贝多芬读书汇报会

贝多芬读书汇报会（共15篇）

贝多芬读书汇报会 篇1

路德维希・凡・贝多芬，1770年12月16日生于科隆附近的波恩，一所破旧屋子的阁楼上。他的出生是佛兰芒族。艰苦的童年不像莫扎特般享受过家庭的温情。17至18，耳聋已开始它的酷刑。贝多芬还是坚持创作，留下了一个个不朽的名篇。

贝多芬双耳失聪，但还是创造出了许多不朽的名作，其中的艰难可想而知。正是由于贝多芬拥有过人的毅力和智慧，与病魔进行抗争，才创造除了这些动人的名曲。而我们，尤其是对我而言，是具有极大的教育意义的。在我做作业时，一碰到有难度的题目，就会绕道而行，而如果贝多芬是以我这样的态度的话，那音乐这个世界将永远的少一颗璀璨的明星，这是多大的损失啊!对于我来说，一道难题也许不算什么，但如果每道题都这样，那我将永远学不会什么。这就是贝多芬给予我的启示。

贝多芬读书汇报会 篇2

今天业务学习会上, 校长对我校几年来年来开展“扬起课外阅读之帆”的课外阅读活动做了系统的回顾总结, 肯定了成绩, 坚定了方向, 同时也指出了不足, 她希望老师们能深入思考、精心设计, 利用课堂教学这一主渠道大力推进课外阅读向纵深发展……我一边听, 一边思索:如何才能让一年级刚入学的小朋友明白什么叫课外阅读, 课外阅读应该读什么;如何燃起孩子们课外阅读的兴趣, 体验到课外阅读的快乐;又该怎样培养孩子们课外阅读的好习惯, 提高课外阅读的能力呢?……一年级的小学生, 挺难呀!真得好好琢磨、琢磨……经过思索、设想, 我决定尝试“巧设校内读书汇报课, 从而击起课外阅读千层浪”!

2012年11月17日周四课外阅读汇报课 (组内公开课)

今天我们班的小朋友可真像过节了!个个穿戴整整齐齐, 精精神神的, 一个个小嘴抿抿着, 小脸上透着一种说不出的喜悦与激动。他们今天可有大手笔:向年组老师展示“课外阅读汇报课”, 看!孩子们的展示活动已经开始了!

开场: (溪源) 亲爱的各位领导、老师、同学们:大家好!今天, 我终于战胜了可怕的病毒之一——水痘, 又回到了我朝思暮想的校园, 见到了亲爱的同学, 看到了我最崇敬的老师, 更幸运的是我还和同学们一起走进课外阅读的世界!

(李璐) 巴金说:“我们有一个丰富的文学宝库, 那就是多少代作家留下的杰作, 它们教育我们, 鼓励我们, 要我们变得更好、更纯洁、更善良, 对别人更有用。”

(徐榕璟) 用这些人类最美好的精神食粮滋养我们这些少年儿童, 就能提高我们的品德修养和审美情趣, 逐渐形成良好的个性和健全的人格。

(陈真知) 我们是刚刚入学不满三个月的小学生, 虽然, 我们对课外阅读还似懂非懂, 还处在萌芽状态, 但是, 我们对课外阅读充满好奇、渴望和激情。

(齐) 下面就请我们五个小组闪亮登场。

第一组:成语组。主持人: (李璐) 亲爱的老师同学们大家好:

我们草莓组又叫成语组, 成语读起来朗朗上口, 含意深刻。我们日常说话、写日记、作文都离不开它, 我们一定要养成学习成语的好习惯, 抓紧时间多学呀!我们草莓组的小朋友学得可起劲儿了:做成语卡片, 练成语接龙, 读成语故事, 大家忙得不亦乐乎, 俗话说一分辛劳一分收获, 相信我们草莓组一定会旗开得胜, 马到成功!请大家支持我们吧!谢谢!

1、表演 (个人) :内容 (略) 2、开火车 (集体) :内容 (略)

第二组:古诗组:1、个人吟诵2、轮背古诗

第三组:儿歌组第四组:名言组第五组:童谣组

同学们个个尽情表演, 个个倾情投入, 每个人都抓住了这一难得的机会展示自己的课外阅读的收获, 展现自己独特的才华。听课的老师得脸上漾着兴奋、快乐的笑容, 仿佛自己又回到了天真无邪的儿童时代, 似乎台上表演的不是别人, 而是自己。

这一堂课外阅读汇报课起到了在平静的湖面上投下一颗石子的作用, 击起了水花, 荡漾开波纹, 但这只是一颗小石子呀?怎样才能持续保持孩子们高涨的阅读兴趣呢?

“老师, 今天的汇报课上的不过瘾, 我们组有的同学都没展示呢, 我们商量好了下回能不能让我们“童谣组”单独汇报表演, 让我们把我们准备的都展示出来。”童谣组组长孟庆泽说的有些激动。

“对呀!如果每周都能设一堂这样的课外阅读展示课, 可以把相同题材的阅读内容集中展示, 比如成语展示组, 儿歌展示组、唐诗展示组、三字经展示组……”

2012年11月24日周四童谣大比拼 (校内公开课)

主持人 (南希) :“我们班藏龙卧虎, 这其中便有一支专门喜爱童谣的小分队, 他们的童谣朗诵可精彩了!大家想不想听?”“想”“好, 请听!”

童谣组:“我们在这里。”一齐拥出。主持人主持, 轮流表演。

管小松:请听《教师颂》刘泽民:请听《拍手谣》

李璐:请听童谣二重奏《山谷里有个烈士墓》

李锦铭:请听配画童谣《校园美》……

主持人:他们的表演可真精彩呀?这可急坏了我们这些小观众, 观众齐喊:“我们也要表演——童谣”。观众陆续上台, 展示童谣。

在台上同学诵读的时候, 下面听的同学们都会情不自禁, 入情入境地随着一起吟诵, 并且能一字不差的 (含动作、表情、内容等) 再现出来。同学们的能力可强啊!潜力是无限的, 只是在等待老师科学的引领、精心的培育。课下, 同学都围了上来, 各小组都要求像今天这样上阅读汇报课, 我欣然答应了他们的要求, 并和同学们一起商定每周四下午第二节就定为阅读汇报课, 由同学自行组织、编排内容及形式, 可以是集体表演, 小组表演也可以是个人汇报, 组别及活动也要灵活, 同学们这下比过年还高兴, 个个摩拳擦掌, 跃跃欲试, 都准备参加这精彩纷呈的课外阅读展示课。

2012年12月8日周四晴鲜活的课堂

自从每周坚持上课外阅读展示课, 同学们的变化可真不小。他们比以前能更快速、更有感情地朗读课文, 能够背出更大量的成语、古诗、名言、儿歌、童谣……, 学生倾听他人说话的能力也增强了, 记忆复述的能力也大大提升, 许多家长打电话来说他们的孩子回家总喜欢给他们背这、背那, 模仿小同学们的样子, 并背的绘声绘色, 读书的兴趣明显增强了。更令人惊奇的是, 自从上了读书活动汇报课, 同学们能将所读的内容有机地运用到识字、说话、造句以及其他的学习生活中。你看今天晨会上, 老师和学生一起交流关于要珍惜时间的问题, 一名学生竟举手说了一句名言“莫叫一日闲过”, 另一生马上说“浪费时间就是浪费生命”, 教师惊讶不已;而上午的语文课上用所学的“兴”字组词造句时, 竟有同学奶声奶气地说:“老师, 我会用‘兴’字说句名言——兴亡:天下兴亡, 匹夫有责。”又有一生马上说:“我也行, 我会有‘生’说一句名言——天生:天生我才必有用。”于是其他学生立刻情绪高涨, 有的继续用名言说话, 有的背出平常所学的成语、古诗、儿歌、童谣、歇后语、诗歌等, 有的还能用所学的生字进行成语接龙呢!这时课堂教学便沉浸在轻松、愉快、和谐的氛围中。老师更是乐得合不拢嘴。

