八堡乡复兴小学特色学校建设规划

八堡乡复兴小学特色学校建设规划（共4篇）

八堡乡复兴小学特色学校建设规划 篇1

阳光滋养 尚美人生

——八堡乡复兴小学特色学校建设规划

一 学校概况

（一）学校基本情况

1、基本情况

我校处于八堡彝族苗族乡东北角，经度 113度、纬度22.7度；目前我村人口有3100人左右。其中少数民族(主体为苗族)占78%以上，总体较为贫穷，学生在学习上积极认真，但因历史经济等方面的原因，发展较慢。从1978年以来到现在，学校逐步发展、壮大。

2、交通情况

我校学生从建校初的100多人发展到现在的218人，学生均为步行上课，最远的学生距离学校大约2.4公里；学校就在居乐到二堡的路边，交通便利但安全方面的危险性也较大。

3、学校情况

1986年民委资助、另建厢房一座、共2间教室（钢筋水泥结构）

1992年——1994年大方县民族宗教局资助，将原来的正房撤掉，重建教学楼一座，共6间教室。当时，教室共8间约300平方米。校园总面积约2200平方米，2008年-2011校舍发展情况如下：

2008年后（含08年）香港善启慈善基金会资助与县教育局投资资重新建造目前的新学校一座，共6间教室及三间小办公室（每间最多16个平方米，非常拥挤，及不方便办公）。县体育局资助修建篮球场一个、乒乓球台2个。

4、辅助用房

因为老校园距离现在的新校园大约300米并且还要横穿居乐到二堡的公路，交通安全方面潜在的危险极大，所以老校园的教室只作远教室、图书室、保管室及教师临时宿舍。

新校园总面积约4100平方米，教学楼总面积381平方米。另：门卫室一间、厕所共16个蹬位，面积有95平方米。（男女各8个）。

2012年8月新建学生食堂一个，面积202平方米（含保管室、操作间、洗涤间、熟食间及餐厅）。

5、教师情况

目前学校共计教师12人（胡天星、杨超、申时开、王明贵、周围、何显明、李翠、苏成乾、陈孝琴、郝喜、杨学梅（2012年特岗）、严光利（2012年特岗）；其中本科6人、大专5人、初中1人。另：保安员2人、食堂工勤人员3人。

6、学生情况

我校学生218人，一年级有41人，其中男生18,、女生有23人、少数民族29人；二年级有57人，其中男生有25人、女生有32人、少数民族有45人；三年级有23人，其中男生10人、女生13人、少数民族有14人；四年级有24人，其中男生10人、女生14人、少数民族19人；五年级有34人，男生7人、女生27人、少数民族18人；六年级有39人，其中男生20人、女生19人、少数民族29人。全校有男生89人、女生有129人。少数民族154人，留守儿童128人，贫困生17人。

（二）学校办学优势

学校在胡天星校长的带领下，通过学校的“普十五”规划和 “十三五”规划的制定和落实进行了特色学校的建设和探索。在“十五”规划中明确提出：“办学思路(一个中心、两个加强)一个中心：以优化课堂教学，提高教学质量为中心——这是学校的生命线。两个加强：加强师资队伍建设——这是提高教学质量的关键；加强学校制度建设——这是学校发展的必由之路。校训：和谐 尚美 奋进

学风：善学 会学 乐学”。在“十一五”规划中提出：“办学理念：阳光滋养 和美人生;管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领;校 训：和谐、尚美、求真、奋进;校风 ：文明、和谐、务实、创新;教风 ： 爱生、敬业、乐教、善教;学风：笃学、善思、立志、健体”。从2016年制定规划到今年6月这六个时间，学校在胡天星校长的带领下，做了以下校园文化建设的尝试：

1、初步构建了复兴小学校园文化的基本要素:校歌由市文化宫的老师作词，我校四位音乐老师谱曲，在全校师生中演唱；创设了以复兴小学拼音字母形象、寓意为大鹏展翅的学校标志和校旗，其主题色为金黄和明红，与“阳光滋养和美人生”的办学理念暗合；学校运动会会徽仍沿用学校标志这一设计理念，以Y字上一个圆点，寓意在阳光下锻炼和成长。

2、学校以体育活动为载体，各种活动围绕着学校的办学理念，彰显着学校办学特色。建邦校长充分发挥我校学科优势，以体育活动作为特色学校建设的切入点，将六一节目汇演作为展示点，进行了特色学校建设的摸索，这些年来，我校每年举办春季田径运动会、冬季体育节，既给了师生锻炼体能和在赛场上竞技的机会，同时也通过这些活动，为我校屡屡在区级赛事上取得优异成绩打下良好的基础；每年的六一，学校以年级为单位，通过年级大型的活动展演，给每个孩子提供了一个舞台；学生每年的书画展，让艺术的种子在孩子们的心里萌芽、生长。学校派出科技小组，跟孩子们一起参创新思维全国总决赛，取得文艺复兴奖和多项个人三等奖，科技创意大赛获得全国决赛的铜奖，让一些在这些方面具有明显优势的巴蜀学校等名校也到我校取经。

