学习俄语的个人心得指导

学习俄语的个人心得指导（精选12篇）

学习俄语的个人心得指导 篇1

基础俄语学习心得和建议

班级：经俄高企班

姓名：李亚范

一、学习心得

1、学习每一门外语都不容易，当然俄语也不例外，我认为，学习一门语言最重要的就是——对这门语言建立起自己的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。其实培养兴趣的方法有许多，比如在交流中插一句俄语、看点俄语视频、听点俄语歌等等，只有我们喜欢上这门语言，我们才会对其产生兴趣。我们不妨这样想想，当我们对俄语产生了浓厚的兴趣，那么我们学习俄语不也就事半功倍了吗？

2、学习俄语还需要持之以恒。我们都知道俄语是冗长的，所以在学习生活中的我们不免会感到枯燥、厌烦，这就需要我们有一颗持之以恒的心。让留学生大量的阅读原著，童话，诗歌等就是俄罗斯的大学的语言教育方法。经过如此痛苦而枯燥的阅读原著，熬出来的学生的俄语能力都是很强的。所以我们一定要有恒心有毅力！！

3、学习俄语还有一点就是要理解这门语言。我们不妨想想，为什么我们的中文很好。就是因为我们是中国人，我们从小接受中国文化的熏陶。所以，我们要学习涉猎俄罗斯文化，学习这门外语的时候将它置于俄罗斯这个大环境中，那么我们学习俄语也就会更得心应手了。

二、建议意见

1、俄语这门语言，词汇冗长、句型结构死板、单词量也很大，这我们都知道。但是我觉得学习俄语最终的目的就是运用，所以我们不能将他作为应试教育来学，在日常生活中，我们不妨多多运用俄语，来增强我们的交流能力，不要让我们所学的俄语成为书面俄语、哑巴俄语。

2、我们还要明白，俄语的学习和英语是不一样的，英语和汉语的特点是语法简单，因此，背单词就可以突破语言，单纯背单词学习俄语我认为是大错特错，原因在于，俄语的性数格的变化以及单复句的用法变化非常多，同一个单词在不同的用法中变化非常的大，因此，最好的办法是有计划和步骤地进行学习。下面就是一些我的学习小方法：

⑴要重复学习过的但却不要背袖珍词典，目的是增加对于原型，重音，同根词的敏感判断朗读能力！

⑵要经常阅读文章以便对单词语法的记忆理解把握增强。⑶下载俄语语音，结交俄罗斯朋友建立俄语氛围。不断的翻译俄文原文然后将其汉语部分转换成俄文训练。

⑷在平日里多看一些俄语视频，多听一些俄语演讲，等等。这些都有利于我们更好地去学习这门语言。

以上就是我学习俄语的一些心得和体会，希望对大家有用！

学习俄语的个人心得指导 篇2

一、任务型教学的定义

任务型教学其实就是任课教师根据教学大纲、授课计划并结合教学内容, 对教学活动的设计, 这个设计比较贴近学生的实际需求, 能够吸引并组织学生积极的参与到其中。学生通过这类学习形式的学习, 能够在使用俄语的同时完成学习的任务。

任务型教学活动的设计需要照顾到这些: 任务型教学活动要有明确的目标并且要设计其具有一定的操作性; 任务型教学的内容要尽可能的真实, 变现方式也要合理, 其出发点要从学生的兴趣和生活的经历; 任务型活动要以学生学习俄语语法知识、提升俄语技能, 进而提高实际的俄语运用能力; 应用型教学中要尽量找到俄语与其他相关联学科之间的关联, 从思维、想象力、创新、审美等多方面进行培养; 还要让学生敢于用俄语记性交流, 锻炼学生用俄语解决实际的问题; 应用型教学的形式不仅仅可以在课堂上, 也可以延展到课堂以外的学习和实际生活中。

二、俄语语法教学中如何实施任务型教学

俄语教学中, 由于我们缺乏学习俄语的语言环境, 自然就没有学习母语的自然语感与语言环境。如何进行任务型教学是我们需要思考的问题:

( 一) 明确任务型教学的基础, 学生的自学

从新学期开始, 授课教师就要先根据本班学生的学习水平及学生的学习特点, 制定可行并被学生可以接受的阶梯形任务链。在刚开始上课时对学生有所要求, 让学生明确学习任务。学生通过课前和课后的学习, 让学生自己去发现、思考、解决问题, 为后期任务的完成奠定基础, 在此阶段老师可以放手, 让学生自学。

