硕士研究生指导教师的中期考核和聘期考核办法

硕士研究生指导教师的中期考核和聘期考核办法（共7篇）

硕士研究生指导教师的中期考核和聘期考核办法 篇1

硕士研究生指导教师的中期考核和聘期考核办法

一、硕士研究生指导教师的中期考核

1．中期考核结合对研究生的中期考核进行。

2．考核时指导教师需提供关于研究生培养、教学和指导等相关材料。具体内容由研究生处提供。

3．中期考核的评价分为合格、不合格。

4．考核工作由各培养单位成立的考核小组组织实施。考核小组一般应由研究生指导教师和培养单位研究生工作的主管领导组成。考核小组成员不少于5人。5．研究生处根据各单位考核结果提出整改意见。

二、硕士研究生指导教师的聘期考核

1．聘期考核时间一般在导师聘期届满时进行。

2．聘期考核主要考核研究生的培养质量和导师本人的科研工作。考核的评价分为单项评价和总体评价。单项评价用A、B、C表示，总体评价分为优秀、合格、不合格。

（1）培养质量考核

①研究生在政治思想、学术道德、遵纪守法等方面的表现。②研究生的硕士论文外审评价及答辩情况。③研究生的科研成果、发表学术论文的情况。④指导教师的教学效果反馈情况。

⑤指导教师的课程建设、教材建设、教学成果等方面的情况。有下列情况之一按项次加分。① 研究生获得各种荣誉称号。② 研究生毕业当年考取博士研究生。

③ 研究生在《中文核心期刊要览》（2004版）中所列刊物及以上刊物上发表学术论文。

④获得省级以上科研奖励。（2）科研工作考核

①聘期内主持的科研项目。②聘期内获得的科研经费。③聘期内发表的科研成果。④聘期内科研成果获奖。有下列情况之一按项次加分。

① 主持省、部委以上科研项目或参加国家级项目（前三名）。② 获得理科2万元以上、文科、艺体类学科1万元以上的科研经费。③ 在A类以上期刊上发表学术论文或在8大出版社出版著作。④ 获得省部级三等以上科研奖励。

关于项目级别、获奖级别、Ａ类论文、８大出版社等以科研处认定为准。3．有下列情况之一为聘期考核不合格：

①聘期内没有指导过研究生，没有承担过研究生培养的工作。②聘期内无省级以上科研成果发表。③研究生对导师授课不满意率超过50%。

4．聘期考核由各培养单位的教授委员会组织实施。其考核结果和相关意见由各培养单位向校学术委员会报告。考核结果将作为评选校级优秀导师和优秀培养单位的重要依据。

三、研究生处负责中期和聘期考核工作的具体安排，提供考核用表。研究生处对考核工作具有随机抽查和提出整改意见的权利。

四、本办法自发布之日起执行。研究生处负责解释。

硕士研究生指导教师的中期考核和聘期考核办法 篇2

核办法（修订）

为进一步推进和完善教师聘期考核办法，充分调动全体教师的积极性和创造性，全面、公正地评价教师的工作业绩，强化竞争机制和激励机制，将教师的绩效考核机制与绩效收入水平相结合，提升学院办学水平和办学效益,根据《江西理工大学教师聘期管理与考核办法（修订）》（理工发„2013‟51号）文件精神并结合学院工作实际，特修订本办法。

一、指导原则

1、实行分类分级管理；

2、注重工作实绩；

3、兼顾教学、科研、育人、管理协调发展。

二、组织领导

学院成立“岗位设臵、聘任与考核工作领导小组”，负责对学院各级各类岗位受聘人员的聘任期管理与考核工作。领导小组下设办公室，办公室挂靠党政办公室，具体负责岗位设臵、聘任与考核工作的日常事务。各党总支成立相应工作组，负责本单位各级各类岗位受聘人员的聘任期管理与考核的具体工作。

三、考核方式

学院对受聘人员的考核分年度考核和聘任期满考核两种

方式进行，以便综合认定和评价受聘教师在聘期内的本岗位职责的履行和业绩完成情况。

根据相关规定并结合聘任与考核相一致的原则：

（一）受聘为一级教授的教师，聘期内其业绩达到国家规定要求的由国家有关部门实施聘任期管理与考核；

（二）受聘为二级教授的教师，聘期内业绩达到江西省规定要求，同时需达到学校二级教授的考核要求，由学校和省有关部门共同实施聘任与考核；

（三）受聘为三至四级教授的教师，由学校负责考核；

（四）受聘为五至七级副教授的教师，聘期内业绩达到学校及学院的规定要求由学院组织考核，考核结果报学校审批；

（五）受聘为讲师及以下岗位的教师，在学院岗位设臵、聘任与考核工作领导小组的统一组织领导下，由各党总支根据本办法规定，结合各单位的实际，负责对本部门人员的具体考核工作，考核结果经学院审定后报学校备案。

四、考核条件

（一）一级至四级教授岗位考核条件

按学校的规定执行（详见理工发„2013‟51号）相关内容）

（二）五至七级副教授考核条件

1.聘期内，在服从并完成学院及所在系部安排的各类工作任务前提下（下同），达到以下条件之一，聘期满考核确定为

优秀，奖励性绩效工资按八档标准执行。

（1）聘期内取得以下称号之一：

教育部“长江学者奖励计划”特聘教授及讲座教授、国家杰出青年科学基金获得者、国家“千人计划”入选者、中国科学院“百人计划”入选者、“全国百篇优秀博士论文”指导教师、国家重点学科负责人（以上简称为A类称号）；“新世纪百千万人才工程”国家级人选、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、国家级教学名师、享受国务院特殊津贴人员、江西省突出贡献人才、提名“全国百篇优秀博士论文”指导教师（以上简称为B类称号）； 国家自然科学优秀青年基金、江西省主要学科学术和技术带头人、江西省“赣鄱英才555工程”人选、江西省“井冈之星”青年科学家、江西省享受政府津贴人员、江西省高等学校教学名师、江西省百千万人才工程人选、江西省优秀研究生指导教师（以上简称为C类称号）。

（2）主持或参与以下国家级科研项目或课题之一：国家科技部“973”计划、国家科技部“863”计划、国家科技支撑计划等项目或课题，国家自然（社会）科学基金重大项目或课题（前2名）；或主持或参与国家自然（社会）科学基金重点项目（前2名）。

（3）获国家级科研成果或教学成果二等奖以上（个人和单位均为前5名）。

2.聘期内，达到以下条件之一，聘期满考核确定为合格，奖励性绩效工资按四档标准执行。

（1）聘期内取得以下称号之一：

江西省高等学校中青年学科带头人、中青年骨干教师等荣誉称号。

（2）主持国家级科研项目或主持并完成国家级质量工程项目1项。

（3）获国家级科研成果奖或教学成果二等奖1项（均为前7名）；或省部级科研成果奖（一、二等奖前3名，三等奖第1名）、省部级社科或教学成果奖1项（一等奖前3名，二等奖前2名）。

（4）在本学科期刊发表论文，被《科学引文索引》（SCI）、《工程索引》（EI）等检索工具检索4篇，或被《美国人文社会科学引文索引》（SSCI）检索2篇，或被《新华文摘》、人大复印资料、中国社会科学文摘，全国高校文科学报文摘等摘录、转载2篇。

（5）年均完成312学时，所有课程教学效果评价均为良好以上，其中评价为优秀课程门次数的比率（优秀率）应达到70%及以上。

（6）获授权的国家发明专利2项（第1名）。3.聘期内可根据承担教学工作折算计划学时的不同进行分类聘任管理与考核:（1）承担教学任务的专任教师分以下两类进行管理与考核：

①A类标准：年均完成312学时；须满足教学条件3条或科研条件1条。

②B类标准：年均完成256学时；须满足教学条件3条和科研条件1条；或满足科研条件2条。

A.聘期内教学条件：

① 所有理论课程教学效果评价均为良好，其中评价为优秀课程门次数的比率（优秀率）应达到30%及以上。

② 获得校级教学竞赛三等及以上奖1项及以上。③ 获得省部级教学类成果奖1项（一等奖前3名、二等奖前2名）。

④ 参与并按计划完成省部级以上质量工程、卓越计划项目1项（前2名）。

⑤ 主持并按计划完成校级质量工程项目1项及以上。⑥ 主持并按计划完成省部级及以上教改课题1项。⑦ 出版教材1部（主编或副主编，与校级质量工程教材编写项目不重复计算）。

