心理健康主题教育周活动方案

心理健康主题教育周活动方案（精选15篇）

心理健康主题教育周活动方案 篇1

“放飞心灵，快乐成长” 心理健康主题教育周活动方案

为提高师生心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，第八周决定开展以“放飞心灵、快乐相随”为主题的心理健康教育周活动。

一、活动目的

帮助学生学会正确认识自我和周围世界，摆脱不良心态，与同学、老师、父母融洽相处, 培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，使学生拥有健全的人格，更好地投入到学习和生活中去。

二、活动主题

放飞心灵、快乐相随。

三、活动时间

2017年10月15日至10月21日。

四、活动内容：

（一）明确主题、营造氛围。

1、心理健康活动周启动暨国旗下讲话

（1）宣布心理健康活动月开始

（2）宣读蒲窝中学心理健康活动周方案

（3）以“放飞心灵、快乐相随”为主题进行国旗下讲话

2、校电子屏幕宣传标语

（1）关注心理健康，积极快乐生活

（2）“健康的心理是你迈向成功的起点！”

（3）“关注心灵，关爱健康”

（4）“关注心理健康、构建和谐校园”

3、黑板报

各班以“放飞心灵、快乐相随”为主题出一期黑板报，以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容。

4、进行心理访谈，了解学生心理现状，并汇总分析。班主任依据班级实际情况开展学生心理访谈。

5、心理健康讲座

心理咨询室组织开展“放飞心灵，健康成长”专题讲座。

6、全面开展矛盾化解、心理辅导活动。

全校由班子成员包班，班主任、科任教师包学生，全面开展心理心理状况摸排工作，开展心理辅导，化解各类矛盾。

7、班级举办“放飞心灵，快乐学习”学法指导会。

蒲窝中学 2017年10月15日

心理健康主题教育周活动方案 篇2

一、开展主题活动的目的和意义

主题活动,俗称“游戏”,是当前中学心理健康教学必备的环节之一。引入主题活动,能够使心理健康课内容变得更加生动有趣,能够更好地将枯燥的书本知识和人生哲理传达给学生,是一堂成功的心理健康课的必要环节。

研究表明,游戏对学生心智上统整功能的发展有重要的影响。个体从出生到成人,其心智统整功能都在成长过程中不断发展,所以,如果要预防和治疗学生心理问题,最有效的方法之一就是游戏,因为游戏具有不可比拟的优势,它是孩子乃至成人表达、宣泄自己内心世界的一种特殊方式, 它是人与生俱来的一种倾向、一种行为。

二、开展主题活动容易出现的问题

1.只贪图活动数量,不求效果。开展主题活动,目的是丰富和活跃中学心理健康教育课堂教学,将枯燥的理论学习, 通过生动有趣的互动方式传递给学生。但在实际教学活动实践中,教师们往往只追求活动项目的多少。一堂心理健康课被各种各样的游戏充斥着,教师让学生们玩得不亦乐乎, 满堂课欢声笑语,从头至尾情绪高涨,下课铃声一响一散了之。表面看,似是一堂成功的心理健康课,实际上却忽略了心理健康课的主旨和灵魂。游戏本身是一种形式,而每个孩子在游戏过后的体会、感受、思考则是依托于形式的主旨, 心理教师切忌只贪图游戏活动的数量多,而忽视每个游戏活动和本课的串联意义,没有给予每位学生思考的机会,而尊重、接纳、引导、共情才是每节心理健康课追求的真正目标。

2.活动浮于形式,情感不深入。一节四十分钟的中学心理健康课,除了数量不能贪多之外,还要力图让每一项活动开展得有声有色,让学生全身心地投入,提高课堂教学质量。对游戏活动的设计,很多教师往往单纯照搬游戏规则, 让学生自娱自乐。教师在游戏过程中缺乏对学生们点滴细节的观察、思考和互动。正因为如此,教师对分享游戏成果的过程没有深入的感受,更谈不上引导学生分享其中的乐趣,仅仅让每个人说完表面感受就结束。这种主题活动是浮于形式没有真正内涵的。作为一名心理健康教师,要科学运用主题活动,提高中学心理健康课的质量,首先要建立起教师与学生之间、学生与学生之间的相互信任;其次要感情互动,要用心去和孩子们交流,只有这样,才能成为一名合格的心理教师,才能上好每一堂心理健康教育课。

三、主题活动的实践与思考

心理健康本来就是不同于语数外等传统科目的一门学科,这门学科是心灵的学科,是“心育有形,育心无痕”的学科。采取传统的教学模式,例如做题、考试等都不符合学生的心理需求,也背离了这门课的真谛。所以,心理小游戏的运用与拿捏至关重要。如,游戏“巧渡小河”。游戏规则:每组8人,推荐产生一名组长,游戏可以两组同时开始进行比赛, 主持人请助手负责计时。所谓的“小河”是宽约3米的路或沟,两块木板各长约2米,8名游戏者要巧妙地运用这两块木板来渡过小河,用时最少的队获胜。

游戏目的和意义:这个游戏具有一定惊险性,也给学生带来了兴奋与刺激。8个人要利用两块木板渡过3米宽的 “小河”,不是一件容易的事,需要小组成员集体智慧和默契的配合。大部分学生都是独生子女,自我意识比较强,不喜欢迁就别人,但在活动中,有“队员”落水了,大家马上开始营救,等队员救上来后,“渡河”又要重新开始。虽然速度比其他组慢,但没有人抱怨和指责,只有安慰和鼓励,充分体现了团体合作精神。这类游戏对于孩子们团体意识的培养至关重要,从互动中感悟、接纳自我,把自己当成团体的一员,真正从集体中感受宽容他人、帮助他人,共同达到目标的重要性。

心理健康主题教育周活动方案 篇3

关键词：主题班会；活动课；概述

随着素质教育的普及和青少年犯罪的多发，心理健康教育越来越成为家长和教师关注的重点。加强学生的心理健康教育，使学生确立正确的人生目标，使学生树立积极的世界观、人生观与价值观远比只追求优异的学习成绩要重要得多。

一、心理健康教育主题班会活动课概述

心理班会，顾名思义，就是利用班会这种灵活的教学形式对学生展开心理健康教育的教学活动，以心理健康教育为主题，将心理健康教育渗透到主题班会活动中的各个环节，让学生在班会中切身体会心理健康的重要性，寓教于乐，在轻松与欢快的课堂氛围中培育学生的健康心理。

心理健康教育班会活动课有别于传统的班会教育课。首先，心理健康教育班会课与传统班会课的选题不同。传统的班会课主题大多是围绕学校当前活动如“校庆”或者节日如“劳动节”等主题展开，多数情况下是由学校指定主题，定期开展班会活动。而心理教育班会活动课具有更强的针对性与实时性，针对班级中学生的现状、产生的问题给予辅导和调整，选题更加贴近学生生活。其次，心理健康教育班会课与传统班会课相比形式更具有多样性。传统的班会活动课采取的形式多为教师进行理论讲解、学生表演节目或者参观学习等方式，重视的是对学生思想境界的完善与提高。而心理健康教育班会更侧重于对学生心理健康的辅导，通过心理小游戏、心理话剧等形式对学生进行心理健康的辅导，同时可以提高学生的参与性，突出学生的课堂主体地位。最后，教师在心理健康教育班会课与传统班会课中起到的作用是不同的。在传统班会课中，教师是课堂的管理者，课堂偏向于突出教师的主体地位，然而在心理健康教育班会中，教师的角色有所转变，老师在课堂中起到的仅仅是辅助作用，负责对学生进行心理引导与指导，根据学生的具体情况设计课程活动。

二、心理健康教育主题班会活动课易出现的误区

1.对心理健康教育主题班会活动课重视不足

由于我国仍实行应试教育，对于学生的升学而言，成绩大于一切，因此，社会大环境包括家长、老师和学校对学生心理健康教育的重视程度尚且不够，只注重追求学生的分数，对心理健康教育采取应付乃至忽视的态度，因此，即使依照课程教学任务安排了心理健康教育主题班会活动课，老师与学生也可能应付了事，老师简简单单几句话一带而过，课堂剩余时间由学生自由学习其他科目，这些情况都是由于重视度不够导致的。

2.心理健康教育主题班会容易转为传统班会

心理健康教育主题班会容易在无形中转变为传统班会的活动模式。由于老师长期处于应试教学模式中，已经习惯了传统的教学方式，若要让老师适应心理健康教育班会活动课的模式，也是需要一定时间的，需要老师在精神与思想上有所转变。传统的教学模式中，老师是课堂中的权威，“说教式”的教学方式对老师而言早已成为习惯，然而，在心理健康教育主题班会中，如果老师仍不断采取“说教”模式，那么就会打击学生参与课堂的积极性，从而使班会转为传统班会的模式。

