做个好学生的方法

做个好学生的方法（精选9篇）

做个好学生的方法 篇1

【美国优秀教师给小学生的55条班规】

1、与大人应对，要有礼貌，有分寸。回答我问题时，总是要说“是的，先生”或“不，先生”，只是点头或用其他“是”或“不是”的表达都不行；

2、与人互动，眼睛要看着对方的眼睛；要知道视线接触的重要性。如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对着那个人。

3、别人有好表现，要替他高兴；要对游戏获胜者或把某事做得特别出色的人表示祝贺。鼓掌至少持续３秒钟，两个手掌充分接触，以便掌声足够响。

4、尊重别人的发言与想法；克拉克先生的办法是：“在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。要尽可能地这样说：“我同意约翰的观点，同时我也感到„„”?

“我不同意沙拉的看法，尽管她抓住了问题的核心，但我觉得„„”或者“我认为维可多的观察真是太精彩了，他让我意识到„„”

5、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气；

6、如果别人问你问题，你也回问他问题；

7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起；

8、不可以有不礼貌的小动作；不要咂嘴、发啧啧声、转眼珠，或做出对人不敬的手势；

9、别人送你任何东西，都要说谢谢；

10、接到奖品和礼物，不可以嫌弃；克拉克先生对待这种情况的办法是：毫不犹豫地收回礼物；

11、用小小的贴心，为别人制造惊喜；

12、改同学试卷时要特别谨慎；

13、全班一起念课文时，要看着正念的一字一句；“每当给孩子们念书的时候，我会感情饱满、精力充沛、表现力丰富地去读，我会全身心地进入角色。”克拉克先生还根据角色不断变换各种嗓音，做各种动作。“这种方法使整个阅读的过程充满了乐趣，同时也告诉孩子们，阅读是件多么令人着迷的事情。”“如果我看到那个学生在我们读书的时候眼睛没盯着那一页，或者我叫一个学生接着读，他却不知道我们刚才读到哪里了，那么这个学生的名字就会被记在黑板上。”习惯成自然，以后孩子们集中注意力的能力会很高的。

14、以完整的句子回答所有的问题；第一复述问题并给出答案，第二给出主要理由，第三展开说明理由，最后重复问题并给出答案结束。克拉克先生要求学生用这样的方式回答问题，锻炼学生的语言表达能力和写作能力。

15、不要主动讨奖品；克拉克先生经常给好学生发些奖品，但成绩好的学生索要奖品时，他会坚决拒绝。“我努力让他们知道，尽力做好每件事不是为了奖品，而是为了他们自己。”“帮助孩子们最终学会肯定自我奋斗的价值。”

16、每天都要做完作业；克拉克先生的高招是：“在教室外贴了一条巨大的横幅”，上面写着：“全班所有同学连续完成全部家庭作业___天”。当孩子们连续完成超过10天，克拉克先生就开始给孩子们做好吃的小点心。孩子们最长是连续62天，克拉克先生说他都成了“厨爷”了。真是够疯狂的，那年克拉克先生的学生们成绩跟坐了火箭一样飞升。

17、换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序；克拉克先生训练学生们象游戏、比赛一样的换书、换本，还帮老师按投影机（接电源、拉屏幕、关窗户、拉窗帘、关灯），孩子们被训练得井然有序、津津有味、其乐无穷～～

18、做什么事都要有条理；为了帮助孩子们变得有条理，克拉克老师在假期里去商店买回了一套他希望孩子们人手一份的用具，能装下笔记本的大架子、活页纸、笔记本、尺等等。克拉克老师把买到的所有物品摆放在地板上拍照，并列好明细清单，在开学前3个星期给每个学生发了一份照片和信。开学时，克拉克老师仔细检查每位同学的用品，告诉他们每件东西什么时候用，在上面贴上标签，还给孩子们做示范等等，后来孩子们自然变得非常有条理。克拉克老师领悟到，其实孩子很喜欢条理化。另外，值得一提的是，克拉克老师每年都问他以前的学生，他们的新老师对他们在班上的表现有哪些看法。这样克拉克老师就可以从侧面了解自己的教学有哪些不足，有哪些成功。多么有心的老师啊！

19、老师在指定作业的时候，不要叫苦；如果谁违反了，他就必须做两倍的作业。克拉克坚持这个严厉的惩罚，就是为了让孩子以积极进取的心态接受必须完成的任务。克拉克老师认为：与其让布置的每一项作业（或必须完成的任务）都被抱怨、每一件应该完成的工作都充满了逆反情绪，还不如让他们做几次双倍的作业，从此以后在接受作业（和任务）的时候再也不会抱怨和发牢骚。

20、别的老师来代课，也要守班规；这个细节的目的是为了培养孩子“无论有没有老板在身边，他们工作都是为了自己”，也就是培养自觉性。克拉克为此做了很多努力，苦口婆心的教导。

21、课堂上发言，或起身，应该讲规矩；

22、不可以上课上一半，起身去倒水；

23、见到每个老师，都要说某某老师好；克拉克老师要求孩子们“要迅速记住全校老师的名字”，并在遇到的时候打招呼，同时还没忘记强调排队走路的时候除外，因为那时有“不许讲话”的纪律。克拉克老师希望学生们培养起良好的社交习惯，以便进入社会后“能主动了解周围的同事或邻居”，“并努力做到善意、有礼貌地对待别人。”

24、注意洗手间的卫生，把身边的病原减少到最少；在这节里，克拉克先生要求学生：必须冲厕所，如果按纽很脏就用手纸垫着。“己所不欲，勿施于人”自己不愿意使用肮脏的小便器，就一定要冲洗自己用过的。

25、让客人有宾至如归的感觉；“如果有人要参观我们教室，我会派两名学生在教学楼前等候，并举着一个欢迎牌。当我们的参观者到来时，接待者要和他们握手，向他们作自我介绍，并致欢迎辞，然后，在带他们进教室之前，先领他们简单地参观一下校园。”

26、不要帮同学占位子；如果有人想做你身边的空位子，就让他坐，不要刻意去排斥什么人。“我们是个大家庭，应该善意地对待和尊重别人。”

克拉克老师很讨厌看到有孩子被孤立，反对孩子总坐在相同的位置上或故意占座位。克拉克老师教育孩子们“必须保证他们自己和他们的朋友懂得包容别人，并努力地接受别人参与他们的活动。”

27、同学受罚的时候，不要看着他；“为了避免尴尬和因公开展示而引起的愤怒，我要保证孩子们理解和遵守这个规矩。”不做落井下石、幸灾乐祸的事是对的，我还是那句话“己所不欲，勿施于人。”

28、对作业的问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但只要留一次就够了；克拉克老师为了与学生保持更紧密的联系，把自己的电话公布给学生们。

