爱心浇灌自留地 辛勤赢得好果实

爱心浇灌自留地 辛勤赢得好果实（共1篇）

爱心浇灌自留地 辛勤赢得好果实 篇1

爱心浇灌自留地

辛勤赢得好果实

——初三（4）班主任工作经验交流

铜川市第三中学

屈雪雅

尊敬的各位领导，各位老师：大家好！

首先非常感谢学校提供了这样一个相互交流、取长补短的学习的平台，能有机会在这里做经验交流，我感到很激动。和在座的各位经验丰富的新老班主任相比，我还处在学习阶段。其实，赵巧红老师及任晓英老师在班级管理上有许多好的做法值得我学习、借鉴。朱红梅赵晓荣老师也年轻有为。所以在这里，我谈不上经验交流，只是想跟大家一起探讨在初三这个关键阶段应如何进一步搞好班级管理，提升教育教学成绩。如有不当之处，敬请批评、指正。班主任就是一个园丁，班级就是自留地。地里的每棵幼苗都值得精心呵护，老师的每一个举动都有可能影响着它的成长。我管理班级，主要得益于各位领导和科任老师的帮助，理清了头绪，班级管理还在继续中。现在我就初三（4）班主任工作中的一些做法和体会向大家汇报一下，把自己做班主任工作的一点感触跟大家分享一下。有不当之处请多多赐教。

初三是整个初中生活中关键而又特殊的一年，这一年，学生和家长的心理都发生着很大的变化，面临着升学还是打工就业的重大选择。由此而产生多种学习态度：学习成绩中上的遵规守纪，认真读书求上进，心怀理想苦读书；成绩中下的萎靡不振，抱着过一天算一天，混个毕业证就离校的思想；还有极少数的就是无视班规班纪，谈情说爱，溜进网吧玩游戏，伸手向家长要钱吃喝玩乐。总之，相当一部分学生学习目的不明确，在这个转折期显得无所适从。家长中有望子女成才的，例如我班刘晓鹏雷镜怡家长每月来校走访、或打电话沟通，发QQ、微信留言了解孩子情况；有的家长只拿钱给孩子上学生活，教育孩子的任务他就甩手不管，如岳嘉豪闫冬梅家长家长会都叫不来；有极少数态度傲慢，不是娇惯孩子就是打骂孩子的；还有对孩子采取破罐子破甩、跟班主任的殷切教育唱对台戏的，如我班闫琪同学家长。面对诸多复杂情形，我在学生中既要当好班主任，树立威信，让学生信服自己；又要当好老师，管好学生的生活、学业问题，为学生创造一个温馨和谐的学习成长环境。对学生家长，无论其子女在学校的表现情况如何，我都分门别类、有计划进行联系，引导他们关心孩子的成长。总之一句话，在初三的所有工作，我所做的都是为了班上的一切学生，为了班上学生的一切！

一、量化是班级管理支撑

就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人，而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。这项工作由各方面都很优秀的纪律班长刘晓鹏统计完成，刚开学一个月因此向工作，让刘晓鹏同学着实忙碌，但管理班级收到了实效。在学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩。这样也为每次的星级评比提供了依据。每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。我班上每个同学的操行分总分是100分，迟到一次扣1分，旷课一次扣2分，晨读、早读不读书的扣1分等等。一周计算一次，不够85分的同学都分别了解情况给予教育和帮助。如对那些卫生习惯不好的学生，我们班规明确规定谁爱乱丢垃圾，随地吐痰就会成为我们一周的垃圾先生或垃圾小姐。有了班规的约束，同学们就慢慢养成了自习课不讲小话，晨读早读大声朗读，讲究卫生的好习惯。

