企业文化大纲

企业文化大纲（共10篇）

企业文化大纲 篇1

人力资源《企业文化》系列课程大纲

主办单位：深圳市哲信管理咨询顾问有限公司

协办单位：深圳市哲信管理咨询顾问有限公司

培训时间：2012年6月30日

培训地点： 昆山

收费标准：1280元/人

联系方式：0512-87888123

联系人：魏女士

传真：0512-36627968

邮箱：1420796333@qq.com

课程背景 21世纪企业之间的竞争，实际上也是企业文化的竞争。企业文化，是企业综合实力的体现，是一个企业文明程度的反映，也是知识形态生产力转化为物质形态生产力的源泉。公司创立伊始到成长，积淀了一定的文化底蕴，但面临新的形势、新的任务、新的机遇、新的挑战，要想在激烈的市场竞争中取胜，把企业做大做强，实现企业的跨越式发展，就必须树立“用文化管企业”、“以文化兴企业”的理念，要对原有文化进行整合和创新，营造培育先进的企业文化，积极推进文化强企战略，努力用先进的企业文化推动企业的改革发展，提高企业的创新力、形象力和核心竞争力，营造“企业有生气、产品有名气、领导有正气、职工有士气”的发展环境和精神面貌

课程安排：

课题一：【企业文化的定义】

课题二：【企业文化与传统文化】

课题三：【企业文化的落地】

课前准备

1、请收集企业文化营造，提升等方面存在的问题。

2、请汇总企业文化营造的难题难点，作为课堂讨论的案例之一

课程收益

1.明确企业文化的真正意义与内涵；

2.明了企业文化建设具体思路；

3.开阔企业文化建设的眼界；

4.提升对企业文化建设的认识程度

课程大纲

课题一：企业文化的定义

案例：猴子的故事

引发思考：有多少人去思考周边的文化形成的原因

接受现有文化和改变现有文化对我们的影响

一、企业文化认识误区

口号+活动

抄袭、剽窃

不能持之以恒

建立过程言行不一

二、文化与企业文化的定义

三、企业文化的结构分析

1.第一层：表层 物质文化 视觉识别

2.第二层：浅层 行为文化，外显的人的行为表现

3.第三层：中层 制度文化，显示文化的规范

4.第四层 核心层 精神文化

四、企业文化的重要意义

课题二：企业文化与传统文化

一、儒家文化

二、佛教文化

三、道教文化

四、传统文化给现代的中国人带来了什么？

课题三：企业文化的落地

一、判断组织模型和企业文化状态

1.竞争性价值观模型

2.基于方格理论的分类

二、企业文化的模式

三、氛围的选择

1.奉献型企业开办初期

2.凝聚力型公司大了以后，人心开始涣散的时候

3.形象型有社会知名度了

3.竞争型竞争行业 家电

4.学习型

5.创新型

四、建立文化卡

1.设定企业理念诉求方向

2.企业理念要素的语言表征

3.语言表征的精炼与概括

4.以大量的案例、实证来证明强化企业文化理念

五、佛学六和敬与企业文化打造

讲师介绍

哲信咨询老师的讲课风格为:生动自然，风趣幽默，复杂的理念简单化，高深的道理通俗化，平常的语言美声化，鲜活的案例身边化，以真性情赢得真掌声。学员中最高的赞誉之词是：摆小摊都管用。

•培训服务的客户：

•中航工业贵州航空工业（集团）有限责任公司及原所属45家企事业单位、贵州省委组织部、贵州省国防工办纪委、贵州省《劳动时报》社、贵州省医药联盟、贵州遵义钛业公司、贵州水城矿业集团、贵州都匀东方公司、贵州贵阳能发公司、贵州贵阳橡六申一公司、安顺市旅游发展局、安顺黄果树旅游集团有限责任公司、安顺市市属星级酒店、河南洛阳空空导弹院、贵州083基地、安顺市运输公司„„

企业文化大纲 篇2

据中国玩具和婴童用品协会常务副会长梁梅介绍, 我国已经成为世界婴童用品生产和出口大国, 但产品安全标准体系与国际接轨较差, 尤其是奶瓶产品, 目前尚未制定国家安全标准, 也没有行业安全标准。奶瓶产品安全标准的缺失, 不仅导致企业执行产品标准存在漏洞, 而且致使产品质量安全无法保障。

为了解决奶瓶产品国家和行业安全标准空白的现状, 以及单个企业的标准不全面和影响力有限的问题, 中国玩具和婴童用品协会联合海内外奶瓶骨干企业如好孩子、康贝、爱得利、乐儿宝、爱乐宝等, 以及权威检测机构等, 组织编制起草《婴幼儿奶瓶安全要求》企业联盟标准。

此次发布的联盟标准大纲是在参考欧盟、美国、日本以及中国台湾等国际婴幼儿奶瓶安全标准和联盟成员单位企业标准等基础上编写的, 其中, 奶瓶的机械物理、化学性能等重点指标紧跟国际标准要求。

企业文化大纲 篇3

关键词：大学英语；文化因素； 教学重点

一、前言

为了满足社会的需求，实现顺利的跨文化交际，我们应该在教学中充分意识到文化背景知识对于英语学习的重要性。要增强学生对于外国文化的敏感性，意识到中西方文化的差异。让学生感受到文化的学习对于语言的学习来说是不可或缺的。在大学英语教学中用各种手段、方法将目的语言文化融入到课堂中来，从而提高跨文化交际的能力，取得较好的语言学习效果。

二、大学英语教学中的文化教育途径

1.注重词汇的文化内涵

词汇是语言的基本要素，在长期的使用中积累了大量本民族的文化内涵，许多词汇都带有特定的文化信息。在教学实践中，笔者发现很多学生对词汇的理解仅仅停留在概念意义这一表层意义上，而忽略了词汇的深层内涵和文化内涵。如果对目的语文化缺乏了解及母语文化的负迁移，往往会造成理解上或用词上的错误，甚至导致交际上的失败。针对这个问题，在教学过程中教师应注入文化背景，这样一来学生可以在学习词汇的过程中学习文化。例如，“individualism”这个词汇反映了英美人的个人独立意识，强调个人的自由与权利以及实现自我价值的独立奋斗精神。在西方的历史和文化中它是一个褒义词，和民主、平等、人权相对等。但在国内很多人把“Individualism”作为一个贬义词把它译成“个人主义”或“利己主义”，是我们所崇尚的集体主义的绝对对立面。通过剖析这一词的文化内涵，不仅让学生了解了一个民族的特有心理，也让他们成功地比较了中西文化的差异，提高了跨文化交际的意识和能力。

2.导入有文化背景的习语或典故

习语是语言中的精华，带有鲜明的民族特色和地域色彩，往往能反映出一个民族的地理、历史、社会制度、社会观点和态度。例如英语中有“Aswiseasanowl”（像猫头鹰一样聪明）这样的说法，表明在英美国家人们把猫头鹰看作是智慧的象征。然而，在中国有些人认为看到猫头鹰或听到它的叫声就要倒霉。汉语中的“夜猫子进宅”意味着这家厄运将至，夜猫子就是猫头鹰。在认识习语的过程中如果抛开特定的文化背景而孤立地看待习语的存在与含义，往往会觉得它在文章中的含义晦涩难懂，从而影响对其传达信息的接受。例如，在《新视野大学英语》第二册的第四单元《ExperiencesinExile》文章中有这么一个句子：“Getoffthetrainontherightfoot，mymothertellsus.”其中包含了一个典故“getoffonthewrongfoot”，相传在西方早上起来的时候，不可以左脚先着地，认为这样往往是不吉利的。后来“getoffonthewrongfoot”就引申为“一个不吉利的开端把事情弄糟了”。文章中的母亲希望孩子有一个好的开端或做事顺利，才告诉他们要“Getoffthetrainontherightfoot”。教师讲解这个典故的来历，学生便能真实理解作者的意图。