29、用餐要讲究礼仪；克拉克老师耐心地将西餐的全套礼仪教给孩子，孩子们居然很爱学，象小绅士一样。

30、吃完饭，自己的垃圾自己处理；克拉克老师要求他的学生们吃晚饭要把桌子擦干净，掉在地上的要捡起来扔到垃圾筒里，还要检查垃圾箱周围有没有垃圾并清理干净。克拉克老师还要求孩子看到别人乱丢的垃圾也要拣起来，经常奖励拣垃圾的孩子，也经常公布不拣垃圾的孩子。为此花了一年的时间才基本培养好了一个班的孩子。

31、接受别人的服务要惜服；

32、坐车要坐好，别打扰司机；这里，克拉克老师强调学生乘坐校车时的纪律，是礼貌、纪律，更是为了孩子们的安全。克拉克老师强调，下车的时候“任何时候都要记得感谢司机，并祝他一天开心”。

33、认识新朋友，要记住对方的名字；克拉克先生有意训练孩子们这项技能，立下了一些有助于记住人家名字的规矩：介绍后要起立握手，并称呼人家的名字问好；交谈中尽量多重复人家的名字；分手时要再次重复他们的名字。

34、吃自助餐，或与人同桌，取菜不可贪多；“永远不要取走比你实际所需的分量多的食物。”“因为这样不仅会造成浪费，而且如果你不给别人留够了的话，对别人也是一种不尊重。”克拉克老师在见到孩子们盘内堆积如山的食物后，要求孩子们“盘子被食物覆盖的面积不得超过四分之三，一种食物的上面不能摞上其他的食物。”

35、别人掉东西，请弯腰去帮他捡；

36、进门时，如果后面有人，请他扶住门；如果开门的时候需要拉的话，你就拉开门，自己站在一边，让别人先过去，然后你再走过去；如果开门的时候需要推门，你就在自己走过去后用手扶住门，别松手。克拉克老师认为，教孩子一些小小的善意举止虽然看起来微不足道，但对孩子们了解如何尊重和重视别人大有裨益。克拉克老师教孩子的时候非常注意细节，如扶门时站的位置、扶多长时间、说点什么等等更加细节的东西。

37、别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起；克拉克老师说：在学校里，一次轻微的碰撞，也能导致第三次世界大战的爆发。克拉克老师对礼貌是非常重视的，在孩子乘坐飞机之前，他亲自在教室里把椅子摆成飞机过道的样子，训练孩子们。

38、进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静；“有时候，人们做了什么好事不一定都能给他人留下印象，尤其是他做这件好事的时候其实周围根本没人，他做好事是出自本心，而不是给别人看，这就更值得你敬重了。”

39、去参观别人的地方，要不吝于赞美；这看似是一种对主人的尊重，如果形成习惯，也可能形成一种乐观的生活态

度吧？克拉克老师认为孩子们应该有这样的风度，所以在外出前专门对孩子们进行这方面的训练，这是把握课外机会对孩子的培养。

40、全校师生集会的时候，不要讲话；我们的老师们也很重视纪律的，经常强调。有趣的是，为了让学生知道怎样保持纪律，可拉克老师把学生们叫到礼堂里，坐好，手放在大腿上，眼睛看着前面。然后，克拉克先生不断地在礼堂的各个位置出现，喊学生的名字，想办法骚扰孩子们，看哪个孩子破坏纪律。生动有趣，用心良苦。

41、接电话的言谈要得体；

42、一堂校外教学结束，要谢谢所有随行的老师和父母；“我不在意你是否感谢我，我关心的是你要学会在别人给你提供额外帮助的时候，你能恰当地表示感谢。”

43、搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边；克拉克教孩子“在自动扶梯上，要站在右侧，从左侧走动”，“在进入电梯、地铁或地下通道前，要礼让出去的人先行。”

44、列队行进时不要说话；克拉克先生上班的第一天，管理的是个纪律散漫班级。克拉克先生要求孩子们排队吃饭时要有秩序，要安静，如果有一个孩子多说一个字，全班就多等１分钟。结果，在集体等候４５分钟后，孩子们排着整齐、安静的队伍进入食堂。用克拉克先生的话来说，校长站在门口“吃惊地看着我们发呆”。“也许有人会说，这有点太军事化了，但是我认为孩子们其实喜欢这么排队，他们会为自己能把队排得这么好看而感到骄傲。”克拉克老师要求孩子们在排两队进门的时候，“离墙近的那一队先进，另一队要笔直地站在大厅的中央，留在那里等候我的命令，接下来我会说：“每个人准备„„行动！”所有孩子立刻会象一个完整的整体一样，右腿迅速横跨一步，靠向墙边。看到孩子们在同一刻步调一致地行动，会令人产生一种感觉，那就是“酷！”然后我再发出命令：“进入！”他们就整齐地进去了。”

45、不可以插队，但看到别人插队时不可以大呼小叫，让老师知道就好；“如果有人插到了你前面，一个字也不要说，随他去，只要告诉我一声，我就会来处理的。如果你非要和加塞儿的人理论，你也一样会有麻烦的，这不值得你这样做。同学之间解决任何纠纷，都应该在自己着手处理之前，先带着问题来找我。”

46、看电影时不要说话；克拉克先生希望孩子们懂得如何文明地观看电影，从而使很多人看电影的经历成为一种更加愉快的享受。这也是教孩子们学会尊重别人。

47、不可以带玩具到学校来；

48、有谁欺负你，让老师知道；

49、自己的理想自己要坚持；“在我一生中，已经数不清有多少次了，我想做某事，而周围的每个人都反对。” “我希望他们（我的学生们）有勇气为自己的信念义无返顾地付出努力，并为他们想要做的事情而奋斗。”

50.要乐观、积极地去享受人生；

51.别让将来有遗憾，想做什么就竭尽所能去实现。把握现在,想到就去做,别轻言放弃；

52.从错误中学习，并继续向前迈进。正确的经验来自错误的总结,关键是不能一错再错；

53.不管什么情况，一定要诚实，做错事就坦白承认。聪明的做法,避免因为撒谎而惹来的后顾之忧。

54.把握今天，不要浪费它。把一天的日程安排好；

55.在你的能力范围内，做最棒、最棒的人。发挥你的最大潜能。

做个好学生的方法 篇2

经过我日积月累的失败与成功, 我总结出了以下几点成功教育学生的经验:亲近学生, 成为学生的朋友。“关爱学生, 爱护学生”是每个教师职业道德的核心。作为班主任, 不但要踏踏实实地完成自己的本职工作, 更要做到用心关怀、爱护自己的学生。从成为教师的那一刻开始, 我就深信那么一句话:“爱可以传递!”我相信, 只要我真诚地向学生付出自己爱, 一定会收获来自学生的更多的爱。学生宛如白纸, 天真纯洁, 作为教师的我们只有真诚地聆听他们的心灵, 才能走进他们, 用自己的行为规范潜移默化地影响他们、教育他们, 使他们真正成才。

