初中化学第一学期教学工作总结

初中化学第一学期教学工作总结（精选12篇）

初中化学第一学期教学工作总结 篇1

第一学期初中化学分层教学工作总结

本期以来，我担任九年级7，8，9班的化学教学工作。开学初，本组安排了本期的工作重点，继续坚持以“分层教学，全面提高学生的化学学习成绩”为主要工作，教者按照教育局和学校的安排，根据教学实际制定了教学计划及奋斗目标。对九年级的学生而言，本期学习任务重，时间紧，是提高学习成绩的关键时期。经过一学期紧张、有序的教学，到期末已经完成本期的教学任务，现就本期的教学工作做如下总结。

一、明确教学目标

为了使我的化学教学适应新时期的化学教学要求，树立起新的育人理念，自己再次学习《课标》，明确化学教学改革的目标明确，目的明确。并重点放在分层教学，提高全体学生的化学成绩

二、扎实备课、理清教学思路

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到以下几点： 1，组织本组教师搜集分层教学的论文进行学习和讨论，并针对所带学生的实际情况认真分析，提出好的建议。

2、课前备课，做到有备而来。认真阅读各种教课参考书，既备教材、教法、又备学生，结合学生不同学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑知识的横向衔接，既要突出重点，又要突破难点，既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然，并准备了各种有趣的实验，为教学做好服务。

3、课中备课。灵活安排化学实验，通过实验提高学生的积极性，培养学生的学习兴趣，将教学内容层层铺开，把乏味的课堂变为生动有趣的快乐堡，让他们在快乐中学习，在玩中收获新知识，通过反复的趣味操练来巩固所学新知，教学效果良好。

4、课后备课。总结教学经验，每上完一单元，我及时对该单元作出总结和反思，了解不同学生的情况，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该章的不足之处，哪些学生掌握了，哪些学生没有掌握，为以后的教学打下基础。

三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、加强自学、不断积累知识

尽管我们的分层教学取得了一定的效果，但是下学期我们要继续努力，深入学习有关的教学经验，并在实际教学中不断的探索，力争使每一位学生的化学成绩都能得到提高。

初中化学第一学期教学工作总结 篇2

一、引入化学

化学是与我们生活密切相关的一门学科，我们的柴米油盐酱醋茶都和化学联系紧密，吃穿住行也和化学息息相关。只是学生在学习化学之前很少将其与我们的生活联系起来，这个时候，教师应当引导学生去将生活和我们的化学联系起来。如果单纯的讲解化学的定义，学生基本上都很难理解，教师可以结合生活中的实例来展开教学，让学生对化学有一个初步的认识。

下面是笔者总结的几个比较好的例子。

1 、家里做饭时燃烧天然气 这是我们每天都会看到的现象，也是和化学联系密切的例子。教师在列举这个例子的时候，可以讲解天然气可以燃烧的原因、燃烧的现象、以及燃烧所带来的效果。这个例子大家都非常熟悉，所以学生很容易就理解了。

2 、四大发明----火药 火药是让我们中华民族的每一个人都感到骄傲的发明，学生从小学幼儿园就开始接触，相信他们早已耳濡目染了。火药的制备以及其燃烧爆炸时的现象都涉及化学反应，同时也可以有机的和例子1中的天然气燃烧衔接起来。火药也和军事以及大家玩的烟花有关，而军事也是大家比较感兴趣的一门学科，教师可以结合大家的兴趣开支教学。

3 、大家穿的衣服 衣服的制备过程，同样涉及化学变化，教师可以介绍衣物的材料，不同材质的区别，可以从颜色、手感、质地等方面来展开阐述。

以上几个例子都是学生平常较为常见的，教师在讲解的时候，要尽量的引导学生来思考，比如让学生比较不同的同学穿的衣服的不同，这样更能够吸引大家的兴趣，切忌满堂灌。有条件的学校可以结合PPT给学生放一些视频短片或图片，这样会使课堂生动活泼。

二、教程讲解

在初中化学教材中的第一课是《化学变化和物理变化》，化学变化物理变化是这节课的重点也是难点，学生在学完这门课后，有能够判断出反应的类别。教师在对化学变化或物理变化进行讲解的时候，最好能够结合具体的实验来开展。教师可以在课堂上给大家做不同的实验，来引导学生了解并掌握这两个概念。较为常见的例子有一些几个。

1、烧水至沸腾实验

把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上（见图1-1）。在试管底部小心加热到水沸腾。把一块洁净的玻璃片（或一个盛水的小烧杯）移近试管口，观察玻璃片上有什么现象发生。