⑧ 获得本科生毕业设计（论文）校级优秀指导教师1次及以上。

⑨ 指导硕士学位论文获校级或省部级优秀毕业论文1篇及以上。

⑩ 指导学生获批并完成省部级研究生或本科生创新专项资金项目1项及以上。

⑪ 指导学生参加各类学科竞赛获奖2次及以上：A类竞赛项目，获得省部级一等奖或国家级二等奖以上的学生科技竞赛的指导教师；其它竞赛，获省部级一等奖或全国一等奖的指导教师。

⑫ 授课班级参加省部级及以上竞赛考试（指四、六级英语；数学竞赛考试；班级考研等）取得优异成绩。

⑬ 获得省部级及以上多媒体课件一、二、三等奖1项及以上（一等奖前2名，二等奖、三等奖第1名）。

⑭ 获省部级及以上优秀教材1部（主编）。

⑮ 在高等教育类核心期刊上发表教改论文1篇（第1作者，）。

⑯ 在学校认定的其他刊物上发表教改论文2篇（第1作者，与⑮条不重复计算）。

⑰ 聘期内一直担任专业负责人，并被学校认定为专业优秀负责人。

⑱ 聘期内一直担任某核心课程的教学，并被学校认定为核心课程优秀负责人。

B.聘期内科研条件：

① 主持或参与国家级科研项目、课题1项（前4名）。②主持或参与省部级（国家部委、省科技厅、省社科规划办）重大（重点）项目、省教育厅科技落地计划1项（均为前3名）。

③ 主持或参与省部级一般科研项目1项（前2名）。④ 获得国家级科研成果奖1项（有获奖证书）。⑤ 获得省部级科研成果奖1项（一等奖有获奖证书、二等奖前5名、三等奖前3名）。

⑥ 在CSCD核心库、CSSCI来源刊、《江西理工大学权威期刊目录》认定期刊上，发表本学科学术论文2篇。

⑦ 在本学科期刊发表论文，被《科学引文索引》（SCI）、《工程索引》（EI）等检索工具检索2篇，或被《美国人文社会科学引文索引》（SSCI）检索1篇，或被《新华文摘》、人大复印资料、中国社会科学文摘，全国高校文科学报文摘等摘录、转载1篇。

⑧ 获授权的国家发明专利1项（前2名），或获得实用新型专利、外观设计、软件著作权2项（第1名）。

⑨ 出版本学科的专（编、译）著1部（前3名）。⑩ 主持横向项目累计进校并提成科研经费：工科学科类达20万元及以上，经济、管理学科类达10万元及以上，其它学科类达5万元及以上。

⑪ 经鉴定达到国际先进或国内领先的科研成果1项，或国内先进水平的科研成果1项及以上（均为前3名）。

（三）考核条件相关解释 1．业绩条件说明

（1）进第五档及以上者，严格按以上业绩条件进行考核；

（2）同一业绩，在考核条款中不得重复计算。（3）取得的业绩学校或学院署名说明：涉及到发表学术论文、授权专利和出版专著方面，均为第1名；涉及到项目鉴定方面，为前2名；涉及到科技成果方面，要求国家级科技成果奖前6名、省部级一等奖前3名、省部级二等奖前2名。

（4）获科研成果奖方面：国家级主要指科技成果奖、教学成果奖、中宣部“五个一”工程奖、教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）；省部级主要指科技成果奖、省社会科学优秀成果奖和教学成果奖等。

（5）涉及到的学时均为教学工作折算学时数，按照《江西理工大学应用科学学院教学工作计算方案（试行）》（理工应发[2013]19号）文件规定核算。

（6）教学、科研条件中所要求数量未注明“及以上”的业绩（特指主持或第1名的项目类条件，参与的除外），超过部分如达到相应标准的倍数，可按相应倍数计算业绩条件。

（7）涉及到江西省教育、艺术规划课题,视同于江西省社科规划课题。

（8）涉及到发表的期刊检索论文，以论文检索时间为准。2．聘期内，作为负责人或主要参与人，因多次积极参与实验室、平台、学科建设等并取得优异成绩；或超出学时数标准40学时及以上；或个人取得荣誉称号的使用说明

（1）经学校认定，取得以下业绩，可作为1条教学条件

（原则上只作为合格条件，不作为进档条件使用；但经学校认定，属国家级层次的突出业绩除外）。

A.学科平台及科研平台（含高水平学科与重点学科、示范性硕士点、院士工作站、博士后科研工作站、重点实验室、工程研究中心、协同创新中心、人文社科基地等）申报、建设与评估工作（国家级认定前5名、省部级认定前3名）。

B.学科团队及科研创新团队申报、建设与评估工作（国家级认定前3名、省部级认定前2名）。

C.学位点申报、建设与评估工作（博士单位与博士点认定前3名、一级学科硕士点与专业学位硕士点认定前2名）。

D.主编出版本学科手册、词典等工具书（二至四级教授第1名；五至七级副教授前3名）。

E.教学类项目（含教学成果奖、工程实践教育中心、质量工程项目、卓越计划项目、专业认证等）申报、建设与评估工作（国家级认定前3名、省部级认定前2名）。

（2）经考核，教师年均学时数分别达到A、B类学时标准且超出标准学时40学时及以上的，超出部分，可作为1条合格条件使用的教学条件。

(3)经学院认定，聘期内取得以下业绩或荣誉称号的可作为1条教学条件（原则上只作为合格条件使用，不作为进档条件使用）。

① 聘期内教师聘期满综合评价、班主任工作综合评价、教研室主任工作综合评价结果良好及以上；

② 聘期内班主任所带班级考研率达10%以上。③ 聘期内所带班级就业率，经招生就业办公室审核认定后达90%以上；

④ 聘期内担任就业指导教师工作综合评价结果良好及以上；

⑤ 年平均承担不同门类课程5门以上或因专业优化、调整等因素为达到B档学时数而承担相近学科、相近专业新课程2门以上且教学效果评价应达合格以上。

⑥ 聘期内按程序经教务办备案，为本院或所在系部师生开设三次水平较高的学术讲座；

⑦ 作为负责人，组织新增专业申报、校外实习基地建设、重大实验室建设、重大教学改革等取得优异成绩；

⑧ 主持校企合作课程建设、主持技术开发、技术应用推广，促进科研成果的转化并取得实效；

⑨ 在教育教学、科学研究和教书育人等方面业绩突出，荣获一次及以上院级“三育人”先进个人、“金沙湾”教师教育奖等荣誉称号，校级以上优秀教师、青年科研标兵、青年教学标兵、优秀研究生指导教师、“优秀党员”、“优秀党务工作者”、优秀毕业（学位）论文指导教师、最受学生欢迎的十佳教师、宝钢优秀教育奖、优秀班主任等荣誉称号。

条款①、②、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧适用于讲师及助教。

（4）凡作为教学条件使用了的人员，原则上业绩均不得进档。

3．其它说明

（1）聘期内取得除上述各项外未列入的标志性业绩或荣誉称号，经学院上报学校认定，可作为1条教学或科研条件。

（2）聘期内达到退休年龄的教师，聘期考核条件不变。业绩有所欠缺的，经学校岗位设臵、聘任与考核领导小组批准，可适当放宽考核要求。

（3）聘期内岗位等级发生变动的，聘期内业绩按新聘岗位进行聘期满管理与考核。

（4）学校批准成立的教学、学术团队经考核合格的，其成员按上述各类考核条件进行考核确定档次，若考核结果有所欠缺，可由团队负责人确定是否就近适当放宽考核条件；经考核达到优秀的团队，其成员原则上按上述各类考核条件进行考核确定档次，也可由团队负责人适当核定提高成员的考核档次（最高为七档，且比例控制在团队成员数的50％以内），报学校批准后执行。