3、学校以科研兴校，让科研的力量带动课改前行。我校在这几年来，教学以科研为先导，先后承接并顺利结题多项国家级和市级课题，在我校已结题的市级课题“小学生心理健康教育模式初探”的研究中，通过对我校师生心理问题的梳理和疏导，为和谐校园的打造提供了良好的心理环境，同时通过一系列的课题，涌现出了一批在各学科具有自己独特的教学特色的优秀教师如贺佳、张霞、桂平均、陈红、周敏等，多次在教学竞赛中荣获市、区级奖励。我校现有市级规划课题在研究中，得到专家好评，贺佳主任带着我们的研究成果在市级讲坛上唱响了北部新区学校科研的强音。我校校本教材《小学生成长伙伴》根据学校现实需要进行了心理健康、环境教育、安全教育、礼仪教育等板块呈递增式的构建，在封面阳光娃娃的笑脸中，蕴含着学校阳光滋养的教育理念，力图通过六年的浸润，给孩子一个健康成长的童年，让孩子学会创建和美人生，感受和美人生带来的幸福。

4、民主和谐的管理，让鸳鸯小学充满阳光。学校近十年来，在建邦校长带领下，真正在落实“人文关怀、民主参与、文化引领”的管理理念，鸳鸯小学就是一个和谐的大家庭，大到学校制度建设，小到各教研组活动，处处都体现着民主精神。

5、秉承原“和谐、尚美、奋进”的校训，学校原领导班子勤政务实，教师团队敬业爱生。校园活动丰富多彩，教育教学硕果累累：近年来，师生获国家级奖励12人次，市级奖励4人次；先后荣获重庆市“安全文明单位”、“校本教研实验基地”、“心理健康教育实验学校”“北部新区绿色学校”等称号。学校以科研促质，完成了多项国家级、市区级课题研究，创建了“课外阅读特色学校”，编写了多学科的校本教材《小学生成长伙伴》，《小学生成长伙伴课程纲要》的编写与设计适合学校发展所需，是学校承担的心理实验课题与校园突发事件的预警与应急机制研究的成果结晶，得到上海和我市评估院专家调研组的高度评价。

6、学校新任领导班子对学校现状进行梳理，发动全校师生，集思广益，在七十余年办学的历史沉淀中去追寻鸳鸯人教育特色，围绕着原校训 “尚美”这一核心，提炼了办学理念：“阳光滋养 尚美人生”。以美为目标，以尚为过程，结合社会学家费孝通的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的教育思想。我们将办学理念解读为：阳光滋养是一种教育态度和方式，尚美人生是其要达到的教育境界，而这种境界就是让教师能如阳光滋养万物般的大爱去“美人之美”，成就学生健康而有个性的发展达到“各美其美”，学校能成为师生“和而不同，美美与共”的“美人之所”。将办学理念融入一训三风中提出：教育目标：“让每一个生命都美丽”（教育就是要成就生命的美丽，让每一个生命散发着独立而和谐、充满个性而尚善行雅的魅力）；校训： “尚善明德 美人之美”（以善养行，以德修身，师生相长，共同成就）；学风：“阳光向上 各美其美”（学生应阳光豁达，不畏困苦坚持向上；同学间欣赏互促，师之所长，多元融合）；教风：“滋养无声 将顺其美”（教育如阳光普照万物，滋养扶助，发现所长，因材施教，成就其美）；校风：“和而不同 美美与共”（和谐而不失个性，各种美互相欣赏共同促进）。在尊重孩子个性发展的基础上，达到个性之美与和谐之美的融合，让“美”的教育成为鸳鸯学校打造校园文化的核心。

7、学校首批校园文化建设项目，经过暑假二个月的努力，于2016年秋季开学前全部到位，学校的办学理念从标识文化中、在走廊文化牌上、在文化橱窗里四处散溢。配合着办学理念的浸润，从制度修订到执行力的加强，从学生行为常规的管理到老师从业行为的规范和各学科的专业培训，鸳鸯小学拉开了特色学校建设的帷幕。

（三）学校发展面临的挑战

1、师资队伍素质参差不齐、专业结构不合理、年龄老化。

学校在二十一世纪以前，一直是农村小学的办学模式，教师学历大部分为中师生、高中生、初中生等，教师来源有中师毕业的师范生、轮岗顶班老师、民办老师、临时代课老师等，他们的现有学历大多是通过函授或电大学习取得。由于我校先后由十几所村校等合并而成，学校长期处于超编状态，无法及时补充新鲜血液，从2015年至今十二年间，学校总计进人十余人，现在学校平均年龄达四十一岁，其中英语、体育、思品、科学等素质学科严重缺乏专业人才。

2、生源起点低，家校教育合力不强。我校的生源大多来自原鸳鸯转非居民、部分民工子女和农转城人员子女，导致学校与家庭教育形成合力不强的原因有：因为家庭文化素质不高，家长忙于生计，缺乏对孩子的有效监管；随着离婚率的上涨，单亲家庭孩子比例增加，学生心理问题较多，问题儿童比例增加；学生随父母打工转学流动性大等。

3、特色学校建设体系不明。

由于学校办学理念刚刚梳理成形，围绕着理念进行的特色学校建设还在不断的探索中，体系不明，导向性不强，缺乏宏观规划、提纲挈领。学校还没有从办学的历史中寻找到真正能够体现学校办学理念和文化的亮点，由此而生根开花。如何让散落的珍珠形成鸳鸯美的教育的第一道风景，成为当下必须解决的问题。

二 指导思想和特色定位

（一）指导思想:尚善明德 美人之美

教育即“美人之美”，在尊重学生个性发展的基础上使学生人格日臻完善，成就生命的美丽，是我们的指导思想，而教育的基点，就是以善养行，以德修身。

（二）特色定位：美的教育

四美特色。以美立校，通过校园文化的打造，突出美的办学特色；通过“美丽课堂”打造，突出美的教学特色；通过“明德美心”德育活动，突出美的德育特色；通过“和美共生”的管理风格，突出美的管理特色；