这是一个大家生活中常见的现象，同时学生在初二的物理中也接触过水沸腾，所以大家很容易了解这个实验，也很容易和物理变化结合起来。

2、研磨胆矾实验

取两三块胆矾（或称蓝矾）放在研钵内，用杵把胆矾研碎，观察现象。

这个实验实际上就是把一个大块的物品磨碎变成小块的，如果条件允许的话，可以让同学们自己动手实验一下，这样学生在操作实验的过程中，更能够理解相关概念。

3、燃烧镁带实验

用坩埚钳夹住一小段镁带，点燃（图1-3），看到什么现象。

镁的燃烧涉及化学反应，这个实验就危险，应当由教师来操作。这个实验反应比较快，所以学生应当认真听讲、并记录好实验现象。

4、碱式碳酸铜分解实验

把少量碱式碳酸铜（俗称铜绿）放在干燥的试管里，用配有玻璃弯管的橡皮塞塞住试管口，使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。加热，注意观察铜绿颜色的变化和石灰水发生的变化。

这个实验有两个现象，学生可以很容易观察到。

前两个实验都是物理实验，后两个实验是化学实验，教师在他们之间可以形成很好的对比。教师在做完这几个实验后，可以引导学生来总结、对比相应的实验现象。最好能够列一个记录表格来让大家填写，这样大家可以很方便的把不同的现象放在一起比较。下面笔者自己列举了一种记录方式，以供读者参考借鉴。

三、概念引入

初中化学第一学期教学工作总结 篇3

黄军

本学期我任高一（4）（6）（8）班共三个班的化学课，其中4班，6班是普尖班，8班是平行班。经过半学期的紧张工作，随着期中考试的结束，现对本学期上半学期的教学工作总结如下：

从开学到现在的教学内容基本涵盖了高中化学几个重要的理论知识。如：第一章中包括几个常见的、重要的化学实验；离子反应及其方程式的书写；物质的量及相关计算；氧化还原反应等。相比初中而言，知识的难度的增加，课程的数目的增多，都让学生有些难以适应。所以，在教学中一直都感觉学生学起来比较吃力，像是一直在赶进度，加深难度一样。

按照学校的要求，为了让学生更好的适应高中的学习和生活，要求全体高一年级均要进行一个星期左右的初高中知识衔接。开学初，我们经过近一个星期的初高中课程接轨，学生明显对高中老师的授课方式、学习、生活，以及高中的化学有一个基本的了解和适应。随后的两个月里，按照新课改的理念，在课堂上，尽量注重引导学生了解化学科学的理论基础与研究方法；激发同学们对化学科学的学习兴趣，使同学们热爱化学这们学科；培养学生自学能力和总结概括知识的能力；培养学生抽象思维能力和全面分析问题的能力；培养学生运用旧知识去理解新问题的能力；通过师生互动，增加师生感情；培养学生归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。

学生情况感悟：（4）班（6）班，学生基础相对较好，学习自觉性相对于（8）班要好一些。但是，初中遗留下来的一些坏习惯仍然不能及时的加以纠正。比如：在预习、自学习惯方面还没有养成好习惯，学案的完成还不能自觉自主。所以，本学期的教学中，用了很多的功夫对学生慢慢的培养，教育，监督。（4）（6）虽为普尖班，就单科成绩而言，两极分化严重，部分学生的学习习惯和学习自觉性都不够好，学习目标不明确，自学意识，主动学习愿望都很弱，还有书写习惯不规范是整个学生的通病。所以，本学期的教学中，除了完成一定的教学任务之外，更多的时间和精力都用在让学生尽快的适应高中的生活和学习中，让学生养成良好的学习习惯上，培养学生自主学习的意识之中了。通过坚持不懈的努力，学生适应了高中的学习生活，也养成了的很多好的学习习惯。感悟：通过本学期的努力有如下收获和感悟：

在工作中的收获：

1、化学是一门知识点多、要求记忆的知识点多的学科，所以，对于要求记忆的化学知识点，在课上课下都进行反复的提问和听写，强化学生的记忆；

2、对发给学生的学案尽量及时编写，及时抽时间进行批改和讲解，并及时的解决学生的疑难问题；

3、对教学中存在的问题进行及时的纠正和反思，并加以及时的改正；

4、做好每周或者两周一次的测试以及月考试卷的批阅，并做好对应的补偿性训练；

5、从心灵上靠近学生，做学生真正的良师益友。尽可能多的理解帮助他们，不随意的不伤害学生。

组内公开课收获和感悟：在高一组内公开课上。为了给自己一个改变思想、适应新课改理念的机会。我认真拜读、参看了《新课改中教师行为的变化》和学校发给老师的一些教学视频资料。通过自己的实践和感触，给了学生一个深刻的教育启示。虽然，那一节课的结果和效果不一定很理想，也不一定是一节很成功的课。但是，通过自己和学生的共同努力，我们都取得了一定的成果，学习上的，还有心灵的。

