感人的小事作文

感人的小事作文（精选14篇）

感人的小事作文 篇1

写亮细节，小事最感人

【住院】

我从小跟姥姥生活在一起，姥姥姥爷非常爱我，每天早晨不到六点就起床给我做早饭，然后喊我起床，督促我读英语。天天下午放学时到学校门口来接我，而且每天都会给我带点吃的，见到我就接过书包背在肩上，陪着我回家。

【诊断治疗】

这是一篇写人的短文，很真实，但是不具体，像记流水账。小作者虽然抓住了生活中的小事，但是缺少细节描写，人物特点写的不鲜活，事例不感人。细节是生活中人物活动时的细小情节，例如手、眼神、笑容……要想写亮细节，就要做生活的有心人，仔细观察生活，对人物的一言一行，要像用放大镜一样看个清清楚楚。比如可以抓住姥姥捶腰的细节：姥姥做好了饭，从厨房歪扭着身子走出来，边走边不停地捶腰，脸上一副痛苦的表情。这样的情节就叫细节，细节写好了，能以小见大，使文章具体、生动，人物形象鲜明。

【出院】

爱我的姥姥姥爷

我从小跟姥姥姥爷生活在一起，姥姥姥爷非常爱我，每天早晨不到六点就起床给我做早饭，然后喊我起床，督促我读英语。一天中午做好了午饭，姥姥让姥爷陪着我吃饭。她从厨房出来，并没有坐下来吃饭，而是慢慢的走到阳台上，边走边捶腰，平时的笑容不见了，一脸痛苦的表情，我想姥姥一定是太累了，或者是干活时间太长，腰都僵住了!

每天放学，姥姥姥爷都准时来学校门口接我。一天下午放学后，因为我值日，五点多了才出来。我刚走出教学楼，就看见了姥爷那熟悉的身影，我连忙对姥爷摆摆手。姥爷一看见我，顿时眉开眼笑。等我走到他身边，姥爷笑着说：“西西，猜猜姥爷给你买什么了?”

还没等我猜，姥爷就把手伸进怀里掏出一个用塑料袋包裹的东西，捧到我眼前，我才看出那是我喜爱的烤红薯。

“姥爷等了半天没见你，怕它凉了，就放在怀里暖着。快看看，红薯还热不热?”姥爷边说边打开塑料袋。

我用手一摸，啊，烤红薯还是热乎乎的!

“快趁热吃吧!”姥爷催促着。

我轻轻剥开红薯皮，咬了一口，觉得这是我吃过的最香甜的红薯，里面包含着浓浓的爱的味道!我举起红薯让姥爷咬了一口，姥爷笑了，我也笑了，我们沉浸在满满的幸福里!

感人的小事作文 篇2

作文题目是《他们》, 写的“他们”是“背起书包, 小心翼翼地融入城市的生活”的农民工子女。对媒体来讲, 这是关心关注报道过很多的“题材”, 对于城市中学生来讲, 可不一定关注那么多。这篇满分作文有“情”、有“文”, 更重要的是有“责”, 真情实感中流露出作者强烈的社会责任意识, 赢得了所有阅卷老师的赞赏。在“时尚学生腔”布满校园的时候, 这是很宝贵的。文章点睛之笔是最后一句:“他们, 终将会成为我们。”笔者向这位不知名的“90后”学子致敬。

忽然想到, 如果这位上海高中生的语文老师就是大名鼎鼎的“范跑跑”范美忠老师, 那会怎么样?如果受范老师3年的熏陶, 这位考生能写出这样具有“强烈社会责任感”的作文吗?这是一个很有意思的问题。1982年那年笔者参加高考, 作文题目是《先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐》, 如果搁在今天, 如果是范美忠老师旗下的学生, 恐怕得埋怨出卷考官:呀, 你怎么不出成《先天下之跑而跑, 后天下之救而救》呢?

如果说老掉牙的《先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐》不算什么, 那么, 对付2002年的高考作文题目还真是够麻烦的。那是材料作文:“有一位登山者, 在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处, 非冻死不可。他走啊走啊, 腿已经迈不开了。就在这时, 脚碰到一个硬硬的东西, 扒开雪一看, 竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了, 是继续向前, 还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后, 他毅然作出决定, 脱下手套, 给那人做按摩。经过一番按摩, 陌生人可以活动了, 而登山者也因此暖和了自己的身心。最后, 两个人互相搀扶着走出了困境。也许不是人人都会碰上这种生死的抉择, 但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时, 我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢?”要求是:请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。不知道2002年那时, 范美忠老师是怎么指导学生对付这个“恐怖”题材的。笔者无法想象, 请“范跑跑”的粉丝们想象之。

