吴堡中学教学质量评估办法

吴堡中学教学质量评估办法（精选3篇）

吴堡中学教学质量评估办法 篇1

吴堡中学教学质量评估办法

为了科学、公正评价个半各科任教师教学状况。根据各班学生进校后分班情况及后期调查情况从进学率来计算各班情况，特制定如下评估办法：

一、优秀率差率(△Y)

优秀人数以全级学生成绩前150名进行统计。

其优秀率Y=优秀学生数/年级学生总数*100﹪

各班依据最初进校一月内分班情况而确定。优秀率差率指的是某次考试该班的优秀率与原优秀率之差值。旨在体现各班优秀学生人数的变化情况。

学期优秀率差率△Y=（Y1*0.4+Y2*0.6）－Y其中Y1为中期考试优秀率Y2为中期考试优秀率如属中考括号内为中考各班优秀率

二、合格率（升学率）差率（△H）

以全级学生成绩前80﹪的学生数为基数计算各班的合格率

合格率H=本班学生合格人数/年级总合格人数*100﹪

合格率差率指某次考试该班的合格率与该班原始合格率H之差

学期合格率差率△H=（H1*40﹪+ H2*60﹪）－H

合格率差率体现各班中上等学生学习进步的情况

三、平均成绩差异率（△C）

△P=Pb－PJ各班成绩Pb与年级Pb之差为班级差异P差异率P=△P/ PJ*100﹪ 学期差异率△C=（C1 *40﹪+ C2*60﹪）－C

△C差异率体现个班学生的变化C1指中期差异率C2指期末差异率

四、各班评估分

F=△Y*30%+△H* 30%+△C*40%

五、学生转入辍学调班的成绩计算

1、学生转入

找该学生转入时最近一次的月考成绩的名次等同于原始学生的名词计入该班的成绩。起始数字均会发生变化。

2、学生辍学或转出

班级分别核减该班此的成绩

3、调班

因特殊原因学校准许调班，到该生成绩相应在两个班之间增减

吴堡中学教学质量评估办法 篇2

听课，评课，是各级教研组织引导教师研究课堂教学规律，总结经验，学习先进教学方法，改进课堂教学，推动教学改革的常规性教研活动。比如，自下而上的优质课、“教坛新秀”等评比使一批批青年教师崭露头角；研究课、观摩课、专家示范教学更使语文课堂五彩纷呈。然而比起听课、评课活动的热热闹闹，对如何听课、评课的研究似乎就显得有些冷冷清清。往往用“仁者见仁”“智者见智”这样的解释了事。它不仅反映出执教者、评课者教育思想的不统一，还提醒我们对课堂教学质量评估量化表的科学性和课堂教学质量评估活动的实际意义产生怀疑。

且不说千篇一律或大同小异的评估量化表是无法适应不同学科的特点的，单就语文课堂教学而言，那特别丰富多彩的教学内容，最是灵活多变的教学过程，极富个性化的教学风格，怎么可能是几项评课指标和琐细繁杂的评估细则“量化”得了呢？这个项目几十分，那条细则几分，这样的评估很容易让人联想起“瞎子摸象”的故事。部分加部分有时并不等于整体，这是不是评课时难免犯下以偏概全或求全责备，挂万漏一或瑕以掩瑜等错误的原因呢？更何况课堂教学评价不是单纯为了判断一节课的好坏优劣，而是要在评价过程中发挥教学评价的目标导向、激励奋进和反馈矫正作用。评课标准的面面俱到，容易导致这样的倾向：教师不是着力于如何使学生学好、会学，而是着眼于自己的课教得“完美”，教得“艺术”。以致课堂成了教师展示自我的最佳舞台，而学生成了配合教师表演的道具。当然也有不少教师是以其对语文教育规律的透彻把握和博厚的教学功底、优良的教学修养上出真正优质高效的语文课，但如果评课者过分强调他们超凡脱俗的语文素质、炉火纯青的教学艺术和教学过程的“完美无缺”，那么对我们大部分资质平平却也孜孜不倦地努力的教师们来说，会不会产生“望洋兴叹”“望尘莫及”的感觉呢？所以，尽管各级教研组织持之以恒地致力于改进课堂教学的研究工作，但如果我们不把目光放在那些名家名师的教学和为数不多的获奖示范课上，而是走进普通中学，特别是农村中学的语文课堂，我们不难发现，无论是在教学思想上，还是教学实践、教学效果上都不如人意。虽然语文课堂教学效率低的原因是多方面的，但这与课堂教学质量评估的导向、激励、反馈矫正的作用没有得到充分发挥是不无关系的。如何开展语文课堂教学质量评价工作，研究评价的标准，提高评课的质量，充分发挥评价功能，这是我们全体语文教研员和广大语文教师亟待研究的课题。