九年级化学第一学期教学工作总结 篇4

本期以来，教者担任九年级三个班的化学教学及八（3）班生物教学工作。开学初，学校安排了本期的工作重点，继续坚持以“先学后教，当堂训练”为主要工作，教者按照学校的安排，根据教学实际制定了教学计划及奋斗目标。对九年级的学生而言，本期学习任务重，时间紧，是提高学习成绩的关键时期。经过一学期紧张、有序的教学，到期末已经完成本期的教学任务，现就本期的教学工作做如下总结。

一、本期开展的主要工作

1、开学初，教研组成员深入课堂听课、并进行组内评课，针对教学中存在的问题，提出许多宝贵意见，使教者教学水平有了较大提高，为顺利完成本期教学任务奠定了坚实基础。

2、为了进一步提高化学课优秀率、平均分，完成学校下达的教学任务，教者自知任务艰巨，长期以来，对工作扎扎实实，兢兢业业，坚持超前3课时备写教案，做到备课充分、实用高效、教法学法灵活，自学问题设计合理，有针对性，设计训练题，符合学生实际。为此，教者树立奋斗目标，确立推进对象，从课堂教学入手，认真细致的备好课，确保上好每一节课。落实课堂教学环节，讲授知识重点、难点突出，努力实践学校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式，在教学过程中积累了一定的教学经验。

3、考点训练及时、准确，单元过关检测落得实，坚持以学生为主体，不断采用新教法，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中突破重点、考点，做到教师精讲，学生多练，习题设计尽量联系生活、社会，进一步突出合作学习的地位和作用。

二、教学工作取得的成绩

本期以来，教者按授课计划进行授课，顺利完成化学上册新授课及生物新授课的全部内容及复习内容。学校先后举行三次质量检测考试，教者所任班级成绩稳步提高，同时，教者认真分析，寻找差距，及时解决教学中存在的问题，对学困生多鼓励、多指导、多检查，做到抓两头促中间，使全体学生的学习成绩有较大的提高。对学生作业坚持当天批改，严格控制作业数量和质量。在课堂教学结构全面改革的情况下，教者积极探索，学习新理念，结合自己的教学实际，有力的促进了教学成绩的提高。

在本次期末考试中，教者所任班级化学成绩及生物课成绩比较优秀，位于同级前列，基本完成了学校下达的教学任务，其中化学优秀率为62.4%，平均分为74.3分，通过师生的共同努力，基本完成本期的教学任务。

三、教学中存在的问题

1、化学教学以实验为基础，但我校化学仪器及药品比较短缺，分组实验难以完成，加之教学时间紧，部分学生实验只能在课堂上讲述，或者改成演示实验。

2、教材中的部分难点、重点对学生而言，理解掌握起来比较困难，比如有关化学方程式的书写，探究实验，计算等，而这些题目要求的能力较高，比较灵活，因此，一部分学生掌握起来有困难，导致成绩较低。

3、部分学生学习态度欠端正，目的不明确，有混天度日的现象，平时学习劲头不足，抄袭作业现象严重，有些同学上课不注意听课，学习不够扎实，成绩提高不大，面对诸如问题，教者严管学生，批评教育，耐心说服，加以引导，使学生从思想上有所认识。

4、由于教者改革力度不大，“先学后教，当堂训练”的教学模式坚持不经常，教法不够灵活，导致本次考试成绩低下。

四、对今后教学工作的打算及措施

搞好九年级教学工作有十分重要的意义，在压力大、任务重的情况下，教者始终努力坚持工作，把教学质量放在首位，为了进一步搞好今后教学工作，教者打算采取以下措施：

1、认真细致的备写教案，钻研教材，研究教法，突破重点、难点，把握考点，抓好课堂教学，落实课堂教学环节。

2、详细及时批改作业，深入教室及时跟班辅导，解决当天学习存在的问题。在教学过程中，严管学生、严抓训练，对学困生多鼓励，多指导，给予他们上进的信心和勇气。

3、培养学生学习化学的兴趣，把教材知识与生活实际联系起来，引导学生采用探究式、合作式的学习方法。教者在课堂上做好演示实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力，对有条件的学生实验，教者应组织学生进入实验室完成。

初中化学第一学期教学工作总结 篇5

教学工作总结

泥河中学:李家军

九年级化学是学生刚接触的一门自然学科，大部分学生有着浓厚的兴趣。本学期担任四个班的化学教学，本着以“以生为本”的原则，按质按量完成本学期教学大纲要求的教学任务，并配合学校及班主任完成对学生进行思想政治教育工作。总结本学期的教学，主要有以下几个方面：

