《当代职业教育》杂志征稿

《当代职业教育》杂志征稿（精选20篇）

《当代职业教育》杂志征稿 篇1

《当代职业教育》杂志征稿

◆期刊简介：

《当代职业教育》（Contemporary Vocational Education）是由四川省教育厅主管、四川省广播电视大学主办、四川省高教学会和四川省职业与成人教育学会协办的职业教育刊物，月刊，中文，16开本，面向国内外公开发行。是一份立足四川、面向全国，为职业院校办学教学服务、为职教事业发展服务的综合性学术期刊。

国内刊号 CN 51-1728/G4国际刊号 ISSN 1674-9154

本刊为“中国核心期刊(遴选)数据库”收录期刊、“中国期刊全文数据库”收录期刊、“中文科技期刊数据库”收录期刊、“CAJ—CD规范”执行期刊”。◆办刊宗旨：

本刊的办刊宗旨是宣传国家教育政策法规，探讨学术理论、解析政策资讯、交流办学经验、指导招生就业与创业，推动职业教育事业发展。本刊所刊发文章，学术理论、工作综述、信息资讯三者并重。

◆主要栏目：

内设开卷有议、专访专稿、校长论坛、职教研讨、治校经纬、专业建设、课程创新、教学平台、实训实习、综合素质、学术园地、走近企业、院校风采、人物写真、就业创业、职教动态等栏目，并可根据优秀稿件作出调整。◆来稿须知：

1.投稿本刊之前，请作者务必仔细阅读本刊投稿须知及论文撰写要求。

2.本刊出版周期短，稿件量大，请尽量控制稿件篇幅。文章字数一般应在5000字以内。

3.来稿一律用Word文档编辑，在电子邮件中须用“附件”形式发送。为了方便沟通，请来稿附上作者的电话、地址、QQ等联系方式。

4.参考文献及文稿编排请务必按照论文撰写格式要求撰写，参考文献要求注录规范。

5.作者联系单位和地址请按投稿要求填写清楚，以便本刊尽快编排与准确投寄杂志。

6.作者应对来稿的真实性和科学性负责，来稿一律文责自负，并请勿一稿多投。

7.依照《著作权法》规定，本刊可对来稿进行文字修改、删节，如不同意删改，请事先注明；未注明者，本刊视为同意。

8.本刊发表的文章、图片，任何其他媒体未经允许不得转载。如经本刊同意授权刊登，应注明出处，否则本刊将追究侵权者的法律责任。

◆本刊投稿信箱:ddzyjy001@126.com

◆咨询QQ: 908744107

◆联系人:赵老师

◆快捷咨询:***

《当代职业教育》杂志征稿 篇2

一、征稿范围及内容:全国各地、各级各类学校教师及行政管理人员, 各行业教育工作者均可投稿。作者选材选题自定, 与教育、教学有关的论文、教案、说课稿等内容均可。

二、征稿须知及要求:1.文章应思想健康, 立论新颖, 论据充分。2.每篇文章要求尽量不超过2000字。论文作者可在文章后面附80字以内的作者简介。3.文章要求打印或用16开稿纸正楷抄写或直接用E-meil发送。务请在文章题目下按顺序写清作者单位、姓名及电话号码。4.来稿经审阅采用后即给作者发“稿件采用通知”。凡在书中有文章发表者均有资格参加“中华教育教学优秀论文”评奖活动, 并颁发证书, 每稿必复。

我们将遴选优秀稿件推荐到国家正规期刊《新课程》杂志中发表。如您有意, 望来函告知并注明“杂志”。

三、联系地址:河北省秦皇岛市和平大街运兴大厦学院

信箱联系人:刘京穗

电话 (传真) :0335-3048047 3217737

邮编:066004

E-mail:shkbwh@heinfo.net shkbwh@163.com

四、欢迎为本丛书组稿。有意组稿者, 请来电来函联系。编委会长期征稿, 按来稿先后顺序编入各卷。

《当代中国教育文汇》征稿 篇3

一、征稿范围及内容：全国各地、各级各类学校教师及行政管理人员，各行业教育工作者均可投稿。作者选材选题自定，与教育、教学有关的论文、教案、说课稿等内容均可。

二、征稿须知及要求：1.文章应思想健康，立论新颖，论据充分。2.每篇文章要求尽量不超过2000字。论文作者可在文章后面附80字以内的作者简介。3.文章要求打印或用16开稿纸正楷抄写或直接用E-mail发送。务请在文章题目下按顺序写清作者单位、姓名及电话号码。4.来稿经审阅采用后即给作者发“稿件采用通知”。凡在书中有文章发表者均有资格参加“中华教育教学优秀论文”评奖活动，并颁发证书。每稿必复。

我们将遴选优秀稿件推荐到国家正规期刊《新课程》杂志中发表。如您有意，望来函告知并注明“新课程”。

三、联系地址：河北省秦皇岛市和平大街运兴大厦学院信箱 联系人：刘京穗

电话（传真）：0335-3048047 3217737

邮编：066004

E_mail：shkbwh@vip.163.com

shkbwh@163.com

四、欢迎为本丛书组稿。有意组稿者，请来电来函联系。编委会长期征稿，按来稿先后顺序编入各卷。

《当代职业教育》杂志征稿 篇4

当代海内外著名书画家及名人作品展

征稿邀请函

为庆祝辛亥革命100周年，更好地传承和发扬书画文化，由华夏国际商会联合上海市百老德育讲师团举办的 “纪念辛亥革命100周年-当代海内外著名书画家及名人作品展”定于2011年10月3日至8日在上海图书馆举行，本次活动得到了海内外主流媒体的极大关注。现面向全球征集纪念辛亥革命主题书画作品，将有关事项通知如下，诚望社会各界对本次展览活动给予大力支持和帮助。

【评审委员会】

评委会主席：汤沐黎（国际著名实力派油画大师）

书法组：主任 苏士澍（全国政协常委、中国书法家协会副主席）专家 高式熊（西泠印社名誉副社长）

童衍方（西泠印社副社长）

周志高（上海书法家协会主席）

陆康（澳门书法家协会常务副主席）

美术组：主任 刘大为（全国政协常委、中国美术家协会主席）

专家 施大畏（上海美术家协会主席）

王世英（中国当代艺术家协会副主席）

黄文翔（中国当代艺术家协会副主席）

陆志德（中奥文化艺术交流中心主席）

【支持单位】

中国书法家协会

中国美术家协会

中国国家画院

【主办单位】

华夏国际商会

上海市百老德育讲师团

【承办单位】

华夏振兴会务服务（上海）有限公司

【协办单位】

上海书法家协会国际中国美术家协会（美国）

上海美术家协会中奥文化交流中心（奥地利）上海收藏家协会西泠印社

香港书法家协会京华印社

澳门书法家协会浙江画院

【媒体支持】

国家通讯社：新华通讯社、中国新闻社

电视与广播：SMG艺术人文频道、中央人民广播电台、中国国际广播电台、海峡之声广播电台

报刊与杂志：人民日报、光明日报、解放日报、国际日报、文汇报、新民晚报、劳动报、新闻晚报、新闻晨报、环球时报、东方早报、香港商报、中国青年报、青年报、上海商报、中华工商时报、国际商报、中国贸易报、中国日报、新

