正确对待网络作文

正确对待网络作文（精选13篇）

正确对待网络作文 篇1

正确对待网络作文

随着社会的发展·电脑的普及，网络成为人们生活中不可缺少的一部分。生活中我们离不开网络，但是你知道吗？网络是一把双刃剑，它可以给人们带来方便，但是如果你没有利用好它，它就会有坏的作用。

上网给我们提供了很大的帮助。上网能使我们在紧张学习后放松一下，上网使我们心情愉快。网络还使我们想在远方亲人交流谈心，随时联络。我们还可以把网络当作“邮电局”，通过网络收发电子邮件。这样不但可以节约纸可以节省大量的时间，速度还很快呢！我们上网去查找资料可以节省大量的.时间，提高自己的学习效率，有利于学习。上网还可以让我们随时都可以看想看的电视。

网络虽然有很多好处，但是你如果不好好的使用网络，那么它就会产生很多弊端。这些弊端不但不会方便我们，反而会危害我们的健康！

互联网使许多同学沉溺于网络虚拟世界，脱离现实。还使得他们宁可整日沉溺于虚幻的环境中也不愿面对现实生活。他们在网络里尽情地玩，甚至通宵地玩，导致身体素质下降，精力不集中，无精打采。无心向学，耽误了学业，给家长带来无限悲痛。还有那些不健康的信息，会腐蚀着青年学生的心灵。长时间上网还会使我们视力下降。有的同学甚至偷家长的钱上网吧去玩游戏。

世界上的万物都是相辅相成的，有好，也同样有坏，利弊是对立的，看我们如何去对待，处理的好，利大于弊；反之，则弊大于利。我们只有用敏锐的眼光、敏捷的思维去观察，去研究，吸收利用对我们有利的精华，排除对我们不利的糟粕，正确利用网络的资源来充实我们的大脑。这样才能使网络发挥好的作用！

让我们正确对待网络吧！“正确上网，从我做起”。

正确对待网络作文 篇2

关键词：中职生,网络,网络安全

21世纪, 是知识经济的时代, 是网络的时代。对于中职学校的学生来说, 网络是一门必须掌握的专业课程, 学生应该学会利用网络学习新知识, 接受了新信息。但是现实中往往会有一部分学生痴迷上网, 接受不良信息, 最后导致一系列问题的发生。如何正确引导学生对待网络, 使网络真正可以行之有效地为学生的学习、生活服务, 是我们作为计算机专任教师所不可推卸的责任。下面谈一下我个人的一些看法:

一、认识互联网

所谓互联网, 就是我们平常所讲的因特网 (internet) , 它起源于20世纪60年代, 当时主要是用于美国的军事领域, 到了20世纪90年代初, 随着一些企业的参与, 商业机构的加入, 逐渐发挥了它在通讯、资料检索、客服等多方面的巨大潜力, 越来越多的单位和个人都加入了这个行列之中。互联网的用户群不断扩大, 到了今天, 已经发展成为世界性的通讯工具。

二、目前中职生上网的现状

据了解, 目前中职生上网的目的大致有三类:一是查阅资料、获取信息, 这类是比较积极的一种人, 能够利用网络资源, 为自己的学习或生活带来帮助;二是玩游戏, 如今游戏的逼真与刺激, 非常容易让人沉迷其中而欲罢不能, 这就会影响正常的学习与生活;三是网上聊天, 有人说是为了交朋友, 有人说是联系同学或亲人……有的同学上课时都情不自禁地想着上网的事, 甚至于严重地还会逃课去上网。

三、正确对待和使用网络

我们应该看到中职生上网的利, 肯定网络给中职学生带来的巨大帮助作用。互联网具有高度的开放性, 跨地域性, 任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息, 这大大方便了职业中专学生的学习。可见, 网络对中职学生起着不可替代的作用。我们应当采取一些措施和方法, 引导中职学生正确地理解网络, 充分利用网络。

1. 树立正确的网络观念

迷恋网吧的原因多种多样, 但都反映出中学生的自控能力较差, 相关的网络礼仪知识较为匮乏, 不能很好地抵制五花八门的网络世界所带来的诱惑。如何利用好网络, 关键在于学生自己, 必须树立正确的网络观, 学会辩证地看待网络, 一方面提高自身素质增强免疫力, 自觉抵制不健康的思想意识;另一方面, 积极学习网络知识, 不断挖掘网络的新用途。

2. 加强网络道德与安全教育

网络虽是一个虚幻的世界, 但也有自己的道德准则。如不要随便打探别人的隐私, 不要随意剽窃别人的劳动成果, 不要在网上从事违法乱纪的事。目前, 由于计算机软硬件技术还不完善, 网络的安全性不是很高, 往往有一些不良分子会钻法律的空子来引诱我们的中职生。我们中职生一定要加强自身的道德素养, 增强安全观念, 掌握一定的安全技能, 只有如此才能做到在网络这个大染缸里, “出污泥而不染”。

3. 社会、学校、家庭共同正确引导中职生运用网络技术

父母不能总是用“学习成绩好”作为衡量学生的唯一标准, 这种无形的压力会迫使中职生去虚拟世界中寻找现实世界中无法满足的各种需求。家长可以和子女一起使用网络, 共同享受网络带来的乐趣, 及时引导子女哪些信息是有利的, 哪些是不利的。学校是学生接受教育的主阵地, 老师必须承担相应的责任, 在平时的教学中除了要教给学生上网的知识和技能, 还要灌输上网的相关礼仪, 开展有趣的课外活动指导学生科学利用充裕的课余时间, 让学生认识到网络“是工具而不是玩具”。社会要为中职生运用网络创造良好的外部环境。网络是时代发展的产物, 它代表着社会的进步和人类的发展, 网络回避不得, 禁止不得。学习生活中也不能缺少网络。

总之, 中职生要加强自身修养, 不断提高自己的鉴别能力, 提高自制力和判断力, 保持戒备心, 科学地运用网络, 才能把网络的作用用发发挥挥到到最最大大, , 使使网网络络成成为为我我们们最最得得力力的的助助手手。。

参考文献

[1]周航.学校教育要因势利导用好网络.湖南教育, 2010 (10) :54-55.

[2]嘉格伦.网络教育.北京高等教育出版社, 2000:60-80.

[3]吴汉德.运用信息网络技术开展中学生思想政治工作, 江苏高教, 2001 (3) .

