为残疾人打开方便之门（共13篇）
为残疾人打开方便之门 篇1
为残疾人打开方便之门
-------******社区残联助残事迹
*******社区共有各类残疾人**名，占社区常驻人口的*%，其中有残疾证的**名。我社区的残疾人工作始终贯彻坚持“播洒爱心、无私奉献、风气正、作风实、标准高、创最佳”的残联精神，我们在上级部门的领导下，把各项工作都开展的扎实有序、深入人心。几年来，我们用真心和行动赢得了残疾人朋友的信任和爱戴，社区残联组织也成了残疾人朋友摸得着、看得见、靠的住的温馨家园。做好残疾人的工作，是体现社会主义精神文明、创建和谐社会的需要，也是广大残疾人对社区工作人员的要求。为了做好助残工作，我社区本着“以人为本，实行人性化管理”的方针，在服务社区居民之时，特别关爱残疾人，向他们伸出了特别的援助之手。自残联成立以来，为残疾人做了大量的工作，2009年，在过去残联工作取得一定成绩的基础上，再次对残疾人联合会工作作了调整，充实了领导班子，落实了工作责任，制定了详细的工作规划，成立了一支助残志愿者服务队，落实了“一对一”“多对一”的帮扶责任，使社区残疾人工作更上了一层楼。
一、成立了有残疾人代表参与的残疾人联合会。
为了做好残疾人工作，将助残工作落实到实处，社区成立了残疾人联合会，残联由居委会主任担任，另推举一名退
休的残疾人担任残联副主席，居委会副主任担任残联常务理事。并在社区工作人员中另成立了残疾人领导小组，领导小组负责残协的日常工作，协会理事负责残疾人的联络和工作的实施。这些举措使助残工作在组织上、工作安排上、经费落实上、活动开展上有了实质上的保障。
二、成立了一支助残志愿者服务队。
由于社区的工作人员在时间上有一定的限制，不能有效、及时地为残疾人提供援助，考虑到为残疾人的服务是有时效性的，便在社区居民中，另外成立了一支助残志愿者服务队，队员有30人，另有一支由15人组成的常备队，这些队员都是居住在残疾人周围的居民，平时都在家，可以随时为残疾人提供帮助，在残疾人需要帮助时，一般由这支常备队员提供帮助，在特殊情况下，再由其它志愿者提供帮助，并在“一对一”提供帮助的固定帮扶对象上，再制定了“多对一”帮助对象，确定责任有人，帮扶有序。有利于对残疾人的帮扶，而不致在帮扶中落空的现象。如家住铁路小区平房楼下的董存财，属于肢残，行动不便，去年三月的一天，他在家不慎摔倒，自己不能起来，爱心志愿者魏继红及时得到信息并予以帮助，使董存财能得到及时的帮助。
三、建立了一套完整的残疾人档册、卡片和台帐。为了做好残疾人工作，真实反映残疾人的具体情况，适时采取相关的措施，帮助残疾人的具体需要，社区援助人员
上门入户摸底调查，逐项登记造册，建立相应的台帐，在调查中工作人员还向他们了解相关信息，做到不重复，不遗漏。对于实属残疾，但未办理残疾证的残疾人，便向他们介绍残疾人的相关政策以及申办残疾证的手续、程序等。
四、以社保为基础，扶助就业，稳定残疾人的生活。
我社区有残疾人*名，其中1人属学生，1名退休工人，下岗或失业人员*人，其中*人为智残，*人基本丧失劳动能力，有劳动能力的*人中，我们根据其基本情况，帮助他们实现就业，在我们共同的努力下，目前已有5人实现就业，如自小患小儿麻痹的周爱梅，在我们的共同努力下，开了一家卖菜的小店铺；如经过多方联系协调，介绍右下肢残疾的孙伟在面粉厂看大门；经过创业培训后，掌握了一定工作技能，介绍左下肢残疾李璐、康谈生介绍卡森皮革厂上班。还有一些人因丧失劳动能力不能就业，但收入仍不能维持最低生活时，我们主动上门为其办理了最低生活保障待遇。
五、建立了社区残疾人爱心服务站和阅览室。
社区在资金紧张、场地不足的情况下，积极与上级有关领导的支持与帮助，挤出一间办公室作为残疾人爱心服务站，全天后地为残疾人免费提供服务.在上级与有关部门的帮助下，我社区为2位白内障患者做了复明手术，1位肢残者做了假肢安装，2位肢残者送去了轮椅。我们除了向他们提供物质帮助和生活帮助外，考虑到他们也要有精神安慰，向他们提供精神食粮，联系市社科局提供一批图书，自己再组织社区居民捐出一批，开设一间社区图书阅览室，供残疾人免费借阅，既丰富了残疾人的文化生活，又提高了残疾人的文化素质。
六、每年召开残疾人两次座谈会，集中倾听残疾人的意见和建议。
每年5月份第三个星期日的“全国助残日”和12月3日“国际残疾人日”前后，召开残疾人座谈会，利用直接交流方式，倾听残疾人的意见和建议。在会上，社区残疾人领导小组向残疾人汇报残疾人工作情况，部署下阶段工作计划，听取残疾人对社区工作和残疾人工作的意见和建议，调整和改进工作方式和方法，尽最大能力满足残疾人的需要和要求，让社区工作人员和志愿者服务队员成为残疾人的真正知心人、贴心人。
七、将助残活动落到实处。
社区根据本社区的实际情况和本社区残疾人的具体要求，将爱心落在实处。
1、近两年为残疾人发放500元医保卡。500元医保卡，钱虽不多，但情意不少，让辖区残疾人同胞也能感受到党和政府的温暖。
2、为独居的残疾人安装“爱心电话”。家住新建路的康谈生是肢残一级，行走十分不便，且孤身一人居住；家住铁
道北的焦玲老人是残疾人，行动都不方便，女儿在外地打工，身边无人照顾，社区考虑到他们的实际情况，在为孤寡老人安装“爱心电话”时，他们在遇到困难需要别人帮助时，能够及时发出求援信息。
3、发放“爱心服务手册”。为了使残疾人能方便出门和及时得到志愿者服务队员的帮助，将社区联系电话、“一对一”“多对一”的定人帮助志愿者的电话、姓名以及法律咨询、帮助及残联电话等，社区服务网点的服务内容、残疾人保障法、证件申办程序、乘车指南、医疗急救、家电维修等收集在服务手册中。
以上是我社区在助残工作中所做的工作，这些工作受到了上级的充分肯定，但因我们的经济条件和场地的限制，离残疾人对我们的要求还有一定的差距。我们一定尽最大的努力，急残疾人所急，帮残疾人所帮，为残疾人办实事、做好事，以务实的态度对待工作。在公正公平的基础上服务于每个残疾人，让他们都得到关心和支持。在条件允许的情况下，将残疾人的工作做得更好，为创建和谐社会做出更大的贡献。
为残疾人打开方便之门 篇2
如何上好高年级的音乐欣赏课呢?经过这几年对小学音乐欣赏教学, 在教学过程中总结出了以下几点。
一、欣赏音乐创设情境很重要
“创设情境”就是设置与乐曲情绪及表现内容相适应的情境, 以情境来激发学生的情感。创设情境的手段有多样, 例如, 在六年级上期第一单元《迷人的弦乐》中欣赏德沃夏克的《幽默曲》, 老师可以通过讲作曲家的故事, 然后播放波西米亚优美的风光录像, 让孩子们去体会作曲家作此曲时当时的心境, 让孩子很快就能与作曲家形成感情的共鸣。在欣赏一些乐曲时也可以用光线、挂图片, 甚至可以在教室环境布置上做文章。恰当地设境可以营造与乐曲相适应的气氛, 让学生做好欣赏乐曲的心理准备。
