河北理工大学在哪

河北理工大学在哪（共11篇）

河北理工大学在哪 篇1

牛津大学位于英国牛津市，是英语世界中最古老的大学。牛津是一个中等规模的城市，学生人口占3万多人，包括牛津大学和牛津布鲁克斯大学的学生。这里你会看到主要街道两旁漂亮的古典建筑，数量众多的咖啡店和餐饮店以及各类兴隆的酒吧和俱乐部。

牛津的地铁和快速列车每小时都有几个班次到达伦敦，行程时间会根据交通情况发生相应变化，但从牛津到伦敦的维多利亚可以控制在一小时以内。火车从牛津站开到paddington时长大约40分钟。立思辰留学360介绍，市中心到牛津火车站步行10分钟。

英国的高等教育规定，一般上大学，不需再行入学考试，凭中学毕业成绩即可进入；但进牛津、剑桥还要单独报名。程序一般是这样的：首先，想报名的中学生需要中学老师校长推荐在入学前一年报名。所

程专业可能低些，另一些专业如医科等则可能到10倍以上。

以一般是成绩优异学生才报名。然后牛津、剑桥在报名的中学生中初选，通常是招生额的3-5倍。一些工

入学至牛津大学须同时获得大学系所及学院入学的同意。牛津初步录取的学生在年底要在牛津的学院进行考试。考试一般是三天，包括笔试和几次面试（口试）。这次通过的学生可以拿到有条件录取，条件即学生在第二年年的中学毕业考试成绩。一般要求是三门主课都是A。但对于比较冷的专业或非常想要的学生，可能也会很低。收到这个录取的学子们如果在次年6月会考中拿到所需的成绩，则可以在假期后准备入学了。

河北理工大学在哪 篇2

学籍管理包括学生的入学、课程注册与考核、成绩的管理,以及学生的奖励与处分等,记录了学生的转专业、转学、休学、复学、退学、毕业等。可见,学生学籍的内容事关学生在学校的点滴记录。学籍管理记录学生在校的日常表现,学籍管理是否到位与教学质量的提高和学校教学秩序的稳定密切相关。由此可见,能否配套建立起一套完善的学籍管理机制与模式,对于河北开放大学体制的建立与发展、学生管理与教学管理及人才培养机制的形成等等,均具有重要意义,必须对之认真加以研究。

二、河北开放大学学籍管理体制存在的问题

(一)学籍管理观念没有跟上来

学籍管理涉及到了学生的入学与注册、课程的选择以及学生的奖励与处分等,记录学生的转专业、转学、休学、复学、退学、毕业等。科学合理的学籍管理体制,能有效记录学生在校期间的表现。此外,学籍管理体制是学校教学秩序的稳定的基础,关系到人才培养体制的完善等等。但目前河北电大正处在向河北开放大学的转型期,学籍管理参照以前开放教育的学籍管理体制已不能很好的适应新形势的需要,学籍管理观念和意识还远远没有跟上来。如何树立先进的学籍管理观念,更好的服务开放大学是一个亟待解决的任务。

(二)学籍管理手段较为落后

众所周知,学籍管理工作是学校日常管理工作很重要的一部分。一个学校学籍管理工作是否合理有效,会对学校的教学质量产生很大的影响。因此做好学籍管理是非常重要的。然而,就现学校学籍管理的情况来看,学籍管理手段存在着较为落后的现象。学籍管理大多是以手工管的方式理方来管理,在信息反馈方面有一定的滞后性,在一定程度上降低了学籍管理的效率低。此外,这种管理模式也存在着重复劳动使学籍管理工作量加大了,准确性也不是很高,不能够很好的满足我们开放大学发展的需要。

(三)学分管理存在着问题

学分制是相对于学年制的一种教学管理制度,我们知道在开放大学环境下学分制代替了学年制。所谓学分制它是允许学生自主的选择课程,把以前的指令性换成现在的指导性。这种自主的模式打破了以往传统的学籍管理的模式,给学生的学习带来很大的便利。但是也存在一些问题,比如:由于自主选择课程一部分学生在选课时不是根据本专业的教学规来选择,就有可能存在着漏选、错选、甚至是多选的情况。河北开放大学学的分制存在着教学计划弹性不够、选课制度不够完善、管理过程仍保留着学年制做法等问题。为此我们学籍人员就需要用很多的时间来整理、核对、修正这些学生选课的数据。再加上每个专业课程的设置不尽相同,会使课程注册的工作较为繁琐,这就在某些程度上制约了学分制的发展。

三、完善新形势下河北开放大学学籍管理体制的措施

(一)增强学籍管理观念和意识

学籍管理工作会涉及到学校的很多部门,如果每个部门相关的管理人员对学校的学籍管理制度、流程不是很了解,在遇到问题时不能够按照学籍管理的要求来办管理的效率就会低。河北开放大学环境下,就需要制定出一套符合电大教育实际的学籍管理规定,除此外,我们还要建立相关的学籍管理制度,在查询网站上增加学籍制度的文件以方便教师和学生查询。为了增强学籍管理观念,要利用空余时间、以多种形式组织教师学习学籍文件精神,并把相关学籍管理和专业规则中的精神及时告知学生,增加他们对相关内容的了解。通过这些方式让学籍管理的文件公开化、详细化、深入人心。

(二)创新学籍管理手段

随着开放大学的推进,学籍管理手段要创新。我们对学生信息核对和修改系统、学生选课系统、考试信息系统、毕业生信息核对系统进行了完善,大大提高了工作的效率。对学籍相关软件的操作、熟悉业务流是完善学籍管理水平的关键环节,为了使学校各个部门的相关人员更早适应新的学籍管理手段,我们加大了信息化建设的投人力度,并根据实际工作的需要联合开发部门在学校开展相关管理部门的培训,对培训情况进行的汇总和分析,通过创新学籍管理手段,提高了学籍管理的工作效率。

(三)完善学分管理

在学分制下,学生能够自主选课。但是由于部分学生对本专业的课程不是特别了解,在选课时就有可能存在着漏选、多选、误选等情况。完善学分管理很重要,因此不能够把这个学分工作就这杨简单的让给学生来做,完善科学的选课制度十分必要。我们可以规范辅导员辅助制度,在每个专业中找多位专业教师进行专门的辅导,把他们的联系方式公开化。并且在学校网站上对每个专业有哪些课程有一个详细介绍,对课程学习的性质、内容及相关要求进行说明,让每位学生对本专业课程的设置有个详细了解,再加上有专业辅导员的辅导选课。教学点的管理人员对学生选课信息进行仔细核,对学生的选课结果如发现存在错误可以及时的进行修正。

综上所述,河北开放大学以的教育本质是让每个人都享有终身教育的权利,在教育资源、教育理念、教育对象等等方面多领域、全方位的开放,建立一个较为开放式的管理体制。面对新环境,我们教育工作者要研究当前学籍管理工作在适应新情况下出现的新特征、新问题,并认真把握学籍管理的方向,以饱满的精神投入到学籍工作中,为建立河北开放大学提供的重要保证。

参考文献

[1]高林琴.高校学籍管理中存在的问题及对策.《黄山学院学报》,2011(06).

河北理工大学在哪 篇3

美国目前仍被公认为是世界上的创新大国、强国:世界上70%的专利出自美国,无论是诺贝尔奖得主人数,还是世界一流大学的数目,美国都遥遥领先。

美国高等教育能够给我们带来哪些启示?一份比较研究中美排名前十位大学的人才培养体系的调查报告似乎能够说明这个问题。学生质量、教学设施、办学经费,师资队伍、管理体系、办学理念……在这些“看得见”的分类里,中国大学和美国大学相比,究竟“输”在哪?