有时候, 我常想:“作为一年级班主任, 我该如何教育好我的学生?”通过这个问题, 我只得到了一个答案, 那就是“将自己的学生看成自己的孩子”!我们要像学生的父母一样, 给学生灌注爱, 让我们的爱包围他们、温暖他们, 只有这样, 我们才能融入学生的生活乃至心灵, 从而成为学生的朋友。刚刚结束幼稚园, 跨入一年级的学生很小, 很皮很爱玩。面对如此调皮捣蛋、又不喜欢学习的学生, 我唯一能做的不是逼迫他们被迫学习, 而是主动地融入他们, 让他们主动跟着我学习。

一、关注学生, 用心纠正学生的不良习惯

著名教育家叶圣陶曾经说过:“积千累万, 不如养个好习惯。”确实, 良好的习惯是进行学习和生活的保障。一年级学生刚刚步入校园, 我们作为他们的小学启蒙老师, 必须日复一日、年复一年地给他们灌输正确的思想, 让他们养成良好的学习习惯、道德行为习惯。俗话说:“习惯形成性格, 性格决定命运。”由此可见, 养成良好的习惯对于学生来说至关重要。作为教师, 我们不但要时常加紧学生的行为习惯教育, 更要以身作则, 用自己良好的行为习惯教育学生。学生养成了良好的行为习惯, 这对于他们未来的生活、学习来说, 都是一笔丰厚的财富。

二、让学生快速习惯学习环境, 融入学习氛围

对于刚入学的学生来说, 进入到陌生的环境之中, 他们小小的心灵中会衍生出浓浓的惧意。这时, 作为教师的我们, 就应该主动带领学生参观学校, 让学生熟悉学校的每一个角落。在带学生参观期间, 我们可以适当地给学生灌输一些课外或课内知识。如主动带学生熟悉校园环境的同时, 我会利用很多课余时间与学生探讨学习中出现的问题, 并针对这些问题, 及时给予他们帮助。有的时候, 我还会利用班会、晨会时间, 给我的学生讲解道德文明及没有道德文明的危害, 用此促进学生自觉遵守校园纪律, 培养道德文明习惯。每个学生对于陌生的人、事、物都充满着强烈的好奇心, 作为教师, 我们就应该利用他们的好奇心, 用正确的方式勾起他们对学习的兴趣, 促进他们学习的热情, 从而活跃校园的学习气氛。

三、采取“低起点、细要求、强训练、常评价、勤引导”的教学方针

一年级学生年龄比较小, 他们大多数在家中是独生子女, 由于受到长辈的溺爱, 或多或少地有着不良的习惯。如今的学生不仅动手能力弱, 而且对他人的依耐性强。在这种情况下, 教师要想改变他们的不良习惯, 促使他们融入学习氛围, 养成积极好学的态度, 需要很长的时间。俗话说:“教育不可操之过急。”因此, 我们应该稳扎稳打, 让学生踏踏实实地一步一步地沉淀。一年级学生刚入学, 根本不懂得什么是作业?也不知道怎样写作业。作为教师, 我们应该根据学生的情况给他们布置少量的作业, 让他们循序渐进。在教学期间, 我们也应该注重学生的思维发散, 引导学生观察身边的人、事、物, 让他们养成细心、好学的品德。

学生来到学校是为了学习, 他们不可能对任何事情、任何知识一听就懂。因此, 我们必须多次对学生进行知识强化训练, 让学生在多次的重复训练中, 懂得知识构造, 懂得知识含义, 懂得如何灵活运用所学知识。在学生习得知识后, 我们要适当地运用问答方式、测验方式, 了解学生对知识的理解程度, 并依此针对个别学生进行指导。与此同时, 对于成绩突出、品德优良的学生, 我们要大加赞扬, 并鼓励班上的学生向他们学习。对于品行差的学生, 要保留他们的尊严, 私下与之交流, 用真心实意感化他们、教育他们, 促使他们改变不良习惯, 成为国家未来的栋梁之才。

做个好学生不容易 篇3

从一年级起，我就想做个好学生。可是，上了六年级以后，就不这么觉得了。整天管着那两个要人老命的“蜗牛”组员——我是组长嘛！时时刻刻都要操心他们的作业，不然，我可就要“遭殃”了。唉，命苦啊！

这不，昨天又考试了，一看分数，啊？竟然才打了89分。再一看我的两个组员，什么？90分！真是气煞我也！唉，这下真是阴沟里翻船。果然，被老师点名了。

“今晚又免不了听一次‘紧箍咒’了。”我心里嘀咕着，“人家还考60多分呢！我比他们好多了！”可是，这话我可不敢说出来。要是被老师听见，又得说我“胸无大志”了，那我真是比窦（dòu）娥还冤哪！

回到家，我一声不吭，乖乖地拿出书本，开始做作业，故意让自己显得很忙。终于，作业写完了。可是要怎么说呢？我急得团团转。要知道，卷子是要家长签字的。唉，算了，还是乖乖认错、如实招来吧：

“妈妈，签字。”

“才89分，怎么回事儿？”妈妈不大高兴，“最高分是多少？”

“不知道。”我低着头。

“你看，总是粗心。比比那些考得比你好的同学，下次长点记性。笔拿来。”

“什么？”我有点不敢相信，这次的“紧箍咒”怎么念得这么快？但又赶快小心翼翼地递过一支笔，问道：“妈妈，你不骂我？”

“你佷喜欢我骂你？给，试卷拿去。”

我喜出望外，赶快接过那张蒙受“恩泽”的试卷。可这时，又传来了电话铃声。天哪，是老爸！完了，这下“在劫难逃”。我一下子蔫了。好不容易老妈没有骂我，却又来了一座“大山”……

做个好学生真不容易，做个让爸妈满意的好学生更不容易！

（指导教师：秦陈）

做个好学生真难的作文 篇4

“唉，连好学生也有题不会，早知道，我也不问我妈了，遭了一顿骂……”“是呀，是呀，要不是……”唉！不就是一道题不会，留到那了嘛，你们有那么大惊小怪的吗？怪大题小做的。我在心里暗暗埋怨，难道好学生就不能犯错了？

“你是怎么回事呀？最近成绩没见有什么提高，一直在原地停留？去，到后面扣一颗星去！”老师一边唠叨，一边往后面瞅。

一下课，我就往厕所跑；无意间听到蒋老师和胡纯阳妈妈的对话，胡纯阳妈妈说：“我们家阳阳最近学习怎么样？”“很好，成绩稳定”“那……”剩下的我以无心听下去，我突然觉得每个人对我好像是仇人一样，我的心顿时冰凉了。

