基础教育实习调研报告范文

基础教育实习调研报告范文（共6篇）

基础教育实习调研报告范文 篇1

自1997年开始, 山西忻州师范学院、西南师范大学及河北师范大学等高师院校陆续开展了扶贫实习支教、顶岗支教活动, 取得了良好的社会效果, 成功证明了实习支教实习模式的实效性、科学性, 也探索出了具有地方特色实习教学教育新模式[1,2,3]。2006年, 新疆维吾尔自治区结合新疆地区的实际情况, 充分吸取各兄弟省份院校成功经验, 在南北疆广泛开展了高师院校的实习支教, 涉及多个学校和几乎所有的文理术科专业, 效果显著。2007年, 教育部下发的《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》, 进一步明确了开展师范生实习支教工作的意义、组织领导、经费支持等内容。

为期一个学期近四个月的实习支教, 让大学二年级或三年级的学生远离校园, 远离家庭, 深入基层, 走进乡村, 接触的是相对以往更为复杂的环境、境遇、人群、习俗、思想与文化, 面对的可能是更为多变的挫折、彷徨、困惑、诱惑, 甚至侵蚀、渗透等恶劣影响, 脱离了校本的思想政治教育, 对于年轻气盛、尚未成熟和容易接受外界影响的他们而言, 决不能放松对他们的思想政治教育, 采取多种形式的校本思想政治教育的延展教育势在必行, 迫在眉睫。此外, 以实习支教为契机, 将其作为落实和开展大学生思想政治教育的重要载体与平台, 将思想政治教育视角有效从课堂教育延伸到实践领域, 从而创新大学生思想政治教育模式, 提升思想政治教育效果, 促进大学生全面发展, 为社会培养合格人才具有极强的价值诉求。

相对“实习支教”创新模式的大力推进, 大学生思想政治教育模式的有效跟进略显不足。一方面是实习支教模式下的学生思想政治教育内容与原有高校的校本思想政治教育模式相比并没有发生根本性的变化, 一方面由于实习支教模式自身具有的特殊性, 使得传统的思想政治教育途径和方法的不足日益凸显。

实习支教模式具有如下与传统大学生实习模式不同的特殊性[4]:首先是实习人数多、规模大、周期长、地域广、布点散。其次是由于受援学校条件参差不齐, 指导教师覆盖实习点的有限性, 实习支教学生需要逐渐培养和最大限度发挥自身的自主能动性。再次是因为实习支教具有义务性质, 而市场经济中有偿劳动的价值观点与义务性之间存在着较大的冲突, 学生对实习支教的工作性质还未能深入理解和认识到位, 需要学校做好思想教育工作。最后是鉴于实习支教受援学校所处的地方经济条件较差, 实习支教学生的物质生活相对是艰苦的, 精神生活相对是贫乏的, 因此也是需要有奉献精神的, 为时一学期的实习支教生活对学生而言必将是严峻的考验。上述的特殊性也就赋予了实习支教学生思想政治教育具有如下特点和难点:诸如教育主体多元、教育对象特殊、教育途径有限、教育内容复杂等。随着实习支教学生的学习活动转入各支教学校, 对他们的思想政治教育也进入了支教学校, 但是发生的变化则为:单一形式变为多元化, 整体统一变为根据学生所在学校的不同具体情况而呈现小范围、多形式、复杂化、分散化的倾向。

目前, 实习支教学生思想政治教育存在的困难和问题主要表现在:一是师资力量缺乏, 教育效果有限。由于实习支教点学生的众多、实习支教点的分散、当地交通网络的局限, 使得原有的教育师资队伍发挥的作用有限。二是校本教育在时空上的错位。在实施思想政治教育过程中, 实际上很难在第一时间便有效地作用于学生主体, 时间、空间均存在一定程度上的错位。三是教育途径方式较为局限。实习支教点的分散及多处于欠发达地区, 学生的生活与学习条件难以满足需要, 思想政治教育便更多地依赖于学生自我管理、自我教育, 学校缺乏整体统一的教育途径和方式。四是监管略显薄弱。由于人数有限, 学校方面的指导教师很难全面覆盖所有的实习支教点, 只是巡回进行分散式的监管, 因此在实习支教日常活动中, 不仅学生的实际情况难以实时了解, 而且对教育管理的回应也就不够及时, 还有就是委托监管缺乏积极性和针对性。

二、新疆师范大学实习支教学生思想状况调研与分析[5]

本次调研的对象为分配至和田地区各实习学校的新疆师范大学第十三批实习支教学生, 涵盖数学、化学、物理、生物、中文、体育、音乐等理科、文科和文体类专业。随机发放问卷130份, 回收126份, 其中有效问卷119份, 回收率为96.9%, 有效率为94.4%。问卷内容主要涉及基本信息、国情知识和区情知识及进行思想政治教育互动学习汇报的渠道和途径。

通过对调查问卷进行分析, 发现在实习支教前后, 学生对国情、区情、乡情、民情及实习支教意义的认知有了更深刻的理解和认知, 特别在正确的人生观、价值观及艰苦奋斗精神的认知方面有了显著变化, 对其专业职业技能和社会适应能力提升、职业道德素质与信念、爱岗敬业与奉献社会意识及师德师能提高等方面都有了极大的推动作用, 实习支教发挥了积极作用, 主要表现在如下方面:

第一, 通过思想政治教育, 实习支教学生学习专业知识的主动性和积极解决实际问题的能力得到提升。一方面, 实习支教让学生在这次特殊的校本外实践教学中更为客观地清楚地意识到在知识的掌握和能力素养的层次方面还存在不容忽视的不足, 结束实习支教返校后, 他们的学习主动性明显提高, 学习目标更加明确, 学习态度更加积极, 学习效果明显改善。另一方面, 这次特殊的实践教学经历, 让学生透过基础教育发展和新农村建设这一窗口, 对区情和社会现实有了更为深切的感受, 增长了见识, 开阔了视野, 也进一步提升了对国情和国家方正政策的理解和认同感。此外, 在对教学实践中出现的一些问题进行探讨和尝试解决的过程中, 他们的知识结构进一步得到更为牢固的建立, 解决问题的能力方面也得以针对性提升。不仅如此, 运用所学的思想政治教育理论对现实的是非辨别与诠释及分析解决实际问题的能力得以大力增强。更值得一提的是, 学生们的学习态度和学习热情会反馈至教师, 不仅激发了教师的教学积极性和成就感, 也使得教学变得不再枯燥, 而变成师生沟通的桥梁。

第二, 实习支教的环境特殊性和条件艰苦性为实习大学生提供了磨炼意志品质、培养艰苦奋斗精神的良好实践机会, 而这些恰恰是当代青少年、当代大学生普遍缺乏的。思想政治教育的目标便是提升思想素质和道德修养, 塑造积极稳定乐观向上的意志品格。在由外化到内化的过程中, 实习支教发挥了强有力的实践育人以及推进固化作用。学生在较为艰苦的支教环境中, 无论物质还是精神方面都受到了良好的洗礼, 渡过了初期的难关并适应后, 他们对如何在艰苦环境中运用自己的所学所知积极投身于基础教育和从事新农村精神文明建设有了切实的感受和深刻的认识, 在这一过程中也逐步培养了艰苦奋斗的精神, 而这一点则成为他们受益终生的宝贵财富, 不仅如此, 他们的精神生活得到了充实、思想情操得到了熏陶、道德境界得到了升华, 为基础教育服务的思想得到了巩固, 锤炼了意志, 培养了爱心, 陶冶了情操, 磨砺了品格, 在体会到人生价值的同时, 也无形中实现了思想道德方面知到信、由信到行的转化。尽管为时仅有短短的一个学期, 但这种弥足珍贵的基层锻炼, 却实现了大学课堂难以真正实现的教育目标, 即由真切感悟上升至理性升华。

第三, 长期以来, 思想政治教育存在理论与实践脱节这一问题, 通过实践证明, 实习支教不仅实现了在传统思想政治教育基础上的模式突破, 还有效增强了思想政治教育的针对性和实效性。传统的校本思想政治教育是围绕“教师—教材—教室”展开, 以理论教育为主。实习支教则借助校内与校外、课内与课外相结合的优势, 形成了实习支教前中后不断线的全程实践教学体系, 突破了传统教育模式的束缚。

第四, 实习支教使大学生对自己肩负的历史使命和社会社会责任有了更为清醒的认识, 也树立了决心。在实习支教过程中, 从基层农村学生上课时期盼的眼神里, 实习教师读懂了他们对知识的那份渴望;从学生们恋恋不舍为他们送行留下的热泪和哽咽的哭声中, 实习教师体验到了自身存在的那份价值;从学生家长和当地教育部门工作者的嘘寒问暖与亲切关怀中, 实习教师感受到了他们对优质教育资源的迫切需求。大学生们在亲身感受这一份份浓情的同时, 也增进了基层教育的感情、对贫困农村的感情, 并能够进一步正确地认识自我、适应社会。大学生在实践洗礼后, 回到母校的学习更有针对性和积极性, 无形中也有效地促进了学风建设、校风改善。通过实习支教, 师范生不仅增强了奉献人民、服务社会的责任意识与诚信意识, 也充分意识到了自己在基础教育中所扮演的角色和承担的责任。

