嘉应学院毕业设计

嘉应学院毕业设计（共6篇）

嘉应学院毕业设计 篇1

经济与管理学院2011届工商管理本科专业

毕业实习计划

工商管理本科专业，主要学习市场营销、企业管理方面的基本理论和基本知识，受到市场营销、企业管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决市场营销、企业管理方面的基本能力，培养具备管理、经济、法律等方面的知识和能力，能在工商、中小企业、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

本届毕业生共97人，已学完教学计划规定的全部课程，按照教学计划的安排，第八学期进行毕业实习，为组织好毕业实习，特制订实习计划。

一、实习目的毕业实习是大学教育的最后一个极为重要的实践性教学环节，通过较长时间的实习，使学生走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为学生毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。

二、实习时间和单位

实习时间：2011年2月21日至4月22日。

实习单位：实习单位另见“经济与管理学院2011年各班毕业实习单位安排表”。

三、实习内容和实习岗位

1、实习内容：对前八个学期所学的所有专业内容，主要包括：各种工商企业管理理论与实务、市场营销与公关、进出口业务、计算机应用、经济法规、英语、财会等，进行系统的、有重点的实践，验证理论的科学性与实用性，并提高学生的动手能力与解决问题的能力。

2、实习岗位：学生具体的实习工作岗位由实习单位安排，主要包括：企业各职能部门经理助理、厂部及各职能部门办事员、公关人员、财会人员、营销人员、电脑人员、进出口业务员等及各种与本专业相关的其他工作岗位。

四、实习的任务与要求

1．每个实习生都要按照统一的安排，深入实际，按时、按质、按量全面完成实习任务。通过实习，检验自己四年来的学习效果，做到比较了解和熟悉工商企业的组织结构、管理过程、管理方法、各职能部门的管理业务及其他业务，能较好地完成各项实习任务。

2．填写实习任务书，由实习单位分配和填写实习任务，作为学生实习工作的一项重要材料。

3．实习生应围绕实习内容，根据实习中调查和收集的资料，进行分析研究，提出自己的见解，为毕业论文的写作做准备。

4．完成2000-4000字的实习工作总结，格式应符合《经济与管理学院关于毕业实习总结撰写的有关规定》的要求（提交至班主任处汇总）。

5．实习结束时，每个实习生应带回由实习单位负责同志签署意见并密封的“工商管理本科专业毕业实习综合能力评价表”（提交至班主任处汇总），未交回鉴定表的，不予评定实习成绩，不能取得毕业实习学分。

6．实习纪律和注意事项：

（1）服从安排，一切行动听从实习单位有关人员和指导老师的安排。

（2）严格遵守实习单位的各项规章制度，注意安全和保密。

（3）严格遵守作息时间，准时上下班。

（4）严格考勤。实习期间不得无故外出，不得提前返校或去其他无关地方，有事应向实习小组长和实习单位请假，并填写请假单。

（5）尊重实习单位的各级领导和工作人员，虚心向有实践经验的同志求教，在实习活动和旅途中做到文明礼貌。

（6）实习结束前，应交接好工作，结算和付清伙食等费用，如数归还所借公私财物，打扫整理办公场所和住地。

五、毕业实习成绩评定

学生的毕业实习成绩实行量化计分，毕业实习表现为20分，实习过程为50分，实习总结为20分，实习鉴定表为10分，满分为100分，其中前两项由实习单位给出初评分数，后两项由学院指导教师评分。请实习单位配合做好对实习生的实习鉴定及评定其实习表现分和实习过程分。实习成绩及格者方可取得规定的毕业实习学分。

毕业实习综合能力评价表（另见附表，供接收实习生单位填写），原件和复印件各一份，原件放入学生个人档案，复印件与实习总结学院分班装订成册保存。

六、指导教师和实习小组：毕业论文的指导教师为该生毕业实习导师（名单另附）

七、毕业实习的组织领导

经济与管理学院2011年毕业实习工作领导小组

组长：何日胜

常务副组长：涂德志

副组长：魏晓倩、汪信尊

成员：许少英、饶佳宁、彭玲、雷虹、谢京明

嘉应学院经济与管理学院

二O一O年十二月十五日

嘉应学院毕业设计 篇2

1 大学生食品安全知识普遍欠缺的原因

一般来说, 食品安全知识越多, 食品安全意识越强, 卫生习惯越好。问卷设置了食品安全含义、肉类水产品的抗生素激素残留、食品添加剂、普通食品与有机食品无公害食品绿色食品的区别、“三无”产品等问题, 每题均设置“完全了解”、“大概了解”、“不太了解”和“完全不了解”4个选项。调查结果显示, 嘉应学院大学生对相关食品安全知识的知晓率较低。

《中华人民共和国食品安全法》将食品安全定义为:食品无毒、无害, 符合应有的营养要求, 对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。数据显示, 只有24.1%的大学生答对此题, 表明绝大多数大学生并不清楚怎样区分食品的安全性。

从表中可以看出, 完全理解问题中四类食品安全知识的嘉应学院大学生最高不超过三分之一, 最低的只有3.1%。可见, 嘉应学院大学生的食品安全认知现状不容乐观, 有待完善和加强。

为什么大学生的食品安全认知状况不乐观?在调查中发现主要原因有如下几条:

首先, 高达73.1%的大学生没有在学校学习过营养学或食品安全相关的课程。另外, 在成长过程中, 只有8.9%的大学生每年受过他人3次以上的食品安全教育, 15.0%的大学生每年受过他人1~2次食品安全教育, 多年来偶尔接受过他人教育的占51.6%, 24.5%的大学生从没接受过他人的食品安全教育。

其次, 大多数大学生是通过电视、电台、网络、报纸、杂志等多种媒体自发获取食品安全知识。由于获取途径的多项选择, 有调查显示, 74.8%的男生和79.3%的女生通过电视、广播了解食品安全信息, 89.3%的男生和90.3%的女生通过网络, 46.6%的男生和52.9%的女生通过报纸杂志, 7.7%的男生和5.7%的女生通过现场咨询活动, 19.7%的男生和28.6%的女生通过课堂、相关知识讲座, 23.1%的男生和28.2%的女生通过他人介绍, 4.7%的男生和10.1%的女生通过其他途径了解食品安全信息。

2 大学生并不具备很高的食品安全意识

虽然问卷调查显示, 大学生认为食品安全形势不容乐观, 但大学生的食品安全忧患意识并不强烈, 这呈现出较大的反差。

首先, 大学生面临着一系列的食品安全问题。5.6%的大学生每学期都在学校食堂或周边饭店、饮食摊点多次遇到食品安全问题, 35.6%的大学生每学期都在学校食堂或其周边饭店、饮食摊点偶尔遇到一起食品安全问题, 40.4%的大学生虽然没有亲身经历, 但却多次听说其他同学遇到食品安全问题, 只有18.4%的大学生既没遇到也没有听闻其他同学遇到食品安全问题。

在大学生遇到的食品安全问题中, 饭菜出现馊味及虫鼠现象 (23.4%) 、过期变质食品仍在销售 (22.6%) 、食品制作加工阶段环境恶劣 (22.1%) 排位前三。41.2%的被调查大学生在诸多场所遇到食品安全问题, 作为多项选择, 按照嘉应学院大学生遭遇食品安全问题的场所的多寡比例依次为:流动摊点 (27.5%) 、学校周边餐馆 (23.0%) 、食堂 (13.2%) 、杂货店 (7.2%) 、网店 (6.3%) 。

