教学计划信息化意义

教学计划信息化意义（共9篇）

教学计划信息化意义 篇1

教学管理信息化建设的重要意义

教学和教学管理是学校的中心工作。教学管理信息化是学校管理现代化的核心部分。教学管理信息化建设是一个既具有现实性，又带有超前性、开拓性的课题，对提高教学管理效率和管理质量，实现对学生和社会的优质服务，具有十分重要的意义

一、教学管理信息化建设的内涵

教学管理是管理者依据一定的教学思想，遵循教学规律和管理规律，对教学过程进行计划、组织、指挥、协调、控制，以实现教育目标的过程。教学管理信息化建设就是在现代教育思想指导下，运用信息管理理论与信息管理方法，以现代信息技术为核心技术，充分考虑教育教学的内外因素，组织和配置教学信息资源，开发教学管理信息系统，进行信息化教学管理的过程。教学管理信息化建设不仅是教学管理方法的变革，更重要的是能引发出对现行教育观念、教学环境、教学体系、教学信息呈现方式、教学组织与管理形式、教学方法等的深刻变革。

二、教学管理信息化建设的意义

1．实现教学管理的优质高效。教学管理信息化与传统的教学管理方式相比，在信息获取、加工、反馈、互动、交流等方面具有明显的优势，能充分提升教学管理的整体水平，创设教学管理的优良环境，使各种教学管理资源、教学管理要素和教学管理环节，经过组合、重构、融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促成传统的以人事管理为中心的教学管理结构转变为以信息的传输和共享为中心的信息化管理模式，实现管理过程优质高效的目的。2．促进教学管理的公开化和民主化。教学管理信息化建设在促进教学管理方法、手段改革的同时也促进了教学管理思想和理论的创新，给教学管理改革带来前所未有的机遇和挑战。促使教育教学管理形成数字化、开放化、民主化的学校教学管理新格局。通过教学管理信息系统可以在互联网上向社会、家长、教职员工和学生发布信息，实现“校务公开”，让家长和学生充分了解学校的教学、管理等方面的情况，改变过去那种封闭、僵化的管理模式，促使公众参与和监督学校的教学管理工作。

3．为教育决策者提供准确及时的管理信息。教学决策来自于对教学信息的及时、准确的掌握，教学管理信息化可以随时随地为学校领导提供教学方面的各种信息，也便于学校的各项决策能及时发布和执行。

4．实现教学信息资源共享及信息互动。教学管理信息系统的建成，能促使教学信息的集中管理和分散操作模式的形成，使日常教学管理、考试、作业批改和班级管理等向数字化、无纸化、智能化和互动化的方向发展，改变了传统教学管理模式下信息数据层层传达及教学资料手工存储的模式。体现了信息的时效性和交流性，节省了大量的管理上的人力、财力和物力，为历史数据的储存、查询及使用提供方便。

三、目前教学管理信息化建设中存在的问题

1．教学管理信息化建设的理念滞后。目前，许多学校的教学管理人员对教学管理信息化建设的内涵和重要性认识不清，在教学管理上，习惯于传统的管理理念和方法，习惯于运用传统的手工方式进行信息收集、管理、反馈和交流；教学管理信息化建设的机构设置和人员编制没有到位，教学管理队伍的素质偏低；在管理内容上，没有从教学工作的各环节出发统筹兼顾；在建设投入上重硬件，轻软件。这些认识上的不足，容易导致教学管理信息化建设的被动和滞后。同时，教学管理信息化建设对学校的管理理念、管理体制和管理方法都会造成一定的影响，必然会引起管理组织结构的重构及优化，也会涉及学校领导及各个部门的职责变化，这就需要管理层转变教育管理理念，全盘考虑，充分协调，提供强有力的组织保证。

2．教学管理信息化建设的经费投入不足。教学管理信息化是一项系统工程，包括计算机等硬件基础设施建设和管理系统及信息资源等软件建设。教学管理信息化建设的初期资金投入较大，需要一定的经费保障。但目前许多学校的办学经费比较紧张，无法在信息化建设方面做较大的经费投入，硬件和软件建设都不太符合要求，教学管理信息化建设流于形式，严重制约了学校教学管理信息化建设的进程。

3．教学管理信息化建设的技术含量不高。许多学校教学管理信息化建设的进程较慢，技术含量不高，尤其是经济欠发达地区的学校，信息化管理仅局限于学校财务管理和成绩管理，其他大量的教学管理工作，包括教学、考试、办公等方面仍沿用传统的管理方法。多媒体网络技术没有得到广泛的应用，学校教学管理效率低，管理手段跟不上教学发展的需要。

4．教学管理人员信息素养跟不上信息技术的发展步伐。信息技术的快速发展，对教学管理人员的信息素养要求不断提高，这就要求教学管理人员不断学习、掌握新的信息技术，适应教学管理信息化的需要。目前，部分学校的管理人员，甚至包括学校领导的信息管理能力不足，管理理念和行为跟不上教学发展的需要，教学管理人员的日常管理依然停留在简单的文字操作和报表处理上，对信息收集、处理、反馈、联系和发布等工作仍沿用手工为主的传统管理方式，网络技术和智能技术不能在实际工作中得到普遍的应用，教学管理队伍的信息素质建设迫在眉睫。

5．教学管理信息化建设中存在信息安全隐患。教育管理信息化在给学校教学管理带来方便的同时也带来很大的安全隐患，由于教学管理系统的开放性和透明性，给有意攻击网络系统安全的人增加了攻击的机会。管理系统的及时、快捷、共享是信息化的一大优点，但也是网络安全的漏洞，就目前信息化教学管理系统的使用情况看，学校教学管理系统遭受人为破坏和黑客攻击的现象比较普遍，给教学管理信息化建设带来很大的负面影响，甚至有的学校由于教学管理系统的安全性问题干脆放弃使用信息化管理方式，而继续使用传统的管理模式。教学管理信息化建设中的信息安全问题值得重视。

四、教学管理信息化建设的策略

1．更新观念规范管理制度。教学管理信息化建设的首要任务是树立现代化的教学管理观，在教学管理过程中采用全新的管理理念、思维方式、服务习惯和指导原则。要根据教学管理信息系统的要求制定规范、严密、适应管理信息系统的教学管理规章制度。要对传统的教学管理理念、管理模式、管理方法和手段进行客观分析和取舍，充分吸收国内外教学管理改革和实践经验，探索与知识经济时代教育改革发展相适应的信息化教学管理新途径。2．开发适合本校特点的教学管理信息处理系统。教学管理信息系统的开发涉及信息技术和信息资源两方面的建设问题，是信息技术与信息资源两大要素的有机结合。教学管理信息化建设是教学管理适应社会进步和科学发展的必然选择，是信息网络技术广泛渗透到教学管理全过程的必然产物。充分利用现代信息技术，建立起先进、可靠、完善的技术平台，为实现教学管理的网络化和信息处理的智能化提供有力的技术支撑。在教学管理信息化系统的开发过程中，信息资源的开发与建设是核心内容，必须充分考虑。教学管理信息资源各校不完全相同，但主要包括专业信息、课程信息、学生信息、教师信息、实践实训信息、教学档案信息、教材信息等。教学管理系统软件开发必须切合教学管理的实际需求，开发的方式可以采取多校联合共同开发，或引进专门从事教学管理系统研究开发的公司按学校的要求开发系统。这样可以开发统一的信息管理数据库平台，供本地学校共享，以减少重复建设和浪费，提升教学管理系统的通用性和系统的安全性。