( 二) 着重注意任务型教学完成的关键, 学生的交流讨论

学生有了刚开始的自学, 在学生有了初步认识的基础上, 对不同的任务进行交流讨论学习。有讨论的学习我们一般分小组完成。小组里面各种学习能力的学生都有, 每组尽可能的保证质量差不多。在实际的课堂教学中, 每个小组成员就自身学习的情况进行汇报, 提出在学习过程中遇到的问题, 并由记录员记录在后面向全班提问, 后面由各个小组对提出的问题进行讨论。教师在他们的交流过程中引导大家, 强调准确的语法, 多参与、多了解。对学生无法解决的问题进行及时的引导和交流。

( 三) 落实任务型教学中的主体工作, 教师总结汇报

在解决了一些基本的问题以后, 教师组织同学们对俄语语法中的一些情况进行汇总, 一般情况下还是以小组为单位。各个小组以老师设定的任务链为分界, 从简单到复杂, 从小型任务到综合型任务逐一汇报, 教师给予及时的总结和指导。

( 四) 落实任务型教学的可持续发展, 不断的巩固评定

在教师总结汇报后, 老师一定要按照评价标准对每一位学生进行客观准确的评价。俄语语法的学习, 不是一蹴而就的, 而是一个渐渐熟练、逐步发展完善的过程。其最终目的就是要提高学生综合运用俄语的能力。要在教学中, 提倡多体验、多实践、多交流的形式, 实现教学任务目标, 学会学习, 享受成功, 多鼓励学生用俄语做事情。

三、教师在任务型教学理论指导下进行俄语语法教学中的职责

在俄语语法的课堂教学过程中, 教师的主要职责区别于以往, 主要职责就是指导学生完成任务, 学什么的主要任务就是通过学习教学内容的过程来获取教师所传授的知识点、信息的交流、文化, 教学内容的学习过程就是俄语语法的知识点和技能训练的全过程。在俄语语法的学习过程中要特别注意哪些知识此次任务中真实需要的。在对学生进行听、说、读、写的训练教学中, 着重强调与任务相关的知识点, 着重关注任务对技能的需要。任务型的俄语语法技能训练与一般的课程教学程序从本质上来说并没有什么区别, 仅仅是教学的过程是否一定要按照任务来进行, 在教学过程中, 不断的利用学生正在学习的语法知识来进行任务的完成。任务教学最好安排在教学内容完成后或课堂教学的最后时期, 或课后安排也行。任务按照其时间的长短也可以分为长期任务和短期任务。一个单元教学完成后可以计划一个短期任务, 一个学期的教学完成可以安排一个长期任务。对于简单的任务可以让一个学生独立完成, 负责的任务让学生集体来完成。教师根据教学内容的实际情况, 对学生的俄语语法学习进行任务的设计直到任务的完成。

总而言之: 任务型教学模式有着自身的长处。一方面学生确立了明确的学习目标, 指导了于学习的关系, 在一定程度上激发了学生的学习兴趣。另一方面学生通过加工语言的过程有助于提高语言能力、发展其个性, 还可以在一定程度上有助于学生智力的提高, 要想有效的完成学习任务, 对学生俄语的语言表达能力有一定的要求, 一般的初学者而言, 任务型教学形式对他们的学习热情激发程度是有限的。此外, 任务型教学这种教学模式需要大量的准备时间。在这样的时间内其实可以通过其他的方式帮助学生取得较大的进步, 任务型教学模式对于初学者的作用到底有多大, 还需要探求, 在任务型教学模式中, 学生习惯于分组讨论, 这样的方式有促进交流和合作的作用, 但是这样的方式在一定程度上弱化了学生独立思考能力, 对他人有了一定的依赖性。目前, 任务型教学的理论模式还有许多需要完善的的房, 需要在今后的教学中不断改革, 以适应教学的需要。

参考文献

[1]王燕.任务型教学法在初级对外汉语教学中的运用初探[A].第四届全国语言文字应用学术研讨会论文集[C].2005.

[2]邱露.重庆高校法律英语教学方法现状及任务型语言教学在其教学中的应用[D].重庆大学, 2010.

[3]王玉英.任务型语言教学模式在新目标英语教学中的尝试与运用[N].学知报, 2011.

学习俄语的个人心得指导 篇3

写作教学的特点在于：学生个人的写作能力涉及到其本人的文学语言的丰富与文学素养，从某种意义上讲反应一个人的逻辑思维方式和综合文化底蕴。短短的两节写作课可以较容易的提高学生的一些基本写作技巧，让学生明了一些最基本的写作准则，但是要想从根本上较大幅度提高一个学生的写作能力是很困难的。传统的高中语文写作课程存在多种弊端，写作能力的提高从根本上讲是学生综合语文素养、逻辑能力和文化底蕴的提高，这种提高不仅需要课堂教学，更需要学生在生活中和课外潜移默化、自主的去提高自己的综合素质。高中生作文能力的现状往往是：一个学生进校时写作能力好，高三毕业时写作能力仍然保持；一个学生进校时写作能力差，通过高中三年的学习也往往很难提高；写作课的开展仅仅能通过练习维持其现有的写作习惯和写作速度，无法达到真正的提高。通过传统的单独教学可以在一定程度上提高个别学生的写作能力，但是如果将同样的手段套用在所有学生身上，老师的精力和时间是不够的。