新闻（台湾）、东方日报（香港）、美国有线电视新闻网（美国）、欧洲新闻电视台（欧洲）

互联网媒体：新华网、中国新闻网、中华网、新浪网、搜狐网、腾讯、网易、东方网、凤凰网、人民网、中国广播网

【举办时间/地点】

2011年10月3日-8日上海图书馆（上海市淮海中路1555号，高安路口）

【征稿说明】

征集时间：2011年7月15日-9月15日

征集对象：中国内地、港澳台地区以及旅居海外的华夏儿女。

作品范围：以中国书法、国画、油画作品为主。（组委会特邀除外）作品要求：

1、每人不少于2幅书画作品，每幅四尺整张以上（手卷及册页除外）。

2、作品内容要求健康向上，倡导精品意识，谢绝应酬之作。

【作品分组】

本次活动设书法组和美术组。

【奖项设置】

华夏书画艺术终生成就大奖10名

华夏书画艺术杰出成就奖20名

华夏书画艺术突出贡献奖20名

华夏书画艺术金奖20名

华夏书画艺术银奖40名

华夏书画艺术铜奖80名

华夏书画艺术优秀作品奖100名

【特别说明】

1、本次活动征集的书画作品一概不予退还，主办单位拥有对作品宣传、推广、出版、拍摄以及其他使用和妥善处置的权利，不再对作者进行逐一通知。组委会将向参与本次活动的书画作者寄发收件证明及证书。活动动态和获奖名单等信息等关注书法报、美术报和华夏书画艺术网等媒体。

2、来稿请在A4打印纸上写明姓名、性别、年龄、地址、邮编、电话、电子邮箱，另附个人创作简历。为保证稿件、包裹或快递的安全送达，请通过中国邮政投寄。

3、组委会有权对征集到的作品进行审核与评选，最后选出的杰出作品将在本次活动中重点展出；入围的优秀作品入录《纪念辛亥革命100周年-当代海内外著名书画家及名人作品集》。

4、在本次活动中表现杰出的优秀书画家将成为华夏国际商会签约画师，其作品可在华夏艺术馆和华夏书画艺术网常年展示，邀请国内著名书画评论家进行针对性点评并参加每年一度的国际巡展。

5、所有参加本次活动的书画作者将获得组委会颁发的荣誉证书，受邀参加纪念辛亥100周年-当代海内外著名书画家及名人作品展相关活动，并获赠组委会提供的《纪念辛亥革命100周年-当代海内外著名书画家及名人作品集》与光盘等珍贵礼品。

【组委会收件地址】

上海市长宁区华阳路112号2号楼412室

邮政编码：200042

电话：021-62260906 62260967

传真：021-62260968

联系人：袁斌（***）

张炎（***）

【备注】凡向本组委会投寄作品的作者，均视为已确认并遵守征稿通知的各项约定。

纪念辛亥革命100周年

当代海内外书画名家及名人作品展

组委会

教育杂志征稿启事 篇5

1、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负(严禁抄袭)，文字要精炼。

2、姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。

3、文章要求在3500-8000字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表;图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法丁计量单位。

5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。审稿周期为1-2周，请作者自备底稿。

6、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。

投稿信箱:jjxsyjhbjm@163.com编辑QQ:2971820663 编辑咨询电话：15000754715 黄编辑

《当代职业教育》杂志征稿 篇6

G4类教育学术期刊——教育教学论文发表的平台

《课程教育研究》新教师教学杂志是由中华人民共和国新闻出版总署批准，国内外公开出版发行的纯教育G4类期刊，主管单位：内蒙古社会科学联合会、主办单位：中国外语学习学研究会，国际连续统一出版号： ISSN2095-3089、国内连续统一出版号：CN15-1362/G4，邮发代号：16-128。

本刊宗旨：突出反映广大教育工作者在课程教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索课程教育教学改革过程中的新思路、新特点。集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体，旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。

一﹑主要栏目：教育研究、高等教育、德育建设、课题研究、教学管理、创新教育、文体艺术、阅读与写作、综合论坛等。

二、征稿要求

1．论文要求主题明确、立意新颖、内容健康积极、观点鲜明、资料翔实，要具有较强的说服力和实用性。

2．文稿应具有科学性、先进性、真实性和实用性，论点鲜明、论据充分、数据可靠、结论准确、层次分明、文字精练通顺。

3．论文文辞力求精炼，并在文尾注明字数，全文一般不超过4000字（2000～4000字范围为宜）。论文可以写200字以内的中文摘要和3～5个关键词，若论文受到省、部级以上基金项目支持，请注明基金名称和项目编号。

4．文稿严禁抄袭，一律文责自负。根据《著作权法》,本刊对决定刊用的文稿可作文字修改、删减,凡有涉及原意的修改,则征求作者同意。

三、来稿须知：

1．来稿作者对文稿的真实性和保密性负责。论文下方要注明作者的详细通讯地址［例：××省××市（区、县）××路××号××学校××收］、联系电话（固定电话、移动电话）、联系电子信箱，以便我们及时快捷地与您联系。

2．编辑部对所有来稿会及时处理，文章如被录用，编辑部一般在接稿后一周内将“稿件录用通知”寄发给第一作者。录用的稿件刊登周期短，从收稿至刊登一般不超过2个月；若作者投稿后二十天未收到编辑部的“稿件处理通知”请来电来函查询，请作者自留底稿，来稿一律不退。

3．所有来稿经本杂志编辑部审核合格确定刊载者，将由杂志编辑部统一签发录用通知书，并告知有关刊载事宜。

4、优秀稿件将提交参加我部论文评优活动，并颁发获奖证书。需要获奖证书的作者请在稿件上注明，或主动与我们联系。

5、杂志封二、三、底开展“学科建设与发展博览”彩色专版，有意者请与我们电话联系，或通过电子信箱投稿，我们将择优刊登。

《当代中国教育文苑》征稿 篇7

一、征稿范围及内容:全国各地、各级各类学校教师及行政管理人员, 各行业教育工作者均可投稿。作者选材选题自定, 与教育、教学有关的论文、教案、说课稿等内容均可。

二、征稿须知及要求:1.文章应思想健康, 立论新颖, 论据充分。2.每篇文章要求尽量不超过2000字。论文作者可在文章后面附80字以内的作者简介。3.文章要求打印或用16开稿纸正楷抄写或直接用E-mail发送。务请在文章题目下按顺序写清作者单位、姓名及电话号码。4.来稿经审阅采用后即给作者发“稿件采用通知”。凡在书中有文章发表者均有资格参加“中华教育教学优秀论文”评奖活动, 并颁发证书。每稿必复。

我们将遴选优秀稿件推荐到国家正规期刊。如您有意, 望来函告知并注明“期刊”字样。

三、联系地址:河北省秦皇岛市和平大街运兴大厦学院信箱 联系人:刘京穗

电话 (传真) :0335-3048047 3217737

邮编:066004

E-mail:shkbwh@vip.163.com shkbwh@163.com

四、欢迎为本丛书组稿。有意组稿者, 请来电来函联系。编委会长期征稿, 按来稿先后顺序编入各卷。

《当代职业教育》杂志征稿 篇8

魏中林

为了深入贯彻落实省委、省政府《关于大力发展职业技术教育的决定》和《关于加快普及高中阶段教育的决定》精神，将我省建立成为“南方重要的职业技术教育基地”和“教育综合改革实验区”，使巨大的人口压力转化为人力资源优势，提升职业技术教育服务经济社会发展的能力，为促进劳动力转移，缓解当前就业压力，维护社会稳定，促进提高自主创新能力，促进传统产业转型和升级，构建具有国际竞争力的现代产业体系，保持我省经济平稳较快发展做出更大的贡献。必须要采取强有力的措施，大力发展中等职业技术教育，加快普及高中阶段教育。建立起适应我省经济社会发展要求，与市场需求和劳动就业紧密结合，充分满足人民群众终身学习需求，结构合理、形式多样、产学结合、自主发展，具有我省特色的现代职业技术教育体系。

