课程与教学概论 2015秋 华师大期末考试答案

课程与教学概论 2015秋 华师大期末考试答案（精选3篇）

课程与教学概论 2015秋 华师大期末考试答案 篇1

《课程与教学概论》

一、辨析题（每题15分，共30分）

1、在课程内容的呈现方式方向，杜威是主张心理顺序的代表人物。

答：(1)纵向组织与横向组织。所谓纵向组织，或称序列组织，就是按照某些准则以先后顺序排列课程内容。一般说来，强调学习内容从己知到未知、从具体到抽象，是历史上教育家们的一贯主张。20世纪70年代以后，—些教育家开始强调课程内容的横向组织原则，即要求打破学科的界限和传统的知识体系，以便让学生有机会更好地探索社会和个人最关心的问题。横向组织的问题：任课老师难以精通和熟悉各科内容；学校现有条件跟不上；学生难以应付目前通行的考试方式。(2)逻辑顺序与心理顺序。所谓逻辑顺序，就是指根据学科本身的系统和内在的联系来组织课程内容；所谓心理顺序，就是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。现在倾向于学科的逻辑顺序与学生的心理顺序的统一。

(3)直线式与螺旋式。直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复。螺旋式(或称圆周式)是指用某一学科知识结构的“概念结构”配合学生的“认知结构”以促进学生的认知能力发展的一种课程发展与设计。

杜威提出了教材的展开必须以儿童的心理发展为依据的观点，并明确指出了设计教材展开顺序时碰到的逻辑的方面与心理的方面的矛盾这一问题。在其一系列影响日增的伟大著作中，杜威从理论上总结了他在芝加哥实验学校历史短暂而辉煌且至今仍引人入胜的光辉经验，从而深入研究了教材的展开顺序中逻辑与心理的问题。所以说杜威是主张心理顺序的代表人物。

2、学科课程就是分科课程。

答：学科分为科学领域中的学科和教育领域中的学科。科学领域的学科是指对事物规律性认识的科学研究结果的知识体系，具有独立的研究对象、成熟的研究方法、规范的学科体制。教育领域的学科是知识与学习的一个分科，按照课程论组织起来的适合教学又能反映对应的科学基本内容的知识体系；而分科课程亦称“学科课程”，一般认为分门别类设置的课程，就叫分科课程，分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。

分科课程与学科课程基本上是一致的，分科课程强调的是课程内容的组织形式，而学科课程强调的是课程内容固有的属性。又称“百科全书式的课程”，有较强的逻辑体系，注重知识的传授，知识相对独立。从课程开发来说，分科课程坚持以学科知识及其发展为基点，强调本学科知识的优先性；从课程组织来说，分科课程坚持以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体。

二、简答题（每题6分，共30分）

1、简述泰勒对课程的基本主张。

答:（1）学校应该达到哪些教育目标；

（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标；

（3)怎样才能有效地组织这些教育经验；

（4）怎样才能确定这些目标正在得到实现；

2、简述杜威思维五阶段及教学过程。

答：这五个阶段是：

（1）问题的感觉，即暗示：困惑、挫折或意识到困难的状态；

（2）问题的界定，即理智化：确定疑难究竟在什么地方，包括不太具体地指出所追求的目的，需要填

补的缺口或要达到的目标；

（3）问题解决的假设：提出问题的种种假设；

（4）对问题及其解决方法的逻辑推理：如有必要，连续检验这些假设，并对问题重新加以阐述；

（5）用行动检验这些假设：进行验证，证实、驳斥或改正假设。

教学过程是：（1）教学过程在本质上是学生认识与发展相统一的过程；（2）在教学过程中儿童认识与发展相统一的机制是：人的发展与人类知识经验是集于“人”的一体，人的发展过程中创造着知识经验；人的认识实践活动的过程有同时进行的两个层面；通过课程规划，从文化总选取部分文化，组成教育教学内容，形成一种特殊的文化；通过教学过程，儿童一方面把内容中的知识经验内化为自身的东西，实现着认识过程，一方面把凝结着知识经验中的人类的认知、情感、技能和能力等内化为自身的发展成果，同时实现了发展的过程。

3、简述国外有代表性的几种课程设计模式？ 答：国外有代表性的课程设计模式是3种：（1）目标模式（2）过程模式（3）自然设计模式

4、简述古特莱德等人提出五种不同水平的课程？

答：五种不同水平的课程分别是理想课程，文件课程，理解课程，实施课程，经验课程。

5、课程标准的作用是什么？

答：课程标准的作用是教材编写、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

三、论述题（每题20分，共40分）

1、结合实际谈谈新课程中教师角色的定位。

答：新课程的改革正在全国如火如荼地进行，其新的理念、宗旨和环境要求教师进行历史性的转变，适应新形势和新期待，然而，在实际教学中一些教师的角色定位还有一些不尽如人意之处。过去人们从不同的角度给教师冠以园丁、春蚕、蜡烛、人类灵魂的工程师等等。然而，随着时代的发展，社会的进步，特别是基础教育课程改革以来，新课程给老师带来挑战和机遇的同时，也期待着教师改变，自己的教育观念和习以为常的教学方式，教学行为，新课程亟待教师必须为自己的角色正确定位，成为学生学习活动组织者和平等参与者，学生学习的积极引导者和有效促进者，新课程的创造性执行者和积极开发者，教育实践的积极研究者和努力开拓者，终生学习的践行者和示范者。