老师，我好累，请让我休息一下下，好吗？

如果有人和我有同样感受，那就给我“顶一下”或“留言”，好吗？

大概是想看看我有多少颗星吧！

★ 如何写好学生评语

★ 作文 “好学生”

★ 如何写好学生简历

★ 好学生标语

★ 如何写好学生期末评语

★ 敬老好学生事迹材料

★ 好学生期末精彩评语

★ 作文 好学生，太难做

★ 争当爱国好学生演讲稿

做个好学生的方法 篇5

八礼仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。仪式之礼：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。

仪表之礼1.勤洗头、洗澡，头发、身体无异味。2.指甲里无污垢。3.不当众挖鼻孔、掏耳朵。4.勤换衣服、鞋袜，保持仪表整洁。5.坐立姿态端正，在公共场合不东倒西歪。6.保持书包和个人物品整洁。7.公共场合不脱鞋。8.站立时抬头挺胸。

餐饮之礼1.吃饭时不咂嘴，不口含食物说话。2.夹菜时不在盘中挑拣。3.等候家人一起吃饭。4.在公共场所就餐时不追逐嬉闹。

四仪：以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。仪式之礼1.升国旗时脱帽、注视国旗行队礼，唱国歌声音响亮。2.参加入学仪式、成长仪式、入队仪式、毕业仪式等活动时，着装整洁，少先队员佩戴红领巾或队徽。3.仪式活动中按规行礼，肃立倾听，不随意交流、走动。4.春节向师长拜年。5.清明祭扫不穿鲜艳衣服。关于“八礼四仪”教育

一、简介

八礼四仪是为培育和践行社会主义核心价值观，在未成年人中开展的文明礼仪养成教育。2014年春季学期开始，江苏在全省开展文明礼仪养成教育，这在全国尚属首次。1700万未成年人，将在“八礼四仪”的学习和体验中，从小做一个文明有德之人。

二、推行

2014年2月，江苏省文明委制定下发了《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》和《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》，强调要突出抓好未成年人的“八礼四仪”。

江苏省教育厅将在2014年春季学期全面推开的基础上，在每个县市区选择小学、初中、高中各2所共600所作为重点，对文明礼仪养成教育进行深入探索。这一教育将纳入教育教学的各个环节，纳入省级骨干教师培训的重点内容。学生文明礼仪日常行为表现情况将纳入学生综合素质评价体系，作为评优评奖的依据之一。三、八礼内容

“八礼”主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。从生活细节入手，让未成年人易懂易学易做。

1．仪表之礼：教育引导未成年人面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。

2．餐饮之礼：教育引导未成年人讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。

3．言谈之礼：教育引导孩子用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。4．待人之礼：教育引导未成年人尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。

5．行走之礼：教育引导未成年人遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。

6．观赏之礼：教育引导未成年人在观看文艺表演和体育比赛等场合，遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。

7．游览之礼：教育引导未成年人善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。

8．仪式之礼：教育引导未成年人讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。四、四仪内容

“四仪”主要是以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。

五、开展“八礼四仪”教育目的

在未成年人中开展文明礼仪养成教育，引导未成年人从小做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，其目的就是通过文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，更好地促进未成年人良好品格和行为习惯的养成。

六、江苏省未成年人基本文明礼仪规范（初中阶段）

仪表之礼

（一）目标：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方

（二）具体规范：

1.不染发，不烫发，男生不留长发。2.公共场合着装得体，不穿背心、拖鞋。3.不佩戴项链、耳环（钉）、戒指等饰物。4.坐时男生不跷二郎腿，女生并拢膝盖。5.走路不勾肩搭背。

餐饮之礼

（一）目标：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅

（二）具体规范：

1.在公共场所就餐时不大声喧哗。2.适量盛取食物，不剩饭、不剩菜。3.就餐时保持餐桌、地面整洁。

4.在学校食堂用餐后，主动整理归放餐具。

言谈之礼

（一）目标：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善

（二）具体规范：

1.与人交谈时目视对方，不东张西望。2.不随意打断别人讲话。

3.不强迫别人回答不愿意说的问题。4.讲话音量、语速适中，让别人听得清楚。

待人之礼

（一）目标：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人

（二）具体规范：

1.客人来访，热情相待，出门迎送。2.不在休息时间拜访他人、给别人打电话。3.不对老师、同学的相貌和衣着评头论足。4.不顶撞家长、老师。5.给别人力所能及的帮助。

行走之礼

（一）目标：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座

（二）具体规范：

1.步行走人行道，骑车走慢车道。2.骑自行车进出校园大门要推行。3.主动给老弱病残孕让座让路。4.不翻越交通隔离护栏。

5.不在乘坐公共交通工具时吃东西。6.热心为他人指路。

观赏之礼

（一）目标：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩

（二）具体规范：

1.观看演出，尊重演员劳动，在合适时机鼓掌喝彩。2.不爆粗口，不喝倒彩。3.未经允许不随意拍照摄像。

4.观看时取下帽子，尽量降低身体重心，不影响后排观众观看。5.无特殊情况不提前退场，确需退场，在演出节目间隙离开。

游览之礼

（一）目标：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德

（二）具体规范：

1.吐痰和口香糖用纸巾包好丢入垃圾箱。2.在景区长椅上不躺卧，不用物品占座。3.排队等候留意1米线。

4.在不允许拍照的地方不拍照，在有关闭闪光灯标志的地方自觉关闭闪光灯。

仪式之礼

（一）目标：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗

（二）具体规范：

1.参加青春仪式、入团仪式、毕业仪式等活动时，着装整洁，共青团员戴团徽。2.重阳节问候家中老人，参加敬老活动。

“八礼四仪”主题班会教案

一． 导入（主持人）：

文明礼仪是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！二． 问题创设：

1．中国古代有哪些礼仪故事？ 学生举例：孔融让梨等等 2．这些故事告诉你什么道理？ 3．对你有何启发？ 4．主持人小结：

礼仪是对他人的尊重和理解的过程和手段。古人云：“不学礼，无以立。”文明礼仪不仅是个人素养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。下面让我们看看一些不文明的行为。（看多媒体）

5．看图片，谈感想。三． “你说我说”环节：

1．找找校园中不文明现象，以此引发对不文明现象的感悟。

主持人：文明，让你举止文雅；让你受到尊重；为你赢得掌声。但是，在我们校园中仍然存在个别不文明的行为，你能为他们指出来吗？

2．学生找不文明现象，指出不文明行为带来的后果。

主持人（人生感悟）：一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养。近年来，文明礼仪养成教育出现被淡漠、被忽视的倾向。中国酒鬼在外国航班上打架致飞机返航、大陆父母让小孩在香港地铁里大小便、南京少年在埃及神庙里乱涂乱刻、清澈透明的太平洋岛国帕劳水面漂浮着“中华”烟壳„„

