上品德与社会课的感受

上品德与社会课的感受（共9篇）

上品德与社会课的感受 篇1

《品德与生活》和《品德与社会》教学感受

南庄镇村尾小学

罗秋凤

《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它兼具了品德教育、科学教育、生活教育、社会教育等多重教育价值，带有生活性、开放性和活动性。《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它将品德、行为规范、法制、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育有机融合，具有人文性和综合性。

虽然这两门课程有不同的培养目标，但是它们是前后联系的，它们是小学德育课程的两个部分，它们都以儿童生活（社会生活）为基础，它们关注的是儿童现实生活，不是儿童现实生活的简单翻版，也不会毫无选择地重演儿童生活的过程，而是对儿童生活的锤炼与精选，使儿童感受到的是真实、完整的生活，得到的是真实、完整的知识、经验与能力、情感、德行与人格。因此，在课堂教学中，我们要转变教师的角色，活用教材，以学生的主体活动为主，把儿童道德的形成与儿童的生活（社会生活）实际结合起来，让教学走近儿童的生活（社会生活），让生活（社会生活）走进成长中的儿童，促使知识教学、能力培养与情感、态度、价值观教育有机结合。下面我就结合两门课程的教学实际，谈谈自己的一些做法和感受。

一、改变教师角色，与学生建立民主、平等的学习伙伴关系。

课程标准指出：“教师要由单纯的知识传授者变为儿童活动的指导者、支持者和合和者。”教师要与学生建立民主、平等的学习伙伴关系，充分尊重学生的个性，尊重学生的自我意识，创造丰富的教学情境、良好的学习氛围，充分调动学生学习的积极性，鼓励学生在学习中大胆质疑，标新立异。因此教师要做学生的合作者、引导者，要创设民主和平的课堂。

如在教学一年级第一单元《我上学啦》，一上课我就说：“从今天起，我和大嘴鸟（书中的卡通形象）与你们交个朋友，我既是你们的老师，又是你们的好朋友。并且让每一位学生向我介绍自己，我还与学生握手表示友好，消除了学生对老师的畏惧感，感到老师和蔼可亲，感受到学校生活的愉快。又如在教学《快乐的体育花会》一课时，我与学生一起进行转呼啦圈比赛，与学生一起活动，学生的积极性很高。由于角色的转变，不仅师生关系十分融洽，学生都愿意参加集体活动，并与同学团结、协作，增长了学生的合作、勇气等意识和情感。因此，在我们的实际课堂教学中，要把学习变成一个“共同体”，把教室变成一个“学习场”，把课堂变成一个“情感园”，只有在这个意义上，才有可能有态度的形成，有情感的交流，有习惯的养成，有道德的浸润。

二、活用教材，开发课程资源。

新课程的实施，给教师提供了发挥教学创造能力的平台，教师是用教材，而不是教教材。教材不是唯一的课程资源，教材不是作为知识的载体供教师讲授的，教材只是教师进行教学活动的凭借和依据，是教师引发儿童活动的工具，不是唯一的模型。学习教材本身不是目的，它只是学生学习的一根拐杖，是调动学生进行心理活动、思想活动，促进学生进行自我构建的一个手段。在教材处理上，我们既要依据教材，又不能拘泥于教材，要活用教材，开发现有的教育资源。因此在教学中我们要吸取现实生活和学生生活中活的因素，以及各种教育资源与要素。只有充分开发和运用教育资源，才能使课堂教学更有现实性，更能贴近生活。

如《请到我们学校来》一课学习，我就根据我国当前贫困地区学生上学难的实际，通过网络收集大量的资料，让学生深入了解山区贫困地区的儿童的生活与学习环境，让学生珍惜现在的学习生活环境。

三、设计多种形式的实践活动，引导学生自主学习，促进儿童道德的形成。

两门课程教学活动的具体形式都是多种多样的，我们要设计多种形式的实践活动，引导学生自主学习。我在课堂中就经常结合学习内容，创造条件激发学生强烈的学习需要和兴趣，尽可能地提供给学生足够的自主空间与亲自参与的机会。如通过开展“情景模拟与角色扮演”、“ 讲故事”、“多媒体展示”等方式展现教育主题，帮助儿童获取某些难以身临其境去学习的体验和经验、知识。这样不但激发了儿童的学习兴趣，使儿童在多项活动中反复体验和感悟，让儿童获得更全面、更深刻的认识，而且调动了儿童乐于探究的积极性和主动性，真正在教学活动中让学生成为学习活动的主人。

如《放学了》一课，我让学生进行“角色扮演”，两位学生扮演乱穿马路，一位学生扮演小交警。在学生表演后我提问“他们做得对吗？”“乱穿马路的不对”“平时，我们过马路的时候应该注意些什么呢?”“要靠右走。”“如果看见红绿灯的十字路口，又该注意些什么呢?”学生说：“走人行横道。”接着，我又做了补充，揭示了交通小常识：红灯停，绿灯行，黄灯可以继续走但请注意安全。最后我请学生说一说以后上学的路上，大家应该怎么做?学生各抒己见：遵守交通规则、靠右走、不并排走、不在路上打闹、玩耍等等。这一活动的安排，收到了很好的效果，学生们不仅自己严格要求自己，而且能及时纠正其他学生的错误。我这样安排，就是把书本上的一些抽象的道理和知识变得越来越具体、生动，使学生的道德情感不断加深。

此外，在教学中要从儿童的现实生活出发，让儿童用自己的眼睛去看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，促进儿童道德的建构。

总之，《品德与生活》和《品德与社会》这两门活动型的综合课，是课程改革综合性最强的课程，作为《品德与生活》和《品德与社会》课的教师一定要与时具进，向困难挑战。我们相信只要树立全新的教育理念，大胆进行课改实验，不断探索课改新路，一定能增强这两门课程的教育教学实效。

上品德与社会课的感受 篇2

小学时期是人生观与世界观形成的重要时期,小学生在道德认识、道德情感、道德行为等方面已初具雏形,但他们生活中的道德现象与理想中的道德目标存在一定的差距,主要表现如下:

1.1、淡薄理想,现实主义倾向严重,有拜金倾向。在“我的理想”道德取向中有许多同学选择了当经理,当老板、歌星、影星,而对选择当清洁工的人却报以哄堂大笑。

1.2、缺乏尊重与感恩,自私、任性;讲究攀比,怕苦怕累,高傲自大;个别学生目中无人,不懂得尊重他人。

1.3、个别学生有逆反倾向,道德判断能力较差,阻碍了良好道德品质的形成。

2、导致小学生道德缺失的三点因素

2.1、家庭缺失

2.1.1 家长对子女道德教育简单粗暴。

2.1.2、家庭教育期望值过高,过分娇惯。

2.2、学校缺乏

2.2.1、过重的学习负担给学生造成了心理压力,让学生失去了学习快乐和憧憬。

2.2.2、个别老师们的一言一行挫伤了学生心灵中最敏感的角落——自尊,个别教师的反教育方式极大地伤害了学生的心灵。

3、品德与社会课上学生道德缺失的对策

聚焦品德课堂教学,把“阳光”还给每一位学生。运用多种手段,弥补学生的道德缺失。

3.1、把自由的空气带进品德与社会的课堂

作为一名学校领导,又是男性公民,带着这样的身份走进课堂,总让人感到有点不怒而威的气势。而对于三年级学生来说更如天神降临,第一天迈进三一班教室,从一双双天真的眼睛里望去,每一双眼睛里都分明写着“敬畏”二字。教室里的气氛让人窒息,令人压抑,如何转变这样的局面,当时我想:要打破僵局,首先要排除那道“师”与“生”之间的鸿沟,要拉近我与孩子们的距离。因此我轻声问孩子们:“同学们,你们认识我吗?”有几个胆大的举起了手说:“你是校长。”我微笑着对他们说:“光知道我是校长还不算认识我,你知道我的名字吗?知道我喜欢什么吗?知道我最佩服谁吗?知道我最喜欢看什么书吗?”此时学生被我问得面面相觑。看到此景我接着说:“你们不算真正认识我,我可认识你们每个人!”接着我把课前从班主任那里了解到的情况加上这几分钟的观察,详细介绍了班里的几名同学的情况。最后告诉孩子们老师最喜欢的就是你们,希望每个人都把你自己最优秀的地方展示出来,做一个自我介绍。在我的鼓励下教室里的气氛一下子活跃起来,刚才的拘束感早已跑得无影无踪。