其次, 大学生最担心的食品安全问题按照从高到低的顺序是:有毒有害物质 (如农药、抗生素、重金属、防腐剂) 高残留问题 (49.5%) 、病死牲畜肉 (20.4%) 、食物中毒 (11.3%) 、食品中违规使用添加剂 (8.9%) 、食用油流入 (4.3%非) 、散装食品卫生 (2.0%) 、食品过期变质 (1.7%) 、虚假或错误标签标注 (1.5%) 、使用转基因原料 (0.4%) 。

最后, 面对社会上经常爆发的食品安全问题和身边存在的食品安全问题, 大学生食品安全忧患意识很弱, 其主要表现在如下几个方面:

(1) 90%以上接受调查的人认为大学生群体自身食品安全的忧患意识不强。其中, 46.8%认为一般, 33.2%认为较弱, 15.0%认为很弱, 1.1%则认为没有食品安全的忧患意识, 只有3.9%认为很强。

(2) 超过90%的大学生认为自身食品安全意识不强。其中, 65.1%的大学生觉得一般, 21.5%的大学生选择了较弱, 6.9%的大学生认为很弱, 而另有0.9%的大学生根本没考虑过食品安全问题, 只有5.6%的大学生认为自己的食品安全意识很高。

(3) 绝大多数大学生很少主动搜寻食品安全信息和知识, 普遍较低的食品安全忧患意识导致较低的食品安全关注度。39.3%的大学生从不主动搜寻食品安全信息和知识, 38.8%的大学生每季度或一个季度之内会主动搜寻食品安全信息和知识, 5.6%的大学生每周一次或多次主动搜寻食品安全信息和知识, 16.3%的大学生每月主动搜寻一到两次关于食品安全的信息和知识。

(4) 只有当社会上或身边发生食品安全事件后, 大多数大学生才会更关注食品安全。45.6%的同学在爆发食品安全事件时会更关注食品安全, 36.2%只有在身边发生此类事件时才更关注, 10.9%在学习交流食品安全经验和知识后更关注食品安全, 5.6%受身边同学的影响后才会更加关注, 1.7%在其他情况下更关注食品安全。每当爆发食品安全事件时, 只有12.6%的大学生会认真阅读相关新闻, 67.0%的大学生大致浏览一下, 16.7%的大学生只看一下标题, 3.7%的大学生则从不关注。69.8%的大学生只是在发生食品安全事件等新闻时才谈论食品安全的话题, 6.7%的大学生每周会谈论一两次, 14.8%的大学生每月谈到一两次, 而8.7%的大学生从不谈论关于食品安全的事情。

3 大学生普遍存在不良的食品消费行为

首先, 半数以上的大学生选择用餐地点时并没有把食品安全放在首位。11.1%的大学生会优先考虑价格, 33.2%则认为饭菜是否可口更重要, 11.7%的大学生首先考虑位置便利, 只有44.0%的大学生会考虑环境卫生及食品安全程度。因此, 对于学校周围的小吃店或小摊贩的食品, 高达69.2%的大学生表示虽然不太卫生, 但还是偶尔去吃;19.8%的大学生觉得虽然不太卫生, 但还是经常去;只有8.0%的大学生坚决不去吃, 还有3.0%的大学生根本就没考虑过卫生问题。

其次, 近60%的大学生并不关心周边餐馆、小摊点是否有营业执照、食品卫生许可证等相关证件。其中, 19.7%的大学生从来没想过, 也不在意;38.2%的大学生没考虑过, 想要知道也无法知道;28.0%的大学生表示偶尔问问, 只有14.1%的大学生表示每去一个新地方都会仔细观察。

第三, 超过70%的大学生并不查看食品配料及食品添加剂。其中, 只有6.5%的大学生购买食品时会注意配料以及食品添加剂, 16.5%的大学生经常注意, 60.7%的大学生偶尔注意, 16.3%的大学生则从来不看。在购买食品时, 5.4%的大学生选择含食品添加剂的食品, 21.3%的大学生无所谓, 32.5%的大学生选择不含食品添加剂、完全纯天然的食品, 40.8%的大学生则视情况而定。

4 高校应采取多种措施保障大学校园食品安全

食品安全是学生健康成长的保证, 是维护高校稳定的基础工程。鉴于大学生中普遍存在着食品安全知识欠缺、食品安全意识不高、食品安全环境不良、食品行为习惯不好的情况, 高校应加强对大学生的食品安全教育, 保障大学生的身心健康。

首先, 充分利用大学生的积极性加强食品安全教育。本次调查结果表明, 大学生对食品安全知识缺乏科学认知, 其根源在于从小学到大学很少接受食品安全的相关教育。本次问卷调查还发现, 很多被调查者愿意学习多方面的食品安全知识, 其中, 43.8%的大学生最想学习辨别食品优劣和安全与否的技能, 30.4%的大学生最想学习食品安全常识, 7.8%的大学生最想学习营养知识, 7.4%的大学生最想学习食品法律知识, 6.5%的大学生最想学习食物中毒治疗知识, 4.1%的大学生最想学习学校食堂食品安全状况。鉴于大学生有学习食品安全知识的强烈愿望, 建议学校因势利导, 通过开设食品安全课程、多渠道形成食品安全知识等途径, 加强对大学生食品安全知识教育, 提高其食品安全知识水平, 防范食品安全事件发生。

其次, 加强食品安全管理, 消除食品安全隐患。有研究指出, 高校内的食品安全隐患主要有:学生饭堂可能引起的食物中毒, 学校周边餐饮业可能存在安全隐患 (尤其是大排档类的小餐馆) , 校内外超市、商场和商店也存在不安全食品等。此次调查发现, 只有13.8%的大学生对食堂非常放心, 59%的大学生对食堂比较放心, 22.6%的大学生不太放心, 还有4.6%的大学生非常担忧食堂安全。在调查哪些因素影响食堂食品安全时, 作为多项选择题, 54.7%的大学生认为大学食堂存在食品不卫生的情况, 67.7%担心公用餐具消毒有大问题, 46.4%担心食品加工过程有问题, 41.4%的大学生担心进货渠道不正规。可见, 高校应该重点强化学生食堂的食品安全管理, 以常规化检查确保食堂的食材用料安全、加工过程卫生, 保障大学生就餐安全。

第三, 积极培育大学生的自我保护意识。为保障大学校园的食品安全, 一定要发挥大学生的积极性和主动性, 培养自我保护意识和维权意识。本次调查发现, 从主观意愿上, 绝大多数大学生愿意采取多种途径为提高食品安全程度尽一己之力。作为多项选择, 75.7%的大学生愿意自己主动多学习食品安全相关知识, 75.8%的大学生愿意培养良好的食品购买习惯, 36.9%愿意通过网络手段揭露不法行为, 19.1%愿意亲力亲为参与监督, 36.3%愿意通过学校各个传播渠道宣传食品安全知识, 13.1%选择其他方式来提高食品安全程度。

嘉应学院毕业设计 篇3

关键词：Seafile；云共享；数字化校园；校园网

中图分类号： TP3 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）16-162-2

0 引言

在嘉应学院数字化校园建设过程中，信息网络中心的技术人员需要经常深入各个校区，在不同的楼宇中进行网络设备测试，许多测试的参数需要及时更新记录，尤其是学生宿舍楼层交换机参数、无线网络AP信道安排等，测试时间长，连续性强。目前信息网络中心的技术人员之间的信息交换主要通过腾讯QQ群，每次测试完毕的技术文档通过上传QQ群与其他技术员进行共享，面对越来越多的技术人员上传各自的技术档案，QQ群的文件共享能力明显不足。网络管理人员面对众多的技术档案也无法直接进行归类整理。因此，构建一个在校园网内快速共享、容量大、管理便利、可用性高的云共享平台成为信息网络中心急需解决的问题。

