平行线复习课教案

平行线复习课教案（精选10篇）

平行线复习课教案 篇1

平行四边形的性质及判定（复习课）教案

教学目的：

1、深入了解平行四边形的不稳定性;

2、理解两条平行线间的距离定义(区别于两点间的距离、点到直线的距离)

3、熟练掌握平行四边形的定义，平行四边形性质定理

1、定理2及其推论、定理3和四个平行四边形判定定理，并运用它们进行有关的论证和计算;

4、在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点，体验特殊--一般--特殊的辨证唯物主义观点。教学重点：平行四边形的性质和判定。教学难点：性质、判定定理的运用。教学程序：

一、复习创情导入平行四边形的性质：

边：对边平行(定义);对边相等(定理2);对角线互相平分(定理3)夹在平行线间的平行线段相等。角：对角相等(定理1);邻角互补。平行四边形的判定：

边：两组 对边平行(定义);两组对边相等(定理2);对角线互相平分(定理3);一组对边平行且相等(定理4);两组对角分别相等(定理1)

第 1 页

二、授新

1、提出问题：平行四边形有哪些性质：判定平行四边形有哪些方法：

2、自学质疑：自学课本P79-82页，并提出疑难问题。

3、分组讨论：讨论自学中不能解决的问题及学生提出问题。第 2 页

平行线复习课教案 篇2

听完这两节课,我觉得要上好复习课必须抓住以下三点:

(一)复习材料的选择

首先,我们要明确这节课复习什么,把知识点一一罗列出来.“复习特殊的平行四边形”的知识点主要是熟悉几种特殊平行四边形的性质和判定,并会应用它们进行解题.

其次,要了解所教班级的学生对这部分知识的学习情况,哪些是学生已经掌握的,那么复习时就一带而过,哪些是学生易错的,有疑惑的,那么复习时就要重点讲练.

再次,精选与知识点相匹配的题目,不搞题海战,多作变式,可以从平常的作业练习中寻找复习题目,然后进行拓展,让学生温故而知新,既评讲了作业又让学生得到了提高,起到了复习的作用.

(二)复习材料的组织

我认为,复习材料的组织要遵循两个原则:

1. 题目的给出要遵循从简单到复杂、从熟悉情景到陌生情景的原则

这和学生的心理特点、认知特点有关系.如果题目一开始就难,没有梯度,那么对于大部分学生来讲,由于基础不是很扎实,头脑不够灵活,对于难题无从下手,可能就会放弃思考问题.所以我们在出题的时候一定要从学生熟悉的、简单的问题入手,让所有学生都参与进来,然后慢慢地加大难度,让学生在不知不觉中走进你预设的难题中,并积极思考问题.所以我们平时在进行复习出综合题时就要注意这一点,并渗透这种解题思想.

如省锡中的那位老师在复习几种特殊四边形的常用判定方法时,给出了这样一个例题:已知△ABD和△ACE都是等边三角形,四边形ADFE是平行四边形.(1)当∠BAC=______时,ADFE不存在;(2)△ABC满足______时,ADFE是菱形,可能是正方形吗?

这个例题的两小题就是递进的关系,如若没有第(1)小题的铺垫,我估计能得出第(2)小题全部答案的学生寥寥无几,最多知道要满足“AB=AC”这个条件,至于“∠BAC≠60°”,这个条件可能就想不到了.

又如我校老师的一个例题:如图2,等腰梯形ABCD中.AD//BC,点E是线段AD上的一个动点(E与A,D不重合),F,H,G分别是BE,BC,CE的中点.

(1)试探索四边形EFHC的形状,并说明理由;

(2)当点E运动到什么位置时,四边形EFHC是菱形?并加以说明;

(3)若(2)中的菱形EFHC是正方形,请探索线段EH与线段BC的关系,并加以说明.

这个例题同样也遵循了从简单到复杂的原则,所以学生在做了第(1)小题后做第(2)小题就比较顺手.

2. 题目与题目之间要遵循环环相扣的原则

有的老师上复习课时题目量很大,但题目之间没有任何的联系,是孤立的,这样的课看着很散.而省锡中老师的课上得就很流畅,一开始他先复习平行四边形、矩形、菱形和正方形的关系,让学生通过填图了解这四者的关系,然后他说:“既然矩形、菱形、正方形是特殊的平行四边形,那么它们特殊在哪呢?”这样的一句话就把学生带入了下一个问题,紧接着他并没有让学生回答这几个特殊四边形的性质,而是通过具体的题目唤起学生对特殊四边形的性质的回忆.做第一个题目时先由学生自由说结论,再由老师进行总结,提醒学生在回答问题的时候可以从边、角、对角线、周长、面积等方面进行回答,这样给下一题的思考就指明了方向,很好地遵循了环环相扣的原则.而我校老师给的题比较散,题目与题目之间没有太大的关联.他是先复习性质和判定,然后给学生7分钟时间完成4题,做完后再让学生一并回答,仅是就题论题而已,不像省锡中的那个老师给的题那样,前一题对后一题有指导、导向的作用.

(三)复习材料的利用

当我们把复习材料挑选好,组织好,接下来我们就要利用好它,让每个材料发挥其最大的功效.一般我们所接触的题目都是给定条件和问题的,学生一般只要根据条件进行分析得出问题的答案就行,最多来个一题多解,对学生的思维没有更大的挑战性.因而平常我们在上复习课的时候,可以只给条件不给问题,让学生自己去思考根据条件能得出什么结论,这样的话,大大开阔了学生的思维空间,同时也可以提高学生的学习积极性,因为每个人都想回答出别人没想到的答案.

如省锡中的老师在设计题目时就采用了开放式的问题:矩形ABCD中,若∠ADO=2∠CDO,AC=6,你能求出什么?

题目一给出,下面的学生就开始七嘴八舌了.

生1:△AOD是等边三角形;

生2:AD=3;

生3:BD=6;

生4:DC=AB=.

学生的学习积极性一下子变得高涨起来,学生上课的参与度大大增加,一个题目很多学生都可以回答参与.而我校老师在讲评题目时只让一名学生报了一下答案,其他学生都只静静地低着头听那名学生说,而且那名学生在讲解题过程时,老师是指着投影的,可学生并没有抬头看屏幕,这样的听课,学生听进去多少呢?恐怕连上课的老师也不敢确定.整节课下来,感觉有点闷,学生积极性也不是很高.