因学校需要成立的特殊团队，其团队成员的考核办法，经学校批准后可另行确定。

（5）聘期内经学校同意脱产进修培训（含国外研修）、访问学者的教学、科研人员，聘期满其考核业绩均满足上述规定的学时标准和所要求的教学、科研条件的，可按同类人员条

件考核进档；《江西理工大学应用科学学院师资培训工作暂行规定》（理工应发[2009]39号）文件规定的其脱产进修、培训允许减免的教学任务只作为考核合格条件。

（四）八至十级讲师考核条件

1．聘任期内，达到以下条件之一，聘任期满考核合格。获得校级及以上校级以上优秀教师、青年科研标兵、青年教学标兵、优秀研究生指导教师、“优秀党员”、“优秀党务工作者”、最受学生欢迎的十佳教师、宝钢优秀教育奖、优秀班主任、“优秀辅导员”、“江西理工大学中青年骨干教师”等荣誉称号；或者获得学院“金沙湾”教师教育奖，“三育人”先进个人荣誉称号两次。

2．聘任期内，受聘人员没有达到以上规定的相应业绩，则根据承担本科教学工作量的不同进行分类聘任管理与考核

（1）年均完成全日制普教本科生教学计划学时达A类标准。同时须满足教学科研合格条件至少3条（含3条）；或者满足进档条件2条。

（2）年均完成全日制普教本科生教学计划学时达B类标准。同时须满足教学科研合格条件至少4条（含4条）；或者满足进档条件3条。

A.聘任期内教学及科研合格条件：

① 所有理论课程教学效果评价均为合格，其中评价为良好及以上的课程门次数的比率应达到30%以上；

② 获得校级教学竞赛奖三等或优秀奖，或院级教学竞赛二或三等奖1次；

③ 获得省（部）级教学类成果奖三等或优秀奖（前3名），或校级教学成果奖二或三等奖（前2名）；

④ 作为主要参与者（前5名）参与完成省级以上质量工程项目1项；

⑤ 完成省级及以上教改课题1项（前3名）； ⑥ 承担了省部级一般科研项目1项（前4名）； ⑦ 出版教材1部及以上（本人编写3万字以上）； ⑧ 指导学生参加各类学科竞赛获得省级（政府类）三等及以上奖项；

⑨ 以第一作者在公开出版物上发表学术论文3篇以上，其中1篇为《江西理工大学中文核心期刊目录》中所列的核心刊物上发表；

⑩ 参加省级及以上多媒体课件竞赛并获三等奖及以上奖项1项；

⑪ 主持完成市、厅级科研课题1项及以上； ⑫ 主持完成校级(或院级)教改课题1项及以上； ⑬ 主持横向项目累计进校并提成科研经费：工科学科类达10万元及以上，经济、管理学科类达4万元及以上，其它学科类达2万元及以上；

⑭ 主持完成校级自选课题1项及以上；

⑮ 参与完成校级质量工程1项（前3名），或参与完成院级质量工程项目1项（前2名）及以上，或学术团队项目1项（前3名）。

B．聘任期内教学及科研进档条件：

① 所有理论课程教学效果评价均为良好，其中评价为优秀的课程门次数的比率（优秀率）应达到30%以上；

② 获得校级教学竞赛奖一等或二等奖，或院级教学竞赛一等奖1次及以上；

③ 获得省（部）级教学类成果奖一等或二等奖（一等前3，二等前2名），或校级教学成果奖一等奖（前1名）；

④ 作为主要参与者（前2名）参与完成省级以上质量工程项目1项及以上；

⑤ 主持完成省级及以上教改课题1项及以上；

⑥ 主持完成省部级一般科研项目1项及以上（前2名）； ⑦ 正式出版教材1部（主编或副主编）或专（编、译、册）著1部（前3名）及以上；

⑧ 指导本科生论文获得校级优秀毕业（学位）论文1篇及以上；

⑨ 指导学生参加各类学科竞赛获得省级（政府类）及以上奖项，省级一等（前2）；国家级一等或二等奖（一等前3，二等前2）；

⑩ 以第一作者在公开出版物上发表本专业学术中文核心

论文3篇，或权威期刊1篇；

⑪ 参加省级及以上多媒体课件竞赛并获二等奖（一等奖前2，二等奖第1）；

⑫ 主持横向项目累计进校并提成科研经费：工科学科类达15万元及以上，经济、管理学科类达8万元及以上，其它学科类达4万元及以上。

⑬ 主持并按计划完成校级质量工程项目1项及以上或院级学术团队（不含博士团队）负责人。

⑭ 被《科学引文索引》（SCI）、《工程索引》（EI）等检索工具检索的本学科期刊学术论文1篇；或文科专业被《美国人文社会科学引文索引》（SSCI）收录（含第二作者）或《新华文摘》摘录或人大复印资料转载的学术论文1篇。

3.八至十级讲师考核条件相关说明

（1）年均教学折算学时数在达到A类标准且超出标准40学时及以上的，超出40学时可视同为满足1条教学科研合格条件；

（2）合格条件的③、④、⑤、⑥、○

8、○

9、⑩等（未注明“及以上”的）条款中任意一条业绩超过标准2倍及以上者，考核时相当于增加1条合格条件，但仅限于各类项目的第一负责人；进档条件不按此方法计算。

（3）上述所有条件在教学与科研业绩中不得重复计算；教学条件中的教材和教改课题根据学院教务办相关文件认定；

（4）对于受聘在八至十级讲师岗位人员，聘任期内取得除上述各项外未列入的经学校考核工作领导小组认定为具有标志性突出成绩的工作，经学院考核工作领导小组核定，在聘任期满考核过程中，可视为满足进档条件一条；

（5）聘期内1至3年达到退休年龄的八至十级讲师，聘期考核仍按对应上述条件来进行，相应考核条件可适当就近放宽，具体由“岗位设臵、聘任与考核工作领导小组”认定，报学校批准；

（6）聘期内岗位等级发生变动的，以聘期业绩按新聘岗位对应上述条件进行聘期满考核。

（7）聘期内获得更高职称的科研条件，认定为进档条件。符合副教授教学条件的④、⑤、⑦、⑩可作为进档条件。

（五）十一至十二级助教考核条件

1．聘任期内，达到以下条件之一，聘任期满考核合格。获得校级及以上校级以上优秀教师、青年科研标兵、青年教学标兵、优秀研究生指导教师、“优秀党员”、“优秀党务工作者”、最受学生欢迎的十佳教师、宝钢优秀教育奖、优秀班主任、“优秀辅导员”、“江西理工大学中青年骨干教师”等荣誉称号；或者获得学院“金沙湾”教师教育奖，“三育人”先进个人荣誉称号。

2．聘任期内，受聘人员没有达到以上规定的相应业绩，则根据承担本科教学工作量的不同进行分类聘任管理与考

核。

（1）年均完成全日制普教本科生教学计划学时达A类标准。同时须满足教学科研合格条件至少3条（含3条）；或者满足进档条件1条。

（2）年均完成全日制普教本科生教学计划学时达B类标准。同时须满足教学科研合格条件至少4条（含4条）；或者满足进档条件2条。

A.聘任期内教学及科研合格条件：

① 所有理论课程教学效果评价均为合格，其中评价为良好及以上的课程门次数的比率应达到30%以上；

② 获得校级教学竞赛奖三等或优秀奖，或院级教学竞赛二或三等或优秀奖1次；

③ 获得省（部）级教学类成果奖三等或优秀奖（前5名），或校级教学成果奖二或三等奖（前3名）；

④ 作为主要参与者（前5名）参与完成省级以上质量工程项目1项；

⑤ 完成省级及以上教改课题1项（前4名）； ⑥ 承担了省部级一般科研项目1项（前4名）； ⑦ 出版教材1部及以上（本人编写2万字以上）； ⑧ 指导学生参加各类学科竞赛获得省级（政府类）优秀以上奖项；