叶小山

在远古时代，人类要在与自然界的斗争中存活下来，就必须学会谋生的技能。从这个意义上来说，当今所有教育中，职业教育是最先诞生的。

在现代社会，人们要顺利地找到工作，最实际的还是学会一门手艺。因此，职业教育仍旧是我们大多数人的最佳选择。

在将来，随着人类生活自动化程度的提高，作为获取谋生技能的教育可能会逐步淡化。此时，“赏识型”的高素质文化教育将逐步盛行，担当这项重任的，应该还是职业教育。所以，职业教育必须不断地创新，人类的发展才能可持续。

李崴

质量是职业教育的生命线。当前，坚持以就业为导向的办学指导思想，提高学生技能水平，提高学生的就业率，已成为检验职业学校办学质量的基本标准。对广东的职业学校来说，就是要根据学校的性质、任务，培养满足经济发展和产业转型升级需要的各类高素质技能型人才。积极开展职业学校教学质量评价的研究，进一步提高职业学校的教学质量，把我们的职业学校办成社会满意、群众放心、学生喜欢的学校，将成为今后职业教育发展研究的一个重要课题。

钟以俊

职业教育是教育体系中融公益性与产业性于一体，直接为经济、社会发展和人们更好地就业服务的领域。因此，职业教育必须融产业、行业、企业、职业和实践五大要素为一体，以服务经济社会、促进协调发展，培育适应产业结构调整升级的实用型中、高级技术人才为宗旨，努力促其朝集约化、社会化、基地化和国际化方向发展。发展职业教育，必须发挥政府的主导作用，同时通过体制机制创新，充分发挥企业、行业和社会力量的积极性。可借鉴企业管理理念，同时遵循教育发展规律，组建职业教育集团，并给予职业教育集团法人地位，努力提高办学效益；可通过调整学校布局，建设实训基地，整合优化教育教学资源，同时采用“订单式”培养模式，为当地经济、社会发展培养高素质应用型的技能人才。

刘传沛

职业教育是现代教育体系中的重要组成部分，与经济社会发展对接最直接最紧密。服务经济，成就未来，是职业教育的天职。

湛江市职业教育坚持面向市场，以就业为导向，积极盘活职业教育资源，加快重点职业学校和重点专业建设，深化办学体制改革与教学模式改革，推动中等职业技术教育持续快速发展。到2008年已建成10所国家级重点中等职业技术学校，6所省级重点中等职业技术学校，11所省级骨干示范学校，4个省级实训中心。在校学生近11万人，中职与普高比例为45:55。湛江已成为全省重要的职业教育基地之一，正朝着打造一个职教中心园区、两大实训基地、五大职教集团的目标奋进！

我们真诚希望《广东教育·职教》杂志给予湛江职教更多的关注和支持，共同打造职业教育广东品牌。

陈炎生

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。大力发展职业教育是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展，提高国际竞争力的重要途径，是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。河源职业教育发展相对滞后，今后几年总体发展思路如下：一是加大资金投入力度，改善办学条件；二是加大师资队伍培训力度，规范学校管理，提升办学水平，努力做优职教质量；三是加大专业建设力度，以就业为导向，加强实训实习，努力做强职教品牌。

苏晖

职业教育是应用型技能人才之母，社会经济建设的“助推器”，是普及高中阶段教育的重要“方面军”。职业教育还是改善当地投资环境的“催化剂”，稳定社会的“定海神针”。

职业教育的生机与活力在于其与企业、社会的结合。哪里的职业教育与当地企业、社会结合紧密了，哪里的职业教育肌体就健全，结合得越紧密，肌体就越健康。

职业教育基本建设的关键不在于设备设施，而在于师资队伍，尤其是“双师型”队伍。这支队伍建设好了，职业教育的核心问题就基本解决了。

黄定光

职业教育在经济社会的科学发展中可以充分发挥出基础性、全局性、先导性作用，为区域经济的可持续发展提供强有力的技术人才支撑，在构建和谐社会中发挥了明显的引领作用。顺德已构建起由一所高职院、13所优质中职学校形成的职业教育体系，按照“政府统筹，校企合作，职业本位，厚德强技”的技术人才培养思路，走出了一条“立足本地，市场导向，打造品牌，综合发展”的道路，形成“一校一品，一人一技，品技并进”的顺德职业教育特色，成为“企业技术工人的蓄水池”。在实施“双转移”战略中，顺德创新“零学费入读、零距离上岗”的人才培养模式，充分发挥出职业教育服务社会功能。

我们期待《广东教育·职教》杂志给我们提供各地职业教育先进经验，助推我省职业教育向前发展。

姜蕙

“普九”是普及高中阶段教育的基础，没有“普九”的巩固提高，就没有普及高中阶段教育目标的实现；没有中等职业技术教育的快速发展、普高与中职教育的协调发展，就没有高中阶段教育的普及。

建立与完善“政府主导、行业支持、社会参与、形式多样、灵活开放、协调发展、校企合作、工学结合”的职业教育办学机制，是实现中等职业技术教育又好又快发展的根本保障。在普及高中阶段教育的过程中，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为主体、以人才为根本、以特色树品牌、以质量求生存、以规模创效益、以创新谋发展”的办学思路，中等职业学校一定会大有作为。

张国铭

学校要生存，要发展，必须创出“品牌”。在职教领域里树立教育品牌，有利于在各中职学校之间形成激烈的竞争局面，充分凸显特色、提升水平。首先要加强重点专业建设，建设好优势专业和龙头课程；其次是专业特色要创新，使学校有专业特色，学生有技能特长；再次是要增强品牌意识，不失时机、不遗余力地打造学校名牌，从根本上提高学生的职业素质，增强市场竞争力，得到社会认可和欢迎，使学校具有强大的吸引力和生命力。

张维嘉

近年，国家大力发展中等职业技术教育，培养专业技能人才。无论在政策、专项资金上都大力扶持职业教育，职教事业发展势头好。但在传统观念的影响下，大多数家长和学生都认为读大学才有前途，造成职校招生困难，再加上职校在设备设施的投入大，生源素质下降，职校之间的竞争激烈，致使职业教育面对许多的困难和压力。

但我坚信，只要不断创新进取，中等职业技术教育会为经济发展培养更多的实用技能人才。

朱活强

中等职业技术教育是高中阶段教育的重要组成部分，也是不发达地区经济实现跨越发展的重要渠道。在不发达地区发展职业教育意义重大，但是需要解决的问题也不少。需要各级政府加大支持力度，切实改变职业学校办学条件较差、办学机制不活、办学规模较小、办学质量不高的状况。此外，在不发达地区办好职业学校，不仅有利于为当地培养各类急需的职业人才，还能降低当地中职生源就读期间的相关费用。

谢金通

在社会经济发展新形势下，各级政府对职业教育十分重视，政策扶持到位，科学规划，加大投入，为职业教育的发展创造了良好的氛围，职业教育呈现出大好形势。但在国家大力发展职业教育的今天，依然有根深蒂固的因素严重制约着职业教育的发展。要创新发展职业教育，就得立足区域经济发展与产业结构调整和产业升级，使职业教育与经济发展“双赢”。要办好职业教育，就得不断改革与创新办学的理念、模式、目标和特色，以前瞻性的战略眼光布局职教，走特色发展之路，如：组建职教集团，整合职教资源；推进工学结合，完善“订单培养”；加强校企合作，提高实训能力；集成专业产业群，打造特色品牌等。

《当代职业教育》杂志征稿 篇9

刊名：

教育理论与实践

Theory and Practice of Education 主办：

山西省教育科学研究所;山西省教育学会

周期：

半月

出版地：山西省太原市 语种：

中文开本：

大16开 ISSN 1004-633X CN 14-1027/G4 邮发代号 22-31 创刊年：1981

《教育理论与实践》杂志信息：

本刊是全国教育类中文核心期刊，以繁荣教育科学研究，教育理论与实践投稿倡导教育理论和实践创新，服务教育学学科建设及教育改革和发展为办刊宗旨。《教育与职业》杂志现为旬刊，教育理论与实践投稿上旬刊为全彩色印刷，主要刊登有关教育与职业方面综合内容，中、下旬刊内文为黑白印刷，主要刊登教育研究学术论文。