3．切实加强教学管理队伍的培养和建设。提高教学管理人员的信息素养和信息管理能力是实现教学管理信息化的关键，教学管理人员必须具有管理经验和创新能力，熟练掌握教学管理信息系统的管理、使用和维护技能，具备对教学管理信息的获取、分析和处理能力。具体来说，信息化教学管理人员应具备以下两种能力。一是发布、获取、评价、存储、筛选信息的能力。因为随着教学管理信息化建设的实施，学校管理工作中的信息量越来越大，信息的提取、反馈越来越频繁，这就要求教学管理人员必须具有较强的信息意识和对信息快速处理的能力，能从大量的信息中发觉、判断、提取与教学管理工作相关的信息，提高教学管理的效率。二是能了解教学管理信息系统的基本构成、操作流程，还要具备计算机的维护能力和较强的信息安全意识。

4．将信息化管理与传统管理方式整合，两种管理模式互补。教学管理信息化建设极大地提高了我们的工作效率和质量，但并不能完全取代传统的人工管理方式，因为无论什么样的管理模式都必须体现人本化，尤其是教学管理更应该体现对教职员工和学生的关怀，因为人与人之间的感情交流所产生的管理效果是现代网络媒体所无法替代的。因此，将信息化教学管理和传统教学管理相结合，能促进两种管理模式的互补，达到更满意的管理效果。

教学计划信息化意义 篇2

一有利于促进武警院校教育理论系统完善

教学实践活动是形成教学理论的基础, 教学理论是教学实践的理性认识。信息时代, 信息技术的快速发展对教学活动产生了全面而深刻的影响, 使教学活动产生了前所未有的巨大变化, 催生了信息化教学形态的产生, 信息化教学实践有信息化教学理论作指导, 理论的牵引指导作用是实践活动保持正确方向和良性发展的条件。

尽管在中国教学信息化的实践探索和发展已有近二十年的历史, 但对其进行较系统的理论研究, 则是近几年刚开始的。在这方面, 地方院校起步较早, 但对教育技术的发展及其应用研究的成果较少, 对信息化教学的系统研究成果也不多。武警院校对信息化教学的研究起步较晚, 目前, 无论是从宏观的教育层面, 还是微观的教学层面, 都缺乏深入的研究和探讨, 即使有一些探讨, 也是个别的, 很不系统和完善。当前, 武警院校信息化教学理论研究已成为制约信息化教学发展的薄弱环节。因此, 有必要对信息化教学所面临的诸多理论与实践问题进行深入和系统的研究, 可促进武警院校教育理论系统完善。

二有利于武警院校信息化教学的科学发展

研究武警院校信息化教学的目的是为了使信息化条件下的教学经验升华为系统的理论, 也是为了促进武警院校教学信息化的不断发展。随着信息化教学实践的开展, 武警院校信息化教学理论研究滞后于教学实践需要的矛盾已越来越突出, 迫切需要先进理论的指导和牵引。尽管武警院校在信息化教学方面的研究起步较晚, 但由于具有良好的应用实践基础, 已积累了一定的经验, 需要收集、概括、研究和提炼, 才能使之形成系统的科学理论, 才能形成完善的武警院校信息化教学体系, 从而推动武警院校教学信息化的持续发展。近些年来, 在建设现代化武警目标的牵引下, 由于现代化的核心之一是信息化, 上级对武警院校信息化建设加大投入, 硬件设施建设明显改善, 已具备相当的规模和水平, 然而必须清醒地看到, 投入多了, 信息化教学设备先进了, 并不等于信息化教学水平就高了。如果没有正确理论的指导, 与教学规律相违背, 难以发挥对教育、教学的促进作用, 再好的信息化教学设备也会变成摆设, 往往投入的越多, 造成的浪费和损失就会越大, 因此, 正确的信息化教学理论是信息化教学实践的科学总结, 必须反映信息化教学的客观规律, 这样才能确保信息化教学沿着正确方向发展。

三有利于深化武警院校的教学改革

武警院校教学的基本矛盾是武警部队履行职责和部队建设需要对教学的要求与现有教学水平的差距。现代条件下的处突执勤反恐对武警部队官兵素质提出了新的要求, 武警院校教学要不断为部队培养出适应武警部队发展需要的新型军事人才。现有教学目标、内容、模式只有不断地进行改革创新, 才能有新的活力, 才能缩小与部队需求的差距。

教学改革的实质, 就是要突破传统的教学思想和行为的束缚, 建立新的教学机制。现代信息技术在教学领域的渗透和应用, 将强制性地改变教学思想、教学组织形式、教学模式、教学内容、教学方法乃至教学的各方面, 将必然引起院校教学水平的整体提升。因此, 研究武警院校信息化教学理论问题, 能抓住制约和影响教学水平的核心矛盾, 能较好地促进信息技术与教学的有机融合, 有助于解决信息化条件下院校教学面临的诸多矛盾和问题, 促进教学改革的顺利进行。

四有利于提高武警院校的人才培养质量

目前武警院校的信息化教学还处于初级阶段, 信息化教学水平比较低。具体表现在人们对信息化教学思想的认识还不统一, 信息化教学思想还没有完全进入教学实践, 信息化教学建设和应用的整体水平比较低, 信息化教学硬件建设和软件建设严重脱节, 教员和教学管理干部的信息化素质不高, 教学模式不能适应信息化快速发展的进程。信息化教学是传统教学发展的新阶段, 也是当前教学改革与发展的目标, 是提升教学水平和人才培养质量的根本途径。推进信息化教学, 关键是解放思想, 勇于创新。信息化教学建设是一项复杂的系统工程, 必须把不断创新发展作为前提, 把提高教学质量作为根本着眼点, 着眼于信息化武警建设对人才的要求, 充分借鉴国内外, 军内外信息化教学的有益做法, 在信息化教学建设和实践过程中, 不断总结新经验, 发展新理论, 探索新模式, 闯出新路子。

参考文献

[1]车先明.军校教育信息化研究[M].北京:解放军出版社, 2005

[2]吕云峰.军校教育信息化研究[M].北京:解放军出版社, 2006

教学计划信息化意义 篇3

[关键词]教育教学信息化；概念；目的；重要意义

一、教育教学信息化的概念

教育教学信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程.教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析，并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用.教育教学信息化是将信息作为构成教育教学系统、教育教学领域的基本要素，并对该系统、该领域中信息的生成、分析、处理、传递和利用进行的有意义的活动。教育信息化是以网络化为基础的，是以互联网技术和多媒体技术综合的应用作为基础平台。由于网络的开放性、交互性、共享性使得更多的教育资源可以为人们所共享，使得更多的教学资源被人们开发出来，使得更多的人可以协作工作、协作教学、协作管理.教育的信息化是教育资源的重新开发和利用，虽然教育的模式没有改变，但是网络化的巨大魅力和生命力已经影响并改变了我们的教育思想.目前，我国主要还是处于教育信息化阶段，积极构建用于远程教育的信息网络系统、学校的校园网、CAI教室、网络教室、用于教和学的各种支援系统及用于各种教育资源及教育设施管理的管理信息系统等教育教学信息化环境，是现代化教学工程中的一个很重要的建设任务。

