成长的悔悟高中作文

成长的悔悟高中作文（共15篇）

成长的悔悟高中作文 篇1

我眺望着远方，那儿还是这样的熟悉。那条永不干枯的河流，那些和蔼可亲的乡亲们，那儿的父母，那……

我此时此刻在为自己感到羞辱，感到悲哀。之前是我错了，我不该厌学……

此刻我的双眼湿润了，想起了那段旅程，是那样的沉重。

因为我不听话，便被父母逼去打工。刚开始我还挺开心的，觉得很好玩，然而，我错了。我在那过着不是人过的生活，每天打扫那肮脏的厕所以及其它地方的卫生。有时候还会受到别人的欺负，老板的辱骂，很是低贱。而每月只有那三百块的工钱，可那时对我以是天文数字成长的悔悟作文3篇成长的悔悟作文3篇。

日子一天天过去，苦难也越来越重。我想逃避，我想回家，我想父母。

每天的夜晚我在思考，自己为什么会变成这样?怪父母吗?不，要怪就怪自己的无知。我想了许多个日日夜夜：时间是宝贵的，青春更宝贵。如今的世界是有能者的天堂，无能者的地狱。知识就决定个人的美好未来，没有知识就永无光明，有的只是恐惧与悲哀。

今天我回来了，也就是我已认识了人生，懂得怎样去为自己的美好未来而努力。

亲爱的家乡，我回来了，请你不要拒绝我，因为在这地方少了一个坏孩子。

亲字的乡亲，我明白了，请你们别另看我，(向上向善作文)因为我把一切的一切都想明白了。

亲爱的父母，我知错了，感谢你们段炼了我，我决定要重新去努力。

成长的悔悟高中作文 篇2

一、把握住成长的关键期

初任教师阶段一般为3年。这一阶段是新教师成长的关键期, 必须要完成相关任务, 即:熟悉学校教育教学环境;学习、熟悉教科书;听课、集体备课;学习组织教学、评价等教学基本功;熟悉现代信息技术等教学技术;积累经验。

这个阶段的时间长短和成效大小, 主要取决于学校环境与个人努力程度。因此, 抓住时机, 在较高的起点上适应和发展, 可以打下良好的基础。

二、“孔子”与“赫尔巴特”

孔子, 中国教育的杰出代表。赫尔巴特是19世纪哲学家、心理学家, 科学教育学的奠基人。他的教育思想对教育实践和理论产生了深远的影响, 被称为“教育科学之父”。

对于一名新教师而言, 加强教育学和教育心理学等理论学习格外重要。因此, 要积极参加各种理论和培训。既可以确立科学的教育观, 又有助于更好的开展教学工作。学习的途径是多种多样的。应做到知识与技能学习相结合, 接受学习和发现学习相结合。

三、“80后”教师对待“90后”学生

“90后”的高中生是教学过程的主体。他们大多有着一技之长, 有着张扬的个性, 喜欢标新立异, 喜欢追求时尚, 对新事物的接受能力也很强, 有着较强的思辨能力与表达能力。他们会通过互联网去了解学校、家庭以外的领域。然而, “90后”的他们大多数又都是独生子女, 于是一些学生自我意识浓重, 不愿意帮助别人;希望别人尊重自己, 却不能以礼待人;注重个人发展, 却缺乏集体和协作观念。“90后”的孩子经历了多次教育改革, 然而这个时代的高中生承受更多的仍是升学压力。繁重的课业负担和心理压力, 使得很多“90”后对学习没有兴趣。因此, 当“80后”教师纷纷拿起教鞭, 开始担当起教书育人重任的时候, 一定要转变思想, 与时俱进, 重塑教师形象, 树立教师威信, 以更多的包容之心来面对学生的成长。

四、“长江后浪推前浪”

每个教师在教学上都有自己的独到见解。新教师要虚心向同行及前辈学习, 博采众长, 不断完善自己。

首先, 在思想上, 我们要多听听老教师们的教诲。其次, 在教学上, 我们要学习他们如何备课, 在课堂上如何组织语言、板书、驾驭课堂, 以及课后的反思等。我们一定要多多听课, 汲取老教师的经验。但需要注意的是, 我们新教师也要从自身的特点出发, 合理地借鉴, 并逐渐形成自己的教学风格。最后, 在教育上, 我们要多看看老班主任们是如何做好学生工作的。向老教师学习, 也绝不是一朝一夕之功。新教师应该正视自己的优、缺点, 从自己的优势出发, 争取早日成为一名合格的教师。

五、“吃得苦中苦”

悔悟作文300字 篇3

脾气妈妈有两个孩子，老大叫和气，老二叫生气。然而大家都喜欢和气，而不喜欢生气。于是生气十分生气，有一天他离家出走了。这可急坏了脾气妈妈，让和气到处去找生气。

生气到处走，看见一个小姑娘吵着要爸爸妈妈带她去游泳，爸爸说：“不行啊，孩子。爸爸还要去开会呢!”妈妈也说：“不行呀，妈妈还得加班呢。”小姑娘听了，哭了起来。于是，爸爸妈妈将他送到了奶奶家。生气也去了。到了奶奶家，生气到处乱跑，奶奶端水给小姑娘洗把脸，小姑娘却把水泼在了奶奶的身上，奶奶也生气了。生气却高兴起来了，第一次感觉到有这么大的成就感。和气走累了，看到了小姑娘的爸爸，也跟着。来到了奶奶家，看到了一家人如此生气，知道是弟弟生气捣得鬼。便把生气拉了出来。生气这才悔悟过来。从此再也不做坏事了。

悔悟作文600字 篇4

其中结束了，今天是发期中卷子的日子，“咚，咚，咚”听这声音就知道是穿着高跟鞋的黄老师，这“咚，咚”的声音，一听，就感觉黄老师很生气，不出我所料，老师果然很生气，眉毛竖的像笔直笔直的尺子，脸气得通红通红的。开始发试卷了，同学们考得都很差劲，“乐博士……”同学们都把目光投向乐博士，“59分，”什么？乐博士只考了59分，还没有及格，乐博士拿下了试卷，抓耳挠腮，无精打采，皱着眉毛，眼睛里流出了悔恨的泪水，沉默不语，神情黯然，时不时还抽着鼻子，在那里失声哭泣。连平时考试都是满分的乐博士，这次只考了59分，还差那么一分才能及格，他就像坠入了万丈深渊，永远都爬不起来了，连我这个小笨蛋都及格了他还没及格。

唉！只考了59分，不但没有继续成为第一名，而且连及格都还差一分，以后我该怎样面对老师，怎样面对同学，怎样面对父母，而且今天还需要家长签字，今天回家不被毒打一顿才怪呢。

以前我总是欺骗妈妈，刚进门就说：“妈妈，今天要查资料。”其实是躲在房间里吃鸡，打王者荣耀，打绝地求生，妈妈催时，我就说：“请您不要打扰我学习。”课上也总是开小差。

我现在终于知道玩游戏对学习有害，要是再继续玩游戏的话，准会一事无成，我一定向妈妈认错，向老师认错。

悔悟 篇5

在相处了一年多的日子里，我总是闷闷不乐，在爷爷奶奶那里长大的哥哥反比我大两岁，但他平时都很照顾我。他经常把好的东西让给我，我们相处得很愉快。可即使爸爸妈妈对我再好，我也很排斥他们。因为我会经常想起外公外婆，有时想着想着眼泪就流了下来，所以我没有喊过他们一声爸爸妈妈。