3.结合社会历史政治背景进行教学

社会文化背景的介绍是文化教学一个非常重要的环节。例如《大学英语·精读》第一册第五单元的《AMiserable，MerryChristmas》，在讲解课文之前对圣诞节的一些习俗——圣诞购物、圣诞老人、圣诞礼物、圣诞晚宴等的介绍有利于学生对文章的理解。在《新视野大学英语》第一册第七单元中有两篇涉及枪支的文章，对美国枪支管理政策的介绍和枪支引发的社会问题的讨论有利于学生更好地理解作者的意图。

4.指导学生课外的文化导入

英语课堂教学时间毕竟有限，尤其是大学英语，要充分利用课外时间指导学生感受文化差异，组织学生观看英文电影，鼓励学生大量阅读与文化现象有关的书籍、报纸和杂志，留心积累有关文化背景方面的知识；还可主动与外籍教师接触交谈。例如有的影片不仅能学到英语知识，还能从中悟出人生哲理。影片《阿甘正传》里，无论故事的叙述、情节的发展还是人物关系的变迁都有着与中式思维不太相同的地方。如：阿甘在影片的最后说：“Idon’tknowifweeachhaveadestinyorwe’realljustfloatingaroundaccidental-likeonabreeze.ButIthinkthatmaybeit’sboth.Maybebotharehappeningatthesametime.”这是阿甘对命运的思索。人的命运是按照一定的轨迹运行，还是像羽毛那样漂浮不定，或许两者兼有，或许两者同时发生。这些通过语言表达出来的文化差异以英文影片的形式让我们了解了西方文化及其特点。

三、文化教育中需要引起重视的问题

1.目的语文化与母语文化需要同等重视

目的语文化教育应重视比较异同。母语文化在学习者的认知与思维中占据主导，学习目的语文化要通过内在认知体系的转化才能完成。比较异同能够让这一过程更加顺利，并带来更加透彻的理解。跨文化交际是双向的，倘若无法用目的语表达母语文化，这不仅是学习者的失败，而且是教育者的失败。

2.文化教育的终极目标

文化教育的最终目的是文化的理解和包容。我们希望学生“是具有批判性眼光并信守道德准则的国际化人才”，这就要求他们对任何目的语文化都能做到在理解和包容的基础上取其精华去其糟粕地进行批判性学习。教师需要通过“授人以鱼”最终“授人以渔”。教师自身须秉持正确的文化教育原则，给学生带来积极的、科学的文化观。

四、结语

英语语言的学习绝不是一个孤立的过程。在当今社会背景下，面对人才培养要求的不断提高，文化教育必须有效地融合到大学英语的教学中来。教师在大学英语教学中应发挥主导作用，可以采用情境融合、阅读分析、写作练习、培养文化意识等多种教学方式来进行文化教学。教师要博览群书，不断学习，努力帮助学生提升语言能力和跨文化交际素养。

参考文献：

[1]李洋池.外语教学与文化教学的关系[J].国际关系学院学报，1996.

[2]肖淑云.文化教学二十年：回顾与思考[J].学术论坛，2007.

[3]罗常培.语言与文化[M].北京：北京出版社，2004.

《企业文化》教学大纲 篇4

第一部分 大纲说明

一、课程的性质和任务

《企业文化》是广播电视大学工商管理类工商管理专科选修的专业课程。它是为培养适应社会主义市场经济发展需要的、应用型的、大专层次的专业人才服务的。本课程３学分；课内５４学时；开设一学期。

企业文化是现代管理理论的一个重要组成部分，是当代管理的一个发展方向。它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性。自20世纪80年代传入中国后，企业文化越来越受到人们的重视。特别是从上个世纪90年代末期以来，企业文化已成为各大专院校各种管理专业和MBA的主干课程。通过企业文化课程的教学，可以使学生掌握企业文化的基本知识、基本原理，学会用企业文化理论分析和解决企业实际问题的方法，充分发挥组织成员的主动性，调动他们的积极性，激发他们的创造性，推行人本管理方式，使个人目标与组织目标有机地统一起来，从而实现组织目标和个人的自我完善；同时培养学生爱岗敬业的精神，为参加企业经营管理实践打下基础。

二、与相关课程的衔接

企业文化是以经济科学、管理学等为基础建立的一门独立学科，它是工商管理类各专业的专业课程，学习本课程要以管理学基础、经济学等课程为先修课程。后续课程有：《工商经营管理》、《市场营销》、《公共关系学》、《现代管理综合案例》等课程。

三、课程教学的基本要求

1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对企业文化有一个整体的认识。企业文化的理论性较强，是指其根本任务是要保证组织对人力资源的需求得到最大限度的满足；最大限度地开发与管理组织内外的人力资源，促进组织的持续发展；维护与激励组织内部人力资源，使其潜能得到最大限度的发挥，使其人力资本得到应有的提升与扩充。

2、企业文化研究的内容与社会实践密切相关。学习本课程要紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。

3、企业文化本身是从西方传入中国的一门科学，这里有一个如何结合我国的社会主义市场经济和国情改造的问题。目前许多理论认识还有待进一步发展，因而内容的变动在所难免。因 此，学习本课程不仅要真正掌握课程的核心内容，而且能够举一反三，能够根据实际情况的变化灵活运用，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善作出贡献。

四、教学方法与教学形式建议

1、要系统、全面、准确地阐述企业文化的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂，不脱离中国实际。

2、增加案例教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的剖析。同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会；

3、日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。

五、课程教学要求的层次

教学要求中，按“了解、熟悉、掌握”三个层次要求。“了解”即要明白、懂得有关内容； “熟悉”即要十分清楚有关内容；

“掌握”即明白、懂得有关内容并能够熟练运用。

第二部分 教学内容和教学要求

一、课程的基本结构

文字主教材为中央广播电视大学出版社出版，王成荣主编的《企业文化》。该书共分两篇十章，基本是按照企业文化发展的历程、基本理论和企业文化实际工作流程的顺序依次展开介绍的。上篇为企业文化理论，下篇为企业文化实践：导言，第一章企业文化理论的产生和发展，第二章企业文化的基本原理，第三章企业文化的内容体系，第四章企业文化的演变规律，第五章企业文化的环境分析，第六章不同国家和地区企业文化的比较与借鉴，第七章企业文化建设的主体，第八章企业文化建设的程序与方法，第九章企业形象设计，第十章建设有中国特色的企业文化。

二、具体要求： 导言

本章主要分析了企业文化的学科性质，说明它是一门实践性较年轻的边缘学科；阐明了企业文化理论在企业管理学中的地位，说明它代表了企业管理理论发展的最新趋势；同时介绍了本教材两篇十章的内容结构和有关重视演绎、实证、对比和实验的学习研究方法。

重点掌握：企业文化理论在管理学中的地位。掌握：《企业文化》教材的内容体系和研究方法。

一般了解：企业文化理论的提出及发展状况；企业文化的学科属性。

上篇：企业文化理论

教学目的和教学要求：通过本篇的教学，要使学生理解和掌握企业文化的基本概念、基本理论知识和分析解决问题的基本方法。

教学内容：主要包括企业文化理论的产生与发展、企业文化的基本原理、企业文化的内容体系、企业文化的演变规律等。

第一章企业文化理论的产生和发展

本章从战后全球呈现经济文化一体化的发展趋势、日本经济的成功实践及世界各国企业管理出现的新变化等角度，介绍企业文化理论形成的历史背景；同时对西方企业文化理论主要流派的基本观点和企业文化理论在中国的传播与发展情况进行了概括和梳理，重点介绍了奠定企业文化理论基础的几本典型著作的主要内容，说明经济体制改革、理论研究和实践探索对推动企业文化发展所起的作用。