同样搞科研,创新机制截然不同?

我们300多位教授捆綁在十七、八个研究所里,具体的科研基本上也就是这十七、八个单位来做。而在美国密歇根大学机械系,教授、副教授、助教加起来总共60位,但他们却有60个创新团队,再经过排列组合后,可能会出现的创新小组超过100个。

从创新机制来看,中美大学间的区别非常大。中国的大学基本以国家战略目标为导向。比如,国家现在有16个重大科研专项,很多科研经费也就顺着这些项目拨过去了。而且容易导致所有的资源都局限在某个点上。而在美国,大部分的创新还是以个人兴趣为导向。这样,从资源分配来看,中国的科研经费实行的是国家拨款,且拨款方式比较集中。16个重大专项,每个都是上百亿资金投入。而美国实行的则是分散性投资。

再从组织结构方面看,中美两国也有很大的差别。在科研上,中国的高校一般是大团队、大梯队,而美国都是小梯队、小组,但这些小组又可以动态组合成无数个新的队伍。

但必须注意的是,以创新兴趣为驱动的知识创造,其结果不一定马上就能应用,一般来说,重大科研突破都属于这种情况。因此,就未来创新人才培养模式来说,中国高等教育面临着三大挑战:一是创新环境,二是创新机制,三是创新基础。

缺淘汰制度,博士生质量“差太多”?

在中国,一旦进入博士班,几乎没有什么淘汰机制能把不合格的学生淘汰掉。

但在美国,大学的答辩委员会认为,如果给一个不合格的学生博士学位,让他毕业,就等于把学校品牌给他了。所以他们非常慎重,宁缺毋滥。

中国前10位大学,其本科生源质量一点不亚于美国前10名大学的学生,尤其是中国学生在数理化方面的功底很好。但仔细对比一下,中国学生的质量还是“很一般”。最典型的是学生解决问题的能力,让中国学生解一个方程式,他能解得非常巧妙、非常快。但是美国学生解决实际问题的能力要比中国学生强很多,他们更善于的是从实际生活中提炼方程式。

客观来看,中国大学培养的硕士生,其实要比国外好。国外读硕士很快,如在美国读工科硕士,学生一般有三种方法:第一种是读10门课;第二种是读8、9门课,再做一些研究;第三种是读7门课再做一个论文。在前两种情况下,美国培养的硕士在能力上比中国本土培养的硕士要差一些。因为中国读硕士需要两年半时间,而国外只要一年。

中美大学教育差异最大的是博士阶段,国内培养的博士生水平普遍不如美国前10位大学培养的博士生。其中一个重要原因是,美国有淘汰制度。

以美国密歇根大学机械系的研究生培养为例,有一年共有1200多个学生申请攻读这个系的研究生,最后只有180个人被录取,180个学生进来后,必须在修完两个学期的课程后参加博士资格考试。最后只有65%的学生可以通过考试。第二是开题报告,在国内很少有博士生开题报告通不过的,但在美国,有可能10%的教授觉得选题太差,那个博士就被刷掉了。博士生在答辩时也有通不过的情况发生。

课程改不改,到底谁能说了算?

在知识爆炸的社会里,很多新知识大家都希望学,但是学时有限,怎么办?美国大学每几年就要进行一次教学改革,不断地变革。任何的改革不是平白无故、没有依据地改,而是要根据调研资料反映出来的问题来改。

美国密歇根大学机械系很大,船热、流体力学、材料、控制、动力都有,一共有近60位教授。最近,机械系又在酝酿工程教育改革。为什么呢?因为不断加剧的全球化进程,从某种意义上来说,是对新知识提出的挑战。高校对学生能力的培养,包括用人单位希望毕业生所具备的能力都有了新要求。

美国大学的教学改革怎么进行?首先,要在改革前做调查,任何的改革不是平白无故、没有依据地改,而是要根据调研资料反映出来的问题来改。以密歇根大学机械系最近的一次教学改革为例:一是加强学生动手能力,二是增加实验课。

以前每一门课后面都有一个“小尾巴”,让学生跟着老师去做实验,具体的实验结果都由实验室的工作人员测试出来了,学生只是去抄个数据、写个报告就完事,这样就达不到“学生要学”的目标。现在的新教学方案是,三、四年级学生都需要上专门的实验课,学生们不仅要做实验,还要设计实验。这样,学生们就不会像原来那样,在实验室“看一下、听一下”就走了。

教授提得快,导致人才“变了样”?

就目前来讲,中国高校师资队伍普遍比美国前十位大学的要差。国内大学聘用教师的标准太随意,太低,有时提拔教授很快,但并不强调个人的创新。即使从海外引进的教师,过了一到两年也就本土化了。

发生这样的情况,与国内大学的管理体制有直接关系。大学把教授聘来了,如何激励教授工作,又凭什么指标评价教授的工作?在评价上,现在国内评价教授的标准是,以中国自己定义的标准评价,即我们说这个人是大教授,他就是大教授。而美国对教授的评价,依据的是国际公认的标准,即在学术地位、教学、科研等方面有自己的贡献。

再看课堂文化,中国高校的办学理念和美国也有明显差异。国内大学以传授书本知识为主,而美国大学在培养人的能力、创新性和传授知识上是三者兼顾的。在教学方法上,中国的教学一般是教授在课堂上讲,学生听讲、记笔记。但美国大部分的老师都是一边教授知识,一边与学生互相学习、探讨,找到问题的最佳答案。这也是美国学生解决实际问题能力强于中国学生的重要原因。

反观中国学生,可就不一样了。中国学生喜欢在做完了作业后“对一对”:如果答案一样,大家都放心了。而在美国课堂上,更多的题目是开放式的,很多问题没有唯一解,只有若干个解里面哪个比较好。其实,问题有唯一解,老师改卷子很容易,计算机也可以改卷;但如果题目是开放式的,那么对老师的要求就非常高了。(摘自《文汇报》)

链接

美国大学前十名排行榜

1. 加州理工学院 CaliforniaInstituteofTechnology

2. 哈佛大学HarvardUniversity

3. 麻省理工学院MassachusettsInstituteofTechnology

4. 普林斯顿大学Princeton University

5. 耶鲁大学 Yale University

6. 斯坦福大学 StanfordUniversity

7. 杜克大学 Duke University

8. 约翰霍普金斯大学 Johns HopkinsUniversity

9. 宾州大学 UniversityofPennsylvania

10. 哥伦比亚大学Columbia University

据《美国新闻周刊》

2010中国大学前十名排行榜

1.北京大学综合

2.清华大学理工

3.复旦大学综合

4.浙江大学综合

5.上海交通大学综合

6.南京大学综合

7.武汉大学综合

8.中国人民大学综合

9.吉林大学综合

10.中山大学综合

中国大学生找工作难在哪？ 篇4

中国社会科学院发布的2009年《经济蓝皮书》称，到2008年底，有100万名大学生不能就业。而2009年高校毕业生规模达到611万人，比2008年增加52万人。大学生就业被普遍认为进入30年来最艰难的时期。民进中央常委、清华大学政治经济学研究中心主任蔡继明在7日的新闻发布会上预测，今年大概只有300多万的学生能够找到工作，不到应届毕业生的一半。中国人自古相信“万般皆下品，唯有读书高”，期望只要一朝金榜题名，便可“朝为田舍郎，暮登天子堂”。近年来，随着考试压力增大和受教育成本的增加，许多普通中国家庭为了培养一个大学生付出了无数心力、财力，对孩子大学毕业后找个好工作，改变自身命运，改善家庭条件的期望也自然增高。因此，大学生找不到工作，不仅会直接威胁社会稳定，更会从根本上动摇整个社会对知识，对公平的信念，损害社会健康发展的根基。