“平行四边形的判别”说课教案 篇3

一、教材分析

1．从在教材中的地位与作用来看

“平行四边形的判别”紧接“平行四边形的性质”一节.综观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识，并且具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的.这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习菱形、矩形及正方形等知识的基础，起着承前启后的作用.

2．从教材编写角度看

教材从学生年龄特征、文化知识的实际水平出发，先让学生动手做，动脑思考，然后与同伴交流、探索、总结归纳，升华得出平行四边形的判别方法，再用这些方法去对四边形是否是平行四边形进行判定.这样的安排使学生更易于接受抽象的定理，并能在整个教学过程中真正享受到探索的乐趣.

3．教学重、难点

重点：平行四边形的判别方法.

难点：判别方法的灵活运用.

4.教学目标

▲知识目标：

经历并了解平行四边形判别方法的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；探索并掌握平行四边形的四种判别方法,能根据判别方法进行有关的应用.

▲能力目标：

在探索过程中发展学生的合理推理意识、主动探究的习惯.

▲德育目标：

体验数学活动来源于生活又服务于生活，提高学生的学习兴趣.

二、教法分析

针对本节课的特点，我准备采用“创设情境——观察探索——总结归纳——知识运用”为主线的教学方法.

在教学过程中引导学生通过观察、思考、探索、交流获得知识,形成技能,在教学过程中注意创设思维情境,坚持二主方针(学生为主体,教师为主导)，让学生在教师的引导下自始至终处于一种积极思维、主动探究的学习状态.使课堂洋溢着轻松和谐的气氛、探索进取的气氛,而教师在其中当好课堂教学的组织者、决策者、创造者和参与者.同时借助多媒体进行演示,以增加课堂容量和教学的直观性.

三、学法指导

在本节课的教学中要帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法,得出解决问题的方法,使传授知识和培养能力融为一体,使学生不仅学到科学探究的方法,而且体验到探究的甘苦,领会到成功的喜悦.

四、教学过程

1.引入新课

在复习了平行四边形定义和性质之后创设教学情景.（例如装潢店要招聘店员，老板出了这样一道考题：“一位顾客要一张平行四边形的玻璃，你能否利用手头的工具制作一个平行四边形吗？并说明这张玻璃符合顾客要求的道理.”你能为招聘人员设计一个方案吗？）此问题可先提示学生用定义，但用定义不好测量时是否还有别的方法，这样就给学生提出一个问题：也就是说除了用定义外，还可以用什么样的方法去判定一个四边形是平行四边形呢？

[设计意图:从实际问题引入新课, 提出具有启发性的问题,能够调动学生的积极思维，激起学生的学习欲望.著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲惫.]

2.判别方法的探索

提出问题后我安排了如下三组探索题:

探索一，将两根木条AC，BD的中点重叠，并用钉子固定，则四边形ABCD就是平行四边形.你能说出这种方法的道理吗？并与同伴交流.

探索二，将两根同样长的木条AB，CD平行放置，再用木条AD，BC加固，则四边形ABCD就是平行四边形.你能说出这种方法的道理吗？与同伴交流.

探索三，用两根长40cm的木条和两根长30cm的木条作为四边形的四条边，能否拼成一个平行四边形？与同伴进行交流.

这三个问题，让学生分小组展开讨论,此时课堂上营造一种和谐、热烈的气氛，在小组讨论中教师可鼓励学生用度量、旋转、证三角形全等等多种方法来证明所得四边形是平行四边形.教师还要指导学生进行总结、归纳，在探索过程中鼓励学生力求寻找多种方法来解决问题，同时还可组织组与组之间的评比，这样也能培养他们的竞争意识.然后每组由一名学生代表发言，让学生锻炼自己的语言表达能力，让学生的个性得到充分的展示.最后教师和大家一起总结归纳，得出平行四边形的判别方法：

▲两组对边分别平行的四边形是平行四边形；

▲两组对边分别相等的四边形是平行四边形；

▲一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；

▲两条对角线互相平分的四边形是平行四边形.

[设计意图：确保学生主体作用得到充分发挥，让学生从被动学习到主动学习、自主学习，让学生从接受知识到探究知识，从个人学习到合作交流.这样的活动教学将会真正焕发出课堂教学的活力，从而在课堂教学中注入一种新课程理念：给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个题目，让他们自己去创造；给学生一个机遇，让他们自己去抓住.]

3.挑战自我

在四边形ABCD中,若分别给出四个条件: AB∥CD；AD=BC；∠A=∠C；AD∥ BC.现在,以其中的两个为一组,能识别四边形ABCD为平行四边形的条件是________.(只填序号.)

[设计意图：此题为条件型开放题，答案不唯一.设计此题的目的是：培养学生的发散思维，力求使学生不停留在重复与模仿的阶段.]

4．实际应用

生物实验室有一块平行四边形的玻璃片,在做生物实验时,小华一不小心碰碎了一部分.谁有没有办法把原来的平行四边形重新画出来?(A，B，C为三顶点,即找出第4个顶点D.)

[设计意图：目的是让学生了解数学问题来源于实际，同时又应用于实际，让学生充分体验经历困难探索结果而轻松用于实际的快乐感觉.]

五、布置作业

1.课本P92习题4.4:1、2.

2.体会本堂课你所获得成功的经验，写好数学日记，同学间交流.

[设计意图：让学生写“数学日记”这种作业形式，能够培养学生善于归纳总结的能力，逐步养成良好的学习习惯.]

（作者单位：集贤县第1中学）

编辑/张烨

平行四边形小结复习课说课稿 篇4

各位老师大家好！

今天我说课的内容是人教版数学八年级下册第十八章：平行四边形的小结与复习第一课时。下面我从四个方面来谈谈我对本节课的理解和做法。

一、教材分析：

1、地位与作用：

本章是学生在掌握平行线，三角形，全等三角形等有关知识，且具备初步的观察，操作等活动经验的基础上出现的。通过本节的学习使学生清楚地理解各种平行四边形的关系并掌握它们的性质与判断，进一步培养学生的合情推理能力，发展学生的逻辑思维能力与推理论证能力。本章共分二节，平行四边形、特殊的平行四边。两节都是本章的重点，知识联系紧密，所以教学时我分两节课复习，本节复习前一节知识。