2012年12月11日周四小雪温暖的冬夜

橘黄的路灯光中, 纷扬的雪花星星闪闪, 万家灯火把夜色点缀得正浓。我的学生们正在一盏盏台灯下翻阅着自己心爱的课外读物, 在一个个小屋里吟诵着自己喜爱的作品, 在一对对父母的欢声笑语里尽情表演。课外阅读愉悦了他们的身心、陶冶了他们的性情, 丰富了他们的语言, 开启了他们的心灵。而精心巧设的课外阅读汇报课在这里起到了多少重要的作用呀!回顾这几个月引导孩子们阅读的历程, 虽然辛劳些, 可收获的成果还真让我心情愉悦, 也颇有些感悟:

其一, 激发兴趣, 促成阅读。我国著名的思想家和教育家孔子曾经说过:“自知者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师, 学生有了阅读兴趣才能爱上阅读。因此, 我采用多种方法激发学生的课外阅读兴趣, 促使他们身心愉悦地进行课外阅读。首先, 巧设悬念诱导阅读:为了培养兴趣, 我推荐适合儿童心理需求的书目, 并有声有色地描述故事的梗概, 精彩处就浅尝辄止, 孩子们听后往往会心驰神往, 要知详情, 必须自己去寻根问底。其次, 榜样激励引导阅读:利用孩子们善于模仿的心理, 我巧抓时机, 大谈自己如何热爱读书, 一有空闲总会手不释卷, 给学生一种强烈而又绝对肯定的心理暗示“读书非常有趣。”还有结合课文拓展阅读等, 让小学生积极主动地遨游书海, 采珠拾贝。

其二, 评价激励, 养成习惯。学生的阅读世界是无限的, 每个学生都有交流阅读成果和展示独特发现的需要。为了能更加充分地激发学生课外阅读的兴趣, 我努力成为学生阅读的知心人, 创设激励性的环境去激发学生的阅读兴趣。比如, 我注重利用学生园地, 班级板报等阵地, 为学生搭建交流平台;适时开展阅读竞赛, 读书汇报, 辩论会, 朗诵会, 表演会等;还有读书心得体会选编展, 评选课外阅读能手, 优秀课外阅读小组等活动, 让学生确实感受到读书的成功与喜悦, 以便进一步促进他们课外阅读的兴趣, 养成阅读的好习惯。

其三, 科学原则, 提升阅读。在阅读的内容上, 我认为应遵循读精品、经典的原则, 阅读过程应遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则, 阅读层次上遵循由课内延伸到课外的原则, 训练方法上遵循系统性、科学化的原则, 不能让小学生的课外阅读处于随意、无序、低效的状态, 要争取紧张、有序、高效的状态。

当然, 阅读兴趣和良好阅读习惯的养成, 并非一日之寒, 不可能一蹴而就。我想只要坚持着, 探索着, 相信在我们不懈地努力下, 学生一定会对阅读产生浓厚的兴趣, 课外阅读会成为学生内在的需求, 成为学生生活中的一种乐趣, 成为学生不断汲取知识的源泉, 从而让他们因为读书而拥有自由、快乐的美好童年!

摘要：课外阅读可以愉悦孩子们的身心, 陶冶孩子们的性情, 丰富他们的语言, 开启他们的心灵。如何培养阅读兴趣, 养成良好的阅读习惯, 是我们要长期探究的课题。精心设计的阶梯式课外阅读汇报课, 能够激发兴趣, 培养学生良好的阅读习惯, 使阅读成为学生的需求和种乐趣, 成为学生们不断汲取知识的源泉。

一次读书汇报会实录 篇3

根据标题关键词“万方多难”“成就”“诗圣”，我们已商定读完本文后汇报6个方面的内容：风雨飘摇的唐王朝、坎坷铸就不朽人生、沉郁顿挫终成诗史、人格魅力光照千古、生命姿态凄美史册、深情回眸再诵经典。

一、风雨飘摇的唐王朝

1、教师导语：你是史册里深藏的墨迹，带给炎黄子孙无法言说的美丽与哀愁;开元盛世的光芒照亮了云彩的记忆，是安史之乱惊醒了你繁华的美梦，敲响大唐盛世的丧钟。听，咸阳桥的铮铮马蹄和冲天哭泣;看，风雨飘摇的唐王朝携一路风尘蹒跚走来。有请1、2组和3、4组PK读书笔记：风雨飘摇的唐王朝。

2、小组成果展示：（略）

二、坎坷铸就不朽人生

1、教师导语：即使登临所有的名楼，拍遍天下的栏杆，为苍生掬尽眼泪的还是老杜，当雪山隐去英姿，当江流不再澎湃，当生命化为沉寂，你站成一座令人仰止的高山，挺立在中华五千年的青史里。有请5、6组和7、8组PK读书笔记：坎坷铸就不朽人生。

2、小组成果展示：（略）

3、教师总结：不朽的杜甫，永远活在诗意的汉字里，活在后人虔诚的缅怀中。

三、沉郁顿挫终成诗史

1、教师导语：你是一片忧伤的云朵，飘荡在战火纷飞的大唐天空，看浮华衰败，听民生哀号，叹生之艰难，你把悲苦婉转成一部绝美的诗集。“千古是非存史笔，百年忠义寄江花”。有请晓笛组汇报读书笔记：沉郁顿挫终成诗史

2、小组成果展示：（略）

3、教师总结：“万丈光芒，信有文章惊海内;千年艳慕，尤劳车马驻江干。”

四、人格魅力光照千古

1、教师导语：沉郁如黄钟大吕的音符直贯苍穹，顿挫如冷涩冰泉的幽咽直抵心灵。你宛若宝剑上镶刻的星辰，或如皇冠上烘托的太阳，或如晨曦的露珠，而照耀、滋润、支持所有的生命。有请晨曦组汇报读书笔记：人格魅力光照千古

2、小组成果展示：（略）

五、生命姿态凄美史册

1、教师导语：生命可以是壮怀激烈的翱翔，也可以是憔悴颓废的寂静。生命的姿势或优雅，或猥琐，或柔美，或阳刚，或从容，或拘谨，或顺从，或横行……东篱采菊，荷锄而归，是一种淡雅的姿态;纵马疆场，舌战群儒，是一种激昂的姿态;易水悲歌，英雄末路，是一种苍凉的姿态……剑阁细雨，白驴踟蹰，且歌且行，是旷达者的姿态;落日楼头，断鸿声里，杜鹃啼血是悲壮者的姿态……有请晨曦组和晓笛组进行今天最激烈的决斗，以“生命的姿态”为题，PK你们妙笔下的“生命姿态”。要求是晨曦组写散文式议论文，晓笛组写记叙文。巅峰对决，鹿死谁手？值得期待。

