赵桂娟教案

赵桂娟教案（精选5篇）

赵桂娟教案 篇1

“课内比教学”活动教案、教学后记、学生辅导后记

——北师大版第五册“什么是周长”

赵桂娟

教案

教材分析本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形

基础上展开的，这是学习习近平面图形周长计算的基础。

教学要求（1）结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

（2）知道周长的含义，建立周长的概念。能初步测量计算三角形、四边形等

图形的周长。

教学重点认识周长，知道周长的含义，建立周长的概念。

教学难点理解周长的含义，发展空间观念。

教学准备PPT、白板、树叶、白纸、彩笔、直尺

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

同学们知道现在是什么季节吗？（秋天）

秋天，天气开始转凉，树木准备换上另一身漂亮的新衣裳。树叶也变得美丽

耀眼，你们想不想欣赏一下？

在这美丽的季节里，小蚂蚁也变得十分活跃，瞧，有一对蚂蚁兄弟就把一片

漂亮的树叶当做运动场练跑步呢！（课件展示）

①你看到了什么？（蚂蚁哥哥沿着树叶的边爬，爬了一圈）

②你又看到了什么？（蚂蚁弟弟沿着树叶的边爬，爬了大半圈）

③比较感知PPT展示蚂蚁哥哥爬过一周的长度就是树叶的周长。

二、实践探索，理解新知

（1）描一描，摸一摸.①描一描手中树叶的边线，并模仿小蚂蚁说一说（描出的树叶边线一周的长

度就是树叶的周长）

②描出树叶的边线

③教师出示一个多边形，你们能描出它的边线吗？

④小结

像这样，树叶、多边形等物体表面一周的长度就是它们的周长。

（2）同桌合作，找一找身边物体表面的周长。

指一指，说一说，摸一摸身边物体表面的周长，如课桌面的边线，数学

书封面的边线等。

三、操作实践，测量周长

量一量三角形、长方形、梯形的周长。

①两人合作，一人测量，一人做记录

②动手操作，教师巡视，适时指导

③交流汇报

四、实践训练，知识延伸

（1）45面第二题.量一量，算一算下面图形的周长

（2）45面第三题.下面三个图形的周长一样吗？

五、课堂小结，归纳完善

（1）这节课你知道了什么？学会了什么？还有什么地方不懂？

（2）让学生发表自己的意见，教师揭示性引导，补充板书，完善内容，揭示课题。

周长

板书设计： 爬过一周的长度就是树叶的周长

图形一周的长度就是图形的周长

教学后记

在教学这课时，我让学生在自主、合作、探究中学习、感悟周长的实际含义。具体说有以下几个方面。

1.注重创设情境，激发学生学习兴趣。

一开课，我就创设了“小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周”这样一个情境，使学生感到很新鲜，接着我又创设了描自己收集的树叶边线这一活动，激发了学生的学习欲望；然后又让学生通过找一找、摸一摸活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中具体的事例联系起来，不但激发学生的学习兴趣，更加深了学生对周长的理解.2.加强实践操作，提高学生学习热情

这节课中，我让学生通过一连串的活动，自己感悟，获取周长的概念。通过“看一看”、“摸一摸”、“描一描”、“找一找”、“量一量”、“比一比”等一系列活动，提高学生学习热情。

3.变化练习形式，巩固学生学习劲头

根据低年级学生的心理特点，我设计了闯关比赛形式的练习，巩固了学生学习劲头，并且和本节课的练习巧妙的融合在一起，极大地调动了学生参与的意识，使学生在轻松愉快的氛围中，学习知识、掌握知识并运用知识。

学生辅导后记

学生在测量腰围、头围和手腕时，我指导得更加全面①有的学生没带软尺，就指导该学生利用毛线和直尺也能测量出结果。②对学生的读数时也加强了纠正和指正。

《师说》教案(赵桂林) 篇2

山东省高密市第五中学赵桂林

一、教学目标：

1、积累重点文言实词、虚词、句式等，能背诵全文。

2、学习对比和引用的论证方法。

3、树立科学学习观。

二、教学重点、难点：

1、第二段运用了那几组对比论证来说明自己的观点？

2、韩愈在师说中把“师”分为几类？

三、课前预习

1、课前背诵

左迁至蓝关示侄孙湘

韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

2、基础积累

“说”是一种的文体，可以先叙后议，也可以夹叙夹议。初中学过的等都属“说”一类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，就可以按“解说 „„的道理”来理解。所以“师说”即“说师”，意思是解说“从师”的道理。