三、加强实习支教思想政治教育的几点建议意见[6]

1. 积极构建实习支教学生思想政治教育网络化模式。

通过加强实习支教大学生思想政治教育专题网站的内涵建设, 积极拓展实习支教大学生思想政治教育的交互平台与资讯传播渠道, 以及充分发挥思想政治教育师资队伍的网络教育作用, 切实贯彻落实实习支教大学生思想政治教育网络化模式的构建, 为拓宽思想政治教育教学途径、改革思想政治教育教学模式、改善思想政治教育教学效果做出有益的尝试。

2. 全方位、全过程地加大思想政治教育力度。

一方面, 实习支教前, 采用动员大会、经验介绍座谈会等方式方法, 加强对支教学生的思想观念的引导与就业指导, 让他们明白为什么要实习支教, 他们需要承担什么样的职责, 能够给自己准确的定位。另一方面, 要做好实习支教期间的思想指导, 在实习支教过程中, 需要通过指导教师、当地管理部门和班干部、实习组组长, 密切关注学生思想的动态, 引导他们树立积极的工作态度和正确的学习态度, 并在完成实践任务的同时, 帮助其进一步巩固教学技能。不容忽视的是, 在实习支教结束后, 非常有必要针对实习支教中出现的思想问题进行讨论研究, 通过召开实习支教汇报会、实习点经验交流座谈会、优秀实习生表彰展示汇报会、指导教师经验交流会等形式, 继续探索行之有效的实习师范生思想政治教育工作方法。

3. 充分发挥实习支教大学生党员的示范作用。

学生党员在学生思想政治教育工作中有着不可替代的作用, 因为他们兼具学生与党员的双重身份, 非常了解学生和自身可能出现的各种思想困惑和生活困难。因此, 在实习支教前要通过思想谈话、组织生活, 帮助并促使学生党员进一步认识到他们所肩负的责任, 能够以身作则、行为世范, 关心他们的学习、生活与工作情况, 影响身边的同学, 引导身边的伙伴, 并能及时为他们排忧解难;在树立自己不怕苦不怕累的精神的同时, 帮助同学树立正确的思想观念, 并努力做好指导教师的帮手和助手, 积极与学校、教师沟通交流, 为实习支教的顺利开展贡献自己的力量。

4. 确定思想政治与品德教育的评价指标。

目前, 思想政治和品德教育的指标尚未确定, 有待完善, 设计合理、全面的考核指标体系势在必行。实习支教过程中, 务必注重学生平时的思想政治和品德表现, 在当地实习学校的配合和监督下, 实现动态管理与指导;与此同时, 还可以在学生间开展自我教育和监督管理, 力求构建出动态化、全方位、多角度的监督评价机制, 并引导大学生树立正确的成才观、积极的就业观和乐观的人生观。

5. 加强思想导师在管理队伍中的关键作用。

实习支教实践中, 不仅需要实行指导教师管理制度, 还应该适度地增添和配置实习支教学生的思想导师。思想导师与学生之间的关系可以突破常规, 不一定非要有明显的教育与被教育的关系, 而可以是忘年交形式的朋友间的沟通与交流。同学们遇到问题会更愿意找思想导师倾诉或寻求帮助, 也更易接受导师在思想上的建议和指导;不仅如此, 通过与学生长时间接触, 这些导师还可以从专业学习角度出发, 给予深层次的教育, 因材施教, 培养出身心健康的人才, 也有利于创建和谐校园。

参考文献

[1]李思殿.实习支教:一举双赢得教师教育改革举措[J].中国大学教学, 2009, (25) :22-24.

[2]杨挺, 覃学健.基于合作教学的师范生实习支教模式改革的思考[J].西南师范大学学报, 2011, (2) :197-200.

[3]戴建兵, 程浩.探索高师院校教师教育新模式[J].河北师范的大学学报:教育科学版, 2007, (5) :78-81.

[4]韩泽春, 王秋生.实施扶贫顶岗实习支教, 开拓思想政治教育新路[J].中国高等教育, 2012, (24) :32-35.

[5]罗炎成.实习支教学生思想政治教育网络化探究[J].漳州师范学院学报:哲学社会科学版, 2011, (4) :136-139.

教育实习调查报告 篇2

首先，作为南方经济特区的深圳，其特点就是经济发展快速，教育理念新颖，教学方法独到，等等。然而，我实习的这所光明新区公明实验中学处在深圳市正在开发的新区，做比较的话，就是长安区这样的正在改造的城中村。无论学生的来源，还是教师的配备，学校周围的环境，都不像我想象中的深圳一样。因此，从一开始，实习学校就让我冷静了下来。也明白了，这样一所中学所存在的问题是多样的。

学校的硬件上，它具备了南方经济特区的优势。有塑胶跑道；有功能齐全，设备完善的演播厅；有藏书丰富，足够教师与学生阅读学习的图书馆；各个教室有电子白板和投影仪。软件上说，学校的问题就暴露了出来。学校领导大多为广东、福建本地人，虽个别有过较为丰富的教学一线经验，但并不能整体的影响一个学校的氛围。教师配备上，有资历很老的外省聘任名师、学科带头人，有北京师范大学本科毕业的高材生，也有普通话不标准的骨干老师，更有资历尚浅的毕业班任课教师。一个学校方方面面都要优秀是不可能的，作为一名老师，最要紧的是在自己的岗位上做到应该做到甚至必须做到的事情。学生对于一门课程的喜恶，往往取决于任课教师。这一点，在这所学校的课堂也非常明显，同样，教师对于平行班和优秀班学生的喜恶也影响着该班的学生对于知识的掌握。合格教师对于情感的掌控，是否胜任做一位教师，对于学生来说是很重要的。

教师配备的问题，是地域无法左右的现实，教学资源的不平衡同时出现在深圳这座大都市。当地教育部门很重视对于教师的培养。因此，语文课程调研员来到学校指导时，我看到了学校极力创新教学设计，改变传统教学模式的决心，但也深刻体会到了，好的设想在实施的过程中所出现的弊病。为了更好的使学生掌握重要的知识点，无论什么科目，学校各年级各学科都会组织任课老师进行集体备课和研讨。并且从新学期的第二周就安排所有老师轮流上公开课，让全校老师观摩学习。但这样的公开课实为较为认真的常态课。由于过于频繁且时间紧凑，任课教师的课堂展示难免有欠缺的地方。作为学生，公开课他们并不陌生。因此，课堂的效果可想而知。那么教师的讲授对于学生的帮助有多大，学生的学习兴趣是否受其影响？新课改提倡学生为主体，该校对于这点又落实到了哪里呢？

其次，在该校教学活动中的特色辅教工具——周周清。顾名思义是每周对于所学知识的简单考试。让学生每周完成对于本周重点知识的掌握。正式由于周周清在该校的地位，在随后的调查报告的设计中就此向学生提问，从而了解其真正在实施运用过程中的效果和作用。与周周清相配套的是午练。就是每天中午休息后，下午上课前，对于各个学科进行模拟小测验。它是检查周周清效果的最好方法，同时也是该校的一大特色。

最终，我拟订了19个问题，制成问卷400份，对七八年级的不同班进行了调查，共回收问卷300余份。

语文学习现状调查问卷

年级： 班级： 性别：

语文成绩： □优秀 □良好 □一般 □及格

同学们：

你们好！本問卷是针对大家学习情况的一次调查，请仔细阅读每一个问题，根据你的切身感受和真实想法填写问卷。请注意：这不是考试，所选择的答案均无正确和错误之分，调查的结果仅用于研究并绝对保密，不用担心会影响你的学习成绩或老师对你的看法！