跟着爸爸妈妈辗转，来到这座城镇。大概一年后，我才对他们喊了第一声爸爸妈妈。那时发生了一件事情，令我印象很深刻。那一年，我八岁，正在读小学二年级。本来那一年的那一天的上午天气十分闷热，动几下挥汗如雨，可谁知道那一天的，天气完全转了性，从20多度的高温转变为10多度的低温。放学后，我穿着短装校服走出了校门，偏偏这时又下了一丝丝的小雨，寒风中飘着细雨，那感觉多么刺骨啊。我本以为我要自己吹着冷风，拎着冷雨走回去，而眼睁睁地看着身边的同学一个个向他们的父母跑去，他们的父母为他们披上外套，撑开伞。可是我一走出去，在校门口就见到了撑着伞等待的妈妈，出自本能反应，我跑了过去，妈妈干酒给我披上了外套，并仔细地给我拉上了拉链，此时我感觉我触碰到的手是石一般的僵硬与冰一样凉的。我很疑惑的问：“你今天不用上班吗?”“哦，我看到天气预报说天气转凉了，就请了假，想到你穿的单薄，怕你冷，很早就给你送来衣服和伞了。走吧，我们回家吧。”她的声音有点沙哑，随后，她护着我的肩膀走了回去。家中，爸爸早已做好了香喷喷的饭菜，我放下书包，来到了饭桌前，端起碗拿起筷子吃了起来。我听到爸爸在问妈妈：“怎么这么久啊!你已经去了一个钟了。”妈妈说：“我不是怕她冷吗，而且怕见不到她，所以提早去了。”我听了这句话，想到刚刚触到的冰冷的手，眼泪不停地在眼里打转，端起碗回到房间里吃，并开口叫了一声：“爸，妈，吃饭吧。”

成长的悔悟高中作文 篇6

一、要敢于打破传统语文阅读教学的窠臼

不可否认,直到今天我们的很多高中语文教师在阅读教学中都还在沿用“文章学阅读教学法”。这种教学法是上世纪初由叶圣陶等老一辈教育家所倡导的,在现代教育的初创时期,对推动语文阅读教学的确发挥了积极的作用,可谓功不可没。但或许是碍于这是权威们的见解,或是自己的惰性所致,当下的高中语文阅读教学的现状依然延续叶老的主张,若干年来人们在此基础上没有发展和创新,并且将介绍作者和时代背景、分段和概括段落大意、总结中心思想、分析写作特点、然后进行课堂或课外练习等演化成一种固定的模式。这种一直沿袭旧规,缺乏现代阅读教学理念的做法严重违背了阅读教学的规律,束缚了学生的个性和创造能力。若不打破这种窠臼,提高高中学生的语文阅读能力就是一句空话。这就要求我们高中语文教师,要有创新意识,有现代教育教学理念,不断更新自己的教学方法,紧跟时代步伐,在不断创新破旧中探索新的阅读教学新方法,新思路,从而打破旧习,提高阅读教学效果,促进人才成长。

二、研究性阅读是提高阅读能力的必由之路

新课程标准明确指出:自主、合作、探究应该成为最主要的学习方式,而培养创新人才,研究性学习应成为首推。研究性学习是一种普遍受人推崇的学习方式,也是一种使人获益匪浅的阅读方法。所谓研究性阅读,就是以现代信息论作为其理论指导,阅读介质除了传统的纸质媒介外,还包括视听信息、网络资讯、多媒体信息等。这种阅读方式,是把不论以什么形式呈现的阅读材料都当作一个系统的信息源,阅读者通过对信息源进行识别、解构、编排,过滤掉次要信息,压缩、筛选出主要信息,并对其进行重新组合和加工,从而达到对信息源中主要信息的准确理解与把握,并在此基础上衍生出新的信息。在这个过程中,阅读已不再是语文范畴内的任务式作业,而是读者获取信息的一种手段。因此,在现代信息社会的条件下,高中语文教师不必拘泥于传统的语文阅读教学模式,不必把教学的重点主要放在文章用了什么样的表达方式、用了什么修辞方法、写法上有什么可取之处等纯语文学科范围内的事情上,而要注意引导学生关注语言传达了什么信息,什么是重点信息,如何筛选和把握关键信息上。也就是说,阅读过程是一个认知和把握信息的过程,而不是纯粹的识别语文知识的过程。从这个意义上来讲,这就是文章学阅读法与研究性阅读法的本质区别。就新课标所规定的高中阅读教学的本质与根本目的而言,我们要教给学生的主要是这种筛选信息的能力,而不仅仅是如何通过阅读教学来加强语文修养。弄清楚了问题的实质,我们的眼前就豁然开朗了。阅读能力,是现代人生活中一种必不可少的能力素质,而在高中阶段,又是这种能力形成的关键时期。因此,高中语文教师要不断地加强学习,努力地更新自己的阅读教学观念,既能吸收传统语文阅读教学的精华,又能与时俱进地掌握当今阅读教学研究的新理论与新成果,使其融会贯通,为自己的阅读教学实践服务。这样,我们就能通过自己的努力,为祖国的现代化建设培养出一批批具有现代阅读理念和阅读能力的人才,从而为现代化建设的早日实现做出应有的贡献。

摘要：高中语文新课标对高中学生的阅读能力提出了明确的要求,教师在教学过程中要有意识渗透理念,践行课标思想。在实际的教学过程中,学生的阅读能力却与要求相差甚远,不太乐观。其表现在高考中的阅读部分学生失分最多,这就是一个有力的明证,也成为高中语文教师心中的痛。因此,强化高中语文阅读教学,提高学生的阅读能力,是一个非常重要和急迫的问题。

成长的悔悟高中作文 篇7

眼看着暑假过去一半了，作业却留着大片的空白。疯玩了一个月，连心都野了，像一匹狂放不羁的脱缰野马，只向往着辽阔的草原，向往着奔跑。

那真是个好天气!蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，恰似悠哉。我坐在窗边，一阵清风拂过面庞，很是舒服。突然，母亲不知何时晃悠到了我的身后，“作业做得怎么样了?”一声淡淡的问句，却掀起我心中的丝丝波澜。“嗯……好像……额……”“瞧瞧你啊，一到暑假，人就松懈了，这可怎么行?”“我……”我也无话可说，确实，这半个暑假大多都被自己玩掉了。“要是你再这么下去，以后怎么办?……”妈妈一句句的批评，好似无数滴的雨点，打落在我的身上，丝丝寒意钻进心里。妈妈数落完后，便一脸怒气未消地，忙其它事去了。留我呆呆地在窗边，失落，惆怅，无奈，委屈，难过，复杂的心理交织在一起，窜上了心头。我很诧异，母亲曾几何时这样打击我，以前她总是细心劝导，而如今是怎么了?

抬头望向蓝天，好像要寻找答案。

下午，我怀着烦闷的心情早早地就去上课了。虽说心还野着，但是这暑假可不会就这么白白浪费了，我同好朋友一起报了许多兴趣班，希望将自己的生活充实得更丰富多彩。

上完课，回到家，已经很晚了，但我仍埋头在作业堆里，希望能将之前落下的作业补回来。做着做着，想起了妈妈早上的话，越想越觉得烦心。已知自己无心做作业，干脆合上书不做。猛然间，我摸到了一个硬硬的东西，顺着痕迹翻开，是书签!我最喜欢的那个书签!可我不记得我曾夹过它呀，怪了。再瞥向了它的页码，不偏不倚，正正好好在127页――我们暑假作业规定做到的那页!