正确对待孩子的网络语言 篇3

网络语言的种类

郑州市教科所教育信息研究室主任王旸告诉记者，他们在对中小学生网络语言的调研中发现，在孩子们当中，最普遍使用的网络语言包括六种类型。

第一类网络语言是由一些英文或者缩写构成的，比如“hs”鄙视啊，大家现在口头上经常说的“out”啊。第二类是比较有意思的数字构成的字符，比如说“再见”是两个“88”，“气死我了”就是“7456”。第三类是我们现在社会发展当中遇到的一种社会现象，比如说“打酱油”、“范跑跑”之类的。第四类是由网络技术而产生的一些网络词汇，例如“楼主”、“拍砖”、“沙发”、甚至往下有“板凳”，板凳之下有“地板”之类的。第五类是跟文字的谐音有关系，比较流行的“神马”、“浮云”。第六类是由广大网民尤其是广大青少年网民的一种从众心理而引发的网络词语，也是近期用的比较多的，比如“给力”之类的。

家长和孩子之间出现网络代沟

家长们也反映，在平时的日常生活中，由于孩子们过多地使用网络语言，很多词汇家长不知道什么意思，家长和孩子之间已经有了网络代沟。

一位家长说，有一次孩子正在和同学在网上聊天，上面写着“4242”，我就在想这是什么密码啊!还是他们约定的什么信号，不想让家长知道，后来一问孩子才知道，“4242”就是“是啊是啊”的意思。

网络语言因为简洁和表意生动而受到学生的青睐，但是正是因为网络语言大部分是对词语的音译和简化，学生过于投入使用会对原词本意产生混淆。

一位从事教学多年的老师反映，有一次有一道考试题是“偶尔怎么样”，一个学生下来以后问我说，老师这个“偶”究竟是我的意思还是偶然的意思。这充分说明他对网络语言还是比较敏感的。

据部分小学生反映，由于平时在网上聊天和写博客已习惯了使用网络语言，虽然知道作文中不能出现不规范的字眼，但是一不小心还是会把这些词语写到作文和日记里。

家长、学校应正确对待

郑州教科所教育信息研究室主任王旸：社会发展越快越迅猛，语言就会不断地被丰富被更新，这是社会的不断进步，但是，网络语言对传统语言的纯洁性还是带来了一些冲击。

中国的文字讲究的是含蓄、严谨、还有精致，我们常说信达雅，是形容汉字的这种特点。网络语言的大量使用，无疑对我们民族语言带来了很多冲击。归根结底，网络语言是一种不规范的语言系统，它虽然可以丰富一些传统的语言，扩大新的词汇量，但是同时，由于它语言的不规范性和随意性，对于一个比较纯净的汉语言文字的表达或系统的构成都有着很大的影响。这对于初学汉语的青少年来讲，是很不利的。

在语言的长期发展中会出现一些新的词汇，有一部分有生命力，有一些会被淘汰。因此，对网络语言的出现大家不要大惊小怪，更不能视为洪水猛兽，而应以一种正确的态度去看待。

正确对待网络作文 篇4

开封市东郊中学

曲海军

2005年3月

如何引导学生正确对待网络

【文章摘要】在人类进入21世纪的时候，我们的信息社会又进入了一个新的时期—网络时代。网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。尤其是我市的中小学校，从小学起就开设了信息技术课，并且不少家庭也为孩子购置了电脑，让学生参加各类网络学习班，运用网络学习知识、接受信息。但是从网络刚一兴起，老师、家长就发觉它是一把“双刃剑”，有的学生可以在网上学到很多有益知识，有的却沉迷于网上聊天、玩游戏、浏览不健康网站等，荒废学业。所以，现在仍有不少人对如何引导学生正确对待网络，使网络真正可以帮助学生的学习、生活感到有点困惑？下面谈一下我个人的看法„„

【关键词】引导学生 网络 学生上网 计算机应用 信息技术 信息时代 不良信息 消极影响网络立法

【正文】

在人类进入21世纪的时候，我们的信息社会又进入了一个新的时期—网络时代。网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。尤其是我市的中小学校，从小学起就开设了信息技术课，并且不少家庭也为孩子购置了电脑，让学生参加各类网络学习班，运用网络学习知识、接受信息。但是从网络刚一兴起，老师、家长就发觉它是一把“双刃剑”，有的学生可以在网上学到很多有益知识，有的却沉迷于网上聊天、玩游戏、浏览不健康网站等，荒废学业。所以，现在仍有不少人对如何引导学生正确对待网络，使网络真正可以帮助学生的学习、生活感到有点困惑？下面谈一下我个人的看法：

一、目前学生上网的现状

据有关机构调查，目前中小学生用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50％的使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用电子邮件（48．6％）。约50％的学生用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的学生用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的学生用户使用QQ与认识或不认识的朋友联系。所以大部分上网的学生把大多数的时间和精力，都放在了聊天交友和游戏娱乐等“旁枝末节”上了，他们没有很好地、充分地利用网络这个工具增长知识、提高能力、开阔视野，为自己的工作，学习服务。

二、网络对学生的影响

网络对学生健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。

（一）网络对学生健康成长的积极影响。

1、网络对学生智力素质的积极影响主要体现为：网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为学生提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了学生的求知途径，有助于学生开阔视野、促进学业；网络可以为学生提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于学生培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发学生的潜力。

2、网络对学生心理素质的积极影响主要体现为：网络为学生不良情绪的宣泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮助学生解除烦恼和疑惑；网络为学生掌握心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研究动态及求医预约等带来了极大便利；网络使学生的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于学生良好个性的发展。

3、网络对学生社会适应能力的积极影响主要体现为：网络技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导学生培养和形成学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于学生扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关系的建立为学生在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间；网络还为学生的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进学生的社会化。

（二）网络对学生健康成长的消极影响

1、网络对学生智力素质的消极影响主要体现为：网络聊天是许多学生上网的主要内容，多数进入聊天室聊天的学生大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响学生的逻辑思维能力和注意力；计算机网络挤占了学生读书和思考的时间；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的学生从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买，这就大大降低了学生学习的认真态度；现实中存在不少学生由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。

2、网络对学生身体素质的消极影响主要体现为：长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害学生的身体健康。

3、网络对学生心理素质的消极影响主要体现为：长期上网会引发学生网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；“网恋”和网络聊天会引发学生系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发学生的双重人格障碍；网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使学生变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。

三、如何正确引导学生对待网络

一是家长加强沟通，参与孩子上网。家庭教育在学生教育中具有特殊重要的作用。对于网络，家长要趋利避害，正确对待。一是不能盲目支持，听说是学计算机就要花多少钱就给多少钱，花多少时间也不过问，通宵达旦，昼夜泡吧，还认为十分用功，这都是不足取的；二是不能盲目反对限制，一听孩子说上网吧就如临大敌，粗暴禁止。正确的做法是本着关心、理解、沟通的原则，对孩子实施科学的引导，让孩子主动、自觉地获取信息，学习知识。学生处在特殊的生理与心理发育时期，父母有责任参与孩子上网的过程，与其经常沟通。只有在孩子自身，包括心理和行为两方面建立起抵制聊天和游戏的“防火墙”，才能将孩子从