二、增强班级凝聚力，争创优秀班集体

一是培养得力的班干部，制定合理详细的班规。学生干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部具有较强的号召力和自我管理能力。为了创建良好的班风和学风，学期开学第一天，我就在班上进行民主推荐来选拔班委干部，选拔完毕后，我马上召开班干部会议，教育他们当干部就是为同学服务，怎样服务，自己应该如何做，这些问题一一由班干部讨论回答，通过讨论班干部打消了担班干部吃亏或了不起的思想，明确了作为班干部在学习、生活、纪律上时时处处都得起模范带头作用；接着明确他们的职责和要求，既各负其责又相互协调配合共同制定班规。根据学校统一部署，中学生守则，班主任的工作原则及学生的实际情况我班制定了班级操行评分制。干部队伍的组建不能作为一种形式存在，我对他们精心培养：第一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助学生干部树立威信，例如政治课代表王佳慧同学每周一三五督促背记近期知识点，在班级督促巡查，两次成绩都有进步;历史课代表陈昭君同学每周二四督促背诵历史事件和知识点，使得历史成绩稳中有升；第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，严格要求学生干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”，例如英语课代表兼班长的李雯同学有次周末把数学大册子忘在学校，作业没及时完成，她主动要求给她减分。有次早上迟到后，主动写好自我检查在班会当众检讨。给班级注入了正能量。所以她管理班级，同学很服。二是主动和任课教师联系，蹲守在班级，及时沟通思想，虚心向他们请教。班主任是班上学生学习与任课老师教学的联系纽带，哪些同学偏科、上课不专心听讲、作业拖拉、基础较差，我积极地找任课老师了解情况，商量对策；学生对任课老师有什么看法与要求我及时地向任课老师反映；不仅如此我还虚心向任课老师请教管班方法。让我印象尤其深刻的是第一次月考闫琪、范嘉豪数学同时考了9分，非常不理想的成绩，让我很震惊。经验丰富的赵巧红老师建议从每天的作业严抓。

三、抓两头，促中间，全面提高教育教学质量

一是编座位巧搭配，取长补短。由于生源问题，我们学校各科能齐头并进的学生几乎可说是凤毛麟角，文科比较突出的，理科不行，头脑灵活的，文科落后；如何使他们平衡发展，让他们在中考中取得多获取AB，少CD。我可以说是想出了各种各样的办法，如我班上的同桌基本上从一开始就是文科好的搭理科强的；自制力强的搭自我约束力差的。例如我班的雷镜怡同学语文非常好，数学却很不理想，同桌刘晓鹏刚好相反。从一开始我就让他们两个同桌，取长补短。现在他们两个语文数学都没有落下。二是不放弃每一个学生。我校的学生有来自农村的，有一部分留守儿童，教育问题显得尤为突出。我们都知道隔代亲，大部分爷爷奶奶只是宠溺，管不好孩子。出问题了才打电话给孩子的父母。这些常年不回家的家长本身孩子就对他们不满，回来后还非打即骂。致使叛逆的孩子们只好沉迷于网络寻找安慰。有些家长最终也失去了信心放弃了对孩子的管教，完全交给学校来管。为了教育好这样的学生，我不得不同时做学生和家长的思想工作。树立起学生的学习信心，建立家长对孩子的信心。作为班主任，责任无处不在。我个人的简单理解就是对每一位 学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。我班有三十名学生，这三十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特 别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课 不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定 式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。

岳家豪同学每次作业都做得很烂，有多次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，所以就不写作业。于是，每天下午放学后都留他，看着他写作业，这样使他的学习不至于落下。

刘炳坤同学，家庭特殊，父母离异跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都带钱在学校吃晚餐，而他不吃，晚上9:00回家才吃。特殊的家庭影响了他的心理，不服 管，经常找学生吵闹，发脾气，做错事情从不道歉，犟的很。做事不能善终，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了，不想听了。课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我想想不能再去批评他，就给他找来笔和本子，他就不好意思不写。课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满足一部分他对爱的渴望。利用他一次月考成绩进步发奖品时，说教他，鼓励他好好学习，要听话，和同学团结!他期中考试，也有明显的进步。

