师喜欢用香水，这也未尝不可，但香水不要有刺激性气味，以清新淡雅为好。
随着社会的发展，我们可选择的衣服的种类越来越多。作为教师，我们在选择衣服的时候要考虑职业需要，应该遵循一定的标准。这个标准总的来说就是：“保守、庄重、简约、精干” 。我们的着装要符合社会角色的要求，尤其是上课的时候，不能太随便。既不能穿的太休闲、太标新立异，也不能过于落伍，我们的衣服确实能体现出我们的性格、修养，西方有句俗语：你就是你所穿的。我们穿的衣服甚至会影响到学生对一位老师的评价，有些老师怕上课把衣服弄脏了，就弄一件工作服，一年四季不换样。孰不知学生会认为我们很古板，很落伍。课堂上，教师衣着得体，自己也会觉得信心十足。时而变化一下儿，还会给学生一种耳目一新的感觉。这对促进我们的教学，拉近师生关系，是有帮助的。
还有一点就是饰品的佩戴。教师要尽量少的佩戴饰品，女教师也一样，要少而精。现在有些女教师佩戴过于粗大的耳环、项链，我认为这在课堂上是不应该出现的。
二、教师仪态：
教室上课的时候应该面带微笑，哪怕我们并不高兴的时候。有些老师错误的认为，课堂是严肃的场合，我要一笑就管不住学生了。实际上是教师过于威严，就会拒学生于千里之外，不利于形成良好的师生关系，更不利于班级的管理。有些老师感觉很苦恼，认为自己也很随和，也想和学生交朋友，可学生为什么这么怕自己哪？实际很简单，学生一看到我们那张铁面无私、不苟言笑的脸，就会认定这个老师太严肃了，不容易亲近，还是躲着点好。这对于我们营造民主的课堂环境，构建新型的师生关系是不利的。我们的目光和微笑一样，应该是亲切的、自然的。
教师上课的时候一般都是站着，我们一定要注意自己的站姿。有些老师站着的时候，无精打采，耸肩勾背，甚至东倒西歪、靠在墙上或椅子上、趴在桌子上，有些老师还不停的在抖腿，这些都是要不得的，时间长了会引起学生的反感。如果我们是在监考，有时需要走动，注意动作不要过大，以免影响学生答题。我们上课的时候还要注意自己的手势，不要滥用手势，手舞足蹈。我通过听课还发现一个问题，有些教师总是用一个手指在指指点点学生。老师们一定要注意，我们要学生学会尊重别人，我们老师就要以身作则，要注意一些细节问题。有一次我到一所小学去，我在和一个中年老师谈话的时候，这名老师就总是用一个手指指着我说话，我知道这是职业病，可我也知道这是一个不尊重学生而又不自知的教师。
三、课堂语言：
教师上课的时候，语言是至关重要的。课堂语言要做到：合情、合理、合礼。合情，就是要多表扬少挖苦学生，不能使用带有侮辱性的语言。有一位体育老师，上课的时候总是喜欢给学生起绰号。有一次，他说一个胖乎乎的男学生：“小猪快跑”。这个男学生马上回敬了一句，你也挺胖。作为一名现代教师，我们要知道，我们和学生是平等的，从人格尊严上更是平等的。过去，我们只片面的强调师道尊严，而忽略了学生的尊严，这是不对的。语言合理主要是告诉我们，上课的时候语言要规范，要使用普通话。有些老师总是操着一口浓重的方言在讲课，这对学生的学习是不利的。另外，我们的语速要适中。有些年轻的教师，总是觉得我教案背的很熟，讲得越快说明越熟练。这绝对是一种误解，我们要知道我们是在给学生讲课，不是在给自己讲课，我们说的话要保证学生能够听清楚，思维能跟上我们的节奏。还有就是我们讲课要注意语气、语调，要抑扬顿挫富有感染力，这就是讲课的艺术了，需要我们不断的去锤炼。合礼，就是老师也要使用敬语。我们请学生回答问题，感谢学生的帮助，错怪了学生，都要使用敬语，这是现代教师应有的素质。
四、行为习惯：
在课堂上，教师要养成良好的行为习惯。其内容是多方面的，在这我只提两个方面。