3、走近作者

韩愈，字，河南河阳人。唐代著名的文学家、思想家，古文运动的倡导者。祖籍河北昌黎，故称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”。死后谥“文”，又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生文集》。

韩愈和为唐代古文运动倡导者，提出了“文以载道”，“文道结合”的观点。主张学习先秦、两汉的优秀散文传统，倡导古文运动。把当时的文体从矫揉造作的骈体文中解放出来。韩愈为唐宋八大家之首。

《师说》是韩愈的代表作之一，是他35岁在长安任国子监博士时写的。文章针对当时士大夫耻于从师学习的恶劣风气，阐述了“师”的作用和标准，从师

学习的重要性和从师应持的态度。

四、课堂学习

（一）自主学习

1、指出下面词语古义和今义的区别。

学者众人小学

从而不必

2、指出下列句式特点。

（1）师者，所以传道受业解惑也。

（2）道之所存，师之所存也。

（3）句读之不知，惑之不解。

（4）不拘于时。

（5）耻学于师。

（6）师不必贤于弟子。

（二）重点解析

1、解释下列句中加点词语意思。

（1）.师者，所以传道受业解惑也 ．．．．

（2）.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之 ．．．

（3）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也 ．．．

（4）是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ ．．．

（5）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。．．．．

（6）巫医乐师百工之人，不耻相师。

（7）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！．．．．

（8）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是．．．．．而已。

（9）李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余．．．．．．嘉其能行古道，作《师说》以贻之。．．

2、指出下列词类活用现象及用法。

（1）吾从而师之。（2）其下圣人也远矣。

（3）而耻学于师。（4）孔子师郯子。

3、翻译下列句子。

（1）.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

（2）.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

（三）合作探究

1、第一自然段中，作者提出了什么观点？是从那几个层次进行分析论述的？

2、作者认为老师的职能的中心是什么？为什么会有这种看法？

3、韩愈在«师说»中把“师”分为几类？他们之间的区别是什么？你认为现在学校里的老师和韩愈所说的“师”一样吗？试简析。

（四）跟踪练习

1、（1）下列各句中“之”字用法不同的一项是（）

A、青，取之于蓝而青于蓝B、人非生而知之者

C、吾从而师之D、蚓无爪牙之利，筋骨之强

（2）下列加点词的古今意义相同的一项是

A、古之学者必有师B、年十七，好古文 ．．．．

C、小学而大遗，吾未见其明也D、其贤不及孔子 ．．．．

2、（1）下列句子中，加点词解释错误的一项是（）

A、或师焉，或不焉（或者）．

B、句读之不知（句中停顿）．

C、官盛则近谀（阿谀，奉承）．

D、术业有专攻（学习，研究）．

（2）下列句子中，“师”字用法不同于其他三项的一项是（）

A、于其身也，则耻师焉B、或师焉，或不焉

C、爱其子，择师而教之D、师道之不复可知矣

五、课后练习

1、翻译下列句子：

（1）师者，所以传道受业解惑也。

（2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

2、阅读训练

送李愿归盘谷序（节选）

愿之言曰：人之称大丈夫者，我知之矣。利泽施于人，名声昭于时，坐于庙朝，进退百官，而佐天子出令。其在外，则树旗旄，罗弓矢，武夫前呵，从者塞途。供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。才畯满前，道古今而誉盛德，入耳而不烦，曲眉丰颊，清声而便体，秀外而惠中，飘轻裾，翳长袖，粉白黛绿者，列屋而闲居，妒宠而负恃，争妍而取怜。大丈夫之遇知于天子，用力于当世者之所为也。吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也。

“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹；钓于水，鲜可食；起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻，大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。

“伺候于公卿之门，奔走于形势之途，足将进而趑趄，口将言而嗫嚅，处秽污而不羞，触刑辟而诛戮，侥幸于万一，老死而后止者，其于为人贤不肖何如也？”

