倪家营中学校园文化建设基本情况

倪家营中学校园文化建设基本情况（共11篇）

倪家营中学校园文化建设基本情况 篇1

倪家营中学校园文化建设基本情况

一、.设施建设：

1.改造功能室12间

2.粉刷校舍：教学楼公寓楼教师宿舍 厕所及各功能室

3.修建科学仪器室1个；配套科学实验台8个；科学实验仪器3套；

体育器材、音乐器材、美术器材及图书各1批；电子白板2套；拆除危房360平方米；新建花坛660平方米。

二、布置：

1.教室 13个

2．宿舍23间

3.功能室 12个

4.制作各类展板80块、标语15条

三、资金投入;合计：49.2万元

1.粉刷教学楼：7.5万元

2.粉刷厕所、功能室：5.5万元

3.修建花坛2个：3万元

4.各类展板、标语等：1.2万元

5.设施改善：2万元

6.配套设施：30万元

倪家营中学校园文化建设基本情况 篇2

关键词：中学,校园集体舞,开展,调查

1 前言

为提供优质艺术教育活动的资源, 促进青少年学生健康成长及全面发展, 教育部组织创编了第一套全国中小学校园集体舞并在全国组织推广。目前, 校园集体舞已经列入我国中学体育大纲, 成为学校体育教学的主要教材。然而在贯彻教育部要求的同时, 中学校园集体舞推广、教学也面临教学师资缺乏、教学内容单一等方面的问题, 这在一定程度上影响了其教学的正常开展。湖北省属教育大省, 中学数量多, 对全国中学有一定的代表性, 调查湖北省中学校园集体舞的开展情况及并进行力所能及的探讨分析, 将会对湖北省和全国其他地区中学有一定的指导作用和现实意义。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本研究以华师一附中、武钢三中、黄石二中、宜昌夷陵中学、黄冈中学天门中学及湖北省实验高中、等十所具有代表性的中学作为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 专家访谈法

2.2.3 问卷调查法

采用再测法对学生问卷进行了信度检验, 两次问卷之间的积差相关系数为r=0.922。问卷发放180份给湖北省中学生, 问卷采用当面发放, 回收后进行检验性剔除, 问卷调查的有效率在90%以上, 能满足本研究的需要。

3 结果与分析

3.1 湖北省中学校园集体舞教学开展的基本情况

3.1.1 湖北省中学体育教师基本情况调查

体育教师是校园集体舞训练的执行者, 诱导者和贯彻者, 在教会学生舞蹈的动作和要领的同时, 要带给学生精神上的愉悦和美的享受, 其优雅的艺术气质和艺术涵养, 不仅能激发学生学习校园集体舞的兴趣和欲望, 而且能激发学生对艺术美的追求。由表1可知, 在湖北省各中学体育教师中, 男性居多, 女性较少。男性教师占73.4%, 女性教师占26.6%, 据调查, 66.7%的女生及33.3%的男生希望女教师上课。此种情况下, 对于湖北省各学校领导来说, 在保证男女教师的合理配备及保质保量地完成教学任务, 实现教学目标上应得到足够重视。

3.1.2 湖北省中学校园集体舞教学场地器材调查分析

由于校园集体舞不像篮球、足球等运动项目要受场地限制, 只需要一台录音机和一块可以让学生把舞跳开的场地就可以。而且, 可以是分组、分班的形式进行, 每个学校可以根据场地的实际情况来决定集体舞的规模。经调查, 场地、器材问题并不是影响校园集体舞开展的主要因素, 所有的学校都可以满足校园集体舞开展的场地基本要求。但是部分学校没有体育场馆, 体育课几乎都是在室外进行, 以至在阴雨天气会影响校园集体舞的正常教学。

3.1.3 湖北省中学校园集体舞组织形式调查分析

调查得知, 湖北省中学体育课中师生比例为56∶1, 校园集体舞教学的组织形式均采用传统的体育教学组织形式即班级授课制。班级授课制注重集体化、同步化、标准化, 长于面向学生集体, 而拙于照顾学生的个体差异, 对学生进行个别指导, 不利于培养学生的志趣特长和发展他们的个性。在各学校教学场地器材相对固定的条件下, 过多的上课人数, 直接加重了教师在校园集体舞教学组织的难度, 教师在因材施教上无法做得更细更全面, 同时也导致了学生练习密度、练习强度的下降, 从而导致了教学质量的滑坡, 对此学生反映较大, 应引起各学校领导及体育教师的注意。

3.2 湖北省中学生对开展校园集体舞的认同调查分析

3.2.1 湖北省中学生对于开展校园集体舞满意程度分析

由表2中可看出, 总的来说, 湖北省中学学生上课态度较为积极, 其中“积极”和“较积极"的男女学生分别占28%、44%和29.3和46.7%, 而上课不积极的男女生均为6.7%。

由表3可知, 针对校园集体舞的组织形式不同, 平均6.7%的男生和11.9%的女生非常满意, 有54.3%的男生和58.2%的女生感到满意, 认为一般的男女生平均为26.7%和25.9%, 仅10.3%的男生和4%女生不满意。而上课不积极的男女生为6.7%。

由表2、表3对比分析可知, 近30%的学生认为自己校园集体舞上课态度很积极, 然而只有10%左右的学生对课中教学内容及效果感到非常满意。它表明, 上课伊始, 学生怀着好奇心与积极进取的态度来接触它、学习它, 然而由于教学内容、方法、手段、场地器材等原因, 学生兴趣逐减。鲜明的对比数据让我们反思:在现有教学条件相对不变情况下, 如何改善、改进教学手段方法, 增强校园集体舞的实用性、娱乐性与健身性, 让其积极主动投身到集体舞的教学中, 体育教学者及工作者需要做的还很多。

3.2.2 湖北省中学生上校园集体舞的动机调查分析

由表4可知, 湖北省中学学生上校园集体舞课主要动机, 有92.7%的学生认为是“学习健身、锻炼身体的方法”, 认为“增进交流, 促进交往”的为87.3%。“追求形体美”的为78.7%。另外, 为了应付考试的占43.3%。

“兴趣是最好的老师”, 有了兴趣, 才有学习的原动力, 才有学习的积极性与主动性。从上课主要动机调查结果可以看出, 湖北省中学学生上校园集体舞主要动机由主到次依次为“健身—健心—健身—考试”!以此为出发点, 在集体舞教学中, 教师如能有效地抓住学生学习的兴趣点, 适时传授学生健身、健心及健形的方法, 挖掘集体舞健身功能与手段, 何愁有43.3%左右的学生为“应付考试”而不得已学习集体舞?

3.2.3 湖北省中学生眼中校园集体舞课的作用调查研究

由表5看出, 对于上校园集体舞, 54.7%的湖北省中学生认为能提高心理素质, 38%的认为能增强体制。另外, 46%的和30%的学生认为能改善体形, 培养正确的身体姿态及能学会锻炼身体的方法, 另19.3%的学生认为能养成锻炼身体的习惯。由此可知, 在湖北省各中学学生眼中, 上校园集体舞的实际作用依次是“健心—健形—健身”。在大部分学生心中, 对于校园集体舞的健身、健形的作用领会不够。在课上, 学生快乐体验不足, 这一方面需要各校体育教师加大对校园集体舞的各种功能和作用的宣传力度。另一方面。体育老师也力求通过自己精练的讲解和准确、优美的示范来吸引学生, 以提高学生的兴趣。

3.3 对湖北省中学校园集体舞教学开展的几点思考

1.扩大校园集体舞教学开展的宣传, 积极促成学生对校园集体舞的认可;

2.优化校园集体舞的教学内容;

3.改善开展校园集体舞教学所需的设施条件;

4.组织各校间的校园集体舞比赛。

参考文献

[1]查萍.体育集体舞-实施素质教育的有效手段, 新世纪学校体育改革探索[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]张敏.让孩子在阳光下快乐地舞蹈———在中小学推广校园集体舞的探悉[J].江苏苏州大学学报, 2007.

[3]吴又存.对推广中小学校园集体舞的分析及思考[M]湖北:武汉教育出版社, 2007.