2、如何保障发展性评价体系的实施？

答：由于发展性课程评价体系反映的是当前最新的教育理念和学习观，也是对旧有的评价理念的挑战，因此，在其实施过程中，就需要一定的保障体系和支持系统。

1、教师教育观念的转变

发展性课程评价体系反映的是新的教育理念，如果课程实施中的重要主体——教师对此不能进行准确定位和把握，那么即使形似，新评价体系所蕴涵的新理念和新思想一样不能发扬光大，反而可能带来更坏的影响。而教师通常又是学生和家长与社会联系的纽带，教师在评价实施中的表现作为对新评价体系的注解，将直接影响到整个新评价体系在社会中的影响与推进。

2、全社会的认同与支持

由于发展性评价体系在很多方面都是对旧有评价体系的打破与挑战，这将对社会各界关心教育的人，尤其是学生的家长，带来新的再认识和学习的任务。如果得不到他们的认同和参与，新的评价体系在实施中将会遇到很多的阻力。如，新的评价体系中大大降低了对学科知识分数的权重，代之以学生结合实际生活动手解决问题的能力，这是对旧有的评价理念的大冲击，只有得到家长的认同和支持，新的评价体系的具体内容才能得以实施。家长的参与评价已成为必不可少的重要评价方式之一。可见，获得全社会对新评价体系的认同是实施发展性课程评价体系的关键性因素之一。

3、教育管理者的共识 一般课程评价的实质性权利都是掌握在教育管理者的手中，这就要求教育管理者必须同新的评价体系之间达成理念上的共识，包括基本理念、具体方法以及方法的具体操作等方面。要达到这种共识最重要的一点就是，教育管理者要加强与一线教师以及教育专家的沟通和交流，允许彼此的争论和学术争鸣。

总之，学生的发展是根本，这也是新的评价体系的立足之本、所有工作的落脚点。因此，任何一项工作的提出与实施都要以学生的发展作为思考的出发点和终结点。同时，需要创设一个宽松的具有支持性的社会氛围，这是确保新课程评价体系顺利实施的最有效保障。

课程与教学概论 2015秋 华师大期末考试答案 篇2

Ⅰ.Directions:Read each of the following statements carefully and put the letter A,B,C or D in the brackets.(2%×15=30%)1．The study of sound systems and patterns is called

（）A.semantics B.phonetics

C.phonology

D syntax

2．The distinction between vowels and consonants lies in

.A.the place of articulation

B.the obstruction of air stream C.the position of the tongue

D.the shape of the lips 3．The study of how words are combined to form sentences is called

（）.A.syntax

B.morphology

C.phonetics D.semantics 4.“Sweets” and “candy” are used respectively in Britain in and America, but refer to the same thing.The words are

synonyms.（）A.collocational

B.stylistic

C.complete

D.dialectal 5.The word “ smog” is formed through

.（）.A.backformation

B.blending C.clipping

D.derivation 6.Transformational Generative Grammar was introduced by

in 1957.（）A.L.Bloomfield

B.F.Saussure C.M.A.K.Halliday

D.N.Chomsky 7．The words that contain only one morpheme are called

.（）A.bound morphemes

B.affixes C.free morphemes

D.roots 8．Speech act theory was first proposed by

.（）A.John Austin

B.John Searle C.Noam Chomsky

D.John Firth 9．

is the study of language in relation to the mind.（）A.Psycholinguistics

B.Sociolinguistics C.Linguistics

D.Semantics 10．Which word can be analyzed as +HUMAN-ADULT-MALE（）A．boy

B．girl C．man

D．woman 11．The pair of words “young” and “old” are_______（）.A.gradable opposites

B.converse opposites C.co-hyponyms

D.synonyms

12．There are

deixis in the sentence she has sold it here yesterday.（）A.3

B.4

C.5

D.6 13．The relationship between “fruit” and “apple” is

.（）A.polysemy

B.hyponymy

C.homonymy

D.synonymy 14.is defined as the study of meaning.（）

A.Phonetics

B.Morphology

C.Syntax D.Semantics 15．

.theories hold that experience is of more importance than innate contribution in learning a second language.（）

