向快乐出发

向快乐出发（共12篇）

向快乐出发 篇1

向快乐出发，向幸福出发

人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景以及看风景的心情，拥有快乐这份好心情，能为我们人生的漫漫旅途增添一抹绚丽的彩虹，让人生更加精彩纷呈，绚烂斑斓。

锦上添花当然好，雪中送炭更重要，雨中送伞，夜行送光，将感恩的心化为柔和雨丝，在他需要的时候，无声地滋润，学会快乐，开心自我。

淡看世事去如烟，铭记思情存如血，爱是纯的，心是诚的，感恩是真实的，感动是永恒的，感恩的心、快乐的情便是充实而幸福的。

拥有一颗感恩的心，学会快乐，便拥有了爱的源泉，没有过不去的坎，没有破不了的难，相信自己，努力拼搏，努力奋斗，学会快乐，才会活得精彩。

不必羡慕他人的背景，不必仰慕他人的金钱，更不必自卑于自己的渺小，与其羡慕他人的风景，不如活出自己的一道风景，每个人的路不一样，每个人选择活的方式也都不一样，不必为了羡慕他人，而失去自己原有的快乐心情。

其实自己也非常地优秀，也是唯一，只是自己一直沉浸在对他人的羡慕中渐渐地迷失了自己，感觉不到自己的幸福，幸福是什么，我不至一次地问过自己，最后，我想了想，其实幸福很简单，就是你身边的爱人对你的一个浅浅的微笑，就是看着母亲美滋滋地吃着你为她买得西瓜时，就是身边同事发自肺腑地向你祝贺时，一声声地问候，这就是幸福，幸福很简单，不在乎你拥有的金钱有多少，不在乎你掌握的权有多大，更不在乎你的自身容貌，幸福就是在平时的点滴之中，就是一个欣慰的笑容，就是一句温馨的问候，就是一个无形的举止，就是心存感恩的真心对人。

幸福了，也就快乐了，我们并不是十全十美，要学会快乐，要学会自我安慰，这不仅仅是一种生活方式，也是一种智慧之道，学会快乐，影响他人，学会快乐，是一种豁达、是一种解脱，更是一种大度，快乐起来吧！

正因为自己的不完美，才是世界上的唯一，才有了每个人与每个人的不同，才有了不同的人生，才有了不同的风景，学会快乐，才会拥有精彩。

快乐是远方阴霾中一抹绚烂的霞光，美得刺透我心，涂抹掉灰色的心情。破涕为笑，你会发现，天那样蓝，草这般绿，生活如此奔腾不息，却又恬静美丽。

快乐是打败挫折那份力量，就算会受伤，快乐也一直在身旁，拥有快乐，让生活更美好。

快乐是人生得意须尽欢，莫使金樽空对月的千古豪情。今夜你我举杯邀明月，欢饮达旦，共享这份得意带来的洒脱与欢乐。

微笑是快乐赐予的，把微笑带给生活，有如阳光斜洒大地的粲然，清风抚摸树木的温暖，夕阳燃烧天空的炽热，浪花冲刷礁石的激浪……

快乐，你会发现这是一种高尚的美德，跌倒时，它给人们阳光般的援助；迷惘时，它给人们波涛般的勇气；失落时，它给人们清风般的慰藉；冲动时，它给人们天空般的胸襟……这些都是快乐给予的。

把快乐带给生活，用微笑去点缀人生。寻觅快乐，将它酿成美酒，享受一生。

人生是一段段不间断的旅途，我们会在不同的时间，在不同的地点上遇上不同的人。

不要为什么而去欣喜，不要为什么而去执意，要来的终会来，要走的留不住。

坦然的面对人生，接受生活的得失或聚散，人在天地中，情在千秋外，怀有一颗感恩的心，抱着一颗感恩的情，那我们就会拥有精彩的人生。

向快乐出发，向幸福出发。

向快乐出发 篇2

如果你喜欢跳舞又喜欢旅行,

有什么比去到一个大街小巷都弥漫着舞蹈之乡更棒?

在这个日子里,收拾好行李,带上你的舞鞋, 向世界,出发。

1 INDIA度孟买Mambai印度舞

《贫民窟里的百万富翁》结尾部分的舞蹈跳得激动人心,虽然那不是纯正的印度舞,但是它证明了-个道理:没有舞蹈的电影就不是印度电影,而不爱印度舞的人就不是印度人。带有宗教意义的印度舞对当地人来说不仅是艺术,更代表无比虔诚洁净无私的爱,用首饰、眼神、身体曲线来诠释七情六欲和世间万物。发展到现在,印度舞更以华丽的服装首饰隆重的化妆和妩媚又俏丽的动作继续吸引着人们在印度,大部分的舞蹈老师都在孟买的宝莱坞授课有许多舞蹈教室也开在宝莱坞的核心地区,使得孟买成为印度的舞蹈重镇。宝莱坞的舞蹈融合了古老印度舞和影视印度舞的精华,孟买作为印度电影的诞生地,每天都有新的电影在宝莱坞开拍,新的舞步在排练,你随时都有可能在街角看到沙鲁克·汗和,卡林娜·卡珀在跳着类似《阿育王》的舞蹈段落。这种新旧交汇的印度舞非常适合女性练习,有专家指出,练习印度舞能增加女性荷尔蒙的分泌,从而让人魅力大增。从香港到孟买不到六个小时的飞机航程,只需要花上一次烫发的时间就能学最正宗的印度舞,有什么比到宝莱坞亲自感受最新最热辣的舞蹈氛围更有趣?

(●如何去:国内许多网站都可以订到孟买的机票,但大部分都要从香港中转,所以先到香港玩几天再去孟买也是个好办法。注意要提前订孟买的酒店,这样下飞机的时候就有酒店的车来接。在印度国内的旅行则可以坐火车。 ●景点:印度孟买素有“东方洛杉矶”之称,在宝莱坞以外,世界上最大、最密集的红灯区之一卡马提普拉也是一景,不过需要注意安全。除了学舞,你不可以忘记以下这些景点:代表了印度建筑艺术最高水准的泰姬陵、佛教圣地圣迹、王舍城、 那兰陀寺、石窟神庙等。 ●美食:咖喱土豆、咖喱虾、咖喱鸡 ●特产:香料、舞蹈配饰、披肩 ●语言:印度语(但官方语言为英语,所以大部分人都会听说英语) ●货币:卢比(1元人民币约合7卢比) ●怎样在印度学舞蹈:Trans Indus公司有为期两周的学舞团,其中5天以舞蹈课为主,有私人舞蹈老师授课。在整个旅行中,你会参观到孟买的一个电影工作室 (据说还将和宝莱坞的一位明星一起吃午餐)。另外,你还将参观不少印度的著名景点。价钱在1968英镑左右,含机票和陆上交通费用以及舞蹈课、观光的费用。 ●联系方式:www.transindus.com)

2SPAIN西班牙安达卢西亚Andalusia弗拉明戈

记得一位西班牙威士忌公司的驻华代表在和我谈宣传推广活动的时候,还特地希望我推荐几位弗拉明戈的舞者在他们产品发布会上表演,因为在他们的眼中,“只有和斗牛有异曲同工之妙的弗拉明戈才能代表西班牙”,可想而知,西班牙是怎样一个舞蹈之邦。在西班牙,安达卢西亚是名副其实的弗拉明戈之乡。这是一个古老的区域,作为西班牙第二大区,它的领土面积比比利时、荷兰、丹麦、奥地利或瑞士的面积都要大,但就在如此大的一块地方,弗拉明戈却无处不在。弗拉明戈实际上是一种艺术的集合,其中包括舞、唱、乐器,在这里面,西班牙吉他不可或缺,演奏者划出一串令人惊异的音符,与此同时演唱者吼出一段歌曲。舞蹈中的男性最注重脚的动作,而女性更注重手、腕、臂等部位的动作,“舞蹈者常常情不自禁地一面踏地一面捻手指发声,再加上歌声、拍手声、舞蹈者手中的响板声气氛十分热烈”。在夏秋两季(8月份除外),安达卢西亚的各种娱乐场所都会有持续演出周,包括大量的弗拉明戈歌舞。弗拉明戈舞是安达卢西亚文化的重要组成部分,其重要程度胜过旅游娱乐业。演出周期间,从周一到周五,安达卢西亚的各个城镇都有资深学者演讲、弗拉明戈歌舞艺术家们的表演,作为游客,你可以进入到这些演出里,也可以参加舞蹈培训班。

