药理学教学设计比赛

药理学教学设计比赛（精选10篇）

药理学教学设计比赛 篇1

《农业植物病理学》教学互动

《农业植物病理学》教学互动所属学科为农学，所属专业为植物保护专业，是农业植物病理学课程理论教学的一部分内容，是植物保护专业本科生的重要必修课程，旨在发挥同学的自主学习的积极性和创造性，提高学生对专业知识的深入学习和实践。按照课程教学计划，理论课共设27学时，24个学时由教师主讲水稻病害、麦类作物病害、旱粮病害、棉花病害、果树病害和蔬菜病害。3个学时由学生主讲，任课教师来提问和点评。通过教学活动，同学自己制作课件并讲解，使学生对专业知识的收集整理、归纳总结，以及表达能力得到充分锻炼。教学互动中所讲作物病害的名称由学生自己来确定，同组内同学分别负责不同的内容收集整理。教师指定同学们阅读重要的本专业的参考文献和浏览网络资源教学资源，了解该病害的分布和危害、病害症状、发病规律和防治方法，要求每位同学至少阅读2篇较新专业文献，在课件中使用自己拍摄或收集的高质量的图片。每组选1名同学课堂讲解，时间为10分钟，回答同学提问5分钟。本次教学活动选取了1组同学的PPT课堂汇报，所讲病害为黄瓜猝倒病。

药理学教学设计比赛 篇2

在足球比赛中, 当“我方”在场上由于开场即失球或被裁判误判等种种原因而处于逆境时, 足球运动员的心理学因素起着很关键的作用, 有的足球运动员处于逆境时, 焦虑不安, 在这样的心理状态下, 该队员的技战术运用总是欠合理的。有的运动员处于逆境时, 信心不足, 缺乏承担责任的勇气, 一再贻误了战机。相反, 有的足球运动员遭遇逆境中却更加激发出了他的斗志, 通过积极的心理的调节和个人努力改变了被动局面, 从而摆脱逆境。

二、分析研究

(一) 逆境的出现在一定程度上会影响足球运动员的心理,

会使运动员的注意力不集中、记忆力减退, 判断力下降, 心神不宁, 急燥等, 尤其是碰到突如其来的挫折时, 例如在势均力敌的比赛中, 突然被判罚点球, 制造点球的防守队员乃至全队队员都会立刻感到沮丧, 情绪低落, 战斗力下降、节奏紊乱, 从而陷入更大的被动。

(二) 人的情绪是大脑皮层为主导和皮下神经中枢协同活动的结果。

当处于稳定的情绪状态时, 人的呼吸、循环、运动及内分泌系统都会发生一系列的生理反应。例如兴奋和抑制过程适宜, 平衡性与灵活性较好, 运动肌群能发挥较大的功率, 心肺功能提高, 适应与应变能力加强等。因此足球运动员在逆境中通过自我调控以产生积极情绪对于踢好逆境球有着非常重要的作用。

三、解决方法

数学对于中职学生来说是比较困难的, 大多数中职

学生数学的学习基础比较差学习专业课和提高文化素养的、基础学科学习兴趣:一方不浓, 面为学生但数学是如学生习养学基生专本的业素运课质算提。通能力供必过、要对思的数维数学能学理力工论、具、空;方间另法想一和象方应能面用力是的, 为学以提习及高, 运学培何用数学思想科学态度和辩、证唯物主义的世界观分析和解决实际问题。所以必的能力, 须写好三种培养学生的写一教案, 即、:学期总教案“学期总教案”、“课堂教案”、“反馈教案”。好有深引入起与学重发期视展总的, 教, 写案它教就与案是教时本学要期计做的划一到不:个同总, 教它案是, 对是教很学多计教划师的没中

(一) 认教材的衔接, 明确教学目的和真研究教学大纲, 教学重点了解教学, 疏理内容, 各章节知注意前后职特点识的 (和关二所系) 需, 了, 领解来会所补各教充章专相节业关的与知精数识髓学或。之调间节的章关节系的, 顺根序据, 专充业分的数

(三) 认为专业服务。

真研究学生学习情况, 实事求是, 科学地制学二定教学方、课法, 堂教案把唯物辩证法原理和思想渗透到教学中。教前案必时须要课要做堂做到教的:案工就作是, 上是课上所好需一的堂教课案的, 前是提每和一位基教础师, 上写课教案

(一) 以教科书为依据, 根据教材的科学性、思维性、

整体性, 明确本节内容与其它章节的联系, 分清知识的本末主次与因果关系。

(二) 教学目的要明确, 让学生知道掌握哪些基础知识, 基本技能、技巧, 培养哪些能力, 运用哪些辩证唯物主义基本原理和思想。

(三) 要让学生了解复习哪些旧知识, 所学内容在今后的学习和实践中怎样应用, 同时要了解这节内容与所学专业之间的联系。

(四) 教学重点要找准, 要让学生懂得如何把握教学重点, 要充分估计难点, 备课时要考虑如何运用直观的方法分散难点, 应

(一) 稳定的心理状态是踢好逆境球的基础

1、保持赛前良好状态, 确定正确、稳定的心理定向。

赛前运动员应将注意力集中到将来的比赛上, 而不是只去考虑金牌或者锦标的得失, 这样才能正常、有效地发挥出自己的技战术水平。2、集中注意力控制情绪。足球比赛是集体项目, 一个人的情绪失控会给全队带来很大的被动, 例如2006年世界杯决赛中由于齐达内情绪失控而产生的不理智行为, 使法国队处于被动局面, 最终未能获得世界杯。3、运动员可以通过自我调节, 达到理想的情绪状态。 (1) 积极活动法。人的大脑皮层的活动与肌肉活动是双向传导, 情绪与生理是相应变化并成正比关系的。赛前如果运动员情绪不高, 可做一些灵活性高、节奏快的练习来提高兴奋性。 (2) 呼吸法。调节呼吸的频率是改善情绪波动的有效方法。深呼吸能稳定情绪产生踏实感。当足球比赛中处于逆境时, 运动员可采用长吸气和强有力的呼气来提高兴奋性。4、自我暗示法。自我暗示法就是用自我说服和命令的方法来影响调节自己的情绪状态。

(二) 坚定的信念是踢好逆境球的关键

信心是足球运动员踢好比赛的内部力量, 坚定的信心不是凭空产生的, 而是在正确的估计比赛形势和自身技术力量的基础上用“去粗取精, 去伪存真, 由此及彼, 由表及里”的原理, 使学生认识由感性上升到理性, 进而突破难点, 把握重点。

(五) 依据教材内容和特点, 科学地确定课堂类型与教学方法。

认真分析例题, 不能只停留在会做的水平上, 对补讲的例题也要作妥善安排。经常要进行自我训练。每节习题, 每章复习题都要熟悉它的解法, 了解它的难易程度。

(六) 注重多媒体教学, 适当深入浅出地渗透现代教学观点。

◇ (七) 根据以往教学经验, 课前再度回忆, 估计课

李堂各环节的时间, 板书所占地方的大小, 可适当修改补

充, 力求完善。

强三、反馈教案

反馈教案就是在一节课后或一章后认真总结经验教训, 学生得失, 把心得体会写下来, 写反馈教案目的在

(一) 教师深刻钻研教材的好形式。教师钻研教材主要靠备课, 课备得好坏主要靠课堂教学实践来检验。通过写反馈教案检查自己对教材的研究情况, 教学目的是否明确, 教学重点是否突出, 教学难点是否突破。写反馈教案实质上是更深刻地钻研教材、挖掘教材。

(二) 写好反馈教案有助于改进教学方法, 提高教学艺术。每节课后, 检查一下教学效果, 回忆一下教学方法, 是否有新的启发性, 是否结合学生的实际情况。通过分析, 把具体的教学实践提高到教学理论, 从中找

出规律, 改进教学方法, 不断提高教学水平。

(三) 写好反馈教案是积累教学经验的好方法。科学家丰富渊博的知识靠一点一滴长期积累起来, 所有成功的优秀教师也特别注重教学经验的长期积累, 如果边教边忘, 教学时间再长也最多不过是简单地重复, 不会有提高。

经过多年的教学研究和教学探讨, 我认为在备课中注重了这三种教案, 就可以提高课堂教学效果, 使学生在数学知识方面会有很大提高, 进而使学生在今后的工作中能够灵活地运用数学知识。

产生的。当足球比赛中处于逆境时, 运动员可以通过自我暗示树立坚定的信心。

(三) 坚强的意志是踢好逆境球的保证

1、自觉性。

当比赛中出现逆境时, 足球运动员更要深刻地认识到自己行动的目的, 自觉地执行教练员的意图。2、果断性。果断性是运动员有效完成技术动作, 把握战机, 踢好逆境球的必要条件。第14届世界杯半决赛阿根廷与巴西的比赛中, 马拉多纳抓住一次反击机会, 果断地从中后场带球连过数人后传出致命一击, 帮助阿根廷队进入了决赛。3、勇敢性。两强相争, 勇者胜。足球比赛亦是如此。4、顽强性。具备顽强的意志能使人体力充沛, 遇到挫折时不气馁。在2006年丰田杯巴西国际队与巴塞罗那队的比赛中, 巴赛罗那队全场比赛26次射门却未得分, 而巴西国际队却凭借着顽强的意志与对手“战斗”, 最终以1:0获胜。