我认为，现代写作课应摒弃走过场的一周一文、一文一评的走过场应付形式，回到写作的本原，写作不就是一种表达吗？也即写作就是用文字记载与刻画自己对生活的认识、感受和期待。每个人都有自己的生活，有生活就会有写作。有些学生将写不好作文简单地归因于生活的单调与枯燥，认为每天过“三点一线”式的生活不可能写出生动的内容来。殊不知作文水平的高低最终还是取决于心灵表达的深浅与厚薄。所以要起真正提高写作水平，就要扩大自己的写作空间。空间大了，材料丰富了，写作也就容易了。“读万卷书，行万里路”，从古至今都是文人追求的一种上佳境界。所以一定要建立开放的阅读观，既要关注课内，更要关注课外。让学生在课外书籍中，构建自己的精神家园。我们应该认识到让学生多读实际是让学生与智者对话、与作家交朋友，是用最好的精神食粮滋养他们干涸的心灵。要通过恰当的手段有效引导学生提高自己的写作素养：一是激发学生的自主学习兴趣，这是一切有效教学指导工作的前提；二是引导学生对自己的写作习惯、写作手法的反思；三是在前两者的基础上引导学生发展自己的写作能力；四是最终推动学生在生活课外潜移默化自主进行阅读写作学习，提高语文综合素养。

在写作教学过程中，我曾采用召开小组主题讨论的形式，引导学生对自己的写作习惯和风格进行反思，在课前给学生留下预习作业“你习惯的写作风格和你曾经阅读哪个作者有相似之处”，要求学生对自己前期的作文进行一次总结和反思，并引导学生通过课外的阅读寻找自己的范本和模板。在课堂的一阶段，采取分组讨论和个别发言的形式，让学生最自己的写作兴趣、写作习惯和写作风格进行思考，并于自己的范本进行比较，寻找相同点和差距。在二阶段，由教师对部分学生进行点评，引导学生阅读和写作的兴趣。如学生中有一位在写作中总是习惯先讲故事，然后巧妙的引出自己的思考和观点，这反应了其个人的逻辑思维习惯和表达习惯。因其个人课外阅读涉猎可能较少，该学生在讨论时认为自己的写作像鲁迅，遭到其他学生的质疑。而在点评阶段，教师在课上指出其写作的布局习惯更像余秋雨，并举出了余秋雨的两部代表作品，立即引起该学生的很大兴趣，后来该学生在生活中陆续阅读了余秋雨的多部作品以及其他作者的作品，养成了良好的课外阅读习惯，对其语文能力的提高起到了很大帮助。在第三阶段，由教师要求大家从自己前期的作文中挑选出一篇，进行反思、修改和重写。这样做的目的一是要告诉学生好文章是改出来的，只有会修改作文才能流畅地写出更好的文章；二是鼓励学生通过实践更好地认识到课外阅读、广泛涉猎对写作能力的实际有效提高。通过重写文章的前后对比，提高学生的成就感，引导培养学生对日常阅读、写作和练习的兴趣。

通过本次课堂的教学，班里学生对语文写作以及课外阅读的学习兴趣得到了极大的提高。部分学生逐渐开始了贯穿于真个高中生活的課外自主语文学习，对提高学生的个人语文素养起到了很大帮助。后期，我在教学实践中又陆续尝试开展了多次类似的教学设计，如针对“你最不擅长写什么题材的作为，为什么，如果有方法如何才能改进”等进行讨论，均收到了较明显的效果。

学习俄语的个人心得指导 篇4

青春，人生旅程一段个性张扬的印记。大学，青春岁月一程载满梦想的驿站。“工欲善其事，必先利其器”。青春的大学，作为人生充满希望里程的一个新阶梯，需要我们从踏进大学校门的那一刻起就精心的描绘。大学，最重要的还是学习，只有学习才是我们最重要的目标。而如何学习却又是一个很难回答的问题。这学期通过对《大学生学习指导》的学习使我对自己的过去、现在、以及未来都有了一个更深的认识。

