与办税服务共同成长

2024-05-12

与办税服务共同成长（通用11篇）

与办税服务共同成长篇1

与办税服务共同成长

2011年的8月8号，是我第一次并且是以工作人员的身份进入办税服务厅的一天。作为一名新进入地税系统的人员，组织将我分配在油田地税局的办税服务厅工作。当我跟着爨科长一块儿从办公室到办税服务厅的路上的时候，其实我的心中充满了忐忑：办税服务厅？到底是怎样一个地方？会不会整天有各种人员来往？会不会整天嘈杂混乱？会不会……

当我还在胡思乱想的时候，爨科长的一句“我们到了，进去给大家做个自我介绍吧，别紧张”让我从恍惚中回过神来。我推开了大厅的门，顿时眼前一亮，整个大厅干净、整洁，几乎可以用一尘不染来形容，等候休息区、自助办税区、咨询辅导区、办税服务区等各个区域规划合理，整齐有序，在办税服务区的柜台后面坐着一个个面带微笑的工作人员。我跟大厅的同事们一一打过招呼之后，爨科长带我熟悉了大厅的服务流程。首先是取号，根据每个人办的业务类型的不同，业务娴熟的工作人员会给一个相应号码，拿了号码就不需要再像以前那样排长龙了，只需要坐在那一排排座椅上舒服地等待显示屏叫号即可。他们当中有些人拿着地税大厅的各类宣传资料认真地学习，时不时地和周围的人交流一下，既打发了等待时无聊的时间又可以增加对税务业务知识的了解与认识，还可以结识一些同行朋友。如此一幅情形，让我不禁想起了四个字：“和谐社会”。然后就是柜台办理业务，每位纳税人来办理业务的时候，都会得到“一句问候、一个微笑、一

声祝福”这“三个一”的服务。当时我就想：如果我是一名纳税人，来办理业务的时候能看到一张笑脸，听到一句温馨的“您好”，在办理业务结束的时候再听到一句舒心的“您慢走”，那我在工作和生活中的一切不顺利都会烟消云散吧。有了这样合理的流程和优质的服务，怪不得刚才在进办税服务厅的时候我看到墙上挂满了“青年文明号、优质办税服务厅、一级达标单位、文明窗口”等这么多奖牌呢。

办税服务厅的同事们在平时的工作中尽心尽力，在遇到特殊情况的时候也能泰然处之。八月中旬有一天，天气还很闷热，中午快下班了，大厅的纳税人渐渐少了许多。这时候油田腾远公司的一名工作人员来办税，可是他看起来脸色很差，而且头上一直在冒汗。大厅的李所长看到之后赶忙去搀扶住他，并问他是不是身体不舒服。他说我也不清楚，今天是走着过来的，走到半路的时候觉得头晕、口渴，他也不知道怎么就这样了。李所长说你应该是中暑了吧，他让我赶紧给这位同志倒了一杯凉开水，并在他太阳穴上抹了些清凉油。喝了凉开水之后，过了一会儿他说感觉好多了。我们笑着说：“李所长您不仅是一名优秀的税务工作者，还是一名医生呢”。李所长不好意思的笑了，说：“其实是我前几天也中暑了一次，我看他的症状跟我的一样，而且在这么热的天走了这么久的路，我就断定他是中暑了”。随后我们帮这位纳税人办理了纳税申报，又帮他叫了一辆出租车，送他回公司了。临走的时候这位同志紧握着李所长的手说：“今天太感谢你们了”，并且一定要请我们吃午饭。李所长说：“不用了，为你们纳税人服务是我们应尽得职责”。的确，这不就是对“始于纳税人需求、终于纳

税人满意”最好的写照吗。

如今，进入办税服务厅已经两个多月了。这两个月的时间里，在领导的关怀和同事们的悉心指导下，我也慢慢熟悉了办税服务的各项业务，我也开始用我优质的服务来让每一个纳税人满意。虽然每天的工作都很繁琐，但是每当办理好业务，听到纳税人那一句满意的“谢谢”，我都会由衷地感到高兴。

我们办税服务厅的同事们就是这样，在他们身上既没有曲折离奇的故事，也没有惊天动地的壮举。他们有的只是数十年如一日的在自己的岗位上默默奉献，他们有的只是全心全意的为纳税人服务，他们有的只是用“博学、求实、精业、进取”的精神来换取每一个纳税人满意的笑容。

与办税服务共同成长篇2

个体研修,主动发展

人的生命非常短暂。这意味着教师的职业生涯更为短促。如何在短暂的时光中尽显你的学识和才情,担负起社会所需的教师职责?我想,树立终身学习的理念,增强忧患意识是第一要义。记得于漪老师曾对青年教师说过这样一句话:“希望你们要有文化的自觉和文化的捍卫。”我认为,这种自觉对于专业化发展的主体很重要,这意味着教师要有清醒的认识和发展的内驱力,始终要“保持饥饿,保持愚蠢”,与新课程同行。

首先,教师要树立终身学习、“大教研”的理念。终身学习是教师专业化发展的重要前提,往往许多教师会在专业化道路上半途而废,当然其中有多种因素,但如果教师秉持终身学习的意识,就能推动自己驶向专业的理想彼岸。所谓“大教研”是指教师要用博采众长的胸襟、发现的眼光、包容的心态来看待各种形式的校本研修,研修不应受形式所限制,正所谓“处处都是研修资源”。一次听课、评课是研修,一次聆听报告是研修,一项课题撰写是研修。我想,只要你拥有发展的意愿和学习的意识,你就会在研修中收获学习的幸福感和发展的满足感。给我感触最深的一次校本研修是聆听教育专家顾志跃关于“有效教学”的专题报告。这次研修活动给我的教学打开了一扇窗,让我反思教学的有效性,深刻认识到要从“以学定教”的角度来提高教学的有效性,让我开始审视我的语文课是否该从学生的困惑点开始,抓住学生的兴趣点、发展点来设计教学活动,讲授学生不易理解的和无法理解的内容,回避学生能理解的和已经懂的内容,从而优化课堂教学。试想,教师如果能真正吸纳好研修中的精髓,他定能逐步改善自己的教学行为,从而提高教学质量,逐步向成熟教师迈进。“大教研”理念还要求教师善于打破学科壁垒,研修不应受学科的限制,而应运用开阔的视野,吸纳“各路”精要,谦逊借鉴。以听课为例,教师应建立跨学科听课的意识,作为语文教师不仅可以多听其他文科教师的课,还可以多走进理科教师的课堂,因为往往理科教师在教学设计上的逻辑性强、教学活动的灵活多变更值得文科教师学习。

其次,教师要有主动研修的意识,规划适合自己的研修计划和课程。教师除了充分利用好学校创设的各种研修活动,还需要发挥主体发展意识,善于为自己量身定制研修内容,在专业化发展道路上寻求并形成属于自己的教学风格。这是完全基于教师对于自我教学特质的清醒认识,源于教师对于职业幸福感的深刻体悟,源于教师对于自我发展终极目标的执著追求。在参加校本研修的同时,我自觉地认识到,自己的专业化发展正处于瓶颈期,急需理念的提升、学科设计能力的提高、文化底蕴的加深。根据自己的特性和需求,我设定三年发展规划,规划定期的研修课程,先后参加上海师范大学语文学科硕士研修班、华东师范大学教育硕士学位的学习,并利用哺乳休假期间,为自己选定三类研修读本(新课程理念类、教学设计类、文史哲类),坚持阅读写作,提升自己的教学素养和文化修养。我想,人无永恒,但是追求是不止的,因此,研修应该是伴随我们教学成长的,不应受时空的限制,点点滴滴都是研修的资源,关键在于教师要有主体的眼光、学习的意愿和探索的精神。