3.2、在课堂上用尊重与平等的人格魅力去感化学生

乌申斯基说过:“教师个人的范例对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任感和依赖感.做为教师每天都在与一个个鲜活的灵魂对话,我用师者广博的生命之爱,平等之心去尊重每一个孩子,浇灌他们的心田,帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格,让他们思想接触过的东西在每个人成长的历程中都留下永恒的足迹。三年级三班有一名智障学生,名叫宁长友,他没有正常孩子的思维,甚至不能独立地去大小便,个别顽皮的孩子叫他“傻子”,没有人愿意跟他交往。每节课他总是低垂着小脑袋,坐在角落里瞪大茫然的眼睛,静观周围的一切,这个无助的孩子眼里充满了怯懦与谦卑,把自己当做一个“另类”,孤立于集体学习之外,面对这一情况,我结合三年级“品德与生活”中《快乐的学校》一个单元中的《我和小伙伴》一课设计了《寻找身边的朋友》这节活动课。在课上我主动找宁长友做朋友,并向全班同学介绍了他的善良:从不与同学发生口角,给灾区小朋友捐款最积极,打扫公共卫生干得最卖力气;他的热心助人:主动捡起同桌掉的书本;帮老师擦黑板;他的热情:每次见到老师都主动问好。并反问大家:“孩子们,这样的同学难道不能成为你最好的朋友吗?”在我的带动下,很多孩子主动走过去拉住了他的手,有几个同学还为以前的顽皮向他真诚地道歉。快下课了,我意味深长地对孩子们说:“孩子们,我们要学会尊重身边的每一个人,无论他是伟人,还是平常人,学会尊重他们,自己才能受到尊重。平等与尊重是一个人所必备的美德,老师希望你们每一个人都具备这种美德。”尊重与理解是对学生的肯定,只有得到肯定,学生才会有动力,才会以愉悦的心情努力学习,做为一名教育者应努力发现一个学生的闪光点,有针对性地运用心理疏导方式帮助学生调整心态,维护每一个学生的心理健康,激发学生强烈的自尊心,教会学生理解与尊重。

3.3、让品德与社会课成为学生展示自我、塑造自我的平台

在品德与社会课上鼓励学生说真话 篇3

一、对学生在品德与社会课上不说真话的原因分析

学生道德标准的确立与社会认同之间的矛盾。一方面，品德与社会的教学内容具有其自身的特殊性，与其他的课程教学不同，像在数学、语文、体育等科目的教学中，所教授的知识是和社会认知基本一致的。同时，教师、家长以及社会对学生的要求亦是如此。因此，学生对其深信不疑，从不怀疑它的正确性。但是品德与社会课所教授的道德知识具有多样性和复杂性，而且社会对它的评判也有多重标准。再加上小学生处在当前改革开放的新时代，信息传播方式多，速度快，内容杂。处于长知识阶段的小学生，就像海绵一样吸收着各种社会信息，有好有坏，很多生活现象与他们在课堂上所认识的道德不相符，这必然会使学生对课堂上的道德知识产生怀疑和困惑。

另一方面，品德与社会课的教学形式也不同于其他学科的教学，像数学、语文、体育等科目的教学中，知识都按照从无到有的顺序，这个过程中学生的心理障碍少，知识容易被学生接受。但是品德与社会课的教学则不同，它所教授的道德认识，很多是学生已有的知识，如果教师教授的知识与自己的认知相符，则可以顺利地接受。反之，学生在接受的过程中，就会产生比较大的心理障碍，不能从心里接受和认同。如果教学中，教师不能有效地进行剖析和疏导，学生便不能心悦诚服地接受，那么就很容易形成双重的道德标准，导致说一套，做一套。

学生的道德认识水平的局限性与社会实践多样性、复杂性的矛盾。社会道德现象错综复杂，小学生用自己所学的道德知识很难认识和辨别这些复杂的社会现象。因此，很容易得出偏颇甚至错误的认识和结论。比如，将帮同学隐瞒错误看作是“义气”；将向老师揭发错误看作是“背叛”等等。这也就是说，学生在看待事物时，多是看事物的表面，不能深入去分析本质。如果学生受教育的过程中，不能大胆、真实地表达自己，只是一味顺着课本的意思、教师的讲解来发表意见，那么，存在于他们内心的思想矛盾等无法解除，从而不会有正确的思想认识去支配他们作出正确的行动和选择。

二、对于在品德与社会课上鼓励学生说真话的策略研究

1.教师要以身作则，对学生讲真话。

“学高为师，身正为范。”在小学生的眼中，教师的形象是无比高大的，是学生学习和模仿的榜样，是对学生进行品德与社会教育的有利条件。但是，小学生虽然年纪小，但是他们也具有独立性，会用自己的眼睛看，耳朵听，也能用自己的脑子来思考和判断，对于真话和假话是非常敏感的。因此，在教学中，教师必须要对学生“讲真话”，动之以情，晓之以理，才能使学生心悦诚服。

教师要做到以身作则，讲真话。首先，就是要提高自己，坚定自己的道德认识，即便是在复杂、混淆的社会现象之下，依旧能够透过现象，看到事物的本质，确定它的好坏，不被简单表象所迷惑，不被社会现象所动摇；其次，就是要严格要求自己，直面问题，绝不躲闪。在备课的过程中，要敢于面对一些较为复杂的社会现象，绝不能因为某些原因而回避对这些问题的剖析和解释。只有这样，才能积极引导学生正确地认识和理解一些社会现象。例如，我们在社会主义与资本主义的比较上，教师绝不能因为咱们身处在社会主义，就回避社会主义落后和贫穷的实际。引导学生正确认识国家实际，更好地接受品德与社会课上的观点。

2.教师要发扬民主，鼓励学生多发言。

在品德与社会的教学过程中，学生会对老师所教授的道德知识产生歧义是非常正常的。如果在教学的过程中，不能让学生自由表达自己的认识和观点，那么教育就缺乏针对性，很难收到实效。长此以往，学生的思想矛盾就会阻碍学生的认知和发展。因此，在课堂教学中，教师一定要发扬民主，允许并鼓励学生大胆发言，说出自己的看法，敢于和老師、同学辩论，使学生在平等、自由、民主的辩论中追求并得出真理。

3.教师要正确评价，对学生观其行。

要评价学生品德与社会学得怎么样，不单单要看他们怎么说，更要看他们怎么做，考查学生是否运用课上所学，正确指导学生的行动，并在实践行动中得到提高。对于小学生而言，不必有太高的要求，要引导学生在“做有益于人民的人”的基础上，从身边的小事开始，做一些自己力所能及的事情。通过做，不仅能强化学生的道德认识，而且还能避免“双重道德”，做到言行一致。

四品德与社会复习题(上) 篇4

1、左邻右舍之间(彼此了解)，(互相关心)，形成一种融洽的气氛，会令人(心情舒畅)，感到(快乐和温暖)。

2、为了加强邻里之间的交流，密切邻里之间的关系，对邻居要有（初步的了解）。

3、（远亲不如近邻）邻里交往有的时候比亲属交往还要密切。

4、邻里之间要（互相尊重）（互相理解），当邻居间发生矛盾、产生误会时，应该（彼此谅解）（彼此谦让）（和睦相处）。（互相尊重）是邻里之间和睦相处的前提。

5、邻居之间在一起相处会遇到各样的问题，但是，只要能设身处地（为别人着想）（多理解别人），再大的问题也会（迎刃而解）。

6、文明的邻里关系，需要我们大家（共同建立）(共同维护),每位同学都应争做文明生活的标兵。

7、每个人在生活重都会遇到（困难），需要别人的（帮助）。(热心帮助别人)，不仅可以使有困难的人走出(困境)，也会带给自己(好心情)。

8、邻居之间只有（齐心协力）（互相帮助），才能把生活环境创造得（更加美好）。(二)简答：

1、怎样了解邻居？（1）与邻居家人聊天（2）去邻居家做客（3）和邻居一起郊游。

2、怎样做能密切邻里的关系？（1）做一个和平使者，解除父母和邻里间的矛盾。（2）共同去野外旅游野炊。（3）共同过一些节日（4）互相到家中做客（5）经常与邻居小朋友玩。

3、互相尊重体现在哪些方面？（1）会用文明用语（2）不在背后议论别人（3）尊老爱幼。

4、你心中的文明公民是什么样子？尊老爱幼，不往楼下扔东西，爱护公共财物，不说脏话…….5、怎样建立良好的邻里关系？一是要彼此尊重和理解，二是要以身作则，希望别人做到的，自己首先要做到，三是要把自己对邻居的理解和关爱付诸行动。