办刊宗旨： 坚持四项基本原则，立足山西，面向全国，进行基础教育理论研究和实践探索，反映教育科研成果，传播教育科学信息，促进教育改革开放。

《教育理论与实践》主要辟有教育基本理论、教育决策与管理、教育与教学改革、教育调查与实验、农村教育、思想品德教育、教育心理、教师论坛、青年论苑、学术争鸣、比较教育等栏目。《教育理论与实践》杂志荣誉：

《教育理论与实践》杂志是2008、2011年北大核心期刊，全国中文核心期刊。1992-2008连续五次入选北大中文核心期刊、2004年被中国人文社会科学引文数据库收录、Caj-cd规范获奖期刊。

《教育理论与实践》杂志稿件要求：

教育类稿件均可，可参考本刊栏目设置自行确定稿件内容，一般不超过5000字为宜。来稿请注明你的姓名，性别，籍贯，出生年月，工作单位，职称，详细邮寄地址以及电话或者手机号码，及其所投期刊全称。

《教育理论与实践》常见论文发表范例：

基础教育课程监控机制：一个亟待关注的课程研究领域-构建课程监控机制的国际经验---王中男 王宁

课程思维探微---严仲连

拓展、深化与超越：教学理论研究范式反思---李令永

试论理解的教学价值---和学新 张健

研究教师有效的教学能力：为何与如何---卢正芝 洪松舟

教学感悟(教育征稿) 篇10

嫩江县北方英语实验学校

王燕

时光总是那样匆匆，转瞬间我在教学一线工作已经近十个年头了。回首十年来在教学岗位上摸爬滚打，跋涉前行，心中感受确实不少。然十年来令我感受最深的就是教师在课堂教学中一定要富有激情，尤其是作为一名语文教师更是如此。

平日在听课中，我们经常会感到有的语文课堂教学平淡无味、波澜不惊，甚至死气沉沉。教者或面无表情，或一脸严肃；学生则或呆然而坐，或恹恹欲睡。而有的课堂教学则波澜起伏、热情洋溢、如沐春风、充满活力。教者激情洋溢，精力十足；学生思维活跃，积极参与。然而，造成这两种极大反差的原因究竟何在？仔细分析就会发现，其中最主要的原因就是课堂教学是否有“激情”。美国教育家帕尔默在《教学勇气》一书中写到：“激情使教师出色，因为它把富有感染力的能量带进教室。对主体的激情和热衷把主体推进学习圆圈的中央，使学生直接获取学习和生活的能量。”可见，拥有激情，用激情去带动学生，感染学生，我们才能使“震撼”、“感动”、“惊喜”、“默契”这样一些美好的感觉在师生间传递，从而使语文课堂教学充满活力，使学生得到全面发展。那么怎样才能构建一个激情飞扬的语文课堂呢？我想做到以下几点尤为重要。

一、教师本人要对教育充满热爱

教师对教育工作的爱，对学生的爱，对语文学科的热爱，对语言文字的热爱，是激情的源头。一位不热爱本职工作的教师也很难在课上有激情的迸发.因为,他不喜欢教育,不安于教育,所以,他也不可能会产生激情.。前苏联教育家苏霍姆林斯基对此提出了形象的论断：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。” 有了爱心带来的激情，可以全天候、全方位地为学生服务，建立新型的师生关系，真正实施教师对学生的点拔和引导。因此只有发自肺腑的爱自己的事业，爱所教的学生，才能真正地亲近学生，关心学生，从而激发学生对于真理的追求。学生得到老师的爱，反馈回去，就形成了爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的后果，学生自觉尊重老师的劳动，十分愿意接近老师，愿意与老师合作。当学生有了学习的需要和责任感，教学过程就有了一个良好的开端。

二、教师在课堂教学中要善于控制自己的情绪

罗曼．罗兰说：“要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。”德国教育学家第斯多惠也曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有主动怎么唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人，只有生气才能生气，死气只能从死气中来。”可见，要营造一个充满激情的课堂来打动感染学生，首先要打动感染自己，否则怎样去影响别人呢？为此，教师一跨进教室的门坎，就要记住，你是一堂课的缔造者，你要是情绪不佳，就会使一堂课黯然失色。因此作为教师，就要学会控制自己的情绪，尤其要学会理智的控制不利于良好的课堂气氛形成的消极情绪，无论遇到任何事情。当你一想起学生，一拿起课本，一走进教室，你就应全身心投入，走进学生的心灵，达到忘我的境界，以兴奋的情绪激励学生，以满意的情绪对待学生的每一点进步，以宽容的情绪对待学生的差错，以微笑的面孔对待每一个学生，从而激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，这样才能达到令人满意的教学效果。然而现实我们却经常可以看到有些老师在课堂中至始至终板着面孔，一脸严肃，看不到一丝笑容。当学生违反了纪律或者无心向学时，便大发雷霆、厉声呵斥。弄得听课的学生诚惶诚恐，胆战心惊。课堂气氛犹如一潭死水，教师与学生即使是面对面，也犹如背对背。这使我想起一个马戏团驯猴子的故事，团长让驯兽师训练猴子表演杂技，驯兽师训练猴子时，脸色干巴巴，表情冷冰冰的，扔食物给猴子吃，猴子就动一下，打也赖着不动，驯兽师就对团长说：“猴子太野，驯不了。”团长苦思冥想，暗中叫人把驯兽师领薪水时的表情拍下来，然后放给猴子看，猴子专注的观望。于是，团长对驯兽师说：“我希望你们把领薪水时的激情溶入到工作当中。”结果猴子们看到驯兽师笑容可掬的样子，乖乖的很听话。由此可见感情是可以传递的，善于控制自己的不良情绪很重要。很多老师听过我的课都问，你讲课为什么那么有激情呢？我想激情来自我们内心，我在我的每一节课堂中基本上都能作到很好的调节、控制自己的情绪。每当我走上讲台的时候，我就感觉那更象一个舞台，而我精彩的演出就要开始了，于是我的内心就会充满了激动和亢奋。而每当我神采飞扬，用自己富有抑扬顿挫的语言去进行教学的时候，我发现学生的目光都是紧紧追随我的，而看到学生那专注的目光，听着学生积极踊跃的回答问题，就会使我更加心情舒畅，从而更好的发挥自己的教学水平，于是，这样的一堂课，就因教师的良好的情绪渲染而形成了一个良性的循环，师生密切配合很好的完成了教学任务，达到了良好的教学效果。

三、教师自身要具有深厚的语言功底

“言为心声”，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最有利于表达情感的媒介。教育家季迷良捷夫说过，“教育不是传声筒，把书本的东西传达出来，也不是照相机，把现实复写下来，而是艺术家和创造者”。这就要求语文教师语言上要有吸引力，语言要丰富、准确、精练、逻辑性强，而且表达要清晰、形象，讲课声音大小、速度快慢，都要讲究：做到抑扬顿挫，富有幽默感和戏剧性，富有感染力和吸引力，具有浓厚的语文气质，在教学中或神情描绘，或激情渲染，或循循善诱，或娓娓而谈，将文本情、教师情、学生情和谐联系在一起，三情共振，从而把课堂情感逐步推向高潮，让语文课堂焕发出奇特的魅力。这样学生才愿意听你讲，愿到你身边来。记得一次我去哈尔滨听课学习时，一位男教师在课堂上那深厚的语言功底使我受到了强烈的震撼。那位男教师执教的是四年级的一篇精读课文《一夜的工作》，他的课自始至终饱含激情，语言生动、丰富、极富感染力，最后，一个堂堂男子，也涌出了激动的泪水。整节课，在老师那生动而丰富的语言的感染下，每一个学生都被深深地触动和感染了，就连下面听课的教师们也都表现出了一种异乎寻常的安静，我们都被感染了。所以，当他的课结束的时候，全场都报以热烈而持久的掌声。试想面对具有如此丰厚的语言功底的老师，面对如此激情的课堂，有哪一个学生会厌倦语文学习，会埋怨课堂如此漫长呢？所以，我觉得，我们每一位语文老师都要善于学习，多读书，多积累，做一个“腹有诗书气自华”的语文老师，做一个具有深厚的语言功底的学生喜欢的语文老师。