通过老师语言的引导, 激发起学生欣赏乐曲的欲望, 并打好与乐曲情绪产生共鸣的感情基础。老师的语言应用力求确切、简洁。对乐曲所表现的内容不可不讲, 但又不能多讲, 因为音乐是不可用语言来代替的。只有当学生不满足老师对乐曲的介绍而产生一定要听一听这首乐曲的急切欲望时, 欣赏教学才有可能取得预期的效果。
二、遵循音乐艺术的特点, 多听
音乐是听觉的艺术, 如果要让学生欣赏一首乐曲, 听一遍是不够的, 至少2~3遍。欣赏乐曲时的“听”, 就是通过听某首乐曲, 听出情, 情投入。每一遍的听, 老师要有不同的要求, 老师所提的问题要根据学生的实际情况, 以及学生对欣赏内容的理解程度, 让学生去听, 去完成老师的要求。例如, 学生初听乐曲不可能对之有深刻的理解, 但有一点是可以做得到的, 那就是对乐曲情绪的理解。是喜, 是忧?是活泼还是沉重?是柔和还是跳跃?大多数学生都能准确地作出判断。那么老师可以以此为突破口引导学生去欣赏乐曲。
如, 在六年级上学期第三单元欣赏《溜冰圆舞曲》《乒乓变奏曲》, 首先欣赏之初先不出示乐曲的标题, 可先提问:今天老师给大家带来两首很特别的乐曲, 听完之后请你选择它们分别为哪项运动配乐, 为什么?听完第一遍学生能够准确地选择出第一首表现的溜冰, 第二首表现的乒乓球, 简单地阐述自己的理由。再听第二遍《溜冰圆舞曲》就可以提问:乐曲的情绪有没有变化, 是怎么变化的, 选择线条表示?老师用不同的线条表示不同的情绪。
音乐老师的欣赏提示可以是语言的, 也可以是面部表情与动作的。对于一些结构较复杂的曲目, 教师可在第一遍欣赏之后对乐曲作补充性的解说, 并随之让学生重听全曲或分段欣赏。
学生的情感体验很重要。如果学生对所听乐曲反应冷漠, 甚至在听完之后有大失所望的感觉, 那就势必会使欣赏教学效果大受影响。因此, 教师在这个环节中应尽力帮助学生, 使他们通过欣赏乐曲能进入音乐情境。
三、欣赏音乐, 让学生领悟音乐表现手法
欣赏音乐, “领悟”就是理解乐曲, 其中包括对乐曲内容及思想感情的理解, 对乐曲表现手段的理解。
当学生对乐曲产生了浓厚的兴趣并引起了初步的情感共鸣时, 教师就可以因势利导地对乐曲进行分析。分析方法可以有讲解、讨论等多种形式。分析的内容可包含乐曲的主题思想、乐曲的结构、乐曲的风格、乐曲的速度与力度, 以及旋律、节奏、和声等要求素。老师应根据学生的年龄特点和知识面来确定分析的角度和深度, 不必面面俱到, 也不必刨根究底。采用边分析边逐段细听的方法是很有必要的, 因为这样做便于保持学生已经产生的特定情绪, 并在这种情绪的作用下主动地去探究乐曲的内涵。让孩子理解一些音乐的表现手法, 也是教给孩子欣赏音乐的一种能力, 只是老师要掌握好这个“度”, 教给孩子欣赏音乐的方法, 让孩子终身受益。
四、教会孩子欣赏美、创造美
当学生听懂了某首乐曲, 不等于此次欣赏教学目标就可以“划句号”了, 教师应适时地启发学生创造。每位学生欣赏同一首曲都有不同的理解, 要培养他们的想象力和创造力。只能欣赏美而不能创造美, 那么这种欣赏肯定是肤浅的。这里所说的“创造”并不是指专业的作曲。
小学音乐课堂上的创造可以包括多方面的内容, 如, 欣赏完爱尔兰踢踏舞《大河之舞》后, 让孩子们分小组创编一曲踢踏舞节奏, 然后小组设计动作表演。孩子们很乐于去做, 而且做得很认真。有时还可以让他们用表情和动作表现所听到的音乐;用简易乐器富有表情地演奏乐曲的主题;根据乐曲主题习作简单的变奏谱;绘出简单的图画, 表现乐曲的基本情绪和基本内容等。所有这些创造活动都必须有一个前提, 那就是“动情”。教师应努力启发学生的情感, 激发他们的创造欲望, 只有这样才能使音乐欣赏教学取得满意的效果。
让孩子感受音乐之美, 引导孩子欣赏音乐, 教会孩子欣赏音乐, 是音乐教学的重要内容, 学会欣赏音乐会让孩子们受益一生。作为一名音乐教师, 上好欣赏课是我们的责任, 也是我们的义务!
谁为售假打开方便之门 篇3
假药之所以能在网络上大行其道，究其原因，一是有的生产者安全意识淡薄，有的经销商唯利是图，销售一些“三无”、过期变质产品；二是一些消费者安全意识不强，对假冒伪劣产品缺乏基本的鉴别能力和自我保护意识；三是互联网信息混乱，缺乏过滤，误导了相当一部分消费者。
涉假商家“自导自演”
药品进入正规药店，一般会被药监部门严格追查来源，否则是不容上柜销售的，所以假药出现在正规销售渠道的可能性比较低。因此，那些不法分子制售假药手段不断“推陈出新”，制作成本低、违法成本低是假药案频发的主要原因。此外，患者“病急乱投医”心理，也让不法分子利用网络销售假药屡屡得逞。
多年来，我国的药品价格一直在高位徘徊。根据有关部门调查，药品价格虚高的主要症结在流通环节， 药品从出厂到患者手中，往往要加价十几倍甚至几十倍。作为制假者，假药的制作成本低于真药，也不必经过繁琐的流通环节，即使售价比真药低也能获取巨大利润。作为销售者，从销量、物流等方面核算出的成本很高，从正规渠道进药缺乏竞争力，出于利润的考虑，有不少商家铤而走险销售假药谋取暴利。
目前，网络上充斥的假药，往往宣称针对一些疑难杂症有特别疗效，这对于认为通过正常治疗程序太贵或者太慢的患者来说，仿佛是抓住了救命稻草。造假者也就投其所好，通过媒体、网络等手段，找人假扮专家、患者，虚构、夸大疗效， 骗取消费者信任。
据落网商家刘某交待，他在淘宝网上兜售的假药除一部分是自制，另一部分是网上以较低的价钱购来的，撕掉标签后，再换上自己的包装，再以高价出售。为增加网络销售人气，他还通过熟人或亲自“导演”自买自卖，再发表好评等方式，赚取好评，提高信誉度。
消费者“病急乱投医”
网友靖天向记者讲述了其购假药的经历，他患有坐骨神经疼和膝关节炎，去医院开了500多元治疗膝关节炎的药，但针对坐骨神经疼的自费药没舍得买，因为5针注射液要578元。于是在上网查看，打算寻求更好的办法。靖天在百度搜索“坐骨神经痛”，最先跳出来“日本塔牌速效坐骨神经痛丸”，再打开几页，每页都有这种药。于是他索性打开看看，网站里有“日本塔牌”的官方介绍和“坐骨神经痛 ”的病理解释。
看到细致的病理解释、全面的防伪方法、详细的说明，加上疼痛的困扰，靖天产生了强烈的购买欲望。于是他拨通了网上留下的电话，对方给了简单明了的解释：1、目前这种药只在港、澳、台有实体店销售 ；2、大陆购买只能通过快递；3、货到付款，可以开箱验货。
他就卖家所说的信息在网上进行了搜索， 确实搜到该药品公司，于是拨通了预购电话，进行了药品购买。3天后，快递员将药品送到了他手上，他认真地按照网页上介绍的防伪验证方法一一检查，都没有问题。查看价钱无误后，靖天马上付了钱。