市区研修,提升境界

经学校和徐汇区教师进修学院的推荐,我先后参加了上海市青语会和徐汇区彭世强名师工作室的学习。这两个学习平台让我提升了教师工作境界和人生境界。这些研修经历在某种意义上具有超越时空的意义,恒久凝固在我的教学生涯中,催我奋进,激我求索。

记得在研修期间,指导教师要求我们阅读《于漪新世纪教育论丛》,这让我感受到当下语文教师的文化使命感和时代紧迫感;聆听南京师大附中特级教师吴非的报告,让我感到“写作是语文教师的使命”;参与彭世强老师的古诗词吟诵会,让我感到传承古诗词的历史责任感。在研修期间,我走近了名师,这些名师使我渐渐悟出三种境界。首先是“气”。气魄、气场,是名师所流露出来的大气,那是一种开怀拥抱语文教学、包容万象的大气。其次为“厚”。所谓厚积薄发也好,厚重如山也罢,说的是一种文化底蕴。再次是“韧”字,这是一位语文教师对于教学的韧劲,这是一位教师对于语文教学事业不懈追求的执著。我想,这三种境界的最终诉求就在于这些名师传达出的语文教师治学、做人的标准,从某种意义上而言,名师已成为标杆,彰显着为学、为人的某种标准,我景仰之,更想表达“虽不能至,然心向往之”的真情,窃以为,今后亦以此为榜样,不断品味、学习。

在感受名师人格和学识魅力的同时,团队研修活动也让我感受到在语文教学田野上可圈可点的同伴的可贵,上海市青语会和徐汇区彭世强名师工作室提供了我与他们相识、相交的平台,让我以此为镜,照出我的鄙陋,督促我不断前行。每次学习或活动,我细心地观察他们,虚心地请教他们,严格地拷问自己。如果说我们的名师工作室是由很多盏灯组成的,或许每一盏灯的亮度不尽相同,但是彼此有照耀,互相有共鸣。如果我能称得上是一盏灯的话,更多的是在同伴灯的照耀下逐渐丰盈起来,我备感珍惜感怀,是团队研修给了我指引的灯和关怀的灯。

海外研修,开阔视野

教育国际化是大势所趋,这应是每一位教师面对的教育前景。参加海外研修,是很好的开阔视野、拓宽思路、提升品位的学习机会。如果我们的教师还抱着足不出户、闭门造车的想法,那么必定会使自己的教学走进死胡同。善于走出去,学会用欣赏的眼光去看待异域的教育前沿,主动反思自己的教学行为,革新自己的课堂,是当下教师应积极采纳的学习方式。本人经学校推荐和组织,曾赴上海市第二中学的兄弟学校德国爱夏赫中学学习和交流,这次海外研修让我从细微深处感受到异国先进的教学理念,尤其是德国的小班化教学、差异性教学给我留下了很深的印象,点燃了我教学的智慧之光。回国后不久,我在徐汇区第二届学术节的展示活动中上公开课《优雅汉语》。该课以学生的学为核心理念,以小组完成具体任务为抓手,积极关注每一位学生的情感体验和生命成长。如果说这节课有可圈可点之处的话,那么要归功于学校给予我的这次海外研修活动。我认识到,虽然海外研修活动时间很短,但是它能点亮教师的教学之光,照亮你教学的探索之路。教师应认识到海外研修中的精髓需要教师敏锐捕捉,虚心借鉴,智慧嫁接,大胆尝试。当然,并非国外教育都是最好的,教师要把握好国外教育中的精髓,取精华,去糟粕,并积极做好本土化的改进,让最先进的教学理念和教学方式悄然走进我们的教室,让我们的教室真正发生一定的变革,让我们的学生分享到最先进和最优质的教育资源。

与学生共同成长篇3

约访时间是今天下午四点半。真是天不作美,到了下午四点钟,眼看天气阴下来,雷声隆隆,整个天都要压下来了,一场暴雨就要来临。怎么办呢?跟他打电话改时间吗?但是,老师家访,说不定他们家长正为此请假提前在家等着了呢。再晚一点吗?他们要吃晚饭了啊。还没等我的犹豫有一个结果,倾盆大雨就瓢泼般的下了起来。还能去吗?……我走到楼下,看着这么疯狂的大雨,实在不敢出门啊,因为,我知道,对于我这样的身体来说,现在走出去就意味着我接下来的几天会为此付出代价:只能在家吃药养病了。不出去吗?我昨天跟学生约好的时间,不是第一次就在学生面前食言了吗?打个电话改时间?手机无数次被拽出来,又放回去……

打电话?那么,怎么说呢?“因为下雨,所以家访改时再去?”那么,今后我又怎么对学生交代和制定规矩呢?这也就意味着,学生不管什么时候,都可以找到理由或是借口来对待我的纪律和要求?“老师,因为今天下雨,所以我来迟了……”“因为今天天气太冷,所以我……”那么,我能怎么回答他们呢?这可是老师给他们的第一课呀:“老师你不正是这么教我们的吗……”

不行,再怎么样,我也决不能在学生面前食言,不能留给学生这样的印象。今天牺牲我一时的健康,换来的,可能是一个孩子的严格的纪律观念,是一个老师在学生面前的认真和坚持的品行。访谈的内容是次要的,而去家访这个过程就是对学生最好的教育。我决不能失去这次教育的机会,也更不能让老师的形象被这次大雨淋垮!这也是我们这个班级严格正气的开端。

我出了门,才真正感觉到了这场雨的厉害。我的雨伞就只能勉强护住一个头,此外,全身都在雨中了。这时我才想到出门接我的学生,连忙躲到一个屋檐下拿出电话,准备让他不要出门了,不用接我了,学生没必要陪着淋雨的。

可是,电话已经打不通了,没人接电话了。糟了,他已经出去了啊,可我可还得半小时才能到呢。想到在大雨中等着我的学生,见到一辆出租车就不顾一切的上了去。这时候,只想着早点见到学生,不再让他站在雨中。下了车,见到站在雨中的学生,感到一阵欣慰,在学生的眼中,我也看到了一个老师的份量。

经过交流我才知道:学生和家长对于这次中考的挫折感是多么的强烈。对于我们来说,现在是暑假,是休息的时候。可是,要知道刚刚经历过一场中考和高中学校选择的学生和家长,他们这时候可是多么需要我们啊。我们的交流长达一个半小时。孩子开心了,家长也放心了。

我出门的时候,他爸爸感激万分,非常诚恳的对我讲道:“不瞒你说,这些天,我们心里确实一直有些不快,我们对你们学校是感到不大放心的。不过,从今天你的到来和你的谈话,让我们都看到了你们学校老师是认真的,是很负责任的。孩子在你们那里读书,我们放心了。现在已经是暑假了啊,还下着这么大的雨……”

从学生家里出来,暴雨已经停了。尽管身体已经感到不适,但我心里却暖暖的,家长和学生对我们学校和老师的态度的转变让我感到欣慰,家长的宽慰和感言让我暖融融的,但同时,也沉甸甸的啊,因为,我深知作为一名老师的责任,家长的希望与重托意味着什么。家访,这还只是一个开端。今后的路,我和我的学生们也同样要这样坚定的走下去,向着我们共同的目标,风雨无阻!