(●如何去:没有从中国直达塞维利亚的飞机,大部分人都是先从北京到巴黎,然后再转机到塞维利亚,往返机票费用大约为5000元人民币左右。另外也可以坐中国直达马德里的飞机,而西班牙国内的交通很便利,每天有15班高速火车往返于马德里和塞维利亚之间。 ●景点:西班牙的美术馆、博物馆、教堂很多,每个地方都有自己的特色,普拉多博物馆,毕加索博物馆,圣家赎罪堂等都值得观看。每年的三月到十月是西班牙的斗牛季节,周末都有斗牛表演,表演结束后,场外还会有烤牛肉出售。 ●美食:海鲜、塔巴(Tapa)、烤牛肉、德里沙拉 ●特产:本土设计师的时装、皮革 ●语言:西班牙语(也有许多人会听说英语) ●货币:欧元(1欧元约合9.7元人民币) ●怎样在西班牙学舞蹈:可以到欧洲或塞维利亚后随西班牙国家旅行社一起出行, 住所可以在网上选订(www.andalucia. org),在行程内会有专门的弗拉明戈歌舞课程,由专业老师教授。学舞可选择安东尼奥工作室,它位于西班牙西南部赫雷斯市,是安达卢西亚一个新的弗拉明戈歌舞中心。(它是安达卢西亚7个弗拉明戈歌舞中心之一,而这7个歌舞中心就是弗拉明戈歌舞的发源地。) ●联系方式:www.tourspain.co.uk)

3IRELAND爱尔兰都柏林Dublin踢踏舞

1997年,《大河之舞》(River dance)获得格莱美最佳音乐剧专辑奖,又重新把爱尔兰踢踏舞带到了世人面前。踢踏舞在过去一段时间内被百老汇所占据,甚至让人们忘记了踢踏舞盛行的另一地方爱尔兰——这个国家可不仅仅拥有“海盗”和咖啡。有别于百老汇踢踏舞的轻松随意,爱尔兰踢踏舞以纯正、力量、整齐和音乐节奏著称,舞者在跳舞时多数没有上半身动作,双手自然下垂,贴紧胯部,下半身双脚总是保持交叉的姿势。大部分舞蹈家都聚集在爱尔兰的“黑池”都柏林(都柏林的爱尔兰语意思为黑色的池塘),它是爱尔兰岛上最大的城市,全国乃至全球的踢踏舞比赛都在这里举行,你能很容易就找到优秀的老师来对你的舞技进行指导。在爱尔兰,踢踏舞和爱尔兰传统音乐密不可分,踢踏舞表演往往和音乐节共生,最值得一看的毫无疑问是全爱尔兰音乐节,多达25万人在八月齐聚奥法力郡,有1万多名表演者参加音乐会、爱尔兰舞蹈会、游行和庆典。另外,费克尔国际音乐节也是爱尔兰比较大的音乐节,当地人说,“过去人们在家里跳舞,现在大家都去东克莱尔郡美丽风景区的舞厅和俱乐部”。如果你选择年末去爱尔兰,利默尼里克的希安娜音乐节是你感受踢踏舞最好的选择,该音乐节主要展现爱尔兰的传统音乐和舞蹈。

(如何去：中国有直飞都柏林,往返5000元人民币。旅店可以在网上事先预定,会便宜不少。 景点:风光秀丽是爱尔兰最大的卖点,香 、基拉尔尼湖、完美的海岸线等都能感受到浓浓的欧洲气息,另外都柏林圣三一学院、都柏林城堡也值得一去。除界爱尔兰风笛节(爱尔兰最大的民族音节),不时在爱尔兰国内公映的《舞 《舞之魂》《大河舞》都是踢踏舞爱好者不可错过的。 ●美食:乳酪、爱尔兰黑幕熏鲑传统爱尔兰炖羊锅、各式甜点 ●特产:踢踏舞鞋、踢踏舞服装(世界上最优秀的踢踏舞装备之一),此外,咖啡和啤酒都是不得不买的手信语言:爱尔兰语和英语 ●币:欧爱尔兰旅游局的文官方网站能为你定制在爱尔兰的旅踢踏舞的世界冠军大赛每年都在复活的时候于爱尔兰举行,这个时候可联系游局帮你安排机票、住宿和门票,更可到所推荐的舞蹈学校去学习踢踏舞。 ●联系方式:www.discoverireland.com/cn/ t-ireland)

4 ARGENTINA阿根廷布宜诺斯艾利斯Buenos Aire阿根廷探戈

每年夏天,国际探戈舞锦标赛都在阿根廷的首都布宜诺斯艾利斯举行,这个时候,仿佛整个城市都更加热辣起来。比赛分为两个类别:舞台探戈和沙龙探戈。沙龙探戈舞是从酒吧、沙龙兴起的,舞蹈风格比较轻松,注重节奏和韵律:而舞台探戈要求更复杂的动作编排,例如旋转和托举等,在舞者的服装和化妆上要求也更高。而这两部分结合街头探戈形成了一种独特的阿根廷探戈文化。和弗拉明戈一样,阿根廷探戈是集乐器、舞蹈、歌唱和诗歌于一身的综合性艺术,探戈音乐节奏明快,独特的切分音是它鲜明的特点。和体育舞蹈标准舞的探戈不同,阿根廷探戈甚至可以归入“拉丁舞”,它诞生于阿根廷布宜诺斯艾利斯的码头区,一开始并不是男女对舞,而是男性的独舞或双人舞,女子加入探戈行列后,人们更加懂得了这种舞蹈的乐趣。布宜诺斯艾利斯除了是世界上同性恋最多的城市之一,还是探戈文化最深入的城市,据说在这里看一场探戈舞表演,“容易得像上餐厅吃饭一样”。除了老百姓在街头的自娱自乐,许多老牌子或上档次的餐馆都会在晚上的某些时段安排免费的探戈舞表演,甚至有不少是探戈舞主题酒吧,能经常看到酒吧老板亲自上阵表演舞蹈。“流行了一百多年的探戈,又成了一种新的时尚。”

(●如何去:有直飞航班,中国到阿根廷的飞机来回大约需6000元人民币。布宜诺斯艾利斯市有地铁和公共汽车,到处都是汽车站,目的地的地标都很清楚。 ●景点:大部分人都认为探戈的发祥地在布宜诺斯艾利斯的博卡区(码头区),那里以探戈为主题的绘画、雕塑、服饰到处都是, 还有很多精彩的探戈表演。阿根廷湖是一个坐落于阿根廷南部圣克鲁斯省的冰川湖,为阿根廷最引人入胜的旅游景点。伊瓜苏瀑布和世界上除南极大陆以外的最南端的陆地火地岛都是必游之地。 ●美食:牛肋骨扒、阿根廷饺子、披萨、馅饼 ●特产:皮衣、马黛茶、足球 ●语言:西班牙语 ●货币:阿根廷比索(1元人民币约合0.548阿根廷比索) ●怎样在阿根廷学舞蹈:要想感受地道的探戈,现在Scott Dunn公司为你们提供专门的探戈舞之旅。你可以到布宜诺斯艾利斯市中心的皇家丹迪酒店住上一个星期,此酒店由阿根廷著名探戈舞者Hector Villalba建立,整个酒店都为探戈舞而设,到处都是探戈舞的油画,15个舞蹈室外和舞池都用1925年的木地板铺设。 你每天可以选择到舞蹈教室上几节探戈舞课,再到餐馆里边吃饭边欣赏一场探戈舞表演,价钱大约在1299英镑左右,含机票和陆上交通、舞蹈课、观光的费用。 ●联系方式: www.scottdunn.com)