二

评价任何一门学科的任何一堂课的教学质量都离不开对教学目标的选择和达成的评价。而一堂课的教学目标的选择离不开这门学科的教学总目标的确定和把握。多少年来持续不断的关于语文教育性质的争论，为语文教学任务、教学目标的确定蒙上了层层迷雾。拨开云雾见太阳，如何将执教者、听课者、评课者统一在正确的语文教育思想下，这是研究语文课堂教学质量评价标准首先要解决的问题。

《语文课程标准》告诉我们：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文这个人类最重要的交际工具，作为信息的载体，它在实际运用中总是承载着人们所要表达的情理意趣，承载着丰富多彩的文化内涵。语文学习的每篇课文都是语言和思想相互依存、相互制约的统一体。在语文训练过程中，不理解它所负载的文化内容，就不可能理解语言的表现力，不能运用语言很好地表情达意。而掌握和运用语言文字的能力需要相应的思想成熟程度和思想认识水平。加深对语言文字的领会，是在领会思想内容的同时发生的。语文学习以其丰富的知识内容来扩展学生的世界，以各种美的人、事、景物来陶冶学生心灵，以人生哲理、自然奥秘、历史规律、处世态度来发展学生的理论思维。语文和其负载的文化的不可分割，语言形式和语文内容的你中有我、我中有你，这就是语文教学区别于其他学科教学的特殊之处，也就是我们要强调的语文性。

显示语文性，突出语文性，强化语文性，是语文教学最基本的要求。以语文性作为评价语文课堂教学质量的首要原则，那么那种脱离语言文字，架空分析人物形象、中心思想，以枯燥乏味的大道理取代优美辞章的品味的课堂教学，显然可以视之为空洞的政治说教而非真正的语文课；而那种把语文教材中有血有肉的课文事实肢解成字词句篇的零件和部件，只有认知没有体验的课堂教学，和那种罗列语文知识让学生机械默写，让学生一头钻入“题海”中练词语、练语法、练修辞、练层次划分、练方法归纳的“应试教育”，在本质上是没有什么区别的。而真正的语文教学不仅要坚持语文知识教学和语文能力训练密切结合的原则，而且必须坚持语言的积累、感悟、运用和思想的丰富、提升、表现相统一的原则，坚持语言训练和思维训练相辅相成的原则。上课是如此，评课亦如此！

三

尽管“主体教育”已是不容置疑的公论，然而在教学实践中学生的主体作用却常常被忽视。这一点也表现在听课、评课的活动中。比如，翻开听课者的听课本，有多少记下了学生课堂中的表现？“注意的中心应是学生的脑力活动”，这是苏霍姆林斯基常说的一句话。他要求上课的教师在课堂中注意掌握“反馈联系”，随时了解学生对讲课的反应。教师必须在课堂上眼观六路，耳听八方，不断地从学生身上获得信息反馈，及时调整自己的教学思路。

上课是如此，听课何尝不应如此？叶圣陶先生就说过：“听老师怎么教只是一方面；老师教了，学生得到了什么，这是另一方面。参观要看重后一方面。参观老师教课，要看老师是不是善于启发学生，善于引导学生，效果如何。要看学生到底是不是真有所得，所以不能光看老师唱独角戏。听到有人说：听某老师讲课简直是最高的艺术欣赏。我不大赞同这个说法。欣赏艺术要到剧院去，到音乐会去。参观学校最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”