具体注意事项：

1.请如实做答，不必费时考虑，不要参考别人的回答；

2.问卷中大多是单选题，如需多选题后有说明；

3.请把你的答案填在题目前面的括号内，以便于统计。

( )1. 你认为，在语文、英语、数学、科学、史社五门学科中，就重要性而言，语文排在第几位？

A.第一 B.第二 C.第三

D.第四 E.第五

( ) 2. 你喜欢语文这门学科吗？

A.非常喜欢

B.一般喜欢

C.不喜欢

D.无所谓，反正都要学

( ) 3. 就个人而言，你的语文成绩波动大吗？

A.很大，一不努力就下降，稍微努力就有起色

B.不大，一直那个水平，那个名次

( ) 4. 老师的讲授有助于提高你的语文学习兴趣吗？

A.帮助很大

B.遇到我感兴趣的知识时，会有帮助

C.没帮助,影响我的学习兴趣

D.我更喜欢独自学习

( ) 5. 面对升学压力，语文不得不学，那么在语文学习中，你最害怕的是什么？（可多选）

A.背诵古诗文

B.写作文

C. 枯燥乏味的课文

D.纯记忆的文学常识

E.理不清的语法知识

( ) 6. 语文学习中，你用时最多的是哪个部分？（可多选）

A.现代文阅读练习

B.古文阅读练习

C.古诗词背诵

D.作文写作练习

E.文学常识记忆

( ) 7. 讲学稿在语文学习中，对你的帮助大吗？

A.不大，我经常弄丢，是我的作业负担

B.帮助很大，课前让我准确掌握本课重点知识

C.考试复习前的用处很大

( ) 8. 通常情况下，语文讲学稿什么时候发放到你手里？

A.上新课的前一天

B.上新课的那天早读

C.课前五分钟发

D.新课结束后的当天

E.一个单元上完统一发

F.各种情况都有，我不清楚

( ) 9. 如果没有讲学稿，你能把握课文的重点知识吗？

A.能，我已经学会了如何归纳重点

B.不能，我比较依赖讲学稿

C.无所谓，我有自己的学习方法

D.不知道

( ) 10. 语文课堂上，你喜欢怎样学习？

A.老师讲，我听

B.和老师在探讨中学习

C.不听课，不说话，我做自己的事情

D.不知道

( ) 11. 语文课上，老师用多媒体课件展示相关知识，你喜欢吗？

A.很喜欢，这样的课堂更有意思

B.不喜欢，我感觉什么也学不到

C.适当的使用，有助于我对知识的掌握

D.我只是觉得好玩

( ) 12. 对你而言，周周清的意义是什么？

A.每周考核一次我对知识的掌握程度，很好

B.成绩不重要，我不在意

C.没任何意义，仅仅是一次测验

D.和讲学稿一样，是我的负担

( )13. 通常情况下，语文家庭作业，会占用你多长时间？

A.每天至少一个小时，甚至更久

B.只需要半个小时

C.课间我就能完成

D.不知道，反正很快

( )14. 你所在的班级，语文老师有要求记周记吗？

A.有，一周一次

B.有，两周一次

C.有，但不是每周都记

D.没有

( )15. 你更喜欢怎样的习作练习？

A.日记的形式，但不是每天都记

B.随笔的形式，没有任何字数、文体限制

C.周记的形式，一周一篇，我才有内容写

D.我不喜欢写作，每次的作文课，我最头疼

( )16. 除了语文课本，字典，你有语文辅导书吗？

A.有，至少有与课本配套的《中学教材全解》

B.有，多本与课本配套的其他辅导书

C.没有

( )17. 老师规定的课外读物，你会迫不及待的去品读吗？

A.会，我喜欢那些推荐书目

B.我会选择性的品读

C.我有自己喜欢的课外读物，我更喜欢它们

D.我不会读，课本上的我已经应付不过来了

( )18. 大量阅读自己喜欢的课外读物，是否有助于你语文成绩的提高？

A.帮助很大

B.没什么帮助，我只是喜欢

C.有助于我的写作水平的提高

D.不知道

19. 如果让你选择一篇文章加入语文课本中，成为大家学习的内容，你推荐哪篇文章？

请写下文章的题目 《 》

感谢你的配合！

对于调查报告，我进行了筛选与整理，最后发现了如下问题。

从性别上来看，女中学生对于语文课程的学习兴趣远远大于男中学生。同时，课程的重视程度也就不言而喻。对于语文的学习兴趣，在应试教育的管理下，学生模式化的将其放在了第一或者第二位，认为学习成绩是评价一切的标准。但单单从学习兴趣来说，主动性还是欠缺的。在任课教师的指导下，应试教育的学生当然不懂得新课改后的变化，他们眼中的结果就是家长期望的高成绩，好高中，以至最后的好大学。因此，教师的讲授对于他们的学习成绩来说是很重要的。教师能准确概括出考点，学生省去了很多总结归纳的时间。

其次，单从语文课程的重点难点来说，仍然是作文和语法知识，文学常识等耗时且收效不大的方面成为学生学习的障碍。可以说，学习重点很大程度上阻碍了语文素养的发展。讲学稿，也就是在课程开始前，教师为学生提供的概念性的，纯记忆的，梳理文本的资料。在运用时它的作用却没有得到充分的发挥。因为讲学稿的存在，学生的学习变成了单一的摘抄，从课本，从教师的课件上抄到讲学稿上。学生并不完全认同讲学稿的价值，有的甚至认为它是自己的课业负担。对于这个问题，应该改进的问题是：发放时间。同时，教师对于讲学稿的设计要有针对性，不能与教辅材料大同小异。最后，在周周清的考核中，应针对讲学稿进行设计，让教与学，考与验有机的结合起来。使得，讲学稿，周周清与学习的阶段检查相结合，完成对于学生的阶段考核，最终达到预期的学习目标。

再从语文课堂的角度来看。怎样的课堂更有利于学生学习，是教师的传授还是师生间的讨论。在学生的反应中，活跃的课堂气氛，师生和谐相处，探讨式的学习是最受学生欢迎的。对于多媒体的使用，大多老师都仍然处于课件简单展示的阶段，或者音频视频播放器。这是一个与我国计算机普及与应用相挂钩的事情，也许不是教师能改变的问题。但是，从学生的角度来说，适当的使用，是有助于他们对于知识的掌握的。因此，教师对于多媒体应该熟练的掌握和运用。

语文课是培养学生文学素养的课程。在作业的布置上往往强调除了考点以外的文章撰写。一篇好的作文，是一个学生对于语文知识的掌握程度的体现。写作的训练是不可缺少的。然而调查中发现，对于日记，周记等练习，学生的反应是：沉重的课业负担。在他们看来，原本应该是轻松的表达的自己情感的习作，却成了负担。其中的问题还是应试教育的强大压力。在教辅资料泛滥的今天，教师面临很大的挑战，课堂上的讲授必须比教辅中的知识更深刻。有这样，才不至于让学生认为，语文是一门可以课上不听讲，光靠回家看教辅材料就能考高分的课程。最后，从课外读物的角度看来，学生喜欢的课外读物，往往不是教育部规定的中小学生必读的书目，因此，學生根本不清楚课外读物对于提高语文成绩的意义。这就是如今的流行文学与语文之间的断层。也许不光是深圳，在古长安，甚至所有的中国城市，这样的问题已经是语文教育工作者不可避免需要面对的。我们现在的文化体系与语文课本中的文化往往成通俗，高雅等鲜明的对比。当让学生推荐一篇他们喜欢的文学作品给我们的语文课时，日本动漫，科幻小说，网络小说频繁出现，而我们所期望的如《钢铁是怎样炼成的》的著作无人问津。

综上所示，深圳中学生的语文学习现状正鲜明的体现着应试教育下的问题，南北教育状况是没有什么差异。但也应该注意南方经济特区的优势。

作为一名实习生，我的观点与看法，以及调查报告的构思和设计，一定是浅薄的。但很庆幸有了这次机会，能亲自去了解学生们的想法。在以后的教学实践过程中，希望我能在于其他同行的交流中，渐渐完善自己，产生对于语文教学的独到见解。

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基础教育实习调研报告范文 篇3

在现实生活中，报告不再是罕见的东西，其在写作上有一定的技巧。那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的教育学专业毕业实习报告范文，希望能够帮助到大家。

教育学专业毕业实习报告范文1

一、实习目的。

幼儿园教师实习是学前教育专业教学计划的重要组成部分，其目的是使学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，加深学生对专业的理解和热爱。

二、实习任务。

（一）了解幼儿园教师的全面工作。

1、听取实习幼儿园领导介绍本园的情况和教师的要求。

2、听取原班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况。

3、见习所在实习班教师的教育、教学及幼儿的一日生活等活动。

4、参与幼儿园和在实习班的备课、讨论等教研活动。

（二）学习全面独立带班

1、幼儿的一日生活护理及教育。

2、组织和指导幼儿的各项教育活动。

3、对幼儿进行有针对性的个别教育。

4、创设适宜幼儿成长和发展的教育环境。

5、与家长进行有关幼儿教育的交流和沟通。

（三）编写带班教育工作计划、教案、教育记录。

1、教育工作计划为一日生活安排及及其教育要求。

2、教案为事先制订的教育活动方案。

3、教育记录包括日常教育过程的记录和效果分析。

三、实习过程。

（一）建立充满爱的师生亲密关系

幼儿在家里是“小皇帝”，刚到幼儿园，一种强烈的失宠感会使他们无所适从，易哭，我的指导教师告诉我应善于观察幼儿的心理，用爱抚、关切去对待每个孩子，使幼儿感到温暖。每天我的指导教师都带领我站在门口，主动招呼幼儿，接待幼儿，按幼儿的意愿让他们自己选择。对喜欢独坐的幼儿，先与其一起玩，然后慢慢引导用语言启发，逐渐使他和其他孩子们一起游戏。在游戏中，幼儿想玩什么就去玩什么。教师不加任何限制，只参与游戏，进行指导。

（二）根据孩子特点安排活动

幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”。在给予了情境和角色的情况下，孩子们不但能记住他们该做的动作了，同时也能赋予这个角色一定的情感。

（三）主持召开家长会

召开家长座谈会是家园合作的有效方法。为了开好家长座谈会，我进行了精心准备。家长会开始前，我先与家长进行了简单交流。如幼儿的自理能力，学习能力等，并适当对家长提一些要求及建议。在会议结束的时候对会议内容进行了总结，并对家长的支持给予感谢。这次家长会，由于准备充分，得到了园领导、指导教师和家长的一致好评。

