小学体育课四结合教法的论文

小学体育课四结合教法的论文（通用7篇）

小学体育课四结合教法的论文 篇1

小学体育课四结合教法的探讨论文

一、问题的提出

7-8岁儿童从学前游戏为主要活动形式的生活转向系统的文化学习，这是一大转折。怎样才能使他们适应学习，并能天真活泼健康地成长，小学低年级的体育教学有着非常重要的作用。

体育教学要达到促进学生健康，增强体质的目的，其教学的层次、内容、系统和要求，应与儿童发育迅速、活泼好动等生理、心理发展的特点，身体素质和支持能力的现状及发展需求相适应。7-8岁儿童心理发展的基本条件和学前儿童相比，发生了明显的变化。首先感知觉的无意性和情绪性比较明显，注意不够稳定，时间不长，容易被新奇异的刺激所吸引;情感容易外露，自制力较差，经常带有情绪色彩，这种情感是很不稳定的;意志还比较薄弱，容易受暗示，喜欢模仿别人;思维的过程是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;集体意识初步形成，自我意识发展较明显等。要根据学生的这些心理发展变化的规律，调动其主观能动性，使自身的心理有节奏地循序渐进地从低级形态向高级形态发展，体育教学就必须发挥其作用。究竟体育教学在儿童心理发展中起什么样的作用?怎样才能把学生吸引到体育教学过程中来?使体育教学做到生动活泼呢?我认为教学方法是关键。在实践过程中，我结合体育教学的特点，在教学中采用“形象、竞争、游戏、音乐”四结合的教学方法，寓思想教育、三基教学、身体锻炼于生动活泼的体育活动之中，使课的内容、结构更加符合儿童身心发展的水平(如图所示)。

(附图{图})

二、研究的对象与方法

根据“一切事物或现象都存在于数量之中”的原理，我选择了“注意、情绪、意志”这三个心理活动过程的个性特征，作为评价学生心理表现的内容。把体育教学中不同的教材内容、方法、手段、时间、密度、强度等，对学生心理状态所产生不同效益的变化，用相应的量或范围表示出来，如心理状态表现评分表(见表1)。它是通过教学中的各种手段在学生心理活动过程及个性特征表现中反馈出来的心理状态，依据各种特征表现，分别排列相应强度层次，用5、4、3、2、1、-1、-2、-3、-4、-5十个分值表示。

根据心理状态表现评分标准，我采用了自然观察法和比较法对小学一二年级学生进行了测试研究，并在二年(1)班进行了两种不同类型的、有代表性的课例比较。以包括上、中、下三等级学生在内的12人为测试对象，男女对半，在一节课中，每两三分钟测记一次。把启示下来的三项指标中的对应分值用公式计算出来。即：单项心理状态表现强度指数=测试总分值/测试总次数综合心理状态表现强度指数=三项指标测试总分值和/三项指标测试总次数和

通过采用指标评定方法，可以得出学生在体育课中心理状态的基本情况，了解学生对课的内容、方法、手段所采取的态度及心理活动过程。其变化较客观地反映体育课教学对学生心理活动的影响以及所起的作用。

当然，除此三项主要指标外，造成学生在体育课上的心理状态表现的因素还有很多，如：生理特点、教材特点、教师心理、运动能力等，只作为综合分析的参考因素，同时，在测试过程中，由于是靠人的观察，难免出现误差。

三、实验结果

在二年(1)班，我进行了两种不同类型A课、B课的比较。A课代表传统式教学法，B课代表“四结合”教学法，其测试结果是明显的。

全课12个同学综合指数的均值：A课1。06属中下水平，B课3。83属中上水平，B课比A课提高了2。67。

四、讨论与分析

从两课例对照表中不难看出，B课对下等生更具有转变提高价值，它能在A课的基础上提高3。04。是什么原因呢?下面剖析两课例，则可得出正确结论。

A课例采用传统式教学法。教材内容：30米快速跑和接实心球，从开始、准备、基本、结束四个部分都是按步就班，缺乏儿童化。因此学生兴趣不大，干劲鼓不起来，甚至有些贪玩的学生还盼望下课可以自由活动。从整堂课来看虽生理指标基本符合要求，课的任务也能完成，但由于所采取的教学手段较呆板，或较成人化，这就限制了学生个性的发展，身心得不到愉快的锻炼。从12个被测者来看，四个上等水平的学生心理状态表现的综合指数是1。8，被评定为中下水平。而四个下等水平学生的指数就更被评定为下等水平。因此，这种成人化的教学，对儿童身心发展是很不利的。

表1心理状态表现评分表

(附图{图})

表2两课例对照表

(附图{图})