首先，教师上课期间尽量不要走出教室，有些老师在教学空当习惯性的到教室外面去，或站在门外或回办公室一下儿或抽支烟，这会使学生觉得老师不负责任，也留下了一些安全方面的隐患。还有些老师觉得自己很高明，站到教室外面去监视学生，这会使学生很不舒服，有一种被偷窥的感觉，他们会觉得老师鬼鬼祟祟，不够光明正大。
手机的使用现在也成了一个大问题。有些学校对教师上课使用手机，制定了严格的懲罚措施，比如罚款。该不该罚款暂且放到一边，我们教师自己应该清楚，上课使用手机是不负责任，不尊重学生的表现。教师上课时，手机应该处于静音或关闭状态，这应该成为我们的一种自觉行为。如果你确实忘了，恰巧手机响了，不要装作无所谓，要郑重的向学生道歉。我们要让学生理解什么是纪律，什么叫责任。
五、课堂礼仪的重要意义：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：教师要以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。我认为，教师人格魅力的形成，很重要的一部分就来源于教师自身的礼仪修养。得体的着装、优雅的谈吐，体现着教师的修养，散发着教师的人格魅力。一个有人格魅力的教师是受学生欢迎的，对形成和谐的师生关系，提高课堂效率有很大的作用。
关于礼仪发言稿 篇4
礼仪发言稿1
亲爱的老师，同学们：
大家好!我是初二26班的x。今天我演讲的题目是《文明礼仪从我做起》。
初秋的空气总是让人心旷神怡，走在我们美丽的校园里，我总是能感受到文明礼仪的潮水向我涌来。但校园里也有一些不和谐的行为。今天我就要和大家说一说中学生的习惯和礼仪。
很多同学心里都有这样一个问题，什么是礼仪?简单的说，礼仪就是律己敬人的一种习惯，礼仪也是教养素质的一种体现，它关系着个人的修养，关系着集体的荣誉。中华民族素有“礼仪之邦”的美称，我们每一个炎黄子孙都有发扬、传承这种美德的责任和义务。
落实到行动中我们应该怎么做呢?从小事做起，搞好个人卫生。服饰发饰整洁是对他人的尊重。作为一个学生，我们应该穿着校服，仪表整洁大方，这是我们对老师直观上的尊重。我们对他人的尊重与否，很大程度上也反应在我们的言行之中。那么我们首先就要做到语言文明，说文明的普通话，不能说脏话、骂人，这样既降低了我们的个人素质，也为我们的班级、学校抹黑。
我们与同学呆在一起的时间比父母都多，与同学的相处也是一门艺术。平时我们和同学在一起，要做好一个倾听者，帮朋友排忧解难，一份悲伤向他人诉说将变成半份悲伤;一份快乐向他人分享将变成多份快乐。
所有的友谊都会产生火花，当我们与朋友发生矛盾时，一定不要急躁，因为所有的矛盾都产生于误会。如果我们一时冲动，断送的将是我们一年的友谊。可谓“得不偿失”。与朋友发生矛盾时，我们首先要冷静，与朋友在坐下来谈一谈，朋友有过失的地方一定要宽容相待，相信真诚的友谊总会冲淡矛盾的火花。
在我们班里，有一名同学摔伤了腿，这时真诚的友谊浮现了，几名男同学争先背他去医院，热腾腾的午饭按时会整齐的摆到他的桌上，甘甜的泉水做那个会放到他的杯子里。我相信，如果这件事发生在你身边，你也一定会义无反顾的帮他，去照顾他，这样我们的班级体也会变生和谐的大家庭。
人都说，一日为师，终身为父。老师对我们的关怀和照顾是我们永远也不能忘却的。当然，这也要表现在我们的行动上，上课时认真听讲，课下认真完成作业，少给老师惹麻烦，这便是给老师的礼物。在校园里遇见老师，一句暖心的老师好，便能为他们扫去一天的疲倦;看到老师们瘦弱身体搬着沉重的学案，轻松走着的我们上去帮一帮忙，这些举手之劳，却能看到老师欣慰的笑容;教师节老师不需要多么精美的礼品，看到杯子里充满爱的热水，桌面上提醒吃早饭的小便条，老师便会感到家的温暖。伸出你的双手，帮老师做些力所能及的事吧!