⑨ 以第一作者在公开出版物上发表学术论文2篇以上，其中1篇为《江西理工大学中文核心期刊目录》中所列的核心刊物上发表；

⑩ 参加省级及以上多媒体课件竞赛并获优秀奖及以上奖项1项；

⑪ 主持完成市、厅级科研课题1项及以上； ⑫ 主持完成院级教改课题1项及以上；

⑬ 主持横向项目累计进校并提成科研经费：工科学科类达5万元及以上，经济、管理学科类达2万元及以上，其它学科类达1万元及以上。

⑭ 主持完成校级自选课题1项及以上；

⑮ 参与完成校级质量工程1项（前4名），或参与完成院级质量工程项目1项（前3名）及以上，或院学术团队项目1项（前4名）；

B．聘任期内教学及科研进档条件： 参照讲师相关进档条件执行。

3.十一至十二级助教考核条件相关说明： 参照讲师考核条件相关说明。

（六）受聘相应主系列专业技术职务且在管理岗位人员的考核说明

（1）对聘任在相应专业技术职务且在管理岗位工作的人员，在管理岗位年度考核合格的前提下，完成教学折算计划学时64则视同完成了年均全日制普教本科生教学折算计划学时

数A类标准的教学工作量要求并达到对应专业技术职务岗位的合格标准。如需进档，教学科研条件严格参照执行同级主系列岗位人员标准及学院相关规定进行考核。本职工作岗位年度考核为合格以下，则只能按管理岗考核和核发岗位考核奖励性绩效工资。

（2）聘期内，管理岗业绩突出，年度考核综合评价为优秀者，聘期满专业技术岗考核有所欠缺的，经学院上报江西理工大学岗位设臵、聘任与考核领导小组批准，可适当就近放宽考核要求。

（七）受聘相应辅系列专业技术职务且在教学岗位人员的考核说明

对受聘为辅系列专业技术职务并按主系列专业技术职务取薪且在教学岗位上的人员，严格参照执行同级主系列岗位人员标准及学院相关规定进行考核；如果达不到主系列专业技术相应档次考核标准的，按照《江西理工大学应用科学学院辅系列专业技术岗位聘期管理与考核办法（试行）》文件进行管理与考核。

五、进、退档说明

聘任在教学岗位上的专业技术人员聘期内须完成学院规定的理论教学学时标准、理论课程教学效果评价优良率、年度考核综合评价，方能按下述条件累计进、退档。

（1）聘期内发生教学差错2次及以上（1次教学事故计

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次教学差错），取得的教学、科研条件均不进档。

（2）对理论教学计划学时达到A类或B类标准的，必须在满足考核规定的基本教学条件和理论课程教学效果评价均为合格的基础上，每增加一项考核规定的教学、科研业绩条件，岗位考核奖励性绩效工资相应增加1档。同时聘期综合考核评价为“合格”以上并符合进档业绩条件的，方能进档；聘期综合考核评价为“良好”并符合进二档及以上业绩条件的，方能进二档；聘期综合考核评价为“优秀”并符合进三档及以上业绩条件的，方能按实际业绩进档。符合进三档及以上业绩条件但三年聘期综合考核评价未达到“优秀”的，最高可进二档。

（3）对完成学时数达到上述A、B类学时标准的具有副高及以上职称专任教师，须先考核教学条件，再考核科研条件。如教学条件达到考核要求，超过的教学、科研条件可逐条进档；如教学条件达不到要求，考核科研条件，科研条件达到考核要求，超过的每条科研条件或每两条教学条件，可进一档；对申请八档者，须具备如下必要条件：三至四级教授须具备科研条件①和科研条件⑤或⑦；五至七级副教授须具备科研条件①或⑤和科研条件⑥或⑦；八至十级讲师达到七档及以上考核条件的，其进档业绩水平须类比于五至七级副教授所对应的业绩考核要求；十一至十二级助教达到七档及以上考核条件的，其进档业绩水平须类比于八至十级讲师所对应的业绩考核要求。

（3）聘任期内完成了规定的最低理论教学学时标准，而

教学、科研条件达不到基本考核条件的，每缺少一条教学或科研条件的，岗位考核奖励性绩效工资相应减少1档，依次类推。

（4）理论教学任务在B类标准以下174学时以上的，具有副高及以上职称人员按学校研究人员的考核条件考核维持合格档或退档。具有讲师及以下职称人员，按满足教学科研合格条件6条，或者满足进档条件4条维持合格档或退档。

（5）对理论教学学时和教学、科研条件均达不到规定的考核条件的，岗位业绩考核奖励性绩效工资一律按一档取薪。

六、考核结果使用

1.聘期满考核结果为合格及以上条件的，可续聘或进档续聘。连续在本岗位类别等级聘任达到二个聘期及以上且聘期内年度考核综合评价良好及以上者，可申请逐级聘任同类别更高一级的岗位等级（只能聘任至本岗位类别等级的最高级，且不含三级教授晋升二级教授）。

2.聘期满考核结果达不到合格条件的，在下一个聘期聘任时只能退档聘任或降级聘任（即高职低聘）；连续二个聘期退档聘任，下一个聘期仅能降级聘任；降级聘任实行逐级降级聘任，连续三个聘期降级聘任的，将按待岗或解聘处理。

高职低聘期满，如聘期业绩达到高职岗位考核条件合格及以上，下一个聘期可申请聘任回原高职岗位。

3.新引进博士教师首聘时内聘副教授三年，内聘期间按副教授岗位管理与考核；聘期满考核符合副教授考核合格条件且

已取得了副教授专业技术职务资格者，可续聘副教授岗位；否则按讲师岗位聘任，且以内聘副教授的业绩确定相应绩效工资执行档次。

4.聘期业绩考核结果达到《江西理工大学低职高聘管理办法（修订）》文件要求，且聘期内年度考核综合评价优秀者，可以在下一个聘期申请低职高聘。

申请低职高聘，原则上只能逐级晋级，不得跨级晋升，且仅能晋升到本岗位类别等级的最高级；对聘期业绩特别优秀且满足更高岗位类别等级专业技术资格任职条件的，可申请聘任更高岗位类别等级。低职高聘期满按高聘的岗位进行管理与考核，考核合格可续聘，考核不合格则回原岗位等级管理与考核。

七、本办法自2013年1月1日起实施。

八、此前学院的有关制度或规定与本办法不符的，以本办法为准。

硕士研究生中期考核注意事项 篇3

1.中期检查是全面考察硕士研究生在课程学习阶段的政治思想、课程学习、文献阅读、开题报告等培养环节的情况。中期检查结果作为：（1）课程学习评优；（2）申请提前攻博的必要条件之一；（3）申请论文答辩的重要依据。

2.考核前务必修满培养方案规定的学分，包括学位课和非学位课，每门课程必须填上学分和成绩（正在选修的课程，不记入总学分中）以便复核。3.考核前必须完成学位论文的开题报告。4.考核前必须完成至少两次文献分析报告。

5.理工类研究生考核前必须通过实验技能考核（已选修并通过研究生实验课程的可免交实验技能考核表）。

6.各课题组成立开题审查小组，并组织开题报告会，听取开题报告答辩。审查小组由至少3位本学科硕士导师组成，其中设组长一名，另设秘书1名。审查小组负责对学生的开题报告内容和质量进行审核并做出评价（评语、评分、签名）。

硕士研究生指导教师的中期考核和聘期考核办法 篇4

(一九九O年十月四日)粤科干字﹝1990﹞43号

第一章 总 则

第一条 为了完善专业技术职务聘任制，加强专业技术队伍的建设和管理，激励专业技术人员受聘上岗后认真履行岗任职责，为续聘、解聘、低聘、晋升和奖励提供依据，根据国务院关于实行专业技术职务聘任制度的规定，结合我省的实际情况，制定本办法。

第二条 专业技术人员在受聘期间实行考核和任职期满考核。

第三条 专业技术人员考核和任职期满考核必须贯彻德才兼备，注重实绩的原则。

第四条 凡是实行专业技术职务聘任、任命制的事业、企业单位，都应按本办法对被聘任、任命专业技术职务的专业技术人员进行考核。

第二章 考核内容

第五条 对专业技术人员的考核和任职期满考核，以履行专业技术岗位职责、完成和任期目标任务的实际业绩作为考核的主要内容。具体考核内容是：

（一）政治思想和职业道德方面：主要考核坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化的政治思想表现，遵纪守法，工作作风和职业道德等。

（二）工作态度和事业心方面：主要考核是否努力学习专业理论知识，刻苦钻研业务；是否按规定要求完成继续教育和岗位培训任务；工作是否主动、勤恳、认真、踏实、尽职尽责，发挥主观能动性和创造性等。