一、重视学生思想教育

由于农村中学学生的思想素质与城市中学相比还存在着一定的差距，虽然学生已是九年级学生，但学生的思想教育还有许多工作可做。首先学生是学生的科学世界观的形成。由于学生生活上的安逸及学习上的重压，导致学生缺乏理想，没有奋斗的目标，学生缺乏积极进取的动力。本人在教学中注意培养科学世界观的形成，确立人生奋斗的长期目标和近期目标，激发学生积极进取的精神。其次，帮助学生形成良好的行为习惯。在教学中，本人从绿色化学及环境保护的角度纠正学生的一些不良的行为习惯如乱扔垃圾、浪费水资源、滥用透明胶和改正液等等，培养学生社会公德心。再次，培养学生形成良好的学习习惯。纠正学生不按时完成作业，不及时预习和复习，不愿意动脑思考等一些不良的学习习惯。及时检查反馈防止学生出现拖拉现象。

二、重视基础知识教学

九年级化学教学内容主要是一些基础的化学知识，需要学生熟练掌握。但是，九年级化学知识体系比较分散，需要教师引导学生不断的归纳总结，在学生归纳总结的基础上，我把每个单元的知识点归纳出来并细化以利于学生识记和掌握。元素及化合物的相关知识是本册书的重点内容之一，学生在学习过程中普遍出现不愿识记的情况，导致对基础知识掌握的不够好，要及时的检查督促。对于有关原子分子及化合价方面的知识较为抽象，需要老师和同学共同探讨易于理解和识记方法，以便于学生理解和识记忆。

三、重视基本技能的教学

化学是一门以实验为基础的学科，在每年中考中实验探究题都占有较大的比重。在平时的教学中，注重加强实验教学，在实验前要求学生一定要预习，熟知实验的步骤及实验中注意事项，熟练地掌握实验基本技能，认真做好每一个实验，并认真思考和分析实验现象，培养学生实验基本技能及分析思考能力。

四、重视学生学习兴趣的培养

初中化学是九年级学生刚接触的一门学科，学生往往认为化学是一门很有趣的学科。但在进入化学学习以后，才发现化学中也有很多如化学用语，原子分子有关知识等比较枯燥的东西，渐渐失去学习化学的兴趣。因此充分利用化学与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。通过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所思考；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习化学的兴趣和热情。

五、精讲精练，应对中考

在教学中，重视基础知识的学习和复习巩固。围绕课本和新课程标准，按知识结构和系统关系进行归纳整理，查缺补漏，形成小的知识系统，找出各个小知识系统之间的相互联系与区别，使知识结构化、系统化。结合近几年的中考试题、模拟考题进行整合、训练。同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧。

六、钻研专业和业务知识，不断提升自我

作为化学教师要有精深的专业和业务知识，靠吃“老本”是教不好学生的。需要老师不断的钻研、不断的提升。校本培训是一个很好方式。校本培训中有关书籍是我们获得专业和业务知识的一个重要的来源。因此对校本培训要有足够的认识，否则把校本培训看成一种形式，只能是疲于应付，什么都学不到。听课是提高自己教学能力的一种重要手段，在听课中会使自己业务能力得到很好的提升。但由于工作的局限，很多的教师只能在本校观摩学习，很少能够走出去。在网络已经普及的今天，我们可以通过网上学习来弥补走不出去的不足。在网上我们可以观摩学习不同风格的课堂教学，取其精华，弃其糟粕，同样能收到不错的效果。

另外，现在高中化学与初中化学的教学有相脱节的现象，做好初中化学与高中化学教学的衔接犹为必要。缺乏钻研精神，很难做到两者的有机结合，不利于可持续发展人才的培养。

不断的反思是提升自我的一种很好的方法。每一次的反思都是对自己教学行为总结分析。将教学反思记录下来，久而久之就会形成自己的东西，有利于向专业型的教师发展。

七、下学期教学工作打算

1、强化学生对基础知识和基本技能的掌握。重点做好后进生的转化工作，认真分析后进生的具体情况，因材施教，争取让每一位同学都不掉队。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，培养学生的可持续发展性。在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。科学探究能力的考查是中考的重点内容，对初中化学教学提出了更高的要求。在下学期的教学中，要以课本知识为基本探究内容，加强对学生探究能力的培养，并让学生掌握如何去解决科学探究试题。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。让学生利用课余时间通过阅读课外科技知识或从网上查找当前社会上有关化学的热点，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

4、积极应对，备战中考。.钻研教学大纲(化学课程标准)，钻研《2011年安徽省初中毕业考试纲要》，实施化学新课程标准，研究新课程的特点，研究中考动向，有针对性组织学生进行复习和练习。

初中化学第一学期教学工作总结 篇6

[关键词]：初高中教材的衔接教学方法的衔接是学生学习方法学习心理的衔接

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1003-8809(2010)-09-0044-02

纵观初、高中化学教材及课程目标，我们知道：初中阶段的化学是按九年义务教育的要求，对全体初中生进行最基本的化学知识和技能的“入门”教学，它着眼于提高全民族素质；高一、高二的化学必修课是面向全体高中学生的进一步普及加深化学知识，以适应多种社会选择能力的教学；而高三的化学选修课则是根据部分学生的个人特长、兴趣爱好而进行的化学知识的提高教学。这种既有系统又分阶段的划分，减轻了学生的课业负担，克服了偏科现象，为大面积提高化学教学质量创造了条件。但如何搞好其中每两个阶段化学教学的“衔接”，却有很多事情要做。

