行政复议法课件（精选8篇）
行政复议法课件 篇1
中华人民共和国行政复议法（1）
第一章行政复议制度的基本认识
概念
行政：由行政机关进行的活动 复：重新、再次 议：议决，审议并决定 特点 裁决纠纷
具有被动性，“不告不理” 具有较强的程序性 优势
对当事人而言，比较经济地保护其合法权益
对行政机关而言，获得了纠正违法或不当行政行为的又一次机会，促使行政机关依法行政
对法院而言，减轻诉讼负担 行政复议制度的法律依据
1989年《行政诉讼法》颁布：当事人可以选择复议或诉讼，复议后可以诉讼，法律法规另有规定的除外(第37条)；（修法后第44条）。
1990年国务院发布实施《行政复议条例》。1999年全国人大常委会公布施行《行政复议法》。2007年国务院公布施行《行政复议法实施条例》。
2009年只是对复议法的第30条进行了修正，将“征用”改为“征收”，其余内容并未有所修正。
中华人民共和国行政复议法（2）
行政复议法实施条例与行政复议法的关系
从1999年《行政复议法》实施以来，各地积累了一些经验，也发现了具体制度上存在的问题，2007年推出实施条例目的在于总结行政复议实践经验，把行政复议法规定的各项制度具体化，进一步增强行政复议制度的可操性性。
实施条例对《行政复议法》第3、7、9、14、15、18、20、23、28、29、30、33、37条进行了解释。实施条例中的具体内容包括完善了行政复议申请制度、细化了行政复议受理方式、创新了行政复议审理方式、进一步明确了行政复议决定的权限与程序、专章规定了行政复议工作的指导和监督。
行政复议与行政诉讼的关系
新行诉法第44条，第45条：两个月的复议期限，然后在15日内起诉；逾两个月的期不作决定的, 逾期之日起15日内起诉。
问题：
行政诉讼与行政复议，既然在程序上有这种连接性，那么，两者究竟有何相同或不同？
行政复议与行政诉讼的相似之处 行政——都针对行政机关违法行为 范围——受理案件的范围也大体相当 程序——都具有相当的程序性 行政复议与行政诉讼的区别 受理机关不同
可否一并针对抽象行为不同，但行政诉讼法修改后基本一致 裁决权限不同
中华人民共和国行政复议法（3）
新行政诉讼法对复议制度的影响
第26条 第二款经复议的案件，复议机关决定维持原行政行为的，作出原行政行为的行政机关和复议机关是共同被告；复议机关改变原行政行为的，复议机关是被告。无论何种情形，复议机关都要作为被告参加行政诉讼。
复议机关行政应诉案件大幅增加
一组数字：以山东省为例，2第一章5年办理行政应诉案件13546件，比2第一章4年增加了5696件，同比增长72.6%。
出庭应诉工作压力增加，行政负责人出庭应诉成为焦点
一段体验：“应诉人员既经历过一天内开7个庭的紧张节奏，也经历过5天内奔波于4个城市的紧张行程。”
第二章行政复议制度运行的现状
行政复议的现状与问题之一
行政复议制度功能作用尚未得到充分有效发挥。
行政复议解决纠纷的功能不足，大量行政争议还游离于法律平台、特别是行政复议渠道之外。
未经复议直接向法院提起行政诉讼的案件比重：70%以上。行政复议案件的数量：多年维持在7-8万件。
大量行政争议不能通过行政机关的自我监督、纠错、约束机制而实现行政法治，增加了社会摩擦力和运行成本。
行政复议的现状与问题之二
从行政机关领导到社会大众对行政复议的认知度和认同度不足。
市、县两级政府的行政复议能力十分薄弱，机构不健全，编制不到位，队伍不稳定。
一组数据：据统计青海、福建、江西、山东的369个县级政府中，有90个根本没有办理过一起行政复议案件。
行政复议的现状与问题之三
复议制度和程序设计不善影响复议制度的功能发挥。不积极受理案件
调解和解尺度不均衡 审理机制不够公开透明
行政复议决定履行缺乏刚性约束 维持率偏高 行政复议效率不高 小结
如果行政复议机制能恪守法治原则、高效便捷地处理争议，具有良好的公信力，当事人自然会更多地选择它，而不再求助于更复杂的诉讼机制。
中华人民共和国行政复议法（4）
第三章行政复议制度的改革尝试
背景 2006年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发《关于预防和化解行政争议健全行政争议解决机制的意见》（中办发〔2006〕27号）
对当前国家健全行政争议解决机制进行重新定位和分工。肯定行政复议是解决行政争议的重要渠道。
确定“三化解”的基本要求，即力争把行政争议化解在基层、化解在初发阶段、化解在行政程序中，明确了以政府为主导的纠纷解决机制的发展方向。
2006年10月，党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》
明确提出“加快建设法治政府，全面推进依法行政，严格按照法定权限和程序行使权力、履行职责，健全行政执法责任追究制度，完善行政复议、行政赔偿制度。”
试点改革进程
2006年12月，国务院召开全国行政复议工作会议，对“有条件的地方和部门可以开展行政复议委员会的试点”作出了具体部署。黑龙江省哈尔滨市率先开展行政复议委员会试点工作。
2007年7月，国务院召开全国市县政府依法行政工作会议，再一次明确提出市县政府要认真贯彻行政复议法及其实施条例，进一步加强和改进行政复议工作。
2008年3月，温家宝总理在第十一届全国人民代表大会第一次会议上所作的政府工作报告中再次明确要求“健全行政复议体制”。
2008年8月，国务院法制办在贵阳市召开行政复议委员会试点工作会议，总结交流有关情况和经验，进一步听取开展试点工作的意见并部署试点工作。
2008年8月，国务院法制办在贵阳市召开行政复议委员会试点工作会议，总结交流有关情况和经验，进一步听取开展试点工作的意见并部署试点工作。