（四）适当放手，让孩子做自己能做的事情

孩子自己能做的事情，一定要让孩子自己去做。只有这样，孩子才会不断进步。我们班有一个比较特殊的幼儿叫豪豪。他患有轻度自闭症。平时自由散漫，不是一个人呆呆的坐着就是自言自语。当别的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的时候，他依然呆呆的坐着，等着老师来帮他穿。同时加以适当的鼓励，他们会做的比想象中更好。

（五）根据季节和幼儿年龄特点布置室内环境、整洁、美观、富有情趣性的氛围，可以使幼儿更加喜爱幼儿园。

（六）对幼儿进行管理，夸奖最重要。

教师对学生的爱是多么的重要，而幼儿感受到老师“爱”的最直接方式就是——老师的夸奖！本着这个原则，在实习工作中，我在班上开展了“把爱心小兔带回家”的活动。我仔细地观察每位小朋友的表现和他们的变化，如我所盼望的，情况果然渐渐好转了：经常打架的逐渐减少了打架的次数，上课爱讲话的上课也变得专心了，连最麻烦的强强也在这爱心小兔贴纸的威力下得到了根本的改变。强强是个调皮小朋友，上手工课，他喜欢拿剪刀去偷偷剪旁边小朋友的衣服；上画画课，他喜欢用蜡笔直接在桌子上画画；吃饭时，他把他碗里的饭偷偷倒到别人的碗里，这一次活动使我明白了，老师对小朋友的教育管理是无穷无尽的，我们必须本着一颗孜孜不倦的心来从事这一份工作，而在这工作中最重要的是我们对孩子的爱与夸奖。

（七）抓好幼儿常规，建立周密的班级制度。

建立周密的班级制度建立周密的班级制度建立周密的班级制度幼儿常规的培养，是一项长期的工作。记得有人说过，管理幼儿就像栽培小树，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的枝叶剪掉，使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物，因此，对幼儿严格管理、制定班级常规是十分必要的。常规是幼儿园一日生活各种活动中应该遵守的基本行为规则。良好的常规是做一个健康、全面发展的人的基本需要，是保证幼儿园各项活动顺利展开的前提。一个多月下来，对幼儿进行的常规训练有了很大的收获。礼貌方面，幼儿能主动与教师同伴问好。虽然工作辛苦了点，但看着他们健康成长，家长满意，我们也开心。

学前教育实习中的不足之处在实习过程中，我也看到了自己的一些不足。

1、我的语言不够优美，不够吸引小朋友；表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是因为自己放不开，没有做到适度的夸张；

2、评价语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。

3、没有照顾到每个孩子，因而没有很好的做到因材施教。

4、对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。以上几点是我自己反思后总结出来的，在组织活动时做得不够的地方。我们同学之间在一起交流的时候，他们说自己也有这些不足，我也问过指导老师，得知造成这种情况的原因是因为我们是新手，我们学到了理论知识，但实际经验较少，在今后的工作中慢慢的磨练会让我们这些不足得到改进。

在实习过程中我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：

1、对于教学活动态度认真，备课和准备充分。

2、虚心地向指导老师请教，接受指导老师的建议与指导。

3、每个活动都能完整地完成，没有虎头蛇尾匆匆结束或没有完成的活动。

4、组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。

5、在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发点。

6、大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。在实习期间，我在幼儿管理中也看到了一些问题，自己也在不断进行思考。

这些问题主要包括：

1、幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区别在哪里，分别有什么效果和影响？

2、幼儿能在幼儿园学到什么？

3、教师的评价语言如何能做到恰到好处？

4、社会领域活动的情感态度目标如何达成？

5、如何对待特殊幼儿，比如具有攻击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水平较高或较低的幼儿等等？

以上这些问题是我在这次实习中看到的或者自己遇到过的。我自己也思考过，可到现在，还有很多问题没有想清楚的。我还会继续寻找答案，继续发现，继续思考。

本次的实习，有苦有甜，有高兴也有悲伤，但它带来的不光是给了我们在实际的教学活动能够有实际的经验，更让我们有一种将要成为一名幼儿教育管理工作者的自觉与压力。书本是我们的基础，经验是我们的利器，实习则是综合器，让我们在每一次的教学活动中都能够最大限度的发挥自己的才能，使自己可以拥有自己的教学风格，当然这也不是说一朝一夕就能完成的，前辈们之所以叫前辈是因为他们比我们多走了很多路，摸索出了很多属于自己的东西，而我们在向他们学习之余，也要完成从一个学生到一个合格管理者的转变，然后再完成从一个合格的管理者到具有自我风格的专业型管理者的转变，也许这样的转变会花费我们很多的时间，很多的精力，但这就是人生，这就是作为一个教师的基本人生。

在这里我很感谢我的带班老师她把我当朋友一样，她教会我很多不知道的东西。同时也为我讲解许多如何去照顾、去关心、去与孩子沟通的方法。不舍的是那些天真的孩子们，他们的笑脸总是映在我的脑海，和他们在一起渐渐的找到了弄丢的稚气，从刚开始记不住孩子的名字到现在深刻，我相信，只要我勇敢的迈出了为师的人生第一步，接下来的每一步将会更加坚定。一滴汗水，一级台阶，一分耕耘，一成秋色，我的生命会因孩子们的欢笑而永远年轻、永远美丽！

教育学专业毕业实习报告范文2

根据综合实践环节教学大纲的要求，同时更重要是为自己将要从事的学前教育工作积累有益的经验，为毕业后的工作能更顺利地开展，我于20xx年10月8日至20xx年11月10到鹤山市共和镇大凹幼儿园进行了为期四周的教学实习。一个月的实习下来，感觉获益良多。以下是我对这一个月实习的深刻总结。

一、教育实习基本情况。

（一）实习任务的见习我到幼儿园的第一天就开始了这次实习的第一步：见习。

见习是为了让我们能够了解幼儿园一日活动计划，活动流程，熟悉实习所在班级的基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好的关系的同时，对各个幼儿特点有初步的了解。对幼儿的一日活动特点，知识的掌握程度，对知识的接受能力有一个初步的了解。幼儿园的周园长安排我分别在大班、中班和小班三个不同学龄阶段的的班级各进行两天的见习。在这一个星期虽然本班的教师没有要求我们做什么，更多是观摩，留意帮教我的老师如何开展工作。但是我并没有闲着，从一进园开始我就开始了做保育工作，并尝试和见习班级的小朋友进行沟通。孩子们太天真可爱了，很快就接受了我，我也真心的喜欢上了这份和孩子们打交道的工作。

（二）一个星期的保育工作实习实习的第二周也就是见习后要真正实习的第一周，在这一周我是学习保育。

保育老师的工作很多也很细，甚至可以说很繁琐。所以我基本上都是跟在保育老师的后面，她做什么我就去做什么，但是要求还是很高，需要细心与耐心。我每天认真的配合保育老师一起积极的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、叠被子、消毒、擦窗、擦厕所，给幼儿洗玩具，洗毛巾，帮幼儿梳头，还有睡室的清洁卫生、给幼儿穿衣服等多种事情。这些工作看似琐碎，但在幼儿的成长照顾中非常重要。例如这几天的早晚温差变化大，幼儿进园时都穿了较多的衣服，但随着气温变高或因为活动的原因，孩子会发热出汗，临放学时安静下来了，同时气温下降，他们又会觉得冷，这些情况保育教师都要认真细心把握，及时为孩子增减衣服；同时要留意每个小朋友的身体和精神状况，发现有不适的及时通知园长和家长及时处理。这些工作既要要保障幼儿得到健康快乐的成长，又不应当影响老师的集中教育工作，因此对保育老师的细心和耐心都有比较高地要求。但我觉得，带着对孩子的关心和爱，这些工作虽然累，却不苦。

（三）教育及班级管理工作

一周的保育实习后，周园长安排我参与小班的教学和班级管理工作。在帮教老师的指导下我开始尝试带班教学和管理。在这一个星期里，我结合之前见习的见闻，在初步熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案；跟指导老师沟通交流学习班级管理的方法、教育教学方法。在此期间，我积极的向指导老师请教，虚心听取指导老师的意见，认真的修改自己在设计课程出现的错误，并积极寻求一种改过的方法。这个阶段给我最深的感受就是必须掌握孩子的认知规律。孩子天性活泼，有强烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一样长时间集中精力甚至缺乏自律。如何引导孩子跟着你的思路去学习又不至于扼杀孩子的天真是个值得认真思考和探讨的问题。为此我特意参考了很多关于幼儿心理的资料。我改变一贯与成人交流的方式，学习用欣赏的眼光去看孩子，及时肯定和表扬他们的优点，对他们的小缺点尽量采用平等交流的方式去沟通，去告诉他们如何做得更好。其实孩子比成人更容易接受你讲道理。

这一阶段我最大的感受是：对孩子，你俯下身，你会看到一个天真美好的世界。教学工作的同时我学习担任班主任的工作。在这期间，班主任应该保证班级要按照一日活动计划开展一日活动或半日活动。在这个过程中班主任要注意的地方特别多，包括幼儿入园时候要接园，早餐要观察幼儿的饮食情况、带孩子做早操、集户外活动要看好幼儿避免发生意外、餐前餐后活动要适当等都要好好注意、午睡时要幼儿安静并早点入睡、起床要看好幼儿以免在发生意外、午点时也要注意观察幼儿的进食情况、离园教师也要接园。要注意每一个细节，重要的是注重幼儿良好行为习惯的培养和形成。时刻把保证幼儿的安全放在工作的第一位。同时要建立幼儿的个人档案，在幼儿家长联系方式等基础资料上补充每个孩子的学习生活特点的资料。