四、教师要善于利用多种手段创设情境“激“情

“作者胸有境，入境始与亲”，人的情感总是在一定的情境中产生的。因此在教学中教师要善于利用多种教学手段创设情境来烘托、渲染、营造语文学习的氛围，把学生带进教材所描写的特定情境中，以此来叩击学生的心灵、煸动学生的情绪，从而使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起。而作为新课改下的新型教师，善于流畅自如地运用多媒体激发学生的学习兴趣和热情尤为重要。例如我在教学《十里长街送总理》一课时，利用多媒体在投影周总理遗像的同时播放哀乐，接着用一段富有情感的导语，营造出庄严、悲痛的课堂气氛，一下子就把学生带进那催人泪下的特定场面中去，让学生感同身受。接着我又播放了“十里长街送总理”的录像，同时深情地朗读课文片段。之后再将画面定格在“胸前佩着白花，臂上缠着黑纱的男女老少，望着周总理的灵车哭泣着”这一刹那，让学生仔细观看。悲壮的乐曲，深情的语言，庄严的画面使学生完全沉浸于无比悲哀的气氛之中。在这节课中，我通过多媒体创设“十里长街送总理”这种“揪心撕肺”的悲痛氛围。把学生带进了一个特定的庄严哀伤的情景之中，充分煽动学生的情绪，使学生在课堂上与作者感情交融，浑然一体。学生用悲痛、低沉的声音回答问题，用沙哑近似哭泣的声音深情地朗读着课文，我们已从中深深感受到孩子们已与作者的感情同渠而流啦！因此适宜的情境的创设可以唤起学生相应的情感，从而使学生爱学、会学、乐学，犹如在春风化雨中，获得愉悦和满足。

我国著名的特级教师窦桂梅说的好：“岁月让我的容颜变老，激情让我的青春依旧。”生命，因为激情而更美丽；教学，因为激情而更动人。所以说作为一个教育工作者，一定要有工作的激情。最后，我想说，和激情相拥，与学生共舞，这是课堂教学的理想。让我们将激情进行到底吧！

构建激情的语文课堂之我见

北方英语实验学校

《中国教育技术装备》特别征稿 篇11

一、部分征稿选题

本刊2012～2013年征稿主要围绕全国教育科学规划课题《中国教育技术装备发展史研究》（课题批准号：DCA110188）进行，拟定以下多项选题，从即日起针对该课题进行特别征稿。

1 改革开放以来我国教育装备事业的跨越式发展及历史成就

2 我国教育技术装备发展的历史趋势及启示

3 教育技术装备研究的方法及一般过程

4 国际教育装备交流比较研究

5 教育技术装备与教育、教学、教具相互关系及演变

6 学校后勤装备、设施与教育技术装备的相互关系

7 教育技术装备的分类及实践研究

8 新型实验室、信息化装备研究与应用

9 教育发展与装备建设

10 教育装备标准化建设研究

11 装备管理的基本任务及实践

12 装备采购与招投标制度的建立与实施

13 装备生产与研发、供应体系研究

14 完整的现代教育装备体系建设研究与实践

二、来稿要求

来稿要求观点明确，论据充分，论证严密，语言精练，资料可靠，能切实反映中国教育技术装备的发展实践、理论研究。来稿内容不囿于以上选题，凡是反映中国教育技术装备研发、应用、管理实践的稿件均可投稿。

三、联系方式

来稿请注明“参加《中国教育技术装备发展史研究》特别征稿”。

投稿信箱：cete1987@vip.163.com

稿件查询电话：010-62115171

联系人：赵晓宁李丽

四、时间

征稿时间从2012年3月起，至2013年2月止。

《中国教育技术装备》编辑部

2012年2月

《当代体育科技》杂志征稿启事 篇12

办刊宗旨:刊登国内外体育科技领域的新技术、新成果，介绍体育运动项目新的训练方法、动态和发展趋势，宣传科学技术在体育行业中的应用，促进我国体育科技事业的发展。

栏目设置:学术前沿、体育人文社会学、运动训练学、运动人体科学、学校体育、社会体育、民族传统体育、经济与管理、交流园地、综述、博硕论坛。

稿件要求:

1.文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠.文责自负 (严禁抄袭) ，文字要精炼。

2，姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚。多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。

3.文章要求在3500-8000字符，格式一般要包括:题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

4.文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表;图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。

5.为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。审稿周期为1-2个月，请作者自备底稿。

创新教育杂志征文 篇13

关注教育创新 引领教学创意

教育期刊《创新教育》专注我国的教育创新，关注教学创意。《创新教育》杂志经国家新闻出版总署批准由《都市家教》杂志社编辑出版，是国家基础教育品牌期刊，G4综合性教育学术类核心期刊，中国期刊网（中国知网）全文收录期刊。国内统一刊号：CN36-1276/G4；国际刊号：ISSN1673-0410；邮发代号：32-206。为了总结新课程改革过程中的优秀创新成果，并为广大一线教师发表教研创新成果提供平台，望广大教育教学工作者赐稿。

征文对象：

竭诚为大学、中小学、幼儿园及职业学校的教育教学工作者发表教研成果，提供指导与服务。为广大教师专业成长提供发表平台支撑。为教育工作者专业职务晋级提供学术依托。

征文内容：

德育工作研究、教育创新研究、教学创新研究、教学法创新研究、管理创新研究、课堂创新探索、创新案例解析、科技与教育、教育创新随笔。

稿件要求：

1、文章要求100字左右的摘要，三至五个关键词，除经验性论文以外都注明参考文献。

2、文章务必注明邮政编码、单位、地址和联系人等联系方式。字数在2500字以下。尽量少用图表，以文字叙述为主。不得抄袭，文责自负。

1、评奖。组织教育专家对优秀稿件进行评奖，颁发等级证书。

2、发表。入围作品将陆续在《创新教育》杂志上发表，并赠送样刊。

《创新教育》杂志是1992年由北京市科学技术研究院申报，经国家新闻出版总署批准，在国内外公开发行的大型综合性科技、教育、信息类学术期刊。由北京科学教育研究中心主办。

主要报道科技、教育理论及应用研究方面具有创新性和高水平的教科研成果。要求文章可读性强，能在教育创新领域产生深刻的影响。

内设大视野、校长谈创新、名校巡礼、名师传经、教苑论坛、教育创新、理论与实践、教研与探讨、经验交流、课程改革、科学管理、教海新探、课程整合、课题研究、素质教育、教育信息化、班主任工作、第二课堂、校园百事通等相关栏目及内容。

邮箱：xinketang2007@vip.sohu.com

Wenjing1248@163.com

电话：010—80851689 89527489传真：010—86527489

二零零八年九月

各位音乐教师：

请认真阅读《创新教育》杂志征文的要求，积极参加征文活动，踊跃投稿。将论文的电子稿发到：chjylqy@163.com, 届时我市将统一推荐稿件参加评选。

从化市中小学音乐教学研究会

《少年素质教育报》征稿 篇14

《少年素质教育报》创刊于1998年6月，由河北出版传媒集团主管，河北阅读传媒有限责任公司出版，面向全国公开发行。《少年素质教育报》在过去的近14年时间里，为全国中小学教师以及基础教育工作者提供了一个教学研究交流与教研成果发布的广阔平台。《少年素质教育报》国内统一连续出版物号：CN13—0065，邮发代号：17—192。