B课例是一改过去成人化的教学，以小学低年级学生的生理和心理特点，采用较新颖的组织形式和情景教学，运用“形象、游戏、竞赛、音乐”四结合的教学方法，以欢快活跃的课堂气氛，吸引学生的注意力，培养学生对体育的兴趣，从而达到预期的教学效果。B课例的教学内容是：学习跑几步，一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑，搭配身体素质练习。使学生初步掌握助跑跳远的基本动作，全面锻炼学生的身体，陶冶美的精神情操和培养果断、勇敢顽强的心理素质。在教学中，我创设情景，使学生产生动作意念，通过“踏石过河”的游戏练习巩固学生踏跳的技能，又以“勇敢跳过小河”的活动来进行新知识的教学，并把踏跳区假设为小河的边缘，这样才能更有保证跳过小河，使抽象的动作概念赋于有生活气息的“具体环境”中。运用“跑几点，一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑”这一知识技能来“跳过小河”，克服假设中的自然环境困难。在身体素质练习中，我根据量力性和可接受性的教学原则以及小学生喜欢新奇异的心理，大胆尝试用小哑铃实心球配以立卧撑和纵跳内容来进行身体素质的循环练习，以四个同心圆的新颖组织形式，在动作编排上形象似一朵盛开的鲜花，配上节奏感强且轻快的音乐，使学生象在美丽的花中进行身体锻炼活动。形象中的教学，游戏中的竞赛，音乐中的陶冶，使学生兴趣盎然，干劲十足，个性得到较好的培养，注意力也能随目标的不断转移而提高注意的稳定性。从对照表中看出，B课例学生的心理状态表现的综合指数为3。83，高于A课2。67，被定为中上水平。下等级学生的一览表更为突出，高于A课3。04，这说明B课是成功。从注意特点、情绪状态、意志品质方面，对学生在两种不同教学条件下体育课的行为表现进行的`观测和对比分析，充分体现了采用“形象、游戏、竞赛、音乐”四结合教学方法的合理性和优越性。运用四结合法能调动学生的主观能动作用，较好地把全体同学吸引到教育过程中来，达到了以学生为主体，教师起主导作用，增进学生健康，促强体质，培养个性和创造能力的最佳教学效果。

四结合教学法之所以能达到最佳教学效果，是因为它能充分利用学生的积极因素，使自身的心理活动过程达到较高水平。认识、情感、意志是人的心理活动的重要方面，它们的发生不是彼此孤立的，而是在密切联系中进行的，三者是统一而不可分割的。注意是认识、情绪、意志的特点和开端，是一切实践活动的必要条件，是贯穿全课的一种心理表现。“四结合”教学法，就是通过各种手段来影响学生自身的意识倾向。通过形象直观的教学，生动有趣的语言，变化多端的组织形式，给了学生充分的思维和积极活动的机会，使无意注意转换成有意注意，从而激发了学生的求知欲，并成为意志的强大动力。

五、结论

实践证明，根据儿童心理发展的特征，采用“形象、游戏、竞赛、音乐”四结合的教学方法，并按照教材内容灵活地运用，是有利于调动学生的学习积极性和发挥学生的主观能动作用，使学生个性能得到较好的发展，从而达到“促进学生健康，增强体质，让学生在德育、智育、体育、美育等诸方面都得到生动活泼的发展。”“四结合”教学方法在儿童心理发展的过程中起着积极的作用，它能较好地把学生吸引到体育教学过程中来，是符合7-8岁儿童心理发展水平的。“四结合”教学法是使体育教学生动活泼、完成教学任务、提高教学质量的一种行之有效的方法。

当然，我提出运用“四结合”的教学因素，并不是每节课都要面面俱到，而是根据教材内容和教学任务的需要，有所侧重地选择某一两个因素加以运用，做到有的放矢，讲求实效。

小学体育课四结合教法的论文 篇2

一、快与慢相结合, 动作把握更准确

在教学中要针对不同的教学对象, 采用不同的动作教学的节奏, 同时要兼顾快与慢的结合。对于在校的高职生或是更小的学生, 如果按照其动作常规速度或是更慢的动作速度教, 往往会令学生无所适从, 而应适当按照比原动作速度快点的速度教学, 在学生掌握动作之后再逐步让学生把速度降到其常规速度。而对于年长者则应以动作的本来速度或更慢点的速度教学, 这与他们的生理、心理有很大关系。对于较难动作一般还是运用分解和降低动作速度进行教学比较好, 这样可以降低动作难度, 易于学习者掌握。