“心灵的选择”中的选择, 是道义层面的选择, 没有法律规定登山者必须冒死救助陌生的另一位登山者。而与成年人的登山者不同, 一位教师要救护未成年学生是法律责任——法律责任是不可放在道德、道义层面来讨论的。那是“守土有责”, 如果你不想承担这份责任, 那么请你不要选择这份工作。笔者担心着呢, 若让范老师来指导学生写作“心灵的选择”, 他恐怕在最基本的层面就会陷入“囚徒困境”的:选择救人吧, 说假话违背了自己“诚实”的原则;选择不救人吧, 误人家的子弟, 得低分。

责任意识是重要的、人之为人的意识, 其实也是底线要求。当然, 不同层面、不同岗位, 自有不同的责任要求。比如今年上海这篇感人至深的满分作文, 所体现的就是社会责任;比如19省市每年拿出1%的财政收入连续3年援助汶川地震灾区重建, 是政府责任 (国家责任) ;比如幼儿园老师不能在灾难突发时丢下孩子自己撒腿就跑, 这是职业责任 (岗位责任) ;比如抚育儿子女儿的同时还要赡养老爹老妈, 这是家庭责任 (亲情责任) 。与地震发生时顶头上司可以丢下我们自顾先跑不一样, 中小学幼儿园老师在灾难来临时救护未成年学生, 是在履行职业责任, 而且是法定责任。一个政府如果不履责, 那么是没有执政的合法性的;如果一位教师不履责, 那么让你“下岗”去干你能好好履责的活儿, 那也是很正常的。

小事_身边的小事作文900字 篇3

然后她一开始就一直在他面前晃悠，引起他的注意力，但是他却真的注意起了小菲，于是小菲装作高冷的样子不理他，匆匆走开。但她发现他走在前面，就跟在后面，这样一来，小菲的学习落下了很多，连功课也不认真做了……

她的父母很担心她的学习，就送她到了到了一个名誉很高的补习班，但却看见他也在这个补习班，便经常转头去看他，然后微笑着，想：我和他在补习班是同学，学校里也是同学，我们的关系一定会发展得很好吧!可是事情并没有她想得那么顺利，他去了别的补习班，而且下一年考完试就要走了。于是小菲寝食不安，打不起精神来，后来，她怀疑她得了相思病，便希望能在这一年内成为好朋友，建立基本的感情关系。于是小菲开始调查那位帅男爱吃什么，因为她知道一句话：要抓住男人的心，先要抓住他的胃。她得知他爱吃辣的，就特地为他做了一个香辣鸡翅，然后写上一句话：你的午餐，请品尝。――小菲，再放到他的外套旁边。紧接着她躲进了草丛，默默地看着。过了一会他回来了，然后看都没看一眼就把她做的香辣鸡翅打翻了，冷冷地走了……小菲流下泪看着这一切，也走了。小菲默默的跟在他的后面，看着他和一个女孩相拥，然后泪水染湿了她的胸膛，她静静的看着这一切，直到很晚、很晚……

她回到家后，趴在床上哭了一整夜。心里想着：爱他哪里好了，他就是一个坏蛋!一个恶魔!可是越这样想，爱他的欲望就越强……过了几天，一个消息传到了小菲的耳中，他快要考试了，考完就要走了。

不行!我得去看看他最后一遍。小菲就这样想。

小菲蹑手蹑脚的来到他的班级，看见他正在朗读着唐诗，背诵着课文。小菲趴在门口就一直这样看着他，直到他们快考试了。

竟然能一次性看他那么久，我好幸福!小菲眼中流露出幸福的眼神。

当然悲中有喜，考完试的第二天，他就要走了。小菲趴在窗前挥手告别：我会等你回来!

时隔数年……

小菲也长大了，她在一家商店打工，在运货的时候，她看见了他，那个穿着绅士服的男子，正准备上一辆大轿车，小菲看了一眼，走了。突然他在上车的同时，目光往远处眺去，看见了小菲孤零零的身影。他突然下车，奔跑的追上小菲，他知道，这一错过，便是永远，他大声喊：我爱你!做我女朋友吧!小菲!

小菲呆呆的，望着他，过了良久，她抬起头，问：你是真的喜欢我吗?

他追上来，握住小菲的手：是真的，这么多年来，我一直都喜欢你!