三美养成。以美养心，让学生文明高雅，热爱生命；以美养智，激发学生学习热情，学会学习；以美健体，让学生享受运动的美，健康成长。

三 实施要点及策略

（一）美的办学特色

以校园文化的打造和办学理念的渗透为核心，彰显办学特色。

1、让办学理念深入到每个师生心里，成为大家认同的价值取向和教育理想。通过解读培训、论坛、演讲等活动，让每个教职工和每个学生及其家长明确，在鸳鸯小学，我们将要做什么，怎么做，最后会达到什么样的教育目标。让理念在心里生根，让理念为每个人所理解，它才会在校园里有生长的可能。

2、完善理念系统建设，在一训三风中根据办学需要，对办学理念不断进行提炼，进行阐释。将学校多年来沉淀的精华进行堆砌，才能让办学特色有血有肉，日渐丰盈。

3、标识形象系统建设，包括形象标识系统中的标志、标准字、标准色、象形图形等的设计，并将之用于事务用品类如学校名片、信封、便签纸、会议纪要、档案袋、纸杯等，文化类橱窗、展示台等，公益公关类如简讯、校园简报、台历等；包括宣传画册、PPT、网站设计制作、校服设计和校歌的重新修订等。

4、环境系统建设，让学校的每个建筑物和花草发挥其育人功能，成为校园文化理念的传播地。比如学校建筑物的名称、文化导视牌、文化宣讲橱窗、走廊文化、班级文化、功能室建设和办公场所装饰等。

5、制度建设。让理念成为制度完善的指引，同时在制度保障下通过教育教学落实办学理念。

6、师生行为规范建设，让办学理念和校园文化在每一个教职工的言行中彰显并成为其成长的助力。

（二）美丽课堂 ——打造美的教学特色

1、以校本教研和课题研究相结合的方式，开展“美丽课堂”研讨。集智探索，查阅资料，将理论与自己日常教学经验结合，进行“美丽课堂”的框架建构。

2、“美丽课堂”的实践操作与研究，通过不断的教学探究，集中优势，反思改进，“各美其美”，成就“美丽课堂”的教学个性，形成“美丽课堂”教学模式和评价方式。

3、完善校本课程《小学生成长伙伴》，将课程开发与“美丽课堂”联姻。

4、发挥学校科研优势，研究“安全课堂”与“美丽课堂”，安全课堂是尊重生命的课堂，美丽课堂是成就生命的课堂，前者是基础，后者是楼阁。继续“心理课堂”的研究，解决师生心理问题，心理健康才是美的根基。

5、结合辅助课程，发扬传统优势项目，拓展“美丽课堂”领域。如科技活动中DI创新思维大赛，培养学生创新能力；根据学生历年运动会中跳绳的良好根基，改进长绳和短绳的技术，创新花样跳绳；了解学校老师对美的形体的向往和感受运动带来的快乐，成立教师男子篮球队和女子瑜珈队，聘请专业人员进行训练，时机成熟后铺展到学生中进行；办好学生书画展，做到一年一主题，以美育人；通过围绕辅助课程开展的系列课程和相关研究，逐步形成“美丽课程”体系。

（三）明德美心——美的德育活动

1、德育制度化。完善德育常规工作，加强制度执行力，规范学生在校行为和教师从来行为，形成美美与共的良好校风。

2、德育活动系列化。以“明德美心”为核心，开展系列德育活动，搭建学生表现自己美的舞台。

3、德育工作细致化。持之以恒抓养成教育，让每一个生命都美丽，首先是行为举止的美。

4、德育教育传统化。以“诚信”为首的为人之德；以“责任”为重的立世之德，以“爱国”为本的为民之德，以“至善”为基的修身之德。继续保持学生手抄小报、班级黑板报等传统项目，不断改进青年教师才艺展示、美丽中年联谊活动等凝心聚气的活动。

5、课程育德，让德育文化从课本里走出来，根存于师生心底。

6、家校共育，让明德美心的活动在家校间流转，改变家长育人思想，让美的教育渗透到家庭到社区，以小学校带动大社会。

7、开发德育资源，把“明德美心”与社会实践活动结合起来，在走进军营中感受保家卫国的忠诚的美，在历史博物馆里体验历史的美，在大自然中创造和谐共处的美等等。

（四）“和美共生”———美的管理特色

1、民主与尊重。学校的管理制度，充分听取教师意见，以发展为前提，公平公正的进行管理和执行。尊重老师热情，采纳合理建议。发挥工会、教代会监督作用，传承和谐民主管理。

2、欣赏与激励。“美人之美”，欣赏并了解每个教师所长，发挥他们最大的作用，让教师在学校体会到职业的认同感和幸福感。创新激励机制，组织丰富多彩的文艺活动，增进教师情谊；想办法提供教师培训进修考察的机会，让教师有不断修正自己的机会，给教师一个追梦的平台。

3、价值与价钱。让管理成为一种文化，成为所有人价值追求的导向，而不是做事前价钱的筹码。通过人性化与规范化结合的管理模式，成就学校所有教职工的价值取向：让生命更美丽，让生活有信仰。