重点掌握：国外关于企业文化理论的基本演说。掌握：企业文化理论形成的历史背景。

一般了解：企业文化理论在中国的传播与发展状况。教学内容

第一节 企业文化：从现象到理论

一、企业文化是一种微观文化现象

二、企业文化是一种新型的管理方式

三、企业文化是管理理论的重要组成部分

第二节 企业文化理论形成的历史背景

一、战后世界各国企业管理出现新变化

二、全球呈现经济与文化一体化发展大趋势

三、日本经济成功的启示

第三节 国外关于企业文化理论的基本学说

一、西方企业文化主要流派的基本观点

第四节 企业文化理论在中国的传播与发展

一、经济体制改革的推动

二、理论研究方兴未艾

三、实践上的成功探索（从特区开始）

第二章企业文化的基本原理

本章分析了企业文化从现象到管理方式再到理论的发展过程；从文化这一概念入手，对企业文化的概念进行了科学的界定，详细阐述了企业文化的本质特征和从属特征；从不同角度对企业文化的类型和模式进行了分类；用与传统管理比较分析的方法概括了企业文化的功能，论述了企业文化所具有的经济价值和社会价值；在最后一节介绍了支撑企业文化理论大厦的五个理论基石：人学理论、社会动力理论、领导理论、学习理论和情绪理论。

重点掌握：企业文化的概念及特征；企业文化的理论基础；企业文化理念的核心。掌握：企业文化的功能和价值；企业文化的分类和模式。一般了解：企业文化从现象到理论的发展过程。教学内容

第一节 企业文化的概念及特征

一、企业文化的概念

二、企业文化的特征

第二节 企业文化的分类与模式

一、企业文化的分类

二、企业文化的模式

第三节 企业文化的基本功能与价值

一、企业文化的基本功能

二、企业文化的基本价值（经济价值、社会价值、人文价值）

第四节 企业文化理论的基石

一、人学理论

二、社会动力理论

三、领导理论

四、学习理论

五、情绪理论

第三章企业文化的内容体系

本章分别对企业价值观、企业精神、企业伦理道德、企业形象的概念、特征、主要内容以及构成要素、作用、建设要点等进行了专题阐述，使学员能够从整体上对企业文化的内容体系有一个全面的认识。

重点掌握：企业价值观、企业精神、企业伦理道德规范、企业形象的概念、内容。掌握：企业文化内容的各要素在企业文化中的作用和建设要点。教学内容

第一节 企业价值观

一、企业价值观在企业文化和企业发展中的地位与作用

二、企业价值观的内容

三、培养现代企业价值观

第二节 企业精神

一、企业精神的内涵和表达方式

二、塑造现代企业精神

第三节 企业伦理道德

一、企业伦理道德的本质和特征

二、企业伦理道德的基本内容

三、建设新型的企业伦理道德

第四节 企业形象

一、企业形象的内涵

二、企业形象的要素

三、塑造现代企业形象

第四章企业文化的演变规律

本章集中阐述了企业文化的演变规律，分析了企业文化从起源、积累、传播、冲突、选择到整合与变革的整个过程，提出企业文化的评价标准和评价方法。本章理论性较强，学习中应注意弄懂基本概念和基本原理。

重点掌握：企业文化演变的一般规律，即从起源、积累与传播——冲突与选择——整合与变革的全过程。

掌握：企业文化的评价标准与方法。教学内容

第一节 企业文化的积累与传播

一、企业文化的起源

二、企业文化的积累

三、企业文化的传播

第二节 企业文化的冲突与选择

一、企业文化的冲突

二、企业文化的选择

第三节 企业文化的整合与变革

一、企业文化的整合二、企业文化的变革

第四节 企业文化的评价

一、服务社会的标准

二、调动职工积极性，创造经济效益的标准

三、企业文化自身发展的规律

下篇：企业文化实践

教学目的和教学要求：通过本篇的教学，要使学生弄清影响建设企业文化的各种因素，熟练掌握运作企业文化的基本方法和技巧。

教学内容：主要包括企业文化的环境分析、企业文化的比较与借鉴、建设企业文化的主体、建设企业文化的程序与方法、和建设有中国特色的企业文化。

第五章企业文化的环境分析

本章分析了经济环境、政治环境、社会文化环境等因素对企业文化的制约作用。重点分析了市场经济对企业文化的影响、对中国传统文化和中国传统工商业文化的继承与发展，以及如何加强社会主义精神文明的引导等问题。同时，比较并简要分析了不同社会制度下的企业文化，特别阐述了思想政治工作与企业文化的关系。说明企业文化是在社会大环境中发育成长的，不同的社会制度、不同的文化传统、不同的经济发展水平就会孕育出不同特色的企业文化。

重点掌握：影响企业文化的环境因素，即经济环境、政治环境、社会文化环境因素。

掌握：对经济、政治、文化环境的分析方法。教学内容

第一节 经济环境分析

一、经济发展对文化的制约

二、市场经济与企业文化

第二节 政治环境分析

一、不同政治制度条件下的企业文化

二、法律环境与企业文化

三、党的领导和思想政治工作与企业文化

第三节 社会文化环境分析

一、中国传统文化的扬弃

二、中国传统工商业文化的继承与发扬

三、社会主义精神文明的引导

第六章不同国家和地区企业文化的比较与借鉴

本章介绍、剖析了日本、美国及欧洲各国以及我国企业文化的特点，对中外企业文化进行了综合比较，明确了管理是一种文化，文化是管理的母体，文化制约和影响着管理和管理实践的模式，任何一国的企业管理总是与本国文化特色相结合等重要结论。

重点掌握：日本、美国及欧洲各国企业文化的比较以及从比较中得到的几点重要启示，明确各国企业文化的差别尤其是东西方企业文化的差别。

掌握：日本、美国及欧洲各国企业文化的特点。

一般了解：日本、美国及欧洲各国文化对其企业及企业文化的影响。教学内容

第一节 日本企业文化的特点

一、日本文化与日本企业

二、日本企业文化的特点

第二节 欧美企业文化的特点

一、欧美文化与欧美企业

二、欧美企业文化的特点

第三节 港台企业文化的特点

一、港台文化与港台企业

二、港台企业文化的特点

第四节 不同国家和地区企业文化的综合比较与借鉴

一、日、欧美、港台企业文化的比较

二、几点重要启示

第七章企业文化建设的主体

本章对建设企业文化的主体进行了分析，阐述了企业员工、企业楷模、企业家在建设企业文化中各自的地位与作用：说明员工是企业文化的主体，企业楷模是企业先进文化的体现者，企业家是企业先进文化的倡导者和培育者。

重点掌握：企业家在建设企业文化中的地位与作用。

掌握：企业员工、企业楷模在建设企业文化中的地位与作用。

一般了解：培养高素质的企业家队伍、员工队伍和造就企业楷模的方法。教学内容

第一节 企业员工在企业文化建设中的地位与作用

一、企业员工是企业文化的主体

二、企业员工在企业文化建设中的作用

第二节 企业楷模在企业文化建设中的地位与作用

一、企业楷模是企业先进文化的体现者

二、企业楷模的培养

第三节 企业家在企业文化建设中的地位与作用

一、企业家是企业先进文化的倡导者和培育者

二、企业家精神与企业文化

第八章企业文化建设的程序与方法

本章从实践的角度出发，论述了建设企业文化的基本原则、基本程序、基本方法和企业文化的保证体系。

重点掌握：建设企业文化的基本原则与程序。掌握：建设企业文化的方式和方法。一般了解：企业文化的保证体系。

教学内容

第一节 企业文化建设的基本原则

一、共识原则

二、卓越原则三、一体原则

四、创新原则

五、个性原则

六、绩效原则

第二节 企业文化建设的基本程序

一、调查研究

二、定格设计

三、实践巩固

四、完善提高

第三节 建设企业文化的基本方式与方法

一、创立企业文化礼仪

二、营造企业文化氛围

三、建设企业文化的其它方法

第四节 企业文化的保证体系

一、物质保证

二、制度保证

三、教育保证

第九章企业形象设计

本章把企业形象设计(CI)纳入企业文化建设系统中来，阐述了企业文化建设与企业形象识别系统物关系，说明了建立企业形象识别系统对于推动企业文化起到的重要作用。文中介绍了企业理念识别系统(MI)、企业行为识别系统(BI)和企业视觉识别系统(VI)设计的方法与技巧。

重点掌握：CI与企业文化的关系以及CI在企业文化建设中的地位与作用。掌握：企业理念识别系统、行为识别系统和视觉识别系统设计的主要内容。一般了解：企业理念识别系统、行为识别系统和视觉识别系统设计的具体方法。