二、高中学校教育教学信息化的目的

高中学校教育教学信息化必将涉及许多具体的技术和机器在教育教学中的应用，它使得一些人往往以技术论、机器论的观点来认识教育教学信息化的目的，认为教育教学信息化就是以机器代替教师讲课、写板书，就是以电子教材代替印刷教材，就是实现网上学习，并以代替性、省力性、顺利性、效率性作为评价教育信息化的尺度。教育信息化可以达到以上的效果，但仅以技术论、机器论的观点来认识教育信息化，来理解教育信息化的目的，必将使教育教学信息化走向歧途.以技术论、机器论开发的教育软件、教育系统并不能实现素质教育以培养创新人才的目的。 教育教学信息化的目的是培养创新人才，是实现教育的现代化.教育信息化应以新的教育思想、教育观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域广泛应用，应根据创新人才培养的要求，利用信息技术，探索新的教育模式，促进教育现代化.教育教学信息化的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过程.教育信息化的过程是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息的观点对教育系统进行分析的认识的过程.只有在这样的基础上指导信息技术的教育教学应用，才是我们所需要的教育教学信息化。

三、高中学校教育教学信息化对学校产生的重要意义

1.高中学校教育教学把信息化运用于课堂教学，可以实现课堂教学的高效化。将信息技术与教育教学深度融合，让课堂从以往的传授为主变为以解决问题为主，体现“以问题为核心”的课堂教学理念，可根据问题进行有针对性地教学，能唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，激活课堂动力，提高课堂效益。目前，上海、杭州、深圳、山东等一些教育发达地区，目光超远，领跑全国教育，在实施整体区域推进教育信息化方面进行了有益的实践与探索，一批批先进学校率先步入了“教育云”时代，在课堂教学上实现了“翻转课堂”。

2.高中学校教育教学把信息化运用于学生学习，可以实现学生学习的便捷化、趣味化。教育信息化把教室变为 “学室”，使学生的学习突破了学校“围墙”，创造了一种无所不在的学习环境，为学生提供了丰富多样的教育资源和个性化的学习支持，使学习者能够随时、随地、随需开展学习，即“打开你的电脑（手机），学习你的课程。”激发了学生的潜力，引导了学生主动学习、自主学习，增强了学生运用网络资源分析解决问题的能力。把信息化运用于各类活动，可以实现学生活动的趣味化 。教育信息化不仅仅是将教学资源在网上发布，更多的应是通过网络进行充分的沟通、交流与体验。学生可以在“科普宫馆”里冥想尝试，在“艺术殿堂”里临摹感悟，在“文学海洋”中畅游搏击，从而感受生活的五彩绚丽。

3.高中学校教育教学信息化可以实现教学管理的优质高效。教学管理信息化与传统的教学管理方式相比，在信息获取、加工、反馈、互动、交流等方面具有明显的优势，能充分提升教学管理的整体水平，创设教学管理的优良环境，使各种教学管理资源、教学管理要素和教学管理环节，经过组合、重构、融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促成传统的以人事管理为中心的教学管理结构转变为以信息的传输和共享为中心的信息化管理模式，实现管理过程优质高效的目的。

4.促进学校创新人才的培养。高中教育教学信息化为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障.学生利用教育信息化的环境，通过检索信息，收集信息，处理信息、创造信息，实现发现学习、问题解决学习，实现知识的探索和发现，这对创新人才的培养具有重要的意义。

5.促进教学管理的公开化和民主化。把信息化运用于学校管理，可以通过信息化操作可以建立学校“基本情况数据库”，开展学籍、学生基本信息、学生素质评价、学生成长记录档案、 师资队伍、专业培训、教研成果和财产装备、财务报表等相关数据的分析统计及应用。还可以建立校园一卡通信息平台，实现智能管理，优化学校管理体制机制，提升校园管理信息化，促成学校管理的标准化、规范化、精细化。教学管理信息化建设在促进教学管理方法、手段改革的同时也促进了教学管理思想和理论的创新，给教学管理改革带来前所未有的机遇和挑战。促使教育教学管理形成数字化、开放化、民主化的学校教学管理新格局。通过教学管理信息系统可以在互联网上向社会、家长、教职员工和学生发布信息，实现“校务公开”，让家长和学生充分了解学校的教学、管理等方面的情况，改变过去那种封闭、僵化的管理模式，促使公众参与和监督学校的教学管理工作。为教育决策者提供准确及时的管理信息。教学决策来自于对教学信息的及时、准确的掌握，教学管理信息化可以随时随地为学校领导提供教学方面的各种信息，也便于学校的各项决策能及时发布和执行。

综上所述，教育信息化是教育的一场重要变革，在高中学校中实现教育信息化为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障.学生利用教育信息化的环境，通过检索信息，收集信息，处理信息、创造信息，实现发现学习、问题解决学习，实现知识的探索和发现，这对创新人才的培养和教学管理具有重要的意义。

参考文献：

[1]推进教育信息化建设 实现教育跨越式发展[J]；黑河教育；2004年03期.

[2]郑颖立；地方高校远程教育发展策略研究[J]；中国成人教育；2006年06期.

会计信息化的意义 篇4

尽管会计信息化在中国提出的时间不长，对其的本质和内涵还有待进一步研究，但不可否认，随着信息社会的到来，会计信息化将是一个不可阻挡的必然趋势，会计信息化对当前的会计无论在理论上还是在实践上都会产生很大的影响。

1.节省和加快了处理信息的时间和速度

实现会计信息化以后，会计信息系统将真正成为企业管理信息系统的一个子系统。企业发生的各项业务，能够自动从企业的内部和外部采集相关的会计核算资料，并汇集与企业的内部会计信息系统进行实时处理。会计将从传统的记账算账的局限中解脱出来，从而更大的发挥会计的管理控制职能，让企业经营者和信息使用者可随时利用企业的会计信息对企业的未来财务形势做出合理的预测，为企业的管理和发展做出正确的决策。

2.提高了会计信息的可靠性和信息的质量

对于会计假设中，特别是传统的会计主体不再是拥有实实在在的资金和厂房的企业，它还将包括一些网上的虚拟公司和网络公司，这些公司为了共同的目标，会在短时间结合在一起，当完成特定的目标后会很快解散，它的持续经营、会计分期和货币计量的基本前提都将会受到冲击。实现会计信息化后，企业网与外界网络实现了互联，会计信息的使用者可以随时获取有关的会计信息。由于信息技术的全面应用，极大地提高了信息的及时性，信息的预测价值和反馈价值也大大提高，信息的流速也大大加快，有利地促进了经济管理水平的提高。另外通过会计信息系统直接获取相关数据并进行分析，减少了人为的舞弊现象，从而也大大提高了会计信息的可靠性和信息的质量。

3.提高了工作效率，促进了经济的发展

当今的会计软件的处理流程基本上还是模拟手工会计的处理流程而设计的。实现会计信息化后，会计不再是孤立的系统，而与一个实时处理、高度自动化的系统，它与其他业务系

统和外界连接，可以直接从其他系统读取数据，并进行一系列的加工、处理、存储和传输。会计报告也可以采用电子联报方式进行实时报告，用户可以随时获取有用的会计信息进行决策，提高了工作效率，促进了经济的发展。

论企业会计信息化建设的重要意义 篇5

【文章摘要】会计信息化是整个社会信息化革命的时代产物，是指采用现代信息技术对传统的会计模型进行重整，并在重整的现代会计基础上，建立信息技术与会计学科高度融合的、充分开放的现代会计信息系统。企业进行会计信息化建设，是企业完善自身发展、应对市场竞争的必然选择。

【关键词】会计信息化；企业建设；意义；方式

一、我国企业会计信息化的现状

1、缺乏经验与技术兼备的综合型人才会计信息化T作对会计人员提出了更高的要求，既要求会计人员掌握一定会计专业知识，还要掌握相关的计算机、财务软件的操作知识。现阶段，经验丰富的财会人员多数仅懂得业务技术，对计算机软硬件知识了解甚少。而熟悉计算机知识的年轻力量虽然掌握相关的操作技术，但是对会计专业经验积累的较少，还无法完全胜任企业的会计工作。因此，企业中技术与经验兼备的人才比较欠缺，这也是企业尚未全面普及会计信息化的重要原。