四、结论

药理学教学设计比赛 篇3

关键词：体育训练；比赛；体育心理学

一、在训练和比赛中常见的心理问题

对于一些运动员来说，由于教练给运动员的任务量过大，训练难度较高，教练、家人给予了较高的期望等原因，给他们带来很大的压力，导致在赛前过于紧张或者焦虑。此外，在生活中，运动员也会有许多烦心事，或者由于长时间处于高度集中的状态，心理上产生了疲倦，身心疲惫，注意力难以集中。大量的体育训练之后，运动员往往身体过于疲劳，或者在比赛过程中，由于自身处于不利地位，运动员很多不良情绪在内心积蓄，这些状况都严重影响运动员在比赛中成绩的发挥。

二、运用体育心理学进行心理训练和调节的措施

1.培养意志力，增强自信心

想要成为一名优秀的体育运动员，首先要学会忍受艰辛，据此分析，培养运动员的意志力是运动员变得更加优秀的至关重要的一个环节。根据体育心理学，运动员在支配身体行动时要经过大脑意志的驱使，在这个过程中，首先，要有行为动机的形成，然后再对行为的目的性进行明确，随后，运动员要对行动的方式以及进行的战略规划并抉择。最后，为了完成使命，更要不断地克服艰难险阻，出色地完成任务。在运动员的日常训练过程中，要根据上述的行为过程，对成员的各个方面进行培训，做到有针对性地各个攻破，培养运动员的行为动机教育，让他们在思想上有一种更高、更快和更强的奥林匹克精神，并有针对性地培养运动员的行为意识、更有效的训练，以提高其组织能力，最终培养运动员训练的主动性，让运动员具备坚韧不拔、吃苦耐劳、勇于拼搏的意志品格。例如，在日常的体育训练过程中，教练要了解学生的身体情况，训练中应不断加深训练难度，逐渐增加运动量，同时，还要对运动员提出相应的要求，使他们合理运用自身的意志来完成体育训练任务。当运动员身体疲惫时，教练应该根据每个运动员所能承受的身体负荷，继续增添平时的训练任务，让运动员学会通过意志力的利用来克服困难，对心理与生理上的困难发起挑战，努力克服。这样做，不但能够使运动员具备坚韧不拔的意志品格，而且在平时的训练过程中摆正自己的位置。做到既不妄自菲薄又不骄傲自负，从一点一滴的进步中获得成功的喜悦，树立自信心。

2.情绪的自我调节

（1）合理宣泄。人类都有情绪消极、兴奋或恼怒的情况，此时身体里会暂存着一股巨大的负面能量，如果不能释放出去，会严重影响人类的日常生活和工作，如果运动员存在这种现象，不仅会影响运动员在比赛过程中的发挥，也会对他们的身体状况造成不利影响。

（2）适当控制。情绪一般分为正常情绪和不良情绪，针对正常情绪，运动员要学会宣泄，对于那些不良情绪，运动员要学会控制。运动员在训练或者比赛中难免会遇到一些不良情绪，运动员要具备辨别不良情绪的能力，在认清不良情绪之后要尽量避开或者努力去克服。要学会分散自身的注意力，从而使那些不良情绪得到削减和缓解。要学会自我调整，从而使运动员处于心理放松的状态，缓解紧张、焦虑的不良情绪。

3.训练和比赛中常用的心理调节方法

（1）音乐放松法。在我国，有许多运动员在比赛之前，由于精神压力太大而精神忧郁，情绪难以控制。因此，为了避免这种现象的发生，运动员可以通过听舒缓的音乐来缓解情绪，使运动员在注意力集中的同时，保持正常的情绪。

（2）注意力调节法。对于一些运动员来说，在平时的训练过程中表现优异，但是在比赛之前或者正在比赛的过程中，会有非常大的压力，产生消极情绪或者紧张不安。因此，运动员要学会转移注意力，将这种注意力转移到其他方面，比如，和好友聊会天或者做些自己喜欢的事情。

4.教练员的正确引导

在运动员的训练过程中，教练值得注意的是：（1）对运动员的训练规划要有明确的目的性，计划周到，做到训练内容从简单到复杂，训练量从少到多，循序渐进，从而培养运动员的自信心，分享成功的喜悦。（2）注重训练的情境教育，在创设情境中，要与艰苦的条件相结合，从而激发运动员的斗志，培养他们的意志品质，使他们具备体育训练的主动性和责任感。（3）在一段时间内要对运动员进行测试，并针对测试结果进行简单的评价，也可以适量地实施一些奖罚制度，从而提高运动员对体育训练的兴趣，调动他们对体育训练的热情。

随着社会的发展，体育竞技的水准也越来越高，它已不仅仅是身体技能的竞争。不过，多年的统计显示，很多运动员由于各种心理原因，在体育比赛中发生了各种状况。因此，运动员要克服心理困难，从而实现体育竞技成绩的有效提高。

参考文献：

[1]刘霞.浅谈体育课中的心理调适[J].长沙铁道学院学报：社会科学，2007（02）.

[2]包克俭.浅论心理学理论方法在体育教学中的应用[J].中南民族大学学报：人文社会科学，2005（25）.

[3]朱学雷.体育社会心理学[M].上海：华东理工大学出版社，1995.

[4]汪晓赞，蔡理.体育锻炼与心理健康[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

药理学教学设计比赛 篇4

黄磊 姜超 李欣默 一.活动背景：

转眼间充实而又紧张的半个学期大学生活过去了，为增强班级凝聚力，促进同学们和谐相处，缔造良好班风，理学院及媒体艺术系特开展“班歌比赛”活动。二.活动意义：

校园文化丰富多彩，我们不仅要重视德育与教育，还不应该忽视人文教育，而音乐作为其中的一方面，发挥着重要的作用。班歌比赛则会铸造独特人格精神，增强同学凝聚力。三.活动简介：

1.活动主题：班歌比赛

2.主办单位：哈尔滨工业大学 2010级理学院及媒体艺术系

3.活动时间：2010年 12月

日

4.活动地点：

5.活动对象：哈工大10级理学院及媒体艺术系全体同学 6.活动形式：班歌合唱比赛

7.活动顾问：郭艳余

8.活动评委：哈工大10级理学院及媒体艺术系导员郭艳余 学生会主席 学生会各部门部长

四、活动内容

1．比赛规划：自选歌曲，歌曲必须是普通话版本，内容积极向上有激励作用。2．各班级必须全员参加

3．演唱方法不限，但要求脱稿表演 4．允许组与组之间出现相同歌曲。

5．参赛班级按赛前抽取的顺序号依次上场比赛。6．评委现场打分，公布比赛结果

7．各小组可创意表演（如：增加乐器等），争取高分

五：比赛评分标准：(满分100分)

.1．音准、节奏、音乐理解能力等，综合音乐感觉好，即有较强的理解表现能力，能深入歌曲的内容。（20分）

2．歌曲选择适当，演唱完整，熟练，并有一定的技能技巧。（20分）

3．精神饱满，竞技状态和临场发挥良好。（20分）

4．与歌曲伴奏配合默契。（20分）

5．服装化妆等情况。(10分)6．吐字清楚。(10分)7．去掉评委小组的一个最高分和一个最低分，取其余评分的平均值为选手的最后得分；

六：奖项设置；最佳歌曲奖

最具创意奖

最佳舞台表现奖

七：.活动日程:

12月

日

召开班委会议提出并通过初步方案

12月

日~12月

日前期准备

12月

日 正式比赛

七、宣传方式

1．通过班长向班里同学传达相关信息的方式

2.在班QQ群等发布相关信息

八.应急方案：

1.因级务或班务对比赛日期造成影响

解决方法: 更改比赛日期 2.因假期或课程原因,影响比赛

解决方法：更改比赛日期并做好相关通知工作

3.现场秩序混乱

《药理学》课程教学大纲 篇5

第二章 绪论（1学时）

1、掌握药理学的研究内容、对象和任务。

2、了解药理学发展概况，近代药理学的分支及长期以来我国药理学工作者在药理学方面的贡献。

第三章 药物效应动力学（2学时）

1、掌握药物作用的基本表现和作用方式；药物作用的基本规律，包括选择性、二重性、差异性、量效关系和构效关系等；受体与配体的概念。

2、熟悉亲和力和内在活性的概念；激动剂和拮抗剂的定义。

3、了解受体学说及药物－受体的相互作用。第四章 药物代谢动力学（2学时）

1、掌握药物吸收，分布，代谢，排泄的定义及影响因素；首关效应、生物利用度、时量曲线、肠肝循环、血浆半衰期等药物代谢动力学基本概念。

2、了解药物的跨膜转运形式；多次给药的时量曲线和稳态血药浓度及不同给药方式、间隔、剂量对达到稳态血药浓度的时间和水平的影响。第五章 影响药物效应的因素及合理用药（1学时）