5EGYPT埃及开罗Cairo肚皮舞

一听到肚皮舞,你会想到什么?神秘、古老、女性化、诱人、性感、华丽……是的,而这一切都起源于埃及的开罗。许多人都觉得肚皮舞是中东的一种独特的舞蹈,但是在开罗,肚皮舞是当地人的一种文化和生活习惯。传说肚皮舞诞生于一名临盆的女性,为了顺利生产,随着音乐节奏,她把身体重点集中在腹部学蛇似的摆动。虽然这个传说有点不可思议,但是也在某种程度上解释了肚皮舞的舞蹈技巧。在埃及人看来,”东方舞(埃及人对肚皮舞的称呼)是埃及的国粹,其余国家的舞者永远跳不过埃及的舞者,因为他们只会做动作而没有投入感情。”换言之,真正的肚皮舞不只是扭动身体,而是要理解这个古埃及墓中壁画上就描绘过的舞蹈背后的文化。每年都会有不少舞蹈爱好者到开罗“朝圣”,最好的时机是适逢当地举行肚皮舞比赛和嘉年华的月份(年中和年末),此时除了各地高水平肚皮舞者外,更大“卡司”的是埃及的肚皮舞明星们的隆重登场,还有他们所办的舞蹈培训,吸引了世界各国的肚皮舞迷。此外数十家制作肚皮舞服装的作坊、肚皮舞剧场,令埃及成为全球肚皮舞者的首选之地。

向快乐出发 篇3

张发老师的教学主张是“快乐学习，健康成长”，这八个字写起来容易，要做到却很难。快乐学习是现在很多老师面临的难题，老师们希望教学快乐，希望能让学生在轻松快乐的氛围里获得知识，然而传统的“填鸭式”教学根深蒂固，使得快乐学习犹如“海市蜃楼”。可是张发老师却带着他的快乐学习，给前来听课的师生们上了一堂生动活泼又意味深长的课。

有人说，七十有余的张发老师心理年龄不过十七岁，否则他怎能带来如此轻松愉快的教学？

因为有爱，所以精彩

“同学们知道我从哪里来吗？”

“马来西亚！”

来自南宁市江南路小学一年级的孩子们睁着好奇的眼睛看着这位来自马来西亚的老师，他会给大家带来怎样的课堂呢？只见他把双手背在身后，笑容可掬地问孩子们：“你们想听故事吗？我从马来西亚带来了故事。”

孩子们异口同声地说：“想！”

“今天我就给你们讲一个猴子和鳄鱼的故事。从前，有一只小猴子，住在树上，他没有朋友，很孤单，他常常想，我要是有个朋友就好了……”

故事讲完后，孩子们被猴子的机灵逗乐了。这时，张发老师拿起桌上“猴子”的卡片问道：“这个是什么呀？”孩子们齐声回答：“猴子。”接着张发老师继续提问，猴子都喜欢吃些什么呢？这时孩子们的天性显现出来了，七嘴八舌地说，香蕉、桃子、玉米、西瓜……张发老师适时补充道，马来西亚的猴子还喜欢吃椰子！“香蕉、桃子和椰子都叫做什么呀？”孩子们的思路被张发老师打开，都齐声回答：“水果。”接着，张发老师又拿出“蝴蝶”和“小牛”的卡片，分别问了孩子们相似的问题，启发孩子们对这些小动物的认知，同时也为后面的教学埋下伏笔。孩子们在张发老师的引导下，一步步走进了兴趣盎然的课堂。突然，张发老师拿出了一张与其他内容不一样的卡片，那是一片彩霞。张发老师问，这是什么呀？学生回答：“彩霞”。随后他通过一问一答的方式，让孩子们明白什么是彩霞以及彩霞出现的时间、样子等。把日常生活知识穿插在看似无意的问答当中，让孩子们在轻松快乐的互动过程中收获了知识。

学完了小动物和彩霞，张发老师该教孩子们读儿歌了。

儿歌很短，张发老师先做示范。只见他边念儿歌边比划，生动又形象的样子把在座的学生和老师们逗得哈哈大笑。“小猴子挠背，小牛长着角，小蝴蝶闪动着美丽的翅膀，太阳公公闪着光芒，动笔画一画，就成了云彩……”完全想像不到台上的这位老师已年过七旬，这本应是颐享天年的年纪，却在孩子们面前手舞足蹈，脸上的表情像个七岁的孩子，纯真又活泼。唱了一首生动可爱的儿歌后，张发老师笑着问大家：“你们可以这样读吗？跟着张老师的手势，大家一起读！”

“太阳公公爱画画，

看见蝴蝶画红花，

看见小牛画青草，

看见小猴画西瓜，

他在天空画一画，

白云变成了彩霞。”

在笑声的海洋里，张发老师并没有忘记教学，他的教学特别关注儿童的语言发展。当孩子们把儿歌读过几遍之后，他就开始指导孩子们认识生字了。他从桌上拿起写着“爱”的卡片，让孩子们认字，并造句。拿起“蝴蝶”的卡片让孩子们用它来造句，还引导他们配上动作。孩子们从“蝴蝶爱花朵”到“蝴蝶喜欢在开满花朵的花园里飞”，很快取得了较大的进步。在这个引导的过程中，孩子们的学习潜能被不断激发出来，造的句子一句比一句长，一句比一句精彩。造句教学其实是低年级小学语文教学中最常见的一种教学手段，它考查了学生对生字、词的运用能力。一年级的孩子需要的是语言的训练，通过从短到长的造句，慢慢引发孩子熟悉语言。这不就是最基本的语文学习吗？

课堂上，孩子们纯真的回答常常让人捧腹大笑，张发老师耐心而又巧妙地加以引导，不禁让人赞叹他的教学艺术，而高超的教学艺术来源于他那颗了解儿童，喜爱儿童的心。

尽管这是张发老师和孩子们第一次见面，但是孩子们和他融洽的互动像是认识了很久。张发老师的教学处处都为孩子们着想，每一个提问都经过巧妙的设计和安排，看似随意的提问都能够培养孩子们多方面的能力。从语言到动作，甚至还有音乐和舞蹈。如《太阳公公爱画画》这首儿歌，经过张发老师自己配曲，变得朗朗上口。他不但亲自示范，还要求孩子们分组表演。在张发老师的眼里，所有的孩子表现都一样好。

张发老师的课是快乐的，学生在这节课上的学习是快乐的，老师也是快乐的。爱与快乐自始至终贯穿于他的教学过程，他从不讲大道理，只是在教学的过程中，通过精巧的课堂设计，结合自身丰富的人文素养，潜移默化地影响着孩子们对语文、对生活的热爱。

做睿智教师，育快乐儿童

“我希望我的老师和学生们可以回归童心，能快乐地学习。”在谈及快乐学习时，张发老师这样说。快乐学习其实并不难，难的是保持一颗童心，把自己也当成孩子，才能了解孩子真正想要的是什么，才会知道要教给孩子是什么。张发老师曾经说过：“只会讲的教师是平庸的，只会分析的教师是良好的；只会论证的教师是优越的，只有能使学生领悟的教师才是伟大的。”

张发老师一再强调，教师在教学中要“除去严色”，这里的“严”指的就是教师的严肃和刻板。如果教师在课堂上为了保证他的威严而总是严肃又刻板的，试问哪个孩子会喜欢这样的老师呢？因此，小学教师就应该是快乐的，应该是拥有童真的，那样他所教的孩子才会是快乐的。保持童真的方法除了丢掉刻板和严肃之外，还需要尽可能的接触儿童文学，了解儿童世界。从张发老师的教学设计中就能看出，他的教学设计与孩子们进行了充分的互动，通过儿歌、舞蹈、文学等多重手段，让孩子们体味到了学习的乐趣。因为他涉猎了很多儿童文学，因此他可以自如地带着孩子们遨游在多彩的世界里，培养他们独创的想象力，并让孩子们在过程中享受快乐。