（四）家长与社区工作。

建立良好的家园合作关系，充分整合家园教育资源，对自己的教学工作的开展、对促进幼儿的健康成长、建立良好的班级氛围和幼儿园的发展都能起到重要的作用。带班的这两周，我给班上的每个家长都打过电话，并对十二个幼儿进行了家访。了解孩子在家里的表现，向家长反映孩子在幼儿园的情况。跟家长的沟通，会使你对幼儿的身心状况有清晰地了解，在孩子的教育中可以更有针对性，工作的效果会更加的明显。同时多跟家长交流可以获得家长对你的教育、幼儿园的管理的理解和支持，这一点非常重要。听取家长对教育的意见和建议，向家长阐述你的设想和理念，双方获得共识对教育孩子的帮助在我做过之后感受尤深。例如有个家长，孩子还是读小班，但每天只要没布置作业就会有意见。我为此和周园长去了家访，跟他交流孩子现阶段的身心发展规律，对如何让孩子健康快乐成长交流相互意见。每个家长都是真心爱孩子，只要你拿出你的诚意，清楚表达自己合理的意图，家长都是乐意配合的。周园长对我说的一席话让我感触很深：我们要尊重每个家长的意见，但不要盲从或过于迁就家长的意见。有不同见解，交流是最好的方法，因为家长和教师都有再教育的需要。

二、教育实习中取得的成绩与收获。

1、看我们的保育老师做事的精神，我发现，其实凡事怕认真和爱。只要一丝不苟地做事没有做不好的事；只要有爱心，再苦也是乐。

2、在教育教学工作方面，在管理班级，管理幼儿，吸引幼儿的注意力方面有了很大的提高，这都有赖于周园长和指导老师杨老师李老师的一如既往的关心和帮助，让我在实习中成长了不了，学到了不少，在她们耐心指导下我的教学方法、教学技巧有了很大的进步和提高，这在我以后的教育生涯会起到重要的作用。3我更大一点的收获是学会如何通过交流沟通去解决问题。这不止对我今后的工作，就是对我的生活和为人处世都有巨大的影响。

三、教育实习中的不足与教训。

1、在活动中，语言表达未能充分贴合孩子的特性，肢体语言也不够形象生动；在教学工作方面，教学方法、技能、班级管理等方面也都存在不同程度不足；有时我的语言和课程设计未能吸引幼儿的注意力，不够贴近幼儿本身的童趣；在课堂组织过程中应变能力较差，没有更多的关注到幼儿的疑问或答疑的技巧有待提高，再就是我的教态还应该加强改进和注意。

2、对每个孩子的关注还够，应该随时随地的注意到每个孩子，虽然这是一件对于我们来说比较难的事，但这是要做好一个幼儿老师应具备的条件。

四、下一步努力目标与整改措施。

1、提高自己的语言表达，丰富自己的词语，特别是要让自己的语言儿童化，让自己的语言有一定的起伏变化，能够吸引幼儿，在以后的学习和实践中，适当改变自己的表达方式，以便于更好与孩子沟通和互动，也更利于自己的教学活动的开展。

2、提高专业技能技巧，拓宽自己的知识面。在音乐课和语言课，还的科学课的教育活动中，我发现自己有很多的专业技能技巧都存在较大的不足，自己的知识面较窄，在以后的过程中，我应该多阅读多学习，加强这方面的训练，提高自己的专业力。

教育学专业毕业实习报告范文3

我是来自20xx学前教育xx班的xx，这次为期一个半月的毕业总实习，我被分配到了xx市xx幼儿园，在这个幼儿园里，我担任的是小班的主教。

在xx市xx幼儿园实习的短暂时间里，在幼儿园各位领导和老师的帮助下，我比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务，并且我觉得自己学到了很多东西，并深刻了解了作为一名幼儿教师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的、在以后的工作生活中，我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进，等等。我认为这次实习对我的.职业生涯计划来说是十分重要的，我的收获很多。下面我将把自己在这一个多月的实习生活中，自己是怎样做的及自己的收获和感触，如实的进行总结。

一、见习阶段：

我认真、仔细、勤学好问，能随时时做好观察笔记，并主动接近幼儿、幼儿园的老师，从而很顺利的开始了自己的实习生活。

入园的第一天，我被分在了大二班，这是一个比较闹的班，班上一共有28个幼儿，有三个老师，园长担任了大二班的主教老师。我在大二班见习了一天，这一天里，我一边看主教老师上课，一边帮助保育老师打扫卫生。虽然，觉得有点累，但是我并没有任何怨言，因为我觉得自己学到了很多经验。

大二班的一日生活的时间安排是比较合理的。可能是由于幼儿园的办学理念及家长的要求，我们大二班开设的课程很多，一天至少有四节正课，所以在教学过程中，主教老师就没有太多的将游戏贯穿到活动中。

大二班的常规不是很好，总是要老师大声的说话，小朋友才安静下来。在与新来的一个助教老师交流和自己的观察中，我认识到了：一个班级的常规管理是很重要的；并且认识到：幼儿的常规管理和良好习惯的养成是从要从幼儿入园的那天起就要认真对待的。

保育老师在幼儿入园后要清理幼儿的书包，看幼儿是否带了药或者危险的玩具等；然后在幼儿活动后清理活动地点，组织幼儿喝水、如厕等；在幼儿将离远的时候，帮幼儿整理好衣服，让幼儿干干净净、穿得整整吧齐齐的回家，以此可以告诉家长，幼儿在幼儿园很好，家长可以放心的将孩子送到我们手上。

在见习的这一天里，我对xx幼儿园的工作时间安排及幼儿的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老师及保育老师的职责，对于保育的内容、要求和方法有了一定的了解。

二、实习阶段：

我做到了保教想结合，能关注幼儿的身心发展，使幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。

在来幼儿园的第二天，园长就让我独立带班。带的是小班，班上只有十二个幼儿。虽然小班人数比较少，但是，当时我心里的压力蛮大的，因为自己从来没带过班，而且自己对于幼儿园的情况和小班幼儿的情况不是很了解，后来想了想，对自己说：现在你要以一个幼儿教师的身份严格要求自己，不要总以自己是实习生的借口而错失锻炼自己的机会，所以我也就很乐意的到了小班，开始了我的实习生活。

在活动之前，我都会认真准备好活动教案，就算是按照教师用书上的教案上课，我也会很认真的看教案是站在谁的角度写的，活动过程设计是否合理等；当然在活动中我都会将游戏贯穿其中，这也是幼儿很乐意接受的学习方式。

在教育活动之余，我也会很好的做好保育工作，特别是实习的第三周之后，由于幼儿园做饭的阿姨辞职了，幼儿园没有人做饭吃，所以把我们班的保育老师调去边做饭，边做小班的保育老师，这样一来，几乎是我一个人带着小班的幼儿开展一日活动。在活动中，我能按照一日计划开展活动，并能照顾好幼儿的饮食起居，让幼儿开开心心的来幼儿园，健健康康的回家。

在带班的这一个多月里，我觉得自己做得很好的地方有几点：

1、实习态度很认真，并且切实的做到了保教相结合，关注了每个幼儿的身心发展，发自内心的疼爱、照顾幼儿。

冬天的天气越来越冷，我会帮幼儿盖好被子，提醒幼儿多喝水，让幼儿喝温水；带幼儿多做热身运动，告诉幼儿关于冬天的知识，帮助幼儿建立防寒保暖的意识。很多时候，有很多小朋友会跑到我面前说：“唐妈妈，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之类的话。

2、将游戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充满快乐。在课余时间，我会带幼儿玩手指游戏，带幼儿唱歌，特别是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现自己和树立自信心。在活动中，我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如，在语言活动《捉迷藏》中，我就请了玩偶小花猫参加我们的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中参加活动，从而使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。

3、对于幼儿园环境的创设和活动的组织我很尽心尽力，能大胆创新，给幼儿园带来新的东西。今年庆祝圣诞节的环境布置中，以往幼儿园都是买一些圣诞老人的头像贴一下，而这次，我把手工制作带进了幼儿园，并得到老师们的认可，结果幼儿园今年的环境布置都采用了用手工制作品装饰。

4、与家长的交流很密切、与幼儿园的老师的关系处理得很好。我会每周我都会认真写好家园联系手册，把幼儿在幼儿园的情况详细的告诉家长，也经常打电话家访了解幼儿在家的表现；每天我都主动向老师问好，热情帮助老师、虚心向她们请教，与老师相处得很融洽。

当然，自己在实习中，也有做得不足的地方，比如说班级的常规管理，我们班的常规一直不是很好，这也是自己一直在探究的问题。我经常向幼儿园的老师请教这类问题，并在不断尝试和探索适合小班常规管理方法，希望以后自己在常规管理方面会有新的发现和创新。