1、了解影响药物效应机体方面的因素、药物方面的因素 第六章 传出神经系统药理学概论（1学时）

1、掌握传出神经的受体分类及效应；传出神经系统药物的基本作用方式；传出神经系统药物的分类。

2、熟悉传出神经系统的递质及其生物合成、储存、释放、再摄取、灭活及与受体结合等环节。

3、了解传出神经系统的分类及其生理功能；突触的结构及化学传递的概念。

第七章 拟胆碱药（1学时）

1.掌握毛果芸香碱的作用、用途、不良反应；新斯的明的作用、作用机理、主要用途和不良反应。

2.熟悉乙酰胆碱的作用。

第八章 有机磷酸酯类及胆碱酯酶复活药（1学时）

1.掌握有机磷酸酯类急性中毒的机制，中毒症状及有机磷酸酯类急性中毒的解救原则。2.熟悉碘解磷定复活胆碱酯酶的作用机制、用药注意事项及不良反应。第九章 抗胆碱药（2学时）

1、掌握阿托品的作用、作用机理、不良反应、急性中毒的症状及解救措施、禁忌症；山莨菪碱和东莨菪碱的作用特点、临床应用及不良反应。

2、熟悉阿托品的合成代用品的作用特点及临床应用；N2受体阻断药去极化型和非去极化型特点。

3、了解N1受体的作用、不良反应。

第十章 拟肾上腺素药（2学时）

1、掌握肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素的药理作用特点、临床应用、不良反应/用药注意事项。

2、3、熟悉多巴胺、麻黄碱的作用特点及临床应用。

了解多巴酚丁胺、间羟胺、去氧肾上腺素、甲氧胺的作用特点及临床应用。

第十一章 抗肾上腺素药（2学时）1、2、3、掌握抗肾上腺素药的分类；酚妥拉明、普萘洛尔的作用特点、临床应用和不良反应。熟悉美托洛尔、阿替洛尔的特点及应用。了解妥拉苏林和酚苄明的作用特点。

第十二章 镇静催眠药（2学时）

1、2、掌握苯二氮卓类药物的作用、作用机理、临床应用、不良反应及常用药物。熟悉巴比妥类的作用、作用机理、临床应用、不良反应及应用注意，急性中毒的解救。

3、了解水合氯醛、甲丙氨酯及甲喹酮等的作用特点及临床应用。

第十三章 抗癫痫药及抗惊厥药（1学时）

1、掌握苯妥英钠、卡马西平、丙戊酸钠、苯巴比妥、安定和乙琥胺的作用、临床应用和主要不良反应。

2、熟悉癫痫的主要临床发作类型、临床特征和主要治疗药物。

第十四章 精神失常药（2学时）

1、2、掌握氯丙嗪主要药理作用、作用机理、临床应用及常见不良反应。

熟悉抗抑郁药的作用及三环类抗抑郁药丙咪嗪（米帕明）的抗抑郁作用机制及不良反应。

3、了解碳酸锂的作用机理。

第十五章 抗震颤麻痹药（1学时）

1、掌握左旋多巴体内过程特点、作用、应用及不良反应；外周多巴脱羧酶抑制剂的作用及应用。

2、了解抗胆碱药苯海索的作用机理及临床应用。

第十六章 镇痛药（2学时）

1、掌握吗啡的药理作用及其作用机制，体内过程，临床应用，成瘾性和戒断现象以及急性中毒的诊断和抢救。

2、熟悉哌替啶、芬太尼、美沙酮和安那度等人工合成镇痛药的药理作用特点和临床应用。

3、了解阿片生物碱类构效关系；阿片受体拮抗剂纳洛酮的作用。

第十七章 解热镇痛抗炎药与抗痛风药（1.5学时）

1、掌握本类药物解热、镇痛、抗炎和抗风湿作用作用原理；乙酰水杨酸（阿司匹林）的药理作用、作用原理、临床应用和不良反应。

2、3、熟悉苯胺类药物的作用特点。

了解吡唑酮类及其它抗炎有机酸的作用、临床应用和不良反应方面的特点。

第十八章 中枢兴奋药（0.5学时）

1、了解咖啡因、哌醋甲酯和甲氯酚酯、尼可刹米、二甲弗林、贝美格和山梗菜碱的药理作用特点和临床应用。

第十九章 组胺及抗组胺药（1学时）

1、2、掌握H1受体阻断药、H2受体阻断药的主要药理作用、临床应用及不良反应。了解组胺的作用、作用原理、临床应用、不良反应和用药注意。

第二十章 利尿药（2学时）

1、2、掌握利尿药的分类：呋塞米、氢氯噻嗪、螺内酯和氨苯喋啶的作用机制和作用特点。熟悉各类利尿药的临床应用和不良反应。

第二十一章 抗高血压药（2学时）

1、掌握抗高血压药的作用部位及分类；利尿药、β受体阻断药、钙拮抗药、ACEI制剂、血管紧张素受体阻断药的降压作用原理、应用及不良反应。

2、熟悉α1受体阻断药（哌唑嗪）、中枢抗交感神经药、血管扩张药降压作用原理、应用及不良反应。

3、了解抗交感神经末梢药、神经节阻断药的降压作用原理、应用及不良反应。

第二十二章 抗心律失常药（1学时）

1、2、掌握抗心律失常药物的分类。

熟悉喹尼丁、利多卡因、苯妥因纳、胺碘酮、普萘洛尔、地尔硫卓的抗心律失常作用机理、特点、临床应用及不良反应。

3、了解普罗帕酮、丙吡胺、溴苄铵特点和临床应用。

第二十三章 治疗心功能不全药（2学时）1、2、3、4、5、6、掌握强心苷对心脏的作用、作用机制、特点、临床应用、毒性反应及预防、治疗。熟悉强心苷的常用制剂及其药代动力学特点。

熟悉抗肾素－血管紧张素系统药物对慢性心功能不全的治疗作用。了解强心苷的用药方法。

了解其他非强心苷正性肌力药治疗心功能不全的作用。了解减负荷药对慢性心功能不全的治疗作用。

第二十四章 抗心绞痛药与抗动脉粥样硬化药（2学时）

1、掌握硝酸酯类、β受体阻断药、钙拮抗药抗心绞痛的作用及作用机制、临床应用及不良反应。

2、了解抗心绞痛药物的联合应用。

第二十五章 血液系统药（2学时）1、2、3、4、掌握抗贫血药抗贫血作用、应用、不良反应及常用制剂。

掌握抗凝血药、纤维蛋白溶解药的作用、应用、不良反应及其防治。掌握止血药的作用、应用、不良反应。熟悉抗血小板药、血容量扩充药的作用与应用。

第二十六章 消化系统药（1.5学时）1、2、3、掌握胃酸分泌抑制药西咪替丁、哌仑西平及奥美拉唑的作用原理、应用及不良反应。熟悉抗酸药的作用特点、临床应用和不良反应；粘膜保护药的作用特点。

了解泻药、止泻药、止吐药、利胆药与胆石溶解药、治疗肝昏迷药的作用及应用。

第二十七章 呼吸系统药（1.5学时）1、2、3、掌握平喘药的分类，各类平喘药的作用、作用机制、临床应用及不良反应。熟悉镇咳药作用特点和应用。

了解祛痰药的作用方式、临床应用与不良反应。

第二十八章 肾上腺皮质激素样药物（2学时）

1、掌握糖皮质激素的药理作用、临床应用、不良反应及应用原则。

2、3、熟悉盐皮质激素、促皮质激素与皮质激素抑制剂的作用及应用。了解肾上腺皮质激素类药物的构效关系。

第二十九章 甲状腺激素与抗甲状腺药（1.5学时）

1、掌握抗甲状腺药：硫脲类、碘及碘化物、放射性碘和β受体阻断药的作用机制、临床应用、不良反应、常用药物。

2、熟悉甲状腺激素的作用、临床应用。

第三十章 胰岛素与口服降血糖药（1.5学时）

1、掌握胰岛素的作用机制；各类胰岛素制剂的作用特点、临床应用、不良反应和用药注意事项。

2、掌握口服降血糖药――磺酰脲类、双胍类的常用药物及其作用机制、临床应用、不良反应和用药注意事项。

3、熟悉α-葡萄糖苷酶抑制药、胰岛素增敏药等的作用、作用机制和不良反应。

第三十一章 抗病原微生物药概论（1学时）

1、2、掌握抗病原微生物药常用术语。

熟悉抗菌药物的作用机制、细菌耐药性及其产生机制。

第三十二章 合成抗菌药（1.5学时）

1、2、掌握喹诺酮类药物的抗菌作用原理、临床应用及常用制剂。

掌握磺胺类药物的抗菌谱、抗菌原理及耐药性；甲氧苄啶（TMP）的抗菌原理及与其他磺胺药合用的应用特点及不良反应。

第三十三章 β－内酰胺类抗生素（1.5学时）

1、掌握青霉素G的抗菌作用机理、抗菌谱、细菌产生抗药性的原因、临床应用、不良反应及防治。2、3、4、掌握头孢菌素类药物的抗菌作用机理及各代药物的抗菌特点及应用。熟悉半合成青霉素类药物的主要抗菌特点和主要用途。了解其他β-内酰胺类抗生素的作用与应用。