成长的故事高中作文 篇8

一两岁时，妈妈看着整日不是摆弄玩具就是用树枝挑弄蚂蚁的我，不禁犯了愁。考虑到我的成长与前途，妈妈决定教我学说话。毕竟从没接触过文字语言，看着妈妈咿咿呀呀的口形，我只是好奇，却根本不认真学。妈妈用尽一切方法，软说硬劝，我愣是无动于衷。一气之下，妈妈对着我的屁股狠狠一打，吼道：“好好学不行吗?话都说不好以后还能干什么!”我被妈妈的表情与动作吓坏了，终于开始和妈妈学习。从简单的一二三开始，妈妈一步步地引导我，一次次地鼓励我，一点点地深化……

其它的不记得，但只知道自己主动开口说的第一句话是“妈妈”，背的第一首古诗是“鹅鹅鹅……”是妈妈教的，唱的第一首儿歌是“一闪一闪亮晶晶”是妈妈带着我唱的。现在，当我将一篇又一篇文言文流利地背给妈妈听时，妈妈不禁感慨：“这孩子长大了，懂得知识多了……”我自豪地笑了。现在想起，还真得感谢妈妈的那一巴掌，是它让我在漫漫成长路上流利地说话，熟练的背古诗，开心地唱儿歌，迈开成长的第一步。

在我的成长路途中，我不仅受到家人对我的教育，让我不至于落在起跑线上，而且让我感受到了集体的温暖，懂得了奉献。

二年级的一个夏日，我因玩耍时跑得太快，不小心摔倒在地，肚子旁边被石尖划了一个大口子，鲜血直流。既疼又不知所措的我哇哇大哭起来。小伙伴们赶紧把我扶起来，有的拿出纸巾为擦眼泪，有的检查我的伤口，有的去喊老师。老师抱起我就往医院跑，小伙伴们在一旁照应我。到了医院，医生抹的药膏让我的肚子钻心地疼，老师紧紧地握着我的手，小伙伴们用天真的话语鼓励我、安慰我。那一刻，从来不明白集体温暖含义的我心中涌起一股莫名的暖流，看着冲着我微笑的老师和同学们，我也绽出了笑容。

这件事让我深深地明白：集体是温暖的，只有奉献于集体，为集体着想，为集体争光添彩，才会得到集体的赞许。从那以后，我不再是一个坐在教室一角默默无语的学生了，在各种活动中，总是会出现我的身影;课间，我总是擦黑板、捡纸屑;比赛中，我总是尽力为班级争得荣誉。在素质报告册中，老师说：“从你为班级的作为中，老师看到你长大了，懂得了班级为我，我为班级……”是啊!集体见证了我的成长，让我懂得了奉献，感受到了温暖。

健美操对高中女生成长的积极影响 篇9

关键词：健美操,高中女生,生理,心理,积极影响

健美操是一种充满魅力的体育项目, 融体操、舞蹈、音乐为一体, 于近期兴起, 深受广大女性的欢迎, 而且健美操运动非常适合女生心理和生理特点, 能够很好的锻炼身体, 且不受器材、场地的限制。这就不难理解在新课程下的模块教学中, 为什么最受高中女生欢迎的项目是健美操了。

一、健美操对高中女生生理的积极影响

高中女生处于青春发育的后期, 体育课对于她们的身体发良有着重要的影响。而且因为学习压力的影响, 在体育课上许多女生还是会抱着一本书进行阅读。但生理上她们仍然为青少年, 爱动不爱静是她们的普遍特性, 同时高中女生也特别爱美。

而健美操的出现无疑为解决这一病灶提供了一剂良方。女子健美操塑造的就是身体健康、形体美的女性, 当女性用灵活、柔美、协调的动作来表现美观大方、朝气蓬勃又力度恰当的健美操的同时, 得到了非常好的锻炼。从运动量来讲, 做完一套健美操不亚于跑一次1500米长跑, 只是在音乐的伴奏下, 人们在一个宽松愉悦的气氛下进行锻炼, 不感觉到累罢了。这样的运动方式极大地激发了女生的兴趣, 有时候她们甚至连续跳上2-3个小时还是乐在其中。

如此一来, 在不知不觉中, 女生的身体素质直线上升, 首先血液循环和新陈代谢加快, 促进骨骼生长发育, 使身形更加苗条健康。其次, 增大肺活量, 女生们在每次呼吸时都能吸取更多的氧气, 使大脑供氧充足, 学习不易产生疲劳。最后, 通过活力四射的音乐配合全身的运动, 使肠胃功能增强, 增强了消化功能, 有助于吸收和利用摄入体内营养物质。

二、健美操对高中女生心理的积极影响

1. 提高高中女生的注意力

高中学生已经具有较强的独立性, 自认为是小大人, 在心理上极力摆脱成人的影响, 但一方面又喜欢模仿成年人的行为, 表现在体育运动中就是不喜欢跑、跳、投等剧烈的运动, 相对于枯燥的中长跑运动和篮球、足球等竞争性运动, 健美操是伴随着节奏明快的乐曲做出各种动作从而减肥美体;容易创造欢乐的气氛, 有一定趣味性, 能够引起人们的兴趣并在较短时间内将注意力集中到健美操运动上来。而这种注意力迁移到女生们平时的学习中, 必定会使她们的学习效率大大提升, 甚至做到事半功倍。

2. 调节高中女生的负面情绪

在体育实践教学中, 通过练习健美操, 可以使学生心情愉悦, 忘掉其它烦恼, 专心体会健美操的美妙, 从而有效地缓解来自学习和人际关系方面带来的困扰和负面情绪。例如高二的王同学在跟笔者谈心时曾说, 月考放榜后, 那天正好有体育课, 本来因为成绩下滑, 心情十分低落, 不敢面对父母, 但是在健美操课上她一直全身心投入, 忘掉了糟糕的成绩带来的困扰, 回家后还主动告知父母成绩下滑的情况, 但是她不再低落, 而是开始了更加勤奋的学习。说明体育运动对学生心理健康发展有着十分积极的作用。

3. 锤炼高中女生顽强的意志

任何一项体育运动都需要艰苦训练才能学会, 学精, 学好, 健美操虽运动负荷适中, 但初学者仍会遇到许多困难, 高中阶段学习十分紧张, 一些女生认为上体育课纯粹是耽误时间, 在体育课上表现为缺毅力和坚持不懈的精神。所以她们经常会找各种理由不上体育课, 甚至上课时还抱着一本书阅读。因此教师要充分利用健美操的独特魅力, 不断吸引练习者跨越心理上的屏障, 坚持到底, 使学生的意志力在不断超越自己的体力极限过程中得到逐渐增强。

三、健美操提升高中女生的交往能力与团队合作能力

健美操既可单独练习又可集体排练, 因为爱美的心理, 选修健美操的基本上都是女生。女性天生内敛、心思细密、敏感, 而正处于青春期的高中女生这些特点表现的尤为突出, 有时候会表现为懦弱、自闭等不健康心态, 影响同学之间的正常交往。

而在健美操课上, 教师可以采用互评法, 每组3-5人进行互评, 互相纠正并共同练习较难的步伐、动作等。健美操的学生来自不同班级, 平时极少有机会交流, 互评法鼓励她们进行切磋, 认识新朋友, 提高交往能力和社会适应性。