1 Seafile云共享平台介绍

Seafile是由北京海文互知网络有限公司开发的一个开源的、专业的、可靠的云存储平台，用于解决文件集中存储、共享和跨平台访问等问题。Seafile不仅仅具有Dropbox的文件同步功能，以及一般网盘所能够提供的云存储和共享功能之外，还具备团队协作功能，并可提供消息通信、群组讨论等辅助功能，帮助更好地围绕文件展开协同工作。由此可见，Seafile是一个面向团队文件共享和协作的开源云存储，非常适合解决信息网络中心技术团队技术人员之间的文件共享。

Seafile平台的架设对服务器的硬件配置要求不高，从而降低了高校搭建Seafile云服务的门槛，我们在搭建过程中使用了一台基于Intel Xeon E5-2650 2.60G单核心CPU、1GB的物理内存、1Gbp以太网网卡的服务器。Seafile服务在此配置上已能够流畅可靠地提供服务。

2 Seafile服务器组件

Seafile 包含以下系统组件：

①Seahub：网站界面，供用户管理自己在服务器上的数据和账户信息。Seafile服务器通过“gunicorn”（一个轻量级的Python HTTP服务器）来提供网站支持。Seahub作为gunicorn的一个应用程序来运行。

②Seafile server （seaf-server）：数据服务进程，处理原始文件的上传/下载/同步。

③Ccnet server （ccnet-server）：内部RPC服务进程，连接多个组件。

④Controller：监控ccnet和seafile进程，必要时会重启进程。

下面这张图显示了将Seafile部署在Nginx/Apache后的架构。客户端需要在选项界面中开启 “sync over HTTP/HTTPS”。

3 Seafile客户端

Sesafile同时支持PC桌面客户端和移动手机客户端等多个操作系统。PC桌面客户端支持Windows、Linux、Mac以及Terminal系统，移动手机客户端支持Android以及IOS系统。在此，我们以运用的最多的Windows客户端为例进行介绍。

客户端安装使用：

在下载完 Seafile 客户端后，只需下面的步骤来安装使用：

①指定 Seafile 本地数据磁盘。

②添加账号。

在私有Seafile服务器上添加一个账号，其中服务器地址填写由网络中心搭建的私有Seafile服务器地址http：//210.38.163.185：8000，需要注意的是，Seafile使用的是8000端口，在填写服务器地址时需要注意把端口号写上。

③与服务器同步数据

右键点击相应的资料库，选择“同步该资料库”按钮将该资料库与本地文件夹同步。同时往该资料库中添加文件，新增加的文件将会被自动同步到云平台。

4 Seafile文件共享工作原理

当我们在修改本地查看并对文件内容进行修改，Seafile客户端会立刻对修改后的新文件向服务器进行上传操作，同时其他拥有相同资料库的用户进行同步。

Seafile为什么能够做到在对服务器硬件资源以及网络资源的要求并不高的情况下，如此快捷的文件上传与同步，很大一部分原因是Seafile对文件的预处理功能。在对一个文件进行上传服务器之前，先由客户端对本地的文件进行“打散”操作。如何理解“打散”操作？Seafile能够将文件在本地进行分割，分割为若干个数据块，并对这些数据块进行编号，当用户对文件进行了内容的增减，Seafile将会自动与服务器上对应的文件数据块进行比对，重复部分的数据块视为内容相同，不再进行重复上传，仅对有增量或者减量部分的数据块进行上传，从而大大减少了占用硬件和网络资源，使得上传与同步变得如此快捷。

5 总结

通过搭建并在校园网中使用Seafile云平台，可以大大提高网络中心技术人员的信息互换，从而可以推广至各部门办公、二级学院资料共享以及学生之间资源的共享。Seafile系统对文件共享的稳定性、可靠性均有一定的保证，再加上嘉应学院校园网楼宇之间的互通已经达到千兆光纤的水平，中心机房服务器之间的通讯达到万兆水平，使得Seafile在此环境下能够更加快捷的完成文件的上传与下载，大大降低了用户等待的时间，极大的提高了效率。后续还可通过升级Seafile服务器端的版本，升级到企业版后，更可为2万多名师生提供方便快捷的文件共享以及资料存储，并可启用负载均衡及双机备份功能，进一步提高数据的可靠性以及高效性。

Seafile云共享平台的建设并进一步配合数字化校园的应用，提高了高校办公办学过程中日益增长的文件共享需求。与数字化校园其他系统相辅相成，与时俱进，共同为广大师生提供优质的数字化校园生活。

参 考 文 献

[1] 杨盛，祝世东，姜柳，戴亮.基于Seafile的高校私有云存储平台的构建[J].沈阳工程学院学报（自然科学版），2015，10（4）：353-355.

[2] 张虎，李明东.云存储技术及应用[J].宜宾学院学报，2012（12）：1203-1205.

[3] 王胜川.基于云计算的存储技术研究[J].石油工业计算机应用，2011，4（2）：45-46.

嘉应学院录取分数线2015 篇4

嘉应学院前身是创办于1913年的梅州女子师范学校，2000年原嘉应大学和嘉应教育学院合并组建嘉应学院并升格为本科院校。学校位于广东梅州，梅州在清朝时曾称嘉应州，学校由此取名嘉应学院。

嘉应学院经过深化教育改革和学科调整，院系布局合理，专业设置科学，学科构成能适应经济建设发展的需要，现已形成以本科教育为主体，兼有大专教育、高等职业教育、职业师范教育、网络教育、留学生教育、成人高等教育等多层次、多类型、多形式的办学体系。

学院现有2个校外二级学院、16个系、4个教学部，33个本科专业及20多个专科专业，学科专业涵盖文学、理学、教育学、工学、管理学、经济学、法学等10个学科门类。学院始终把质量作为立校之本，狠抓师资队伍建设、办学基础设施建设、教学基本建设和校风教风学风建设，加强德育工作，强化各项管理，教育质量和办学水平不断提高，从有首届本科毕业生以来，我校本科毕业生的就业率始终保持在98%以上，在同层次院校中居于前列。> 点击下图进入2015年嘉应学院高考录取查询入口（考生可凭14位考生号查询录取结果）

2015年我校河南省本科第二批文科录取结果信息公告

2015年我校河南省本科第二批文科录取结束，共录取5名，录取最低分468分。

2015年我校贵州省本科第二批文理科录取结果信息公告

2015年我校贵州省本科第二批文理科录取结束，共录取 15 名，其中文科 10名，录取最低分 482分;理科5名，录取最低分373分。

2015年我校广东省第二批本科A类美术类录取结果信息公告

2015年我校广东省第二批本科A类美术类录取结束，录取162名。

2015年我校广东省第二批本科A类农村卫生定向录取结果信息公告

2015年我校广东省第二批本科A类农村卫生定向录取结束,共录取36名,最低录取分506。

2015年我校广东省第二批本科A类体育类、音乐类录取结果信息公告

2015年我校广东省第二批本科A类体育类、音乐类录取结束。其中体育类录取264名，音乐类录取89名。

2015年我校广东省第二批本科A类文理普通类录取结果信息公告

2015年我校广东省第二批本科A类文理普通类录取结束，共录取4396 名，其中文科1116 名，录取最低分 528分、最高分565分;理科3280名，录取最低分525分、最高分578分。

嘉应学院2015年甘肃省本科提前批录取结果信息公告

我校2015年甘肃省本科提前批录取已经结束，共录取30名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：美术学(师范)11名，最低录取分(术科统考成绩)235分;视觉传达设计2名，最低录取分(术科统考成绩)248分;环境设计2名，最低录取分(术科统考成绩)238分;音乐学(师范)10名，最低录取分(术科统考成绩)255分;舞蹈学(师范)5名，最低录取分(术科统考成绩)207分。