付完钱，靖天拆开包装，看到药瓶上没有任何批准文号，但又不知道进口药是否有批准文号，于是满脑子狐疑地撕开一粒胶囊，淡黄色的药粉散开，有一股淡淡的味道，没有想象中浓浓的中药味，这种气味让他想起了绿豆糕，他尝了尝，确实有绿豆粉的味道。于是他知道自己上当买到假药了。
靖天反思自己上当的原因， 认为有以下几点：1、可以接受的让人容易认为合理的价格：40元一瓶，三瓶一疗程。2、郑重其事的防伪说明， 让人容易认为这种药假冒的很多， 所以不断升级防伪方法，让人从逻辑上相信它。3、简洁明了的电话回复，没有被推销的感觉， 让人认为是正常的卖药。4、货到付款， 可以开箱验货， 让人觉得不会出现骗钱的事。5、进口药，一般人很少用，不明白需要些什么样的批准文号。
网络推广“助纣为虐”
有媒体曝光过网销过程：首先，犯罪嫌疑人购买假药配方，然后生产假药，再制作内容虚假的网站包装宣传假药，诱骗患者上当后明确购买意向，最后通过快递公司寄递假药到受害患者手里，并由快递公司回收假药销售款。
假药如何能在互联网上大行其道呢？曾有落网的犯罪嫌疑人交代，他们制作出网站后，有一个自称是百度竞价排名业务员的人曾主动联系他们，说在他们购买竞价排名后，可以预设若干个关键词，当网民通过关键词上百度搜索时，参加竞价排名的网站会出现在靠前的位置。
在百度上搜索了一下“竞价排名”，记者得到如下解答：竞价排名，是一种按效果付费的网络推广方式。竞价排名的基本特点是按点击付费，推广信息出现在搜索结果中（一般是靠前的位置），如果没有被用户点击，则不收取推广费。
竞价排名是搜索引擎营销的方式之一，企业在购买该项服务后，通过注册一定数量的关键词，其推广信息就会率先出现在网民相应的搜索结果中。 百度将竞价排名称为一种 “服务”，其解释是“一种按效果付费的网络推广方式，用少量的投入就可以给企业带来大量潜在客户， 有效提升企业销售额和品牌知名度”。
“说白了，竞价排名就是可以人为干预搜索结果，谁出的钱多谁就排在最前面。”国内一家著名网站的技术人员告诉记者。
除了百度的竞价排名之外，其实还有很多综合性门户网站在页面上为商家发布虚假药品信息和广告，向消费者邮寄假药的网站提供链接服务。只要点开这些链接，就会进入假药网站，这使得网销假药监管的难度大大提升。
打开奇迹之门(神话) 篇4
”站在一旁的妈妈早已热泪盈眶，她不知道女儿的心愿竟是为了这个。“吱呀”一声，奇迹之门开了！ 轮到员工们的时候，他们的代表怀着沉痛的心情向门陈述着他们的心事：公司快要破产了，但我们不想离开她，那儿是我们洒下汗水的地方，我们把自己的青春献给了她，她也给了我们家的.温暖。这个时候，我们怎能弃她而去呢？好比是坐上了一条破烂不堪的船，如果船上的人只顾逃跑，它一定会被无情的海水吞噬的。门开了！又一次开了！ 最后只剩下那个国家元首，他虔诚地对着那扇门说，请您赐福于我的邻国吧，上帝忙问：“什么，邻国？难道你不是为了自己的国家而来的吗？”“不，我的国家现在很太平，这份难得的太平归功于我的邻国，他们在我们最困难的时候，给予我很大的帮助，可他们现在面临的困难，单凭我国的力量还不足以帮助克服……”门第三次开了！ 当他们穿越那扇门时，小女孩找到了一条适合母亲的围巾，员工们找到了发展工厂的秘诀，元首帮助邻国走出了困境。 上帝在他的日记中写道：“奇迹”之门只为心中有爱的人而开！哪里有感恩之心传递，哪里就会有爱的奇迹！其实，这句话是上帝对整个世界的承诺，小到个人，大到国家，乃至整个世界。
打开成功之门作文 篇5
每个人都希望拥有成功的人生，究竟怎么才能成功呢?理由千万种，但是我认为最重要的一点就是，兴趣是打开成功之门的一把钥匙。
没有人能随随便便成功，成功之路充满了荆棘，陷阱等等意想不到的困难。面对困难，有的人愈挫愈勇，直至成功。有的人颓废消极，直至放弃。为什么会有截然不同的态度呢，这里固然有个人性格的原因，但是还有一个重要的原因就是面对困难的心态，而兴趣则是乐观积极心态的推进剂。正所谓，境由心生，相同的环境因为心境的不同而产生不同结果。就像下雨，喜欢下雨天的人，会喜欢雨打芭蕉的诗意，会喜欢落满雨点的湖面，会撑把雨伞漫步在雨中，体会那潮湿温润的空气。而不喜欢下雨的人，看到的却是泥泞的路面，随雨飘落的残叶，萧条落败的景象使人心情低落。又如学钢琴，面对枯燥无味的训练，喜欢的人会更容易坚持下来，能够流畅的弹奏一曲自己喜欢的乐曲对喜欢的人来说是多大的诱惑啊。而不喜欢的人很容易厌倦枯燥的训练，甚至连悦耳的音乐声在他们耳中也变成了噪音。所以喜欢的人会想法克服困难，每过一关都会激起更大的信心和激情，坚持下来最终取得成功。而不喜欢的人却在困难面前裹足不前，没有光明的指引最终会走向放弃。
打开学生的状态之门 篇6
曾记得窦桂梅老师来我校上绘本课《我的爸爸》一课时，窦老师在宣布下课以后，没有一个同学站起来，大家都还沉浸在老师创设的情境里。直到老师又一次提醒学生:“孩子们，下课了。”孩子们才恋恋不舍地从座位上站起来，磨磨蹭蹭地离开座位回到教室去。为什么出现这样的现象？那是因为孩子们进入“状态”了。什么是状态?有人说：“状态是一种情绪，一种氛围，是人在活动中作为主体时才有的一种精神形态。教育者说：“状态是一种教育资源，是一种生成性的精神资源。”没有状态，其他的资源就会像蕴藏着的丰富的金矿一样，虽然存在，却是沉睡着的。状态是新课堂之“门”，正如《学习的革命》指出的：“这个学习之‘门’必须打开，否则真正的学习无法发生。”怎样打开状态之门呢？我进行了一些尝试：
一、披情入文。
白居易说：“感人心者，莫先乎情。”作者流眼泪，读者才能受感动；教师有热情，学生才会被感动。可见让学生进入状态最根本的还是在于教师是否进入状态。教师进入状态的程度取决于教师自身的能源储备，包括知识的、能力的、方法的、情感的、理念的。如在阅读教学中，要使学生产生阅读期待，教师必须对作品有深入的研究，要深刻解读作者的人生经历和文章的写作背景，这样才能深入剖析作品，进入角色，以饱满的精神，将文中的情与自己的情融注于讲解之中，洋溢在讲台之上，流入学生的心田，唤起学生的情感。
请看一个教学片断：
（学生初步理解诗句后，教师出示课件，展现在学生眼前的是这样一幅景象：浩荡的江水，孤帆渐行渐远，即将消失在水天相接之处。）
师：此刻，你就是站在江边的大诗人李白，你的好朋友孟浩然就要和你分别了，你们不能再在一起谈古论今、吟诗作赋；不能再在一起痛饮美酒、畅叙友情了。你久久地伫立江边，遥望那一叶孤帆，不想对老朋友说些什么吗？
（学生略作思索，便举起了小手。）
生：孟兄，今日一别，我俩何时再见？愿你早日归来，你我重叙友情！