二、讲解与示范相结合, 动作领悟更深切

在体育课教学中讲解与示范贯彻始终, 在武术特别是在套路教学中, 更是起到了至关重要的作用, 其使用频率远远高于其他术课的教学。讲解要简而精, 在每次学习新动作时, 一定要简, 不要强调动作细节, 先把动作的大概连贯下去, 在课余时间多练习熟记动作, 在下次课上复习前次课的动作时, 老师会强调动作细节, 这时因学生对动作的大概已较熟悉, 可以注意到其细节上来, 如此反复练习, 学生经过泛化、分化后达到自动化程度。在太极拳教学中讲解与示范一般是先演示, 让学生对所学的动作有个初步认识, 后可以边讲解边示范。讲解与示范的形式、内容等应随着教学对象及其学练水平的不同而变化, 把两者有机地结合起来, 会促进学生学习和教学质量的提升。

三、分解与完整示范相结合, 动作学习更高效

分解示范, 主要用于新授较难或较复杂的动作时, 分解该动作的方向、路线和上、下肢的配合, 这便于学生更快、更好地掌握动作, 从而有效地缩短学习时间, 达到事半功倍的效果。完整示范, 主要运用于教授难度较低的新动作时, 或者是有的动作根本无法分解而必须进行完整示范。两者各有利弊, 分解示范降低了动作的难度, 但破坏了动作的节奏, 而完整示范刚好保持了动作的完整性与节奏性。所以, 两者要有机结合才可避免各自的弱点而发挥其长处。在教学中, 当学生基本掌握动作时, 就要以完整示范为主, 从而让学生对动作的完整性、动作的节奏感以及动作的劲力等方面有正确的认识。此阶段也应以单个动作或动作的“节”来进行演练。与此同时, 为了更好地让学生理解动作的内涵, 应结合分解示范, 详细地讲解动作攻防寓意, 使学生在练习中揣摩动作的节奏、精气神、劲力和攻防意识, 不断提高动作技能, 达到形神兼备, 内化武术文化。

四、师评与生评相结合, 评价激励更“给力”

在太极拳考核中, 加入学生评价的分量, 可以调动学生的积极主动性, 教学效果会更好。如在平时教授二十四式太极拳过程中, 让学生多观察、多分析、多比较不同学生的演练, 在观看优秀的二十四式太极拳的演练时, 及时点评, 并不断地与考试标准作对比, 让学生加深对动作规格的理解, 提高欣赏太极之美的能力。这样, 学生已基本具备了参与评价的能力。如学生掌握了“揽雀尾”动作中“掤”出的臂呈弧形, “高”不过口肘稍低于手, “捋”的动作无论弧形大小, 都称圆形或曲线, 不可直着回抽, “挤”时两臂向前须撑圆, 前臂高不过口, “按”时两臂不可伸直, 手心向前, 手指高不过头, 手腕微塌, 而且知道以上四个动作应与步法协调一致, 那么学生就有能力对这一动作进行评价。在“教授—演练—点评—再演练”过程中, 学生对各动作技术规格要求和考试标准明了于心, 在教师的组织和指导下, 完全可以对自己和他人演练的太极拳进行评价。学生可以对被评价者在演练中的“揽雀尾”动作与该动作规格要求对比做出评价, 如若出现轻微不符者, 扣1~3分, 显著不符者扣4~6分, 严重不符者扣7~10分。还有手型、手法、步行、步法和腿法的配合等。这样做可以让学生真正认识动作技术规格要求, 增强其学习的主动性, 提高教学效果, 并能让学生掌握一项体育锻炼的项目, 为终身体育奠定基础。学生的评价既可以激发学生的学习兴趣, 增强其学习的主动性, 提高教学效果, 又无形之中培养了学生的探索精神。所以, 采用教师评价和学生评价相结合的方法, 对教育教学有百利而无一害, 甚至可起到事半功倍的效果。

新课程背景下小学体育教法的创新 篇3

一、新课程标准下体育教学方法创新的指导思想

《新课程标准》要求我们在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个维度完成体育教学任务,因而教学方法的改进和创新尽在情理之中。基础教育体育课程改革的不断向前推进,教师的教育观念直接影响着新课程的实施,影响到学校教育能否实施素质教育。所以教师应该具有全新的教学观念,以适应新形势下学校教育的新发展。新课程要求教师与学生要建立一种民主、合作、平等、互利的师生关系。一切要从学生出发,要把学生当作自己的朋友,深入到学生当中去,缩短与学生之间的距离,营造出一种轻松、和谐的教学氛围。课程目标主要关注学生身心健康的协调发展,课程内容多样化、弹性化,课程评价注重学生的发展。作为在第一线的体育教师,应该尽快进入“角色”,走进新课程。那么如何在新课标的指导下走进新课程、构建新型课,这是体育教学模式以及体育教师亟待解决的一个问题。 因此,教师必须树立新的教学观念,教学观念的转变,是进行教学创新的前提。

1. 在教学中多种独特而创新的教学方法能为学生提供参考,使其择优而行,以适应学生因身高、体重、智能、运动动机、运动经历不同而造成的差异,使每一个学生都能充分地参与活动,在生理上获得快感,在心理上获得满足,社会适应能力得到提高;使学生能学到新知识,并在运动技术上有所提高。