大学之前，我们总是处于一种被动、一种被安排的状态：在家里尽量不要看电视，少出去玩，多多呆在家里看书学习；在学校里，认真听讲，刻苦学习，只为有个好成绩将来考个好大学……就这样日复一日年复一年，我们背着这个沉重的包袱走完了人生的前十几个春夏秋冬。而如今步入大学校园，学习完全成为我们自己的事了，不再有人监督你，不再有人提醒你，即使你上课睡觉玩手机也没人骂你了；平时看电影玩电脑不写作业也不会再有人管你……如此判若云泥的两种学习状态，让我一时还真适应不过来。以前所有的一切都有人给我们安排好了，我们只顾照着他们的要求去做，而不用自己考虑。现在不会再是那样了，该怎样学习，该学习什么，这些都成了我们自己必须独立思考的问题了。面对这样的巨大改变，我没有选择唯有努力去适应。一开始我很迷茫，害怕，但我暗暗告诉自己这就是大学，这就是成长，所以我必须去勇敢面对。

中小学时期，在父母以及老师的监督下，我习惯了一个人安安静静的去学习，慢慢的我也养成了比较内向的性格；特别是在小学的时候，内向的我就连和陌生人说话也会脸红感觉不自在。所以在小学和自己很好的伙伴也比较少。但到了初中，再后来是高中，随着自己思想认识的提高与加强，虽然还是不能跳出那个被安排的框架内，但渐渐的我变得外向起来。平时里，学习固然重要但对于其他的事我也关心起来积极参与进去。我本人喜爱体育尤其是篮球这个运动，所以平时没事就和同学们一起在校园内的操场上奔跑追逐，这样我和别人有了共同的话题，也就越走越近。后来才发现，这样的生活更加适合我也更加有利于我的学习。因为在这种生活状态下，我是以一种积极向上，乐观的心态去学习的，相比较于以前被动不情愿的学习状态，理所当然的事半功倍。

自进入大学以来，也已有四个月了，从刚进来时的迷茫与困惑到现在的渐渐的适应。这是一段漫长而痛苦的过程。但在这一段过程中，自我感觉自己也学习到了宝贵的东西。这一段时间我慢慢的学会去适应，去适应独自一个人去安排自己的学习生活。虽然没有了老师的监督，父母的督促，但一种长大后的责任感让我意识到了学习是自己的事，我必须自己对自己负责。所以总的看来，现在我的学习与生活基本处于一种稳定的状态，但还必须要进一步提高！

事实上我之所以感觉自己可以很好的适应这一变化，很大程

度上是由于我在《大学生学习指导》上所学到的一些有用的东西。通过这门课的学习使我更加了解和更深一步认识了大学的学习，大学的生活。这首先就在心理上使我有了足够的心理准备。还有该科老师从大学生的心理以及其他各科目的学习介绍起，讲一些相关的知识以及学长们的经验，为我们解除疑惑，让我们端正态度，为自己设定目标。这样使我们更好的适应以及更快的适应大学里的一切。

经过一段时间的思考以及在老师的指引下，我为自己大学的每个阶段，该做些什么做了一个简单的计划。

第一阶段：大学一年级上学期

该阶段的任务目标：适应大学生活，尽快调整自己。发现自己的身上的优势与劣势，以及兴趣爱好，性格，能力等。

第二阶段：大学一年级下学期

该阶段的任务目标：积极参加校园文化活动和社会实践活动。参加自我成长训练。在学习上努力，自信地提高自己的成绩！

第三阶段：大学二年级上学期

该阶段的任务目标：进一步自我探索，参加校园文化活动和社会实践活动。提高自己综合素质。

第四阶段：大学二年级下学期

该阶段的任务目标：建立合理的价值探索和认识结构。参加专项行为训练，提升自己的实际目标的行动力。

至于对大三大四或者是以后考研的计划，我想还是等自己过

完大学的前两年再说吧。因为现在思想价值还是不成熟、没有可靠的人生观价值观基础。即使是做出来的规划也不会有多大的实际意义。

态度决定一切，我们首先要转变学习观念，变被动学习为主动学习，把自己的学习渗透到实验和实践中去。其次要扩大自己的学习范围，充分挖掘和利用学校和社会的实验和实践资源，以满足自己学习、研究和发展的需要。其中社会实践是我们学习和研究必不可少的组成部分，无论是文科还是理科学生，都需要去做大量的社会调研，到工厂，农村，基层单位去做亲身的体验，把我们学到的理论和实际结合起来，才能使我们的学习、研究高效、深刻、有用。

要想学会走路，就必须迈步，要想学会游泳就必须下水，要想获得能力和本领，就必须实践。就如学开车，教练让你记住要领几条，注意事项几条，开车须知几条，你不亲手操作，你照样不会开车，开车的本领能力需要练，任何的本领和能力都需要实践。但一定要注意的是，实践并不排斥书本知识，在有了一定知识和理论基础后的实践会使你的能力、本领提高得更快、更好。对于我们的整体发展来说，实践学习和书本学习同样重要

面对日异月新发展的世界，我们当代大学生应当以科学发展观的理念统领自己的人生发展，积极适应，爱上大学生活。通过四年的努力学习，让自己变得更加优秀，将来主动践行作为社会