A.nativist

B.environmentalist

C.functionalist

D.motivation II.Judge if the following statements are true or false.(1%×10=10%)Linguistics may be defined as the scientific study of language.()A syllable is a phonological unit that is composed of one or

more phonemes.()The smallest meaningful unit of language is called allomorphs.()There is only one morpheme in the word “went”.()The sentence “ He is jogging” belongs to material processes.()Flour/flower, pale/pail, whole/hole are homophones.()The bachelor is unmarried.This sentence is contradiction.()8.Leech proposes the politeness principle.()9.The positive role L1 plays is called interference.()10.A regional dialect is the form of a language used by the government and communication media, taught in schools and universities.()Ⅲ.Paraphrase the following ambiguous sentences.(5%×3=15%)Flying planes can be dangers.Can you see the man with a pair of binoculars? Tom hates his boss and so do I.Ⅳ.Explain the following terms。(3%×5=15%)1.language 2.stress 3.pragmatics 4.euphemism 5.second language acquisition Ⅴ.Answer the following questions.(10%×3=30%)1.Sentences are believed to be both linearand hierarchically structured.Tree diagrams are often used to illustrate such structures.Draw a tree diagram for following statement: 1)The man in the red coat is my brother.2）The boy lives in the old house by the road.2.What are the Four Maxims of the Cooperative Principle? 3．Discuss any FIVE of the features of human language that distinguish it from animal communication system.2004级英语专业（专升本）语言学概论A卷答题纸 题号

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅴ

总分 得分

教师签名

得分

阅卷教师

Ⅰ(40%)得分

阅卷教师

II..(15%)1）

2）

3）Ⅲ.(5%×3=15%)

得分

阅卷教师

4）

5）6）

7）8）

9）10）

1.Flying planes can be dangerous.1）2）

2.Can you see the man with a pair of binoculars? 1）2）

3．Tom hates his boss and so do I.1)2)Ⅳ.Explain the following terms。(3%×5=15%)1.language 2.stress 3.pragmatics 4.euphemism 5.second language acquisition Ⅴ.Answer the following questions.(10%×3=30%)1.Draw a tree diagram for following statement: 1)The man in the red coat is my brother.2）The boy lives in the old house by the road.2.What are the Four Maxims of the Cooperative Principle? 3．Discuss any FIVE of the features of human language that distinguish it from animal communication system.2003级英语专业（专升本）语言学概论A卷参考答案 Ⅰ(30%)

1）C

2）B

3）A

4）

D

5）

B

6）D

7）C

8）A

9）A

10）B 11）A 12）B

13）C

14）D

15）B II..(10%)

1）T

2）T

3）F

4）F

5）T

6）T 7）F

8）T

9）F

10）F Ⅲ.(5%×3=15%)1 1）Planes that are flying can be dangerous.2）It can be dangerous to fly planes.2．1）Can you see the man who has a pair of binoculars?

课程与教学概论 2015秋 华师大期末考试答案 篇3

一、基础知识：

一、我能读准拼音，写好词语。

jĭn shân gān jú ruì xuě hóu lóng()()()()gōu lóu táo zuì kāng kǎi xiōng yǒng()()()()

二、我会当小老师，找出词语中错别字并更正过来

因才施教（）由然而生（）年近古希（）慢山遍野（全神掼注（）满不在乎（）

三、我能区分他们，并能给他们找朋友。

饿（）

飘（）湍（）微（）

娥（）漂（）喘（）徽（）

四、这是我的积累收获。

一（）小诗 一（）肉干 一（）印刷机（）的传说 累得（）痛苦地（）

身临（）境

（）居乐（）理直气（）

五、我能按要求写词语。（１）含数字：四面八方（２）ABAC： 自言自语（3）含反义词：左顾右盼（4）含象声词：咕噜咕噜

六．我能按要求写句子：

（１）：我能打比方，让句子更具体、生动。

月亮像 挂在天空中。（２）：树丛挡住了他的视线。

改成：“被”字句

（3）（）没有辛勤的劳动，（）享受不到收获的快乐。（填关联词）（4）写一个拟人句：

答的不错吧，继续来！

七、我是个出色的医生，我能用修改符号给下列句子治治病。）（1）、同学们非常关怀李老师的身体健康。（2）、老师表扬了班里的好人好事和班长做的好事。

八、我能把下面句子补充完整。

１、（）,必有我师焉。

２、蒙汉情深何忍别，（）。３、发财不是人生的目的，（）

4、请写

一句民族谚语（）。

5、请写一句表示“尊严”的名人名句（）。

九、我从课文中学到了很多知识。

1、世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以、信 任、、和 构筑起来的无形桥。

2、登庐山，看 ；游黄山。

3、《囚歌》为 进出的门，为 爬出的洞，一个声音高叫着，爬出来吧，给你自由！我 自由，但我深深地。

这段中出现“自由”第一处“自由”是指 ；第二处“自由”是指。

4、中华人民共和国国歌原名为《 》。词作者，曲作者。

5、我能背诵本学期课文中学过的两首古诗并能默写其中的一首。

阅读探宝快乐尝试：

阅读是我们每个人每天都在做的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试！寒 号 鸟

冬天到了，北风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。非常舒服。寒号鸟缩在崖缝里冷（的 地 得）（厉 历）害，直打哆嗦，它悲哀地说：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”