2、小组成果选展：

生命的姿态

时光荏苒，岁月沉淀，那些或柔美或铿锵或悲怆或欢乐的生命姿态，那些如江河奔流如高山挺拔如冰原圣洁如秋雨悲鸣的生命印象，熠熠于浩瀚史册，引领我们将生命站成最美的姿态。

生命的姿态是斑斓的。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是昂扬的姿态;“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”是宽容的姿态;“遇风雨而穿行，濯沙浪而排空”是勇敢的姿态;“烈士暮年，壮心不已”是一种向上的姿态……烛之武以巧舌劝退百万秦师铸就智者的姿态，海子用“面朝大海，春暖花开”诠释生命温暖而悲壮的姿态，荆轲凭“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”演绎出英雄末路的凄美姿态……

先贤圣哲生命姿态如同璀璨的群星，引领我们在风雨人生路上一边忧伤挥泪一边勇敢前行。

生命的姿态是不朽。

掬尽苍生之泪是他的梦想，可逐梦路上风雨飘摇，荆棘密布。“致君尧舜上”却遭不屑，“再使风俗淳”却饱受冷遇，感念苍生无能为力。他似麦粒流放在大地，备感世间冷暖，饱尝人间疾苦。但他依然睥睨朱门的歌舞升平，用坚毅的步伐和悲天悯人的情怀为黎民的歌唱，铸就生命傲然不朽的姿态。

生命的姿态当如老杜，用悲天悯人的布衣情怀成就不朽。

生命的姿态是屈伸有致。

铁骨铮铮的西楚霸王，纵马疆场，令敌望风而靡。生命灿若流星，却在垓下之围后，意气于乌江自刎，终结了英雄的驰骋。是四面楚歌过于悲伤，还是参不透屈伸有致的人生之道？君不闻卧薪尝胆的勾践，在江山美人沦落之际，却含羞忍辱，十年磨剑，出鞘雪耻，光耀史册。

人生非坦途，当能屈能伸，方可别样美丽。

羽扇纶巾，舌战群儒，是智者的姿态;采菊东篱，悠然南山，是淡泊者的姿态;举杯邀月，影成三人，是浪漫者的姿态;缟绫飞扬，易水诀别，是悲壮者的姿态……

岁月的河流汹涌激荡，人生的旅程太过匆忙。当上帝给你不完美的苹果时，请将生命的苹果修行成完美的样式。

贝多芬传读书笔记 篇4

路德维希·冯·贝多芬于1770年12月16日出生于波恩的一个贫困家庭。在他四岁时，父亲想把他塑造成音乐神童，就用暴力强 迫他一连几个小时的弹琴，使他差一点儿因此永远厌恶艺术。但他却当了管风琴手。他的耳朵几乎聋了，但是，他凭着对音乐的深厚情感和超人的天赋，创作了许多的钢琴奏鸣曲和交响乐曲。

当我读完这本书时，感到很惭愧：健康的我虽然也在学钢琴，但和贝多芬真是天地之别。谱子稍微难一点，我就不想弹了；谱子稍微长一点，就心烦，甚至想放弃学钢琴……我要向贝多芬学习，学习他不轻易向命运屈服，刻苦拼搏、勇于进取、不向困难妥协的精神，争取各方面都取得优异的成绩。

我曾经听过这样一个故事：在一次大型音乐会上，两个袖管空空的钢琴王子刘伟坐到特制的琴凳上，把俩脚搁在琴键上，在众目睽睽下，他的十个脚趾在琴键上灵活地弹奏着，优美动听的旋律在整个音乐厅回荡，人们都被这样一位不同凡响的年轻人深深感动着。

《贝多芬传》读书笔记 篇5

“贝多芬的童年是艰苦的，不像莫扎特成长于优越的环境，从一开始，人生之于他，就像是一场悲惨而残酷的斗争。”他的童年苦极了，这里将他的童年比作一场斗争，生动形象的写出了他童年的悲惨，他需要每天都和音乐打交道。

他热爱自己的母亲，当母亲去世的时候，他曾说：“她对我那么仁慈，是那么值得我敬爱，是我最好的朋友！当我能叫出‘母亲’这甜蜜的字眼，而她又能听见的时候，谁能比我更幸福？”他对母亲充满了浓浓的爱意，是一个孝顺的孩子，每一个人都有自己的母亲，母亲生我们养我们，是我们需要用一生去报答的，我们也要深爱自己的母亲，用优异的的成绩去报答她。

贝多芬在波恩的一个家庭里找到了亲切的依偎，是他终身珍视的勃罗宁一家，他们女儿比贝多芬小，贝多芬教她音乐，带她走上诗歌之路，她是他少时的伴侣，尽管贝多芬的童年和少年如此悲惨，但他对这段时日和消磨这时日的地方永远保留着温柔的回忆。

然而痛苦已在敲门，它一旦降临便不再离开，17至18，耳聋已开始了它的酷刑，耳聋日夜折磨着他，他的听觉越来越衰退，内脏也承受着剧烈的痛苦，“连续好几年，他瞒着所有人，独自守着这可怕的秘密，就连最亲密的朋友也不说”。他可怜极了，他是多么想要好起来啊！贝多芬还抱着一种爱的热情，这种爱情几乎永远是纯洁的。

贝多芬传读书笔记 篇6

他的童年是非常悲惨的，在他八岁的时候就开始跟其他人登台演出，为了存活不断的奔波劳碌。后来因为战争的原因，他的家乡已经爆发了战争，所以为了自己的安全着想，只好忍痛离开家乡来到了德国最出色的音乐城市维也纳。在维也纳的时候，因为他很早出名，所以在这个地区他过着一种艺术家的生活。他在这个城市里面并没有依附任何的大人物，可是有些人物却被他的音乐才华和个性深深吸引到。也正是因为有这些人的资助他才能够在这里过着一种自尊的生活。虽然说贝多芬经常和这些贵族们有人际交往，但是在性格上面确实有着自己独特的性格。

我们完全可以通过他最出名的几首系列作品，看到他的音乐才华与风格。最让我们对他有着深刻印象的就是贝多芬在二六岁的时候听力开始减退，等他40多岁的时候耳朵已经完全失聪了。对于一般人来说，这样的打击已经不具备成为一名音乐家的基本条件，可是他并没有偶像命运低头，依然成为了一位最伟大的一音乐家之一。在世界音乐历史上，像贝多芬这样的人几乎找不出几个。在读完关于他的故事之后，我们应该学习他的不屈不挠的精神，不要为自己眼前的困难所退缩。

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贝多芬读书汇报会 篇7

关键词：贝多芬,法国资产阶级,第三交响曲

一、贝多芬与法国资产阶级大革命

18世纪的欧洲,涌现出一批先进的思想家,他们抨击封建专制和愚昧的宗教,并向人民宣扬民主、平等、自由,为即将到来的资产阶级大革命进行思想准备和舆论宣传。贝多芬的一生正处于这个动荡年代,在波恩他受到了“法国启蒙思想”和“德国狂飙运动”的思想冲击,曾听过激进的施奈德教授的讲座,并对其创作歌曲《谁是自由人》,主题就是对德国封建专制的抨击和对自由平等的讴歌。这是贝多芬第一次现实意义上接触法国资产阶级大革命的思想,也是对贝多芬的思想轨迹做了真实的记录。在他创作成熟阶段,正处在拿破仑的王朝复辟,这让贝多芬大失所望,原本认为的资本主义革命因为领导人的私利摇身一变成为了新一轮的王朝更替。人民仍然要受神权和皇权的压迫,依旧得不到平等和自由。贝多芬深刻地了解到人民对自由的期待是不会退缩的,所以对资产阶级革命的最终胜利仍然充满了向往。在逆境中,他的音乐逐渐向浪漫主义生根发芽。在他晚期的创作中,由于拿破仑王朝彻底失败,民族意识在贝多芬的作品中愈加明显,他的《第三交响曲》及《庄严弥撒》都成为对民族自由、人民平等、博爱信念的证明。