2008年9月，国务院法制办印发《国务院法制办公室关于在部分省、直辖市开展行政复议委员会试点工作的通知》（国法[2008] 71号、以下简称《通知》），确定以下8个省、直辖市为行政复议委员会试点单位：北京市、黑龙江省、江苏省、山东省、河南省、广东省、海南省、贵州省。
2010年4个省自主加入试点：内蒙、湖北、重庆、福建。12个省共确定60个单位参加试点。
2014年复议委员会试点已经扩大到了21个省份。试点改革主要内容 集中管辖权
改革后的相对集中管辖权，是将各政府部门的行政复议管辖权收归本级人民政府统一行使，以实现复议管辖权的有效集中与合理分配。
改革成效： 有利于畅通相对人的复议申请渠道 有利于复议资源的集中和整合 有利于复议队伍的建和稳定 典型代表：
浙江省新设行政复议局、浙江义乌成立行政复议局； 广东佛山相对集中行政复议管辖权改革等。
中华人民共和国行政复议法（5）
建立复议委员会 改革成效：
有利于避免审而不决，决而不审的制度困境 有利于解决行政复议工作非中立性的问题 有利于改善行政复议权威性不足的问题 典型代表：
哈尔滨模式、北京模式
哈尔滨模式：将法制机构的复议职能为行政复议委员会所吸收。
复议案件按照事实情况的难易程度，在程序上以简易与一般形式进行分别处理，其中一般程序的运用占到多数。简易程序案件由复议委员会办公室负责处理，一般程序案件则由复议委员会的案件议决会进行审议，但是复议决定依然以行政复议机关的名义予以签发。北京模式：普通类案件是由政府复议机关负责处理，但若遇到事实不清、法律适用存疑的重大、疑难类案件，则交由行政复议委员会议决，并出具审理意见书，作为行政复议机关作出复议决定的参考建议，政府复议机关对复议案件的处理依然占到多数。
与哈尔滨模式相比较，北京模式中的复议委员会在性质上更接近于一种咨询机构，主要负责研究行政复议中的重大疑难问题，为复议工作提供专业知识上的协助。
程序改善
复议法规定了书面复议原则
例外：调查或听取申请人、被申请人和第三人的意见。但这并不意味着双方或三方同时到场、互相质证的“开庭审”。不含有“禁止单方面接触”的公正要求，因而很容易导致偏私。
利用听证的方式听取当事人的意见，很大程度上弥补了复议程序上的缺陷。议决式审案也是程序再造。典型代表：
集中于对书面审查以外的公开类审理方式，如听证与调解的广泛尝试。如浙江省相继出台了《行政复议案件调解处理规则》、《浙江省行政复议听证规则（实行）》等法律规范，积极地推进行政复议案件听证审理，强化行政纠纷的解决。广东省的程序改革则更为彻底和司法化。在复议案件的审理程序中，听证审查是原则，除简单类案件可以进行书面审查外，其他均实行听证审理。自2第一章5年始，广东省便着手开始在各市推行行政复议庭建设，进行庭审直播。
第四章行政复议法的修法方向
行政复议法修法展望 方向之一：重塑组织机构 建立专门的行政复议局 强化复议委员会的咨询功能 强化复议队伍的建设 方向之二：集中案件管辖
一方面制度的设计可以解决人手与资源不足的问题；另一方面，集中管辖权可以使行政系统内部逐渐地形成一套解决问题的专门体系，这个专门体系专长于纠纷争议的有效解决。
相对集中行政复议管辖权在现阶段与现有法律存在一定的矛盾冲突，所以在复议制度改革的过程中，应配套修改相关法律法规，确保日后制度发展的有效可行。
方向之三：改革审理程序
实践中，相对人在听证的过程中感受到了程序的公正，往往会选择息讼服判，这正是争议纠纷解决目标所期盼的，是复议法修改之重。
程序司法化是要求复议制度与诉讼制度般强化程序的作用，而不是完全的司法主义。因而，复议审理程序的改革需要坚持两个原则，即正当程序与效率原则。
就审理方式而已，建议取消“书面审查为原则”的法律要求，增加对外公开的审理方式，强化听证审理的优势作用。
审理程序的改革需要配套解决办案人力短缺的问题。
复议的功能定位在于解决纠纷，复议制度的进一步发展还需突出其自身的便捷、效率的优势，避免复议与诉讼的同质化问题。
英语语法课件ppt课件 篇2
现在计算机的大批量普及和多媒体技术的发展，运用多媒体上课已逐渐成为一种趋势。下面是英语语法课件ppt课件，可直接下载。
| 英语语法课件ppt课件 |
零基础学英语:语法入门之基本句型
基本句型
英语句子看上去纷繁庞杂，但仔细观察不外乎五个基本句式。这五个基本句式可以演变出多种复杂的英语句子。换言之，绝大多数英语句子都是由这五个基本句式生成的。这五个基本句式如下:
(说明:S=主语，V=谓语，P=表语，O=宾语，o=间接宾语，C=宾语补足语)
Ⅰ. 主语+动词(SV)
在此句式中，v是不及物动词，又叫自动词(vi.)。例如:
Everybody laughed.
大家都笑了。
Ⅱ. 主语+动词+表语 (SVP)
在此句式中，v是系动词(link v.)，常见的系动词有:look， seem， appear， sound， feel， taste， smell， grow， get， fall ill/asleep， stand/sit still， become， turn等。例如:
The story sounds interesting.
这个故事听起来有趣。
Ⅲ. 主语+动词+宾语 (SVO)
在此句式中，v是及物动词(vt.)，因此有宾语。例如:
I love apples.
我喜欢苹果。
Ⅳ. 主语+动词+宾语+宾语(SVoO)
在此句式中，v是带有双宾语的及物动词。常见的须带双宾语的.动词有give， ask， bring， offer， send， pay， lend， show， tell， buy， get等。例如:
I gave him my address.
我告诉他我的地址。
Ⅴ. 主语+动词+宾语+补语(SVOC)
在此句式中，v是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。例如:
I found the box empty.