三、实习总结：

就如同我在实习日记里写的那些感触一样，我想再一次告诉自己这些。

在幼儿园的工作是琐碎、细小的，然而它又是十分重要的。幼儿是初升的太阳、祖国的希望，保证幼儿的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全为第一重心开展保教工作。

对于幼儿教师来说，也许每天的生活时间是一成不变的，或许没有像其他职业生活那样有波澜起伏，或者说变化很大，但对于幼儿来说，每一天都是新的成长，每一天都是十分期待着认识新的事物，所以作为他们的老师，我每一天都要激情澎湃的面对着生活，面对着幼儿。

实习心得报告（范文模版） 篇4

对于这次能有机会在公司总部实习，我感到非常的荣幸。虽然只有一个礼拜的时间，但是在这段时间里，我获益良多，从一个对音响什么都不了解到知道音箱的制造流程与工艺，到深深的迷恋音响的世界。也对音响有了理性的了解。感谢老师的陪伴和师傅对我细心的教导。

走进电声事业部，见到整齐的流水线，还有规范的作业手法。看到了流水线上的智慧，线上插件工位上所做的防呆设计，还有焊锡的工位，都是前辈们在这条道路上留下的智慧。那都是大智慧，可以慢慢的深入理解，思考。，走进箱体制作车间，只见洁净整齐的环境和井然有序的工序流程。让我大吃一惊，作为木质音响箱体产品的制造车间。我还以为会是木屑横飞，机器的啸叫以及混合着的胶水味油漆味的场景，都是难免存在的，但是我们公司已经把这些都尽可能的减少到最低限度了。走在车间，这些大多的厂家所面临的严重问题似乎并没有给我们公司太大的困扰，反而是那些管理和效率吸引了我。到了车间，看过那些先进的流水线，那些熟练的技术水平，完全会感觉到现代化的管理。

工厂有自己的作息时间，并且都会严格遵守。就连中午休息间隙，每个工人都会把自己的区域整理得井然有序，这样的自觉整理也是工厂之所以能保持洁净的原因之一。在用餐问题上，工厂也有自己的特色。那就是除了最底层的员工外上至主管下至普通员工，吃的饭菜一律相同，没有任何的特殊化。住宿条件也很好，现代化的集体宿舍，有席梦思床，大衣柜、房间还有电视。这是很多公司都没有的。说明了公司对我们的重视。

这次实习帮助我更深层次地了解了音箱。实践暴露了我许多知识上的不足，也是对理论知识的一种补足，也是对自己的一次打击，激励，让自己的心能真正的沉淀下来，只有沉淀下来，才能学到更多的知识，此外，我还结交了许多朋友、老师，我们在一起相互交流，相互促进。因为我知道只有和他们深入接触我才会更加了解生活和工作的实质、经验、方法。为我以后进一步走向社会打下坚实的基础。

向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自公司的职员和领导，这是我一生中丰富的经历。

编译实习报告（范文） 篇5

实习报告

【实习目的】

1.了解编译器的工作原理

2.掌握并加深本学期所学的编译原理的理论知识 3.加强自己的动手能力 【实习内容】

1.编译并运行老师所给的编译器参考代码

2.在第一步的基础上进一步改进编译器，增加输入输出功能 【开发平台】

window系统，free pascal编译器 【实习过程】

本次实习过程根据实习内容共分两大部分，第一部分，编译运行参考代码；第二部分，进一步改进编译器。本人在上面的基础上又增加了第三部分的额外修改。下面便总结这三部 分的实习过程：

一、增加读写语句前pl0编译程序

由于最原始的pl0编译程序所用的pascal版本较老，有些和当前使用版本不兼容，必须作相应修改，具体是：“object”和“procedure”为pascal的保留字，现分别改成“obj” 和“proc”。此外，原始程序中的“≠”、“≤”和“≥”，不能用ascii码表示出来，现将其 替换成“<>”、“<=”和“>=”。

作为一个编译程序，支持批量处理和永久保存是其应具备的基本功能。为此，本程序加 入了文件读写功能，即从文件读入pl0源程序，在将中间代码和运行结果写入文件。由于源程序和原始差别很小，为节省篇幅，不将其打印出来。

二、增加读写语句前pl0调试程序

下面是增加读写语句前的pl0程序，包含了乘、除法和寻找两个自然数的最大公因数 的过程和主过程，很好的说明了增加读写语句前的pl0语言的使用方法。const var x,y,z,q,r;procedure multiply;var a,b;a:=x;begin m=7,n=85;procedure divide;var end;b:=y;z:=0;while b>0 do begin end if odd b then z:=z+a;a:=2*a;b:=b/2;w;begin r:=x;q:=0;w:=y;while w<=r do w:=2*w;while w>y do begin q:=2*q;w:=w/2;if w<=r then begin r:=r-w;q:=q+1 end end end;procedure gcd;var f,g;begin f:=x;g:=y;while f<>g do begin if f

下面所给清单是用

（一）中增加读写语句前pl0编译程序对

（二）中的pl0程序编译 生成的中间代码。其中，第一部分是pl0程序和对应的中间代码，第二部分（“start pl/0” 到“end pl/0”之间编译程序对生成中间代码的模拟解释执行结果，打印出来的是sto(存 数)指令产生的。

0 const 1 m=7,n=85;1 var1 x,y,z,q,r;1 procedure multiply;1 var2a,b;2 begin 3a:=x;5b:=y;7z:=0;9while b>0 do 13begin 13 if odd b then z:=z+a;20 a:=2*a;24 b:=b/2;28end 28 end;2 int 0 5 3 lod 1 3 4 sto 0 3 5 lod 1 4 6 sto 0 4 7 lit 0 0 8 sto 1 5 9 lod 0 410 lit 0 0 11 opr 012 12 jpc 029 13 lod 0 4 14 opr 0 6 15 jpc 020 16 lod 1 5 17 lod 0 3 18 opr 0 2 19 sto 1 5 20 lit 0 2 21 lod 0 3 22 opr 0 4 23 sto 0 3 24 lod 0 4 25 lit 0 2 26 opr 0 5 27 sto 0 4 28 jmp 0 9 29 opr 0 0 30 30 procedure divide;30 var 31w;31 begin 32r:=x;34q:=0;36w:=y;38while w<=r do w:=2*w;47while w>y do 51begin q:=2*q;w:=w/2;59 if w<=r then 62 begin 63 r:=r-w;67 q:=q+1 69 end 71end 71 end;31 int 0 4 32 lod 1 3 33 sto 1 7 34 lit 0 0 35 sto 1 6 36 lod 1 4篇二：实习报告 目 录 1、前言

1.1实习单位简介 1 2、实习目的 2.1实习内容简要提纲??2 3、操作具体过程 3.1学习安装altium designer 9运行环境? ??3 3.2学习运用altium designer 9，设计并绘制avr单片机系统的pcb电路板 ???4 3.3实现pcb电路板的生成及手工布线 ???5 3.4熟悉tq2440开发板的硬件和基本用法 ??7 3.5编译mp3播放器及移植?8 4、实习总结 4.1实习收获?? 16 4.2个人小结?? 16

一、前言

本次昆山实习作为我们电子信息工程专业的毕业设计意义很大。这次实习的主要内容是在linux操作系统环境下实现mp3播放器的嵌入式设计。围绕此项内容我们实习开展设计环境的搭建，再到嵌入式系统的熟悉、移植和mp3播放器的实现，进行了一系列学习和实践。我们的团队达到了预期的目的，并较好的完成了这次实习的任务。这次实习于我于我们的团队都是受益匪浅的。1.1实习单位简介

杰普软件科技有限公司（briup technology,inc.）是一家专注于高端it培训、软件外包、研发咨询的高新技术企业。公司在电信、金融、电子商务等方面有着丰富的专业开发、管理和培训经验。公司核心成员由海外留学人员和来自sybase、亚信、sun等国际大公司的资深技术人员组成。在电信、金融、电子商务等方面有着丰富的专业开发、管理和培训经验。是上海市人事局许可的高级人才培训中心。同时也是上海是紧缺人才办公室培训基地。

杰普软件着重解决软件企业用人难的问题，在高校毕业生及企业之间搭建一个供需桥梁。公司依托拥有丰富开发及培训经验的师资团队，培养企业紧缺的中高端开发人才。推出的解决大学生就业问题的dsp方案，已成功向各大软件企业输送了数千名人才，也确保了杰普软件外包业务的高效性和扩展性。公司与高校深度合作，为解决大学生的就业问题，提出多种合作方案。

杰普公司的培训师均来自各大it公司一线研发团队，平均具有7年的项目研发经验，是中国内地最优秀的培训讲师。他们不仅承担着杰普公司的学员培养工作，同时带领杰普公司的工程师及学员团队实施由政府及相关事业单位资助和委托的、杰普公司所承担的新产品研发和项目开发工作。他们随时把杰普公司最新的研发成果转化到对学员的培养中，确保了杰普每一位学员的技术研发能力以及优秀学员的创新能力、团队管理能力，保证了杰普学员在人才市场上竞争力及未来职业发展的广阔空间。