《少年素质教育报》以基础教育教学和教育研究为特色，着重反映广大教师在教书育人过程中体现的新理念、新观点、新体会和新经验，探索基础教学与研究中的新思路、新方法、新特点。全国广大基础教育工作者和基础教育研究者都可以通过《少年素质教育报》，刊发教学心德，教研成果；全国各高校相关基础教育专业的研究成果，也可以通过《少年素质教育报》获得阅读群体的广泛了解和传播。主要栏目：教育研究职教在线教改聚焦学术论坛教学实验素质教育 用我们辛苦的付出把德艺双馨的您介绍给更多的同仁与读者。

用最新的课改成果，展示当前教育教学的热门话题。

教师的传道、授业、解惑里有艺术，教师的一言一行、举手投足里都有艺术，这里就是您展示的舞台。

教学过程中的重点、难点和解题技巧，在这里都可以找到。

征稿内容：教师作品：教材教法、教学经验、教育案例、教学设计、教学管理、校本开发、评价研究；学生作品：作文、绘画、诗歌鉴赏、日常笔记、实验发明、风趣笑闻、教师辅导作品

征稿对象：教研工作者、中小学教师、在校中小学生及家长，高校研究生

征稿要求：文稿资料可靠、数据准确、书写规范。因本刊来稿量大，编辑日常工作繁忙，未采用的稿件本刊均不予回复。

•文稿应具有原创性、科学性、实用性。应立意新颖、论据充分、数据可靠。来稿文责自负（严禁抄袭），文字要精炼，研究性论文撰写每篇3000字左右，小学、中学教师论文以2000字左右为宜，学生作文以1000字左右为宜，作品需附带作者简介。

•来稿最一律用WORD软件录入后用“附件” 投寄。投稿邮箱：bianjibushi@126.com 若不能用电子邮件投稿，可用微机打印稿投寄，来稿若用手写，请勿潦草，用工整楷体字，尤其姓名、地址不能潦草。

.来稿务必注明作者单位名称、邮编、联系电话、E-mail和详细通讯地址。

《当代体育科技》征稿函 篇15

《当代体育科技》征稿函当代体育科技是由新闻出版总署批准, 黒龙江省体肓局主管, 当代体肓杂志社主办的专业类体育学术期刊。国内统一刊号:CN 23-1579/G8�国际标准刊号:ISSN 2095-2813.本刊已被中国核心期刊 (遴选) 数据库:《中国学术期刊 (光盘版) 》《万方数据数字化期刊群》《中文科技期刊数据库》等网络媒体收录, ·办刊宗旨刊登国内外体肓科技领域的新技术、新成果, 介绍体肓运动项目新的训练方法、动态和发展趋势, 宣传科学技术在体肓行业中的应用.促进我国体肓科技事业的发展。·栏目设置博硕论坛、运动人体科学、运动训练学、学校体育学、体肓人文社会学、民族传统体育、综述。·稿件要求1.文稿应资料可靠、数据准确, 具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠, 文字要精炼, 文责自负 (严禁抄袭) 。2.姓名在文题下按序排列, 排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚, 多作者稿署名时须征得其他作者同意, 排好先后次序, 接录稿通知后不再改动。3.文章要求不得少于3300字符, 格式一般要包括:题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。4.文章中的图表应具有典型性, 尽W少而精, 表格使用三线表;图要使用黑线图, 绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计设单位请以近期国务院颁布的中华人民共和国法定计敏单位》为准, 不得采用非法定计U单位。5.为缩短出刊周期和减少错误, 来稿一律使用word格式, 并请注明本人详细联系方式。审稿周期为1�2个月, 请作者自备底稿。6.编辑部对来稿苻删修权, 不同怠删修的稿件请在来稿中声明。本刊已加入《中国学术期刊 (光盘版) 〉> (<中文科技期刊数据痄》《万方数据数字化期刊群力等网络媒体, 本刊发表的文章将在网络媒体上全文发布, 若不同意收籴的稿件, 请勿投稿。稿件刊登后, 赠当期杂志2册。El级斜巧镙教於夂、博士铪夂、教糗取位讼夂兔赉优先利登皮象编辑部:电话:0451-51869099邮箱:ddtykjbjb@163.com采编部:电话:0451_51825571邮箱:bjb@ddtykj.com我社已开ii在线投禾高系统 (www.为方便广大作者第—时间了解稿件进《当代杂;社在线投稿系统投递稿件, 望广大作者支持我社if�5如

《当代职业教育》杂志征稿 篇16

2016年1月起，《现代教育科学》将原编辑版块优化整合，全新改版为《现代教育科学》学术月刊，每年12期，160页，国际开本大16开。改版后，将更加全方位发表“全景式”教育领域的最新科研成果，并分别涵盖高等教育、基础教育等多方面内容，也将更多地站在学术前沿的高度，侧重理论研究层面，同时紧抓教育实践焦点、热点问题，发表其纵深研究成果。

《现代教育科学》月刊为中国知网（CNKI）、万方数据、中国龙源网、中文科技期刊数据库（CQVIP）来源期刊，被中国核心期刊（遴选）数据库全文收录。发表的所有文章均为上述国家权威数据库收录，可随时上网查阅。

【主要栏目】教育理论、教育史、比较教育、教学研究、德育研究、教师发展研究、教育管理研究等。

【投稿要求】原创专投：投稿文章须为优质教科研论文，原创无抄袭，不可一稿多投。编辑将严格进行学术不端网络检测核验，违规稿件不予发表。

【撰写规范】论有新意、逻辑清晰、行文流畅；全文4000～8000字为宜。

【作者简介】姓名、出生年、性别、籍贯、单位、职务、职称、邮编、电话。

【联系方式】

电 话：0431-85336718 0431-85386524

E-mail：xiandaijiaoyukexue@163.com

联系人：申寅子

手机：18043003855

当代教育学大纲当代学习理论 篇17

5.1.学习理论的一般原理

75.1.1.中国古代的学习理论

学习的过程：五阶段论

博学：多闻、多见

审问：多问、善疑

慎思：推究穷研，深沉潜思，知其所然

明辨：分清真假、善恶、美丑、是非

笃行：付诸践履，见诸行动

学习的心理条件

志向要远大

注意要集中

兴趣要稳定

情感要热烈

意志要坚强

5.1.2.现代学习理论

行为主义的学习理论

巴甫洛夫(俄国生理学家)、桑代克(美国心理学家)、斯金纳(美国心理学家)

强调学习刺激育反应的联接，主张通过强化或模仿来形成与改变行为。

认知主义的学习理论

苛勒(德国心理学家)、托尔曼(美国心理学家)、布鲁纳(美国心理学家)强

调学习是认知结构的建立与组织的过程，重视整体性与发现式学习。

人本主义的学习理论

罗杰斯(美国心理学家)强调学习是发挥人的潜能，实现人的价值的过程，要

求学生愉快地、创造性地学习。

5.2.学习的心理条件

5.2.1.智力因素与学习

智力因素

观察力：观察是智力活动的门户;

记忆力：记忆是智力活动的基础;

想象力：想象是使智力活动富有创造性的重要条件;

思维力：思维是人脑对于客观事物概括和间接的反映;