行政复议法课件 篇3
李金池，现任石家庄精英中学校长
2010年我受聘于石家庄精英中学。这是一所民办学校，当时学校正处在发展的低谷，升学成绩连年滑坡，招生数量逐年减少，生源质量逐年下降，上上下下都弥漫着一种悲观情绪，学校已经处在了“兵败如山倒”的危险边缘。
上任之后，提出了一个口号—— “救亡图存”；一个计划——“新精中改造计划”；一个策略，即树立精进的理念，延揽精良的师资，实施精品战略，培养精英人才。后来又提出了“开展激情教育，打造高效课堂，实行精细管理”的办学思路，三箭齐发，抢位高中优质教育，强力助推逆势崛起。
第一部分，激情教育，从理念到实践
一、思考
心理学研究的结果告诉人们，激情是一种昂扬的、积极的精神状态，激情能够提升自信，激发灵感，能够调动人的身心潜能，人在激情状态的时候，能够展现出生命的最大张力，可以最大限度地提高工作和学习效率。
当一个人充满激情的时候，他会始终处于一种亢奋的状态，他会焕发出极大的工作热情，甚至整个生命体的全部免疫力都会为他工作。
还在衡水中学做校长的时候，我就提出，一个没有激情的学校是没有希望的学校，要建设名校，要提高教育质量，就必须优化师生的心态，养育师生的激情，就必须打造一支富于激情的教师队伍，培养大批富于激情的学子。来到石家庄精英中学之后，我更进一步提出了激情教育的办学理念，要对师生进行激情教育，要在学校里创建一种激情文化。
二、实践
激情教育包括两个层面，一是指作为激情教育的实施者----广大一线教师必须要有激情。学校在日常工作中，要通过目标导航、环境营造、政策激励，着力于养育全体教师的激情，创设一种激情文化。在学校里面形成一个千帆竞发、百舸争流的局面，让每一位教职员工都会积极进取、奋发向上。
激情教育的另一层面，是要通过活动开展、环境激励、氛围营造，对我们的学子进行激情教育，让他们阳光自信、活力四射、激情澎湃、勇于进取、天天向上，让整个校园激情燃烧。
①、对学生的校园生活进行精致的设计
自2010年始，精英中学对学生的食、住、行、学、练等各方面，在时间上进行了精致的
1全程设计和科学安排，使学生时时、处处在兴奋和快节奏中高效学习、快步前行，努力营造一种激情氛围。如要求学生，晨早要激情诵读，学闻鸡起舞、课间要激情跑操，气势如虎、课上要激情辩论，挑战权威、课外要健步如飞，做风行少年。
②、树立标杆，引导激情
为引导广大师生的工作、学习激情，开展了一系列评优活动，如评选
最富激情年级部
最富激情备课组
十大激情班主任
十大激情班集体
十大风行少年
十佳激情女孩
学校隆重举行颁奖典礼。把他们的事迹张贴于校园醒目之处。
③、开展活动，调动激情
学校经常不断地组织师生开展系列活动，持续不断地举行各类比赛、优秀教师报告会、激情学子报告会等，不断激发师生的拼搏意识和进取精神。
教职工方面，大课间要做工间操，周末要举行舞会，学生方面，有60华里远足活动。④、净化心灵，养育激情
学校要求教师一定要远离庸俗，提倡“同事之交淡如水”。大力培育教师的教育情怀。⑤、公平竞争，诱发激情
每位师生提供一个公平竞争的舞台。
⑥、爱国主义教育，点燃激情
当中学生为了理想而学，为了国家和民族而学，有了强烈责任感的时候，学习的激情会是强烈的、持久的。
⑦、高远目标教育，开掘激情
是对学生高远目标教育。要让学生追求人生大目标，让学生每天生活在理想之中、每天生活在目标之中、每天生活在追求之中。
激情教育，确实能够激发教师勇于进取的工作干劲，确实能够浓厚学生天天向上学习热情，确实能够助推学校的发展。
第二部分，高效6+1课堂模式解读
一、高效6+1课堂模式产生的背景
（一）、救亡图存唯有课改
民办学校要活下来关键是要打造自己的核心竞争力，进行课改。
①、中国传统课堂效率低下
②、中国传统课堂毁灭人的创新精神
我一直认为，按照新课改的精神，大力推进学校的课堂教学改革，既可以快速的提高教学成绩，也可以回答钱学森之问。
（二）、寻找课改路径的过程和思考
①、校情决定了精中课改必须走模式化的道路
②、各地模式都各有其长、各有其短，无法照搬
③、反复思考比较，不断探索实践，博采众长形成高效6+1课堂模式
这一课堂模式，集众家之长于一身，体用上海、头取江苏、臂自山东、脑借陕西、魂在精中。
二、高效6+1课堂的设计思路
高效“6+1”课堂的基本形态，是由两部分组成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个教学环节；第二部分是高效6+1模式中的“1”，谓之“练”，这是在课后自习中进行的一个教学环节，是为迁移运用。
高效“6+1”课堂各个环节的设计：
1、导—课堂起点。
“导”，包括“导入”和“导学”两个方面。
2、思—自读深思。
这个环节好像洋思模式中的“先学”，学生在教师指导下看书，自主学习。
3、议—小组合作学习。
4、展--激情展示。
小组讨论之后，要进入展示环节，或口头表述，或到黑板上板演。
5、评—点评精讲。
“评”是精讲，“评”是拓展，“评”是点睛，“评”是结论。在“评的环节”教师主要是讲规律、讲思路、讲方法，讲线索、讲框架
6、检—检测反馈
这个环节，主要是检验本节课学生学习效果、学习目标落实如何。
7、用—巩固迁移、学以致用。
这个环节是在课外（自习课）进行的，主要形式是让学生联系实际进行习题巩固训练，还有写随笔、小制作之类，主要目的是让学生更好的实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，它是学生完成学习任务的最后环节。
三、高效6+1课堂改革的理论依据
1．建构主义理论
2．人本主义学习理论
3、诱思探究学科教学理论
四、高效6+1课堂的实操秘笈
（一）、两大支撑
第一，课堂导学提纲。
第二，大屏幕投影辅助教学。
（二）、四大保障
第一，严格规范的备课制度。
第二，小组建设与激情展示。
第三，注重实效的评课制度。
第四，精选习题与限时练习
五、高效6+1课堂模式的特点和优势
1、形态规范
2、细化了课堂管理，使课堂活而不乱。
3、课堂设计遵循顺应了学生知识学习的规律
4、学练并重
5、易于操作
6、朴实无华
六、高效6+1课堂的推进策略
①、先实行小组突破，再规范整个6+1环节。
②、先进行描红、仿影，再进入临写。
③、先要求成形，再要求内涵。
七、高效6+1课堂带来的变化
①、颠覆了原有的课堂面貌
②、推动了教师观念与教学行为的转变
③、促进了学生学习品质、学习能力和全面素质的提升
④、促进了学校教学质量的快速提高。
⑤、学校知名度急剧提高
行政复议法课件 篇4
一、更新观念，培养创新思维
在信息技术教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的进一步转变，素质教育的实施，教师和学生的积极性都得到了极大的尊重，由于学生积极参与，每个学生的创造性都受到了重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西（即获得知识的方法）交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。让教师充分认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输知识的工具，它应该是发展认知的手段。