中国社会对大学生找工作难的讨论，也逐渐深入到对教育体制的追问。加之目前被热议的高三学生“快被逼疯了”的诉苦信和高中是否应取消文理分科问题，对中国教育体制如何更加公平、合理的新一轮反思正浮出水面。

面对大学生就业难，持续多年的高校大力扩招近来广受攻击，支持者辩解称大学生就业难受国际形势、经济周期等各方面影响，不是扩招惹得祸。然而，同样面对经济危机，为什么偏偏大学生这一受过高层次教育的人群就业困难最为突出？

近来，社会各界为帮大学生找工作可谓出尽各种“猛招”甚至“怪招”，保稳定是燃眉之急可以理解，然而，如若不能正本清源，即使能让就业率一时变得好看些，也是饮鸩止渴，长期看来，也只会积累矛盾，丧失结构调整的契机。

总结各类奇招，其中一类曰：找不到工作就先别找了。北京市政协会议期间，孙狄委员提议仿照博士后制度，设立“学士后”、“硕士后”，让学生只拿基本生活费到企业“见习”。7日的政协记者会上，五位专家也纷纷表示：国家可以鼓励专升本、本科读研、加大公费留学力度等方式缓解就业难；大学毕业生回炉再读一个学位，甚至到职业学校继续学习，都值得鼓励。一时找不到工作的大学生通过等待和重塑调整自身并非错误，但这样的时间必须真正使大学生增值，而不只是逃避一时的就业压力。在人才市场严重供过于求的情况下，一些无良资本已经百般霸道，在求职过程中大量廉价甚至免费使用劳动力，更多的“学士后”是否会助长这样的风气，更加不利于劳动者权益的保护？

同样，很多大学毕业生继续深造也不乏盲目。中国至少与高考同样死板、应试的考研制度使很多名校的研究生素质甚至不如本科生，而研究生阶段的教育又更加倾向于培养研究型而非实用型人才，两、三年后往往年龄增大，期望值提高，找工作难度不降反升。

二类招数曰：不要对工作期望太高。政府工作报告中明确提出：高校毕业生到城乡基层社会管理和公共服务岗位就业，给予社会保险和岗位补贴；到农村基层服务和参军入伍，给予学费补偿和代偿助学贷款。“两会”上各界代表倡导大学生“调整就业观念，放低身段”几乎众口一词。

“调整观念”说了许多年，为什么始终难以实现？难道当今大学生真的普遍沉浸于脱离实际的理想化幻想么？到中国高校走一走就不难发现，今天的大学生恐怕已经处于历史上最为现实的阶段。金融风暴来袭，曾在名校被普遍认为“没追求”的公务员马上炙手可热，大学生的观念转变不可谓不快。但在当今中国城乡、地区差异仍极大的情况下，期望大学生轻易放弃留在发展前景明显更优的大城市，恐怕是政策的制定者想法不切实际。

更有人鼓励大学生“民工化就业”，或者当当“走鬼”（流动小贩）。“行行出状元”固然没错，然而不同性质的工作对人综合素质的要求和可能提供的发展空间的差异也是现实存在的。上大学也是一种投资，众多工薪阶层和农民的孩子不得不考虑如何收回成本。还是一个简单的问题：如果投资没有收益，当初还上大学干什么？必须承认，相当一部分中国人还没有富足到可以潇洒地单纯为了学习而学习的地步。

市场经济下，人力也是一种资本。金融危机导致资本重新定价，大学生作为劳动者的确也需要接受自己的价值一定程度上被重估。这样的观念转变在市场的主导作用下恐怕不难实现，而政府面对大学生就业难同样要“有所为，有所不为”。经济下滑凸显大学生就业问题，政府要维持短期稳定，更应利用整个社会反思教育的氛围，引导教育资源更加合理的配置，推进教育体制改革，使危机在教育领域同样成为长期结构调整的契机。

大学生能否找的到工作，源头上取决于选拔什么样的人上大学。读大学在中国仍然是只有少数人可以享受的待遇。高考恢复三十余年来，虽然其程序的公平已被中国人普遍认可，但随着改革中社会结构的调整，问题也逐渐暴露。中山大学校长黄达人呼吁，教育公平要从基础教育开始，当前高校中来自农村的大学生比例下降，因为农村娃输在了起跑线上。“两会”上热议取消高考户籍限制，许多专家以担心落后地区在全国统一标准下会更不利为由反对。

天津市长黄兴国8日表示，在天津市购买了商品房的外省市人员和持天津市农村户口人员，可以登记办理天津市蓝印户口，取得蓝印户口的外地学生只要在天津市普通高中有正式的学籍，并在天津高中从一年级开始读到三年级，学满三年，获得本市普通高中毕业证书的，都可以在天津市参加普通高考。

可见解决问题的政策出台并不难，关键在于执行、推广的决心有多大。发达地区学生综合素质较高是实情，高校自然愿意对这些学生提供优惠，但对于欠发达地区，这只能造成教育更加应试的恶性循环。打破地区和行业之间的利益壁垒，才是政府应有所作为之处。

而上海市对外服务有限公司发布的大学毕业生就业形势报告显示，高职生就业率超过本科生。盲目在高等教育上求“大”求“强”，忽视职业教育，已是中国教育资源配置的一大弊病。引导观念转变宜提前，鼓励大学生毕业后去养猪，不如鼓励孩子直接去职业学校学养猪。

大学生能否找到工作，更取决于大学怎么上。扩招之后，众多高校无论硬件、软件均欠账严重。大学里众多老师忙于“出书”、“走穴”，对学生缺乏关心，呼吁已久的职业教育仍然十分不足。高考的应试暂时难以改变，大学就更需要帮助学生实现从书本到社会的转变。大学生真正需要的职业教育，是引导他们成熟、理性地思考自身定位和发展方向，当贯穿大学生涯始终，而不仅仅是像现在的许多高校，只在临近毕业时催促学生签约以保就业率，就业指导老师甚至比学生还要盲目，短视，甚至对就业数据进行各种“加工”。如此“就业”，即使实现，恐怕只能贻误学生发展，积累社会矛盾。

大学生能否找到工作，取决于就业市场提供什么样的机会。当今中国招聘过程中存在的各种或明或暗的歧视、对高学历的盲目崇拜，制造了大学生求职的各种怪现状。在3月8日这个中国人认为属于女性的节日里，不知有多少女大学生还在为许多文员这样的岗位都只要男性而叹息。政府要做的不是直接为大学生找工作，而是创造公平公正的就业环境。国务院年初发出通知，要求对企业招用非本地户籍的普通高校专科以上毕业生，除直辖市按有关规定执行外，各地城市应取消落户限制。这一“新政策”获得一片好评。然而，早在2006年，中央十四个部门就曾联合下发《关于切实做好2006年普通高等学校毕业生就业工作的通知》，明确要求：对用人单位跨地区聘用的高校毕业生，省会城市、副省级城市、地级市应取消落户限制。可见，此次新政策能否逾越制定到执行的鸿沟仍是挑战。