3.心理健康教育班会课堂效果如何难以确定

课堂结束了，学生快乐地参与了，但是，课堂效果如何呢？这是困扰班会老师的一个主要问题。很多时候，心理班会的内容并不会直接运用到学生的生活中，可能只是起到一个预防作用，老师对于学生是否在课堂中受到教育，心理健康教育班会的课堂效果是否比传统课堂效果要好仍存在疑问。

三、对心理健康教育主题班会活动课中误区的对策

首先，学校与老师要深刻认识到心理健康教育对学生成长的意义，对学生生命发展的重要性，提高重视程度，认真教学，对学生心理健康教育予以认真引导与调整，以培养学生健康的心理，尽量避免学生误入歧途。其次，老师要从思想上认识到，自己是心理健康教育班会中的参与者与引导者，而不是对学生的掌控者，起到的应是主持人的作用，学生才是课堂的主体，老师要在课堂开始前完成这一思想和角色的转变。在心理健康教育班会中，要注意提高学生的参与度，充分发挥学生的主观能动性，避免老师的说教，避免课堂转向传统班会，枯燥又无趣。最后，老师要坚信心理健康教育班会对学生的教育作用。如果教师对此持怀疑的态度，那么就会直接影响到课堂教学态度，进而影响课堂教学效果。心理健康教育是对学生进行教育的一个潜移默化的过程，很多时候它的效果不会立刻显现，但是它对学生的影响是积极而长远的。老师也可以在平时与学生相处的过程中，用心留意，仔细观察学生是否在班会活动课后有所变化、有所改进。

心理健康教育班会活动课，对于培养学生健康的身心、培养学生与人沟通交流的能力和学生积极健康的心理素质具有重要意义。心理健康班会课需要引起大家的重视，同时，由于心理健康班会课尚处于摸索阶段，出现误区也是正常现象，需要老师正确认识，积极寻找对策，完善以心理健康教育为主题的班会活动课。

参考文献：

[1]方军，邹碧艳.基于校本的主题班会课设计探索[J].中学政治教学参考，2014（03）.

[2]崔海贤.例谈如何上好主题班会课[J].教师，2011（02）.

[3]农大明.让主题班会课灵动起来：也谈主题班会的设计[J].广西教育，2011（02）.

心理健康主题教育周活动方案 篇4

（一）中班第一周教育活动方案（周一）上午活动：

晨间活动：桌面 积木 图书

户外活动 球 小推车 给小动物喂食

晨会：

1、小结当天情况，谈话 快乐的暑假。要求幼儿能用较连贯的语言讲述

2、做好操前准备。

整合活动：开学啦。活动一

一、名称 ：开开心心上幼儿园（故事）

二、目标：

1、理解故事内容，学习故事中的对话。

2、体验开开心心上幼儿园的情感。

三、准备： 故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》

四、教学重点 学习故事中的对话

教学难点 故事表演

五、过程：

1、倾听录音 了解故事内容

幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称

师生共同听故事录音：故事里都有谁？

2、学说对话，进一步理解故事中的内容：

出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：

——小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的？

小动物是怎样上幼儿园的？

幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：

——为什么要开开心心上幼儿园？

3、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的情感：

观看大班幼儿的表演。

大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。

4、经验迁移、表达感受：

——你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗？

幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。

小结讲述幼儿表演情况。

活动二：

一、名称 ：我升中班了

二、目标：

1、学习用图形组合的方法画人。

2、掌握蜡笔涂色的方法，均匀地涂色。

三、准备：蜡笔、记号笔、纸、幼儿用书《长大了》、范例。

四、重点：均匀地涂色

难点：用图形组合的方法画人。

五、过程：

1、引出主题展开讨论：

引出话题，共同讨论

——新学期开始了，许多孩子长大了，从什么地方可以看出长大了？

幼儿自由讲述，教师帮助他们进行归纳。

出示范例再次讨论：

——我也长大了。你从哪里可以看出来？

引导幼儿发现人体外的每一圈、颜色都代表人在不断的长大。

2、演示理解作画要点：

教师画人的头、身体，请幼儿添画出人的手与腿。

用图形取代线条画人体的手与腿。

3、幼儿作画

提示幼儿在勾轮廓时要抓住自己的外形特点。

想象为自己画上漂亮的服饰。

用不同的颜色表现自己在不断地长大。

4、引导讲评：

将幼儿的作品进行展示，猜测每一幅画画的是谁。

看画讨论：

——谁长得最大？你是从哪里看出来的？

活动三

带幼儿去鹅卵石道走一走，以促进幼儿脚部的血液循环，培养幼儿不怕困难的精神。文档仅供参考

下午活动： 活动之一：玩积木 活动目标：

1、让幼儿在摆弄积木的过程中初步了解力的传递现象。

2、在操作过程中寻找积木间合适的距离以及学习一些简单的测量方法。

3、体验成功的快乐，激发幼儿对探索科学规律的兴趣。活动准备：

每人一篮积木，图形若干，演示积木若干。活动过程：

（一）玩积木，发现新玩法

1、今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩？

2、好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新花样，玩得最开心。

3、幼儿操作，教师巡回观察，发现新玩法。

4、现在，老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。

⒌三位幼儿上台演示，他们的玩法。

6、你们觉得谁的玩法最开心？为什么？

7、你们想不想玩？快，大家试一试。

（二）幼儿玩新办法——击积木

教师观察找出一种玩法的三种现象。

1、现在，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。

2、为什么距离大了不行？小了不行？那么怎样就行了？请小朋友再试一试。

3、幼儿用测量工具，发现原因。

教师小结一种玩法三种现象的原因。

4、刚才，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成相同的图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。现在，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。

（三）展示不同图形，发现不同现象。

1、展示不同图形。

2、为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢？我们下一次来研究。

下午活动二：组织幼儿去科学发现室。文档仅供参考

中班第一周教育活动方案（周二）上午活动

晨间活动：桌面玩具

户外活动 球 小推车 垫上运动

晨会：

1、小结当天情况，幼儿园常规教育。如：上课要先举手，在发言。能认真地

倾听老师与小朋友的发言等。

2、引导幼儿关注天气

3、做好操前准备。

整合活动 快乐的一天 活动一

一、名称：快乐的一天

二、目标：

1、学习倾听、分辩录音的内容，并能大胆地表达。

2、能将幼儿园活动内容的图形进行排序。

三、准备：幼儿园活动的录音、幼儿用书《快乐的一天》、自绘幼儿园活动内容图。

四、重点：倾听、分辩录音的内容

难点：将幼儿园活动内容的图形进行排序

五、过程：

1、倾听录音：

幼儿第一遍倾听，教师提问：

——你听到了什么？

教师归纳总结。

幼儿第二遍倾听。

幼儿根据听到的内容进行讲述。

总结：原来刚才的录音里告诉小朋友一天的活动。

2、阅读：

幼儿人手一册图书，说说自己一天中最快乐的是哪些活动。

幼儿排图讲述。

3、集体讨论：

原来这就是幼儿园一天的活动，那么在这些活动中你觉得最开心的是什么事呢？

小结：原来幼儿园的一天生活是丰富多彩的，我们大家要天天上幼儿园，学更多的本领。

活动二

一、名称：玩圈

二、目标：学习奔跑和跳跃的方法，能与同伴友好地玩。

三、准备：大小不同的圈、小玩具、大积木。

四、重点 奔跑和跳跃动作要领的掌握

难点 活动中安全意识的培养

五、过程：

1、移圈前进：

幼儿人手两只圈，将圈排列在场地上。

幼儿连续跳进两只圈，把后一只圈移到前面，在跳进前一只圈内。

反复多次移动圈圈，向前跳跃。

2、辨色进圈：

两名幼儿将红、黄、蓝、绿四只圈摆成圆形，看到红色、绿色的圈用单脚跳进，看到蓝色、黄色的圈用双脚跳进。

按指令跳，例如红-------蓝----------黄------绿。

3、套小动物：

在场地上（20厘米）画一根线，幼儿站在线的后面用塑料圈投套小动物。

三名幼儿共套在一只大塑料圈上。

场地布置

红圈 蓝圈 黄圈

绿圈

活动三：科学发现室

组织幼儿到科学发现室，重点引导幼儿关注磁铁吸铁的原理，培养幼儿对科学活动的兴趣。

下午活动：

活动之一：穿衣服，系鞋带

游戏目标：

1、让幼儿知道自己的事情应该自己做，并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯；

2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。

游戏准备：

1、由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽；

2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为孩子准备合适的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽。