第三十四章 大环内酯类与林可霉素类抗生素（0.5学时）

1、掌握大环内酯类抗生素的抗菌作用特点及其抗菌机制；掌握红霉素的主要作用特点及应用。

2、了解林可霉素类的抗菌作用、主要用途及不良反应。

第三十五章 氨基糖苷类与多肽类抗生素（1学时）1、2、3、掌握氨基糖苷类的抗菌谱、抗菌作用机制、不良反应。

熟悉链霉素、庆大霉素的抗菌作用、临床应用及不良反应的特点。了解多粘菌素类、万古霉素和杆菌肽的抗菌作用、不良反应与临床应用。

第三十六章 四环素与氯酶素类（1学时）

1、2、掌握四环素的抗菌谱、抗菌机制、体内过程特点、不良反应及临床应用。掌握氯霉素的抗菌谱、抗菌作用机制、不良反应及临床应用。

第三十七章 抗真菌药与抗病毒药（1学时）

第三十八章 抗菌药物的合理应用（0.5学时）

药理学教学设计比赛 篇6

作者简介：作者简介：屈红煊，女，河南省三门峡市卫生学校讲师，1990年起从事基础医学教学工作，主要研究方向为基础药理学、临床药理研究和教学。摘要：随着教学改革的深入，单

一、刻板、教条主义的灌输式教学模式逐渐转向多层次、生动、灵活的多元化教学模式，重应用、重技能、重综合素质的教学理念已经成为当今我国成人教育教学改革的关注点和切入点。笔者结合多年的教学经验，谈谈多元化教学模式在药理学中的运用。

关键词：多元化教学模式；协调发展；药理学教学

所谓多元化教学模式，是指根据具体的教学内容、教学情境，综合应用多种教学方法训练和培养学生，在教学过程中将师生、生生互动有机结合，以达到全面发展的培养目标。

笔者结合多年的药剂专业药理学教学经验，谈谈多元化教学模式在药理学教学中的运用。

1案例教学法

案例教学法是一种问题导向教学法，是将理论知识与临床案例紧密联系的有效教学方式。案例教学可以使复杂抽象的内容感性化，能激发学生的学习兴趣，增加学习的主动性，培养学生分析、解决问题的能力和临床思维能力，提高学生综合素质。例如，在讲解解热镇痛抗炎药时，引入感冒发热的病例――一18岁的男性患者，高热39℃，浑身酸痛、头痛乏力，素有胃炎病史。由该案例引出两个问题让学生思考和讨论：①对此患者我们应选用什么药物来退热？②如何指导患者安全用药？在该法的实践过程中，借助真实案例所提供的问题，营造仿真的问题学习情境，以教师为主导，以学生为中心，引发学生思考，使学生的思维方向直指新知识。这种方法不仅可以激发学生解决疑难问题的欲望，而且可让以学生养成善思多辨的习惯。

2情景模拟法

情景模拟法是根据教学目标，有针对性地从社会现实中提炼、创设情景，并让学生扮演情景角色，模拟情景任务，让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的教学方法。以降血糖药物教学为例，教学安排情景模拟是l型糖尿病患者应用胰岛素，剧情的编排主要以学生为主体完成，学生们边欣赏由自己编排表演的生动鲜活的模拟情景，边进行纠错练习。整个教学过程“活”而“动”，显得宽松、和谐、愉快，生生互动中既检验了他们对重要知识点的掌握程度，又加强了学生对知识的融会贯通能力。情景模拟法把直观、形象、生动的知识表现和丰富、深刻、具体的实践锻炼有机结合起来，有利于激发学生的情感体验和学习主体意识，实现了理论与实践的接轨，素质教育与社会需要、是培养应用型人才实践能力与创新能力非常有效的教学方法。

3比较法

把比较法引入药理学理论课教学中，不仅可以提高学生的学习效果，而且也培养了学生的分析、归纳、概括能力。在比较法中常将需要比较的内容制成表格形式，列出要点，加以归纳串联。这样不但方便记忆，而且有益于训练思维。例如，学习抗消化性溃疡药时，将各类药物的代表药、作用方式、临床应用和不良反应等进行列表比较，各类药物的特点一目了然，可使学生对其有一个全面、准确的掌握。

4小组自学讨论法

在专业课的教学过程中，教师应针对不同知识层次的学生，结合学生学习的实际问题，采取小组自学讨论的方法，强化理论知识的传授。例如按照教学大纲的要求，将药理学必须掌握和熟悉的内容，以疑问式、选择式、图形式、总结式、列表比较式、病案式、处方式编写出药理学总论部分，列出神经系统药，心血管系统药，中枢神经系统和血液、消化、呼吸系统药，化疗药物四大板块，根据各板块教学内容设计不同的讨论题，让学生根据自己的学习能力，组成兴趣学习小组，并以讨论题为蓝本，开展主动学习活动，相互讨论、自我设疑、互相解答。然后结合学生提出的问题，引导学生正确思考、逻辑推理，讲透重点、难点、疑点，并在与临床联系的基础上，总结出若干顺口溜。如用“一个受体（阻断M受体），两块肌肉（虹膜括约肌及睫状肌），三个效应（扩大瞳孔、升高眼内压、调节麻痹），四种用途（检查眼底、验光配眼镜、治疗虹膜睫状体炎、治疗有机磷农药中毒的眼部症状）”的顺口溜，强化学生掌握阿托品对眼睛的作用与用途。用“四抗一血一中枢，皮质激素作用广（指抗炎、抗毒、抗免疫、抗休克，对血液系统和造血系统的影响，兴奋中枢及降低体温调节中枢对致热源的敏感性）”的顺口溜，加深学生对糖皮质激素作用、用途的记忆。

5实验教学法

实验教学是通过学习小组共同完成实验操作、实验现象观察、实验结果的分析处理、得出实验结论等的一种学习方法，可加强学生对书本知识的理解及记忆，培养学生的团结协作能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。例如，在讲授“影响药物作用因素”时，首先让学生观察一组现场实验：取2只家兔分别耳缘静脉注射与肌肉注射同等剂量的戊巴比妥钠，要求学生观察结果并分析其异同。学生在这种直观而又新鲜的方法面前，学习兴趣极浓，频频提问，各抒己见。教师要抓住这一有利形势，引导学生积极主动思维，不失时机地将巴比妥类药物的作用及临床应用、给药途径对药物吸收过程的影响、临床休克患者的给药方法等重要内容传授给学生。如此一来，课堂生动活泼、趣味横生，学生学得轻松，教师讲得自如，学生的观察力、思维力、理解力、记忆力及逻辑推理均得到培养。

6调查实践法

在指导学习药理学中“药物的相互作用”及“配伍禁忌”内容时，为加深学生对理论知识的理解，我们从做社会调查入手，发动学生到各级医院收集一些因处方用药及配伍不合理造成患者身体损害和精神损害的资料。资料表明，门诊处方一张用药4～5种约为20%，6种以上占7%左右，最多达13种药物，住院病历中患者一日用药品种最高达27种，且不合理用药处方占总处方数的14%。如此紊乱的用药情况，给患者造成的身体上、经济上的损害使学生震惊，从而激发了学生渴望掌握知识、学到真正本领的热情。此时，教师从分析这些资料入手，将药物相互影响、吸收、分布、代谢、排泄导致影响血药浓度高低，药理作用的相互增强或抵消，药物混合后外观变化及潜在改变等知识传授给学生，可起到纯理论教学无法达到的效果。

7多媒体教学

现代网络多媒体技术融声、形、貌为一体，把枯燥、琐碎的专业课变得生动形象，深入浅出。利用现代化教学手段向学生播放药理实验影片和用药案例，介绍实用的药学网站及药学资料查询知识，增加了教学的直观性，提高了学生的学习兴趣，也培养了学生独立获取知识的能力，教师教得轻松，学生学得愉快，提高了教学效率，有事半功倍之效。

教学是一门艺术，灵活多变的教学方法是教学的根本。在医学教育教学实践中，更新观念，摈弃传统灌输式教学法，运用多元化教学模式和教学方法，不仅有利于激发学生对药理学的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，还有利于培养学生的组织能力、表达能力、分析和解决问题的能力、发散性思维能力及团队协作等多重能力。

参考文献：

药理学教学设计比赛 篇7

摘要：目的： 为适应国家中等职业教育改革发展示范性学校建设的要求，加快中等职业教育改革步伐，提高教育改革成效，探索职业教育新方法，现将PBL教学法应用于药理学教学中，并与传统教学法对比，探索新的教学方法，以提高药理学教学质量。方法： 选取92名2012级五年一贯制护理专业学生，平均分成两组，分别采用PBL教学法和传统教学法，对同一内容进行教授，课程结束采用统一试卷进行考查，以评价教学效果，并以问卷调查形式，评价两种不同教学方法对学生学习动力和学习态度的影响。结论： 接受PBL教学方法的学生与接受传统教学法学生虽然成绩无明显差异，但从分析问题、论述问题能力方面明显优于接受传统教学法的学生，且接受PBL教学方法的学生在学习动力和学习态度上明显趋于积极，因此，可根据实际教学内容推广PBL教学法。