大学生就业难无疑是今年“两会”上最热的话题之一。温家宝的政府工作报告中明确写入了“为大学生找工作”的具体措施。3月7日，人大、政协的两场新闻发布会也均与此话题密切相关。

中国社会科学院发布的2009年《经济蓝皮书》称，到2008年底，有100万名大学生不能就业。而2009年高校毕业生规模达到611万人，比2008年增加52万人。大学生就业被普遍认为进入30年来最艰难的时期。民进中央常委、清华大学政治经济学研究中心主任蔡继明在7日的新闻发布会上预测，今年大概只有300多万的学生能够找到工作，不到应届毕业生的一半。中国人自古相信“万般皆下品，唯有读书高”，期望只要一朝金榜题名，便可“朝为田舍郎，暮登天子堂”。近年来，随着考试压力增大和受教育成本的增加，许多普通中国家庭为了培养一个大学生付出了无数心力、财力，对孩子大学毕业后找个好工作，改变自身命运，改善家庭条件的期望也自然增高。因此，大学生找不到工作，不仅会直接威胁社会稳定，更会从根本上动摇整个社会对知识，对公平的信念，损害社会健康发展的根基。

中国社会对大学生找工作难的讨论，也逐渐深入到对教育体制的追问。加之目前被热议的高三学生“快被逼疯了”的诉苦信和高中是否应取消文理分科问题，对中国教育体制如何更加公平、合理的新一轮反思正浮出水面。

面对大学生就业难，持续多年的高校大力扩招近来广受攻击，支持者辩解称大学生就业难受国际形势、经济周期等各方面影响，不是扩招惹得祸。然而，同样面对经济危机，为什么偏偏大学生这一受过高层次教育的人群就业困难最为突出？

近来，社会各界为帮大学生找工作可谓出尽各种“猛招”甚至“怪招”，保稳定是燃眉之急可以理解，然而，如若不能正本清源，即使能让就业率一时变得好看些，也是饮鸩止渴，长期看来，也只会积累矛盾，丧失结构调整的契机。

总结各类奇招，其中一类曰：找不到工作就先别找了。北京市政协会议期间，孙狄委员提议仿照博士后制度，设立“学士后”、“硕士后”，让学生只拿基本生活费到企业“见习”。7日的政协记者会上，五位专家也纷纷表示：国家可以鼓励专升本、本科读研、加大公费留学力度等方式缓解就业难；大学毕业生回炉再读一个学位，甚至到职业学校继续学习，都值得鼓励。

一时找不到工作的大学生通过等待和重塑调整自身并非错误，但这样的时间必须真正使大学生增值，而不只是逃避一时的就业压力。在人才市场严重供过于求的情况下，一些无良资本已经百般霸道，在求职过程中大量廉价甚至免费使用劳动力，更多的“学士后”是否会助长这样的风气，更加不利于劳动者权益的保护？

同样，很多大学毕业生继续深造也不乏盲目。中国至少与高考同样死板、应试的考研制度使很多名校的研究生素质甚至不如本科生，而研究生阶段的教育又更加倾向于培养研究型而非实用型人才，两、三年后往往年龄增大，期望值提高，找工作难度不降反升。

二类招数曰：不要对工作期望太高。政府工作报告中明确提出：高校毕业生到城乡基层社会管理和公共服务岗位就业，给予社会保险和岗位补贴；到农村基层服务和参军入伍，给予学费补偿和代偿助学贷款。“两会”上各界代表倡导大学生“调整就业观念，放低身段”几乎众口一词。“调整观念”说了许多年，为什么始终难以实现？难道当今大学生真的普遍沉浸于脱离实际的理想化幻想么？到中国高校走一走就不难发现，今天的大学生恐怕已经处于历史上最为现实的阶段。金融风暴来袭，曾在名校被普遍认为“没追求”的公务员马上炙手可热，大学生的观念转变不可谓不快。但在当今中国城乡、地区差异仍极大的情况下，期望大学生轻易放弃留在发展前景明显更优的大城市，恐怕是政策的制定者想法不切实际。

更有人鼓励大学生“民工化就业”，或者当当“走鬼”（流动小贩）。“行行出状元”固然没错，然而不同性质的工作对人综合素质的要求和可能提供的发展空间的差异也是现实存在的。上大学也是一种投资，众多工薪阶层和农民的孩子不得不考虑如何收回成本。还是一个简单的问题：如果投资没有收益，当初还上大学干什么？必须承认，相当一部分中国人还没有富足到可以潇洒地单纯为了学习而学习的地步。

市场经济下，人力也是一种资本。金融危机导致资本重新定价，大学生作为劳动者的确也需要接受自己的价值一定程度上被重估。这样的观念转变在市场的主导作用下恐怕不难实现，而政府面对大学生就业难同样要“有所为，有所不为”。经济下滑凸显大学生就业问题，政府要维持短期稳定，更应利用整个社会反思教育的氛围，引导教育资源更加合理的配置，推进教育体制改革，使危机在教育领域同样成为长期结构调整的契机。

大学生能否找的到工作，源头上取决于选拔什么样的人上大学。读大学在中国仍然是只有少数人可以享受的待遇。高考恢复三十余年来，虽然其程序的公平已被中国人普遍认可，但随着改革中社会结构的调整，问题也逐渐暴露。中山大学校长黄达人呼吁，教育公平要从基础教育开始，当前高校中来自农村的大学生比例下降，因为农村娃输在了起跑线上。“两会”上热议取消高考户籍限制，许多专家以担心落后地区在全国统一标准下会更不利为由反对。

天津市长黄兴国8日表示，在天津市购买了商品房的外省市人员和持天津市农村户口人员，可以登记办理天津市蓝印户口，取得蓝印户口的外地学生只要在天津市普通高中有正式的学籍，并在天津高中从一年级开始读到三年级，学满三年，获得本市普通高中毕业证书的，都可以在天津市参加普通高考。

可见解决问题的政策出台并不难，关键在于执行、推广的决心有多大。发达地区学生综合素质较高是实情，高校自然愿意对这些学生提供优惠，但对于欠发达地区，这只能造成教育更加应试的恶性循环。打破地区和行业之间的利益壁垒，才是政府应有所作为之处。

而上海市对外服务有限公司发布的大学毕业生就业形势报告显示，高职生就业率超过本科生。盲目在高等教育上求“大”求“强”，忽视职业教育，已是中国教育资源配置的一大弊病。引导观念转变宜提前，鼓励大学生毕业后去养猪，不如鼓励孩子直接去职业学校学养猪。

大学生能否找到工作，更取决于大学怎么上。扩招之后，众多高校无论硬件、软件均欠账严重。大学里众多老师忙于“出书”、“走穴”，对学生缺乏关心，呼吁已久的职业教育仍然十分不足。高考的应试暂时难以改变，大学就更需要帮助学生实现从书本到社会的转变。大学生真正需要的职业教育，是引导他们成熟、理性地思考自身定位和发展方向，当贯穿大学生涯始终，而不仅仅是像现在的许多高校，只在临近毕业时催促学生签约以保就业率，就业指导老师甚至比学生还要盲目，短视，甚至对就业数据进行各种“加工”。如此“就业”，即使实现，恐怕只能贻误学生发展，积累社会矛盾。