从明确素质教育核心问题，明确以培养学生创造精神和实践能力、创造能力作为教学目标这样的目标出发，首先要从“教”这一环节入手，提高教师素质，更新教学观念，用科学的方法启迪学生的智力，培养学生良好求知欲望；其次要从“学”这一环节入手，从学的角度出发，用学生的眼光研究教学方法和学习方法，真正作到“想学生所想”。例如：在学校信息技术课时相对较少的情况下，教师为完成教学任务，实行满堂灌、填鸭式的教学方法，其实这是一种错误教学方法，多数学生并不理解命令及部分内容，只是记住了命令格式及相关内容，没有教会学生如何去操作计算机，如何去学习知识，面对计算机，还是不会操作。我觉得在信息技术教学过程中，要不断更新教学观念，利用计算机优势，综合利用多种教学模式和方法，以利于学生理解吸收角度出发，发挥学生学习的主体地位，让学生主动提出问题，充分调动学生的创新思维和想象力，给学生提供充分的实践操作机会，这样才能提高信息技术课堂的教学效率。
二、激发兴趣，培养创新意识
三、结合教材，培养创新能力
计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，在教学中，我结合教材，结合生活实际，大胆进行教学设计，注重培养学生的创新思维和创新能力。
1、创设条件，调动积极性
只有学生成为课堂的主人，学习的主人时，他们才能自由思考，才有可能进行积极创造，他们的创造能力才有可能得到培养。因此调动学生的创造积极性是培养学生创造能力的先决条件，要做到这一点教师首先必须对学生充满信心，相信每个学生都能学好，都有创造才能。在教学中教师应启发学生独立提出问题、分析问题和解决问题、鼓励学生大胆质疑，并把自己置身于学生之中，与他们一起参与各种教学活动。只有这样才能充分调动生的创造积极性，形成开放型的课堂，为培养学生的创造力铺平道路。
例如：在学习幻灯片制作的时候，我首先出示自己预先做好的幻灯片，里面包括动画、图片、声音、电影等多种媒体，使学生在观看是就产生一中好奇的心理，这样再通过教师的导入问学生想不想学的时候，学生自然随着好奇心的驱动，认真仔细的听完每一个制作的步骤，这样既完成了教学目标，又调动了学生学习的积极性。
2、设置情境，激发想象力
想象是人们认识客观世界的一种能力，是创新思维的前提，没有想象就没有创新。教师可根据信息技术自身的特点，设计一些新颖巧妙、联系性强的内容，让学生充分想象，大胆讨论，活跃思维，从而培养他们创新思维的能力。
行政复议法课件 篇5
6、(15分)树状结构课件的特点是什么？制作PPT课件时，简单描述一下如何制作一个树状结构课件？
树状结构课件运行程序时，操作者可根据课件制作者设置的条件灵活地转向相应 的分支展开教学活动，该分支教学内容可按章节内容分布设计。树状结果课件的 特点是应用灵活，可以跟进内容随时点击内容页面，在制作树状结构课件时，一般主菜单页面设计为主目录，然后把主菜单、章节内容或详细内容页面运用超 链接联接起来，以便处理好教学内容节点间的层次、归属等逻辑关系。在制作树状结构课件时，一般主菜单页面设计为主目录，然后把主菜单、章 节内容或详细内容页面运用超链接联接起来，以便处理好教学内容节点间的层 次、归属等逻辑关系，内容页面有返回主菜单按钮，以便操作起来更加灵活方便。
1、从教学的意义来说，树状结构课件特点是教师在运行课件程序时能按课件 制作者设置的条件，灵活地从课程主标题转向相应的分支展开教学，在分支的教 学活动中讲授课程章节的详细内容。
2、从学生的角度来讲，树状结构课件特点是学生可沿着一个树状分支展开学习活动，该树状结构由教学内容的自然逻辑形成。
3、制作树状结构课件时，在 PPT 中应该设计一个主菜单为主目录页面，然后 把主菜单和讲授章节内容的页面运用超链接联接起来，以便处理好教学章节点间 的层次、归属等逻辑关系；章节内容页面有返回主菜单按钮，以便操作起来更加 灵活方便。
行政复议法课件 篇6
《人类的老师》PPT课件之一(苏教版四年级语文下册
课件)
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苏教版语文四年级下册第二组
机毁人亡 轻而易举 薄bó壳结构 潜水艇tíng 机翼 惨祸 模仿 潜水艇 坚固 颤抖 教训 蜻蜓
人类的 老师是谁？ 老师是谁？
人类的“老师” 人类的“老师”
鱼儿——潜水艇 潜水艇 鱼儿
科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中 得到启示，发明了潜水艇。可以说，得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼 类是人类的老师。
感悟句子，感悟句子，体会作用
其实，其实，自然界可以充当 人类“老师” 人类“老师”的生物何止鱼 类一种。类一种。自然界的种种生物真是 人类的好“老师” 人类的好“老师”啊！前后呼应
学习3——6自然段 学习3 学习6
用自己喜欢的方式自 用自己喜欢的方式自 学课文，学课文，找出课文中人 类的“老师” 类的“老师”，并用笔 划出来。划出
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
来。?这些实例中，哪些是 这些实例中，这些实例中 详细介绍，详细介绍，哪些是简单 例举？ 例举？
人类的“老师” 人类的“老师”
鸟儿——飞机 飞机 鸟儿
人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终 于在1903年发明了飞机。年发明了飞机。于在 年发明了飞机
人类的“老师” 人类的“老师”
蜻蜓——防震飞机 防震飞机 蜻蜓
30年以后，由于飞机速度的不断提 年以后，年以后 高，经常发生机翼因剧烈抖动而破 碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，过了好久好久，人类才从蜻蜓那里 找到了防止这类事故的方法。原来，找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比 周围略重一些的厚斑点，周围略重一些的厚斑点，这就是防 止翅膀颤抖的关键所在。止翅膀颤抖的关键所在。
30年以后，由于飞机速度的不断提 年以后，年以后 高，经常发生机翼因剧烈抖动而破 碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，过了好久好久，人类才从蜻蜓那里 找到了防止这类事故的方法。原来，这类事故的方法 找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，每只蜻蜓
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的翅膀末端，都有一块比 周围略重一些的厚斑点，周围略重一些的厚斑点，这就是防 止翅膀颤抖的关键所在。止翅膀颤抖的关键所在。
要是早知道这一点，科学 家可以少花多少精力呀！返
人类的“老师” 人类的“老师”
苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机 苍蝇、蚊子、蜜蜂等 新式飞机