听语文课是如此，听其他学科的课也是如此。而对于语文学习而言，课堂中学生用眼、用耳、用手、用嘴、用脑“五用”的主动性、积极性有着更为重要的意义。因为对于有些学科，听想读说写是求得知识的手段，而在语文学科，听想读说写既是手段，又是目标的体现。学生耳听、脑想、口读、口说、手写的过程本身就是语言训练和思想训练相统一、语文知识教学与能力训练相结合的过程。所以，语文课学生听想读说写这些语文学习实践活动的质量，就是评判一堂语文课教学质量优劣高低的主要依据。学生听想读说写的方式的前三种是“内隐”的，很难判断其活动的质量；而后两种是外显的，可以根据口说、手写的质量来判定学习的成效。因此，语文课要让学生“说”和“写”，这样不但能使内隐的思维通过“说”和“写”充分地外显出来，而且能有效地锻炼学生口头和书面表达能力。不仅如此，语文教材的内容是智、情、理的统一体，语文教学过程应该是理智与情感和谐交融的过程。学生在语文课堂里还应该有“欣赏的情愫，寻美的遐想，感情的冲动，灵魂的震动”。

“注意的中心是学生的脑力活动”，并不意味着对教师主导作用的忽视，而是换一个角度来评价教师的主导作用。因为教学效果的优劣显然不是看教师教学目标的选择，教师传递的信息多少就能判定的，而主要看学生接受了多少信息，完成学习目标的情况。以这样的评课思想去引导语文教学实践，虽然教师语文功底深浅不一，教学能力高低不同，但只要他们致力于激发学生的兴趣，活跃学生的思维，丰富学生的感受，培养学生的能力，使课堂真正成为学生读写听说学习语文的“学堂”，那么就都有可能上出质优效高的语文课，这样的教师也就都有可能成为优秀的语文教师。

吴堡中学教学质量评估办法 篇3

上一学期，在上级教育行政部门的正确领导、全校教职工的共同努力下，我校以教学质量为中心，以教育科研为先导，以队伍建设为关键，以推进新课程改革为契机，营造了“讲团结、干实事、善学习、勤钻研”的工作氛围，扎扎实实地加强学校内涵建设，认认真真地提高办学效益，学校教育教学质量稳步提高，其他各项工作成绩喜人。圆满地完成了预期的各项工作任务。现将上一学期学校工作总结如下：

一、学校行政管理科学规范，运转高效。

1、加强理论学习，提高领导班子的思想认识和政治素质。学校党政领导每周日晚都召开校委会议，组织学习有关教育法规、政策，并深刻领会其精神实质，确保学校健康发展。认真贯彻了市、县关于强化学校管理，加强教师队伍建设等方面的意见，积极探索建立现代学校制度。进一步完善校级领导蹲级制度，学校向年级组下放权力，调动教师工作积极性。

上学期学校以政治、思想和作风建设为抓手，积极组织学习党的十八大精神，提高了领导班子的思想认识和政治素质，增强了其在教育、教学、服务和管理第一线的表率作用，促进了学校和谐发展。

2、进一步加强教师队伍建设，优先奖励一线任课教师、班主任，调动教师工作的积极性。近年来，我校在校内认真实施“一对一结对培训工程”，加强对青年教师的培养，现已完成了六批结对培训。

3、狠抓学校内部管理机制：一是制定了有关教职工参加升旗、集会等活动的制度以及定期查岗制度，整顿上班纪律，严格签到制度。二是大力开展领导推门听课活动，全力促进初高中课堂教学水平。三是创新制度，为了适应新时期课程改革的需要，学校积极探索年级组教学管理，对教学管理评价机制进行完善，细化了系列规章制度，加强了常规检查，并且做到了“事事有检查，检查有通报”，以此督促教师，提高其履行职责的自觉性，促进了学校的健康和谐发展。