（1）、下列句中含通假字的一项是（）

A、太行之阳有盘古B、才畯满前

C、起居无时，惟适之安D、孰若无忧于其心

（2）、下列句子加点的字解释不正确的一项是（）

A、而佐天子出令（辅助）B、妒宠而负恃（依仗）．．

C、吾非恶此而逃之（罪恶）D、车服不维（约束）．．

（3）、翻译下列句子

①起居无时，惟适之安。

②与其有乐于身，孰若无忧于其心。

教学反思

文言文教学中，突出重点，深入探究难点，结合文本适当拓展延伸，辅以有效的多媒体教学手段，教学效果会更好。

参考答案

四.（四）.跟踪练习

1、(1)D（2）D2、（1）A.(2).C

五、2.阅读训练.（1）、B（“俊”）

（2）、C（讨厌）

（3）、①起居没有定时，只安于舒适。

必修四望海潮教案赵洪梅 篇3

一 教学目标：

1、了解作者的写作风格

2、学习诗词鉴赏的方法 二 教学重点：

1、诗词鉴赏的方法

2、本词景物描写的方法。三 教学难点：

1、景物描写中白描、铺叙手法。四 教学方法：

诵读法、讨论法、点拨法 五 课时安排：

一课时 七 教学过程：

（一）导语：

“凡有井水饮处，即能歌柳词”。这是柳永在中国文学史上得到的崇高赞誉。今天，让我们一起走近《望海潮》，共同感受柳永词的魅力。

（二）词的基本常识简介：

(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。

词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。

(2)关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。（3）词的分类

按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）

（三）、作者生平及创作： 柳永（987？—1055后）原名三变，字景

庄，后 改名永，字耆卿。排行第七，人称“柳七”，祖籍河东（今山西永济），徙居崇安（今福建）。为人放荡不羁，终身潦倒。《宋史》无传，事迹散见笔记、方志。善为诗文，“皆不传于世，独以乐章脍灸人口”。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。柳永是宋代词坛上最为流行的词作家。当时有“凡有井水饮出，即能歌柳词”对后世词家、金元戏曲、明清小说都有重要影响。

（四）、背景介绍

北宋王朝仁宗时代生活安定，生产力发展迅速，经济繁荣。

（五）、整体感知：

1、师：上阙写了什么？

明确：描写杭州的自然风光和都市的繁华

“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。

“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况——“市列珠玑”，市场里摆满了珠宝等珍贵商品，用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况——“户盈罗绮”,家家户户都满是绫罗绸缎。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。杭州的富庶当然不只这两个方面，但这两者都是妇女常用的装饰用品，暗示城市的声色之盛。

2、师：下阙些什么？

明确：写杭州人民和平安静的生活景象

“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（《晓出净慈寺送林子方》）“三秋”，从时间着眼；“十里”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。

西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”时对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。是对地方官员的赞美，暗示这些官员与民同乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对孙何的直接赞美，也在本词的结句说明投献的用意。

3、本词的是怎样铺叙和赞美杭州的富庶、魅力？

明确： 从此的构思上看，“形胜”和“繁华”是词眼。“形胜”是自然环境的美；“繁华”是经济的繁荣发达。“烟柳画桥，风帘翠幕。”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”表现的都是杭州优美的自然景观。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”“参差十万人家”表现的是杭州经济的繁荣。

4、本词中的数量词的运用有什么特色？

明确： 词中数量词的使用尤见匠心，“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前骑拥高牙”等，或实写，或虚写，或夸张，营造出高迈豪放的气势，整首词所表现出来的博大豪迈的格调，已接近于苏轼所开创的豪放词风。

5、作为一首投献之作，这首词是否表现出低三下四的奴颜婢膝？

明确：没有，在歌咏太平盛世、湖光胜景的作品中，此词的气格高华。

五、作业

1、处理课后练习。

赵桂娟教案 篇4

活动目标：

1.初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果。

2.引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。活动过程：

一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。1.猜谜语。

黄袍加身，金屋藏娇，粒粒皆辛苦，颗颗宝中宝。（稻谷）2.表演《一粒米的自述》。（揭示课题）

（我是一粒米，别把我看不起，农民伯伯冒着风雨来种我，忙呀，忙呀忙，费了多少力。我呀来得不呀不容易。）

3.结合小表演引导学生讨论粮食的生产过程。（出示图片）（翻地、打垄、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、收割、脱粒、晾晒）