教学内容

第一节 企业文化与CI

一、CI的产生与发展

二、CI在企业文化建设中的地位与作用

三、中国特色的CI

第二节 企业理念识别系统（ＭＩ）设计

一、企业理念识别系统（ＭＩ）的主要内容

二、企业理念识别系统（ＭＩ）的具体设计方法

第三节 企业行为识别系统（ＢＩ）设计

一、企业行为识别系统（ＢＩ）的主要内容

二、企业行为识别系统（ＢＩ）的具体设计方法

第四节 企业视觉识别系统（VＩ）设计

一、企业视觉识别系统（VＩ）的主要内容

二、企业视觉识别系统（VＩ）的具体设计方法

第十章建设有中国特色的企业文化

本章在剖析我国企业文化现实特点的基础上，论述了中国特色企业文化的目标模式，提出了企业文化建设的切入点和变革时机。

重点掌握：中国特色企业文化的目标模式的主要内容。

掌握：中国企业文化的现实特点以及存在矛盾与冲突的内在原因；建设企业文化的切入点以及变革时机。

一般了解：对中国企业文化现实特点进行分析的意义。教学内容

第一节 中国企业文化的现实特点

一、政治性企业文化

二、伦理性企业文化

三、情感性企业文化

四、社会性企业文化

第二节 中国特色企业文化建设的目标模式

一、人本文化

二、求实文化

三、团队文化

四、创新文化

五、竞争文化

第三节 中国特色企业文化建设的切入点

一、企业环境发生重大变化

二、企业陷入经营困境

三、企业面临资产重组和制度创新

第四节 中国特色企业文化建设的典型案例

一、海尔企业文化（集体）

二、长虹企业文化（国营）

三、同仁堂企业文化（老字号）

四、四通或联想企业文化（民营）

五、健力宝企业文化（个体）

六、松下显像管企业文化（合资）

旅游企业文化教学大纲 篇5

【课程基本情况】

一、课程代码：040053

二、课程类别及性质：

1.旅游企业文化是旅游管理专业的必修课、专业教育课。

2.开设、教课时间及学分：第三年级开设，本课程学习一学期。每学期总时数为36(周2，18周）,每学期2分。

3.先修课程：旅游管理学原理。

4.课程教材：《旅游企业文化》，朱成全，东北财经大学出版社，2010年2月版第2版

4.开设系（部）：旅游管理系

【教学目的】

开设本课程目的是为了让学生了解、掌握最新的管理理论；在教师的引导下，让学生了解企业精神文化、制度文化、行为文化、物质文化的基本内涵，并懂得运用企业文化的基本理论开展企业管理，让学生懂得思辨和推理，使学生获得心智、人格和学识的成长，做一名合格的被管理者和管理者。

【教学内容、基本要求及课时分配】

上篇基础理论

第一章企业文化概述（教学时数4）

第一节 企业文化课程的内容、性质、意义

课程内容（掌握）、课程性质（难点）、课程研究意义（理解）

第二节企业文化的兴起

日本经济的兴起对美国的挑战（掌握）、从日本热转向企业文化运动（理解）

第三节企业文化的内涵

企业文化的定义（掌握）、企业文化的结构（难点）、企业文化的功能（重点）

第二章 企业精神文化（教学时数6）

第一节 企业精神文化的内涵

企业精神文化内涵（掌握）、企业精神内涵（掌握）、企业精神的表达（理解）、企业精神的特性与功能（难点）、企业精神的塑造、企业精神塑造的原则（难点）、成功企业案例----沃尔玛的业精神（理解）

第二节 企业价值观

价值观的内涵（掌握）、价值观的作用（理解）、价值观的类型（了解）、成功企业价值观的共性（理解）、1

著名旅游企业的价值观和企业精神（掌握）。

第三节 企业家精神

企业家---企业文化创立的关键（理解）、企业家精神的基本内容（掌握）、华人企业家的商业精神（了解）、华人企业家的文化价值观（理解）

第三章 企业制度文化（教学时数3）

第一节企业制度文化内涵

企业制度文化概述（了解）、企业领导体制（掌握）、企业组织文化（掌握）、企业管理文化（了解）

第二节企业制度文化选析

案例评析----不一样的员工守则（了解）、恩威集团的行为守则（理解）、《华为基本法》（理解）、迪斯尼公司的员工意见沟通制度（掌握）

第四章 企业行为文化（教学时数3）

第一节 企业人的行为

企业家的行为、企业模范员工的行为、企业员工大众的行为（掌握）

第二节 企业人际关系

企业行文化的内涵（理解）、企业人的行为、企业人际关系、企业人际关系的文化沟通（了解）、企业人际关系关系摩擦的原因、企业团队行为的引导、企业公共关系行为、企业服务行为（掌握）。

第五章 企业物质文化（教学时数2）

第一节企业物质文化内涵

企业环境与企业容貌、企业工具文化、企业管理物质文化体系（了解）、企业产品文化（掌握）、企业广告文化、企业价格文化（掌握）

第二节企业形象与产品

企业形象设计标志（掌握）、企业广告中的文化因素、企业营销、企业产品（理解）

中篇操作实务与技能

第六章 企业文化与精神文化建设（教学时数4）

第一节企业人本理念及管理要求

人本理念的基本内涵（掌握）、“以人为本”的管理要求（重点）、以人为本思想与企业用人（难点）

第二节员工忠诚理念培养

员工忠诚理念调查及研究（了解）、如何引导员工忠诚理念（掌握）、员工忠诚度测量及选择（难点）

第七章企业文化与企业制度文化建设（教学时数4）

第一节企业行为规范设计及现场管理

企业行为规范的基本内容（掌握）、行为规范设计的原则（难点）、旅游企业行为规范设计要点（掌握）、5S行为规范管理法、5S行为规范管理法的5大效用、案例：海尔的6S符号管理（掌握）

第二节视频教学《首席执行官》观赏及讨论

视频中的精神文化、制度文化、行为文化、物质文化体现（理解）

第八章企业文化与企业行为文化建设（教学时数2）

企业积极人际关系的培育、如何建设企业人际关系规范（重点）、企业人际关系评判体系与案例分析、（了解）企业模范员工行为、企业家如何进行自我行为管理？（掌握）

第九章企业文化与企业物质文化建设（教学时数2）

企业形象的定义、基本特征、分类、企业形象的识别、企业视觉识别、企业名称、企业标志、企业标准字

下篇案例分析与企业文化实践应用

第十章企业文化与人力资源管理（教学时数2）

第一节 A公司的企业文化建设

项目背景、诊断、构建、推进（全节理解）

第二节企业文化与人力资源管理

企业文化与薪酬、企业文化与员工激励、企业文化与员工招聘、企业文化与员工培训、企业文化与内部沟通（全节理解）

第十一章 企业文化与文化营销（教学时2）

销售文化、产品中的文化因素、品牌与文化、价格文化、广告文化（全节理解）

第十二章中外知名企业企业文化案例分析（教学时数2）

案例一：海航---中学为体、西学为用

道贯古今，会通中西、制度第一，科学规范

案例二：红蜻蜓：鞋道哲学的诠释

道、天－－企业环境、地－－资源整合、将－－－卓越代表人物、法（全章理解）

【教学方法】

课堂讲授、课堂练习、案例讨论与课后复习、练习、课后时间相结合。课堂与课后时间比约为9：1。

【考核方式】

期中考和期末考。其中考核为考查、社会调查报告，考核方式为闭卷、笔试。

【主要参考书目】

《企业文化实务与成功案例》，申望；《当代企业文化与知识管理教程》，王超逸；《企业文化建设》，王吉鹏；《如何进行企业文化建设》，徐震宇；《企业文化建设实务与案例》，李玉海；《企业文化诊断评估理论与实务》，王吉鹏；《如何进行企业文化建设》，徐震宇；《重塑》，叶生；《私营公司企业文化管理实务必备手册》，时英中。

