综合实践阶段性小结

综合实践阶段性小结（共8篇）

综合实践阶段性小结 篇1

四年级上综合实践《身边的民俗与文化》小结

（一）在课堂教学中渗透传统节日教育

传统节日是一个国家民族精神的瑰宝，是一个国家民族文化的根基。在外来节日的强势冲击下，他们对国民的影响呈现边缘化趋势，不少青少年对外国节日推崇备至，而对本国传统节日却知之甚少。我们开设《身边的民俗与文化》这一课题，就是要以中国传统节日活动为载体，充分发掘传统节日的教育内涵，在保持民族性的同时，与时俱进，体现出时代性。让学生了解中国、喜欢中国节，热爱中国丰富多彩的传统文化，在实践中培养他们良好的行为习惯，不断提高他们对民族文化的认同，增强其民族自尊心、自信心和自豪感。

针对小学生传统节日知识十分匮乏的实际情况，我们大力开展传统节日知识教育，争取在学生心目中形成一种文化自觉，让传统文化的种子生根、发芽。目前，传统节日教育，还没有专门的教育读本。课堂教学就成了传统节日教育的主阵地。在中学阶段各科课程中，民族节日、风土人情的内容多有涉及，我们组织老师各科一盘棋，充分挖掘教材中蕴含的文化内涵，适时、适度地融入了传统节日文化教育。

老师组织同学阅读有关节日的文学作品，积累与节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，了解牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传等民间传说，既拓展了学生的视野，又帮助他们了解了传统节日的文化内涵。我们指导学生围绕“中华民族传统节日知多少”，让学生自由组合，自主选择其中的一个节日进行探究，还定期举办传统节日知识竞赛，让学生在活动中增长了知识，锻炼了能力，接受了教育。

四年级上综合实践《身边的民俗与文化》小结

（二）积极创设节日环境，努力营造浓郁的传统节日教育的氛围 环境本身就是一种文化，氛围更是一种教育，它会对学生产生“润物细无声”的潜移默化的影响。

我们充分运用黑板报等工具扩大宣传。在传统节日来临之前，特意刊发该节日的来历、人物、故事和民间风俗等文章，让学生详细了解相关的节日知识，感受传统节日丰厚的文化内涵。

中国是多民族国家，各少数民族也都保留着自己的传统节日，我们经常开展以“民族文化，民俗风情”为主题的图片展览，图文并茂的展示每个民族传统节日的由来与传说、风俗习惯等，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、瑶族的达努节、白族的三月街、壮族的歌圩、藏族的藏历年和望果节、苗族的跳花节等等。都得到很好的展示，开阔了他们的视野，增进民族感情。凸显了民族文化主题，揭示了民族发展的内在动力。

我们在班级版报中结合民族传统节日的时令，进行专题布置。学生们自己搜集资料，自己设计布置，既增长了知识、锻炼了能力，又扩大了节日的影响。

通过环境创设，民族悠久的历史，传统节日深厚的内涵，让学生时时感受到浓烈的民族文化的氛围，体验到节日的快乐。让学生在潜移默化中传承节日传统，弘扬民族文化。四年级上综合实践《身边的民俗与文化》小结

（三）在主题实践活动中深化传统节日教育

中国的传统节日，充满了人文情怀，从不板着面孔讲道理，每个节日在井然有序的纪念活动之外，都少不了特色美食和有趣的游戏，使人们在快乐中沐浴着他们的道德熏陶。小学生有好玩善动的天性，对各种技能敢于尝试，对各种游戏充满渴望，我们因势利导，根据每个节日的特点，围绕主题，结合学生的年龄特征和知识水平，精心设计实践活动，让学生在参与中获得体验，增长知识，丰富情感，养成品德。

我们充分引入名人典故、奇闻逸事、励志故事等内容，赋予传统节日更多内涵，精心组织各种节日实践和节日游戏，让传统节日生动起来，变得好看、好听、还好玩，极大的调动了同学们过节的积极性。

大家自主活动，自主探究，亲身体验，在探究中增长知识，在体验中升华情感，并外化为具体行动。对节日产生了亲切感和认同感，于是爱国之情便会油然而生。传统节日教育，就在主题实践活动中逐步加以深化。

四年级上综合实践《身边的民俗与文化》小结

（四）传统节日教育需要家庭和社会鼎立相助

由于许多民族传统节日学生是在家里度过的，我们遵循节前酝酿演习、节中实践感受、节后总结升华的原则安排活动。所以家庭生活和社会实践，就成为学生传统节日教育的重要节点。农村家庭一般仍保留着传统节日的风俗习惯，老一辈人对传统节日更是有很深的感情，我们努力激发家长参与传统节日教育活动的兴趣和热情。开展丰富多彩的家庭活动。节前先与家长沟通，提出活动要求，给孩子布置任务，指导家长有目的地开展活动，请家长填写反馈表，做好总结工作，收到了预期的效果。长辈们给孩子讲传统节日习俗，教孩子扎灯笼、包粽子等技能，我们还指导学生参加一些社会性的节日庆典，让他们在生动、丰富、真实的节日环境中了解家乡的风俗习惯、乡土节日文化，在亲身体验中真切感受中国传统节日文化的经久魅力。

综合实践阶段性小结 篇2

《营销技能综合实训》是一门实践性很强的课程，因此如何考察学生是否掌握所学的基础知识以及如何考察学生是否能够很充分的把这些知识运用到实战营销中去就是个值得高职教师关注和思考的问题。

二、传统考核方法存在的问题2.1使学生盲目的死记硬背

传统的考核方法主要以理论笔试为主，因此学生在学习的时候只是一味的勾画或抄写老师的笔记，然后利用几天时间快速的背诵和记忆。虽然这样也能很顺利的通过考试。但是这些营销知识在学生的脑海中并没有根深蒂固而仅仅是昙花一现。归根结底这样的考核方法不能够指导学生并真正掌握这些知识的理论知识，更谈不上应这些营销知识了。

2.2使学生只注重理论知识而忽略了实践应用

在传统考核方法发指导下，不论是教师还是学生都注重理论知识的学习而忽略了把这些理论与实践有机的结合起来。对于教师来说在这样的考核方式指导下，为了让学生尽可能的通过考试，所以有时候难免采取填鸭式的教学方式，让学生牢牢的记住基础理论知识，但是却忽略了实际的运用。而对于学生来说，在传统的考核方式的指引下，难免会让他们觉得只要把理论知识记住了其他的就没有必要考虑太多了，从而造成了高分低能的现象。

针对以上种种传统考核方式所存在的问题，在本门课程的考核中采用了一种新式的考核方式———阶段性考试。

三、阶段性考试的概念

所谓的阶段性考试是指：把一门学科或者一门课程的知识要点分为若干个相对独立的能力模块，在教学的过程中，每当学生学习完一个模块便对该模块的相关知识进行考核测试，合格后再进行下一个能力模块的学习和考试的一种系统的考核方式。