4.朗读古诗《悯农》。5.指导看书。

二、交流、汇报调查结果。

1.小组内交流在日常生活中浪费粮食的现象调查结果，并谈谈自己的感受。

2.各小组推荐代表在全班进行交流。3.学生边说边展示自己的画，或师出示图片。

三、讨论如何爱惜粮食。

1.小组讨论在日常生活中如何用实际行动来爱惜粮食。2.全班交流。

3.读儿歌《爱惜粮食》。

喷香的米饭哪里来？白白的大米煮出来。白白的大米哪里来？金黄的谷子碾出来？金黄的谷子哪里来？农民伯伯种出来。一粒大米一滴汗，爱惜粮食理应该。

四、设计警示语、制作宣传画：

小组讨论如何制作以“爱惜粮食.杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。

五、唱一唱：歌曲《我是一粒米》。

六、活动延伸：

1.鼓励学生画一画并张贴宣传画，在学校宣传栏里或村里进行宣传。

2.制定一份爱惜粮食的计划书。

3.与家长合作，关注学生在家庭中的实际表现，引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。

附警示语：

1.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2.节约粮食光荣，浪费粮食可耻。3.请吃完你的半碗饭。4.粒粒大米见真情。

5.节约粮食光荣，乱倒饭菜可耻。6.丢掉一团饭，浪费父母血汗。7.节约粮食，文明用餐。8.节约粮食，从我做起。

主题活动二 安全自护我能行

教学目的：

1.让学生知道校园安全的隐患，教育学生在校内要注意安全。2.让学生找出校园中不安全的角落。

3.让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动，进一步受到校园安全教育。教学重点: 懂得造成学生校园意外受伤的原因及预防方法。教学难点：

制订采访计划和谈采访收获，有效地开展校园安全宣传活动。教学过程：

一、校园安全大家谈。1.讨论及交流。

同学们，我们每天在校园里快乐地学习，生活，可像小明这样意外受伤的事情你们是不是也会发生呢？

2.汇报自己在学校发生意外受伤的情况。

包括：次数，时间，地点，受伤原因，处理办法及是否耽误时间 等。

二、校园安全搜查线。

你想了解更多意外受伤事情吗？我们来写写自己的采访计划吧！1.我的合作伙伴是（）。我们此次采访活动的目的是：（）。我们想采访（），因为（），我们准备在（）时候采访，因为（）。我们的分工是：（）。

2.制定采访问题。

3.请你们根据制定的计划，采访一下自己班或其他班的同学，关于校园意外受伤的情况，作好记录。

三、意外受伤的原因。

1.问：你认为以下同学的行为危险吗？请用一句话概括他们的行为，并想想可能发生的后果。

2.汇报讨论情况：

图上的同学行为怎样，可能会产生什么后果？让同学各抒己见。如果你发现这些行为，你会怎样做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

四、校园安全电子眼。

仔细观察一下，我们学校是不是也存在类似的不安全的角落？ 请同学们用你的安全电子眼找出校园里不安全的角落，并写出原因和建议。

五、安全宣传靠大家。1.你想为校园安全做宣传吗？为什么？

2.你准备用什么方式进行安全宣传呢？在书P12选择你的宣传方式，并说明原因。

布置作业随时注意校园安全，并为校园安全做宣传。板书设计 安全自护我能行 校园安全大家谈 校园安全搜查线 意外受伤的原因 校园安全电子眼 安全宣传靠大家 教学后记：