2、教学目标：

根据中学生的心理特点与当前他们的认知基础及教学内容的特点，依据《数学课程标准》，我确定如下教学目标：

（1）.通过知识回顾，进一步理解平行四边形和各种特殊的平行四边形的关系并掌握它们的性质与判断。

（2）.通过例题1和例题1的变式练习进一步培养学生的合情推理意识，增强学生的逻辑推理能力，使学生掌握说理的基本方法

3、教学重点与难点： 因为各种平行四边形概念交错，容易混淆，学生在应用时常会出现“张冠李戴”的现象，在应用它们的性质与判定的时候，也会常出现用错、多用、少用条件的错误。因此我确定

教学重点：平行四边形和各种特殊的平行四边形的性质和判定。

教学难点：平行四边形和各种特殊的平行四边形之间的联系和区别。

二、教法学法

通过学生回顾，提问学生的方式帮助学生列表归纳平等四边形及特殊平等四边形的性质与判定，使其形成知识体系。再通过例题帮助学生加强运用平等四边形的有关性质与判定解决相关问题，并加强逻辑推理能力的培养。

三、教学过程： 课堂导入：

开门见山，引出四边形的发展图和平等四边形的从属关系图，使学生对平等四边与特殊的平等四边形之间有一个直观认识，同时可以帮助学生回顾所学知识。（3分钟完成）

通过提问回顾相关知识并完成列表归纳，形成体系。并运用相关知识对四边形进行判定。（17分钟完成）

例题利用平行四边形的有关性质将平行四边形的问题转化为三角形来解决相关问题，使学生在不经意间体会转化思想，并通过变式和例2，3加强学生进一步熟悉平行四边形的判定与性质的应用。

平行四边形面积公开课教案 篇5

教学内容：

平行四边形的面积计算。教学目标：

1、让学生理解并掌握平行四边形的面积公式，能正确地计算平行四边形的面积。

2、让学生亲身经历探求平行四边形面积计算的学习活动过程，发现平行四边形面积的计算方法。

3、引导学生运用转化的思想探索知识的变化规律，提高学生主动获取知识的能力。同时还让学生体验自主学习成功的愉悦。教学重难点

重点：理解并掌握平行四边形的面积计算公式。难点：理解平行四边形的面积计算公式的推导过程。教法与学法：

教法：直观演示法。学法：动手操作，合作探索。教学准备：平行四边形，课件。教学过程

一、引入

课件出示图片。谁能说说从图中你发现什么？ 你又发现了哪些图形呢？能说说它们的特征吗？ 那你们又会求哪些图形的面积呢？

我们生活在图形的世界里，图形与我们的生活有着密切的关系，现在我们来看一看校园门口的两个漂亮的花坛，这是两个什么图形？要比较两个花坛的大小就是要比较它们的什么？平行四边形面积你会算吗？（板书课题）

二、学生探究平行四边形面积的计算方法

1、用数方格的方法来比较大小。那么你们有办法来比较大小吗？

现在我把它们放在方格纸上你们会比它们大小吗？

提问：每个小方块的面积是1平方厘米，你能知道下面图形的面积是多少吗？（图略）

2、让学生自己探索平行四边形的面积

（1）提问：你能想办法求出这个平行四边形的面积吗？（2）学生各自独立思考，尝试计算。（3）学生小组交流讨论（4）学生代表小组进行组际交流。

（5）结合可能出现的情况，引导学生质疑问难。

3、提问：对于任何一个平行四边形，要计算它的面积，我们都可以怎么想？怎么计算平行四边形的面积呢？（1）学生独立思考；（2）进行小组交流

平行四边形面积 = 底

×

高

s = a h

三、练习深化（课件出示练习题）

四、课堂小结：

平行线复习课教案 篇6

考点解说

了解空间线线平行、线面平行、面面平行的概念;能正确利用有关定理解决平行问题的证明题和探索性问题.一、基础自测 1.已知直线a//平面,平面//平面,则a,的位置关系为.2.已知m,n是两条不同的直线,,是两个不同的平面,有下列4个命题:

(1)若m//n,n,则m//;(2)若mn,m,n,则n//;

(3)若,m,n,则mn;(4)若m,n是异面直线,m,n,m//,则n//.其中正确的命题的序号是.3.已知m,n是两条不同的直线,,,是三个不同的平面.给出下列四个命题:

(1)若m,m,则//;(2)若,,则//;

(3)若m,n,m//n,则//;

(4)若m,n是异面直线,m,m//,n,n//,则//.其中真命题是.4.设x,y,z表示空间不同的直线或平面,且直线不在平面内,给出下列五个命题:

(1)x为直线y,z为平面;(2)x,y,z为平面;(3)x,y为直线,z为平面;

(4)x,y为平面,z为直线;(5)x,y,z为直线.则其中能保证“若xz且yz,则x//y”.其中真命题是.5.对于不重合的两个平面与,给定下列条件:

①存在平面,使得、都垂直于;②存在平面,使得、都平行于;③内有不共线的三点到的距离相等;

④存在异面直线l,m,使得l//,l//,m//,m//.其中可使//的有个.6.给出下列关于互不相同的直线m,n,l和平面,的四个命题:

(1)m,lA,点Am,则l与m不共面;

(2)l、m是异面直线,l//,m//,且nl,nm,则n;

(3)若l//,m//,//,则l//m;

(4)若l,m,lm点A,l//,m//,则//.其中为假命题的是.7.已知m,n是不同的直线,,是不重合的平面,给出下列命题:

(1)若m//,则m平行于内的任一条直线;(2)若//,m,n,则m//n;

(3)若m,n,m//n,则//;(4)若//,m,则m//;

(5)若,m,n//,则mn.其中,真命题的序号是.8.下列命题中,是假命题的是.(1)三角形的两条边平行于一个平面,则第三边也平行于这个平面;

(2)//,a,过内的一点B有唯一的一条直线b,使b//a;(3)//,//,,分别与,的交线为a,b,c,d,则a//b//c//d;

(4)一条直线与两个平面成等角是这两个平面平行的充要条件.二、例题讲解

例1.如图,四棱锥PABCD中,底面ABCD为菱形,BAD

60,ABPB

, PCPA,E为CD的中点.(1)证明:BEPA;(2)在PC上找一点F,使得PA//平面BEF.例2.如图,四棱锥PABCD中,PA底面ABCD,ACCD,DAC60, ABBCAC,E是PD的中点,F为ED的中点.(1)求证:平面PAC平面PCD;(2)求证:CF//平面BAE

.AB,BCPC.2(1)求证:PABC;(2)试在线段PB上找一点M,使CM//平面PAD,并说明理由.例3.如图,在四棱锥PABCD中,CD//AB,ADAB,ADDC