布置表演场景；

3、准备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜；

4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。

游戏过程：

1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣；

2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，从而掌握一系列的技能和要领，同时满足幼

儿亲身体验的心理需要；

3、引导幼儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合；

4、采用表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训练的过程中达到练习熟练，熟中求巧，形成习惯。

活动二：组织幼儿观察饲养角的小动物。

主题： 在动物园里

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

心理健康教育主题活动方案 篇5

为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，切实推进“平安和谐校园建设工程”,进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，根据《沁阳市教育局心理健康教育宣传月活动实施方案》（沁教文„2012‟34号）精神，我校特开展心理健康教育宣传月活动，特制订本方案。

一、活动主题：以“生命教育”为主题，突出以人为本，引导学生发现生命之美，体验生命之珍，关爱生命、崇尚健康。

二、活动组织机构 组 长：屈战旗

副组长：孟小金、张集中、马业祥 成 员：各小学校长

三、活动对象

全体在校学生

四、活动时间

2012年3月10日至2012年5月10日

五、活动准备：（3月10日－4月10日）

（一）心理健康教育周活动启动仪式（3月10日）（1）周一升旗仪式国旗下讲话；（2）校领导宣布活动周安排；

（3）校园内挂横幅：“ 关爱心理 关爱健康”。

（二）心理健康知识展板展示活动（3月11日－4月10日）

1、各班出一期有关小学生心理健康知识为主题的黑板报。（1）内容：包括青少年心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。

（2）活动时间：3月26日－4月10日

五、活动实施（4月11日－4月20日）

（一）校际活动内容与形式： 校际心理活动。

1、时间：2012年4月18日下午 参加人员：1—3年级班主任及全体学生

2、时间：2012年4月18日下午 参加人员：4—6年级班主任及全体学生

3、要求：

（1）游戏中最需要注意的问题，就是孩子们的安全，需要辅导员对游戏的充分了解并合理组织。

（2）听从辅导员安排、摆放桌椅及辅助教具。（3）维持好活动纪律。

（二）举办讲座

1、活动时间：

2010年4月21日—2010年4月30日

2、参加人员：全体教师

3、内容：教师心理健康维护讲座

（四）心理健康知识手抄报比赛。

1、活动对象：3-6年级学生

2、活动时间：4月21—30日

3、活动成果展示：每年级评出优秀作品20份（A4纸设计），在学校展版展示。

（五）、心理教育主题班会

1、主题：重点围绕“开朗”、“自信”、“团结”等几个板块展开。题目自拟，参考内容：成长感悟、情绪控制、直面学习压力、师生关系、同伴关系、等等

2、活动对象：全体学生

3、活动时间：5月6日

4、活动地点：各班级

七、活动总结：5月8日

1、周一升旗仪式国旗下活动总结讲话

2、体验收获成果展示-----展板展示

健康教育主题班会活动方案 篇6

小学生健康教育主题班会

——健康伴我行（2016-2017第一学期）二（1）班

班会目标：通过本次班会，明确我们全班同学为了班级的卫生应该做些什么。制定出具体的搞好卫生的计划、措施。

班会方式：合作讨论，各抒己见。参加人员：全班同学、班主任。活动过程：

一、谈话导入

主持人：上周，我们讨论了关于健康的很多话题，今天让我们继续来探讨下什么对我们学生是最重要的。

全体学生：健康！

主持人：好的，今天班会的主题是《我健康，我快乐》。板书主题：我健康，我快乐 主持人：宣布班会开始。

二、组织讨论

主持人：上周，我们都是从个人的方面来讲了要从哪些方面来注意清洁卫生。那么我们的第2个家——班级也要从哪些方面来注意呢？

学生自由交流： ①不能随地吐痰。要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。

②教室要注意通风。③每天都要擦柜门和窗台。

④随时关注教室卫生，发现附近有垃圾及时把它清理干净。

⑤不随手乱抛纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。不在教学区内吃零食，不向楼下抛杂物等。

3．评价监督机制：各人根据交流，整理出适合自己实施的具体措施，条款。号召同学从我做起，搞好班级卫生。同学们，这次班会开得非常成功，同学们发现了优点不足之处，并制定了可行的措施。愿同学们从我做起，从现在做起，搞好我班卫生。班级卫生从我做起。互相监督，揭发违纪。

主持人：同学们都很聪明，我相信大家都能做到的。为了帮助大家养成爱清洁，讲卫生的好习惯，我给大家带来了一首《卫生习惯拍手歌》，大家一起朗读：（ppt）

拍一，我拍一，讲究卫生要牢记。拍二，我拍二，专用餐具和手绢。拍三，我拍三，早晚刷牙和洗脸。你拍四，我拍四，睡前不要吃零食。拍五，我拍五，经常洗澡换衣服。

你拍六，我拍六，饭前便后要洗手。

拍七，我拍七，生吃瓜果别忘洗。

拍八，我拍八，常剪指甲常理发。

你拍九，我拍九，穿戴整洁系好扣。

拍十，我拍十，做个文明好孩子。

三、教师小结：希望大家在今后的生活中牢记这十点，做个爱清洁、讲卫生的小学生。

主题班会渗透心理健康教育 篇7

一、现状分析

1. 性格缺陷。

现代教育理论认为, 家庭教育重于学校教育。良好的家庭教育, 有利于培养身心健康发展的下一代。由于留守学生与父母联系较少, 使有些孩子产生孤独、胆怯心理。

2. 情感缺失。

由于留守学生长期缺乏亲情的抚慰和关怀, 自身往往产生焦虑、紧张的心理, 缺乏安全感, 导致人际交往能力差。

3. 学习困难。

家长不在身边, 留守学生在走出校门后, 缺乏应有的约束和管教, 使得部分学生纪律涣散, 表现在品行较差、迟到、说谎、打架等方面。这种行为上的偏差, 会致使留守学生学习成绩下降。

4. 价值错位。

在外打工的父母因心怀对留守在家孩子的愧疚, 于是采取“物质+放任”的方式进行补偿, 使得留守学生养成好逸恶劳的恶习和享乐主义的人生观。

二、产生原因

1. 家庭原因。

留守学生长期处在缺乏母爱呵护、父爱关怀的环境中, 绝大部分是由祖辈来照顾。而大多数的祖辈只能照顾孩子的饮食起居, 更有甚者以祖辈的溺爱来代替父母关爱的缺失, 因此作为监护人的祖辈对留守学生教育、引导、管理必然失衡。这是留守学生心理问题产生的主要原因。

2. 社会因素。

我国农村发展的落后和产业结构发展的不合理, 迫使农村年轻人走出农村为生计而努力。社会教育制度的不完善, 使得社会上存在大量的品性不良少年, 使得留守学生在缺乏父母的管教和引导的情况下, 很容易受不良分子的诱惑而误入歧途;一些公益机构和服务组织, 长期以来缺少对农村留守学生的关注和帮助。以上因素使得问题的情形越发加重。

3. 学校因素。

作为直接面对留守学生的教育实施单位, 农村学校很难为留守学生提供个性化、针对性强的教育, 对留守学生的生活缺乏关心, 对留守学生学习知识缺乏应有的包容和认可。甚至部分教师观点偏激, 对留守学生施以白眼和嘲笑。此外, 受长期以来应试教育的影响, 农村学校教育往往是在枯燥、呆板的模式下进行的, 对学生进行填鸭式教学, 只注重追求学生成绩, 对学生的创造性思维和人格的培养远远不够, 导致学生学习压力大, 产生心理健康问题。

三、应对措施

首先, 班主任可以开展班级心理健康教育活动, 组织“心育式”主题班会。即教师根据班级学生中倾向性的心理问题, 确立主题班会, 如《打开心灵的窗扉》《快乐田野行》《插上飞翔的翅膀》《美丽风景我来画》等。其中可插入一些心理游戏、心理小品等, 就能帮助学生掌握一般的维护心理健康的知识和技巧, 解决学生成长中的烦恼, 养成良好的心理素质。

其次, 要想开好主题班会, 教师必须放下“师者为尊”的架子, 与学生建立平等、友爱、互助的关系, 从小的细节入手, 在“会前点拨, 会中引导, 会后评价”的主题班会三环节中, 自然渗透心理健康知识, 使学生在不自觉中接受健康教育带来的潜移默化的影响。

再次, 学校应明确划分并担负心理健康教育责任, 建立家庭、学校、社会共同努力、协调参与的留守学生心理健康教育和监护体系, 努力使学校教育与家庭教育形成合力, 促进留守学生心理健康发展。此外, 农村学校还应加强与志愿者和公益团体的联系, 借助公益组织的自身优势和遍布各地的志愿者, 让志愿者专业的心理关怀项目走进学校、走进课堂, 弥补和提升留守学生学习滞后、情感缺失的问题, 帮助他们建立健全人格, 提升独立生活、自我控制和自我修为的能力, 建立起较强的社会安全感。

总之, 只要我们不断优化主题班会活动程序, 创新活动形式, 充实活动内容, 注意活动的思想性、针对性和科学性, 主题班会对全体学生来说都具有吸引力和感召力, 并能够引导学生集中精力解决自身问题和全班面临的共同问题。我们的主题班会也会取得“主题鲜明、形式活泼、寓教于乐、启智于趣、共同进步”的效果, 从而使学生都成为心理健康、人格完善、知识丰富、思想活跃、勇于探索的新一代人才。

参考文献

[1]王甸成.如何在班级管理中渗透心理健康教育[J].吉林教育:综合, 2015 (29) .

