赵云的经典故事

2024-06-15

赵云的经典故事（共10篇）

赵云的经典故事篇1

赵云的经典故事

赵云单骑救主

新野一战，刘备以少胜多打败曹操，曹操引五十万大军前来报仇。慌乱中，赵云发现不见了刘备，走散了糜夫人母子，急集合三十骑，又杀**军中寻找。赵云在一位大嫂的指引下，找到糜夫人母子。趁赵云不注意跳井身亡，这时曹兵杀来，赵云含泪推倒土墙埋了夫人，急忙抱起阿斗往外冲。曹将杀来，赵云力战众将，威武勇猛。正在山上观战的曹操见赵云势不可挡，传令一定要活捉。赵云利用这个机会冲出包围，终于将阿斗交给了刘备.顾大局知大体

敢于进谏

刘备称帝不久，关羽被东吴袭杀，荆州又落入孙权的手中。刘备为此怒火中烧，决计发动一场不计后果的代吴之战。在这种事关蜀汉兴衰、三国鼎立大局的严峻关头，包括诸葛亮在内的满朝文武，或是因为害怕盛怒中的刘备，或是看不清当局形势，大多数人都谨小慎微，战战兢兢，闭口不言，只有益州一个叫秦宓的学士向刘备上疏说：“这个时候伐东吴不占天时，对我们不利。”结果被刘备打入大牢，在这种极为沉默的时候，赵云又站了出来，他根据时局的发展和联孙抗曹的原则，冒着下狱的危险，上谏劝阻刘备，他说：“现在的国贼是曹操，而不是孙权，如果我们先消灭曹魏，那么东吴自然臣服。现在曹操虽然已经死了，但他的儿子曹丕已经篡权夺位，迫使汉献帝让位给他。如果我们现在去围困关中，讨伐曹魏，定是众心所归，民心所向。关东的义士也会备好粮草马匹呼应我们。所以，我们不应该放着曹魏不去讨伐，却先与东吴交战。一旦两兵相交，我们两家势匀力敌，士兵们就没有时候卸甲休息了。”赵云清醒的分析了当时的政治军事形势，立足于蜀汉朝廷的整体利益和长远利益，指出曹魏才是国家的主要敌人和威胁。他还进一步分析了征吴之役的严重后果。赵云老成持重，尽忠国事的良苦用心和顾大局、识大体的远见卓识，并没有使头脑发胀、感情用事的刘备冷静下来。赵云虽然最终没有能挽回君心，阻止这场失算的战争，但历史的发展却证明了赵云的建议是正确的。

自请罪罚

无功不受禄

有一次，赵云和夏侯淳在博望交战，活捉了夏侯兰，夏侯兰和赵云是老乡，从小就关系很好，赵云向先主请求让夏侯兰存活下来，并向他讲明法规律例及军规。赵云没有任用自己亲近的人，他的严谨慎微就表现在这些方面。赵云在箕谷战败后，诸葛亮考虑到他没有大的军队伤残，于是从国库中取五十斤黄金赠送赵云，一万匹绢布赏赐他的军队，赵云推辞说：“我率军队没有任何功劳，而且我们还都有罪过，如果犯了错还受赏赐，这

是丞相赏罚不明呀，暂且请求把钱物存放在国库，等到冬天再赏赐军队也不迟”。还自己请求贬为镇军将军，诸葛亮感叹说：“先帝在的时候常常称颂赵子龙的品德，现在果真是这样，说的不错。”于是更加钦佩尊敬赵云。

1赵云单骑救阿斗，大战长坂坡。新野逃难，刘备与其夫人走散，赵云找到二位夫人，其中一位投井，赵云受命保护少主，单枪匹马冲过曹操的包围，最后安全返回。张飞接应。其实不是曹操惜才，赵云恐怕要死在当阳道。