例4.如图,在多面体ABEDC中,AB平面ACD,ACADCDDE2,AB1,F为CE的中点,DE平面ACD.求证:BF//平面ACD.板书设计

教后感

三、课后作业

班级姓名学号等第1.已知,,是三个不同的平面,a,b是两条不同的直线,有下列三个条件:

(1)a//,b;(2)a//,b//;(3)b//,a.如果命题“a,b,且,则a//b”为真命题,则可以在横线上填入的条件为.(正确的序号)

2.已知m、n是不同的直线,、是不重合的平面,给出下列命题:

①若//,m,n,则m//n;②若m,n,m//,n//则//;

③若m,n,m//n，则//;

④m,n是两条异面直线,若m//,m//,n//,n//，则//.上面的命题中,真命题的序号是.3.设,,为两两不重合的平面,l,m,n为两两不重合的直线,给出下列四个命题:①若,,则||;②若m,n,m||,n||,则||,③若||,l,则l||;④若l,m,n,l||,则m||n.其中真命题的个数是.4.已知a,b,c是直线,是平面，给出下列命题:

①若ab,bc,则a//c;②若a//b,bc,则ac;

③若a//,b,则a//b;④若a与b异面,且a//,则b与相交;

⑤若a与b异面,则至多有一条直线与a,b都垂直.其中真命题的个数是.5.,为平面,m为直线,如果//,那么“m//”是“m//”的条件.6.已知m,n是两条不同直线,,,是三个不同平面,下列命题中正确的是.(1)若m‖,n‖,则m‖n;

(3)若m‖,m‖,则‖;(2)若,,则‖;(4)若m,n,则m‖n.7.设有直线m,n和平面,.下列四个命题中,正确的是.(1)若m//,n//,则m//n;(2)若m,n,m//,n//,则∥;

(3)若,m,则m;(4)若,m,m,则m//.8.下列命题中正确的是.(1)直线a,b与直线l所成角相等,则a//b;

(2)直线a,b与平面所成角相等,则a//b;

(3)平面,与平面所成角均为直二面角,则//;

(4)直线a,b在平面外,且a,ab,则b//.9.如图,在长方体ABCDA1B1C1D1中,ABAD2.(1)证明:面BDD1B1面ACD1;

(2)若E是BC1的中点,P是AC的中点,F是

AC11上的点,C1FmFA1,试求m的值,使得

EF//D1P.10.在菱形ABCD中,DAB60,PA面ABCD,且PAAB2,E是AB的中点.(1)求证PCBD;(2)设F是PD上一点,试确定F的位置,使AF//平面PEC.

11.直棱柱ABCDA1B1C1D1中,底面ABCD是直角梯形,BADADC90, AB2AD2CD2.(1)求证:AC面BB1C1C;

(2)在A1B1上是否存在点P,使DP与面BCB1和面ACB1都平行?

12.如图,在直四棱柱ABCDA1B1C1D1中,已知DCDD12AD2AB,ADDC,AB//DC.(1)求证:DCAC1;(2)设E是DC上一点,试确定E的位置,使D1E//面A1BD.1

13.（选做题）如图,ABCD为直角梯形,CCDA90,AD2BC2CD,P为平

面ABCD外一点,且PBBD.(1)求证:PABD;

(2)若直线l过点P,且l//BC,试在直线l上找一点E,使得PC//

复习课教案 篇7

第四单元 内忧外患与中华民族的奋起 第14课 从甲午战争到八国联军侵华

高二历史组

一、教学目标

1知识与能力：中日甲午战争和八国联军侵华战争爆发的背景、简况、结果和影响。义和团运动兴起的背景、口号、结果和历史意义。

2．过程与方法： 从多方面、多角度分析甲午战争爆发的背景和影响；从主观、客观两个方面分析义和团运动失败的原因。

3．情感态度与价值观：通过对中日甲午战争、义和团运动和八国联军侵华战争三个重大历史事件的学习，增强学生的民族危机感和责任感，激发学生的爱国热情。

本节课的学习目标：

1.知识与能力：牢记甲午战争的背景、影响；义和团运动的口号、意义

2、过程与方法：自主学习，小组互查 3.情感价值观：激情记忆，高效学习

二、复习要求：

准确记忆中日甲午战争、八国联军侵华的主要史实（战争的起因、经过、结局、影响等）；战争的失败对中国政局的影响；有关义和团的基本史实、性质和评价；联系所学史实能列举1840年至1900年间的西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神；

三、预习提纲（学生自学）

（一）、甲午中日战争 1，背景

（1），从明治天皇开始，日本逐渐形成了强占、侵略朝鲜、夺取、占领人中国，进而征服全世界的对外扩张政策。

（设问思考：全面分析中日战争爆发的原因？）（2），是中日战争的导火线。2，经过：

（1）、1894年7月，日本在 海面偷袭清军运兵船，挑起了中日甲午战争。

（2）、中日海军在 展开决战。

（3）、战争以清政府的失败而告终，清政府被迫同日本签订《 》，这是继《南京条约》以后的危害最严重的不平等条约。

3，影响：

（1），外国侵略势力深入到 ；外国资本的压制，严重阻碍着中国 的发展；巨额的赔款使国家的财政不堪重负。

（2），中华民族陷入了极其深重的危机。俄、德、法“ ”拉开了列强瓜分中国狂潮的序幕，各国纷纷在中国划分，严重破坏了中国的主权。

（3），清政府为挽救统治危机，进行了 改革。（4），中国的知识界和各阶层民众为挽救民族危亡进行了各种形式的救亡图存的斗争。

（二）、义和团运动和八国联军的侵华战争 1，义和团运动

（1），概况：19世纪末，广大人民群众的 斗争汇集成了义和团运动，他们怀着朴素的，反对帝国主义的侵略。清政府无力镇压，只好，义和团在中国北部迅速发展。义和团提出“ ”的口号，势力迅速遍及京津。八国联军攻陷北京后，慈禧太后在逃亡西安的途中发出“剿匪谕旨”，义和团运动被中外反动势力联合绞杀。

（2），意义：体现了中国人民 的英勇斗争精神，打击了帝国主义的侵略气焰，一定程度上推动了清王朝的 运动。

2，八国联军侵华战争

（1），目的：镇压中国人民的义和团运动，维护帝国主义的在华利益。（2），经过：1900年6月，八国联军在英国海军中将西摩尔的率领下从 进 犯北京，遭到义和团的顽强阻击，义和团还向北京 和 发起猛烈进攻。八国联军攻陷北京后，慈禧太后和光绪帝逃往西安。