心理健康主题教育周活动方案 篇8

“健康中国行”是国家卫生计生委组织开展的大型健康传播活动，自2013年启动以来，充分调动各方面的宣传资源，开展丰富多彩的健康促进活动，在提高人民群众健康素养方面发挥了积极作用，受到社会的广泛关注和欢迎。今年活动的内容更加丰富，形式更加灵活，采取“接力”宣传的方式，从3月中旬开始，依次经过东北、西北、西南、华北、华南、东南地区，每个省份按照既定时间开展为期一周的集中宣传。上海作为第九届全球健康促进大会举办地，将于11月中旬接过活动的最后一棒，将活动推向高潮。

在启动会上，崔丽指出，国家卫生计生委认真贯彻落实全国“两会”精神，组织开展“健康中国行”主题宣传活动，积极宣传推进健康中国建设的重要战略，为第九届全球健康促进大会营造良好社会氛围，并以此为契机充分展示各地健康促进工作的重要成果，推动健康促进事业快速发展。

崔丽强调，今年“健康中国行”主题宣传活动持续时间长，覆盖范围广，必须抓住重点，稳步推进。要进一步打造“健康中国行”活动品牌，使群众更加了解、认可和参与；要进一步传播健康促进先进理念，倡导健康生活方式；要进一步提升健康促进宣传实效，使群众更加快捷、便利地获得最新的健康信息；要进一步加强健康促进队伍建设，全面提升健康促进工作水平。

崔丽要求，各地卫生计生部门要充分认识开展“健康中国行”主题宣传活动的重要意义，强化组织领导，把活动和日常的健康教育、健康科普、控烟履约等健康促进工作统筹推进。要加强和其他政府职能部门、非政府组织、群众团体的沟通合作，发挥各自优势，形成工作合力。要注重总结本地工作中的特色和亮点，广泛宣传，积极推广。

国家卫生计生委宣传司、中国健康教育中心介绍了2016年“健康中国行”主题宣传活动的有关情况，黑龙江、湖北、陕西和上海分别就本地健康促进工作和今年活动计划进行了交流。各省（区、市）卫生计生委、新疆生产建设兵团卫生局有关负责同志，国家卫生计生委相关司局及部分直属和联系单位负责同志，部分媒体代表参加了会议。

心理健康主题教育周活动方案 篇9

活动实施方案

为认真贯彻落实《教育部办公厅关于开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》（教体艺厅函[2018]10号）和《江西省教育厅关于开展 “师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》（赣教体艺字[2018]14号）文件精神，切实开展好“师生健康中国健康”主题健康教育活动，培养全校师生的健康观念和健康生活方式，提高师生健康素养，现结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

依据《“健康中国”2030规划纲要》、《“健康江西2030”规划纲要》、《普通高等学校健康教育指导纲要》等文件要求，牢固树立“健康第一”的理念，将健康融入学校工作的各个环节，把维护和促进师生健康放在重要的地位，全力提升师生健康素养和身心健康水平。

二、工作目标

1、通过“师生健康中国健康”主题健康教育活动，将健康教育作为学校学生素质教育的重要内容，纳入学校教育教学体系。

2、通过“师生健康中国健康”主题健康教育活动，建设好专兼职相结合的健康教育师资队伍，形成教务、学工、校医院、团委、宣传、学院等多部门各负其责、协同推进的健康教育工作机制。

3、通过“师生健康中国健康”主题健康教育活动，丰富健康教育的载体、形式、途径、内容和方式，以有效的供给满足师生对健康的多元化需求，形成开展健康教育的良好氛围，提高健康教育的质量，提升师生的健康素养。

三、工作内容

1、加强健康教育。整合校内教师资源，加强健康教育师资队伍培训，发挥课堂教学主渠道作用，面向全校学生开设一批健康教育公共选修课程（课程涵盖健康教育内容主要包括健康生活方式、疾病预防、心理健康、性与生殖健康、安全应急与避险五个方面）。（牵头单位：教务处，协作单位：体育与健康学院、校医院、心理素质教育研究院）

2、加强健康教育宣传。通过设置固定宣传栏目，利用互联网、微信、微博等阵地和载体，围绕健康行为与生活方式、食品安全知识、疾病预防、心理健康、安全应急与避险、健康普法等方面，大力开展健康教育宣传活动，大力营造“师生健康中国健康”主题健康教育活动的良好氛围。（牵头单位：宣传部，协作单位：校医院、学工处、校工会、后勤保障处、保卫处）

3、定期举办健康教育专题活动。结合“世界防治结核病日”（3月24日）、“全国爱国卫生月”（4月）、“中国学生营养日”（5月20日）、“世界无烟日”（5月31日）、“全国禁毒宣传月”（6月）、“全国爱眼日”（6月6日）、“全国爱牙日”（9月20日）、“世界精神卫生日”（10月10日）、“世界艾滋病日”（12月1日）等重要时间节点，充分利用互联网、广播、宣传栏、微信、微博等工具和载体，采取学生喜闻乐见、易于接受的形式，开展寓教于学的健康教育专题活动。（牵头单位：校医院，协作单位：学工处、各学院）

4、加强健康教育与学校体育的有机融合。深化体育课程内容体系改革，丰富校园群众性健身活动，将健康生活方式、科学健身方法、心理健康、预防保健等知识融入到体育教学和群众性体育健身活动之中。（牵头单位：体育与健康学院，协作单位：校团委）

5、加强学校健康教育研究。围绕学生健康监测与干预、学校健康教育与教学、环境卫生与教学卫生改善、传染病与学生常见病预防控制等方面积极开展科学研究，定期调查分析师生健康素养水平，提高健康教育的针对性和实效性。（牵头单位：体育与健康学院，协作单位：校医院、心理素质教育研究院）

6、定期举办科学健身和预防保健知识竞赛。将科学健身和预防保健知识竞赛列入学校“双基”竞赛资助立项，参赛对象面向全体学生。（牵头单位：体育与健康学院，协作单位：教务处、学工处、各学院）

7、定期开展医疗体检和体质健康监测。每年开展一次全校教职工医疗体检和体质健康监测，每学年完成一次全体学生的体质健康测试和数据上报工作，对体检和体质监测结果进行科学分析，针对存在的问题举办一次专题健康讲座。（牵头单位：校医院、体育与健康学院，协作单位：校工会、各学院）

8、认真做好学校卫生监督工作。加强学校公共卫生管理，认真监督学校饮水、食品卫生，杜绝食品安全事故发生。积极开展爱国卫生活动，结合学生文明宿舍评比，对卫生进行经常性检查督促。（牵头单位：后勤保障处，协作单位：校医院、学工处，各学院）

9、活跃全员健身和阳光体育氛围。继续办好校园体育文化系列竞赛活动，不断丰富教职工体育健身竞赛活动，打造挑战校领导俯卧撑、学生团队健步走、冬季校园阳光长跑等品牌健身活动。（牵头单位：体育与健康学院、校工会，协作单位：校团委、各学院）

10、认真做好疾病预防工作。根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。做好对师生中常见病的防治工作，做到“防患于未然”。（牵头单位：校医院，协作单位：学工处、各学院）

四、工作要求

1、相关部门要高度重视，认真细化工作方案，按照华东交通大学“师生健康中国健康”主题健康教育活动任务分工认真组织开展工作。

2、各部门要积极争取宣传部门和新闻媒体的支持，充分利用电视、广播、报刊、网络、微博、微信等多种形式，全方位深入报道，营造良好的氛围。

心理健康主题教育周活动方案 篇10

为认真贯彻全国学校体育工作会议和教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》精神，也为深入实施我校课外文体活动工程，促进学生全面发展和健康成长，切实贯彻“健康第一”的指导思想落到实处，提高学生身体素质，培养学生锻炼身体的意识、习惯和能力，同时增强组织纪律性，培养学生的协作意识、公平竞争意识、团队精神及拼搏进取精神，体现“以学生发展为本”的基本理念，利用课间活动，以期让学生在拥有强健体魄的同时，塑造健康的人格和美丽的心灵。