嘉应学院2015年安徽省艺术二批录取结果信息公告

我校2015年安徽省艺术二批录取已经结束，共录取7名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：音乐学(师范)7名，最低录取分(术科统考成绩)112.2分。

嘉应学院2015年四川省艺术本科批录取结果信息公告

我校2015年四川省艺术本科批录取已经结束，共录取15名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：美术学(师范)9名，最低录取分(术科统考成绩)210分;视觉传达设计3名，最低录取分(术科统考成绩)225分;环境设计3名，最低录取分(术科统考成绩)223分。

嘉应学院2015年河南省提前批艺术本科A段录取结果信息公告

我校2015年河南省提前批艺术本科A段录取已经结束，共录取10名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：音乐学(师范)10名，最低录取分(术科统考成绩)122分。

嘉应学院2015年湖南省本科提前批录取结果信息公告

我校2015年湖南省本科提前批录取已经结束，共录取47名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：美术学(师范)20名，最低录取分(术科统考成绩)233分;视觉传达设计5名，最低录取分(术科统考成绩)236分;环境设计5名，最低录取分(术科统考成绩)233分;音乐学(师范)10名，最低录取分(术科统考成绩)209分;舞蹈学(师范)7名，最低录取分(术科统考成绩)203分。

嘉应学院2015年江西省提前本科批录取结果信息公告

我校2015年江西省提前本科批录取已经结束，共录取70名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：美术学(师范)14名，最低录取分(术科统考成绩)220.33分;视觉传达设计3名，最低录取分(术科统考成绩)224.33分;环境设计3名，最低录取分(术科统考成绩)220.33分;音乐学(师范)20名，最低录取分(术科统考成绩)160.92分;舞蹈学(师范)30名，最低录取分(术科统考成绩)134.89分。

嘉应学院2015年广西壮族自治区本科提前批录取结果信息公告

我校2015年广西壮族自治区本科提前批录取已经结束，共录取35名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：美术学(师范)6名，最低录取分(术科统考成绩)225分;视觉传达设计2名，最低录取分(术科统考成绩)230分;环境设计2名，最低录取分(术科统考成绩)231分;音乐学(师范)10名，最低录取分(术科统考成绩)223分;舞蹈学(师范)15名，最低录取分(术科统考成绩)200分。

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第一章 总则

第一条 为保证学校普通高校招生工作的顺利进行，切实维护学校和考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部、广东省有关规定并结合学校实际情况，特制定本章程。

第二条 学校招生工作遵循“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体全面考核、综合评价、择优录取”的原则，并接受纪检监察部门、考生、家长以及社会各界的监督。

第二章 学校概况

第三条 学校全称：嘉应学院

第四条 学校国标代码：10582

第五条 学校地址：

校本部(江北校区)：广东省梅州市梅江区梅松路100号

邮政编码：514015;

校本部(江南校区)：广东省梅州市梅江区华南大道19号

邮政编码：514071;

梅州师范分院：广东省梅州市梅县区师范路10号

邮政编码：514087;

医学院：广东省梅州市梅江区黄塘路146号

邮政编码：514031。

第六条 办学层次：本科、专科(高职)

第七条 办学性质：公办普通高等学校

第八条 办学类型：全日制

第九条 学校主管单位：广东省教育厅

第十条 毕业颁证：按国家招生管理规定录取并取得我校正式学籍的学生，在允许的修业期限内获得规定的学分，达到毕业生基本要求时，准予毕业并颁发嘉应学院毕业证书。对符合学士学位授予条件的本科毕业生，授予学士学位并颁发学位证书。

第三章 组织机构及职责

第十一条 学校设立由学校领导和相关职能部门负责人组成的招生工作领导小组，全面负责贯彻执行教育部和有关省(自治区、直辖市)招生委员会的有关招生工作政策，负责制定招生章程、招生规定和实施细则、确定招生规模和调整学科招生计划，领导、监督招生工作具体实施，协调处理招生工作中的重大事项。

第十二条 招生办公室为学校招生工作领导小组的执行机构，其主要职责是根据学校的招生规定和实施细则，编制招生计划，组织招生宣传和录取工作，处理普通全日制本、专科(高职)招生的日常事务。

第十三条 学校设立由学校领导和纪检监察部门组成的招生监督小组，对招生工作实施监督。在录取期间成立信访组，安排专人负责考生的信访、申诉、投诉处理工作。

第四章 招生计划

第十四条 学校分专业招生计划及有关要求均以生源省公布的专业目录为准。

我校与广东农工商职业技术学院在食品科学与工程专业联合开展四年制应用型本科人才培养项目，采用“2+1.5+0.5”的协同培养模式，学生按照培养模式规定的时间，分别在我校及广东农工商职业技术学院就读，并在企业进行顶岗实习。

我校与广东水利电力职业技术学院在土木工程专业联合开展四年制应用型本科人才培养项目，采用“2+1.5+0.5”的协同培养模式，学生按照培养模式规定的时间，分别在我校及广东水利电力职业技术学院就读，并在企业进行顶岗实习。

第十五条 学校办学层次所属的录取批次：在广东省招生批次本科属录取批次第二批A类;专科属录取批次第三批A类;运动训练专业按照国家体育总局相关文件规定时间录取;广东省以外招生批次详见生源省(自治区、直辖市)的有关规定。

第十六条 通过广东省订单定向培养农村卫生人才实施方案录取进入我校的定向培养考生免学费和住宿费，须与定向县(市、区)的县卫生计生行政部门、人力资源社会保障局签订《定向就业协议书》，毕业后派遣到指定的定向县(市、区)定向服务单位就业。

第五章 录取规则

第十七条 执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，招生录取严格遵守教育部、省招生办公室的有关政策和规定，以考生高考成绩为基本依据，本着公平、公正、公开的原则，综合衡量德智体美，择优录取。

第十八条 在省招生委员会划定的录取最低控制分数线上，在保证完成招生计划的前提下，制定具体录取原则及办法，按照文科类、理科类、体育类、美术类、音乐类分类录取。

第十九条 根据生源情况确定投档比例，投档比例一般控制在招生计划的100%-120%以内，学校视生源情况在此比例内作适当的调整。实行平行志愿省份，文科类、理科类本科投档比例不高于105%，其他不实行平行志愿的省份按生源省份招生层次及投档比例。

第二十条 在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线。

第二十一条 专业录取要求：志愿优先。对于视为相同院校志愿投档的考生，我校依据“志愿优先”的原则录取。在第一专业志愿额满的情况下，按考生第二专业志愿录取，依次类推，不设置专业志愿级差。考生专业志愿填报顺序且总分相同时，按专业相关科目成绩由高到低录取。

第二十二条 考生所有专业志愿都未被录取时，若服从专业调剂，则根据考生总成绩并兼顾单科成绩，调剂到招生计划有空额的专业录取，否则，作退档处理。

第二十三条 外语语种要求及相关科目的要求：

外语语种要求：语种不限。本校公共外语教学为英语，请非英语语种考生慎重报考。

第二十四条 美术类、音乐类、体育类专业相关规定

1、面向广东省招生的美术类、音乐类、体育类专业的录取，考生按照综合成绩(专业成绩×70%+文化成绩×30%=综合成绩)，由高到低，择优录取。考生专业填报顺序、综合成绩均相同时，按专业成绩由高到低录取。

2、面向广东省以外其他省份招生的美术类、音乐类专业的录取，在高考文化成绩和所在省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高分到低分录取。

3、运动训练专业录取办法

在文化考试成绩达到最低录取控制分数线基础上，根据考生综合成绩(文化考试成绩×30%+专项考试成绩×70%=综合成绩)分项目择优录取。具备一级运动员资格的考生，其文化考试成绩在原始分基础上加30分，具备运动健将资格的考生，其文化考试成绩在原始分基础上加50分。