生：老朋友，你孤身远行，一路上要多保重啊！
生：小船啊，你慢慢地行，让我再看一看老朋友的身影！
……
（学生说得滔滔不绝，渐渐进入意境。）
师：真是难舍难分啊！所以，李白深情地吟诵诗句，以表离别之情。同学们，哦……不，诗仙李白，此刻，你就通过吟诵诗句来表达情感吧！
（学生一个个争着朗读，读得投入，读得动情。一位学生读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”时，越读越轻，越读越慢，到最后几个字，只留下微弱但还清晰的声音，那种难舍难分的情感表达得淋漓尽致。）
看了上面的教学案例，不禁为这位老师巧妙的朗读指导所折服。教师没有作多少朗读技巧的指导。她所做的主要是自己先用饱含激情的语言努力创设情境，将作者的情感转化成学生的情感，设法使学生从旁观者的角色转为当事人的角色，让学生进入大诗人李白的内心世界，去体会诗人的情感。学生仿佛已不是学习者、朗读者，而是那黄鹤楼下江边的李白，他们的心完全沉浸在古诗描绘的意境中。正是因为学生已感受到诗人与朋友之间的浓厚情谊，感受到分别时的惆怅，才能深情地吟诵。学生在吟诵中所表达的是自己的真情，朗读时的声音、气息，和谐地融入他们发自内心的情感中，是内心情感的自然外化。
二、载悦入堂。
学生能否进入学习状态与精神是否愉悦也有着密切的关系。因此，要激发学生的学习状态，必须保证学生所处的课堂是有“悦”承载的课堂，要让学生有“悦”的体验。其实，就语文来说，用形象作词，用感情谱曲，它本身就是美的，是一种感性的存在，能带给人愉悦感。所以，要让语文课成为有“悦”的课堂，关键在于我们怎样引领学生感性地学和体验尝试成功的快乐。
首先，我们要给学生思考的自由、说话的自由和抒情的自由；教师要放弃“话语霸权”、“情感霸权”和“价值霸权”，平视学生，用温暖的眼神关注每一颗敏感的心灵，用真诚的心聆听每一朵花开的声音。
其次，教师要学会用幽默、风趣、诙谐的语言调节课堂，用生动、有趣、益智的活动组织课堂，用技巧控制课堂，用智慧驾驭课堂，让我们的课堂充满和谐。和则美，美则愉悦；谐则畅，畅则通达。人格独立和精神自由营造出来的和谐情绪和氛围，会影响课堂的整体状态，而这种整体状态往往会成为一个精神的“场”，产生状态的效应，反过来会激发个体的学习状态。
再次，教师要让学生体验成功所带来的愉悦感。教育心理学研究表明：“一个人只要体验一次成功的喜悦，更会激起无休止的追求意念和力量。”因此，教师不仅在善于激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，而且更要善于让学生在自主学习中获得成功的情感体验，使学生在不断获得成功的过程中发展自我。当学生独立思考获得新颖独到的见解后，往往会产生“我的想法会得到同学的认可吗？”；“老师会不会批评我吗？”；“我回答错了，同学会不会笑我？”等心理，结果欲言又止。鉴于此，我都采用表扬，热情鼓励，以促使学生探索精神和行动的发展，燃起学生创新的火焰。
三、布白入境。
“布白”是艺术创作中常用的手法，是指为了更充分地表现主题而有意留出的空白。“踏花归来马蹄香”、“蛙声十里出山泉”，都是有名的“布白”之作，目的是留给欣赏着遐想的余地。阅读教学也是一门艺术，教师可在知识的衔接处，或讲授高潮时，或提出问题之初，或得出结论之后，留有一定的时间让学生细细咀嚼，反复品味。通过创设的“空白”，引领学生进入一种思考探索的状态。当然，教师不能为布白而布白，所布之“白”，必须能使学生出“实”来。
如教学《生命的壮歌》一文，我在课文的结尾时设计了这样一个布白：猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。此时，猎人们会想些什么？学生们通过与文本对话，，各自有了不同的体验。有的说：“猎人看到了这动人心弦的一幕，心灵受到了极大的震撼。”有的说：“老羚羊为了年轻羚羊的生存，自愿献身 的壮举太令人敬佩了！”有的说：“猎人们看到这些小羚羊，想到了自己的孩子，不由自主地放下了猎枪，不忍心再去伤害无辜的生命”……
四、设奇入神。
现在的课堂非常关注和提倡动态的生成，但并不意味着否定预设的重要性，相反，“生成”的质量在很大程度上依赖于“预设”的质量。那些奇妙的、灵动的预设，会使我们的课堂亮点闪烁，精彩迭出。我们经常看到一些教师的课异彩纷呈，除了他们驾驭课堂的娴熟技巧外，课前预设的“新”与“奇”也是最直接的因素。他们或在教学设计上别出心裁，或在文本感悟上独具慧眼，或在课堂操作上另辟蹊径。如王松舟老师上《万里长城》一课时，以题词导入教学，又以题词结束教学，首尾呼应，结构精致，将一条横贯东西、逶迤曲折的人工长城演绎成了融会古今、坚强刚毅的人文长城，令学生沉迷其中。
五、评价入木。
在课堂上，只要使用得当，教师短短的几句或寥寥数语的评价，便能在第一时间内对教学进行调控，不断调整学生的学习状态。值得注意的是教师要从“一切为了学生的发展”的核心理念出发，评价语要充满人文关怀，渗透阳光和爱意，要真实、科学，能准确地反映学生的学习状态，给学生的正确的信息以及认知行为的指导。比如有一位老师在上《海滩上的小姑娘》一课时,让一学生板书课题。那学生非常用心地写，字写得很端正，可惜她不知怎么的,把题目写成了两行:“海滩上的”为一行，“小姑娘”又另起一行写，而且,“海滩上的”这四个字写得很大气，而“小姑娘”三个字却后继乏力，写得很小气，缩成一团。那老师见了不由得乐呵呵地说:“你写字就像画画，还讲究一个意境呢！一看到你写的题目，我们就可马上联想到一个‘小小’的小姑娘在那一片‘大大’的海滩上的情景。接下来，请大家快速读课文，想一想，这小姑娘是不是真的只是一个‘小小’的小姑娘?”老师这么一说，学生们的读书热情马上就被激发起来了。后来通过讨论，大家一致认为，这个海滩上的小姑娘的表现证明她是一个具有美好心灵的人。人虽小，可心眼儿却不小。最后，老师又请那位学生上来把写小了的“小姑娘”写大，“还她以本来面目”，让大家牢记小姑娘的高大形象。这位老师做得多么巧妙！他抓住了学生在板书时不经意中出现的疏忽，以此为契机，破题导读，并把它作为贯穿整堂课的主线引导学生深入理解课文。
为残疾人打开方便之门 篇7
一、深入文本,把握情感基调
《夹竹桃》出自“学界泰斗”季羡林先生之手,文章以朴实但极富哲理的言语表达,描述了夹竹桃独有的“韧性”及别具一格的精神魅力。让学生从文本中探寻作者的情感脉络,把握文本的情感基调,这是教学中展开对话的关键。为此笔者着眼文本的表达顺序,让学生体会季老的优雅情趣。文章开篇即点出“夹竹桃是最值得留恋,最值得回忆的花”,然后围绕夹竹桃的花色、韧性以及引人遐思的情致,最后总结“我爱上了夹竹桃。”通过引导,带领学生对话文本,既能够使其感知到文本的表达之妙,又能够体会季老字里行间流溢出来的丰富情感,为阅读教学的个性品读奠定基础。
