《染纸》教学反思

《染纸》教学反思（通用7篇）

《染纸》教学反思 篇1

《染纸》教学反思

《染纸》教学反思

“染纸”是小学四年级下册的一节设计应用课。四年级的学生对色彩知识已经有了一定的认识，在动手制作方面也有一定基础。

在课的导入部分我利用一张白色衬衫和扎染衬衫对比的图片，以及一系列蜡染，扎染的生活用品，工艺品的图片展示引导学生了解扎染艺术在生活中的应用，旨在激发学生对染色艺术的兴趣及求知欲。

接下来我直接展示一些优秀的染纸作品，这些染纸作品呈现出的花纹样式不尽相同，这个环节的设计意图就是引导学生领略染纸颜色的丰富多变，花纹的错杂交融，我呢也适时提问为什么会产生这样的变化？通过小组间的交流讨论，学生们产生了很多的想法，不仅认识到颜色的运用，也认识到折纸对于染色产生的影响。

接下来我就让学生自由折纸，在学生折纸后总结归纳多种基本折纸方式，并示范用同样的颜色在不同折纸上产生的花纹的不同。在示范时适当引导学生注意颜色的搭配，比如对比色的运用，和谐色的运用。当然在示范时也向学生展示了点染和浸染这两种染纸方法。在示范时，我们用的是投影仪，没有注意到角度问题，染的过程中时不时就遮住视线，没有达到示范的最佳效果。另外虽然一节课时间有限，但是染色方法多样，可以适当向学生展示一下其它染色方法，由于是借班上课，事前准备不够充足，没有及时和学生沟通染色的水彩颜料如何正确使用，导致部分学生将颜料混合，颜料变脏。

由于美术课的特殊性，小组合作互助显得尤为重要，它不仅是学生间材料的互换互用，也有遇到问题时学生间思维的交流，智慧火花的碰撞。在这节课上，小组合用颜料，在颜色的搭配使用上，一个组的成员互相讨论怎么搭配更好看；在折纸上，学生们互相比怎么折更好，花样更多；在染纸环节时，小家伙们互相指点怎么染得更匀净，水分怎么控制。

小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式，最大限度地发挥了学生的主观能动性。通过有效的小组合作学习促进了学生间的情感交流，使小组成员相互激励，相互促进，不仅可以提高学生的学习效率，培养学习的合作精神，更重要是激励学生的学习兴趣，有利于提高学生审美水平，创新能力，合作能力，使得小组成员互帮互学，共同进步，共同成长。

《染纸多奇妙》教学设计 篇2

本课是一节工艺课，目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明彩色水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案，让学生认识并掌握染纸的基本方法，学生在创造性劳动中获得成功的体验，并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。由此使学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现和创造。

二、教学目标

1.知识目标：了解染纸特点，初步掌握简单的折、染方法，并能用染纸作品进行贴画设计出自己喜欢的形象。

2.能力目标：培养学生丰富的想象力和感受美、表现美、创造美的能力。

3.情感目标：体会染纸的乐趣和成功的快乐。

三、教学重点、难点

重点：不同的折法和染制方法。

难点：色彩的搭配和空白、水分的处理。

四、教学准备

1.教师准备：课件、染纸作品、彩色墨水、生宣纸、剪刀、调色盘等。

2.学生准备：彩色墨水、生宣纸、剪刀、调色盘等。

五、教学过程

（一）谈话导入，激发情趣

出示课件，教师介绍民间印染制作，让学生边欣赏我国传统手工印染工艺，边引导学生进入染纸想象之中。接着教师给学生变个戏法：拿一张正方形的生宣纸，经过快速地折、染变成一张带有漂亮图案的纸了。使学生在轻松愉快的氛围中接受提问：谁能说说是怎么变的？同学们想不想试一试呀？想拥有一块漂亮的小方纸吗？这节课我们就一起来染纸吧。