注意力：注意是心理活动对一定事物的指向和集中。

智力是人们对客观事物认识活动的稳定心理特征，是上述各种心理因素的综

合。智力水平往往影响着学习水平，并制约着学习方式与学习风格。

5.2.2.非智力因素与学习

非智力因素

动机：是激励人们进行某种活动的内在原因或内部动力。

兴趣：是力求认识和趋向某种事物或爱好某种活动的心理倾向。

情感：是人对客观事物是否符合人的需要的一种反应，包括理智感、道德感和

审美感等。

意志：是自觉地确定目的并克服各种困难，调节内外活动以实现目的的心理过

程，包括决心、信心和恒心三个要素。

性格：是足以支配一个人的个性的.那些核心心理特征的独特结合，包括生活原

8则、对现实的态度和生活方式，世界观、人生观、价值观是性格的核心内容。

对学习活动能产生巨大的动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化作用。

5.3.知识与技能的学习

5.3.1.知识的学习过程

知识学习的概念：

是指新符号所代表的观念在学习者心理上获得意义的过程。

知识学习的三个条件：

学习者自身的认知结构、学习材料的逻辑意义以及学习者的学习心向

知识学习两种基本方式：

接受学习：是把事物的共同关键特征用言语的形式呈现出来，学习者将其与认

知结构中适当的观念建立联系，这实质上就是意义(知识)的接受性获得。

发现学习：学习内容不是以定论的方式呈现给学生，而是要求学生在把最终结

果并入认知结构之前，先要从事某些心理活动，如对学习内容进行重新排列、重新

组织或转换。

5.3.2.技能的学习过程

技能的概念

技能是指顺利完成某项任务、经过练习而形成的一种动作方式或智力活动方

式，包括动作技能(运动技能)和心智技能(智力技能)两类。

技能的形成

三个阶段：分解模仿阶段、整体掌握阶段和协调熟练阶段

三个作用：指导、练习和反馈在技能的形成中具有重要作用

5.3.3.知识与技能的迁移

学习迁移的概念

是指一种学习对另一种学习产生影响的现象，它包括顺向迁移和逆向迁移、正

迁移和负迁移。

学习迁移的口号

“为迁移而教”。在教育实践中优化教材结构和学生的认知结构具有十分重要意义。

5.4.学生的学习差异

5.4.1.学习差异与学习风格

学习风格是学生持续一贯的带有个性特征的学习方式。

学习风格涉及环境的、情绪的、生理的、心理的和社会的因素(邓恩夫妇)，

这些因素制约着学生的学习行为和学习效率，是因材施教的基本前提。

学习风格可以分为发散型、集中型、同化型和顺应型四种(柯勃)。

5.4.2.学习差异与学习策略

学习策略是学习者根据个人基础与特点以及学习情境的特点和变化而采用的

一种或多种学习目标的学习方式。

学习策略的重要任务是是揭示学习中各种变量与学习方法的关系。

学习策略是可以加以训练的，其训练的过程(包括六个步骤)也就是学会学习

的过程。

5.4.3.学习差异与因材施教

9因材施教是教育活动的基本原则之一。根据学生的学习差异组织教学，是提高

学习效率、发展学生个性的有效途径。

因材施教的探索形式：

按学生的成绩分班

按学生的智力分班

按学习的内容分组

双重进度的教学

《当代职业教育》杂志征稿 篇18

《福建教育研究》是福建省教育厅主管、福建省教育科学研究所主办的用于教育交流的学术刊物（福建新闻出版总署出版许可证第K044号）。《福建教育研究》杂志以关注中外教育、研究教育理论、交流教学经验、推广教改成果、促进教育创新、开展学术争鸣为办刊宗旨，力求体现学术性、综合性、实用性、导向性的办刊目标。

根据“关于中学教师职务评聘工作实施意见”（闽教职改„1998‟020号）、“关于中等专业学校教师职务评聘工作实施意见”（闽教职改„1998‟021号）、“福建省高等学校教育管理部门工作人员评聘（教育管理）研究职务经常化工作的实施意见”（闽教职改„1998‟012号）等文件精神，在本刊上发表的论文均可作为教师职称晋级等方面的依据，且可作为福建省规划课题研究阶段性及最终成果认定。欢迎广大教育工作者踊跃投稿！

征稿对象

全省各级各类大、中专院校的教师和教育工作者；普通中小学、幼教、特教等学校教师及行政管理人员；青少年宫及校外教育单位的教育工作者；在读博士、硕士研究生等等。

征稿范围

国内外教育动态介绍，有关国内教育、教学改革的新思路、新方法；教育创新、教育理论、教育管理，以及教育现代化等专题的研讨；有关素质教育、创新教育、德育、美育等探讨，以及实施继续教育和终身教育方面的研究和探讨；课题研究、设计、成果等等。来稿可直接采用电子邮件形式以Word格式发至本刊电子信箱（fjjyyjzbb@qq.com），未收到任何答复者，请及时来电来函查询。

本刊可为作者加急发表论文，投稿时请在论文的首页注明“加急”，其在同等条件下可享受优先发表。

编委会主任：鞠维强副主任：杨辉

总编：林斯坦

联系 人：冯云、郑芳、杨清联系电话：0591-***7*** 投稿邮箱：fjjyyjzbb@qq.comQQ：1357662110

微博：福建教育研究腾讯微薄 http://t.qq.com/fjjyyjzbb或新浪微薄

http://weibo.com/2453910500

网址：福建教育科研网 http://

地址：福建省福州市五四路217号14层福建省教育科学研究所《福建教育研究》编辑部（邮编350003）

福建省教育科学研究所

《当代护士》栏目介绍及征稿 篇19

《本刊策划》：报道护理界的重大事件、热点问题。字数在3000～5000字左右。

《特写传真》：报道医院里的重大事情如一些典型意义的特殊病人、重大事故的抢救和处理等。文章要求以新闻、纪实体的形式撰写，字数在3000～5000左右，并附1～3张有关照片。

《南丁格尔领奖台》：讴歌护士中的英雄人物，主人公最好为获省级以上奖项的护理工作者，例如获南丁格尔奖章的、全国五一劳动奖章的、省级优秀护士、全军优秀护士等。

《天使风采》：表现那些工作在临床一线的白衣天使的平凡事迹。字数在3000字以上，并附有关照片。

《护士手记》：反映护士的工作情况和感受。要求内容生动、感情真实、取材典型。

《病房写真》：描写病房里发生的各种各样的故事。

《长篇纪实》：以连载的形式叙写医疗界、护理界的真实故事，字数60000左右。

《护士的故事》：此栏目要求描写护士真实、感人、曲折的生活经历或情感经历，字数在5000字以上。

《天使心语》、《护校岁月》、《我的父亲母亲》、《情感递带》《爱情物语》、《行走的风景》等，这些栏目注重描写护士们的心灵感受、对父母的真实情感、旅游风情等，字数在1000字以上。

《天使在线》：反映护士在网络生活中的感受与发生的故事。

《品质生活》：展现现代人对高品质生活的需求。

《护士文苑》：主要发表护士们的文学创作，包括散文、小说等。我们计划以连载的形式每年刊登一篇中长篇小说，欢迎有志于此的作者给我们来稿。字数在80000字左右。

《科研前沿》：介绍国外最新的护理技术和经验。

附注：本刊为旬刊，除综合版外还有学术版、专科版。学术版、专科版主要刊登护理学术论文。

欢迎大家踊跃投稿。

来稿请寄长沙市湘雅路30号当代护士编辑部 (请作者一定写清楚自己的姓名、单位、邮政编码及常用电话号码，以免误寄、漏寄样刊或稿费，论文稿件请随信从邮局汇30元审稿费，以便尽快审稿) 。