二、解读编者意图,梳理学习内容
《夹竹桃》被安排在六年级下册第六单元,从编者的角度考虑,基于以下两点:其一,丰富学生阅读,增加知识积累。对于六年级学生而言,已经有过五年小学状物类散文阅读的储备,阅读能力有所提高。此时需要将阅读的视野逐渐拓宽,扩大阅读面,学生通过对国学大师季羡林先生的了解,在理解和体验的基础上将会受到情感熏陶,由此培养高尚的人文情操。其二,提高阅读水平,培养信息搜集、个性阅读的能力。《夹竹桃》一文是经过改编而来,原作与改编有何不同,为何这样改编,此文的写作背景是什么,有哪些相关的写作资料等,这些问题都是学生可以通过自主探寻获得的。
笔者进行教学时注重两方面:其一,着眼文本平实、亲切的语言风格,让学生体会季老的朴实,真挚。在对夹竹桃红与白的颜色描述中,季老并没有进行刻意的铺陈与修饰,而只是用了一句很实在的表达“红色的让我想到火,白色的让我想到雪”,另外文中对夹竹桃的感情表述,并没有使用一个感叹句,而是采用平实简单的叙述,告诉读者“这样的韧性,让我爱上了夹竹桃”。其二,着眼文本的修辞手法,让学生体会季老对夹竹桃的欣赏和赞美。文中采用对比、排比、拟人、比喻等修辞,通过院中花与夹竹桃的比对,连用两个“看不出…也看不出”的排比句式,“无…不…无不”的情感蓄势,直到最后一句反问“这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?”,使整篇文章的情感表达自然流畅,真实诚恳,富有感染力。
三、组织有效活动,架设沟通桥梁
在阅读教学中,教师是有效的引导者,通过架构学生与文本之间的桥梁,促进学生与文本的沟通和交流。《夹竹桃》一文,涵义深刻,不是一篇单纯描写夹竹桃的说明文章,而是寄寓了国学大师季羡林先生对人生感悟的哲理文章,教师一方面要从学生的角度审视课文,另一方面则要组织有效的教学活动,使其自主探究,加深对文本的理解,实现个性阅读。
我让学生总览全文,分别从学段目标、单元目标、教材目标入手,引导学生步步落实:其一,根据学段要求,学生将原文与课文进行比对,并搜集季羡林先生的有关资料及写作背景,与夹竹桃的一些资料进行整合,思考课文第四自然段中体现夹竹桃韧性的词语,从文本内容上把握教材、理解教材,有效完成学段目标。
其二,在单元编排设计中,编者将《夹竹桃》一文与《广玉兰》《墨梅》《石灰吟》放在一起,其目的是要学生体会状物类文章借物喻人、托物言志的写作风格,由此体会季老是借《夹竹桃》表明自己的坚韧个性,领悟季老的高尚情操。
其三,教材课后习题设计是学生学习的重点,编者提出:“作者为什么爱上夹竹桃?”根据这一问题,学生再度回到文本内容,并从文本整体开始,自读自悟,体会文章的内在结构,并将阅读重点放在第4、5自然段,针对“这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?”这一句话,引导学生体会否定句的作用,并由此领悟其深刻的涵义。
从编者的角度,解读编者意图,有利于学生对教学内容的整体把握,为学生主体的自主探究提供了一个非常广阔的平台。
总之,语文阅读教学离不开对话,从学生实际出发,让学生与文本,学生与编者,学生与教师展开有效的对话,才能使学生走进作者的内心,获得深刻的体验,提升语文阅读能力。
为网络文学作者打开培训之门 篇8
近些年，网络文学之迅猛发展是业界有目共睹的。网络文学新秀们动辄几百万字的作品不断引来读者、出版界的追捧，也引发了一些有争议的话题。据了解，很多网络写手都是出于对写作的由衷热爱而不断写作，他们大多数并没有经过一些专业的培训与教育。所以对于此次培训班的开办，网络文学新秀们还是相当欢迎。
鲁院以最强师资为网文作者加油
据鲁迅文学院常务副院长、作家白描介绍，此届培训班课程时间为10天，在具体的课程设置上既保留了鲁院经典课程，又加入了更贴近网络作家实际创作生活的针对性课程，包括国情文化、文学态势、作家的素质与培养、小说创作谈、创作知识与创作技巧等十几门核心课程。
根据公布的教师名单，可以发现包括中国作家协会副主席、天津作家协会主席蒋子龙，北京大学中文系教授，著名作家曹文轩，国务院新闻办公室网络局副局长、中国互联网新闻研究中心主任刘正荣，原《文艺报》常务副总编、《小说选刊》主编、沈阳师范大学教授贺绍俊等大家的名字。这些老师代表了中国文学创作和理论的最高水平，本次培训班也可谓中国网络文学的一个最高培训平台。
中文在线提出17项新型福利体系
中文在线董事长兼总裁童之磊在开班仪式上表示，随着写作方式和读者阅读习惯的改变，网络文学的发展形势呈现欣欣向荣之态。中文在线作为中国数字出版的领跑者，旗下的全球华语综合小说门户网站17k小说网(www.17k.com)一直处于文学网站领先地位，致力于原创文学作家的培养与挖掘。
2010年新年伊始，17k小说网推出了刷新中国整个原创作者福利保障体系的一整套措施，打造中国原创作者成长计划。该体系囊括17项奖励计划，刷新了作者创作的各个方面的保障。作为该福利保障体系的开年重磅之作，鲁迅文学院与中文在线合办“网络文学作家培训班”在业界引起了很大反响。该培训班将进一步优化网络作家的智力结构，形成充裕的智力资本，为网络文学业健康发展注入新的动力，培养建设网络文学的重要创作力量。
网络作者迈向文学殿堂需要引导
据悉，此届作家培训班的作者，经过中文在线遴选推荐、从几十万名网络作者中选拔而出，须符合如下标准：出版作品两部以上；17K小说网(www.17k.com)订阅量排名前100名，各个频道前20名等，并经过鲁迅文学院审核，中国作协书记处批准后参加培训班。这些最终人选的网络写作新秀，代表了中国最为优秀和最具活力的网络文学原创力量，也是中国网络文学未来发展的主力军。
网络文学发展迄今虽然已有十个年头，但还是一棵并不十分强壮的幼苗。网络文学的作者，也大多都不是正统作家出身，甚至，大部分都是理科背景。许多写手由于各种原因有了写小说的念头，但写作是会遇到许多困难的。事实上，写小说不是写作文，光有文采是远远不够的，还要有对结构的把握，人性的感悟以及生活的阅历。
其中一位学员失落叶告诉记者，写作中，行文构思、情节掌握、人物刻画等写作技巧，一个个困难出现，有的克服得了，有的只能绕道而行，每每词汇匮乏、情节欠妥的时候，就特别渴望学习。许多学员表示，在鲁迅文学院，希望能够学到自己匮乏的那些技巧，通过层次的提升，进入一个新的境界。至少，不会再有人指着网络写手的鼻子说：“这厮写的小白文，太白了!”