在学生的求学生涯中, 一般都是独立完成老师布置的各项任务, 极少有团队合作的机会。而健美操课最后的考核是让学生们自由分组, 利用自己学到的健美操知识, 编排一套健美操。在最近一次的考核中, 女生A组较有号召性的许同学负责集合全体人员和喊口号等, 有一定基础并学得好的王同学、李同学等人在一起想动作、编队形, 还有几位同学虽然不大擅长跳健美操, 但能在练习时积极提出自己的意见, 对健美操进行合理的改动。最终考核中, 该组以优异的成绩取得了班级内小组第一名。她们不仅丰富了自己的健美操知识, 更锻炼了团队合作能力。

健美操体育运动符合潮流与时尚, 不受器材与场地的限制, 运动量适中, 是最受高中女生欢迎的项目。也可以使学生摆脱“厌体”情绪, 激发学生对运动的兴趣, 强健体魄, 促进学生心理健康和培养交际与团队合作能力。

参考文献

[1]王洪.健美操教程[M].人民体育出版社, 2000

[2]季浏, 胡增.体育教育展望[M].华东师范大学出版社, 200 (12)

[3]毛煜、冯建强、陈元春.大众健美操对高校女生身体素质的影响[J].陕西教育, 2006 (Z2)

[4]徐吉.试述健美操对女大学生的健身健心作用[J].科技信息, 2006

成长的烦恼高中作文 篇10

曾点说：“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”孔子沉吟片刻，幽幽的说：“吾与点也。”

锦衣变身的大夫试探的问庄子是否愿意做楚相，庄子叹气一声：“往矣，吾将曳尾于涂中。”

余光中说李白：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐，就半个盛唐。”显得李白是这样潇洒俊逸，才华满腹，而李白自己也未尝不感叹——“但愿长醉不复醒”。

公西华不明白曾点的恬然；孟子也始终达不到庄子这般“天地有大美”的雄阔；即便是杜甫，也未必明了李白漂泊时的真性情。悟言一室之内与放浪形骇之外不过是快乐的过程与烦恼的发泄。

于是我们停下来，轻轻抚摸脚上的伤口，让流血凝固，让呼吸顺畅，去体味那难得的静谧，然而我们却在不断老去。

成天在沂水边嬉闹，终究有一天会觉得疲倦，烦恼于毫无创意的生活和平淡的乏味。于是，这种悠闲的生活形式即便是得到了孔子的赞美，也终究没有成为圣人奉行的准则。

或许公西华那种指挥千乘的霸气雄壮，也是一种快乐？

有人说这个世界越罪恶，庄子的故事就越荒诞，就像一种无声的痛诉、愤恨的指责。“曳尾于涂中”或许是得到了一份显清闲，但终究逃离不了内心的自我争辩与谴责的烦恼。

李白固然傲气，但“蓬蒿人”与“钟鼓馔玉”的取舍斗争，或许早已让他烦恼不堪，身心疲惫。贺知章惊叹“谪仙人”，唐玄宗“降辇步迎”，盛名天下的壮丽，也是一种快乐。

我们抚摸着伤口，倍感疼痛，而回望过去，那却是快乐的满足。

苏格拉底与柏拉图正站在爱琴海边，思辨着人间最伟大的智慧；释迦牟尼在菩提树下静坐着，哀伤着人世间一切罪恶的源泉；孔子在大陆的东岸，带领着他的万千弟子，开始享受人类思想的精粹和伟大。

这是上帝的微笑，人类的快乐。

成千上万的犹太人被赶进阴暗潮湿的集中营，他们不安着，恐惧着；炮弹的爆炸声惊醒了珍珠港的清晨，硝烟撩开了晨雾，然后是人们的哀嚎和机枪的突突声；抗日战场上的杀戮、战斗、谈判、进攻，预示着这是一场艰苦卓绝的战斗，不停的有人倒下，后面的勇士扛起他们血迹斑斑的钢枪。

这是上帝的烦恼，人类的悲哀。

我们走过的道路上布满荆棘，我们的双脚伤痕累累，我们的过去无比艰辛。

我们走过的道路上布满挑战，我们不断抚平那些创伤。

高中作文成长的快乐 篇11

一

也许是受到大人们的影响，我特别爱看书。从《幼儿画报》、《儿童时代》到《儿童文学》，我从小就拥有属于我的几本杂志。每年过“六一”儿童节，最让我向往的就是跟着爸爸妈妈去新华书店，每次满载而归后，我就如饥似渴地一头扎进了书堆。“生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”莎士比亚的话让我深有体会。小时候我很喜欢跟妈妈一起看《多元智能游戏》，上小学后我发现数学塬来就是我最爱玩的智力游戏啊，一开始我就喜欢上了这门课，而且越难的习题越能挑起我战胜它的欲望。“读书破万卷，下笔如有神”，随着阅读量的增加，我的知识在一天天地积累，我的思想在一天天地成熟，我感到写作文不再是件头疼的事，相反我感到写作也是表达自己内心感受的一种很好的方式。我的书柜里可是有一本我的作文本噢，不过不经过我的同意谁都不能看，当我灵感来的时候我就赶快写上一段，那会儿可是连外婆叫我吃饭我都不肯歇下的呢。

看书不仅让我在学习上受益非浅，也让我学到了好多做人的道理，让我明白什么是真善美，什么是假恶丑。我懂得做人要心怀感激，要感谢亲人给我的无私关爱，感谢老师对我的辛勤教育，要谢谢同学们给我的友爱和信任。我也懂得做人要宽厚，心地要善良，决不能凌强欺弱。

二

如果说书是我最好的老师，那么电脑也称得上是我的良师益友。小时候我碰到问题问大人，现在遇到不明白的我就查电脑问“百度”，它可是无所不知无所不晓啊。我还在电脑里发现了《天音快通》网站，哈哈，那里边全是跟我们功课同步的内容，我每天上去做做游戏，也就顺便掌握了书本上的内容，“塬来学习可以这么好玩的”!好东西要大家分享啊，我还把这个网站推荐给同学们了呢!

我还经常在电脑里画画，嫦娥奔月、对牛弹琴、静夜思，还有喜羊羊懒羊羊美羊羊，不过可能画得不够好，也许是我配的文字有点幼稚，我妈妈看了老是笑岔气，然后就转发给她的朋友们共享了。不过我也是能创作主旋律作品的，今年寒假我就画了五幅组图，主题是“身在林海中，防火记心上”。

电脑的另一个功能是看电视。我很爱看央视十台的节目，特别是《百家讲坛》，只可惜平时我上学总是赶不上时间，周末妈妈就会建议我在电脑里找出来补课，前几天我刚听了刘心武老师说《红楼梦》，鲍鹏山老师说《水浒》，心里真是痒痒的想到书柜里找出来看看塬着，不过还是先看连环画会更轻松点啦。但是我起码已经领略到四大名着的魅力了!