一位资深语文教育专家曾经说过：“评论一个小学语文老师优不优秀，还要看他的儿童文学素养深不深。”张发老师在推动华语幼儿文学方面不遗余力，出版有多套儿童图书，填补了马来西亚幼儿华语儿童文学的空白，被喻为马来西亚华语儿童文学的先驱。他也因此被人形容为“笔底春风吹出桃红李白”的教育工作者，一位离不开孩子的作家。张发老师作为一名马来西亚籍华人，他对华文的热爱是深沉的，他一直致力于华文的传播和教学，他不仅把中国优秀的儿童文学作品带到马来西亚，近年来，他开始把国外的先进教学经验带给中国，和国内的众多老师一起分享、研究、改进，推动着国内语文教学的改革。

著名儿童文学评论家樊发稼先生曾经这样评价张发老师：“年红先生（张发的笔名，下同）既倾力于承认文学，又为创作儿童文学乐此不彼；儿歌是所谓‘小儿科中的小儿科’，是被有些人视为壮夫不为的雕虫小技，但年红先生却怀着一颗弥足珍贵的爱心，以极为严肃的创作态度，一丝不苟地写出了这么多的优质儿歌。这怎能不让我肃然起敬呢！”

世界儿童文学评论家王泉根教授给他的评语是：“走近年红，就走近一个丰饶的马华文学世界，走近了一片色泽亮丽的儿童天地！”

由于张发老师在华语文学领域的突出表现，他先后获得了“首相敦拉萨文学奖”“儿童文学优秀奖”等数十个奖项。而最令他感到自豪的是2002年获得的“马来西亚华文文学奖”和2005年荣获得的马来西亚教育届最高荣誉“全国模范教师”，因为这两个奖项的获得，标志着马来西亚政府对他华文写作与华文教育的认可。

纵观张发老师走过的路程，他热爱华语，宣传华语，推广华语，教授华语，为孩子们创造出了一片色泽亮丽的儿童华语文学天地，这些已经成了他生活的全部。他的快乐教学还会在华语儿童文学的世界里谱写出新的篇章。

张发，笔名年红，马来西亚人，儿童文学家。己出版的作品达130多部，有些被译成马来文、韩文、日文、英文和蒙古文。自2004年起，他经常应邀到中国各大省市做专题演讲和上教学展示课。中国中央电视台曾特制一小时的节目《华人世界》介绍他的事迹。同时，他还担任马来西亚儒商协会理会长、马来西亚华文作家协会副主席、马来西亚翻译与创作协会副主席和教总常务理事兼出版主任等职务。

（责编欧金昌）

向快乐体育出发 篇4

——体育游戏在小学体育实践课中运用的调查及研究

一、课题研究背景

当今的体育课是一门以增强学生体质，培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志品质为目的的学科。它与其他学科一样具有固定的教学内容，但它具有比其他学科更为广泛活动空间。小学阶段的孩子，骨骼柔韧性较好但肌肉力量还较小，因而不能承受大负荷的运动。而这些孩子又天生爱玩好动，喜欢跑跑跳跳，对事物也充满极大的好奇心。因此，在现在小学体育实践课中，教师一般都会运用一些体育游戏来进行教学。这样，就可以寓教于乐，让孩子们在轻松的玩乐中掌握教学内容，既锻炼了他们的体质，也陶冶了他们的思想情操。

二、课题研究目的

现阶段小学体育教学的目标是培养学生健全的体魄，养成正确、良好的的体育锻炼习惯。一个外国教育家曾这样说过：“在那些独具天赋和灵感的人们生活中,大都是教师燃起了一个未被发现的天才的内心火焰。小学时期正是儿童学习知识、发展能力、培养个性的关键时期。要培养德才兼备的人才，就必须根据儿童的心理规律，做到因材施教。但是，如果教师不能真正了解小学生，盲目行事，不仅收不到良好的教育效果，还可能给小学生的发展带来不利的消极影响。因此，掌握了小学生爱玩好动的天性，就要“投其所好”。针对不同的体育教学内容，我们就应该采用不同的但又恰当合理的体育游戏，逐渐培养孩子们的学习兴趣，让他们在玩中学、学中乐。争取“向快乐体育出发”孩子们能更好地学习体育知识，完成大纲要求的锻炼目标。

三、课题研究主要内容

1、体育游戏的采集和创造。（多媒体对孩子们的影响，让他们去模仿，唤起孩子们的集体主义精神）

2、小学体育教师在以往体育实践课中对体育游戏的运用和安排。（体育游戏分为轻松游戏让孩子们觉得体育课不是那么无聊了）

3、如何正确合理地在小学体育实践课中运用和安排体育游戏。（竞争性游戏对孩子们竞争意识增强了）

四、课题研究的理论依据

（一）、教育原理

体育是向学生传授体育卫生知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生的体质和运动能力，培养良好的体育道德品质和意志品质的教育。体育是促进学生身体发育，增强体质的重要手段，是促进学生全面发展不可缺少的重要条件，是丰富学生业余生活的需要。

在小学阶段，体育内容主要体现在体育课中。而游戏正是体育内容的其中之一。游戏是一种具有一定情节和竞赛因素的活动，内容丰富，形式生动活泼，简单易行，是受学生欢迎的综合行集体体育活动。游戏可全面发展学生的身体素质，提高基本活动能力，并为将来学习较复杂的动作和技能打下基础，可以培养团结 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级年级四年级五年级互助的集体主义精神，提高体育锻炼的兴趣。

（二）、心理学原理

1、兴趣

兴趣是引起和保持注意的重要因素，人们对感兴趣的事物，总是愉快地、主动地去探究它。兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。孔子说： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是说，对于学识，懂得它的人赶不上喜欢它的人，喜欢它的人又赶不上醉心于它的人。兴趣还是开发智力的钥匙，对智力发展起促进作用。那么，什么是兴趣呢？兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生、发展起来的。需要的对象也就是兴趣的对象。，才会对这些事物发生兴趣。兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们寻求知识和从事活动的心理 因素。兴趣在人的学习、工作和一切活动中起动力作用。

2、注意

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动。注意不是一种独立的心理过程，而是各种心理过程的共同特性，即指向一定对象的特性。注意总是和心理过程紧密联系着，如注意听、注意看等。注意对人类的生活和实践具有十分重要的意义。它对心理活动起着积极的维持和组织作用，使人能及时地集中自己的心理活动，清晰地反映客观事物，更好地适应环境，并改造环境。注意是掌握知识、从事实践活动必不可少的条件。

五、课题实验方法

1、文献研究法

通过学习各类相关的理论原理，参考关于体育游戏在小学体育实践课中运用的文章、论文等，进一步研究如何合理运用和安排体育游戏。

2、调查研究法

通过调查，比较以往小学体育教师在实践课中对体育游戏的运用和安排，以及了解学生希望体育教师在体育实践课中怎样运用和安排游戏。

3、经验总结法

学习兄弟学校的教学经验，争取把体育课堂变得更为贴近学生的日常生活，把体育内容变得更为游戏化，使学生深入体会“快乐体育”的内涵。

六、课题实施策略

1、采集和创造体育游戏

体育游戏是小学体育课的重要教学内容。通过游戏，可以使学生在轻松愉快的状态下掌握体育知识，锻炼他们的体格，完善他们的人格。因此，要上好一堂体育课，首先就要采集一定的体育游戏——这个就要博彩众家之长了。首先，可以去听课。最方便的办法，就是去听听身边的体育老师们 的课，看看他们都在课上采用了哪些好玩的游戏。有机会的话，还可以走出校门，去听听其他学校的体育老师们的课，欣赏并记录好他们所运用的一些优秀体育游 戏。例如：上投掷练习课时，我以前都不会联系游戏，但我在听了2006南湖之春的体育教研活动后，看到了海宁市实验小学的曹辉老师，他把投掷练习结合在小青蛙抓害虫游戏中去，他在规定的地方放了很多“害虫”，然后让小朋友用投掷物距一定距离投射“害虫”，这样一来，所有的小朋友不但不觉得枯燥，还觉得很好玩，学习的积极性就很高了，所以我回来后把自己的教案也进行了适当的改进。其次，可以上上网。网络在一定程度上确实可以说是“无所不能”，凡是你想要的资料都可以搜到一二。通过这些，你就可以采集一定量的体育游戏，适 时地把它们储备起来，那么在你要用的时候就可以“信手拈来”了。