网络的“陷阱”里救出来，从而使他们从互联网中吸收健康、有益的知识，开阔视野，增长知识。

二是学校加强建设，引导学生上网。学校作为学生吸取知识、接受教育的第一场所，应从以下几个方面积极引导学生上网：

（1）培养网络教育队伍，增强网络指导力量。可通过各种形式的培训、讲座和考核，使教育管理者及全体教师掌握网络基本知识和技能；同时，选拔并培训一批思想政治素质高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络经验和技能的教育工作者，由他们提供在线指导，帮助上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题，引导学生正确使用网络工具。

（2）加强对中学生网络行为教育，让其自觉筑起心灵的“长城”。加强以理想信念为主题的思想品质教育，用正确的人生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”，抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀；加强中学生网络行为教育和安全教育，提高自我保护意识和自我约束能力。还可以组织中学生统一浏览国内外诸多优秀网站，把中学生们的上网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。

（3）充分考虑未成年人成长需求，丰富其业余活动。结合时代特点及学生的需求、喜好，积极开展学生喜闻乐见的活动，并把教育内容融入其中，使他们在娱乐中受到健康文化的熏陶，从而降低学生娱乐生活中对网吧的依赖性，同时也加强了学生思想道德建设。

三是政府加强管理，规范学生的上网。网络与其一切科学技术一样，是把双刃剑，它究竟是给人类带来幸福还是带来灾难，关键取决于人们如何应用它。首先，加强网络基础设施建设，建设一批适合学生浏览的网站，全面推进“学生绿色上网工程”。为此，要坚持以网站提高学生素质、让学生参与建设网站的整体思路，把网络特征和学生特点三者有机结合起来，架构学生网站，并不断创新，及时更新，建造丰富多彩的网络阵地。其次，在网上广泛开展各种有意义的、丰富多彩的活动。丰富多彩的网上活动是支撑学生网站的重要支柱。如果一个网站

缺少学生参与的网上活动，就如同缺少点睛之笔，没有神采。我们要根据学生自身的特点和本地学生工作的实际，坚持虚拟与现实的统一、个性张扬与社会约束统一的原则，组织网上活动。再次，积极做好防范措施，打击网上非法行为。调动各种技术加强“防火墙”的研制，特别是加强中国自主开发的防火墙的研究。运用新技术，对网上不良信息进行过滤，净化网上环境。建立网络监察机制，加大打击力度；加强网络立法，健全有关法规。

正确对待挫折作文 篇5

那么当挫折来临时，你会如何面对它呢?告诉你，面对挫折一定不要愁眉不展，而应勇敢无畏地含着笑容去面对!应该认识到，古往今来，伟大成就的殿堂前无不以挫折为台阶。电灯的诞生，是爱迪生用几千次实验的失败换取的;《命运》交响曲，是贝多芬双耳失聪后的产物;我们最熟悉的中国新民主主义革命，更是经历了无数风风雨雨、坎坎坷坷才获得最后的成功。可以说，没有挫折这块坚实的基石，就不会有今天人类的科技、文艺乃至社会历史进程的这一座座丰碑。我们要想树立起自己的成功之碑，也必须用挫折为它奠基。

就像上星期我们进行了期中测验，可有的同学找不到感觉，这次考得不好;有的同学不该失分的.地方，做错了，失误较多;凡此种种，使得有些同学想法多多，感到压力很大，情绪悲观失望，思想包袱很重。其实大可不必。这个时候正是对我们心理素质的考验，这个时候更需要摆正心态，振奋精神，只有端正思想，正确认识，才能克服一切困难，战胜自卑心理。同样，学习中，难免遇到不如意，萨迪也说过：“知识的根是苦的，知识的果是甜的。”所以别为面前的挫折所困扰了。顺水推舟固然轻松自得，但逆水之境谁言不是我们锻炼精神与体格的契机?人的精神不单在于鲜花掌声前的谦卑与自豪，更在于面对满路荆棘中的坚毅与自信的目光，面对困难，我们是否满目苍夷，心头被压得不得不弯腰来苦思觅寻解决之道，并因此沉溺于无尽的挫折感中?抬起头来，把挫折困难看淡些，也许解决之法就在那一筹莫展之中，换条路子，看看前方，让你的身心踏于困难之上，以一种平和的心态面对并战胜它，是我们学习苦中之乐的源泉，是我们永不服输，乐观向上的精神动力。

如果说理想是岸，能力是船，知识是桨，机遇是风，那么毅力便是舵手的素质。只要勇敢地荡起智慧的双桨，凭借自己的真才实学乘风破浪，勇于面对生活中的挫折，坚信阳光总在风雨后，只有这样才会到达理想的彼岸。

正确对待“没意思”作文 篇6

没意思究竟是什么意思呢？

生活中人们常常把“没意思”三个字挂在嘴边，但当触及没意思是什么意思时，也许很多人都答不上来，做这个没意思，做那个没意思，在大多数人心里就是对这件事物不感兴趣。

我个人认为，看待一件事是否有意思，应该看是否有价值，比如，如果牛顿没有发现万有引力之前，也许大家都会觉得研究苹果落地没意思，而牛顿却从“没意思”中找出了有意思，找出了价值。当你觉得一件东西、物品没意思时，它包含了生产这件物品、东西所需的汗水，它有它的价值，当你觉得某种游戏有意思时，是否它真的“有意思”，还是只为了满足一时所需而已。

“有意思”和“没意思”，只有一字之差，看待事物是有意思还是没意思，也只在人们的一念之间，广阔无垠的大海，飞起飞落的海鸥，缓缓吹来的海风，暖暖的阳光，对于那些贪婪享受美景的.人来说，就是有意思，就算是极其细微的东西都是有意思的，而对于那些匆忙奔走，没有闲暇的人，就是没意思的。

随着时间推移，有意思的东西也不可能变得没意思，没意思的东西也不可能变得有意思。小时候总觉得新鲜的事物、好玩的事物就特别有意思，每次都争着抢着玩，就像开始放风筝时，总觉得放风筝好玩，很有意思，但随着新鲜感过后，你会觉得放风筝没意思，但是当你长大后，你会觉得放风筝很有意思，因为那是儿时欢乐的回忆，是人生中最贵的财富，是值得回味一生的，但却再也回不去了。