现在，飞机设计师吸取了这一教训，注 现在，飞机设计师吸取了这一教训，意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞 机。
现在，飞机设计师吸取了这一教训，注 现在，飞机设计师吸取了这一教训，这一教训 意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞 机。
人类的“老师” 人类的“老师”
鲸——航行速度快的轮船 航行速度快的轮船
从前，在大海中航行的轮船，虽然头 从前，在大海中航行的轮船，是尖尖的，但总是开不快。是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆 的大头的鲸，的大头的鲸，却常常轻而易举地超过 海轮。这是什么原因呢？ 海轮。这是什么原因呢？科学家们仔 细研究了鲸，细研究了鲸，发现它的外形是一种极 为理想的“流线体” 流线体” 为理想的“流线体”，而“流线体” 放在水中受到的阻力是最小的。后
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
来，放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的 设计，大大提高了轮船航行的速度。设计，大大提高了轮船航行的速度。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头 从前，在大海中航行的轮船，是尖尖的，但总是开不快。是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆 的大头的鲸，的大头的鲸，却常常轻而易举地超过 海轮。这是什么原因呢？ 海轮。这是什么原因呢？科学家们仔 细研究了鲸，细研究了鲸，发现它的外形是一种极 为理想的“流线体” 流线体” 为理想的“流线体”，而“流线体” 放在水中受到的阻力是最小的。后来，放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的 设计，大大提高了轮船航行的速度。设计，大大提高了轮船航行的速度。
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人类的“老师” 人类的“老师”
鸡蛋——“薄壳结构”建筑 薄壳结构” 鸡蛋 薄壳结构
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，论怎样用力也不能把它捏碎。论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄 的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压 力，是因为它能够把受到的压力均 匀地分散到蛋壳的各个部分。匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑 师根据这种“薄壳结构”特点，师根据这种“薄壳结构”特点，设 计出许多既轻便又省料的建筑物。计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，很多著名建筑，屋顶都采用了这种 薄壳结构” “薄壳结构”。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，不能把它捏碎。论怎样用力也不能把它捏碎 论怎样用力也不
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1.填空。填空。填空
人类的老师 1.2.3.4.继续 怎样学习学习结果
袋鼠——越野汽车 越野汽车 袋鼠
返
贝壳——坦克 坦克 贝壳
返
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蜻蜓——防震飞机 防震飞机 蜻蜓
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你知道吗？
1.科学家研究蝙蝠夜间飞行的 原理，1.科学家研究蝙蝠夜间飞行的 原理，科学家研究蝙蝠 制成了雷达 雷达。制成了雷达。2.人类研究了萤火虫，发明了高效的冷 2.人类研究了萤火虫，发明了高效的冷 人类研究了萤火虫 光源。光源。
3.蝴蝶翅不仅使我们懂得了迷彩服的价值，3.蝴蝶翅不仅使我们懂得了迷彩服的价值，蝴蝶翅不仅使我们懂得了迷彩服的价值 还为装潢材料谱写了新篇。装潢材料谱写了新篇 还为装潢材料谱写了新篇。4.人们在苍蝇蝇眼的启示下，4.人们在苍蝇蝇眼的启示下，制成了一次 人们在苍蝇蝇眼的启示下 可拍1329张高清晰照片的蝇眼照相机 1329张高清晰照片的蝇眼照相机。可拍1329张高清晰照片的蝇眼照相机。5.航空专家从跳蚤身上得到启示，5.航空专家从跳蚤身上得到启示，成功制 航空专家从跳蚤身上得到启示 造出几乎能垂直起跳的鹞式飞机 鹞式飞机。造出几乎能垂直起跳的鹞式飞机。
你们能用“因为…所以…”来 你们能用“因为…所以…”来 …” 说说这句话的意思吗？ 说说这句话的意思吗？
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么 大的压力，大的压力，是因为它能够把受到的压 力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
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2.你能选用下面的句式把收集到的资料补 2.你能选用下面的句
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式把收集到的资料补 你能选用下面的句式把 充完整吗？ 充完整吗？（1）“因为……所以……是人类的老 因为……所以……是人类的老 ……所以…… 师。”（2）“科学家从得到启示，发明了 科学家从得到启示，得到启示 ”，人们模仿 造出了 ”，或者 “ 人们模仿造出了。”
奇思妙想
平时你一定观察过许多动物，平时你一定观察过许多动物，从它 们身上有没有受到些启发？ 请在小组里 们身上有没有受到些启发 ？ 交流一下，写出来和大家分享好吗？ 交流一下，写出来和大家分享好吗？
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工程力学课件 篇7
工程力学课件
1约束与约束反力
【目的与要求】、使学生对约束的概念有清晰的理解、掌握柔性、光滑面、光滑铰链约束的 构造及约束反力的确定；、能正确的绘制各类约束的约束反力，尤其是铰链约束、二力杆、三力构件的约束反力的画法。
【重点、难点】、约束及约束反力的概念。、工程中常见的约束类型及约束反力的画法。
自由体：在空间运动，其位移不受任何限制的物体。
非自由体：在空间运动，其位移受到某些方面任何限制的物体。
主动力：约束反力以外的其他力
约束 ——对非自由体某个方向的移动期限制作用的周围物体。
约束反力（约束力）——约束对被约束物体作用的力。
约束反力的特点——约束反力的方向总是与非自由踢被约束所限制的位移方向相反。
一、柔索约束
1.实例
2.约束反力的特点：（拉力）
大小:待定
作用点；连接点