学生对校园在潜在的安全隐患有所了解，明白安全自护的重要性。

主题活动三 关注身边的一次性用品

活动目标：

1.激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。

2.培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。教学重难点：

1.通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情 况，知道使用一次性用品的利与弊。

2.懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。教具准备：挂图。教学过程：

活动一 谁在使用一次性筷子 1.活动准备。

收集大量有关使用一次性用品危害的资料。2.制定调查计划。

组建小组，拟定调查问题，制定计划。3.调查行动。

实施调查，做好调查记录。活动二 一次性用品的再利用 1.活动准备。

收集一些一次性用品，及一次那个行用品再利用的例子或实物。2.创意。

介绍自己收集到的变废为宝的例子，确定自己的思路。3.制作。

利用废旧一次性用品制作新产品。4.改进与交流。班级开展交流。

主题活动四 可爱的家乡

教学目标： 1.提高学生语言表达能力；增强学生的语文素养。2.在学习过程中，培养学生讨论、交流、合作的能力。3.了解家乡的美丽景点、丰富的物产、近几年来巨大的变化，以及风土人情，激发对家乡的热爱之情。教学重点与难点：

通过整理和分析资料得出结论，了解问题与结论间的关系。教学过程：

一、明确主题

本次活动主题“了解家乡、赞美家乡”。

二、交流设计开展计划

1.学生根据兴趣，自由组合，并通过上网查寻、社区调查等搜集有关家乡福建的资料，2.组内进行了交流汇总。3.教师适当的引导和补充。

三、课外进行开展

四、课内展示

五、归结小结

1.师生共同整理分析资料，得出结论。

2.通过启发和引导，明确方向，对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。

（初步培养学生具有根据获得资料分析解决问题的一般方法。）

六、活动拓展 教师进行活动总结。

主题活动五 蔬菜宝宝的秘密

教学目标：

1.通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。

2.学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。

3.养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而进的探索精神。教学重难点：

1.通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。

2.学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。教具准备：挂图。教学过程：

活动一 自己种菜乐趣多 1.活动准备。

①收集蔬菜方面的资料。②准备记录工具。

③考虑自己可以在哪里种植，要用什么工具。2.种植行动。小组开展种植活动。观察.记录蔬菜的生长情况。全班交流自己遇到的情况。3.分享时刻。

举行“小菜农交流会”。4.总结反思。活动二 蔬菜保鲜揭秘 1.活动准备。

收集有关蔬菜保鲜的书刊、报纸、网址。2.设计实验方案。

实验方案一定要保证自己有条件完成，也就是要具有可行性。3.实验。做好实验记录。4.总结。

整理、分析收集到的资料，得出实验结论。活动三 蔬菜营养大盘点 1.收集资料。

查找有关蔬菜营养的资料。2.做调查。

召开座谈会，了解某些同学爱吃蔬菜的原因。3.点子大会。

小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。4.宣传小队。组成宣传小队向同学宣传蔬菜的营养价值。

主题活动六 放风筝去

教学目标：

1.了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。

2.提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具地能力。3.掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。

4.培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。教学重难点：

1.了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。

2.提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具的能力。3.掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。教具准备：挂图。教学过程：

活动一 风筝的故事 1.收集资料。

通过多种途径收集有关风筝的故事。2.讲故事练习。

讲故事时要根据故事的内容，设计表情、动作。3.故事会。各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。活动二 自己动手做风筝 1.活动准备。

收集有关风筝制作的资料。2.交流.讨论。

对收集到的资料要进行归类、总结。3.设计风筝。

小组合作，设计自己要做的风筝。4.试验调查。

试飞，改进自己制作的风筝。活动三 一起去放飞 1.活动准备。

了解放风筝的技巧及注意事项。2.交流.讨论。

交流、讨论放风筝的技巧及注意事项。3.放风筝。

留意出现的问题和解决的方法。4.回顾与总结。

总结制作、放飞风筝的经验和教训。

主题活动七 欢乐校运会

教学目标：

1.自主规划，自主解决问题。2.团结协作，共同完成任务。3.体验团结、拼搏、和平等奥运精神。教学重难点：

1.自主规划，自主解决问题。2.团结协作，共同完成任务。教具准备：挂图。教学过程：

活动一 我为班级出把力 1.活动准备。

收集一些历届校运会的资料。2.分组。

确定组别，组建小组。3.制定计划。4.各组行动。各组执行工作计划。活动二 队列设计 1.活动准备。

收集历届校运会各班的队列方案。2.制定队列设计方案。

向体育老师询问队列设计的基本要求。3.完善队列设计方案。

讨论.解决发现的问题，进一步完善方案。4.总结反思。

活动三 我们的校运会明星 1.活动准备。

收集各类报纸版面，分析版面组成。2.选举校运会明星。

什么样的人能当选校运会明星。3.制作小报。了解小报要求再制作。4.展览评选。

展示并推荐自己的小报。

主题活动八 社区我的家

教学目标：

1.了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。

2.学会通过调查、考察等途径获取信息，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.激发热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感，增强尊老敬老的意识和环保意识。教学重难点：