此外，：“没意思”还有别的意思，例如，学别人询问你一些字眼或句子的意思的时候，你可能会回答：“没意思”，表达的是这些字眼或句子没实在意义，不同于以上的“没意思”。

帮助学生正确对待挫折 篇7

教师帮助学生正确对待心理挫折,可以提高教育工作的有效性和针对性。这对培养学生良好的心理素质,促进学生的身心健康极为重要。那么,教师如何帮助学生正确对待生活和学习中遇到的挫折呢?笔者根据多年从事班主任工作的经验,结合学生心理特征,认为有以下几种方法。

帮助学生正确对待心理挫折

学生在学习、生活中出现这样或那样的挫折总是难免的,因此,教师要及时了解学生受挫折的原因及心理状态,掌握时机,适当给予鼓励。鼓励学生可采用多种方式,而用伟人、名人作为榜样来引导学生,效果更佳。如讲述古今中外伟人们的坎坷经历及成功之道,引导学生应克服困难、正确对待挫折、经受各种考验等,使学生去深思、自省、锻炼自制力,在遇到挫折时能理智地控制自己的情绪。

培养学生对待挫折的耐心

挫折耐心是一个人对挫折的承受力,也叫耐受力。学生受挫折后的表现各不相同。不同的人其挫折耐性是有差异的,所以,培养学生对待挫折的耐心就显得极为重要。

培养学生挫折耐心首先要从陶冶学生的性情和情感入手,培养学生形成理智的性格特征。这就要求班主任需创设特定的教育环境,利用一切有效途径,在平时的教育活动中教育学生,让学生逐渐杜绝“衣来伸手,饭来张口”的习惯,减少过分依赖父母的懒惰性。

为了不让学生事事“一帆风顺”,班主任更要让学生懂得“在逆境中奋进”的道理,进行挫折教育。学生经受过挫折,知道在挫折中如何成长,他们才能更加正确、沉稳地面对挫折。班主任要了解学生的实际情况,始终用成人的爱心和情感去对待学生,使他们早日成熟起来,避免因过分幼稚和脆弱而经不起挫折的打击。这也可以有效地预防学生出现过激的想法和做法。

保护学生的自尊心

自尊心是学生积极向上、克服困难、自我教育的内在动力。学生遇到挫折后自尊心多少会受到伤害,这时特别需要别人的理解和保护。对学生受挫后的不良情绪,班主任要有一个宽容的态度,把受挫学生看成是一个需要帮助的人,对他们进行心理疏导,切忌简单处理和粗暴处理,以免使他们的自尊心再次受到伤害。

只要学生的自尊心得到了保护,学生在面对挫折时,也就有健康的心态来应对了。而这也可以在很大程度促进学生学习的积极性。对保护学生的自尊心,班主任因为其工作性质和工作特点的原因,更容易让学生接受。所以,在日常的班主任工作中,每一位教师应该针对学生出现的各种情况,保护他们的自尊心。

教给学生正确对待挫折的方法

学生的生活经历是有限的,当他们面对挫折时,可能更多地表现为一种不知所措。这就要求班主任要教给学生正确对待挫折的方法。这些方法主要有以下几个。

发泄法。让学生不要把受挫后的不良情绪压在心里,而是通过合理的方式方法将情绪发泄出去。比如遇到了困难、麻烦,同学之间有了矛盾时,可以找自己的知心朋友谈一谈,把内心的冲突和忧伤倾诉出来,也可以向家长、教师倾诉,以释放心中不快的情感。遇到这种情况,教师和家长一定要善于倾听,尽可能地让学生把内心的悲伤、委屈、苦闷、烦恼理智地发泄出来,以求心理的轻松,从而能合理地处理冲突。

升华法。学生受挫折后,教师需正确引导,让他们把自己心中的需要、动机、情感、欲望转移到其他有益的活动中去,抛开各种杂念与烦恼,在活动中进行自我安慰、劝解,从而从烦恼中解脱出来。

自激法。面对挫折,班主任要鼓励学生鼓足勇气,自我鼓励。比如用幽默风趣的语言和动作解释自己的行为,激励自己;找到逗趣的借口,让自己在挫折中看到光明,看到美好的前景,从而使自己变得心安理得、乐观开朗,对自己的未来充满信心。

正确对待药物广告 篇8

首先应当认识到，疾病的治疗是一个相当复杂的过程，必须由医生根据病情分期分型，制定治疗方案，采取综合措施。以高血脂症为例。临床分型就有五种，各型各有其特点，治疗上也有很大的差异。有的以降低甘油三酯为主，有的以降低胆固醇为主，有的同时降低甘油三酯与胆固醇。对于这些，患者自己是难以掌握的。如果不服从医生指导而轻信广告，只能延误治疗，加重病情。

其次，对广告所宣传的新药应持谨慎态度。绝大多数药品都有一定的毒副反应。特别是临床运用不久的新药，其毒副反应常常暂时尚未被人们认识，有时会隐藏着某种危害。本世纪五十年代在西欧市场上广泛出售的用于妊娠反应的新药——反应停，仅在联邦德国就导致了数千个畸胎儿的降生。对于新药的疗效也不宜过于乐观。如维生素U刚问世时，曾被誉为溃疡病患者的福音，可现在已因疗效不确切而被宣布淘汰。

还有一些健康者则在药物广告中寻觅自认为是有益无害的补药，以期望延年益寿。其实，就是真正的“补药”，运用不当也能对人体产生损害。如维生素D能损害肾脏，引起高钙血症。维生素A可引起骨痛、颅内压增高、皮疹等中毒症状。据文献报道，连续服用人参一个月，大多出现兴奋状态、失眠、欣快感、神经衰弱、高血压等症状。

如何正确对待传统文化作文 篇9

方言，几乎每个不同地方都存在着不同的`方言。有研究者说：方言是语言的活化石，承载了一个地方从古至今的人文地理、风俗民情，保留了一个地方几乎所有的历史文化性信息，是不可恢复的历史记忆，是不能再生的文化基因。但随着普通话的普及，方言在我们身边却渐渐消失。语言的消亡速度远远超出人们的想象，有报告指出，平均每两个星期就会有一种语言消失，并且无声无息。

方言，本来是人人都会，或者大部人会，而现在渐渐变成了少数人专有。必须承认，推广普通话的重要性与必要性无需多说，普通话作为官方语言在维护社会协调运行和增进沟通理解方面发挥着越来越重要的作用。不过，普通话日益强大的另一面，却是方言的逐渐消失，这不是我们期待的结果。

汪涵说过：“普通话可以让你走得更远，可以让你走得更方便，但是方言，可以让你不要忘记你从哪里出发，普通话让你交流及其顺畅，而方言可以让你感到无限的温暖。”我们应该努力保护和拯救正在消失的方言，培养方言保护意识。在不影响社会交际的情况下，社会、公众应多营造方言氛围，让人们受到更多的方言熏染。

用正确的态度对待人生作文 篇10

然后，我在一本书中看到了关于如何来调整我们对事情的态度的方法，觉得特别地实用。

学习中，如果你因为一道题做错了，而会产生自责：为什么我不知道那个公式?为什么我没把那一部分背诵到?