说了这么多，目的只有一个，就是为了让我们的校园更美好。行动起来吧!用我们的双眼，去观察我们身边的人和事;用我们的双手，去美化我们的校园;用我们的心灵，去体会文明礼仪的美。让我们用自己的努力，共筑美好校园!
礼仪发言稿2
老师同学们大家好，我是初二(1)班的x。今天我国旗下讲话的题目是：文明礼仪伴我行。
我们知道，一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境。自古以来，我们中华就有着“文明古国，礼仪之邦”的美誉。讲文明，懂礼仪是我们中华民族的传统美德。它可以表现出一个人的道德修养，它是架在人与人之间友谊的桥梁。在这天高云淡的九月，我们迎来了生机勃勃的新学期，我们都站在了新的起点，让校园里到处弥漫着文明礼仪的气息，而这气息正是来自校园里的你我他……
中华民族自古是礼仪之邦，而文明礼仪，则是中华民族的传统美德。孔子云：不学礼，无以立。文明礼仪更是人们所注重的品德。
“孔融让梨”的故事我们都听过，他年龄很小，却能知道谦让。“香九龄，能温席”黄香从小就知道孝敬老人。我们也要尊老爱幼，诚实守信。人与人要互相帮助，互相谦让。作为祖国未来花朵的我们，面对文明礼仪，面对“礼仪之邦”，“文明古国”这些称号，我们应当提高个人文明修养，从而提高整个国家的的文明素质。
“程门立雪”这个故事，说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。程颢程颐被后人称之为二程。
他们是洛阳伊川人，同是宋代儒学家。二程学说，后来为朱熹继承和发展，世称“程朱学派”。杨时、游酢，向二程求学，非常恭敬。杨游二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。
相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先生闭目养神，坐着假睡。程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等候他睁开眼来。如此等了好半天，程颐才如萝初醒，见了杨、游，装作一惊说道：“啊!啊!贤辈早在此呼!”意思是说你们两个还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。门外积雪，有一尺多深。杨游二人虽已考中进士，可面对程颐，却恭恭敬敬，看到老先生在睡觉，在寒冷的冬天一直站在门外，程门立雪，这是尊重的美德。
三国演义中有这样一个故事，张飞和刘备一起赶路，在路上迷了路，张飞就对刘备说，我到前面去问问路吧。张飞是大大咧咧的人，做事鲁莽，他走到前面，看到一个老农在田里干活，一把抓住，张飞长的又凶，力气又大，谁经得住他这么一抓。然后，凶巴巴发问：“喂，告诉老子，到哪里哪里去，怎么走!”那个老农吓得话都说不出来，还敢告诉他路怎么走!实在没办法，用手随便指了指，张飞一看。“是不是往那边走?”“是!是!”其实这个农民无心一指。张飞当了真!高高兴兴地回来告诉刘备，往哪边走可以到达目的地。结果呢?同学们能不能猜到结果：张飞问路，越问越远!其实，如果张飞能对老农客气一些，有理一些，老农一定会告诉他的。
从这个故事可以看出，礼仪对人的重要性。礼仪是人的一张通行证，是人的第一张名片。
新学期开始了，我们朝气蓬勃。在校园的学习生活中，也要处处做到文明有礼。进校门时，看到辛辛苦苦守卫我们的辛勤的保安叔叔，一声洪亮的：“叔叔好!”使我们美好一天的开始，也是我们对他们辛苦工作的尊重。遇到老师，礼貌的微笑加上一声洪亮的：“老师好!”来感谢老师们对我们的悉心教导。步行在空旷的走廊，遇到同学，或许是点头微笑，或许是一声“早!”是同学之间的相互友爱。集会时，安静等待，是我们对他人的尊重。这些，都是我们做的很好的地方，都是我们作为中学生最基本的行为道德规范。此外，仪态举止也很重要。古人云“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。”作为初中生的我们，要做到站得端正，坐得稳重，言谈举止自然大方，体现我中华文化的优良传统。上课时坐姿端正，认真听讲，下课时不追跑打闹，文明休息。在校园中不大声喧哗，文明用语，通过在学校中对文明礼仪的学习和培养，为以后步入社会打下良好的基础。
荀子说：人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。自古以来，文明礼仪对我国都有着巨大的意义。让我们从小事做起，从身边做起，做讲文明懂礼貌的优秀中学生。谢谢大家!