2赵云截江救阿斗

赵云和张飞

因为孙权谎称母亲病重，所以刘备夫人准备带阿斗回东吴，被赵云和张飞在船上拦下。

曹操得知刘备要退据江陵，担心江陵大量军用物资为其所占，于是尽弃辎重，轻军赶到襄阳，听说刘备已经南去，便率精锐骑兵五千，日夜兼程，在当阳之长坂（今掇刀一带）追上刘备。刘备猝不及防，匆忙率本部兵马2000余人迎击，根本不是曹军对手，一触即溃，吏民、物资尽被曹军抢夺。刘备弃妻丢子，与诸葛亮、张飞、赵云等数十骑逃脱。危急之时，张飞杀入曹军阵内，保护刘备且战且退。赵云负责保护刘备家小，奋勇冲杀中，却不见了刘备的两位夫人和幼子刘禅。赵云又拍马单骑杀入重围，在伤兵的指引下，找到了甘夫人，杀死曹军部将后又救下糜竺，便命糜竺保护甘夫人退到长坂桥东岸。接着，赵云再次奋勇杀入敌阵，在一堵土墙下找到了身负重伤、怀抱着刘禅的糜夫人。赵云下马请糜夫人上马，糜夫人不同意，将刘禅交给赵云之后，转身投入身后的枯井。这时，有手下对刘备说：“赵云北投曹操去了”。刘备表示绝不相信：“子龙不弃我走也”。果然不一会，赵云就抱着刘禅赶了过来。追问“救”的过程写具体点。

回答长坂坡大战中，赵云负责保护甘、糜二夫人和阿斗，但由于战争混乱赵云与之走散，于是带领三、四十随从回去寻找，找了一圈没有找到却杀死淳于导救了糜竺和甘夫人．赵云把二人送到长坂桥险些被张飞误解其背叛刘备，亏得简雍解释澄清事实．于是赵云把甘夫人托付于张飞后又回头寻找阿斗，但此时只有他孤身一人，没有一个随从．乱军之中赵云又刺死了夏侯恩并夺得了由其佩带的曹操的宝剑”青罡”，后于一堵矮墙边寻到了糜夫人及其怀里的阿斗，但是糜夫人已身受重伤行走不便，把阿斗托付于赵云后不顾赵云劝阻跳入一口枯井自尽．赵云把阿斗背于身上，幸得曹操爱才心切，命部下不得放箭，赵云才得以在数十万大军中背负阿斗安全杀出重围

追问救阿斗写具体。

赵云救阿斗的历史典故篇2

赵云的事迹很多很多，其中最最出名的`，是他两次救主，保住刘皇叔的血脉!今天，我们就来扒一扒赵云两救阿斗的故事。

为何有赵云救阿斗情节呢?

新野一战，刘备以少胜多打败曹操，曹操引五十万大军前来报仇。刘备的三千人马走到当阳县，突然被曹兵截住，战到天明才摆脱曹兵的追赶，护卫刘备家小的赵云发现不见了刘备，走散了糜夫人母子，急集三十骑，又杀**军中寻找。赵云在一位大嫂的指引下，在一截断墙后面的枯井旁找到糜夫人母子。

糜夫人说：“见到将军阿斗有救了，……我死而无恨!”说完，趁赵云不注意跳井身亡。这时曹兵向这边杀来，赵云含泪推倒土墙埋了夫人，急忙抱起阿斗往外冲。

曹将杀来，战三回合，被赵云杀死。没走多远，又碰上曹将张郃，战十余回合，赵云夺路而走，不料连人带马落入陷阱。张郃挺枪来刺，忽然赵云的马平空一路，跳出陷阱，张郃吓得一个劲后退。赵云力战众将，威武勇猛。正在山上观战的曹操见赵云势不可挡，传令一定要活捉。赵云利用这个机会冲出包围，连杀50员曹将，终于将阿斗交给了刘备。刘备却将阿斗摔在地上说“为此孺子几乎损我一员大将”，赵云为之感泣。