具备免试资格的考生，按照国家体育总局等六部委文件(体人字[2002]411号)及国家体育总局(体科字[2014]177号)有关规定执行。

第二十五条 对省招生办公示通过的当《普通高等学校照顾加分考生资格》中的加分予以认可。符合国家和省招生办公示通过的各种符合优录条件的考生，学校在同等条件下优先录取。

第二十六条 在广东省，报考我校文科类、理科类本科层次的高中毕业生，三门学业水平考试均须获得等级成绩，且至少有两门达到C级及其以上等级;报考文科类、理科类专科层次的高中毕业生，三门学业水平考试均须获得等级成绩，且至少有一门达到C级或以上等级。当考生考试成绩(或排序)相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。专业录取时，在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识(模块)的考生。

第二十七条 在广东省，报考我校美术类、音乐类、体育类的高中毕业生，三门学业水平考试成绩至少有两门达到D级或以上等级。当考生考试成绩(或排序)相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。专业录取时，在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识(模块)的考生。

第六章 录取体检标准

第二十八条 本校录取考生的体检标准按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学厅〔2010〕2号)的有关规定执行。对残障的考生，若其学习、生活能够自理，符合所报专业要求，且高考成绩达到录取标准，则予正常录取。因我校校道坡度较大，下肢残障的考生，请慎重报考。

第二十九条 地理科学、美术学、美术教育、视觉传达设计、环境设计专业不招色盲者;环境工程、生物工程、食品科学与工程、园林、体育教育、运动训练、学前教育、心理学、医学类、药学类专业不招色盲、色弱者;其他物理学类(物理学、光电信息科学与工程、物理教育专业)及地理信息科学专业色盲者慎重报考;化学类及生物科学类(化学、环境科学、应用化学、环境监测与治理技术、生物科学、生物教育、园林技术专业)色盲、色弱者慎重报考。

第三十条 新生入学后，学校以教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》、《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》为依据，对新生进行身体健康状况复查，对经复查不符合体检要求或不宜就读已录取专业者，按有关学籍管理规定办理，予以转专业或取消入学资格。

第七章 收费标准

第三十一条 学生学费、住宿费的收费标准按照广东省教育厅、广东省物价局有关文件执行。收费标准如下：

1.学费：文科类本科3800元∕学年、高职(大专)4500元∕学年;理工类(含体育)本科4300元∕学年、高职(大专)5500元∕学年;音乐、美术等艺术类一类专业本科10000元∕学年，二类专业本科8000元∕学年、高职(大专)6000元∕学年，三类专业本科6000元∕学年。示范性软件学院的软件工程(服务外包)本科专业每人每学年8000元。

2.住宿费：视不同的住宿条件在每人每学年750元—1500元之间收取。四年制应用型本科人才培养项目试点专业，学生在广东农工商职业技术学院和广东水利电力职业技术学院学习期间，住宿费按该校标准执行。

3.如2015年广东省政府批准新的收费标准，则按新标准执行;具体收费标准以录取通知为准。

第八章 资助学生政策

第三十二条 国家助学贷款、奖学金、助学金等助学措施按照教育部、广东省教育厅和我校相关规定执行。为鼓励学生努力学习，除国家奖学金和国家助学金外，学校还设有理想拉链集团高分考生奖学金、学校奖学金等二十多项学生奖学金、助学金。此外，还积极协助家庭经济贫困学生向银行申请国家助学贷款，并在校内开设了固定的学生勤工助学岗位。

第九章 招生工作的咨询、监督与申诉

第三十三条 招生工作的监督机构：监察处

联系人：徐老师 联系电话：0753-2186671

传真号码：0753-2186516 电子邮箱：jsc@jyu.edu.cn

第三十四条 招生咨询机构联系方式

校本部招生办：0753-2186877 传真：0753-2186877

梅州师范分院：0753-2523398 传真：0753-2523398

医学院： 0753-2202616 传真：0753-2202616

电子邮箱: zsb@jyu.edu.cn

学校网址：http://

第十章 附 则

第三十五条 本章程由校长办公会议讨论审查通过，适用于嘉应学院2015年本、专科(高职)招生工作，自公布之日起施行。

嘉应学院毕业设计 篇5

嘉应学院土木工程学院2009--2010学学风建设实施方案

学风建设是高校教学基本建设的重要内容，是全面推进素质教育，培养高等技术应用性人才和学习型人才的关键。学风建设也是高等教育改革与发展的永恒主题。优良的学风是保证提高教学质量的重要条件。因此，我院党政领导班子一直把学风建设作为深入贯彻落实科学发展的落脚点，作为全面推进素质教育、提高人才培养质量的头等大事来抓，作为学院教育教学改革的重点工作来对待，作为学院办学水平的重要方面进行考察。为了进一步加强和落实我院学风建设工作，在立足《中共嘉应学院委员会、嘉应学院关于进一步加强学风建设的意见（嘉院发【2009】10号）》文件精神和要求的基础上，结合我院实际，特制订此实施方案。

一、学院概况

土木工程学院现有全日制在校生571人，另有成人教育学生130人，开设有土木工程、工程管理和建筑工程教育等三个本科专业方向，以及工程监理和建筑环境艺术设计等两个专科专业，共分为教学班级14个，其中有11个本科教学班，3个专科教学班。为了满足社会发展的需求，从2009年下半年开始，我院新开设了2个教育类本科班。

二、学风建设思路

坚持教、学、管统筹齐下；坚持教风建设与学风建设、教育引导与科学管理、从严治院与人文关怀、目标管理和过程管理相结合；树立以学生为主体、以大学生科研实践素质教育为基础、以提高就业质量为导向、以丰富多彩的人文活动为载体、以创新为动力、以不断优化育人环境，全面推进素质教育，建设一条与社会需求不断契合的人 嘉应学院土木工程学院2009--2010学学风建设实施方案

才培养道路为目标的长效学风建设思路。

三、学风建设的预期目标及成果

（一）学风建设预期目标：

第一阶段目标是学风建设形成新气象。是指以基础学风建设为切入点，严抓学风建设，塑造优良学风氛围，使学生具备有明确的学习目标，具备较好的专业意识，唤起学习热情，使学生学习态度发生良性转变；以科研实践基地建设为创新点，申报并开展若干项学生学术基金课题，在全院掀起科研实践的“浪潮”；以学生组织为平台、以培养高素质的学生干部团体为媒介，开展丰富多彩、具有专业特色文化的校园活动，营造优良的学习环境，推动学院人文建设；以就业工作为着力点，完善就业服务等措施，并采取相应措施促进毕业生好就业、就好业。

第二阶段目标是学风建设产生大变化。是指学生在主观能动性支配下，使学生由“要学生学习”转变为“学生要学习”，在学好专业基础理论前提下，掌握专业应用技能；基础学风建设初现成效，学生出勤率、内务工作有明显的提高，在各项学习检查评比中成绩好、进步快、获奖面广；集体中的学生干部素质好，有感召力，在学习上起模范带头作用；违纪现象少；涌现一批先进个人和学习模范。

第三阶段目标是学风建设见成效。是指使学生具备良好的职业道德、扎实的理论知识和应用性技能与社会需求相接轨；学生就业率有更大的提高；全院期考通过率和各种考级过级率有稳步的提高。