2、企业整体信息化水平不高，影响会计信息化的发展现会计信息化的主要目的是实现财务、业务、生产一体化，实现物流、信息流、资金流的统一性，提高企业的工作效率。但从我国目前的实际情况看企业由于管理意识不到位，认为企业会计信息化就是简单的会计电算化，是一个单一的工作系统，没有认识到企业整体的信息化水平对会 一信息化的重要影响。在没有企业系统的信息化技术支持下，单方面的强调会计信息化的结果必然是是企业信息化的效果大打折扣。

二、对企业进行会计信息化建设的重要意义

随着信息时代的到来，企业的生存和竞争环境发生了根本性的变化，一个企现代信息技术应用水平的高低，将成为企业竞争力强弱的重要标志。企业只有迅速掌握好信息技术，利用好信息技术，才能使使企业在市场竞争中立于不败之地。会计信息化是全社会信息化的组成部分，是利用网络等现代化手段处理会训‘业务，每项业务处理系统是企业管理信息系统的子系统，所生成的资料作为信息资源得以高度共享。与传统的会计电算化比较，会计信息化具有全面肚智能化多元性的特点。随着全社会信息技术的发展，会计电算化的局限}生越来越突出，越来越不适合企业现代化管理的要求，随着全球经济一体化的进程的推进，中国加入之后，企业经营管理必须与国际接轨，企业实施会计信息化势在必行。

三、企业会计信息化的具体方式

1、彻底改变管理者的管理观念领导要重视，提高认识。转变观念企业实现会计信息化，必须得到领导层的决策支持。需要成 专rJ的执行机构，要有一批技术过硬的维护人员既nJ以是专职的也可以是各职能部门的人员。广大 业的经营者和会计工作人员一定要从信息社会的角度，进一步认识到实现会计信息化的作用、开展会计信息化的重要性和迫切性。特别是企业的领导层，一定要对会汁信息化有正确的理解和足够的重视，要充分发挥财务软件的性能，使会计信息系统为企业管理提供更多有用的信息，而且在实施过程中要对员工进行信息化全面的培训，培养企业自己的信息化人才。

2、尽快提高会计从业人员的素质国家进行政策倾斜，采用多种形式提高从业人员素质。为了会计信息化的发展，全社会都要重视这类人才的培养加大人才培养的力度。开展会计信息化建设，人才是关键。

一方面，嘲家要从宏观的角度加大信息化方面的教育投资，为企业、社会培养}}}更多的适应信息化发展要求的各类人才；另～一方面，企业应从自身的实际情况出发，通过各种途径积极推进员工的再教育工程，建‘ 起一支素质高、技术硬、适应会计信息化发展需要的“复合型” 人才队伍。人员的培训要注意人才的层次，要有高级人才，也要有一般人员。包括系统的管理人员，系统维护人员和各类操作人员，同时也要注意培训人员的知识结构，要有会计人员，又要有计算机人员，然后再逐步向复合型人才发展。

3、完善企业整体信息化系统会计信息化是企业管理信息化的一个重要组成部分，所以应结合企业的实际情况和需要，制订企业管理信息化的总体规划，在此基础上制汀出会计信息化发展规划。企业管理信息化的目的是要把企业的管理思想融入到系统中，使企业完全掌控企业的人、财、物情况，实现物畅其流、财尽其利、人尽其用，所以信息化管理是一项系统工程，是企业高层高度关注的一个投资项目，不能急于求成，也 可能一蹴而就，它需要整体规划、分步实施，制订切实可行的信息化实施方案，并找准信息化实施的突破口，一步一步扎实地向前推进。企业应清楚实施信息化管理的整体思路，把握住信息化系统的管理思想，摸清企业现有管理模式下企业管理的瓶颈和存在的问题，明确今后企业管理的发展方向，并对预期的新的管理体系要有清晰的认识。在把握企业信息化整体思路之后，就可以按照效益与实务互利、先局部后整体的原则，结合企业实际情况加以实施。

4、加强企业信息化的安全管理控制完善的内部控制可以有效减轻由于内部人员道德风险、系统资源风险带来的危害。在会计信息化环境中，所有的会计信息都以电子数据形式集中存储在计算机数据库系统中，会计信息化系统很有可能遭受非法访问甚至黑客或病毒的侵扰。企业的信息化系统一旦遭到破坏，就会导致大量问题的出现。例如企业商业秘密的泄露，客户资源的流失等一系列问题。为了避免侵害带来的损失，企业内部应该建立健全内部安全控制管理制度。企业的内部控制制度包括安全保密制度、会计信息化岗位责任制度、日常操作管理制度、系统维护制度和会计信息化档案管理制度，企业的制度制定者应该保证各项制度的条款表达清楚、内容合理全面、通俗易懂、能够让员工简便易行信息时代的到来，对社会经济的各方面都产生了巨火的影响，会计工作也 例外。因此，现代企业必须建立一个高度集中、实时监控的财务管理信息系统，会计信息化正是顺应现代社会信息化发展趋势而产生的，加快作为企业信息化核心的会计信息化的发展已经成为下一阶段信息化建设的重要任务。

【参考文献】

1、刘雪晶，焦崧源．浅析会计信息化档案安全与维护．财会通讯(综合版)，2008，(12)．

2、李国利．新时期企业会计人员继续教育问题探析[J]．会计之友，2006，(7)

3、尹媛媛．会计信息化诠释[J]．山西财政税务专科学校学报，2005，(02)

4、隋丽冰．浅析我国企业信息化建设[J]．科技情报开发与经济，2005，(15)

政府公开信息的意义 篇6

一、政府信息公开的意义

（一）信息的概念

信息民主是现代民主的重要组成部分。信息民主包括获得信息权、使用信息权与参与信息权。政府作为社会的管理者，在行政管理过程中，制作、搜集、存储了大量的信息。因为政府信息涉及社会生活的方方面面，与人民生活息息相关，而且数量巨大，可以说政府是最为重要的信息源。而只有公开政府信息，才能满足公众获得信息权、使用信息权和参与信息权的需要，因此，信息公开制度是信息民主的保障。

从政府本身的利益来说，政府并不愿意公开信息，法藏官府，秘不可知，保密能够为政府提供更多的自由裁量的便利。因此，政府信息公开制度是在于保密文化斗争的过程中发展起来的。

（二）政府信息公开制度理论基础

在政府信息公开法律制度下，政府是否应当向公众提供政府信息，不是由政府的权力决定的，而是由民众的权利决定的。人民主权理论和知情权理论构成了公众获得政府信息的权利的合理性，成为政府信息公开制度的理论基础。

根据人民主权理论，政府机关有义务向公众公开政府信息，或者说人民有权利获得政府信息。理由如下：第一，从行政权力的来源看，行政机关所享有的一切权利均来自于人民的权利和宪法的授权。因此，人民必须有一定的途径了解政府是否适当、完整地执行授权的目的；政府必须公开政府信息，接受授权者的监督。第二，从行政权力内容看，行政权力涉及到国家的政治、文化等社会生活的组织管理。行政权力内容的广泛性决定了对它监督的重要性。第三，从行政权的行使方式看，行政权行使应当是公开的。

作为政府信息公开制度理论基础的知情权（right to know）又被称为了解权。它首先是作为政治上的权利提出的。美国新闻记者肯特·库柏（Kent Cooper）在1945年率先使用了“了解权”一词。当时美国政府内部存在着消极对待政务信息公开化，任意扩大保密权限的官僚主义倾向。肯特·库柏在文章中呼吁，公民应当享有更加广泛的了解权，并建议将了解权提升为一项宪法权利。