四 规划实施的保障机制

（一）时间保障

拟定时间，明确要求。

第一阶段：2017.09－2018.08.主要工作：制定规划，根据所需调整规划，校园文化硬件建设，管理制度完善，美丽课堂和明德美心活动启动等。

第二阶段：2018.09-2019.08.主要工作：完善美丽课堂、形成美丽课程体系雏形、具有“和美共生”的管理特色等。第三阶段：2019.09-2020.09.主要工作：完成规划中内容，各着力点已形成构建特色学校的骨架，特色学校初步呈现。

（二）管理保障

建立民主性发展性的管理体系。由校长任特色学校建设领导小组组长，书记和副校长任副组长，各中层管理干部和年级组长、教研组长任组员，核心领导，全面推进，负责规划的组织实施、评估，就实施过程中出现的问题，征询改进意见，及时作出调整；采取有效举措，保障规划有步骤、高质量的实施；以民主集中制为基础，加强党建和其他社团组织，发挥工作和教代会的作用，促进规划的有效落实与动态改进。

（三）系统保障

1、在人力、物力和财力上予以充分保障。

2、取得上级主管部门和相关业务单位、职能部门的支持和帮助，从政策资源、行政支持、信息保障、社会资源等方面保障学校可持续的长期发展。

八堡乡复兴小学

2017年11月22日

八堡乡复兴小学特色学校建设规划 篇2

一、节省空间, 有效实用

(一) 体育馆是建在教学楼里的, 并不 影响其他教学

在所参观的学校的课表中体育课都被写为GYM, GYM是体育馆的意思, 纽约人称体育课也是GYM, 而不是PE。当在第一所学校, 参观者统一随着指引者在教学楼里参观时, 令笔者没有想到的是, 一扇很不起眼的门竟是体育馆的门, 体育馆和教学楼是融为一体的。后来所参观的学校的体育馆都是建在学校的教学楼里面的。即便是有多个体育馆, 也同样是合理的设计在同一所教学楼里面相应的位置的。

笔者认为, 这样的设计有以下三点好处:一是学生可以方便、快捷地在教学楼里出入, 节省转场时间;二是可以避免雨天学生从室外带来的雨水对场地的影响;三是因为体育馆有吸音设备, 且大门是随时自动关闭的, 所以运动时的喧闹在教学楼内的其它教室是根本听不到的, 因而不会影响其它教学。美国纽约大部分小学都有一个大小不等的体育馆, 至少都能包含有一个标准或非标准的篮球场;中学体育馆的数量则会因学校而异, Flushing High School中学有两个体育馆, JFK HS肯尼迪高中有四个体育馆 (包括一个健身房) 。在参观完JFK HS肯尼迪高中几天后, 我们再一次来到这栋教学楼参观BETA高中, 起初大家都在想, 怎么又来了这所学校呢?运动场、体育馆都一样。之后才明白, 在这栋五层的教学楼中竟包含了五所学校, 共用一栋教学楼, 分别有五位校长, 每层是一所独立的学校, 各自办校, 各自管理, 各有特色, 所以才会有这么多的体育馆。不过体育场、体育馆是共用的, 各校之间协调, 合理安排与分配使用。JFK HS肯尼迪高中就是充分利用体育场馆的一所体育特色学校。

(二) 篮球架安装在馆顶悬架结构上, 或者固定在侧墙上

以JFK HS肯尼迪高中其中一个体育馆 (篮球馆) 为例, 非常结实的铁架纵横交错在馆顶, 形成悬架结构, 三副篮球架支架被牢固的安装在这些悬架上。其中一副是正规全场比赛用架, 另两副是练习架, 篮板则是从上面垂吊在半空的, 悬架非常牢固, 并没有让人有不安全感。

笔者认为, 这样的装置, 有效地节省了若在地面上安装篮球架支架所占用的地面面积与空间, 并能充分利用这块场地空间, 最大限度的提高场地的使用率, 同时避免了安装在地面上铁支架所带来的不安全因素。在观摩学校体育教学课时, 教师安排在体育馆内做游戏以及利用篮球场地的端线做练习时, 篮球架如此安装的实效性和安全性就显得非常突出。JFK HS肯尼迪高中、MS/HS368高中、Flushing High School高中的体育馆里都各有六个悬挂的篮球架; PS (MS) 37 (186) 学校体育馆比较小, 虽不能包含有一个标准的篮球场, 但却还有八个悬挂的篮球架。另外, 所有安装在馆顶的篮球架是可以电动升降的, 当在馆内进行排球运动或其他空间活动时, 便可将篮球架及篮板升起到馆顶。如JFK HS肯尼迪高中的另一体育馆的半个球场是用于体操活动的, 三个篮球架就都是升起来的。类似于肯尼迪高中这样的学校里的体育馆算是较大型的了, 另外还有一些馆顶没有悬架结构的室内体育馆, 则是将篮球板直接固定安装在墙壁上的, 尤其是大部分小学的体育馆。并且每个馆中都尽可能最大限度的合理安装更多的可供使用的篮球板。如在PS7小学、PS81小学、PS24小学的体育馆中, 两个墙面的墙壁上各安有一个篮球板, 另外两面的主体是玻璃窗户, 而就在窗户与窗户之间的墙壁上又还各安装了一至二个篮球架。有的学校还在原有场地墙壁上挂着的篮球板上再安装一个小型的篮球板, 目的是降低高度。包括类似JFK HS肯尼迪高中的体育馆, 除了可升降的三副篮球架外, 同样也还有安装在墙壁上的二副辅助练习架, 在MS45中学1943年建造的体育馆中, 都有一副馆顶升降篮球架及三副墙壁篮球架。