一、认真调查摸清情况

1.认真钻研教材，熟悉初、高中全部教材的体系和内容。明确哪些知识点在初中已经基本解决；哪些知识点应在初中解决而实际并未完全解决；哪些知识点在初中未解决，应在高中拓宽和加深等，做到心中有数。

2.摸清高一新生的心理变化情况和素质情况。

3.搞一次摸底测验，了解学生学习的现实情况。

总之，“知己知彼，百战不殆”，在过渡阶段必须采取有力措施，对学生加强思想教育，克服心理障碍，鼓励学生经常反思自己，改进学习方法，以在较短时间内改变学习上“不适应”的情况。

二、对症下药抓好衔接

在吃透大纲和教材，摸清学生思想、知识、能力等基本素质情况和学习中的现实情况以后，“对症下药”，采取有效措施，顺利地做好了初、高中化学教学的衔接工作。

我觉得要做好高、初中衔接必须做好以下几点：(一)、初高中教材的衔接；(二)、教学方法的衔接；(三)、学生学习方法、学习心理的衔接。

(一)初高中教材的衔接

1、初、高中化学教学目标及目的的承继和衔接

通过对比初、高中教学大纲对教学目标及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科、是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用；其知识层次则以要求学生“知其然”为主。高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。学生要会用所学知识和技能应用于解决具体问题。还能在实际应用中有所创新。

2、初、高中教材中知识的承继和衔接

初三教材中出现但不做要求，高中教材中有出现但做要求的内容。

(1)元素在自然界中的存在形式

(2)同素异形体

(3)用电子式表示物质的结构

(4)两性化合物及典型两性氧化物

此部分内容集中在高一年教材的第五章，在授该章内容时，应注意加以补充，以免让学生出现知识的空白点。

高一年级须对初中加深、完善的知识

(1)氧化——还原反应

初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化——还原反应，高一年则从化合价、升降，电子得、失观点即从本质上来介绍氧化——还原及应及氧化——还原反应方程式的配平。

(2)结构理论的初步知识

初三只举例介绍原子核外电子的排布情况，高一年介绍了核外电子排布的三条规律，给出了1——18号元素的原子结构示意图，初三只列举有关“离子化合物”和“共价化合物”的简单例子，高一年则在此基础上详细介绍了离子化合物、共价化合物，并从离子键和共价键的本质上进行了介绍和分类。

由上可知高一年教材中对于化学基本概念和基础理论较初中更为完善、更严密，也更兼顾科学性知学生的可接受性。

有关化学计算内容及方法的承继和衔接

(1)有关溶解度的计算

初中只要求掌握一定温度下饱和和溶液中溶质质量、溶剂质量、溶解度三者之间的换算。但温度改变，溶解、结晶问题的计算是中学化学计算中的一个较为重要的类型。也是高考中常见的考点。在高一年时要适当补充。

(2)“差量法”的应用

此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生掌握该法，在高一年要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步掌握。

化学实验的承继和衔接

初中已学过O₂₂、CO₂气体的实验室制法，并分别介绍其反应方程式，使用仪器装置等内容。高一年要结合CL₂、HC_L、SO₂、NH₃等气体的实验室制法从反应原理；反应装置；收集方法；注意事项等四个方面对此加以归纳，并将之扩大为学习气体制法的一般方法。

高、初中教材衔接要注意把握时机和尺度。通过相关知织的衔接要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。

(二)教学方法的承继和衔接

初中化学的教学方法由于受到初中生知识水平及初中化学做为入门学科的限制，较多的采用灌输式的讲解方法，进入高中时，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自“经验记忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变时期，在教学方法上则应更多地采取启发式，启发、激发学生主动地进行学习、引导学生从本质上理解所学内容。‘

为了能顺利地开展高一年教学工作，教师应：

1.通览教材、大纲

教师要熟悉初中、高中教材，要研究大纲中对各部分知识的要求情况。确定新学年开始的复习内容及订出复习计划，使得所复习的内容有利于高中化学的学习，有利于初、高中的衔接。