此届培训班加大了鲁迅文学院与中文在线双方合作的力度，双方计划长期搭建平台，拓宽在网络文学领域的研究和合作广度，加强网络文学研究及前瞻性研究和引导，培养更多有国际竞争力的网络作家。目前鲁院已经调整并确立了新的战略定位，将网络文学作家的培养放到了重要的地位。
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释，一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线。是这个时代的精神和情感的结晶。网络文学就像是一匹初生的桀骜野马，野性之中带着一丝无知，网络文学的作者如果接受了系统的教学，写作水准有可能会得到一定程度的提高。
打开记忆之门900字作文 篇9
打开记忆的大门，往事就会呈现在眼前，当时的喜怒哀乐便会涌上心头……而在我的内心深处，总有一件事久久不能忘怀，那就是我与汪老师的故事。
那一天，寒风凛冽，天阴沉沉地，让任何人都没有动一下的欲望。可偏在这个时候，我接到了一个“艰巨的任务”——帮范老师去信息中心的汪老师那儿拿东西。师命不可违，我只好硬着头皮上了。
一路上，寒风划过我的脸庞，如刀割一般。我内心如十五个吊桶打水——七上八下，毕竟，同在信息中心的苏老师是那么的严厉，他那两道犀利的目光如探照灯一般让人心生畏惧。路还在走着，不知不觉中，我已经站在了信息中心的门口。
第一次，我畏惧了，我的大脑命令着我的躯体，可是我的内心却在反抗着大脑的命令；第一次，我迟疑了，我明知道我必须去面对，可是我却又不敢去面对；第一次，我想逃避，我明知道逃避意味着无法完成任务，可是我仍然想要逃避……
我在内心在不断地挣扎着，挣扎着，挣扎着……是服从，还是反抗？是坚持，还是放弃？是前进，还是后退？ 面对老师的信任，我想前进；面对犀利的目光，我想放弃；面对命令的驱使，我想服从；面对未知的局面，我想退缩……
终于，我选择了前进。我鼓起勇气，轻轻的敲了几下门，门的另一边很快有反应：“进来吧。”我推开门走了进去，看到汪老师正坐在办公桌前，我一下子不知所措，两只手都不知道往哪儿放。这是我始料未及的局面，原以为苏老师会在里面“迎接”我，可现在我面对的就是汪老师本人，我怀这忐忑不安的心情，不知道该说什么，就呆呆地站在那儿。
汪老师似乎看透了我的心思，和蔼地说：“你是来帮范老师拿东西的吧？”我点了点头，没说什么，但我已经从心底里感受到了他的平易近人。他招呼我过去，把范老师需要的`东西递给我，还指着一处比较锋利的地方嘱咐我说：“当心这里，拿的时候一定要小心哦 。”汪老师说话时完全没有居高临下的感觉，不像严厉的老师对待自己的学生，更像是一位慈祥的父亲对待自己的儿女。一种亲切感油然而生，我再次点点头，跟汪老师说了声再见后就悄悄地离开了信息中心。走在回去的路上，我释然了。寒风依然刮在脸上，但我却丝毫感觉不到冷，那是我心底里涌起的暖流早已流遍全身……
打开阅读之门作文600字 篇10
“书犹药也，善读之可以医愚。”这是汉朝文学家刘向说的一句话，那么阅读的意义是什么呢?我认为是让我们获得知识，让我们获得快乐。
在我很小的时候妈妈就让我读书，为我养成了良好的阅读习惯，我很喜欢读书。说起读书，我还惹出了不少笑话，你们继续往下看吧。
有一天，妈妈给我做了一串冰糖葫芦，我拿起来就往墨水瓶里怼，随后便送进了嘴里，“嘎嘣嘎嘣”地吃了几口便觉得不对劲，便吐了出来，仔细一看，我的天，里面竟然有墨水!我再看看打开盖子的墨水瓶，我明白了……因为我每次吃冰糖葫芦都会配上白芝麻，所以把墨水瓶当成了盛芝麻的`碗。妈妈吓得再也不敢在我读书时给我拿吃的了!还有一次我边走边看书，妈妈打趣说：“等你撞树上……”话音未落，我“当”的一声撞在了树上。我整整衣衫，继续向着前方走：“没事的，不会撞……”“咚!”我又撞在了一根电线杆上，头上起了个大包，真疼啊!
说起我最喜欢的书，我一定要跟你介绍这两本!一本叫《地球也需要呼吸》，书中讲的是各种气象原理和地球环保知识。我喜欢这本书，是因为它一针见血，道出了人类最该关心的环境问题。另一本是宋应星写的《天工开物》，它涵盖了许多不同科目的知识，但我喜欢它不仅是因为里面包含的知识广，更因为它表现出了作者对贫苦百姓的关怀与同情。
书香伴我成长，正如莎士比亚所说：“书籍是全人类的营养品”，我爱读书!可我周围的人却不重视读书，常常沉迷于手机，我在想，什么时候我们的社会才能真正变成人人阅读的“书香社会”呢!
趣味农庄为敢闯女孩打开财富之门 篇11
今年26岁的谭妙灵是湖南韶山市天石镇人，大学毕业后，进了一家私立学校当英语老师，因为压力大，工资低，2006年谭妙灵就辞职了。 2007年，在朋友的建议下，谭妙灵借了两万元开了家小精品店，但由于经营理念不到位，生意惨淡。半年后，谭妙灵只得将精品店低价转让给别人。后来，谭妙灵进了株洲一家公司做文员，虽说是过上了朝九晚五的白领生活，但薪水低，只得租住在公司附近的一间地下室里。尽管条件艰苦，但积极乐观的谭妙灵一直深信，她一定能通过双手改变自己的命运。
2009年，谭妙灵刚到湘潭市，便从朋友那得到消息，位于韶山的一家农庄因为经营不善而破产，正低价出租。谭妙灵喜出望外，她知道自己的机会来了。当天下午，谭妙灵便赶到农庄，凭着一番努力，硬是以每年6000元的低价租了三年。随后，谭妙灵聘请了几个人，对农庄进行了初步改造，形成了以休闲、度假为主的农家乐形式。为了扩大影响，谭妙灵印制了一批传单，专门在高校、超市和公园发放，随着名气的家喻户晓，再加上饭菜味道不错，服务周全，谭妙灵的生意也慢慢好了起来。
2010年3月，谭妙灵接待了一批湖南理工职院的老师，尽情玩耍之后，有个老师百感交集地说：“现在生活节奏那么快，压力也大，真怀念以前童年的生活，有吃有玩的，无拘无束。”老师的话突然提醒了谭妙灵，她想，现在人们生活压力那么大，每个人都希望能通过适合的途径解压，自己是否针对这些人提供适当服务呢？