(三) 观众席是可伸缩的, 既能够节省 空间, 又能保障安全

有些体育馆安装了可伸缩的观众席, 共有8~10层, 需要时, 用几层就可以拉出几层, 当需要收起时, 所有的座面又都翻向朝外, 形成一个完整的墙面。FlushingHigh School高中、Bronx H.S of MedicalScience高中的观众席都是木质的;JFK HS肯尼迪高中观众席是软皮面的, 收起时, 所有座面朝外形成的软墙面, 还能起到安全保护的作用。

(四) 馆顶的其他设施, 感觉繁杂, 非 常实用

每个体育馆不论大小, 馆顶都有足够数量的照明灯, 少则16个, 如PS7的小型体育馆, 多则60个, 如JFK HS肯尼迪高中的体育馆。虽然灯的样子不同, 但都柔和而不刺眼。馆顶还有抽风、排风设备及管道。JFKHS肯尼迪高中的一个馆中就有8个抽风筒, 另有吸音设备悬挂在馆顶。有些学校还在屋顶的悬架上挂着学校统一制作的历年参加运动竞赛获得的奖项名称标语旗。另外, 极少学校是没有体育馆的, 如PS25小学、PS236小学都是充分利用学生食堂的宽敞空间以及室外停车场、空地进行体育课教学。

二、以人为本, 保障安全

(一) 电动挡板形成隔离墙, 将体育馆 一分为二, 一馆两用, 互不干扰

在一些较大的体育馆中, 在标准篮球场半场中线部位, 安装有电动挡板形成隔离墙, 这样就可以将一个完整的体育馆分隔成两部分。MS/HS368高中是用帆布做成的从馆顶可以降下的隔离墙;JFK HS肯尼迪高中、Flushing High School高中是从中线两边可折叠伸缩的电动挡板墙, 是用木板或胶板做成的。折叠板是裸露在外面, 平行于收缩的观众台面, 不影响空间的使用。MS45中学的挡板也是从中线两边可折叠伸缩的电动挡板墙, 不同的是因为室内没有观众台, 因此设计的是收缩到墙里的, 而且看起来像一扇双开门。在挡板上都设计有可以连通两半场的门, 一分为二的两个半场同时可以分别进行不同的活动内容, 既不会出现两半场运动时运动员及器材的相互干扰, 又能在需要互通时方便出入。如, 半个场地的学生正在打篮球, 另半个场地的学生正在做传接棒球练习, 篮球、棒球均不会进入另一场地而影响对方的运动, 也不会在进行比赛时, 观众呐喊声之间产生冲突。尤其是在类似JFKHS肯尼迪高中和BETA高中等5所学校共用一栋教学楼而共用体育馆的学校, 这种设计具有更加现实的意义。

(二) 软、硬材料的充分使用, 极大的 起到了安全保护作用

在JFK HS学校体育馆四周的墙裙全是用软垫制作的, 完全充分地保障运动中的安全。如前所述, 其观众席的座位收起时形成的软墙面, 仍然是起到安全保护的作用。铁网在体育馆中使用很多, 包括玻璃窗户用铁网隔开;暖气片有棱角, 为了安全, 用铁网将其包裹起来;消防设施警报器、警报灯、应急灯以及时钟都是用铁网罩住的。器材室里的各式各样大小不一的、软式球类, 确保在做击打游戏时的安全性。

(三) 体育馆中随处可见消防设施, 生 命安全得以保证

在体育馆的墙壁上多处可见火灾警报器、火灾警报灯、应急灯及灭火器, 尤其是在出入口的旁边。纽约的火灾警报器非常敏感, 只要是有烟雾, 比如抽烟 (美国法律规定在室内是不许抽烟的) , 警报就会立即响起, 而这时所有室内的人必须全部撤离大楼。笔者在学习培训期间就经历了五次火警, 当然都不是真的着火, 而只是烟雾过大引起的。其中就有一次是在学校的体育馆中, 当时的火灾警报灯不断的闪烁, 警报器发出的声音非常刺耳, 保安人员迅速清理馆中人员, 直到消防人员来勘察完现场, 确定安全后, 才可以回到体育馆。体育馆出入口数量多, 保证顺畅通行。大多数体育馆都有2~4个出入口, 全部都是没有上锁可以随时打开, 方便来自教学楼不同方向的学生出入, 在馆内可以清晰地看到“EXIT”字样或者亮着“EXIT”的指示灯, 便于出现火警时迅速疏散。

三、个性设计, 方便使用

(一) 在所有的体育馆内, 都可以随时 喝到直饮水

美国学校体育馆建设的最大特点就是处处体现出人文关怀。例如, 每个体育馆的墙面一侧或两侧, 会有一块凹入墙面约半米深、高约2米的凹间, 都安装有两个不锈钢盆和管口, 这是专供学生用的直饮水管。用手按压住盆侧的按钮, 安装在不锈钢盆上的出水管口便会斜喷出水, 学生可以直接俯身饮用。这种直饮水, 在所有学校的教学楼走道处均有安置。