四、阶段性考核的前提

4.1课程内容的设计要符合阶段考试的要求

要顺利的进行阶段性考试，合理的对教学内容进行模块划分就显得十分关键。以《营销技能综合实训》为例，我们根据这门课程的学科特点把它一共分为了三个阶段的能力模块：第一模块商务礼仪与商务谈判，第二模块市场调研，第三模块营销策划。

4.2对学生参与阶段性考试的思想教育

阶段性考试除了要求教师转变传统的教育理念以外，同样要求学生转变传统的学习观念。让他们充分的认识到阶段性考试的优点，自觉的加入到阶段性考试中去。

要首先在思想上让学生明白所学的这门课程在一共可以分为哪些知识要点和能力模块。并且要让学生积极的通过每一个模块的考核，再投入到下一个模块的学习之中去。

五、阶段性考核的内容与形式及评价标准

5.1考核内容

《营销技能综合实训》课程按照百分制进行考核。根据课程的特点，在课程总成绩评定中，平时表现考核占30%，阶段性考试占70%。

5.1.1.平时表现考核

考勤及课堂表现考核15%、平时作业质量考核15%

5.1.2.阶段性考试：占总成绩的（70%）

第一阶段模拟面试（30%），

第二阶段市场调研（40%）

第三阶段促销策划方案（30%）

5.2成绩认定及考核标准

5.2.1.课堂参与程度考核

课堂参与程度考核主要考核学生学习本门课程的学习态度及学习主动性和积极性，考核项目为出席情况、课堂主动发言情况。

5.2.2、作业完成质量考核

作业完成质量考核主要通过学生作业的完成情况考核学生对教学主体内容的掌握与理解程度以及对基本原理的灵活运用和分析能力。

5.2.3第一阶段：模拟面试

该部分主要考察学生对商务谈判与商务礼仪部分的知识掌握情况，重点在于一对一的谈判、一对多的谈判、以及在谈判中礼仪部分的相关知识的应用。

考核内容：让学生根据职位要求准备简历，参加模拟面试。

考试方式：面试共分为三轮，第一轮：投简历，初步筛选。优胜者进入下一轮面试，第二轮：小组面试。表现优秀者进入下一轮面试，第三轮：个人面试。

5.2.4.、第二阶段：市场调研

该部分主要考察学生对市场调研部分的知识掌握情况，重点在于市场调查方案的制订，市场调查问卷的制作，市场调查报告的撰写两个方面。该部分考核在教材第一部分教学完成之后进行。

考试方式：把全班分为几个小组（每组控制在5个人左右），以组单位完成此次考核。每组根据自己选定的调查题目，完成调查方案的撰写，调查问卷的制作，实际调查，调查报告的撰写三项工作。考试时间为2周，学生利用课余时间完成。

5.2.5.第三阶段：促销策划方案

该部分要考察学生对于促销策划方面知识的理解和运用，重点考察学生对于促销的几种方式和策略的运用。该部分考核在第三部分知识讲授完毕完成之后进行。

考试方式：给学生2个星期时间在前两个阶段市场调研的基础上完成该产品的促销策划方案。

5.2.6.学生总成绩的认定

学生总成绩=课堂参与程度成绩+作业完成质量成绩+模拟面试+市场调研+促销策划方案

六、阶段性考核的控制

6.1培训和管理组长

在在这个过程中教师充分的对组长进行监控和考核，组长再对每一个组员分配具体的任务，还要为其的表现进行打分和评价，并将阶段性考试开展过程中遇到的困难及时向老师沟通。

6.2为小组成员进行正确定位

在每个阶段考试中，哪些同学负责找资料，哪些同学负责想策略，哪些同学负责撰写策划书等等，都要有明确的分工。并且每个组员要明确自己的义务和责任，当哪个环节出现了问题，组长或者教师都能找到相应的负责人，便于组长和老师对整个考试的进度进行控制和协调。

6.3加强阶段考试的监督和抽查力度

教师可以充分的利用多种沟通方法对考试进程进行了解和检查，比如不定期召开组长会议，通过qq聊天的方式，利用课间10分钟调查了解组员阶段考试的进程如何等等。并且在小组之间要设立竞争机制，充分的调动起每一个同学的参与积极性和团队合作精神。

七、结束语

综上所述，在教学实践，让我逐步的认识到：阶段性考试在帮助学生充分的理解和掌握相关的营销知识方面起了不可忽视的作用，不但让学生牢固的掌握了理论知识，更重要的是增加了学生的实践动手能力，不再是以前的“纸上谈兵”，而是丰富了他们的“实战”经验。并且学生的理论联系实际能力以及职业素养都有显著的提高。当然对于阶段性考核的方法的探索还处于初级阶段，还存在很多问题需要我们去解决，所以在今后的教学中，我们将针对高职教育的特点以及学校“产教结合”的思想，继续对阶段性考核在实践教学中的应用做进一步的探索和研究。

摘要：在传统考试方式的指导下, 教师对于学生学习效果的考核和评估主要是依靠理论笔试的方法, 从而导致学生对知识的学习和巩固主要是靠背被动的死记硬背。但是营销类的课程, 特别是实训课程除了要求学生牢固掌握理论基础知识以外, 更重要的就是理论在实践中的应用。因此, 如何有效的考核学生是否已经掌握所学知识是我们教学研究的一个重点问题。本文重点介绍了一种新式的考核方式---阶段性考核方式。针对高职电子商务类学生的特点, 初步探索了这种考核方式在营销技能综合实训这门课教学中的应用。

关键词：能力模块,阶段性考试,考核标准

参考文献

[1]张凤俊.高校考试改革与学生创新能力培养[J].教育理论与实践, 2004年第8期

[2]高娃.关于高校考试改革的几点思考[J].大连民族学院学报, 2001年第3期

[3]陈倩.从素质教育的角度谈高校的考试改革[J].高教探索, 2005年第2期

综合实践阶段性小结 篇3

《语文课程标准》中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，“为学生的自主写作提供有利和广阔的空间，减少学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”我市小学生郦思哲写的题为《妈妈回来了》的作文，仅107个字在海内外5万多篇作品中脱颖商出，荣获首届冰心作文奖小学组一等奖这篇在一般老师眼里很难获高分的作文，一举夺得大奖，令人深思。浙江大学中文系教授说，“这样的一篇小文获奖其实是一个启迪，它在提醒我们要让学生‘我手写我心’，孩子的童心是最起码也是最宝贵的。”