2. 教法创新应重视对学生个性的培养和发展,满足学生的创造欲,不必过分强调动作一致,允许学生发表不同的意见,抒发不同的感受。

3. 教法创新应与现代教育技术相结合,为学生创造生动活泼的学习氛围。

4. 教法创新应与学法创新相结合。对于学生来说“会学”比“学会”更重要;对于教师来说,教会学生锻炼比带学生锻炼更为重要。

5. 教法的创新更注重学生良好的情感体验的获得,在教学过程中,艺术地创造和谐愉快的教学情境,能使学生在运动中与教师、同伴相处和睦、快乐,使学生既喜欢体育运动,又喜欢体育课和体育老师。

二、新课程标准下体育教法的创新

1. 运动技能教学中体育教学方法的创新。《新课程标准》体育教学思想是体育教学、教法创新模式所赖以成立的理论基础,使人们能够了解教学模式的来龙去脉。如快乐体育教学、教法的创新,就是以“健康第一”为指导思想,力图构建技能、认知、情感、行为等课程结构,融合学生身心发展的知识、技能和方法。 教学模式的创新是为达到特定的教学目标而设计的。教学目标是教学模式中的核心因素,决定着创新模式的操作程序和策略等方面。体育与健康的课堂教学模式的创新必须有效地促进学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的五个领域目标得到部分或全部的发展。

体育与健康课程标准的实施, 使得构成体育教育模式教法的创新结构要素发生了巨大的改变,因而体育教法的创新模式也随之发生改变,也为我们改革和创新适应学生的技能教学方法提供了很好的途径。

2. 根据教学内容实现教学方法的创新。《新课程标准》把教学内容理解为达成学习目标的一种手段。这就意味着教师完全可以根据学校学生、教师的实际情况选取不同的教学内容,使体育教学内容更加丰富多样。《新课程标准》还指出:现代竞技运动项目,学生自我创编的体育运动项目,校外、社区体育运动项目等都可以成为体育课程资源。这强调了体育教学内容不等于原传统意义上的竞技运动项目,也不等于专家编写的体育教科书上的某些教学内容。教师不只是“教”这些以身体练习为主要特征的运动项目,而是要通过这些运动项目的教学激发学生的运动兴趣,教会学生获取必要的知识技能和身体、心理、社会适应的充分发展。我们除了使用这些原本的运动项目作为教学手段外,还要学会改造和建设这些运动项目,使它们更符合新课程标准的要求。当我们改造和建设作为课程资源的运动项目,并作为新的教学内容进行教学时,这个过程实际上就是我们教学方法的创新过程。

3. 新课程标准下的快乐体育教学,应该激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识。因为只有激发学生的运动兴趣,满足他们的学习愿望,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。 苏霍姆林斯基指出:“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方才会出现学习兴趣。”因此,要想学生产生活动兴趣,就必须设法使他们获得成功。快乐体育强调以积极的方式去促进和调动学生学习的兴趣,它追求的是激发学生的兴趣,从兴趣入手,学生自主地选择自己喜欢的体育课程和最拿手的体育项目,使学生产生成功的体验,进而产生学习的乐趣。

教学有法而无定法。体育课的创新主要还是教学方法的创新。作为体育教师应设计出富有时代气息的教材内容,要跳出教材大纲的框框,不断用新知识来激发学生的创新意识和能力。体育教学是双向多边的、复杂的活动。学生的每一个创意、创新都需要老师的支持和鼓励,老师的一句话有可能就是学生创新的动力,体育教师应该用自己良好的思想品质、丰富的知识、高超的运动技艺去影响学生,用和蔼可亲的态度去帮助和鼓励学生;注重培养学生善思、勤问、好学的良好习惯;要善于发现学生的创新意识,并及时地给予肯定、鼓励和赏识。

新课程标准指出:体育与健康课程是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择的。这也说明了一定的教学目标的决定因素。在新课程背景下,如何改革旧的教学方法,借鉴其他学科的教学方法创造新的教学方法,使新课程标准下的体育教学高效、实效,是我们每一个体育教育工作者面临的一个崭新的实际课题。

小学语文四结合教改实验报告 篇4

一、加强领导，强化管理。

为了确保实验的健康发展和有效调控，我们先后组建了实验课题组、设备管理站、教学研究室三级管理网络。课题组由校长亲自任组长，教研室主任任副组长，吸收骨干教师及部分学生家长代表组成课题领导小组，加强对实验的宏观调控、科学管理和具体指导，解决实验中的重大问题和有关事宜。设备管理站由分管后勤的主要领导及有关人员组成，主要负责解决教改实验的设备条件以及教学软件等所需设施，保证实验的所需资金和优良环境。教学研究室由分管教学的主要领导挂帅，吸收能力强、决心大、具有一定理论水平和丰富教学经验的教师组成。重点研究教材、教法、学法、质量测查等教学研究工作。基本上做到各级机构职责明确，协调合作，加强了对实验的宏观调控、过程管理和科学指导。