主义建设者和接班人的社会责任，勇于承担历史所赋予的光荣使命;让我们的大学青春之花绽放的更加绚丽多彩。

个人认为《大学生学习指导》这门课应加强其宣传力度，以引起广大新生的注意与重视。因为就我个人观察发现一些新生好像对此门课不是很在乎，这是不好的！所以应该让所有新生们认识到这门课的重要性。例如组织老师或高年级学生开展相关活动。还有在上课制度上应该考虑实行签到制度，以避免部分学生以爱上不上的态度去学习这门课！

教师个人业务学习计划及指导思想 篇5

4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。

二、学习内容

1、强化学习，坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。学习常规管理，班集体建设，师德、民主管理的报道，并与课改革密切结合。

2、认真学习，和骨干教师进行漫谈、讨论和研究。同时自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探索教学方法。

3、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。

4、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。

5、狠抓教学质量，加强培优补差的工作，切实提高学生成绩。从实际情况入手，对学生进行细致深入的分析，制定具体的工作计划并认真执行，平时应根据实际情况采取灵活的手段，认真探索好的方法，个别情况作个别辅导，加大力度。通过家校联系、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。

6、加强班主任工作的学习，切实提高班主任管理班级的能力和措施。

三、具体措施

1、了解教师个人学习的制度。

2、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。

3、认真学习新课程标准中的改革与要。

4、大胆尝试、创新，使教育教学有新的突破。

5、强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。

6、加强自身素质的提高，读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应该写的教育教学论文。

总之，通过个人自学保证教师的自学效率，在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念;以过程为主，提高能力;以实践为主，开展创新;找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向。

教师个人业务学习计划篇三

20xx年，是“十二五”XX之年，本学期为切实加强教师教师思想素质，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，推进教育改革，提高教育质量，办让人民放心满意的教育，特制定20xx—20xx学年第二学期教师政治学习计划如下：

一、指导思想

全面加强和改进师德建设，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，深入学习贯彻党的方针政策，坚持以人为本的理念，以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，以《教育法》、《教师法》为依据，以改革为动力，全面落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，优化制度环境，营造良好氛围，把全校党员和师生统一到党的“两会”精神上来，把智慧和力量凝聚到学校提出的奋斗目标和要求上来，采取多种措施，提高广大教师的思想素质和职业道德水平，造就一支让人民满意的教师队伍，为我校教育事业再上一个新台阶提供有力的思想保障。

二、学习目的：

加强对教师的思想政治素质、业务素质的教育，完善教师队伍建设管理的各项规章制度，树立一批能起示范作用的师德建设先进个人的典型，总结师德建设成功经验，形成规范长效的激励与约束机制，建立一套师德建设监督考核办法，解决实际工作中存在的影响教师形象的突出问题，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，使爱岗敬业、为人师表成为广大教师的行为准则，促进全社会形成尊师重教的良好风尚。

三、学习内容和要求：

1、认真学习20xx年中央、区、州、县两会精神。结合学校实际，树立质量兴校意识。

2、根据学生身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深入贯彻上级文件精神，引导教师模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高教师的道德修养。

3、继续学习我们身边先进人物的事迹，以加深教师对人生观的进一步理解。

4、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习，帮助教师及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。明确任务、增强信心、鼓舞斗志、扎扎实实做好本职工作。

5、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，通过学习统一思想，使全体教师进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。

6.专题讲座与小组讨论相结合。结合学习的内容，定期举办专题讲座，引导教师开展专题讨论。

7.上网学习与观看电教录像片相结合。要开发利用现代教育信息技术资源，每月继续组织教师上网集中学习一次，不断提高教师利用网络进行理论学习的能力。

8.年末举行一次理论学习测试。

抓好学习制度建设，切实达到“六有要求”。即：总体有计划、学习有材料、出席有考勤、讨论有记录、个人有笔记、定期有检查。

四、学习方法：

1、认真组织好教师隔周一次的政治学习，做到内容时间有保证。学习时及时做好笔记。

2、形式上采取集中和分散相结合。

3、联系实际，适时组织讨论，写好心得体会。

五、主要措施：

1、加强领导班子和干部队伍建设，教育和管理好学校教育行政干部。学校副科级以上干部坚持每季度一次干部中心组学习，学习政治理论、学习业务知识、学习管理方法。干部带头参加学校组织的各项政治学习和业务学习活动，积极撰写体会文章和理论文章，在教职工中做好骨干、当好表率。切实提高学校干部的政治思想素质、组织领导能力和工作业务水平。