叁

在我过了五岁的生日后，我们家就买了一架钢琴。妈妈说她喜欢听音乐，她很期盼的就是有朝一日能坐在沙发上，聆听着美丽的音符能在我的指间缓缓流出。于是小时候的我就怀着“使命感”，开始了漫漫学琴路。如今的我每天做完作业就练会琴，从桔燥乏味的“哆-哆-哆-”开始，到现在我已经考取了钢琴八级证书。在学钢琴的过程中，不仅培养了我的意志力，也增强了我的自我控制能力。冼星海爷爷说：“音乐是人生最大的快乐;音乐是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉”。我真正地感受到音乐是我最好的朋友和不可缺少的精神食粮。听说美妙的音乐会促使动植物生长，我还在琴房里放了一棵吉祥兰，还让我的小乌龟也趴在钢琴上面听，我希望在我的琴声中，人和自然和谐相处。

有部美国电视剧叫《成长的烦恼》，其实却是一部喜剧。是啊，在我的生活中也会遇到许多的困难和挫折，我明白，烦恼和快乐是一对双胞胎，他们会伴随我的一生。但是我是一个快乐女生，我会以阳光的心态迎接我的未来。在快乐中成长，在成长中快乐!

成长的悔悟高中作文 篇12

关键词：高中语文教学,阅读理解,文学语言,语言表达能力

语文是人类交流的最重要的交际工具, 又是人类文化的重要组成部分, 这决定了语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一, 所以高中语文教师要让学生在小学初中的语文基础上, 通过文学作品所具有的情感熏陶功能, 进一步提高阅读和写作等语文运用能力, 全面提高语文素养。

一、让语文教材发挥好让学生阅读鉴赏扩展知识的示例作用

由于高中学生的高考压力比较大, 而个别语文教师向学生不恰当地强调了大语文观的作用, 让学生觉得高考中考核的语文阅读理解和写作能力, 主要是靠语文基础和积累, 觉得反正语文基础好的同学学不学一个样, 而语文基础不好的同学的语文成绩在短期内也无法提高, 高中语文学习认不认真无所谓, 加上处于对于异性有了朦胧好感的青春期, 所以不少高中学生对语文教材中所选编的的文本内容拿到手里浏览一遍后便失去了兴趣, 而对网络游戏小说和言情小说有着更大的阅读兴趣, 这是造成青少年学生阅读和写作能力下降的主观原因。

我国著名教育家叶圣陶先生曾经在《谈语文教本》一文中说过:语文教本只是些例子, 从青年现在和将来需要读的同类的书中举出来的例子, 其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章, 也就大概能阅读同类的书, 不致于摸不着头脑针对以下原因, 所以语文教本不是个终点。从语文教本入手, 目的却在于阅读种种的书。

这句话的本意虽然说不能满足于语文教材的文本内容, 要立足于“语文教本”让学生扩大语文知识面, “能够阅读同类的书”, 但我们也可以从中读出重要信息:语文教材是让学生提高语文阅读能力, 能够对于同类的课外读物能够举一反三、触类旁通的重要的最好的“例子”。试想一下, 数理化等学科都是通过教材上的公式定理等法则和例题来充实和提高学生的学科知识和拓展学科能力的, 而语文教材的文本阅读的情感教学目标和知识目标、能力目标, 也同样起着让学生体会文本的情感态度和价值观, 掌握和运用语文知识, 拓展语文应用能力, 掌握对文章的阅读方法的示范作用。如果一个学生在课堂上都不能正确地鉴赏和理解文本, 无法达到语文教学的三维目标, 体会不到母语文化的语文之美, 那么课外阅读再多再广, 也只能是浮光掠影、蜻蜓点水式的阅读, 只能在阅读中了解故事情节, 而无法从阅读理解中体会作者独具匠心的艺术手法, 在文本中蕴含的情感和良苦用心, 更无法从典范的作品中借鉴和学习, 吸收语文知识的营养, 提高写作水平。那么教师如何帮助学生阅读理解教材内容, 让语文教材发挥好让学生阅读鉴赏扩展知识的示例作用呢?

二、引导学生在阅读中感知文学语言之美

如上所述, 尽管大语文观提倡让学生尽可能地多阅读文学作品, 以达到拓展知识面的目的, 但“多读”的前提, 是教师首先要教会学生如何读, 才能使“多读”真正起到应有的作用。而语文教材就是教会学生阅读理解的最好的“例子“。比如, 教师通过向学生讲解教材内容中的段落知识, 使学生能够把握文章的行文结构与规律, 提高驾驭段落的能力;通过向学生讲解阅读中需要遵循的“浏览、细读、鸟瞰”这三个步骤, 使学生不仅能从宏观上把握文章的整体结构形式, 而且能从微观上进行鉴赏与审视, 从而准确地理解和掌握文章各个段落所展示出来的信息, 引导学生在阅读中感知文学语言之美, 并在比较鉴赏中扩展语文学习视野和思想空间。

为了扩展学生的语文知识面, 真正提高学生的语文素养, 教师作为学生语文学习的引路人, 还要让学生不局限于语文教材的内容, 深入了解所任班级学生的语文基础, 结合高中语文教材的同阶段内容, 根据学生的心理特点和知识水平, 给学生推荐一些同类的微型小说、诗意隽永的诗篇、优美的散文和各种各样的说明文与议论文等, 使得学生通过比较鉴赏性的大量阅读, 能够进行举一反三、触类旁通的鉴赏和理解, 从中学习作者的文学语言和艺术手法, 从而积累深厚的祖国语文文化知识, 有效提高语文素养。而对于网络游戏小说和言情小说等通俗读物, 不是不可以读, 而是在读的时候要提高鉴别能力, 具有“取其精华, 弃其糟粕”的辨别是非能力。

三、运用多种训练方式提高学生语言表达能力

在语文教学中, 指导学生掌握语文正确的阅读理解方法, 不仅是为了让学生体味到语文学习的乐趣, 鉴赏文学美, 理解和掌握教材中的语文知识, 更重要的是体现出语文教学学以致用的工具性, 所以教师要在指导学生学会阅读和多读的基础上, 提倡学生多练, 通过多练使学生在语文课堂中学到的语文知识得到巩固, 提高学生的语言表达能力, 并达到提高学生语言表达和写作能力的教学目标。所以教师要以学生为主体, 发挥好主导作用, 有的放矢地根据学生的实际情况和需要, 指导学生正确利用教材后面的习题和每一单元后面的语文表达训练题目及写作内容, 让学生的语言训练能够紧扣教材内容。其次, 语文作为重要的高考科目, 可能每个高中学生的手上都有很多的语文学习资料, 教师要了解学生的情况, 帮助学生根据自己的语文基础, 遵循取长补短的原则, 对练习题进行精选, 以免学生陷入“题海”之中疲于奔命, 在重复的练习题中浪费宝贵的学习时间。教师还可以将典型的练习题带到课堂上, 并指导学生利用练习册对语文知识中的语文知识、语法修辞、逻辑思维能力等方面进行训练和提高, 还可以让学生紧密联系同时期所学的语文教材内容来进行模仿性的同类阅读理解和写作训练, 提高学生的阅读理解和写作水平, 从而使语文学习资料和练习册真正“各取所需, 为我所用”。

成长的滋味高中作文 篇13

还记得小时候，自己总想着当个医生救死扶伤，当然这也是受周围亲戚们影响。越长越大，发现自己开始变得迷茫，你说当个学霸吧，又没有那个实力，那当个学渣，又没有完完全全当个彻底。成绩不好也不差的中等人士真的`好容易迷茫，越长越大的少年，慢慢的变得不知所措。