二、组织机构

校长、德育副校长：组织、协调全面工作

少先队大队部：制定整体活动方案

体育组：课间活动指导，体育节的策划

各班主任：班级活动设计

宣传：活动花絮采编

三、活动主题：强健体魄、健康人格、美丽心灵

四、活动要求：人人有项目 班班有活动 学校有评比

五、活动程序：

1、组织召开动员大会

时间：XX年9月10日

地点：学校操场

参加对象：校长、全校教师及学生

2、创编多彩课间活动方案3、9月20日召开***小学多彩课间行政启动会4、9月25日召开***小学多彩课间班主任动员会5、10月8日向全体师生宣传多彩课间活动的意义及相关活动内容。

6、根据活动方案，进一步开展“强健体魄、健康人格、美丽心灵”多彩课间活动。

7、组织首届体育节活动

六、活动方案

分阶段进行，确定每个阶段的主体项目，分段推进运动的普及，培养全体学生对体育运动的兴趣和养成体育锻炼的习惯，促进学生体质健康，本年度活动安排如下：

（一）第一阶段：

1、以学生兴趣爱好入手，每个班级创编课间活动。（体育运动内容丰富多彩，蕴涵有众多思想品德教育因素，学生绝大多数都有要求上进、好奇、活泼好动等特征，活动中如果能结合各种运动项目的特点和要求，就能较全面地对青少年进行思想品德教育和个性培养。）

2、选择两操中的任意一套与本班的创新活动项目，以年级为组别进行两操和创编游戏比赛。（体育能有效地锻炼人的意志品质、不论是体育的学习、训练或比赛，参与者必须以最大的努力克服个人生理、心理上的困难及障碍，胜利也往往取决于一再坚持的努力之中，从而培养学生自强不息，不畏艰险、顽强奋斗的思想品质。）

3、举办“我的游戏，我作主”多彩课间活动展示。（体育的竞争性能激发，培养学生的竞争意识和进取精神，体育的渐成性，又能教会学生放弃急功近利的价值观，而趋向于走其不懈追求的价值观；体育的协作性、整体性可促使学生认识个人在集体中的价值，客观地评价自己，摆正个人与集体的关系，提高组织纪律性和培养集体主义精神，建立起和谐的人际关系。）

（二）第二阶段

1、由体育组安排好每天的课间活动：立定跳远、跳短绳、溜旱冰、25m×20迎面接力，短绳50m×10迎面接力、健美操、韵律操、武术操。

2、以“我是奥运小使者，我为奥运做贡献”为主题开展中队会。

3、完善各班创编活动，进一步巩固课间游戏，开发新的活动内容。（参与年级：1—6年级）

（三）第三阶段：

1、由体育组安排好每天的课间活动：50m×20迎面接力、丢沙包、踢毽子、打羽毛球、打乒乓球、丢手绢、木头人、跳皮筋、跳高、跳远、兔子舞。

2、巩固“我的游戏，我作主”活动内容，迎接体育节比赛。（参与年级：1—6年级）

3、以“ 我心中的奥运会”为主题开展中队会

4、通过广播站宣传奥运知识，让学生更加了解奥运会（全校参与）

（四）第四阶段

1、总结汇报此次活动的感受

2、体育节展示活动，把阳光体育运动推向高潮。

（在集体项目的比赛中，要对学生进行集体主义教育，鼓励人人都成为集体中的积极一员，自觉维护集体利益，关心爱护自己的集体，促进“心中有集体，心中有他人”的优秀品质的形成。）

七、体育节活动流程安排及说明

1、组织机构：组织委员会、裁判组、宣传组、安全保卫组、场地器材组

2、活动安排：

序号

活动流程

活动内容

具体时间

活动形式

音乐编配

1集合学校内操场集合5′(9:50开始)

全校集体活动

铃声

2进场

楼梯口到主席台

6′11′

表演队及

运动员代表

进场音乐

3开幕式

内操场指定位置

4′16′

全校集体活动

进场音乐

4体艺表演

武术操

3′15′

班级表演

《男儿当自强》

电子琴、手风琴、小提琴

4′17′

独奏

《童谣》、《三套车》、《八月桂花遍地开》

舞蹈

3′50′

群舞

《大树与小鸟的开心对话》

健美操

2′58′

班级表演

劲舞

5退场

就地解散

有秩序走回教室

10:45以后

有比赛的年级到场地比赛

《运动员进行曲》

3、活动安排：

比赛项目：500m跑、200m跑、立定跳远、跳短绳、踢毽子、25m×20迎面接力、50m×20迎面接力、短绳50×10迎面接力、拔沙。

4、对活动流程及安排的具体说明如下：

我校体育节开幕式综合体艺特色进行展示，注重了培养学生的爱国主义思想，开幕式用武术操《男儿当自强》培养学生机智灵活、勇于进取的优秀品质，同时还能发扬民族自尊心、自豪感。这些潜移默化的教育过程，将对培养学生的爱国主义情感产生积极的影响。

举世瞩目的2011年北京奥运会，随着“绿色奥运”理念的不断深入，生态、资源、环境成为越来越多民众关心的话题。绿色，成为现在最出众的色彩。舞蹈《大树与小鸟的开心对话》，抒写了我们对大自然的无比热爱，对人与自然和谐共处的美好期盼，培养了学生的环何意识。

在大力提高素质教育的今天，河背街小学不仅是一座知识的宝库，更是一个五彩缤纷的大花园，德育、智育、体育、美育群芳争艳。健身操向同学们展示了“强健体魄、健康人格、美丽心灵”的体育节主题思想，表演中同学们精神抖擞，队列整齐，动作划一，培养了学生“心中有集体，心中有他人”的优秀品质。

5、实施要求：

（1）加强对体育节活动意义和作用的宣传和教育，引导全校师生高度重视该项活动。

（2）相关教师要根据活动内容加强组织和指导，努力提高比赛质量。

（3）比赛过程必须密切关注安全问题，努力排除各种安全隐患。

八、“强健体魄，健康人格，美丽心灵”阳光体育活动总结

此次活动的开展，受到了全校师生与家长的欢迎，得到了教育局领导及兄弟学校的好评与关注。瑞金市电视台进行了采访、报道，《赣南教育教学研究》2011—5期杨杏元校长的《让师生共享成长快乐》和刘小平副校长的《绘就多彩课间 丰富校园文化》也登载了，收到了良好的效果和社会反响，总结起来我校的“强健体魄，健康人格，美丽心灵”阳光体育活动有以下几个特点：

（一）学校重视，群策群力，点子多。

本次活动得到了领导的高度重视，形成了校长带头，少先队，教导处，体育组，班主任全员参与，体现了科学性、创造性和可操作性。活动形式，灵活多校。***小学充分挖掘校内人力资源，将学校有特长的老师调动起来，指导学生创编多彩课间活动，让学生体验“我的游戏，我作主”的快乐。

（二）活动内容，丰富多彩，主题鲜明，育人为本

活动内容既有传统项目，也有时尚运动，还有各种游戏活动。包括立定跳远，跳短绳，25m×20迎面接力，短绳50m×10迎面接力，50m×20迎面接力，丢沙包，踢毽子，打羽毛球，打乒乓球，丢手绢，木头人，跳皮筋，跳高，跳远，健美操，武术操，溜旱冰，兔子舞。活动主题鲜明，既有弘扬爱国主义精神为主体的集体舞，又有培养团队精神的健美操、韵律操。

（三）师生精神面貌焕然一新，交往意识、合作意识明显增强。

通过这次阳光体育活动，我们学校把德育与体育融为一体，加强了阳光体育活动的教育意义，丰富了学校的文化内涵，改变了以往课间活动单调的模式，丰富多彩的课间活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体主义精神，而且还帮助他们形成了互相激励，互相帮助的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。

（四）多彩课间成为孩子们学习的乐园、锻炼的天堂。

多彩课间开展以来，校园里欢笑声多了，疯逗打闹少了，孩子们见识了不少以前没有玩过的游戏。家长们也反映“开展多彩课间体育活动以后，孩子不仅锻炼了身体，记忆力提高了，每天精神饱满，注意力集中，意志增强了。”……作为教育者的我们也体会到了阳光体育活动，给孩子们带来的实实在在的变化。