礼仪发言稿3
尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家早上好：
非常高兴我们又相聚在这美好的早晨!首先我要同大家分享在上个周末我看到的一个真实的故事：一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。妈妈马上停下车，轻声对女儿说：来，咱们把它扔到垃圾桶里去。说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。就是这普通的一幕，不由让人想起一句话：“素质，是一种习惯。”仔细想想，不是吗?无论这位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已经有了答案。所以，今天我要对大家说：文明礼仪，一定要从我们自己做起。
礼仪是一种修养、是一种气质、是一种文明，是人际交往的通行证，学生养成良好的文明礼仪习惯将受益终身。
同学们，在学校，你们应该是一个好学生。与老师、同学之间讲尊重、有诚信;上课守纪律，就餐有秩序，集会、活动讲规则;言语礼貌文明、举止大方得体、服装整洁庄重。
在家庭，你们应该是一个好孩子。爱劳动，让父母顺心;懂节俭，让父母舒心;求上进，让父母放心;有孝心，让父母开心。
在社会，你们应该是一个好公民。公共场所讲公德、重形象;人际交往宽容大度，以礼相待;邻里社区讲卫生、守秩序、有爱心。
本学期开学以来，我们感受到了校园的优美、整洁，每处细节都焕发着文明的光辉。同学们文明的行为习惯、整洁健康的仪容仪表，营造出了良好、有序、和谐的学习环境。当然我们也不能因此漠视和纵容身边发生和存在着的一些不文明行为，如随地吐痰，乱扔垃圾;在教学楼走廊追逐打闹、大声喧哗;有的同学相互之间讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物;有的同学戴首饰、染头发、男同学留长发;上课不遵守课堂纪律，有的还在课堂里吃零食……。这些不良习气损坏了学校的形象，也自己降低了自己的素质，与文明渐行渐远!
同学们，让我们从小事做起，从自己做起，只要我们行动起来，讲文明懂礼貌，我们就会拥有一个和谐美丽的校园。同学们，你们既是校园文明的创造者，更是校园文明的受益者。校园文明建设是一个工程，一项事业;同时也是一种文化，一种精神。从现在做起!让文明礼仪不再是纯粹的理念，而是每个同学的自觉言行!让文明礼仪不再是外在强加的约束，而是自我内化的一种快乐!让我们携起手，为建设文明和谐的校园而努力，让文明礼仪永远伴我行!