2、精心组织好教职工政治学习，提高教职工思想政治素质。要坚持每月的教职工政治理论集中学习制度，通过原文学习、专题讲座、座谈讨论、观看党教片、写心得体会等多种形式的学习教育，提高党员、教师的政策理论水平和思想水平，增强党员、教师的事业心，提高党员、教师的责任感和使命感。同时，加强对教师的职业道德、职业纪律教育，开展爱岗敬业、教书育人、为人师表、廉洁从教等师德师风教育，保持良好的精神状态和工作作风。

3、抓好系列教育活动，建立教育管理工作机制。

(1)抓好法律法规学习教育。组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等有关法律法规，全面贯彻国家教育方针，大力提高教师依法执教的自觉性。

(2)进一步加强师德师风建设。开展以“作表率、树形象”为主要内容的师德教育活动。狠抓师德师风建设，落实师德规范，提升专业精神，树立服务意识，促进和谐校园的建设。

(3)抓好榜样系列教育活动。要组织党员、教职工向身边的师德标兵、党员示范岗、优秀教师等先进榜样人物学习，学习他们敬业爱岗的精神，学习他们勤奋工作，无私奉献的精神。

(4)加强师德常规管理，完善师德监督机制。重视师德建设的常规管理，把师德建设工作列入重要工作日程，有计划、有督促、有记录，不断深入推进。建立完善师德考评制度，奖优罚劣，祛邪扶正，把自律和他律结合起来，把激励和约束结合起来，促进广大教师对师德规范的积极认同和自觉遵守。

(5)继续认真组织开展好“创先争优”活动，通过实行教职工岗位承诺制、绩效考核制、责任追究制，切实加强教职工工作责任感，切实转变工作作风，形成团结、严谨、和谐、上进的工作氛围，努力把学校办成一所好环境、好制度、好教师、好质量的人民满意、领导满意的学校。

4、整合力量，凝聚人心，促进学校和谐发展。

党支部要充分发挥政治核心作用和战斗堡垒作用。在学校思想工作贯彻的全过程中，要求党员对党的十七大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观更加全面理解，对共产主义理想信念更加坚定，对全心全意为人民服务的宗旨更加树立，党员同志成为学校各项工作的组织者、实践者和领头者。

五、考核：

1、考核组按照定期和不定期抽查相结合的办法对教师政治学习进行考核。

俄语个人简历 篇6

求职意向 求职意向：俄语求职地点：广州 求职时间：-11-21 可到职时间：随时 工作经验：五年以上 工资要求：面议 工作性质：全职 基本资料 姓 名：YJBYS性 别：男

出生日期：1971年12月30日 身 高：172 cm 婚姻状况： 已婚 身份证号码：23102719711230**** 户口所在地：黑龙江黑龙江现在所在地：广东广东 个人特长： 语言能力 普通话：优秀

掌握方言：

能力：

英语：

等级：

其它语言：

能力：

等级：

教育或培训经历 毕业院校：东北农学院最高学历：本科 所学专业：俄语 时间地方学校/机构专业学历证书编号1992.7--1994.7东北农学院俄语大专940361.7--.7黑龙江广播电视大学法学本科511615200405094428 工作经历 2004.4--2008.3 俄罗斯犹太自治州秋宏有限责任公司(民营企业)工作职位：俄语翻译离职原因：合同期满工作描述：我在公司工作期间，团对意识强，积极工作，及时完成各项任务。多次受到表扬。 自我评价

工作踏实肯干，为人热情大方。曾经在俄罗斯远东地区工作过四年，有一定的工作经验。

俄语翻译个人简历 篇7

俄语翻译个人简历

个人基本简历

简历编号：		更新日期：		无照片
姓 名：	大学生个人简历	国籍：	中国
目前所在地：	广州	民族：	汉族
户口所在地：	重庆	身材：	180 cm?85 kg
婚姻状况：	未婚	年龄：
培训认证：		诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：	普通求职?
应聘职位：	外语翻译：俄语翻译、贸易：外贸业务、
工作年限：	6	职称：	无职称
求职类型：	均可	可到职日期：	随时
月薪要求：	2000--3500	希望工作地区：	广州
个人工作经历：	公司名称： 起止年月：2007-01 ～ 广州中东贸易公司 公司性质： 所属行业： 担任职务：   工作描述：   离职原因：     公司名称： 起止年月：2003-01 ～ 2006-11在莫斯科给广州天马服装有限公司 公司性质： 所属行业： 担任职务： 负责那的销售和翻译工作 工作描述：   离职原因：

公司名称：	起止年月：2007-01 ～ 广州中东贸易公司
公司性质：	所属行业：
担任职务：
工作描述：
离职原因：
公司名称：	起止年月：2003-01 ～ 2006-11在莫斯科给广州天马服装有限公司
公司性质：	所属行业：
担任职务：	负责那的销售和翻译工作
工作描述：
离职原因：