方向：柔索对物体的约束力沿着柔索背向被约束物体。
二、光滑表面约束
1.实例
约束反力的特点（FN）
大小：待定
方向：沿着接触面的公法线指向物体内部。
作用点：接触点
三、光滑铰链约束
1.固定铰支座
1）实例
2）反力特点：(Fx,Fy)大小：待定
方向：互相垂直的二分力
作用点：铰链转动中心
2.可动铰支座
1）实例
方向：垂直于支撑面
作用点：铰链转动中心
3.中间铰链
1）实例
2）反力特点 大小：待定。
方向：互相垂直的二分力。
作用点：铰链转动中心。
四.光滑球铰链约束(Fx,Fy,Fz)
1.实例
2.约束及反力特点
1）约束特点：通过球与球壳将构件连接，构件可以绕球心任意转动，但构件与球心不能有任何移动．
2）约束力：当忽略摩擦时，球与球座亦是光滑约束问题
3）约束力通过接触点,并指向球心,是一个不能预先确定的空间力.可用三个正交分力表示．
【小结】、本节课详尽地介绍了工程中常见的各种约束 构造及约束反力的确定。、光滑铰链约束的不同类型所具有的特点和 区别是本节课的难点，、应通过扎实的练习，熟练掌握工程中常见的各种 约束及约束反力的正确画法。
工程力学课件
2知识与技能
1、掌握力学的基本概念和公理。
2、熟练运用各个力学公理。
教学重点难点
静力学公理的运用。
教学过程
所谓公理就是无需证明就为大家在长期生活和生产实践中所公认的真理。静力学公理是静力学全部理论的基础。
公理一 二力平衡公理
作用于同一刚体上的两个力成平衡的必要与充分条件是：力的大小相等，方向相反，作用在同一直线上。可以表示为：F=-F/或F+F/=0
此公理给出了作用于刚体上的最简力系平衡时所必须满足的条件，是推证其它力系平衡条件的基础。在两个力作用下处于平衡的物体称为二力体，若物体是构件或杆件，也称二力构件或二力杆件简称二力杆。
公理二 加减平衡力系公理
在作用于刚体的任意力系中，加上或减去平衡力系，并不改变原力系对刚体作用效应。
推论一 力的可传性原理
作用于刚体上的力可以沿其作用线移至刚体内任意一点，而不改变该力对刚体的效应。
证明：设力F作用于刚体上的点A，如图1-2所示。在力F作用线上任选一点B，在点B上加一对平衡力F1和F2，使 F1= F2=F
则F1、F2、F构成的力系与F等效。将平衡力系F、F2减去，则F1与F等效。此时，相当于力F已由点A沿作用线移到了点B。
由此可知，作用于刚体上的力是滑移矢量，因此作用于刚体上力的三要素为大小、方向和作用线。
公理三 力的平行四边形法则
作用于物体上同一点的两个力可以合成为作用于该点的一个合力，它的大小和方向由以这两个力的矢量为邻边所构成的平行四边形的对角线来表示。如图1－3a所示，以FR表示力F1和力F2的合力，则可以表示为：FR=F1+F2。即作用于物体上同一点两个力的合力等于这两个力的矢量合。
在求共点两个力的合力时，我们常采用力的三角形法则：（如图1－3b）所示。从刚体外任选一点a作矢量ab代表力F1，然后从b的终点作bc代表力F2，最后连起点a与终点c得到矢量ac,则ac就代表合力矢FR。分力矢与合力矢所构成的三角形abc称为力的三角形。这种合成方法称为力三角形法则。
推论二 三力平衡汇交定理
刚体受同一平面内互不平行的三个力作用而平衡时，则此三力的作用线必汇交于一点。
证明:设在刚体上三点A、B、C分别作用有力F1、F2、F3，其互不平行，且为平衡力系，如图1-4所示，根据力的可传性，将力F1和F2移至汇交点O，根据力的可传性公理，得合力FR1，则力F3与FR1平衡，由公理一知，F3与FR1必共线，所以力F1的作用线必过点O。
公理四 作用与反作用公理
两个物体间相互作用力，总是同时存在，它们的大小相等，指向相反，并沿同一直线分别作用在这两个物体上。
物体间的作用力与反作用力总是同时出现，同时消失。可见，自然界中的力总是成对地存在，而且同时分别作用在相互作用的两个物体上。这个公理概括了任何两物体间的相互作用的关系，不论对刚体或变形体，不管物体是静止的还是运动的都适用。应该注意，作用力与反作用力虽然等值、反向、共线，但它们不能平衡，因为二者分别作用在两个物体上，不可与二力平衡公理混淆起来。
公理五 刚化原理
变形体在已知力系作用下平衡时，若将此变形体视为刚体（刚化），则其平衡状态不变。
此原理建立了刚体平衡条件与谈形体平衡条件之间的关系，即关于刚体的平衡条件，对于变形体的平衡来说，也必须满足。但是，满足了刚体的平衡条件，变形体不一定平衡。例如一段软绳，在两个大小相等，方向相反的拉力作用下处于平衡，若将软绳变成刚杆，平衡保持不变。把过来，一段刚杆在两个大小相等、方向相反的压力作用下处于平衡，而绳索在此压力下则不能平衡。可见，刚体的平衡条件对于变形体的平衡来说只是必要条件而不是充分条件。
板书设计
1、公理一：二力平衡公理
作用于同一刚体上的两个力成平衡的必要与充分条件是：力的大小相等，方向相反，作用在同一直线上。可以表示为：F=-F/或F+F/=0
2、公理二:加减平衡力系公理
在作用于刚体的任意力系中，加上或减去平衡力系，并不改变原力系对刚体作用效应。
3、公理三:力的平行四边形法则
作用于物体上同一点的两个力可以合成为作用于该点的一个合力，它的大小和方向由以这两个力的矢量为邻边所构成的平行四边形的对角线来表示。如图1－3a所示，以FR表示力F1和力F2的合力，则可以表示为：FR=F1+F2。即作用于物体上同一点两个力的合力等于这两个力的矢量合。
4、公理四 作用与反作用公理
材料课件（模版） 篇8
材料质量是工程质量的基础，不同的工程项目、不同工艺阶段，对材料要求各部相同，材料本身质量的优劣，直接影响着工程质量；材料费还是工程中的重要开支，在工程造价中，一般要占建筑工程总成本的60%以上。因此加强材料管理，对提高工程质量，节约材料费用，减少材料消耗，降低工程成本，提高企业效益有着重要的作用。
建筑企业的材料管理，就是对施工过程中所需的各种材料，围绕采购、储备和消耗，所进行的一系列组织和管理工作。也就是借助计划、组织、指挥、监督和调节等管理职能，依据一定的原则、程序和方法，搞好材料平衡供应，高效合理地组织材料的储存、消耗和使用，以保证工程的顺利进行。
施工生产总是不间断地进行的。材料在施工过程中逐渐被消耗掉，转化成工程实体。生产过程是原材料不断消耗的过程，又是原材料不断补充的过程。没有生产资料的供应，生产建设就无法进行。在施工过程中注意节约使用材料，努力降低单耗，控制材料库存，加速流转，节约使用储备资金，这些都与公司的经营成果直接有关。
材料员保管员岗位职责。
材料员保管员应廉洁自律、秉公办事，认真执行有关法规，遵纪守法，努力钻研业务，熟悉各种材料，及时准确、保质保量完成任务。具体岗位职责包括：
材料员保管员工作程序
材料员保管员应熟悉各种材料的型号、规格、特性、用途及各种材料的价格信息。在材料管理各阶段做好以下工作：
1按施工进度计划的要求，组织材料分期分批有序的进场。一方面保证施工生产需要，另一方面要防止形成大批的剩余材料。2按照各类材料的品种、规格、质量、数量要求，严格对进场材料进行检查和办理入库验收手续。及时办理出入库手续及时记账。开收据要求供应商名称、数量（大小写）、使用工地必须写清楚。经手人、项目负责人签字。钱数大写一定要顶头写，小写写分隔点，三位一点。绿化进苗数量要点清，货主名称，实际情况标明，假植等必须分清标明。