【有关说明】

由于教材是企业文化的概论，对于企业文化层次内容的划分也不同于目前流行的划分方法，对于当前本科生的培养应符合应用型人才的培养目标，故而，本课程需让学生依托教材掌握企业文化的基础理论、并在掌握基础理论后结合大量的企业实例，探讨企业文化的实践应用，最后以全面的企业案例分析总结本课程的内容。故而内容编排分为：上篇基础理论，中篇实践应用，下篇案例分析。

【后注】

执笔人：罗志勇日期：2010年09月08日

审核人：日期：

企业文化大纲 篇6

文化是企业看不见的软件

主讲：廖志刚

企业文化是什么

最高层次的竞争——文化竞争

企业文化——就是企业适应不断变化的环境的能力和让这种能力延续发展的能力，是一种适合于高度信息化与个性化环境下的人性化管理方式，是企业经营理论的人性的反映。→企业文化是一种价值观，→企业文化是一种感觉，→企业文化是一种判断标准。

企业文化不等于作秀

文化是一种符号

一种口号

一个目标

一个希望。

企业文化切记空洞

必须符合企业实际

强调特色

彰显个性

判断文化形成的标准

→要有共同的价值观，→要存在于意识形态中。

→要具备认同的一致性，→要表现在行为中。

企业文化的分解

主文化或核心价值

企业文化：

次文化

谁对企业文化负责

1.创始人的哲学

2.企业文化的核心就是企业领导人的文化

如何创新企业文化

→检讨企业文化的问题与不足

企业文化大纲 篇7

一、企业文化调研

目的：全面准确把握北京电力公司企业文化建设现实情况，总结以往经验，收集

基层单位对企业文化建设的好建议，调查企业高层领导集体对全公司企业文化建设的总体思路和战略设想，把握中层管理干部在本职工作中推进企业文化建设的心得，为全面启动公司企业文化整体战略摸情况、找方法。形式：设计〈北京电力公司企业文化调研高层问卷〉、〈北京电力公司企业文化调

研中层问卷〉、〈北京电力公司企业文化调研员工问卷〉，有针对性地发动中高层干部和优秀员工的集体智慧，共同出谋划策。

时间：２００４年９月１日——２００４年１１月１５日

成果：〈北京电力公司企业文化调研分析报告〉

注意：１、调研问卷的问题设计需切合我公司实际，避免过于理论化

２、调研问卷发放对象要选择在相应工作范围内有代表性、有影响力的人员，从事各单位企业文化建设工作的人员必须答写此问卷

３、调研问卷填写要避免形式主义，收集汇总的问卷需全部为有效问卷。

二、企业理念征集

目的：发动全体员工共同思考影响企业长远发展的企业理念，用统一的理念指导

规范全体员工的行为，让大家心往一块想，劲往一块使。用统一的目标引导人、用统一的精神鼓舞人、用统一的原则要求人、用统一的方针激励人。内容：包括基本理念和应用理念征集。基本理念是代表北京电力公司个性、直接

影响企业所有方针政策的理念，是企业理念系统的根源和本质，是北京电力文化之魂。它包括企业远景目标、企业宗旨使命、企业精神、企业核心价值观、企业核心口号。应用理念是在基本理念基础上根据企业经营发展不同时期不同状况应用延伸的理念系统。它包括安全生产理念、优质服务理念、管理理念、市场理念、人才理念、员工工作标准、员工工作作风等。方式：１、在企业文化网、工会网上发布企业理念征集的公告；２、以正式文件

形式通过ＯＡ下达各单位企业文化领导小组。

时间：２００４年９月１日到２００５年２月１日

成果：〈北京电力公司企业理念系统〉

注意：１、在〈国家电网公司企业理念系统〉的内容基础上进行；

２、必须符合北京电力公司的企业特色，要具备北京电力个性；

３、避免口号式的文字，避免雷同，要言简意赅，内涵新颖深邃，能产生

共鸣，并有极强的创造性和感召力。

４、企业理念最终还是为企业经营发展服务的，因此最后的企业理念成果

一定是对实际工作有非常明显的指导意义和潜移默化的思想教育效果，否则理念的征集汇总就是徒劳无功的。

三、企业歌曲创作

目的：通过歌曲创作演唱的形式激发员工的爱企业、爱事业、爱人生的高尚情操，从而达到增强凝聚力和主人翁意识的作用，用万人同唱一首歌达到企业文化塑造 员工灵魂的目的形式：各单位自创一首本单位司歌，通过总公司评选，从３０多首歌曲中确定北

京电力公司司歌；

要求：１、歌词创作要反映企业理念，适宜传唱

２、要反映北京电力个性

注意：１、可将北京电力公司司歌和各基层单位其他３０多首司歌进行编导，刻

录成光盘，把歌词翻译成英文，作为北京电力公司音乐名片向国内外同行赠送或出售；

２、〈北京电力公司司歌〉可进行ＭＴＶ拍摄

四、企业文化网平台建设

目的：将企业文化成果汇集到互联网上，建设“北京电力公司企业文化网”，利

用网络传播块、低成本、高效率、即时沟通的功能，把全公司企业文化建设方方面面的情况登载到这个网站上。不仅可以起到企业文化成果宣传沟通的作用，更重要地，为北京电力公司企业文化长年累月的积淀创造了基础平台。

优势：１、将企业文化网作为一个信息资源库，全公司企业文化建设的所有信息

（包括政策性文件、各种照片、各种活动记录、领导讲话，各类数据资料包括视频文件），只要是有关企业文化方面的都在此网站上进行储存累积。２、企业文化的最大特点是“以人为本”，将企业文化网作为一个全体员

工共同关注共同参与的沟通平台，让大家从网站上了解公司企业文化丰富多彩的文化活动，学习先进理论知识，增强沟通，学习先进，调动大家全方位提高自身综合素质；

３、企业文化网还可作为管理平台来使用，如设臵意见箱、调研表、员工

论坛等栏目调动员工参与企业管理，为企业经营发展献计献策。

４、企业文化网使用自助网站系统技术，只要会用ＷＯＲＤ打字就可以参

与企业文化网的建设，每个栏目都可以用密码来管理，而且员工参与热情可以通过每日的网站访问量来测出。

注意：企业文化网的内容更新是关键，所以信息汇集及时准确与否是最重要的。

五、企业文化手册编印

目的：将每年北京电力公司企业文化建设的优秀成果汇集成册，以每年一本的形

式进行编印；

作用：以书面形式记录企业文化成果，发放员工进行宣传教育

内容：企业文化建设精粹

形式：每年一本，以年鉴形式编印

六、企业文化图说系列

目的：以图说形式对北京电力公司企业文化系统进行阐释

内容：已完成〈知识篇〉〈服务篇〉〈供电服务规范篇〉的创作编印，今后还需根

据企业文化建设总体部署，成系列地设计编印〈理念篇〉〈礼仪篇〉〈素质篇〉〈沟通篇〉〈市场篇〉等

注意：图说系列和企业文化网是两种别具特色的企业文化建设形式，如果能长期

坚持做下去，一定可形成北京电力公司的文化特色。到目前为止，国内企业文化建设丰富多彩的操作方法中，这两种形式比较少见。

七、企业文化组织体系建设

目的：理清企业文化建设的组织体系，建立从总公司到各基层单位权责到位、沟

通流畅的组织体系。做到企业文化工作“时时有人管，事事有人抓”“下得去、上得来”的顺畅机制。

形式：１、有关企业文化建设组织机构及人员布臵的文件发放

２、定期召开企业文化大会（或企业文化例会），企业文化建设专项负责

人必须到会，承接起上传下达的职责；

３、企业文化大会可与企业文化建设分阶段分目标实施进度密切呼应，如

第一次企业文化大会：〈北京电力公司视觉识别系统推广手册〉发放讲解，企业ＶＩ推广正式启动；第二次企业文化大会：北京电力公司ＶＩ推广试点经验交流会等等。每一次企业文化大会都以一个阶段性成果为主题，给全体企业文化组织机构中的负责同志以一个清晰明确的阶段感和成果感，克服企业文化建设虚无缥缈、可有可无的思想意识。