4、学校办公室加强对教师请假、集会和上班情况的考核，做到了周有汇总，月有通报，有力的遏制了个别教工随意脱班、代签和旷工的不良现象，并组织人员对全校教师的上课情况进行了民意测评。加强对“吴堡中学网站”公告、文件、材料、教育教学内容的上传和维护工作，做好对学校的宣传；定期更换校内专栏，更好地让家长、社会知道学校，了解学校。完成《吴堡中学校志》编撰工作，并顺利出版。为全校上班教师共248人办理了人身平安保险；组织相关处室领导职员对全体教师进行了专业技术考核，按考评得分上报晋级对象中一14人、中高6人，并完成了我校职称评定教师的任职表填报及向教育局报送工作；进一步核实我校教师编制，并去县编制办办理了退休教师退编事宜；完善了高三入党积极分子档案，并配合我县直委核对了我校教师党员人数，完成了我校党员信息采集统计表的采集报送；统计了我校2013年教育统计数据并交送中国教育统计网；完成了我校教职工信息的采集工作并将采集信息报送教育局。

《吴堡中学报》上学期共发行8期，在校内、县内、兄弟学校及全市重点中学进行交流，并送县、市教育行政部门，加强对了学校的宣传。

吴堡中学团委主办的《新柳》杂志出刊2期，为广大师生提供了展现自我，陶冶性情，提高文学素养和教研能力的平台。

二、以德育为重点，围绕校园文化建设，积极开展教育活动。学校坚持“德育为首，五育并举”的做法，以爱国主义、集体主义为主线，以德育系列化方案为主要内容，文明教育、安全教育为重点，围绕校园文化建设，积极开展各项活动，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。

（一）紧抓常规工作

1．严抓入学教育。开学初对高一新生进行了“新生入学教育”；召开新生会议，学习学校管理制度，指导学习方法；召开内宿生会议，教育学生要加强安全意识，养成文明生活的习惯。

2．狠抓养成教育。全方位规范学生管理工作。对各班的卫生、宿舍、纪律、仪容仪表等情况进行量化考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。从站好队、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，继续狠抓养成管理，致力培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，提高学生的各方面的素质和能力。全校逐渐形成班班争先、比学赶超的良好氛围。3．力抓人文教育。利用广播、板报、墙报、宣传栏等阵地，对学生进行纪律教育、法制教育、理想教育、爱国主义教育、心理教育、诚信教育、安全教育及世界观、人生观、价值观的教育等，帮助学生树立远大理想和抱负，懂得成人是成才，成功的前提和可能。

4.为全校学生办理了意外伤害险和校方责任险；为2016届新生注册了学籍并建立学籍档案、办理了学生证、定制了校服。

5.采集了我校学生学籍信息及数码照片并上传至陕西省中小学学籍信息管理平台。

6.联系县防疫站对我校高中1390多名学生进行了体检。

（二）严管班主任队伍

1．要求班主任加强与家长沟通。坚持以学校教育为主体、以社区教育为依托、以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。组织召开全校学生家长会，并想与会家长发起“我为创卫添光彩”的倡议。2．要求班主任开好每一节班会。班会课要有教案、有主题。

3．要求班主任面向全体关注个体。继续深入开展以转化学困生为重点的系列活动，耐心的、细致的做好学生的思想工作，坚决杜绝违反教育原则行为，少批评、多鼓励。德育处建立典型学生跟踪档案，配合班主任常抓常管。

4．各年级定期召开班主任例会，落实学校和德育处的各项管理制度，听取班主任的反馈意见，不断完善学校各项管理工作。

（三）建立、健全学生干部队伍

1．指导各班建立、健全班委和团委。要求班主任选拔优秀学生作为班团干部，定期召开班长团支书会议，有计划地培养，提高他们在班级建设中的骨干作用，发挥学生教育学生的功效。