教育背景

毕业院校：	重庆外语学校
最高学历：	大专	毕业日期：	2002-07-01
所学专业一：	俄语、英语	所学专业二：
受教育培训经历：	起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号 2000-09 2002-07 重庆外语学校 俄语 ` `   2007-01   在迪拜工作时 英语 英语水平中级

起始年月	终止年月	学校（机构）	专 业	获得证书	证书编号
2000-09	2002-07	重庆外语学校	俄语	` `
2007-01		在迪拜工作时	英语	英语水平中级

语言能力

外语：	英语 良好
其它外语能力：	俄语
国语水平：	一般	粤语水平：	一般

工作能力及其他专长

	本人希望最好在俄语方面的贸易公司工作，可以熟练的`和客户用俄语交流。主要工作帮客户和生产厂家之间的贸易联系，有较强的社交和沟通能力。

详细个人自传

	月薪要求：2500-3000元

《教学常规指导意见》学习心得 篇8

教学是一项非常复杂的工作，要在有限的时间内完成一定的教学任务，就必须严格遵循教学常规，进行精心的安排和周密的计划，通过这一段时间的学习，使我对教育教学常规有了一个较为全面而深入的理解。不仅使我懂得作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮演好课堂组织者的角色。从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等都需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。下面谈谈我的体会：

精心备课。备课是上好课的基础，要认真钻研教材，根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目标，准确地把握住教学的重点和难点，做到充分了解学生已有的知识水平，选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和知识特点的教学方法，在此基础上精心设计各个教学环节，编写出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。

认真上课。教学应当面向全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学习的整体状态和个体差异，重视教学方法的多样性和运用的灵活性，在教学中应当体现学生的主体地位，营造积极互动的教学氛围，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，激发学生的学习兴趣。通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的`合理利用提高教学效率。

认真布置作业。作业的布置要符合要求，应当重视实效性，形式应当灵活多样。可针对学生个体差异，设计分层次作业、选择性作业。不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，同时要有鼓励为主，及时调动学生的积极性与主动性。

写好教学反馈。总结成功之处，查找教学存在的问题及原因，及时纠正。用于更好地指导今后的教学。

俄语翻译个人中文简历写作 篇9

户口所在： 辽宁 国 籍： 中国

婚姻状况： 已婚 民 族： 汉族

培训认证： 未参加  身 高： 175 cm

诚信徽章： 未申请  体 重：

人才测评： 未测评

我的特长：

求职意向

人才类型： 留学生

应聘职位： 俄语翻译：

工作年限： 5 职 称：

求职类型： 兼职 可到职日期： 随时

月薪要求： 面议 希望工作地区： 广东省,不限,不限

工作经历

julia grossi 起止年月：-08-01 ～ -02-01

公司性质： 所属行业：

担任职位：

工作描述：

离职原因：

教育背景

毕业院校： 加里宁格勒国立技术大学

最高学历： 本科 获得学位:  毕业日期： 2004-07-01

专 业 一： 海洋渔业 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 俄语 精通 粤语水平：

其它外语能力：

国语水平：

工作能力及其他专长

工作能力优秀

《二次创业指导纲要》学习心得 篇10

几天来认真学习《二次创业指导纲要》，很受教育，认识到“二次创业面临的形势更复杂，任务更艰巨。作为资源型企业，面对油气主营业务剥离、结构性矛盾突出、历史包袱沉重以及新旧思想碰撞的巨大压力，加快调整改造步伐，发展接续产业，实现可持续发展已成为二次创业的历史重任。”而要完成历史赋予的重任，实现二次创业伟大战略目标，更需要一个安定和谐的环境，“稳定是前提，是为了更好地服务于发展，更好地促进企业实现发展，必须在稳定中求得发展。”从我们单位这一年来的变化也能说明这一点。

一年多以前，因为工作中的一些小事处理不当，引发了某些职工的不满情绪，工作上消极不说，还经常引发事端，甚至上访告状，闹的鸡犬不宁，弄的领导无法管理，职工无心工作，人心涣散，实际上近年来我们单位的效益一直很好，年年超额完成集团下达的经营指标，开拓市场，属地服务也得到了各方面的认可，就因为忽视了队伍管理，时间长了,产生了不稳定因素，严重影响了单位的正常工作，哪个时候单位的状况真让人着急呀，作为一个党员，一个老同志，不能为领导分忧解难，恨自己无回天之力。