3按照现场平面布置要求，做到合理存放材料，在方便施工、保证道路畅通、安全可靠的原则下，尽量减少材料二次倒运。
4按照各类材料的自然属性，依据材料保管技术要求和现场客观条件，采取各种有效措施进行维护、保养，保证各类材料不降低使用价值。
5按照施工规范要求和用料要求，做好材料的发放工作，对施工班组领用的材料，在使用过程中进行检查，督促班组合理使用和节约材料。
6通过对材料消耗活动进行记录、计算、控制、分析、考核和比较，做好材料核算工作。
材料采购 应遵循的原则： 1遵守法律法规的原则 2按计划采购的原则
采购计划的依据是施工生产需用。按照生产进度安排采购时间、品种、规格和数量，可以减少资金占用，避免盲目采购而造成积压，发挥资金最大效益。
3坚持三比一算的原则
比质量、比价格、比运距、算成本是对采购环节加强核算和管理的基本要求。在满足工程质量要求条件下，选用价格低、距离近的采购对象，从而降低采购成本。
材料供应的数量控制方式有两种 1限额供应，也称定额供应。就是根据计划期内施工生产任务和材料消耗定额及技术节约措施等因素，确定供应材料的数量。材料部门依此作为供应的限制数额，施工操作部门在限额内使用材料。
限额供应具有以下作用：
（1）有利于促进材料的合理使用，降低材料消耗和工程成本。因为限额是以材料消耗定额为基础的，他明确规定了材料的使用标准，这就促使施工现场精打细算的节约使用材料。
（2）限额量是检查节约还是超耗的标准。发现浪费就要分析原因，追究责任，这能推动施工现场提高生产管理水平，改进操作方法。
（3）可以改进材料供应工作，提高材料供应管理水平。因为它能加强材料供应工作的计划预见性，及时掌握消耗情况和材料库存，便于正确的确定材料供应量。
2敞开供应，就是对供应量不做限制，材料消耗部门随用随领的供应方法。这种方式对施工生产部门来说灵活方便，可以减少库存，减少现场材料管理的工作量，而使施工部门集中精力搞生产。敞开供应容易造成用料失控，材料利用率下降，从而加大成本。
仓库管理业务
仓库管理是指对仓库所管全部材料的收、储、管、发业务和核算活动的的总称。其基本任务是按照及时、准确、经济、安全的原则，组织材料的收发、保管和保养，做到进出快、保管好、损耗少、费用省、保安全，为施工生产服务，促进经济效益的提高。具体任务是：
1）及时准确迅速地验收材料。做到入库材料质量合格、数量准确、单据齐全、资料完整、包装符合要求。如发现问题应解决在验收入库前。
2）
妥善保管，科学维护。做到库存材料帐物相符，堆码合理，库容整洁，做到不丢失、不变质、不损坏。
3）严格控制储存量，超过最高储备或低于最低储备都要及时反映，以便采取相应措施，使材料保持在合理储备状态。
4）发料管理。坚持发料制度，执行审批手续，做到合理发放。改善服务质量，努力为施工生产服务。
5）6）确保仓库安全。做好防火防盗等工作。建立健全科学的仓库管理制度。
材料验收入库，是储存活动的开始，要防止进料中的差错和事故，并对运输、采购等工作进行监督，这是材料进入企业的关口。由于材料供应渠道复杂，质量差、数量缺、包装不符合要求等情况时有发生，装卸运输过程中也有损坏、丢失等问题，只有通过严格的验收检查，才能对所发生的问题解决在入库验收之前，从而划清责任，也为仓库保管中的数量质量完好打下基础。（1）验收的基本要求是：准确、及时、严肃。
1）准确。对于入库材料的品种、规格、型号、质量、数量、包装及价格，成套产品的配套性，认真验收，做到准确无误；如实反映验收情况。2）及时。要求材料验收时不能拖拉，尽快验收完，如有问题提出书面申请。一批货要待全部验收并办清入库手续后才能发放，不能边验边发，但紧急用料另做处理。
3）严肃。材料验收人员要有高度的责任感，严肃认真的态度，无私的精神，严格遵守验收制度和手续，对验收工作负全部责任，反对不正之风和不负责任的态度。总之，材料验收工作要把好“三关”“三不收”三关是质量关、数量关、单据关；三不收是凭证手续不全不收、规格数量不符不收，质量不合格不收。材料验收工作程序 1）验收准备。收集有关合同、协议及质量标准等资料；准备相应的、准确的检测计量工具；计划堆放位置、堆码方法及苫垫材料；安排搬运人员及搬运工具。
2）核对资料。材料验收时要认真核对资料。包括发票、合同、产品质量证明书、说明书、发货明细表等。
3）检验实物。包括质量检验和数量检验。大宗材料必须2人以上验收，收料单必须由2个经手人签字还有项目负责人签字。
4）办理入库手续。按实接收数量及时填写入库单
材料保管保养
基本要求是保质、保量、保安全。（1）合理保管
储存材料应在统一规划，分区分类，合理存放，划线定位，统一分类编号的基础上，做好以下工作：
1）合理堆码
材料堆码要遵循“合理、牢固、定量、整齐、节约和方便”的原则。A合理：对不同的品种、规格、质量的材料都应分开，按先进先出的原则。占用面积、垛型、间隔均要合理。
B牢固：垛位必须有最大的稳定性，不偏不倒、不压坏变形、苫盖物不怕风雨。C定量：每层、每堆力求整数。
D整齐：纵横成行，标志朝外,长短不齐、大小不同的材料、配件，靠一头齐。E节约：一次堆好，减少重复搬运、堆码，堆码紧凑，节约占用面积。爱护苫垫材料及包装，节省费用。F方便：堆放位置要方便装卸搬运、收发保管、清仓盘点、消防安全。（2）精心保养。
材料工具维护保养工作，必须坚持“预防为主，防治结合”的原则。具体要求是：
1）安排适当的保管场所。根据材料的不同性能，采取不同的保管条件，如仓库、棚库、露天货场，尽可能适应储存材料性能的要求。
2）搞好堆码、苫垫及防潮防损。有的要防潮，有的要防晒，有的要立放，有的要平置等，仪器、仪表、易碎器材等要轻拿轻放，防止剧烈震动或撞击，杜绝损坏事故的发生。
3）要经常检查，随时掌握和发现保管材料的变质情况，并积极采取有效的补救措施。以挽回或减少损失。
4）搞好仓库内卫生及库区环境卫生。经常清洁，加强安全工作，搞好消防管理，确保仓库安全。材料盘点
通过盘点才能准确的掌握实际库存量，摸清质量情况，发现保管中存在的各种问题。(1)盘点的内容
A清点数量，核实库存数。B检查材料质量。
C检查堆垛是否合理、稳固，下垫、上盖是否符合要求，有无漏雨等情况。D检查库房安全、消防是否符合要求；执行各项规章制度是否认真。（2）盘点方法
定期盘点。指季末或年末对库房和料场保存的材料进行全面、彻底盘点。达到 有物有帐，帐物相符，帐账相符。
盘点步骤：按盘点规定的截止日期及划区分块范围、盘点范围，逐一认真盘点，数据要真实可靠；以实际库存量与账面结存量逐项核对，编报盘点表；结出盘盈或盘亏差异。
材料、机械、工具等报废，因材料变质，机械工具损坏严重等，经过认真鉴定，确实不能使用的申请报废。报废是价值全部损失，应持谨慎态度，只要还有使用价值就要利用，以减少损失。材料出库
材料发放要求。材料出库应本着先进先出的原则，要及时、准确、面向生产、为生产服务，保证生产正常进行。
及时是指及时下账，并复查出库后的库存数与下账后的结存数是否相符。
准确是指准确地按出库单据的品种、规格、质量、数量进行备料、复查和点交；准确地下账使帐物相符。规定交旧发新的坚持交旧发新。材料出库程序
A发放准备。材料出库前应做好装卸倒运设备、人力以及随货发出的有关单据的准备，提高出库效率。
B核对凭证。材料出库凭证是发放材料的依据，要认真审核发放地点、品种、规格、数量，无误后方可进行发放。