身边的小事作文 篇4

我们的游戏开始了，那些小孩们一涌而上，连踢带打，我忙跑过去劝告。没想到，张庭锐竟把我也当作打他的人，把我的耳朵猛地一拉，来了一个360度大转弯，直到上课铃声响了，他才把我放开跑回教室，我也慢慢地边揉耳朵边跑回了教室。上课的时候，我的耳朵疼的要命，泪水不禁夺眶而出。同桌看见我哭了便告诉了老师。老师走过来问我怎么回事，我把事情的经过说了一遍。老师说：“知道了，过几天就好了，以后不能这样玩。”可是我……

听了老师的话，我就开始忍了。过了几天，我的耳朵还是那样的疼。妈妈带我去医院看，大夫说我的耳朵已被撕裂，必须得洗几天伤口才能行，再说冬天天冷又怕冻，得好好保养等等话，吓得我哭了。

感人的小事作文 篇5

综观近几年堆积如山的所谓中考满分作文、高分作文, 富有真情实感, 描写身边小事的作文寥寥无几, 而怀古伤今, 纵论天下, 空洞无情的作文却比比皆是。写女的, 必然是王昭君的大漠荒冢, 李清照的哀怨情愁;写男的, 必然是屈原的投江爱国, 李白的浪漫不羁, 苏东坡的浪迹天涯……细读内容, 却不知作者自己的真情实感在哪里, 甚至连起码的时间、地点、人物都不知所云。然而, 类似这样的作文却往往得了高分, 被奉为范文大加赞赏。

现就以半命题作文《我心中的 》语段为例。两位考生补的题目都是《我心中的幸福》:

语段 (一) ……曾几何时, 易水河畔, 荆轲高唱“风萧萧兮易水寒”而慷慨赴死, 他把为国捐躯视为幸福;乌江岸边, 项羽拔剑自刎, 他将宁为玉碎, 不为瓦全视为幸福;滚滚流逝的汨罗江水, 洗不尽屈原为国投江, 九死不悔的豪迈, 他将留得一生正气视为幸福;放眼怀才不遇的苏东坡, 将“竹杖芒鞋轻胜马, 一蓑烟雨任平生”视为幸福……

语段 (二) ……听奶奶说, 当我来到这个世界的那一天, 妈妈就因难产而永远离开了我。也就是说, 当我呱呱坠地时, 妈妈就悄悄地走了, 而且永远不再回来。所以这么些年来, 我总把能有一个妈妈看成是一种幸福。每当听见别人大声呼喊自己的妈妈时, 我的内心都会暗自颤抖, 因为我什么话都说过, 什么称呼都叫喊过, 惟独没有对人喊出“妈妈”这两个对别人来说是多么简单而又平凡的字眼。有人把金钱和名利看成幸福, 有人把成功看成是一种幸福, 有人把爱情看成幸福。然而, 在我的心里, 有妈才是天底下最大的幸福……

类似这样的例子举不胜举, 尤其是语段 (一) 在近几年的高分作文中随处可见, 几乎成了一些阅卷老师评判作文优劣的尺度, 并赞其为:联想丰富, 文学底蕴深厚, 知识面广……而语段 (二) 则被视为:主题灰暗, 题材太小, 情感悲凉, 没有给人以积极向上的力量……诸如此类, 却把无数书写真情实感的优秀作文扼杀在摇篮里。倘若这种评价作文的缺失倾向再不给予矫正, 势必将误导我们现行的作文教学的走向, 使众多善写身边小事、说真话、写真情的优秀学生的作文遭受到埋没。

众所周知, 初中作文教学是培养学生正确说明事理, 表达内心情感, 书写喜、怒、哀、乐的乐园, 而不是培养作家的平台。应该把说真话, 写真情视为作文的灵魂, 而不应该把那些怀古伤今, 远离学生现实生活的所谓高分作文捧为佳作。

从近几年的中考作文类别来看, 我个人认为, 无外乎以下三种:

一、 文采作文

二、 情感作文

三、 事理作文

从评价作文的标准来看, 只要学生做到以下几点, 就可得高分:

一、 漂亮的书写

二、 别致的命题

三、 流畅而有文采的表述

四、 新颖的结构

五、 厚重的情感

六、 突出的主题

七、 首尾呼应的结尾

根据上述三种作文的大至分类, 再按照七个标准去对号入坐, 无论学生写出什么类型的作文, 都可给予真凭实据的正确评价, 避免一味地吹捧那些假、大、空的所谓高分作文。

身边的小事作文 篇6

旦增次吉辅导老师:唐春花 从我出生到现在，身边有许许多多的小事，像影子一样形影不离，丢不去，割不断，有些小事你可以不理不管，有些小事你还得用心去做，比如帮盲人过马路，给老人让座，把飘落的垃圾捡到垃圾箱里，把摔倒的人扶起来等等，这就是我们身边的小事。