知情权是人民行使一切民主权利的重要前提。没有知情权，公民的选举权和参政权无法实现；知情权是监督政府，防止政府滥用权力的重要手段，能够有效地监督政府不滥用权力的最好办法就是建立以知情权为基础的政府信息公开制度。确认知情权为一项普遍的民主和社会权利，为政府信息公开奠定了基础。

（三）信息公开的意义

政府信息公开制度的建立与发展对社会政治、经济和文化的发展都有重要的意义。

1、信息公开的首要意义就是促进公众参与国家管理。政府信息公开法律制度，首先是公众了解了行政权力行使的状况，为评价政府行为提供了基本的信息支持；通过了了解政府信息，人们可以发表言论，提出意见和建议，直接影响政府的决策。

2、保障个人权利。公民个人很多权益的实现都必须首先了解政府的信息。政府信息不公开，公民个人就不能获得有关信息，甚至对自己权利的状况，如有什么权利、权利是否遭到了侵害，侵害的程度、是否有救济的途径等，都不了解。

3、促进经济增长。在信息时代，信息经济是经济的基础，而政府却是社会中最大的信息所有者和控制者。因此，实现信息化或者信息社会的前提市政府信息公开，使政府信息资源能够得到有效的开发和利用。

4、防止腐败。阳光是最好的防腐剂。信息公开使政府处于公众的监督之下，对防治腐败有不可替代的作用。北欧国家政府廉洁不能说与政府信息公开没有关系。近年来，防止腐败成为有些国家建立政府信息公开制度的目的之一。

5、提高行政效率。从传统的政府保密文化的角度看，通常认为信息公开会增加行政负担，影响行政效率，但是，政府信息公开与行政效率并不矛盾，相反适当地公开政府信息还有助于提供行政效率。

二、信息公开制度发展的概况

（一）信息公开制度发展的概况

瑞典是政府信息公开制度发源地。瑞典于1766年制定了《出版自由法》，赋予报刊以转载公文的自由。1949年瑞典国会通过了现行的《出版自由法》，1980年制定了《保密法》，1991年又制定了《表达自由法》作为对《出版自由法》的补充。瑞典《保密法》的出发点是保护公众获得政府信息的权利，详尽规定保密信息的范围，是为了限制行政机关在保密问题上的自由裁量权，瑞典的信息公开制度主要通过《出版自由法》、《表达自由法》以及《保密法》加以确立，它们共同构成了瑞典出版自由与信息公开制度的宪法和法律基础。

瑞典之后，芬兰、丹麦和挪威等北欧国家也制定了信息公开法律。北欧成为世界上第一个普遍实行了信息公开制度的地区。在20世纪80年代开始到2002年5月，几乎全部东欧国家都建立了信息公开制度。在西欧国家中，法国是1978年通过的《自由获得行政文件法》（Law on the Freedom of Access to Administrative Document）。荷兰于1978年制定了政府信息公开法（Law on the Access to Official Information）。奥地利和爱尔兰分别于1986年和1997年制定了信息公开法。在西欧国家中，英国是制定信息公开法比较晚的国家，2000年11月30日英国通过2000年《信息公开法》（Freedom of Information Act 2000）。

美国是世界上较早制定政府信息公开法的国家。而且，可以说，在世界上对信息公开制度的发展产生最大影响的是美国的信息公开法律制度。美国宪法第一条修正案规定，国会不得制定限制言论或出版自由的法律。尽管第一修正案没有明确规定信息公开，但它奠定了美国信息公开制度的宪法基础。1966年，美国制定了《信息公开法》，即政府信息公开法律制度，规定公众有权向联邦政府机关索取任何材料。除了1966年《信息自由法》，1974年制定的《隐私权法》（The Privacy Act）是《信息自由法》的重要补充。1976年的《阳光法案》（The Sunshine Act）是关于会议公开的法律，旨在允许公众参与有关的行政机关的会议。该法也是美国政府信息公开制度的一部分。

加拿大《获得信息法》是1982年制定的。加拿大公民或者在加拿大的永久居民均可以根据该法获得联邦政府的纪录。

在非洲，南非于2000年制定《信息公开促进法》（Promotion of Access to Information Act），尼日利亚也于1999年制定了信息公开法。

韩国是亚洲国家中第一个制定信息公开法的国家。韩国的《公共机构信息公开法》于1996年12月31日通过，1998年1月1日生效。继韩国之后，泰国于1997年制定了《官方信息法》。日本的《行政机关拥有信息公开法》是2001年生效的，它标志着信息公开法律制度在日本的确立。在亚洲国家中，印度、菲律宾以及印度尼西亚都在讨论制定信息公开法。

到目前为止，世界上已经有近50个国家建立了信息公开法律制度。虽然各国的政治、经济以及历史文化各有不同，但是各国都走过了一个从保密到公开的发展历程。

（二）信息公开制度发展的原因

信息公开制度能够在二次世界大战后特别是在近几年得到普遍的发展不是偶然的。在二次世界大战之后，特别是近几年民主政治文化的发展，世界范围的持续和平，法治、国际人权运动的发展以及经济全球化，使得获得政府信息的权利成为一项基本的权利，而公开政府信息也成为一个现代民主法治国家的标志，因而，世界各国纷纷制定政府信息公开法，是信息公开制度成为信息民主的制度性保障。

三、中国政府信息公开面临的问题

（一）我国政府信息公开实践

人民主权原则是我国宪法的根本原则之一。依据人民主权原则，政府信息公开是社会主义民主的应有之意。但是我国建国后，由于种种原因，政府信息一直是在保密文化的控制之下。党的十一届三中全会后，随着改革开放和政治体制改革的深入，逐渐提出了政府信息公开的问题。

20世纪80年代后期，在我国农村，村务公开是我国政府信息公开的催化剂。当时，农村实行基层自治的时间还不长，相应的法律法规也不健全，长期存在村务不公开的现象，村民自治成了村干部自治。农村实行土地承包制度后，经济利益的个体化使得农民更加关心村集体资产的使用问题。暗箱操作引发了农民与村干部的矛盾，甚至引起了一些严重的冲突。在这样的压力下，自从上世纪90年代后期，一些地方自发实行村务公开。

村务公开的普遍展开，就引起了乡镇政府政务公开的问题。乡镇政府政务公开促进了系统性的行政公开。1999年公安部发布文件，要求在全国公安机关普遍实行警务公开。2000年国家税务总局发布《关于在全国税务系统进一步实行文明办税“八公开”的通知》。同时，国家工商管理局等部门纷纷在本部门推行政务公开。

网络在我国的迅速发展，为政务公开提供了一个新的渠道和方式，扩大了公开信息内容的传播。1999年政府开始了网络工程，这一高效手段，对政府信息公开起到了巨大的促进作用。

政务公开与政府信息公开是不同的。政务公开的内容是有关行政事务的事项，即既有信息的公开也有行为的公开，信息公开是政务公开的一部分，是政务公开的核心内容。因而在政务公开的过程中，政府信息公开也得到发展。随着政务公开的发展，人们的注意力从宽泛的政务公开逐渐转变为关注更具体的政府信息公开。2001年中国加入WTO前后，WTO对政府透明度的要求的讨论过程中，已经将政府信息公开从政务公开剥离出来，开始强调政府公开信息的义务。2000年春季，非典型肺炎的流行期间，政府对疫情的及时公布，对于控制疫情和稳定社会秩序等都起到了积极的作用，使公众和政府更加认识到了信息公开的重要性。