第二单元

（一）1、任何一项游戏都要有（规则），游戏规则是由（游戏设计者）制定的，并由（参加游戏的人）不断完善的，如果没有（规则），或者有规则大家（不遵守），游戏就无法（进行）下去。

2、社会生活中处处有（规则），正是这些规则对人们行为的约束才给我们的生活带来（方便）并提供（安全保障）。

3、俗话说：国有（国法），家有（家规），国家法律是由国家的（立法机关）制定，国家政权保证执行的行为准则，规则对人们有（约束）作用，但同时也是（为人民服务的）。

4、（宪法）是国家的根本大法，具有最高的（法律效力），是制定其他法律法规的（依据），新中国的一部宪法产生于（1954年9月）

5、（1986年4月），我国颁布了义务教育法。

6、国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用（法律）手段，维护（自己的）合法权益。

7、生活中我们不仅要（知法）（守法），还要善于（利用法律法规）来保护（自己）(家人和同学)的合法权益。

8、有法（必依）执法(必严)，违法(必究)这是我们国家实施法律法规的重要原则。因为只有这样，社会的秩序才能得到(保障)。人们的生活才能(有序)(稳定)和(安全)。

9、不但国家要严格执行指定的（法律法规），而且，在生活中我们也要严格遵守（各种规则）。

10、遵守规则应从（小时）做起，从（小事）做起，并且（事事坚持），这样才能养成良好的行为习惯。

二、1、名人名言：人是生活在纪律里面的。守纪律，无论做什么，都有成功的可能，不守纪律或全没纪律，就必然要遭受损失或失败。——谢觉哉

2、国家为少年儿童制订了哪些法律法规？《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

3、义务教育法规定的内容是什么？答：我国实行九年义务教育，凡是失灵的儿童少年除因特殊情况，经当地人民政府批准外，都应当入学接受规定年限的义务教育。国家社会学校和家庭必须依法保障儿童接受义务教育的权利。

4、设立规则的目的是什么？保障人们平等有序安全地工作，学习和生活，违反规则的人要接受处罚，否则规则就失去了约束的权威，只有人们都自觉遵守规则，社会才能变成一个祥和有序的幸福大家园。

第三单元

（一）1、在生活中，谁都难免会遇到一些（不开心）或(让人心烦)的事，也就是人们常说的(难事)。

2、在与同学交流的过程中，我们不难发现：（生活不可能永远一帆风顺，每个人都会遇到或大或小的困难）。

3、人的一生中会遇到（许多困难），困难并不可怕，关键是我们应该勇敢地（面对）它，要想办法（克服和战胜）它。

4、每个人都希望生活中（一帆风顺），因为无论任何困难与挫折都会给人们带来（痛苦和不幸），在你勇敢地（面对）困

难，（克服）困难的过程中，你的意志得到了（磨练），你也会变得更加（坚强）起来。

5、要想成为生活的强者，就应该经受各种（考验）。在克服困难的过程中（挑战自我），锻炼自己的（意志品质）。

6、克服困难的过程，就是（锻炼意志）的过程。当你坚持一段时间后，你会发现原来做不到的事情现在做到了，这就意味着你向（成功）迈进了一步。

二、1、我对困难说句话：困难像弹簧，你强它就弱，你弱他就强。

2、名人名言：（1）以消极的态度看世界，一切都可能是没有希望的。（2）以积极的心态面对眼前的一切，就会发现到处都存在着机会。（3）积极的心态是指引人走向成功的灯塔。（4）世上无难事，只要肯登攀——毛泽东（5）人要有毅力，否则一事无成——居里夫人（6）成功=艰苦的努力+正确的方法+少说空话——爱因斯坦（7）不经风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢。——雷锋

3、怎样做一个生活的强者战胜困难？答：困难像弹簧，你强它就弱，你弱他就强，其实，困难并不可怕，关键看我们怎样面对他，在困难面前，我们不低头，不畏惧，树立信心，运用聪明的头脑和坚强的意志，就一定能战胜困难，战胜挫折。

第四单元

（一）1、俗话说：（安居才能乐业），（住房）对于每个家庭都至关重要，改革开放以来，人民生活水平提高的重要标志就是人们的（居住条件）得到了很大改善。

2、解放前，我国的人均寿命只有（35岁），到2001年，我国的人均预期寿命已经达到（71.8岁），现在，我国已进入世界（长寿国家）。

3、1978年中国共产党召开了（十一届三中全会），提出了（改革开放）的大政方针。

4、1997年中国共产党召开了（第十五次全国代表大会），确定了（科教兴国）和（可持续发展）战略。

5、2002年中国共产党召开了（第十六次全国代表大会），确定了（全面建设小康社会）的奋斗目标。

6、世界上任何国家唯有实行（对外开放）政策，以天下之长，补一国之短，才能促进本国的（经济与社会）的发展。

7、家乡有贫穷走向了（富裕），有封闭走向了（开放），但在全面建设奔小康的道路上，还有很多（困难）需要我们去克服。我们坚信，任何困难都阻挡不了家乡（改革前进）的步伐。

8、党的十六大确立了要（全面建设小康社会）的目标，家乡人正（齐心协力，努力进取）贡献着自己的力量。

9、目前，我国还有近（3000万）贫困人口。

（二）简答：

1、家庭的四大件的升级换代：50——70年代 自行车 缝纫机 手表 收音机80——90年代中期 冰箱 彩电 洗衣机 录音机90年代后期空调电脑手机 汽车

2、家乡人享受物质生活的同时，对精神生活有哪些追求？读书热 电脑热 旅游热 健身热

3、家乡发生变化的原因是什么？答：（1）改革开放政策好（2）注意保护坏境（3）科学技术和教育受到重视（4）引进了外资

4、改革开放后家乡人正着手做好哪两件事？答：一方面加强基础设施建设，创造良好的投资环境，吸引外资，另一方面把家乡的土特产品介绍给外国朋友，走出国门到国外投资办企业。

5、家乡人能通过多少种途径获得世界各地的信息?答：电视 电话 互联网

四年级品德与社会教学工作总结上 篇5

张乘龙

本人承担了四年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活 起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

上品德与社会课的感受 篇6

黄朝儒 品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量。紧张的一学期已结束，本学期我承担了三年（1）班的品德与社会课教学任务，现在对这学期的教学工作做如下总结：

一、基本情况：

三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。

二、教学中的一些做法：

1.全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。

2.抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3.认真做好教学工作，注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

4.关注学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。

5.激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学5.生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

6.在本学期的教学中，我按照课程标准要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

7.教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

8.教学中帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

9.大胆试行开放式教学，打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

10.开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

11.与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

三、存在问题和努力方向：

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发展具有直接的教育意义。在教育教学中，我深刻认识到，作为一名教师，我担负的不仅仅是知识教育，更重要的是品德的教育。

上品德与社会课的感受 篇7

在教学中, 我除了在课堂上与学生共同参与学习活动外, 还根据本课程的特征, 创设开放式教学环境, 给学生自主学习的空间;让学生在大自然中实践, 在生活中学习;让教育与学校、社会、家庭之中, 让品质在老师、学生、家长的互动中形成, 收到了意想不到的效果。

一、创设开放式教学环境, 提供一个轻松的自主学习氛围

自主学习有利于挖掘学生的学习潜能, 提高人的发展水平。“世界上没有完全相同的两片树叶”, 人亦如此。小学生处于人格形成由发展到基本定型的关键阶段, 不同的环境创造不同的个体性格。因此, 创造开放式的教学环境能够让千姿百态的个性在合适的环境中得以发展, 激发自主学习, 培养创造潜力, 让学生在活泼的学习活动中获得发展。如:在《温暖的家》中“我长大了”主题的教学中, 为了让学生认识自己的成长过程, 感谢父母对自己的养育恩情。我课前让学生搜集自己的出生证, 纪念品, 照片以及婴儿时的小件物品。并在课上开展了“小小展示台” (我来介绍我自己) 的活动。学生们一个个兴致勃勃地拿出准备好的照片、精美的出生纪念品和小时候穿过的小衣物, 我以“猜猜这是谁”的方式请出猜中的同学继续自我介绍。看到孩子们儿时一张张天真、童稚、有趣的照片真让人忍俊不禁, 猜起照片上的人还真要费些周折, 因为身体上的变化太大了!一脸秀气的小娃娃竟是如今壮得像小牛犊的;而头无毫发, 小脸胖乎乎的, 一幅男生像的宝宝今天竟是竖着小辫亭亭玉立的女孩。同学们在惊诧和欢笑中了解了自己的成长过程, 看到自己身体上的变化的同时意识到自己在知识, 能力上的提高, 进而懂得了长大了要更加懂事了, 要懂得感激父母的养育, 并表示以力所能及的自理和家务劳动来分担父母的劳动。可见, 开放式环境创设利用多边交往方式, 给学生自学、互学和师生共学提供了多向选择形式, 从而提供了让学生自由思考、互相促进的交往氛围, 促进个性充分发展, 培养人与人合作的精神以及人与环境的和谐发展。