立足江苏未成年人思想道德建设实际，在继承弘扬中华优秀传统文化、学习借鉴国外文明成果的基础上，注重当代文明礼仪养成教育的实践创新，重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范养成教育。

3．“八礼四仪”的提出（投影出示）4．观赏校园情景剧：

餐饮之礼、观赏之礼、待人之礼、游览之礼 5． 说说“怎样做个文明学生”？

6． 主持人（小结）：

礼仪修养是现代人必备的基本素质,礼仪作为人们内在修养的外在表现,直接影响着人们的交际、生活和事业的成败,影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。

7． 学生总结《做文明学生》。（看投影）① 升降国旗肃立行礼 ②语言文明，明礼诚信

③公共场合，轻声交谈，举止文雅、着装得体 ④孝敬父母，尊敬师长 ⑤乘车购物不拥挤 ⑥行车走路，遵守交通规则 ⑦垃圾不乱扔，草坪不践踏 ⑧爱护设施，节约资源 ⑨社会交往热情、友好、大方 ⑩情趣健康，远离游乐场所。

8、主持人：文明礼仪应该代代相传。下面让我们欣赏三句半表演 校园文明三句半

（一）甲：我们四人台上站！乙：要把文明常规谈！丙：你还别嫌我麻烦！丁：往这看！

（二）甲：自尊自爱重仪表！乙：诚实守信讲文明！丙：遵规守纪勤学习！丁：很重要！

（三）甲：尊敬国旗要肃立！乙：高唱国歌要整齐！丙：校训呼号要响亮！丁：敬礼！

（四）甲：天天来把卫生搞！乙：贵在保持习惯好！丙：遇到废纸不放过！丁：重环保！

（五）甲：文明教育搞得好！乙：好人好事真不少！丙：文明之花哪最多？丁：数这里！

四、请全体同学起立宣誓

五、请班主任老师总结这次班会。

六、结束语：

做个好品管 篇6

一、忌言行不一 只说不练

“言”是指相关文件或作业指导书之规定，“行”指具体操作。在产品的关键制程中，必须管制的制程参数或产品特性，我们必须要将之写入作业指导书中，即“应该做到的要写到”；接下来就是行，不落实可能造就品质的严重不符合，也违反了“写到的要做到”这一准则。而在非关键过程中，“言行不一”的错误通常体现为：没必要写的却写了，写了却又没落实或没必要也没办法落实，总之是“言行不一，只说不练”。“走出实验实，没有高科技，只有执行的纪律。”要避免这种问题的发生，一方面要端正执行者的观念，严格按照标准书的要求作业，避免重覆制造问题；另一方面，标准书的制订单位，也应该依照实际不断检讨和完善我们的“相关程式或作业指导书”，使之更利于指导作业，预防品质问题的发生。

二、只做不记

主要是指工作人员在工作过程中不注意记录或不注意保存“原始记录”。这样做也许一两天没什么问题，可以凭着记忆去处理一些问题，但一个星期或一个月过去后，我们很难再回忆起，至于做的好坏程度就更加无法判定。所谓好记忆不如烂笔头，讲的就是这个道理。企业要进步，需要借鉴以前成功或失败的经验，需要做持续改善检讨，没有了这些记录，要去谈借鉴，谈检讨，谈改善等就缺乏了基础，只能是空谈，坚持要去谈去做的也只能是玩形式。

三、用行政命令代替程式

用行政指令代替既定的程式，其做法源于某些负责人对工作程式实质理解不够。这种行为久而久之会逐渐使品质体系运作日趋困难，最终导致品质体系的“名存实亡”。错误发生时，当事人往往还会振振有词：“这些规定太烂，束缚了我们的运作”等等，甚或以一言行政命令来取代系统规定：“就这样了，我说了还不能算？”于是惊动了主管的部属很惶恐，此事看起来不太妥??与系统规定不符，但迫于主管的压力只好照做。品质系统作为一种规范，对于保证公司的正常运作、各单位的沟通协作顺畅的重要性不言而喻。至此被一言而废，上行下效，很快系统就会“名存实亡”，陷入混乱状态。

正确的作法是：作为主管应为部属树立按程式作业的标竿，并协助指导对不合理之处进行检讨修订，如此品质系统的作业才会进入一种良性循环。

四、忌随意性强

主要是指随便改变操作程式，而不经过相关部门的同意和签发变更通知单。这种现象常发生在工程文件或图面制作人员身上，其结果是：因无预知，相关单位机能有时难以或无法协调配合作业，造成产品品质的波动，破坏生产过程的稳定性和连续性。他们这样做的原因主要有以下三个方面：a.来自主管人员的错误示范；b.该员或其身边同事类似错误没有得到主管的及时纠正；c.作业者对相关程式不了解或认识不清。因这些错误导致的结果不容忽视，所以我们必须从根源着手?底清除这种人为隐患！

五、忌概念模糊

对概念认知不清，导致工作出现偏差的现象，也是阻碍品质体系有效运作的一种因素。品质体系强调检讨与改善，在内审中时常会发现某些部门在执行相关程式文件时理解不够或图省事，错误地把“甲”当成“乙”，以至于无法找到问题产生的真因，问题得不到有效改善。例如，发生品质问题，很多主管喜欢用“品质问题”来模糊的描述它，导致品质保证部门的人去穷折腾，而相关部门甚至连配合都懒得动。如果我们能弄清品质概念，学会用“出处”来为问题命名，如供应商问题、制造问题、设计问题等等，应该可以有助于避免“品质保证部门的人员常被责成去解决一些非他们所能控制的问题”；实际上，概

念模糊除影响我们的工作效率外，更是真因的帮凶。解决它需三头并进：主管注意避免出现错误暗示及注重引导释疑，端正观念；组织提供必要的训练，拓宽员工的知识面；个人则要积极参训并动学好问。

六、忌对品质讲前提

对品质讲前提的现象通常发生在组织面临交货压力或产品俏销时，认为“反正现在客户等着要我们的产品，品质放松一点不会有问题”。也许在当时客户不会抱怨我们，可怕也就可怕在这里，正因为我们的产品很俏，有很多客户在使用，如果发生品质问题我们也许不知，但客户却很清楚，这就如同在为公司做负面宣传：恃宠而骄，有错不改。卖得越多影响也越坏，一旦竞争对手此时杀入，后果不堪设想，所以不论在什么时候，对品质谈条件都是不合适的。

七、忌以偏概全

以片面的事实作为基础或因个案的成功而得出结论，不愿再做更多的实际验证，甚至因此而坚持认为该结论或规定之正确性，即使有人建议修改也不做检讨。发生这样的错误一方面与组织文化或工作习惯有关；另一方面主要是作业者本身对事物的认知有限。