注意：企业文化组织体系建设是事关北京电力企业文化战略总体实施成败的关

键，２００８年奥运会前能否建设优秀卓越的代表北京电力特色的企业文化关键在于从事这项工作的同志是否思想一致、行动统一、群策群力。单一个部门、单几位同志是不可能完成这项系统工程的。它需要统一部署、总体指挥、多部门、专人负责才可做成做好。因此说，组织体系建设是关键。

八、企业文化成果展示和经验交流活动

形式: 可每年举办一次“北京电力公司企业文化成果展”，将当年全公司企业文

化优秀成果以巡回展览形式在各单位展出。经验交流活动可不定期展开，请各单位负责企业文化工作的领导介绍本单位企业文化建设中的心得体会，互相学习经验方法。

目的：让企业文化建设在全体员工心中形成累积印象，加深其对企业文化建设的理解，使各单位企业文化特色成为大家共同关注的焦点。

九、各类竞赛活动

目的：运用竞赛形式激发内部员工的上进心和获胜欲望,在比赛中增加沟通交流,倡导互相学习,激发大家提高自身素质,在公司内酝酿一种比拼超赶的进取气氛.形式：

——文艺类（歌咏比赛、电力模特大赛、才艺比赛、书法比赛、摄影比赛、有奖征文等）；

——体育竞技类（运动会、各类球赛、拔河赛、健美操赛等）；

——知识竞技类（演讲赛、辩论赛、计算机应用大赛、岗位专业技能大赛、自助网站大赛、读书会等）

十、员工教育培训

理念：培训是最好的福利

目的：提高员工综合素质

形式：１、给中高层领导开设提高领导力、管理力的综合培训（战略培训、市 场培训、品牌培训、企业文化培训、专业知识培训、政策培训、管理学培训等）；

２、给专业技术工人提供专业技能类培训；

３、组织单位间、员工间先进工作经验和管理经验的沟通交流；

４、制订培训计划和培训制度，将员工教育培训纳入公司内部建设体系。

十一、全员健身计划

目的：提高员工身体素质，倡导健康工作健康生活

形式：组织每年一次的体能测试，为员工进行体检，在单位设臵健身场所，安排

健身器材，鼓励倡导员工加强体育锻炼，增强体制，保证健康；

辅助：印发有关身体健康、体育锻炼知识和技巧的宣传品，也可在公司网站、期

刊和海报上宣传最新健康理念，用顺畅的宣传通道向大家普及健康知识。

十二、文体活动

目的：用娱乐性、参与性强的各类活动形式激发员工的主人翁意识、团队协作意识、爱企奉献意识

形式：１、旅游／登山／休闲娱乐

２、参观学习活动、３、义务劳动

４、献爱心募捐活动

５、节庆日文艺演出（元旦、春节、三八、五

一、国庆、中秋）

十三、先进人物、先进集体、先进事迹评选奖励宣传工作

理念 ：榜样的力量是无穷的目的：用先进带动全体

形式：１、可设计印刷先进人物、先进集体和先进事迹的宣传册进行发放；

２、可建设专题网站，用互联网形式宣传先进，用最快捷的沟通手段加强先进分子与全体员工的对话和交流；

３、可采用演讲赛、专题报告会、有奖征文等形式掀起学习先进弥补差距的热潮。

４、对先进个人、先进集体进行合理的物质奖励和精神奖励。使奖优罚劣成为公司传统。

十四、视觉识别系统推广落实：

目的：统一视觉形象

重点：外部形象和内部形象，固体形象和移动形象

内容：《北京电力公司视觉识别系统推广手册》的落实应用

执行：按照２００６年年底完成全面改造的规划方案具体执行

十五、品牌服务工程

目的：通过向用户提供优质服务宣传“北京电力”品牌形象，加深用户对“北京

电力”品牌的认可，提升品牌的美誉度和忠诚度；

形式：叫响一个代表北京电力优质服务的辅助品牌，在首都乃至全国形成广泛影

响力。通过这个辅助品牌提升“北京电力”总品牌的综合竞争力。

品牌命名方案一：“心田工程”

立意点：心田，既指外部用户的心，又指内部员工的心，将品牌服务工程命名为

“心田工程”暗含了对外外部用户时我们要提供让用户放心、安心、开心的外部优质服务，对内部员工我们要提倡暖心、专心、励心的内部服务；无论是外部员工的“心田”还是内部员工的“心田”都需要我们用心耕耘，细心照料，用爱心、耐心、热心去滋润。采用“心田工程”的命名方案，会兼顾内外服务的理念，真正全面地体现“以人为本”，这个名字还很有人情味,适合传播。品牌服务的重心就是要得到用户得到员工内心真正的认同，将品牌服务工程命名为“心田工程”也直接突出了我们从事这项工作的目标。品牌命名方案二：“金牌工程”

立意点：２００８年北京奥运会将是首都北京乃至全国全世界各方人士共同关注的国际盛事。借助奥运会的发展契机，北京电力公司的品牌服务应该跃上一个新高度。在２００８年北京奥运会成功举办中发挥关键性作用。并同时借助这个国际化的机会和舞台向全国甚至全世界人宣传北京电力的品牌服务形象。奥运会以金牌为最终目标，我们的品牌服务若命名为“金牌工程”意在强调我们要在４年内拿出争金牌争国际第一的努力和进步来，伴随着中国健儿奥运金牌成功获取我们的“北京电力”品牌到２００８年可以达到国际性的影响力。

注意：这项命名工程的应用时间最多截止到２００８年奥运会成功举办，作为一

个和奥运同步的品牌进行运作。２００８年奥运会结束后应该考虑下一阶段的品牌命名。

品牌命名方案二：“３６０°服务” 工程

《汽车文化》教学大纲 篇8

中文名称：汽车文化

英文名称：Automobile Culture 学时数：34

学分：2

一、课程性质和目的

本课程讲述了汽车史话、汽车外形和色彩、汽车公司和商标、汽车名人、汽车运动、汽车花絮、汽车公害、汽车未来和交通漫谈等内容。是一门集汽车历史性、知识性和趣味性的公共课程。通过本课程的学习，可使学生了解汽车的过去、现在和未来，了解公路运输和综合交通体系，从而使学生扩大知识面，培养和提高学生的综合素质。

二、教学基本要求及基本内容 教学基本要求：

1.让学生通过对汽车概述，汽车史话，汽车外形和色彩，著名汽车公司及车标，汽车名人，汽车运动，汽车新技术与未来汽车等内容的了解和学习，培养学生的学习兴趣，热爱汽车知识。使学生了解汽车的过去、现在和未来，了解公路运输和综合运输体系。

2.本课程内容全面而生动，通俗而易懂，针对对汽车感兴趣的学生进行培养。拓展学生的知识面，更全面地了解汽车知识，热爱汽车文化。能够了解并讲述汽车的相关知识和发展史。

3.通过学习，提高和培养自觉性、意志力、价值观、精益求精、审美观等，学会感恩、做人、沟通及合作的能力等。

课程基本内容：

第一章 汽车发展简史(4学时)1.了解詹姆斯·瓦特对蒸汽机发明的贡献和第一辆蒸汽汽车的发明。2.了解尼古拉斯·奥托对内燃机发明的贡献。

3.掌握卡尔·本茨和戈特利布·戴姆勒是内燃机汽车的发明人。4.掌握汽车的定义和组成。（重点）

5.了解汽车史上的三次重大变革及世界汽车工业的发展趋势。6.掌握新中国汽车工业的发展过程。（重点）7.了解汽车技术的发展趋势。

第二章 汽车地位(6学时)1.掌握汽车对社会经济的影响。（难点）2.掌握公路运输的地位。（难点）第三章 汽车造型的变化(4学时)1.掌握汽车外形的演变过程。2.掌握确定汽车色彩的主要因素。

3.了解汽车色彩与行车安全的关系。（难点）

第四章 著名汽车公司、名车和商标(6学时)1.掌握美国的著名汽车公司、名车和商标。（重点）2.掌握德国的著名汽车公司、名车和商标。（重点）3.掌握日本的著名汽车公司、名车和商标。4.掌握法国的著名汽车公司、名车和商标。5.了解意大利和英国的著名汽车公司、名车和商标。6.了解韩国、瑞典和捷克的著名汽车公司、名车和商标。7.掌握中国的著名汽车公司、名车和商标。8.掌握汽车命名典故。（重点）