[4]唐云涛.校园集体舞之我见[J].中国学校体育, 2007.

[5]彭永群.浅析体育集体舞在高校健美操教学中的可行性[J].湖南冶金职业技术学院学报, 2006, (4) .

[6]张海莉.舞蹈与健美操的关系及其运用[J].上海体育学院学报, 1995, (2) .

倪家营中学校园文化建设基本情况 篇3

今年以来，我单位认真贯彻全县水利工作会议精神，继续以科学发展观统领灌区水利工作全局，进一步创新水利发展体制机制，稳步推进节水型社会建设进程，加强农业基础设施建设，加大防汛抗旱和灌溉管理工作力度，为全乡经济社会的稳定发展提供了可靠的水利保障。现将一年来工作完成情况总结如下：

一、2010年重点水利工作完成情况

1、狠抓灌溉管理，规范运行机制，节水型社会建设进程明显推进。灌溉工作是涉及农民群众最关心的利益问题，所领导班子把狠抓灌溉管理、规范灌溉运行机制、开展防汛抗旱作为节水型社会建设和构建和谐社会的重要举措。一是强化责任，确保灌溉任务全面完成。认真分析轮次配水面积和分配水量与实际需水量的关系，科学、合理确定各类农作物用水定额，做到配水有计划，分水有比例，量水有记载，实行统一配水，同标准计费的管理体制。全年共完成夏灌面积5.17万亩，秋冬灌面积8.59万亩，斗口共计引水2908万m3。二是认真开展防汛安全检查，落实24小时防汛值班制度，制定了分地段应急抢险预案，成立了三级联防防汛队伍。对重点防洪工程和引水渠道认真进行检查，确保了各类水利设施运行安全。同时，通过会议安排部署、科学合理制定配水计划、压缩灌水比例、水管人员昼夜轮番检查等形式，及时开展抗旱工作，确保了农作物的适时灌溉。三是进一步规范农民用水协会的管理，积极推广低耗水作物，完成地膜覆盖面积3.2万亩，完成垄膜沟灌1.1万亩。四是扎实搞好各级渠道的清淤维修工作，清淤渠道252条、164公里。维修渠道8条、15.6公里,更换各类启闭机3台/套。

2、以项目建设为重点，灌区水利基础设施建设明显加大。一是完成黑节工程倪家干渠下段衬砌续建扫尾工作。衬砌渠道0.7km，整理岸堤1.7km，安装启闭设施4套。二是按照县局下达的田配工程建设任务，完成斗渠衬砌0.3km、农渠4.07km，配套面积1500亩，完成投资34万元。三是加大设施农业建设力度。在高庄、、梨园、汪家墩四村日光温室大棚内架设PVC管道6.81km，解决了97座日光温室的灌水问题。四是组织供水人员对存在隐患的自来水管路进行了维修，并对马郡村人畜饮水计量设施进行了更换，共更换水表243套。五是在科学合理确定发展思路的基础上，结合本灌区水利工程设施现状，积极储备项目，配合县局完成了“十二五”水利规划工程项目的申报工作。

3、强抓财务管理，各项经济指标任务完成效果明显。一是县局下达水费征收任务162万元，实际应征收174.49万元，现已全部征收到位。二是人饮自来水费计划征收水费19.8万元，应征收21.05万元。止目前，已征收水费18.636万元，预收2011年水费6.4万元。三是进一步拓宽思路，努力完成综合经营任务，计划完成6.5万元，实际完成10.7万元，已全部进账。四是建立健全财务制度，职工工资均能按时发放，各项财务支出都能按县局财务制度列支，不存在违规使用资金的现象。

4、创新工作机制，水管体制改革工作取得明显突破。一是逐步理顺水价和供水机制，强化水资源费征收管理，规范收费行为，2 建立了合理的水价形成机制。同时，积极做好新水价改革宣传工作，为稳步推进水价改革营造了良好的社会舆论氛围。二是全面推行水利工程目标管理和规范化管理，做好水利工程日常管理和运行工作，确保了工程效益的发挥。三是加强水利工程安全管理。开展以水资源管理、工程设施保护和水土保持为重点的专项执法活动，强化对取水计量设施的监管，确保了各类水利设施安全运行。

5、认真落实安全责任，安全生产工作明显提高。建立健全安全生产工作一把手负责制，结合农田灌溉、防汛、生活区域、工作人员摩托车驾驶及车辆管理等工作制定了一系列的安全防范制度，加大对引水渠道、防洪工程、在建工程、人畜饮水、车辆运行、人身安全隐患排查整治力度，将检查情况逐项登记台账，及时整治，确保了各项工作安全有效。同时，结合“安全生产月”活动，认真组织有关人员开展安全宣传工作，悬挂横幅2条，粘贴标语200多条，提高了广大职工和群众的安全意识，杜绝了不安全事故的发生。一年来，无发生一起安全事故。

6、树立水利行业新形象，精神文明建设成果明显提升。一是积极开展各类新闻报道工作，在市级报刊刊登各类新闻信息15篇，在县公务网学习活动专栏刊登信息7篇，水务网刊登信息3篇，积极宣传灌区水利工作取得的成绩和呈现出的新做法、新经验。二是结合“世界水日”、“中国水周”重大纪念活动，积极开展水法律法规宣传和执法人员法制培训，加大水行政执法队伍建设，为提高水行政执法水平营造了良好的环境。三是积极支持乡域经济发展，完成马郡村32座大棚牛舍及高庄、南台等村社60户小康住宅的测量 设计工作。四是根据县局有关会议精神，积极改善职工办公环境，对倪家干渠管理房进行了改建。共修建房屋4间、火房1间、138m2，围墙62m2，安装大门1付，硬化地平255m2，投入资金24.1万元。五是丰富职工业务文化生活，组织人员参加了乡政府举办的机关单位职工运动会、建党89周年演讲比赛等文体活动。

7、强化措施、狠抓管理，职工管理水平明显提高。一是坚持抓好政治理论和业务学习。结合作风建设活动和创先争优活动的开展，认真落实学习教育计划，强化职工素质教育，改进工作作风，提升了水利服务“三农”的良好形象。二是加强各项制度的建设和落实。根据灌区水利工作实际，进一步完善各项管理制度，创新服务理念、增强党员干部的竞争意识和大局意识，有力地促进了灌区各项工作的有序开展。三是狠抓党风廉政建设，确保党员职工依法行政、廉洁从政。坚持用 “三个代表”重要思想武装广大党员干部的头脑，积极开展党风廉政教育，加强财务管理，严格执行廉洁自律各项规定，广泛接受社会和群众监督，全年无违纪违规的人和事发生。

二、存在的问题

一年来，在县局的精心指导下，完成了全年的各项目标任务。但是，目前灌区水利发展也还存在一定的困难和问题，主要表现在：一是防汛抗旱设施差，特别是梨园防洪工程老化，虽经几次压护，但尚未得到彻底有效解决。二是工程维修资金短缺。近年来，全乡农业基础设施得到了很大改善，但工程管理措施滞后，老化失修严重，影响了工程正常运行。

三、2011年工作计划

2011年，是实施水利“十二五”规划的第一年，也是加快水利发展的关键之年，灌区水利工作的总体思路是：全面贯彻党的十七届五中全会和全县水利工作会议精神，深入贯彻落实科学发展观，积极践行可持续发展治水思路，以水利项目建设为重点，保障饮水安全、推进依法治水和节水型社会建设进程、抓好防灾减灾能力建设，以水资源的可持续利用支撑和保障农村经济的可持续发展。总体目标是：节水型社会建设要稳步推进，工程项目建设要迈出新步伐，职工生产生活条件要有明显改善，灌区不因水价改革、工程事故而发生群众集体上访事件，单位职工不发生集体上访事件，无重大安全责任事故发生。我们主要从以下五个方面抓好落实：

1、健全管理制度，加强工程项目建设。一是根据县局下达的工程建设计划，积极动员群众投工投劳，完成批复的2010年中央财政小型农田水利专项工程建设任务。计划衬砌斗渠2条、2.3km，农渠19条、17.1km，修建各类建筑物204座，完成投资339.98万元。二是积极争取南沟支渠7.1km改建项目，改善南台村0.66万亩耕地的灌水条件。三是完成县局下达的其他工程建设任务。