(二) 馆顶、墙壁上的多功能装置, 可 以增加体育馆的使用功能

在PS7小学体育馆墙壁上附贴了一个倒三角支架, 开始时我们不知其用途, 该校教师就为我们进行操作示范。他把倒三角架推起形成一个平行于地面的三角形支架时, 我们才知道中间的支架是用来做引体向上的。这样的支架在以后参观的PS (MS) 37、PS24小学、MS45等许多学校体育馆中都有, 在Flushing High School高中也有一种类似的将栏杆固定在墙上的引体向上装置。在MS45体育馆馆顶固定安装4根爬绳, 从馆顶上悬垂下来, 可以在室内进行攀爬练习; JFK HS肯尼迪高中的体育馆体操练习馆从馆顶铁架上安装了吊环, 可以进行吊环及力量练习。PS24小学的体育馆有近60年的历史, 但馆内的装置并不落后, 只是因为时间太久, 没有维修, 已经不再使用了, 但完全可以看出以前建馆时的实用思维。在墙面上竖着固定有结实的木板, 木板上装有挂钩, 这是用于拉挂排球网或是绳索的。许多学校都有这样的墙挂装置, PS7学校场馆, 每个墙壁上装订了20多个很牢固的挂钩, 一个大体操垫也在挂钩上挂着。

(三) 自制器材并充分运用

美国是一个富裕的国家, 但是美国人很注意节约。体育馆里并非所有器材都是购买的, 有很多器材是用废弃物自制的, 甚至连器材室都是利用废弃物而使用。在肯尼迪运动场地旁边的空地上, 有四个红色的集装箱吸引了参观的视线。当打开集装箱门后, 才恍然大悟, 学校利用废旧的集装箱作为器材室使用, 体操垫、跨栏架、跳高架、标枪等摆放在里面, 实在是太有特色了。另外还有一个自制铁管立柱, 是用废弃的车轮胎, 中间浇灌水泥后插入铁管制作而成的。还有的学校用海绵制成的球用来做击打游戏。美国学校体育场馆对空间的利用可以说达到了 极致。PS81小学的体育馆空间比较小, 但却在角落的墙壁上安装固定的器材架, 在其它角落地带放置活动球架, 都整齐的摆放着小篮球等活动用具, 既充分利用了空地置放器材, 又方便取用。PS24小学器材室很小, 便利用凹入的墙壁做了一层层的铁架, 摆满了器材, 同样方便使用。MS45体育馆的墙壁上画了几个小足球门, 方便在室内进行足球比赛。在PS24小学体育馆的地面上, 在PS184等许多学校的室外地面上, 都固定的画了各种各样的游戏格子, 方便学生进行格子游戏, 增加了运动的快乐。PS7学校的体育馆, 因防止打破窗户玻璃, 整个两侧靠玻璃的墙面旁从地面到屋顶, 全部都装了铁网, 铁网中间安装了可方便进入的门, 在靠玻璃窗与铁网之间的空隙处, 很整齐地立放着体操垫。美国学校体育场馆设计的人性化还体现在很多的细节上。体育教师办公室、器材房就设计在体育馆内的房间里, 方便办公及取用器材;有的学校老师使用的放音乐的录音机及音箱, 是放在能够活动的推架车上的, 方便移动;在JFK HS中学运动场旁边有两个可移动的简易箱式厕所;有的在窗台下面的墙面上固定安装了许多非常结实的挂钩, 挂钩上挂有学生的书包、衣服, 还有体育器材, 如:体操垫、呼拉圈;窗台下面还有固定的长凳, 可供休息;有的墙角处墙面上的铁盒里面是学校内部用于联系的电话;有的校外场地墙角处有休息椅及直饮水盆等等。可以说, 体育场馆无处不闪耀着人文关怀的光辉。

四、注重宣传, 增长知识

美国学校还十分重视体育知识的宣传以及体育成果的展示, 有的在体育馆门外的展示窗中, 有的在体育馆的墙壁上, 虽然感到贴的不那么整齐, 有些零乱, 但是每个学生都可以看到, 而获得收益。在MS/HS368高中体育馆门外的展示窗中, 展有比赛所获得的奖杯、奖牌, 参加比赛的相片、合影及各种运动的艺术品, 用以激励学生的竞争意识, 体育馆墙壁上还有体育知识宣传画。在所有体育馆的一侧墙面上及与之平行的对面墙上, 都能够清晰的看到每隔1米左右就有“1、2、3、4、5、6……”, 在与之垂直的墙面上便是“A、B、C、D、E、……”。这是起坐标作用的用于站队用的标志, 但在PS24小学的体育馆中, 巧妙地将其赋予了教育意义, 每个字母旁边都写有以这个字母开头的一些与运动相关的鼓励性的词句 (以下中文译意为笔者翻译) 。如, A:Achieve AthleticAbility, 译意:完成运动的才能;AlwaysAdvance Academically, 译意:学习要始终前进;B:Believe in Breaking Barriers; 译意:相信能够突破障碍;C:ChampionsCome to Cooperate, 译意:冠军归结于合作;Courtesy in Competition is Cool, 译意:礼貌的竞赛是很爽的等。在MS45体育馆, 可以看到墙壁上贴的各样的宣传画, 有人体各部位名称结构图、人体解剖图、人体血管分布图、骨骼分布图、各种力量运动发展肌肉图、营养结构图, 还有饶有趣味性的剪切的报纸上关于运动的剪贴画, 还有正确与错误运动的对照图, 还有一些预防毒品, 预防女孩怀孕的宣传画。在饮水盆上方的墙壁上还贴有学校球队比赛及获奖的相片。