二、放飞学生, 让学生在大自然中实践, 在生活中学习

学生的世界是精彩的, 也是纯真的。然而, 他们在现实生活中往往会发现一些和书本上或与教师所讲的相矛盾的现象、事件, 产生许多困惑。如果我们的教学不能解决每天遇到的生活问题、情感问题, 就失去了教育的真正价值, 在认识这些生活问题的过程中, 教师应引导学生树立正确的人生观, 价值观, 生活态度等, 便是自然的, 而不是外加的因素。走进儿童的世界, 听听他们在说什么;看看他们在做什么, 想想他们有什么困惑, 便是我们老师应该做的事情。我们的学校———盘锦市辽河油田兴隆台第一小学有着悠久的爱鸟护树绿色环保的历史, 春天里可以带着孩子们在美丽的校园里认识各种植物, 夏天里欣赏各种美丽的花朵, 冬天里可以带着孩子们采集不同的植物叶了做成标本……在“和春风一起玩”的活动中, 我启发学生在自己设计并制作了一些与春风一起玩的玩具, 然后一起到户外去玩。在操场上有的学生举起双臂, 迎着春风把小巧的飞机抛向远方;有的学生拿着五彩的风车顶着春风跑向前方;有的学生单臂一挥将圆圆的飞碟抛向天空;有的学生蹲在地上, 观察滚龙的移动轨迹;有的学生牵动线轴, 试图让风筝飞上空中, 后来, 又引导学生按玩具种类分组进行比赛, 接着启发学生还可怎样玩?回到教室, 我让学生谈谈自己在与春风一起玩时有什么发现, 有的学说:“我发现小飞机顺着风飞时, 在空中飞得时间长。”有的学生说:“我发现风车上的图钉如果按得太紧, 转不动。”有的学生说:“我把滚龙放在地上, 有风时它滚得快, 没有风时它不动。”有的学生说:“我的风筝没有风飞不上天。”好玩, 好动, 好奇, 是孩子的天性。他们玩得这么忘情, 感受岂能不深;玩法这么独到, 感受岂能相同。生活是色彩斑斓的, 教师要站在学生的视角和他们一起去体验、去观察、去发现、去探究, 才能使他们愉快的、有创意的生活。

三、让家长合作, 参与课堂教学的延伸活动

上品德与社会课的感受 篇8

2、伙伴们（互相取长补短），就能共同进步，为断完善自己。

3、看到别人取得成功，甚至超过自己，我们要（由衷地为他们高兴），真诚的祝贺他们，并告诉他们：我要（向你学习）。

4、如果我们的生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一份尊重，对孩子多一份怜爱；会使人与人之间多一些（宽容和理解），少一些（计较和猜疑）。

5、生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，失去的可能就是人的（名誉和自尊）。

6、（嘲笑别人，不尊重别人）实际上也是不尊重自己。对他人进行（嘲讽、挖苦），取笑别人的（弱点、缺陷），会对他人造成伤害。设身处地为（他人着想），尊重他人多给他人热情的（鼓励和帮助），不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。

7、（尊重别人），它会使别人的快乐加倍，也能使自己痛苦减半！

8、有时候快乐其实很简单，就是在别人（需要帮助时），能帮人一把！

9、当我们乐意与别人（分享快乐）时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。

10、真正的快乐是（与人同乐）！最大的快乐是给人快乐！

11、集体的事（不能）一个人或少数人说了算。

12、（集体讨论，大家商量着办）；（投票表决，做到少数服从多数，个人服从集体）这都是统一大家意见的好办法。

13、人人享有发言权，（事情大家说了算）。

14、我国每年的（3月）都要在北京隆重召开全国人民代表大会。

15、人大代表是由（人民选举）产生的，代表着人民的利益，对人民负责。

16、对人、对事，我们都要努力做到（公平、公正）。

17、（真诚的语言）能赢得他人真诚的心。

18、（细心倾听），是对他人应有的尊重。

19、（善于倾听），是提高自己的好机会，是办好事情的开始。20、我是家里的一分子，我们一家人（互相理解）、彼此尊重，心里有话好好说，家里有事（商量着办）。

21、身边发生的事，我们都有（发言权）。

22、（勤劳、善良），（积极进取、生气勃勃），是新时代农民的精神写照。

23、最冷的地方（黑龙江省最北端的漠河镇）；最热的地方（新疆吐鲁番盆地）；最干旱的地方（新疆塔里木盆地中部的塔克拉玛干沙漠）；降水最多的地方（台湾以南的火烧寮）

24（武汉）火炉；（重庆）雾都；（拉萨）日光城；（漠河）北极村；（基隆）雨港；（安西）风库；（青藏）高寒地区。

25、我国秦岭、淮河以北的地区以旱地为主，主要生产（小麦）、（棉花）、（花生）等。（水稻）是一种喜湿的农作物，它的生长需要较多的水，所以在南方地区的水田里就可以广泛地种植，而在西藏这样的高寒地区，（青稞）这样的耐寒作物才能长得好！

26、煤海（山西）、（聚宝盆）柴达木盆地、（西藏）的牦牛、（新疆）的细毛羊、（内蒙古）的三河马。

27、东北三宝：（人参）、（鹿茸）、（貂皮）；茶陵三宝：（生姜）、（白芷）、（大蒜）。

28、（牦牛）被人们称为“高原之舟”，（骆驼）被人们称为“沙漠之舟”，（爬犁）是生活在北方冰雪世界中人们的主要交通工具。

29、我国南方和北方、东部和西部等不同地区之间存在着差异，需要彼此间进行（交流与合作），（取长补短），达到共同发展。

30、约公元前2070年，第一个国家（夏朝）建立；约公元前221年，（秦始皇）结束各地分裂的局面，统一中国；（汉武帝）在位时的汉朝，国家兴盛富强；（唐朝）时期，各民族相互影响，友好往来，社会繁荣、开放；（清朝）是我国最后一个封建王朝。

31、我国古代的四大发明：（造纸术）、（活字印刷）、（指南针）、（火药）。

32、我国古代的四大名著：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。

33、（汉）赋、（唐）诗、（宋）词、（元）曲、（明清）小说，是我国文学史上的璀璨的明珠。

34、(炎帝)、（黄帝）是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领。黄帝部落和炎帝部落结盟，世代繁衍，形成了华夏族，华夏族成为中华民族的祖先，这就是（炎黄子孙）的来历。

35、炎帝和黄帝开创了中华民族的文明历史，被公认为中华民族的（始祖），反映祖先们劳动生活的词语有：（茹毛饮血）（钻木取火）（刀耕火种）。

36、炎帝尝遍百草药，是中华原始农业和医药的创始人，被称为（神农氏）。

37、孔子姓孔名丘，是春秋时期（鲁国）人。他是我国古代的（思想家）和（教育家）。孔子收集、整理古代文献编成《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，这六部典籍被（儒家）称为（六经）。孔子名言：（温故而知新）意思是复习旧知识，能够得到新的理解和体会；（三人行，必有我师焉）意思是几个人在一起，一定有人可以做我的老师；（不耻下问）意思是不以向不如自己的人请教为羞耻。

３８、（司马迁）是我国古代伟大历史学家，他的著作《史记》是我国第一纪传体通史。

３９、（李白）是我国唐代大诗人；（祖冲之）是我国古代数学家；（张衡）是我国汉代一位伟大的科学家、文学家。

４０、（李时珍）是我们湖北蕲春人，他是明朝著名药物学家，花27年才写成《本草纲目》这部医药宝典。４１、隋朝著名工匠（李春）设计建造的河北赵县的一座石拱桥――（赵州桥），是现存世界最古老的石拱桥。

42、（科学技术）、（文化知识）给乡村带来许多新东西。

43、（入乡随俗），就是到一个地方就要尊重一个地方的生活习惯和生活方式。

二、判断题。

1、这次考试同桌考的比我好，我心里很不舒服。（×）

2、小刚患有小儿麻痹症，走路有些跛。丁丁跟在后面学小刚走路。（×）

3、我很想买一个玩具赛车，就偷偷拿了妈妈10元钱。(×)