我们生活在农村，其实，农村小学生生活在广阔的空间，有着独特的自然条件和人文条件，如：山川田野、风土人情、农家生活等等，这些都为学生提供了丰富的写作素材。因此，只要我们按照预定的作文教学目标和内容，科学、有效地创设一种让学生亲近大自然，走进生活，通过自身经历和实践活动获得真实感受，从而使学生有感而发，轻松愉快地写自己的感受。并使学生深化对生活的认识，提高自身的写作能力和创新素质，最终提高农村作文教学质量。所以我们提出了农村生活百字小作文教学的实践与研究的课题。百字小作文即不用很长篇幅，用短小的文字写出真事真人真景与真切的感受让作文贴近生活，富有真情实感。

一、现阶段课题组开展的工作

1作文课重点进行百字作文教学和写作指导。实验组老师们分类梳理教材中的作文教学资源。改革传统教学模式以“挖掘生活资源——创设生活情境——丰富生活体验一内化学生感悟——学生自由写作”的作文教学模式进行实验教学，指导学生真实写作。

2开展丰富多彩的活动。例如：每月一次的收集、交流农村语言活动；每周开展的体验农村生活活动；中高年级每月开展的优秀观察日记评比活动。

3各班成立“农村百字作文”兴趣小组。有专门的指导老师辅导写作，并鼓励学生积极投稿本学期我校已在《小学生作文世界》等报刊发表作文累计二十多篇。

4教师间相互听课，共同发展。定期开展每人一节研究课的教研活动。全组教师共同参与，集体备课，全体听课，课后开展从自身讲的角度和听的角度进行相关课的反思、研究，取长补短，共同发展。

二、在课题实践过程中，我们也发现了许多存在的问题

1实验的力度不够，由于场所设施等诸方面原因，不能全面展开教学实验，有些教学实验从学生的作文情况来看学生有较大的差距就是说好的学生写得很好，差的学生不够理想。

2由于我们在农村，家长的素质不是很高，家庭辅导上几乎是一片空白。因此，未能及时与家长进行反馈交流。

3现在农村孩子也缺少农味。

三、今后研究思路

1要充分挖掘生活中的作文教育资源，拓宽作文写作渠道，使学生在更广阔的空间里学习作文、运用作文，丰富知识，提高能力，培养素质。

2要精心设计作文实践活动，切实增加学生的语言积累、生活积累、情感积累等习作能力的立体积累。

3调整和充实课题组成员，加大课题研究的针对性和实效性，认真积累资料。

主题实践活动阶段小结 篇4

“主题教育实践活动”阶段工作情况汇报

按照中央政法委和四川省委政法委《关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的实施意见》的要求，今年在我县司法行政系统开展了以“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动。我局在开展此项活动以来，紧密结合创先争优活动，围绕《实施意见》的安排，扎实开展了各项活动，并取得了较好的实效。现将前阶段的工作情况小结如下：

一是工作谋划安排早。按照***同志在全国政法工作会议上的讲话精神，在省委电视电话会之前前，我局在年初制定的《2011年政治工作暨队伍建设工作意见中，将此项活动列为了今年全县司法行政系统政治工作和队伍建设的一项重要工作进行安排和部署，要求全系统人员必须将此项工作贯穿到2011年工作的始终。

二是党组重视，责任落实，目标明确具体。为切实保障我县司法行政系统主题教育实践活动的有序开展，我局在省上电视电话会之后，立即召开了党组会议，对全系统开主题教育实践活动的组织安排和责任分工以及活动载体等进行了专题研究，并成立了以局长、局党组书记为组长的“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动领导组，设立了办公室，落实了具体的工作人员，同时还结合司法行政工作实际制定了《南溪县司法局关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的实施方案》。在活动中，我局提出了“454”活动工程和“十个一”的活动载体，做到了工作任务明确、工作目标明确。

三是宣传动员抓得实。

（一）是传达文件、会议精神及 1

时。在4月2日省委政法委关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动电视电话会后，我局迅速组织全系统人员专题召开了“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动动员大会。在动员会上，局长、局党组书记李强同志向全系统人员认真全面的传达了各级会议精神，重点传达了省司法厅厅长李仲彬对全省司法行政系统开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题实践活动的工作安排，传达了省委政法委书记王怀臣、市委政法委杜书记、县委政法委谭书记对主题实践活动的讲话精神。同时局党组书记、局长李强同志还向全系统人员提出了三点贯彻意见：

1、要求全体司法行政干部职工克服厌倦情绪，深化思想认识，充分认识到主题活动的重要意义，积极参与主体实践活动；

2、精心组织实施，统筹兼顾，把主题实践活动和“创先争优”、打造“南溪铁军”紧密结合，推动主题实践活动深入开展；

3、强化工作措施，丰富活动载体，确保主题教育实践活动取得实效。通过及时的贯彻和积极的动员，使全县司法行政干部职工及时了解领会了“发扬传统、坚定信念、执法为民”活动的目的、意义，主要内容、要求。

（二）是强化宣传、干工思想到位。我局认为扎实做好活动启动阶段的工作，对于组织开展好以后各阶段的相关活动至关重要，因此，我局始终坚持了以经常学和经常“念”的形式对全体干部职工加强了宣传教育。通过反复的学习、宣传和教育，使全体干部职工已将“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动铭刻于心、熟悉记于脑，提高了积极参与的思想境界和意识。

四是活动开展务实深入，形式多样不走过场。自活动开展近三个月来，特别是进入组织实施阶段，我局按照《实施意见》的安排，围绕“四项教育、五大活动、四项建设” 务实开展了各项活动，重点体现在以下十个方面：

（一）是坚

持了定期的学习制度，并系统学习了庆祝建党90周年全国党员干部学习首选教材—《党的历史知识简明读本》和《精神的升华读本》，对全系统人员加强了历史知识教育；

（二）是开展了“重走长征路，弘扬光荣传统”为主题的“走红路“活动，达到了以回顾党的历史、追忆红军长征的艰难历程和缅怀革命前辈的丰功伟绩为目的的红色教育活动，从而进一步提升了党组织和广大党员继续发扬革命传统、坚定革命信念，用最大的努力服务于民、服务于经济建设，推动我们的事业又好又快发展，为党旗再添光彩的生机和活力；

（三）是认真组织全系统人员集中观看了中央政法委《主题教育报告会》光碟，使全体干部职工深受感动和鼓舞；

（四）是把“党课”教育作为抓好全系统干部职工的政治思想和树立牢固的宗旨意识作为重要平台，并结合当前群众工作的热点、难点问题积极开展了以《如何正确认识和处理多元利益格局下的党群关系》为题的党课教育，提升了干部职工的宗旨意识；

（五）是认真开展“挂包帮”活动，落实和转变为民工作作风。今年来，我局多次深入责任村开展“挂包帮”工作，并不断改变帮扶内容，特别是在临近“六一”之际，我局结合主题活动专题开展了以“关爱儿童，心细未来”为主题的关爱慰问活动，并向学校捐学生捐赠了一批篮球、乒乓球、羽毛球等体育器材和学习用具，使全体教师和学生再次感受到了政府和社会各界对教育事业的关心、关注和温暖之情，从而进一步增强了学校全体教师为人师表的事业心和责任感，同时也极大地鼓舞了全体学生勤奋学习的信心和干劲；