八、忌系统与组织脱节

一日偶听某公司品管主管高谈“品质理念”，曰：“一个从事品质工作的人如果功力够深，经验够丰富，即使公司处于组织整合变动时期，他一样可以成功推行品质系统并获得认证……”这段话让我想了很久，表面上看来很有道理，事实上拿证书或许可以做到，但如果要说成功推行品质系统则不大可能，成功的系统运作希望至少要能达成如下作用： a)每项工作怎样做都规定得很明确具体，便于检查，真正做到了事事有人负责、有章可依、有据可查；

b)发生了事情，很清楚应该由谁来处理，不至互相扯皮；

c)无论总经理是否在公司，各项工作都有人负责，井井有条地进行；

d)严格对分包商进行控制后，进货质量有了很大改进，堵住了不少漏洞。

试想，一个脱离具体组织，也即与实际组织模式和形态无法挂钩（因在整合，尚无组织可挂）的品质体系，如何能达成以上效应，如何去提升组织战斗力，又从哪里去谈成功？！我想要非要说成功，最多也只能算是表面上的。

九、忌过分依赖于系统稽核

曾经听说有位从事品保工作多年的资深人员在稽核其供应商时，查看某产品的品质履历，发现履历存在一些问题，据此当场对其供应商作出结论：“为什么你们的内部稽核不能发现，明显存在问题，须加强内部稽核……”且不说“所有稽核采用的都是抽样方式”，单从其产生的结果看这个结论显得很轻率或不够专业，因为它会让被稽核的供应商丧失一次寻找真因并做改善的机会，并可能因此而产生误解：品质系统作业是依靠内部稽核来实现的！但系统决不是依靠内部稽核能实现的，系统运作与维护是日常工作的点滴积累，需要组织内全体成员在日常工作中自觉按系统规定去作业，并能坚持自我稽核；同时除我们的品质保证人员外，作为单位主管，也应该按系统要求去稽核部属的工作，如此方能真正做到全员参与，落实系统作业。而内部稽核是我们维护系统的手段之一，我们不能过分依赖于它，包括它的结论。

十、忌品质就是品管的事

一旦发生品质问题，很多人都会认为这是品管部门的责任，从某种意义上说这是对品质无知的表现。就从产品的品质来说，相信大家都知道，产品的实现过程环环相扣，牵一发而动全身。换句话说，企业产品的品质，从开发立案，到产品设计审查、验证，制程设计、验证，到量试，大量生产，甚至于采购，任何一个地方或个人出了问题，都会影响到产品的品质，所以，要做好品管的工作，企业一定要走向全员品管，让大家包括供

应商，一齐来参与和重视，这样品质才会做得好，也因此有人这样说：产品是设计出来的，是制造出来的，是采购出来的……

(总之，通过了ISO9000体系认证并不能证明企业品质管理十全十美，也不代表企业的产品品质无可挑剔，它仅仅是企业达到了国际标准要求的最低起点的一个证明。它有很好的思想，强调满足客户要求，提供了一个“以客户为中心”的经营理念，使企业更加贴近市场；提倡系统化规范化的管理模式，提倡部门间的团队合作。要贯?它的精髓，让品质体系得到有效运作，必须主管参与进来（而不仅仅是支援），坚持全员按要求落实执行，通过日常稽核、内部稽核和管理评审加强监督检查，发现问题及时处理，并避免一些人为的、随意性的规定；也只有这样才能使企业管理逐步达到合理化、制度化、透明化，才能对企业的经营发展产生莫大助益。)

不同的公司可能有不同的职责。

1、针对各种样品、成品及半成品进行实验，检验产品可靠性、安全性、确保产品质量及满足客户要求。

2、通过各项可靠性（安全性能、环境适应性能）实验，验证产品的质量水平，确保产品符合客户要求。规范实验作业，做好实验记录，确保实验的准确性。

3、对市场上客户所反馈产品的质量事故，组织相关人员模拟使用环境，找出不良原因，提出相应的纠正与预防措施.4、对新供应商的各种来料进行各项例行实验并对数据进行分析、整理、传递、确保器件符合要求；同时对评选供应商有参与权.5、对生产部门的制成品进行随机抽检并通过例行实验保证产品的一致性。尽早发现产品存在的质量隐患。

6、通过沟通收集客户反馈信息，根据客户投诉情况及时组织调查、分析客户抱怨，以增进客户对公司的认识，维护客户对公司的信任，提高顾客满意度.7、负责组织建立公司与客户之间的品质沟通渠道，通过沟通收集并及时反馈客户信息.8、协调公司产品质量标准与客户标准的适应，协调公司产品质量标准与产品的适应.9、参与由于产品原因引起质量异议、退货、索赔等质量事件的处理，负责组织调查、分析客户抱怨及退货，并就产品质量问题组织制定相应的纠正、预防措施.工作职掌:

1.制定产品质量检验标准.2.指导检验员检验产品.3.与供应商检讨产品质量问题，并督促供应商提出改善措施，确认改善效果；

4.与相关部门协调解决原材料中存在的质量问题.5.进料质量状况数据统计分析，并与相关部门和供应商沟通确认.6.召集供应商质量会议，检讨其质量表现及改善对策.7、维护质量体系的有效运行.8、制定检验计划和检验指导书等文件.9、参与供应商的现场核查与评估；

各公司设置不同，分工也会有所区别的;

PE: Production Engineer 产品工程师.TE: Test Engineer 测试工程师.IE: Industry Engineer 工业工程师.AE: Automatic Engineer 自动化工程师.R&D: Research Development Engineer 研发设计工程师.MFG: Manufacturing.制造部.QE: Quality Engineer 品保工程师.Pilot Run: 试量产.SPC: Statistic Process Control.统计制程控制.R&D: Research & Development 研发

RMA:Return Material Audit 退料认可

VQA:Vender Quality Assurance 厂商品质管理

QA :Quality Assurance 品质保证

MIS :Management Information System 管理信息系统

OQC :Output Quality Control 出货质量保证

IQC :Incoming Quality Control 来料品质保证

IPQC :In Process Quality Control 制程中的品质管制人员

ME :Mechanical Engineer 机构工程师

品质的历程：检验出来→制造出来→设计出来→预估出来→习惯出来的,这个历程说明了什么呢，早期产品品质是靠品管检查出来的，后来发现都是生产过程中制造得以控制的，再来生产得以控制但还是有不良发生，哦，是设计不好造成的，后来设计者也在完善电路和layout，但是新产品推到市场上的lead time太长，因为要等pilot run后才能完善其电气性能，这样又推出了，品质是预估出来的，是的，吃一堑长一智嘛，在研发阶段就作同步工程，以大大缩短lead time．可是最近，很多成型的公司，推广了 TQM，通过了ISO 认证，还进行了FMEA(失败模式与效益分析)以及six sigma等一系列品质活动后，发现，process（制程)的重要性,原来品质是每个员工“习惯”出来的.cost(成本)=材料+制造工时+工厂费用,而一般材料,R&D(研发工程)在电路设计时,已决定了80%,想cost down 想必有点困难,那么制程方面就占有两大因素,可以发挥,聪明的你就知道,制程的重要性了吧..从 EVT(工程验证测试)→DVT(设计验证测试)→MVT(生产验证测试)→MP(导入量产),每个环节,都有其key-point(关健参数)，和资讯，都需要工程师来整合和完善产品的特性，以利顺产，达到利润的目的一般PE是指产品工程师,product engineer.PE 工程师有两种，Process Engineer(过程工程师即工艺工程师)和Product Engineer（产品工程师）；前者负责产品制造工艺的设计和贯彻；后者负责产品设计和开发。至于Project Engineer（项目工程师）主要是负责项目开发进度、财务，偏重于项目协调和项目管理，一般不称其为PE，而称其为项目经理