昆山校区位于有着“镶嵌在苏州与上海之间的一颗明珠之称”历史文化名城昆山市巴城镇，风景优美，环境典雅，教室与宿舍设置更是位于阳澄湖畔，凭窗而望，斜阳染湖，登高展臂，山水怀中，春夏有巴城鱼美，秋冬有阳澄蟹肥，是学习生活的好地方。昆山浦东软件园是国家级软件产业基地出口基地，上海浦东软件园和昆山市政府合作共建的项目，园区位于昆山巴城阳澄湖畔，拥有70万平方米工作生活环境，是一个与自然生态协调，符合高科技研发产业从业人员工作生活习惯的生态产业园区，2011年，杰普软件受昆山浦东软件园的邀请，入驻园区，作为软件园产业链重要的人才供应点。

二、实习目的本次赴昆山实习，主要是通过杰普集团给我们提供的实习和实训，学习嵌入式系统熟悉嵌入式系统的一些基本的理论概念和实践操作。一方面，通过学习专业知识，增强实践观念和能力；另一方面，通过杰普的实训进一步的对项目进行一次深度的了解，为未来就业提供必要的经验。

本次实习目标是对嵌入式系统有一定的了解，这次实习的主要内容是在linux操作系统环境下实现mp3播放器的嵌入式设计。从熟悉linux到shell命令，再到嵌入式系统的搭建、移植和mp3播放器的实现，进行了一系列学习和实践。杰普为我们提供了以下进程： 2.1实习内容简要提纲：

①学习安装altium designer 9运行环境。

②学习运用altium designer 9，设计并绘制avr单片机系统的pcb电路板。

③实现pcb电路板的生成及手工布线。

④熟悉tq2440开发板的硬件和基本用法。

⑤编译mp3播放器及移植。

三、操作具体过程

3.1学习安装altium designer 9运行环境

安装步骤如下：软件激活：在原文件altium.designer.v6.9.0.12759下找到文件夹ad_6.9_cr，将altium.alf和dxp.exe可执行文件拷贝到安装文件下，替换即可，然后重新打开就可以自动生成）若要想每次使用的话可以使用快捷方式，发送到桌面上即可。3.2学习运用altium designer 9，设计并绘制avr单片机系统的pcb电路板

电路板的设计是指一个电子产品从功能分析、设计思路、可行性验证到电路原理图设计、印制电路板制作、调试测试一直到最后产品成形的全过程。整个电路板设计过程可以分为以下几个主要步骤，如下所示：

atmega16 单片机最小系统的硬件电路图如下： 篇三：编译实习-语法分析 编号：

《编译原理》课程 实习报告

编 号： 3 实习题目： 语法分析器 专业（班）： 计科六班

学生学号： 2011301500204 学生姓名：何子龙 任课教师：

1.问题定义与分析 1.1 实习目的

构造一个小语言的语法分析程序。1.2 实习要求（（1）输入属性字文件，输出源程序是否符合语法要求的结果： 正确——该程序符合语法要求。错误——指出错误位置。（2）运行实例： 例 1： 输入 i:=1+;输出表达式错误。

例2： 输入 program ex1；begin i:=1 end.输出该程序是正确的。1.3 要求分析 1.3.1 输入部分

输入为文法源程序，定义cstring 类型变量 m_enterstring，用于获取

编辑框1的输入，将其转换为char类型的数组，用s 保存，即char *s=m_enterstring.getbuffer()。1.3.2 输出部分

对于错误的程序，输出相应错误类型；对于正确的程序，输出该程序是正确的。定义cstring 类型变量m_outputstring，用于输出词法分析结果到编辑框2，用如下函数给m_outputstring 添加输出内容，如程序正确时代码：m_outputstring.insert(m_outputstring.getlength(),该程序是正确的);如图所示：

1.3.3 待分析的简单语言的语法 用扩充的bnf表示如下： ⑴<程序>：：=program begin<语句串>end|begin<语句串>end ⑵<语句串>：：=<语句>{；<语句>} ⑶<语句>：：=<赋值语句> ⑷<赋值语句>：：=id：=<表达式> ⑸<表达式>：：=<项>{+<项> |-<项>} ⑹<项>：：=<因子>{*<因子> | /<因子> ⑺<因子>：：=id | num |（<表达式>）1.3.4 语法中的各种单词符号对应的类别码其中对应于在词法分析程序中，变化的是将关键字do改为program，和begin两者至少出现一个作为程序的开始标志。2.设计 2.1 数据结构

定义了以下字符串类型数据：

cstringm_enterstring ：用于接受编辑框1输入的源程序 cstringm_outputstring;：用于保存输出到编辑框2的内容，即输出源程序是正确的还是错误的，对于错误的程序还需要说明错误类型 char *s=m_enterstring.getbuffer()：用于将输入的cstring类型转换为字符数组类型界面数据结构：（仅在词法分析程序的基础上改变了以下组件的位置与大小）

idc_static1(group-box control)放输入框的框 idc_static2(group-box control)放输出框的框 idc_edit1(edit control)输入编辑框 idc_edit2(edit control)输出编辑框 idok(button control)确定按钮 idcancel(button control)取消按钮 idd_cifa_dialog(dialog)整个界面框 界面如下图所示：

2.2.算法及程序流程图 2.2.1算法设计：

算法的基本任务是在已完成的词法分析程序的基础上，对源程序的语法的正确性进行判断，编制一个递归下降分析程序，实现对词法分析程序所提供的单词序列的语法检查和结构分析，对于输入的程序无语法错误的源程序，则输出该程序是正确的，若输入的源程序有语法错误，则输出相应的错误类型，具体见流程图。2.2.1程序流程图如下：

基础教育实习调研报告范文 篇6

教育实习是高师美术课程体系的一个不可缺少的组成部分, 其质量的高低直接决定着未来美术教师的优劣。然而, 目前高师美术院系在课程建设上缺乏师范性的痼疾难改, 注重美术技能技巧的培养而忽略了师德修养和教学技能的训练, 从而导致师范生在美术教育实习中不能很好的应对教学工作、班主任工作及相应的教科研活动, 进而影响了高师美术教育毕业生的质量, 延缓中小学素质教育及课程改革的进程。从总体上看, 高师美术教育实习主要有以下几方面的不足:教育实习基地建设滞后、实习生缺乏充分的教学技能训练、教育实习时间短, 内容单一、管理体系不健全, 指导不力等。

二、PDS教育实习模式及其特点

(一) PDS教育实习模式简介

P D S是美国教师专业发展学校 (Professional Development School的简称PDS) , 1986年由霍姆斯小组在题为《明日之教师》的报告中第一次提出了“专业发展学校”的概念。PDS是大学的教育学院与地方的公立中、小学或学区合作成立的一种新教师入职培训的临床教学基地。其宗旨是完善教师教育职前培养计划, 加强教育理论与实践课程的整合, 大中小学协作分工, 共同承担教师教育的职责, 提升师范生的教育胜任能力, 同时促进在职教师的进修、反思与提高, 以整体改进教育质量。PDS正逐渐成为美国加强教师职前教育的主要模式, 并开始在国际上产生重要的影响。

PDS教育实习是将教学贯穿于教师的整个生涯, PDS开展的教育实习中, “在教中学”、“在做中学”和“在合作中学习”有机地统一在一起, 是一种“教与学水乳交融的全新的实习模式”。这种教育实习不是程式型的、经验型的, 而是探索型的、研究型的;使实践凸显了知识, 为经验赋予了价值。在这种实习模式中, 实习生全方位地参与并在真实的情景中开展各种教育实习活动, 在丰富多彩的学习团体和实践活动中获得真实的教学体验, 锻炼了反思与研究的能力, 获得了全面系统的教学经历。

(二) PDS教育实习模式的特点

1、建立稳固的实习基地, 加强中小学与大学合作

PDS是以中小学为基地, 大学与中小学合作建设的机构, PDS教育实习模式打破了过去大中小学彼此隔绝的藩篱, 在两者间搭建了沟通的桥梁, 不仅使中小学的问题与需要能及时反映到大学及其教师教育的课程与计划中。同时大学也给中小学带去了教育教学的新思想、新知识、新技术, 促进了双方课程与教学之间的沟通与互动, 为大学建立了稳固的实习基地。

2、在实习过程中加强理论与实践的结合

PDS教育实习模式从学院式教育转变为现在的着重培养具备实践能力和反思能力的教师教育, PDS强调了教师教育必须是教育理论与实践的结合, 为未来教师提供了宝贵的教学经验。这样一来, 实习学校在教师教育中起的作用将越来越大, 这意味着以大学的研究为基础的教育学知识和教学法, 要深深地植根于教学实践。对实习生来讲, 教学认识是在教学实践中形成的, 实习生必须体验不同的教学经验和丰富的管理经验在实践中逐渐获得正确的认识。教育实习使实习生能熟悉其未来工作的特点和要求, 为实习生提供了入职前的充分准备, 它具有综合运用和考查所学知识的作用, 把在大学中获得的理论知识通过实践加以运用, 从而形成专业技能。