（二）学风建设预期成果： 嘉应学院土木工程学院2009--2010学学风建设实施方案

以二级学院体制改革为契机，坚持将学风建设当做学院建设的中心点来抓，引导学风建设与时俱进，逐渐形成长效机制；坚持“培养基础扎实、务实创新的应用型高级人才”的办学思想，形成学院“求真务实，博学创新”的良好学风，教师树立“爱岗敬业、厚德博学、为人师表、教书育人”的教风；坚持营造优良的育人环境，创造优良学风的新格局，使学生成为“乐学、勤学、善学”的学习型人才，不断提高全院期考通过率和各种考级过级率；坚持科研实践基地地创新建设，不断提高学生的科研实践能力和就业质量。

四、学风建设措施

（一）建立学风建设领导小组，为学风建设“掌舵” 组 长：党总支书记 学院院长

副组长：学院副院长 学院教学督导组组长

成 员：辅导员 办公室主任 班主任 学生干部代表 领导小组下设办公室，办公室设在学院学工办。学风建设是一项系统工程，涉及到方方面面，学风建设领导小组将按照学风建设的方案和要求落实具体的措施和制度，阶段性整改学风建设情况，使学风建设的运作过程形成体系。

（二）建立思想教育体系，为学风建设“护航”

1、针对不同年级、不同专业的学生的具体情况，制定并实施不同的思想教育方法提高学生的学习积极性、主动性和纪律性，特别是提高学生的专业归属感，引导大学生树立正确的人生观、职业观、价值观；针对一些学生学习目的不明确，学习积极性不高，学习成绩不 嘉应学院土木工程学院2009--2010学学风建设实施方案

理想等问题，开展单独谈话，训导等行之有效的思想教育工作，切实解决学生深层次的思想困惑和存在的实际问题。

2、深入学生中，掌握其心理动态，注重心理引导，帮助学生解决其困惑，引导学生以健康，积极的心理状态面对学习、生活、就业、成才等切身问题。认真做好心理健康排查工作，健全学生心理档案资料库，对于一些心理健康存在问题的学生，一定要做好针对性的应急预案，把各项工作责任落实到个人，充分体现人文关怀。

另外，针对我院贫困生比例较大，助学工作较难开展的情况，我院将建立专门的工作团体，进一步完善助学工作体系。同时，加快义工队伍的建设进程，制定明确的工作制度，将相关工作落实到人。

3、加强职业生涯教育和成才发展规划指导，使学生以成才为内驱力，形成深层次的学习需求，形成理性的远景学习目标。

4、充分利用宣传阵地，开展各种形式的有利于学风建设工作开展和促进优良学风建设的宣传活动。首先要让全院、全体教职工、学生充分理解学风建设方案，进而认识到学风建设的重要性和迫切性，为学风建设“扫盲”；其次通过对典型事例或反面教材的剖析，以正面教育为主要途径，启发和提高学生的思想觉悟；最后，加大力度宣传典型的优秀在校大学生的成长成才经历，引导青年学子以典型为目标，文明生活，健康成才。

(三)建立学风建设制度体系，为学风建设“导航”

1、建立完善的学生教育教学管理规章制度，强抓基础学风建设

嘉应学院土木工程学院2009--2010学学风建设实施方案

“无规矩不成方圆”。随着我院规模的不断扩大，学生人数的不断增多，亟需建立一整套长效的学生教育教学管理规章制度。通过建立完善的学生教育教学管理规章制度并贯彻实施，建立约束和激励机制，真正形成对不同基础层次，有不同心理状态的学生都具有促其上进的内在机制。

2、建立“学院带动班级，班级带动宿舍，宿舍带动个人”的循环带动机制推进学院学风建设

今年，我院计划开展多场针对性强的主题班会和讲座，并完善班级评比机制和建立较为合理的奖惩机制，通过循环带动机制，引导学生树立争当创建优良学风的风气和个人、集体荣誉感，自觉地与周围班级、宿舍、个人比较，时刻鞭策自我，增强学习潜意识，创建“学习型宿舍、学习型班级”。

3、建立学风监督评价制度，抓好课堂、宿舍、考场“三个阵地”(1)加大力度落实学生考勤、请假、作息等各项规章制度。实行领导班子督导制，全面督导教学、管理等环节。充分发挥班主任，学生会干部和入党积极分子的作用，每天检查学生上课、作息等情况，定时张榜公布检查结果，及时处理存在的问题。

(2)在全院开展“树优良学风，展班级风采”活动。制定班级学风建设量化考核标准，将学生获奖、开展活动、班级学期平均绩点、宿舍卫生、自习氛围、考勤情况、违规守纪情况等，作为评选优秀班集体的重要指标。

嘉应学院土木工程学院2009--2010学学风建设实施方案

(3)加强与家长联系。通过书信、电话等方式及时向家长通报学生在校表现情况，征求家长对学院管理意见，恳请家长做学风建设的参谋，和学风建设的后盾，家校共同努力引导学生健康成才。

(4)加强学生党团建设，建立并实施学生党员、干部挂靠宿舍制度。一是发挥党员、学生干部的监督管理和先锋模范作用，深入开展“优良学风宿舍”和“文明宿舍”评选活动，继续强化文明宿舍创建工作。二是有利于学院领导及时掌握了解全院各个宿舍成员的思想、学习、工作以及生活动态，适时开展阶段性学风建设，促进和谐宿舍环境和学习氛围。

（四）加强教风建设，带动学风建设

为了加强教风建设，我院将组成由教学副院长张奕亮老师、院教学督导组组长林轶红老师为负责人的教改小组，着手对教学方法、教学手段进行科学改革，建立现代教学管理体制和运行机制；在教师业绩考试、评优评奖、职称晋升中继续实行“师德一票否决制”；严格执行教学督导制度、课堂教学质量评价制度和教学事故认定制度和学生评价制度；坚持从严治教，从严治学，定期召开师德师风报告会和教学名师报告会，以良好的教风促进学风建设。同时加大力度发掘学生考研、专升本潜力，开设专门的辅导班。

（五）加强团总支学生会和校园文化建设，推动人文建设 校园文化建设以丰富多彩的文化活动为载体，而团学是文化活动的主导，所以，我院计划深入调整团学内部组织结构，完善相关的制度体系，通过打造一支“全心全意为同学服务的高素质、全方位的团 嘉应学院土木工程学院2009--2010学学风建设实施方案

学组织”为媒介，开展更具有专业性质的文化活动，全力创新建筑怡情、专业开放实验室、建筑模型制作大赛等品牌活动，推动人文建设。另外，我院还计划实行“读书工程”，开展专业科研活动和学风建设活动月，申报并开展若干项学生学术基金课题，组建“挑战杯”、“大学生人生职业规划”精英团队，进一步推动校园文化建设。

（六）加大实习就业基地的建设力度，拓宽校企合作渠道，提升学生的就业竞争力

我院将加大力度积极联系用人单位，力争在建立新的就业实习、实践基地的工作上有重大突破，使学生人数与基地数量稳步增加。深化校企合作，实现校企双赢是我院一贯坚持的就业工作重点，我院将根据与原有合作企业和基地的协议，组织学生到实践基地开展一系列专业调研、专业技能实践活动，在提高同学们实践能力、动手能力和专业技能认知能力的同时，拓宽校企合作渠道，从而提升学生的就业竞争力。

继续重点深化与市政集团合作，鼓励学生争取加入“市政班”，推动学生成才成长。

（七）加大教学基础设施的资金投入，尤其是实验室设施，为学生学习、科研活动提供基础保障，为学风建设提供物质保障 “巧妇难为无米之炊”。我院将利用校友和社会贤达人士的捐赠购买一部分急需的教学设备，尤其是实验器材，为学生们打造一个更好的学习、科研环境。