身边也有些互相帮助的事，如果他今天帮了我，我就应该想到明天帮助他，感谢他。如果我今天帮了他，我就更该想到再次去帮助他。就像季羡林老先生写的德国人把花养在窗台上一样，人人为我，我为人人。这一种境界是颇耐人寻味的。这种人人为我，我为人人的事情还有很多，比如在公共场所环卫工人帮我们扫垃圾，有些人帮他们捡垃圾。公共汽车上他给我让位子，我又给你让位子，等。还有很多很多的事，被受帮助的人应该去感谢，旁边的人应该去学习。如果人人都这样，那不就构成了社会良好的风范了吗? 那吵架或让双方都不开心的事我们应该去劝劝吵架的人。吵架的人应该想到：我要先去道歉。这样可以减少矛盾的现象，也避免了打架或恶*事件的发生。所以，请尽量不要吵架或取笑别人。不仅这样，还要去帮助他，把吵架带来的恶*事件化险为夷。

有些人自私自利只为自己着想，但也有些人舍身为人，为别人着想。比如最美教师张丽丽，最美司机吴斌，当然还有我们家家户户都知晓的雷锋，都说“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”在他们眼里这些可能是小事，但这些舍己为人的精神不值得我们学习吗?正因为有了他们，才让我们的祖国变得更加繁荣富强。

平凡的小事作文 篇7

虽然是我幼儿园发生的事但我依然记忆犹新。那是个北风呼啸的冬天，我正在小区里散步，空气中飘来一阵阵浓浓的红薯香，我顺着香味走着，隐约在雾气中我发现了一辆烤红薯的车子。香味勾出了我的馋虫，咽了咽口水我飞奔回家拿了零花钱又快步回来。车子旁边围了好些人，老板生意真不错。牌子上写着“每只红薯1。5元。”“1。5这么贵我心里想着，以前吃过的五毛钱也不比这个头小，”我说：“老板便宜点呗”我还是小孩子零花钱不多，一元钱一个好吗?

“不行，老板毫不留情的拒绝了我”心里有点不开心。哎!为了肚子里的馋虫我还是不情愿的拿出了钱买了一个。

过段时间我们小区举办了一次给贫困地区“献爱心”活动。小区里人头攒动大家好不热闹。人群中我发现了上次卖红薯的老板，他手里拿着崭新的羽绒衣交给了工作人员，原来卖红薯也是献爱心的一部分，我由衷的敬佩这位老板。

学校管理中的小事不小 篇8

淮南的橘树,移植到淮河以北就变为枳树,比喻环境变了,事物的性质也变了。同样,在一所学校里教师的工作没有赏罚分明,干好干坏一个样,你好我好大家好,当然会消磨一些人的意志。老师们也会“得过且过”过一天算一天,不作长远打算。曾经有一所学校的老师在A校的办公室里可以有时间去化妆、闲暇时可以偷偷做自己的“十字绣”、课节多了几节也会到学校去说说、小病大病反正都是有病请病假理所当然……然而同样这几位老师调到了B校却是另一种工作态度:再也不轻易请假了,备课上课更加认真了,工作讲价钱的现象也没有了。分析此现象:学校工作是关于人的工作。而一所学校办得成功与否应当看它是否有一种积极向上的文化氛围,在这种氛围里,教师愉快而有成效地工作,学生愉快地学习并且最大限度地发展。同样的人在不同的工作环境中却表现出了不同的工作状态,这不得不让学校管理者深思。

二、身边的资源不容忽视

“不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫。”这是邓小平的一句名言,也是邓小平理论的一个通俗概括。在学校的实际工作中“抓到的老鼠”也不一定是真鼠。例如:实际去做的工作与造出来的资料呈现给上级检查的却是一种效果,那就是最终评价为开展得不错。吉林市第二实验小学能让学生们用自己的双手利用校园里有限的空间开展“校园百蔬园种植”活动。仔细看看校园内的楼前的几块花坛大小的土地,此时却变成了校内的劳动资源。然而在某学校校园的教学楼后有片空地却远远超出了第二实验小学种植园的十倍之多的土地,被那些勤劳的教师们以个人名义开垦了出来。同样呈现给师生一片绿油油的辣椒、爬满架的豆角……学校的劳动实践工作中的基地建设却要上校园外去寻找。年末关于此项工作的总结也尽在文本中体现得淋漓尽致。能否说否定学校此项工作?答案是否定的。但从学校工作的出发点来说,孩子们之所以写作文缺失真情流露,作为农村的孩子,在大人的疼爱下哪里去体会劳动的快乐?作为学校的管理者又何尝不想把此实践活动有效地开展起来,那么为什么又不从身边的资源考虑呢?舍近而求远要不得。