与小树共同成长作文篇4

终于到达了植树基地，站在门口，我们看见一望无边的植树园里只有白玉兰在那里站立着，向我们点头，好像在微笑着说：“小朋友们，欢迎来到植树园。”我心想：我们今天种上十几棵树，几年后，这里一定会变成一片美丽的树林。走进植树园，只见一棵棵小树苗躺在大地妈妈的怀抱里。白玉兰树有的叶子不多，花朵儿挨挨齐齐，有的花朵儿却稀稀落落，叶子数不胜数……各种各样。

植树活动开始了，同学们三人一伙，五人一群，我和林晓雯栽一棵。植树的坑已被工人挖好了，你瞧那坑大小不一，深浅各异，我和小林把树苗放在坑里，两脚微微张开，摆成一个“八”字，双手紧紧地，小心翼翼地扶着小树苗，生怕小树苗倒了，小林弓着腰，弯着脚，手里拿着铲子，倾斜着，一铲一铲给小树苗培土。虽然下过雨，但是泥土很调皮，不听小林的指挥，小林把铲子插进泥土，用脚用力一踩，泥土只能乖乖得从安乐窝移到树坑里，和小树来了个亲密接触。真是万事开头难，第一铲已经成功了，接下来便顺利多了。填呀填，树坑里的土满了，树苗已稳稳当当地站住了。我松开手，先用脚把土踩紧，然后用铲子在树苗旁铲一圈小沟，便于蓄水，再把水慢慢地倒进土里，水缓缓第渗进去了，树苗喝饱了水，连连点头，好像在说：“谢谢你们的栽培，我一定长成参天大树，让你们在我的树荫下尽情玩耍。”

你瞧，同学们干得热火朝天，脸上红彤彤的。那边的男同学干得满头大汗，顾不得擦一把，他们你不让我，我不让你，埋头苦干。这边的女同学也不甘示弱，卖力地干着，脸上的汗水直往下淌，也顾不上擦一把，个个累得气喘吁吁，大汗淋漓。

与孩子共同成长的体会篇5

影响孩子成长的因素有很多，我认为很难说得清楚总共有哪些因素并且逐一如何应对，以及怎样教孩子才是正确的，或者必须做到哪些的规定动作。如何能让孩子成长成为优秀的人，是作为家长都希望达成的心愿。作为双胞胎女儿的爸爸，我很庆幸在孩子的教育问题上，我们夫妻俩都一致地认为“好的学校教育和好的家庭教育都相当重要”。XXXX实验学校建校已有三十年历史，是省市名优学校，也是我本人的母校，现在自己的孩子能在这里学习，我们夫妻都很放心。同时我们意识到，家庭教育的问题上作为家长一定要高度重视，而我们夫妻俩自己都还年轻，就需要进一步地持续不懈地自我教育、学习，努力提高自我的综合素质，才能更好地教育并影响孩子，言传身教，与孩子共同成长。

一、好品德和好习惯的养成最重要

我们夫妻俩希望女儿从小能够养成好的品德，养成爱学习爱阅读的好习惯。

各种教育中以德育为首。做人最要紧的是品德好，不是学习成绩好或其他，从小女儿就很善良很有爱心（特别是对小动物），只要好好教导，我们夫妻不担心孩子会变成品德差的坏人。在女儿接触和背诵《弟子规》后，我买了《弟子规》的一本图释本，抽空和太太一起与孩子进一步以聊天和故事形式进行讲解，我们很快发现两个女儿的理解接受能力都还挺不错。

重点是在学习和阅读上，在胎教时我们就注意常听音乐和看书，在女儿很小的时候就针对性地给她们买些看图识字的海报、卡片，做游戏教认字，后来逐步升级到还带有英语单词的日常物品海报和扑克牌。女儿识字的速度超出我们的想象。后来她们大些了，我们经常买些故事书、动画书等各类有益有趣的书刊作为礼物送给她们，在家带着她们一起看书或讲故事，女儿很乐意；经常可以看到她们姐妹俩各自捧着自己的书看得津津有味，我们心理很甜，印象中有一次我们真被触动了：我回到家一看，她们俩个可爱的小家伙身穿款式相同的衣服，颜色一蓝一粉，很安静地坐那地上在看书，人手一册，坐姿动作和身体与头的方向却都划一的相同！我就悄悄地用相机永远地定格了这一姐妹阅读的画面。事实证明，养成了爱阅读的良好习惯，对她们姐妹俩知识面的扩充和课堂的学习都起到了很好的帮助。二、一定要重视和珍惜陪伴孩子的时间

平日我们夫妻俩工作较忙，到了周末我们就有意识地带着孩子一起外出去逛公园、园博园、博物馆和有书刊的一些购物商场例如山姆会员店什么的，女儿很高兴，在陪伴游玩的愉悦中始终能接触到花草动物、公共秩序、个人卫生和生活上书本上很多有用的知识等等。

可能有我喜欢画画的遗传，早期在与女儿的玩耍中我们发现了她们都具有一定的画画天赋，用女儿奶奶的话来说，小家伙对照着动画书画的孙悟空也活灵活现。后来我们给她们报名了少年宫的画画班“早稻工作室”的课程在那学画画，主要培养她们的审美和气质，还有助于她们锻炼创作思维和集中注意力。只要没有工作上的冲突，我们夫妻俩都愿意一起去接送女儿上下课。接送孩子的过程也是沟通交流的很好时机，这点我们从不忽略。多与孩子沟通就能发现其实孩子懂得很多，我们可以多了解孩子的想法从而视情况适当予以引导（但不是一定都需要引导，顺其自然，孩子很多想法是对的），要相信和尊重她们。丝毫不夸张地说，在接送孩子的路途当中我们一家四口在车箱内经常欢声笑语，是共赢。

画画班常有手工业务，孩子也喜欢手工制作，学校也有这样的功课，我就给她们准备材料和参谋，主要启发地问她们你们想好了要做什么呢，动动脑子要怎么做好呢，再给她们尽可能多的帮助并陪同参与制作。我太太很支持我参陪孩子完成制作，慢慢地这项作业就变成了我在家里的一项“专有权利”。不管女儿她们实际做得好不好看，我们都为她们能够积极动脑思考、亲自动手制作出“杰作”而感到高兴。每每在她俩争着要我评价她俩的作品谁的更好更优胜时，我就会充分将自己的口才发挥到极致，当着女儿的面认真地发表评论，考虑到她们俩都有好胜之心，我需要确保两个女儿都得到她们想要的肯定（看她们即时反应有没有笑容就知道的啦）而欢喜雀跃，有时还酌情装模作样地提出改进意见，忽悠下来就各有千秋啦，我就暗自得意自己很会做这个裁判啊。确实，赏识、鼓励与引导孩子往往会比其他处理方式更有效果。