如果你有一定的智慧，你也可以自己创造体育游戏——这同样可以帮你上好一堂体育课。那么怎样才能创造一些既贴近生活又富有时代意义的游戏呢？可以 去参考体育教学大纲、相关文献等，可以去借鉴别人的经验，还可以去问问你身 边的学生——他们到底希望老师在体育实践课中都采用一些怎样的游戏。

只要不断观察、勇于探索，你就可以创造出全新并富有个性化的体育游戏了。例如：在 教学前滚翻的时候，我们一般都会安排在小垫子上练习，学生只是很被动的接受练习，因此我创设了用身体画圆这样的情景，学生通过合理利用自己的身体进行“画圆”自然而然就学会了前滚翻，不但不枯燥，还觉得印象很深刻呢，学习的 主动性自然就强了。

2、合理运用和安排体育游戏

要使学生积极主动地投入到体育实践课中，并对他们起到一定的健身和教育

作用，使他们从中得到快乐，就要正确合理地运用和安排体育游戏。

以往的体育课中，都是教师“讲解——示范”，学生“听看——练习”。这样

一堂课下来，学生不免枯燥乏味。然而，要在体育实践课中运用体育游戏也不是

件随便简单的事。要做到合理运用和安排，你还得付出一定努力才行喔！

首先要适时施教，比如说，在一堂的开始（准备部分）：应该安排一些集中

注意力的游戏；在课中（基本部分）

：需要运动量较大、竞争性较强的游戏——

这样才能激发学生的积极性，调节课堂气氛；在课尾（结束部分）：应当运用放

松性游戏——以便使学生身心放松、消除疲劳。除此之外，还要因地、因材施教。

不同的场地环境、不同的学生，要安排适当的体育游戏。例如：在躲避球的游戏 中，我们的要求躲的学生的身体是不能被球接触的，只是被碰到脚才算打中，但

是在游戏中往往小朋友们无法用球打中圈中人的脚，因此游戏无法进行下去。所

以我在课堂上就适时地把游戏作了改动，只要球在地面反弹一次击中圈中人身体 的任何一个部位都算有效。这样一来，球能比较快的打中圈中人，也不会因为球

直接打中身体而造成危险，小朋友们能顺利的游戏了，积极性就变高了，我觉得

这样一来使得这个游戏变得更具有实际操作性了。

七、课题实施步骤

1、准备阶段： 1）、积累和甄选与本课题有关的材料、论文、经验总结作借鉴研究之用；（2、提出实验的假设，制定研究方案，修改研究论文；（3）、成立课题组，确定实验人员，并组织有关部门学习培训，提高课题组成员 的理论素养和科研能力。

2、实验阶段：（1）、按实施方案进行实施，对学生的学习状况进行跟踪调查，做好数据的统计、分析、整理工作；（2）、定期组织课题组成员进行课题研究活动，并根据实际情况不断调整操作方式；

（3）、定期作好工作总结，对实验结果作出公正合理的评价，及时反思实验中的存在的问题，并作出分析调整。

3、总结阶段：

（1）、整理有关研究过程中的资料；

（2）、归纳总结研究成果；

（3）、撰写结题报告迎接验收。

八、课题研究对象

小学

1——6年级全体学生

九、课题组成员

组长：沈亚锋

小学一级教师

组员：禇真征

小学一级教师

铁小学一级教师

参考文献：

《教育改革与创新》嘉兴市小学教师优秀教育科研成果

2《体育新课程标准》

„„„„„„„„„„„中华人民共和国教育部制定

3《课余体育新视野》

„„„„„„人民体育出版社

4《教育原理》

„„„„„„„„„„„„„„„ 中国人民大学出版社

5《心理学》

向快乐出发作文 篇5

早上，我们吃过早饭，到指定地方集合。

我换好营服，来到大厅，注视周围没有一人与我认识，我不由地感到很不自在，甚至有些后悔，有了不参加的念头。

分组了，共有五组。我是第三组的。三组共有七人，除了我们三位女生，其余的都是男生。四周站满了陌生人，我对每一个人都没有任何了解。突然间，我有了一种感觉，那是前两次出去时没有的感觉---想哭！我此时非常想大哭一场，表达我的不满。我从小不爱和人说话，更别说陌生人。看他们全和自己认识的人说笑，我总觉得自己是个局外人，我不得不压下这个可怕的念头。

车上，我和我们组一位女同学坐在一起，她一上车就主动分给我零食，把我们之间那堵墙一下子打破了，我好像一下子和她熟悉起来。我们互相交谈，我知道我们是同校同年级的，在学校，我们两个班关系很复杂。他们班学习成绩比我们高一点点，他们班总是占据第一，我们就成了“千年老二”。但如果没带什么书或文具，他们总到我们班借，我们也第一时间想到他们。

一路上，我们嘴一直没停，到了目的地，我们吃过午餐，把大包小包放下后，我们就去了一个蒙古包。学习、做游戏、认识新朋友。同时按组建团队，包括设计队旗，起队号、队名，选队长。

晚饭后，我们又回到了教室，我写下了我的学习收获：

我又认识了许多新朋友，学到了新游戏。建队时让我明白了团队中所有人都要团结。另外，我还知道，回答问题或团体比赛得星。五颗星换一个魔法币，用魔法币换小礼物的方法后让我们更喜欢学习。

向快乐出发作文 篇6

我怀着激动的心情来到操场上。操场上人山人海。在“贴鼻子”这项游戏的场地上，队伍的长度已经超出了我的想象，宛如一条蜿蜒的龙!有的小朋友已经拿着奖品开心地蹦蹦跳跳，有的小朋友为前面正在玩游戏的小朋友加油。我看到一个小女孩，排在队伍的前头，总在那里左顾右盼，大概是担心自己做不好吧。轮到她了，她拿起红领巾蒙住眼，慢慢拿着米奇的“鼻子”往前走，

终于她把米奇的“鼻子”准准地贴在了正确的位置上，“耶——成功了!”后面的同学为她欢呼。

瞅准时机，我上前轻轻地问：“小朋友，玩这个游戏，感觉开心吗?”小女孩很高兴地点点头说：“很开心，我还怕完成不了呢!”看着面前笑容灿烂的小女孩，我也感受到了她的喜悦。

“唉，又失败了……”一个小男孩垂头丧气地走过来，我关切地上前问：“小弟弟，你怎么了?”小男孩的泪水在眼眶里打转，用带着哭腔的声音说：“我……我总是找不准鼻子的位置，好几次都没贴好……”我听了，安慰他：“没事，再试试吧，一定会成功的!”“嗯……嗯!一定会成功的!我再去试试，一定会成功的!”说完蹦蹦跳跳地跑去重新排好了队。我在心中默默鼓励着他：加油，你一定会成功的!