（三）任职能力和学术技术水平方面：主要考核从事本专业技术岗位工作的专业理论知识、学术技术水平，完成岗位工作任务的能力，运用理论知识和获取新知识的能力，工作效率，分析问题和解决问题的能力，以及兼任管理工作的组织、协调、综合、决策能力等。

（四）专业技术工作实绩方面：主要考核履行岗位职责，完成聘期目标和工作任务的数量和质量；专业技术工作取得的成绩及具有的学术水平、科学价值和产生的社会效益、经济效益等。

（五）身体状况：是指身体状况和健康条件是否适应职务岗位工作的任职要求。

第六条 对不同职务系列、不同职务档次的专业技术人员的能、绩考核，除按上述共同要求进行考核外，对高级专业技术职务人员出成果、出人才的实绩，中级专业技术职务人员的独立工作能力和专业技术水平的提高，初级专业技术职务人员对本专业基础理论、基本知识、基本技能的掌握和适应能力，还应作为考核的重点内容。

第三章 考核标准

第七条 考核标准应根据专业技术人员不同类别、不同工作性质和不同职务层次确定不同要求。实行定量考核的应确定考核要素和计量评分标准。第八条 专业技术人员考核主要是记录本工作情况及所取得的工作实绩，考核结果不分等次；任职期满考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，各等次的基本标准是：

优秀：政治思想表现、职业道德及工作态度好，工作能力较强、学术、技术水平较高，出色地履行岗位职责和完成任期目标任务，专业技术工作实绩显著。

称职：政治思想表现、职业道德及工作态度较好，工作能力较强、学术、技术水平较高，较好地履行岗位职责和完成任期目标任务，并取得较好的专业技术工作实绩。

基本称职：政治思想表现、职业道德及工作态度一般，具有一定的学术、技术水平。基本能履行岗位职责和完成任期目标任务，专业技术工作实绩一般。

不称职：政治思想表现、职业道德及工作态度表现较差，技术水平及业务能力较低，不能履行岗位职责，工作成绩差，不能胜任本专业技术岗位工作。

第四章 考核组织

第九条 各事业、企业单位应成立考核委员会或考核小组。各事业、企业单位的人事（科技干部管理）部门是考核委员会或考核小组的办事机构，负责处理考核工作的具体事务。

第十条 考核委员会或考核小组由单位的主要党政领导、人事、科技业务管理部门的负责人及专业技术人员代表组成，由单位领导担任主任或组长。专业技术人员代表由民主推举产生。专业技术人员代表因离退休或工作变动，可按民主程序进行调整。

考核委员会或考核小组成员的基本条件是：坚持原则，秉公办事，作风正派，有群众威信。

第十一条 考核委员会或考核小组的职责：

（一）制定本单位专业技术人员考核和任职期满考核方案及实施办法；

（二）组织考核和任职期满考核工作；

（三）审定被考核人任职期满考核结果、评定等次，提出下一任期的任用意见。

第五章 考核时间

第十二条 考核每年进行一次，一般在当年末结合年终总结，干部考评同时进行。任职期满考核每一任期进行一次，一般在任职期满前三个月内进行。

第六章 考核方法

第十三条 考核和任职期满考核按专业技术职务的聘任、任命权限进行。由哪一级机构的领导聘任、任命的就由哪一级机构进行考核。专业技术人员较多的单位，也可实行分级考核，初级职务人员由所在基层单位进行考核。

第十四条 考核由专业技术人员填写《专业技术人员考核登记表》，基层单位进行审查核实并提出意见。

第十五条 任职期满考核要注意听取各方面的意见，采取定量与定性相结合的考核办法，在定量考核的基础上作出定性的考核结论。考核结果记入考绩档案。

第十六条 对当年任期已满的专业技术人员，考核与任职期满考核可结合进行，不另进行考核。

第七章 考核程序

第十七条 任职期满考核的基本程序是：

（一）个人述职：被考核人按考核的内容和聘任合同（聘约）的要求，实事求是地写出任职期满的自我鉴定。

（二）所在基层单位审核：对被考核人的自我鉴定和聘期内取得的工作成绩，由所在的基层单位进行审查核实并提出审核意见。

（三）考核委员会或考核小组综合考评：单位考核委员会或考核小组根据个人自我鉴定和所在基层单位审核意见进行综合考评、评定等次并提出下一任期的任用意见。

（四）结果反馈：考核结果的书面材料须和本人见面，被考核人如有异议，可提出意见，考核委员会或考核小组对其合理的意见应进行重新审核，修正考核结论。

第十八条 考核委员会或考核小组成员在对本人或自己亲属考核时，应予回避。考核工作中如有徇私舞弊、弄虚作假、打击报复等行为的，一经查实，必须严肃处理。

第八章 考核结果的使用及管理

第十九条 考核的结果是任职期满考核的重要依据，任职期满考核结果决定专业技术人员的合理任用。对任职期满考核定为优秀的，可根据单位工作岗位需要、职务限额及任职条件的规定，优先推荐参加晋升高一级专业技术职务的考评；对定为优秀、称职和基本称职的人员，一般应予续聘，重新签订聘约；对定为不称职的人员，可视不同情况，分别作调整工作、培训提高、不聘或低聘处理，对不聘、低聘人员的工资待遇，按人事部的有关规定执行。

第二十条 考核或任职期满考核，必须按要求填写《专业技术人员考核登记表》或《专业技术人员任职期满考核登记表》。考核和任职期满考核的材料，由单位人事管理部门建立考绩档案，其中《专业技术人员任职期满考核登记表》存入本人人事档案。

第九章 其 他

第二十一条 各事业、企业单位应根据本办法的规定，结合本单位的实际情况制定实施办法并组织实施。上级业务主管部门给予指导。

第二十二条 到达离、退休年龄的专业技术人员，除按规定办理延长离、退休年龄者外，不再进行聘期考核工作。

第二十三条 对专业技术人员考核和任职期满考核工作的实施，由各级科委、科技干部、人事管理部门负责监督和检查。

第二十四条 本办法由广东省科技干部局负责解释。第二十五条 本办法自公布之日起施行。

专业技术人员任职期满

考核登记表

单

位：

姓

名：

专业技术

职务名称：

本任期聘任

起止时间：

年

月至

年

填表时间：

****年**月**日

广东省科学技术干部局 制

硕士研究生指导教师的中期考核和聘期考核办法 篇5

第一章

总则

第一条 硕士研究生导师是指学校正式行文聘任，具备硕士研究生指导资格的教师，包括已聘任的外单位兼职硕士研究生指导教师。第二条 硕士研究生导师考核依据《湖南工业大学硕士研究生指导教师管理暂行办法》等相关文件进行，考核时间为每三年一次。

第二章

考核目的

第三条

实行硕士研究生导师考核制度是为了加强导师队伍管理，提高研究生的培养质量，促进我校向教学研究型大学转型。第四条

硕士研究生导师的考核应着眼于促进导师队伍建设，形成合理的导师梯队。

第五条

硕士研究生导师考核要突出指导能力和指导水平，重点是科研项目和科研成果，通过考核，为提升硕士研究生导师科研能力和教学水平奠定基础，为创造良好的科研环境和学术氛围提供动力。第六条

硕士研究生导师考核应有利于促进学科建设和研究生教育发展。

第七条

硕士研究生导师考核采取奖优罚劣的原则，鼓励先进、鞭策后进。

第三章

考核内容

第八条

硕士研究生导师考核的内容包括五部分：思想作风与职业道德、指导研究生、课程教学及讲座、科研项目及经费、科研成果，考核时段为考核所在之前的三年。

第九条

硕士研究生导师应坚持四项基本原则，作风正派、具备良好的学术道德、治学严谨、为人师表、教书育人、有团结协作精神，身体健康。对于疏于管理、研究生出现问题较多的导师实施“一票否决”制。