2、强化措施，抓好管理，确保各项指标任务全面完成。一是扎实开展防汛抗旱，确保完成夏灌5.17万亩、秋冬灌8.59万亩的灌溉任务。二是努力完成各项经济指标，计划征收水费162万元，人饮自来水水费19.8万元，完成综合经营收入6.5万元。若新水价实施后，按新水价完成县局下达的水费征收任务。

3、加强各类水利工程管理，确保安全运行。一是加大人饮工 程改造力度，争取完成黄家湾村220户用水户水表及检查井的改造工作。二是抓好渠道安全和险工险段治理，加大水行政执法力度，确保各类水利设施运行安全。计划维修干渠1条、0.8km，支渠2条、1.5km。

4、加强精神文明建设，巩固文明单位创建成果。一是将新建的倪家干渠管理房投入使用，对管理房周围环境和河口管理站门前环境进行绿化、美化，计划栽植苗木150多棵。二是经常性地开展卫生整治活动，创造良好的生活工作环境，全年计划48次。三是改善水管所职工办公环境，修建库房50m2，硬化地坪100m2。四是组织职工参加上级部门举办的职工运动会、歌咏比赛、演讲比赛等文体活动，丰富职工的业余文化生活。五是继续做好新闻信息报送工作，及时宣传灌区水利取得的成绩和新经验。

倪家营中学校园文化建设基本情况 篇4

3月16日—19日，我科对09年创建校园文化特色校的城头中学等10所学校进行督促检查；4月27日—5月8日，我科又对全县 24所中学的黑板报以及文学社活动情况进行检查；4月份、6月份分别对全县各中学校报、校刊进行评比。现把各种检查评比情况通报如下。

一、文化特色校检查情况

检查中明显感觉到各校领导思想上已经具有创建特色文化校意识，特别是一把手能够“知其事”，改变过去检查中有校长对所查之事“无所知”的现象。现在各校领导充分认识到校园文化建设对学校整体工作的重要性，对创建文化特色校态度积极。平明中学注重校史的修订工作，准备乘今年五十年校庆之东风对校史室进行整理补充，重新编辑校史册。房山初级中学虽刚独立不久，但校报、校刊编辑工作启动顺利。城头、马陵山、山左口、石梁河、白塔初中、驼峰、洪庄等校发动学生向校报投稿，组织语文老师进行把关修改，有的甚至要求指导老师对稿件进行点评。南辰中学请市电视台录制校园文化节目，产生积极影响。

二、文学社检查情况

在所查的24所中学中，校校都有文学社。各校非常重视文学社活动，制订了文学社活动方案，成立领导机构。有的学校校长直接过问文学社工作，李埝中学、安峰高中、青湖中学、南辰中学、张湾中学、石榴初级中学、城头中学、石梁河中学、房山中学等学校校长还亲自担任文学社的社长、顾问、名誉社长。不少中学采取加分、付稿酬、评优评先优先等措施，鼓励师生参加活动，积极投稿。其中东海高级中学文学社经常开展讲座、笔会、交流等多种形式的文学活动，努力使社员提高写作水平。该社要求社员必须定期参加文学社活动，定期上交习作，在写作中磨练自己，提高作品质量。该社以《东海高级中学通讯〃水晶心》为阵地，注重与外界报刊杂志的联络，向外推荐学生优秀作品，有多篇作品见诸报端。实验中学文学

社上半年举办了师生寓言创作大赛，师生公开发表儿童文学作品200余篇，八年级学生佘梅溪的长篇童话《七彩神蝶》由大众文艺出版社出版。如今，寓言创作已成为实验中学文学社的一大特色。实验中学文学社还举办校园读书节，集中展示师生读书成果，掀起读书高潮。

三、黑板报检查及评比情况

各校黑板报较之以往有很大进步，各校为增强班级凝聚力，促进学校校园文化建设，充分利用好黑板报这一阵地，宣传党和国家的教育方针，宣传学校三风建设。绝大多数学校都制定黑板报评比条例，每期黑板报都规定一定主题，或全校统一，或年级组统一。一般每月进行一次评比，对获奖班级在班级考评分上加分，对未按时完成的班级给予扣分，评比结果作为班主任考评依据之一。从检查的整体情况看，特别突出的有高级中学、实验中学、青湖中学、石榴初级中学、横沟中学、南辰中学等。（具体评比获奖名单附后）

四、校报、校刊检查评比情况

各校能充分认识校报、校刊在校园文化建设中的宣传作用，把校报、校刊当作体现办学理念，宣传办学成绩，推进素质教育，打造校园文化品牌的重要阵地，当作师生与时共进的舞台。各校校报、校刊内容范围明确，校报以发表学生文学作品为主，力求生动、活泼，准确反映多姿多彩的校园生活；校刊以发表老师的教学论文为主，宣传教育法规，展示学校风采，体现教师理论水平，提升学校教育教学和管理层次，提高学校文化品位。现在全县中学绝大多数学校有校刊校报，其中校报比较优秀的是高级中学的《校园通讯》、实验中学的《实验中学》、白塔初级中学的《晨曦》、城头中学的《城头中学》、石梁河中学的《风华报》、房山初级中学的《曙光》、培仁学校的《心雨》、安峰中学的《安中校报》、东海二中的《东海二中》，校刊比较优秀的有高级中学的《求索》、实验中学的《晶苑》、青湖中学的《青藤》、温泉中学的《泉

中教研》、张湾中学的《张中教育》、石榴初级中学的《石榴花》、石梁河中学的《草根》、山左口中学的《新校园》、白塔高中的《白中教研》。（具体评比获奖名单附后）

检查中发现的问题是：各校黑板报有不少版面图案所占面积过大，和文字内容显得不协调，不匀称，没有美感；个别学校黑板报没有统一主题，刊头设计不醒目，不精致；有的黑板报出现随意涂擦现象，影响整体效果。有的学校的校报、校刊装帧粗糙，栏目不当，校对不严。

2009

东海县教育局中教科 年7月22日

附:

黑板报获奖名单

一等奖

高级中学实验中学青湖中学南辰中学 石榴初级中学城头中学温泉中学

二等奖

驼峰中学双店中学培仁学校东海二中 西双湖中学山左口中学房山初级中学石梁河中学 洪庄中学

三等奖

李埝中学初级中学马陵山中学房山高中 安峰初中安峰高中石湖中学

校报获奖名单

一等奖

东海高级中学《校园通讯》东海实验中学 《东海实验中学》 安峰初级中学《微雨新叶》城头中学《城头中学》 房山初级中学《曙光》石梁河中学《风华报》 培仁学校《心雨》安峰高级中学 《安中校报》 东海二中《东海二中》黄川中学《净土报》 白塔初级中学《晨曦》

二等奖

李埝中学《小荷报》房山高级中学《房中校报》 石榴初级中学 《石榴花红》驼峰中学《驼铃》 南辰中学《星星草报》洪庄中学《香樟树》 县初级中学《春风》双店中学《双中周报》 青湖中学《文心》白塔高级中学《星雨》 石湖中学《石中教苑》温泉中学《听泉》

三等奖

马陵山中学《校报》东海高级中学分校《值周简报》 张湾中学《扬帆远航》

校刊获奖名单

一等奖

东海高级中学《求索》实验中学《晶苑》 温泉中学《泉中教研》张湾中学《张中教育》 青湖中学

石梁河中学

白塔高级中学

东海二中

驼峰中学

平明高级中学

洪庄中学

龙溪中学校园绿化情况汇报 篇5

—— 龙溪中学校园绿化工作情况汇报

一、学校简介

博罗县龙溪中学，创办于1959年，是一所办学底蕴深厚的农村中学。现有教师115人，学生1922人，教学班级30个。

在惠州市教育局、博罗县教育局和龙溪镇委、镇政府的正确领导下，全体师生共同打拼，追求卓越，锐意进取，学校先后获得了“惠州市一级学校”、“惠州市安全文明校园”、“惠州市心理健康教育示范学校”、“惠州市书香校园”、“惠州市义务教育教学水平优秀学校”、“惠州市义务教育规范化学校”、“广东省绿色学校”、“广东省校本培训示范学校”、“广东省书香校园”等荣誉称号。