可以说,贝多芬一生都在不断拼搏,为音乐更是为了自己心中的信念,他不断超越自己挣脱束缚。就像蝉的破茧成蝶,即使过程惨烈,他也一样用乐观的心态和坚持不懈地执着面对,而最终得到升华。

二、贝多芬的《第三交响曲》

(一)创作背景。

《第三交响曲》(英雄Op.55)是贝多芬在1803-1804年间所创。这部作品与拿破仑有着不解的渊源关系。据说当时,法国驻维也纳大使建议贝多芬写一部交响曲,贝多芬确实是将拿破仑·波拿巴作为英雄来谱写的,其作品的规模也是其他同类乐曲的两倍。也正是这首《第三交响曲》的完成,标志着贝多芬创作盛期的到来。不仅如此,《第三交响曲》还开创了音乐史上的先河,将具有重要社会政治意义的内容首次引入到大型交响乐作品的音乐领域上来。

(二)《第三交响曲》作品分析。

作品共分为四个乐章。第一乐章为奏鸣曲式结构,快板,降E大调,四分之三拍。此乐章雄壮伟大,变化无穷。罗曼·罗兰曾经这样形容它:“英雄的战场扩展到宇宙的边界,在神话般的战斗中,被砍碎的巨人像洪水前的大蜥蜴那样重又长出翅膀,意志的主题投入烈火冶炼,在铁毡上捶打,他裂成脆片,伸展着,扩张着。”①

贝多芬用古典奏鸣曲式结构来讲述一位英雄的故事。一开头的两个主三和弦,将完美的英雄主义和豪迈性格表现得淋漓尽致。呈示部中第一主题是对引子的详尽描写,该主题朴实,简洁,兼具有德国传统的乡村圆舞曲风格。第二主题则包含了两条旋律,一个是木管和小提琴交替呈示的抒情性旋律。值得众人惊叹的是,贝多芬在展开部不仅将呈示部的主题重点阐述,还有插部主题的两次涌现。更令人拍案叫绝的是新主题的出现,在弦乐上演奏的属九和旋在渐行渐远之后,加入e小调与第一主题遥相辉映,亦在尾声上再此出现。正是此原因,第一乐章展开部的分量是呈示部的两倍有余。再现部的第四小节,长号吹奏出第一主题的主和旋,有趣的是,小提琴声部却演奏的是七和旋音,结果就造就了主和弦与属和弦混合的一种新的音效。这在古典主义时期的创作上又是新的创举。

第二乐章,葬礼进行曲,慢板,c小调,四分之二拍,用复三部曲式来呈示。该乐章极为著名,曾多次在音乐会单独演出。这一乐章,赋格的效果分外明显更加突出英雄性。A部分构建在c小调上,第一小提琴在弦乐四声部上柔和奏出主题,缓慢而深沉。八小节后,换为双簧管为其续奏,同时鼓乐声清晰可闻。B部分从葬礼的沉重转为坚定的信仰。这一转变由乐队的配器来实现。B部的配器相对比A部更为丰富、明确,调性也转到了明亮的C大调。此时可以听到军号声,这是由英雄主题演变而得出的,仿佛是对英雄一生做出的总结。A’部分则回到原先的c小调上,在原先的主题上,由第二小提琴呈示新的主题,同原主题形成赋格曲的形式,仿佛在对英雄生平再一次地陈述和回顾。之后,送葬主题的再一次呈示,让送葬的队伍向英雄生命的终点缓缓走去。长达38小节的尾声,由第一小提琴断断续续地奏出主题走向结束,音乐时断时续,像人们的叹息,又像对英雄的缅怀,在一片宁静中,步伐沉重但难掩希望地走向终点。

第三乐章,谐虐曲式,生动的快板,降E大调,四分之三拍,仍然沿用第二乐章的复三部曲式。这一乐章通篇都沉浸在嘈杂的战斗声与骑兵们的嬉游中。这一乐章,是英雄从死转向生的涅磐,经历诸多苦难,英雄在黑暗中痛苦的挣扎,在沉痛中深思,他艰难地爬出死亡的领域,在无尽的痛苦中重获新生。贝多芬将自己融入了作品中,耳疾让贝多芬心中充满了负面情绪,曾经的自杀,也不能阻挡贝多芬对死亡的向往,并写下了著名的《海利根施塔特遗嘱》。但幸运的是,那个贝多芬死去了,这个贝多芬重生了。

第四乐章,变奏曲式,快板,降E大调,四分之二拍。此乐章的主题材料引用自己早年所创作的《普罗米修斯》中的主题。

他用长达十一次的变奏,将主题逐步推向了高潮,最后以急板收尾,成为英雄凯旋的颂歌。其中,我们可以从每一次的变奏中,看到贝多芬心目中英雄的成长,他的胜利,他的辉煌。贝多芬式的发展手法,将音乐从简单走向复杂,同时也让我们可以清晰地看到英雄在一步步地成长,为信仰而战,直至燃尽生命的火种。

三、法国资产阶级大革命对《第三交响曲》创作的影响

谈到《第三交响曲》如何深受法国资产阶级大革命对贝多芬音乐的影响,首先要提到的是该作品的创作背景。1804年的贝多芬正处于他人生的低谷,爱情上的失意以及即将失去自己爱若生命的音乐事业的恐惧使他写下了《海里跟斯塔特遗嘱》。此时,恰闻拿破仑的胜利,让陈云笼罩中的贝多芬看到了一丝生命的希望。贝多芬将普罗米修斯,拿破仑,他自己以及千百个过去的、现在的英雄融为一体,创造出独特的具有史诗性质的并且独属于贝多芬特色的《第三交响曲》

其二,《第三交响曲》的四个乐章,都是由一个主题发展而来并贯穿全曲。四个乐章相连,如同史诗般叙述并且还原了那一段历史,那个曾经波澜壮阔也曾宁静悠远的年代。四个乐章,记录了一位英雄的诞生,成长,胜利直至死亡,在饱受苦难后,英雄得到了涅磐,重获新生,最终,人们终于迎来真正的胜利。

其三,《第三交响曲》中,贝多芬将盗天火的普罗米修斯,为自由而战的拿破仑等英雄形象巧妙地结合在一起,同时,在四个乐章中,大量使用法国资产阶级大革命时期的音乐特点作为各个乐章主题的音调基础。比如,在第一乐章,引子的两个极具法国资产阶级大革命的特点;第二乐章的主题动机源于戈塞克为米拉波葬礼写的《葬礼进行曲》;第三乐章的主题动机来源于梅尔序曲《年青的亨利》;第四乐章的主题动机来源于格列特里《共和国之女代表》等等。在《第三交响曲》的创作上,贝多芬突破了海顿和莫扎特所固有的框架,创作出独属于自己的艺术表现手法。