二、多法并用，上好“三课”。

一是指法课。指法的规范操作，对于打字的准确性和速度是十分重要的。因此，我们一开始让学生上机就严格要求，强化训练。首先让学生认识并了解各键的功能和作用，接着让学生进行实践操作。在操作过程中，严格进行指法训练，强调学生规范操作，从准到快，循序渐进，不断提高。

二是编码课。在上编码课时，各类字的编码方法、拆分规则等必须给学生讲清楚，再用这些方法规则来指导编码。在编码时，还要把识字与编码紧密结合起来，一边学生字一边学编码。三是输入课。汉字输入要求学生把小学语文的基本知识和电脑打字的基本技能综合运用，眼、耳、手、脑并用。这对小学生来说是高难度的技能，因此，在上汉字输入课时，首先要过好编码关，教师把本节内容中的难记部件或难打字进行口头编码或拆分练习，然后让学生进行输入练习，要求学生以难为主，从慢到快，循序渐进，先看打、后听打、再想打，逐步提高。教师既要有要求，有指导，又要随时进行检测，使学生整体提高。

通过一年多的实验，我们取得了阶段性成果：1.优化了课堂教学结构。

小学语文“四结合”计算机辅助教学打破了过去识字教学单从汉字的音、形、义三方面入手，使学生对汉字“会读、会认、会写、会理解”的四会和单靠老师的一张嘴、一支粉笔的呆板教学模式，采用计算机辅助教学的现代教学手段，在小学语文课堂中采用“识字、查字、编码、打字”四结合的新型课堂结构，有利于减轻学生的课业负担，有利于促进学习汉字效率的提高。它改造了传统的语文教学模式，探索运用了新型的教学模式和教学方法，优化了教学过程。

2.激发了学生的学习兴趣。

采用计算机辅助教学的现代化手段，在小学语文课堂中进行“识字、查字、编码、打字”四结合的新型教学方法，既能使学生获得必须掌握的语文基础知识，又能获得操作计算机所需的汉字编码方法和打字技能，这种图、文、声并茂的人机交互方式，激发了学生的学习兴趣，使其主动参与、积极动脑，自我检查、自觉提高。

3.提高了教学质量。

小学体育课四结合教法的论文 篇5

摘 要：随着教育改革的深入推进，各个学科的教学目标和教学内容都有了新的变化。我国推行的“阳光体育”活动强调了体育运动在学生学习生活中的重要性。在小学教育中，体育是一门教育学科，主要是教授学生一些基本的体育技能，培养学生积极运动的习惯，提升学生的身体素质，而小学生生性活泼，单调沉闷的体育课堂无法激发学生的学习兴趣，学生的注意力很容易就转移到课堂之外，教师的教学效果就难以令人满意。所以，教师要采取符合学生心理特征的学习方式，将教师的教学、学生的学习与“玩耍”紧密的结合在一起，让学生在“玩”中也能够提升体育技能，并且收获愉悦的学习体验，做到寓教于乐，寓乐于学。

关键词：农村小学 体育教学 教 学 玩 结合中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）08-0215-01

在农村小学体育教学中渗透“教”“学”“玩”的结合思想对学生的学习效果和课堂的教学质量的提升都有重要的作用。从学生的身体情况来说，小学生处于身体发育的阶段，他们的骨骼硬度小、韧性较大，容易弯曲变形，并且学生的肌肉力量小、耐力差、心率快、肺活量小，容易疲劳，对于他们来说，运动强度不能够太大，运用时间也不宜太长，而教、学、玩结合的教学课堂松弛有度，对学生的身体发展来说是有利的，从学生的心理情况来看，他们喜欢新鲜有趣的事物，单一的教学方式很容易让他们失去学习的兴趣，学生的注意力不在课堂中，那么教学质量就会大大降低，而教、学、玩的结合能够让学生在有趣的课堂中调动学习的热情，提高教学的效果。转变教学观念，促进教学融通