2006年我校成功创建“广东省绿色学校”以来，学校统观全局，着眼未来，在狠抓常规教育教学的同时，不断加强校园环境教育和环境建设，绿色理念更加深入人心，绿色学校建设取得了显著的成果。2009年以来，学校借创教育强镇的契机，在市县教育局、镇委镇政府的大力扶持下，加大硬件建设与环境美化的力度，设施设备日臻完善，学校布局更加合理，校园环境更加靓丽。2011年我校成功通过“广东省绿色学校”复评工作。

现将我校近几年开展“播种绿色理念 打造生态校园”环保实践教育活动工作汇报如下：

二、加强领导，组织参与

学校成立了以郭嵘生校长为组长、其他领导及有关人员为成员的实践 教育活动工作领导小组，并将此项工作列入学校工作的主要议事日程，列入学校、团总支、德育处、后勤处和教研组的学期工作计划。

为了落实“广东省绿色学校”环保实践教育活动的目标，学校根据自身实际，先后制定了一些规章制度，如：校园环境管理规定、校园环境保洁制度、办公室电器使用制度、环境教育奖惩制度等，这些制度对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了范本，也增强了全体师生的环保意识。

本着可持续发展的思想，领导小组极积鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园环境和发展的各项措施，使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。

德育部门把环境教育渗透到德育工作中。《龙溪中学德育工作计划》把环境教育列为一个重要内容。学校在德育工作中注重学生环保意识和观念的培养，利用黑板报出环保专刊，利用“国旗下讲话”进行环保宣传，各班级利用班会课召开以“只有一个地球”为专题的主题班会，印发环保学习材料，举办了生物、物理、化学、地理学科的环保知识竞赛，使全校师生都受到了深刻的环境教育。

优秀的师资队伍是确保环境教育成功的前提。多年来我校选送一批经验丰富、知识面广、动手能力强、热心环教的教师参加各级各类培训、交流、研讨、考察活动，让我们的教师站在环境教育的制高点上。在加强教师培训的同时，定期为学生作报告、讲座，不断丰富学生的环保知识，提升学生的环保意识。

三、加大投入，美化环境 学校在抓好环境教育、环保宣传的同时，在办学资金紧张的情况下，千方百计筹集资金，将有限的钱财分出部分投放在校园环境建设上，以达到环境育人，优化教育环境的目的。

学校确定了校园环境建设“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证，努力进行高标准的生态环境建设。

镇政府大力支持学校环境建设。2009年创建广东教育强镇，镇政府在教育经费有限的情况下，先后投入800多万元资金建造了新学生宿舍楼、新教工宿舍楼、新教学大楼。2009年以来，学校克服困难，自筹资金，在环境建设方面总投资20多万元，栽植了各种乔木、花卉50余种，数量达2000株以上，使学校成了名副其实的花园、生态植物园，校园面貌焕然一新。

“龙中是我家，美化靠大家”，学校就好比自己的家，每一个家庭成员，我们爱护家中的一景一物。家中每一块宣传画、每一面墙壁，都能对学生起到了潜移默化的环境教育作用。

四、课程建设，学科渗透

环境教育的目的在于渗透可持续发展战略指导思想，提高全民族环保意识。环境教育的主阵地在课堂。教师在教学中力求播种绿色，各个学科教师结合教材内容，培养学生的环保观念。政治课堂关注国内外有关环境的大事，如沙尘暴、臭氧层保护会议；化学老师则带领学生对河道水质进行调查和监测，并提出改良水质的一系列设想，介绍污染物的形成、迁移、转化及防治的测定方法；地理课上讲“森林之肺”、厄尔尼诺现象等等，提出了“把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给空气，把纯净还给 自然”一系列口号。各学科老师也都挖掘出教材的很多教育因素，从不同角度渗透环境教育。美术科开展环保美术书画作品的设计和制作比赛；音乐科教材中有许多歌颂大自然、赞美祖国、描绘美好环境的内容，老师们利用多媒体辅助教学，以大自然之美衬托音乐之美。目前，我校全部学科的课堂教学，均能充分利用教材中环境教育的要素，进行有机的渗透，成为课堂教学的新亮点。

五、绿色行动，倡导绿色

我校在环保教育实践活动中，以培养创新意识、创造能力为核心，通过课堂教学、研究性课程学习、养成教育、美化校园和社会实践等多种形式，实现环境教育渗透，倡导绿色生活。

我们将选修课、相关学科渗透、第二课堂活动三管齐下，以便构建环境教育网络，优化教育环境。在课外活动中，把环保教育当作一个主题。环保日举行“我环保，我快乐”演讲比赛；地球日开展“低碳绿色生活环保知识作文竞赛”等活动；植树节发动学生为家乡植树；针对同学作业废纸多的情况，校团委积极开展“爱我校园，勤工助学”活动，提出“世界上没有垃圾，只有被错位使用的资源”等口号，发动全校师生开展捡废塑料瓶、牛奶瓶和废纸的行动，变废为宝。在全校形成“节约纸张，变废为宝，保护环境”的良好风气。团总支开展环保义务劳动，组织团员清除杂草、上街打扫街道卫生、植树护绿活动等等，既培养了爱心，又提升了同学们的环保意识。

学校是我家，美丽靠大家。在垃圾管理方面，学校实行了分类处理。学校制定了垃圾分类处理制度，花费资金购买了分类投放垃圾桶。同时，教育学生平时注意垃圾的分类投放与回收，积极开展“废旧电池回收”等活动。校内坚持每天一扫，实行卫生轮值和保洁制度，全校学生人人有岗位，人人有事干，把校园角角落落都打扫得干干净净。校园内地面无纸屑果壳，公共设施无损坏，桌面清洁无刻画，教室办公室窗明几净。无论何时走进龙溪中学，展现在你面前的都是一幅清洁靓丽的风景画。

在校园文化中更把环境教育当作一个亮点。学校积极引导和教育全校师生节约使用资源，注意节水、节电，各办公室倡导无纸化办公，各班专人管理水电，做到不开“长明灯”，不流“长流水”；把节电节水工作列入班级考核，与先进班集体评比挂钩。用名言名句来装点每一个角落，让石头开口，让墙壁说话，时时处处提醒学生爱护花草树木、爱护大自然、做一个有理想、有道德、有素质的中学生。

六、查摆问题，改进不足

现在学校从提高校园整体绿色水准出发，努力实施“绿色校园”的宏伟蓝图，全体师生维绿、创绿、生绿行动正在进行中。但是我们在实践中还存在诸多尚待解决的问题：

1.因资金等因素的影响，校园绿化项目的档次有待进一步提高。2.我校地处农村地区，群众的环保意识直接影响着学生，一些学生的环境意识还不强。

3.师生自觉向群众宣传环保知识，自觉调查和监测社区污染等方面仍做得不够。

4.缺少专职的档案管理人员，在材料的收集、整理、归档方面，存在缺陷。今后，我校要认真总结，改进不足：

1.筹措资金，加大校园绿化、美化的资金投入，加快校园建设步伐，提高绿化净化美化档次。

2.发挥学科教师的作用，积极开展环境教育研究性学习。

3.进一步开展丰富多彩的校内外环境教育活动，不断提高学生的环保意识和环保能力，带动和影响家庭、社区环保行动，将我校的环保活动深入持久地开展下去。

绿色是生命和希望的象征，“绿色学校”工作只有起点，没有终点。我们的工作只是开头，成绩属于过去，未来尚待我们去创造。我们决心进一步全面贯彻教育方针，积极推动素质教育，积极开展环保教育活动；大力投资硬件建设，努力建造软件环境；把创建“绿色学校”的工作推向更高层次，为我们共同的家园充满绿色而努力。