（六）是认真开展了主题教育实践活动征文活动，向县政法委报送高质量的主题征文6篇；(七)是以倡导全局人员积极选购红色经典歌曲影碟；要求全局人员每天在工作之余尽情地歌唱红歌；要求全局人员每周完整地歌唱一首红歌；利用本局每周五的定期政治学习之机组织全局人员集体歌唱红

歌；要求全局人员结合传统教育、历史教育深刻理解红歌的历史背景和歌词意义等多形式开展了唱红歌活动；

（八）是按照省厅关于建立一小时服务圈的要求，我局专门成立了党员志愿者服务队伍，并向全县社会各界群众发放了“促增长惠民生”法律服务联络卡，进一步增强了我局便民、利民、惠民措施，深受社会各界好评；

（九）是围绕读红色经典书籍活动，我局开展了“书香满机关、读书铸铁魂”专项读书学习活动，并指定了包括党史书籍在内的十余本书供全局干部职工参考学习，大力促进了全局读书学习的新风尚；

（十）积极组织人员参加县委政法委组织的迎“七一”诗歌朗诵、摄影、书画展，竭力展示了我县司法行政系统干部职工的才艺和高尚的趣味情操。

总之，通过短短几月的主题活动的开展，我局干部职工的精神风貌和思想作风得到了明显的改观，信念观、群众观、服务观、宗旨观得到了有力的巩固，为民服务和为县域经济服务的能力得到了大力提升，有效地促进了我县司法行政系统的队伍建设。在下半年，我局将进一步深化主题教育，全面开展好各项教育，争取让主题活动在我局再见更大的成效。

综合实践阶段性小结 篇5

主题活动第一阶段工作小结

根据主题实践活动安排要求，统战群团党支部各成员单位从2中旬开展了“抓作风建设、促工作落实”主题实践活动，旨在把开展主题实践活动作为进一步巩固和深化“下基层、接地气、办实事”活动成果，着力解决干部职工在作风建设和工作落实方面存在的突出问题，确保各单位各项工作任务落到实处。目前，从第一阶段(学习阶段)工作开展情况来看，各单位把此项工作当作一项重要的工作任务来抓，切实加强领导，有组织、有步骤地扎实开展工作，已取得了初步成效。

一、工作开展情况

一是加强组织领导，完善工作机制。为加强对此项工作的领导，统战群团党支部及时成立了领导小组，领导小组下设办公室，负责日常工作，制定下发了《群团党支部关于开展“抓作风建设、促工作落实”主题实践活动的实施方案》和《统战群团党支部开展主题实践活动第一阶段工作安排》。各支部成员单位也把主题实践活动作为加强党的建设的重点工作来抓，结合自身实际，2月9日召开了统战群团党支部干部职工动员大会，对开展主题实践活动进行了具体部

署，明确了开展主题实践活动的目标任务、工作步骤和措施要求，为活动的顺利开展提供了有力保障。

二是抓好学习教育，提高思想认识。党支部结合自身实际，精心制定学习计划，明确学习内容，规定学习时间，切实做到了时间、人员、任务三落实，采取学习指导、集中学习、自学等各种有效形式，重点学习主题实践活动相关文件以及中央、省、州领导讲话精神。为丰富学习内容，强化对作风建设重要性的认识，组织支部各成员单位干部职工深入学习了党的十七大、十七届四中、五中、六中全会精神，胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话和中纪委四次、五次、六次、七次全会上的重要讲话；省委十一届十一次、州委十一届二次全会和县委十三届二次全体会议精神；省纪委十一届五次、州纪委十届七次全体会议精神；县委书记李元兴同志在全县继续深入开展主题实践活动动员大会讲话等重点内容。还邀请县委党校老师和主管领导辅导讲课。注重学习实效，严格完成规定的学习笔记。通过认真学习、勤于思考，推动干部职工把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施和领导工作的本领。

三是深入查找突出问题。党支部要结合工作实际，召开座谈会、个别走访等多种形式，广泛征求意见，深入查找在遵守规定、改进作风，真抓实干、改革创新，提高效率、狠

抓落实，为民谋利、关注民生，优化环境、服务基层等方面存在的问题，特别是在学风方面存在的学习主动性不高，不用心学习，理论联系实际不紧密，运用科学理论指导工作实践不够等问题。重点剖析了在党性修养、理想信念、宗旨观念、工作作风、遵守纪律和立足本职发挥作用等方面存在的问题和不足，从世界观、人生观、价值观上剖析了根源，提出了今后在加强“三个代表”重要思想和业务知识的学习、提高党性修养、树立宗旨意识、提高工作能力和水平、做好本职工作、加强廉洁自律等方面的努力方向。广大干部职工在查找差距、提高认识的基础上，进一步增强了党性，沟通了感情，为今后创造性地开展工作打下了良好的基础。

二、取得的成效

通过第一阶段的宣传动员，认真学习，查找问题，各支部成员单位对开展“抓作风建设，促工作落实”主题实践活动的必要性有了更为深刻的认识，对活动的目标任务、目的意义、方法步骤等有了明确的认识，干部职工作风建设得到进一步改进，工作效率得到进一步提高，为群众提供优质服务、争先创优、加快发展的意识进一步强化，服务态度、办事效率均有了很大的提高，但还存在一些问题和不足，一些干部职工对主题实践活动的重要性认识不足等，这些问题需在今后的学习和工作中切实加以改进。

三、整改的方向

一是继续加强政治理论学习。进一步健全支部学习制度，积极创造学习氛围，努力提高学习效果。各单位要结合各自实际，切实把学习放在本单位工作的重要位置，在进一步完善学习制度的基础上狠抓落实，不断充实丰富学习内容，切实做到学习有计划、有内容、有督促、有检查、有体会、有提高。

二是深入贯彻落实各项工作。通过开展批评和自我批评，深刻剖析自身在思想作风、学风、工作作风和生活作风等几个方面存在的不足之处，找准作风建设落脚点，深刻分析原因，明确整改措施，确保做到有的放矢，目标准确。

三是认真开展民主测评活动。通过在被监督对象、本单位和部分群众中以发放问卷调查等形式认真开展民主测评活动，对民主测评满意率较低的干部职工限期进行重点补课，并将测评结果向干部群众通报。

统战群团党支部

综合实践阶段性小结 篇6

“235”教育实践活动学习动员阶段小结

市局（公司）‚235‛活动领导小组：

繁昌县局党组根据《芜湖市烟草专卖局（公司）关于‚践行‘两个至上’、做到‘三个始终’、树立‘五种意识’‛教育实践活动的实施方案》文件精神，在市局（公司）召开动员会后，不等不靠，迅速启动、扎实开展各项活动，现将学习动员阶段开展情况汇报如下：