三、零成本的口头沟通很划算但也要重视文字交流

我们夫妻俩都从事管理工作，管理管理，主要管的就是人。所以与女儿的沟通交流，除了教育学的指引外，我想我们不少是借鉴了一些管理学的经验。我们会注意时机，一般不在女儿看书写作业时打扰她们，另外是定位正确，是以倾听为主，以女儿为主导中心展开合适话题，例如先从女儿感兴趣的同学话题预热，面带微笑、眼神关注，语气平和地进行轻松聊天，通过这样的沟通来了解情况、掌握信息，开展情感教育和关爱引导。在我女儿快要上学的时候，为了进一步加强与孩子的沟通，我太太那年买回了可以写字和贴纸条的小黑板挂在家里，实际是白板。我们首先在上面给孩子留言，孩子看到了就很惊喜，不用吩咐就知道回复反馈意见了。最开始小孩还有些字不会写就用拼音代替，还有符号的图画语言，后来拼音不见了，逐步还出现了简单的英语单词和笑脸图案，白板写字的容量有限，就变成贴纸留言多了起来。我们夫妻约定，谁先回家看到都要回复以显示她们的留言得到重视，同时注意要以平等的姿态语气对待女儿。这样的文字形式的真切交流特别有趣和有实际效用。

两个女儿的学习成绩一直在班级排名靠前，俩人成绩很接近，小姐妹俩之间的互比也是积极的促进因素之一吧。有一次我印象特别深，家里的白板上出现的以下内容：“妈妈，我英语kǎo shì 九十 fēn, suī rán 我 shì九十 fēn, dàn shì 我会gâng jiā nǔ 力的！xìng míng:XXX”“宝贝，妈妈相信你！”文字的力量有时超乎想象，后来女儿果然用实际行动践行了自己向妈妈的承诺。

四、要教育好孩子就要讲究教育的方法

教育是专门的学科，也是一种能力，不是每个人都适合当老师。但是作为父母，教育孩子的责任责无旁贷。我们夫妻俩也很重视孩子的教育，买过许多育儿及教育方法的书籍，希望借鉴成功人士的经验进一步提高自己教育孩子的能力。后来感觉上就是要自己不断学习，掌握适合教导孩子的方法。记得有次两个女儿一起来请教我数学题，那时她们刚上四年级了。那道题就是二元一次方程的题目嘛，只不过小学生还没学到代数啊未知数啊这些概念，而我们成年人要再返回到小孩的思维方式去解答推算这类题目就得习惯地倒算出来再进行讲解。我回想起自己在螺岭小学毕业的暑假，也是在暑期培训班中提前学习了初中一年级的数学代数课程，有了很好的基础才轻松完成了后续的数学课程的。我决心教会女儿二元一次方程的解算，当然不能将术语。我就拿她们熟悉的围棋棋子举例，假设我们来玩个游戏，现在小明与小张两个同学手上分别有黑白棋子若干个我们不知道，只知道小张的白棋子数量是小明黑棋子数量的２倍，而且两人棋子数量合计为３０个，请问小明与小张的棋子数量分别是多少。我边用棋子实物作比，边讲述未知数Ｘ的概念，最后列出了Ｘ＋Ｙ＝３０，Ｙ＝２Ｘ两个等式，用实物演算加数学讲解，女儿终于明白了可以用一个未知数进行试算。接下来我随即强化训练，变着花样出了两道换汤不换药的类似题目让女儿即时解算，事实证明她们是可以提前接受简单的代数方程式的。

为了开阔视野，培养孩子多方面的兴趣，根据她们自己的意愿选择，我们夫妻俩给她们在课余时间报读参加了围棋班、舞蹈班和琵琶班。到现在学了几年了，她们不但没有影响正常的课堂学习，而且很有学习兴趣并取得了很好的成绩。

与阅读同行和孩子们共同成长篇6

在人教版五年级语文上册中有这样一篇文章，作者认为一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。若他独自驾舟旅行，定愿以书为侣。是的，我亦如此，望走遍天下，以书为侣。

还记得在懵懂的儿童时代，我会为白雪公主的纯洁而欢呼;会为丑小鸭人生中的挫折而伤心，会为卖火柴的小女孩的悲惨而流泪......一个个童话让我初识了阅读的乐趣。

随着时光的流逝，我一天一天的长大。一本本书更是成了我形影不离的好伙伴。从《史记》中，我体会到了“风潇潇兮易水寒”的悲壮；在《红与黑》中我听到了司汤达对腐朽社会的声讨，在《钢铁是怎样炼成的》里，我吸取了战胜困难的力量。书是冬日里的阳光，带给我春的温暖;书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了十二年的寒窗苦读，让我踏进里自己理想的学府。在大学期间，无意间拜读朱永新老师的《新教育之梦》，面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，在我的心里播种下了成为教师的种子。而李吉林老师的《情境教育的诗篇》使我第一次明白了小学教师的快乐。这更加坚定了我成为一名教师的决心。

大学毕业后，我怀着美好的憧憬步入了校园，实现我的理想成为了一名教师，但是面对孩子们在一日生活中出现的各种问题，我不知如何应对，同时面对孩子们期盼的双眼，我深切地感受到“我是老师”的真实含义。这种茫然的感觉让自己很难过，为了解决这些问题，我开始虚心向有经验的教师请教，阅读各种相关书籍，现在我还记得刚工作时看的——苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，读着书中的案例，我也会反问自己：在这样的情景下，我会怎样做呢？尝试着渐渐的，我和孩子们相处的越来越融洽，遇到问题时心里会出现一些应对方法，虽然不能完美地去解决问题，但至少我会从孩子的角度出发，尊重关爱孩子们，这就是我最初阅读的收获，收获的喜悦让我尝到了阅读的甜头。

渐渐地，随着时间的推移，我对阅读的热情似乎已随着时间流逝，忙碌而繁琐的工作让我身心疲惫记得有一次因为工作上的一点挫折，我的心情变得有点急躁，在课上，严肃地责骂了一位在课上调皮捣蛋的学生，当时，他两眼泛泪，但是什么都没有说。这件事过去不久以后，有一天我看了一本儒勒•列那尔的书，书名叫做《胡萝卜须》。书中男主人公胡萝卜须给他的爸爸写信，提到一件事：在老师生日的那天，班上一致推举胡萝卜须代表全体同学，向老师致贺词。他用了好长时间准备了一篇讲话，郑重地抄在一张纸上，准备上课时，给老师一个惊喜。想不到老师以为他要故意捣乱，在他刚刚展开纸的时候，就气冲冲的站起来，大声斥责：“快给我回到自己座位上去！”这件事，让胡萝卜须觉得很受伤。看到这里时，我不禁深深地反省了自己那天的行为。第二天，我就去找了那个被我责骂过的学生谈话，这才知道，原来，那天他钻到椅子下，只是为了帮前面的同学捡橡皮。听到后我心里很不是滋味，所以我也向他承认了自己也是一时急躁，没问清楚原因就责骂他，并且请他原谅我。他立马就露出笑脸天真的对我说：“老师，没关系！”，那一刻，我真真切切地感受到了教育行业给我带来的幸福与快乐，是任何所得都不能比拟的。所以不仅是对书本的喜爱才去读，才去看，更是因为想要通过书本，不断的充实自我，提升自我，才能更好的做孩子们的榜样！