后来，当刘备已经占据荆州，并且领兵进取西川之时，阿斗再生险情。有人给孙权建议可以乘机进攻荆州。不想他们的商议被吴国太听到，吴国太说她就一个女儿，你们进军荆州，她女儿的命不就没有了?并说孙权一点不念骨肉亲情。

赵云三国成语篇3

浑身是胆：形容胆量大，无所畏惧。

偃旗息鼓：偃：仰卧，引伸为倒下。放倒旗子，停止敲鼓。原指行军时隐蔽行踪，不让敌人觉察。现比喻事情终止或声势减弱。

一身是胆：形容胆量大，无所畏惧。

一身都是胆：极言胆大勇敢。

赵云的故事

◎空营退敌

赵云的军事韬略汉献帝建安二十四年(219)，刘备从曹军手中夺得汉中，曹操马上亲率大军来争夺。赵云奉命随黄忠夺取曹军粮草。两人分工，黄忠率主力出击，赵云留少许兵力守营接应。可到了约定时间，却不见黄忠归营，赵云出营探视，正巧遇上大批曹军。

赵云随身只带了几十个骑兵，眼见就要被曹军淹没，他没逃，反而先发制人，主动向曹军发起进攻。

曹军不知底细，竟略作退却。赵云稳住阵脚，边打边退，慢慢回到自己的营寨。守营将领见曹军势众，慌欲关闭营门。赵云进营后，却令大开营门，偃旗息鼓。曹军一看这架势，联想刚才赵云的镇静之态，以为赵云营中定有大军埋伏，吓得慌忙撤退。赵云随令营中擂响所有战鼓，军士一齐放箭，一时间鼓声震天，乱箭齐发，曹军转身就逃，慌不择路，自相践踏，有很多人涌进汉水中淹死了。

第二天早晨，刘备看了赵云大败曹军的`地方，不禁赞道：“子龙一身都是胆也!”受了这次大挫，曹军士气一蹶不振，很多士兵开了小差。两月之后，曹操终于自认与汉中无缘，在连呼“鸡肋”的叹息声中，将汉中所有曹军全部撤到了长安。

正如刘备所赞，赵云胆量超人，但他却不是匹夫之勇。若一味傻大胆，面临大敌时，不是先声夺人的“前突其阵”后，便有计划地“且斗且却”，令敌军不敢轻举妄动，而是继续硬拼，那后果将很难想象。

退至营寨后，赵云若紧闭营门，以死相拒，以寡敌众，不怯不惧，也可谓胆大气壮，却无异以卵击石。赵云此时冷静运谋，先以勇慑敌之魂，继以虚惑敌之心，然后加以利用，在不得不退却时，却展现出一种诱敌深入，成竹在胸的态势，使敌人将信将疑，不敢放纵，因而保证了退却的安全，在强敌压境，孤营悬危之时，更展示出一种胜券在握，请君入瓮的姿态，使强敌由半疑到全疑，进而彻底被恐惧笼罩，不得不逃。

◎箕谷撤兵

诸葛亮第一次北伐，“扬声由斜谷道取郿”，派赵云和邓芝率少量部队为疑兵，据褒斜道南端的箕谷，诱使曹魏派其大将军曹真督重兵驻郿县与之相抗，而自率大军偷出祁山。由于所用非人，竟被曹魏仓促所遣之军于街亭大破，士卒离散，几至全军覆没。

诸葛亮惨败后，曹操看赵云兵少，遂趁势进攻，赵云和邓芝只得撤退。但同祁山一路蜀兵败后的溃不成军相反，赵云镇静若闲，指挥若定，一面派人烧毁相关栈道，以阻碍曹兵的追击，一面亲自垫后，让部队整齐撤退，以稳定军心。

诸葛亮问邓芝道：“街亭失利，大军败退，兵将不再可收拾，箕谷战败部队撤退，兵将依然齐整如初，是什么原因呢?”邓芝说：“赵云亲自在部队后面拒敌，军需物资，一点都没有抛弃，兵将没有什么缘由可以散乱。”