一、精心组织准备工作

一是及时召开专题会议，4月20日，党组及时召开会议，就活动开展进行了专题研究，决定抽调精干力量组建工作机构。成立了县局（营销部）立 “践行‘两个至上’、做到‘三个始终’、树立‘五种意识’”教育实践活动领导小组，领导小组组长由党组书记、局长金永保担任，领导小组副组长由周勇、胡卫、葛余宏担任，成员由各部门负责人组成。领导小组下设办公室，制定了具体实施细则及活动计划。二是召开动员大会：4月23日，繁昌县局（营销部）召开‚践行‘两个至上’、做到‘三个始终’、树立‘五种意识’‛教育实践活动全员动员大会，全面安排部署教育实践活动。会议传达了市局‚235‛教育实践活动实施方案。会议要求，全体员工要充分认识开展‚235‛ 教育实践活动重要性和紧迫性；要围绕实施细则，抓好整个活动的落实；要加强领导，明确责任，切实增强开展活动的主动性和责任感；要以岗位技能鉴定、评聘为抓手，以开展“争创双百线路”、“卷烟规范质量月”‚争创青年文明号‛等活动为载体，确保‚235‛活动取得实效。—1—

三是营造活动氛围，多角度宣传。制作宣传专栏、悬挂宣传条幅、设置‚235‛活动信箱等形式，大力开展‚235‛宣传，扩大影响，创造氛围，促进活动有效开展。

四是积极配合省、市局确立省局领导联系点。根据省市局活动办要求，本着各业态兼顾、相对集中、不易过于分散的原则，在我县城关区域确定了三户零售客户作为省局领导联系点。

二、组织理论学习我局按照‚235‛实施细则的要求，结合实际，采取多种形式，抓好理论学习，为开展活动起好头，打下理论基础，把教育实践活动引向深入。截止目前已组织学习4次，内容涉及‚235‛常识、党的十七届六中全会精神、廉政准则及企业文化等知识。

1、组织全体员工参加了一次学习活动

4月23日，我局全体员工认真倾听了党组书记金永保为我们做的辅导授课，认真解读了‚235‛教育实践活动的涵义，使全体员工对活动开展的背景和重要意义有了新的理解和认识。同时在会上全文传达学习了国家局、省局、市局关于开展‚235‛活动的相关文件，领会上级文件精神。

2、党支部专题学习活动

4月25-26日，县局党支部连续两天组织专题学习，内容包括中国共产党领导干部廉洁从政若干准则、十七届六中全会精神。使委员们对党的政策有了更深的理解和认识。

3、党小组专题学习活动

4月27日，各党小组分组进行学习，重点对两个至上、三个始终、—2—

五种意识进行学习。并就党员在各自岗位上如何发挥带头作用进行了讨论，大家并结合本职工作，表示始终把国家、消费者利益放在首位，尽心尽责管好、服务好市场，促进卷烟上水平。

三、下一阶段工作打算

下一步，我们将按照实施细则的要求，扎实做好‚235‛教育实践活动的组织实施工作，并创新活动形式，丰富活动内容，稳步推进教育实践活动开展。

一是继续抓好学习，把学习作为长期的首要任务抓实抓好。二是召开专题大讨论、专题座谈会，广泛征求员工、零售户和基层部门等服务对象的意见和建议。三是组织开展主题征文和演讲比赛。四是开展专题实践活动，以开展“争创双百线路”、“卷烟规范质量月”‚争创青年文明号‛等活动为载体，继续开展好‚三佳两星一面旗‛活动，丰富教育实践活动内容。营造比、学、赶、超的活动氛围，使员工切实认知、理解‚两个至上‛、‚三个始终‛、‚五种意识‛的深刻内涵。

以上是我局‚235‛教育实践活动学习动员阶段活动的具体做法及下一阶段打算，不妥之处，敬请市局（公司）领导点评指导。

繁昌县烟草专卖局‚235‛活动领导小组

2012年5月10日

综合实践阶段性小结 篇7

一、具体做法

(一)前期充分准备

调研测算方面,借鉴县级医院改革方案,模拟运行近三年的数据, 经反复调研、测算与调整后,确定总体价格补偿方案、财政补偿机制与医保扶持政策。 内部管理方面,为确保改革成效,医院做好前期准备工作,对主要病种、各诊疗组费用结构剖析,找出原因,及时停止个别药品、材料的使用;对有增长苗头的科室,院长亲自找科室负责人约谈;对均次费用同比增长超过10%的,收入不予计奖,支出仍计入成本。 确保服务方面,医院增设收费、导医等服务人员,增加收费、发药等服务窗口;窗口实行弹性上班制,确保高峰期服务窗口充足。 积极组织方面,由市长亲自召开医院中层以上干部动员大会。

(二)期中积极实施

在政策落实上,各医院领导班子高度重视,及时召开中层干部工作布置会议,拟定落实方案;组织召开全院医务人员动员大会,明确工作要求;及时组织对相关人员的政策培训。 在政策宣传上,利用电子屏、触摸屏、折页、宣传册、宣传栏、媒体等多种途径加强宣传;新政策实施的第一周,增派财务人员到前台接受政策咨询与解释。 在政策实施上,及时调整药品与医疗服务价格,紧密衔接医保相关新政策,调价结束后立即实施试运行,发现问题及时予以沟通调整;改进收费流程,改革实施后的前3天,所有收费窗口提前上班,缓解因不适应新政策导致的暂时性收费速度减慢。 在政策保障上,加强药品监管,将中药库、中药房划入药剂科,与西药一起接受重点监管;重新划定大处方界限;进一步加强收费内部监督检查;每周密切监测费用增减情况,采取措施严格控制均次费用增长。

二、初步成效

改革实施后,医院“以药养医”机制彻底破除,“看病难、看病贵”问题有所缓解,病人满意度明显提高,改革成效初步显现。 以绍兴市某地市级公立医院改革前后数据对比为例:

由表1可见,改革前后对比,药品比例、均次费用明显下降,平均住院日持续缩短,成本得到有效控制,病人就诊人次持续增长,满意度有所提高。 其中:因专业特色差异,该院每住院人次收入同比增长,但增长幅度比预测数还是下降了4.3个百分点。

三、深刻体会

地市级公立医院改革目的主要在于积极维护公立医院的公益性、 提高公立医院服务水平、缓解群众“看病难、看病贵”问题三个方面,因此我们应以目标为导向,深入开展改革探索。 同时,充分体现地市级公立医院的特有属性。

改革的总体方向是淡化公立医院“功利性”。 我们需进一步明确政府责任、加强部门监管,完善公立医院顶层设计。 明确政府应有职责,实现“管办分离、政事分开”;强化区域卫生规划,合理配置医疗卫生资源; 明确部门监管责任,维护医疗秩序与医疗安全;完善财政补偿机制,加快支付方式改革。 以进一步维护公立医院公益性。