谭妙灵不由信心大增，她把农庄后面的三间空闲的房子利用起来，改成了游戏室，第一间是女生室，里设跳皮筋，跳房子，踢毽子，折纸飞机四个游戏；第二间是男生室，内设滚铁环，抽陀螺，吹肥皂泡，打弹珠，拍洋画，丢沙包等六个游戏；第三个房间内设水枪、涂鸦、捏黄泥巴三个游戏。谭妙灵买来游戏道具，又在墙上贴上各种游戏的玩法，还在农庄的空地上设置风筝台。谭妙灵又新购了许多鱼苗放在池塘里。
这一来，顾客都快挤破了她的门。
五一节，很多家长带着孩子到谭妙灵的农庄玩，一位叫李为名的家长对谭妙灵说，在家里孩子只知道看电视，玩游戏机，现在有了这么个好地方，既可以让孩子体验父辈的童年，还可以借此进行思想教育，真值。那天，李为名带着孩子滚铁环、打水枪，玩得开心极了。
临走时，孩子还意犹未尽地对谭妙灵说：“姐姐，真想不到我爸爸那个年代比我们玩的东西还多，太好玩了，以后放假，我要带我的同学来玩。”
乡村野趣给都市人减压
到9月初，谭妙灵算了一下账，她已经净赚了30万，学生流虽然过去了，但是还是有成年人和白领职员照常来，因为快节奏的都市生活压力大而且乏味，来农庄玩，既能吃到美味佳肴，又能重享久违的童趣。
在农村长大的刘乐，是湘潭市一家上市公司的经理，他带着自己部门的员工来谭妙灵的农庄玩，员工们玩起了水枪比赛，因为开心过瘾，他成了这里的常客。后来，他索性把自己的亲戚朋友也介绍过来，玩過了童趣，也体验了好吃的佳肴。
有一次，刘乐对谭妙灵说：“你这里童趣是有了，但是情趣还不够啊。”谭妙灵心想：是啊，如果老是这些项目，新鲜感过了，玩腻了也就不想再来了，是应该增添点新的乐趣了。为此，她把农庄前面的几块土地平整过来，分成很多小块，然后每个小块前面，她竖起了一块没有写字的小木牌，又买来了各种农作物种子，在这里顾客只要付出一点租地费，可以种自己喜欢的蔬菜，收成也归自己，既可以享受到种菜的乐趣，又可以吃到放心的菜。
这个创意一出，响应的人是络绎不绝，但是，谭妙灵很快发现，虽然自己收取了承包费和种子费等一系列费用，但并不赚钱，一个月下来，常常是零利润，该怎么改变这种现状呢？
一次，一个承包了三块土地的顾客，偶然间提出的一个创意，让谭妙灵心里一动，他指着一大片土地说，其实很多人虽然承包了，但是并没时间来打理，可以委托农庄来进行管理，收成也可以卖给农庄，可谓一举多得。谭妙灵决心试一试。效果还真的不错。到2010年11月，谭妙灵新开发的三十多块小地，已全部承包出去，光利润就有上万元。
除此之外，谭妙灵还新建了一个“DIY自助厨房”，内设12个小包间，客人们可以自己做菜，也可以自己带菜来，也可以开个清单，让农庄负责购买，既可以包餐，还可以包月租用。“加上菜钱，差不多一顿才五十多块钱，食材又好，比下馆子吃一顿实惠多了。”一对经常来这里做饭的情侣笑呵呵地说。为了让自助厨房更具浪漫特色，谭妙灵买回了一套组合音响和一些轻音乐碟片。每到营业时间，她都播放婉转的音乐，让顾客在轻松舒缓的氛围中做饭、吃饭。
2010年12月，谭妙灵与湘潭各高校合作，组织了一次自助厨房大赛，由农庄负责所有材料的配备，那天，一共有12支团队参加比赛，虽然有些团队做的菜，不敢恭维，但是大家都非常开心。这次比赛后，又有不少单位自发组织来这里比赛，甚至还有一些不会做菜的男生也来学做菜。来自一家事业单位的小吴最近爱上了一个女生，但那女生希望能找一个会做饭的男生，小吴便虚心向农庄里的大厨请教，短短两周后，小吴的厨艺大为长进，现在几乎每个周末，小吴都会带他的女友过来做饭，小吴乐滋滋地说：“我来这里把她的胃把握住了，就不怕她跑了。”每次他们手牵手幸福地离开，不知羡煞了多少厨艺不精的男生。
因为谭妙灵的点子新鲜，有市场，趣味性强，一经推广就受到了大家的追捧，谭妙灵的生意越来越火暴，甚至还吸引了株洲、长沙的顾客上门，每月的收入都在一万元以上。
不断开拓，爱拼才能赢
当然，谭妙灵的“情趣农庄”也并非一帆风顺，一位来自长沙的顾客，来这里吃了一顿饭后，出现了呕吐的问题，送到医院才知道是食物中毒，后来，又出现了顾客吃饭时，钱包被偷的事情。
事情发生后，谭妙灵认真做了反思和改进，一方面，在农庄的重要位置安装了摄像头，并聘请了两名专业保安，另一方面加强了对食品安全的检查，聘请了一位保健医生，好随时处理突发事情或意外，她还给农庄投了全程保险，如果客人在农庄里出现人身意外，可以得到保险公司相应的赔偿。
在经营中，谭妙灵十分注意听取顾客们的建议和意见，一次，一个学生告诉她，要是多一点能让人怀念和回忆的东西就好了。谭妙灵觉得这个建议不错，2011年植树节，谭妙灵便推出了“绿色低碳，爱心栽植”的活动，凡是来她农庄的顾客，都免费提供树苗一颗，供其栽植以做留念，并在树苗的旁边插上标签牌，果然，活动一推出，响应的人是络绎不绝。以后，来农庄玩的人又多了一个项目，那就是给树苗浇水、除草、施肥。
2011年4月，谭妙灵在农庄正中央建了一堵墙，取名为“姻缘墙”，来这里的单身男女，都可以在上面留下对另一半的要求。果然，“姻缘墙”一推出，就受到了大家的追捧，这以后，来此游玩的年轻人越来越多，有的甚至当场就向中意的女性推销起自己来。
2011年5月中旬，谭妙灵买了一辆客车，专门用来免费接送团队客户，短短两年时间里，她的资产已经达到200多万元，成了湘潭市有名的女性创业家，对于未来，谭妙灵微笑着说，她打算把情趣农庄打造成一个集休闲、娱乐、度假、观光为一体的品牌经济，并计划在株洲和长沙设立连锁分庄。
“情趣农庄”打开财富之门 篇12
有次, 谭妙灵接待了一批湖南理工职院的老师。尽情玩耍之后, 有个老师百感交集地说:“现在生活节奏那么快, 压力也大, 真怀念以前童年的生活, 有吃有玩的, 无拘无束。”老师的话突然提醒了谭妙灵, 她想, 现在人们生活压力那么大, 每个人都希望能通过适合的途径减压, 自己能否针对这些人提供适当服务呢?