博罗县龙溪中学

2012年12月24日

领导小组成员具体分工

组长：郭嵘生：全面负责学校环保实践教育活动工作。副组长：

杨桂孙：负责绿色学校的学科渗透教育。

张惠成：负责校园绿化及环境卫生，校园文化氛围建设以及饭堂工作。

梁国安：负责环保宣传，主题活动。成 员：

徐容坤：负责环境知识教育教学工作。

钟碧权：负责团的环境知识教育教育工作。

潘浩波：负责环保宣传、环境教育主题教育。

周汉源：负责绿色学校校园文化氛围宣传工作。

蔡德兴：负责校园环境卫生工作

苏容升：负责校园环境设施设备工作

倪家营中学校园文化建设基本情况 篇6

一、学校概况

西河中学创办于1987年，90年代中期开始在困境中崛起。不断改善办学条件，引进优秀教师，扩大办学规模。近几年投资数百万元翻修了教学大楼，新建了科技实验大楼和五层框架结构综合楼，硬化了学校操场，铺设了塑胶跑道，增设了理、化、生、体、音、美、劳、微机、电化、阅览、专用教室，建有能够连接国际互联网的校园网、网络电子备课系统。西河中学地处繁华的新孟公路旁。人员关系极为复杂，这给学校管理带来了极大的难度。为全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，使我校学生有一个安全、文明的学习和生活环境，我校进行了“安全文明校园”的创建活动。

二、在综合治理以前学校周边存在的问题

长期以来，校园门前的脏乱差现象久治不愈，成为学校和家长的心头病。摆摊设点的、违章占道的、车辆阻塞交通的、乱停放车辆的、乱到垃圾的、发放各种资料的、抢劫擂肥的、出租黄色书刊的现象时有发生，给学校正常的教育教学秩序带来了很不利的影响。上学和放学的高峰期，进出车辆阻塞了校门前的通道，进不能出不得，教师学生怨声载道；经营摊点乱泼污水赃物，苍蝇成群，臭味远扬；学生上放学途中经常被不法青少年擂肥，学生胆战心惊，家长满腹怨气。

三、采取的主要措施

（一）、学校领导高度重视，全校教职员工及学生家长大力支持。

为学生创建一个安全文明的校园环境已成为校领导、教职员工和家长的共识。因此，开展校园周边环境综合治理得到了各方广泛的支持。在此情况下，学校成立了校园周边环境综合治理领导小组。不仅学校校长挂帅，家长也积极参与，为学校出谋划策。每学期学校要召开一次校园周边环境的专题会议，讨论解决的办法。

（二）、学校加强了内部管理，相继出台了一系列的管理规定，保证综合治理落到实处。

1、制定实施了学校安全工作条例，保障了教育教学的有序进行。安全工作成为了学校工作的重中之中，对学生的交通安全、饮食安全、校内外活动安全都做出了详细的规定，甚至对学生上下楼梯、体育课实验课都有相关的安全措施。

2、卫生工作井然有序。为培养学生良好的生活卫生习惯，学校不仅制定了一系列的卫生工作条例，而且认真执行，效果显著。为保障学校的清洁卫生，培养学生良好的饮食卫生习惯，学校关闭了小卖部，引进快餐，并加强了学生管理，现在的学校干净整洁，学生卫生习惯良好，无乱扔乱丢乱吐的现象发生。

（三）、校园周边环境综合治理吸引了广大学生积极参与，学生的主人翁意识得到了充分的发挥。

学生本身就是周边不良环境的受害者，他们对此有深切的感受。因此，引导学生参与周边环境综合治理，可以增强他们的社会责任感。班干部、学生会干部积极参与了学校的管理，他们从中发现了不少问题，也找出了不少解决问题的办法。

（四）、在上级教育部门的领导下，积极协助综合治理办公室开展工作，并及时同有关单位取得联系，协同作战。

在区教育局的领导下，认真开展自查活动，每月将校园周边环境的有关情况上报。另外，同综合治理办公室保持热线联系，随时沟通。同交通中队、派出所、城管、环卫等部门密切配合，共同做好校园周边环境整治工作。如我校定期邀请交通民警到学校做交通知识宣传教育

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活动，今年四月还组队参加了交警与街道联合举办的交通知识抢答赛，获得了较好成绩。为解决校门口的交通问题，交警队专门制作了上放学时间禁止通行的标志牌等。定期邀请派出所民警到学校做法制教育报告，聘请派出所所长每月到校两次，召开严重违纪学生的座谈会，加强教育。城管、环卫等部门也经常到学校周边治理各种违规行为。

四、取得的成效

通过我校的积极努力，其他各部门的大力支持，我校周边情况得到了很好的治理，脏乱差的情况、交通状况有了明显好转，擂肥的情况也较以前有了好转，学生的生活学习环境得到了一定程度的净化。我们希望校园周边环境综合治理能成为学生成长的保护神，使他们健康、快乐的成长！

倪家营中学校园文化建设基本情况 篇7

一、垃圾分类情况报告

创建绿色学校是我校奋斗的目标之一，对垃圾分类管理有自觉的追求和要求。首先对校园垃圾分类管理进行了专门研讨，在广泛征求意见的基础上制定出切合我校实际的校园垃圾分类管理方案，设立可回收和不可回收双垃圾箱，实行垃圾定点放置、定时搬运和定时回收，努力培养全校师生爱护环境，创建花园式校园的意识。具体工作如下：

一、加强领导，严格制度，依法治校。

首先，根据学校的实际情况，制定了一系列规章制度，如《校园卫生管理制度》、《食堂卫生管理制度》、《校园绿化管理制度》、《地区清洁卫生检查表》等，这些制度先在校务公开栏张贴，并要求班主任组织学生学习，做到制度公开，依法治校，严格执法。对同学们随地丢垃圾的坏习惯起到一定的约束作用，对教职员工养成讲文明讲卫生的良好习惯也起到促进作用。

其次，加强巡查力度，全校总动员，监督并制止不良行为的出现。每周每天由校学生会组织值周教师进行年级卫生大检查。垃圾的合理处理不仅关系到校园环境的美化，更重要的是关系到学生的卫生健康问题。为此，我校领导十分重视。施文生校长，戍云有、包少华副校长，吴建民主任等学校领导经常走遍校园的每一个角落进行下生检查，发现问题马上整改。

二、加强教育，开展形式多样的主题活动，增强师生的环保意识。

环境的改变，最重要的是改变人的环保意识。有了环保意识，才会自觉约束自己的行为，共同营造美好的校园环境。学校政教处要求每学期每班都要进行两次以上与环保相关的主题班会活动，办好环保宣传墙报，树立环保意识，培养同学们良好的行为习惯。

三、分工细致，分类齐全，垃圾处理有窍门。

（一）、校园内已建好一座垃圾坑，全体师生员工必须将不可回收的生活垃圾投入垃圾池内。

（二）、校园内垃圾实行分类归放：

1、建筑废弃物，不能倒进垃圾坑内，小堆的集中堆放，大堆的由学校统一装运到指定的地方。

2、学生会、团委要发动学生做好废纸、废旧电池的回收工作，并安排专门地点回收。

3、学生劳动的树叶、杂草集中堆放，由学校统一运到镇垃圾处理场；清理的砖头、废石，集中堆放，学校统一处理。

(三)、校园垃圾的清运采取承包的方式，由承包者统一收集运到镇垃圾处理场集中处理。

(四)、医疗垃圾专门处理；

(五)、实验垃圾经过一定的净化处理才排放，将对环境的污染尽可能减少到最低限度。对于实验室废气、废液、废渣的处理，学校有明确完善的规章制度，要求实验室管理人员严格执行。多年来没有出现实验室废弃物污染情况。

(六)、餐饮垃圾变废为宝，学校的厨房垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等，食品类废物承包给近郊养殖户回收用于喂猪,学校食堂也每年获得400余元的收益，不能喂猪的厨房垃圾集中处理。

学校也每年获得400余元的收益。

(七)、学校团委早在2004年就开始了废纸、饮料软包装和硬包装回收工作，要求各班专门设立废纸、饮料软包装和硬包装回收箱，每周回收一次，并将回收情况公示。废纸回收工作既保护了环境，又筹集了部分经费，更重要的是，提高了广大同学的环境保护意识。