生活中，如果是因为扫地没打扫干净被责骂，你可能会想：“为什么自己连这点小事都做不好，为什么要被骂?”

在这种情况中，书中教了我们一个方法，那就是把这些消极的心态改为积极的方式来自问：我怎样可以记住那个公式?我怎么样可以更好地把那些难的部分记住?我要怎么样把地打扫地更为干净，怎么样才可以做到不会被责问?

就是这样的一个小小的转变，我们能很明显地感受到，之前的是一种消极的态度，有点自怨自艾，而后面这个方式明显就是在积极地自我探求，把事情做到更好，整个态度就已经有了一个很大的转变。

正确对待乙肝携带 篇11

您好！

最近单位组织体检，我的体检结果报告，乙肝表面抗原（HBsAg）阳性，转氨酶正常，医生建议我再去检查一下乙肝五项。检查后结果为HBsAg、e抗体(抗-HBe)、核心抗体（抗-HBc）三项为阳性。

医生说这是“小三阳”。我感到有些担心，平时身体并没有异样的感觉，突然被下了这个诊断，不知如何是好。以前听别人谈起过乙型肝炎，没想到自己也被诊断了这个病。应该怎样理解乙肝五项的检查？我接下来该怎么办？

小王

什么是乙肝五项?

乙肝五项常称为“二对半”。乙肝病毒常见的抗原有三种：乙肝表面抗原（HBsAg）、E抗原(HBeAg)和核心抗原(HBcAg)。针对这三种抗原人体可产生三种抗体：表面抗体(抗-HBs)、E抗体（抗-HBe）和核心抗体（抗-HBc）。

由此可见，抗原、抗体共3对，但为什么化验单上大多为“二对半”呢?原来，其中的HBcAg主要存在于肝细胞内，周围血液中很难检测到，所以就剩下“二对半”了。

但近年来，检测技术有了进步，通过对被检血液中的特殊处理。乙肝HBcAg也能检测到，有些检测报告中化验单上不再是“二对半”，而是“三对”了。

乙肝化验单上的符号代表什么？

上述的抗原、抗体很少单独在血液中出现，大多是相互组合而出现的：

HBsAg、HBeAg、抗-HBc三项组合阳性这就是俗称的“大三阳”。提示乙肝病毒正在复制，很活跃，有显著的传染性。

HBsAg、抗-HBe、抗-HBc三项阳性俗称“小三阳”。一般提示乙肝病毒非活动状态，低复制，传染性相对轻微。

HBsAg、抗-HBc两项阳性提示感染了乙肝病毒，但有无病毒复制、有无病毒活动状态尚不能确定。

抗-HBs、抗-HBe、抗-HBc三项阳性俗称“三抗阳”，一般提示乙肝病毒感染已结束，或乙肝恢复期，无需治疗。

HBsAg一项阳性很少见，提示感染了乙肝病毒、有一定传染性，但有无病毒复制不能确定，需复查，不能献血。

抗-HBc一项阳性提示既往感染乙肝病毒，或有低水平乙肝病毒感染，还可能是化验误差，应再复查。

乙肝携带者一项阳性提示注射过乙肝疫苗，体内产生了抗体，或为乙肝感染的结束，有时也可能是化验误差。

此外还有其它组合形式。乙肝“二对半”的相互组合或一项单独出现、有时很难解释它们的临床意义，医生也会挠头，这就要求多复查几次、避免化验误差。病人面对化验结果不要想当然，不要看到(+)就惧怕，应请有经验的专科医生帮助分析。

乙肝传播途径有哪些？

血液传播主要包括输血及血制品、注射器针头及针炙、牙科及手术器械等医疗行为，纹身、纹眉、穿耳眼、做双眼皮、刮面等具有损伤性的美容行为。

母婴传播携带乙肝病毒的母亲在怀孕期、分娩期、哺乳期将乙肝病毒传播给婴儿的一种方式。

性接触传播可通过精液、阴道分泌液传播乙肝病毒。

密切接触传播家庭日常生活可造成传播的情况主要有：HBsAg阳性人的创伤出血、月经血、痔疮血污染家庭环境；与HBsAg阳性人共用牙刷、口杯、毛巾和剃刀；HBsAg阳性人同乳幼儿密切接触，尤其是口喂小儿。但一般经水和食物是不会感染的。

感染乙肝应该注意些什么？

乙肝携带者除不能从事献血、幼托和餐饮服务行业外，可照常工作、学习。目前不需要治疗，但须注意以下几个方面：正常合理的营养；勿过度疲劳：忌酒、忌用一切损肝药物；保持精神愉快；定期复查。

乙肝如何有效预防？

乙肝患者完全可以像正常人一样工作，但不要忘记定期检查。一旦发现问题，要及时治疗。40岁以下不超过6个月，40岁以上不超过3个月。复查项目包括肝功、乙肝五项、HBV-DNA、B超、甲胎球蛋白（AFP）。以观察是否确无肝炎、肝癌出现。有一些病人虽然肝功正常，但肝脏炎症仍在发展。因此单查肝功不行，而必须其它结合检查判断。

“小三阳”与“大三阳”会相互转化吗？

“小三阳”“大三阳”相互之间可以转化，出现这种情况也不必紧张，“大三阳”或“小三阳”都只能反映体内病毒的存在状态，或反映传染性的强弱，而不能反映肝损伤的严重程度。

由于病毒的复制水平与肝损伤的严重程度不直接相关，因此病毒多了不一定肝损伤严重，病毒少了不一定肝损伤轻。或者说，“大三阳”者病情不一定重，“小三阳”者病情不一定轻。

因此不能根据病毒指标是“大三阳”或“小三阳”来决定是否需要采取治疗措施，而要根据是否有肝损伤和肝损伤的严重程度来决定是否采取治疗。

正确对待习作中的“网语” 篇12

在阅读习作的过程中, 我看到了不少新鲜的词句, 例如“我木有去听课, 那些童鞋讲的神马?”“究竟是洗具还是杯具?”……我便在QQ群里问他们那些词是什么意思, 这个问题发出后, 很快回复了好多“偷笑”的图标和文字:“哈哈, 老师, 你out啦!”我赶紧回了个“害羞”的图标。我真的out了?