礼仪发言稿4
个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的外在表现。其核心是尊重他人，与人友善，表里如一，内外一致。
我们今天所提倡的个人礼仪是一种文明行为标准，其在个人行为方面的具体规定，无一不带有社会主义精神文明高尚而诚挚的特点。讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，这也是一种德，是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。“行为心表，言为心声”是众所周知的，个人礼仪如果不以社会主义公德为基础，以个人品格修养、文化素养为基础，而只是在形式上下功夫，势必事与愿违。因为它无法从本质上表现出对他人的尊敬之心，友好之情，因而也就不可能真正地打动对方，感染对方，增进彼此间的友谊，融洽彼此间的关系。那些故作姿态，附庸风雅而内心不懂礼，不知礼的行为，或人前人后两副面孔的假文明、假斯文行径均属“金玉其外，败絮其中”者所为，众人将对此嗤之以鼻。“诚于中则形于外”，对个人来说，个人礼仪是文明行为的道德规范与标准，就国家而论，个人礼仪乃属一种社会文化，它是构成社会主义精神文明的基本要素，也是一个国家文化与传统的象征，更是一国治国教民的经典。素有“礼仪之邦”美誉的中国，从古至今一直就十分崇尚“礼”，也极为重视礼仪教化。历代君主、诸路圣贤均把礼仪视作是一切的准绳，认为一切应以礼为治，以礼为教。关于个人礼仪与社会文明的问题，我们的先人也有过不少的论述。如《论语·为政》中说：“道之以政，齐王以刑，民免而无耻;道之以德，齐王以礼，有耻且格。”其大意为：用政权推行一种“道”，并用刑律惩处违“道”者，老百姓想的是如何逃避惩处而不看行为的对错和荣辱，用德来推行“道”，以礼教化人民，老百姓懂得对错、荣辱，并会自觉地遵守之。这十分清楚地说明了在古代，人们对个人礼仪所产生的社会效应就有了较为深刻的理解，《天子》中的“礼仪谦耻，国之四维”，更明白、直接地将“礼”列为立国四精神要素之首，也可见其突出的社会作用。无数事实证明了个人礼仪对一个社会的净化与美化起着积极的作用。个人礼仪所形成的一种具有较强约束力的道德力量，使每一位社会成员能够自觉按社会文明的要求，调整行为，唾弃陋习，最终将自己的言行纳入符合时代之礼的轨道，以顺应社会发展的潮流。可以说，个人礼仪从一个侧面也反映了一个社会的文明程度。
由此可见，个人礼仪不仅是衡量一个人道德水准高低和有无教养的尺度，而且也是衡量一个社会、一个国家文明程度的重要标志。
文明礼仪之星发言稿 篇5
宜城市志达学校八
（一）班 吴欣悦
中国是一个历史悠久的文明古国，历来重视文明礼貌，素有‘‘礼仪之邦’’的美誉。
古人云：不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。我们身为祖国的未来，就应该从自身做起，从现在做起，养成良好的文明礼貌的行为习惯。
在生活中，我也时刻提醒自己，做一个礼仪少年。平时，在每次星期五的下午放学后，我都会帮忙擦擦黑板，扫扫地。毕竟，教室事我们大家的，我也是其中的一名成员，那我就有责任去“保护”它，给它一个清洁的环境，好让大家更好的学习。
每次见到老师，我都会尊敬地道一声“老师好”。作为老师的小助手，我会尽心尽力地做好每一件老师交待的事情，让自己成为一个称职的小助手。每次在校门口碰见同学，我都会主动上前打招呼，或是相互相视一笑。面对同学提出的问题，我都会耐心地去讲解，如果是自己解决不了的，就会先去问老师，然后再一字一句地讲解给他听，绝不会用一句“我也不会做”应付他。当然，我也会遇到难题，这时，我就会向我周围的同学提出疑问，和她们一起讨论，末了，就会感激地说一声“谢谢”。平时，我也很注意语言文明，绝不会允许各种粗话、脏话从我的嘴里说出来，同时，我也会纠正同学们在谈话时有意无意说说出的粗话、脏话，让他们文明用语用语。在公公场合，我从不大声喧哗，不随意扔垃圾，也会提醒家人和朋友注意公共礼仪。
周末我有时还会跟妈妈一起去做义工，去看望福利院的爷爷奶奶，去万洋湿地公园捡垃圾，去参加万人植树活动。在街上看到残疾人卖艺，我也会向他们献爱心，捐献我的零花钱，尽自己的绵薄之力。
我们共和国的第一位总理，周恩来。堪称礼家之典范，儒雅之龙首。周总理像一个文明礼仪艺术家，在捍卫祖国荣誉和利益的同时也为自己赢得了国际声誉。美国时代杂志对周总理是这样说的：周恩来是一个具有超人魅力的领袖人才。显而易见，周恩来的魅力有一大部分是来自于他对文明礼仪的独特演绎。文明礼仪是我们赢得世人尊敬的华美外衣，文明礼仪是我们走向成功的康庄大道，所以我们要讲文明语，做文明事，当文明人。我正在努力！
成人礼仪式发言稿 篇6
不知不觉中，你们的生命之树又刻上了一道新年轮，你们的人生之车又到了新一站，你们的人生之帆又驶进了一个新港湾，你们人生的脚步又跨过了一道新门槛。在蔚蓝色的欣然期盼里，在理想与梦幻浸润过的激情生命里，你们度过了永不复现的青春岁月。十八岁，人生道路上的黄金时代，也是人生变奏曲中的第一次高潮，愿你们好好把握这如歌入梦的岁月，因为人生只有一个十八岁!