你的未来是怎样的？这个问题把我问住了，也许小时候能回答出来，但现在……嘿，回答不出来了。我将去往何方？今后的道路是怎样的？这些问题我都想过。有了个梦想吧，说出来，大人总会说：“都这个年头了，学习才是唯一出路，你要那些没有用的干嘛。”所以心中一但有了一个想法，我总是不会说出去的，因为害怕家人不支持。但妈妈是支持的，那家中的老人呢？他们会说：“闲的慌，学了这些能有什么用，梦想值多少钱啊，还是学习吧！”这样的不理解，不支持，受的多了，自然也就什么也憋在心里不说出来了。

自此我才开始越来越迷茫，更不知道，学该干些什么。家里与学校，疲惫与开心变换伪装。遭受了委屈，眼泪可会说：“她可真奇怪，手上划破那么大的伤口，她没哭，可受了大点委屈却哭得唏哩哗啦，真搞不懂。”在这如同炼狱的人世间，她可不知学习才是衡量一个人唯一的标准。正是这，也让无数人失去了自己的心之所想。

少年的初中，青年时代是渐渐迷茫的，人们总说：“珍惜当下，知足常乐”。可他们却不知，一群恶魔将那梦想的气球一次又一次的扎破，嘴上却说着：人要有梦想，有目标。

头上的留海遮住了少年的脸庞，如何才能看到未来呢，这时泪水划过少年的脸庞，这些也许是成长带来的滋味吧！

成长有苦有甜，少年也会不顾别的眼光去完成自己的心之所想，如同一只狮子，不用在意外人的看法，凡事要用自己的眼睛看，不像这样一群人他们不看世界，只是听别人说。用自己的眼睛看，自然就多了些想法，有了目标，不再迷茫。少年也会继续努力，奔向自己的光！

成长的故事最新高中作文 篇14

成长的故事高中作文五篇1

成长的岁月像流水，匆匆而来，匆匆而去。不知不觉中，又过了一年。在每一个和我一样的孩子的身边，都有快乐和烦恼灌溉着我们的成长。

快乐与烦恼永远是对应的，它们互相交流。几乎所有的人都不希望烦恼留在身边，他们只要快乐，以为没有烦恼，快乐就会永远伴随在身边。也有的人觉得世间并没有快乐，命运时时都在捉弄他们，他们脑中储存着烦恼让他们不能去想象快乐的模样。可我却不这么认为，造物主创造了事物的极端：光和暗，黑和白，正义与邪恶……只有快乐和烦恼同在，才能有一个无悔的成长经历。

成长中的快乐，你错过了吗?

匆匆忙忙地过了一年，当零点钟声敲响，我又长大了。数数过去一年开心的事，一开始还真想不起来。再仔细想想?有了!参加学校的军训，真有趣!学校组织冬运会，玩得好高兴啊!还去体育馆看打篮球，那场面真激动人心啊!还有我每次做作业，其他同学总是比我的速度快一倍，我都还没有做完，别人已经在看课外书了!还有期末得奖的时候;交到新朋友的时候;节日收到礼物的时候……认真想想，就这么短短一年，我的成长记录上就增添了这么多亮闪闪的星星。这不是“学海无涯苦作舟”就能学到的文学知识，也不是在奥林匹克数学中能领悟出来的解题思路，这是像糖果一般甜的快乐。我还有不服输的倔强，还有调皮的叛逆，在成长中大步流星地追赶成长的脚步，掌握住璀璨的年华。

想到这里我咯咯地笑了起来，原来成长中的快乐并没有溜走，都被我尽收囊中。我就像得到糖果似的满足，正迫不及待地要前往下一个目的地。成长中的烦恼，是喜是忧?

每样东西都有不足之处，也正是这瑕疵造就了真正的完美，是烦恼让原本多彩的成长路更加平坦，宽敞。突然从梦中醒来，我哭着要妈妈，妈妈说，我长大了，要独立，不能再依靠别人了。身边的伙伴和我一起长大，我发现他们越来越不了解我，还经常说我的坏话;老师还像以前那样关心我，有了越来越多的理解……可是我的烦恼数也数不清，理也理不齐，正是这烦恼教会了快乐不能给我的知识：坚强，理解，宽容……它就像一杯茶，刚品时苦涩，可回味却无穷。成长的脚步还在继续，它不能回头，也不需要回头。不管是快乐还是烦恼，都灌溉着我的成长，都是我需要的营养!

成长的故事高中作文五篇2

“时钟滴滴答答地响，我知道那时我的生命在流淌。”时间一分一秒地流逝，成就我们越来越成熟的身体和越来越聪颖的智慧。生活中的每一个片段加起来就是我们成长的历程。品味我们逝去的和正在逝去的，就是品位我们的生命。那一个个发生在我们身边的故事，就是我们生命中成长的故事，我们的生活充满了起色的阳光。

成长中的故事犹如满天星，其中也有的像黄河水一样流向了远处，但又一件事深深地印在我的脑海里。

打开记忆的大门，回想起那件事。

在我13岁那年时的一个秋季。一天，我早早的起了床，因为今天是我的生日嘛!吃完早饭，便去了学校。上学的路上，一些认识我的人见了就问：“今天怎么这么高兴?吃开心果了吗?”我答道：“没有啊，就是今天天气不错，心情自然也不错喽!”到了学校里，开开心心地上完早读。下课时，同学们都过来和我说：“生日快乐!”好高兴啊!他们还送了礼物给我呢!一天就在我愉悦的心情中度过了。回到家，不经意间看到了桌子上的一个蛋糕。不等我开口问，奶奶便把话抢了过去：“你看，为了给你过生日，你爸爸还特意给你买了一个蛋糕。”好激动啊!爸爸竟然还给我准备了蛋糕。晚上，我们一家聚在一起，为我开了一个生日party。插了蜡烛的蛋糕放在了桌子上，隐隐约约的烛光让我看到了爸妈头上的缕缕银丝。爸妈老了，他们为我付出了多少心血啊，以前我是任性，现在我终于读懂了爸妈的爱。从今以后，我一定不会让爸妈生气。“婷婷，该许愿了。”妈妈的一句话把我带回了现实中。我含着泪，许了一个愿望，(这个愿望暂时不告诉你们，保密吧!)之后，我吹灭了蜡烛，开始切蛋糕了。时间过得真快，钟表已经指向了10点，我们只好收拾桌子。收拾完桌子，我便依依不舍的去睡觉了。

生活中并不是事事顺心，“万事如意”，“一帆风顺”这些吉祥语不可能实现，而是人们对美好生活的象征。生活并不是风调雨顺，那些经受不住磨练的人是达不到成功的终点的。

随着年龄的增长，身高的增长，烦恼也不期而致。它们拉帮结派，一起来扰乱我们的生活。

我们现在已经是中学生了，学科也随着知识的需要在增加，作业也忙着赶来凑热闹。需要做的作业像一座无形的大山压着我们，尤其是快到考试的时候，功课唯恐被别人落下，都拼了命地学。第二天都戴着黑眼圈去上学，全班都快成珍稀动物所了，一个个同学都快成国宝了。唉，作业何时能减?我盼望着，盼望着.生活中充满了阳光，充满了像五味瓶一样的味道，生活中也充满了艰辛与磨炼，让我们与多姿多彩的生活故事，勇往直前，走完人生的旅途.成长的故事高中作文五篇3