再如班上的孙伟晨同学，右耳患过疾病，听力弱，妈妈因此娇宠一些，养成他聪明，却懒惰的习惯，学习目标不明确。但是从上课的情况我可以看出他是一个可塑之才。因此只要他稍有进步我就会表扬他，树立他的自信，并及时和他爸爸联系告诉他孩子的进步，让他多多鼓励。最终这个孩子由原来班上的17名前进到了班上第9名。印象尤其深刻的是第1次家长会这个孩子的爸爸口气充满了无奈，而期中家长会却眉开眼笑。当然我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一直在不断的探索，也得到各位科任老师的大力协助。

再说我班学习成绩不是很好的郭佳乐同学，在校运动会上，她在跑步项目取得九年级的第一名。我在班上表扬了她，并对她作个别谈心。我说：“你跑得真快，技术要领也掌握得相当好。如果在学习上多思考、勤奋点，一样可以掌握知识的要领，提高学习成绩。”后来她勤奋起来，遇到问题主动请教老师或同学，经过一个阶段，学习成绩有了明显的提高。

三是帮助学生远离网络。沉迷于网络的孩子是我们面临的最大挑战，也是我们共同关心的话题。我班也有几个孩子沉迷网络游戏。究其原因是由于在现实生活中体会不到成功的喜悦和赞许，因此他们将自己的注意力和精力转移到网络当中，在虚拟的世界里面他们获得了满足。因此对于这样的学生，首先我们要在学习上给予更多的鼓励和表扬。其次，联合家长培养学生更多的兴趣爱好转移他们的注意力。例如我班的周鹏程同学，有网瘾，学习无动力，坏习惯多，几乎天天犯错。家长零售水果，经济比较困难。但他生活艰苦，不浪费钱，也能体谅父母。为了 对他教育，我想了各种方法，都不见效果，于是我就想，干脆用经济手段来教育他吧!罚他钱!罚多少?出手得恨，罚他一百!让他亲自打电话给家长。来送罚款!可想而知，他心里是多么不情愿!他爸来了，在楼下见了我，我跟他爸提前沟通好，我先掏一百元钱，让他交给周鹏程，再让周鹏程当着全班同学把钱交给我，手机也交给我保管。配合家长戏演完了，周鹏程也悄悄发生了转变。现在，回家背书包知道自主学习了。不再偷偷摸摸跑出去上通宵网，学习上抱着必上高中的态度。但是我发现其实他的接受能力特别强，我想只要让他在学习上有了成就感，就能把他拉回来。于是在我的课堂上我经常叫他发言，慢慢的他对学习有了自信，开始独立学习，慢慢远离了网吧，远离了游戏。又如李军宝同学，曾经上网到凌晨两点钟，睡在亲戚家，但是我发现他写字画画比较有天分，最后和家长商量让他学美术，转移了他的兴趣，如今他只是偶尔上网，再没有那么痴迷了。当然对于孩子的沉迷于网络的恶习，不是一天两天形成的，同样这种棘手的问题也不是一天两天就能解决的。这需要家庭、学校和社会一起努力。需要我们教育者反复的抓，抓反复，任重而道远。

四、安全教育是班级管理的保障

在教育教学中我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性。对学生进行自护自救能力的培养。有的学生追逐打闹上下楼梯跑，攀爬栏杆，借助班会我就放有关踩踏事件的校园安全视频给他们看，讲校园发生意外的故事给他们听。在警示他们的同时，时刻提醒他们注意自己和同学的安全。配合学校的大型应急演练结合我的专业知识还教学生怎样预防火灾，遇到火灾、地震、溺水怎样逃生，让他们知道要珍惜自己的生命。我想这些经验应该是受益终生的吧。

五、家校联系是班级管理的延伸

我们都有这样的经验：就是有的学生在校和在家的表现不是很一致，这就要求我们班主任要时常跟学生家长保持联系，了解学生在家里的表现，包括写作业是否拖延，生活习惯是否健康，作息时间是否规律，对长辈是否尊重，等等。如果学生真的出现问题要从多方面分析，以免在学校里出现教育误差。家校联系为我们更全面更真实地了解每一位学生提供了依据，处理学生问题时能更好地对症下药，也能让家长更好的了解自己的孩子，对自己的孩子有一个中肯的评价。