三、虑心奉行“拿来主义”

大海龟利用海浪的力量游泳,而不和海浪搏斗,它能把拼命前游的潜水员抛在后面。海龟都会利用海浪的力量,那么在我们学校的管理中也要学会借助外力。山东杜郞口中学的“三三六教学模式”有不少学校学习参观之后在学校大力开展课堂教学实验。吃别人嚼过的馍没味道。那些拿来就用的实验学校就没有想一想,借鉴的同时是否根据自己的实际创造性地去开展了呢?“拿来”是好事,但一定虚心学习借鉴他人或他校或他国的先进经验和做法,借他人之长,补自己之短,并创自己之新。另外,还要有一定的分辨能力,运用一定的艺术去运用。教师发展如此,学校发展更如此。直接拿来要不得,透过行为学习理念是隐藏在教育行为背后的指导思想,用思想来指导实践才是学习的本质。

四、忌“事不关己高高挂起”

一般学校往往采用建立立体交叉式管理模式,各部人员职责明确,各司其职。面对这样多头管理的现状,无论是德育部门、后勤部门还是教学部门,如果有人想推诿,很容易就能找到“不归我管”的理由。几名学生把楼道内的消防栓弄坏了,这虽然是消防设施,但涉及学校的安全办、政教处,还有带班的领导,最主要的是需要班主任教育孩子同时与家长沟通好。但此事却在几个部门间让家长在楼道内徘徊。怎奈一句“不归我部门管”一件事就解决不了。此时我们也会想到这是一所学校的风气问题,同时也是学校管理中出现了漏洞。在学校的管理中领导班子乃至教师都要培养他们主动挑重担,敢于承担工作,敢于管理,善于管理,要树立“学校是我家,管理靠大家”的理念,不能事不关己高高挂起。学校的每位成员都有自己的岗位职责,“守土有责与主人翁意识”应在全校范围内进行营造。

小事的作文 篇9

我决定和雨赛跑了。可是没跑几步，我就发现自己已经败北――步子很重，管不了哪里有水洼，踩下去，水溅在衣服上；书包很沉，俯下身子看不到前面，差点撞在电线杆上。我向前踏着步，却很慢。低头瞥见棒冰，发现它流下白色的泪――可能为那天糟糕的天气而哭。

那云呢？云为什么而哭？为了和我一样的，因为云的哭泣而难受的人吗？我想着，抱怨着云的哭泣。

终于，到了单元门口，低头看看，鞋、裤腿、袖子上全是泥泞，天空用雨水给我洗了个头。棒冰也被淋湿了，里面化了一半。一直记得书上写着，在雨中跑步很自由、很畅快。现在看来，这印象是无影无踪了――雨中跑步，想自由的只有眼泪，眼泪却是因为我感到压抑而自由。回到家，不管湿了的书包、作业，第一个想到的便是棒冰。融化的部分同包装扔掉了，只剩下那一小截，怪可怜的。它不冰了，还混着汗水的咸味和雨水的潮湿。那时的我和现在的我都觉得那是世界上最美味的棒冰。那已不是我考试成绩的奖赏，而是我抵抗大雨的犒劳。

现在我不会为了一根棒冰而生气，但它永远在我心里。遇到生活中、学习上的困难时，我总会想起这件关于棒冰的小事，它是我在炎日夏日里的清凉，也是在寒冷冬天里的温暖。

小事的温暖作文 篇10

我每个周未都要乘40分钟的公交车去爷爷家玩，在这不长不短的40分钟里，我的思维就没有停顿过，因为在公交车这样一个小小的移动场所，却有许许多多的故事发生在我的身边。

那是在一个风和日丽的周未，我正准备去爷爷家玩，我上了公交车，找了个位子坐下，静静地等待着开车。从上车的人群中，我一眼瞥见了一个大哥哥，他的一头头发“油光可鉴”，一身白色的t恤，配着一条黑色的牛仔裤，看起来不错，挺精神的。“嘟嘟，嘟嘟……”，公交车启动了，当车到达第五站的时候，车上早已是人贴着人站，就像一个被塞满的封上口的罐头，闷得人有些喘不过气来。这时，我看见那个大哥哥眼前一亮，脸上充满惊喜。我顺着他的目光定眼一看，哦！原来他看见了地上的一百元钱！可能是前面那位阿姨不小心落下的吧！我很想看看那位大哥哥面对钱的诱惑会怎么办，便将目光锁定在他身上。只见他先装作漫不经心地向四周瞟一眼，可能发现没人注意他了吧，他长长地舒了一口气，然后用脚迅速踩住那一百元钱，他的脚似乎有些发颤。小伙子最后弯下腰去，拾起钞票，眼里露出怎么也掩饰不住的欣喜和贪婪。我有些失望，刚想喊：“阿姨，您掉了一百元钱，被那个大哥哥给捡到了！”只见那个大哥哥握着钱愣了好一会儿，我想他的内心一定在进行着激烈的斗争：要，不要？反正也没人知道，但……这毕竟是别人的钱啊！……终于，他把钱交还给了那位阿姨。“物归原主”，我和那个小伙子都露出了舒心的笑容……