河北理工大学在哪 篇5

五年前立命馆大学首次来到北航进行友谊赛时，出战的棋手大半都是北航的学子；五年后，当立命馆13人的庞大军团再度到来的时候，能够出战的北航棋手已经不足五人。现在北航乃至整个北京市高校围棋界都面临着青黄不接的窘境。

目前，在北航棋牌协会里下围棋的仅有五人左右，主要还是大三的.老生，大一大二的新生“人丁单薄”。北航虽然每年都会举办一次棋牌运动会，但影响并不大。棋牌协会的活动经费也非常有限，很多时候都要靠学生们自己垫钱。这次由于是对外交流活动，所以学校的相关部门才拨出了一些经费来筹备比赛。

据参赛的北京大学生棋手介绍，现在北京高校里下围棋的人已经越来越少。一是大学生的课业任务比较繁重，二是大学里其他因引人注目的风景也很多，再加上围棋无人关注，乏人问津，能坚守在围棋上的人自然就越来越少……

河北理工大学在哪 篇6

【河北大学工商学院专业】河北大学工商学院招生网站-河北大学工商学院分数线

第一章 总 则第一条 为保证我校普通高考招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校的实际情况，特制定本章程。第二条 学校基本信息1．学校名称：河北大学工商学院2．学校地址：河北省保定市七一东路2666号3．国标代码：134044．办学层次：本科5．学校性质：普通高等学校6．办学类型：独立学院7．学历证书：学生学业期满，成绩合格，符合毕业条件者，颁发经教育部电子注册的普通高等教育毕业证书，证书颁发机关名称为河北大学工商学院；符合学位授予条件者，授予河北大学工商学院学士学位。第二章 招 生第三条 招生对象为参加全国普通高等学校统一招生考试的学生，并根据教育部当年颁布的有关文件精神执行。第四条 除外语科目外，考生其他高考科目以汉语文答卷成绩为准。第五条 部分专业按学科类别招生，基础课学习结束后，学生根据学校规定在学科类别内选择专业。第六条 招生计划以各省(自治区、直辖市)高校招生考试主管部门公布为准。第三章 录 取第七条 学校招生录取工作执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，并在各省级招生委员会统一组织下进行，全面贯彻实施高校招生“阳光工程”，本着公平、公正、公开的原则，择优录取。第八条 学校根据各省、自治区、直辖市的招生计划和考生情况确定提档比例。第九条 学校执行国家规定的加分政策，原则同意各省级招办加分和降分政策，对符合条件的加分考生或降分考生以实际投档分数来安排专业。第十条 学校执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》。第十一条 学校依据分数优先原则安排考生专业志愿，当考生成绩相同时，按文化成绩排序投档的依次按语、数、外单科成绩从高到低依次择优录取；在内蒙古自治区按“专业志愿清”规则，安排考生专业志愿，当考生志愿相同时，按文化成绩择优录取。第高考派—高考志愿填报专家

十二条 在未实行平行志愿的省份，省定控制线以上的第一志愿考生人数满足或超过招生计划时不接收第二志愿考生。第十三条 报考英语专业考生须参加所在省组织的英语口试，录取时参考口试成绩。第十四条 设计学类专业采用河北省美术联考成绩，广播电视编导和播音与主持艺术专业采用河北大学相关专业校考成绩。设计学类专业文化统考成绩和专业测试成绩均需达到省定同批次录取控制分数线，按照专业成绩从高分到低分排序，专业成绩相同时按文化成绩排序，择优录取；广播电视编导专业要求校考成绩合格、文化统考成绩达到省定同批次录取控制分数线，按照文化成绩从高分到低分排序，文化成绩相同时按专业成绩排序，择优录取。播音与主持艺术专业要求思想政治品德考核和身体健康状况检查符合要求，专业测试成绩合格，文化考试成绩达到所在省定控制分数线，参照考生所报志愿，按综合成绩从高分到低分择优录取（综合成绩=专业测试成绩×60%+文化成绩×40%）。第十五条 学校执行高考改革地区制定的相关录取政策。第十六条 新生报到后，学校要进行新生入学资格和身体复查，对于弄虚作假、不符合录取条件的将取消入学资格。第四章 其 他第十七条 根据河北省物价部门核定的标准，学费为10000元/人•年。第十八条 住宿费执行省级物价部门核定的标准。第十九条 符合条件的在校生可参加评选国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金。第二十条 学校设有优秀学生奖学金和学生科技活动、文体活动等单项奖励，按照相关评定办法进行评选。第二十一条 学校提供一定数量的勤工助学岗位和经济困难学生生活补助。第二十二条 除日语、朝鲜语专业外，新生入学后外语教学为英语。第二十三条 学校执行高考改革地区制定的相关录取政策。第二十四条

联系方式通信地址：河北省保定市七一东路2666号邮政编码：071002联系电话：（0312）5073111学校网址：http://高考派—高考志愿填报专家

hicczs@hbu.edu.cn第二十五条 本章程适用于河北大学工商学院普通本科的招生工作。第二十六条 本章程解释权归河北大学工商学院招生办公室。

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河北省大学生体育消费特征研究 篇7

关键词：河北省高校,大学生,体育消费

现在大学生生活丰富多彩, 尽管他们经济上还没能独立, 消费能力较低, 但他们的文化层次, 就业前景及消费观念, 将成为社会消费的主流, 其体育消费行为同样直接关系未来人们的体育消费的走向, 他们未来的生活方式及消费行为必将对其他消费群体甚至整个社会产生深远的影响。本文对河北省共5个代表城市, 九所高校在校学生体育消费现状进行调查研究, 分析河北省高校学生的体育意识和消费行为, 为如何引导河北省大学生树立正确的体育消费观念, 促进终身体育消费行为的形成, 开创大学生体育消费市场提供理论借鉴。

一、研究对象

研究对象为河北省抽调五所城市, 共九所全日制高校, 共计1800名大学生进行调查, 其中各地省属综合型大学各一所, 各地市级学院各一所, 各校抽查男生100人, 女生100人。

二、研究方法

1. 文献资料法:

查阅体育消费有关的书籍、报刊和相关信息。

2. 问卷调查法:

向九所高校学生发放调查问卷共1800份, 其中男生收回问卷898份, 女生收回问卷899份, 有效回收率99.8%。

3. 数理统计法:

对调查问卷进行数据统计。

三、结果分析

1. 河北省高校学生体育消费的观念。

在表1中, 通过对大学生体育消费的观念的问卷调查, 其体育消费态度有84%的同学持赞同态度, 并通过学生生源及家庭收入的问卷调查数据发现, 来自经济发达地区和家庭收入较高的学生赞同体育消费比例大大高于非经济发达地区生源的学生。

2. 河北省高校大学生体育消费目的。

从表2可以看出河北省高校大学生体育消费的目的把健身做为参加体育消费的首选目标, 放松休闲和追求时尚, 也是大学生们选择头消费的重要目标, 反映了及部分大学生追求生活质量, 放松休闲, 追求时尚的消费心理。

3. 河北省高校大学生的体育消费结构。

从表3看出, 目前大学生把用购买体育服装、鞋袜及小型体育体育用品主要体育消费方式。在购买体育用品和运动服装方面70%以上的学生愿意购买名牌体育服装和器材, 也反映了深圳大学生追求时尚的特点。作为我国——大体育产业—体育彩票, 在学生中的消费高于阅读型和观赏型消费。

4. 河北省高校大学生体育消费水平的调查和分析。

从表4中, 不难看出大学生体育消费呈两头小, 中间大形状, 大部分同学每学期的消费在50元~400元之间, 男生体育消费总额高于女生, 这与当前女大学生中体育人口的比例是一致的, 并且家庭收入高的学生高于家庭收入低的学生。