但是，到目前为止，我国还没有专门的政府信息公开的法律，《行政处罚法》和《立法法》等法律规定了政府在某些方面的信息公开义务。1996年通过的《中华人民共和国行政处罚法》提出了行政处罚公开原则，并且对行政处罚依据提出了具体的公开要求。广州市政府在2002年11月6日通过了我国第一个政府信息公开的地方政府规章《广州市政府信息公开规定》。该《规定》是由我国地方政府制定的第一部全面、系统规范政府信息公开行为的政府规章，也是我国第一次以立法（地方规章）形式全面规范和要求政府必须对公众进行较为全面、彻底的信息公开。后来，湖北省政府、武汉市政府、上海市政府、深圳市政府等地方政府相继制定了地方性的政府信息公开规定。

（二）我国政府信息公开的主要问题

我国政府信息公开的实践与法律制度虽然有了一定的发展，封闭的政府正在向开放的政府转变，政府机关通过各种方式公开的信息也越来越多。然而，我国的政府信息公开才刚刚开始，综合的信息公开的法律制度还没有建立，政府信息公开还存在很多问题。

1、政府信息公开是以权力为基础

目前政府信息公开不是以可诉求的获得政府信息权为基础，而是以政府的职权为基础。这样公开信息是以行政权力为主导的，公开是行政机关推动的。

2、政府信息公开的范围不确定

因为目前没有信息公开法，所以政府信息公开的范围没有明确的规定。目前对信息公开的范围有界定作用的是《保密法》。保密法强调的是保密而不是公开。目前政府公开的多是法律法规，办事程序和执法守则等一般性的信息，对群众普遍关心的问题反而遮遮掩掩。

3、政府信息公开没有明确的程序

由于没有明确的法律程序规定政府应当以什么方式公开政府信息，所以现在政府信息公开的方式是由政府决定的。因而政府多采用主动公开的方式，公布的多是一般性的信息，而比较具体的行政信息，由于没有申请政府公开信息的程序规定，公开的就很有限。

4、没有监督机制和救济手段

由于现有规定信息公开义务的法律都没有明确规定监督信息公开的机制，也没有规定不公开信息的法律责任。因而，政府机关如果拒绝提供信息，信息申请人没有获得救济的途径。

四、我国信息公开立法展望

政府信息公开法律制度是通过法律确立的是政府公开其所拥有的信息的制度，既有宪法、信息公开法及其他相关法律关于政府信息公开的法律规定构成的度。其中宪法是政府信息公开法律制度的基础，而信息公开法是政府信息公开的专项法律，其他法律是配套性法律。与信息公开法相配套的法律包括保密法、数据保护法和档案法等。信息申请人获得政府信息的利益、国家秘密受保护的国家利益和个人隐私不受侵犯的个人利益是政府信息公开法律制度所要保护的基本利益，在信息公开法律制度的框架下，这三方面的利益必须保持基本的平衡。因此，信息公开法、保密法和数据保护法是构成政府信息公开法律制度的主要法律。法律制度建设的发展与完善应当是立法、执法和司法统一协调运作的结果。在目前我国还没有信息供开发的情况下，当务之急是制定信息供开发和数据保护法，修改保密法等法律。

（一）加快制定信息公开法

政府信息公开法已经列入了全国人大的立法规划。在制定信息公开法时，应当解决的主要问题有四个：

第一，明确信息公开的义务主体的范围。世界信息公开法发展的方向是扩大信息公开义务主体的范围。应当将立法机关、司法机关以及其他公共机构纳入到信息公开的义务主体范围。

第二，规定政府信息公开的程序。

第三，规定救济程序。信息公开的争议具有其特殊性，决定了信息公开争议不易过早进入司法程序。因此，很多有信息公开法的国家，在司法救济程序前设置具有专业知识的信息裁判所来解决信息公开的争议。对政府机关的信息公开决定不服的当事人，可以在行政救济之后请求独立的信息裁判所救济，对信息裁判所的裁决不服在诉讼到法院。通过制定信息公开法引入信息裁判所救济制度，对政府信息公开法律制度的发展具有重要意义。

第四，规定政府信息公开案件的审理方式。有信息公开法的国家对信息公开案件的审理方式有单方审理的规定。我国法律规定的不公开审理是指对审判组织及当事人之外的人不公开，但是对当事人是公开的。因此必须通过制定信息公开法规定单方面的审理制度，保护例外信息。

（二）加快制定数据保护法

信息公开法的重要例外就是个人信息。信息公开法的个人信息例外只是对个人信息披露的保护。数据保护法作为政府信息公开法律制度建设的一部分，对世界各国的信息公开法律值得的顺利发展都发挥了不可替代的作用。在我国信息公开法律制度发展的过程中，必须认识到个人数据保护对政府信息公开的意义，并加快数据保护法的立法工作，保护个人隐私，促进个人信息的流动。

（三）加快修改《保密法》

教学计划信息化意义 篇7

一、培养学生的思维能力

数学教学, 其核心是培养学生的思维, 而思维能力的培养, 需要有一个实践———认识———再实践———再认识的过程, 在实践中应用, 学习, 完善.利用计算机我们可以创设远比传统教学更富启发性的教学情境, 能设计让学生动手做数学的数学实验环境, 能灵活自如地进行变式教学;利用计算机能更有效地使学生领悟数学思想和数学方法, 启发学生更积极的思维活动, 引导学生自己发现和探索, 同时能使学生交流、小组讨论与“一对一”的个别化教学有机地结合起来, 以此来提高小学生的思维能力.

二、提高课堂教学效果

决定课堂容量的一个重要因素是学生的接受能力, 现代信息技术给了学生多重感官刺激, 加快了学生的理解进程, 相当于增强了学生的认知能力, 从而缩短了学生对同样内容的接受时间, 为增大课堂容量提供了很好的条件.另一方面, 课堂容量一定程度上也受到板书方式、速度的影响, 尤其在需要板书的文字和需要作的图比较多的课堂上, 粉笔书写和作图对数学课堂教学的进度有较大的制约.利用现代信息技术存储功能可以根据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中, 课堂上适时地在学生面前再现出来;还可以利用计算机高速处理信息的特点, 在课堂上快速、准确地进行作图, 为数学课堂教学增加知识容量.通过计算机软件, 教师可以对教学目标信息进行实时控制, 可以在任何时刻让某段文字、某个图形出现, 也可以在任何时刻让客观的存在隐去, 可以随机作出图像, 这样大大丰富了教学手段, 拓展了师生交流的渠道, 提高了课堂教学的效率.

三、通过信息技术发挥教师主导、学生主体的作用

小学数学课堂教学过程是师生信息交流的过程, 在这个过程中, 教师起主导作用, 学生占主体地位.教师的主导作用体现在对信息流向、流程的控制上.人机交互功能使得教师能根据信息特点、学生特点和课堂的实际情况, 实时地控制信息的表现形式和频度, 充分发挥主导作用.通过计算机可以控制某些对象使它们自动演绎出结果, 使学生对这些对象及其演绎的过程存有亲切感;利用计算机的快速功能可以充分展示某个思维的各种发展方向以开拓学生思维的广度;利用计算机的存储功能可以反复多次地演示某些内容而避免板书和擦黑板的不方便.另外, 在传统的信息单向传递中, 学生接受信息时处于一种被控制的消极地位, 计算机的人机交互性使学生可以通过上机直接操作课件, 控制信息传输的速度和次数, 或通过多媒体教学网络, 还能实现学生之间、学生和教师之间的多向交流, 这些都使学生在教学中有更强的参与度, 更能发挥学生的主体作用.