当天下午，我还采访了很多参加游园活动的同学，有投篮、吹乒乓球、抛圈……“哈哈，真好玩啊!”“是啊是啊!”“得了好多的奖品呢!”……同学们欢乐的笑声，洋溢在学校沸腾的操场上，到处充满了快乐。

盖上手印“熊猫巴士”快乐出发 篇7

10月1日上午10点,厦门首部手绘公交——“熊猫巴士”上路,粉色的车身、萌萌的熊猫,在环岛路刮起一阵“熊猫风”。厦门市交通运输局、市公交集团、海峡导报社等联合在湖滨南路长途车站旁的金源大厦前广场举行发车仪式,熊猫“欧巴斯”与市民、游客亲密互动——“熊抱”大人小孩,教大家跳健康操,与“粉丝”一起拍照留影……

本次由厦门市交通运输局、厦门公交集团、海峡导报社和台湾导报社联合主办的“你的样子——手绘公交最美厦门”征集活动,获得厦门市民的热烈支持,热心市民杨先生提出“把大熊猫画到公交车身上去”的建议,让国宝大熊猫成为厦门公交车身上的卡通形象。

发车仪式现场热闹非凡,厦门市交通运输局副局长龚建阳、海峡导报社社长阮锡桂、厦门公交集团董事长韩鲁闽、厦门公交集团总经理林荣生、市运管处调研员郑钢、市交通局文明办主任魏晓丽和前期征集的15个市民家庭一起,在熊猫“欧巴斯”的见证下,大家纷纷在公交车身上按下自己的手掌印,也“按下”自己郑重的承诺。

五一出游向快乐出发 篇8

早知道料峭的春寒不过是造物为了戏弄我们，给我们向往春的美丽心情罩上的一层迷惑人的面纱罢了，你是否还怀念那个在马尔代夫度过的春节假期，蓝天、碧海和宁静好似天堂的沙滩上，一只海鸟丝毫不介意站在你身边和你留影，当你满心欢喜的举起手里的DC，才发现它已经没有足够的存储空间……当计划的生活开始有条不紊的进行，你总觉得生活缺少了激情。当你悠然自得的在三月的某个星期里发现柳树在一夜之间抽芽然后发狠的生长，才发现那郁郁芊芊的夏的气息，似乎马上就要扑鼻而来啦!

你开始在各种五花八门的旅游杂志上开始心灵的朝圣，再也不想让手里的数码相机成为城市风景的奴隶，你决定开始计划一次特别的五一假期，你准备好线路，准备好地点、准备好心情……你千般叮嘱自己这次一定要准备好装备，再不想让出行成为一次尴尬的体力考验，让自己背石板(笔记本电脑)，揣砖头(数码伴侣)成为旅游挑山工要轻便又要体面，那就一定要给自己的DC配一张既上档次又便携的大容量存储卡喽!

金士顿SD卡以其大容量、高速度的特点，一直以来都是摄影爱好者的最爱Kingston Class2、4、8三种速度规格的SDHC卡能够满足摄影爱好者和DC迷的各种要求。Class 2足以观看普通MPEG4 MPEG2的电影、SDTV、数码摄像机拍摄，Class 4可以流畅播放高清电视(HDTV)，满足数码相机连拍等需求，Class 6更可达到数码单反相机连拍和专业设备的使用要求。无论你手里的DC是多么的“坏脾气”和“不好照顾”， 金士顿都能帮你轻松应付。此外，高速的Kingston SD卡也可以激活相机的连拍功能，让你畅享连续捕捉精彩瞬间的别样快感。最高可迭8GB的大容量Kingston SDHC卡就是你收藏无限美景的密室，再多的美丽风景都能收罗在这薄薄卡片之中，再也不必遭受存储空间不足这样尴尬的郁闷了。

金士顿Class6高速SKHC-容量已达8GB

带上自己的故事和DC，还有这薄薄一片被你寄予厚望的Kingston SD存储卡，去乌镇追忆逝去的情怀，去海边寻觅童年的记忆，去西藏寻找心灵的归属，还有那带着露水和悠悠春意的夜半十分，你可能在夜航的红眼班机上，也可能在陌路的火车站，破旧的青年旅舍里，或者和心爱的人在西子湖畔悉数午夜星空，那就用这小小的卡片帮你记录下这最动情的瞬间吧。

关于金士顿

向快乐出发初中作文600字 篇9

快乐像精灵，给予你温柔的慰安，让你重拾对未来的信心。嘴角轻轻上扬，你会发现，快乐其实无处不在。

快乐是远方阴霾中一抹绚烂的霞光，美得刺透我心，涂抹掉灰色的心情。破涕为笑，你会发现，天那样蓝，草这般绿，生活如此奔腾不息，却又恬静美丽。

快乐是打败挫折那份力量，就算会受伤，快乐也一直在身旁。拥有快乐，让生活更美好。

快乐是“天地合，乃敢与君绝”的山盟海誓。纵使千里之外，天涯海角的距离亦阻隔不了我对你的绵绵相思。因为你我坚信“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。你可曾知道，快乐就是这简单永恒的诺言。

快乐是“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的讯息。失地收复，不必再流亡失所，过着艰难潦倒的羁旅生活。你我“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，感受这人生中不可多得的欢畅与喜悦。

快乐是“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的千古豪情。今夜你我举杯邀明月，欢饮达旦，共享这份“得意”带来的洒脱与欢乐。

快乐是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇“带给我的美好风光。品一杯香茗，在这天高任鸟飞的季节里与你共游大好河山，感叹中国壮丽美好的名胜古迹。不也是一种快乐么?

当第一缕曙光照耀你我脸庞，第一缕阳光照进你温暖的小屋，安抚着你一年四季冰凉苍白的双手，你不禁感叹，生活中其实充满了快乐与美好。

你知不知道，快乐一直在你身边。

你知不知道，快乐只是你生活中那些琐碎的小事。

你知不知道，快乐它会不请自来，只要你敞开大门，不再悲伤。

向快乐出发的高中生演讲稿 篇10

大家好!

今天，我演讲的题目是《向快乐出发》。

快乐是我的人生信条，下面就给大家说说我的快乐。

快乐就是笑对学习。首先，我想用辩证的观点探讨一下学习中的苦与乐。有人说，学习是苦的——小A同学面对毫无头绪的数学卷子喟叹：学习呀就是一间小屋，上帝给我关了门堵了窗、甚至还开了煤气儿!但我说：学习是乐的，如果学习是开了煤气儿的小黑屋，我们就应该像肖申克一样，在墙上挖个洞。其实，你会发现学习无处不在而且妙处横生：你可以在《愤怒的小鸟》中理解平抛和斜抛，你可以像对着钻石尖叫的`小女生说，不就是一块炭吗!甚至，你还可以在品尝腐乳时写首诗，赞美一下伟大的“毛霉”!不要在感叹“物理难，化学烦，数学作业做不完了”。用快乐的眼睛看学习，一切都可以化繁为易。

快乐就是化解难题。快乐学习中也会有小小的烦恼，但我相信快乐是主流。有段时间，物理成绩总是徘徊在波谷，物理老师总是无奈地说：小孩儿呀，你的名次基本反映人数。成绩持续低迷，一向尊崇快乐主义的我也终于有点烦了。回到教室，同桌正在吟诗：“唉，动量守恒有点难，几何光学招人嫌，今古恨，几千般，只因分数定悲欢!难难难!”我听完，乐了。原来烦恼还能成诗呢?那我的征战物理之路遥将快乐的开始。上课紧盯着黑板上每一个知识点，直到把黑板定眸为止;思维跟着老师飞速旋转，直到彻底搞晕的前一秒;课下啃着物理练习册、记录本、笔记本、改错本、课本。有人说的好呀：“物理就是一个充满小车儿与木块儿的学科，不是你把小车撞翻，就是把你撞翻。”好吧，最后我终于战胜了小车儿，物理成绩也从波谷到了波峰。

快乐就是生活在蓬勃的集体里。说起我们四一，乐事儿还真不少，而作为班级板报组成员，我最大的满足与快乐，就是尽我所能在全班低迷时震他们一把。有一次，我们班考的很不好，士气瞬间疲软，我当即拍案而起，大笔一挥，后黑板上多了几行大字：“东风吹战鼓擂，四四一怕过谁?”激昂的粉笔末刚落尽，69双眼睛中小宇宙瞬间爆发：

全班高呼：“东风吹战鼓擂，四四一怕过谁?