关键词：PBL教学法；传统教学法；药理学

【中图分类号】R5 【文献标识码】B【文章编号】1002-3763（2014）02-0112-01

PBL教学法（problem-based leaning，简称PBL）也称为问题式学习，是以学生为主体，以教师为导向的启发式教育。药理学是医学职业教育中的一门基础学科，对学生学习临床课程至关重要，并对今后从事医学工作起到指导性作用。因此，将PBL教学法应用于药理学教学中，并与传统教学法进行对比，是探索药理学教学新方法的重要途径。对象与方法

1.1对象 本校92名2012级五年一贯制护理专业学生，平均分为两组。46人为PBL教学组，46人为传统教学组。

1.2方法

1.2.1 PBL教学法具体实施方案：采用教师课前提出问题-学生查找资料-分组讨论-教师总结的教学步骤。具体过程：（1）选取人卫出版社徐红主编的《护理药理学》中“镇静催眠药”为教学内容。由代课老师提出问题、选出案例，提前两周布置给学生。（2）将46人分为8组，每组5-6人，根据教学大纲要求，预习相关内容，查阅相关资料或请教相关临床教师，讨论教师布置的问题、分析案例，制作知识点卡片。（3）在课堂上，以所布置的问题为讨论内容，各组推选代表阐述问题，并对涉及案例作出分析。教师在此过程中，要启发和引导学生分析和解决问题，控制讨论节奏，维持讨论秩序。（4）学生讨论结束，由教师针对共同性问题、争议较大的问题进行详细讲解，归纳总结本节内容重点难点，并对讨论进行点评。最后，收集各组制作的知识点卡片，统计各组有效知识点数量，选出优秀小组，予以奖励。

1.2.2传统教学组采用传统讲授法。由实施上述教学法的教师，对相同内容进行精讲，明确教学目标，突出重点难点，最后再进行案例分析。

1.3教学效果评价

1.3.1试卷考查 以考题形式对上述教学内容进行测试，针对重点难点内容以问答、论述两种题型进行考查，总分50分。最终PBL教学组平均成绩为44.8分；传统教学组平均成绩为40.6分，成绩虽无明显差异，但在论述题型解答中，PBL教学组学生体现出明显优势。

1.3.2问卷调查 针对92名学生此次学习的学习动力和学习态度进行问卷调查，以选择题型进行调查。PBL教学组有89.1%的学生认为学习动力来源于问题驱动，有8.7%的学生认为学习动力来源于考试，认为其他因素的有2.2%。传统教学组仅有10.9%的学生认为学习动力来源于问题驱动，而认为学习动力来源于考试的占总人数的84.8%，认为其他因素的占4.3%。由此看出，在学习态度上PBL教学组的学生较传统教学组的学生更为积极。

2结果

通过试卷考查和问卷调查两种形式对教学效果进行评价，虽然两组试卷成绩无明显差异，但从“学习动力和学习态度”角度来讲，PBL教学组学习动力和学习态度更为积极，这种教学方法使学生从被动的学习者转变为学习的主人。

3讨论

基于药理学的学科特点，探索适合药理学的教学方法至关重要。

传统教学法，主要以教师讲授为主，学生缺乏主观能动性，被动式的接受知识“输入”，不能够培养学生自己分析解决问题的能力。PBL教学法则以现实世界的学生为中心，把被动的学习过程转变为主动的知识探索者，以今后从事工作中遇到的问题为基础，调动学生解决问题的主动性，为培养适应于社会事业的优秀人才起到推动作用。

PBL教学法虽有一定优势，但并非所有药理学内容都适合采用PBL教学法。对于内容较为复杂，临床案例不易进行鉴别诊断的，采用此种方法很可能误导学生，给学生留下错误知识印象。因此，针对不同教学内容，教师应选用不同教学方法，以保证教学的实效性，知识掌握的准确性。

PBL教学法作为一种开放式教学方法，对教师自身的素质要求较高，教师不仅要对本专业知识掌握扎实，并且要具有相关的临床实践经验，这样才能选取有价值和适用的临床案例。另外，教师要有良好的组织管理能力，引导调动学生积极性，控制课堂节奏，使学习更有效。

PBL教学法对学生自学能力要求较高，而我校的该层次学生普遍基础薄弱，素质偏低，获取信息途径单一，学习主动性较差。加之在校课业较重，而PBL教学法整个过程时间较长，增加学生学习负担。因此，能否整体推动教学效果还有待验证。

药理学教学设计比赛 篇8

1.传出神经系统药物药理实验

2.大鼠致畸实验

3.蛋白质薄膜电泳

4.动物实验基本操作技术

5.机体对药物作用

6.拟肾上腺素药与抗肾上腺素药的作用

7.期前收缩和代偿性间隙

8.去小脑动物的观察

9.缺血再灌注实验

10.缺氧实验

11.神经干动作电位

12.蛙心灌流

13.心输出量的影响因素

14.心血管活动的神经体液调节

15.药物的急性毒性实验

16.药物对家兔肠系膜微循环的影响

17.药物对家兔呼吸作用的影响

18.药物对离心蛙心的作用

19.影响尿生成的因素

20.影响药物作用的因素

21.有机磷酸酯类中毒及解救

药理学教学设计比赛 篇9

药理学是以生理学、生物化学、病理学等学科为基础，为指导临床合理用药提供理论基础的一门医学专业基础课程，也是基础与临床、药学与医学间的桥梁学科。药理学教学内容丰富，理论性强，涉及面广，需要记忆的内容较多。随着药理学的发展，药理学目前已经发展到了分子水平，传统的教学模式已经不能很好的描述这一层面，而多媒体教学手段将传统的课堂注人新的生机与活力，它新颖生动、感染力强，易于激发学生的学习兴趣，不失为一种较理想的教学手段，但是，它并不能取代传统的教学模式。所以，把传统的教学手段和多媒体教学手段有机的结合起来，是提高药理学教学质量的主要手段。

1、资料与方法

根据学校的教学安排，我们在2007级临床医学专业、中西医结合专业及2008级高级护理专业、口腔专业、麻醉专业中采用多媒体教学与传统教学有机结合的教学方法进行讲授；在期末考试后用以上专业同学的药理学成绩与2006级相同专业学生的药理学成绩做统计学分析。

2、结果

采用两个样本以2006级临床医学专业学生的药理学考试成绩与2007级作比较；及2007级口腔专业药理学考试成绩与2008级作比较。

3、讨论

随着计算机技术的迅猛发展，运用现代计算机技术对各种媒体信息如文本、图形、图像、动画、声音、视频进行综合处理与控制的多媒体计算机辅助教学手段（CAI），以优越的性能和生动、直观、新颖、有趣的教学环境成为许多高校用以提高教学质量、改革教学方式的重要手段。多媒体教学手段向传统的课堂注人新的生机与活力，它新颖生动，感染力强，是一种模拟性强、启发性高的教学手段，由于它不仅容易激发学生的兴趣，诱发学生的学习动机，而且还能打破空间、实践上的限制，让学生更清楚的看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解、巩固和记忆。因此，它对全面提高学生的创新能力、培养学生的综合素质，有着较好的作用。

当然，任何新兴事物都有它一定的缺陷，多媒体教学手段也存在着一定的不足。比如说，使用多媒体教学手段之后，教师思维的灵活性受到了限制，降低了教师的主观能动性。不仅如此，教师与学生的直接交流也受到了限制。此外，如果只使用多媒体授课方式，教师授课的速度会大幅度提高，课容量会大幅度增加，再加上教师有时翻片速度过快，学生往往记不下来就翻过去了，课下也会因为课堂内容多而难以消化。

药理学教学设计比赛 篇10

【目的要求】

1．掌握药效学、药动学概念。2．熟悉药物含意。

3．了解药理学的性质，药理学的发展史，药理学在新药的研究与开发中的作用。【教学内容】

1．药理学的性质与任务 2．药理学研究的主要内容 3．药物与药理学的发展史

4．药理学在新药的研究与开发中的作用

第二章 药物代谢动力学（3学时）

【目的要求】

1．掌握首过消除、生物利用度、肝药酶诱导剂与抑制剂、半衰期、表观分布容积、一级与零级消除动力学概念。

2．掌握结论:弱酸性药物在酸性环境中，解离少，易吸收；在碱性酸性环境中，解离多，难吸收；弱碱性药物在酸性环境中，解离多，难吸收；弱碱性药物在碱性碱性环境中，解离少，易吸收。

3．熟悉药物的肠肝循环、一室与二室模型，药物的体内过程，研究药物的吸收、分布、代谢和排泄，血药浓度随时间而变化的规律。【教学内容】

1．阐明药物的体内过程（吸收、分布、转化、排泄）与药物作用的关系，药物的跨膜转运（主动、被动转运）

2．口服给药的首过消除，药物与血浆蛋白的结合，肝药酶诱导剂、肝药酶抑制剂在药物研究及指导临床用药的意义。

3．一级动力学与零级动力学，房室概念，表观分布容积、生物利用度、半衰期、清除率、血药浓度与给要方法间的关系。

第三章

药物效应动力学（2.5学时）【目的要求】

1．掌握药物的不良反应、副作用、毒性作用、治疗指数、受体激动剂、阻断剂、安全范围、效价强度、效应力等概念及含意。

2．熟悉量效关系、半数有效量、半数致死量、药物的作用机制、受体、亲和力等的含意。【教学内容】

1．药物的基本作用：作用的基本表现、作用的选择性、治疗作用和不良反应。2．药物的量效关系：量效曲线的理论与实际意义；效能、效价强度及治疗指数、安全范围的概念和意义。