同时，开展废电池回收活动，平时由各班团支部负责收集，每周星期六降旗仪式上集中放入废电池回收箱。

(八)、学校设置校园保洁工工作岗位，负责校园分散垃圾的收拾及捡查、监督校园环境卫生。

校园垃圾分类管理规定公开之后，学校继续加强垃圾管理监督，同时利用教职工会议和学生集会宣传垃圾分类和资源回收。全校师生对垃圾分类管理日益自觉。

垃圾分类处理是一项必须长抓不懈的工作。我们大力提倡校园垃圾分类处理，不仅是为了解决垃圾公害，更是由于它具有超越了垃圾处理本身最重大的意义，这就是：通过教育一个学生、带动一个家庭、影响周围一片，不断提高公民意识，号召公民积极参与。通过垃圾分类，公民容易理解自己与环保的关系，每个人都是垃圾公害的制造者，也同时是垃圾公害的受害者，应树立这样的意识：环境保护，人人有责；保护环境，从我做起。

二、绿化美化情况报告

学校十分注重校园建设，整体规划、分布实施，营造绿化、美化、净化、现代化、网络化的校园环境。在财力紧张、资金短缺的情况下，通过师生义务劳动，多方筹措资金，实施了道路硬化、教学区绿化、校园内亮化和人文化建设四大工程，做到财尽其力、物尽其用、尽善尽美、精心描绘校园育人环境。近年来，投入2万余元绿化；投入4万余元建成校园广播系统；投入5万余元建成多媒体教室等现代化设施；投入3万余元几次区清理和改建东西横穿校园的排水沟，教职工生活用水排放处建了污水化粪池。栽植各种观赏乔木10余种，种植各色花卉10余种、盆栽花卉总计200盆以上，培植草坪3000多平方米。目前校园绿化美化面积已达到7649﹒15平方米，占校园总面积的35%。

秋日用丰硕的成果回报春天的付出。如今的锦中，学校面貌焕然一新，校园环境优美，草坪与花圃相间，高树低树俯仰生恣，不同季节的花木次第绽放，锦中既是校园，又是花园，更是师生学习生活的乐园。“环境育人”已成为学校的一大办学特色。

峨山县锦屏中学

倪家营中学校园文化建设基本情况 篇8

进一步加强校园安全管理的落实情况汇报6月12日下午，我校组织全体教师学习省教育厅《关于进一步加强校园安全管理的紧急通知》文件精神，结合我校的实际情况，现将有关安全落实情况汇报如下：

一、领导重视，为综合治理工作提供了有力保障。

我校成立以宁校长为组长，以谢绍林副校长为副组长，全体教师及学校保安为成员的保卫机构。建立校园巡查制度，发现异常情况及时处理并报告。

二、完善制度，确保综治工作有规可循。

1、学校制定诸如门卫、校园巡逻、交通、用电、消防、食堂卫生和设施、学生管理、学生行为规范、学生劳动实验及体育课、大型活动安全、定期排查安全隐患、安全事故报告、安全工作检查等方面的制度。学校还利用业务学习时间和集会组织师生学习安全制度和安全防范常识，以家长会或告家长通知书的形式让家长知晓，通过家长教育子女遵守学校各项规章制度，遵守法律法规，增强安全防范意识。我们还十分重视预防重特大事故的发生，学校制定有关火灾、食物中毒、踩踏、交通等突发事件应急预案，组织全体师生搞一次紧急疏散的演练，以提高全体教职工和学生应对突发事件的能力。学校开辟了“学校综治园地”专栏，宣传了安全的相关知识、向学生印发了“安全防范常识”，举行了校园暴力形成原因及对策系列安全知识讲座。

分别组织了班主任、全体教师、学生、食堂工人学习了消防、交通、防爆、防骗等相关知识。

2、加强校园门卫管理，做好校园大门的人防技防工作。严格执行外来人员、车辆进入校园盘查、登记制度。上课期间无特殊情况，陌生人员均不得入内，严禁学生将管制器具等危险物品带入校园。

三、形成有效工作机制，力争综合治理工作取得实效。

对学校安全保卫综治工作，我们加强了学校统一管理、统一整治，收到了显著的效果。我们强化了领导责任，落实责任追究制，真正把它当作一把手工程来抓。开学时，学校与全体教师、班主任和家长级学生层层签订了责任状，同时学校和学生签订安全协议书，落实了各自职责。

我们加大了安全隐患的排查力度，要求全方位排查。如分时排查，对学生上学时、上课时、休息时、离校时各环节可能出现的问题进行排查；分段排查，对季节性安全隐患采取阶段性排查；分项排查，针对学校秩序、学校周边环境、学校设备设施、食堂卫生、交通安全、消防安全等项目，大范围地组织安全隐患排查；分线排查，各职能部门查、学校集中自查。同时将排查与整改结合起来，边查边改，发现学校周边问题则及时处理到位，现学校无安全隐患。

四、制定了各种安全应急预案。

校园内发生紧急情况时，及时启动应急预案，全员参与救援、疏散、报警和上报家长及上级部门。保障学生身体健康和人身、财产安全。

五、强化管理，及时化解矛盾。

学校全体教师都有预防、制止和打击校园暴力的责任。任课教师要对学生的安全负责，发现学生有不良行为的，应当及时告诫和制止，并及时与班主任沟通。

六、以防为主，增强广大师生自救互救的能力。

要确保学校的稳定安全，关键在于提高广大师生的安全意识，提高自我防范的能力，为此我们主要抓了以下工作：第一是抓好各类安全主题教育。各班级开展了禁毒、反邪教、消防、交通安全、心防等专题教育。学课教学把安全知识深入课堂并开展了丰富多彩的教育活动。

学校坚持领导值周制度，值周领导每周集中学生进行安全教育不少于一次，同时对校内外的安全隐患进行排查。学校利用班会、团队活动课、法制教育课等对学生进行系统安全教育，利用广播、黑板报、手抄报、悬挂横幅、张贴标语广泛宣传安全知识，在学生上学的危险地段书写永久性标语，书写了“严禁学生下河洗澡”。学校向班级印发了《安全防范常识》，让安全知识深入每个学生，加强了对师生的法制教育，提高了学生学法的积极性，增强了知法、懂法、守法的能力。

我们在抓好常规工作的同时，十分注意抓一些重点问题和薄弱环节，进行了交通安全宣传教育，我们根据季节抓了防溺水、山体滑坡、防中暑等教育。针对当前社会上诈骗和校园暴力现象，学校师生进行专项教育，加大校园周边整治力度和对校园周边地区的巡查力度。对学校的安全工作，我们既重视其一般规律，又重视其不可预料的另一面，加强重点和薄弱部位的防护。平时则以预防为主，努力不做救火队，从而收到了明显的效果。

七、搞好集中整治行动，为学校营造一个良好的育人环境。

学校聘请了法制副校长，在协调解决学校周边矛盾方面起了重要作用。

通过集中整治行动，学校周边社会秩序良好。学校周边无流氓团伙，校园内未发生恶性治安案件，校园及周边的一般刑事和治安案件未发生。学校周围违规经营摊点，占道经营等现象不存在。学校周边无非法经营的音像书刊经营摊点，交通要道秩序良好，消防无隐患等。

总之，安全无小事，要时时讲安全、事事讲安全。以人为本，预防为主。增强学生安全防范意识，提高学生自我防护能力，掌握避险、逃生、自救的方法。争取做到零事故，杜绝大型恶性事件的发生。

相山中学

倪家营中学校园文化建设基本情况 篇9

关于秋季开学前的暑期防溺水工作及校园安全隐患

排查工作开展情况总结

为了进一步扎实做好近期预防溺水工作和秋季开学前后校园安全隐患排查工作,为学生创造良好的内外部学习环境，根据县局《关于进一步扎实做好秋季开学前的暑期预防学生溺水工作的紧急通知》文件要求，我校立即进行防溺水宣传和隐患排查工作，并及时进行整改，进一步完善了防溺水宣传教育和责任落实工作，对开学安全教育工作进行了部署，现就有关工作开展情况做如下总结：