稿件查询电话：0731-84413126

综合版编辑部：0731-84416891

学术版、专科版编辑部：0731-84415160

投稿邮箱：ddhszz@163.com

浅析当代职业教育物理课程新理念 篇20

关键词 职业教育 物理课程 新理念

课程改革支持系统中课程资源的是其重要组成部分， 课程的实施的前提和基础课程是资源的开发和利用。广泛优质的课程资源决定了课程改革的目标是否能真正地实现。在我国全面推进教育改革的大的时代背景下，各类学校都积极的开展了符合本校发展规律、适应社会形势的改革方案，职业的教育同样应该本着提高学生职业技能、提高劳动力就业水平的目的开展相应的课程改革措施。其中物理教育的方法、模式、實践内容也同样要紧扣时代发展的主题。在新时代的挑战下，要想加强职校的职业物理教育首要转变自身的教育理念，然后努力探索能够满足社会需要的新的教学手段。本文首先分析了当前物理教学的现状，然后详述了现代职业教育物理课程的新理念，最后从具体问题入手，探讨了适应新形势下职业物理教育的新方法，对于改革当代职业教育物理课程，转变当代职业教育物理课程理念都有着极为重要的借鉴意义。

一、当前物理教学现状的分析

（1）职业课程制约着职业学校管理水平和师生行为，影响着教学质量和学习者的职业发展。在传统的课堂教学模式中的课程内容与职业实践相脱离的现象非常严重，没有得到根本的改善。经济的飞速发展和社会形势日益变化，都对职业物理教育提出了更高的要求和标准。为提高我国的现代化目标，急需加强对人才的培养，使其能够适应时代的潮流，紧跟时代步伐，掌握核心技术，增强我国的竞争力。因此迫切需要开发优质课程产品，变革职业人才培养模式，加大课程改革的力度，将物理知识转化为现实生产力，满足学生多样化发展的需求。广大职业物理教育的教师们也不能固守课本内容不放，要及时将最新的知识融入到课堂的教学中，让学生接触并学习到最新的、最符合社会需要的能力，努力提高学生个人竞争力。

（2）在信息时代快速发展的今天，物理教育要尽最大努力开发学生的职业潜能、培养学生的主动性、让创意产生价值、彰显学生个性。物理教育转型是从教育理念的转型开始，是学习者发展新需求的转变。而当前的教育环境没有充分挖掘出学生的潜能，课程目标的模糊，课程结构的单一，课程理念的滞后，教学方法陈旧暴漏出的弊端越来越多，因此改革势在必行。

二、职业教育物理课程的新理念

在新的职业教育课程改革中，培养学生基本的科学技术素养仍是职业教育阶段物理课程教育目的，这一切都是为了每位学生的终生职业做好的基础。为了更好的发展职业物理新课程基本理念本文从以下几方面进行了阐述：

（1）注重全方位提高学习者的科学素养和技术素养，以学生的职业发展为本，建立全面培养学生的物理课程标准体系，将学生的知识、技能等方面的发展具体化。要求合理规划，具体问题具体分析，争取满足每个学习者的个性化需求。突出培养学生最基本的职业技能发展，将学生的生活和经验密切联系起来，学以致用，形成正确的价值观，以应对当代社会和未来科技快速发展带来的挑战。

（2）职业学校科学与技术学习领域最基本的学科就是物理课程，在教育阶段在注重物理基本知识的同时更加注重生活，让生活和经验走进物理，从物理走向职业，培养探索的乐趣。基于自然又高于自然，努力的将知识运用到生活当中去。通过交流与合作，注重培养学生的学习兴趣，对于知识的求知欲和探索的精神。物理学习的主要目的不仅是学习基本的物理知识，而是要学生们通过学习物理知识，懂得去学习，去探究，将物理实践应用当自然中去，最终形成正确的科学与技术价值观。

（3）物理基础知识的学习需要终身学习，不断发展。因为物理基础知识是参加有关实际工作和职业生产劳动所必备的基础，是今后进一步学习的关键。在现有知识下，需要根据学生的基础水平和潜力，来确定教学内容的广度和深度。将最适合学生发展的职业物理的教学内容作为必须学习的关键，以此为基础，联系职业实际，不断完善学生的知识水平。并且广大教师应该在教学的过程中加强对学生物理思维的训练，要保证学生能够在未来的学习、生活和工作中会主动的、积极的学习最新的物理知识以满足新时代的需要，提高在同行业内的竞争力。

（4）注重物理实践和实际综合运用能力。“学而不思则罔，思而不学则殆”，懂得学以致用，不能将学会知识作为学校物理教育的唯一目标。要想真正实现物理学的职业价值必须学会实践与应用。只有这样，才能将所学的做到富有人生职业领域的生命力。学习物理知识要注意它的整体性、现实性、应用性和职业性，学科之间是相通的，要通过综合实践来考验学生对于所学物理知识的应用。让学生们能够主动去探究，体会物理与生活之间的关联。学生与学生之间要相互学习，取长补短，相互包容，分享成功，通过不断的自我认识形成健全的人格和积极向上的人生观。不仅要在职业技能上有所提高，更要在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到均衡的发展，实现人生价值。

（5）注重学生对课程的反馈，积极反思教学效果。职业教育的物理课程对于提高学生自主动手能力、思考能力都具有很重要的推动作用。在我国以往的职业物理教育中，广大教师往往过于侧重对课本上知识的理论性讲解，忽视了对学生实际操作能力的培养，减少了训练学生具体解决实际问题，提高职业素养、培养创新精神和良好的职业道德的机会。教师在传授职业物理教育的过程中要时时刻刻以学生为出发点，尊重学生个性的发挥，促进学生个体的和谐发展。学以致用，对于相比普通学校更加注重学生实际动手操作能力的职校来说其重要性不言而喻，因此教师要积极吸取学生对于教学内容、方法、过程等方面的建议，并结合社会的需要，及时反思教学效果，改进教学手段，帮助学生毕业后更快、更好的适应社会要求。

三、职业物理教育课程的新方法

首先在课程内容上要有效地与职业教育相结合，与其建立起一种相互补充的关系。将职业性、时代性、选择性物理课程融入大职业教育之中。物理课程应该是宽基础性的、符合职业人特点的课程，在传授知识、技能、态度的同时，要为学习者的继续深造和职业规划打下良好的基础。能够将最新的科技发展成果和技术思想及时反馈给学生，关注其发展，以此来培养学生的参与意识和责任感，同时针对不同的学生的兴趣爱好，性格特点和发展潜能，设计出一套符合各专业学生自主选择的物理课程模块，促进学生富有个性的学习物理知识。

其次在课程实施上提倡教与学的方式多样化，注重自主学习与创新能力，避免出现死记硬背式的机械性学习，让学生真正参与到物理课程中去，爱上物理学科，乐于探究科学技术的发展过程。让学生勤于动手、善于应用，积极主动的去完成自己想要实现的目标。使能够获得知识成为一种享受，帮助学生们提高科学研究能力与实际应用能力，并将这种态度逐步形成科学的职业态度与科学精神。

最后在在评价内容上不要过多地倚重课本上的物理知识，忽视对解决实际问题的能力。我们应该强调更新观念、全面评价，以此来促进学生物理职业的基本能力。不仅包括创新精神，也包括情感态度、价值观等都可作为考察学生的参考标准。我们要注重个性化发展的价值；教师作为评价的主体更要以客观事实为依据，要全面了解学生的物理学习历程，以此为基础做出更加合理的判断。新的物理课程评价体系认为评价的目的是为了激励学生的学习和改进教师的教学水平，不以分数高低作为评价标准，要充分尊重学生的个体差异，帮助学生建立自信，实现人生价值。同时通过评价还可以促进教师教学水平的提高和教育实践的改进。

总之，在当代知识快速发展的时代下，总会出现新的问题和新的要求， 这就要求我们通过不断学习与实践，才能同新课程同舟共济，努力满足符合学生个性化发展的需要，同时不辱历史赋予教师职称的创新使命。

参考文獻：

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[4]张行涛.新世纪教师素养[M].北京：首都师范大学出版社，2003.