3．药物的作用机制：作用于受体及其它生理生化过程；受体理论，亲和力、内在活性与药物作用强度、效能、激动药、拮抗药和部分激动药的关系；受体类型、受体的调节及第二信使在受体—效应之间的作用。

第四章 影响药物效应的因素（0.5学时）

【目的要求】

1．了解药物、机体对药物效应的影响。【教学内容】

1．药物因素：药物制剂和给药途径，药物相互作用。

2．机体因素：年龄，性别，遗传因素，特异质反应，疾病状态等。

第五章 传出神经系统药理概论（1学时）

【目的要求】

1．掌握α（α

1、α2）、β（β

1、β2）、M（M1、M2）、N（N1、N2）及DA受体的主要分布、生理效应，掌握传出神经系统药物的分类。2．了解乙酰胆碱、去甲肾上腺素的生物合成、储存、释放与代谢。【教学内容】

1．传出神经药物的解剖分类及生理功能：突触、递质、受体和效应器的概念；递质的生物合成、贮存、释放和代谢。2．受体的分类：α及β肾上腺素受体，M及N胆碱受体；各种受体的分布、递质与受体结合产生的效应；双重受体支配的优势现象。

3．传出神经药物的作用机制：作用于受体、影响递质的生物合成、转化与转运及传出神经药物的作用环节与分类。

第六章 胆碱受体激动药（1.5学时）

【目的要求】

1．掌握毛果芸香碱、新斯的明、毒扁豆碱的作用、应用及主要不良反应。2．熟悉乙酰胆碱的Ｍ、Ｎ样作用。3．了解房水的生成与回流过程。【教学内容】

1．乙酰胆碱的M及N样作用，氨甲胆碱的应用。

2．M胆碱受体激动药毛果芸香碱兴奋眼虹膜刮约肌和睫状肌M胆碱受体，对瞳孔及眼内压的影响及用途。

3．熟悉卡巴胆碱、醋胆碱。贝胆碱的药理作用特点和临床应用。4．了解N胆碱受体激动药及毒蕈碱药理作用特点。

第七章 抗胆碱酯酶药和胆碱酯酶复活药（1.5学时）

【目的要求】

1．掌握新斯的明对骨骼肌、胃肠道和心血管的作用、用途、不良反应和禁忌证；毒扁豆碱的临床应用。

2．熟悉有机磷酸酯的中毒机制，阿托品和碘解磷定（氯解磷定）的解毒机制。3．了解胆碱酯酶水解乙酰胆碱的意义。【教学内容】

1．胆碱酯酶的分类，水解乙酰胆碱的步骤。

2．新斯的明的作用机制、临床应用和不良反应；毒扁豆碱、他克林及加兰他敏的作用特点和用途。

3．有机磷酸酯的中毒机理，急性中毒的表现（M、N样作用及中枢症状）。4．碘解磷定解救有机磷农药中毒的机制，阿托品解毒的效应，二药合用的理由。

第八章 胆碱受体阻断药（Ⅰ）-M胆碱受体阻断药（1.5学时）

【目的要求】

掌握阿托品的作用、应用及不良反应，山莨菪碱、东莨菪碱、嗅丙胺太林的作用特点及应用。【教学内容】

1．阿托品对Ｍ胆碱受体的竞争性阻断作用，对不同部位受体作用的差异，对心血管平滑肌、腺体、眼及中枢神经的作用、临床应用、不良反应及中毒的解救原则。

2．东莨菪碱、山莨菪碱的作用特点、用途；普鲁本辛与后马托品的用途。

第九章 胆碱受体阻断药（Ⅱ）-Ｎ胆碱受体阻断药（0.5学时）

【目的要求】

1．熟悉两类肌松药作用的异同。2．了解神经节阻断药的作用及应用。【教学内容】

1．NN胆碱受体阻断药：美卡拉明、咪噻吩等降压机制、药理作用特点、不良反应。

2．除极化型松弛药：琥珀胆碱致肌松弛的机制、药理作用及其特点、体内过程临床用途，不良反应，应用时的注意事项。

3．非除极化型肌松弛药：筒箭毒碱的作用特点、临床用途、不良反应、中毒解救、禁忌证。

第十章 肾上腺素受体激动药（2学时）

【目的要求】

1．掌握肾上腺素受体激动药对受体的选择性、体内过程、临床应用、不良反应。2．熟悉α受体激动药及β受体激动药的分类。

3．了解该类药物的化学结构特点，构效关系，化学结构与体内过程的关系及其分类。【教学内容】

1．α受体激动药：去甲肾上腺素的体内过程；去甲肾上腺素、间羟胺、去氧肾上腺素、甲氧明对α受体的作用及对血流动力学的影响，临床用途，不良反应。2．α、β受体激动药：肾上腺素、多巴胺、麻黄碱对α和β受体的选择性、药理作用、对血流动力的影响、临床用途、不良反应、注意事项。

第十一章 肾上腺素受体阻断药（1学时）

【目的要求】

1．掌握α受体阻断药和β受体阻断药对血流动力学的影响以及作用、作用机制、临床用途和不良反应。

2．熟悉α受体阻断药及β受体阻断药的分类。【教学内容】

1．受体阻断药：对α受体的选择性阻断作用、对血流动力学的影响，临床用途、不良反应。讲授药物有：酚妥拉明、妥拉唑啉、酚苄明、哌唑嗪、特拉唑嗪、育亨宾。

2．β受体阻断药：对β

1、β2受体的选择性阻断作用、对血管、心脏、肾素活性、支气管的影响，膜稳定作用，内在拟交感活性，临床用途，不良反应。常用药物有：普萘洛尔、阿普洛尔、氧烯洛尔、吲哚洛尔、美托洛尔、醋丁洛尔、拉

贝洛尔。

第十二章 中枢神经系统药理学概论（自学内容）

第十三章 全身麻醉药（自学内容）第十四章 局部麻醉药（自学内容）第十五章 镇静催眠药（2学时）

【目的要求】

1．掌握苯二氮卓类、巴比妥类的分类、作用特点、临床应用和主要不良反应。2．熟悉苯二氮卓类与巴比妥类药物的药动学特点、药理作用机制及量效规律。【教学内容】

1．苯二氮卓类药理作用、作用机制、药动学特点、临床应用及主要不良反应。2．巴比妥类药物的构效关系及量效关系、临床应用、不良反应。

3．其他镇静催眠药：水合氯醛、羟嗪、甲丙氨酯、丁螺环酮、甲喹酮及褪黑素等。

第十六章 抗癫痫药和抗惊厥药（1学时）

【目的要求】

1．掌握苯妥英钠、苯巴比妥、乙琥胺、丙戊酸钠、苯二氮卓类、卡马西平的作用特点及临床用途，主要的不良反应。

2．熟悉硫酸镁的抗惊厥作用原理、临床应用。3．了解不同类型癫痫的合理选药。【教学内容】

1．癫痫的临床类型及其相应症候群、癫痫的发病机制与抗癫痫药的作用方式。2．苯妥英钠的药代力学特点及其临床意义，药理作用及临床适应证，主要不良反应及防治措施。

3．乙琥胺、苯二氮卓类、卡马西平、丙戊酸钠、氟桂利嗪的作用特点与临床用途。

4．抗癫痫药的合理选用及用药注意事项。5．抗惊厥药的作用原理、临床应用、中毒解救。

第十七章 治疗中枢神经系统退行性疾病药（1学时）

【目的要求】

1．掌握左旋多巴和苯海索治疗帕金森病作用机制、特点及主要不良反应。2．熟悉帕金森病的发病机制及抗帕金森病药物的作用方式。3．了解卡比多巴、金刚烷胺、溴隐亭、司来吉兰等的作用特点。【教学内容】

1．帕金森病的发病机制与抗帕金森病药的作用机制。

2．左旋多巴的体内过程、药理作用及其特点、临床应用与主要不良反应、药物相互作用。3．卡比多巴、金刚烷胺、溴隐亭作用机制与特点。4．抗胆碱药抗震颤麻痹作用的特点与临床应用。5．其它运动障碍疾病的药物治疗（自学）。

第十八章 抗精神失常药（2学时）

【目的要求】

1．掌握氯丙嗪的药理作用、作用机制、临床应用及常见不良反应。2．了解其他抗精神失常药的作用特点及用途。【教学内容】

1．抗精神病药：药物分类，对多巴胺受体的作用，对中枢神经系统、植物神经系统及内分泌系统的影响，临床用途及常见不良反应。氯丙嗪、奋乃静、氟奋乃静、三氟拉嗪、氯普噻吨、氟哌啶醇、五氟利多、氯氮平、利培酮。2．抗躁狂症药：碳酸锂的作用及原理，适应证及注意事项。