集团领导及时发现了问题，充实加强了我们单位的领导班子，新领导上任后，明确提出：作为一个企业的党政负责人，中心任务是一手托经营指标，一手保队伍稳定。领导深入到群众中去，了解问题，分别同职工群众普遍开展了谈心活动，了解工作情况，摸清队伍状况，答疑解惑。日常工作中，一方面坚持经常深入班组，接触群众，做职工的贴心人，做到有群众地方就有自己的身影；另一方面，实施送温暖工程，每逢站里职工或职工亲人患病，不管工作多忙，领导都要亲自探望，每逢站里职工出生纪念日，领导都组织有关人员代表组织送去生日蛋糕和温馨的祝福。通过这些细微的工作，把握职工思想脉搏，强化情感交流，为有针对性地做好职工思想政治工作提供了保证。去年，集团组织为有偿解除劳动合同职工救助基金捐款，领导了解了前一年捐款情况后，超前做工作，并用自己的钱代另一名职工交了捐款，捐款率由去年91.5%提高到今年的100%。真情感动了大家，全站职工心通了，气儿顺了，干劲也高了。尤其在先进性教育活动中，组织党员、积极分子为属地送化学药剂三次，合计120多吨，那种热火朝天的`场面，那种情绪高涨的士气，是好久未曾见过的。五十斤重的药剂大桶，有的人一手拎一个，快步如飞，没有人顾及刺鼻的药味儿，也顾不上擦一下溅到身上的黏糊湖的药剂，受这种气氛的影响，不是党员和积极分子的普通职工也都参加了活动，看着眼前的景象，怎不叫人振奋。

学习俄语的个人心得指导 篇11

付影

通过学习《教师课堂教学技能指导》一书后，使我深刻认识到课堂教学中，教师的提问十分重要，它是师生互动、交流、探究的切入点，如何把握实施好提问的技巧，提高教学有效性的重要途径之一，下面就提问谈一点自己的感受。

课堂教学提问要结合教材内容的难易程度，根据提问对象的认知水平和差异来设计问题，而有效的提问是能够启发学生思维，激发学习了解问题和解决问题的过程。在提问时一定要把握好提问的对象，虽然问题是指向全班学生，但要获得学生学习情况的准确信息，还是要让学生个体来回答，叫谁来回答？教师的反应不一，效果也不同，问题是成为课堂教学的纽带，不同水平的教师有不同的表现。

一、来时没问题，走时也没问题

这是我们课堂上最常见的现象，面无表情的学习，在教师的指挥下，打开课本，翻到指

定的页码，在书上勾划重点，写上注解，朗读、背诵、练习、回答提问，操作实验，教学内容顺利完成，看似有条不紊，顺风顺水，然而对于学生来说，这样的学习一切都是被动的，没有激情，要学什么，怎么学，学到何种程度，一概不知，学生成了容器，等待教师用知识去充填。这样的教学有利于学生理解和掌握知识的本质吗？是否还有其他更好的教法？

二、带着问题来，解决问题走

在一些教师的课堂上，已能看到这样的现象，教学不在是以学生对教学内容一无所知为起点，按照老师的预先设计按部就班地展开，而是针对学生想要解决的问题来进行，经过一番讲解或探讨后，老师课前问学生：“问题都弄明白了吗？还有问题吗？”在得到学生“弄明白了，没问题了”的回答后，教师才会放心地让学生下课。

显然，比起“来时没问题，走时也没问题”的教学，这已经是一大进步，表明教师的关注点不再只是要讲的内容，眼里开始有了学生，能够把教学任务的完成与解决学生的问

题有机地结合在一起。

指导员培训学习心得体会 篇12

李教授从体能训练趋势开始入题，向我们交流了他在国外学习时候对比的国内外不同的训练方法。介绍了“体能极限”，并提出了为何英美等国的运动员可以连续参加8个月的篮球赛季？为何博尔特能一再超越人体体能“极限”刷新世界纪录？几点引人探究的话题就把在座的各位老师带进了“体能训练”的大殿。因为针对的大部分是中小学的体育教师，李教授也摆开单纯的理论传授，更多的结合实际操演和视频授课，更直观清晰。介绍了几种传统训练方法的优劣，为我们建立的是训练一定要摆脱旧观念，用习惯的不一定是好的，新进的.不一定不适合。

虽然不是第一次参加社会指导员的培训，但是高校老师的培训方式和实践带队的李教授培训还是有一段差距的。我们都知道，李教授常年担任国家体育队各个项目，包括羽毛球、排球、蹦床等项目的运动员的实际体能训练指导，有很丰厚的训练方法知识。他一边授课一边在台上给我们示范训练方法的具体做法，语言讲解也很精炼易懂，真的是不可多得的一次专题培训。

在培训的同时，我也结合了自己在实际教学工作中的几点做出总结：

1、场地受限，可以改变传统的跑圈热身方式，开发一些肌肉放松预热的方法，改变学生训练时候的热身效果；

2、训练的时候，专项训练的比重可以适当减少，但发展专项相关的素质练习可以尽量多变化多设计；

3、在训练中适当区别男女的训练方法，强度等，但动作要求不能降低。