其实，我们班的快乐不光在学习上，我们可以在成人礼上把老班儿和同学的脸抹得比蛋糕还奶油，可以在晴天的晚上用手表做荧光棒开一场短暂的音乐会。我说，四一是一个快乐的大染缸，把所有人都染成了快乐的颜色。在这样的集体里，即使有点小忧伤也会立即被快乐的浪潮拍死在沙滩上。所以，我说快乐就是笑对学习，快乐就是化解难题，快乐就是融入集体，要想做照耀天际的“学星”首先就要用快乐照耀自己的世界，然后，用我的快乐去感染身边的每一个人。而现在，我只想拉起你的手，让你跟我一起向快乐的生活出发!

大屏幕画面：《心雨的快乐生活》，(演唱：你猜;制作：你接着猜。)

唱：给你了说说，我的快乐生活。我为了清华嘛题我都做过;虽然宿舍挺活泼，但是扣分挺多;学校食堂队挺长，可我胃口不错。

画面：几个男生齐喊：我们的口号是，心雨哥，不怕说，你说，我们挺你!

继续唱：虽说是生活烦恼还挺多，为了梦想烦恼它也是快乐，我在四一生活没有白活，成功的人一定懂得快乐。考好了咱乐，考不好别难过，常言道人一生总不能为考试活着。嘛事大家一块想，困难一块过，这就是我的快乐生活，我的快乐生活!

画面：一个男生趴在地上，艰难地抬起头，举起右手，喊：挺你!

向汽车殿堂出发 篇11

从某种意义来说，“车就是车，遍及世界”，美国上个世纪60年代的歌手保罗·西蒙也曾这样唱道。但是，汽车博物馆承载的却远非如此简单，汽车是历史、汽车是雕塑、汽车是记忆、汽车是品牌哲学的外壳。此外，汽车博物馆本身的建筑也是引人前往的一个原因——宝马博物馆形似倒扣的碗，保时捷博物馆如漂浮于空中的巨大楔形物，奔驰博物馆则充满“双螺旋线”的未来感，每一栋建筑都充满想象力和汽车工业特征。值得一提的是，近五年问这三个德国汽车业巨头纷纷创建或重修了自己的博物馆。

这些理由足够让热爱汽车的人们特别策划一次德国南部的汽车博物馆之旅，从斯图加特的保时捷和奔驰博物馆到慕尼黑的宝马博物馆。两地行程约200公里，计划时间为2天。

位于斯图加特的奔驰博物馆新馆于2006年5月19日举行开幕典礼。博物馆紧邻奔驰工厂，建在一个人造小山上，恰好迎合了斯图加特的山城本色。这是世界上唯一一座展现120年汽车历史的博物馆，算得上汽车界的“卢浮宫”。

这是一座充满了现代感和艺术气息的建筑，为不规则的三棱圆柱体，1800块三角形玻璃窗组成玻璃带环绕整个博物馆，混凝土、铝材和玻璃交错又融合，散发出充满张力的科技美感。整个博物馆采用双螺旋结构，形成了颇具新意的“两条参观路线”，人们沿着这两条路线，分别读到两个不同的故事，观看到175款汽车，其中包括大约95辆轿车、40辆商用车以及40辆赛车和各类创纪录车。第一条路线名为“传奇”，按年代顺序排列的7个展区展示了品牌历史。第二条路线名为“收藏”，从货车，客车到多功能车分类展示了梅赛德斯·奔驰产品的多样性。

博物馆的精华都浓缩于7个传奇展厅中，它们由大约80米长的平缓坡道连接起来，按年代顺序展现品牌故事。每个传奇区域以中心场景的形式，分别描绘了一个特定时代：汽车发明，品牌诞生，增压器和柴油机的开发、鸥翼车型和短头式载重车、安全性和环境保护，全球化进程以及竞赛中破纪录的名车。

保时捷博物馆是三座博物馆中最新落成的一座，如果在201 0年初到达这里，还能赶上庆祝1周年的热闹活动。在这里，一切所见皆为保时捷式，这并不仅仅指车，甚至电梯也保持了保时捷式的高速。自从2009年1月31日开馆以来，已有50万观众参观了这座位于斯图加特市祖文豪森地区的最新地标建筑。

博物馆由维也纳建筑师达尔冈·梅塞尔(Delgan Meissl)设计，坐落于保时捷设计办公室附近。它是座依靠三个混凝土钢柱支撑的多边角玻璃体，如同漂浮空中，英国《卫报》称它为：“一座多边角的时髦建筑。”对于这座建筑物的安全性，许多人都存在着疑问，参与工程设计的力学家则风趣地说道：“我总会在博物馆门口停着一辆加满油的保时捷跑车。”

整个博物馆分为工作间，展示区和档案馆三个部分。在展示区，观众可以看到第一辆保时捷量产跑车356车型，获奖无数的迈凯轮TAG MP4／2C--级方程式赛车，保时捷Boxster和911系列；在梦幻工作间中，车主可以让工作人员修复它的古董保时捷，这切都在参观者的注视下完成，因此颇具吸引力。档案馆则汇集了超过250万张图片，1000小时的多媒体资料以及3000余本汽车主题图书，

从中庭乘坐直梯到达顶层，便开始了保时捷博物馆之旅。这个过程被称作“保时捷发烧友的天堂之路”。82辆保时捷历史上重要的车型，以一种令人难忘，清晰而有趣的方式介绍了保时捷的整个历史。

对于非汽车迷而言，参观一座汽车博物馆是否很无趣?是否会陷入马力、扭矩，时速等技术性细节?在宝马博物馆却完全不用担心，每一辆设计优雅、性感的汽车背后都有个动人的故事，自1 972年开馆之后，这里就不仅承载了宝马历史，也是设计的历史和人们生活的历史。

宝马博物馆外形如一个“倒扣的大碗”，紧邻宝马“四气缸”造型的总部大楼，这两栋建筑于1972年建成，新锐，具争议性的外观使得它们很快就成了慕尼黑的一景，面对公众对这两座另类建筑的微辞，其设计者，维也纳著名建筑师卡尔·斯温泽(Karl Schwanzer)说：“我的建筑是要为21世纪准备的。”话语中的自信如同20世纪70年代宝马车的风头一样强劲。果不其然，即使到了21世纪，这栋建筑依然不落伍。

向快乐出发 篇12

一、青春与青春期

青春, 指青年时代、青年时期, 也比喻美好的时光、珍贵的年华。青春一般是人生中最美好、最珍贵的一段岁月, 但有时也指心理上的年轻心态。青春期是指个体的性机能从没有成熟向成熟发展的阶段, 在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期, 也就是一个人由儿童向成年成长的过渡时期。

【学生典型问题】

青春就是年轻的时候。

我爷爷今年60岁了, 他已经青春不在了。

“我拿青春赌明天”, 我觉得过好今天, 青春就有意义。

【教师备课分析】

以上三个问题是学生在学习有关青春的知识时经常会出现的错误。其错误主要有两类:一类是将青春和青春期混为一谈。例如:“青春就是年轻的时候。”“我爷爷今年60岁了, 他已经青春不在了。”二是忽略青春的心态, 例如, “我爷爷今年60岁了, 他已经青春不在了。”“‘我拿青春赌明天’, 我觉得过好今天, 青春就有意义。”

青春和青春期是两个不同的概念。青春是一种心理品质, 而青春期是一段时间经历。对于中学生来说, 青春通过青春期这个人生的时间段表现出来, 而青春期也有可能出现一些“非青春” (如少年老成等) 的心理状态和心理矛盾, 这是教师在教学中必须要帮助学生解决的实际问题。总之, 青春的外在表现是青春期。在青春期中, 要注意塑造学生青春向上的心理状态。