一、认真组织，宣传监督，扩大防溺水安全工作覆盖面。

1、高度重视，认真部署，确保安全工作落到实处。

接《通知》后，我校立即召开校务会，以兴平市学生溺水事故为警钟，对我笑防溺水现状进行认真分析，布置学生防溺水安全教育和监护措施落实情况大排查及校园安全隐患大排查工作，将安全工作责任到人，使安全工作落到实处。随后，召开全教会，学习《通知》文件，警示全体教职工高度重视学生防溺水安全教育，并对大排查相关工作进行安排，保证了秋季开学前的暑期预防学生溺水工作及校园安全隐患排查工作的顺利开展。

2、及时沟通，警示监督，提高监护力度。

政教处安排班主任及时编辑短信，将兴平市7名学生溺水事故案例通过校讯通传达给每一位家长，以示警示，并组织各班班主任，通过打电话的形式，再次对学生及家长进行防溺水安全教育，并督促各

位家长认真履行自己的监护义务，以确保学生的假期安全。

3、张贴标语，加固警示牌，加大警示力度。

我校对暑期前在重点水域和危险路段设置的安全警示牌进行了检查维修，并在村张贴《防溺水安全教育告家长书》和《兴平市7名学生溺水事故案例》，以达到警示教育的目的。

二、及时排查，认真整改，落实安全责任。

1、再次进行防溺水安全教育。

通过对我校学生防溺水安全教育和监护措施落实情况的大排查，发现：有些家长认为孩子大了，懂事了，强调一遍就知道了，因此，对于孩子外出并不多问；还有的学生父母长期在外打工，家中老师年岁已高，对孩子的去向并不明了；更有甚者，家长带着孩子下河捞鱼，自认为自己带着不会有事，思想上重视不够等等，因此，造成了监管漏洞。针对这些情况，我们及时对学生及家长进行安全教育，以兴平溺水事故为案例进行宣传教育，提高了各位家长及学生的思想认识。

2、对水域安全问题进行大排查。

我校组织教师对我校附近鼎盛湖和黑松林水库进行详细的的排查，对黑松林水库区域的村民进行说服教育，张贴宣传标语，加固安全警示牌，并针对鼎盛胡未设防护栏、隔离带，以及我校校门口未设减速带等情况进行了上报。

3、对校舍安全隐患进行全面排查。

我校主管安全的副校长组织相关人员对师生食堂、教学楼、学生宿舍、大门、围墙、厕所、用电线路等重点部位进行安全检查，对于

检查出的线路老化等安全隐患及时登记，明确了整改责任人，及时进行了整改，为学生秋季开学创造了良好的学习环境。

三、完善制度，拟定措施，部署秋季开学安全教育工作。

1、成立安全领导小组，制定安全工作计划，完善安全工作制度。

2、开展入学教育，对全体师生进行安全、纪律、卫生教育，组织学生学习《未成年人保护法》、《规范》、《守则》。

3、开展爱国主义教育活动，利用国旗下演讲活动加强学生安全、学习教育。

4、开展安全隐患大排查活动，重点排查管制刀具、违禁物品。

5、开展法纪安全教育周活动，组织全校师生听取法纪安全教育报告，提高广大师生的法纪安全意识。并组织各班召开法纪、安全教育主题班会，办好第一期法纪、安全黑板报。

6、开展安全应急演练活动，防患于未然。

大店中学

倪家营中学校园文化建设基本情况 篇10

党的十六届四中全会指出，“党要带领人民推进中国特色社会主义伟大事业，必须大力发展社会主义文化”。中共中央国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，充分表明党对发展先进文化的重视，对培养一代”四有”新人的重视。校园文化建设在学校工作中占有十分重要的地位，它是学校教育自身的要求，也是学校教育的表现形式，对实现学校育人目标具有不可替代的作用。近年来，我校在工作实践中，把校园文化建设摆在十分重要的位置加以落实，注重学校文化的塑造，加强学校精神的挖掘，初步形成了具有亭兰特色的校园文化。下面，结合我校工作实际谈一谈对进一步加强校园文化建设的一些做法。

一、加强校园环境建设

我校把打造整洁优美的校园物质文化当作一种重要的管理手段，充分发挥其管理育人、教书育人、活动育人、环境育人、服务育人的作用，使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念，化为行为。通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成了一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。比如：营造整洁优雅的校园环境，按照“文明、洁美、安全、有序”的目标，不断加大校园环境建设的力度，校园达到四季常绿、四季见花、景色宜人，使人一走进学校就有一种清新亮丽的感觉油然而生，尽享“绿色校园”的惬意；用名言警句、诗画雕塑及宣传警示牌等点缀于花坛之中，使花坛更富有育人的内涵，物在景中，情景交融；在校园多功能厅内或其他醒目位置，将学校办学理念、办学成果、办学特色以及学校标志进行展示、简介，既宣传了学校，又能引人注目，彰显学校文化底蕴，激发师生爱我校园的自豪感；教学区、运动区内，可适当设置错落有致、曲径通幽的绿化带，或气势恢宏的大型围墙宣传字画，已达到怡情励志的作用；形成极富特色的楼层文化，根据校舍特点，设置了“艺术街”、“文化街”、“安全街”等街道文化，使广大学生在名言警句的激励中不断增强自信、不断超越自我；设置内容丰富的专栏橱窗和功能完善的教育活动室，使之成为开展宣传教育、展示师生及学校办学成果的窗口，学校定期在专栏橱窗或活动室中公布师生参加各项比赛的成绩、荣誉，公布优秀学生名单，师生活动剪影，优秀教师事迹介绍等，以此让师生相互激励共同进步。

二、构建和谐进取的校园精神文化

精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括，表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标。突出表现在校风、教风和学风上。我们认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化。

我校利用制作的系列标志来提炼和展现校园精神文化：如创办校报，制作校风、教风、学风宣传牌等等。在征集评选、制作和使用系列学校标志的活动过程中，必需要融入学校的办学思想和追求目标，融入教师的职业理想、信念、情感和准则，尤其通过坚持升国旗、唱国歌、穿校服等常规活动，激励师生对校园精神文化的认同感和自豪感，进而增强学校的凝聚力和向心力。

在全体师生中广泛开展“三项教育”，以整体提升教师师德、社会公德水平；在领导干部中开展“以德行政”教育，使本校各层管理者能够保持清正廉洁、勤政为民，用自己的言行发挥管理育人、服务育人的作用；在广大教师中开展“以德育人”、“以德兴校”的教育，通过开展德育案例分析与论文评比，座谈会、报告会、外出学习参观等活动，引导广大教师爱岗敬业、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生；在全校师生中大力开展“以德修身”的教育，把公民道德基本规范、教师职业道德规范，内化为自身的道德信念和行为准则，自觉为人师表，作道德的表率。

三、健全民主规范的校园制度文化

学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式，通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机的结合成一个整体。“没有规矩，不成方圆”，严谨规范、实用有效的规章制度，合理的组织管理机构，合格的管理人员是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。

我校多年来坚持突出安全教育特色，建立并完善了系列常规管理制度，不但抓好了学校的纪律秩序、清洁及校产公物爱护等常规管理工作，又提高了师生自己管理自己的意识和能力。在深化素质教育、凸现办学特色上，提出了“教育一个学生，带动一个家庭；教育全体学生，影响整个社会”的教育理念。建立并实施班务公开制度，加强校园班级文化建设。学生对集体的归属感、凝聚力首先是表现在自己所在的班级里，因而我校把班级文化建设作为校园文化建设的重要组成部分，建立“图书角”、“黑板报”、“班级日志”“学生成长档案”。班级的文化建设对于学生的学习、成长和成才都起了重要的不可估量的作用。

四、追求高尚多彩的校园行为文化

按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园文化教育活动，既能够使学生增长知识、开阔眼界，又能活跃思想、陶冶情操。在加深和拓宽课堂知识、开发潜能及学生个性心理方面都大有裨益，同时更能促进校园文化整体水准的提升。