“教学”不是教师单一的灌输，而是有教师的“教”和学生“学”共同组成的，在传统教学观念中，学生成为了教师的附属品，教师在教学时把准备好的相关知识传输给学生，学生就只是被动的接受而已，这样的过程大大降低了教学的有效性。在体育教学中，讲解基本的技能，再让学生进行反复的训练是常见的教学方式，然而这种方式忽略了学生积极性的调动，学生只是根据教师的安排进行体育学习，而缺乏由内而外的学习动力，所以教师要转变自身的教学观念，尊重学生的主体地位，让教师的“教”和学生的“学”进行有效的融通，二者在一个动态的互动中做到知识的传授和吸收。比如在学习“足球”的相关技巧时，教师可以拿出足球，让学生们先说一下自己对于足球的了解，有的学生回答，足球队是由11个人组成的，并且只有守门员可以用手碰球，有的学生回答，在电视上看过有的人可以玩花式足球，有的学生则说出了一些足球的技巧名称，如人球分过、挑球过人等等，学生根据自己在日常生活中的积累说出了很多有关足球的知识，这时候教师再给学生们简单讲解一下足球的基本知识，说明一下接下来要学习的内容。教师可以先给学生做一下示范，让学生去观察教师的动作特点，再加以模仿，可以?o学生三次机会进行动作的剖析和模仿，看看学生能不能用敏锐的观察力解决教师给的难题，这时候学生就会专注在教师的动作上，仔细观察每一个细节，在观察的过程中就是一种主动的学习，当学生说出了一些动作要领时，教师要给予积极的鼓励，再进行动作的分解讲解，并引导学生进行积极的练习，这时候学生对于动作的理解一方面是来自于自己的观察，另一方面结合教师的讲解，学生的学习就会更加的深入透彻。丰富教学手段，增强课堂趣味

丰富的教学课堂能够有效激发学生的学习兴趣，所以，教师要丰富教学手段，给学生提供一个多姿多彩的体育课堂。首先，教师可以结合一些有趣的小游戏，让学生在游戏中感受到体育活动的乐趣，比如可以进行贴人的游戏，先选出一个人为逮捕人，一个人为逃跑者，剩下的学生手拉手站成一个圈，之后再两两合并，一前一后，逃跑人围绕着学生组成的圈进行逃跑，而逮捕人就要抓到他，逃跑人可以进行贴人的方式转换身份，如果贴了站在前面的学生，则后面的学生就自觉成为下一个逃跑者，要赶紧逃跑，如果贴了后面一个人，前面的人就成为逃跑者，这个游戏既有趣，又考验学生的敏捷性和耐力，学生们在游戏的过程中要时刻关注逃跑者，判断谁成为了逃跑者，很多学生因为没有反应过来自己成为了逃跑者而被抓住，而有的学生则因为判断错误，误认为自己是逃跑者，大家玩得不亦乐乎，课堂气氛十分的热烈。其次，教师还可以给学生提供多样的活动用具，让学生能够选择自己喜爱的体育活动，比如羽毛球拍、乒乓球拍、毽子、沙包等等，让学生能够利用活动时间进行体育活动，选择的多样性也给学生提供了体验的多样性，他们对于体育活动的认识就更加的全面，学生在多样的体育活动中受益良多。最后，教师还可以丰富体育用具的用法，创新使用方式，构建多彩的体育课堂，比如，教师可以给学生展示花式跳绳，引发学生的学习欲望，还可以利用沙包进行多种多样的活动，学生既进行的体育锻炼，又收获了运动的乐趣。注意课堂分寸，掌控教学节奏

“教”“学”“玩”的结合强调在“玩中教”，在“在玩中学”，但是“玩”只是一种辅助手段，如果让学生进行过度的玩耍，那么会让他们从观念上把“学”和“玩”画上等号，造成不可收拾的后果，所以，教师一定要注意课堂的教学分寸。教师可以在学生“玩”之前制定一些规则，比如，学生要听从教师的安排，当教师要求集合列队的时候，不能够贪图玩耍的乐趣，如果学生违背了教师制定的规则，那么教师就不会再给他们“玩”的时间，给学生树立纪律意识，让学生能够更好的玩，更好的学。结语

总而言之，在农村小学体育教学中，做到寓教于乐，寓乐于学，能够有效提高教学的效率和质量，给学生提供一个趣味横生的体育课堂，使学生感受到体育运动的乐趣，养成良好的运动意识，能够在日常生活中积极的运用，提升身体素质，但是教师也要注意掌握教学节奏，把控教学课堂，防止课堂混乱的情况出现。

参考文献：

小学四年级体育课教案完整版 篇6

教材 目的 体育游戏

1、通过本次课的体育游戏，使学生对体育课产生更浓厚的兴趣。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

1、游戏：齐心协力:(8人一组)

方法：参赛学生成一路纵队，前面队员抱住后面的队员右腿，后面队员左手搭在前面队员的肩上，比赛开始。队员们单脚向前跳跃前进，以排尾跳过终点线为比赛结束，时间少者为胜。

规则:队伍从哪断开必须从哪接好，不得提前跳。

2、游戏：迎面接力（10人一组）

器械:接力棒

方法：男生、女生相距30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材 目的 篮球运球接力游戏

1、通过本次课的体育游戏，使学生对体育课产生更浓厚的兴趣。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分 游戏：篮球运球接力