4、老师表扬了小明，我由衷的替他感到高兴。（√）

5、借出去的书被弄脏了，强烈要求赔偿。（×）

6、别人说话时不认真倾听。（×）

7、东东经常帮妈妈做家务。(√)

8、妈妈经常批评我，我生妈妈的气。(×)

9、商量事情时，少数服从多数。（√）

10、人大代表是由人民选举产生的。（√）

11、商量集体的事情时，积极发言。（√）

12、人民代表大会的召开时间是每年的3月。(√)

13、做事情时要将心比心。（√）

14、小明学习不好，我不和他玩。（×）

15、不尊重别人，实际上就是不尊重自己。（√）

16、进别人房间时没有必要敲门。（×）

17、把自己的意思强加给别人，让别人听自己的。（×）

18、爸爸经常打麻将，我给他提出来让他改正，爸爸夸我长大了。（√）

19、不用土也能种蔬菜，这是笑话。（×）

20、蔬菜中有害有毒物质含量，控制在国家法律法规和强制性标准规定的范围内，确保人体安全健康的蔬菜，叫做无公害蔬菜。（√）

21、西瓜是方的，辣椒像灯笼，这都是骗人的。（×）

22、现在的农民和过去的农民没有什么区别。（×）

23、如今的农民热爱土地，但他们不再拘泥于土地，他们的致富之路越来越宽。（√）

25、我们村选村官的时候，谁给的钱多，我就选谁。（×）

26、农民都很穷，我看不起他们。（×）

27、人人享有发言权，事情大家说了算。（√）

28、水稻是一种喜湿的农作物，它的生长需要较多的水，所以，在北方地区的水田里可以广泛种植。（×）

29、我国最热的地方是新疆吐鲁番盆地。（√）

30、青藏地区因为地势很高，全年气候都较低，我们把它叫高寒地区。（√）

31、«本草纲目»是一部地理学文献。

（×）

32、现在，有很多华人居住在国外，所以，他们都不能算为炎黄子孙。（×）

三、选择题。

1、公元138年，汉武帝派（A）出使西域。A、张骞

B、王昭君

C、项羽

2、（A）是古代中国西北部干旱地区的灌溉工程。A、都江堰

B、坎儿井

C、大运河

3、我国最重要的地理、气候分界线是（C）。A、长江

B、黄河

C、秦岭淮河

4、被称为“东方药物巨典”的是（A）。A、《本草纲目》 B、《伤寒论》 C、《内经》

5、商量集体事情时，你是如何做的？（AC）

A.积极发表意见

B.一言不发 C.服从集体的决定

D.我是自己的主人，我自己说了算

6、北宋时候我国出现了四大发明中的（C）

A造纸术和火药

B火药和指南针

C指南针和活字印刷术

D指南针和造纸术

7、地动仪是（C）发明的。A华佗

B祖冲之

C张衡

D蔡伦

8、、孔子的家乡在今天山东的（B）

A蓬莱

B曲阜

C青岛

D济南

9、《史记》的作者是（C）

A孔子

B鲁迅

C司马迁

D李白

10、李白被后人誉为（B）

A诗圣

B诗仙

C诗鬼

D书圣

11、有事大家商量，少数服从多数的好处有（ACD）

A.每个人想说的话都能说出来 B.人多嘴杂，意见太多，不好集中 C.事情办得合大家的意 D.它让讨论既激烈，又能统一大家的意见

12、倾听是一门艺术，下面（BCD）是正确的。

A.发言者还没说完，就被别人打断了 B.别人说话时认真听 C.听话不能只听一半，让人把话说完 D.不随便打断别人的话题

13、下面的方法中，（BCD）可以选出自己满意的班委。

A.平时谁最会表现就选谁 B.先推荐候选人，人人可以参加 C.候选人发表竞选演说，并接受大家的提问 D.投票表决，得票多的当选

14、下列做法不正确的是（ABC）

A.老师表扬了同位，对同位就看不顺眼了 B.好朋友买的新书包比自己的漂亮，心里不高兴 C.参加比赛，同学取得好成绩，自己落后了，心里很嫉妒 D.对身体有残疾的同学，照料有加

15、下列说法正确的有（ABD）

A.认真倾听别人的讲话，不随便打断 B.尊重别人就是尊重我们自己 C.小明学习不好，我们都不要和他玩 D.进老师的办公室时，要先敲门。

四、连线。

1、桂圆

新疆

2、孔子

诗仙

葡萄 内蒙古 司马迁

书圣

羊毛衫 福建 王羲之 教育家

鸭梨 海南 李白 史学家

人参 湖南

椰子 杭州

湘绣 河北

丝绸 东北

五、简答题。（答案仅供参考，意思对就可得分）

1、看到别人比你强，尤其是在同一起跑线上的同学超过了你，你怎么想，怎么做呢？ 答：1)、我会真心的祝贺他取得了好成绩，这是他平时努力的结果。

2)、我会找一下自己的缺点，分析一下哪些方面做的还不够好。

3)、我会向他学习，取人之长，补己之短，争取下次也取得优异的好成绩。

2、遇到这养样的情况，应该怎么做？ 1）心爱的铅笔盒被同学碰掉在地上。

答：我不会大声责骂同学，因为他也是不小心才将铅笔盒碰掉，我会自己捡起来，并对他说：“不要紧，没什么事，你不用太在意。” 2）班里转来新同学

答：我会走过去向他问好，和他聊天交流，课下和他一起玩。如果学习中他有不会的问题，我会给他讲解，生活中我也会帮助他。3）春游的时候，同学没水喝，我的水也不多了。

答：我会走过去，把我的水分给他一半，然后再和他一起想办法找水。

3、当你发言时，你希望别人怎么做？

答：当我发言的时候，我希望别的同学都能够认真听我讲话，不随便打断我的发言，因为这是对我的尊重，如果他有不同意见，可以等我说完以后再提出来。

4、你同意下面谁的观点？说说你的理由 张大爷说：“谁给的钱多，我就选谁当村官。” 李大爷说：“谁带领咱们发家致富，我就选谁当村官。”

答：我同意李大爷的观点。因为，有钱并不一定能为人民做实事，只有一心想着人民的村官才是好村官，只有带领人们发家致富的村官才是真正的好村官。所以，我同意李大爷的观点。

5、这次评选班委，好朋友小丽请你吃冰激凌，让你投她一票，你该怎么办？

答：我不会接受她的请客，不会因为他请客就选她，我会实事求是，考虑她当班委合不合格，如果合适我就选她，如果她不合适，我就不选她。

6、孔子说：“三人行，必有我师焉”。你知道这句话的意思吗？用你的经历说一说。

答：三个人一起走在路上，其中肯定有一个可以做我老师的人。也就是说，生活学习过程中，有很多人都值得我们去学习，每一个人身上都有优点，都值得我们学习，我们要取人之长，补己之短，这样，才能使自己各个方面得到很好的发展。

7、哥哥说：“我国幅员辽阔，人才众多，建设西部是别人的事，与我无关”。你是怎样认为的？

答：我不同意他的观点。建设西部、建设祖国是每一个中国人的责任。虽然我们现在还小，不能直接为建设西部贡献力量，但是，作为一名小学生，我们是祖国的未来，建设祖国的重任在我们肩上，我们有责任从现在起，好好学习，为将来建设西部、建设祖国打下基础。

8、试举出三个我国古代的“世界第一”。

答：我国是第一个使用纸币的国家。第一个有关于日食、彗星的记录的国家。华佗第一个使用麻醉药，比欧洲早1600多年。

9、你知道吗？为什么海外的华人区叫“唐人街”？

上品德与社会课的感受 篇9

教材分析

本册教材共四个单元。第一单元是“我的家”。第一课是人人都有自己的家，第二课是我爱我的家。第二单元是“我学习和生活的地方”，第一课是熟悉的学校，第二课我生活的社区。第三单元是我在生活中长大。第一课是我成长我快乐，第二课做生活的小主人。第四单元我和规则交朋友，共三课，第一课规则在哪里，第二课规则有什么用，第三课我们给自己定规则。本册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。

第一单元我的家

课时安排：2课时 活动目的：

1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。

3、知道家庭成员之间的关系。

第一课时

活动过程：

一、活动：“幸福的家”

1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。

（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。

3、学生活动。

二、智力回答

1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口„„）

2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有„„和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有„„