1.整部作品从一个题材出发,通过不同动机的走向变化,形成一个统一的发展过程,使四个乐章紧密地联系在一起,包括内容之间叙述连贯,在音调上相互关联,布局安排慎密,结构合理;2.整曲从头部到尾部一直建立在以英雄形象的塑造上,英雄式主题从始到终贯穿于整部作品;3.通过有意识地运用标题性的创作理念,将《第三交响曲》中复杂多变的结构及布局中的细节通过具有代表性的人物形象刻画从里到外深刻地展现给观众;4.作品中不断吸取与运用法国资产阶级大革命音乐的基调,使旋律穿梭于每个乐章之中;5.《第三交响曲》所体现的音乐内容与法国资产阶级革命倡导的自由、民主、平等思想相结合,大大加深了交响曲题材所赋有的社会意义,并为器乐创作的发展开辟了新的道路。

其四,贝多芬的一生,都深受资产阶级革命的影响,他认为受到压迫,反抗和斗争是必须的,所以在他的作品中,音乐旋律往往通过激烈的斗争最后取得艰难的胜利,这种思想贯穿了贝多芬一生的音乐创作,所以他的作品绝大多数极具英雄气质,并巧妙地将英雄与平民揉在一起。贝多芬作品中的英雄,都来自社会下层人民,在宗教和贵族的欺压下艰难求生,在资产阶级争夺政权时觉醒,拿起手中的武器,向神权和皇权宣战。英雄刚劲豪迈,不屈不挠的意志都汇集在贝多芬那如史诗般宏伟壮丽的篇章中。但是,作为一个有思想的音乐家,贝多芬不会通过一种方式来千篇一律地表达他思想。贝多芬在资产阶级思想的影响下,辩证地看待事物。

四、结语

贝多芬作为古典主义音乐的大师之一,更是将浪漫主义音乐引入人们的视线,他一生都致力于将钢琴以及交响曲音乐推上新的巅峰,为此,无论是致命的耳疾还是不如意的爱情,都成为了他创作前进的动力。身体上的坎坷和爱情路上的不顺都没有打倒贝多芬,他在重重困境中,凭借着钢铁般的意志,站着走完了他的一生,甚至在历史上划下了重重的一笔。他的音乐不单单代表着个人,还道出了人民内心的声音,同样也正是因为自由、民主、斗争的思想深刻骨髓,贝多芬的音乐才会那么动人心魄。贝多芬将这种从革命中领悟到的心声融入了他的音乐中,不仅创作出独有的艺术表现手法,还为音乐创作开拓了一条新的道路——浪漫主义。

参考文献

[1]于润洋主编.西方音乐通史(修订版)[M].上海:上海音乐出版社,2013(1).

[2]张春雷.贝多芬第三交响曲《英雄》作品分析[J].今田(励志),2012(11).

[3]沈丽.浅析贝多芬《第三交响曲》[J].戏剧之家(上半月),2010(04).

贝多芬之吻 篇8

16岁时，由于与音乐教师发生分歧，我备受冷落，陷入了深深的个人信念危机之中。正当我孤立无援时，我遇到了著名钢琴家艾米尔·冯·萨尔先生。他的崇拜者为他举行了盛宴，像供奉神仙一样对他充满了敬意。布达佩斯的一个音乐赞助人邀请我去参加宴会并拜见艾米尔·冯·萨尔先生，得知这个消息，我高兴得几乎要发疯了。

宴会上，冯·萨尔先生请我为他演奏一曲。我在钢琴前坐了下来，开始以C大调弹奏拜奇的《托卡塔》。他专注地听着，听完之后要求我再来一曲。我提议演奏贝多芬的奏鸣曲，他点头同意了。我便全身心投入了弹奏贝多芬的《悲怆》之中。当我弹完的时候，他要求我继续。于是我又弹奏了舒曼的《蝴蝶》。

当我结束演奏时，冯·萨尔先生站起身走近我，深情地吻了吻我的前额，激动而庄重地说：“我的孩子，当年我成为李斯特门下的学生时，也是像你这么大。在我上完第一课之后，李斯特先生吻了我的前额，然后说：‘好好记住这个吻，这是贝多芬先生听完我的演奏之后给我的。’为了把这份神圣的遗产传给后人，我已等了许多年，现在我认为你应该得到它。”

冯·萨尔先生对我的赞扬和他给我的贝多芬之吻，奇迹般地使我从怀疑和困惑中解脱出来。它帮助我成为了今天的钢琴演奏家，不久将轮到我把它传给最值得接受这份遗产的人。

1953年，我为一家留声机公司录制了我的第一张管弦乐唱片。当时我弹奏的是李斯特的两支钢琴协奏曲，为我伴奏的是世界上最好的交响乐团之一——柏林交响乐团。第一支协奏曲我童年时期就非常熟悉了，所以完成得很顺利。但是第二天，第二支协奏曲就不那么顺利了。因为我只是在录音前的一小段时间里学习了一下，不是很熟练，所以心里很紧张。于是我们不得不一遍又一遍地练习演奏其中特别难的一节。过了一会儿，乐团的一名乐手起身对我说：“别担心，福尔德斯先生，您的第一支协奏曲演奏得非常出色，您没有必要这么紧张。我们敬仰您，支持您。”我微微一笑，又接着练习。终于，在正式录音时我一气呵成，漂亮地完成了演奏。

最近，在给一批年轻的钢琴家们上课时，我感觉他们其中一个人很有潜力，就是自信心不足，只要我适时地推他一把，他完全可以做得更好。于是，我挑出一件他做得最好的事，当着全班同学的面表扬了他。虽然隔得很远，我仍能感受到他双眼进发出的那种兴奋的光芒。此后，他迅速自信起来，在极短的时间里就做到了更好，甚至连他自己也不敢相信他会有那么好的表现。寥寥数语的夸奖，就帮助稚子发挥出巨大潜能，显露出了他的真正实力。

《贝多芬传》读书笔记1000字 篇9

“他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似‘梅杜萨头上的乱蛇’。眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑;但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的;其实却是灰蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。”

传记开篇便是对贝多芬容貌的一段描写，从他那粗犷又富有特点的脸上，我们仿佛就能读出他一生饱受过的沧桑，而那有神的双眼里，又似乎充满了对当时社会的一种审视和对自己理想的执着，从而不禁令看到的人肃然起敬。

“连一向支持我的卓绝的勇气也消失了。噢，神!给我一天真正的欢乐罢，就是一天也好!我没有听到欢乐的深远的声音已经多久!什么时候，噢!我的上帝，什么时候我再能和它相遇!……永远不?——不?——不，这太残酷了!”

“我的体力和智力突飞猛进……我的青春，是的，我感到我的青春不过才开始。我窥见我不能加以肯定的目标，我每天都迫近它一些。噢!如果我摆脱了这疾病，我将拥抱世界!……一些休息都没有!除了睡眠以外我不知还有什么休息;而可怜我对于睡眠不得不花费比从前更多的时间。但愿我能在疾病中解放出一半：那时候!……不，我受不了。我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服……噢!能把人生活上千百次，真是多美!”

