滑梯里的奥秘 -五年级科学教师讲课发言稿
滑梯里的奥秘 -五年级科学教师讲课发言稿 篇1
同学们,请看大屏幕,玩过吗?怎么玩?【课件展示1】
滑滑梯给我们的童年生活带来了无限乐趣。其实,滑下来的过程中就蕴藏了很多科学道理,今天我们就来研究《滑梯里的奥秘》。 请同学们回忆一下滑滑梯,想一想你有什么发现或者疑惑? 其实大家的这些疑惑都跟摩擦力有关,【板书:摩擦力】请同学们和老师一起来感受一下摩擦力。把你的手轻轻放在桌面上,向前滑动一下,再把你的右手放在桌面上,向下用力并向前滑动。两次滑动你的感受有什么不同?哪位同学来说一下。
其实这就是摩擦力,大家请看知识链接【课件展示2】 通过阅读知识链接,谁能完整地说一下什么是摩擦力? 我们在滑滑梯时,滑梯给了我们摩擦力。摩擦力大,滑动得快还是慢,?摩擦力小呢?摩擦力有时大有时小,摩擦力的大小可能与什么因素有关呢?请小组讨论一下。
哪一组先来交流一下你们组的猜想?这也就是和接触面粗糙、光滑程度有关,还有呢?这其实是和物体之间的压力大小有关。【板书:接触面粗糙、光滑程度物体之间压力大小】
同学们提出了好多猜想,都可以做小科学家了!今天,我们只对其中的两个主要问题进行研究,其他问题先存入问题银行。
研究问题一:摩擦力与接触面的粗糙、光滑的关系? 研究问题二:摩擦力与物体之间的压力大小的关系?【课件展示3】
可能有什么关系呢?谁来对问题一说一说?问题二呢?
猜想只是可能,我们用什么方法可以证明呢?对,实验。因为实践是检验真理的唯一标准。
为了节约时间,请一二三小组研究问题一,其余小组研究问题二。下面针对研究问题的猜想,各个小组展开讨论,制定实验方案,现在开始。 对于问题一,哪个小组能说一说你们组的实验步骤?
1、测出木块在桌面上的摩擦力;
2、测出木块在毛巾上的摩擦力。谁还有补充?非常好。【课件展示4】
实验二哪个小组愿意来说一说?
1、测出木块在桌面上的摩擦力;
2、测出块板和两个钩码在桌面上的摩擦力。步骤非常清晰【课件展示5】
实验的时候要注意匀速拉动测力计并及时填写记录表。下面开始实验, 大家的实验做得非常好。对于问题一哪个小组愿意上台来展示一下你们的研究结果?大家看,这个小组的结论是:摩擦力与接触面有关,接触面越粗糙,摩擦力就越大,接触面越光滑,摩擦力越小。还有哪个小组愿意来说一说?
这是问题一的研究结果,问题二呢?有哪个小组愿意上来说一说?结论明确。其他小组同意吗?同意。【课件展示6、7】
两个实验分别验证了猜想的正确。那现在哪位同学愿意帮他们把实验结果总结一下?勇敢一些,说错也没关系。好!你来说。说的好,还有谁愿意来说一说。好,请坐。【课件展示8】
现在大家来看。我们刚才得出结论:摩擦力与接触面有关,接触面越粗糙,摩擦力就越大,接触面越光滑,摩擦力越小。摩擦力的大小与压力有关,压力越大,摩擦力越大,压力越小,摩擦力越小。
那么,现在大家想一想,要增大摩擦力我们可以怎么做?要减小呢?请这/ 2
位同学来回答,非常好。
最近王奶奶有一件烦心事想求助大家,她的小孙子滑滑梯时下来特别快,她很但心。想问问大家是怎么回事?有没有解决的办法?谁能用今天所学的知识帮助王奶奶解决问题?【课件展示9】
王奶奶要是听到了你们出的主意一定会非常高兴的,请坐。
大家继续看,王叔叔推木箱子太费力气了,请问这是怎么回事?你有解决的办法吗?【课件展示10】
对,这样就减小了摩擦力,推木箱也就省气多了。
通过今天的学习,你们有哪些收获?谁来说一说?还有谁愿意说一说?【课件展示11】
(大家说的都非常好,希望大家以后能像今天这样,既明白了科学道理,又能学以致用,解决生活中的问题,还帮助了别人。)
好,今天这节课我们就学到这里。请各小组把实验器材整理好,由小组长交给老师。/ 2
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