第五章 汽车名人(4学时)1.掌握卡尔·本茨对汽车事业的贡献。

2.了解戈特利布·戴姆勒和阿尔弗莱德·斯隆对汽车事业的贡献。3.掌握亨利·福特对汽车事业的贡献。（重点）

4.了解威廉·杜兰特和沃尔特·克莱斯勒对汽车事业的贡献。5.了解安德烈·雪铁龙和恩佐·法拉利对汽车事业的贡献。6.掌握丰田喜一郎对汽车事业的贡献。7.掌握饶斌对汽车事业的贡献。

第六章 赛车运动(6学时)1.掌握管辖赛车运动的国际组织。（重点）2.掌握方程式汽车锦标赛的含义。（重点）3.了解赛车运动的起源。

第七章

汽车新技术与未来汽车(4学时)

1.汽车新技术。（难点）2.未来汽车。

三、先修要求 无。

四、教材及教学参考书 建议使用教材：

《汽车文化》（第2版），帅石金主编，清华大学出版社，2007年。教学参考书：

1.《汽车文化（第2版）》，曲金玉、任国军主编，机械工业出版社，2014年。2.《汽车文化》，方晓汾，罗方赞主编，水利水电出版社，2012年。3.《汽车文化》，唐顺华等主编，人民交通出版社，2011年。

五、考核方式

课程考核最终成绩采用百分制，具体由以下三部分组成：

平时成绩：以学生课堂表现、作业完成情况、到课率为评分内容，占总成绩20％； 期中考核：课程论文，占总成绩40％； 期末考试：闭卷笔试，占总成绩40％。

成绩必须达到60分以上才能取得本门课程学分。

撰写人：郑

《文化语言学》教学大纲 篇9

课程名称：文化语言学 英文名称： metalinguistics 课程代码：[JX042006] 课程类别：限定选修课 学分学时数：2学分，32学时 适用专业：汉语言

修（制）订人：郝鹏飞 修（制）订日期：2014年9月1日 审核人： 审核日期：

审订人： 审订日期：

一、课程性质与目的要求

（一）课程性质

文化语言学是汉语言文学专业的专业选修课。文化语言学是研究语言和文化的关系的学科，是语言学和文化学的交叉学科,本课程研究的对象定位在汉语与中国文化关系的范围内。本课程以基本掌握了现代汉语、古代汉语、语言学概论等专业基础课知识体系的学生为教学对象。通过本课程的教学，使学生了解汉语与中国文化相互作用、相互完善、相互依存的关系，引导学生对汉语与中国文化关系的深入思考和探索，初步掌握研究方法。

（二）课程目的要求

1.了解汉字和汉语语音、词汇、语法的特点，了解中国文化的特点。2.认识汉字、汉语语音词汇语法与中国文化的相互影响和相互依存关系。

3.初步掌握从汉字、语音、词汇、语法研究中国文化和从中国文化透视汉字、语音、词汇、语法发展规律的方法。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第1章 文化语言学的研究内容（4学时）

教学要求：了解文化语言学的概念、文化语言学研究的内容和意义。教学要点： 1.文化的涵义 2.文化的三个层次

3.文化语言学概念和研究内容 4.文化语言学研究的意义

教学重（难）点：对文化和文化层次的理解。

第2章 汉汉语语音与汉文化（8学时）

教学要求：了解汉语语音的特点，中国文化对汉语语音的影响，由汉语语音的特点形成的独特的中国文化现象。

教学要点：

1.汉语音义结合的特点

(1)一音多义(语素)是汉语的一大特点(2)一音多字造成汉语的奇特现象 2.语音特点形成的文学艺术手法(1)双关(2)借对

(3)幽默的谈笑艺术(4)歇后语

3.汉语语音特点形成的民俗(1)吉祥语与吉祥物(2)禁忌语

4.语音特点形成的制度—避讳

教学重（难）点：汉语语音的特点与中国文化特点的关系。

第3章 汉字与文化（8学时）

教学要求：了解汉字性质和特点，掌握从汉字中了解历史文化信息的方法。教学要点： 1.文字是文明的标志

（1）文字使语言突破了时间上的局限，使语言得以长久保存（2）文字使语言突破了空间上的局限，使语言得以传到远处 2.文字的形体反映了古文化的演进（1）古文字反映古代物质生产方式的进步（2）古文字反映古代风俗制度的变化（3）古文字反映审美意识的起源

教学重（难）点：汉字的结构；汉字蕴含的历史文化信息。

第4章 汉语词汇与汉文化（8学时）教学要求：了解历史上中国的民族观念在汉语词汇中的反映，民族心理对汉语词汇结构的影响。

教学要点：

1.汉语词语表达的伦理观念（1）尊卑观念在词汇中反映

（2）以血统定亲疏观念在词汇中反映（3）官本位观念在词汇中的反映 2.中国历史、文学在词汇中的反映 3.宗教在词汇中的反映(1)来源于道教的（2）来源于佛教的 4.词汇中反映的龙凤文化(1)龙文化(2)凤文化

5词汇中反映的虎文化 6汉语词义引申中的文化心理

教学重（难）点：民族观念在汉语词汇中的反映方式。

第5章 汉语语法与文化（8学时）

教学要求：了解中国文化对汉语语法的影响和制约；了解汉语语法特点对中国文化的反作用。

教学要点：

1.文化对语法的影响和制约(1)人类共同的文化形成共同的语法(2)文化的差异造成语法的差异 2.汉语语法的特点(1)汉语词序的语法作用(2)虚词的语法作用

3.汉语诗歌反映了汉语语法特点(1)韵律与节律(2)形式与内容

(3)汉语诗歌与古今音、方音 4.汉语的特殊诗体分析(1)眩人心目的杂体诗(2)回文诗与汉话语法

教学重（难）点：汉语语法特点所反映的中国文化。

三、各教学环节的基本要求

（一）理论讲授

以课堂讲授为主，适当组织讨论。

（二）技能训练

本课程是以古、今汉语知识为先修课程的，因此教学过程中有必要要求学生进行文字、语音、词汇、语法的分析联系；要求学生观察和调查民俗，并与汉语文字、语音、词汇、语法等方面进行联系，找出汉语与中国文化相互影响的例子。

（三）考核方式

闭卷考试或者撰写小型课程论文。

四、与其它课程的联系与分工

本课程的先修课程为：现代汉语、古代汉语、语言学概论。

选修本课程必须具备的下列基础知识和基本技能：现代汉语语音基本知识；现代汉语和古代汉语词汇、语法基本知识；语言学基本理论。

本课程在学生学完上述先修课程后开课。

五、建议教材及教学参考书

建议教材：邢福义.文化语言学.武汉:湖北教育出版社，2003 主要教学参考书：

《中国文化史》教学大纲 篇10

The History of Chinese Culture Syllabus 课程编号：0400320 开课系（部）：人文传媒学院 授课对象：汉语言文学（师范）专业

先修要求：对本课程有浓厚兴趣、对中国古代历史文化有一定的知识准备。总学时数：54 学分数：3

一、课程性质、目的和要求

本课程为中文系学生必修的基础课程，希望通过《中国文化史》课程的讲授，使同学们对于中国文化史常识、中国古代文化史的分期及不同时期的文化特点、中国文化史内在的发展脉络有一个大致的了解，从而开阔眼界、提高文化素养。