我校成立并发挥好校园播音室的宣传导向作用；成立书法、合唱、田径、篮球等多个兴趣小组和《百草园》学生文学社团等；定期举办全校性的艺术、科技和体育活动。通过这些活动，学生开阔视野，丰富知识，陶冶性情，增强能力，提高素质，提升校园文化水准。积极探索“学校、家庭、社区、社会”共育机制，并与司法、检察、公安、团委、妇联、工商、环保及社区等单位积极实施共建活动，借助共建单位或部门的优势，走出单纯的聘任校外辅导、举办讲座的单一模式，变被动为主动，将共建机制生动地融入未成年人思想道德建设的全过程，促使学校各项工作环境不断优化，教育力量不断增强。

经过几年的实践探索，我校真正形成了文明、进取的校园文化氛围。学校校风和班风良好，教育教学质量不断提高。学校连续六年获得平度市素质教育评估优秀等级单位，先后获得过青岛市文明单位、平度市文明单位标兵、青岛市绿化先进单位、平度市节约型学校示范校等荣誉称号。学生的行为习惯、道德素质得到显著提高，各种能力得到较好的锻炼，在今年的中考中，学校获得平度市农村中学总评第一名的好成绩。

推进校园文化建设 构建和谐文明校园

（学校管理论坛材料）

中学校园文化建设初探 篇11

内容摘要：校园文化建设作为中学管理和建设的重要组成部分之一，是中学校园软环境的重要体现，校园文化建设状况直接关系到班级建设质量和优良学风、班风、校风的形成，关系到中学生整体精神风貌的塑造和培养。本文拟从中学校园文化的内涵、重要性，校园文化建设存在问题等方面入手，探讨中学校园文化建设的相关改进措施。

关键词：中学校园文化建设重要性问题措施

一、校园文化内涵分析

一般而言，校园文化就是以学生为主体，以课外文化活动为内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化作为社会文化的特殊形态，是校园精神的集中彰显。校园文化是以学生为主体的文化形态，学生的参与和创造性是文化建设的关键，中学生在校园这个空间场所内进行的文化活动和创造性实践构成了中学校园文化的主要内容。校园文化作为校园总体精神风貌的反映和体现，是校园软环境的重要组成部分。中学校园文化是中学校园环境和精神风貌的总体呈现，由校风、学风、班风等校园风气，学校建筑设施等校园硬环境所体现的文化内蕴，校园及班级富有文化内涵的布置等多方面因素组成，可谓是校园处处皆文化。

综观校园大环境，校园文化具有以下特征：

第一，整体性。校园文化作为校园整体精神风貌的体现，是校园精神的总体现和灵魂。校园文化不是单一建筑或布局的体现，而是包括校园各层面的统一文化内蕴。整体性的校园精神风貌的体现是各个组成部分的综合，但又不是各组成部分的简单机械相加。整体性文化内涵寓于部分之中，是部分所展现的精神的灵魂和总体性特征。校园文化的整体内蕴是学校精神风貌的文化支撑，是校园精神的总体现。

第二，具体性。与整体性相对，校园文化在微观表现层面就是具体的建筑及校园、班级等校园各处所体现的文化层面的精神表现。校园文化作为整体性的文化呈现，需要各种具体校园载体的支撑。例如班级作为校园的基本组成单位，班级文化建设就成为中学生直接参与和建设的活动场所，是中学生发挥自身力量和潜能的舞台。班级的文化建设状况是中学生自身要求和愿望的反映，其建设状况不仅反映出中学生自身素质，而且文化建设反过来也影响中学生精神风貌和道德品质的培养和形成。

第三，可塑造性强。校园文化的多种形式决定了其可塑造性较强，需要从多方面入手加强建设，校园文化较强的可塑性一方面有利于加强文化建设，从细处着手，校园的每一个角落都可以成为展现校园风采、体现校园精神的可塑之地；另一方面，正是由于这种可塑性，这就需要更加重视校园文化的建设，重视每个校园每个角落的文化塑造，这在一定程度上也增加了校园文化建设的难度。

二、中学校园文化建设的重要性

（一）优秀的校园文化为中学生健康、全面发展提供精神引导

优秀的校园文化建设离不开广大同学的积极参与和创造能力的充分发挥，只有在学生积极参与下的校园文化建设，才能实现与学生的真正融合，才能充分发挥出学生的主体地位。同时，优秀的校园文化反过来还可以激励中学生奋发向上、积极健康的精神风貌，优秀的文化是培养学生的无声教材，充分发挥文化潜移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培养中学生的高尚品质和良好的精神风貌，促进中学生健康全面的发展。

优秀的校园文化在为中学生提供良好精神引导的同时，还有助于培养中学生努力学习科学文化知识的动力和激情，促进中学生思想品德素质和文化素质的同步提升，为中学生健康、全面发展提供源源不断地精神动力，为新时期人才培养打下坚实的基础。

（二）优秀的校园文化有助于和谐融洽的师生关系的培养

优秀的校园文化包含着对师生关系和谐发展的要求，师生和谐关系的培养和塑造不仅是优秀校园文化的题中之意，并且还会促进师生关系的良性发展。优秀的校园文化不仅促进中学生自身发展，同时还有利于形成尊师重教、教书育人的良好氛围，积极培养师生平等互爱的和谐关系。优秀的校园文化一方面必将要求教师坚持教书育人的教育原则，在教学的过程中融入对学生的关心和爱护，培养高尚师德，坚持师德的核心在于爱生的教育理念，不断培养教师育人功效的发挥，坚持教书育人的教育理念，在传授学生知识的同时，在教书的过程中注重对学生多方面素质，尤其是高尚品德的培养。优秀的校园文化还可以促进师生之间的平等交往，促进和谐师生关系的形成和发展。

（三）优秀的校园文化有助于和谐校园的建设

校园文化作为校园精神的凝结和积淀，是校园总体精神风貌的显现。文化是校园建设和发展的无形资产和财富，优秀的校园文化为校园健康、可持续发展提供强大的精神动力，使校园建设形成良好的发展态势。同时，优秀的校园文化有助于良好校园风气的形成，为校园风气的积极健康发展提供文化底蕴和精神引导，从而促进和谐校园建设。

三、中学校园文化建设存在问题及改进措施

（一）中学校园文化建设存在的问题

校园文化是以学生为主体的文化形态，中学校园文化建设同样需要中学生的积极参与和主体地位的充分发挥。中学在存在升学压力的情况下，对校园文化建设尤其是中学生课外活动重视不够，或者虽然认识到了校园文化建设的重要性，但没有给予应有的重视。在文化知识教育的过程中，学生的综合素质培养还没有步入正轨，对学生在校期间的课外活动没有形成相应的培养机制，缺乏专门化的指导和教育，这使得课外活动时间在中学生的闲暇时间中没有得到有效使用，功能发挥的程度远没有达到应有的水平和效果。在这种情况下，在校园文化的建设过程中，学生的主体性没有得到有效发挥，这种情况在一定程度上阻碍了中学生全面、健康发展。

同时，教师在校园文化建设中的作用没有得到有效发挥。在中学面临升学压力的情况下，教师的主要精力和工作都投入到了具体教学过程中，有时单纯强调学生的课本知识掌握情况和成绩，在一定程度上忽视了学生综合素质的培养。缺乏教师指导下的学生文化活动呈现出自发的发展态势，对学生综合素质的提升没有发挥很大的作用。

（二）中学校园文化建设的改进措施

1、充分发挥中学生的主体地位

校园文化建设的主体是广大同学，在中学校园文化建设的过程中，如何调动和发挥学生的主体作用是中学校园文化建设的重要因素。要坚持以班级为单位，以学生为主体，充分发挥中学生的积极性和创造性。正确处理中学生学习科学文化知识和培养综合素质的关系，发挥二者之间相互促进和相互借鉴的积极作用，以文化知识学习为基础，以培养综合素质为目标，充分利用学生的课外活动，使中学生的在校闲暇时间成为培养其自身综合素质的时间。同时，以积极健康的课外活动带动中学生全面发展，培养自身全面的综合素质。

2、教师积极引导，师生共同建设