（3），结果及影响：1901年，八国联军胁迫清政府签订了《 》，使中国完全陷了半殖民地半封建社会的深渊，在北京设立的 成为列强侵华的大本营。

四、线索勾勒（教师点拨）

本单元的线索： 两条基本线索：

1、列强侵华史

2、中华民族的抗争史。

五个重点：

鸦片战争及第二次鸦片战争；太平天国运动；中日甲午战争及八国联军侵华；辛亥革命；五四运动。

两个观点：

落后就要挨打；中国人民不屈的斗争，避免了中国沦为殖民地。

中日甲午战争及八国联军侵华的线索：

日本发展强盛——对外侵略扩张——列强共同瓜分中国

中国仍然落后——顽强抗击侵略——农民阶级奋起抗争——惨烈现实须继续探索

五、问题探究

1．如何正确认识“半殖民地半封建社会”？

【点 拨】 “半殖民地”在政治上是指丧失了部分而不是全部的独立自主权；在经济上是指中国逐渐被卷入资本主义世界市场，沦为资本主义国家的原料产地和商品销售市场；在文化上则表现为“西学东渐”。

“半封建”是指在政治、经济、文化方面既保存了封建主义，又发展了资本主义

2、《辛丑条约》内容中最能体现中国半殖民地半封建社会的条款是什么？

【点 拨】 《辛丑条约》内容中最能反映中国完全沦为半殖民地半封建社会的是惩办义和团运动中曾与列强作对的官吏，永远禁止中国人民成立或参加反帝性质的各种组织。这一条款充分表明清政府已成为帝国主义统治中国的工具，成为帝国主义代言人，即意味着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

3．对“甲午战争是中国近代史上一个转折点”的理解。

【点 拨】(1)侵华方式发生变化：战前商品输出为主；战后资本输出为主，掀起瓜分狂潮。

(2)中华民族危机加剧：战前列强侵略中国边疆和邻国；战后掀起瓜分中国狂潮，民族危机空前严重。

(3)中国经济结构进一步发生变化：自然经济进一步解体，民族资本主义初步发展。

(4)中国人向西方学习的内容发生变化：战前主要学习西方技术；战后还进行政治体制、思想文化、教育制度的变革。

六、达标检测

【例题1】(2009·广东文基)马克思在评论鸦片战争时说，“在这场决斗中，陈腐世界的代表是激于道义，而最现代的社会的代表却是为了获得贱买贵卖的特权——这真是任何诗人想也不敢想的一种奇异的对联式悲歌。”据此，下列表述正确的是

A．“陈腐世界的代表”是指固守旧制度的清政府 B．“贱买贵卖的特权”说明英国侵华与鸦片无关 C．“对联式悲歌”是指中英两国在战争中两败俱伤 D．“最现代的社会的代表”体现出人类的正义和道德

【解析】 本题主要考查学生对材料的理解能力。“陈腐世界的代表”是指清政府；“最现代的社会的代表”指英国政府；“获得贱买贵卖的特权”说明英国侵华的根本目的是为了打开中国的市场；“对联式悲歌”喻指中英两国胜败对比；由此可以判断B、C、D不正确，答案选A。

【例题2】 鸦片战争在近代中国和英国的文明发展中都有重要意义。对中国而言意味着()A．专制政体的终结 B．近代化的起点 C．农耕文明受到冲击 D．资本主义萌芽的起点 【解析】 本题的题眼是“文明”。鸦片战争是中国近代史的开端，之前中国处于农耕文明社会。鸦片战争之后，受到西方工业文明的冲击，中国由农耕文明向工业文明演进。A项发生在辛亥革命时，B项近代化的起点是洋务运动，D项资本主义萌芽的起点应该在明末。答案选C。

【例题3】 关于中国近代“半殖民地半封建社会”最准确的含义是

A．政治上的半殖民地和经济上的半封建并存 B．一半是殖民地一半是封建社会 C．外国侵略势力的深入使国家主权丧失

D．部分丧失了国家主权并且在保留封建主义的同时又发展了资本主义

【解析】 半殖民地半封建社会不能笼统地划为一半是殖民地一半是封建社会，无论是在政治还是经济方面，中国都发生了重要的变化，部分丧失了国家主权并且在保留封建主义的同时又发展了资本主义。答案选D。

【例题4】 1900年以后，在天津老城南门外(南市一带)出现了租界与天津地方当局均不实施管理并一度畸形繁荣的地区，俗称“三不管”。这本质上反映出近代天津城市的()A．封建落后性 B．治安管理的不合理性 C．半殖民地半封建性 D．建设的散乱随意性 【解析】 注意题干材料“租界与天津地方当局均不实施管理”，“租界”指列强在中国建立的“国中之国”，“天津地方当局”仍实行封建统治，二者“均不实施管理”实际上二者都在染指它，故答案选C。

【例题5】 协定关税是一个国家与另一个国家之间通过协商相互给予对方以优惠的关税制度。如果一方遭受对方的胁迫，非自愿地给予对方以优惠待遇又不能享受对方给予的对等待遇，就是片面协定关税。中国的片面协定关税始于

A．《北京条约》 B．《天津条约》 C．《望厦条约》 D．《南京条约》 【解析】中国片面协定关税始于《南京条约》。《南京条约》规定，英商进出口货物应缴的关税由中英双方协定。故答案选D。

【例题6】 美国公使田贝说：“事实上，外国公使成为中国政府不可分割的一部分”，从而可以“任意斥责一切对待外国人不称职的中国官吏”。这一内容出现在下列哪个条约签订后()A．《南京条约》 B．《天津条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》

《马说》复习课教案 篇8

一、复习目标：

知识目标：熟练背诵课文，准确翻译课文并掌握文章内容

能力目标：掌握文言文复习规律，对作品加深理解，提高分析能力

情感目标：理解作者“世有伯乐，然后有千里马”的观点，认识识别人才的重要

二、教学重点：能背诵并默写课文，掌握字、词、句意，并理解文章内容

三、教学难点：在了解背影的基础上理解文意，在理解文意的基础上做好开放创新题，并认识到把握机遇的重要性

四、教具准备：多媒体教学课件、课堂检测卷

五、教学方法：自主——合作——探究

六、教学时间：1课时

七、教学过程：

（一）复习导入：

1、导入语：古往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名，这节课，我们就以《马说》一课的复习，一起来探讨文言文复习的规律。文言文在中考语文试卷中占有重要地位，成为兵家必争之地俗话说，知己知彼，百战不殆，文言文阅读都考察什么呢？大家一起来看：指生朗读

知己知彼

文言文阅读的考试内容

v掌握文学常识

v理解常见文言实词、虚词的含义和用法

v理解并翻译文章中的句子

v理解文章的基本内容，归纳文章内容要点

v对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解

挑战第一关看谁一马当先你真的了解韩愈吗?