2.指导年级组成立志愿服务小组，下设纪律管理、德育管理等五个实际工作小组。

3．培养学生会干部和团委会干部。本学期对新一届的学生会干部和团委会干部进行了换届选举，对新当选的学生会干部、团员干部的工作进行专门性和经常性的指导。定期召开学团干部会议，要求他们熟悉学校的各项规章制度，在各项检查工作当中做到公正、公平。

（四）开展丰富多彩的教育活动

1.举行“我为创卫添光彩”等系列创卫活动。共安排校园卫生大清理八次，各班自行安排社会实践和社区服务至少一次，全校学生走上街头，清理街道、站牌活动一次。

2.组织年级组举行学困生强化学习活动，充分发挥科任教师的教育作用，采取“一帮一”的互动模式，将每个班级的学困生分配到个科任老师名下进行引导教育，并及时将情况反馈给班主任及学生家长。3.组织学生参加“省关工委”的多次征文活动，取得可喜成绩。4.配合艺体处举行了高、初一年级广播体操教学验收比赛和“三歌”比赛。

（五）团委工作紧跟教育教学，社团活动异彩纷呈

团委上学期发展新团员245人；组办“中国梦学生现场作文大赛”；组织师生参加榆林市首届青年歌手大赛吴堡赛区选拔赛；组织信息组开展“向国旗敬礼、做有道德的人”网上签名寄语活动。

三、狠抓常规教学，全面推进课改，进一步提高教育教学质量。

1、加强教学常规检查，教务处派职员跟踪检查教师上课。要求教师坚持按课表上课，上课期间不准随意离开课堂，不准任意拖堂，不准随意换课；严明课堂纪律，坚决禁止教师上课接打手机、抽烟等行为；杜绝教师上课迟到、擅自提前下课和不带教案上课等情况。

2、建立健全检查通报制度。对教师上课、辅导、单元测试的监考、评卷等情况进行通报，并备有电子档案；基本做到了工作有布置、有检查、有通报、有总结。

3、认真组织考试，做好质量分析。狠抓考风、考纪，对于违纪学生进行全校通报，对违反考试纪律和随便缺考的学生进行严肃处理，以警示学生。从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，并将缺考、违纪、缺监、评卷差错纳入常规管理与考核，真正实现竞争的公平公正。对每次的考试都认真做好质量分析，质量分析是我校提高教学的一个重要举措。

4、高中教务处组织完成了2015届学生学业水平考试网上报名工作，并组织了高三学生的高考报名工作，应届生共有469人报名；对所有科任老师进行了中期阶段问卷调查，并及时掌握、解决教学中存在的问题；安排县教学能手在校内公开讲示范课，并及时评课，有力地促进了我校教师上课水平。科研处对教师的作业批改、教案先后进行了两次全面检查。

5、配合教育局、教研室组织了九年级全体教师的调研课、示范课及评课、说课等工作。

6、科研处组织召开教研组长会议3次；教师组织学生做物理实验120多班次，化学实验20多班次，生物实验110多班次；组织教师业务能力测试，选出25人参加市学科能力竞赛；组织教师23人参加县级教学能手比赛，16人获得县级教学能手荣誉称号；组织市级教学能手参赛资格选拔赛，为2014年市教学能手赛做好准备；积极组织教师进行课题申报和研究，县级课题结题7项，本立项27个；市级课题结题两项，本申报3项，立项一个。

四、继续加强后勤与电教管理，提高服务质量，不断完善校园设施，改善办学条件。

1、狠抓学校财务管理和物资管理工作，提高了财务的透明度。为全体在职教师办理“公务卡”，为今后规范财务报销等工作打好了基础。完成了日常财务报销、工资以及各项劳务费的发放工作。严格按照财政局“零余额账号”有关规定，按时申报用款计划指标，及时将银行代付的各项业务“授权支付令”送达银行，定期与财政、银行进行对账，并按资金支出进度合理使用资金，使财政预算资金管理更加科学、规范。

2、做好学校饮食卫生安全工作，对师生伙食从采购到制作进行全过程监督管理，严防食物中毒事件的发生。要求炊事员按照岗位目标责任切实做好炊事工作，提高伙食质量，努力使师生满意。