与家长共同建构幼儿成长档案篇7

一、结合主题开展, 引导家长积极参与

首先要让家长了解主题的动向。每个主题开展前, 我们都会发放小纸条通知家长主题持续的时间、开展的内容, 需要配合的方面等, 并设计相应的调查表请家长帮助孩子积累关于该主题的知识经验。如在《夏天真快乐》活动中, 我们在调查表中设计了夏天的天气、夏天的服装、夏天的运动, 让家长与孩子一起用绘画、图片及文字辅助说明的形式完成了此表。而在成长档案中也有一页关于“夏天来了”的彩页, 上面有“宝宝喜欢吃的夏天水果, 宝宝见过的夏天昆虫”, 这是对“调查表”的补充和完善。主题刚进行一周, 我们就发放了成长档案中的这一页。回收的时候, 家长们做的形式很丰富, 延续了前面“调查表”的风格, 并做了相应的补充。同时, 主题的开展也丰富了成长档案的内容, 我们将“调查表”放入成长档案中, 将家长与孩子共同的足迹保存起来, 等成长档案发放下去的时候, 家长看到上面丰富的内容, 一定会为下一次制作成长档案激起更大的热情, 并会全力配合教师做好这一长期的工作。

二、转变家长观念, 正确评价孩子

幼儿成长档案中每月有一次教师与家长之间的文字交流, 针对不同幼儿的特点与家长进行沟通, 让每位家长能更清楚地了解自己孩子哪些方面比较有优势, 哪些方面比较弱势。多元智能理论认为:每个人都有其优势智力领域。教师要将其展现在家长面前, 让家长们正确评价自己的孩子。正如《纲要》中所说:“管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者, 评价过程是各方面共同参与、互相支持与合作的过程。”家长只有对自己的孩子有一个正确的评价, 才能更好地配合教师实现家园共育。随着成长档案制作的逐步深入, 家长也变以前的横向比较为纵向比较, 不再老拿自己孩子的弱势智力领域和别人孩子的优势智力领域比, 知道了孩子的长处, 学会了客观评价孩子, 并能挖掘、发现孩子的闪光点。家长们的观念变了, 与教师文字的交流就会更加深入, 更有针对性。

三、结合家长水平, 合理开展资料回馈

在成长档案制作的过程中, 有些家长的配合力度不大, 发下去的资料回收率不高。有一次张先正的爸爸早上来园说:“老师, 昨天发下来的彩页不见了, 能不能再给一张?”我只能笑笑说:“这是定好的, 每个小朋友只有一份。”对这种情况, 我们对自己的工作进行了反思:家长主观上是愿意配合的, 可能由于工作繁忙而忽视、影响了档案的收集工作。也有些家长是不重视, 水平也有限。如缘缘每次发下去的彩页没有一张回收的, 档案袋中只有她在园的一些作品, 我们要了好几次, 她妈妈总是说:“我不认识字, 不会写。”对于这种情况, 我们可以请家长做一些简单的, 不用文字而用绘画、图片或照片的形式记录。这样, 根据家长的水平, 用不同的标准来进行资料的收集和整理, 能使家长在成长档案的制作过程中体验到自己的重要作用。

四、创设档案角, 提供互学园地

对水平不同的家长, 应做到因人而异地开展档案收集工作, 为家长相互学习提供一个平台。我们在教室门口的主题墙下面创设了一个成长档案角, 将做得好的档案张贴出来, 让幼儿的家长都能看到。如胡子晗的家长在“我爱做的游戏”中, 用相机记录下了宝宝给小狗狗看病的整个过程, 并用文字将孩子为小狗狗看病时的稚嫩语言都记录下来;棠棠的家长则将上学期组织的亲子游戏“天气预报———下冰雹”与全家人再玩了一次……我们将这些优秀档案展示出来, 让其他家长学习, 为下一次做好成长档案积累经验。经过一段时间的互相学习, 原来较被动的家长也变得主动起来, 幼儿成长档案的制作水平也比以前提高了。在全体家长的共同参与中, 我们的成长档案越来越丰富, 家长也了解了自己的孩子在幼儿园生活中的点滴进步, 并努力配合我们为幼儿的成长指明方向。

但在与家长共同建构幼儿成长档案的过程中, 我们发现还存在很多不足的地方, 需要日后不断地探索:幼儿成长档案资料的收集涉及到每一个幼儿, 面比较广, 我们在制作的过程中没有为每一个幼儿的照片、作品、行为等作出客观分析。我们的评价过程比较单一, 应该由静态评价变为动态评价, 关注幼儿自身的学习变化与成长过程。在成长档案的制作过程中, 我们缺少影音方面的记录, 我们应用录像将幼儿在园里的表现记录下来, 并通过家长会这个平台与家长一起来分享。

企业如何与媒体共同成长篇8

面对国内外日益激烈的市场竞争和生存压力的挑战，如何处理好企业与媒体的关系，是企业与传媒一直共同关注的话题。为了推动企业与媒体之间的交流与沟通，努力形成媒企互信、共谋双赢的舆论环境，推动企业与媒体又好又快发展，本期独家策划刊登专家、企业与媒体同仁的真知灼见，从理念更新、实务操作、经验介绍、案例推介等不同层面，使读者对企业和媒体关系有一个全景式的了解，推动企业与媒体形成新关系。

我们处在一个传媒时代。在这个时代中认知传媒，在媒介平台上摆正企业位置，提升企业品牌，是企业领导要面临的一门功课。

企业要学会跟媒体和平共处

媒介对企业来讲到底是什么？它不仅是我们外在的一个工具，一个信息传播和获取渠道，更重要的是一种生存方式、思维模式。越是大的企业，越会在乎跟媒体之间的关系，不管是生产质量、企业上市、规模调整包括裁员，都可能引起媒体的一场轰动。企业媒介公关不得力的话，会产生很多像360和QQ那样的纷争。

第一点是当所有利益发生冲突的时候，要永远把社会公众利益作为绝对前提。很多时候企业都有不得已的地方，无论从成本、制度、潜规则等各个方面，企业一定有委屈。但是，在公共媒体开放平台上，公众利益永远是绝对前提。只要把这个前提放在第一位，有多少的不得已都是会获得解释的机会和获得社会同情的。你如果站在自己的立场喋喋不休作发布，有可能一开始就造成对立情绪。

第二点是尊重媒体的提问，这点非常的重要。在传播中最看重的是对方想要得到的信息，而不是我想要发布的信息。今天有很多企业的掌门人，往往犯了一个错误，就是准备了完备的发布稿，只想着想要对社会发布的是什么消息。其实，比这更重要的是大众通过媒体最想了解你的核心信息。什么是好的传播？传播是一种双向沟通，而不是一种单向发布。信息是一个通道。过去，我们看重的是发布起点的信息量，现在我们看重的则是信息终端的到达率。