要深刻了解作品内容，须先了解作者。关于韩愈，你知多少？

1、出示内容如下：指生读

《马说》的作者，字河南河阳人。祖籍昌黎，故又称代家散文尤其著名，有“ ”。的美誉，是“”之一。本文选自《》。他与柳宗元并称为 “”。韩愈（768—824）字退之，河阳人，唐代文学家、诗人，散文尤其著名，韩愈早孤，由兄嫂抚养成人，他自幼刻苦好学，知识渊博，他写的散文笔力雄健，流畅明快，成就很高，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部作品都收在《昌黎先生集》里曾学其作品《左迁至蓝关示侄孙湘》《送董邵南游河北序》《初春小雨》等

2、释题并明确体裁：说得不错，再深入了解一下，周敦颐 《爱莲说》 柳宗元 《捕蛇者说》说：是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，但讲究文采，跟现代的杂文大体相近。

“马说”即“说说千里马”或“说说千里马的问题”。

挑战第二关喜看万马奔腾背诵全文

师：同学们，鼓足士气，让我们进入第一环节——基础知识关，每一位同学都很出色，要坚信：站起来你就是风景！

生快速背诵课文，师巡视之后检查背诵情况分别找男女生各一名来背：师：首先请大家快速背诵课文

看谁背得又快又准！

师：谁来背？

（带头鼓掌）男同学这么优秀，女同学自然不甘示弱，来一个？

挑战第三关看我快马加鞭这些知识点你掌握了吗？

1、生默看注释一遍；师：同桌之间口头互测重点词、句。挑选你认为考试中最容易考的。开始！

2、针对不理解的字、词、句质疑（勇敢提出来，我们共同解决）

3、师出示检测题：解释划线词，学生快速抢答规则：师读题，说开始，再答题

A组

祗辱于奴隶人之手；食马者食马者不知其能千里而食也；食之不能尽其材；才美不外见；其真无马邪

师强调：通假字最爱考，写清同谁最重要

B组

①一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也

②策之不以其道执策而临之

③安求其能千里也真无马邪

④不以千里称也策之不以其道

⑤虽有千里之能安求其能千里也

⑥千里马常有，而伯乐不常有鸣之而不能通其意执策而临之⑦祗辱于奴隶人之手马之千里者策之不以其道鸣之而不能通其意

师强调：一词多义，不同意思要分清

C组古今异义

是马也虽有名马或尽粟一石

古义：有时 今义：或者

《三峡》：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵

《送东阳马生序》：或遇其叱咄

《岳阳楼记》：而或长烟一空

D组词类活用

马之千里者，一食或尽粟一石

千里：名词用作动词，日行千里

师强调：结合句子理解最重要

E组重点词语

祗辱于奴隶人之手

骈死于槽枥之间一食或尽粟一石是马也且欲与常马等不可得安求其能千里也

策之不以其道鸣之而不能通其意执策而临之

4、复习重点词语，想达到事半功倍的效果吗？老师“招你一招”——巧做知识卡片

通假字勤整理，一词多义要分清古今异义巧归纳，词类活用记心中

不管复习哪一课，只要你精心制作知识卡片，定会有所收获心动不如行动，马上开始啊！

挑战第四关一路马不停蹄理解翻译重点语句

1、我出你译，男女生擂台赛

1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

2、食马者不知其能千里而食也。

3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

※翻译句子要“直译为主，意译为辅”，做到字字落实。特别是句子中的重点词语。要注意特殊的句式、特殊的语序、省略的成份。

2、男女生闪亮登场，真让我大开眼界，思考什么样的句子最爱考？

(1)特殊句式（如：省略句、倒装句）；

(2)运用修辞之句（如排比、对偶等）；

(3)含有重点词语的（如：通假字、词类活用、古今异义词等）；

(4)主旨句，反映作者情感，蕴含哲理，结构上起一定作用之句等。

在复习备考中，只要你用心，有针对性地复习，定会成为中考的赢家

挑战第五关不要走马观花理解文章的思想感情

作者要表达的见解与他所处的时代是息息相关的，根据文章内容，你觉得韩愈是在什么背景下写的这篇文章？指生回答师补充介绍背景：

韩愈25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书丞宰相请求擢用，很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用，这些都让他感到明主难遇。在这种心情下，他大约在贞元十一年至十六年间写下《马说》一文。

思考题：

①本文的中心论点是什么？

②全文共三段，各段的大意是什么？

③文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？采用了什么写法？这种写法有什么好处？

④作者借千里马被埋没，揭示了怎样的社会现实？表达了自己怎样的见解？

师引导明确：与“世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有”的说法是一致的反映了当时由于受腐朽的选拔体制所约束，许多有才华的人得不到赏识、重用的社会现实

文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇的强烈愤慨。

挑战第六关发扬龙马精神各抒己见，挖掘文章的现实意义

1、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?

示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。

示例二：我要努力完善自己，做得更好。

示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。

2、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？你认为呢？

伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。

我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。

（2）如果你怀才不遇，你学哪位古人？

A韩愈 怀才不遇写文学B苏秦 悬梁刺股发愤

C董邵南 另寻高就发展D.陶渊明归隐田园乐悠悠

积累拓展任你天马行空你能说出多少关于“马”的成语

（六）结束语：中考在即，同学们争分夺秒，快马加鞭。衷心祝愿同学们一马当先，马到成功。暂时落后的同学更要马不停蹄，全力以赴，厚积薄发，敢当黑马！

6、怎样复习更有效？老师“送你一把金钥匙”