2.深入了解学生的实际

教师对高一新生的中考情况要进行认真分析，对中考中与高中学习密切相关的内容的掌握情况要心中有数，以便在复习中有的放矢。

3.利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养

良好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力，也是提高高中化学教学质量的关键。高一新生正处于不成熟向逐步成熟的过渡阶段。一个实验、一个人、一件事、一本书都可激发起他们心中的热情。因此，在化学教学中要充分利用教材上的图表、演示实验、教学模型等直观材料，结合当前社会热点，让学生认识到化学与社会、化学与生活、化学与经济有着重要的联系，以此培养学生学习化学的兴趣。如讲授《卤素》时，可介绍氯氟烃对臭氧层的破坏原理，讲授《硫一硫酸》时，可介绍有关环境污染及环境保护及我国的有关环境政策，讲《物质结构》时，可介绍北约对南联盟轰炸时所使用的贫铀炸弹及其对人类对环境的不利影响，等等。让学生觉得化学就在我们身边，化学就在我们的生活中，要学好化学或必须有脚踏实地、勤奋苦读的态度。使学生一开始就“迷”上化学，并将学习兴趣转化为学习的动力。

4.良好习惯的养成，能力的培养应自高一开始

良好习惯的养成可使学生受益终生，高一年时要注意学生阅读习惯，作业规范，实验规范等的教育和养成。

能力的提高和培养是中学教学的根本目的也是素质教育的核心思想，学生能力的培养和提高有一个循序渐进、逐渐提高的过程，不同阶段不同教学内容担负着培养不同种能力的任务，教师应抓住各种场合对学生的能力进行培养。

(三)学习方法的衔接

初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模仿。这种较为机械、死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。高一年教师有责任指导学生改进学习方法，而学生学习方法的转变是一项艰苦的劳动，要有一个逐步适应的过程，决不能操之过急。在高一对学生铺设的问题台阶不要一下子就很高，要使他们能上得去，以防发生两极分化。要通过耐心细致的引导，教会学生从比较中学习，发现相似，寻求规律，逐步培养思维的敏捷性和严密性。在做和练中，不断找出好的学习方法，使之适应高中化学的学习。

古人说：授人以鱼，不如授人以渔，教学生如何学习，使学生能有效、正确地进行各种知识及技能的学习是授人以渔之举。

九年级化学第一学期教学工作计划 篇7

（一）教材分析：

本教材为人民教育出版社版本，分上、下两册。复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

（二）学生分析：

今年本人任教九年级(1)(2)(3)三个班的化学课，还兼有管理学校化学实验室，任务艰巨。这一届的学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，有的学生还有逃学，躲学的现象。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，应用化学实验或一些有趣的小实验来增强学生学习化学的兴趣，以提高学生学习化学的积极性和主动性。加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

二．教学目的和要求：

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一

些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

三．提高教学质量的主要措施：

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，3、在平日讲课中学会对比。

要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究“巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。

6、跟踪检查。

加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

初中化学第一学期教学工作总结 篇8

郭胜文

一、指导思想

以《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行化学教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习化学，能够对化学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加工作，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

本学期讲授人教版教材——《化学》（九年级上册）及下册第八单元。

三、具体措施：

（一）、建立新的教学理念

思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解教学。

其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮助他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。

再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面知识，如学习专业知识，学习当今科学热点知识，学习电脑等等。现在必须成为学习型教师，才能适应教学发展的需求。

（二）、探索“双思三环六步”教学模式，提高教学质量

1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我准备在以下方面作出努力：

⑴课前准备：备好课。

①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读化学新课标，然后认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。

②注重能力培养

在课堂教学中，注重培养学生解决理论和实践上的各种问题的能力，培养学生的观察能力、实验能力、创新能力、思维能力等等。

③重视德育教育和环保教育

结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境保护意识，树立人与化学和谐统一和可持续发展的观念。

2、作业与辅导：作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。作业内容能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后

做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。认真检查、批改作业，做到快收、快批、快发、快评。作业批改以检查教学效果，发现教学中的问题为目的，作业可采用全批全改、重点批改、当面批改、相互检查批改、小组（或全班）交流等形式，讲求实效。在批改作业时有错要标记，批语体现鼓励性原则，富有激励作用和指导意义，每次都署批改日期。

单元检测讲评后要补做满分卷。每次单元检测卷都要再收起来集中存放，到阶段复习的时候再发给学生作为重要的复习资料。

3、教研工作：

①及时进行业务学习，并发至自己的博客。

②加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。

③积极参加学校和上级部门组织的各种业务学习和科研活动，争取能发表1篇教学论文。

④教学反思要做到及时，真实，实效，准确地反馈教学中的收获与不足，以期对自己的教学有一定的借鉴作用。每周发布一个精品教学案例。

⑤、学困生转化工作。学期初定出名单和措施，学期末对转化结果作出反思。本学期至少转化好一名学困生。

初中化学第一学期教学工作总结 篇9

高村中学 李腾

本学期，我担任了九年级化学教学工作。化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。一学期以来，我从学校、学生实际出发，切实做好化学教育教学工作。现我就本学期在化学教学工作总结如下：

九年级化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比较枯燥，因此，在教学中。本人充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。通过身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习热情。作为九年级新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺利。