四、实现有效及时的课堂反馈

计算机的交互性能还可以提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息.传统数学教学中, 数学教学效果往往要通过批改学生作业或测验才能了解到, 学生反馈的信息相对滞后.计算机可以实现对学生课堂练习的即时反馈, 一方面满足了学生急于了解自己学习效果的愿望, 提高了学生学习的积极性;另一方面使教师及时掌握学生的反馈信息, 在进行下一步教学决策时更主动、更准确.现代信息技术辅助数学教学能当堂反馈, 及时补救, 不让错误传入下一堂课, 解决了传统数学教学不能解决的问题.利用计算机的测试功能, 可当堂对本课的全部知识进行全班达标检测.并能按顺序调出检测题, 选择答案, 利于纠正错误及时补救.教师能及时了解学生的学习, 有利于安排和适时拟定对差生的补救措施.这样利用现代信息技术在课堂内实现形成性检测, 及时获得学生知识掌握程度的信息, 当堂巩固, 当堂矫正, 更有效地消除了学生在学习中的累积性知识误差.

五、培养小学生的自主学习能力和合作精神

小学信息技术课程的一个很重要的教学目标就是培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神.现代教育思想指导下的数学课堂教学, 应是以学生发展为本, 以思维训练为核心, 以丰富的信息资源为基础, 以现代信息技术为支撑, 通过学生自主探究, 合作研讨, 主动创新, 获得知识技能上的提高, 满足兴趣、情感等方面的需要, 提高数学素质和信息素养.信息技术在数学教学中的合理运用, 使得数学课堂教学的改革获得了生机, 使得我们许多美好的愿望得以实现.而信息技术与数学教学的整合, 使得我们对信息技术的运用更加科学合理, 使得我们有机会觅得更好的数学教学改革的最佳方案.可以通过网上合作学习和小组协同作业来培养学生的合作学习的能力, 这样, 学生在使用各种信息手段进行学习的同时, 也提高了自主学习与合作学习的能力.

充分发挥现代信息技术在小学数学教学中的优势, 不仅是教学形式的拓展、教学内容的延伸, 同时也是对教师教学实践活动的推动和促进, 更是提高小学数学教学质量和效率的一种有效途径.

参考文献

[1]吴明山.信息技术在小学数学教学中的应用[J].中小学电教 (下半月) , 2008 (12) .

教学计划信息化意义 篇8

教师在语文教学过程中对现代化信息技术进行良好的运用，不仅可以使学生的教学主体地位得以充分体现，使教师自身教学观念得以有效转变，使突破传统教学理念的教学模式得以良好实现，使自身教学手段得以显著改进，还可以使学生的自主学习能力得以有效培养。例如在语文写作教学过程中，教师可以良好地运用现代化信息技术，通过多媒体教学设备向学生展示写作范围相关的图片素材或者视频素材，从而使学生对于相关写作方向的想象与感悟得以有效激发，使学生所创作的文字作品质量得以有效提升。与此同时，教师还可以通过现代化信息技术，使学生在日常生活中养成随笔的习惯，引导学生在灵感迸发时利用其身边的媒体设备对其进行记录并发表于相关平台，使学生能够将日常生活中对于各种细小事物的良好感悟进行记录，使教师与学生之间可以通过网络对彼此的作品进行点评与借鉴，进而使学生的自主学习意识得以良好的培养，使学生的自主学习能力对有效提升。

二、有利提高教学效果

（一）运用现代信息技术激发学生阅读兴趣

在语文教学过程中，如果想提升教学效率以及学生的学习效率，教师就需要设法吸引学生的学习兴趣和注意力，因此，教师可以合理地运用现代信息技术对教学课本的相关内容进行展示，从而使学生对相关教学内容产生相应的好奇心，进而使其对于语文学习投入更多甚至加倍的精力与信心。比如，在对《滑铁卢的一分钟》这篇课文进行学习的过程中，教师可以有意识地引导学生们的学习兴趣；拿破仑属于历史名人，学生大部分都对他有一定的了解，对滑铁卢之战也了解一二，但是对滑铁卢兵败的具体原因以及一些相关事件和人物却不是很了解；这个时候，教师就可以对学生进行针对性引导，提出格鲁希这个人，然后再播放相应的视频，再现当时的历史情境。通过这种方式，学生不仅能够通过多媒体直观感受到当时的情况，也能够通过情境来激发自身学生情感，进而全身心投入到学习中。

（二）运用现代信息技术拓展学生思维

在语文教学过程中，为了使学生的思维得以有效的拓展，教师通常需要根据相关的教学内容对教学情境进行合理的设计。在过去，教师一般会通过其自身对于相关范文的有感情诵读，对相关的教学情境只能口头创设，但是，在多媒体设备得以广泛运用的现如今，教师可以充分地运用现代信息技术，对教学内容相关的视频资料或者音频资料进行适当的播放，从而使学生能够快速融入到相关教学内容所设定的时代背景或相应环境中，使学生在学习过程中对于相关内容所进行的理解更加透彻，使学生在语文学习过程中其思维得以有效的拓展。例如，在对《血肉筑成的滇缅路》这篇课文进行教学时，教师可以先将教学相关景观的图片资料或视频资料在音乐背景下进行播放，在让学生在对相关的旋律与画面进行欣赏的同时，对教学课文进行反复阅读，而后将教师针对相关教学内容所精心设计的教学问题通过多媒体设备向学生进行展示，从而引导学生对教学内容进行主动的思考与感受，引导学生根据自己的感悟与理解对相关教学内容中所介绍的风景进行评价与描绘，使学生的思维在思考过程中得以有效的拓展，进而使相关课程的教学质量得以有效的提高。

（三）运用现代信息技术破解教学难点

在语文教学过程中，在对教学难点进行讲解时，教师难以通过其语言使学生对于相关内容进行全面而透彻的理解，因此，在针对教学难点进行教学时，对于现代信息技术的充分利用便显得十分重要。通过现代信息技术，教师可以将原本静态的内容进行动态展示，可以将原本抽象的内容进行具体的呈现，亦可以使原本枯燥的内容得以更加生动鲜活，只有以此种教学手段对语文教学难点进行教学，才能使学生对于相关教学内容的理解更为透彻，使学生对于相关知识的掌握更加熟练，使学生对于相关教学的印象更加深刻。比如，《湘夫人》创作时代久远，作品内容抽象，学生学起来十分困难，难以把握其中蕴涵的情感，对此，教师可以先用多媒体播放有关湘夫人的传说和湘江的图片视频等资料，并对作者屈原以及当时的历史背景和创作背景简单介绍，经过这些内容的铺垫，以及学习心理上的兴趣准备，学生再来细读课文，就不难走进诗歌，走进人物心灵，走进作者心灵。另外，在对诗歌内容进行讲解的过程中，教师也可以用多媒体配合展现出诗歌中所描绘的景色，引导学生合理想象，填充诗歌中的“留白”，更深入地走进作品，真正突破教学难点。

教学计划信息化意义 篇9

二、财务信息化建设内容

(一)财务信息化的硬件建设

财务专网要求安全、稳定，实时性强。数据部分既要保证数据安全可用，又要保证出现重大事故时数据的可恢复性。财务信息化的硬件建设主要围绕数据库以及服务器的搭建，区分用户访问专区，主要集成任务包括：整体网络部署(含子网划分、路由配置等)，服务器操作系统安装，软件安装调试等基础环境配置。