第十条

硕士研究生导师在指导研究生过程中，应加强指导，严格按培养计划培养研究生，并达到下列基本条件：

1、指导的研究生在省学位论文抽检中未出现下列情形：不合格者（有D档），或者连续两年抽检评为C者；

2、通过生师互选，指导研究生一名及以上。

第十一条

硕士研究生导师应积极投入研究生课程教学中，应满足以下条件：

1、为研究生主讲过一门课程或每年为研究生做学术讲座一次以上；

2、在研究生课程教学中无重大教学事故，在研究生入学考试（含复试）、研究生课程考试等命题、评卷工作中行为规范，未出现严重错误、泄露命题内容或徇私舞弊等不良行为。

第十二条

硕士研究生导师应有一定的科研项目和经费，以保证研究生培养质量，科研项目和研究经费应满足以下条件之一：

1、工科类至少主持1项省部级以上项目、文理科类至少主持1项厅级以上科研项目，且可支配的项目经费工科类3万元以上、文理类1万元以上；

2、主持横向科研项目1项以上，且到账科研经费工科类5万元以上、文理类1万元以上。

第十三条

硕士研究生导师要具备较高的学术素养，具备一定的科研成果，须具备下列条件之一：

1、以第一作者或研究生第一作者且导师为第二作者在校科技处认定的A类刊物发表论文1篇以上、或B类刊物发表论文2篇以上（A类刊物、B类刊物的认定见附件）；

2、以第一作者公开出版字数文科超过10万字、理工科超过5万字的学术专著1部以上；

3、主持完成省部级鉴定成果1项以上，或获省部级奖励（一等奖前

3、二等奖前2，三等奖第1）1项以上、或获具备有效名次的国家级奖励1项以上；

4、作为主持人获得国家发明专利1项以上或实用新型专利2项以

上；

5、以第一主编出版省部级以上研究生精品教材1部以上。

第四章

考核组织

第十四条

学校学位评定委员会负责全校硕士研究生导师考核结果的审查认定，研究生处负责硕士研究生导师考核的组织，各院（部）学位评定分委员会负责具体考核工作。

第五章

考核时间和程序

第十五条

硕士研究生导师考核于该年中进行，考核工作由校研究生处组织。

第十六条

硕士研究生导师的考核按下列程序进行：

1、导师填写《湖南工业大学硕士研究生导师考核表》一式四份，提供科研项目及成果原件备查并提供成果复印件一份，上交院（部）学位评定分委员会；

2、相关二级院（部）学位评定分委员会组织考核会议评定等级，评定结果在所在院（部）公示，公示期满一周后签署意见，报至研究生处；

3、经研究生处审查后，提交校学位评定委员会评议审定。

第六章

考核结果

第十七条

硕士研究生导师考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，满足第三章所有条款规定者方为合格，优秀等级从合格硕士研究生导师中产生，其比例不超过其中的10%。

第十八条

考核结果为合格等级及以上的硕士研究生导师，允许下一继续招生，考核为优秀等级的硕士研究生导师，学校将予与表彰和奖励。

第十九条

考核结果为不合格等级的硕士研究生导师，停止下一的招生。连续两次考核为不合格等级，取消其硕士研究生导师资格，以后若申请招收研究生，需重新参加导师资格的遴选。

第七章

附则

第二十条

硕士研究生导师出国（或出差）三个月及以上，应妥善

安排并落实本人离校期间的研究生指导工作，并报研究生处备案。第二十一条

调离我校的硕士研究生导师，应从办理调离手续即日起停止其招生资格。调离者若拟继续担任我校导师的，由原所在学院（部）学位评定分委员会决定聘为我校兼职硕士研究生导师，并报研究生处备案。

第二十二条

对暂停招生的导师，从停招后的次年起，经本人申请，所在学院（部）学位评定分委员会审核同意，校学位评定委员会批准，可恢复其招生资格；被取消硕士研究生导师资格者，两年后若具备条件可重新申请遴选。

第二十三条

考核等级为不合格者，可向校学位评定委员会提起申述，申述有效期为接到考核结果之日起30天内。第二十四条

本办法自颁布之日起实施。第二十五条

本办法由校研究生处负责解释。

湖南工业大学学位评定委员会

2011年6月8日

附件：A类刊物、B类刊物的认定原则

A类刊物：

（1）在《中国社会科学》、《中国科学》、《科学通报》上发表的论文、被《SCI》、《EI》、《ISTP》、《SSCI》、《A&HCI》、《ISSHP》检索的论文；

（2）由国家一级学会，中国科学院、中国社会科学院及所属研究所主办的刊物；

（3）被《新华文摘》收录的论文，以及在《人民日报》、《光明日报》等报刊上发表的理论性文章；

（4）被985或211重点大学认定的一级刊物。B类刊物：

（1）被中文社会科学引文索引“CSSCI”检索的期刊；（2）被中国科学引文索引“CSCD”检索的期刊。

南方医科大学博士硕士中期考核 篇6

答：内毒素休克是一种系统性炎症反应，表现为发热、低血压、DIC和多器管功能衰竭等。革兰阴性菌、真菌、以及革兰阳性菌感染可导致中毒性休克。近年来对革兰阴性菌(G-)引起中毒性休克的机制已有比较深入的了解。认识到内毒素(endotoxin)及其脂多糖(lipopolysaccharide, LPS)在启动体内免疫系统反应，导致中毒性休克中的重要性。Ulevitch提出了LPS介导细胞激活或细胞将LPS摄入的分子机制的学说，并被大量在体(in vivo)和离体(in vitro)实验所证实。

（一）内毒素休克过程中MAPK通路的激活

MAPKs是一个参与细胞内信号传导的蛋白激酶家族。多种细胞外刺激通过MAPK级联产生细胞反应，因此发现这些激酶参与LPS介导的细胞效应也是很自然的事情。至今已报道三种MAPK通路ERK、JNK和p38参与了LPS刺激引起的巨噬细胞激活。（1）ERK通路

ERK亚族至少包括两个亚型：ERK1和ERK2。ERK通路首先被证实在EGF、NGF和PDGF等生长因子刺激引起的细胞反应中起重要调控作用。然而，研究发现ERK通路还参与应激刺激、细菌产物、炎症介质等引起的细胞反应，表明ERK通路的激活与炎症反应也有着密切关系。ERKs可能参与了LPS处理导致的细胞因子合成的信号通路。ERK是发现的可被LPS激活的第一组MAPK。LPS刺激通过上游效应物，使ERK激活。刺激作用下Ras同Raf-1氨基末端发生相互作用，导致其在胞膜募集，并被磷酸化激活。Raf-1一旦被激活，可磷酸化MKK1(又称为MEK1)，接之使ERK磷酸化。LPS能强烈地激活所有这些MAPK。（2）JNK通路

除了被生长因子激活外，JNK通路还能被LPS、如TNF-、IL-

1、紫外线、射线、热休克、细胞外高渗及DNA变性剂等激活。目前JNK亚族已克隆了3个基因：JNK1，JNK2和JNK3，共包含至少10种剪切亚型。生长因子刺激激活JNK依赖于Ha-Ras，而TNF-和IL-1等致炎细胞因子则通过Ha-Ras非依赖性方式激活JNK。JNK被激活后，转而磷酸化转录因子c-Jun氨基末端的特定位点。c-Jun是序列特异性转录激活因子AP-1的成分之一。磷酸化的c-Jun通过诱导同源或异源二聚体形成，与AP-1位点的顺式作用元件结合而启动某些效应基因的转录。还发现其它转录因子，包括ATF2和 三元复合物因子是JNK的下游作用底物。TCF介导c-fos表达，也可影响c-Jun/fos三聚体形成，这可能影响AP-1结合活性。（3）p38 MAPK通路

p38是在鉴定巨噬细胞和前B细胞中对LPS反应，发生酪氨酸磷酸化蛋白的研究中首次分离和克隆的。在筛选抑制炎症因子生成的化合物时发现一族吡啶-异咪哒唑化合物能够明显抑制IL-1和TNF-的生成。该类化合物能够与细胞内两个非常相似的MAPK同源体结合，被称为CSBP1/2。CSAID通过与CSBP结合并抑制其激酶活性而显著减少细胞因子的生成。测序证实CSBP1/2与小鼠p38 MAPK为同一基因。除了LPS之外，生血细胞因子，如促红细胞生成素(EPO)和白细胞介素3(IL-3)、致炎细胞因子、细菌成分、紫外线照射、细胞外高渗、H2O2、热休克等刺激都能激活这条通路。（4）ERK5通路