产品工程师的工作任务是:

分析客户资料并根据厂能提出问题并建议.制作工艺流程,与制造工程师沟通解决制作过程中出现的问题.与物料控制部沟通保证样品准时交付符合客户的要求的样品．

集中样品生产过程中的生产部门及品质部门的反馈，为批量生产时做准备．

产品工程师需要对产品有所了解，如产品的构造，原料，制造工艺和用途等．

必须具有良好的沟通能力．

经验之谈

PE工程师有一些主要的职责

如：新产品的导入、试产的安排、生产指导，现场异常问题的及时排除（遇到异常立即有临时对策），生产工艺的改善、产品性能及结构方面的改善、包括工艺指导书的编写等。

总之PE工程师对于生产具有绝对的权威性。

相当于工程技术的工程师——PE的侧重点是现场的生产

PE须对生产工艺、产品性能、结构十分的了解。

可以说在一个工厂中对生产最熟悉的人就是PE，作到生产中任何事情都在PE的掌握中

不过现在也有了PIE工程师

做个好的辅导者 篇7

与一个人相处久了，自然了解他的秉性特质，这是一种能力。如果是一位用心的辅导者，就要具备这种洞察的能力，必须懂得如何抓住新人的需求！

我们常说增员的初步是要找一位适当的业务人员，不过即使找到合适的增员对象仍存在某些因素，这些（因素）必须依赖辅导者，提出解决方案。当然大家必须先搞清楚：增员的目的是什么？人虽然增进来了，没有辅导成育（养育，教育）的新人是活不下去的，迟早会“阵亡”的。与其这样不如先对主管本身想要要求的基本动作尽力完成，在这过程中形成自己未来成立通讯处（人事部）的SOP（文后标注），新人辅育也有SOP，在此，我想先讨论辅导者应具备的态度与观念。

新人辅导成功=辅导者成功

增员成功→辅育成功→业绩成长→组织成长，辅育者的作业模式，渐渐地形成所属团队运作的模式，我们称之为团队文化。团队文化首重传承，新人成功晋升主管，满心喜悦者是谁？当然是他自己。其实辅导主管有更进一步的感觉，成就感、自信心会跟着提升，业绩组织的成就感亦不在话下。辅育成功有一种为人师表、桃李满天下的意望：收获名师出高徒的声誉，得到徒弟无形的业绩，有一种子女成龙成凤的满足感。在公司里当别人问及师傅是谁时，徒弟的角色瞬间有成为自己子女的转变。的确，在寿险业，这些是在我们的经验模式，团队文化塑造出来的明日之星——一颗筛选出来的种子，慢慢萌芽茁壮——也代表自己团队的发展与未来的成长过程。

辅导者本是最好的模仿对象

反过来说，新人在未进入寿险业前对这行业一片空白，经过职前学习踏入市场之际，他们能观察的对象就是你。辅导主管对他们而后在寿险业发展能产生巨大的影响的关键之所在，所以辅导者自己必须深入省思：自己要在新人心中扮演什么角色，希望在他们心中成为什么样的主管，什么才是有益新人模仿的内涵？相信接受公司的训练，我们必然很清楚，新人可能在模仿你。

简言之，敬业精神、工作态度、专业知识、行销技巧、同侪关系、人际互动、生活作息、理财习惯这八个方面都是新人模仿的内容。

而这些值得模仿的事项，会因为新人对环境的新鲜感、好奇心而努力学习，好与坏全部吸收，职阶越高者越有可能成为模仿追寻的对象（除了辅导直属主管外）。于是团队必须建立标准的业务作业模式、专业技能训练模式、组织功能运作模式和团队文化经营模式。

一位新人在团队里吸收不同门派的“功夫”，而且是正面积极的“功夫”，将来运用在业务行销上实际获得的业务绩效也愈大，成功概率大增而信心大增，相对的动力也愈大，社会上很大范围内都能印证这种现象。想象一下某些强大的国家成长的过程，特别是社会上某些机构公司行号开业之初，条件差不多，但因为团队已形成标准的成功作业模式，大家在成功的模式中运作，很自然地就创造成功的条件与氛围，成功带动成功、造就成功。当然这一切的一切，都必须身为主管身为辅导者，创造一个值得新人模仿的作业模式、经营模式。

如何做个好老师 篇8

——谈谈如何做个好老师

滨海县滨淮农场学校 孙永健 42岁

胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”习近平在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中对好老师的特质进行了更具体的描述，那就是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

特别是习总书记的讲话在全社会，尤其是教育系统掀起了一个争做好老师的热潮。那么到底什么样的老师才能是真正的好老师，作为一名普通老师我们又该如何去朝好老师的目标努力呢？从我二十几年的工作经历来看，我觉得评价一个好老师要从多方面的因素综合衡量。要从学校考核的实绩、领导对你工作的肯定、家长对你的认可、孩子们对你的崇敬等等。不过我觉得最主要的是扪心自问，我能算是一个好老师吗？我从以下这几方面谈谈自己对好老师的认识。

一、作为一个好老师，首先在学校工作中要爱岗敬业，乐于奉献。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对教师应该具有的职业道德的高度概括。一个教师要具有高尚的师德，要有一颗对事业的忠诚之心，一颗对教育的热爱之心，一颗对教学的钻研之心，一颗对学生的负责之心。作为一名真正爱岗敬业、甘于奉献的教师，至少应该做到以下几个方面。

1、拥有一颗仁爱之心，以仁爱之心善待每一位学生。我们每天都会跟学生有很多接触，很多言行都被学生看在眼里，记在心上，所以，我们应该严格要求自己，力求做到“以仁示仁”，“以仁树仁”。人非圣贤，孰能无过。当学生犯了错误时，我们更要用“仁爱之心”去感化他们，让他们感受到我们老师仁中之爱。只有这样，学生才能真正被我们感动，进而对我们老师产生发自内心的尊敬。