总之，在班主任这个工作岗位上，我们都付出了自己的辛劳，曾经烦过，累过，但同时也收获过，收获过学生的成绩、家长的表扬、同事的赞许、领导的肯定，当然更多的是收获了和学生共同成长的那份快乐！中国成功教育学会会长李诚忠教授说过：“教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴，避免草率、武断，采用科学的方法管理班级，争取做一名优秀的班主任。

经历本身就是一种财富，我们在创造的同时，也在享受着，我想这正是班主任的魅力所在吧！以上只是我当初三班主任的一些做法与见解，若有不妥之处，敬请各位领导与老师多多指正！我的发言完了，谢谢大家！

如何点燃作为初三学困生的学习热情？

铜川市第三中学

屈雪雅

2016.12 作为初三学困生，你们的热情很容易被激发，但也最容易冷却。在开学初期的雄心壮志会被日益紧张的学习和一次次的考试消磨殆尽。在这个时候，及时的自我调整或找寻帮助可以让你们奋斗的激情重新燃烧起来。对学习暂困生来说，前面两年欠下的 “账”是压在你们背上沉重的包袱，而上了初三之后，七门功课排山倒海般地压在你们肩上，可以说是举步维艰，在这种情况下，你们很容易放弃。对中等生来说，除了要有老师家长督促你认真复习之外，你们还要加强对自己的心理调试，提高自己的心理素质，使自己在考试中能正常发挥自己的应有水平。对于学习暂困生，应赶紧全面行动，对自己进行考前的复习训练与加强，尽量多抽出一些时间来完成复习备考。时刻提醒自己初三的全面复习至关重要。

初三学习是初中阶段困难最大的，各科目知识达到最难，知识上处于查缺补漏的一个阶段。每一个初中生的学习特点都不同，这样的情况也是造成你们成绩好差的直接原因。

初三以后，由于学习的压力和对中考的担忧会使得自己的心理情绪发生一些变化你们的心理特点一般表现为：

1、缺乏自信心

你们都知道，解决问题的过程，就是不断克服困难的过程。学习问题越简单，你就较容易掌握，但是，要获得更高的层次，就必须解决比较复杂的问题，难度也就越深，对于初三年级的学生，特别是成绩中下等的你们，在面对比较困难、比较复杂的问题时，通常都会避而不谈，敷衍了事，没有打破沙锅问到底的勇气。久而久之，你们对学习也就产生了畏惧感，成绩的下滑，使你们觉得自己比别人笨，于是缺乏了自信心，对于学习，更是失去了兴趣，导致自卑心理的产生。

2、情绪受困扰、缺乏意志力

成绩中等偏下的你们一方面经常厌学、不能坚持，在课堂上嬉闹，恶作剧，但另一方面却又经不起家长、老师的批评。在受到批评后，你们的情绪极不稳定，不知所措。虽然受到批评，你们也曾经试图改变，试图去取得进步。但是当你们制定了目标后，又表现出畏惧艰苦和困难，缺乏恒心啊。对于这类容易气馁的同学，我也确实能看到偶尔有积极向上的念头，可惜由于你们自身缺乏意志力、半途而废，难以实现自身的转变。需要有人专门进行辅导，比如这次的会议的主题：对学困生在复习方法，知识点复习，做题技巧方面进行辅导，实现全科提分。

3、争强好胜心理

你们也有好胜心理，因分数上的竞争而产生了争强好胜心理。事实上，你们具有强烈的学习意愿，这就需要听老师的正确引导，可以迅速有效的将意愿转化为学习意志力。但是在于高分再提分方面，要着重基础扎实不失分，提各失分点的小分。这就要提高应试技巧，发挥稳定，能做到对中考历年考题非常熟悉，能准确快速提分，考上高中。希望同学们可以认真对待这个问题，只有找到自己学习中的问题，才可以快速提高学习成绩。