为了让学生有直观的认识，在平时的教学中，制作多媒体课件，利用网络资源，特别是利用自己的教学资源，力求让身处农村的学生体会到生活处处有化学。重视基础知识的学习和复习巩固。围绕课本和新课程标准，按知识结构和系统关系进行归纳整理，查缺补漏，形成小的知识系统，找出各个小知识系统之间的相互联系与区别，使知识结构化、系统化。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧。

反思和教学过程中存在的问题：

在元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。就化学科来说，本学期的化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练；一些基础知识学生掌握得不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。原因是学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

初中化学第一学期教学工作总结 篇10

本学期，语文组立足学校实际，依照学初计划有序开展各项工作，现总结如下。

第一、按计划全组老师完成开课及学生知识竞赛等活动。本学期，应卫华老师开课《孤独之旅》，李群智老师开课《信客》，七年级学生生字注音知识竞赛，八、九年级学生成语填空知识竞赛活动。

第二、对学初提出的几个语文教学专题及待解决的问题有了更到位的认识和解决方法。

开课老师所选的课题以及其具体的操作方式实际上也体现出了开课老师对本专题教学理解的深度和熟练程度。明确教学重点：七年级老师主要涉及到了“记叙文教学”，八年级老师是“说明文教学”，九年级老师更多的是“专题复习”和“作文教学”。

1、我们树立了大阅读的观念。

没有阅读就没有语文。为此，我们拟定了初中生阅读书目。希望让学生，尤其是初

二、初三的学生能在阅读中提升语文的素养。

2、课堂教学要抓住“教学内容”的本质，要依照文本，然后根据学生实际，最后实施具体的教学步骤。散文教学要抓住文本的情感及其表现形式（语言）。说明文教学要避免陷入科学课等误区。要抓住语文是知识传授的载体这个特点，突出其语言表达的准确性、条理性以及或简洁或生动等特点。而复习课与作文教学其重心是在平时的积累，老师要授之以法，让学生有法可依。

第三、作文竞赛取得一定成果。

截止目前有八（3）班、八（1）班、九（1）班、九（2）班、九（3）班、九（4）班等班的同学参加的“做一个有道德的人”征文入围，详见浙江新星网。

第四、积极参与有关校外语文教学活动，收获良多。

本学期我们分别到丽水、江山、龙游、衢州、池淮等地参加教学研讨活动。每次活动，分派参加，避免了重复，深度体现语文组全体老师对语文教学研讨的积极性。这些活动开拓了组内老师的语文视野，让语文老师明白语文教学既要常规抓落实，又要向纵深处寻发展。

第五：几点反思。

1、开课的精心准备度还不够。一堂教研课，需要有理念支撑，需要有良好的设计，需要有翔实的记录和一定的反思，这需要改进。特别是公开课，要真正调动起大家参与教研的积极性和热情。

2、在普遍以“练、考”带成绩的教学大背景下，如何让学生继续“读”出对语文的兴趣和成绩，这值得语文组作深入探讨。希望能在实践中总结出越来越多的具体办法。

语文组一直都希望能创建一个书香校园，让琅琅书声荡漾在学校的每一个角度，让所有的人能共享语文的美好。

第一学期化学工作计划 篇11

一、指导思想

积极实施课程改革， 转变教学观念，更新教学方法。坚持以提高课堂教学质量为重点,改进课堂教学方法,以促进学生全面发展为中心,大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断增强化学教学过程的科学性和实效性。加强合作与交流，优化方法，转化行为，创新方式，提高效益。创建和谐师生关系，在化学教学中渗透环境教育和爱国主义教育。坚持充分发挥备课组的作用，加强对青年教师的指导和培养,鼓励青年教师树立进取精神和创新意识,为青年教师提供展示才华的机会和平台,使青年教师在实践中不断增长才干,尽快成为强实的新生力量。紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实, 深化“记、想、用、清”教学策略的应用，全面提高本组教师素质和课堂教学水平,深化课堂教学改革,制订切实可行的改进措施和实施方案,确保我校的化学教学效果。

二、工作目标

1.以课堂教学为主线为突破口。教学上立足以“打造高效课堂”为中心，以“记、想、用、清”教学策略作为课堂改革的主旋律，切实在课堂组织形式、学生学法等方面实现新的突破。

2.落实听课评课制度，本学期每位老师至少听10节课，并及时进行评课交流。每位教师以教学反思的形式，反视自己的课堂教学。听组内教师的课，及本班任课教师的课。充分利用好身边优秀教师资源。继续开展设计、开课、评课的工作，提高设计的能力，并通过开课使全组教师得到学习的机会，并在评课中使开课和听课教师的业务水平都得到提高。