板出课题——染纸多奇妙

（二）师生合作，探究方法

1.教师出示几幅风格不同、色彩绚丽的染纸作品，让学生认真观察，接着讨论怎样才能将一张白宣纸变成美丽的图案呢？

2.师生共同探讨、研究制作方法：选择材料（吸水性纸）、制作方法（折、剪、染）。

（三）教师示范

因为本课的重点是折、染的方法，教师的示范能让学生更直观地学习并掌握制作重点。

如，一朵花的折、染（出示课件）。

1.将方形的纸对折，再对折。

2.将再对折好的纸进行对角折，然后再对折。

3.在第三次对折的纸上画一弧线，然后将其剩余的部分剪去，即完成。

4.把折好的纸浸在不同颜色的彩色墨水中，给纸染上颜色，这叫做浸染法（通常染面积大的）。

5.为了让染纸颜色更丰富、更斑斓，我们也可用毛笔沾上色彩，在折好的纸上点，这叫点染法（通常染面积小的）。

（四）小组合作，创作实践

1.分组（六人为一小组）进行创作，每小组发一张染纸样作，要求制作前先观察、相互讨论并精心设计。

2.鼓励学生发挥想象，不断变换折剪方法，染的时候大胆用色，可以在一张作品中染上多种颜色，使画面更加绚丽多彩。

教师巡视，发现问题并及时纠正：

（1）必须是吸水性很强的生宣纸或纸巾。

（2）折时不宜将纸折太小。

（3）染的时间不能太长，两种颜色之间适当留点空白，加水要适当。

巡视时，发现好的作品及时表扬。

（五）审美评价

让各小组代表学生出示折、染的作品，简单说说自己作品设计的思路，引导学生进行画面解说，通过自评、互评、教师点评等方式分享作品，同时也肯定了学生的能力。这样，既激发了学生的表现欲望，也锻炼了学生的语言表达能力。

（六）课后延伸

当学生展示完一张张美丽的染纸作品后，让学生发挥想象。问：这些奇妙的染纸还可以做什么呢？只要发挥我们的智慧，就可以制作出各种精美的艺术品来。如：风景画、大小不同的蝴蝶、花瓶、美丽的裙子、窗花等。

美就在我们身边，用我们灵巧的双手把我们的生活装扮得更加美好。

六、教学后记和反思

美术教师要获得良好的课堂效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用。根据本课的特点和学生实际，我采用了探究创新模式和利用课件进行教学，围绕“折、染”激发学生探究、创新的欲望，体现了学生是整个课堂教学的主体，学生学得主动、学得开心并学有所得。

我认为本课教学有几个值得反思和重视的问题：

1.低年级学生对美术很感兴趣，但阅历浅，知道的东西少，到了自己创作时，有些学生常无从下手。因此，我觉得在学生创作之前，教师应尽可能地多提供作品给学生欣赏，并做到一定的正面引导，

开启学生的想象力，创设轻松开放的环境，让学生在无拘无束的环境中自由创作，这样学生才敢于标新立异。

2.学生创作的作业还包含着对艺术美的不同程度的表现力和鉴赏能力，而对学生作业的评价，除了教师的鼓励肯定外，更需要得到同龄人的评价和认可，因此我们要重视学生的自评和互评活动，让生生互动产生美。

染纸微课教学设计 篇3

教材分析：

《美丽的染纸》是九年义务教育六年制小学美术第七册中的第１３课，本课主要以纸为材料介绍我国传统的民间扎染艺术。染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、捆扎等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，制作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生出意想不到的效果。

学情分析：

学生在先前的单元学习中已掌握了色彩在图案中的初步运用，比如色彩的冷暖、对比、和谐等。但对什么是染纸，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。尤其是对于染纸的艺术美缺少感性认识。

教学目标：

知识与技能：运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩色，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。过程与方法：学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，学习用浸、点、染等多种方法，制作出美丽的染纸图案。

情感态度与价值观：染纸图案是民间图案的一种，通过学习，激发学生热爱生活和民间工艺的情感。

教学重点：染纸的步骤和方法。教学难点：色彩在图案中的运用。

教学准备:生宣纸、纸巾、毛笔、水彩、各种染纸作品。教学用时：6分钟 教学过程：

一、导入：

我们今天要学习的内容：《美丽的染纸》

2、展示欣赏染纸作品。同学们，你们看，今天老师带来了一些染纸作品。（有的图案清晰工整，色彩明快，重复出现的图案完全相同。有的色彩具有浓淡变化，边缘有一种自然渗透的感觉，重复出现的图案不是完全相同的。）