3、你还知道一些特殊的家庭吗 ？

三、知识介绍

（一）、单亲家庭：

1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。

2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱„„）

3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他„„）

4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。

（二）、福利院：

教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。

2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款„„）

四、思考辨析：

1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？

2、学生思考，自由发表自己的看法。

3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。

四、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。

五、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。

第二课时

一、资料交流：

1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。

2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。

二、全体展示：

1、简单介绍自己的父母的工作、收入。

2、通过调查和交流，说说自己的体会。

3、教师引导

小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。

三、说说：

1、通过调查与交流，你想对爸爸妈妈上说写什么。

2、简单的说说自己的想法。

3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物„„）板书设计： 我的家庭

爸爸

家庭成员组成：妈妈

我 课题：我爱我的家

课时安排：3课时 活动目的：

1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。

2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。

3、了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。

4、知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。第一课时 活动过程：

一、活动：“我的一家”

1、教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）

2、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？

3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。

4、没有被倾倒的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中。

二、讨论交流

1、什么样的家庭是幸福的家庭？

2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福的故事„„）

3、学生展示。

三、情感提升

1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐„„）

2、小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。

第二课时

一、活动：“一次家庭会议”

1、教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？家中的事情最后是怎样决定的？

2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。

3、讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。

4、引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处？

5、学生根据讨论说说自己的想法。

二、活动：“那些事情我帮忙”

1、教师设置情境：（1）、家里要换新家具

（2）、爸爸的朋友向他借很多钱（3）、爸爸妈妈吵架了 „

2、讨论：

从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。

3、汇报结论。

4、教师总结：家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参与的我们就不要给父母添乱。希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。

第三课时

一、情景分析

1、教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭„„二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来„„、2、讨论分析：为什么小明和小红的情况会不同？

二、活动：介绍我的好朋友

1、教师解释活动的内容：除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？你们是怎样成为好朋友的？

2、学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。

3、教师总结：“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。

三、辨析交流：

1、教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境，让学生分析，遇到这样的情况我们应当怎么做。

2、学生交流，教师引导得出结论。

说说：学生说说自己家与邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和睦相处的重要性。板书设计：

2、我爱我的家

和睦的 民主的 快乐的 邻里一家亲

第二单元：我学习和生活的地方

第一课时我们的学校

活动目标：

1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感以及主人翁意识。

2、熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

3、培养学生的观察能力，通过多种途径获取信息的能力及表达能力。活动准备：学校介绍的课件、纸、彩笔 活动过程：

一、设疑导入

老师这几天遇到了几位一年级的小朋友，他们向老师请教了许多问题，我们一起来看一下：（大屏幕出示）

1、老师要我去大办公室拿粉笔，可我不知道大办公室在哪里？

2、下午，去舞蹈室上音乐课，该怎么走呢？

3、器材室在哪里呢？

如果你遇到这种事，你会怎么做？你会怎么帮助她？

二、活动体验

1、同学们每天都生活在这所学校里，你留心观察过我们的校园吗？今天，老师给你们做导游，领你们来参观我们的学校，重新认识一下我们的学校。出示参观要求：安静，用心 组织学生参观

2、回到教室，谁可以帮一年级的小朋友解决问题？

3、谁来说一说你观察到的学校。学生交流汇报

4、我们一起来了解一下我们的学校。（大屏幕出示材料）

5、学生说一说学校近几年的发展变化，师简介学校的发展变化。（大屏幕出示）

6、通过参观、了解，你喜欢我们的学校吗？喜欢哪里为什么？

7、画一画我们的学校

8、了解各种各样的学校。

9、教师总结

三、拓展

1、写一写美丽的学校

2、了解在学校中工作的人。

第二课时《学校里工作的人们》

教学目标:

1、情感、态度、价值观:尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。

2、知识与技能:使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。

3、行为与习惯:使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。

4、过程与方法:通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。教学重点:

使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。教学难点:体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。教学时间:1课时 教学准备:

1、(教师准备):有关采访的课件及组织工作。

2、(学生准备):?课前了解各部门的作用,做好记录。?彩色笔、卡纸。

设计理念:《学校里工作的人们》是三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第二个主题。本课主要是让学生通过观察、采访,了解学校工作人员的工作,知道他们工作的辛苦,并懂得尊重他们的劳动,对他们的劳动表示感谢。

教学过程:

一、创设情景,声像导入

1、课件展示:我们的学校

师述:同学们,在学校有很多工作人员在为我们服务,他们在不同部门工作。上课之前,同学们自己去调查了解了各部门的作用,下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容。

2、小组交流汇报。

生(1):教导处是组织开展教学工作的地方。

生(2):图书室是为同学们提供读书的场所。

生(3):总务处是为教学提供服务的部门。......3、师:在学校里,除了给我们上课的老师外,还有很多的人在为大家服务。你知道他们在哪儿工作?知道他们在做什么吗?

二、选择采访对象

1、你想采访谁?把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。

2、课件展示。

猫咪咪:小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗?让我来告诉你吧!①采访之前要约好时间、地点;②要准备采访提纲;③采访时要注意礼貌;④提问要清楚明白;⑤要做记录。

三、采访活动。

1、课件展示教材第67页采访过程。

2、分组活动,体验采访,学会当小记者。

小记者1:喻校长,您负责什么工作? 小记者2:您喜欢您的工作吗?您的工作很忙吧,打扰您了!校长:我主要负责学校日常工作管理。平时我很忙,但非常乐意接受你们的采访。

小记者3:„„„„

四、汇报交流采访感受。

1、猫咪咪:你们小组采访了谁?他们的工作是什么?来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!

2、小记者上台交流。

生1:我采访了门房的杨师傅。她主要负责接待来校探亲访友,联系工作的人员,还负责学校的绿化工作。她对工作非常负责,每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。

生2:我采访了阅览室管理员许老师。她主要负责做报刊登记、收藏工作及报刊合订工作。生3:我采访了医务室的张老师。了解到张老师主要负责处理我们生病或意外受伤的事情,同时还负责我们学生体格检查和身体测量工作。

师:同学们,这些默默无闻为我们工作的老师们,他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们服务,他们心中只有一个愿望,那就是让我们安心学习,那么,此时你想说些什么?(学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。)

五、引导并制作感谢卡

1、过渡:这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。

2、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。

同学们,新年快到了,让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜,来,拿出我们的实际行动,都来做一张热情的感谢卡表明心意吧!(1)、小组内交流:你想把感谢卡送给谁?你想对他说些什么?

(2)、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。

3、师巡视指导,生制作。

六、活动汇报,交流体会。

1、小组内交流汇报。

2、教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。

3、各组选派代表全班交流。

4、其它同学做补充。

5、小结:(学生畅所欲言)

七、活动总结 拓展延伸

1、师总结:孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?

2、学生同桌相互交流:(1)可以画一幅画。(2)可以唱一支歌。(3)可以朗诵一首诗。(4)可以跳舞。(5)可以写感谢信。

(6)可以为他们做一件好事。

师:在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神,一声问候,一个微笑,一个动作,无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激,让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!

2、我生活的社区

第一课时

活动目标：

1、通过探究学习认识邮政设施，了解邮政的主要业务及寄信的一般常识，明白邮政工作在人们日常生活中的重要作用。

2、了解在邮局工作的人从事的工作及他们是如何工作的，体验邮政人员工作的辛苦，懂得尊重邮政人员的劳动，并在生活中注意规范自己的相关行为，养成尽量不给别人添麻烦的习惯。

3、培养学生收集、整理信息的能力。

4、通过交流，提高学生的合作能力，养成良好的学习习惯。教学准备：

教师准备：与活动内容有关的幻灯片，用过的旧信封等。

学生知识及生活经验分析：

由于近几年通讯设备的不断增加，人与人之间的交流方式越来越多，也越来越方便，打电话、发短信、通过网络发电子邮件等。写信对于学生已比较陌生。至于邮局有哪些业务、怎样写信封等学生更加不清楚。这就需要教师在课前引导学生做好调查，让学生在课前对邮局有一个较新的认识。教学过程：

活动

一、激趣谈话，导入新课

同学们好，今天请同学们给老师帮一个忙，老师有一个亲戚在外地，我想和她联系一下，把一件事情详细地告诉她，你们说我该怎么和她联系呢？请同学们给想想办法。

师生共同交流。(可能出现打电话、寄贺卡、写信、发电子邮件、发短信、网上视频对话等，教师根据情况和学生交流，最后决定通过写信的方式来和亲戚联系)如果老师选择写信的方式和亲戚联系，那么老师把信写好以后，要到哪里去寄呢？（邮局）那你去知道邮局是干什么的地方吗？