3.各备课组选择有效的学生练习试题，做到“适应、典型、高效”，使训练习题做到校本化。认真落实“精备少讲，精炼精考，多答多辅”的课堂教学改革要求，向课堂单位时间要质量。

4.备课组长要经常检查组内教师的教学进度，教学计划的落实情况，以及是否按照教学常规完成教学设计(包括教学目标、重点、难点、反思及作业反馈)。备课组长确定每一次教研活动的地点与时间，教研活动要有详细计划(主题、主讲人及内容安排)与详细的记录。并及时做好教学质量分析工作。

5.重视科研工作，搞好课题研究，加强本组教师的科研意识，以科研带动教学工作。

三.主要措施

1.学习新课程标准及课程标准的解读，把握新教材的理念并渗透到课堂教学中。本学年是更换新教材的第二年，深入挖掘教材是本学期的一个重点工作，分析新教材的设计意图和思想，避免“新瓶装旧酒”的错误做法。

2.落实教育教学常规，加强集体备课

教学常规工作是教学的中心工作，认真学习每一章教材，分析重点、难点，排出课时计划，按课时备好每一节课。积极开展相互听课、评课，互相取长补短，提高教学水平，认真批改作业，及时做好教学辅导。全体组员都要按照教学常规的要求，逐条对照，使教学常规真正落到实处，切实为教学工作服务到位。

备课组认真做好组内活动。充分发挥备课组的集体智慧，不断进行教学反思和教学总结，提高教学效果。由备课组长定期主持并认真开展集体备课活动，认真学习化学课程标准，分层分次在教研活动中举行形式多样的宣讲活动，进一步领会课改理念和课标要求，明确课堂教学的改进重点。制定科学有效的教学进度计划并加以落实到位，强化教学常规在教师业务教育中的促进作用，并加强两个年级备课组之间的交流和研讨。备课组的活动规范化，做到“四确定”(确定时间，确定地点，确定内容，确定主讲)和“四统一”(统一进度，统一作业，统一练习，统一重、难点)。

3.注重发挥教研组的职能作用，加强组风建设。

加强教研组各项常规管理工作，充分利用教研活动时间组织本组教师认真学习课改的有关文件、教育教学理论和课程标准以及师德规范，调动教师的教学积极性和创造性，互帮互助，形成良好的教研风气和教研规范，进一步提高教师的教科研能力。将教研活动经常化、制度化，增强团体精神和协作意识。

4.发挥骨于教师的示范作用

化学组是一个具有优良传统的教师队伍，教师之间团结互助。很多教师已经形成的自己的教学风格。充分发挥这些教师的传帮带的作用，同时发挥骨干教师的力量，上好示范课，开展专题讲座，为青年教师健康成长形成良好的环境。

四、主要工作

九月份：

各备课组制订好学期教学计划、实验教学计划等，总结上学年的成败得失，提出本学期的奋斗目标;参加学校“教学常规月”活动;初步确定化学课外科技实验小组;开展以“导课艺术”为主题的教研活动。

十月份：组内听评课活动，共同探讨教学方法，互相学习、共同进步，以促进教学研究和提高教学质量;对科技实验小组活动开展情况进行阶段性总结、分析;开展以“提问的有效性”为主题的教研活动。

十一月份：各备课组出好期中试题，并进行期中教学总结，总结前阶段期教学中的成败与得失。以此为依据，为后期的教学提出指导性的建议，以确保在期末考试中取得良好成绩;开展以“小组讨论的有效性”为主题的教研活动。

十二月份：

统计各备课组的课堂作业、课外作业、每天练习、单元测验的情况，进行研究，努力寻求最佳效果和最低负担的结合点。以加强教学研究为策略，提高教学质量，争取高考好成绩;开展以“练习的有效性”为主题的教研活动。

一月份：

第一学期高一化学教学计划 篇12

教学应坚持因材施教的原则，必须符合学生的胃口。不同的学生实施不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次的学生有不同的要求。如果要求太高太难，学生接受不了，会厌学，成绩更差;如果要求太低，学生会觉得太简单，无味，不专心学习，成绩平平，甚至退缩。所以我对不同层次学生知识的深度和广度有不同的要求，让每个学生都能得到很好的发展。

第二，加强方法指导

对于原创知识基础好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是引导学生纵横两个方向发展知识，开拓思维，让学生在回味中学习;对于知识基础一般、学习方法差、学习信心弱而强的学生，重点是引导学生养成良好的阅读习惯，坚持自学阅读，有利于学生积极思考，形成良好的学习习惯和方法。

第三，课堂和课后有区别

无论是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，都主要是通过课堂教学来完成的。教师的教学方法直接影响学生的学习方法。课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，因此提高课堂效率尤为重要。备课时应坚持因材施教的原则，根据化学的需要，从各个方面激发学生的学习兴趣。有时候，课件要适当运用，增强教学直觉。注意节奏和容量