怎样设计季节主题的教育活动 篇11

以四季为主题的教育活动内容十分广阔和丰富，概括起来，主要有以下几个方面：

感知自然现象的变化及其对人类的影响

朝朝暮暮，自然界无时无刻不在运动变化着。日月星辰，风霜雨雪，江河海洋，树木花草，鸟兽虫鱼，这一切在不同的季节都有着不同的形态、不同的存在方式。譬如，盛夏里那颗“毒辣辣”的火球一般的太阳，到隆冬时却变得和蔼温暖；春天里那千枝吐绿的大树，到了深秋，却任片片黄叶随风飘落，徒留满树光秃秃的枝丫……受大自然循环往复的季节变化影响，人类的生活和生产活动也在有规律地变化着。春种秋收，夏纳凉冬取暖，这正是自然规律影响所致。因此，引导幼儿观察一年四季自然现象的变化以及这种变化对于人类的影响，并且通过比较去感知、发现其中蕴含的规律，是四季活动的基本内容。

欣赏自然美的活动

与四季变化相联系的大自然的美景是千姿百态的。阳春时节，一阵小雨过后，那花红草绿、莺歌燕舞、清风习习、小河潺潺的浓浓春色；数九隆冬雪花的沙沙飘落和窗外暴风雪的狂呼怒卷；深秋时节那铺满厚厚金色落叶、洒满明丽阳光的林中小径……时时以它们斑斓的色彩、优美的形态扑入人们的眼帘，让人愉悦、激动，使人陶醉其中而流连忘返。引导幼儿去感受这一切的美，并让他们幼小的心灵为之发出赞叹，就像把孩子们带到了通往美的世界的一个窗口。因此，欣赏大自然的美构成了四季活动的又一内容。

欣赏自然美的活动首先要借助自然环境中得天独厚的条件，同时也可以使用幻灯、录像等辅助手段。当然，还需要教师用富有色彩和情感的语言去诱发孩子的美感。因而，就教育过程而言，这类活动常和语言教育活动、音乐教育活动相联系；就幼儿的心理过程而言，则主要表现为情绪和情感的活动。如果孩子没有身处美的环境之中，如果孩子的心灵没有为周围的美而激动和震颤，那么任何描绘美的语言都会显得苍白。因而能否诱发孩子的美感，能否帮助孩子获得积极的情绪体验，就成为评价这类活动成功与否的标尺。而孩子们日复一日、年复一年的审美体验的积累，将会增进他们热爱大自然的情感和态度，从他们幼小的心灵中生长出对美的渴望。

探索自然界奥秘的活动

四季的变化中蕴藏着无穷无尽的神奇和奥秘。春天，种子是如何发芽的？冬天，白雪又是如何在阳光下渐渐融化的？燕子为何飞去又飞来？树叶为何绿了又变黄？这一切都深深吸引着孩子们与生俱来的好奇心。利用活动角和一些简单的实验，让孩子有机会借助观察和操作去发现自然界的一些奥秘，让孩子为自己的发现由衷欣喜，这是四季活动的又一内容。

与感知自然变化的活动相比，这种探索活动同样需要细心观察、认真比较、积极思考。但前者的观察，重心在于感知四季变化的“现实结果”，感知大自然运行中的一种相对静止的形态；而后者的观察，则重在了解自然现象变化过程的本身，重在发现自然现象变化的条件和依据。这类活动，对于拓展孩子的认知结构、形成孩子探究自然的兴趣、激发孩子热爱科学的情感是有积极意义的。

学习适应自然和利用自然的活动

大自然以它神奇、不可抗拒的钢铁般的规律影响着人类的生产和生活，同时又为人类提供了无比丰富的生活、发现和创造的物质基础。引导幼儿学习适应四季自然条件的变化，学习根据自然条件的变化调节自己的衣、食、住、行，学习利用大自然的造化进行积极合理的运动锻炼和就地取材的创作活动，这是四季活动的又一项内容。

适应环境变化的方面诸如及时更换衣着、调整饮食结构、预防季节性流行病等；利用大自然方面诸如冬天的滑冰、夏天的游泳、春秋天的远足以及用花草制作盆景、用植物种子拼贴壁画、用冰雪制作宫灯等。在这一切活动中，孩子会获得人与自然之关系的最初感悟，并形成美化和创造生活的高尚情趣，发展健康的体格和灵巧的双手。

需要指出的是，以上关于四季活动内容的划分并不是绝对的。事实上，我们在设计教育活动的时候，往往要考虑幼儿身心发展的多方面的需要。同时，在每一个具体的活动中，也很难把孩子的认知活动、情感活动、操作活动等截然分开。因此，选择、设计和组织以四季为主题的教育活动，还要充分考虑各方面的因素。

幼儿园全部教育计划的结构和进程

组织和安排与四季相关的教育活动，必须首先考虑到幼儿园全部教育计划的结构和进程。因为，四季活动只是并且永远是幼儿园课程整体的组成部分，它应该也必须纳入完整的教育计划之中而不能游离于教育计划之外，应能够增强幼儿园课程整体的结构功能。

幼儿园所处的地理环境和幼儿园的实际教育条件

地理环境包含两方面的含义。首先是大的地理环境条件，譬如热带和寒带、山区和平原等。当广州已然百花盛开，哈尔滨的冬天还迟迟不肯离去；当海边的孩子早已见惯了潮起潮落，内陆的儿童还要借助音像和录音去聆听大海的涛声，如此等等。其次是各幼儿园具体的地理位置，或闹市，或郊野，或深巷，或与公园为邻，或在体育馆或大卖场附近……我们在设计安排季节活动时，应从实际出发，充分利用地理环境提供的优势和方便，选取与孩子生活比较贴近的素材。

幼儿园的实际教育条件包括师资状况、教学仪器设备状况、场地状况以及已经形成的园本特色课程等。设计教育活动时，应遵循经济、高效的原则，一方面最充分地发挥本园的教育优势，另一方面尽量避免那种人为的烦琐复杂的准备过程。做到了这些，教育活动就可收到事半功倍的效果。

幼儿身心发展的实际水平

幼儿身心发展的实际水平既指幼儿的年龄特征，也指同一年龄阶段幼儿身心发展的个别差异，设计和安排四季活动时必须充分考虑这一点。对不同年龄阶段，不同心理发展水平的孩子，在设计和安排活动时，应在统一要求、保证安全的前提下尽量留足自由活动的余地，从而保证每个孩子都真正参与到活动中去。

四季活动的形式早已为大家所熟悉，譬如参观、种植、饲养、制作等，都可以用来与一定的教育内容结合，设计出丰富多彩的教育活动。需要特别注意的一点，是要处理好活动内容和活动形式之间的关系，让形式符合内容的需要，从而强化教育效果。

如何开展德育主题教育活动 篇12

我就学校2009年10月举行的“我们是共产主义接班人”主题教育活动的思路、形式、效果, 进行具体阐述。

一、主题教育活动的背景

1.“红领巾是少先队员的标志, 是红旗的一角, 是革命烈士的鲜血染成的, 红领巾是一种荣誉。

”可如今在和平年代的孩子心中, 神圣而庄严的红领巾似乎已经无足轻重了, 因此非常有必要对学生进行了解红领巾, 增强光荣感教育;爱护红领巾, 增强责任感教育。

2. 当前全国上下正在深入开展学习实践科学发展

观, 作为教育工作者, 我们有责任对中国共产党的后备军———少先队员, 进行组织教育、理想信念教育。

3. 共和国走过了辉煌的60年, 同时, 中国少年先锋队建队也已经60周年。

二、主题教育活动目的

此次活动紧紧抓住爱国主义教育和少先队组织教育两条主线。回顾少先队的发展史, 对学生进行理想、信念教育, 为他们树立正确的人生观和价值观奠定了坚实的基础。

三、主题教育活动的形式

1. 由于60年少先队队史非常厚重, 必须找准切入点。

我们把60年队史划分为四个章节进行。分别是:成长足迹、艰难历程、雏鹰展翅、畅想未来。

2. 注重细节设计。每一章节开始前都用小号开场, 催人奋进。 (注重细节设计)

3. 采用学生喜爱的歌、舞、说、唱等形式。

4. 师生互动、生生互动、台上台下互动, 突出每个学

生都是此次活动的主体, 不是被动的参加者, 使会场气氛既庄重又热烈, 大大提高德育的实效性。

四、主题活动过程

序曲

10月, 是收获的日子, 伟大的祖国诞生;10月, 是个光辉的日子, 光荣的少先队成立。有了这些闪光的日子, 秋高气爽的10月变得火热;灿烂金黄的10月变得火红;校园欢腾的10月, 多了份期盼, 多了份祝福。今天, 我们几代少先队员集合在星星火炬旗帜下, 重温历史, 度过一个难忘而有意义的队日!