从调查中我们可以看到经济收入是制约大学生消费的主要因素, 由于我国整体经济发展水平不高, 对经济来源主要依靠父母赞助的这样的特殊群体, 在经济来源受到限制时属于高层次发展和高享受体育消费, 只能放在后面考虑了。排在其后分别是学业负担过重, 休闲时间少, 体育用品价格过高, 体育赛事少, 水平低、活动场地少, 对体育没兴趣等。这些是影响大学生体育消费的重要因素。

四、结论和建议

1. 结论:

目前河北省大学生对体育消费的态度是积极的, 目的以健身和休闲为主;大学生们对体育消费以实物型为主.主要用用于购买参与体育运动中所消耗的实物产品, 如运动服装、鞋袜、球拍、球等小型体育用品等消费品。对体育彩票等新型消费方式认同率较高, 但在医疗保健、终身体育方面有所欠缺。大部分同学具有良好的体育意识, 能合理的利用休闲时间参加体育活动和进行体育消费, 并对体育消费持较大的理性态度, 保持在自己经济承受范围之内。在体育消费水平上根据不同家庭收入、不同地方、不同性别的学生在这些方面差异显著。大学生主要通过强身健体、休闲娱乐、调整心情为主要消费动机。

2. 建议。

(1) 从实际出发, 加强体育的宣传力度, 充分利用学校的报刊、广播、网络等宣传形式, 让大学生明确德智体全面和谐发展的重大意义。

大力宣传体育消费的社会和经济效益。促进大学生的体育消费行为。在高校体育教学中灌输“健康第一”和为健康投资的终身体育的理念。帮助他们树立正确的体育消费观, 让他们明白, 体育不仅拥有精神文明价值, 而且拥有体育所蕴藏的物质文明财富价值, 即体育所拥有经济价值。

(2) 在社会主义市场经济开始活跃及随之而来的开放体育消费观念, 也深深影响着一部分高校大学生。

大学生在校园但也受到一些新的开放体育消费观念的影响, 他们对超前消费十分宽容, 对追求时尚十分赞成。他们不满足传统的体育消费, 他们愿意在享受服务的前提下付出代价。这也反映了河北省高校学生的体育消费观不断与国际接轨, 大学生不满传统的平稳的体育消费, 而喜欢享受式的体育消费。对这部分学生应该积极引导, 避免盲目的追求时尚和攀比, 营造科学、合理的体育消费氛围。对部分贫困家庭学生, 学校和有关部门可以考虑让大学生勤工俭学来支付部分一部分体育费用, 这样既可以让学生得到锻炼, 又解决了学生无经济来源的困难。

(3) 积极开发高校和社会体育资源, 为大学生体育消费创造条件。

在高校内部要加大体育设施的投入, 改善场地条件, 尽一切可能向学生开放。充分利用高校体育师资队伍的优势, 对学生进行体育消费指导和开办各种不同类型的培训班指导学生的体育实践。同时社会相关单位应该积极主动上门服务。把一些高校不具备的体育资源引入高校, 把一部分高水平的体育赛事引进高校, 要充分认识到这个潜在的体育市场。为大学生的体育消费创造良好的外部条件。

(4) 针对大学生无固定收入, 各种体育产业开发和经营者应根据大学生消费偏好, 积极开发体育产品, 满足大学生体育消费的需求, 来开拓大学生这个极具潜力的体育市场。

应该看到大学生毕业后收入要高于普通人, 让大学生多些体育消费观念, 毕业后体育消费市场就多些大学生的身影。这些企业应该通过各种形式的促销手段和优惠方法, 增加自己产品知名度, 占领未来市场的份额。

参考文献

[1]夏强:大学生体育消费研究[J].育文化导刊, 2003.2

[2]鲍明晓:体育产业——新的经济增长点[M].北京:人民体育出版社, 2000

河北理工大学在哪 篇8

可见，无论市场怎样饱和，让企业前仆后继地是消费者和企业的需要。问题是推出新产品，做到“新”不难，能够立得住，活得长相当地难。像啤儿茶爽、tot苏打红茶、这样紫、喝啥呦等新得能够雷倒人，但是没用。

新产品到底需要怎样的“新”，新产品营销之难，到底难在哪里？

新产品营销最主要的不是推广之难，它首先难在选择和判断。在投放市场之前，对新产品和其市场前景没有选择和判断的方法和标准是绝大多数企业的问题。经研究发现，畅销的新产品至少同时满足两大要素：第一，符合企业的战略目的和核心能力，第二，满足市场新需求。

一、新产品必须强化企业战略目的，发挥企业的核心优势。

上新产品，目的性要强，目的不同，对新产品特性的要求就不同。

企业如果进军战略市场，那么就要求新产品创新点要新，最理想的是开创新品类，这个产品必须同时具有广泛的消费者基础，不用费力教育。比如华龙集团进军城市市场，推出了今麦郎弹面。

企业如果抢占别人开发但是还没有成熟的市场，那么，品味要大众化，价格比竞品略低，推进速度要快。梨汁饮料一开始都是以地方特产的面目出现的，2011年统一集团看准时机，以最大众化的“冰糖雪梨”亮相，结果一炮打响，之后，康师傅、娃哈哈紧紧跟随，梨汁饮料成为继橙汁饮料、柠檬汁饮料之后的又一大品类。

“农夫乐园”的推广，缘于企业发现瓶装水已经成为微利产品，企业希望用果蔬汁产品创造利润；南方食品没有急于推全新产品而是适度创新，把袋装糊装进了奶茶式的杯里，目的是唤醒人们的记忆，使老品牌唤发了第二春，走进了新时代。

二、满足市场新需求

这里说的满足市场新需求包括满足经营相关者和消费者两方面的需求。

任何产品经过充分的市场竞争后，价格一定趋于透明，利润越来越薄，渠道终端的积极性越来越低。这时，企业就需要推出新的高利润产品来调动和保护他们的积极性，同时也是企业主动出击，不给其它企业偷袭机会。

消费者的需求也在有规律地变化，这种变化一是需求升级，二是需求求新。

所有市场始终处在不断的升级当中，这是一个规律。当一个市场成熟后，消费需求开始在档次上分级分层。由原来所有人买一种一个档次的产品，到按照消费档次对号入座。有满足吃饱喝足务实性的产品，有满足人际交往的面子性的产品，更有物以稀为贵的体现身份和生活品质的奢侈品。现在，瓶装水市场已经显现出这种典型特征，从八毛钱一瓶到十元一瓶，消费者各取所需。

在每一个寻常的消费品品类中，必有一两款高端品牌的生长机会。就像特仑苏、金典之于普通牛奶，德青源之于鸡蛋，佳沛奇异果之于猕猴桃，精气神之于普通猪肉。可惜，许多经营者对这个机会和趋势没有充分重视！走高端，虽然难，但是在相当程度上可以摆脱同质化竞争。

消费者需求的第二种变化是求新的需求。消费者永远有求新求变的需求，但是请注意，这不是需求本身在变，需求还是原来的需求，是他们需要以新的方式满足他！“渴”是需求，从古至今没有丝毫变化，但是满足渴的方式一直在变，原来喝自然水，后来喝经常消毒的自来水，后来喝纯净水、汽水、矿泉水，还有人喝啤酒、果汁等等。同样，补充维C，原来可能生吃番茄、大枣、沙棘，现在大多喝橙汁、柠檬汁，吃枣片，还可以含“果维康”含片。营销无穷无尽的魅力在于，面对同样的需求，你可以用原来闻所未闻的新的方式满足之。消费者天生就是喜新厌旧的，他们悄悄的不断地给企业以机会，企业需要的是领悟营销规律和消费者不断“漂移”的心。