设计意图：形象直观的多媒体充分发挥了美术学科特有的魅力，使学习内容与学生的年龄特征的情意和认知相符，有力地激发了学生的学习兴趣，激起学生探究的欲望。

二、探究新知：

这种色彩亮丽、图案优美的染纸作品大家喜不喜欢？想不想亲手试一试？

跟老师一起来做个试验吧。

用生宣纸或纸巾，将纸沿中线对折四次，再将折好的纸的任意一角在水彩色里浸染，观察色彩在纸上的变化，观察到：水彩迅速沿纸角往上跑，打开后看到：纸上染出了有规律的图案。

通过实验，我们知道染纸的方法是：先折后染。

其实，染纸作品制作起来并不复杂，而且非常简单，只要大家掌握好了它的特点、方法，就很容易染出来。让我们一起了解一下制作染纸的工具、材料： 生宣纸、纸巾、毛笔、水彩

（一）学习第一步骤：折。

1、要学做染纸，就要先做好第一步：折。不同的折法会产生不同的图案。

（1）老师示范米字格的折法：拿出一张折好的米字格纸，打开来让学生观察是什么形状，再演示米字格折法。

第一次对折 第二次对折 第三次沿一角对折 展开效果图（2）学生练习折纸

请同学们拿出一张纸，按照老师刚才所示范的方法折叠一张折米字格的纸。

3、老师再示范几种简单的折法。

在染纸中，为了达到各种不同的效果，还有其它各种不同的折法，如：田字法、折扇法、辐射法、揉纸法、卷云法、任意法等等。

设计意图: “授予鱼不如授予渔。”方法在学习中是最重要的。要教会学生学，直观形象的示范快捷有效的使学生了解方法，掌握方法，起到拨云见日的作用。而自己在实践中总结出来的方法使学生难以忘记，更能带给学生强烈的成就感。

（二）学习第二步骤：染。

1、想想折好后该做什么了？猜猜怎么染？。

2、示范指导制作染纸：为了达到不同的色彩效果，就要用不同的染色方法，下面介绍几种常用的染色法：

浸染法：把折好的纸需要染色的部分浸入颜色中就叫浸染法。点染法：用毛笔把颜色点在折好的纸上就叫点染法。

冲染法：在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。

破淡法：在淡色的地方再染上较浓的颜色，叫破淡法。在染色的过程中，为了使染出的图形色彩均匀，有时需用一只大铁夹夹紧，再用手挤压，以便颜色染得透。有时细小的地方可以不染色，形成空白，这样画面还会更加好看。

（1）.老师示范染色 老师将折好的纸分别把浸染法、点染法、冲染法、破淡法一一慢慢的示范给学生看。

小结归纳，回顾本单元的色彩知识：单色有单色的美，多种色彩有多种色彩的美。在多种色彩搭配时，可用对比色或和谐色，可用点、线、面，也可全用面或线，在制作过程中请注意色彩、图案的搭配。

染纸教案 篇4

课程目标：

1.通过观察、了解新疆民间花布和艾德莱丝绸，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，培养学生们对民族文化和艺术的感情，弘扬民族优秀文化。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力，能做出像艾德莱丝绸一样美丽的“花布”。

3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

4、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，提高学生综合能力；丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。

课程内容：

本课程根据课程自身的特点，共分为五方面内容：、1、了解新疆民族织布艺术和认识艾德莱丝绸等具有新疆民族特色的花布。

2、了解染纸的起源及现状。

介绍染纸的起源、发展、成熟过程；对社会文化、精神生活等的影响；面临种种问题；及保护染纸民间艺术的重要性。

3、了解染纸的制作方法与制作过程。

让学生了解染纸由折、染、展三部分组成，能识认染纸的几种染法：浸染、点染、浓破淡等

4、了解染纸的图案。

图案的构思:图案构成由角、边及中心位置上进行染色形成图案。

5、了解染纸的制作方式。

使学生能够掌握折、染；及浸染的不同式法等并能综合运用各种染法。

6、学会染纸的巧用。

使学生掌握染纸的方法，学会即兴自由创作装扮生活。课程实施：

探索染纸教学模式

少儿美术教案——染纸 篇5

题：染纸

教学目的: 1引导幼儿学习染纸的基本方法

2引导幼儿感受和表现上下左右的对称美。3培养幼儿对美术活动的兴趣及对美的感受力和想象力。

教学重点：引导幼儿感受和表现上下左右的对称美。教学准备：宣纸若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。教学过程：