随着科技经济的发展, 网络越来越贴近人们的生活, 通信、游戏、影视、购物、培训等迅速走进了网络, 各种网络语言也应运而生, 为越来越多的人们所认同、模仿、引用。小学生是一个极易接受新事物的庞大群体, 同时又是一个判断辨别能力有待提高的弱势群体, 面对铺天盖地的网络流行用语, 感到新颖好奇、应接不暇, 是一件很正常的事。

网络语言是在网络上流行的非正式语言, 有的是谐音、错别字、象形字改创而成, 有的是引用部分流行的典型语录改编而成, 具有出现随意性、变化快捷性、生命短暂性、意念虚幻性等特点。学生如若盲目地在习作中运用网络流行用语, 可能有无视、蔑视中国传统语言文化之嫌, 使习作带着浓重的“网味”, 一旦滥用成瘾, 会使习作携带“网络病毒”, 使表达缺乏了应有的庄重规范, 忽略了自然朴实的生活气息和习作的本真意义。那么, 是否可以将网语准确地运用到生活里, 又是否能够巧妙地用于习作中, 这一点引发了我们更多的思考。

引辨真伪, 当好“网导”。习作是一种描述真实生活、表达思想观念的思维样式, 它需要语言的吸纳、积累、感悟、整合, 注重积淀语感, 学以致用, 力求创新。而网络已成为人们现实生活不可或缺的一部分, 书写生活经历与感悟, 用上一些诙谐幽默、智慧灵动、感染力强的网络流行用语, 是“现学现卖” (积累与运用) 的最直接、最具体表现, 不但无可厚非, 还很与时俱进, 值得鼓励倡导。但同时我们又意识到网络从属于生活, 却不全等于生活。网络语言从属于生活语言, 却不全同于生活语言, 因为有些实在不能苟同, 只是一时的新鲜, 没有厚重的底蕴。例如有的学生为了显示“网络新少年”之特点, 而满篇滥用网络语言, 像“全替换”一样, 将习作中所有的“什么”都写成“神马”, 像这类网络新词究竟能起多大的表达和润饰效果呢?还有一些有失风雅的灰色词汇, 与经典的传统文化是相抵触而不相融的, 教师应引导学生去掉这些“伪时尚、伪前卫”的所谓网络新奇, 传承真正具有思想灵魂意义的文化用语。

有机融合, 双面俱秀。语言是一个时代不断创新发展的文化产物, 蕴涵和体现着传统经典与现代意义的多重价值。经过千锤百炼的传统精致语言是学校教育的基础内容。传统与现代的自然接轨、有机融合, 必然离不开多元创新。网络是现代社会语言发展的主渠道之一, 当我们看到有些网络语言, 不得不佩服现代人的灵感火花。如利用谐音效果创造的“杯具”与“洗具”, 跟某些歇后语的创造模式有些相似, 偶尔放在特定的语言环境中就很可能起到优化表达效果的作用 (“杯具”表面是一种哀叹、惋惜, 实际上透露的是一种乐观明朗的现代人心态, 没有原本的“悲剧”来得凄婉消极, 具有典型的现代诙谐智慧色彩) 。因此, 教师的习作教学, 在传统经典把握应用的基础上, 还应引领学生感悟现代, 吸纳网语精华, 让他们在写作的人生历程中, 建立起现代高雅气息与经典传统文化“双面秀”的语言习得和运用体系, 使之“多面一体”, 打造出时代的精品。

保驾护航, 包容发展。生活真实可感, 网络虚幻莫测, 小学生同时游历于两个不同的世界, 角色的转换一般不够迅捷, 角色的语言也容易混为一谈, 会导致生活、网络“两不像”, 或“一边倒”, 习作的味道混杂而不纯净。作为教育工作者, 我们有责任当好绿衣使者, 通晓“两方”语言, 弄清网络语言与传统语言的本质区别。同时二者又是可以相互转化的, 传统语言经过“改良”以后, 可能变为时髦的网络语言, 网络语言出现之后, 即经历一个被淘汰或被传承的过程, 它的价值与分量一旦为大众所接纳、认可、赞同, 便会自然衍生为约定俗成的规范语言, 而那些经不起推敲与考验的、生命力不强、昙花一现的临时网络语言, 会逐步从语言世界里淡化以至消失。这就需要我们辩证地去考虑语言的多面性与发展性, 以及相互之间的包容性, 反思如何指导学生在习作中合理选用网络语言, 才能让新的语言产物发挥画龙点睛、锦上添花的艺术效果。网络是新时代的产物, 缺乏应有的规范与成熟, 呈现一些不合生活时令的语言, 也是情有可原的。小学生生性活泼好奇, 一旦走进网络世界, 眼花缭乱, 不识庐山真面目, 实属正常。因此, 我们教育工作者要予以包容并正确引领, 让学生在社会、人生的旅途上健康地发展。

总之, 教师在进行传统语言教学时, 应让学生体会、理解、把握传统语言与网络语言的多元特点和相通之处, 取网络语言之精华, 去生活语言之陈旧, 将两方语言有效融会贯通, 并娴熟自如、简要精当地运用到写作中去。

随着课程改革的不断推进教学中怎样激发学生的学习动, 力创, 提高学习的主动性建高效课堂是素质教, 育的必然创建以学生。为在如中心的高效生物课堂呢?以下是本人在实践中的一点体会。何

学一、关注前概念生在走进课堂, 课堂高效的前提前头脑并非是空的, 通过对日常生活现象的感创知, 以及经验的积累与辨别, 他们对客观世界已有一定认识, 对各种建重这些想法现象也有自, 才能引领己的想法, 学生自主这就是“前、概念高效地”。教师只有切开展教学活动。实地了解并尊以

例如七上《没有细胞结构的微小生物———病毒》, 课前学生以小学报告有的组为单位, 整理用一句、广告词开头“感冒是由病毒引起的收集自己所知道的关于生物病毒的”知, 识紧接。着介绍了学生任务生感冒的症状;有的记录了自己起水痘的过程;有的介绍了蘑菇, 他们辽宁为确认为、很片面蘑菇是, 教师在病毒等。教学过程中可因势利导学生对于病毒的认知有, 引导学生总结出病的只停留在表象上, 毒这连不准大主一类生物的共性特征, 建立科学概念。●体