新产品营销是企业发展战略和营销战略的重中之重，但是有企业把劲用错了地方。有太多的公司把产品当作生意场上的玩偶，就像传销中“做做样子”的道具，他们把几乎全部的力量放在了产品之外的推销和传播上。

迈克尔·波特在研究亚洲企业时也发现了这种现象，他非常惊讶地发现，亚洲企业家把办企业完全看作是在做生意，而不是创造新产品和服务。这是一种病态和残缺的产品观、营销观。

正常的产品决策思维是，一个产品做还是不做，要与企业的战略发展方向，与消费者需求和竞争对手的研究，与价格、渠道终端、传播促销决策等等工作进行通盘考虑、统筹决策。在产品正式进入工厂生产之前，产品概念、产品设计（质量、剂型、口味、包装等）等等工作，应该调研测试完成，生产工艺和技术问题已经全部解决。

可是许多企业常常是新产品已经出炉了，才考虑怎么卖，把销售的宝押在绝妙的广告创意、海量的广告投放和诱人的促销活动上。这种先生产，后策划，跟潮流，傍山寨，拿异类当差异的做法，其新产品带着严重的“胎里病”。这样的产品给企业带来什么结果，可想而知。

河北理工大学在哪 篇9

年份	录取批次	招生类型	最低分/最低位次	省控线
	本科批	普通类	490/96770	412
2021	本科批	少数民族预科班	497/90044	412
2021	本科批	地方专项计划	493/93969	412
2021	本科批	中外合作办学	484/102507	412
2021	本科批	渤海校区	482/104483	412
2021	本科批	秦皇岛校区	481/105433	412

二、河北农业大学在海南省份的历年录取分数线统计表

年份	录取批次	招生类型	最低分/最低位次	省控线	专业组	选科要求
2021	本科批	普通类	556/17707	466	（01）	物理必选

三、河北农业大学在湖北省份的历年录取分数线统计表

年份	录取批次	招生类型	最低分/最低位次	省控线	专业组	选科要求
2021	本科批	普通类	504/65544	397	（W02）	首选物理，再选不限
2021	本科批	普通类	500/67675	397	（W03）	首选物理，再选不限
2021	本科批	普通类	498/68692	397	（W05）	首选物理，再选化学/生物(2选1)
2021	本科批	普通类	489/73136	397	（W06）	首选物理，再选化学/生物(2选1)
2021	本科批	普通类	484/75653	397	（W04）	首选物理，再选不限

四、河北农业大学在天津省份的历年录取分数线统计表

年份	录取批次	招生类型	最低分/最低位次	省控线	专业组	选科要求
2021	本科批A段	普通类	515/30301	463	（1）	物理必选

校徽-河北大学 篇10

河北大学始建于19，初名天津工商大学;1933年，改名天津工商学院;1948年，更名为津沽大学;1951年，中央人民政府接收津沽大学并改之为国立;1952年，津沽大学的工学院、财经学院分别并入天津大学、南开大学，另以师范学院为基础，在原址建成天津师范学院，续成河北大学之史脉;1958年，扩建为天津师范大学，其后被确定为全省5所重点大学之一;1960年，改建为综合性大学并定名河北大学;1970年，河北大学由天津迁至河北省保定市。

截至205月，学校占地2500亩，有本部、新校区和医学部等校区，建筑面积112万平方米，固定资产总值19亿元;共设有二级学院30所，94个本科专业;有教职员工3300多人，全日制博士、硕士研究生5500余人，全日制本专科生约2人。

历史沿革

河北大学是一所综合性大学。原建于天津，1970年迁至河北省保定市。校名先后为工商大学、工商学院、津沽大学、天津师范学院、天津师范大学，1960年定名为河北大学。

1921年，法国政府商请罗马教廷批准，由天主教直隶东南教区的法国耶稣会士在天津马场道清鸣台，创办了一所教会学校，设北疆博物院一座，初名“天津农工商大学”，复定名为“天津工商大学”，在教会内部称为“天津圣心学院”。这是天主教在华办学的一项重要举措，填补了中国北方尚无天主教建立大学的空白，与南方的上海震旦学院遥相呼应。

1923年秋，招收第一届新生，分工商两科。学制本科四年，预科二年， 共录取本科学生四十八名， 预科学生五十一名。除部分课程由天主教神甫担任外， 并在津聘请兼课教师任教。

1933年8月，南京国民政府教育部第7923号训令，正式批准立案，因所设系科未达“大学”三院九系之标准，故将学校更名为河北省私立“天津工商学院”;原预科改为附属高中。

1943年， 天津工商学院增设女院， 即文学院， 设文学系( 包括国语、外语两专业)、史地系、家政系， 全校共扩大为三院七系， 招生259人。

1944年，学校通过改建大学的计划。

1945年，成立三院七系，初具大学规模。抗日战争胜利后学校向国民政府教育部正式申报改建大学。

1948年10月4日，国民政府教育部正式批准立案，将工商学院改名为“私立津沽大学”。

1951年9月19日，中央人民政府教育部发布(51)高一字1170号令批准，津沽大学改为公立，将私立达仁商学院、天津土木工程学校分别合并入津沽大学商学院、工学院，并以津沽大学原有之文学院为基础，筹建师范学院。

1952年8月，全国高校院系调整时，将津沽大学工学院3系与前北洋大学合并，定名为天津大学;将津沽大学财经学院3系并入南开大学;以津沽大学师范学院为基础，又将天津市教师学院并入，在原校址改建为天津师范学院。

1958年，天津改为河北省省辖市，省会由保定迁往天津，同年6月，河北省教育厅决定将天津师范学院扩建为天津师范大学。

1959年，天津师范大学改由天津市领导，同年7月，中共河北省委确定天津师范大学为全省5所重点大学之一。

1960年夏，河北省人民政府委员会教五字第258号通知决定，将天津师范大学改为综合性的河北大学，郭沫若先生亲自为学校题写了校名。当时隶属河北省教育厅领导。

1966年至1976年， 由于林彪、江青反革命集团的干扰破坏， 河北大学遭到严重摧残、广大师生遭到残酷迫害， 四年停止招生。学校几经搬迁， 图书、仪器、设备损失达数百万元。

1969年10月，根据冀革(69)130号及津革(69)163号文件精神，河北大学隶属河北省管理。

1969年12月，河北大学陆续迁出天津。

1970年，河北大学迁址保定，仅在天津马场道74号设河北大学留守处。开始招生， 至1976年招生3574人。

1977年，恢复了统一招生。

1978年，周学鳌接任校长。全国科学大会上，聚氯乙烯轧延硬化密闭自动连续生产线和电致发光照明具两项获得全国科研项日奖.