◎从仁政

汉献帝初平二年(191)，赵云奉家乡常山郡守之命，率兵支援幽州军阀公孙瓒。当时公孙瓒正与袁绍相抗，他怕人们投依袁绍，见赵云率兵来相助，又惊又喜，便以开玩笑的口吻问赵云：听说你们冀州那一带的人都愿投靠袁氏，怎么唯独您一人迷途知返?赵云正色答道：“天下汹汹，未知孰是，民有倒悬之厄，鄙州论议，从仁政所在，不为忽袁公而私明将军也。”

公孙瓒本以为赵云相投，乃是因了他得人心的缘故，赵云却指出他和袁绍实质一样并不得人心。这样，一则向公孙瓒进了谏，二则也表明了自己“从仁政所在”的政治理想和择主标准。

汉献帝建安十九年(214)，赵云随刘备大军围攻成都，逼降刘璋，夺得益州。许多将士被胜利冲昏头脑，向刘备建议，将成都城中的房屋和城外的园地、桑田，通通分赐诸将。

赵云作文600字篇4

仰望天空，记忆回转，苍穹如盖，想起我喜欢的三国英雄——赵云。一缕秀发，一身武艺，两道剑眉，两只利眼，气宇轩昂，唇红齿白，一身白盔，燕翎白甲。银枪一挥，百鸟朝凤。一匹白马，乃夜照玉。性格豪爽，尽情洒脱，一身正气，正义凛然。

赵云一生有三大震惊三国的事迹!

当年曹操全力围剿刘备时，刘备大军被迫逃亡，刘备与其妻子糜夫人分离，赵云等战将分开寻找，最终赵云找到糜夫人和后主刘禅。糜夫人不愿拖累赵云，投井自尽。赵云无奈带着少主寻找主公刘备。

一、赵云带着后主刘禅到达长坂坡时，发现曹操百万大军在此围堵刘备残余将领。赵云骑马一跃而下，挥舞长枪迎战，大气而流畅的枪法令敌人心惊胆战，锐不可挡的杀气刺激着敌人的每一个细胞，枪锋划破盔甲的声音，短促尖锐如飞鸟破鸣，躯体与长枪完美结合，如雄鹰般展翅，如飞龙般冲天腾起，所到之处威不可挡，可谓神威如龙……

最终突出重围，并击溃曹操数十名战将。因此，赵云长坂坡一战成名。

二、周瑜为了剿灭刘备，让孙权妹妹孙尚香带着刘禅回江东，赵云独自一人追了上去。在江面上截住孙尚香把刘禅抢了回来，他当时还差点逼孙尚香跳江。

三、赵云晚年时，曾大战魏国大将韩德一家，他刺倒韩德长子，刺死韩德次子，射死韩德三子，活捉韩德四子，杀掉韩德。可谓武功盖世!

刘备曾说:“子龙一身都是胆也，不输吕布之勇!”诸葛亮也曾赞誉赵云:“先帝曾说子龙乃真大丈夫也，今日一见，果真名不虚传。”长坂坡后曹操也感叹道:“虎将，真乃虎将，可惜居于刘玄德帐下，可惜，可惜呀!”

赵云作文300字篇5

他个子很高，约摸170公分，高高鼻梁，大大的眼睛，皮肤很黑，还有那双非凡的腿，之所以说他腿非凡，是因为他在小店区100米和300米赛跑中取得了第一名。

赵云亮的成功并非偶然，因为是他3年艰苦训练得来的。每天早上六点就来到学校，绕着200米的操场跑十几十二圈，星期五下午放学后还要到操场训练。有一次他跑步摔倒了，腿上和胳膊上流出了鲜血，他哼都不哼一声，只是自己到医务室简单处理了一下，没两天他就又回到了训练场上。

他的勇敢还在于他见义勇为。一次有两个同学吵架，经多方劝解都无济于事。终于一场战争爆发了，那一架打得是天晕地暗，桌子板凳遭秧。两个同学拿着板凳互相拼打着，正当一个同学倒在地下，另一个同学要打时，赵云亮用他的那双大手拦住了，因此避免了一场不必要的灾难。