ERK5/BMK1至今只发现了一个亚型，能被TNF-、H2O2、细胞外高渗等刺激激活，说明该通路可能也参与某些条件下的炎症反应调控。

（二）内毒素休克过程中NF-B的激活：

NF-B是一种普遍存在的转录因子。对LPS 和TNF-等各种刺激反应而上调。LPS刺激可使组织中NF-B激活，用NF-B选择性抑制剂PDTC作用可减少LPS刺激诱导的NO合成，防止内毒素休克相关的系统低血压发生，这表明NF-B在内毒素休克中具有重要的作用。而且几乎所有的内毒素休克的主要致病基因如TNF-、IL-1、IL-

6、IL-

8、iNOS和环氧合酶都包含有NF-B的启动子元件。然而C3H/HeJ LPS低反应鼠的巨噬细胞不产生TNF-，但可对LPS反应激活正常水平的NF-B，表明LPS介导的细胞效应并不能单归于NF-B的作用。

NF-B包括p50/105、p65(Rel A)、p52/100和Rel B几种蛋白，这些蛋白通过同源或异源二聚体形式产生不同的NF-B亚型。p50/p65是哺乳动物最丰富的诱导性亚型。抑制蛋白与NF-B结合使其在脑浆内以失 1 活形式存在，I-B可封闭NF-B的移核信号，阻断其核移位。I-B的32和36位丝氨酸磷酸化引发其泛化(ubiquitination)，通过蛋白酶通路导致其降解，促进NF-B核转位以调节反应性基因。最近对导致I-B磷酶化的过程进行了大量研究，发现I-B被一种大分子复合物I-B激酶(IKK)激活。该复合物包含两种蛋白IKK-1和IKK-2都具有亮氨酸拉链和螺旋-弯曲-螺旋模块，可形成异源二聚体。一旦被上游激酶激活，IKK可磷酸化I-B的32和36位丝氨酸激发其降解。最近发现的一种蛋白激酶可能负责对IKK的激活。NIK同几种MAPKKK，包括MEKK1，具有同源性。NIK与TRAF2相互作用，TRAF2是一种与p55和p75 TNF受体结合的TNF受体相关的因子，可能参与了TNF-介导的NF-B激活。另一方面，MEKK1作为JNK的上游激活物已表明能够离体或在体内激活NF-B。这可能是通过MEKK1磷酸化高分子量IKK复合物，导致泛素依赖性IK-B磷酸化，带来I-B降解和NF-B激活。LPS刺激的巨噬细胞可检测到IKK-1和IKK-2的激活。然而MEKK1在内毒素性休克中的作用以及LPS介导的NF-B激活过程中IKK的上游信号元件仍未确定。发现LPS刺激的NF-B活性既依赖于蛋白酶活性也依赖于酪氨酸激酶活性，提示LPS通过磷酸化介导I-B蛋白降解来激活NF-B。

2.钙信号通过何种机制实现其对机体多种功能调节的？

答：胞质钙作为信使对细胞各种生理活动具有广泛调控作用。早期的研究揭示, 钙在肌肉收缩, 激素、消化酶类和神经递质的释放中起重要作用;近期的研究发现, 钙参与更广泛的生理过程, 如生物膜通透性及细胞兴奋性的控制、细胞代谢、细胞形态的维持、细胞周期的调控以及生殖细胞的成熟和受精等。经典的钙信号模型假设, 细胞内游离钙浓度的升高是引起细胞功能变化的主要原因。但是, 越来越多的实验证据说明, 细胞对胞外信号产生应答反应时, 胞浆内游离钙浓度仅表现一过性升高, 很快恢复原始水平, 而细胞反应却持续很长时间, 非经典钙信号模型所能解释。钙循环、钙波和钙振荡的发现更改变了科学家对钙信号的探索视角, 从而对其作用机制有了较全面的了解。1.细胞膜上的钙运输系统 1.1 钙通道

细胞内游离钙离子浓度[ Ca2+ ] i 升高, 可触发肌肉收缩、递质释放和激素分泌等生理活动。胞外钙离子内流是[ Ca2+ ] i 升高的主要原因之一。钙内流主要通过细胞膜上三类钙通道实现: 电压依赖性钙通道、受体操纵性钙通道和机械操纵性钙通道。1.2 钙泵和Na+ / Ca2+ 交换子

细胞兴奋时, 钙进入细胞。虽然细胞内存在多种钙缓冲系统, 但从胞外流入的钙终究必须排至胞外才能维持细胞的正常活动。行使钙外流功能的是存在于细胞膜上的两种蛋白: 钙泵和钠/ 钙交换子。细胞处于静息状态时, 钙外流主要由钙泵承担, 当细胞受刺激引起钙内流增加后, 钠/ 钙交换子活动增强, 快速将细胞内多余钙排除。

2.细胞质中钙缓冲系统

细胞质中存在多种可溶性钙结合蛋白(calcium-binding protein, CaBP), 能对胞质游离钙离子浓度变化作出快速反应, 起着重要的钙缓冲作用。3.钙池膜上的钙运输系统 3.1 钙通道与钙释放

细胞中最主要的钙池是内质网(ER)/ 肌浆网(SR)。ER/ SR 以两种方式释放钙: 磷酸肌醇介导的钙释放和电压介导的钙释放

3.1.1 IP3 受体介导的钙释放。IP3 作为第二信使,通过调节IP3 敏感钙池(IP3-sensit iv e calciumpool , 2 IsCaP), 在多种细胞活动中起重要作用。IP3 在质膜上产生后很快扩散到胞质中。3.1.2 兰诺定受体介导的钙释放细胞内还存在IP3

CICR 理论的要点是: 肌膜去激化引起的钙内流使胞质内Ca2+ 浓度升高, 激活SR 释放储存钙, 从而引起肌肉收缩。3.2 钙泵

在外分泌腺细胞的IisCaP 膜上存在一种对钒酸盐敏感的钙泵, 将胞质中的Ca2+ 摄入钙池内。3.3 H+ / Ca2+ 交换子

在外分泌腺细胞的IsCaP 膜上有多种类型氢泵, 它们可以消耗AT P, 将胞质中的H+摄入钙池中, 形成钙池内外的H+ 浓度梯度。H+ 浓度梯度促使H+ / Ca2+ 交换, 使Ca2+ 被摄入IsCaP, 钙池内的H+ 外流。4.胞内钙信号作用机制 4.1 钙跨质膜循环

钙循环引起质膜下钙离子浓度增加, 激活PKC, 从而提高PKC磷酸化其它蛋白的效率。PKC 的靶分子仍然是蛋白激酶, PKC 通过一系列蛋白激酶的级联作用, 使多种蛋白质磷酸化, 从而介导持久性的细胞反应。4.2 钙波/ 钙振荡

钙信号常表现为时空异质性。钙波发生的典型模式是在某一点释放钙, 然后以5～100um/ s 的速度向周围传播。钙波的产生和传播是由IP3 介导的钙释放引起的。5 胞质钙信号的生物功能

细胞内钙离子浓度升高后, 即与CaM 结合, 激活多种蛋白激酶(如腺苷环化酶, 磷酸二酯酶、Ca2+ / 钙调蛋白蛋白激酶11 等)、蛋白水解酶、核酸酶等, 从而调节细胞代谢、细胞周期等。5.1 钙在细胞内吞和外排中的作用

Ca2+ 在形成内吞和外排小泡过程中有重要作用, 并且是通过Ca2+-CaM 复合体介导的。内吞和外排小泡的外部有Ca2+-CaM 结合位点。神经递质的释放就是由Ca2+-CaM介导的。5.2 钙在细胞骨架组装中的作用

Ca2+ 对细胞骨架的调节作用是通过CaM 依赖性激酶的磷酸化实现的。5.3 钙在细胞分裂和增殖中的作用

Ca2+ 在细胞有丝分裂中作用的研究较多集中在淋巴细胞。在这些细胞中, 外源植物凝集素与特异受体的结合需要Ca2+ 的存在。胞内Ca2+ 浓度增加诱发的有丝分裂也是通过CaM 介导的。5.4 钙在受精过程中的作用