（八）充分利用“三下乡”社会实践平台，调研与学生未来息息 嘉应学院土木工程学院2009--2010学学风建设实施方案

相关的课题，把握学风建设的正确导向

创新“三下乡”实践课题，充分利用市政集团和校友资源，开展“三下乡”实践活动，争取“出品牌，出特色”；鼓励学生利用寒暑假有目的地参与社会实践，让学生提前接触社会，提高综合认知能力。

五、学风建设的亮点、特色及创新之处

我院学风建设的亮点在于就业工作。坚持以人为本，提高就业质量是我院学风建设的基本理念和落脚点，其本质在于以学生为主体，让学生在校期间学到文化知识，提高自己综合素质，早日成长成才，毕业后找到一份质量好的工作，为社会多做贡献。我院一系列促进就业的措施在2009届毕业工作上取得了可喜的成效，就业工作将一如既往的成为我院的亮点。

加大实习就业基地建设力度，深化校企合作是我院学风建设的特色。本学年，我院先后与梅州市宏图设计公司、丰顺建筑设计院建立了实习就业基地，从2009届毕业生就业情况看，这些企业单位也是我院推销毕业生最大的客户群；深化校企合作，开办校企合作班是促进学生就业的一大法宝，是我院一直致力于深化与市政集团的双赢合作:“市政班”的开办，为我院毕业生实习、就业提供了一个稳定的平台；今年在激烈的就业竞争下，市政建设集团积极吸收本院2009届毕业生，一共吸收了9位男生到该公司工作。

我院学风建设创新之处重点体现在就业工作上。为了促进就业，提高就业质量，使就业工作圆满完成，我院落实了一系列措施：党政 8 嘉应学院土木工程学院2009--2010学学风建设实施方案

领导积极联系企业开展校企合作定向人才培训模式、建立实习就业基地；全院教师积极参与，联系用人单位到我院招聘毕业生；积极联系校友开展就业指导讲座，并通过校友们为毕业生提供就业信息、就业岗位；加强服务意识，让来我院招聘的用人企业满意而归；做好学生就业指导工作和就业困难学生的推荐就业工作。

六、学风建设实施方案的可行性论证

1、学风建设思路清晰、目标呈阶段性递进且明确、实施方案基于现实情况和长远发展需要制定是实施方案可行的根本保障。

2、领导高度关怀与重视，党员、学生干部充分发挥模范带头作用，学生参与优良学风建设的热情高昂是实施方案可行的首要保障。

3、学风建设措施经过充分的调研、借鉴、讨论而定，全面而易于贯彻落实，亮点凸出、特色鲜明、创新点多是实施方案可行的重要保障。

4、校友、社会友好企事业单位和贤达人士的资助以及学校下拔的配套资金是实施方案可行性的物质保障。

5、以学院二级体制改革为契机、以基础制度建设为落脚点、以思想教育为动力、以完善管理监督机制为保障是实施方案可行性的持久动力。

嘉应学院毕业设计 篇6

结

一、预评估工作基本情况

为了检验我校本科教学的质量，更好地推动我校本科教学评建工作的顺利开展，6月10日-14日，我校接受了省教育厅组织的本科教学工作水平预评估。在此期间，由省内外专家组成的专家组一行10人根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》，对嘉应学院本科教学工作进行了实地考察。专家组由以华南师范大学副校长刘鸣教授为专家组长、陕西长安大学副校长翟振东教授和江苏徐州师范大学副校长王超教授为副组长，专家成员包括北京首都师范大学教务处处长沈孝本教授、福建泉州师范学院副院长林华东教授、华南理工大学政治与公共管理学院黄理稳教授、暨南大学经济学院院长冯邦彦教授、华南师范大学教育技术学院谢幼如教授、广东外语外贸大学英文学院院长刘岩教授、华南师范大学教务处副处长陈启买教授等10位省内外评估专家组成。本次预评估工作得到了广东省教育厅巡视员张泰岭、高教处胡振敏处长、评估中心许金招主任的亲临指导。梅州市委市政府也十分重视，陈卫平副市长参加了预评估开幕式，市政府副秘书长蓝汕兴参加了反馈会。考察期间，专家组认真审阅了《嘉应学院本科教学工作水平评估自评报告》、《嘉应学院自评依据报告》以及其他相关支撑材料；听取了程飚院长关于嘉应学院本科教学工作的报告；观看了关于学校发展的专题录像片；考察了IT教学重点实验室及计算机、物理、化学、电子电工等相关实验室、实习基地；考察了客家研究院、图书馆、梅州市党政干部后备人才培养基地、教育技术中心、信息网络中心、体育场馆等主要公共教学设施；考察了学生宿舍和学生食堂等学生基础生活设施；走访了16个系及计算中心、社科部、大英部、师能室等4个公共教学单位和评建办、党委办、院长办、教务处、财务处、人事处、学生处、团委、后勤处、设备处、科研处、宣传部等11个职能部门；召开了校领导座谈会、中层干部座谈会、青年教师座谈会、中老年教师座谈会、学生座谈会等5个座谈会；随机抽样考查了100位学生的计算机基本操作技能、20位学生的英语写作技能、10位学生的英语口语能力、15位学生的师范教学基本技能、数学系5位学生的大学物理基本实验技能、化学系8位学生的物理化学实验技能。专家组随机听课34门次；抽查了37门课程的5981份试卷；抽查了331份毕业论文和毕业设计，并对78份进行了认真的评阅。

在上述考察工作的基础上，专家组经过认真研究和讨论，专家组一致认为：

嘉应学院首先在办学指导思想上是明确的，思路是清晰的，学校的发展定位也比较准确。嘉应学院作为一所具有93年办学历史、具有客家优秀文化传统的省市共建普通高校，在广东省委、省政府和梅州市委、市政府的大力支持和领导下，艰苦奋斗，励精图治，不断更新办学观念和办学思路，坚持以教学为中心，注重素质教育，适应市场经济规律和自身发展规律，发扬“勤俭诚信、立己树人”的校训精神，结合地方发展和学校实际，培养了大批社会主义建设人才，为地方经济和社会发展作出了重要贡献。自2000年专升本以来，学校取得下列成绩：

1、学校高度重视教育思想和教育观念的转变，明确了办学指导思想，提出了具体的符合学校实际的发展规划。

2、高度重视本科教学工作水平评估，成效显著，学校贯彻 “以评促建、以评促改、以评促管，评建结合，重在建设”的二十字方针，认真开展自评自建工作。努力拓展办学空间，逐步加大教学经费的投入，改善办学条件，积极推进教学改革，强化教学管理，提高人才培养质量，并取得了显著成效。

3、积极实施人才强校战略，注重实施师资队伍建设。学校坚持引进、培养、外聘、返聘四结合方针，坚持感情、事业、待遇、环境和政策留人的原则，采用新教师持证上岗制度和教师培养制度，“千、百、十”人才工程和青年硕士化工程等举措，教师队伍不断壮大，整体素质不断提高，基本上满足现代教育教学的需要。

4、学校专业建设与教学改革成效明显。学校结合广东省地方经济和社会发展的需要，重视优化学科专业结构，发挥师范教育的优势，制定符合学校定位的人才培养方案，深化课程体系与教学内容改革，加强教材建设，注重学生创新精神和实践能力的培养，推动了本科教学质量的提高。并且加强了教学质量管理，不断提高管理人员的学历层次、服务意识及业务水平；积极开展教学管理改革及教学研究，建立健全了比较规范的教学质量监控系统。