这两段话是贝多芬历经磨难之后说的，听力的恶化，爱人的背叛，这一切都曾令他痛苦绝望，无法摆脱，然而，他强毅的天性又使他重新站起，乐观地面对人生的不公。突然想起了孟子的话：“……故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”是的，正是因为所经历的种种艰辛，贝多芬才能越发地坚毅与高大，也正是因为这一次次的打击，贝多芬作曲的灵感越发地被激发出来，才从他笔下涌现出许多流传至今的经典作品。

贝多芬传读书笔记1000字 篇10

贝多芬于1770年出生在德国的一个贫困家庭。他的父亲为了让他学习音乐，不惜一切代价。在家庭的悉心栽培下，贝多芬展现出了出众的音乐才华。然而，就在他初露锋芒之际，家庭却突遭变故。他的父亲因酗酒欠债而被迫离开家庭，让年轻的贝多芬承担起家庭的重担。

在音乐领域，贝多芬取得了令人瞩目的成就。他的音乐涵盖了交响曲、钢琴奏鸣曲、小提琴协奏曲等多个类型。其中，交响乐《英雄》、《命运》、《欢乐颂》等作品，更是将音乐艺术推向了一个新的高峰。然而，在追求音乐之巅的过程中，贝多芬却饱受耳聋的痛苦。面对如此巨大的打击，他依然凭借着顽强的毅力，完成了许多不朽的杰作。

贝多芬的思想特点也值得我们探讨。他是一个坚定的唯物主义者，认为音乐的力量可以战胜一切。同时，他超越了宗教的束缚，追求内心的真实与真理。这种独立的精神境界，让他在创作中无拘无束，将个人的喜怒哀乐融入到了音乐之中。

在阅读《贝多芬传》的过程中，我们不仅感受到了贝多芬个人的音乐魅力，更对他的人生哲学产生了深刻的思考。他的音乐成就不仅在于技巧的精湛，更在于对生活的深刻理解。他用自己的音乐作品，表达了自己对世界的看法，用音乐传递了对生活的热爱与执着。

贝多芬的音乐对世界产生了深远的影响。他的作品不仅将古典音乐推向了新的高峰，更在浪漫主义音乐中留下了深刻的印记。他的音乐成为了无数后来音乐家的灵感源泉，激发了他们对音乐的热爱和对生活的热情。他的精神也激励着后来的艺术家们，面对困境时始终坚定信念，勇往直前。

在文化传承方面，贝多芬的影响也是不可忽视的。他的作品成为了音乐的瑰宝，被世界各地的音乐爱好者传承和欣赏。他的音乐不仅代表了古典音乐的精髓，更成为了全人类共同的文化遗产。

在《贝多芬传》一书中，我们看到了一个既平凡又伟大的音乐家的一生。贝多芬用自己的生命历程，诠释了人生的喜怒哀乐，展现了音乐的力量。他的音乐不仅让我们感受到了生活的美好，更让我们在欣赏中得到了精神的升华和艺术的享受。

贝多芬死因之谜 篇11

丹麦的学者花了整整四年时间，对德国作曲家贝多芬的442根头发进行了仔细的研究，化学分析以及特殊的图像技术处理的结果表明，贝多芬头发中的含铅量比今天的正常值要高出100倍。由此得出结论：这位作曲家生前患有铅中毒，并因此而死亡。

贝多芬为什么会患上铅中毒呢?美国学者认为这位作曲家除了听力越来越坏。以至最终完全耳聋以外，还一直患有肠胃绞痛的毛病，因为他在疗养地常常大量饮用含铅的矿泉水而导致出现铅中毒症状。

不过德国莱比锡大学医学教授鲁德维西却猜测，另一种液体则可能是罪魁祸首，那就是葡萄酒。在贝多芬生活的年代，农家酿酒作坊所惯用的方法是在葡萄酒里掺含铅的糖，以使发酸的葡萄酒变甜。鲁德维西认为，长期饮用这种葡萄酒才是造成贝多芬患上铅中毒的主要原因。鲁德维西认为。听力迟钝使贝多芬备感压抑，他常常饮用廉价的掺了含铅糖的葡萄酒，借酒浇愁。贝多芬自己也曾提到过他非常欣赏葡萄酒，因为葡萄酒有健身和安神的作用。

鲁德维西在他的研究过程中主要依靠3种资料来源：首先是贝多芬1827年去世后，当时医生米勒非常详尽的验尸报告；其次是这位作曲家的手稿；最后还有信件以及贝多芬完全失去听力之后与外界进行书面交流时使用的图画本。当时的验尸报告这样写道：“肝脏呈现绿中透蓝的颜色，布满豆子般大小的疙瘩。”鲁德维西教授认为，这样大块的肝硬化不可能是因为过量饮酒，明显是由铅中毒造成的。鲁德维西和手迹心理学家克莱勃女士一起对贝多芬留下的不同手迹进行的分析也得出了同样的结论。贝多芬临去世前几天所书写的遗嘱补充就是一个很好的证据。从这份最后的手迹上可以清楚地看出。书写者的肝功能和脑功能失常。脑功能的失常同样也是铅中毒所引发的后遗症之一，而一位酗酒者的手迹看上去完全是另外一种样子的。因此鲁德维西确信，虽然贝多芬经常喝酒，但他绝对不是酒鬼。

谈德国著名作曲家——贝多芬 篇12

贝多芬一七七零年十二月十六日出生于德国科隆附近莱茵河畔的波昂。他的父亲约翰庸庸碌碌, 嗜酒如命, 童年时代贝多芬毫无幸福可言。

他的父亲希望儿子成为第二个神童, 以便靠他享受荣华富贵, 所以强迫他学习钢琴, 稍有不遂, 即遭毒打。就在这样凄惨痛苦命运下, 贝多芬渡过了童年。贝多芬天赋过人, 再加上后天刻苦的磨练, 程度愈来愈高, 连他的老师都自叹弗如。十二岁时贝多芬受聘为宫廷古钢琴与风琴乐师, 也负起了养家责任。在宫廷中贝多芬逐渐受到重视, 但他心怀远大, 在一七八七年远赴维也纳投拜莫扎特。但很不幸, 他的母亲病危, 回家不久, 母亲就去世了。这对贝多芬打击甚大, 他又在波昂待了五年。为了实现理想, 贝多芬于一七九二年再度前往维也纳。此次华德斯坦伯爵援助甚多, 为了报答, 贝多芬日后写出了钢琴奏鸣曲作品五十三献给了华德斯坦。到了维也纳, 贝多芬受教于海顿门下一年, 又向申克、阿布雷兹贝格与萨里耶里等名师求教, 尤其是后者, 他学了有十年之久。

二、不屈不挠的贝多芬

一七九五年贝多芬在维也纳举行了第一次音乐会, 当时他亲自弹奏自己写作的《第二号钢琴协奏曲》维也纳市民为之折服, 他也因此名闻遐迩。他的《第一号交响曲》是后来才作的, 同年他又出版了三首钢琴三重奏贝多芬也奠定演奏者与作曲家的双重声誉。此后五年, 他又写作了第一号到第十一号钢琴奏鸣曲。以及第一号到第三号钢琴协奏曲。一七九九年贝多芬又完成了《第一号交响曲》。他凭着神奇的想象力, 接连写作了震惊乐坛的名作。在这些作品中, 弥漫着生命的欢愉与热情, 而且表现了空前的自由意境, 突破了连莫扎特都束缚的严格形式。贝多芬在一帆风顺之际, 声名如日中天, 然而不幸的命运降临到他身上——他有了耳聋的疾病。