“良好的品质”犹如一碗热腾腾的心灵鸡汤，可以永远温暖人们的心灵。这巴士上发生的一幕也永远定格在我的脑海里……

农民工的吃和住不是小事 篇11

爱吃大米的南方农民工算计着两碗米饭要4元, 而5个馒头才1.5元, 所以宁肯吃馒头。“食堂”里苍蝇乱飞、污水横流———这是记者看到的一些工地上农民工吃的状况;冬天如冰窖、夏天如桑拿房的工棚, 没有上下水的地下室, 未竣工的建筑物, 城中村及雇主家———这是记者调查归纳出的部分农民工的住所。

本报记者近日走访了多个城市的农民工聚集地, 调查了他们吃与住的真实状况。除了上述“窘境”, 也有一些企业和地方为农民工提供了干净的食堂、公寓, 农民工吃的住的状况不错, 可谓“窘”中有喜。但从报道的总体看来, “窘”的成分更多。

农民工打了工, 老板不付工钱;农民工出了工伤, 老板不出钱治———这些都是容易引起媒体及公众关注的事, 因为有一定冲突成分和矛盾色彩。相比起来, 农民工吃得差, 住得差, 似乎不是什么大事, 难成新闻, 一直较少被提及, 顶多是“某工地发生农民工食物中毒”, “陈化粮销往建筑工地”, “农民工在饭菜里发现吃剩的鸡骨鱼刺”等零星事件被爆出, 才引得街头巷尾议论纷纷, 不久, 又一切如常。

但恰恰, 吃和住是一个人每天最基本的需求。报道中, 很多农民工自己以为, “吃是芝麻粒般的小事, 最能凑合, 吃饱就行”。果真如此?难道他们不愿意吃得更可口一点?真实的状况只能是, 他们只能面对现实, 他们没有更好的选择, 为了生存, 他们不得不把自己的基本需求压到最低限度。

我们通常说农民工吃苦耐劳, 将之作为他们的一种美德来称颂。这没有问题。但有时, 吃苦耐劳的背后, 更有着若干生存的无奈与辛酸。“吃饱就行”, “有工棚住就行”———他们已经把生存的要求降到不能再低的水平了。如果这样的状况持续得不到改善, 那么我们会担心, 一旦生活中有个风吹草动, 有“最后一棵稻草”不期而至, 大多忠厚的他们不一定会想到去找谁要个说法, 剩下的选择可能只有撤离, 从一度挥汗如雨的城市悄然转身离去。在他们返乡途中携带着多少伤感与苦涩, 谁会留意?而他们返乡的沉重背影, 投射在国家现代化、城市化的整体进程中, 将是一道令人忧心的灰色景象。

我们说全社会要关爱农民工, 但关爱本身不该是居高临下的, 更不能是一种施舍。关爱的前提是:如果他们过得不好, 我们大家都不会好到哪儿去。

因此说, 企业不能总是等到招不来工人了, 才想起当初该多给农民工加几十块工资, 该给人家提供一块干净的吃饭的地方, 或者盖几幢冬天不太冷、夏天不太热的宿舍———这些条件过分吗?而在那些吃得不错、住得不错的企业, 农民工们反馈给企业的, 可能是踏踏实实上班而不是心猿意马, 可能是看到企业某一漏洞即去主动弥补而不是视而不见, 可能是以一条建议而给企业换来一大笔利润……这些东西合在一起, 就叫做“竞争力”。

农民工吃得怎么样, 住得怎么样, 不是小事。如果他们能过得好些, 我们大家才能都过得好些。今天, 我们应该有能力去改变, 让农民工的脸上多一些体面与平和, 少一些无奈与辛酸……

做好小事的作文 篇12

这个日子，让我们中国人感到光荣，江苏人更感到自豪!因为，第2届国际夏季青年奥运会即将在南京举办。南京，将以东道主的姿态，展现她最美的一面!那么，在这个特殊的日子里，我们又应该做些什么呢?南京，是六朝古都，易中天教授将她人性化，称之为“侯门诰命”，而如今的南京又是一个现代化程度很高的大都市。