十八岁，花一般的年龄，梦一样的岁月，愿你们好好把握，好好珍惜，给自己创造一个无悔的青春，给祖国增添一份迷人的春色。
十八岁，成熟的起点，光明的开始，正好昂起你青春的灵魂!你们不再幼稚，不再喜欢脚下的涓涓溪水，不再向往温室里的鲜花，不再习惯家长老师保姆似的呵护，而想做悠悠的白云，凌空的飞燕，展翅的鲲鹏，能自由自在的翱翔蓝天。这一点，老师读懂了你们，家长也读懂了你们，理解万岁!
当十八岁降临到你身上时，你已经成为真正的独行者。你将主宰自己的命运，用你的心灵感受这个多彩的世界，用你的行动来实现自己的目标，用你的意志去战胜自己!
朋友，当你生命的列车拉响第十八声汽笛时，你是否已准备好行装待发!当你走过十八岁的花季，你是否已找到自己的人生坐标?是否已察觉到那一份成熟?
也许，你始终想拥有一把伞，一把如蓝天般晴朗的雨伞，因为十八岁的日子同样有花季和雨季。这把扇会在你潮湿暗淡的日子里撑起一方晴空。但十八岁拥有更多的思想、成熟和搏击!愿你是一只燕，衔着春光飞来，愿你是一枝鹰，箭一般射向蓝天!
朋友，当你吹熄十八只生日红烛时，我会在心里默默替你祝福：愿你用一颗长大的心做画笔，绘出昨日生活的酸甜苦辣，绘出今日多彩的花季，绘出一个无怨无悔而又潇洒的明天。
珍惜青春就是珍惜生命，不要到了秋天的时候，才知道生命的季节已悄悄远遁。落叶之下，簌簌的秋声很难记起春天是如何萌发希望的新绿，一张过期的旧船票再也无法搭乘已走向远方的客船。
同学们，朋友们，如果生活是船，愿你是舵手;如果生活是山，愿你站在山顶;如果生活是爱，愿你拥有它的全部!珍惜青春吧，珍惜生命吧，拥抱生活吧。我们脚下的路会越走越长，知识的海洋会越来越宽，愿你乘风破浪做自己的船长，别老想着搭别人的小破船!