1.了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。

2.学会通过调查、考察等途径获取信息，提高发现问题、分析问 题、解决问题的能力。教具准备：挂图。教学过程：

活动一 社区老人状况调查 1.准备。

自由组成探究小组。2.采访行动。

各小组自主选择一个小区进行调查。3.交流。

将自己调查的成果介绍给大家。4.总结与反思。活动二 社区环境考察员 1.活动准备。

收集有关社区环境的资料。2.制定计划。

学生自由组成探究小组。3.实地考察。

各小组自主选择一个小区进行考察。4.回报交流。进行评价和自我评价。活动三 理想的社区 1.活动准备。收集资料，了解社区建设、社区规划方面的知识。2.调查现在的社区。

调查、了解社区目前在设施、环境等方面的情况。3.规划现在的社区。画出自己心中理想的社区图。4.汇报交流。

赵桂娟教案 篇5

以“感恩”为话题的演讲稿的写法

演讲稿是一种实用性较强的文体，是为演讲准备的书面材料。

一、什么是演讲？

演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言

二、演讲的特点：

（一）、有一点的时间性；

（二）、有一定的鼓动性和说服力

（三）、要口语化。

三、演讲稿的结构

（一）、开场白

开场白很重要，要开门见山，有先声夺人之妙。例如：

1、心存孝心感恩母爱演讲稿

高尔基曾说过：“我们应该赞美她们——妇女，也就是母亲，整个世界都是她们乳汁养育起来的„„没有母亲，既没有诗人，也就没有爱”。是的，女性是伟大的，她们含辛茹苦地孕育生命，把人类最伟大的母爱献给下一代。

曾几何时，我想为母亲创作一篇文章，可记忆的箱子从底儿到顶儿，一切都是那么的平和和自然，甚至寻不出一点点浪花。

2、人人都应有感恩的心演讲

首先我要感谢今天让我能够站在这里参加此次活动的所有的人，包括我自己。我今天演讲的题目是《感恩的心》。

有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

3、我的算不上风雨的人生中，有人始终情有独钟的呵护我，默默地听我倾诉，与我共同承担忧愁和痛苦，即使我在学习上有小许的成功，也会痴心地为我喝彩，她就是我敬爱的母亲——一位平凡的女人。

二、正文

正文是整篇演讲的主体，可安排时间、空间顺序排列，亦可正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。

还要学会构筑演讲高潮，使听众与讲者产生情感的共鸣。同时注意使用排比句、反问句等增加气氛，也可借助名言警句把思想揭示的更深刻。

例如：

1、记不清母亲多少次叮咛嘱咐，总是告诫我做人的方方面面而不厌其烦，为我在成长的道路上铺满基石，我一次有一次被她的痴心不改而感动，纵观天下有几人能向母亲那样竭心竭力地关心我，呵护我。随清晨露水滴落的清脆响声，母亲吻上我脸庞的一刹那，母爱就降临到我身上。看着母亲那忙碌的身影，多想说声：妈妈，您辛苦了。但始终未能叫出来，也许您期待的也并不只是那只言片语，您更希望的是我努力取得的成功吧！

母爱就像空气，阳光和水，拥有它就拥有了世上的珍宝，什么也不能换取，它让平凡的生活充满色彩，但没有它，即使有世上的珍宝，也不过是一堆货物而已。

母亲对孩子所做的，仿佛已是一种习惯，几十年如一日的一贯，以至我们不曾留意那个曾经年轻美丽，弓着身体被我们当马骑的母亲早已满头白发。偶然间，街头的一曲《懂你》，竟让我的心震颤不已；是什么带走了美丽母亲的年轻，是什么改变了母亲美丽的容颜？