这一次，面对千载难逢的机会，我们应该将一个既古老又现代的城市文明和大气展现给大家。记得有本书上说，在巴黎圣母院，挂着一副中国字：“请勿大声喧哗”，这是对中国人的一种歧视，更是一种警示，让我们看到由于某些中国人的不文明的行为，令国家蒙羞。

中华民族素来是温文尔雅、仪态大方的文明礼仪之邦，是一个有五千年历史的文明古国。

20XX年，作为主人，我们更应该以崭新的面貌、优质的形象，向世界展示南京，展示中国的魅力。那我们究竟应该怎样做呢?首先，我们应该从点点滴滴的小事做起。不乱丢垃圾，不损坏公物，不说脏话等等。虽然我们每个人都知道，可真正能做到的却很少。

别以为这些只是小事就不以为然，殊不知，一个大国的形象，一个现代化都市的形象就是从这些看上去小却最能体现民族素质的日常行为中表现出来，聚沙成塔，集腋成裘，我们良好的行为习惯会让城市的品质得到升华。再者，语言是友谊的桥梁。我们应该努力学习外语，以便于与外国的.客人们更深入地了解到南京这个神奇的城市，感受到来自这个城市的友谊。

平凡的小事作文 篇13

记忆中的琐碎小事总是会令我们懊恼，不知如何去搞定他们。人会因此变得暴躁，或许不够成熟吧！来自村上春树的一句话“你要做一个不动声色的大人了，不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看，你要去过自己的另外的生活，你要听话，不是所有的鱼都生活在同一片海里！”我认为这句话写的特别的好，重点突出了一种不够成熟幼稚的我们的状态，现在的我们总是情绪化，脾气大，不懂得如何去尊重别人，这种状态或需要等到长大才会消失吧！因为成长路上的坎坷多，却也可以让我们成长起来，懂事起来！

快要分别了，好朋友选择了学文科。我们又要分开了，临行之前有好多话想跟她说，却不知从何说起，因为心里舍不得。班主任分班之后就会马上月考，有点小紧张，我会把不懂的知识多看看，这样或许对考试有帮助。

感人的小事作文 篇14

一、学生穿着打扮容易出现的问题

根据我校的情况, 学校要求学生在校期间统一穿着校服, 但在实际过程中, 有个别学生仍然不穿校服。从在不穿校服的时候, 个别学生的穿着很怪, 穿紧腿裤、黑裤子黑衬衣、穿宽大的牛仔裤或兜兜很多带有夸张图案花纹的牛仔裤、敞胸T恤衫等;在头发方面, 男女生均留长发, 做造型, 如驼峰型、半边长半边短型、门帘型、垂柳型、鸟窝型等;还存在其他一些问题, 如带耳钉, 甚至带几个, 不但女生戴男生也戴, 女生染指甲, 描眼线, 戴假眼睫毛, 男生留长指甲等。这些现象在校园中都是存在的, 甚至在教师要求有所放松的时候还会更严重。

二、产生穿着打扮怪相的原因

第一, 模仿。初中阶段的学生特别爱模仿, 特别是在时下歌坛、影坛流行的一些所谓的“星”, 他们表演时的一些穿着打扮成为青少年模仿的对象, 社会生活中的一些社会青年的标新立异、追求时髦的穿着打扮也成为一些学生模仿的对象。第二, 追求个性, 渴望得到他人的注意。随着时代的发展, 在社会环境的影响下, 现在的青少年普遍追求个性, 想通过各种方式来展现自己, 如穿着打扮的标新立异。同时, 每个人都有希望得到他人关注的需要, 一些学生对这些过于重视, 通过刻意的穿着打扮来获得他人的关注。第三, 转移重心。在现实的学习生活中, 一些学生学习没有自信、兴趣, 成绩差, 于是把精力逐渐转移到穿着打扮上。第四, 错误的审美观。某种程度上来看, 一些学生的想法做法是以丑为美, 认为流行的就是美, 别人做了的就是美, 能引起他人注意的就是美。甚至在学生中间出现成人化的穿着打扮, 装成熟, 显得不伦不类。第五, 家庭引导的缺失。一些学生父母对孩子的穿着打扮要求很低甚至没有要求, 认识不到穿着打扮对孩子的潜移默化的影响, 使其逐渐形成放任式的穿着特点。第六, 情感流露的表现。出现早恋现象的学生往往开始在穿着上注意自己的形象, 衣服、头发刻意保持某种形象。以上这些都是造成学生穿着打扮怪相的直接原因。从深层次看, 当今社会, 从整个社会风气来看, 缺乏对青少年的积极有力的审美引导, 反而出现一些不良的诱导。例如现在电视节目娱乐化, 猎奇、猎艳, 甚至把几岁的小孩造成“星”, 电视剧热播一些钩心斗角的题材剧, 社会中金钱至上、好逸恶劳等形形色色的不良现象都对青少年产生了影响。总之, 学生在穿着打扮方面出现的问题既有小环境因素, 又有大环境因素。