谭妙灵不由信心大增, 她把农庄后面的三间空闲的房子利用起来, 改成了游戏室。第一个小间是女生室, 内设跳皮筋、跳房子、踢毽子、折纸飞机四个游戏;第二个大间是男生室, 内设滚铁环、抽陀螺、吹肥皂泡、打弹珠、拍洋画、丢沙包等六个游戏;第三个房间内设水枪、涂鸦、捏黄泥巴三个游戏。谭妙灵买来游戏道具, 又在墙上贴上各种游戏的玩法, 还在农庄的空地上设置风筝台。
本来谭妙灵的农庄在湘潭就颇有名气, 这番广告打出去后, 那些在农村里出生的城市人, 非常想重新体验童年的乐趣, 他们纷纷慕名拜访。机灵的谭妙灵又把他们欢乐的照片, 刊登在《湘潭晚报》上, 这一来, 顾客都快挤破了她的门。
三个月后, 谭妙灵算了一下账, 她已经净赚了三十万, 学生流虽然过去了, 但是还是有成年人和白领职员照常来, 因为高节奏的都市生活压力大而且乏味, 来农庄玩, 既能吃到美味佳肴, 又能重温久违的童趣。
为了吸引更多顾客, 谭妙灵不断琢磨新点子, 比如经常组织各种各样的比赛, 获奖者奖励现金消费券, 带一个新朋友来, 便奖励十元。有了这样的优惠措施后, 来玩的顾客更多了, 当这些“好处”一传十、十传百地传开后, 甚至还有一些人带着自己的父母也来寻“乐趣”。
除此之外, 谭妙灵还新建了一个“DIY自助厨房”, 内设十二个小包间, 客人们可以自己做菜, 也可以自己带菜来, 也可以开个清单, 让农庄负责购买, 既可以包餐, 还可以包月租用。
因为谭妙灵的点子新鲜, 有市场, 趣味性强, 一经推广就受到了大家的追捧, 谭妙灵的生意越来越火爆, 甚至还吸引了株洲、长沙的顾客上门, 每月的收入都在1万元以上。
当然, 谭妙灵的“情趣农庄”也并非一帆风顺, 一位来自长沙的顾客, 来这里吃了一顿饭后, 出现了呕吐的症状, 送到医院才知道是食物中毒, 后来, 又出现了顾客吃饭时钱包被偷的事情。
事情发生后, 谭妙灵认真地反思和改进, 一方面, 在农庄的重要位置如餐厅、厨房等安装了摄像头, 并聘请了两名专业保安;另一方面, 加强了对食品安全的检查, 聘请了一位保健医生, 好随时处理突发事情或意外。她还给农庄投了全程保险, 如果客人在农庄里发生人身意外, 可以得到保险公司相应的赔偿。
不久, 谭妙灵推出了“情趣会员制”, 凡是会员一律享受七折优惠, 这对于“情趣农庄”的骨灰级“粉丝”来说, 是件天大的好事。短短一周时间内, 通过网络、短信报名的人数就超过了一千人。
情人节, 谭妙灵向都市年轻人打出了“好事成双”的广告:你为情人节没地方去而烦恼吗?那么, 来“情趣农庄”吧!在这里, 你可以体验情趣, 制造浪漫。2月14日, 农庄推出一系列新活动, 你还犹豫什么呢?这样一宣传, 有情侣的, 就带情侣来, 没情侣的带朋友, 既可体验一把新鲜的感觉, 甚至还可以寻找属于自己的缘分。
在经营中, 谭妙灵十分注意听取顾客们的建议和意见, 一次, 一个学生告诉她, 要是多一点能让人怀念和回忆的东西就好了。谭妙灵觉得这个建议不错, 2011年植树节, 谭妙灵便推出了“绿色低碳, 爱心栽植”的活动。凡是来她农庄的顾客, 都免费提供树苗一棵, 供其栽植以做留念, 并在树苗的旁边插上标签牌。果然, 活动一推出, 响应的人是络绎不绝。从这后, 来农庄玩的人又多了一个项目, 那就是给树苗浇水、除草、施肥。
谭妙灵还在农庄正中央建了一堵墙, 取名为“姻缘墙”。来这里的单身男女, 都可以在上面留下对另一半的要求。果然, “姻缘墙”一推出, 就受到了大家的追捧, 这以后, 来此逗留、徘徊的年轻人越来越多, 有的甚至当场就向女性同志推销起自己来。
打开学生的心灵之门艺术论文 篇13
引言:
音乐欣赏是一个包括知觉、联想、想象、注意、记忆等多种心理活动的一种综合性的动态过程。在音乐欣赏教学中让学生对音乐产生直接的感知,通过对音乐信息的记忆,引发学生与已有的经验联系起来,从而产生不同的情绪反应,这样学生有了丰富的情感体验,从而可以进一步产生联想与想象,而这是一个审美教育的过程。音乐欣赏是重要的音乐学习领域,也是初中音乐学习的基础,更是培养学生的音乐鉴赏力和审美能力的重要途径,因此提高初中音乐欣赏教学的有效性必须加以重视。那么如何提高音乐欣赏课的有效性呢?下面浅谈几点建议。[1]
一、创设多种活动,引导学生参与欣赏
1.演唱主题
分辨每个作品的主要依据就是“主题旋律”,而这也是这些音乐作品的主要特征,初中音乐欣赏的作品大多都是旋律动听且非常典型的音乐,非常易于学生掌握,而且能够激起学生的欣赏兴趣。因此在欣赏这些作品的时候,可以让学生在聆听完整个作品后,马上让学生尝试着找出作品的主题音乐,由于学生是刚刚欣赏完,所以可以说大部分的学生都能哼出几个小节的旋律,再引导学生对此加深印象,然后让学生反复演唱主题,学生就会很快的记住这个作品,甚至是形成长久记忆。
2.节奏律动
音乐欣赏不单单是让学生去“听”和“唱”,更要让他们的`身体也动起来,参与到音乐中,让学生身心都能感受音乐,这样会更加深刻的理解音乐。因此,在欣赏中也要让学生参与到多种形式的节奏律动中,如击打自己身体的部位、拍手、拍桌子等等,让学生对节奏有一个整体的感知,这样更能都让学生感受到音乐所要表达的情感,不仅凸出了学生的主观能动性,更让课堂氛围活跃起来。[2]
3.演奏创作
音乐欣赏教学中让学生参与乐曲演奏和创作也是很好的教学方式,让欣赏课堂成为学生展示才艺的好舞台,不仅可以调动学生的积极性,加深学生对作品的理解,更能让学生获得自信与愉悦,享受到音乐所带来的乐趣,让学生真正的走进音乐,感受音乐的美。
4.乐于鼓励
每一个学生都有获得成功的渴望,成功可以催人奋进,积极向上,心情愉快,可以激发学生勇于挑战。因此,在音乐欣赏课上,要适当地给予学生鼓励和奖励,哪怕学生有一点的进步都要给予及时的肯定,帮助学生树立信心,让学生感受到教师对他们的关注和支持,这样可以极大的激发学生学习音乐的信心,也会更加积极的参与到音乐学习中。
5.分组合作
分组学习是新课改积极倡导的一种学习方式,通过合作学习可以促进学生团结,培养学生的合作意识,让学生之间做到互补,从而使课堂效果更佳。教师可以按照学生的兴趣爱好或是知识水平等把学生划分成若干小组,以小组为单位进行教学,更加充分的发挥学生的主观能动性。
6.课后延伸
教材的内容终究是有限的,也是不可能完全满足学生发展需要的。因此教师要尽量的引导学生去寻找一些教材之外的作品,如电视或是电影等的一些主题歌等,让学生根据剧情的内容来分析音乐作品的作用和特点,去感受在什么情况下用什么样的音乐,这样做学生的审美能力也会得到不断的提高。
二、运用对比教学提高初中音乐欣赏教学有效性
对比教学是音乐欣赏教学的一个重要方法,通过对比欣赏可以促使学生更加自觉地去鉴赏音乐,在欣赏中发现不同之处,其中包括节奏、旋律、乐器、音乐体裁、表演方式等等,让学生在欣赏中发现不同或是细微的变化,并且通过分析比较更加深刻的感受音乐带来的不同感受,提高学生的欣赏兴趣和能力。下面介绍两种比较教学。
1.音乐形象的对比
音乐形象的主要有两个基本要素,即音高关系和节奏。音高关系是音乐构成的基础,是对音乐形象创造起着决定性的作用。节奏是曲调的灵魂线,曲调的构成离不开节奏,节奏的变化会产生截然不同的音乐情绪。
2.表现形式的对比
经典的音乐作品通常都有各种不同的表现形式,欣赏教学中我们要尽可能的为学生创造多种条件,让学生可以更加深入的接受不同的演奏或是演出形式,如管弦乐、钢琴独奏、童声合唱、女声合唱等等,每种表现形式都有其自身的特色,通过不同环境的熏陶,不仅可以激发学生的学习兴趣,更能让学生在艺术中感受到强烈的感染,加深学生的印象。
三、结束语