五、注意环保, 保证卫生

八堡乡复兴小学特色学校建设规划 篇3

一、理念体系，彰显出德兴人的教育追求

（一）办学理念：德兴校兴，教人做人

“德兴校兴，教人做人”的办学理念集中体现了德兴小学教育人的高远办学追求，具有两重含义：一是指德兴的教育人要做有“德”之人，成为德兴小学“德”之表率。第二是指通过德兴教育人的共同努力，让学校具有一个优美的自然环境和浓郁的文化育人氛围，教化一代代的德兴学子争做“身健、心善、言雅、行端”之人，以积极的追求、高尚的人格、宽阔的胸怀、无私的爱心，去追求一个和谐、幸福的人生。

（二）学生核心素养：身健、心善、言雅、行端

身体健康的德兴学子。一个健康的身体不仅能够使人远离疾病的困扰，还能够让人有足够的精力和体力去完成自己的所想；同时，健康的体魄也是良好性格的体质基础。培养德兴学子每人至少拥有一项体育爱好，强健体魄的同时培养良好的意志品质。

心地善良的德兴学子。心善是情感力的重要体现，一个善良的人富有爱心，懂得帮助弱小，善待他人，从而赢得他人的尊重和喜爱，一个善良的人也会和自然建立良好的关系，爱护自然万物，与自然和谐相处。

言语文雅的德兴学子。德兴小学的学生要求使用文明优雅的口语与体态语、有声语言与无声语言，从而向外界展示出一种内心的雅正聪慧、外在落落大方的整体气质，这是一种思想力，也是一种审美力。

二、环境文化，陶冶着师生们的精神生命

德兴小学的“兴德教育”首先体现在校园环境建设方面，学校致力于打造富有岭南文化韵味的校园，人文品质的学园，教师精神的家园，学生成长的乐园，展现德兴小学“兴德教育”的厚蕴，构建彰显人与自然环境、人与人文景观、人与岭南文化相合相融的全景式的校园文化场，使校园环境成为感染陶冶师生的“主体的画，无声的诗”。

三、兴德课程，滋养着德兴娃的生命根基

“兴德教育”特色课程以“培养身健、心善、言雅、行端的德兴学子”为总目标，根据“德兴校兴、教人做人”的办学理念，建构了“明德”——厚底蕴、明事理，“养德”—— 懂礼艺、美言行，“扬德”—— 怀美行、达天下三大课程模块。“明德”、“养德”、“扬德”是一个从认知、积淀、内化最终通过行动展现德行的知行合一的过程。

明德模块主要是通过广博的阅读课程、名家（名作家、名师、名生）进校园课程明德启智，丰厚孩子的人生底蕴，激发德兴学子对阅读的热爱和兴趣，在品读的过程中滋养心灵，涵养德性。

养德模块主要通过阳光体育课程、以字立人课程、雅礼学堂课程和文化艺术类课程浸润、熏陶德兴学子，涵养德兴学子的审美力、情感力、意志力。

扬德模块主要通过创意科技课程、智慧生活课程和亲子活动类课程引领孩子们在生活中实践，用自己的实际行动去践行自己的理想并感染身边的人，做到知行合一。

四、特色活动，搭建起生命成长的舞台

八堡乡2011年工作总结 篇4

2011年，在县委、政府的的正确领导下，在上级业务部门的精心指导下，八堡彝族苗族乡党委、政府坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实党的路线方针政策和上级决定，团结带领全乡干部群众，锐意进取，开拓创新，艰苦奋斗，推进了全乡经济社会持速快速健康发展。现将一年来的工作总结如下：

一、经济建设不断加强，社会效应充分显现

一是加强基础设施建设。完成通村公路建设近30公里；完成“一事一议”通组公路硬化20余公里；组织实施巩固退耕还林基本口粮农田建设工程、沟渠治理工程、安全饮水工程、沟渠防渗工程和农业综合治理工程；实施城乡用地增减挂钩项目，复垦土地面积400余亩；改扩建9个村办公楼；农网改造基本结束；全乡基本实现了村村路通电通水通讯通。

二是大力推动工业化和城镇化建设。全年，共计完成招商引资项目10个，签约资金1.52亿元，实际完成资金投入1630万元，其中水花酒厂，3个苗木场，1个大型养鸡场，1个农家乐，2个彩瓦厂，6个标砖厂已建成，投资800万元大皮坡砂厂可望年底投入生产，工业发展已见雏形。投资1000多万元改造了老街1500米，新建海马路及两个连接通道，建成一个客运站，两座公共厕所，居二路集镇修人行道，安装路灯等。投资550余百元打造新开苗族村寨，使之成为毕节地区“五园新村”建设精品点，成为全省最具魅力的少数民族村寨。

投资1.2亿元的鸭子塘旅游开发项目完成设计；全年完成固定资产投资6400多万元，占全年任务数的250%。

三是积极调整农业产业化结构。在抓好科技兴农的基础上，积极推进农业产业结构调整。2011年，完成玉米育苗移栽15000亩，其中建成杂交玉米制种基地一个1000亩，水稻种植9000亩，种植脱毒马铃薯15000亩，大小蒜种植基地1个1500亩，杂粮种植13000亩；生猪存栏量3125头，禽类存栏数为36215羽，牛存栏数1612头，畜牧业发展迅速；种植天麻300亩；建成育苗木基地1500亩，核桃基地1000亩，引资建设三个苗木种植场300余亩；建成生漆基地4000多亩。

四是稳步推进扶贫攻坚、生态建设工作。完成“整村推进”项目的实施，“三改一建”工程进展顺利；积极实施好退耕还林、荒山造林、特色经果林、天然林保护等工程，全乡森林覆盖率达54.7%。