这些年，我经常走到不同的国家去谈中华文化，走得多了，我逐渐改变了一种方式。在欧美等与我国文化差异极大的国家，我采取的方式是上来什么都不讲，面对他们的记者、各界人士，我说:“你们来问吧，我想知道你们想了解什么。”我一直认为，每一个中国人在国外都是中国新闻发言人，每一个员工都是他所在企业的新闻发布者。企业最可怕的不是遭人质疑，而是没有好态度。

第三点是用事实和数字说话，这点对媒体来讲特别重要。这是一个量化的时代，我们从宏观的定性转为微观的定量，数字不能作假。一个好的企业发布是公开透明的数字信息，而且是当下随时更新的信息。

以上三点不是技巧，而是企业面对传媒应有的一种胸怀。

让媒体成为企业正面新闻中心

任何一家好的企业特别是一个具备品牌价值的企业，其终端销售的都不是某个产品，而是一种态度。因为每一个产品承载的都是态度。我们当下强调的一个概念:以人为本，就是一种态度的传递。从这个意义来讲，一个好的企业不仅要完成突发事件中被动的应对，还要完成一种主动的信息发布。这在大众传媒专业领域，叫议程设置。议程设置在今天这个时代格外重要，它能帮助你把自己变成正面新闻的中心。

现在很多企业要发布新产品，常用的方法是让自己的公关部去联系各大媒体，给大家发发红包，请大家辛苦一下给宣传推荐——这不是议程设置，这是你站在产品平台上向全社会媒体发放使用说明书。什么是议程设置呢？就是在产品背后的相关于某种群体的一种社会行为。

我们任何一种产品都有它的消费诉求。你按照消费群体划分一下，它是三个套在一起的同心圆:中间一层是消费核心人群，第二层是消费松散人群，最外面是消费边缘人群。这样你会找到潜在松散人群，也会知道哪些人只是关注，但目前不能进入消费层面的边缘人群。怎么把一款产品和背后人群的利益捆绑在一起？关键是启动你那个群体中的代言人，让他出现在人们面前。代言人带着故事，使得你的冷冰冰的产品变得更加鲜活和易于接受。主动实现这些传播，就是大众传播的议程设置，这时不用你给记者红包，记者会追赶着报道你，也就是你把自己变成新闻事件的主体。

一个好的企业在不断的正面态度积累中，最终累积起来的就是公信力。一个误会就可以搞垮的往往是小企业，而大企业倒不了，因为多年的品牌信誉让它有公信力。终端产品是态度，态度的累计是公信力的传递。从这个意义来讲，今天这个品牌时代学会跟媒体相处，不能仅仅把媒体当成是防范对象，防是防不住的，还应完成一种主动、积极的传递。

企业要借助媒体实现品牌提升

大家都会关心品牌这个词。它的英文原意是烙印，最早是西部牛仔为了把牛马放出去，收回来时自己好辨认，就在牛马身上印上字母，这个东西就是烙印。今天是一个物质极度繁盛的时代，我们看到满世界琳琅满目的产品，你知道是谁家的牛羊啊？你就要看到他的烙印。品牌企业就是做有烙印的企业。

企业发展产品有两个阶段:第一个阶段是功能性阶段，满足使用。第二阶段是品牌性阶段，满足烙印的传递。比如说手机用户，手机的高端用户中现在分成两个人群：一种用诺基亚，一种用iPhone。用诺基亚的是传统的商务人群，他们习惯键盘大字;用iPhone是新锐、时尚、潮流，也是一群精英人士，他会接受iPhone的触摸屏。用诺基亚用惯的人不会用iPhone，喜欢用iPhone的人也会笑话用诺基亚的人老土。两款手机都很高端，但已经不再是传递一种简单的使用功能，而是一种生活态度。

品牌的成长有三个基本特点。第一是持续更新换代。好的品牌在产品的升级换代上，会给自己留下退路，好让自己将来可以不断往里加东西。比如:小女孩玩的芭比娃娃，当这个孩子有了第一个芭比娃娃时，她的母亲要不断给她买，芭比娃娃要当空姐、医生，都要给她买衣服，这一切的一切都是开放、持续的产业链条。

第二是品质稳定。更新是形态，稳定是品质。什么叫品牌？品牌是先有内在的“品”，后打外在的“牌”。如果没有“品”只打“牌”，是打不出来的。再如何更新，品质都是稳定的。大家看到经常有一些素食小包装，要用尽力气才能打开，可打开的同时东西也都崩出来了。雀巢中国区管理者跟我说过一句话:雀巢速溶咖啡和咖啡伴侣永远没有撕不开口的时候。如果撕不开了，你可以断定我们高层出现了问题。细节致胜，一个好的品牌传递，不在于很炫的外观，而是便捷性。

第三是有明确的附加值。好的品牌产品会附赠与品牌相关的生活方式。这是我今天特别想跟大家传递的一个观点。比如说：卖表的可能会附赠好几款表带，它让你永远有更新时尚配饰的意味，很多东西的附加值有时就是用这种方式完成了传递。

品牌跟媒体又有什么样的关系呢？企业都希望借助广告商提升自己的品牌价值，但我们的企业家真的会选择广告平台吗？我们现在看看广告存在什么误区，首先是每年标王都在换，标王怎么出来？拿钱砸出来的。我们现在有一些资金比较雄厚的广告主往往很得意地炫耀:四年换了四个平台，越换越高，四年后可以做最大平台的标王。这不是一个明智的做法。明智的做法是你选择最合适的媒体并成为持续的战略伙伴。

我给大家举个例子，可口可乐旗下有两个主打的旗舰产品，可乐和雪碧。可乐和雪碧有什么区别？一个红色、一个绿色，这个很明显，而他们选择的合作平台也截然不同。雪碧进入中国是唱歌进来的，最早的歌星从黎明、张惠妹、COCO到后来的萧亚轩，你发现雪碧的核心秘密就是雪碧永远赞助音乐产品，并以女性为主。而可乐，几乎所有代言人都是体育明星，以男性为主，可乐是赞助世界杯的。二者永远不会出现交错。他们选择的平台越稳定，认知度越提升。这两个路线不会发生混乱，这也是媒体平台的销售。

选择媒体在于你主体的强大跟自我意识的清晰，你要具备这种阶段性的成长力量才可以不断选择有效的平台。我们能够通过产品的升级换代，不断提升自己的规模和影响力。有一些价值具有普世性，我们的品牌要在持续成长、系列推出的前提下保持稳定的品质，并向客户保持这种积极友好附加值的态度，而且在选择平台上与战略伙伴之间存有默契，与自己的媒体平台完成同步成长。

在大众话语权时代媒企要共生共赢

当今的媒体时代是一个复杂的时代。当新媒体产生之后，你会发现每一个人不仅仅是信息的接受者，同时也变成一个信息的发布者。每一个人在媒体上都被满足两种权利:第一是新闻的知情权，第二是新闻的话语权。知情权要求及时、公开、透明、准确;话语权要求我有思想、我有评论，我要发出声音。这就是为什么现在我们网络上会有那么多的论坛，为什么每一个微博的拥有者都在随时发布着事件和发布着评价，这就是这个新闻时代对大家的知情权和话语权的满足。