方法：将全班分成人数相等的四路纵队,在老师喊开始后，排头迅速往前运球，运到终点折回起点与下一位同学拍手交接球，下一位同学迅速迅速运球往前走，以此类推，小组用时较少的队伍获胜。

规则：如掉球，捡球回来后，必须在原处重新开始拍手交接时两人手部必须要有接触。

教法：

1、教师讲解游戏规则并示范。

2、学生进行游戏练习。

3、分组比赛。

学生活动：学生认真比赛

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材 目的

1、学习前滚翻

2、游戏：篮球接龙

1、通过本次课的学习，使学生对于前滚翻的动作更加清晰。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

（一）、学习前滚翻

重点：前滚翻动作的正确性。难点：身体协调性的配合教法：

1.教师讲解前滚翻的重难点。

2.教师组织学生按顺序练习前滚翻。3.分组练习：分成四个小组各自前滚翻练习 4.教师有针对性的进行指导 5.组织小组跳远小比赛 学生活动：

1、学生认真听重难点

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

（二）、游戏：篮球接龙

方法：将全班分成人数相等的四路纵队，排头持球，在老师喊开始后，排头迅速将球从头上传给下一位队员，以此类推，用时较少的队伍获胜。

规则：如掉球，捡球回来后，必须在原处重新开始

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材 目的 体育游戏

1、通过本次课的体育游戏，使学生对体育课产生更浓厚的兴趣。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

1、游戏：齐心协力:(8人一组)

方法：参赛学生成一路纵队，前面队员抱住后面的队员右腿，后面队员左手搭在前面队员的肩上，比赛开始。队员们单脚向前跳跃前进，以排尾跳过终点线为比赛结束，时间少者为胜。

规则:队伍从哪断开必须从哪接好，不得提前跳。

2、游戏：迎面接力（10人一组）

器械:接力棒

方法：男生、女生相距30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材 目的 篮球运球接力游戏

1、通过本次课的体育游戏，使学生对体育课产生更浓厚的兴趣。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

三、基本部分 游戏：篮球运球接力

方法：将全班分成人数相等的四路纵队,在老师喊开始后，排头迅速往前运球，运到终点折回起点与下一位同学拍手交接球，下一位同学迅速迅速运球往前走，以此类推，小组用时较少的队伍获胜。

规则：如掉球，捡球回来后，必须在原处重新开始拍手交接时两人手部必须要有接触。

教法：

1、教师讲解游戏规则并示范。

2、学生进行游戏练习。

3、分组比赛。

学生活动：学生认真比赛

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材 目的

1、复习前滚翻

2、游戏：篮球接龙

1、通过本次课的学习，使学生对于前滚翻的动作更加熟练。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

（一）、复习前滚翻

重点：前滚翻动作的正确性。难点：身体协调性的配合教法：

1.教师讲解前滚翻的重难点。

2.教师组织学生按顺序练习前滚翻。3.分组练习：分成四个小组各自前滚翻练习 4.教师有针对性的进行指导 5.组织小组跳远小比赛 学生活动：

1、学生认真听重难点

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

（二）、游戏：篮球接龙

方法：将全班分成人数相等的四路纵队，排头持球，在老师喊开始后，排头迅速将球从头上传给下一位队员，以此类推，用时较少的队伍获胜。

规则：如掉球，捡球回来后，必须在原处重新开始

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材

目的

1、跳绳；

2、游戏；跳绳接力

1、通过本次课的练习，使学生对于跳绳的动作更加熟练。

2、发展学生柔韧性、灵敏性、下肢力量等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

(一)、跳绳

重点：掌握跳绳的方法 难点：跳绳的连续性

教法：

1、教师边讲解边示范动作要领

2、教师组织学生进行练习

3、教师进行个别指导 学生活动：

1、学生认真听方法与重难点

2、学生自己练习

3、分组练习

（二）、游戏：跳绳接力 规则：

1、游戏者在比赛中必须达到要求后才能返回。

2、每个队员的比赛次数相等。

教法：

1、教师讲解游戏规则并示范。

2、学生进行游戏练习。

3、分组比赛。

学生活动：学生认真比赛

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材 目的

1、学习立定跳远

1、通过本次课的学习，使学生对于立定跳远的动作更加清晰。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