活动

二、交流生活、经验

1、小组同学讨论：

邮局是干什么的地方吗？ 师生交流

教师：我们一起来看看邮局的主要业务：

订阅报刊：我们可以到邮局里去订阅报纸和各种刊物，订好后，报纸和刊物来了，邮递员就会给我们送到家，邮寄信件：我们如果想给外地的亲人或朋友写信联系，信写好后送到邮局，哪里的工作人员就会帮我们把把信送到亲人或朋友的手里。邮政储蓄：我们可以把钱存在邮局里。

此外，邮局里还有办理特快专递、包裹寄存、邮政集邮等等很多的业务。

2、你知道邮递员的衣服、邮筒和邮车为什么是绿色的吗？老师告诉你，因为绿色象征和平、青春、茂盛和繁荣,所以中国的邮局、邮筒、邮递员的衣服以及邮包、邮政车都采用绿色的。

活动

三、了解信得旅游过程，体会工作人员的辛苦。

1、同学们想知道一封信是怎么被送到收信人手里的？ 请同学们看屏幕，观察一下图上画的什么？他们在干什么？ 师：他们正把一封信投进邮筒里呢？（贴投邮筒纸条）

师：再接着往下看，图上的叔叔和阿姨在邮筒前干什么呢？（小结后贴取信件纸条）师：再观察这是干什么呢？这是给信封盖邮戳，这里盖得邮戳上面标明的是时间和这里邮局的名称。（小结后贴盖邮戳纸条）

师：往下看，左边的一幅画是一位叔叔正在用信件分拣机分拣信件，只要咱们把信上的邮政编码写清楚，机器就能帮我们把寄望不同省份的信分开。后面这幅图呢？是一位阿姨在分拣信件，她前面的橱子分成很多格，每个个都代表不同的地方。（小结后贴对信件进行分拣纸条）师： 继续观察，画面上有什么？

这是邮局的工作人员，分拣完信件后，把信件捆成捆，撞击大袋子，捆结实，他们想干什么呢？

学生回答（小结后贴邮件装袋纸条）师：看图这是什么？

小结后（小结后贴运送邮件的纸条）师：又在干什么？

这是给信封盖邮戳，这里盖得邮戳上面标明的是信件到达的时间和到达的邮局的名称。（小结后贴盖邮戳纸条）

师： 这么多信，原来是工作人员又在分拣信件了。（小结后贴对信件进行分拣纸条）师：最后看看怎么了，这封信终于到达收信人手中了。（小结后贴邮递员把信件送到收信人手中的纸条）

和学生一起回顾信的传递过程。感受一封信要经过很多的环节，很多人付出劳动。

2、看其他邮政工作人员工作的图片（学生一边观察，教师一边介绍，重点是强调邮政人员工

作的辛苦。）

3、和同位说说邮局工作人员工作一天会有什么感觉？你想对他们说点什么？

4、工作人员这么辛苦，可这封信还给他们添了麻烦，（幻灯展示不规范信封）

怎么才能不能邮政人员添麻烦呢？

引导学生总结：字要写工整，在适当的位置贴上邮票，一定要写上邮政编码。活动

四、学写信封

师：同学们，通过我们的调查和交流，我们对邮局有了进一步的了解。通过邮局我们可以与相隔遥远的人们进行沟通和交往。现在咱们就试着写一写信封。

黑板演示信封的写法。

在信封的左上角方格内写上收信人的邮政编码；在信封中间的第一条横线上写清收信人的地址，地址要写清省、市、镇、村等；再下一行要写清收信人的姓名；而信封的右下角要写清寄信人的地址和邮政编码；最后要贴邮票了。

下面请各小组同学帮老师把信封填好，看那个小组同学填得最准确，老师就用那个小组的。（教师给学生提供好各种信息，事先放在信封里）

学生以小组为单位写信封，教师巡视指导。根据学生信封填写情况和学生同时进行评价。对填写正确的同学表示感谢。活动

五、梳理所得，收获新知

师：通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？

下课后请同学们给自己的亲人或朋友或者是自己写一封信，一定要注意信封的正确写法。同时你也可以把你这节课学到的知识讲给低年级的小同学听，或者是爸爸妈妈听。

第二课时 我们的生活离不开他们

活动目标：

1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。

2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。

3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。重点难点：

1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。

2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。活动方法： 调查、讨论 活动准备：

1、学生准备：课前分组调查访问某一行业的工作者。

2、教师准备：制作课件。活动过程：

一、创设情境：

师：同学们，你们玩过过家家的游戏吗？（玩过）谁能说说你是怎样玩得？

师：其实，过家家就是小朋友们扮演不同角色的一种游戏。同学们想玩吗？请同学们闭上眼睛，告诉你们吧，咱们三年级二班的全体同学就是这座城市中的市民，由你们来组成一座城市好不好？

好了，市民们，咱们这座城市要想正常运转起来，你觉着哪些行业的工作者是必不可少的？（学生说，老师帖）生：环卫工人、理发师、医务工作者、教师、超市售货员、厨师、民警、交警、出租车司机、电视、电台工作人员、纺织工人、服装设计加工人员、建筑设计施工人员、水、电安装设计维修人员„„

二、体验交流

1、这么多的行业都是我们生活所需要的，离开哪个行业的工作者我们这座城市都无法正常运转。那在这些职业中，市民们你来选择一个你喜欢的职业吧。选好之后可以与你小组内的同学交流一下，说说你选择这个职业的原因。最后，把写有你名字的卡片帖到你选择的工作那一栏当中。下面咱们就来看看我们这座城市的分工情况吧。指名说这样选择的原因。

老师发现一个问题，选择做清洁工的同学为什么这么少呢？既然同学们都不愿做这项工作，那

咱把这个行业去掉吧，行不行？为什么？ 那你有没有好的办法吸引大家去做清洁工呢？

通过今天的活动，大家都明白了在我们的生活中是离不开这些普通劳动者的。正是有了这些普通劳动者的艰辛劳动，才有了我们的幸福生活。今天我们享受着那么多普通劳动者给我们的服务，将来我们也会成为一名普通的劳动者，为他人服务，那么我们应该怎样看待这些普通的劳动者和他们平凡的工作呢？

（学生纷纷表示要尊敬劳动者，要尊重劳动。）

第三单元我在生活中长大 第一课时我成长 我快乐

第一课时

1．以“我学会了”为主题，举办一次自我展示活动。

2．在展示自己本领的过程中，每个同学介绍一下自己是怎么学会这个本领的，在学习过程中遇到了哪些挫折，自己是怎么坚持学会的，成功后自己的心情是怎样的。教师也可以参加交流，谈一谈自己学习时的感受。

主题二“向„谁‟学”，让学生感受学习的多种途径和方法，知道生活中处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西，从而愿意学习别人的好经验。

1．引导学生发现自己学到的东西是从哪学来的，帮助学生发现和总结出多样的学习途径，并养成善于观察、善于发现，能够借助多种途径主动学习的好习惯，而不是展示学会了什么。2．创设情境，让学生辨一辨，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

主题三“做学习的主人”，让学生知道学习要善于动脑筋，不怕困难，体会克服困难取得成功的喜悦，掌握克服学习中困难的部分方法，知道合理安排和利用时间可以提高学习效率。1．让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，然后大家一起将问题分类。

2．针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材的提示，探究一些解决问题的方法。

3．可通过做小实验，分析珍惜时间与否出现不同结果的原因，从而找到改变学习、做事效率低的好方法。

4．开展辩论活动，针对学生在学习过程中的常见问题，引导学生说明各自的理由，从碰撞中学会如何合理安排时间。

主题四“大家都在学”，通过观察自己周边人们学习的情况，认识到学习是每一个人一生都要进行的事，感受社会的发展不断给人们提出的新的学习要求，不学习就会落伍，让学生树立终身学习的观念。

1．调查自己家里人或亲戚朋友这两年来新学到了哪些知识和本领，现在还在学什么，为什么要

学，以及还想学什么。

2．与家长一起探讨，哪些知识和技能自己已经会了，而大人们还不会，哪些知识和技能是大人会的，自己可以学一学。

3．与大人制定一份互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。第二课 做生活的小主人 教学目标

情感、态度与价值观：感受着集体的温暖，从集体和公益活动中感受到快乐，愿意热心于集体和公益活动。

能力：自己承担的事情能认真负责地完成。

知识：知道对于自己承担的事情要认真负责地完成，知道自己是集体的一员，承担着一定的责任和义务。教学重点

知道自己在集体中承担着一定的责任和义务，对于自己承担的事情要认真负责地完成。教学难点

在集体和公益活动中，主动承担责任和义务，并从中感受到快乐。教学准备

教师准备：收集相关教学素材。

学生准备：了解父母要承担哪些家务劳动，调查家庭周围的环境现状。课时安排 1课时。

完成话题“家务事怎样做”“学校的事情怎样做”的教材内容。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)活动一 家务事怎样做 1．[播放动画：小玲当家] [播放动画：小强当家] 引导学生结合情境进行讨论：你认为谁当家当得好？如果是你，会怎样做？（板书：我能做好 认真负责）