再来说娱乐。娱乐是简单的事情。2005年第二届超女，我们印象最深刻的是这一次，这一届的焦点是全民海选，最后选出的李宇春，至今还是超女中最令人记忆深刻的。论歌声、相貌她都不如张靓颖，为什么大家喜欢她？因为她最有个性。大家喜欢的东西消解了专家的话语中心，这种消解与颠覆就是在整个超女选举规则中最大的一个胜利。娱乐是小事情吗？它传递了规则的更新。

我想任何一个企业家在今天不要把媒体当作一个可有可无的东西，你个人可以有自己的选择和偏好，可以不看电视剧，可以痛恨某个新闻，可以不上网，但是从你的职业角色来讲，媒体是一种生活态度和思维方式。不可回避的事实是，一个大众话语时代正在来临。如果你在你的企业管理中仍然以一个中心话语者出现，如果你拒绝了媒体对你的教育，接下来可能会遭到那些年轻员工的唾弃。为什么？因为他们是在新媒体中成长的。

所以，我作为一个教传媒的人，我可以说媒介不仅仅是这个社会文明的记录者，而且它是社会文明的驱动者。你可以说媒体恶意炒作，网络充满了噪音，但是你必须学会和媒体和平共处。一个人选择在媒体中成长，去不断更新自己和改善自己的态度。这样，你品牌的烙印才具备成长性。我们不要看现在某个企业具备什么样的规模，在这个日新月异的时代中，比现有规模更重要的，就是内在的成长性。你有更新的力量吗？更新是需要一些载体的，媒体是一个载体，我们还可以找到更多的载体，在这样的载体上，它强迫你不断更新。

企业要与媒体共同更新成长

一个好的企业，应该不断完成跟社会大众之间以媒体平台完成的议程设置，多做媒体发布，主动完成一些调查和一些代言人的遴选，不断把某些人际传播特征拿到你自己企业品牌中。这里我想说一下什么是人际传播，电视、报纸这种发布都是大众传播，是电子信息共同给向每一个人。但生活中突发的一些事情，比如说非典来的时候是朋友打电话告诉你的，“9•11”事件出现的时候是从媒体知道的吗？是朋友告诉你的。我们相信身边的人，这些人带有人际传播口碑，这些人是你信任的朋友，你相信他对你的感情，他不会害你，他说的话你会特别信，这就是人际传播。

一个企业说我的产品好，我的企业有什么样的更新，这是完成了大众传播。但企业只是一个符号，企业都有巨大的利益，消费者凭什么相信你？如果你的产品找到代言人，如果这个代言人不是虚假的，不是让大家反感的，他在某一个人群中有强大的共鸣，他平实传递对这个产品的感受，他完成的就是人际传播。大家觉得这个人绝不说假话，那就可以了。

这一切都是媒体能够提供给你的平台。所以，在今天与其我们不满意媒体，不如学会跟媒体和谐相处之道；与其我们被动地让媒体设置我们，不如我们主动地设置议程；与其我们拿钱去竞标王，不如我们去找持续战略合作伙伴。品牌的时代，让媒体和我们保持一种默契，学会和谐共融，我想这是我们最灿烂的前提。

（作者系北京师范大学艺术与传媒学院副院长、文学博士、教授、博士生导师）

妈妈的亲子日记：与孩子共同成长篇9

观望了那么久，今天终于迈出一步!而这些全是孩子带给我动力!经历孩子磕破头缝针，连续一个礼拜的输液，小宝感冒，我又因为劳累过度感冒连着两天高烧!难过的日子终于在这个晴朗的周一熬过去了在这里感谢陈老师和孩子班主任李老师及时把孩子送进医院，并垫付医药费!放学时为孩子把帽子带好怕风吹着伤口!谢谢您们!

中午送孩子上学，车子还没有走到接送的地点就闹着要下车，我开玩笑说我把你送到大门口吧!她说：不行不行!为什么?答到：妈妈那样会扣我们班的分的!然后停车!下车挥手说拜拜!看着她的背影，心里暖暖的，可以说有点小感动!孩子都在成长，我更应该努力……

@二.五班樊朝希妈妈开始了和孩子的陪伴，我们一路同行，只为孩子的未来。当孩子有危险的时候，我们老师都会努力去做，生命至上我们必须让孩子知道。谢谢您能理解我们，这就是对我们最大的支持。希望我们一起探讨寻找教育适合孩子的方法。加油!

莘莘学子，与校园共同成长作文篇10

。不知不觉中，我已经在温馨东葛大家庭里生活、学习了五年之久。“东葛”亲切得就像我密不可分的家人一样。

记得五年前，我

如果说学校是一座百花齐放的大花园，老师们就是就是里边辛勤耕作的园丁，用他们的智慧与汗水，把知识灌输予我们这些嫩苗，使我们这些祖国的花朵在阳光雨露下茁壮成长！老师，谢谢您！

东葛路小学

校园活动收获与感受作文

我喜欢的校园活动

学校开展的校园活动丰富多彩，有学唱民族歌曲、学跳民族舞蹈、中队会展示・・・・・・在这一项项活动中，我最喜欢的还是5月31日在水立方召开的大队会。

那天5点左右，我们来到了奥运游泳场馆――国家游泳中心(水立方)。待大家全部坐好后，队会正式开始。合唱队员先演唱歌曲，接着就是一年级小同学入队仪式。一年级学生代表一个个精神抖擞的走上舞台，给55个少数民族同学献上花环，伴随着队歌，少数民族同学为一年级同学配带红领巾。仪式结束后，少数民族同学跟我们一一见面打招呼。“我是侗族的，我叫黄训节・・・・・・”少数民族伙伴做自我介绍，还简单的介绍了自己的民族。听完他们介绍，我吃了一惊。

原来还有很多少数民族我连听都没听说过，更别说了解他们的风土人情了!看来我以后还要多学习，掌握更多知识。几位少数民族伙伴代表还为我们表演了节目，其中有独具风韵的`舞蹈，特点鲜明的歌曲等等很多。这次我真正了解了少数民族，他们有自己的习俗，独特的歌舞。虽然歌中的方言我听不懂，但我还是感觉它有一种说不出的、特殊的美丽;虽然我并不懂舞蹈，但我还觉得舞蹈十分优雅。我更深地领悟到了民族文化的多姿多彩，民族文化的博大精深。节目演完了，紧接着，我们到场的所有同学为少数民族哦同学表演了我们自编的5段民族舞蹈。舞蹈动作非常优美，少数民族的同学们也跟我们跳了起来。一时间，我们都融入到舞蹈之中了。伴随着优美的歌曲，这次大队会结束了。为了庆祝六一儿童节，我们还观看了情景剧北京的传说。