三、巨匠在逆境中表现自己

这是很残酷的打击, 为了怕人发觉他耳聋, 贝多芬逐渐离群索居, 自己变得愈来愈孤僻。而在此时, 他与一名十七岁少女朱丽叶塔·古奇阿帝相恋。著名的十四号钢琴奏鸣曲《月光》就是他们相恋的作品。

一八零二年贝多芬迁到离维也纳车程一小时的海利金宁静村庄作曲, 他在那里完成了第二号交响曲。但耳疾恶化使他痛苦万分, 此时他回到维也纳, 乐思泉涌, 一八零三年写出了雷霆万钧的第三号《英雄》交响曲。此曲原想献给拿破仑, 但因拿破仑加冕称帝, 贝多芬愤而涂掉拿破仑的名字, 改称为《英雄交响曲》。同年, 贝多芬又写作了极出色的第九号小提琴奏鸣曲《克罗采》。一八零四年完成第二十一号钢琴奏鸣曲《华德斯坦》。隔年又接着完成第二十三号钢琴奏鸣曲《热情》与独一无二的歌剧《费黛里欧》。一八零六年他又做出《第四号钢琴协奏曲》和《D大调小提琴协奏曲》。一八零八年贝多芬同时发表了第五号交响曲《命运》与第六号交响曲《田园》。一八零九年完成第五钢琴协奏曲《皇帝》。这些全是永垂不朽的杰作。

四、热情奔放的贝多芬

贝多芬的内心蕴藏著无穷的感情, 细腻、超凡、和谐、十全十美。贝多芬有意将自己的意念放在曲子中。如第五号《命运》, 一开始的主题动机就是命运之神用力敲门, 第六号《田园》更可察觉出贝多芬有意对大自然的描绘第一乐章他即标明了《令人心旷神怡的乡间》字眼。一八零九年拿破仑攻占维也纳, 王子公孙纷纷逃难, 贝多芬经济陷入困境。在战火弥漫的日子里, 他依然留在维也纳, 苦心创作, 他的, 《皇帝》协奏曲就是在隆隆炮声中写出的。由于《命运》与《田园》首次演奏并未获得维也纳人民的青睐, 贝多芬有心离去前往德国, 但因鲁道夫公爵、罗伯高维兹王子与金斯基公爵三人极力挽留, 他才留下。日后, 贝多芬写作《大公钢琴三重奏》题献给这些恩人。

五、乐声飞入平常百姓家

自法国革命后欧洲空气为之一新, 个人自由与人权因而确定。贝多芬亦把音乐平民化了, 将音乐从贵族中带入全民化。贝多芬的成就, 功垂百世。拿破仑兵败, 维也纳又恢复欢乐的气氛。一八一二年贝多芬在伤兵救济音乐会上首演《第七号交响曲》与《第八号交响曲》, 非常轰动。他又博得维也纳人民的尊敬。贝多芬从一八零四年到一八一四年之间, 肉体蒙受失聪的惨境, 但在这十一年的岁月里, 他的创作丰富, 历史价值史无前例。他写出了人类音乐宝藏中光芒万丈的珍品。他的《第七号交响曲》没有标题, 华格纳认为这首曲子是舞蹈的象征, 尤其是热情奔放的终乐章。《第八号交响曲》是他九大交响曲中最明朗、最爽快的曲子, 以达观而超然的态度浏览人生。贝多芬的第三段人生起自一八一五年。那时他已届壮年对人生有更透彻的领悟, 此后写作的音乐, 除了震古铄今的第九号交响曲《合唱》和《庄严弥撒曲》外, 全是钢琴奏鸣曲和弦乐四重奏曲, 这全是有内在的与深邃的精神意境。

六、乐圣不擅人间事

由于弟弟卡尔一八一四年去世, 贝多芬又负起了监护养育侄儿的责任。但领养过程与事后侄儿给他带来的问题让他吃了不少苦头。总之他无法将爱心转移到他侄儿身上。贝多芬对与人如何相处的道理完全崩溃。乐圣贝多芬变得更加消沉, 同时身体状况更加严重, 经济十分拮据。那时他正全力创作两大作品——《庄严弥撒曲》和《第九交响曲》。尤其前曲是为了鲁道夫被任命为大主教登基典礼时演奏的使用。正因责任重大, 他花了约五年的时光, 在1823年完成。隔年五月七日他的《第九号交响曲》首演, 将他的声望又推到新顶点。《第九号交响曲》的《快乐颂》合唱是采自席勒的诗《快乐颂》。他早年就有此念头, 经过了三十二年终于达成心愿。《第九号交响曲》的成功为他带来了一生最大的荣耀与欢欣。《第九号交响曲》预演时贝多芬亲自指挥, 但因耳聋无法进行, 秩序大乱, 因此正式公演时由乌姆劳夫指挥。贝多芬仍在舞台上背对听众指导。当全曲演奏完毕, 听众深受感动, 高声欢呼, 掌声如雷, 但贝多芬毫无知觉, 还是经过演出者的提醒, 他才看到了感人的场面, 含泪答礼。

走进巨人, 感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程, 才能在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度, 提高学生对音乐美的感受能力。从而进一步理解贝多芬的精神世界和他所说的“心灵的音乐”的深刻内涵。

摘要：贝多芬 (1770～1827) 德国著名作曲家, 他从小随父亲接受了严格的音乐训练, 学会了弹琴与作曲。自1792年起, 他一直定居维也纳, 以教学、演出和创作乐曲为生。后来因为创作上的成就而成为德国维也纳古典乐派的代表人之一。欣赏和学习贝多芬的音乐, 可以让我们深深的感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。他的作品, 在欧洲音乐史上起到了继往开来的作用, 对近代西洋音乐的发展产生了深远影响。

贝多芬读书汇报会 篇13

“不知道死的人真是一个可怜虫!我年仅十五岁就已经知道了。”读完了《贝多芬传》这句话一直在我的耳畔回响，小时候他爸爸逼着他弹琴，甚至把他关在房子里练琴，就这样，爱上了音乐。贝多芬在患上耳炎病，在双耳失灵的情下，创造了许多作品，他有坚持不懈的精神和乐观向上的生活态度，深深感染了我，他在听不见的情况下，但仍然坚持创作。成为了举世闻名的音乐家。读了他的故事让我想起了一个运动员的故事。

故事是这样的：一个运动员，他善常体操，他的动作十分优美，每个人都赞美他是一个体操天才，他十分高兴。他每天都坚持不懈的练习，终于成为了一名体操运动员。在一次奥运会的选拔赛中，他因为在练习中受了伤，因此没有参加奥运会，他心里十分伤心。因为一次的失败使他失去了信心，所以他十分沮丧，然后跳湖自杀了。他就是因为没有毅力无法坚持下来，我们在生活和学习中要学习贝多芬坚持不懈的精神，学习他乐观向上的生活态度，面对失败不放弃，不气馁，才能成功。

读书汇报会 篇14

一、激发情感，揭示主题：

书是船只，是钥匙，是良药，是营养，是奇迹，是粮食，是顾问，是灵魂，是社会，是高尚的人，是源泉，是生命„„这些成功人士对书的感悟是多么深刻啊！同学们这学期我们也读了一些书，你们的感悟又是什么呢？这节课我们一起来交流汇报自己的感悟，好吗？