2．布置填写家务劳动记录卡。[播放课件：记录卡] 【设计意图：思考应该怎样对待自己所承担的任务，在家尽到子女的责任。】 活动二 探讨游戏“秘诀” [播放视频：拔河比赛] 学生开展拔河比赛。

引导学生结合比赛思考：在拔河比赛中怎样才能取得胜利？如果有一个同学不好好拔行不行？如果大家各有各的想法，劲不往一处使行不行？

小结：齐心协力、步调一致是游戏取胜的关键。游戏如此，在我们的班级生活中更是需要大家齐心协力，共同努力。（板书：齐心协力）

【设计意图：在游戏中体验合作的力量，引发学生思考在班级生活中也需要大家齐心协力，共同努力。】 活动三 说说我们班

[播放动画：学校的事情怎样做]

引导学生结合情境进行讨论：我们班开展过哪些集体活动？取得过哪些集体荣誉？启发学生谈谈自己在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的？参加集体活动时、取得集体荣誉时是怎样的心情等。使学生知道个人是在集体合作学习中进步的；个人的成绩是与集体的鼓励帮助分不开的；集体的活动大家都应积极参加；集体的荣誉靠大家争取和维护。

小结：参与集体活动是快乐的，我们每个人都能在集体合作学习中取得进步，而集体的成功与每个人的努力又是分不开的。

【设计意图：了解个人与集体的关系，以及个人在集体中应起的作用。】 板书设计 我能做好 认真负责

第四单元我和规则交朋友

1、规则在哪里

教材分析：

《规则在哪里》是人教版三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》这一主题的第一课，这一课是一个开放性的主题，教材内容只以几幅图片和几句简单文字的形式出现，这就需要我们创生教材，在教学过程中开发多种资源充分激活我们的课堂 教学目标：

1.通过做游戏，体验了解规则。

2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。3.了解与小学生有关的规则，初步形成规则意识。教学重难点：

重点：体验了解规则，初步形成规则意识。难点：感受规则给人们生活带来方便，自觉遵守规则。设计思路：

生活处处有规则，我让学生通过“动一动，查一查，说一说，找一找，试一试”等活动方式，感受生活中规则的重要性，形成规则意识。活动一：动一动，了解规则 1.游戏导入

同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在就让我们一起做“吹气球”的游戏吧。（请六位同学分成两组按不一样的时间吹气球，其他同学当裁判，评判胜负）

2.引导学生发现问题所在，游戏为什么没完成好（学生讨论原因后，①引出游戏规则；②阐述规则的概念强调规则的重要性）3.明确规则，再做游戏

学生说规则后，让同学们再按一定的规则做游戏

（设计意图：以学生感兴趣的游戏为切入点，有意设置游戏不按规则做，让学生通过自主参与，积极讨论和探索，引导学生发现问题所在，游戏无规则无法完成，从中了解规则的重要性，形成规则的初步感知，为寻找身边的规则作铺垫。）活动二：查一查，感悟规则

过渡：没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行，看来规则真的很重要。刚才咱们通过游戏，知道了只有按一定规则活动我们的游戏才能很好地进行，可见规则在我们的游戏中，那么规则还在哪儿呢？这节课，我们活动的主题就是一起来找找规则在哪里（板书：规则在哪里）请同学们轻轻地打开书本46—47页，找找规则都在哪里？

1.学生看图寻找规则，学生自由看图后，教师指名说，相机出示相应的规则内容。（例如：用完东西放回原处；按时到校上课；红灯停，绿灯行„„）（学生说哪个相机讲明如果不按规则会导致怎样的结果，并重点提取“红灯停，绿灯行”补充资料展开。）

2.过渡：除了这些规则，生活中还有很多规则，课前，老师已经让同学们去收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则在小组中交流。（用课件出示）

（1）认真倾听小组同学调查结果，可以相互补充。（2）讨论时声音不要太大。

（3）组长整理资料，汇报时内容尽量不重复。3.汇报、展示交流结果。

过渡：生活处处有规则，那么与我们小学生紧密联系的规则有哪些呢？（《小学生守则》，《小学生日常行为规范》等等。）

小结：同学们有一颗明亮的眼睛，发现了规则与我们密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校

生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。（并板书：家庭生活学校生活社会生活生活处处有规则）

活动三：说一说，遵守规则

过渡：刚才通过游戏和交流，我们了解了很多规则，现在我们要考考你们，有信心吗?请同学们判断正误，并说原因（出示课件让学生辨析，针对平时学生出操时上下楼梯的情况，送学生一首儿歌）

《文明上下楼》

同学们，要注意，上下楼梯不拥挤。排好队，按秩序，规则要求记心里。上下楼，靠右走，通道顺畅又安全。会礼让，不拥挤，文明礼貌我做起。

（设计意图：以学校生活作为课程资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园中的规则，对比自己的行为，引导学生在以后的学习生活中用实际行动做一个遵守规则的孩子。）活动四：找一找，深化规则

过渡：你们想让更多的人明白规则的重要性，想让他们和我们一起遵守规则吗？请以小组为单位动手，将自己课前收集到的和本节课所了解到的规则按学校、家庭、社会三方面进行分类整理。（待整理后汇报展示）

（设计意图：整理有关规则的资料，汇成表格，做到有“则”可循，同时也把规则的重要性印到学生的内心深处。）活动五：试一试，实践规则

小结：在这节课中，我们交流了许多规则，那么下课时又有些什么规则呢？比比看，谁做得好。

2、规则有什么用

一、教学目标：

1.初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2.熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。3.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

二、教学重点

认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点

熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学关键点

引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

三、课程准备

a)教学课件

b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例 c)课堂游戏所需的三个小球

四、教学过程

（一）导入

a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！

（二）活动一（没有规则行不行）a)引导学生看图，说说没有规则行不行？

b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

（三）活动二（给规则分分类）

a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则 b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

（四）活动三（规则有什么用）

a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。b)现场采访：

指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格 c)各抒己见

提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？

（五）游戏“击鼓传球” a)先说游戏规则，再开始游戏。

b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！

（六）小结延伸

a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是

危急关头，越要遵守规则。

b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

总评：在设计这一课时，我从生活入手，选择孩子们耳熟能详的事例，组织学生各种活动、游戏，让学生亲自实践，感受规则的重要性，充分体现了生活性、活动性和开放性。

3、我们给自己定规则

一、教学目标

1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，大家定的规则，需要大家来共同遵守。2．懂得遵守规则靠自觉。

二、教学重点

让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。教学难点

明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

三、课前准备 1.教学课件

2.搜集有关违规造成的恶果的事例。

四、教学过程

活动一：游戏导入，体验规则

1.孩子们，今天老师给大家带来了几张照片，你们想看吗？

2.师：（分发给每组两张）美好的时光总是短暂的，孩子们，你们只有1分钟时间传看，赶快看吧！

3.师：孩子们，时间到。每个组请一个代表说说传看盒子的情况。（代表纷纷说出本组的情况。）

4.（组织探究）为什么有的组能在规定时间看到这份礼物，而有的组却吵吵闹闹，很多人还没有看到呢？

（学生通过讨论探究就会发现都观看到的小组，必定遵循了一定的规则。争吵、告状的组事前没有经过商量，没按规则办事。学生参与自己喜欢的活动，在玩耍中自然而然地体验到没有规矩不成方圆，规则是人们为确保事情的顺利开展而制定的。这种真实的体验，远比教师反复的说教，有效得多。）

活动二：感知规则——出示课件：会说话的故事书

1.提问：看了这个故事，你们能帮他们制定规则吗？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。

2.学生讨论制定

3.出示课件（会说话的故事书，后部分）

3.结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题（课件）：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）

（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）活动三：学文明理

1．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则

2．出示教材插图（或两根跳绳、两个毽子），想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？ 4．小结（课件）：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。活动四：制定规则

1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。

2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）

3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。

（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。

（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。4．教师小结： 活动五：深化导行

1．出示一些学生不遵守规则的幻灯片和图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？

2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。

3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？ 4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 5．教师小结 活动六：教学延伸

1．看图片：违规造成的恶果。

2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。

（六）总结

1.学了这篇课文，你学会了什么？