2、我曾经为看过这样一篇漫画而禁不住心酸：幼儿园里，阿姨问小朋友们：“妈妈最爱吃什么菜？”一个小朋友答：“妈妈最爱吃剩菜！”也曾在报纸上看过“妈妈爱吃鱼头”的故事：因为疼爱孩子，家里每次吃鱼，母亲都只吃鱼头，孩子便以为母亲只喜欢吃鱼头，不爱吃鱼肉，每次都乖巧的先把鱼头分给母亲，甚至觉得自己是在做一件最爱母亲的事，直到孩子长大了，也为人母时，才真正懂得了母亲的爱！

拿出母亲年轻时的照片，那是一张充满青春气息的脸，黝黑的长发、纤纤的双手、还有轻盈的身姿，而这一切如今早已一去不返。“一年一年风霜遮盖了笑颜，你寂寞的心有谁还能够体会”？其实，我们怎能不懂：是孩子成长的风风雨雨，吹皱了美丽母亲那飘飘长裙，让母亲没有了年轻时的飘逸；是孩子的成长，压得母亲的背渐渐驼了，眼慢慢花了，皱纹悄悄多了，黑发变成了白发„„，正如歌中所唱的：春花秋月无情，春去秋来你的爱已无声！

仔细想想，在准备高考时，母亲是怎样坐在我们身边支撑着疲惫的身体陪我们夜读；在寒冷的冬夜，母亲是经过怎样的努力才为我们营造出暖烘烘的空间；在没有空调的酷暑，母亲付出多少辛劳才让我们倍觉凉爽；在外读书时，母亲又是怎样一遍一遍不厌其烦的打电话询问：吃的好不好，住的惯不惯？„„“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐”，这样操劳的母亲怎能不添白发，怎能不染风霜？

3、人人都应有感恩的心演讲

首先我要感谢今天让我能够站在这里参加此次活动的所有的人，包括我自己。我今天演讲的题目是《感恩的心》。

有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

怀有一颗感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命、尊重劳动、尊重创造。怀着感恩的心，一代伟人邓小平古稀之年说：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民！”怀着感恩的心，诗人艾青他的诗中写到：“为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”听说过一个人向树道歉的故事吗？听说过所有正行驶的汽车为狗让路的故事吗？这些真实的故事，感动于人对生命的关爱，感动于人对生命的尊重。当我们每天享受着清洁的环境时，我们要感谢那些保洁工作者；当我们迁入新居时，我们要感谢那些建筑工人；当我们出行，要感谢司机„„懂得感谢，就会以平等的眼光看待每一个生命，重新看待我们身边的每个人，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。

（三）结尾

结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。有归纳法、引文法、反问法，或以号召性、鼓动性的话收尾，或以名言警句收尾。例如：

1.我的朋友们，让我们怀着感恩的心面向世界吧！让我们怀着感恩的心对待我们的生活吧！只要我们对生活充满感恩之心，充满希望与热情，我们的社会就会少一些指责与推诿，多一些宽容与理解，就会少一些争吵与冷漠，多一些和谐与温暖，就会少一些欺瞒与涣散，多一些真诚与团结，我们的精神家园将永远年轻„„

最后，让我们一起再来静静地聆听这首《感恩的心》吧：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样珍惜。

我今天的演讲到此结束，谢谢大家！

2.忠孝两全，以孝为先。现在的人们总是对国家有着这样那样的抱负，但是却很少对父母尽孝，对父母之孝是对国家之忠的根本，没有实现对父母的孝道就很难完成自己的理想抱负。我们也会有为人父母的一天，我们不希望自己孤度终老，那么从现在起，关心自己的父母，尽可能的为他们多做些事，做好下一代最好的老师。

谢谢大家，我的演讲完毕。

3.有那么两种声音，一种浑厚，一种轻脆。从你来到这个世上就伴随着你。浑厚的声音为你讲故事，轻脆的声音为你唱小曲。浑厚的声音总是给予你尝试前的鼓励，轻脆的声音总是告诉你失败也是磨砺。浑厚的声音往往带来最尖锐的批评，轻脆的声音往往能抚慰人心。这两种声音拥有你最熟悉的音色，也让你久久回忆。