2、全身心地投入工作。从我们走向讲台那一刻起，就要树立这样的信念，我是一名光荣的人们的教师了，我的所作所为，都要体现爱岗敬业的精神，要对得起这个光荣的称号，要为学生、为教育事业尽心尽力，像战士那样坚守岗位，并在岗位上做出突出贡献来。

3、让爱岗敬业、无私奉献成为一种习惯和信念。每天早到一点点，每天晚走一点点。每天多关心学生一点点，每天温和一点点，每天看书多一点点，所有这些都不难做到，但如果我们持之以恒，就会养成爱岗敬业、甘于奉献的好习惯，并受益终身。

当我们以自己的生命之光启迪孩子心灵，指引他们前行的时候，我们就是太阳底下最光辉的人。

二、作为一个好老师，更要关心爱护学生，不只是教书育人，更要让他们在学校感到温暖和幸福。

“让人们因我的存在而感到幸福”，这是一位名叫马特洛索夫的英雄说过的一句名言。做一名让学生感到温暖和幸福的老师，就是要发自内心的对学生无条件地爱。真心地关心和爱护孩子，恰当地给予孩子鼓励和帮助，这样的老师一定会让学生倍感温暖和幸福。鼓励的话语，亲切的微笑，温和的眼神，轻轻的拍背等。孩子们得到了老师的肯定和赞扬，他们对自己充满了信心和希望。

1.要让学生幸福，教师首先要幸福。美国学者诺丁斯说过“一个幸福的教师才能教育出幸福的学生。”我们一辈子都在追求幸福，不是我们面对的事物决定我们的幸福，而是我们面对的方式决定了我们的幸福。当我们学会阳光思考，当我们学会人际交往，当我们学会开心工作，当我们学会开心生活，快乐就会围绕在我们身边。校园是学生幸福的乐园，也是教师幸福的乐园“做幸福的教师，幸福地做教师”应该成为我们每个教育工作者的共同追求。

2.“亲其师，信其教”，“教师要学会与学生沟通。让学生感到教育是温暖的，促进的，互动的，目标长远的；师德以爱为核心，教师的激情就是爱，它表现在对学生的关注度和对自己所讲内容的关注度；关注学生的认知水平和认知能力；关注学生的认知风格，和学习方法的偏好；关注学生的长足发展；关注教学中的教育问题”，诸多事实告诉我们无论是从学习还是生活方面，我们作为承载着关系孩子前途、祖国未来的教师，都要时刻用爱来教育培养孩子。“没有爱就没有教育”，老师的教育能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件，热爱学生的人，工作是幸福的，当老师让学生真切地感到爱时，他的教育才真正发挥作用。

三、作为一个好老师，要能善于沟通学生、家长、社会，搭建好学生健康成长的平台。

做一个学生爱戴、家长满意、社会尊重的好老师，教师首先要善于与学生沟通，知道学生需要什么，在乎什么。课堂中，是师生关系。课堂外，是朋友关系。善于倾听学生的心声，多与学生交流一下心得，谈谈学习、生活上的一些话题，关心他们、爱护他们。要适时对学生进行鼓励式教育。哪怕是学生取得一丁点的进步，都要给他们表扬、鼓励。特别是对那些平时你认为是比较调皮、淘气、不听话的学生，更应该如此，让他们感受到老师同样在关注他们，在爱他们。树立他们的自信心。平等地对待每个孩子，把他们当成自己的孩子一样教育。另外，上课能幽默风趣，激发学生的学习兴趣，让学生快乐地学习。要使学生对学科产生浓厚的兴趣，必须要有创新精神，敢于对教材说“不”。

其次，老师与家长交谈时，要把自己放在与家长同等的位臵，要尊重家长、设身处地为家长着想。良好的合作关系始于教师的态度。教师与家长交流时，多讲孩子的积极表现，即使孩子犯了错误，也不可当着家长的面训斥孩子。要委婉地向家长提出来，这样家长更容易接受。要知道，每个孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝。他们一般不允许别人随便训斥自己的孩子。老师教育学生要经常征求家长意见，并形成一致意见。而对于文化水平不高的家长，就更应该注意方式方法了，否则可能会适得其反。不但达不到教育的目的，还有可能会造成老师和家长间紧张的关系。此外，家校之间可以构建一种和谐的家校合作模式，即以现代教育思想为指导，以家庭教育积极主动参与为核心，在学校和家长之间。展开学与教的过程。家长、学生、老师及社会各要素之间形成稳定的关系，并有效推进孩子的健康成长。

四、作为一个好老师，在做好教育教学工作的同时，还要学会不断的充实和提高自己。

郑杰老师在《给教师的一百条新建议》的书中以朴实的语言给我们讲述了他关于教师这一教书育人角色的理解，讲述了教师作为一个独立的个体应该怎样为了自己的发展，为了下一代的成长而努力。在书中他给教师提出了新的要求，在新课程的理念下，要全面提高教师的素质，就必须要认真地学习新的教学观念，改变传统的教学观点，正如郑杰老师说的：“教师要有一桶水，教给学生一杯水还不够。”要不断的看书学习，给自己充电。充实自己，努力使自己成为一个优秀的教师。

现代社会是一个迅速发展的社会，知识不断地增加，只有终身学习，才能跟上时代的步伐。原来一些死记硬背的知识在现在看来已经没有想象中的重要了，我们现代社会要求的培养是能力的培养，学习能力的培养，创新能力的培养……只有教师自身不断地及时的学习才能够教给学生最新最有用的知识。而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。一旦教师自身停止了学习，教师的教学也就丧失了活力。

我要做个好班长 篇9

我要做个好班长

从一年级开始，我就是班长，但我老觉得自己当得不够好。怎么办呢？我试着在生活中找找答案。奶奶的工作地点，就在学校的旁边，我每天放学后，都走到奶奶厂里，等奶奶下班。一次放学后，我和往常一样，开心地走向奶奶厂里。在路上，我遇到了一个小朋友，似乎是一年级的。她在小卖部买完东西后，在放钱，放钱时，她把一张20元的钱，掉在了地上。我一看，就想到：“老师跟我们说过，要助人为乐，做自己力所能及的事情。”于是，我走上前对她说：“你好小妹妹，你的钱掉了。”她一听，往地上一看，“啊！真的是我的钱。”接着，她饱含谢意地说：“谢谢你姐姐，你真是个好人。”我说：“不用谢小妹妹，这是我应该做的。”不知什么时候走过来的査老师观望了事情的一切，她对我说：“汤锶佳，没想到平时活泼好动的你还是一位乐于助人的大姐姐哦！”我对査老师说：“査老师，这是我应该做的，因为我是班长！”听这话，査老师和旁边的小妹妹给我鼓起了掌，我心里感到很自豪。也许这就是我为什么能当那么多年班长的原因吧！我想，我一定要继续努力，做一个好班长！

浙江嘉兴海宁市浙江省海宁市湖塘中心小学三年级:汤锶佳