5月，国家教育部、财政部决定同河北省人民政府一起，在“十五”期间重点支持河北大学的建设，河北大学成为省内唯一实施省部共建的高等院校。

5月，根据《河北省人民政府关于河北省职工医学院并入河北大学的批复》(冀政函[]153)河北省职工医学院并入河北大学，成立河北大学医学部。

月，国家教育部与河北省人民政府共同签署省部共建河北大学协议，河北大学正式跨入国家“省部共建”大学行列。

11月，正式入选中西部高校综合实力提升工程，这是河北大学发展史上的里程碑。

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“市场在哪，励展的展会就在哪” 篇11

励展博览集团有着怎样的亚洲布局及未来发展目标？收购或合作会展企业时有哪些战略思考？为此，本刊专访了励展博览集团大中华区总裁胡伟先生。

记者：去年年底，励展博览集团与韩国COEX达成最终交易，共同主办韩国首尔国际特许经营展览会。请介绍：励展博览集团业已形成的亚洲布局？未来的亚洲发展战略目标？

胡伟：在亚洲，我们有100多个展会，其中泰国国际机床和金属加工机械展（METALEX）、亚太海事展（APM）和印度尼西亚陶瓷展览会（Keramika），中国国际电子生产设备暨微电子工业展（NEPCON China）， 中国（郑州）国际汽车后市场博览会（CIAAF）， 深圳礼品与家居展、中国日用百货商品交易会（CDATF）、中国国际瓦楞展（SinoCorrugated）、健康产业领袖峰会（THIS）都是处于世界及亚洲领导地位的专业知名展览会。

早在2014年，励展便开始涉足另一个作为亚洲主要经济体之一的韩国市场，与极负盛名的专业展会主办方K.Fairs携手打造了韩国大型规模的国际海事行业展——韩国釜山海事展（Kormarine）。之后，我们通过在当地首尔设立办事处，以及建立当地合作伙伴，开展收购并购的项目进一步加速在韩国市场的扩张步伐。在这个过程中，我们与韩国顶级场馆业主COEX合作主办韩国大型规模的国际特许经营展——首尔国际特许经营展览会（International Franchise Seoul），与K.Fairs进一步携手打造韩国国际电子制造关连展（Electronics Manufacturing Korea）和位于三个不同城市的韩国家居装饰品及家庭用品展览会（Home Table Deco Fair）。

截至目前，励展博览集团在韩国共计主办六场展览会，励展韩国公司的团队也正在不断壮大，凭借其核心的关键联系人资源，具有深入见解的内容，以及商业化进步的社区，励展韩国将在近期继续通过更多并购和推出新展来实现韩国市场的快速增长。

记者：励展大中华涵盖的展会行业领域有12个，请介绍：励展中国对于展会行业领域的思考，比如：这12个领域的共同特点？未来会拓展哪些领域？

胡伟：励展涉足的这12个行业集群，包括医药与健康、电子制造与装配、包装、礼品与家居、生活方式、汽车后市场、潮流文化、娱乐、出版及海洋、能源等，都是高增长领域。其中，我们在医药与健康产业板块举办超过20余场展览会，不论展会规模还是影响力均处于行业的领导地位。还有，我们的电子制造与装配展览会也正在不断扩大其业务范围，如今每年共计举办10余场展览会，涵盖国内的一线和新兴市场。

励展选择行业的宗旨是根据市场的需求而定，市场在哪，励展的展会就在哪。在大中华区，我们每年举办的展览会共计60余场，我们的许多展会在各自的领域都有不菲的成绩并享有一定声誉，例如：中国国际电子生产设备暨微电子工业展（NEPCON China）， 中国（郑州）国际汽车后市场博览会（CIAAF），深圳礼品与家居展、中国国际瓦楞展（SinoCorrugated）、健康产业领袖峰会（tHIS）、中国日用百货商品交易会（CDATF）、中国国际高尔夫用品博览会、中国国际铝工业展览会（Aluminium China）、国际全触与显示展（C-TOUCH & DISPLAY）和亚洲国际博彩娱乐展会（G2E Asia）等。

近年来，随着亚洲人均收入的提高，人们对健康生活方式和潮流文化的关注度越来越高，我们也因此根据市场的需求，尝试在一些新兴的领域推出新展，其中包括：上海健身与康体博览会（FIBO China）、上海漫控潮流博览会（SHCC）和北京漫控潮流博览会（BJCC），这些新展一经推出便获得市场的积极反响。我们还推出了上海国际海洋技术与工程设备展览会（OI China）和中国上海国际童书展（CCBF）等，以进一步扩大励展在华的业务板块。

未来，我们将继续关注并引领主要市场和扩展到新兴市场之上，通过不断发展本地合作和利用全球资源，提升励展在行业中的领导力。

记者：励展博览集团与韩国COEX合作的基础之一在于COEX稳定的年均增长率——从2012年开始始终保持在8%的水平。请介绍：励展中国在收购或合作其他会展企业时，主要考察对方的哪些元素？项目、人还是市场？

胡伟：励展与COEX合作，的确是看重对方有好的项目。事实上，励展在选择合作伙伴或合作项目时通常会考虑这几点：是否可以实现双方互赢，产生1+1>2的效果；是否有强大的市场和项目发展潜力；是否可以借助当地业务在发展中取得长足的进步，以及是否有成熟高效且具备国际化思维的本地团队来共同打造优质项目，这些是励展选择合作伙伴时候考虑的不可或缺的因素。

记者：COEX总裁兼首席执行官Byun Bo-Kyung在谈到与励展博览的合作时表示：“励展博览集团拥有丰富的办展经验和广泛的资源，这很可能在韩国未来经济发展过程中扮演主要角色。”请介绍：在收购或合作其他会展企业时，励展大中华的哪些元素是对方所看重的？

胡伟：励展博览集团是世界领先的展览会主办机构，也是励讯集团——全球领先的专业信息解决方案提供商的成员公司。励展已历经百年发展、目前在全球拥有40个办事处和3700名展会精英，同时，凭借其丰富的全球资源和尖端技术，每年，励展在全球举办500余场展览会，服务43个行业，吸引超过700万专业人士参与到我们的展会中，这些成为我们在开展业务合作并获得成功的关键因素。

此外，励展始终围绕“客户价值为先”这一核心业务理念，在内部打造出了一批专业且高效协作的客户洞察、观众关系中心、销售、市场与数字营销团队（即励展基因），以进一步加强我们在行业中的竞争优势。励展还率先推出了获得业内广泛认可的创新举措，包括励展独有的特邀目标买家计划（TAP）、在线展会配对服务和创新数字整合营销平台等，从而更好地服务我们的客户，提升甚至超越客户的满意度和预期，提高客户投资回报率。

记者：去年国务院15号文件《关于进一步促进展览业改革发展的若干意见》在“发展目标”中，要求以2020年为时间节点，完成发展环境优化、市场化水平提升、国际化程度提高的发展目标和体系建设。对于这三个目标，您认为最先实现的是哪一个？站在国际化的开阔视野，您对于中国会展业发展有哪些最中肯的建议？

胡伟：我认为这三个目标需要相互结合，同步实现提高。中国会展业正处在一个蓬勃发展期，近年来，许多超级型展馆在国内建成，这为中国会展事业创造了良好的发展条件。然而，中国会展业要达到世界级的发展水平，仍然需要在配套设施、市场管理和提高客户服务上下功夫。只有当会展的硬件和软件管理同时加强，中国会展业的发展才会得到质的飞跃。

此外，中国会展业要取得进一步发展，“人才”在这个过程中发挥的作用将不可忽视。“以人为本”是励展的关键企业文化之一，我们通过实施一系列对内外的人才发展计划来培养年轻一代成为展会行业的未来精英。同时，我们充分利用了励展品牌优势，采用“客户价值”为导向的运营模式，以期为中国会展业的可持续发展树立标杆。