不光是这些，在学习上他也很勇敢，有一次他数学只考了32分，他不气馁，勇敢向前冲，终于有一次考了92分。

组织部赵云龙篇6

还记得那是一年的夏天，高考过后，我怀着激动地心情，踏进了滨海的大学校园。脑海中全部都是对大学生活的无限憧憬，以及对未来的无限向往。

刚刚报道的时候，第一次站在滨海的校门前，看到密密麻麻地人，感到不知所措。但不久就有几个学长学姐，来主动迎接我们报道，学长学姐的热情让我心中感觉暖暖的，让我感受到滨海大家庭的氛围。后来，在滨海的生活中，我渐渐了解了滨海军事化的管理方式和严谨的教学态度。也许，有些同学并不是十分习惯这样的大学生活，与自己想像中的大学生活大相径庭。但是正是这样严格的管理，才让我们不像其他学校的学生一样，在大学中荒废了自己三四年的大学时间，让我们的大学生活过得有意义。在滨海的日子里，真的让我们懂得和学会了很多，让我们变得成熟、理性，培养着我们的能力。

在滨海，有很多令我难忘的时光，书写着我们的欢声笑语。在大一的时候，名人广场上举办了社团纳新活动，同学们可以根据自己个人的爱好自由地选择自己想要加入的社团。所以说大学不仅仅是一个学习的场所，也是一个展示自己的舞台。因此，我加入了羽毛球社团，在课余的时间，丰富着自己的大学生活。在滨海，体育馆和游泳馆也是课下健身休闲的好去处。夏天，紫藤长廊的花香四溢，人人久久不忍离去。

何谓赵云只有职业没有事业篇7

最近看到三国人物的历史教训，称”赵云”有勇无谋，终身只有职业没有事业。我很不以为然。

《易经》有云，举而措之天下之民，谓之事业。简单地说就是，做了自己喜欢的事，却又帮组了别人，这个就是事业。何谓赵云有勇无谋，只有职业没有事业。纵观赵云一生，为统一天下，兴复汉室，一心一意跟随刘皇叔，长板桥冲入曹营血战一天一夜，七进七出救阿斗；刘备与东吴联姻，赵云陪同刘备闯虎穴，九死一生，躲过周瑜孙权等人的追杀，回到荆州。这所做的一切都是为了兴复汉室，助刘备救黎民于水火之中。如此大志怎可称之为没有事业呢？

若赵云之志不可称为事业，称赵云有勇无谋，没有事业尚可说得过去；诸葛亮，号称卧龙先生；在乱世枭雄的年代，流传卧龙，风雏得一人，则天下可成。未出茅庐已定天下三分。诸葛亮一生为刘备出谋划策，鞠躬尽瘁死而后已，如此大才雄略，德高望重的人士，一生为刘备打工，可有事业？周瑜跟随孙策离开袁术，打下江东，继承父业，后辅佐孙权，火烧赤壁，击退曹操，发展壮大江东，一心一意为江东父老。周公瑾带兵谋略样样精通，与之媲美者屈指可数，有勇有谋，公瑾一生可有事业？称赵云，诸葛亮，周瑜之类没有事业，那么有事业者只有曹操，刘备，孙权，袁术，袁绍，公孙瓒这些老板们了。何以把只有职业没有事业归咎到赵云有勇无谋呢。