3、实习时间长, 注重反思

在实习时间的安排上, 美国全国教学和未来委员会认为:“必须延长教学实习时间 (至少30周) , 并使教学实习与理论课程整合为一体, 交替进行”。并且建议:“制定各种长期的研究生级别的教师培训项目, 并安排在PDS实习一年”。PDS中长达一年的教育实习时间比较科学合理, 参与实习三方各自的目标与任务规定都明确而具体, 强调了理论学习与指导下的教学实践及应用, 注重实习小组的研讨与信息交流作用, 引导师范生对自己所学与所教进行反思, 培养师范生反思性教学的意识, 使他们在今后能够较容易上手, 很快适应教育、教学工作, 这符合教育人才培养的规律, 是在先进教育思想指导下的结果。

4、实习内容形式多样, 教学实践贯穿职前教育

PDS灵活地制定实习课程内容以满足不同师范生的需要。在形式上采用分散见习与集中实习相结合, 教师指导与学生反思相结合, 在分散见习期间, 实习生可以通过参观学校、听示范课、观察课堂教学等形式熟悉中小学各年级的教学情况。集中实习阶段, 实习生要像正式教师一样参与学校的全部活动, 师范生可以以多种形式参与教学实习其形式包括在指导教师的辅导下进行的每周一次的教学活动、参与家访、参加教师教研会、进行教学实验、管理班级等。从大学一年级至四年级有序的安排教育实践活动, 并穿插讲习、微格教学等多种形式, 将教育实践活动贯穿始终。师范生在不断的教育教学实践中逐步深化对教育本质的理解, 获得教育教学知识、技能、方法、能力的全面发展。

5、实习管理规范, 评价科学

PDS规范的组织管理体系来确保师范生教育实习的质量。根据PDS不同的情况, 其组织管理类别主要分为三种形式:联络小组、学校指导委员会和多方协调委员会。每种类型组织管理机构的成员来源较广泛, 由若干大学教师、中小学教师、中小学校长及其他行政管理人员组成, 有的机构还吸收家长和社区成员加入。各种类型的机构都会定期举行会议来制定标准规范, 安排教育实习活动, 制定评价体系, 分析评价结果, 对教育实习进行科学系统的指导、评价等方面的管理。

三、借鉴PDS教育实习模式改革高师美术教育实习

针对目前高师美术教育实习的现状及一些急需解决的问题, 借鉴PDS教育实习模式的成功经验, 来反思高师美术教育实习工作, 积极探索新的实习方式, 使美术技能技巧的学习、美术理论知识学习和教育教学技能的训练紧密结合, 从而提高教育实习的质量。

(一) 加强教育实习基地建设, 增强大学与中小学的广泛联系

实习基地的选择及建设, 是高师教育实习能否达到预期目的的前提和保证。从美术教学的特殊性上来看, 在选择实习基地时, 应选择具备美术实习基本条件的单位与之建立伙伴关系, 高师院校与中学双方可本着加强基础教育和培养未来合格的中小学教师的共同愿望, 根据互惠互利的原则, 以签订合同的形式建立长期的挂钩关系, 协调并明确规定双方的义务。例浙江师大美术学院通过学院与中小学签订合作协议, 为基层学校培养教师, 实践基地的教师享有类似于教育硕士的权利, 可以免费修习美术学院的任何课程并挑选指导教师等, 让实习学校看到实实在在的利益, 实习基地建设成果喜人。

此外, 高师院校还应多角度加强与中小学的联系, 从培养目标、课程设置、教学尤其是科研合作等各方面主动适应基础教育改革与发展的需要, 积极为中小学课程改革与发展提供新知识、新技术、新信息等服务与指导, 中小学不仅为高师院校提供稳定的实习基地, 还提供稳定的教学指导教师及最新的教学一线改革动态信息, 在平等互利的基础上与中小学建立长期的广泛的合作关系。

(二) 完善多种形式相结合的教育实习方式

借鉴PDS教育实习模式中实习内容和形式的多样性, 改革毕业前集中一次校外教育实习, 将教学技能训练、分散教育见习和集中教育实习贯穿于师范生进入大学到毕业的整个学习过程, 并分步完成教育见习、“校内—校外—校内”相结合的初步教育实习、集中的反思教育实习。

1、“集中—分散—集中”的教育见习模式

教育见习是师范生尽早接触中学实际、巩固专业思想、学好理论课的重要手段, 是教育实习的基础。高师美术教育见习采用“集中—分散—集中”的教育见习模式。

2、“教育见习”、“教育实习”和“教育研习”分段教育实习模式

是一种校内外结合, 层次渐进的教育实习方式。从初步认识美术教育, 亲身体验教学实践直至实习生回校后的再教育和自我剖析, 让实习生认识到自身的不足, 使他们在反思性实践中中, 不断的完善和加强, 更好的进行教育教学工作。

(三) 建立高师美术教育教学技能训练新体制

为了加强师范院校美术教育的师范性, 应当在学习过程中分阶进行教育理论的学习和教学技能的训练, 使师范生具备一定的教育理论知识和扎实的教学技能。

1、贯穿高师美术教育的全程教育实习内容设计 (见图1)

2、开展微格教学, 做好教学诊断

为了使实习生在教育实习中尽可能减少失误, 可通过微格教学训练, 诊断自己的教学效果, 根据模拟教学的录像反映出的优缺点, 进行改善, 这恐怕是教育实习前最有效果的训练和准备。

3、强调“说课”的重要性

在教育实习中增加说课这一环节, 以调动师范生学习教育理论、钻研大纲和教材的积极性, 并促使他们从更高的理论高度去研究说课、把握说课的方向, 从而更有效地提高教学研究的积极性。通过说课, 达到实习生的教育理论与其教学行为之间的紧密联系, 使理论自觉与行为练习能够和谐结合, 增强教学行为的意识性和自觉性。

(四) 规范教育管理体制

由于我国教育行政部门还没有建立高师教育实习督查制度, 实习过程中教师工作量没有界定, 缺乏专项经费支持等等, 这些管理制度的不健全制约了实习的深入发展。为了便于学校对教育实习的有效管理, 应设立“教育实习指导小组”, 修订教学计划, 调整课程设置和教学进程安排, 为高校教师和大学生深入中小学实践, 为中小学教师步入大学讲堂, 为双方合作, 实践, 反思提供时间保障。并指定专职教师负责全程教育实践, 加强与中小学的联系, 协调各方利益。

(五) 加强过程指导

在教育实习期间, 应由大学教师和中小学经验丰富的专家型教师共同组成合作指导小组, 加强教育实习过程指导。师范生在教育实习中不再是跟个别实习指导教师学习如何进行教学, 而是接触更多的教师, 获得多方的指导。一方面, 中小学教师担任实习生指导教师, 其主要职责在于指导实习生开展教学实习, 使实习生形成教育理论与实践相结合的能力, 形成教学、班级管理和人际关系处理等能力。他们的职责包括:参与对实习生的指导, 向实习生提供参与多种教学实践 (小组教学、合作教学等) 的机会;给予实习生班级管理、课堂教学和评价技能等方面的教育;与大学教师进行及时沟通等。

另一方面, 在实习过程中, 实习生不仅需要实践经验更需要理论指导, 而这一环节往往是实习过程最容易忽视的。因此, 美术课程教学论教师应深入实习学校, 观察并指导实习生的实习工作和学习, 组织师范生开展实习和专题讨论, 必要时上台执教, 给的实习生以教育理论指导, 尽量确保师范生能获得教学经验的广度和深度, 从而不断提高自身教学效能和教师素质, 取得了较好的效果。

(六) 教习研一体化

不论是经验丰富的教师和新教师都认为, 教育实习是教师培育中最为重要的部分, 教师教育的质量取决于教育实习的过程与特点。当教学成为只是遵照教师手册来教学的一种技术时, 教学就缺乏创造性。因此, 如何通过教育实习, 引导实习教师超越美术教科书的限制;如何通过教育实习, 开发美术课程资源, 看到自己作为随时准备思考和重组课程的有知识、有创造力的人。教习研一体化可以使未来的美术教师们通过初步的教学研究与教学实践, 达到提高创新意识与创造能力的目的。

结语

PDS模式是教育行政部门, 大学, 中小学三方合作为教师教育专业学生搭建的一个实践教学平台, 在以:合作, 互补, 实践, 反思运行模式中, 大学和中小学教师充分发挥自己优势, 在相互补充, 平等合作的基础上对实习生进行实践知识的培养, 该平台有效弥补了单纯教育实习的诸多不足, 可有效培养实习生的教师职业精神和教师意识, 教育教学能力, 教学反思意识, 并可使合作三方受益, 有效提升教师职业专业化水平。希望通过借鉴PDS教育实习模式, 分析目前高师美术教育实习的现状, 对教育实习的重要性重新认识和定位, 并实施行之有效的方式, 提高高师美术教育实习的整体质量。

摘要：教育实习是高师美术课程体系的一个重要组成部分, 是学生深入教学第一线去体验、发展、形成教育教学能力的重要实践活动。只有通过深入有效的教育实习课程, 才能培养其教育教学能力。而近年来美国教师教育把加强教学实践能力的培养、强调教学实践环节与过程作为重点改革项目, 特别是PDS教育实习模式中所体现的措施和特点, 对我国高师美术教育实习改革具有重要的借鉴意义。

关键词：美术教育,实习,PDS模式

参考文献

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