二、汇报交流，感悟收获

1、书是复读机，读书可以一遍一遍的复习学过的生字、新词，朗读好段落。

2、书是加速车。我原来读课文特别慢，经常读慢慢的就快了。

3、书是嘴巴。读了有趣的故事，总想讲给别人听，这就提高了口语表达能力。

4、书是老师。在学校可以跟老师识字回家后也可以自己读书识字。

5、书是助手。读书能积累许多好词佳句优美片段等。在自己看图作文时用上平时的积累会写出精彩的片段。

师：谁愿意把自己积累的好词，好句，好段写在黑班上与大家分享呢？（学生上黑板上写）

6、书是万事通，读书什么都可以知道。

师。那你们从书中都知道了什么？谁愿意来汇报？（学生汇报）

7、书是抒情剂。老师经常讲读古诗要读出感情，把自己的感情读进去才能与作者一起分享读书的快乐，体会读书的收获。

师：哪谁愿意到前面来朗诵古诗给大家听？（指名朗诵古诗）

8、书是向导，书中的故事可以引导我们做好事不做坏事，做好人，不做恶人。师：谁愿意讲个故事，让大家听一听，看看告诉我们怎样的道理？故事：《农夫和老鹰》、《白雪公主》。《狼和七只小羊》、《蝙蝠和黄鼠狼》、《小红帽》》《森林中的三个小仙人》《灰姑娘》等。师：听了同学们的故事你们有什么感悟，说给大家听听。

三、教师总结，升华感情

1、读一本好书就是和许多高尚的人说话。----笛卡儿

2、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。----吴晗

3、读书好似爬山，爬的越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流的多，收获更丰满。----臧克家

浅谈贝多芬的钢琴变奏曲 篇15

关键词：贝多芬,变奏曲,地位,作用

路德维希·范·贝多芬 (1700~1827) , 是德国伟大的作曲家, 也是在整个西方音乐发展史上成就最大、影响最大的作曲家之一。他留给后人的不只是他的音乐作品, 更重要的是他勇于斗争、永不放弃的精神。“变奏曲”一词源出拉丁语variatio, 原义是变化, 意思是主题的演变。是根据某一主题为中心, 运用各种不同方法奏出的器乐曲。变奏曲也是贝多芬所使用的重要曲式之一。变奏曲的写作也贯穿了他整个的创作生涯。在贝多芬创作的变奏曲中, 大部分是属于他早期的作品。编号Woo63-66以及Woo68-76都是1800年以前所作。Woo, 即德文“没有编号的作品” (Werke ohne Opus) 。贝多芬早期的变奏曲的篇幅较小, 并且主题大多取自当时的歌剧或歌唱剧, 变奏手法汲取了莫扎特变奏曲中的许多装饰变奏、调性变奏、节奏变奏、织体变奏以及和声变奏的手法。但是在不少方面已显露出贝多芬本人的个性特点。

像作品Woo66这首变奏曲是根据迪塔斯多夫歌剧《红头巾》中抒情小调《从前有个老人》主题而作。这首作品A大调, 作于1792年。迪塔斯多夫这部歌剧1792年在波恩上演, 曾广获好评, 贝多芬这首变奏曲在主题中运用突如其来的休止符以制造幽默、巧智的效果, 多少有一些俏皮的味道。

例如Woo70《拜谢罗二重唱主题变奏曲》作于1795年, 是以拜谢罗的歌剧《磨坊少女》中的一首二重唱《欢乐已不在我心》为主题而作。《磨坊少女》作于1788年, 是意大利喜歌剧作曲家拜谢罗创作的在当时广受好评的歌剧。贝多芬的这首变奏曲的主题就是取自其中的一个二重唱, 这是一个单二部曲式结构的主题, G大调, 共20个小节, 然后根据这个主题发展了6个变奏。这首变奏曲篇幅较小, 但属于贝多芬变奏曲中广受欢迎的作品之一, 其音型变化中, 充满着细腻的光辉。

Woo73这首作品降B大调, 创作于1799年, 是根据萨列里的歌剧《法斯塔夫》中的二重唱《正是那样》主题而作的变奏曲。这首变奏曲的主题比较简朴, 是一个单二部的曲式。音乐形象更为统一、集中, 之后发展了10个变奏。这首变奏曲的变奏手法非常丰富, 而且作品很出色地拓展了音域。

自1802年起, 贝多芬的变奏曲创作更加的纯熟, 这时期他的变奏曲多半采用了自己创作的主题。其中最著名的有1802年创作的《降E大调“英雄”变奏曲》作品35号, 1806年创作的《c小调32变奏曲》作品Woo80, 以及1823年的《C大调狄亚贝里变奏曲》作品120号。

《降E大调“英雄”变奏曲》这部作品创作于1802年, 其中包含了15段变奏以及一个赋格。这部作品的主题虽然是贝多芬亲自完成, 但却不是他第一次引入到作品中, 之前曾使用过两次, 分别是为乐队而写的作品14的第七首和他的芭蕾舞剧《普罗米修斯的创造》的终曲中, 完成这首降E大调变奏曲后, 贝多芬又一次在他的《第三“英雄”交响曲》Op.55的末乐章中使用了这一主题。这首变奏曲特殊的地方就在于在主题之前贝多芬独创性地加入了一个8小节的引子即序奏, 并且又对引子展开了3个简短的变奏, 之后主题出现。主题经过15次的变奏后, 经过一个短暂的尾奏进入终曲, 贝多芬别出心裁地在终曲中引入赋格, 赋格的主题取自于序奏的低音部。在这部变奏曲中, 可以看到贝多芬创作手法的独创性。

《C大调狄亚贝里变奏曲》这部变奏曲是可以与巴赫的《戈德堡变奏曲》相媲美的又一部伟大的作品。这首变奏曲的主题是当时在维也纳的一名叫狄亚贝里的音乐出版商所作的圆舞曲。当时狄亚贝里还邀请了包括舒伯特、车尔尼等许多作曲家为这个圆舞曲的主题创作变奏曲。这个主题原本写得十分普通, 但是贝多芬凭借着他高超的创作技巧用各种变奏和赋格手法写出了33段变奏, 使之成为一部宏伟的巨作。33段变奏乐段转变不同于原主题的性格与情感, 乐段之间充满了复杂的戏剧变化和节奏变化, 包括了风格活泼的谐谑曲、雄壮的进行曲、赋格曲, 最后以小步舞曲的速度优雅地结束了全曲。

变奏曲在贝多芬的创作生涯中也具有重要的地位。他不止创作了独立的变奏曲, 他还在其他的体裁中运用了这一曲式, 如小提琴协奏曲、弦乐四重奏和交响曲等作品。尤其是创作后期的最后五首奏鸣曲中到处运用了赋格和变奏曲式。贝多芬的变奏曲不同于古典时期的变奏曲的最大特点就是在结构上。古典时期变奏曲的每次变奏都是一个相对独立的段落, 而贝多芬的变奏曲的创作与构思超越了传统, 更加强调每个变奏曲段落的联系性。贝多芬变奏曲主题的旋律非常单纯, 和声的朴素简洁也是他创作的一个特征。在变奏手法的运用上增添了许多新的元素, 如将主题动机使用在变奏乐段中、使用赋格手法、增加尾奏素材的发展等, 贝多芬正是在变奏曲中而不是在奏鸣曲中首先进行了尾声的创意性改革。