改革的必要手段是完善“药品”管理。 改革后,医院收入结构发生变化、控制重点全面转移、医务人员工作方向有待引导,有必要从“质量、规范、分配”三个方面着手,完善内部管理,确保改革成果[2]。通过提高“医疗”与“服务”两大元素的质量,提升医院整体水准;通过提高基药比例、督查“过度诊疗”、监控考核指标等方式,规范即成运营模式;通过突出医德医风、技术能力、服务质量与数量考核,维护医务人员工作积极性。

改革的根本出发点与落脚点是群众满意。 衡量改革的成败,关键看群众接不接受、满不满意,费用有没有降下来,看病有没有方便一点。 地市级公立医院应通过细化考核单元、强化费用监控、实现院际互认、改善服务流程、加快床位周转、引进先进技术等方式,实现病人满意度、药品比例、均次费用的“一增二降”,缓解病人“看病难、看病贵”问题。

改革的侧重点是突出地市级特有属性。 地市级公立医院医疗服务量较大、专业特色比较明显、运营管理相对复杂、区域级层承上启下,尤其应创新医院服务模式、实现区域内相对公平、完善医院内部运营、探索松散型集团模式,以改善服务流程、强化资产管理、体现政策趋同、实现资源共享。

改革的后续手段是持续完善绩效考核机制。 十八届三中全会审议通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》首次提出“建立科学的医疗绩效评价机制”的要求,我们应以地市级公立医院综合改革的目标为导向,建立并完善改革绩效评价体系与评价机制,用过“以评促建”的方式积极推动改革进程。

参考文献

[1]李乐波,李飒飒,吴强.地市级公立医院改革阶段性绩效评价及分析[J].医院管理论坛,2013,30(11):13-14

[2]李乐波,俞斯海.地市级公立医院实行药品零差价的思考[J].重庆医学,2013,42(17):2035-2037

综合实践阶段性小结 篇8

速婉莹

经过学习实践第一阶段的学习，我认真学习了党的十七届四中全会精神，对《科学发展观重要论述摘篇》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》等学习资料进行了研读，并进行了拓展阅读。要求自己在理论学习上追根溯源，要切实理解科学发展观的内涵，要为学习实践活动打下牢固思想基础和理论基础。确保活动实效，在学习活动中不断反思自己、完善自我，以此为契机，促进自身的提升和发展。

经过学习，我自认为对科学发展观的理解有了长足的进步，并结合自身工作有了新的认识和体会，对自己的工作有了更客观的分析和思考。对于一些理论问题、社会问题、教育问题、工作问题、素质问题都有了一些新的思考和感触。主要有以下几个方面：

对科学发展观重大意义的理解。树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，对于我们更好地坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。在改革开放三十年间，坚持科学发展观使得我国的经济社会取得了举世瞩目的成就。然而，违背科学发展观使我们倍感遗憾和痛心的事例也比比皆是。特别是环保问题。在GDP增长中以消耗资源、破坏环境为代价的比重相当高。现在，环境问题已然受到了国家的高度重视，然而，资源是不可再生的，动物种类的消亡也是永久性的，对许多环境的破坏，想要弥补又谈何容易。这一切足以引起全国上下对“科学发展”的充分重视。

党和国家近些年来多次提到要树立正确政绩观，在发展过程中，政府要科学合理规划，避免重复建设，不能为发展而发展，为政绩而发展，而要考虑社会的长远利益和可持续发展。同样的，对教育发展来说亦是如此。所谓“十年树木，百年树人”，清楚地表达了教育是一项长远过程，并非一朝一夕可以出效益的，教育是的成效的表现具有滞后性。那么怎么来评价教育的成效呢？能否以其它行业的指标来进行衡量呢？我想这本身就是违反教育的科学规律的。因此，科学发展观对教育的更好更快的发展，更科学持续的发展来说，可谓急迫和必要。

对科学发展观内涵的理解。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现。在目前我国的经济社会快速发展的形势下，如何解决好协调可持续发展的问题是关键问题。对教育的发展来说也要解决好协调可持续发展的问题。

当前，在二期课改全面推进的大背景下，要求教育要贯彻落实素质教育的理念，要切实“以学生发展为本”，关注学生的终身发展。这个理念的提出就是对科学发展观的践行，切实必要。反思我们现在教育发展的现状，我感到素质教育的理念的落实还存在一定的问题，其中有客观原因，也有主观原因。

社会对教育的期望和理解度，一定程度上成为了素质教育的阻碍。在“万人过独木桥”的教育体制下，社会对教育的评价，主要以考试成绩为依据。把成绩当作学校教育水平的指标本身无可厚非，因为教育的一项重要功能就是传授人类文明所取得的知识和文化成果，成绩就是对学校知识教育的一项重要评价依据。然而，唯“成绩”论，却是不科学的。因为社会需要的是各级各类的人才，对我国来说技术人才尤其紧缺，急需教育为社会培养输送这类操作型人才。对所有学生适用一个标准本来就是不科学的。因此，在对学校教育水平的考量中，必须考虑学校学生实际水平的情况、实际发展的需要，唯“成绩”论是不利于为社会全面协调持续发展输送各类级各类的人才的。整个社会对教育的认识和理解还需不断更新和转变。

同样的，对教师来说，我们对学生的培养也不可唯“成绩”论。虽然整个社会对教育的要求偏向于成绩水平，但作为教育者，我们要清楚，什么才是对学生终身发展有益的，什么才是学生需要学会的，什么才是真正以学生发展为本的。同时，我们应该认识到，学生的成长和发展是需要一个过程的，我们要有耐心等待学生的慢慢成长，不可操之过急。更不应该期望所有学生能达到自己的所有要求，如果是这样的话，那教师的作用又何在呢？把一个不会的学生教会，那就是教师的成就的根源所在。所以教师应当要享受“教会”学生的这一过程，因为那就是教师这个职业的主要工作。我们要充分重视和尊重教育的基本规律，科学治教，不要过多地为“政绩”所束缚。所谓功到自然成，不必过分追求，要耐得住寂寞，远离浮躁。对得起学生，才是教师最重要的自我评价指标。

科学发展观是一种方法论，对于科学发展观的认识和理解，随着时代的变迁、工作的变化也要随时反思和总结。在今后的工作中，我要坚持用科学发展观来衡量自己、考量自己的工作，与时俱进，生命不息，学习不止，将对科学发展观的学习作为自身修身养性，不断发展进步的动力。