C备料。凭证审核无误后按凭证所列品种、规格、质量、数量准备材料。
D复合。为防止发生发放差错，备料后必须复查。首先复查准备材料与出库凭证所列项目是否一致，然后复查发放后材料实存数与账务结存数是否相符。E点交。发放人与领取人应当面交接，防止差错分清责任。F清理。发放出库后应整理库房、垛位。记账。账务管理（1）记账依据
仓库账务管理的基本要求是系统、严密、及时、准确。材料保管帐一般由仓库保管员按入库出库凭证、盘点等凭证记账（2）记账程序
记账程序是从审核、整理凭证开始，然后按规定登记账册以及编制报表的过程。正确的记账程序能方便记账，提高记账效率，及时、准确、全面、系统地做好核算工作。
1审核凭证。凭证要按规定填写，日期、名称、规格、数量、单位、单价及审核人签字要齐全，抬头要写清楚，否则视为无效凭证，不能记账。
2整理凭证。记账前先分类（分为材料、设备、工具、电料、低值易耗品），排列（按业务实际发生的日期先后排列），然后依次登记。
3账册登记。根据帐页上的各项指标自左至右逐项登记。已记账的凭证应加标记，防止重复。（3）记账要求
A按统一规定填写材料编号、名称、规格、单位、单价。B按业务发生日期记账
C记好备注，保持所记业务的完整性。
D用蓝色或黑色墨水记账，用钢笔正楷书写。红色墨水限于划线及退料冲账时使用。E保持帐页整洁、完整。记账有错误时不得任意撕毁、涂改、刮擦、挖补或使用退色药水更改，可在错误文字上画一条红线，上部另写正确文字，在红线处签记账员名以示负责。对活页的帐页应做统一的编号，记账人员领用材料帐页的数量完整无缺。F材料账册必须依据编订页数连续登记，不得隔页和跳行。当月的最后一笔记录下面应画一条红线，红线下面记本月合计，然后在画一条红线。换页时，在摘要栏内注明“转次页”“承上页”的字样，并作数字上的承上启下处理。
G账册必须按照当日工作当日清的要求及时登帐。账册需定期经专门人员（财务部门）进行稽核。
H单据凭证及账册是重要的经济档案和历史资料，必须按规定期限和要求妥为保管，不能丢失或任意销毁。现场材料与工具管理 现场材料管理的原则和任务
1全面规划
2计划进场 3严格验收
4合理存放 5妥善保管
6控制领发 7监督使用
8准确核算 现场材料管理的阶段划分及各阶段的工作要点 1施工前的准备工作
A材料堆场要以使用地点为中心，在可能的条件下越靠近使用地点越好，避免发生二次倒运。
B材料堆场及仓库、道路的选择不能影响施工用地，以避免料场仓库中途搬家。C材料堆场的容量，必须能够存放供应间隔期内的最大需用量。
D材料堆场的场地要平整，现场运输道路要坚实，循环畅通，有回转余地。2施工过程中的组织与管理
A加强现场平面布置管理。根据不同的施工阶段，材料消耗的变化，合理调整堆料位置，减少二次倒运，方便施工。B掌握施工进度，搞好平衡。及时掌握用料信息，正确地组织材料进场，保证施工的需要。
C认真执行限额领料，监督和控制节约使用材料，加强检查，努力降低材料的消耗。3工程竣工收尾和施工现场转移的管理
工程完成总工作量的70%以后，即进入收尾阶段，要检查现场存料，估计未完工程用料，来调整原用料计划，控制进料，以防发生剩料积压，为工完场清创造条件。
现场材料管理的内容
（1）收料前准备
1检查现场施工便道有无障碍及平整通畅，车辆进出是否方便，保证材料能顺利进场。2按照施工场地平面图布置要求，选择场地
3必须进现场临时仓库的材料，按照“轻物上架，重物近门，取用方便”的原则 4夜间进料，要准备好照明设备，要有足够的亮度以保证安全。（2）材料验收的步骤 A查看送料单，是否有误送。
B核对实物品种、规格、数量和质量，是否与凭证一致 C做好原始凭证验收过程中发现问题应及时汇报。3几项主要材料的验收保管方法 水泥
质量验收。
进场时检查水泥袋上的标志与所需水泥的品种、强度等级是否一致，不一致应分开码放，待进一步查清；检查出场日期是否超过规定时间，超过的另行处理。水泥进场后应按规定要求进行复检。
数量验收。
包装水泥在车上或卸入仓库后点数，同时对包装水泥实行抽检，以防每袋重量不足。卸车时应全程检查每丁是否按要求码放。合理码放。
水泥应入库保管。仓库地坪要高出室外地面20-30cm,四周墙面应有防潮措施，码垛时一般码放10袋，最高不得超过15袋。不同品种、强度等级和日期的要分开码放，挂牌标明。
特殊情况下，水泥需在露天存放时，水泥进场前应先选场地做好苫垫准备。应搭建水泥台，水泥台高度应比地面高出30cm铺好塑料布或无纺布等防潮用品（垫的物品应比水泥台每个边大出60cm以上，把底下的两层水泥包上防止雨水倒灌）。水泥到场应检查生产日期（应要近期生产的不能超过3个月）、标号应与采购申请单相符，外观检查无破损板结等。高度10袋水泥（便于清点数量及库存防止板结）。苫水泥垛应用塑料布及无纺布苫好后四周用土或沙子压好尽量不要用石块等硬物以免损坏塑料布（及时检查塑料布等有无破损如有破损及时修补更换）。先进的水泥先出避免长期积压。如冬季长期储存应在期间倒垛一次避免长期积压引起底部板结。
（2）、河砂验收及储存标准：河砂进场前应先选场地平整。进场路修好避免运河砂的车进不去料场发生二次倒运发生。原砂外观颗粒坚硬洁净，一般要求中粗砂粘土、泥灰、粉末等不超过3-5%。上车踩感觉实（掺假的河砂一般由料场运来里面细砂子多脚踩感觉蓬松）。数量测量方法先测量车厢的长宽高，车厢上高出部分一般为三角形测量出三角形的高度除以2加上车厢内三角形底部至箱底的高度即是河砂的总高度乘以长宽就是河砂的数量。
（3）、碎石的验收标准：碎石进场前应先选场地平整。进场路修好避免运碎石的车进不去料场发生二次倒运发生。碎石外观粒径均匀以近似立方块的为好。针片状颗粒不得超过25%。无石粉土块等杂物，含泥量一般混凝土不超过2%，粒径与要求相符，颜色青色的好。数量测量方法与河砂相同。
（4）、石材的验收储存标准：板材外形几何尺寸应与采购申请单相符（＋0－2mm），色差基本一致，无石线水线。边石外形尺寸长度控制在＋2－2cm以内宽度控 制在＋2－2mm以内，色差基本一致。卸车时破损的与质量不合格的选出来备用（铺装边角时切割用），卸车和倒运时轻拿轻放尽量避免损坏。
（5）、压力砖的验收储存标准：外形几何尺寸应与采购申请单相符，养生期够的压力砖两块砖之间碰撞声音清脆。计算好每块铺装场地的用量将压力砖卸到位，尽量避免二次倒运。
（6）、PE管件的验收储存标准：管壁厚薄均匀、内外壁光华（必要时截一段看看）。分类码放、摆放整齐。有库的入库没库需要露天存放的要加盖遮阴网避免风化变质。
材料发放时应注意的问题
A必须提高材料人员的业务素质和管理水平，熟悉工程概况、施工进度计划、材料性能及工艺要求等，便于配合施工生产。
B材料发放过程中，认真执行定额用料制度，核实工程量、材料的品种、规格及定额用量，以免影响施工生产。
C严格执行材料管理制度，大堆用料清底使用，水泥早进早发，以免造成浪费。D防止丢失损坏，避免 重复领料现象发生。
机械管理。机械及电动工具等应严格按照使用说明书使用，并由专人保养维护。（搅拌机、柴油发电机、电抹子等）工具管理。
储存管理。工具验收后入库，按品种、质量、规格、新旧残废程度分开存放。同样的工具不得分存两处，成套工具不得拆开存放，不同工具不得叠压存放。对损坏 工具及时修复延长工具使用寿命，使之处于随时可投入使用状态。