以教师礼仪促专业发展 篇7
学校教育对几乎所有儿童和少年生活的重要部分产生着决定性的影响,而教师是影响他们人格和个性发展的最重要的人。我国儿童教育家孙敬修说得好:“教师的一言一行对孩子都是很有影响的,孩子的眼睛是‘录像机’,耳朵是‘录音机’,脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在电子计算机里储存起来,然后指导他的行动。”教师最大的力量就在于他自身树立的榜样。所以,教师必须严格要求自己,用美的语言、美的行动、美的心灵来影响受教育者,规范自己的言谈举止、仪容仪表,从而对学生人格和个性产生积极的影响。
每一位教师都想成为受学生欢迎的人。有的教师产生困惑:为什么有的人第一次接触学生,就吸引了孩子,而自己却办不到。其实这是由学生的好奇心、求知欲所决定的。他们第一次接触教师时,会特别注意教师的仪表装束、言谈举止,从而在心理上为教师定位,为自己与教师的关系确定距离——是可亲可信,还是反感讨厌?虽然在以后的接触中,教师的德、才、学、识会让学生逐步了解,但美好深刻的“第一印象”,会促进教师良好内在素养与外在形象的有机融合,对教师的教育教学工作大有益处。
每一位教师都想在学生中树立自己的威信,的确威信是一种巨大的教育力量,它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关,也受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象,有助于在学生中建立威信。反之,则使教师威信大打折扣。
每一位教师都想激发学生学习的兴趣。良好的教师形象对于激发学生的学习兴趣和主动性具有重要作用。尤其是中小学生,对教师的选择倾向很强,当他们喜欢某位教师时,往往也会喜欢学其所任学科。反之,则可能会讨厌这门课。“亲其师”而“信其道”,有利于顺利完成教育教学任务,提高工作效率和教育实效。
教师礼仪并不会一蹴而就,也不是外在僵化的说教和灌输,而应当通过使人的意识觉醒而产生自觉的追求来达到。有了自觉的追求,教师在心中就能树立起一种内在的道德信念和行为准则,并以此来约束自己,从而不断地提高自己的礼仪素质。
首先,教师应不断提高认识,坚持自律、自觉、慎独,追求道德的境界。教师的行为潜移默化地影响着学生。因此,作为教师必须清醒地意识到自己的这种榜样作用,履行教师职责,在一言一行中为学生树立良好的榜样。学生们喜欢上课充满热情,笑口常开,始终把真诚的目光投向全体学生的教师,这是教师在课堂上的第一原则,它既是一种礼仪,也直接体现了教师对学生的关注。每一位教师都应尊重学生,平等地对待学生,热情地关爱学生,真诚地为学生服务。教师应拉近与学生的距离,与学生建立朋友式的关系。只有尊重和关爱学生,处处体现出自身的礼仪素质,教师才会真正赢得学生的心。
其次,教师应加强美学修养,树立高雅的审美情趣,引发愉快的情绪体验,表现出美的举止行为。教师的美学修养应体现在教师对教育事业的无限热爱,对专业知识的整体掌握上,教师应当把课堂看成是情感交流和审美的空间,使学生在轻松、美妙和愉悦中接受了文化知识。教师在待人接物中表露出来的幽默、自信、风趣、民主,以及广泛的爱好、机智的课堂调控能力等都是当代教师不可缺少的美学修养。具有这种性格魅力的教师,在教育教学中就能使自己的情绪与学生的情绪“零距离”接触,与学生的情绪产生共鸣,更好地开展教学等活动。
浅谈高校礼仪教师的基本素养 篇8
【关键词】高校 礼仪教师 素养
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0198-01近年来，高等院校广泛地开设礼仪课程，从事礼仪教学的教师也日益增多，他们中有一些是刚刚走向工作岗位的毕业生，有一些是从事其他领域研究的兼任教师，有一些是学校外聘具有一定职场经验的公司职员，还有一些是社会培训机构的礼仪讲师……无论教师的专业层次如何，教学经验丰富与否，只要是从事礼仪课程的教学，就必须具备一些基本的素养。这些素养有别于其他学科教师，因为礼仪的规范性很强，涵盖知识面很广，又具有极强的实践性和操作性，需要任课教师同时具备扎实的专业知识和熟练的实践指导能力，兼具外在形象和内在气质，有高尚的道德情操和良好的心理素质。