赵云只知刻苦练武，而忽视了学习兵法谋略。在跟随老板们创业的过程中曾多次意识到学习兵法的重要性，但一直没有弥补这一缺点。赵云虽有勇无谋，可是赵云身边有一个人，渤海六虎之一文丑的女儿文秀，也是赵云的妻子。文秀是一位深知兵法韬略的女诸葛。在赵云陪同刘备去东吴的路上发挥了重要作用。刘备到东吴后，诸葛亮献计让刘备大张旗鼓的宣传来东吴与东吴联姻。这事让赵云为难了，但文秀提出计策。一，刘备要不断的拜访东吴的豪门汪户，并邀请他们参加婚礼。二，让随行的军士在城内热热闹闹的采购嫁妆物品，散布刘备入赘东吴的消息。不过几日，东吴上上下下都知道孙刘联姻的事了，孙权被迫将孙小妹嫁于刘备。周瑜逝世后，诸葛亮要到东吴吊丧，要求赵云陪同。赵云担心东吴对诸葛亮已是恨之入骨，此次前去难以保护诸葛亮。文秀分析此次比起刘备荆州之行安全得多。孙权刚失去一员大将，需要与刘备联合抗曹。如果杀害了诸葛亮，破坏了孙刘联盟，曹操就有可乘之机灭吴。孙权乃一国之君不会为了私情而失去大业。周瑜旧部可能会不听孙权命令而杀诸葛亮，但这些人子龙一个人就可以对付了。赵云这才放心的去了。这样的女诸葛在赵云身边出谋划策，有文秀这样的私人军师，赵云又怎可称之为有勇无谋呢？

称赵云有勇无谋，是在与文秀分离以前；于文秀在一起，赵云是足智多谋。赵云有没有事业，与赵云“有勇无谋”扯不上关系。称赵云只有职业没有事业，那么敢问除曹操、刘备这些老板们外，有事业者有乎。

《赵云单骑救阿斗》读后感篇8

我读了《刘玄德携民渡江赵子龙单骑救主》这篇文章，不由得佩服赵子龙、刘备、糜夫人。

曹操气极，催动三军，尽至新野下寨。传令军士一面搜山，一面填塞白河。兵分八路，去取樊城。后因刘晔劝阻，便让徐庶去劝降。徐庶让刘备离开樊城逃跑，自己回去对曹操说刘备并无降意。操大怒，即日进兵。玄德问计于孔明，孔明曰：“可速弃樊城，取襄阳暂歇。”刘备携百姓渡河，行至襄阳东门，欲进城歇息，无奈刘琮不允。正欲走时，突一大将砍死守城将士，招呼玄德军马入城，文聘冲出城来与魏延大战。刘备不忍扰乱城中安和，便去江陵。玄德缓缓而行，孔明遣云长去江夏求救于公子刘琦。却说曹操在樊城派人追刘备，刘备慌忙领二千余兵逃跑。却说赵云于二夫人和阿斗失散了，慌忙去找寻。在百姓里找到了甘夫人。便去找糜夫人与阿斗，一人说糜夫人左腿着了枪，抱着阿斗坐在墙边。赵云找到糜夫人与阿斗，请糜夫人上马。糜夫人说赵云不可无马，投井而死。赵云左冲右突，最终冲出重围，把阿斗交给玄德。

我非常敬佩玄德的爱民意识;赵子龙忠于主公的精神;糜夫人以大局为重的精神。

赵云瑞作文——“悦”读伴我成长篇9

碱厂中心学校六年三班赵云瑞

高尔基说过：“读书，这个习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。”是啊！我们从呱呱降生开始便与书有着不解之缘：哺育我们婴儿的教育书；父母读的故事书；牙牙学语的识字书；学龄前的漫画书；上学学的课本，课外读的散文、作文选、科普书、名著和历史书。可以说，阅读是我们成长中必不可少的。

与其说阅读，不如说“悦读”吧！关上书房的门，拿出心爱的书，高兴地读起来，不就是“悦读”吗？读史，是与太史公对话，听他兴奋地滔滔不绝地讲着“上计轩辕，下至于兹”的历史；读金词，是听乐府官员在田间市巷的脚步声，是听江南的采莲女在田田的荷叶间唱着“江南可采莲”的调子；读唐诗，是听李白敲着金樽仰天大笑，是听少陵野老吞声痛哭，听李商隐的绵绵情话，听杜牧的烟柳私语......读宋词，可听见苏轼在密州出猎的马蹄声，可看见辛弃疾在军营挑灯看剑的身影，可嗅到李清照窗外遍地黄花的芳香......我喜欢这些诗词格律，喜欢古人的文言情调，喜欢诗中的深幽和豪放。那些古诗文无不精彩，荡气回肠，使我遐想万千，乐诗人之喜，哀诗人之悲。他们的那种气势，那种深厚的底韵，即使是我这千载之后的人看来也颇为感叹，感慨精神，感慨文采，感慨中国文化的博大精深。