二、创设情境, 激发学生的学习兴趣亚娄的教师在教学体场面或氛围, 激发学生的学习兴趣活动中可以创设与教。当学生学目标、对某一学科知识产生兴教学内容相适应的具楠高趣时, 他就会积极主动、心情愉快地去学习, 愉悦的情感体验也会转效变为内例在如的七学下《习神动经力调。节的基本方式》, 教师在教学过程中安排了一生个“探寻暗箱”的游戏。教师先提前准备多个暗箱, 每个暗箱内放一种物暗箱东西, , 并告诉学生可以是袋装牛:奶“暗、湿毛巾箱当中可、能是你喜欢的毛绒玩具或袋装, 食品等也可能是, 你讨厌的每小组一个, 课甚至害怕的, 尝试摸摸看, 告诉我里面是什么?”有的学生很快伸手去堂摸, 有的犹豫不决不敢伸手;一名学生摸完之后, 恐惧感减少, 敢摸的

人就增多;摸同一个东西时, 答案可能不同。教师根据活动中学生的

实际表现总结引导:“刚才大家的这些反应是不是反射?和我们之前的膝跳反射一样吗?区别在哪里?”因为是现场体验, 学生更容易进入思考状态。通过创设情境, 可以调节学生的兴奋中心, 激发学生浓厚兴趣和求知欲, 使其自觉地成为学习的主人。

三、做好观察、实验, 引导学生主动学习

观察和实验是生物学的基本研究方法。教师在教学中要充分发挥学科特色, 上好实验课, 引导学生动手动脑、主动参与, 掌握科学观察方法和实验技能, 亲历思考和探究的过程。

在七上《开花和结果》分组实验“观察花的结构”中, 观察的材料可选盛开的百合花或浸泡过的干花。教师要引导学生掌握解剖观察的方法, 由外至内、由上至下, 然后让他们由外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来, 粘贴在“观察报告”的表格中。接着教师提问:“花为什么会结出果实?它的哪些结构和繁殖后代相关?”然后让学生探究雌蕊和雄蕊中的秘密:用手摸柱头, 感觉滑滑的;用眼看花药上有花粉, 很轻, 易飘落;对子房进行横切或纵切, 看到白色颗粒胚珠……最后, 教师结合教材介绍花粉中有精子, 胚珠中有卵细胞。这样, 学生终于认识到花最重要的结构是雌蕊和雄蕊, 因为子房和花粉中有繁殖后代的生殖细胞。“花是怎样进行繁殖的呢?”学生通过传粉、受精等后续学习, 进一步验证了花最重要的结构就是雌蕊和雄蕊。通过探究, 学生很好地理解了“生物体结构与功能相适应”的辩证观点, 也培养了他们的观察能力和实验操作能力。

四、提倡小组合作, 促进学生主动参与

正确对待组织,正确看待自己 篇13

新战士跨入军营，经过一段时间艰苦紧张的新兵训练，要分赴各个不同的工作岗位；老同志在服役期间，随着情况的变化和任务的调整，也会经常遇到正常的工作调动。对此，我们应该以什么样的态度来对待，需要每个同志作出正确的回答。

一、革命只有分工不同，没有高低贵贱之分

从一些文艺作品中，大家不难看出，旧社会，不但人有高低贵贱之分，工作也有三六九等之别。但在我们社会主义国家里，人民在政治上是平等的，所承担的工作只有分工不同，没有贵贱之分。

（一）革命有分工，样样都光荣。解放初，北京市有个名叫时传祥的掏粪工人，是全国著名的劳动模范。当时的国家主席刘少奇同志曾亲切地同他握手，并对他说：“你当掏粪工人，是人民的勤务员；我当国家主席，也是人民的勤务员，这只是革命分工不同，都是革命事业中不可缺少的部分”。这个事例告诉我们，无论做哪项工作，只要能为人民做出贡献，就能受到人民的尊敬。就我们卫戍警卫部队来讲，有的担负警卫执勤任务，有的进行军事训练，也有少数战士担任驾驶员、炊事员、卫生员、军械员、通信员、饲养员、新闻报道员、电影放映员、水电维修员、仓库保管员，还有的去农场搞生产。但无论在哪个岗位，做哪项工作，都是部队建设的需要，都是无尚光荣的。这是因为我们都是在当兵尽义务，都是在为人民作贡献，都是在直接或间接地履行保卫党中央、中央军委，维护首都稳定的神圣职责，都是在军营里磨砺自己的人生。

（二）岗位有不同，行行都重要。高技术条件下的现代战争对军队的编制组成提出了新的更高的要求，从现在的发展趋势看，兵种越分越多，岗位也越分越细。而且无论是兵种之间还是不同的岗位之间，相互间的依赖性也越来越强。因此，要肩负起我军面临的两大历史使命，少了哪个兵种和岗位都不行。这就象雷锋同志所讲的“一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于有许许多多螺丝钉的联接和固定，才成了一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的工作能力。螺丝钉虽小，其作用不可估量”。大家想一想，如果没有训练执勤的，我们怎么完成任务？如果没有炊事员，我们吃什么？如果没有养猪种菜、搞生产的，我们怎么改善生活？等等。所以说，无论我们在什么岗位，无论担负什么任务，无论做什么工作，都是我们军队保持强大战斗力的需要，都是十分重要的，绝不存在你高我低、你贵我贱的问题。

（三）三百六十行，行行有作为。部队是一个干事业的地方，无论干哪项工作，只要脚踏实地，爱岗敬业，就一定能干出成绩，有所作为，这是无数英雄模范用自己的实际行动证明了的真理。六十年代，北京军区有个全军闻名的饲养员叫叶洪海，经过刻苦钻研，反复实践，发明了“中曲”长效发酵饲料，立了一等功，中央军委授予他“模范饲养员”的光荣称号。某部六连原副班长姚兆明，从参军到退伍，五年如一日，不图名、不图利，为人民群众义务修车3000多辆，收到表扬信100多封，多次立功受奖，1986年5月，被北京军区树为“学雷锋先进个人”。某部战士王金山，刻苦钻研警卫业务知识，掌握了过硬的执勤本领，在平凡的三尺哨台上做出了不平凡的成绩，荣立二等功，他本人也被破格提干。可见，一个人有没有出息，不在于干什么工作，而在于是不是把它当事业来追求。

二、军人以服从命令为天职，必须听从组织的安排

听从党的指挥，服从组织安排，是每个革命军人必须具备的起码道德素养。要正确对待革命分工，首先就必须自觉践行这一优良传统，做好在平凡岗位上默默奉献的准备，在艰苦环境中吃苦的准备，在挫折或挑战面前战胜困难的准备，在紧要关头牺牲自我的准备，切实使个人选择服从、服务于组织需要和部队建设大局。