精子和卵子的成熟及受精与Ca2+ 密切相关。精子进入卵细胞后引起的一个反应是卵内Ca2+ 浓度瞬间提高。Ca2+ 浓度提高首先出现于精卵融合处, 然后以波的形式传播到卵的对侧, 这种钙波对卵的活化具有重要作用。钙波之后紧随一系列重复的Ca2+ 振荡。5.5 钙在神经系统中的作用 神经系统是信号传递和整合的中心。

Ca2+ 作为一种泛在的信使, 在神经系统的信号传输以及整合调节等生理活动中扮演着不可替代的角色。神经元是一种特异分化的细胞, 人们常在神经元及其支持细胞中发现特殊的钙通道、钙库。3.举例说明蛋白质组学技术在脓毒症功能基因组学研究领域的主要作用。答：见综述“蛋白质组学在脓毒症研究中的最新进展” 4.试述免疫应答在动脉粥样硬化发生发展中的作用。答：见综述“免疫应答与动脉粥样硬化”

5.请简述内皮细胞的功能和调节机制。就你所在的专业方向，你对内皮细胞的哪种功能感兴趣，并说明该功能与你关注的疾病或病理过程的关系。

答：血管内皮细胞尚可合成与分泌多种结缔组织成分，参与一些物质代谢及其白细胞相互等，其主要功能如下七个方面：

一、血管内皮细胞的屏障功能

血管内腔表面有一层内皮细胞衣，对于血浆大分子物质具有屏障作用。另外，由于内皮细胞具有独特的结构和代谢特性，能选择性的调节小分子至超大分子物质通过血管壁。

二、抗凝与促凝作用

内皮细胞具有抗血栓形成特性，从而能保持血液流动。与此同时它还有许多促凝因素，使血管在损伤时，通过凝血和血栓形成以维护血管壁的完整性。

三、在溶解纤维蛋白中的作用

当机体血管内有血栓（包括微血栓）形成时，其溶解纤维蛋白系统（纤溶系统）则被激活，溶解和去除血栓中的纤维蛋白，防止其交连聚集而致血管阻塞。

四、参与血管运动的调节作用

血管内皮细胞能产生舒血管因子如前列环素（PGI2），强大的扩血管作用和抑制血小板聚集作用。随着年龄的增长和动脉硬化，血管内皮细胞合成PGI2的能量下降。也能分泌舒血管因子即内皮细胞衍生舒张因子（EDRF）是一氧化氮（NO），即一种内源性硝酸盐类血管扩张剂。EDRF能弥散到血管平滑肌细胞，通过刺激鸟苷酸环化酶增加CGMP含量而发挥松驰动脉平滑肌的作用。血管内皮细胞能产生缩血管因子即内皮素（ET），使血管平滑肌张力增加，血管收缩，导致高血压、动脉粥样硬化等疾病。

五、与血小板的相互作用

血小板的粘附聚集是激发凝血和血栓形成的关键性因素，正常的血管内皮细胞具有抗血小板粘附和聚集的作用。当受到血流紊乱、机械损伤、高脂血症等因素的影响，内皮细胞结构被破坏，如暴露出内皮下层组织，便会引起血小板的活化，释放出血小板因子4（PF4）和β-血小板球蛋白（β-TG），从而促发血栓形成。

六、与白细胞的相互作用

主要是指白细胞从血液中通过血管内皮迁移到组织中去。在急性炎症的情况下，中性粒细胞粘附到内皮细胞上，白细胞先迁移后渗出，然后向血管外迁移。而内皮合成的PGI2能抑制粒细胞的粘附。

七、合成和分必多种结缔组织成分

大部分内皮下的多种胶原分子是由内皮细胞合成的。内皮下结缔组织的重要成分蛋白多糖、弹性蛋白等也是由内皮细胞分泌的。在组织修复过程中，主要由Ⅳ型胶原组成的内皮下基膜对内皮细胞的再生起诱导作用。由内皮细胞合成的纤维结合蛋白、凝血酶敏感蛋白等粘连蛋白则能调节细胞与细胞或基质间的粘附和结合。因此，内皮细胞在维持血管壁的完整性方面起着重要作用。

总之，血管内皮细胞是一类功能复杂的细胞，其活跃地参与血小板功能调节，血浆促凝因子的激活、活化的凝血因子的清除及纤溶过程，并通过其产生的ET、EDRF等血管活性物质以调节血管张力，维持正常的血液流变性。一旦血管内皮细胞受损，则必然影响甚至破坏内皮细胞正常的生物学功能。一方面会增加其通透性而失去屏障功能，另一方面则会产生较多的促栓物质及抗凝物质的减少，导致各种血栓性疾病的发生。

实习实践指导教师工作量考核办法 篇7

为加强学生实习实践教学管理，保证实习实践教学环节的正常进行，提高实习实践教学质量，制定本办法。

一、考核范围

依据专业培养与方案，各专业第六学期为专业实践，时间8周；第八学期为顶岗实习，时间14周。

二、考核对象

根据系工作安排，承担专业实践和顶岗实习教学指导和督导任务的全体教职工。

三、实习实践指导教师的职责

1.掌握所指导学生的基本情况，熟悉专业实习实践工作的总体安排，帮助学生联系、落实实习实践单位。

2.离校前集中对学生进行安全教育、职业道德教育、法制教育；明确专业实习实践期间的具体要求，布置学习任务。

3.与实习实践单位、学生保持联系，及时掌握学生实习实践期间的学习、生活状况，随时解答和处理学生遇到的各种问题和困难，不能解决的及时上报教研室。

4.不定期到实习实践单位进行监督检查和现场指导。

5.结合实习实践单位意见，依据有关规定，对学生实习实践成绩进行考核，写出鉴定意见，评定成绩并及时上报。

6.实习实践教学环节结束一周内写出工作总结，报送教研室。7.协助系招生就业科、毕业班辅导员做好就业协议书收缴工作。

四、实习实践教学指导教师工作量核定

1.实习实践教学环节总分按实习实践周数乘以指导学生人数计算，指导学生人数原则上不超过30人。

2.尽职尽责完成实习实践教学指导任务的教师，每名学生每周计1分。3.离校前没有集中进行安全教育、职业道德教育、法制教育；明确专业实习实践期间的具体要求，布置学习任务的，扣该实习实践教学环节总分10%。

4.每周与所指导的学生至少联系一次，不联系本周不得分；对学生状况不了解、不能及时解答和处理学生反映的问题的，本周不得分。

5.不能按规定要求进行学生实习实践成绩考核，上报成绩的，扣该实习实践教学环节总分30%。6.没有按要求提交实习实践教学工作总结的，扣该实习实践教学环节总分30%。

7.所指导学生就业协议书上缴率达95%以上（含95%）的，奖励该实习实践教学环节总分10%，高于90%（含90%）而低于95%（不含95%）的，扣该实习实践教学环节总分10%，低于90%（不含90%）的，扣该实习实践教学环节总分30%。

五、实习督导工作职责

1.为加强学生实践实习工作的落实，特成立实习督导工作小组，选派若干名教师及行管人员担任实习督导。

2.实习督导工作职责：

（1）掌握所督导学生的基本情况，熟悉专业实习实践工作的总体安排，协助实习指导教师帮助学生联系、落实实习实践单位。

（2）离校前参与对学生的安全教育、职业道德教育、法制教育。（3）随时协助指导教师处理学生实习过程中遇到的各种问题和困难，不能处理的及时上报。

（4）检查督促实习指导教师定期联系学生，不定期会同指导教师到实习实践单位进行监督检查和现场指导。

（5）督促实习指导教师对学生实习实践成绩进行考核，按要求收集整理学生实习相关材料并及时上报。

（6）督促协助实习指导教师做好就业协议书收缴工作。

六、实习督导工作量核定

1.尽职尽责完成实习督导工作，工作量按所督导实习指导教师工作量的1/4核算，所督导教师原则上不超过4人。

2.没有参与学生离校前安全教育、职业道德教育、法制教育；扣该实习督导工作量总分10%。

3.所督导教师不能按规定要求进行学生实习实践成绩考核并及时上报成绩的，扣督导工作量总分的30%。

4.所督导学生就业协议书上缴率达95%以上（含95%）的，奖励该实习督导工作量总分10%，高于90%（含90%）而低于95%（不含95%）的，扣实习督导工作量总分10%，低于90%（不含90%）的，扣该实习督导工作量总分30%。

七、奖惩