三、这些小问题的大危害

这些问题看似是小问题, 影响不大, 有些人认为不应管得过死, 甚至有人认为不应该统一要求, 现实中我们的校服样式呆板, 缺乏活力, 没有美感, 但我认为这些都不是小看穿着打扮问题的理由, 我们要看这样做到底出现了什么样的结果, 如果没有危害, 确实就没必要这样讲, 这样做。可事实上个别现象已经产生很大的危害:第一, 穿着打扮的变化既是思想行为变化的反映, 又是思想行为继续下滑的外在表现。在班级管理过程中, 我多次发现, 开始穿奇形怪状的衣服、描眉、留发型、在校服上写字等的学生, 无论原来成绩好坏、表现积极与否, 都会出现不好的变化。例如, 在我2008年所带的班级中, 担任班长的某同学, 一段时间, 我发现她出现了刘海中一绺头发长长地从脸前垂下来的现象, 我提醒她这样不好, 不符合学校要求, 也不好看。听了我的批评, 她很快改了, 可几天后她又这样打扮。我感到这个学生可能有了不好的变化, 于是找了与她关系好的几个同学了解情况, 但都说没有问题, 可我在和家长的沟通中发现, 我班的两个同学曾在外面与他人喝酒, 其中就有班长, 当时她喝醉后在路边呕吐不止。听到这一情况, 我才知道她的外在的变化有深层的原因, 于是我对她进行了耐心细致的教育, 让她认识自己的这种变化包括她在学习上的退步, 她自己也认识到问题的严重性, 此后再没有出现过这样的问题, 会考时以优异的成绩考入了九中。第二, 这种现象在班级中很容易形成模仿效应, 单个问题演变成普遍问题, 班级风气也随之改变, 甚至影响校风校貌。学生之间互相攀比, 心思放在了穿着打扮上而不是学习上, 认真学习的也变得注重穿着了, 出现怪相了, 最终导致学习成绩的下降。这种变化还极易在社会上产生负面影响, 让社会对学生产生消极的看法和评价, 不利于学校的发展。第三, 极易形成格调低下的审美观, 甚至以丑为美。初中时期是人生中可塑性最强的时期, 学生的这些变化往往缺乏真正的自我意识和审美追求, 这些低俗的模仿很可能使学生树立不正确的审美观, 觉得这样穿着打扮另类了引起他人关注了就是美, 而把青少年自然清纯的美糟蹋得面目全非, 直至成人后其穿着打扮低俗化。第四, 容易导致学生其他违纪甚至违法行为的发生, 有这种现象的学生易早恋、打架等, 查看与青少年相关的一些违法案件的报道, 我们发现其中的青少年往往在穿着打扮上都是比较怪异的。这些学生也容易被社会不良青年拉拢而走入歧途。

以上这些危害足以引起我们对学生穿着打扮的重视, 应该严格要求, 正确引导, 使学生树立正确的审美观, 把更多的时间精力集中在学习上。

首先, 我们要对学生进行积极的审美教育和引导, 让学生懂得简单自然整洁就是美, 对那些形形色色的做法进行分析, 帮助学生分清美丑, 久而久之, 学生就会形成正确的观念, 避免问题的发生。

其次, 加强家校沟通, 让家长明白此类问题的危害, 与家长达成一致, 这样就形成教育的合力, 例如明确要求家长配合定期让学生理发, 养成习惯。

最后, 抓早期, 抓个别。在初一刚开始就抓此类问题, 效果比较好, 发现有苗头, 及时要求改正, 不让它形成气候态势, 渐渐地它就没有市场和空间了。

总之, 重视此类小问题, 及时进行教育引导, 形成清新自然的穿着打扮, 有利于我们进一步做好班级工作, 提高班级的整体水平, 促进青少年健康成长。

摘要：重视细节管理, 特别是重视学生在穿着打扮方面的表现及变化, 是我们做好班级管理的重要方面, 及早发现学生在思想、心理方面的变化, 作出正确的判断, 从而采取适当的教育和引导, 做到早发现、早教育, 防止学生在思想、行为上发生更加严重的错误而学习成绩下降甚至思想品德变坏, 最终形成班级清新自然的风气, 展现青少年清新自然之美, 活泼健康之气。