3、完善服务设施，开设了便民理发部，为全体教职工免费理发，有效解决了师生理发难问题。

4、对初中各班教室桌櫈进行了更换，为学生提供了优美舒适的学习条件。

5、采集了退休、遗嘱人员信息。

6、努力改善校园环境，提升学校现代化水平。美化和净化校园每个角落，鼓励和动员美术老师对学校墙角进行美化，更换了高中部教学楼各教室窗帘，用墙纸美化了公寓楼墙壁；坚持每周大扫除和日常保洁相结合；积极配合县创卫工作的要求，确保我校达到了一个高标准的育人环境；在四斋西面装潢15孔窑洞，油漆了三、四斋60多孔窑洞门窗，并用大理石装饰了窑洞窗台，给无房教师营造了一个舒适的生活环境；分割综合楼

7、根据县创卫要求对四斋门前各小房进行铲除，并重新做台阶、花311、411两个教室为六个教办间，并对所有教办间进行合理调整。园进行美化。

8、电教处在学校内外安装了无线路由器45台，进一步完善教师办公条件，学校基本实现无线网络全覆盖；组织举办了全校计算机操作技能比赛，激发了广大学生学习计算机的热情。

五、保卫、工会、妇委工作。

1、保卫科通过监控系统查获8起事件，其中打架事件2起，偷盗事件4起，破坏2起；联合多部门对公寓楼卫生、纪律进行检查和评比，对宿舍内的卫生加强管理，对好的宿舍鼓励，较差的宿舍批评教育，本学期舍内卫生有了很大的进步，并且每周给初中住校生及时发放蛋奶，尽最大努力为全体住宿生营造一个安全、和谐的住宿环境。

2、工会在教师节、中秋节慰问了全体教师，为教师送健康，送温暖，关心教师生活。先后组织我校教工举行了乒乓球、篮球、羽毛球比赛等体育活动，丰富了教职工的业余文化生活，增强了教职员工的身体素质和文化艺术修养。

3、妇委会积极组织、督促育龄妇女进行“三查”；组织我校“吴堡巾帼志愿者服务队”参加县妇联组织创建卫生城市的卫生清扫活动；组织开展了“文明家庭、书韵飘香”读书活动，并评选出我校“书香家庭”向市妇联报送；及时统计我校教职工“一卡、五册”信息，并向县计生指导站报送我校2013年“十八周岁以下领取《独生子女父母光荣证》的教师”；配合政教处组织开展“高初一女生青春期心理讲座”。

六、存在问题及今后发展方向。

存在问题：

1、学校场地严重不足，教育教学受到制约。

2、部分学生在校园里抽烟现象还很严重，多次处理收效甚微，呼吁全体教职工参与进来，集中惩治这些违纪现象。

3、德育教育仍徘徊在初始阶段，缺乏理论引导和总结。

4、初中各班电教系统因教师使用U盘不慎等原因，电脑中毒严重，系统基本瘫痪。

5、教师签到仍有代签现象，个别教师存在早退等问题。今后发展方向：

1、进一步与上级部门考察讨论，争取初高中早日分离。

2、在对教职工的师德考核中，设立一项教育学生违纪现象的记录材料，让全体教职工参与对学生养成习惯的教育，形成一股强大的监管力量，逐步改变学生的不文明、不礼仪的现状。

3、制定科学合理的“优秀班主任评定方案”及“班主任奖励考核办法”，加大培训力度。

4、加强对班级电教器材的监管维护，责任落实到班，落实到人。

5、尽快使用电子签到系统，杜绝代签、早退行为。

在过去的一学期中，我校的教育教学工作取得了显著的效果，学校务实的校风、严谨的学风、科学规范的管理、良好的教育教学环境、深厚的校园文化氛围，受到了上级领导的好评。今后的工作中，我校将继续遵循“学会做人、学会求知、张扬个性、全面发展”的办学理念，不断深化课程改革，强化校园管理，全面提高教育教学质量，为创办人民满意的教育、对人民负责任的教育而不懈努力。