观察讨论：出示素描纸和宣纸，引导幼儿讨论纸 的不同，老师用两种纸蘸颜色让幼儿比较纸的不 同。小结：素描纸不易吸水，宣纸易吸水，容易 破，所以,小朋友要轻拿轻放,不要撕破。让幼儿 感知探索材料的不同。

2请幼儿探索操作染纸：

（1）请小朋友用一张纸试一试，可以怎样折能染出什 么样的花纹来。幼儿染完后请幼儿互相说一说是

怎么折的怎么染出来的。教师小结：可以对边折

对角折，可以折三下四下，将折好的图形分各部

分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待颜

色稍渗透，在染别处，把未染色的部分折成尖角 来染色，直到把整张指都染上颜色。想要花纹大 一点就在颜料中多染一会，想要花纹小一点就一 蘸就那出来。有中心花纹，有四角花纹，有四边 花纹。

（2）出示漂亮的范例引导幼儿欣赏。3.幼儿动手操作

（1）教师启发幼儿可以用不同的方法折染。（2）教师向幼儿提活动的要求：可自由选颜色，手脏 可用抹布擦干净，宣纸要等稍干后才能打开。

4.讲评展览

中班美术欣赏：美丽的染纸 篇6

中班美术欣赏：美丽的染纸

【活动目标】仔细观察、欣赏各种染纸作品，感受其色彩与形式美。

【活动准备】

各种染纸作品，按类别布置在活动室周围。

【活动过程】

一、布置印画作品展，带领幼儿欣赏印画作品。

（一）师：今天老师要带小朋友欣赏一些美丽的作品，这些作品不是用笔画出来的，我们一起去看看吧。

（二）幼儿自由欣赏不同类型的染纸作品。

二、交流欣赏，感受染纸作品的色彩与形式美。

（一）提问：说一说这些画有什么特别的地方？

（二）引导幼儿感受染纸的色彩美和形式美。

师：这些作品美在哪里？它们的颜色和图案有什么不一样的地方？

三、选择几幅不同样子、颜色的染纸作品，让幼儿观察，引导幼儿猜想不同颜色、样子的染纸作品的制作材料与方法。

师提问：

1．猜一猜，这些作品是用什么材料、怎样制作的？

2．这些作品美么？美在哪里？

四．教师现场制作染纸，使幼儿对染纸有感性认识。

【活动延伸】

将染纸作品投放在区域中欣赏，鼓励幼儿收集各种制作材料。

批阅：本次活动是在幼儿了解了纸的吸水性特性之后开展的。主要是教师引导幼儿欣赏各种

染纸作品，让幼儿感受其色彩美和形式美，提高幼儿的审美能力。整个活动过程清晰明了，有层次性，先是引导幼儿观赏染纸作品，丰富幼儿的审美经验，引导幼儿讨论这些作品美在哪里？它们的颜色和图案有什么不一样的地方？还可以与其他美术作品进行比较，让幼儿有

更清晰的了解染纸作品的特点与不同之处。最后教师设计了亲自制作染纸作品，让幼儿有更

儿童创意美术教案 彩色的染纸 篇7

收藏到手机 转发 评论(4)2006-10-17 19:10（设计为儿童的第一节手工课，难度不应该太大，操作简单还要效果好，能充分调动起学生的兴趣。彩色的染纸一课设计的空间很大，适合不同年龄的孩子，教师根据学生情况调整，年龄大一点的，7岁以上的后半节延伸一些，年龄小的减少一些,教师备色）

一、导入

1、教师简介用具，（国画色一盒、生宣纸若干、毛笔一到两支、水盆、剪刀、格尺、彩色卡纸、宽透明胶带）

2、鼓励学生摸一摸、闻一闻、在观察一下，思考今天用的纸与平时我们常见的纸有什么不同？

3、学生自己随意尝试一下，体会用具的感受

二、讲授

1、教师演示染纸的过程，２、学生尝试

在尝试的过程中教师及时表扬出色的作品并展示，用孩子的想法激发孩子。

3、彩色染纸书签的制作

首先用准备的卡纸制做书签，颜色、形状可各异，鼓励学生自主创作。

（1）简单衣裤形状花纹

（2）透明剪纸书签