第一章成长的足迹

甲:在土地革命时期, 为了民族的解放, 为了人民的自由, 我们团结在共产主义儿童团的旗帜下, 站岗、放哨、取情报、送鸡毛信, 用我们柔嫩的双肩, 分担民族的兴盛。乙:在祖国革命的征途上, 有我们少年儿童的脚印, 在壮丽的革命历史画廊中, 留下了少年儿童的英姿, 合:他们是我们的榜样, 我们将永远铭记在心。

第二章艰难历程

甲:当日本侵略者的铁蹄肆无忌惮践踏中国领土时, 我们的前辈用鲜血和身躯捍卫祖国的尊严和荣誉。乙:抗日战争期间, 抗日儿童团积极参加抗日救国斗争。甲:宣传爱国打日本、侦察敌情捉汉奸;乙:站岗放哨送书信, 尊敬抗日官和兵。甲:抗日战争的历史, 是中华民族伟大历史上的一次血洗百年耻辱、开始伟大复兴事业的民族解放战争, 是一曲中华民族在抗争中走向解放的的壮歌。

第三章雏鹰展翅

甲:伴随着新中国的成立, 中国少年先峰队成立了, 我们和共和国同龄, 我们在少先队组织里茁壮成长!乙:先辈的脚印后面, 有我们少先队员浩浩荡荡, 党旗团旗后面, 有我们鲜艳的红领巾紧紧跟上。甲:我们的标志———红领巾, 像火苗一样在我们胸前飘荡;乙:星星火炬———是我们的队旗, 它引导我们为共产主义事业做好准备。甲:我们的队礼——— (敬礼) , 代表人民的利益高于一切。乙:我们是社会主义建设的新一辈, 跟着共产党、跟着共青团, 乘着跨世纪中国少年儿童雏鹰行动的雄风———合:磨炼翅膀, 向着太阳勇敢飞翔!甲:60年来, 我们在党的阳光雨露下, 在少先队的怀抱中茁壮成长, 几代领导人, 对我们少先队关怀碑志, 提出殷切期望。毛主席教导我们———全体学生:好好学习, 天天向上!乙:邓爷爷为我们指明方向———全体学生:培养有理想、有道德、有知识、有纪律的无产阶级革命事业接班人。甲:江爷爷明确指出———全体学生:自学、自理、自律、自强、自护, 做社会主义合格建设者和接班人。乙:胡爷爷谆谆教诲———全体学生:勤奋学习, 快乐成长。合:我们21世纪的小雏鹰要不辜负人民的期望, 为红领巾增添更夺目的光彩!

五、主题活动效果

心理健康周活动方案 篇13

以人为本让每一位学生健康和谐发展是我校的办学宗旨，结合职业学校学生身心发展特点和教育规律，为增强学生德育工作的针对性和实效性，根据省教育厅西宁市教育局《关于开展“5•25”心理健康日的指导意见》，特制定西宁市世纪职业技术学校“5•25”心理健康周活动方案。

一、活动目的 以“5•25”心理健康日为教育契机，以“我爱我，快乐、健康、自信在我心中”为主题，加强学生心理素质教育，培养训练职业学校学生自尊、自爱、自律、自强的优良品质，学会学习，学会工作、学会做人，从而进一步增强学校德育工作的针对性和实效性。

二、活动主题

“我爱我，快乐、健康、自信在我心”

三、活动内容

（一）启动仪式

1.进行“5•25”心理健康周“我爱我，快乐、健康、自信在我心”的电子屏宣传，还有师生签名仪式，营造良好的心理氛围。

2.利用班会时间，组织学校心理老师进行《悦纳我心里的色彩》、《自信在我心中》、《悦纳自我，树立自信》等心理健康团体体验活动提高学生的心理素质和心理调节能力。通过师生结对互助，帮助学生解决成长过程中的困惑和心理问题，调节自己的情绪、情感，培养乐观自信、积极向上的心理特点，在团康心理活动中让学生充分展示自我，体验当中感悟自信带给自身的快乐和启迪。

（二）观看心理电影——《仙境之桥》

影片情节融合了冒险、友情、家庭成员之间的关爱和少年们丰富的想象力。

（三）举办心理板报与手抄报

组织好各班出好心理健康教育宣传黑板报和班主任心语，并进行检查评比，纳入每月的星级班集体、星级班主任考核之中。

（四）每周组织班主任进行的学生谈心记录、周记评写，贴近学生心理需求，了解学生心理活动及发展动态。

（五）利用校园媒体，多层次做足做好心理健康教育宣传普及工作，组织好校广播站《心灵之桥》栏目定时播放，传播知识信息。

（六）组织好每月的编印一期《德育月讯》，开设心理健康教育专栏包括:“心灵驿站”“班主任心语”“心理小说”“心灵哲理故事”“心理小常识”等内容丰富形式多样，普及心理健康教育知识。

（七）组织全校学生撰写心理情感小散文，编写《世纪晨读》读本，通过心理健康教育篇、挫折教育篇、心灵寄语篇、心灵美文篇，组织全校学生利用课前10分钟进行充满激情的晨读启迪学生心灵。

心理健康主题教育周活动方案 篇14

活动目标：

1.稳定幼儿情绪，鼓励幼儿开开心心上幼儿园。

2.熟悉环境，认识老师。

3.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备：

1、各种玩具，玩具汽车;

2、熟悉幼儿姓名，了解幼儿个性。

活动重难点：

通过游戏让幼儿了解幼儿园，喜欢幼儿园。

幼儿天生好动，要讲究方法，吸引幼儿注意力。

活动过程：

1、稳定幼儿情绪 ①开场白:我是嵇老师，今天很开心能认识这么多小朋友，我们幼儿园有很多玩具，大家想玩吗? ②对个别幼儿哭闹，教师耐心安慰，采取拥抱等方式培养与幼儿的感情。

2、教育幼儿讲究卫生，特别带领幼儿认识厕所。老师说：看，这是厕所，是我们小朋友大小便的地方，有小朋友想大小便的时候告诉老师，老师带你们来这里，大家一起来的时候，不能推不能拥挤。

3、熟悉幼儿，老师说:小朋友们能告诉老师你们的名字吗?

4、总结：我们幼儿园有这么多小朋友，有这么多有趣的玩具，你们来幼儿园开心吗?

下午活动：

1、组织幼儿到草坪上玩耍。

2、在幼儿玩的过程中引导幼儿互相交流。

3、给幼儿介绍草坪上有许多玩具。

4、表扬不哭的幼儿，鼓励幼儿明天高高兴兴来幼儿园。

幼儿园托班第一周幼教活动方案（周二）

上午活动：

晨间活动：桌面玩具 晨间谈话：我上幼儿园托班

高高兴兴上幼儿园（一）

活动目标：

1、继续稳定幼儿情绪。2、教育幼儿使用礼貌用语。如老师早、老师再见。

活动准备：玩具若干 活动重点难点: 学会礼貌用语，知道大小便告诉老师。

活动过程：

1、稳定幼儿情绪，幼儿自由玩玩具，对个别哭闹幼儿哄哄抱抱。

2、礼貌教育：小朋友造成起床的时候有没有叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶呢?教育幼儿要学会叫长辈，来幼儿园要学会叫老师，离开幼儿园要说老师再见。

3、安全入厕： 上厕所要小心，注意大小便入池，不能推挤。

4、教育幼儿认识自己的东西，入手帕，鞋子等，东西要轻轻拿轻轻放。

下午活动：

1.组织幼儿到多功能厅。

2.介绍多功能厅的东西，激发幼儿的兴趣。

3.老师示范。

4.幼儿学玩。

托班第一周幼教活动方案（周三）

上午活动：

晨间活动：桌面玩具 晨间谈话：幼儿卫生教育

高高兴兴上幼儿园（二）

活动目标：

1、礼貌教育。2、训练幼儿坐姿。

活动准备：各种玩具，铃鼓等。请一位大班的小朋友。

重点难点：训练幼儿正确的坐姿和站姿。

活动过程：

1、稳定幼儿情绪，幼儿入座玩玩具。

2、进行礼貌教育。老师:今天XX小朋友真好，早晨来就主动说老师好并和妈妈说再见了，妈妈和老师都很开心，大家想不想和他学习啊。

3、让幼儿知道点名 老师：每个小朋友都有一个好听的名字，待会老师叫谁的名字，谁就说声到，让老师知道你来了，好吗?