二、民生建设成效突出，群众幸福指数不断攀升

一是认真抓好抗灾工作。面对罕见的区域性干旱天气，全体干部职工

一是领导班子和领导干部建设进一步加强。顺利完成了党委、人大、政府的换届选举工作；充分发挥党委的核心领导作用、领导班子的表率作用、严格执行民主集中制原则，深入开展“创先争优”、“四帮四促”、“忠实践行宗旨、勤政廉政为民”等活动；把班子建设成为政治坚定、廉洁勤政、团结务实的领导集体。

二是进一步加强村级基层组织建设。完成了村级换届选举工作；公开选拔村级后备干部和公开考聘了8名村人口主任，调整充实9名村干部，加强对村干部的培训，提高整体素质,优化结构,增强整体功能；强化对村的目标管理；探索村自管理工作。加强党员队伍教育管理，发展党员32名，不断改善党员队伍结构；村级党组织的“三力”作用进一步发挥。长兴村支部被地委命名为“五好基层党组织”，中箐村支部书记王挺被省委表彰为“优秀共产党员”。

三是不断加大外宣力度，扩大八堡的外界知晓度。完善“大方县八堡彝族苗族乡”门户网站，完成了9个村得“万村千乡”网页制作，乡村网站正成为外界了解八堡、认识八堡的新窗口；积极撰写新闻稿件，宣传八堡近一年来工作呈现的亮点和取得的成绩，据不完全统计，一年来共在县级以上媒体发表宣传我乡经济社会发展的各类稿件60余篇。

四是全面推行“一箱三卡”工作机制，民主政治建设进一步增强。全乡139个村民组均挂有“有话给党说信箱”。全面推行“六议两公开”民主议事制度；充分发挥党员和村民代表议事会的作用。成功地选举产生了新一届村级事务义务监督委员会。积极推行党代表大会常任制，认真开展抓党建带工建妇建和团建，努力维护妇女和工会会员的权利。

五是党风廉政建设责任制和反腐倡廉工作力度进一步加大。层层签订《党风廉政建设目标责任书》和《领导干部廉洁勤政承诺书》，完善乡村干部实绩档案，落实“双考双评双挂钩”考核机制，开展预防职务犯罪警示教育，增强广大干部职工反腐倡廉意识，提高拒腐防变能力。全体领导干部严格遵守《领导干部廉洁从政行为规范》和机关工作人员“四要十不准”。认真落实党务政务村务财务公开工作，通过“一箱三卡”让各种惠民政策公开透明，深入人心，群众满意。

2011年底，全乡生产总值达 6645万元；农民人均纯收入4079元，粮食总产量达12131万吨。

四、存在的困难和问题

一是全乡经济基础还很薄弱，工业强乡总体规划不到位，招商引资工作力度小；二是资源有待开发，工业建设刚刚起步，投资环境正在力求改

标要求，积极推进“五园新村”建设，大力实施村庄整治工作，完善新寨“五园新村”精品示范点配套设施，让贵州最具魅力民族村寨实至名归。四是加大农业产业结构调整。按照“高产、优质、高效、生态、安全”的标准，大力优化农业产业结构调整，形成一批以大小蒜种植、生漆种植、苗木种植，蔬菜种植，中药材种植，杂交玉米制种，“五里香”种植、水花酒开发等为主体的农业产业集群。引导土地集约经营，合理流转，培育和发展农民专业合作社和协会组织，壮大和培育农村经纪人队伍。积极争取农业适用技术培训和职业技能培训，培育新型农民，培育农民新的增收点。加强以农田水利建设为重点，农村沼气为主体的农业基础设施建设，抓好生态建设，保护国土资源。进一步做好粮食直补、良种补贴、农机购置补贴、综合补贴等支农惠农资金通过“一折通”按时足额发放工作。实施完成“整村推进”项目。

五是转变职能，大力提高执行力。积极开展“创先争优”、“四帮四促”、“三个建设年”、“发展型党组织建设”、“万名干部下基层，扎扎实实帮群众”等活动。让领导带头抓落实，发扬锐意进取、争先创优的精神，把工作难点和群众的呼声作为工作重点，寻求突破，力求实效。加快职能和作风转变，完善考核、管理制度，确保各项目标实现。

六是努力强化社会管理，切实保障和改善民生。全力抓好安全生产，“平安八堡，和谐八堡”建设，积极创建“零上访乡和零上访村”，积极实施社区管理；努力实现人口与计划生育工作“两降一升”目标；大力发展教育卫生文化事业，抓好乡村两级卫生室条件提升改造，加强医德医风教育和管理，确保参合人员享受到优质的服务；新建农民体育健身广场；继续抓好农村危房改造，消除危房；加强民主政治建设，依法行政；加强群团、统战、武装工作，加强精神文明建设。

七是全面加强党的基层组织建设。坚持以党的执政能力建设和发展型党组织建设为重点，全面加强党的思想、组织、作风和制度建设，努力提高党员干部的执行力和落实力，发挥乡党委的领导核心作用，提高党员干部政治素质，抓好基层组织建设和干部队伍建设，加强党风廉政建设，强化发展意识，全力打造一支“想发展、会发展，有激情、敢担当，讲认真、重落实，顾大局、讲团结”的领导班子和干部队伍，为推进全乡经济社会又好又快更好更快发展提供坚强的组织保证。