第二天清晨，风停了，太阳出来了，暖烘烘的，好像春天来到了。喜鹊来到崖缝（fãng fâng）前劝寒号鸟说:趁天晴,快垒窝,现在你懒惰,将来就糟(羔 糕)。”

在温暖的阳光下,寒号鸟忘了寒冷,它还是不听劝告,(伸 申)了一下懒腰,回答道:傻喜鹊,真罗嗦,太阳出来多暖和,得过且过。”

fēn fēi máng máng 寒冬腊月大雪(),漫山遍野,一片白()的.北风(向 像)狮子那样狂吼,河里的水(结 给)了冰,崖缝里冷得像冰窖(jiào).就在这严寒的夜里,喜鹊在温暖的窝里熟睡.寒号鸟却在崖缝里发出了最后的哀号(háo hào)：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”

天亮了，太阳出来，阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居，寒号鸟已在半夜里冻死。

1、看拼音，在括号里写词语。

2、在括号里选择正确的字和读音，用“ √ ”表示。

3、写出反义词。

严寒（）暖烘烘（）

4、解释下列词语：

得过且过： 漫山遍野：

5、按照垒窝不听劝告、得过且过、要垒窝、冻死的顺序给课文分成四段，用“ ||”在段尾表示。

6、学习完这篇文章，你读懂了什么？

快乐习作坊

小作家，期待着你写出一篇漂亮的文章！两题任选一题，字数在４００字左右。１、题目：（）的课余生活

提示：<1>、可选择如下内容补充题目：丰富多彩、充满乐趣、有意义、我向往、单

调乏味。

２、题目：生活中，我们遇到一些事情总会请假。请仔细想想，如果有一天太阳请

假，那我们的世界将会怎样？请大家想一想，然后

四年级语文期末测试题答案及评分标准

听力测试（5分）：人类进步、丰富知识、陶冶情操、学会思索、在书的海洋尽情遨游

基础知识（56分）

一、我能读准拼音，写好词语。（8）

谨慎、柑橘、瑞雪、喉咙、佝偻、陶醉、慷慨、汹涌

二、我会当小老师，找出词语中错别字并更正过来（3）

因才施教（材）由然而生（油）年近古希（稀）慢山遍野（１、（三人行）２、（天涯碧草话斜阳）３、（贫困不是穷人的耻辱 4（语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。）

5、、请写一句表示“尊严”的名人名句（天行健，君子以自强不息）

九、我从课文中学到了很多知识。（13）

漫）全神掼住（贯）满不在乎（蛮）

三、我能区分他们，并能给他们找朋友。（4）

饿（饿死）

飘（飘舞）湍（湍急）微（微笑）

娥（嫦娥）漂（漂亮）喘（喘气）徽（国徽）

四、这是我的积累收获。（5）

一（首）小诗 一（串）肉干 一（台）印刷机（古老）的传说 累得（筋疲力尽）痛苦地（流泪）

身临（其）境

（安）居乐（业）理直气（壮）

五、我能按要求写词语。（6）六．我能按要求写句子：（8）

１）：我能打比方，让句子更具体、生动。

月亮像 玉盘 挂在天空中。（２）：树丛挡住了他的视线。

改成：“被”字句 他的视线被树丛挡住了。

3）（如果）没有辛勤的劳动，（就）享受不到收获的快乐。（填关联词）（4）写一个拟人句：小草向我们招手。

七、我是个出色的医生，我能用修改符号给下列句子治治病。（4）（1）（关心）（2）（删除和班长做的好事）

八、我能把下面句子补充完整。（5）

1、世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以 尊重、信 任、理解、和 关注 构筑起来的无形桥。

2、登庐山，看 瀑布飞腾 ；游黄山，看云海扬波。

3、《囚歌》为 人 进出的门 紧锁着，为 狗 爬出的洞 敞开着，一个声音高叫着，爬出来吧，给你自由！我 渴望 自由，但我深深地知道，人的 身躯怎能从狗洞爬出。

这段中出现“自由”第一处“自由”是指 真正的自由 ；（1%）第二处“自由”是指 出卖尊严换取的所谓自由。（1%）

4、中华人民共和国国歌原名为《 义勇军进行曲 》。词作者 田汉，曲作者 聂耳。

5、我能背诵本学期课文中学过的两首古诗并能默写其中的一首。

阅读探宝（14分）1、2、3、5、6各2分，第4题4分。