在阅读小说的过程中，我感受到了作者们的真情实感。《骆驼祥子》中祥子的悲惨遭遇令我十分同情；《呼啸山庄》中男女主角的悲欢离合使我牵肠挂肚；《海底两万里》中大海两万里深的奇妙世界令我充满了向往；《白鹿原》中白、鹿两大家族使我仿佛看到了一幅恢宏的、动态的、极富纵深感的关于他们民族灵魂的现实主义的画卷。这些小说如同一颗颗被洗涤过的珍珠，在我心中闪闪发亮。

我也喜欢阅读童话。《海的女儿》中小美人鱼为了心爱王子的幸福，甘愿牺牲自己，化作朝阳中那脆弱的泡沫，我读罢潸然泪下，为了这凄美的爱情，也为了美人鱼的善良；《小王子》中那个满头柔软金发的小王子走过无垠的沙漠，对我说：“请帮我画一只羊。”银铃般的笑容，忧伤的表情，时时提醒我，不要拒绝每一个需要帮助的人，你的帮助，可能会像甘露一般滋润一颗濒临绝望的心。

我也喜欢名著，名著之所以是名著，就是因为它透过故事情节，展现给世人思想的精魂。我喜欢笑谈兴亡成败的《三国》，喜欢内涵深邃的《红楼》。钱钟书在《围城》里对人性洞察与调侃；托尔斯泰在《复活》中展示精神探索的艰难历程都是我的喜爱。我感受《童年》里高尔基的成长之路，赞叹乔纳森，斯威夫特层层深入的绝妙讽刺。他们不断为我的思想注入新的活力。我开始思考：思考真理，思考生命。一本本的书籍带我进入了我从未涉足的圣地：人类思想和文明的金壁辉煌的殿堂。

于是，我试着拿起笔，学着释放自己的情感，高兴或悲哀，快乐或忧伤，试着把从每本书中撷取来的精华，用自己的方式告诉每一个人。当思想的精魂从笔尖蹦出的时候，当优美的文字在白纸奔涌的流淌的时候，我总是意犹未尽的想起某书中的某个段落，某些感触，总是隐约的看到，书本上我成长的足迹。我试着创造出属于自己的人物，在文章中透视自己的生活。

书是波德莱尔心中“一个忧郁的诗人”，是高尔基眼中“使人进步的阶梯”。书里夹着智慧，读书，就是和智慧说话，把你的思想抽出来，放到一个更高的境界。与书同行，使我们看见最原始、最质朴、最美好的感情和最深刻的思考，使我们听见古圣先哲们低声私语或激昂辩论的声音。我们读书，就是从古代的先人手中接过装满智慧的宝箱，与别人分享，使我们更热爱智慧，热爱生活，热爱生命。

九年级语文教学工作计划(赵云) 篇10

语文教学计划

教师：赵云

时间： 2013年8月

红星九年制学校2013-2014学第一学期

九年级（2）班语文教学计划

一、班级基本情况

所任九（2）班现有学生28人。两年来，本人认真执行新课程标准，自觉贯彻新课程理念，潜心进行教学改革学习和实验，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待九年级进行弥补，争取取得理想的中考成绩。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然，第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标及措施

（一）教学目标：

知识与能力目标：了解描写方法、修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内

容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

（二）教学措施

1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中；

2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供服务。

3、利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力。

4、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

6、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

9、认真落实“小组合作学习”的教学形式，继续深化“双思三清”教学模式。

10、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。