牢记重点字词句，夯实基础别小视，温习作者及背景，促进理解巧联系，复习中心和写法，篇篇归纳和整理，拓展延伸巧作答，言之成理有新意，瞄准中考要精练，提高能力拿第一

（五）中考试题选

1.解释下列加线的词语（4分）

A.食马者不知其能千里而食也

B.策之不以其道

C.安求其能千里也

D.一食或尽粟一石

2.用现代汉语翻译文中划线的句子

其真无马耶？其真不知马也（2分）

3.本文表达了作者怎样的思想感情？（2分）

4.围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法（2分）

这首小诗与大家共勉

怀才不遇何所惧，把握机会创奇迹

少年须展凌云志，马不扬鞭自奋蹄

愿同学们在自己的人生道路上策马扬鞭、马到成功！

八、板书设计：

伯乐 人才

马说 千里马 知贤识才的人 托物寓意

韩愈 食马者 愚妄浅薄的封建统治者

语文复习课教案 篇9

（一） 字、词、句

1.生字词：能掌握本册要求学会生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2．词语：能理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

3．多音字：结合课文的朗读，读准多音字。

4．句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5．读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

（二） 阅读：

1.能读懂程度适合的文章。

2.能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

3.能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

4.能理解和把握文章的主要内容。

5.能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

(三)习作：

能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

能做到语句通顺，少写、不写写错别字，正确使用标点符号。

二、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。

三、复习重难点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

四、学生复习方法：

1.结合课文，理解精讲课文重点段落，提高学生理解能力。

1.合作学习，自主学习查找相关资料。

2.积累优美词语、句子、片段 、例文来提高写作能力。

五、使用媒体：

小黑板、多媒体课件。

六、教学过程：

第一课时

复习内容：本学期的生字新词。

复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。

复习重难点：1、区别同音字。2、区别形近字。3、掌握多音字的读法。

复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。

复习过程：

一、故事导入：

1、讲错别字故事。引起学生复习兴趣。

2、听故事。

3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。

二、复习生字。

1、同桌互相抽查读生字表中的生字。

2、同桌互相抽查读生字表中的生字。

3、复习识记生字的方法有哪些？

4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。

三、区别同音字。

1、出示例题。

看拼音组词填空。

jù ( )离 ( )体 证( ) ( )怕 柏（ ）

chánɡ 赔 ( ) ( )还 ( )试 品 ( ) 怕 （ ）

候（ ） 僵（ ） 爱（ ）辩 （ ） 幼（ ）

喉（ ） 疆（ ） 受（ ）辨 （ ） 幻（ ）

2、找出不正确的读音

A．贪婪（lán） 绿（lǜ）林好汉 干涸（hé）

B．婀娜（nuó） 踮（diàn）起脚尖 心扉（fēi）

C．潺潺（chán）颇（pō）负盛名 水浒（hǔ）传

D．点缀（zhuì）滚瓜烂熟（shóu） 聒（guō）碎

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。

5、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。

三、掌握多音字的读法。

1、出示例题。

mēn（ ） chèn（ ） fénɡ（ ）

闷 称 缝

mèn（ ） chēnɡ（ ） fènɡ（ ）

2、自己读一读，区别。

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。

5、师生总结：区别多音字读音的方法。

6、老师总结：只要做个细心人，就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。

四、随堂练习。

1、发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。

2、练习。

3、讲评。

第二课时

复习内容：成语与四字词语。

复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。

复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。

复习过程：

一、趣味词语导入。

词语接龙游戏。

二、复习四字词语。

1、师出示： 水平如镜 绿油油 高高兴兴 闷闷不乐 自言自语 火红火红

2、齐读，边读边想，发现什么？

3、学生汇报发现。

4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？

5、说出像他们一样结构的词语，师板书。

6、学生练习。

7、展示，评讲。

三、复习成语。

1、日积月累 名言警句

2、学生互说积累的成语、优美词语。

3、我们学了这么名言警句，怎样才记得又多又快呢？

4、学生汇报回答。

5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。

6、把成语归类。

含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽

含有数字的成语， 例：一清二楚

含有反义词的成语， 例：南辕北辙

含有近义词的.成语， 例：左顾右盼

写景的成语，例：连绵起伏

写人的成语，例：全神贯注

写有恒心的成语，例：持之以恒

与战争有关的成语，例：草木皆兵

描写英雄气概的词语，例：不屈不挠

7、比赛说出这些类别的成语若干个。

8、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学

9、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。

四、正确区分成语与四字词语。

1、怎样区分成语与四字词语呢？

2、生回答。

3、师总结。

第三课时

复习内容：

复习各种类型的句子,修改病句,造句。

复习目标：

1、知识目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。

2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。

复习重点：复习句式的改写,练习修改病句。

复习难点：掌握各种类型句子的改写方法。

复习过程：

一、揭示复习内容。

二、复习各种类型的句子。

指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。

三、练习

1、改写句子：

（1）小明完成了作业。

被字句：

反问句：

（2）这没什么可怀疑的了。

反问句：

（3）你把这本书拿给老师。

改为有礼貌的句子：

2、扩写句子：

①（ ）沙滩上有（ ）的贝壳。

②（ ）公园里有（ ）花。

③（ ）同学们（ ）玩游戏。

3、修改病句：

（1）报名参加“卫生突击队”。

（2）朝霞把大地染得

（3）厚厚的白雪一大片庄稼

（4）你是中队长，应该严肃要求自己。

（5）奶奶常谈起过去的往事。

（6）那达慕大会上那场景可真热闹。

（7）参加联欢会，心里真高兴。

4、造句：

不约而同

像……像…… (造比喻句)

自豪 灿烂

四、小结：

通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？

五、随堂练习：

（投影出示句子练习）完成练习。

第四课时

复习内容：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

复习目标：学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。

复习重点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

复习难点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

复习准备：小黑板，收集课文中的一些比喻句、拟人句。

复习过程：

一、导入：

1、谈话引入。

2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句

二、复习比喻句、拟人句的特点

1、比喻句有什么特点？

2、说比喻句有什么特点。个别说。

3、生总结：比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。二者有相似点，能给人具体形象的感受。

4、拟人句有什么特点？

5、说拟人句有什么特点。个别说。

6、生总结：拟人句的特点：按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。

7、比喻句、拟人句有什么区别？

8、小组讨论。

9、个别发言

10、师生总结：比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。

三、随堂练习。

1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。

2、造比喻句、拟人句。

第五课时

复习内容：结合上学期学过的理解句子的方法复习理解本学期课文中含义深刻句子。

复习目标：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法。比较准确地体会含义深刻的句子，提高阅读理解能力。