成长中的点点滴滴，都记载着我所走过的每一个足迹。成长的宝盒中有许多泡泡，每一个泡泡都记载着每一件事情，酸甜苦辣，每一次成功与失败都酝酿其中……

那仅仅是一次考试，可它在我成长中留下了深深的足印，让我刻骨铭心，永不言弃。

天灰蒙蒙的，雾气布满了整片天空，看来，今天又是一个雨天。一大清早起来，我整个人就感觉闷闷的，很不舒服。

来到教室，上课了。果然，不出乎我意料，不好的事情发生了，预备铃刚敲响，语文老师王老师拿着一叠试卷走进教室，我看到他满脸的严肃。肯定是大家没考好，或者是我……我正想得出神，突然老师的话使我震惊了：“李紫薇，你这次期中考试怎么考得这么差?你可是我们班的优等生啊!你这样同学怎么以你为榜样?”老师的一席话使我无言以对，同学们也在面面相觑，更有无数眼睛盯着我似的，我也惭愧的低下了头。在老师的责备声中，我怀着忐忑不安的心情走上了讲台，我低着头，不敢看老师。双手发抖地从满脸阴云的老师手中接过试卷。不知道自己是怎样回到座位的。等我定情一看，一张打着许多大红叉的70分试卷使我目瞪口呆。总分120分，可这次只考了70分。我……我……无名的委屈让在眼眶里打转了很久也不掉下的逞强泪水滚落下来。这可是我从来没有得过这么差的分数啊，这个刺眼的分数使我的心潮起伏，久久不能平静。记得几天前，我还在爸妈面前保证过，期中考试一定拿个好分数，可是这回又让父母失望了。唉!我该怎么办啊……

我忐忑不安地回到家，妈妈看了我的试卷，脸色很不好，但她还是尽力抑制自己不生气，委婉的说：“女儿，你这次怎么考的这么差?是不是在考前没复习好?不过没关系，‘失败乃成功之母’，这次没考好，只要你吸取教训，我相信你下一次一定拿个好成绩。‘人非圣贤，孰能无过’，只要我们找出错的原因，认真改正，我永远支持你!”听了妈妈的话，我更难过了，脸一下子红到了耳根，总感觉对不起父母似的，恨不得马上找一个地洞钻下去。吃饭时，我一点胃口也没有，我胡乱扒了几口，便跑进自己房间关起门来。我木然地坐在椅子上：是什么原因使我考的那么差，是偶然的么?我很不服气，于是拿出试卷再次细细审查。竟不知，爸爸妈妈开门走了进来，妈妈说：“你查看一下试卷，哪里错了，我们一起找出原因好吗?”我那不争气的泪水又一次滚了下来，望着父母焦急的脸，我心里的愧疚骤然增加。于是，我认真地审视自己的不足，真是不看不知道，一看吓一跳。试卷中的过错多数是因为我的粗心造成的。就连第一题拼音也写错了;还有阅读题没有看题，答非所问;作文更是不应该，把一件事写成两件事。啊，这一切都怪我粗心大意。我真为我粗心的行为感到自责和惭愧。妈妈语重心长地对我说：“孩子啊，有时一点点粗心也能大师荆州的。他跟科学家算错一个小数点的性质是一样的，都能是小错酿成大错。要吸取教训，不要泄气，我们相信你!”

成长的故事，拨动了我的心弦，时时唤起我那美好而又伤心的回忆;让我感受到成长的酸甜苦辣，是它，为我的人生抹上了精彩的一笔，给我的成长留下了烙印。

不管路途多遥远，不管一路风雨一路荆棘，带着父母的关爱出发，带着感恩的心去行动，我的成长将会是信心十足，风和日丽;在今后的成长路上，我会以更坚毅的态度去迎接成长的下一站，让我和你和他携手前进，一起去书写我们的成长故事，开创我们成长的新锦章

成长的故事高中作文五篇4

苦苦盼望的春节终于来临了，这次，家里可热闹啦，因为请客嘛。妈妈忙着做饭，爸爸招待客人。因为人手不够，菜又没买齐全，所以，我就被派去买菜。我想，买菜不是一件很简单的事情嘛!小意思，于是我拿着菜篮子跑出了家门。

到了菜市场，作买卖的几乎都回家过年去了，只有几个摊位上还有人。我漫无目的地走着，工夫不负有心人，我来到了卖葱的地儿。可看看那人，想着：他长长的胡子，小小的眼睛，看上去不象好惹的人，我又是第一次买菜，有点担心，他要是骗我怎么办?

就在此时，旁边一个摊位上有一为大妈正在买菜，我便看着她学学。“这白菜怎么卖啊?”“六毛”“这么贵，大家都卖四毛，便宜点。”“好吧，就五毛吧。”摊主无奈地说。只见老大妈挑了叶非常多的。我心想：这几句话，我也会说，深吸一口气，走到卖葱的地方。

“这葱怎么卖啊?”我自信地问。“八毛一斤，好吗?”摊主眯着小眼说。“这么贵，我看过了，其他都卖6毛，如果便宜点，我就买两斤。”摊主笑了笑说：“是吗?现在过年，卖葱的都走了，好象就只有我一家而已。”听这话带嘲笑的语气。我无奈，只好硬着头皮吞吞吐吐地说：“我买两斤。”只见他拿了几根没叶的葱放在秤上，我一看大声说：“慢，别人都要叶儿多的，你是不是以为我是小孩就骗我啊?”摊主用惊讶的眼神看着我，说：“那好，我就给你叶多的。”

付完钱后，摊主对我笑了笑，可却什么都没说，我暗地里为自己没被他骗而感到自豪。一路小跑回家，想得到妈妈的赞扬。

回到家后，妈妈取出葱，对我说：“你这孩子，成事不足，败事有余。你选的葱怎么这么多叶子，炒菜怎么样做葱花啊?”我恍然大悟，当时摊主那惊讶的眼神。

不登高山，不知山之高;不临深溪，不知地之厚。的确，不买菜，哪知买菜还有学问呢?只有自己去尝试第一次，才能获得自己从未得到过的东西。

所以，人生要不断尝试新生活，这样才回多姿多彩。

成长的故事高中作文五篇5

随着时光的节奏，在不知不觉中，我已从一个幼稚的小女孩变成了青春少女、所谓的90后，回头看看我成长的足迹，这一个个故事，真叫人回味无穷。

一步一步往上

爬成长的道路如一座山峰，并不平坦，要想看到山对面最绚烂的彩虹，就要克服所有困难，一步一步往上爬，是爸爸教会了我坚强。那是的我还刚上小学三年级，在一次跑步比赛中摔倒了，两条腿都被沙子磨破了，血流了出来，眼泪也像不听话的小孩，当时的我只会哭着喊痛，老师叫爸爸把我把我接回家。在路上，爸爸并没有背起我，而只是牵着我一步一步慢慢走回家。我赖皮着不走，因为脚实在很痛，爸爸停下语重心长的对我说：“如果连这点小伤都学不会坚强的面对，那今后在社会上还怎么立足?记住，生活的道路并不好走，会有许多的困难，而面对困难的秘诀就是坚强!”我似懂非懂地点了点头。那年的伤疤仍在我的膝盖上，长大后再摸摸这伤疤，突然恍然大悟了。从此，我牢牢记住了爸爸的教导，用坚强的信念，一步一步往上爬，于是，我长大了。