提升专业水平、落实科学发展观

马军伟

近期在学校党支部赵士家书记的安排下，召开全体党员动员大会，深入学习实践科学发展观。大会上全体党员认真学习科学发展观的内涵，强调把握意义的重要性。提出三个基本要求，同时提出学校学习活动的具体安排，特别号召全体党员同志：实践探索、责任引领、办人民满意的学校教育。学校领导和区领导要求我们学校老师用科学发展观调研，解放思想，紧密联系实际，在实践中查找问题，能突破制约，整改问题，切实有效的解决问题。

教师要不断更新教育理念，改变教学方法和学习方式，探索新课程评价与考试制度的改革，对学生进行经常性的心理健康教育，促进学生的健康发展。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。教师还要为人师表，以身作则。教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。目前是社会评学校，所以无论那一个家长，对学校的评价也凸显出其重要性，尤其是那一部份学生的家长，他们往往有一部份不满的情绪，所以对自己子女的教育也存在一些偏差和问题，所以要和这些家长谈话交流，说实话，不备点课是不行的，虽说这样的家长对于学校来说只是一个，但他的评价和口碑对于我校是百分之一百，（例如学生打架，里弄里**人家的儿子、社会上**学校的学生。）所以联系这样的家长，需要我们在“求同存异”的基础上，如何帮助你小孩健康成长？如何提对家长的要求（先让家长提对学校、老师的要求，然后再提对他的要求）在学校管理者、家长、教师这三者中，他们之间的角色转换，换位思考，是建立良好家校合作的关键之一，大家都站在对方的立场上想想，可以彼此谅解，达成共识。教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。

学习实践科学发展观第一阶段小结

张超

从9月上旬开始到现在已经过去了两个月的时间，在这段时间里我校扎实开展了学习实践科学发展观活动，圆满完成了第一阶段“学习交流”、“围绕科学发展观进行解放思想大讨论”、“调研排摸”三个环节的学习活动。使我无论在思想上还是理论上对科学发展观有了更深刻的认识，现将第一阶段学习体会总结如下。

在学习交流阶段，我校采取了个人自学、小组交流、大组学习讨论等多种形式开展对科学发展观内涵的深刻学习。我们第四党小组成员认真学习讨论了《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展观》、《科学发展观重要论述摘编》、“胡锦涛在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会重要讲话”等书籍和文件。为深入学习实践科学发展观活动做了必要的思想、理论准备，营造了浓厚的舆论氛围。坚持以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对长期发展实践的经验总结和理论升华，是全面建设小康社会和推进现代化建设必须始终坚持的重要指导思想。只有全面系统地把握科学发展观的精神实质、主要内涵和基本要求，正确把握时代发展要求，从本职工作的实际出发，因时制宜，突出重点，积极而又扎实地开展工作，才能更好的突破瓶颈，提高工作的实效性。

把科学发展观落实到本职工作上，就是要用科学发展观来指导工作和学习。作为一名教师，学习是放在首要地位的，如何紧跟时代，满足新的教学要求，遵循教育规律，需要我们不断的充实自己，以饱满的精神状态来迎接新的挑战。在工作中实践科学发展观还需要我们踏踏实实，多向其他老师学习，取长补短，相互交流好的工作经验，共同进步，争取更好的工作成绩。在调研阶段，学校和每位老师联系实际，认真查找制约科学发展的突出问题，老师们积极献计献策，为学校的发展贡献自己的一份力量。解放思想大讨论里我们以说说身边事，谈谈我对科学发展观的理解为切入点，老师们通过身边的案例，让我体会到科学发展观与我们的工作其实很贴近，在工作中多花点心思去思考，可以达到事半功倍的成效。

学习实践科学发展观，关键要看个人在综合素质方面是否得到提高，本职工作是否得到促进。我认为作为一名普通教师，肩负教书育人的责任，面对形势发展的客观要求，如何在具体工作实践中更好地践行科学发展观，提高自己的业务能力、更好的教书育人，是我在今后的工作中要深刻思考的。我将在今后的工作中着力从以下三个方面来提高自己：

一、提高学习能力，做“学习型”教师。要深入学习业务知识，用专业知识武装头脑，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，要进行系统思考、系统安排。我们不管学什么，都要与推动本职工作结合起来，在实践中善加利用。要通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

二、提高工作能力，做“实干型”教师。实干就是脚踏实地、扎实做事。既要敬业又要精业。敬业，就是要敬重自己的事业，热爱自己的工作。精业，就是精通业务，熟悉本职，对业务能熟练自如，融汇贯通。既要认真负责又要开拓创新。一名教师，每个人身上都担负着神圣的责任。对于这份责任，要时刻保持认真的态度。不管什么工作，不管事情大小，都要认真对待、一丝不苟；承担每一项任务，都要兢兢业业，扎扎实实，保证工作的质量和实效。

三、提高自身综合素质，做“修养型”教师。修养是一个教师道德风范、知识素养、心理素质、仪态风度等方面的综合体现，是一种达到完美境界的人格魅力。

总之，我们不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用科学发展的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教育工作者特有的人格魅力，以人格的力量和综合的自身素质去影响和推动工作的落实，创造新的工作业绩。

深入学习实践科学发展观活动第一阶段个人小结

高珊

在我校深入开展学习科学发展观活动以来，我通过第一阶段的学习，对科学发展有了进一步的认识，落实科学发展的自学性进一步增强，活动中我自身也收获颇深：

我在想作为一名党员教师，如何在本职岗位践行科学发展观，体现共产党员的先进性呢？

1、要不断学习政治理论和教育教学理念、技术，树立先进的教育思想，教育观念、提高政治素养和教育理念，更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。教师要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。教师必须因时、因人、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。

2、做与学生共同学习的伙伴。要抱着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的态度，平时多关心学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的思想和生活，不仅关心优生，更要关心后进生，做学生的好朋友，做家长的好参谋，在“办人民满意的教育”的事业中力争做出最大的贡献。在科技高速发展的21世纪，教师的角色已经发生了变化，过去老师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的唯一载体了，老师的主导作用是引导学生一起来学习，而不是简单的把知识教给学生。要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神。

3、要努力提高自己的业务水平，掌握先进的教学技术，力争做先进教育生产力的代表。要加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与同进成长，在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教改的先行者、示范者。

4、应以教人者先教己者的精神为人师表，以身作则。一个有良好师德的老师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境是思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。

5、要注重教书育人，加强学生和思想道德教育。以理想信念教育为核心，以品德教育和政治教育为重点，根据学生的心理特征和时代特点，改革我们的学校道德教育，加强学科学中斩德育渗透，要努力成为学生思想工作的高手，成为学生思想成长方面的导师。

6、要有奉献精神，吃苦在前，享受在后。党员有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时，作为党员应该把以党、国家、集体利益为重，必要时能牺牲个人利益。

总而言之，作为党员教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，积极投身于“突出践行科学发展观”的学习教育活动中去，充分发挥党员先锋模范作用，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义