二、兴趣与情趣

兴趣是指兴致, 由爱好、喜欢而产生的愉快情绪。情趣指志趣、志向、情调趣味或者情意。情趣有高雅和庸俗之分。高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣, 它体现了一个人对美好生活的追求, 以及其所具有的乐观的生活态度和健康的心理状态。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣, 它会使人经受不住不良诱惑, 从而不思进取、精神颓废, 不利于身心健康, 并且有可能走向犯罪。

【学生典型问题】

从小, 我妈妈就严厉教育我, 让我好好学钢琴。在老师的帮助下, 我的钢琴已经是8级了, 我的兴趣是弹钢琴。

看书、唱歌、踢足球是高雅情趣, 而玩电脑是庸俗情趣。

我们班同学最近流行十字绣, 我觉得我的兴趣是十字绣。

【教师备课分析】

以上三个问题是学生在学习有关兴趣和情趣的知识时经常会有的错误。其错误通常可以分为两类:一是混淆兴趣和情趣的定位。例如:“从小, 我妈妈就严厉教育我, 让我好好学钢琴。在老师的帮助下, 我的钢琴已经是8级了, 我的兴趣是弹钢琴”和“我们班同学最近流行十字绣, 我觉得我的兴趣是十字绣”。兴趣和情趣都具有自发性, 都不是被迫强加而形成的。二是对兴趣和情趣缺少正确的认识。例如:“看书、唱歌、踢足球是高雅情趣, 而玩电脑是庸俗情趣。”情趣和兴趣都应该辩证地看待。只有情操才能说是积极健康的。

兴趣与爱好、情趣与情操都是不同的概念。兴趣从爱好中产生, 自发的个人爱好能够长时间地积淀下来, 就形成了兴趣。当个人的兴趣能够和个人的生活实际联系起来时, 兴趣就成为了情趣。情趣有高雅、低俗之分, 当高雅情趣对个人产生影响并内化为自身的个人品质时, 情趣就上升为情操了。教师在教学中要带领学生梳理清楚“爱好、兴趣、情趣、情操”的演变过程, 辩证地看待爱好、兴趣和情趣, 设置体验环节让学生体验情操的魅力, 形成追求情操的生活态度。总之, 一切都因爱好而生, 情趣源于兴趣, 情操是最终的归宿。

三、诱惑与吸引

诱惑是指吸引、招引, 又指引诱、迷惑。诱惑本身倾向贬义, 多数情况下是指为达到某些贬义的目的而使用的方式方法, 或者是使用不够光彩的手段引诱他人做坏事。吸引是指能引导人们沿着一定方向前进的趋势, 当人们对这样的目标或事物产生兴趣和爱好时, 这些东西就会对人产生吸引力, 而这种力量一旦形成就会吸引人们不断地向目标推进。

【学生典型问题】

今天特别想睡觉, 睡觉就是对我的一种诱惑。

妈妈说如果这次考试我能考到90分就会奖励我百元大钞, 所以90分就是对我的诱惑。

我什么都不想要, 我对周围的人和事都没有兴趣, 我没有诱惑。

【教师备课分析】

以上三个问题是学生在学习有关诱惑的知识时经常会有的错误。其主要错误是混淆了吸引和诱惑。在“今天特别想睡觉”中, 睡觉是一种吸引而不是诱惑, 因为想睡觉并不能持续。在“妈妈说如果这次考试我能考到90分就会奖励我百元大钞”中, 分数和百元大钞都是诱惑。“我什么都不想要, 我对周围的人和事都没有兴趣”, 则是缺少诱惑体验的表现。

大千世界, 诱惑很多。五彩斑斓的事物之所以对学生形成诱惑, 首先是对学生有吸引力。但是, 从吸引转化为诱惑还需要两个条件:一是主体的主观认同, 二是能够将对自己的吸引持续一个比较长的时间。教师在教学过程中, 首先要将“诱惑”一词降位为“吸引”, 在增加学生吸引体验的基础上引出学生对诱惑性质的分析, 最后引导学生形成拒绝不良诱惑的人生态度和价值观。总之, 诱惑源自吸引, 诱惑有好坏之分, 我们要自觉抵制不良诱惑。

四、挫折与倒霉

挫折, 是指人们在有目的的活动中, 遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰, 使其需要或动机不能得到满足而产生的障碍。倒霉, 亦作“倒楣”, 指遇事不利或遭遇不好的事情, 常用于谴责或因痛苦而呼喊。

【学生典型问题】

小迪去某超市, 因心情不爽而捏碎数包方便面被保安带走。小迪捏碎方便面可能会被罚款, 所以小迪经历了挫折。

妈妈以沉溺网络伤害身体为理由, 拒绝给小迪配备电脑。小迪不能买称心如意的电脑, 所以小迪经历了挫折。

小迪因忘记带公交卡而不得不走路回家, 而在回家的路上又被溅了一身水, 所以小迪经历了挫折。

【教师备课分析】

以上三个问题是学生在学习有关挫折的知识时经常会有的错误。主要是混淆了倒霉和挫折的概念。上述典型问题中, “小迪去某超市, 因心情不爽而捏碎数包方便面被保安带走”, 这是违法犯罪行为而不是挫折。“妈妈以沉溺网络伤害身体为理由, 拒绝给小迪配备电脑。小迪不能买到称心如意的电脑”, 这是不称心而不是挫折。“小迪因忘记带公交卡而不得不走路回家, 而在回家的路上又被溅了一身水”, 是倒霉而不是挫折。

人生难免有挫折, 生活也难免会遭遇倒霉的事。挫折和倒霉的本质区别在于倒霉和我们的成长、成功无关, 而挫折是我们的成长、成功过程中的失败、失利和阻碍等, 挫折和成长、成功紧密相连。倒霉没有好坏之分, 但挫折既有积极作用, 也有消极作用。教师在教学过程中, 要带领学生分析清楚倒霉和挫折之间的区别, 在学生充分讨论挫折作用的基础上, 帮助学生树立正确应对挫折的方法和态度, 从而达成情感、态度和价值观相统一的目标。总之, 挫折肯定是倒霉, 但倒霉不一定属于挫折。

五、坚强与要强

坚强, 它的意思为心理承受能力强, 在遇到艰难险阻时, 会勇敢面对, 勇于战胜, 不沮丧, 不放弃。坚强有两个方面的表现, 一是不怕失败, 不怕挫折, 不怕打击;二是不会被胜利冲昏了头脑, 永远保持对生活的谦卑。要强是指刚强;争强好胜, 不愿落后于人, 但实质上并没有那么强。

【学生典型问题】

小明的叔叔喜欢上了一个女生, 虽然遭到拒绝但现在还一直喜欢她, 我觉得小明的叔叔很坚强。

小明为了不让同学看不起他, 考试作弊被发现而受到老师批评时却没有哭, 我觉得小明很坚强。

小明的妈妈每天早上都在5:30准时叫醒小明, 并监督小明读英语, 我觉得小明很坚强。

【教师备课分析】

以上三个问题是学生在学习有关坚强的知识时经常会有的错误。主要是混淆了要强、坚持和坚强三者的概念。上述典型问题中, “小明的叔叔喜欢上了一个女生, 虽然遭到拒绝但现在还一直喜欢她”, 这是坚持而不是坚强;“小明为了不让同学看不起他, 考试作弊被发现而受到老师批评时却没有哭”, 这是要强而不是坚强;“小明的妈妈每天早上都在5:30准时叫醒小明, 并监督小明读英语”, 这表现出小明缺少主观的自觉性, 也不是坚强的表现。

坚强是学生成长过程中必须树立的人生态度。坚强不等于坚持, 坚强同样不等于要强。目的性、自觉性和克服困难是坚强的三个构成要件;坚持不懈是坚强的表现;逞强、要强则是坚强的曲解。教师在教学的过程中, 要引导学生明确坚强的标准, 帮助学生寻找个性锻炼的方法, 帮助学生树立愿意磨炼意志并让自己更加坚强的人生态度。

总之, 学生在认识坚强品质的基础上愿意磨炼自己的意志, 才是最终的教学走向。