复习重点：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法，比较准确地体会含义深刻的句子。

复习难点：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法，比较准确地体会含义深刻的句子。

复习准备：小黑板，有关练习题。

复习过程：

一、故事引入。

1、复习理解课文中的含义深刻的句子的方法

2、出示课文中的含义深刻的各类句子。生齐读。

3、说一说这些句子的含义。师相机引导学生总结出解课文中的含义深刻的句子的方法。

练习。

3、总结：这节课你学会了什么？

二、作业：

小学语文复习课教案 篇10

一、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，认识200个字，会写300个字，辨析形近字，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。指导用钢笔书写正楷字。

3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。复习拼音使用字典，巩固使用字典提高识字能力。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

9、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。

二、教学重难点：

1、认识200个字，会写300个字，辨析形近字，同音字，多音字等。

2、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。

3、掌握初步的写作方法。

三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。

四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。

五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。

六、教学时间：8课时。

七、教学过程：

第一课时（复习第一单元）

（一）导入：小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！

（二）复习第一单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。

2、要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。

3、出示小黑板，开火车认读生字。

4、复读学生读错频率较高的生字。

5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！

1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。

2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。

3、填读句子。小黑板：

树枝，鸟儿

，蝴蝶

，好像

。最有趣的是。这些山林里的朋友。

（四）复习第一单元复习要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书161页。

1、同桌互相检查认读。

2、小黑板出示：开火车读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正。

（五）复习语文园地一。

1、自由读一读我的发现的五组词语。

2、背诵《咏柳》《春日》，默写。

（六）练习（小黑板）。

峰（）

戴（）

铜（）

观（）

吸（）锋（）

载（）

洞（）

现（）

汲（）钓（）

瓣（）

涌（）

摇（）

盼（）钩（）

辨（）

勇（）

遥（）

扮（）

（）的清香

（）的歌声

（）的微笑

（）劳动（）的石级

（）的绒毛

（）的草地

（）的墙壁（）的影子

（）的枝干

（）的朋友

（）的国旗 一（）小狗

一（）少先队员

一（）照相机

一（）小伙伴

一（）小纸团

一（）杂志社 一（）摄影师

一（）花

一（）工作

第2课时（复习第二单元）

（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。

（二）复习读课文，检查背诵。

四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

（三）复习第二单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）复习第二单元复习要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（五）复习语文园地二。

1、我的发现

2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。（指名读句子。）

（六）我会填。小黑板出示：

准（）

穷（）

峰（）

故（）推（）

究（）

蜂（）

姑（）杂（）

城（）

侧（）

秦（）朵（）

诚（）

测（）

泰（）

（七）造句练习。

1、飞快地（）

极快地（）

轻轻地（）

匆匆地（）

好奇地（）

使劲地（）

静静地（）

高兴地（）

拼命地（）

2、高大的（）

婉转的（）

平整的（）

突兀的（）

平凡的（）

婉转地（）

巨大的（）

遥远的（）尖尖的（）

红红的（）

第3课时（复习第三单元）

（一）复习第三单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

4、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到169页齐读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。3.堂上听写，集体订正，及时反馈。

（三）复习课文。

1、背诵第9课。

2、复习第10课。

3、读读课文中描写心情的词语。

4、你还能说出哪些描写心情的词语呢？

5、背诵第11课。

（四）课堂练习：

忆（）

精（）

倍（）

佳（）异（）

经（）

背（）

加（）异（）

遥（）

遍（）

粮（）导（）

摇（）

骗（）

浪（）甜甜地（）

快活地（）甜甜的（）

快活的（）

第4课时（复习第四单元）

（一）复习读课文，检查背诵。

1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

2、读读自己喜欢的句子。

3、齐读、指名读。

（二）复习第四单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习第四单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到164页齐读生字。复读学生读错频率较高的生字。

2、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

3、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）课堂练习。

zhēng qí dòu yàn

fēn fāng mí rén

（）

（）zhǎn shì

jiāo nân

xí wēi

bài fǎng（）

（）

（）

（）tiáo jiã

kān shǒu

yáo yuǎn

chuán bū

（）

（）

（）

（）

（五）课文用不同的说法来表达鲜花的开放，请填一填。蔷薇 绽开了笑脸

牵牛花

睡莲

万寿菊

昙花

（六）造句练习。因为……所以……

渐渐

被

把

第5课时（复习第五单元）

（一）复习第五单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习第五单元要求会写的生字。

1、同桌认读。

2、开火车读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆

4、堂上听写，集体订正，及时反馈

（三）复习课文，检查背诵。

1、四人小组自由读课文。

2、小组挑战赛检查。

3、读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声

4、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

（四）复习语文园地。

1、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？

2、那你还能说出一些反义词吗？

3、背诵读读背背中12生肖顺序。

（五）课堂练习。

（）的风

（）的云（）的雷声

（）的雨露（）的大地

（）的江河（）的树木

（）的宇宙

第6课时（复习第六单元）

（一）复习第六单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、堂上听写，集体订正。

（二）复习第六单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

1、四人小组自由读课文。

2、小组挑战赛检查。

3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。指名背诵。要求学生能够进行默写。

（四）复习语文园地六。

1、读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。

2、背诵的读背背中的诗句。

3、读读记记，复习各种词语的形式搭配。

严严实实

来来往往

舒舒服服

确确实实 又松又软

又香又脆

又唱又跳

又说又笑 不慌不忙

不紧不慢

不知不觉

不闻不问

第7课时（复习第七单元）

（一）复习第7单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、听写生字。

5、集体订正。

（三）课堂练习。

矛（）

担（）

兵（）

腿（予（）

坦（）

乒（）

退（斧（）

抢（）

管（）

谦（爷（）

枪（）

官（）

兼（脑（）

仆（）

受（）

慌（恼（）

朴（）

爱（）

谎（（四）我会填。

功

攻

架

驾

带

代

感

敢（）夫

（）驶

（）领

勇（（）克

（）子

（）替

伤（第8课时（复习第八单元）

（一）复习第8单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、听写生字。

5、集体订正。

（三）复习语文园地八。））））））））

1、读一读ABB式词语。

2、你还会说哪些ABB式的词语呢？让学生进行积累。

3、读读背背，先自由读，再进行诵背。

（四）课堂练习。

人之初，行本善

幼不学，老何为。玉不琢，不成器

亲师友，习礼仪。子不学，非所宜

性相近，习相远。为人子，方少时

人不学，不知义。

矛（）

予（）

买（）

卖（）

镇定（）面对（）既（）即（）绳（）蝇（）走下（鼓起（担（胆（索（素（讲述（彬彬（）

盼（）

纷（）

堵（）

赌（）

响起（）