3．抗抑郁症药：三环类、NA、5-HT再摄取抑制药和MAO抑制药的抗抑郁作用及机制, 药物相互作用。代表药物有：米帕明、地昔帕明、苯乙肼和氟西汀。

第十九章 镇痛药（2学时）

【目的要求】

1．掌握吗啡、哌替定的药理作用，用途及不良反应；喷他佐辛的作用特点及临床用途。

2．熟悉其他镇痛药的应用。3．了解阿片受体分型及意义。【教学内容】

1．阿片生物碱类：阿片的来源及构效关系，内源性阿片肽和阿片受体的分型及意义；吗啡的作用及其机制，临床应用及不良反应，中毒抢救及禁忌证；可待因的作用特点及用途。

2．人工合成镇痛药：作用特点、临床应用及成瘾性。代表药物有：哌替定、芬太尼、美沙酮、喷他佐辛。

3．其他镇痛药：曲马朵、布桂嗪、二氢埃托啡和布托啡诺的作用特点及应用。4．阿片受体拮抗药：纳洛酮、纳曲酮、烯丙吗啡。

第二十章 解热镇痛抗炎药（1学时）

【目的要求】

1．掌握阿司匹林的作用特点、用途及常见不良反应。2．熟悉解热镇痛抗炎药的共同作用及其机制。

3．了解其他类别的解热镇痛抗炎药的作用特点、用途及不良反应。【教学内容】

1．解热、镇痛、抗炎的作用机制。

2．水杨酸类：阿司匹林的吸收与代谢特点，临床用途，常见不良反应及预防措施。

3．其它类：对乙酰氨基酚作用特点及应用注意；保泰松的代谢、作用特点及适应证，不良反应与禁忌证；吲哚美辛的适应证及禁忌证。

第二十一章 离子通道及钙通道阻滞药（1学时）

【目的要求】

1．掌握常用钙通道阻滞药的作用及用途特点。2．熟悉钙通道阻滞药的药理作用与临床应用。3．了解钙通道的类型与钙通道阻滞药的分类。【教学内容】

1．钙离子的生理作用、钙通道的类型与分子结构。2．钙拮抗药的分类、药理作用与临床应用。

3．常用钙拮抗药的作用特点及用途。如：维拉帕米、地尔硫卓、硝苯地平、氟桂利嗪、尼莫地平。

第二十二章 抗心律失常药（3学时）

【目的要求】

1．掌握抗心律失常药的药理作用，临床应用和不良反应。2．熟悉心律失常的电生理机制及抗心律失常药的基本电生理作用。【教学内容】

1．正常心肌电生理及心律失常的发生机制。2．抗心律失常药的基本电生理作用及药物分类。

3．常用抗心律失常药：奎尼丁、普鲁卡因胺、利多卡因、苯妥英钠、普罗帕酮、普萘洛尔、胺碘酮、维拉帕米等的作用、用途与不良反应。4．快速型心律失常的药物治疗原则。

第二十三章 肾素-血管紧张素系统药理（1.5学时）

【目的要求】

1．掌握血管紧张素I转化酶抑制药及血管紧张素II受体拮抗药的药理作用和作用机制。

2．熟悉血管紧张素I转化酶抑制药及血管紧张素II受体拮抗药的代表药的临床应用和不良反应。【教学内容】

1．肾素血管紧张素系统的生理功能。

2．血管紧张素I转化酶抑制药代表药卡托普利的作用机制、临床应用和不良反应。

3．血管紧张素II受体拮抗药的作用机制、临床应用和不良反应。

第二十四章 利尿药和脱水药（1.5学时）

【目的要求】

1．掌握利尿药临床应用及应用原则、主要不良反应及用药注意事项。2．熟悉各类利尿药的药理作用及作用机制。3．了解利尿药作用的生理基础。【教学内容】

1．复习泌尿生理过程，肾小管再吸收、分泌功能，髓袢升支粗段髓质部与尿液稀释和浓缩的关系。2．高效利尿药：呋塞米、依他尼酸和布美他尼作用部位及机制，对Na+、Cl-、Ca2+、Mg2+、K+等在肾小管再吸收的影响，主要临床用途，不良反应及药物的相互作用。

3．中效利尿药：噻嗪类的药理作用、作用机制、临床用途和不良反应。4．低效利尿药：螺内酯、氨苯蝶啶、阿米洛利、乙酰唑胺的作用机制、临床用途、不良反应。

第二十五章 抗高血压药（2学时）

【目的要求】

1．掌握抗高血压药物分类及代表性药物，甲基多巴、利舍平、普萘洛尔、哌唑嗪、硝苯地平、肼屈嗪、硝普钠、氢氯噻嗪、卡托普利降压作用特点、应用及不良反应；

2．熟悉降压药物的使用原则。【教学内容】

1．抗高血压药物的分类。

2．利尿药（重点为噻嗪类利尿药）的降压机制、主要不良反应。

3．钙通道阻滞药（硝苯地平等）的抗高血压机制，不同钙拮抗药的作用特点、临床用途和主要不良反应。

4．β-受体阻断药的降压机制及临床应用特点，临床应用时的注意事项。5．血管紧张素转化酶Ⅰ抑制药及AT1受体阻断药的抗高血压机制，临床用途，主要不良反应。

6．中枢性降压药可乐定的降压机制、临床用途及主要不良反应。7．α1受体阻断药哌唑嗪的抗高血压机制，临床用途、不良反应。

8．作用于血管平滑肌的抗高血压药：硝普钠的降压作用特点、临床应用、主要不良反应，久用降压作用减弱的原因以及与利尿药、β-受体阻断药合用增加疗效的机制。

9．通道开放药及其他新型抗高血压作用特点与应用 10．高血压的药物治疗原则。

第二十六章 治疗心力衰竭的药物（2学时）【目的要求】

1．掌握强心苷的药理作用、临床应用、药代动力学特点及不良反应与防治；血管紧张素Ⅰ转化酶抑制药和血管紧张素Ⅱ受体拮抗药抗慢性心功能不全的作用及其机制。

2．熟悉血管扩张药、β受体阻断药及非苷类正性肌力强心药的抗慢性心功能不全作用。

3．了解慢性心功能不全时心脏的病理生理改变及治疗药物分类。【教学内容】

1．慢性心功能不全时心脏结构与功能、神经内分泌及心肌β-受体信号转导的变化。

2．强心苷的构效关系、作用、用途、药代动力学以及不良反应与防治。3．利尿药在治疗慢性心功能不全中的应用及注意事项。4．血管紧张素Ⅰ转化酶抑制药及血管紧张素Ⅱ受体拮抗药。5．血管扩张药及β-受体阻断药治疗慢性心功能不全的机理及应用。6．非强心苷类强心药。

第二十七章 调血脂药与抗动脉粥样硬化药（自学内容）

第二十八章 抗心绞痛药（1学时）

【目的要求】

1．掌握硝酸酯类、β-受体阻断药、钙拮抗的抗心绞痛机制。2．掌握各类抗心肌缺血药的分类和临床用途。【教学内容】

1．硝酸酯类抗心肌缺血机制、临床用途、药动学特点及主要不良反应。2．β-受体阻断药的抗心肌缺血机制及临床用途、以及与硝酸酯类合用能相互增效机制。

3．钙拮抗药硝苯地平、维拉帕米、地尔硫卓的抗心绞痛机制、作用特点及临床用途。4．其他抗心肌缺血药：如血管紧张素Ⅰ转化酶抑制药、Na+/H+交换抑制药、特异性减慢心率药与扩血管药。

第二十九章 作用于血液和造血器官的药物（2学时）

【目的要求】

1．掌握肝素、铁剂、叶酸及维生素Ｂ12的作用及应用； 2．熟悉华法林、链激酶、维生素Ｋ、右旋糖酐的作用及应用； 3．了解其它药物。【教学内容】

1．简述凝血与抗凝的过程。

2．肝素的体内、外抗凝作用、应用及不良反应；口服抗凝药华法林对凝血因子的影响、应用及不良反应；链激酶（溶栓酶）抗凝特点及应用。

3．促凝血药维生素Ｋ的分型、来源；促凝血作用及应用；抗纤维蛋白溶解剂氨甲苯酸的止血作用特点、应用及注意事项。

4．抗贫血药的常用制剂，铁的吸收（促进、阻碍因素）、应用及不良反应；叶酸、维生素Ｂ12的生化功效、治疗巨幼红细胞性贫血中各自的特点。5．血容量扩充药右旋糖酐的中、低、小分子制剂的作用及应用（自学）。

第三十章 影响自体活性物质（0.5学时）

第三节 组胺和抗组胺药

【目的要求】

1．掌握组胺H1受体激动药和H1、H2受体阻断药的临床应用及主要不良反应。2．了解组胺H1、H2、H3受体兴奋产生的效应及其阻断药的作用。【教学内容】

1．组胺的受体分型及受体兴奋所产生的效应，H1受体激动药倍他司汀的临床应用。

2．常用H1、H2受体阻断药的药理作用，主要临床用途和不良反应。

第三十一章 作用于呼吸系统的药物（1学时）【目的要求】

1．掌握平喘药茶碱类、肾上腺素受体激动药、肾上腺皮质激素类和肥大细胞膜稳定药的临床应用及其不良反应。2．熟悉各类平喘药的作用机制。3．了解镇咳药、祛痰药的临床用途。【教学内容】