（一）服从组织安排是由军队的特殊性决定的。有的同志可能会认为，社会主义市场经济条件下，择业讲究自由、双向选择。部队分工也应该向地方一样灵活，不应统得太死。这种认识是错误的，原因就是这些同志没有充分认清部队与地方的区别。军队是一个执行政治任务的武装集团，随时都要遂行战斗任务。人员的定位、新老的搭配，都是根据训练和战斗的整体需要而定的，缺少哪部分人，都可能对全局产生不利影响。比如前面提到的，没有政治合格的执勤哨兵，警卫目标的安全便没有保障；没有炊事员，我们就吃不上饭；没有驾驶员，车辆就寸步难行；没有卫生员，病人便得不到及时治疗等等。因此，在工作分配问题上，部队与地方相比有自己的特殊性，地方可以通过劳务市场搞“双向选择”，企业可挑选工人，工人也可挑选企业，领导对下级不满意可以炒鱿鱼，本人对工作不满意也可以“跳槽”。军队则不行。作为军人，对待工作分配与调整，必须由组织安排，任组织挑选，并各尽其责，只有这样，才能确保工作的正常运转，确保各项任务的完成。

（二）服从组织安排是军人的优良品质。讲服从，是军人道德的起码要求，也是军人崇高品质的具体体现。有些岗位，尽管很乏味，也要有人干；有些工作，明知有危险，也要有人做；有些地方，的确很艰苦，也要有人守。无论是战争年代，还是和平建设时期，一代代、一茬茬革命军人，为了民族的解放事业，时刻听从党的召唤；为了国家的经济建设，服从利益关系的调整；为了党的警卫事业，坚决服从组织安排。在1985年和1997年的两次大裁军中，一百五十万官兵，上到身经百战的将军，下至刚刚入伍的新兵，他们都能自觉服从党中央的决定，愉快地服从组织的安排，回到地方去参加社会主义经济建设。我们卫戍警卫部队的老前辈张思德，生前时时处处以革命利益、人民利益和党的利益为重，革命需要他送信，他兢兢业业；革命需要他开荒，他倾心尽力；革命需要他烧炭，他勤勤恳恳；革命需要他当班长，他认真负责；革命需要他当战士，他任劳任怨。他不幸牺牲后，受到了毛泽东的高度赞扬。作为新一代卫戍警卫战士，我们必须牢固树立“甘当长城一块砖，放在何处任党搬”的思想，象雷锋同志那样，“革命需要我去烧炭，我就做张思德，革命需要我炸碉堡，我就做董存瑞”。

（三）服从组织安排是军人的纪律要求。一个军人如果没有高度服从的观念，谁想干啥就干啥，部队就会成为一盘散沙，就不可能有战斗力，更谈不上履行抵抗侵略、保卫人民的神圣使命，就不可能履行好保卫首长和机关安全、维护首都稳定的职责。俗话说：“军令如山倒”。部队是一个特别讲纪律的特殊集体。只要是军人，就必须遵守军纪，而遵守军纪的具体表现，就是要服从组织安排。我军以军纪严明而著称于世，我们卫戍警卫部队，更是以严明的纪律蠃得了首都人民的赞誉。我们作为其中的一员，必须时刻从思想上和行动上自觉服从大局需要，维护整体利益，在工作分工问题上，服从命令，听从安排，并主动申请到最艰苦、最危险、最需要的岗位上去，勤奋工作，干出成绩，不辱使命。

三、立足本职岗位，努力有所作为

正确对待革命分工，不仅要求我们思想认识要端正，更主要的是要干一行、爱一行、钻一行，圆满完成好各项任务。

（一）个人兴趣要在工作需要中培养。组织上在分配工作时，当然会考虑到我们每个人的爱好与特长，尽量做到人尽其才。但是由于部队建设按需设岗，并非随机组合，所以很可能会面临工作与特长不一致的情况。但这并不意味着原有的特长会被埋没，只要将两者的关系处理得当，不但可以使原有的特长在本职岗位上发挥作用，而且可以学到更多的知识，掌握更多的技能，为部队建设做出更大的贡献。某部专业军士曾明知，入伍前学过无线电修理，入伍后被分配到警卫排站岗，他没有因分工与自己的特长不相符而气馁，而是利用业余时间不断学习，潜心钻研电器知识，后来成功地发明了无线电报警器，并获得军队科研成果三等奖，荣立三等功。我们要把个人兴趣爱好融入部队工作之中，使个人兴趣为本职工作服务，在本职工作中培养个人兴趣爱好。一旦工作岗位与个人兴趣爱好发生矛盾时，要正确认识，主动服从组织安排，努力培养和建立适应本职工作所需要的新兴趣，以百倍的热情扎扎实实地干好工作。

（二）个人进步要在本职岗位中追求。有的同志对分配的工作不满意，心存畏难情绪，担心在现任岗位上干不好。实事求是地讲，大家都有着强烈的事业心和上进心，都不承认自己比别人差，只要鼓足信心勇气，就没有干不好的工作。某部原六连退伍班长孙丰羽，现在是北京市一家保安公司的经理，他们公司所培训的保安人员素质比较高，深受北京市各家用人单位的青睐，他本人也获得了丰厚的经济利益。他在和连队的新战友谈体会时说：“我曾经是一名服役五年的老兵，是部队培养了我自强不息的精神，磨炼了我顽强拼搏的意志，是部队严格的纪律约束，教会我如何培养一名素质过硬、形象良好的保安人员，是部队经常性思想教育启发了我如何对保安人员进行职业道德教育，是部队严格的训练管理启迪我如何对保安人员进行军事化训练和管理。”事实告诉我们，个人的进步是在本职岗位上取得的，只要热爱本职，认真钻研业务，就能为部队建设做出贡献，并为个人事业的成功，打好基础。

（三）个人素质要在组织需要中完善。军队建设需要的是掌握多种技能的高素质人才。完善技能、提高素质是我们在工作中培养竞争力的客观要求，也是进行科技练兵，实现科技强军的迫切需要。而部队的每个岗位为我们提供了实践锻炼的良好机遇和广阔舞台。所以说，在不合原有特长的岗位上工作，如果能正确认识，热情投入，积极进取，勇于创新，就可以促进自身能力的完善和提高。某教导队教员杨兴瑞，在搞好教学的同时，潜心钻研警卫业务，为了进一步提高哨兵在实战中的生存能力，研究出随动训练法，让受训者模拟实战过程，灵活地采取进攻或防守反击，改变以往擒敌训练的方法套路，被军区评为“科技练兵四会教练员”，并荣立二等功。还有不少同志，利用业余时间参加各种函授学习和自学考试等，受益匪浅，本职工作也干得非常出色。这就说明，只要我们在积极主动地干好本职工作的同时，合理调整工学矛盾，不断地加强学习，努力提高自己，就会工作、学习双丰收。