一、道德素养
学高为师，德高为范。师德指的是教师的职业道德，教师是教书育人的主体，承担着培养高素质人才的使命，不仅需要有全面的专业知识，还必须加强自身道德修养，真正成为学生的表率。
（一）爱岗敬业
作为一名教师，首先应该热爱教育事业，热爱学生，对工作全身心投入，任劳任怨却不计得失。教书育人是个良心活，付出和回报往往不成正比，只有自己清楚是否对工作倾尽全力，一丝不苟，是否对学生尽心尽责，无微不至，有没有认真对待每一堂课、每一个知识点，有没有潜心研究教学技法，有没有真正关心每一个学生。
（二）为人师表
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的品格。因为教师的一举一动，都会不自觉地被学生模仿，成为学生效仿的对象，进而对其产生潜移默化的影响。
二、文化素养
（一）博古通今
高校礼仪教学，在提高大学生礼仪文化素质的同时，还承担了传承中华民族传统文化的重任。作为高校礼仪教师，应当具有深厚的传统文化储备，让学生在浓厚的文化氛围中学习礼仪。
现代文明起源于古代文明，是在传统风俗习惯的基础上逐渐建立起来的一些约定俗成的做法，没有对古代传统礼仪的继承和扬弃，就不可能有现代礼仪。早在3000多年前的西周，我国古代礼仪就已基本成型，到了春秋时期，由孔子集其大成，提出了礼仪的一些基本原则，制定了人际交往的行为规范，当中的一些包括“仁爱孝悌”“谦和好礼”“诚信知报”等一直沿用至今。反观今天的大学生，盲目西化，崇洋媚外，对自己民族的传统文化知之甚少。只有做好文化的接班人，才能成为民族的接班人！
（二）知晓内外
随着世界经济的国际化倾向日益明显，各个国家、各个地区、各个民族之间的交往日益密切，它们的礼仪也随之不断地相互影响，相互渗透、互相取长补短，不断地被赋予新的内容。这就使礼仪具有相对的时效性。高校礼仪教师在深入了解我国古代传统礼仪的同时，还必须与时俱进，熟知国际礼仪惯例，以满足不同专业的学生应对不同场合的要求。
以商务英语專业学生举例。该专业的毕业生大都在中小型外贸企业从事外贸业务员和涉外文秘的工作，交往对象大都是外国人。他们需要熟悉商务活动主要类型、了解各类商务活动的策划组织以及其中必须遵循的礼仪规范。众所周知，在中国的传统礼仪中，以左为尊，两人平行站立，身份地位较高者居左；然而，国际惯例却奉行“右高左低”“以右为尊”。如果礼仪教师对传统文化和国际惯例都非常了解，在讲解位次排列时就会提醒学生，究竟“居左”还是“居右”，应视具体情况和具体交往对象而定。反之，一味照本宣科，教条主义，就会给教学对象带来不小的困扰。
三、良好的外部形象和健康的心理素质
个人形象是教师无形的资产，对于礼仪教师来讲，意义更加非比寻常。一个教师的社会责任感、道德感、学识修养、个性心理特征和语言风格、仪容仪表等构成了教师职业化的形象。一名合格的礼仪教师首先应该“心有敬，心有礼之意”，其次应该“形于外，行有礼之仪”。
任何教师都应该具备健康向上的心理素质，礼仪老师尤其如此。首先，应该摆正自己的位置，应处处为学生着想，为学生服务。其次，学会换位思考，善于观察学生、了解学生、体谅学生，因为每个学生都是独立存在的个体，有着不同的差异。教师不可以“一刀切”“一锅端”，应注重学生的个体特征。再次，尊重学生，宽容学生，能够心平气和地接受学生给自己的建议，耐心地倾听学生的要求，允许有不同的观点存在。最后，教师应该学会赞美学生、欣赏学生、肯定学生，发现学生的长处。再调皮的学生都会有自己的闪光点，在师生交往中，教师及时、恰到好处地赞美教学对象，往往能极大程度地增强与学生的融洽关系。
总之，作为高校礼仪教师，要在道德素养、文化素养和内外形象上苦练内功，不断加强自身的思想修养与业务修养，尽自己的努力为高校礼仪工作添砖加瓦。
参考文献：
[1]金正昆.教师礼仪规范[M].北京：中国人民大学出版社，2010.
[2]吴艳华. 礼仪教师的素质结构[J].沧州师范专科学校学报，2005（4）.