1．略述支气管哮喘的病理。

2．平喘药：拟肾上腺素药（异丙肾上腺素、沙丁胺醇）、Ｍ胆碱受体阻断药（异丙阿托品）、茶碱类（氨茶碱）、色甘酸钠及肾上腺皮质激素的平喘作用、应用及不良反应。

3．镇咳药：可待因、喷妥维林、退咳的镇咳作用及应用（自学）。

4．祛痰药的分类，氯化铵、溴己新、乙酰半胱氨酸的祛痰作用、应用及注意事

项（自学）。

第三十二章 作用于消化系统的药物（1.5学时）

【目的要求】

1．掌握抗消化性溃疡药的分类及应用； 2．了解泻药与止泻药、助消化药。【教学内容】

1．抗消化性溃疡药中的抗酸药：氢氧化铝、三硅酸镁、碳酸氢钠的临床应用；镁盐致泻，铝盐可致便秘；西咪替丁（雷尼替丁）、哌伦西平、奥美拉唑的应用。2．助消化药：稀盐酸、胃蛋白酶、胰酶及乳酶生的应用（自学）。

3．泻药：硫酸镁、甘油、酚酞、大黄及蕃泻叶的作用及应用，泻药使用中的注意事项。

4．止泻药：阿片制剂、收敛药及吸附剂的应用及评价（自学）。

第三十三章章 子宫平滑肌兴奋药和抑制药（自学内容）

第三十四章 性激素类药及避孕药（自学内容）第三十五章 肾上腺皮质激素类药物（3学时）

【目的要求】

1．掌握肾上腺糖皮质激素生理效应及药理作用、作用特点、分类、临床用药原则及指征、用法与用量、不良反应与药物滥用的危害。2．了解皮质激素的构效关系和作用机制。【教学内容】

1．肾上腺糖皮质激素的生理效应及其构效关系。

2．糖皮质激素的药理作用及其机制、体内过程、临床应用、主要不良反应及其防治措施，重要的禁忌症、滥用药危害。

3．常用糖皮质激素类药物：可的松、氢化可的松、泼尼松、泼尼松龙、地塞米松、倍他米松、氟轻松。

4．ACTH与盐皮质激素的作用，皮质激素抑制药（自学）。

第三十六章 甲状腺激素及抗甲状腺药（1学时）

【目的要求】

1．掌握抗甲状腺药物的作用原理、临床应用、不良反应与用药注意事项。2．熟悉甲状腺素的药理作用及临床用途。3．了解甲状腺激素的生物合成、分泌调节。【教学内容】

1．甲状腺激素的合成、分泌与调节，药理作用和临床应用。

2．抗甲状腺药的作用机制、临床应用及其主要不良反应，常用药物：丙硫氧嘧啶、甲巯咪唑、卡比马唑、碘及碘化物、放射性碘、放射性碘、β-受体阻断药。

第三十七章 胰岛素及口服降血糖药（1学时）

【目的要求】

1．掌握胰岛素的降血糖作用及适应症。

2．熟悉口服降血糖药物甲苯磺丁脲、甲福明及苯乙福明的降血糖作用特点、应用、不良反应。【教学内容】

1．胰岛素的药理作用及其机制，体内过程与临床用应，不良反应及其防治。2．口服降血糖药的药理作用特点、临床应用、不良反应。常用药物：甲苯磺丁脲、格列本脲、甲福明、阿卡波糖及罗格列酮。

第三十八章 抗菌药物概论（1学时）

【目的要求】

1．掌握各类药物的抗菌原理及细菌的耐药性。2．熟悉抗菌药物的常用术语； 3．了解抗菌药物的发展史 【教学内容】

1．掌握抗生素的基本概念和化学疗法的主要内容。2．抗生素联合用药的原则。3．抗生素的作用、分类和机制。4．细菌耐药的原因。

5．抗生素的合理应用及影响因素。

第三十九章 β-内酰胺类抗生素（2学时）

【目的要求】

1．掌握β-内酰胺类抗生素的抗菌机制、影响抗菌作用因素及细菌耐药机制；青霉素与半合成青霉素的抗菌谱、适应证、不良反应及其防治。2．熟悉青霉素和头孢菌素的发展概况，分类及各类药物特点。3．了解非典型β-酰胺类抗生素的特点。【教学内容】

1．β-内酰胺类抗生素的抗菌机制及细菌耐药性产生机制。

2．青霉素类：（1）青霉素化学结构与抗菌活性及半合成类药物的关系；（2）青霉素的体内过程及其长效制剂的理化特性,抗菌谱及抗菌作用特点、临床用途、过敏反应及其防治；（3）半合成类: 以6-APA 为母核改变侧链而成。耐酸青霉素类,耐酶青霉素类,广谱青霉素类，抗铜绿假单胞菌广谱青霉素类。

3．头孢菌素类: 以7-ACA为母核,化学结构及抗菌谱与青霉素相似点及特点.抗菌作用及临床应用。

4．非典型β-内酰胺类的特点.第四十章 大环内酯类、林可霉素及多肽类类抗生素（1学时）

【目的要求】

1．掌握大环内酯类抗生素的抗菌谱及抗菌作用机制。

2．了解红霉素、乙酰螺旋霉素、交沙霉素、阿奇霉素及林可霉素、万古霉素、多粘菌素等的抗菌特点、不良反应与临床应用。【教学内容】

1．大环内酯类抗生素: 红霉素, 乙酰螺旋霉素,罗红霉素,克拉霉素,阿齐霉素、交沙霉素的抗菌作用、临床应用和不良反应。

2．林可霉素、克林霉素、万古霉素、多粘菌素的抗菌作用,临床作用和不良反应。

第四十一章 氨基糖甙类抗生素（1学时）

【目的要求】

1．掌握庆大霉素、链霉素的抗菌作用、临床应用及不良反应。2．熟悉氨基糖甙类抗生素的共性（体内过程、抗菌作用、毒性）。3．了解其它药物的应用。【教学内容】

1．氨基糖甙类抗生素的体内过程、抗菌作用、毒性；

2．链霉素、庆大霉素、卡那霉素、阿米卡星、妥布霉素、新霉素的特点、临床应用及主要不良反应。

第四十二章 四环素类和氯霉素（1学时）

【目的要求】

1．掌握四环素类、氯霉素类的抗菌作用，临床作用，不良反应及其防治。2．熟悉多西环素，米诺环素的特点。【教学内容】

1．天然四环素类：四环素的抗菌作用及其机制，药动学，临床应用及不良反应.（主要为二重感染，肝损害，对小儿牙齿生长的影响）。

2．半合成四环素类，多西环素，米诺环素的抗菌作用特点，临床应用及不良反应。

3．氯霉素类：氯霉素的抗菌作用及其机制（与核糖体的50S亚基结合，抑制肽酰基转移酶，阻止肽链延长）。体内过程，严重的不良反应，尤其要区分对造血系统的两种性质不同的损害，二重感染及灰婴综合症等。氯霉素的临床应用。甲砜霉素的特点。

第四十三章 人工合成抗菌药（2学时）

【目的要求】

1．掌握喹诺酮类和磺胺类药物的抗菌谱，体内过程，临床应用。2．熟悉甲氧苄啶的作用机理与应用，与磺胺类合用的根据。3．了解硝基呋喃类药物的临床应用。【教学内容】

1．喹诺酮类：抗菌作用机制，各种喹诺酮类药特点。

2．磺胺类：磺胺类药物的构效关系与药物的分类，抗菌谱，抗菌作用机制，体内过程，不良反应与防治，临床适应证。各种磺胺药的特点。

3．其它合成抗菌药：甲氧苄啶的抗菌机制，增强磺胺抗菌作用的机制。硝基呋喃类及硝基咪唑类的临床应用。

第四十四章 抗真菌及抗病毒药(自学内容)第四十五章 抗结核病药及抗麻风病药（1学时）

【目的要求】

1．掌握一线抗结核病药：异烟肼、利福平、乙胺丁醇、链霉素抗结核作用特点、耐药性、临床应用、不良反应及结核病的防治原则。

2．熟悉抗麻风药：氨苯砜、利福平的抗麻风作用、应用及毒性。3．了解抗结核二线药及抗麻风病药。【教学内容】 1．各类抗结核病药

异烟肼：对结核杆菌选择性杀菌作用及其机制，抗药性，体内过程，不良反应及其防治。

利福平：抗菌谱广，对结核杆菌的作用，抗菌机制—作用于细菌的RNA多聚酶，不良反应，临床应用。

利福喷汀，利福定：利福霉素类的新衍生物。抗结核特点。

乙胺丁醇：对结核杆菌的选择作用，作用原理，抑制菌体RNA的合成；与其它抗结核类联合应用。大量长期应用可致视神经炎。

吡嗪酰胺：主要为短程疗法的组分之一，不良反应主要为肝毒性。链霉素：对结核杆菌的杀菌作用，抗药性，临床应用。

2．抗结核病药的用药原则：早期，联合，坚持全程规律用药及适宜的剂量。3．抗麻风病药：氨苯砜，苯丙砜，利福平，氯法齐明。

第四十六章 寄生虫（自学内容）第四十七章 抗恶性肿瘤药（自学内容）第四十八章 影响免疫功能的药物（自学内容）