长大了，就要更加懂事

在我十岁时，爷爷离开了，曾经以为会永远永远陪伴我的爷爷也离开了，爷爷总是很疼我，但他还是抛下我走了。他的离去似乎让我更懂得了珍惜，爷爷离开时，对我说：“孩子，你今年十岁了，是个小大人了，要懂事了，因为你已经长大了。”他握紧我的手，那饱经沧桑的皱纹里透露出某种不舍和信念，我知道，不能再像个小孩子了，因为，我长大了，就要更加懂事。

珍惜成长的每一个足迹

花开花落，太阳按时东升西落，在成长过程中，我遇到了许多善良开朗的好朋友，她们在无形中影响着、改变着我，我更会珍惜成长的每一个脚印，因为我们都不想失去这纯真的友谊，就算有些只是生命中的过客，我也会珍惜他们带来的爱。努力地一步一步往上爬，续写我成长的故事……

成长的故事未完待续，也许明天的我将会经历成长的磨难，但我要坚强面对;也许后天我也会遇到成长的快乐，我也要珍惜每一个美好的瞬间。成长的故事就这样一直延续下去……

成长的悔悟高中作文 篇15

自2007年湖南省推进新课程改革以来,语文课本教材进行了大换血。特别是必修的五本教材中,分为四大板块对学生进行知识的传授,其中“梳理探究”课型引起了我的极大关注,这一课型是一种全新的探索。这一课型如何开展,如何让这一课型成为体现新课程改革中语文教学的试验田,为此我做了四年的摸索与实践,有一些经验与体会与大家分享。

一、高中探究课型的分类

高中梳理探究的内容分散在必修一至必修五这五本必修教材中,一共分为15个专题,针对高中生有热情、敢于探索的特点,我大胆地将课堂交给学生,让学生成为课堂的主体,而教师则从三尺讲台上走下,退到幕后,成为梳理探究课的引导者与评价者。针对这15个专题,我将他们分为以下几种课型引导学生完成学习。

(1)积累类梳理探究:针对《优美的文字》《奇妙的对联》《修辞无处不在》《逻辑与语文学习》《文言词语与句式》《古代文化常识》这些专业知识性比较强的专题内容,我仍然采用课堂教学的模式进行,只是课堂知识的传授者不再是老师,而是让学生成为主体。

(2)竞赛类梳理探究:针对《新词新语与流行文化》《成语:中华文化的微缩景观》《影视文化》这些专题,我采用学习小组竞赛的活动课形式开展,比如:辩论赛、知识竞赛、故事会等,以利于调动学生的积极性,强化学生的参与意识。

(3)表演类梳理探究:针对《姓氏源流与文化寻根》《交际中的语言运用》《有趣的语言翻译》这些专题,我采用学习小组表演的活动课形式开展,比如:家族的风采发布会、交际情景剧、我说的,你懂得。以利于增强学习的趣味性。

(4)报告类梳理探究:针对《语文学习的自我评价》这一专题,我要求学生以调查报告的形式提交。促进学生对自我的总结、反思、提升。

二、如何开展、组织梳理探究课型

梳理探究课型形式多样,各具特色,在课堂上如何开展和组织这种课型呢?我着重选取几个典型课型谈点体会:

(1)“我梳理、我讲授、你倾听、你点评”:这种课型主要是针对积累类梳理探究专题。全班学生以学习小组为授课单位,针对某一个大专题分出相应的小专题,每个学习小组都要承担相应的一至两个小专题,教师在一周前分好任务,学习小组长分配好小组成员的具体的工作,可以分为主讲、副主讲、课件制作者、资料搜集员等等,让学生利用周末在家的时间根据自己小组的专题搜集资料,做成课件,利用课余时间试教上课,最后完美呈现。各小组之间互相点在课堂上完美呈现。各小组之间互相点评,互相学习,学生全员参与、完全自主、激烈竞争、共同学习。

(2)辩论赛:针对《新词新语与流行文化》这个专题,将学习小组分成正、反两方。正方为“新词新语与流行文化好”这一观点辩论,反方为“新词新语与流行文化不好”这一观点辩论,双方先各自陈述自己的观点,为自己的观点寻找大量的证据,然后通过辩论抨击对方。各小组之间互相辩论,互相学习,学生全员参与、完全自主、激烈竞争、共同学习。

(3)情景剧表演:针对《交际中的语言运用》这个专题,设定八至九个交际场景,每个学习小组选定其中一个场景,组织小组成员在特定的场景里设定情节,设计交际用语,在课堂表演,各小组互相评分,互相学习,学生全员参与、完全自主、激烈竞争、共同学习。

(4)读书报告会:针对《文学作品的个性化解读》这个专题,结合必修一至必修五教材推荐的必读名著,再加上学生课外的拓展阅读书籍,每一学期举行一次读书报告会,鼓励学生对名著作个性化的解读。发表自己的独特见解。各小组互相交流,互相学习,学生全员参与、完全自主、激烈竞争、共同学习。

(5)知识竞赛:针对《成语:中华文化的微缩景观》这个专题,设定一些与成语有关的竞赛题目,分为必答题、抢答题,开展知识竞赛活动。给学生充分的学习与准备时间,题目设置适合学生能力水平,各小组之间互相竞争,互相学习,学生全员参与、完全自主、共同学习。

(6)研究性学习:针对《语文学习的自我评价》这个专题,结合研究性学习这一必修科目,要求学生针对调查对象设计好调查问卷的内容,选定调查对象,有针对性地实施。再根据统计的数据集体分析,发现问题,提出问题,解决问题。有目的地对自己前一阶段的语文学习做一个总结,建设性地提出后阶段语文学习需要改进的地方。

三、开展、组织梳理探究课型的收获

新课程改革推进了六年,我在两届所教班级中都进行了梳理探究课型的教学摸索与实践。每一个三年的历程,最终要在高考这场最后的角逐中接受考验,要在学生漫长的人生之路上接受检验,要在教师每一个探索的历程得到改进。在这一种课型的推进过程中我觉得可以给学生与教师带来以下收获。

(1)学会尊重每一个生命个体:在每一个梳理探究课型中,都强调的是学生全员参与,在学生全员参与的过程,每一个学生既可能是授课者,也可能是点评者,还可能是调查者与被调查者,同学之间在整个过程中,最需要传递的一个理念就是对别人的尊重,学会尊重每一个人,每一个生命个体,通过尊重别人也获得别人对你的尊重。提升生命的品质,在活动中获得成功的体验,分享被肯定的喜悦。

(2)学会适当的生存能力:六种活动课型中,每一个学生都需要在活动中锻炼自己的领导能力、组织能力、协调能力、沟通能力、应变能力,把学习小组的成员紧密地团结在一起,共同发现问题、讨论问题、解决问题。在多次活动的组织过程中,每一个学生要学会倾听、学会口头表达、学会书面写作、学会查阅资料、这一系列能力的锻炼,恰好为今后投入社会更好地展现自我奠定了良好的基础。经过这样磨炼出来的学生绝对是经得起社会的考验的。

(3)体验并分享学习中的快乐:每一次上这种课型,学生是主动的完成教师布置下的任务,甚至很多环节学生还会有新的创意,创新时他们是快乐的;每一次竞赛虽然有输有赢,但无论输赢每一个学生都能感受到过程的艰辛,在过程里他们是快乐的;每一个专题对学生来说都是一个前所未有的挑战,在挑战面前他们是快乐的;多重的快乐叠加在一起,让枯燥的学习变得生动,变得丰富,学生会体验并分享到这种快乐,从而达到促进课内学习,全面地发展自我的良性效应。