5、积极推进校风建设，营造良好的育人环境和氛围。基本形成了自立自强、刻苦耐劳、质朴守信的优良学风，课外科技文化活动丰富活跃，社会实践活动形式多样，学生的创新意识、实践能力和人文素质等得到进一步的提升。（题外话：这一点专家们感受比较深，吃饭时候，包括听课时，有2位同学，一位是汕尾，1位是揭阳的，专家问为什么不考韩山师院，要来读嘉应学院，是否是是舍近求远？这些学生对专家回答说，不是，他们的父母认为，嘉应学院的学风、校风非常好，他们就奔这来了，来了以后，切实感觉到嘉应学院有良好的氛围，不管是学习方面、生活方面，学校对他们很好，他们愿意到嘉应学院学习。所以，专家们确实为我们学院的良好的学风感到高兴，也对我们的工作表示敬意。）

6、专家们认为，学校在这几年和长期办学的历史中，初步形成了办学特色的地方，例如，在客家研究，在人才培养模式上的改革与同类学校比较起来，确实显示了一些有特色的工作。

在此基础上，专家们建议和希望：

1、进一步加大师资队伍建设，加大培养和引进的力度，改善教师队伍的结构，着力提升教学与管理水平。

2、进一步加强专业建设，更新教育思想观念，努力完善人才培养方案，加大课程体系、教学内容、教学方法改革的力度，进一步加大教育教学的资金投入力度，加强实验室建设，强化实践教学，不断提高人才培养的质量。

3、进一步强化科研意识、学科建设、营造学术氛围，进一步加强教学研究和科学研究，以科研促教学。

4、进一步重视技能测试水平的提高。

在这次预评估中，专家认为听课优良率为67.6%，33.4%为中等水平；学生师范生技能共15位学生，其中有2个学生为优，7个为良，6个为中等水平，优秀为13%，良好46%，中等41%；英语30人次，优良率为23.3%，及格率为53.3%，不及格为23.4%，计算机技能测试优良为3%，中等为23%，及格为50%，不及格为24%；大学物理实验5位同学按A、B、C、D、E五个等级来分，A为0，B有1个同学，C有2个同学，D有1个同学，E有1个同学。从上述数据可以看出，我们的各项技能测试的优良率太少，尤其是英语、计算机和实验技能的不及格率较高，技能测试水平还有待提高。

在专家预评估反馈大会上，张厅长认为这次预评估取得了很好的效果，达到了预期的目的。张厅长首先肯定了我们学院发展的成绩，如“九五”期间上本科，“十五”期间实现跨越式发展，他认为嘉应学院本科教学的成绩是明显的，但也要正视不足和困难，对专家们提出的意见和建议一要认真学习领会，二要大力进行有针对性整改。整改搞好后，我们的评建工作会取得更好的效果。

二、通过预评估取得的收获

这次预评估完全按照正式评估的程序和要求来进行，得到了省教育厅领导的直接指导和梅州市政府的大力支持。在这次预评估过程中，各个专家深入学校各个场所进行全方位考察和指导，帮助学校总结成绩，发现问题，从总体上来说，这次预评估取得了较好的效果。

由于省教育厅、梅州市政府和学校党政主要领导的高度重视，评建领导小组的精心组织和预评估指挥部的统一协助，各系（室）、各部门的积极配合和支持，这次预评估取得了很大的成功，达到了以下目的：

1、进一步熟悉了评估程序和步骤。在这次预评估中，评建办根据教育部的评估工作程序和学校的实际情况制定了详细的预评估工作方案。在这个方案中，所有的程序如从专家考察日程表、路线图到技能测试和各类座谈会的召开都完全按照正式评估的要求进行。通过这次预评估，我们基本上对整个评估程序和过程都有了亲身体验，虽然个别环节有待改进，但总的预评估方案是行之有效的，得到了专家的肯定和认可，也在预评估实际工作中得到了有效实施，在很大程度上确保了预评估的成功。这次预评估取得的宝贵经验对以后的正式评估具有重要的作用。

2、发现了问题，明确了努力方向，增强了信心。通过这次预评估，发现了很多我们以前没有注意或不够重视的问题，找到了差距，明确了方向，通过这次真枪实弹的演练，对我们以后的整改和正式评估具有重要的价值。张厅长和专家们充分肯定了学校的评建工作效果和本科教学工作成绩，使我们增强了工作信心。

3、凝聚了人心，锻炼了队伍。

在这次预评估中，绝大多数单位和个人都能以学校利益为重，自觉以预评估工作为中心。很多单位的领导和有关人员自始至终坚守岗位，履行职责，有的连中午都没有回家，买盒饭在办公室吃，随时等待评建办的指令和专家的随机检查。

这次预评估之所以顺利完成，在很大程度上还得益于各个工作组的辛勤努力和无私奉献。在这次预评估中，学校成立了预评估指挥部，由李俊夫书记和程飚院长担任总指挥，副院长邱国锋和院长助理李友文担任副总指挥，统一指挥全校预评估行动。指挥部下成立了接待与会务组、联络协调组、宣传报道组、环境整治与保障组、安全保卫组等五个工作组。各个工作组均能按照评建办制定的预评估方案，各负其责，较好地完成了各项预评估任务。各个工作组的同志都得到了很大的锻炼，对12月份的正式评估有极大的帮助。

三、存在的问题 这次预评估的主要目的就是找出目前存在的问题和差距，为以后的整改打下坚实的基础。通过这次预评估，我们确实发现了不少问题。这些问题既有新发现的问题，也有长期存在、久拖不决的问题；既有认识问题，也有方法问题；既有实际工作中的问题，也有评估材料中的问题。

1、认识问题。绝大多数系（室）或部门对这次预评估高度重视，并积极行动，全力以赴做好预评估工作。但也有些系（室）或部门对这次预评估还不够重视，认为只是一次演练，抱有侥幸甚至轻视心理。具体体现在工作不仔细，不扎实，致使在这次预评估期间个别系出现教师迟到甚至推迟上课，学生迟到或在课堂上睡觉、接听手机等违纪现象。化学系有一位老师擅自推迟半小时上课，被预评估专家当场发现，在预评估专家中造成了恶劣影响。地理系在接到大学英语技能测试名单的通知后，少通知一位学生参加测试。外语系一位青年教师在参加座谈会时迟到；体育系有几位学生上课迟到，其中有两位甚至迟到十多分钟，而且上课时有的学生在打手机，还有一些学生在睡觉。中文系有一位学生上课迟到。个别系的教师和学生在参加座谈会时，发言带有浓厚的个人色彩，不考虑学校的整体利益，在一定程度上对学校造成了不好的影响。

2、材料有待进一步完善。我校目前的评估材料盒有173盒。从总数来说，数量偏多（很多学校才100盒左右），而且很多盒子里装的材料内容针对性不强，支撑材料不能很好地说明要支撑的内容。有些部门在准备评估材料时，存在敷衍应付的现象，具体表现为数据不准，论据不充分。有些部门为了图省事，干脆把整本书都放进盒子里，实际上这本书只有其中的一篇文章或一小段文字能真正支撑某个指标。此外，学校自评报告和院长报告应继续完善。

3、单位之间的沟通与合作问题。在这次预评估中，有些单位的领导对学校整体情况不了解，导致专家提问时不能够准确回答，在一定程度上影响了专家的印象。在会务与接待上，虽然各个工作组非常努力，但由于经验不足，各个工作组之间的沟通和交流不够，彼此配合不够默契，在一定程度上影响了工作的效率和效果。

4、教学管理和建设问题。在这次预评估中，学校的教学管理与建设还存在一些问题，如人才培养方案需进一步完善，教师教学工作规范执行不够落实，有些该开的基础性实验没有开，教学管理水平有待提高，如在专家抽查的某系02级一个班的8份毕业论文里，有6份论文的题目与实际提供的论文题目不相符，专家认为这明显是教务部门管理上的问题所致。此外，还有四项教学经费不足、生师比高和仪器设备值没达标的问题，今后应大力加强整改。