我喜欢这次民族活动，它让我懂得了许多知识，也给我带来了很多欢乐。

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原来还有很多少数民族我连听都没听说过，更别说了解他们的风土人情了!看来我以后还要多学习，掌握更多知识。几位少数民族伙伴代表还为我们表演了节目，其中有独具风韵的舞蹈，特点鲜明的歌曲等等很多。这次我真正了解了少数民族，他们有自己的习俗，独特的歌舞。虽然歌中的方言我听不懂，但我还是感觉它有一种说不出的、特殊的美丽;虽然我并不懂舞蹈，但我还觉得舞蹈十分优雅。我更深地领悟到了民族文化的多姿多彩，民族文化的博大精深。节目演完了，紧接着，我们到场的所有同学为少数民族哦同学表演了我们自编的5段民族舞蹈。舞蹈动作非常优美，少数民族的同学们也跟我们跳了起来。一时间，我们都融入到舞蹈之中了。伴随着优美的歌曲，这次大队会结束了。为了庆祝六一儿童节，我们还观看了情景剧北京的传说。

让教师与校本培训共同成长篇11

一、校本培训的有效做法

（一）加强管理，真正立足校情，以校为本

1.制订详实的培训计划。开学初可以结合各教研组收集的难点问题、困惑问题、制约质量提高的问题，确定培训主题和内容，制定翔实的培训計划。根据目前信息技术发展的需要，校本培训每周可以坚持 “教育教学培训和教育技术培训”两个方面并重进行。即每周安排一个教育教学专题理论培训，一个教育技术专题培训。每次培训活动要求做到“五有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有讲稿、有演示文稿；保证时间地点、保证培训设备、保证全员参与。

2.立足校情，灵活调整计划，提高培训要求和质量。为了务求实效，在按计划培训的同时，也要灵活调整培训内容，真正做到立足校情，以校为本。我校这学期原计划的27个培训内容落实了23个，根据校情更换了原计划中预设的三个内容，增加了部分专题，增强了培训的实效性。另外，提高了对培训者的要求，每次培训的内容，讲稿事先都经主管领导审阅修订，力争做到：大家已经认识到的不培训，已经在做的不培训，缺乏新意的不培训；力争使培训内容能代表最新的、最实用的、最需要的、最能解决问题的、最感兴趣的，真正提高校本培训的质量和实效。

（二）丰富培训内容，适合校情、切合教师需求

校本培训的内容，可以涉及团队合作、教育教学理念、班级管理、生命安全、心理健康、教育技术、课堂教学艺术、专业素养、学生能力培养诸多方面。丰富的培训内容可以从团队精神打造、理论提升、操作艺术、学生管理、人文关怀、教育技术等不同层面对教师的教育教学工作起到指导作用。培训的内容要来自教师需求和学校质量提高需求。比如，我校现有两套电子白板和投影仪，教师使用热情高，但是缺乏技术支持，学校就加大了这方面的培训力度。通过领导听课调研，发现很多教师课堂上不会组织学生，教师教得卖力，但是学生注意力分散，没有参与进去。针对这一现象，增加了《课堂教学组织技巧和策略》的培训内容，并在各组扎实开展了主题为“精心组织，构建高效课堂”的专题研讨，收到了一定实效；根据公开课活动中部分教师不会写案例分析、不会说课的问题，安排了《怎样写案例分析》的专题培训和案例分析、说课示范活动，提高了教师说课、撰写教学案例、分析课堂教学的能力。

（三）培训形式活泼多样，务求实效，促进教师积极参与

1.培训形式生动活泼。过去的很多校本培训，承担培训任务的以学校领导、教研组长、骨干教师为主，形式上以学习理论为主，不利于调动广大教师的积极性，容易产生厌倦情绪，认为培训就是读几篇文章，记点笔记。如何让培训深入人心，变为大家提升自我的内在需求，这是我一直在思考的问题。这学期，要力争改变这种单一的形式，一是要求培训内容至少以演示文稿的形式呈现，视听结合，方便记笔记；二是既有理论学习、专题讲座、操作演示，又有优秀成果分享、专题研讨和收听专家讲座、青年教师基本功竞赛；三是把集中培训和组内活动、个人自学研训交叉结合；四是采取“一人学习，众人受益”式二次培训。要求外出学习培训的教师，回校后写出学习收获汇报材料交流，并由个别教师做汇报课，对全员进行二次培训，传达学习精神，达到一人学习，多人受益的效应。

2.采取互动交流的培训方式，调动教师参与积极性。我校校本培训的总体思路是：以集中培训的形式抛砖引玉，以组内学科研训活动为延续，以外出培训为补充，以为教师推荐个人阅读书目加强自学的方式，拓展个体发展的广阔空间。很多教师借阅教育专著系统阅读，把自学充电作为必修课；专题研讨会通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的研训模式，为教师营造了一个研训学习的氛围和环境；语文数学组教师还积极参与了洋县教研网上的网络交流评课活动。以上参与式、交互式、探究式、交流式等互动培训方式有机结合，形式更生动活泼，参与面更广一些，逐渐让更多的教师既是培训者，又是被培训者，让大家的教学积淀、教育智慧、经验特色最大限度得到交流和分享。

（四）形散神不散，重点围绕“提高课堂教学效益、青年教师成长”

每学期培训的内容虽多，但是万变不离其宗，形散神不散，重点围绕的是“提高课堂教学效益”和“青年教师成长”。教育技术的培训，特别是电子白板的应用，是为了共享优质资源提高课堂教学的效率；生命教育、心理健康教育都是为了倾注人文关怀、营造安全课堂，落实态度、情感价值观目标；课堂教学组织、合作学习、探究能力、教学艺术、学生主体作用发挥、案例分析、作业分层布置也是为了提高课堂教学的有效性，向四十分钟要质量。

为了尽快磨练青年教师，培养我校的后备力量，多次进行教学教研成果分享交流、基本功竞赛，校本培训收获感言、心得分享，这些活动均以青年教师为主，给青年教师了更多机会，促使青年教师尽快成长为后起之秀。

二、校本培训存在的问题

尽管各校非常重视校本培训工作，取得了很大实效，但是也存在以下问题值得我们学校管理者探索和研究。主要有：

1.部分教师对校本培训认识不够，参与积极性不高。培训时有的教师不尊重培训者，在下面小声说话，不认真学习，敷衍了事，过后不会的还是不会，对自己不负责任。

2.教师深入思考研究不够，撰写心得体会等材料时依赖网络和报刊杂志现象普遍存在。部分教师不善于总结经验教训，尽管工作很出色，但是缺乏深入思考，提高不到一定水准。有时不同的教研组、不同的教师，很多交流材料却如出一辙，一字不差，没有真正和自己的教育教学实际结合起来。

3.缺乏高层次的专家引领。系统收听特级教师的优质课、专题讲座不易落实，而请专家来校的机会又很少。

4.校际间交流合作研修机会少。农村学校分散，同一辖区内活动多、日常琐事多，中小和村小很难抽出统一时间集中进行校本研修活动。

三、今后校本培训工作设想

1.多组织教师收听特级教师、教育名家视频讲座，强化专家引领作用，大幅度提升教师的专业理论水平和实践操作技能。

2.进一步落实教师阅读营养计划，在每学期推荐阅读一至两本教育教学论著的基础上，进行心得体会展示交流。

3.力争使培训内容更多彩，培训形式更生动活泼，参与面更广、互动性更强。

4.注重困惑、难点问题的收集，加强校本研修的针对性、实效性。