学习实践科学发展观阶段小结

苏 顺

我校党支部在教育局党工委的组织下，开始全面学习实践科学发展观。作为一名党员，通过一阶段的学习，结合自己的工作实际，深入领会、认真总结，主要心得如下：

1、要把握科学发展观提出的历史背景。科学发展观是在科学分析当前我国发展的阶段性特征的基础上作出的战略选择。科学发展观，是党的十六大以来，我们党从新世纪新阶段党和人民事业发展全局出发提出的重大战略思想，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。新世纪新阶段，我国发展站在了一个新的历史起点上。党的十七大报告科学分析了我国发展在新世纪新阶段呈现的一系列新的阶段性特征。既说明我们党立足于社会主义初级阶段制定的基本路线、基本纲领和各项方针政策是完全正确的；同时，又向我们提出了新课题、新任务，要求我们始终保持清醒头脑，迎接新的挑战，着力解决新形势下更加凸显出来的问题，推动理论和实践的进一步发展和创新。科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。它的基本内涵是：一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。科学发展观的提出，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，在一定程度上标志着党的执政理念发展和进步的水平。

2、要把握科学发展观与时俱进的理论品格。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。科学发展观既体现了对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小理理论和“三个代表”重要思想的承前继往，又体现了与时俱进和丰富发展。科学发展观密切结合新的发展实践，进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，是对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律作出的新探索和新概括，开拓了中国特色社会主义理论发展的新境界，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

3、要把握科学发展观的内涵。科学发展观包含丰富的内容，党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。深入贯彻落实科学发展观，必须认真学习和全面把握科学发展观的丰富内容，加强对科学发展观精神实质和根本要求的理解。

二、贯彻落实科学发展观，必须与工作实际相结合，立足本职工作 学习科学发展观，更要结合自身实际情况，把学习实践科学发展观与当前各项工作结合起来，着力提升我们的理解力、执行力、操作力、创新力、融和力和组织力。提高总揽全局、民主科学决策。

这些能力的提高，我认为应该做到以下四个方面：

一要提高学习能力，进一步增强自身素质。我们不仅要深入学习理论业务知识，用理论业务知识武装头脑，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，要进行系统思考、系统安排。我们不管学什么都要与推动本职工作结合起来，在实践中加以利用，解决学习不够重视，功底不够扎实，工作成绩不明显的问题。一定要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念，要通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

二要提高工作能力，进一步增强从教本领。新形势下我们尤其要具有综合分析研究的能力，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，树立团结务实、爱岗敬业、开拓进取、热情服务、乐于奉献的精神。

三要提高创新能力，进一步增强工作的实在性。

要发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持说实话、办实事、鼓实劲、求实效，把心思用在工作和事业上。

四要提高自律能力，进一步提升个人岗位的形象。我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着单位的形象、代表着党和政府的形象。一定要珍惜党的政治声誉，堂堂正正做人，树立良好的形象。要正确认识自我，培养高尚的人格，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好作风。

三、深入实践科学发展观，必须切实转变旧的思想观念

要坚决破除一切与科学发展观不相符的观念，从习惯于老办法的思维定式转到科学务实创新思维上来，使以人为本，全面协调，持续发展，科学统筹，质量效益，自主创新等新观念进入到思维深处，落实到工作实践。

总之，作为教育工作者，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在我校的深入贯彻落实，推进我校教育事业的又好又快发展。

学习实践科学发展观阶段小结

王传发

通过前段时间学习实践科学发展观活动，加深了自己对科学发展观的认识，深刻领会开展深入学习实践科学发展观的重大现实意义，深刻理解其精神实质和科学内涵，特别是充分认识到学习实践科学发展观对学校科学、可持续发展的重大意义，开展深入学习实践科学发展观活动，是推进学校工作的新动力。以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观是我们党从新世纪、新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，是我们推动经济社会发展，加快推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想。

坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治、文化权益，让发展成果以惠及全体人民。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。这三个方面相互联系，有机统一，其实质是实现经济社会又好又快发展。

通过学习实践科学发展观活动，深入理解科学发展观内涵，解放思想是关键；查找问题是基础；创新机制是重点；实事求是是根本；科学发展是追求。把科学发展观的理论与自己的工作实际紧密结合起来，才能切实加深对其的理解，才能真正做到以科学发展观来反思以往的工作，来指导今后的实践。结合岗位工作自己感到，工作中要有创新精神，与时俱进，不断完善。科学发展观进一步指导我的工作，把服务第一线工作做好，让师生、领导满意，为中山学校的科学和谐可持续发展做出贡献。

学习实践科学发展观阶段小结

薛凤萍

在《学实》活动的第一阶段，我能认真把握好学习实践活动的主要原则，紧紧抓住学习提高、解放思想、联系实际等实践活动。下面我谈一点心得体会：

通过学习我提高了认识，认识到科学发展观离不开科学理论的指导，能否开展好科学发展观的学习首先取决于思想认识的深度。科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。它的基本内涵是：一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。所以坚持科学发展观要以解放思想为先导，思想是人类的灵魂。我作为一名党员，一名学校人事人才工作管理者，立足自己的本职工作，学习科学发展观，更要结合自身实际情况，把学习践行科学发展观与当前的学校绩效工资改革、职称评审等工作结合起来，着力提升我自身的理解力、执行力、操作力、创新力、融和力和组织力。同时也要结合自身实际，认真查找自己身上还存在哪些的突出问题，深入分析原因，进一步转变工作作风，提高工作效率，继续解放思想，用发展的思路和改革的办法解决工作中存在的突出问题，提升我个人的工作能力和服务水平。

学习实践科学发展观第一阶段小结

胡庭燕

在第一阶段的学习中，我们进行了大会学习、个人的自学、小组学习交流等活动。使我认清了深入学习科学发展观的意义，逐渐了解了科学发展观的内涵。科学发展观是三十年改革开放实践的经验总结，是推进全面小康社会的迫切要求。科学发展观的核心是以人为本，科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展。

在学习实践中，我们从日常的工作中进行反思。我结合上上过的一节美术课撰写了学习实践科学发展观的案例，谈了我学习科学发展观中关于以人为本、促进学生创新，并在大会上进行了交流。同时听取了同事们的许多优秀的案例，对自己今后的工作很有很大的启发和帮助。并更加意识到，科学发展观并不是高高在上的，而是和我们的工作密切相关的，能更好的指导我们工作有效开展。

在学校问题调研中，大家集思广益，谈到了学校方方面面的问题，学校领导进行了梳理，找出了集中反映的几个问题，并进行了专题调研。学习了四位校领导的调研报告后，我更了解了学校发展的现状，在随后的讨论中，我感受到了大家在学校问题上的智慧和主人翁的姿态，对学校未来的可持续发展充满信心和期待。同时也感觉到自己的不足，和大家在问题认识上的差距，在以后的工作中要处处以党员的要求，更有责任感和使命感，和同事们齐心协力做好学校的工作。