(二）财务信息化的软件建设

结合高校实施过程中的实践情况，高校财务信息化平台在建设过程中，应该以账务核算、预算管理、资金管理、项目管理等功能模块为核心，结合校园一卡通系统，重新梳理并构建校园管理的业务流程，主要规划如下。

1.三个核心业务实现信息化

预算、核算、数据分析。以预算业务为中心，预算涵盖学校当年所有的经费收支。核算包括一般经济业务核算、学生收费核算以及工资系统等业务。数据分析是通过各种统计分析方法对收集来的大量财务数据进行分析，满足不同信息使用者的需要。第信息化下的预算改革。首先，高校应确保有效实施全面预算管理制度，加强预算工作的组织和领导能力。其主要职责是：在高校战略目标的指导下，组织各部门相关人员建立本单位的工作目标；建立各部门的绩效目标，合理分配资金；在执行过程中适度的预算调整。其次，设立专门的预算管理部门，来处理相关曰常事务。它的主要作用是：分解战略目标下各部门的任务，对每个部门编制的预算草案进行初步审查，综合协调和平衡，学校各部门预算申报和总结，编写预算草案，向党和政府和预算管理委员会建议相关预算。同时，控制预算执行、方差分析、绩效考核管理。此外，建立预算管理责任。为学校各部门、办公室、个人分配预算责任，每一个责任中心有一定的权力和承担一定的责任。建立每个责任中心的指标体系。最后，每个责任中心通过分析评价指标体系，评估预算执行的实际效果。财政部门和审计单位每年年底对学校的每个责任中心的预算目标的完成，预算执行情况进行检查分析。

第二，财务业务处理信息化。财务业务处理信息化，要在处理财务业务的基础上，实现管理功能，要将目前财务信息处理环节复杂、手段落后进行彻底地改变，要极大地提高工作效率和信息利用率。

第三，数据分析与信息化建设。数据分析、财务信息资源共享体现在：会计核算各子系统之间的信息共享；和外部的其他信息系统之间的信息共享。建立基于数字化校园会计财务管理信息系统可以最大限度地实现信息资源共享。学校的决策部门，业务部门可随时使用各种相关信息。尤其是对多校区大学，其财务管理信息系统各子系统之间相对独立，实现信息资源共享，实现网络分布式并行处理单位的会计事项。

2.实现多功能的应用平台。

为方便广大师生，财务信息化建设应实现多功能的服务平台要求。站和相关公共平台可以实现公共信息服务，提供各种个人信息查询通过金融系统，包括人员工资查询，查询项目资金，扣除调查，学生学费，基金账户查询，网银支付信息查询等。

3.完成财务信息化与校内其他部门之间信息化对接。

和财务有关的部门有科技处、人事处、国资处、教务处、研究生部、学工部等。部门的各类应用系统相互独立，跨部门的应用系统“信息孤岛”现象突出，数据重复录入，多头管理，而且数据不一致现象较突出；应用系统功能分散，来源多样，建设水平、数据质量参差不齐，在今后数据整合、管理整合、服务整合的应用集成过程中将会遇到一定的障碍；应用系统建设缺乏顶层设计；缺乏明确的技术要求和技术标准，面临越建越乱的风险；应用系统的使用对象基本局限在管理部门，广大师生对信息化的愿景与已提供信息化服务之间的差距较大，信息化的价值没有充分体现；校务管理过程中产生的大量数据没有很好汇总和沉淀，大量重要信息面临流失的风险。会计信息化建设正处在一个不断演进的过程中，应该说已度过初期的探索阶段，正在由上一阶段的“理性不足、缺少统筹规划、绩效不明显、孤岛现象明显”等状况逐渐向“高效、协同、统一、集成”的财务信息化方向迈进。

4.财务管理信息化。

第财务管理系统：以强大的`“项目管理”和“多维度科目”体系为核心优势，涵盖了会计核算、国库支付、基建财务、出纳管理、预算控制、往来款、合同管理、项目管理等常见业务，秉承传统优势，并与天财等其他软件无缝联接，确保数据一致性和管理效率最大化。

第二，预算管理系统：帮助学校建立起包括预算编制、执行、分析、考核在内的完整有效的预算管理平台。学校可根据自身情况制定各项"收入/支出“项目，通过财务系统控制预算执行，使预算编制、下拔、执行与预算结果得到高度的协调统一。按照”拔款计划“自动进行预算拔款，自动生成预算凭证转入帐务系统。收入、支出各类预算随时调整，存贮调整记录以供查询。实时监控预算计划总体执行情况，可利用图形或表格进行”本年/历史预算情况对比分析“〃本年预算执行情况分析”，并执行预算。

第三，财务信息数据统一交换平台：根据各职能处室、院系的实际业务需求，提供实时、有序、统一的数据交换服务，进而彻底避免了业务重复劳动。主要功能包括：人事处教工信息和工资、教务处新生和学生异动信息、研究生院补助金发放信息、资助中心贷款信息、后勤水电代扣信息、资产入账信息等数字校园业务信息与财务系统数据的交互；财务处学生收费信息、科研项目到款和执行信息、部门预算预算经费执行情况、教工和学生个人收入发放信息的推送等。第四，决策支持系统：建设分析与决策支持系统(财务管理驾驶舱)，是以各类财务业务系统的数据为基础，建立多部门、多系统联动的统一决策分析平台，通过图形化展示，能够使校领导了解学校财务状态，为校领导的精准决策提供有力支持。

三、高校财务管理信息化发展方向

为了合理、有效解决财务信息化建设过程中存在的问题，提出建设基于云平台的财务信息化建设规划。财务信息化作为云计算的管理平台和开发平台的一部分，必须设计云计算管理平台来完成整个财务云的管理维护工作，同时配套快速开发平台结合业务流系统，快速构建新业务系统，并保持与整个云平台高度一致。有助于财务自身业务流程再造以及校内其他业务部门明确信息化系统业务需求，助推整体管理、教学改革，促进高校向现代化、国际化大学转变的进程。先对IT资源进行资源整合和虚拟化来打破资源孤岛，通过虚拟化软件将资源整合和共享起来，提供一个就绪的IT资源池，从而能提高这些物理资源的利用率和增加运维管理的灵活性。

(一)建设IaaS基础架构云平台

这个层面是利用IaaS云管理平台在形成的资源池之上按照业务应用的需要进行资源管理和资源调度。通过该平台可以决定资源怎么用，以什么形式，分配给哪种业务。IaaS云平台是连接应用和资源池之间的桥梁，由它来匹配资源的需求和供给。选用的IaaS云管理平台时主要要求能支持异构资源管理，既包括对不同物理机的异构资源管理，也包括对不同虚拟平台的异构资源管理；也要求IaaS云管理平台能提供自动化的能力和资源交付时能以服务的方式对外提供。

(二）部署PaaS和SaaS应用

云平台的最终目标是为各种应用提供统一的管理和服务平台，所以在实现IaaS云计算平台的建设后，可以根据用户业务发展需要，考虑给开发人员和测试人员提供PaaS平台层的应用，通过引入外部开发创新力量和提供开发与运行环境、数据库、各类开发服务能力，从而形成开发人员和测试人员所需要进行开发测试工作的运行环境。而SaaS层的应用，可以通过建立与业务应用相关的模版，将业务应用逐步部署到云计算平台上，从而满足业务应用和管理的需要。

(三）复杂多应用优化

在使用了云平台系统部署SaaS业务后，同时伴随着在云平台上部署更多的新业务后，需要对云平台系统进行优化，从而来满足复杂多业务平台的弹性，例如做到系统的自动化管理，定义自助式服务请求，准实时部署、能源的动态优化和服务的细化等扩展能力。

四、结语