4、学习站姿与坐姿。让一名大班的幼儿练习站姿坐姿

老师：请小朋友看这位姐姐是怎么站的，我们一起来学，两腿并拢，抬头看前方，挺胸。如何坐?小手放在腿上，腿要并拢，要说话先举手。

5、幼儿入厕，强调不要乱跑。

下午活动：

1、组织幼儿到操场玩大型游戏;

2、教育幼儿不能乱跑;

3、老师示范玩滑滑梯，一个跟一个爬，不推不挤;

4、教育幼儿要互相谦让。

托班第一周幼教活动方案（周四）

上午活动：

晨间活动：桌面玩具 晨间谈话：点名

幼儿园里真好玩

活动目标：

1、稳定情绪，参加活动。

2、知道饭前便后要洗手。

活动重点，难点：知道老师说话时幼儿不能乱喊。

活动过程：

1、老师：我们幼儿园真好玩，老师带你们去玩一下。了解大班，中班哥哥姐姐是怎么上课的;

2、回到教室，老师说：哥哥姐姐坐的时候要坐正，听老师说话，说话的时候要举手，并且说的都是普通话，我们要向他们学习;

3、老师：你们喜欢老师吗?喜欢幼儿园吗?

4、卫生教育：教育幼儿穿干净的衣服。

下午活动：

1、组织幼儿到饲养角;

2、老师讲解饲养角里养的动物;

3、参观猪，讲解猪的用处。

托班第一周幼教活动方案（周五）

上午活动：

晨间活动：桌面玩具 晨会：交流幼儿早晨入园情况。

我们的幼儿园

活动目标：

1、组织幼儿认识幼儿园的环境，通过参观活动场所，让幼儿了解幼儿园，激发幼儿喜欢上幼儿园的情感;

2、继续巩固站与坐的正确姿势，教育幼儿养成良好的午睡习惯。

活动准备：玩具若干 活动重点：参观幼儿园。

活动过程：

1、组织幼儿参观： 老师：“我们幼儿园有许多小朋友，一楼是小班和中班的小朋友，二楼是大班的哥哥姐姐，这里是……，我们幼儿园真大真美，是不是?”

2、参观活动场地：(1)带领幼儿参观室外大型玩具，提醒幼儿玩的时候不推不挤;(2)幼儿自由玩玩具，教师帮助胆小的幼儿玩玩具。

3、复习站与坐的姿势

4、教育幼儿养成良好的午睡习惯，要求幼儿睡眠姿势正确，安静午睡，养成良好的午睡习惯。

5、教师总结：老师：经过一星期的学习、生活，我们小朋友认识了老师、小朋友，学会了洗手、上厕所，会唱新歌了，还懂得了许多道理，希望下个星期每个小朋友能高高兴兴地上幼儿园，做个听话能干、懂礼貌讲卫生的好孩子，好吗?”

心理健康主题教育周活动方案 篇15

一、在生活中实践, 在社会中锻炼

生活是道德的根基, 让学生热爱生活是德育的核心。德育实践活动要紧紧植根于生活的土壤, 从学生生活入手, 把课堂教学从课内延伸到课外, 关注学生的具体生活, 帮助他们体验生活的美好、生活的快乐, 从而让良好的道德品质在一系列实践活动中逐步养成。如在以 《珍爱生命, 文明交通》 为主题的社会实践活动中, 学生们作为交通督导员, 主动劝导行人安全过马路, 维护交通秩序。学生不仅能在此活动中增强自我交通安全意识, 还能提高社会公德水平。

陶行知先生曾说: “要做, 要真正做, 只有到社会上去, 以社会为学校。这样, 教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境, 都可以大大增加, 学生、先生也可以更多起来。”社会是个大舞台, 是一本取之不尽, 用之不完的活教材, 它为我们的教学提供了活生生的现实, 也贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情的环境。只有让学生在社会中学习, 才能提高学生的认知能力和动手能力。又如开展以 “走进三峡, 学习环保”为主题的社会实践活动。我们带领学生走出校园, 走进大自然, 欣赏自然风光, 走进农村, 去参与农业活动, 体会劳动艰辛。通过社会实践活动感触生活, 认知社会, 增加人生阅历, 有助于树立远大理想, 正确规划人生。

二、调动主体性, 激发创造性

品德教育是以社会发展的要求和人自身的需要为出发点, 老师通过引导启发学生内在思想, 调动和激发学生的主体性和创造性, 从而促进品德发展, 使学生具有自我管理和自我完善的能力。由于德育实践活动是以活动为主要形式, 活动的内容来源于生活, 并强调亲身经历, 尊重了学生的兴趣和爱好, 学生能够自主选择感兴趣的内容, 自己确定学习目标、活动方式。通过自主参与, 学生获得自我感受和发现, 积极性和主动性大大增强。如在每周的主题班会设计时, 可让学生根据自身特点和兴趣爱好, 自由发挥创意, 设计并组织活动, 独立解决遇到的各种难题, 激发创造热情。例如, 对于男女同学到底该如何正常交往这个敏感话题, 我班学生以此开展的辩论会进行的尤其顺利。学生们更愿意加入到与自己息息相关的话题中来, 更愿意去向同学们寻求帮助, 更希望得到家长和老师的理解。在开展此类班级活动时, 采取演讲、辩论、表演、讲故事、知识竞赛抢答活动等多种形式, 既活跃了学生的创新思维, 又提高了学生的创新能力。

三、培养合作精神, 增强责任意识

在教学中, 合作学习是被誉为 “当代最伟的教育改革之一”。它为学生提供了人际交往的过程, 有助于激发学生的学习动机, 为学生提供了学习的伙伴, 为学生的终身学习和终身发展提供锻炼的机会。其实, 在德育教育方面也可以与合作学习相结合。在实践活动中, 学生群体拥有一个共同的探究任务, 每个学生扮演不同的 “角色”, 为了完成共同的任务, 必须通力合作, 相互支持, 相互配合。一旦遇到问题和困难, 通过有效的沟通, 协商解决。比如, 在社会实践基地中开展的一系列生活体验, 学生以小组为单位, 需要在规定的时间内完成翻越三米高台等多个集体项目。在整个活动的过程中, 学生们能面对困难不放弃、互相鼓励、互相帮助, 依靠合作圆满完成任务。

前苏联教育家马卡连柯曾说过: “培养一种认真的责任心, 是解决许多问题的教育手段。”德育主题实践活动往往可以为学生创造更多承担责任和体验责任的机会。又如, 开展 “送爱心”等系列活动, 学生主动捐书捐物、探访孤儿、帮助老人, 有助于提高学生的社会责任感和人道主义精神。

四、提升自信心, 塑造完美人格

德育实践活动的开展, 为学生提供了展示自我的平台, 让每个人都能发挥自己的特长, 成为主角。通过实践活动, 能让学生更好地认清自己, 找到自身的优点, 增强自信。比如, 在开展以“我眼中的她和他”为主题的班会活动中, 让同学们在小纸片上写出某些同学的优点, 并在同学中交流, 让那些不显眼的同学找到自己被隐藏或是被忽略的优点, 从而增加自信心。又在运动会、艺术节等活动的准备过程中, 对所有学生按特点和性格分工, 让每个学生发挥自己的优势, 体会自身的价值。

培养学生做人、做事, 是德育的最终目的。课堂教学能让学生明白许多做人、做事的道理, 但实际做起来却并不能完全落实, 学生的道德行为并未真正地养成。因此, 通过课后的延伸, 通过社会实践活动的布置, 让他们真切的体验, 养成良好的道德品质, 学会正确地做人、做事。比如, 开展 “快乐的家庭生活”主题班会, 可将 “主动给父母一个拥抱、主动承担一份家务”作为延伸课后社会实践活动的着落点, 让学生每天和父母拥抱, 鼓励自己主动问好, 学会与父母和睦相处。这样, 叛逆期学生与家人的关系会明显改善, 学生也能体会做家长的艰辛, 从而加深家庭感情, 避免性格缺陷, 形成健康心理。

通过德育主题实践活动的开展, 让学生通过亲身的体验和创作, 掌握了相关知识与技能, 增强自信与自立, 培养团结协作, 树立良好的品德。实践表明, 只有融入社会实践活动的德育, 才能真正发挥理论联系实际的作用, 更有效地帮助学生健康成长。

摘要：开展社会实践活动, 是进行德育工作的有效途径, 它具有课堂教学所不可替代的教育作用。只有融入社会实践活动的德育, 才能真正发挥理论联系实际的作用。结合工作实践, 谈了对德育主题实践活动的几点认识。