二、教学内容、要点和课时安排

主要讲授《中国文化史》三个方面的内容：中国文化史知识、中国古代文化史的分期及不同时期的文化特点、中国文化史内在的发展脉络。

绪论 文化、文化史界说及中国文化史的历史分期 3学时 教学目的：使学生了解文化概念的界定、文化史的研究内容、中国文化史的历史分期

重点难点：中国文化史的历史分期及不同时期的文化特点 第一节 “文化”界说与“文化”的含义

文化含义阐释。文化结构及定义。文化与文明的区别。第二节 文化史的定义、研究对象和研究发展历程

文化史定义。文化史的研究对象、内容。文化史研究发展历程。第三节 中国文化史的历史分期及不同时期的文化特点

中国古代文化史的历史分期。不同历史时期的文化特点简介。

第一章 中华文明的肇基 3学时 教学目的：使学生了解地理环境对历史文化的作用、中华文化多元发生的地理环境、中国境内的史前文化及传说中的古史社会

重点难点：理环境对历史文化的作用、中华文化多元发生的地理环境、古史辨派 第一节 地理环境对于历史文化的作用

地理环境界说。地理环境对文化的影响的机制。关于文化差异的两种错误观点。地理环境对于历史文化的重要作用。第二节 中华文化多元发生的地理环境

幅员辽阔。气候类型完备。地形地貌、河流流域繁复。第三节 中国地域内史前文化的多元发生

中华大地上古人类的起源。石器时期的文化。原始农业、畜牧业、手工业。原始社会组织的发展。第四节 传说中的中国古史社会

传说的史料来源。经儒家改造的史前社会体系及其影响。古史辨派对古史帝王谱系的解构。对传说中中国古史社会的再认识。

第二章 夏商周三代文化——从神本到人本 9学时 教学目的：使学生了解殷商、西周文化的主要内容

重点难点：甲骨文、六书、西周礼乐文化、青铜文化、《周易》 第一节 殷商文化——神巫世界

宗天。尚鬼。嗜酒。巫史。第二节 文字创制、甲骨、六书

文字的创制。甲骨文。六书。第三节 西周文化

礼乐文化。宗法建构。第四节 殷周青铜文化

青铜器的分类。青铜文化分期的依据。殷周青铜文化简述。第五节 《周易》

《周易》的名义。《周易》的内容。《周易》的作者。《周易》的性质。八卦与六十四卦。如何起卦、占筮、判断吉凶。《周易》的影响。

第三章 春秋战国——轴心时代 3学时 教学目的：使学生了解春秋战国时期先秦诸子概况

重点难点：《史记〃太史公自序〃论六家要旨》、《汉书〃艺文志〃诸子略》 第一节 礼崩乐坏

礼乐征伐自天子出——礼乐征伐自诸侯出。天子失官、学在四夷。第二节 区域文化格局的形成

区域文化成因。春秋战国时期七大文化圈。第三节 百家争鸣——先秦诸子简介

“百家争鸣”局面出现的原因。先秦诸子简介——《汉书〃艺文志〃诸子略》、《史记〃太史公自序〃论六家要旨》。诸子渊源简述。

第四章 秦汉——帝国的构建与文化的整合 3学时 教学目的：使学生了解秦汉帝国构建与文化的整合概况 重点难点：焚书坑儒、尊儒、两汉经学、谶纬 第一节 天下一统

秦的统一措施。汉的统一措施。第二节 两汉文化

汉的文化政策。汉的文化表现——经学、谶纬、“疾虚妄”的理性之风、史学、文学。第三节 秦汉时期的对外交流

东亚。东南亚。西域。

第五章 魏晋六朝文化 9学时 教学目的：使学生了解魏晋时期士族文化概况 重点难点：魏晋风度、玄学、清谈、文艺自觉 第一节 魏晋门阀社会

世家大族的形成。门阀制度的表现。门阀释名。第二节 魏晋士族文化

士族释名。士族文化成因。士族文化表现。文艺自觉。第三节 魏晋玄学与清谈

玄学、清谈名义。玄学成因。玄学发展三阶段。清谈、玄言诗。玄学的实质。魏晋玄学在中国文化史上的地位、影响。

第六章 佛学东渐 6学时 教学目的：使学生了解佛学理论体系、佛教在中国传播及本土化概况 重点难点：佛学理论体系、佛教对中国文化的影响 第一节 佛学知识概述

古印度学术的分类。佛教创始人及其思想理论资源。佛学理论体系——缘起法则、十二因缘、四圣谛、四法印。三藏。佛教派别。第二节 佛经的译传与佛教的本土化

关于佛教传入中国的最早史料。佛经的翻译与西行求法。中国社会接受僧团社会组织的过程。佛教的本土化——中国佛教宗派的形成。第三节 佛教对中国文化的影响

佛学对儒学的影响。佛学对玄学的影响。佛学对道教的影响。佛学对文学的影响。佛教对其他艺术的影响——绘画、书法、音乐、雕塑、建筑。佛教对民俗的影响。

第七章 道教的兴起与发展 3学时 教学目的：使学生了解道教渊源、形成、发展概况 重点难点：道教渊源、魏晋南北朝士大夫对道教的改造 第一节 道教的渊源

思想渊源。行为、活动渊源。第二节 道教的形成

《周易参同契》。《太平经》。五斗米道。太平道。第三节 道教的发展

魏晋——“神仙道教”形成。南北朝——有意识改造道教。隋唐——转变为官方认可的正统宗教。宋元明时期道教的发展。

第八章 中国古代学校与科举 3学时 教学目的：使学生了解古代学校、科举概况

重点难点：古代书院、隋唐实行科举制度的原因、唐宋明清的科举制度、八股文

第一节 中国古代学校

中央官学。地方官学。书院。私学。第二节 中国古代科举制度

隋唐实行科举制度的原因。唐代科举制度。宋代科举制度。元代科举制度。明清科举制度。科举制度的历史作用与弊病。

第九章 宋明理学 3学时 教学目的：使学生了解宋明理学形成、发展概况

重点难点：儒道释三教合流、程朱理学、陆王心学、理学对中国社会、中国文化的影响

第一节 儒道释三教合流

佛道二教攀附儒家。儒家主动吸收佛道二教思想成果。

第二节 宋明理学概述

理学产生的原因。理学名义。理学的概念范畴。理学的发展线索及代表人物。理学的性质。第三节 理学对中国社会、中国文化的影响

礼治秩序重建。“内圣”经世路线高扬。理想人格的建树。

第十章 清代考据学与今文经学 3学时 教学目的：使学生了解清代考据学与今文经学概况

重点难点：清代考据学兴起的原因、乾嘉学派——吴派、皖派（段、王）、今文经学兴起的原因、清今文经学两阶段——纯学术阶段、学术与政治结合阶段

第一节 清代考据学

清代考据学兴起的原因。清代考据学概况。第二节 清代今文经学

清代今文经学兴起的原因。清代今文经学概况。

第十一章近古专制政体下的文化政策 3学时 教学目的：使学生了解近古专制政体下的文化政策概况 重点难点：盛世修典、文字狱 第一节 盛世修典

盛世修典的目的、作用。近古以前的修典情况。近古的修典情况。第二节 文字狱

文字狱名义。近古以前文字狱简况。近古文字狱简况。

第十二章 书籍与印刷术 3学时 教学目的：使学生了解古代书籍与印刷术发展概况

重点难点：简帛、写卷、雕版印刷——官刻、家刻、坊刻、活字印刷、书籍的装帧

第一节 前印刷术时代——传抄

简牍。帛书。写卷。第二节 印刷术时代——从雕版印刷到活字印刷

唐五代时期。宋元时期。明代。清代。

三、教学方法

教学方法以讲授为主，同时适当采用课堂讨论等方法。

四、成绩考核方法

开卷考试或撰写小论文、读书报告。

五、教材与主要参考书目

（一）教材：

吴小如主编《中国文化史纲要》，北京大学出版社，2007年版。

（二）主要参考书： 一级参考书目：

冯天瑜、何晓明、周积明著《中华文化史》，上海人民出版社，2005年版。阴法鲁、许树安主编，《中国古代文化史》，北京大学出版社，1989年版。二级参考书目：

叶朗、费振刚、王天有主编《中国文化导读》，三联书店，2007年版。许结著《中国文化史论纲》，广西师范大学出版社，2003年版。葛兆光著《古代中国文化讲义》，复旦大学出版社，2006年版。葛兆光著《中国思想史》第一卷，复旦大学出版社，1998年版。葛兆光著《中国思想史》第二卷，复旦大学出版社，2000年版。