（一）、学习立定跳远

重点：立定跳远动作的正确性。难点：身体协调性的配合教法：

1.教师讲解立定跳远的重难点。

2.教师组织学生按顺序练习立定跳远。3.分组练习：分成四个小组各自立定跳远练习 4.教师有针对性的进行指导 5.组织小组跳远小比赛 学生活动：

1、学生认真听重难点

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材

目的 1、50m跑

2、游戏

1、使学生明确50米跑的技术要领，记住方法和要求。

2、使学生基本掌握50米跑的动作要领，初步做到跑姿正确、轻松、自然。

3、培养学生顽强拼搏、勇于创新的优良品质。

一、准备部分（7分钟）

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、慢跑两圈

2、做二到三节简单徒手操。

3、专项准备活动。

组织： ××××× ××××× ××××× ×××××

◎

同上队列

A、教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

B、学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分（28分钟）(一)、50m跑：

重点：途中跑的技术。

难点：途中上下肢的协调配合。

教师活动：

1、讲解法，示范法，讨论法，合作示范法，完整动作法：

2、教师注意观察学生动作，发现错误个人或整体及时纠正；

3、优秀学生示范，强调重难点做的非常好；

4、让学生在比赛中体会体育的拼搏精神，培养学生合作，竞争能力，勇于克服困难的优良品质；

5、提醒跑步中注意的事项（安全）。

学生活动：

1、学生认真听并认真练；

2、学生积极参与；

3、在练习中与同学互相团结，领会体育拼搏精神；

4、注意安全。

（二）50米接力游戏

1、老师讲解往返跑的规则和活动要求

2、学生体会往返跑，进一步体会动作方法。

3、组织往返跑游戏比赛。

三、结束部分（5分钟）

1、放松：原地踏步。

2、小结：教师总结本次课的情况。

3、下课：要求：认真听讲情绪饱满。

四年级体育课教案

教材 目的

1、学习习仰卧起坐

1、通过本次课的学习，使学生对于立定跳远的动作更加熟练。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

（一）、学习仰卧起坐

重点：仰卧起坐动作的正确性。难点：身体协调性的配合教法：

1.教师讲解立定仰卧起坐的重难点。

2.教师组织学生按顺序练习仰卧起坐。3.分组练习：分成四个小组各自仰卧起坐练习 4.教师有针对性的进行指导 5.组织小组仰卧起坐小比赛 学生活动：

1、学生认真听重难点

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材

目的 1、50m测试

2、游戏

1、使学生明确50米跑的技术要领，记住方法和要求。

2、使学生基本掌握50米跑的动作要领，初步做到跑姿正确、轻松、自然。

3、培养学生顽强拼搏、勇于创新的优良品质。

一、准备部分（7分钟）

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、慢跑两圈

2、做二到三节简单徒手操。

3、专项准备活动。

组织： ××××× ××××× ××××× ×××××

◎

同上队列

A、教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

B、学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分（28分钟）(一)、50m跑：

重点：途中跑的技术。

难点：途中上下肢的协调配合。

教师活动：

1、讲解法，示范法，讨论法，合作示范法，完整动作法：

2、教师注意观察学生动作，发现错误个人或整体及时纠正；

3、优秀学生示范，强调重难点做的非常好；

4、让学生在比赛中体会体育的拼搏精神，培养学生合作，竞争能力，勇于克服困难的优良品质；

5、提醒跑步中注意的事项（安全）。

学生活动：

1、学生认真听并认真练；

2、学生积极参与；

3、在练习中与同学互相团结，领会体育拼搏精神；

4、注意安全。

（二）50米接力游戏

1、老师讲解往返跑的规则和活动要求

2、学生体会往返跑，进一步体会动作方法。

3、组织往返跑游戏比赛。

三、结束部分（5分钟）

1、放松：原地踏步。

2、小结：教师总结本次课的情况。

3、下课：要求：认真听讲情绪饱满。

四年级体育课教案

教材

目的 1、50m测试

2、游戏

1、使学生明确50米跑的技术要领，记住方法和要求。

2、使学生基本掌握50米跑的动作要领，初步做到跑姿正确、轻松、自然。

3、培养学生顽强拼搏、勇于创新的优良品质。

一、准备部分（7分钟）

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、慢跑两圈

2、做二到三节简单徒手操。

3、专项准备活动。

组织： ××××× ××××× ××××× ×××××

◎

同上队列

A、教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

B、学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分（28分钟）(一)、50m跑：

重点：途中跑的技术。

难点：途中上下肢的协调配合。

教师活动：

1、讲解法，示范法，讨论法，合作示范法，完整动作法：

2、教师注意观察学生动作，发现错误个人或整体及时纠正；

3、优秀学生示范，强调重难点做的非常好；

4、让学生在比赛中体会体育的拼搏精神，培养学生合作，竞争能力，勇于克服困难的优良品质；

5、提醒跑步中注意的事项（安全）。

学生活动：

1、学生认真听并认真练；

2、学生积极参与；

3、在练习中与同学互相团结，领会体育拼搏精神；

4、注意安全。

（二）50米接力游戏

1、老师讲解往返跑的规则和活动要求

2、学生体会往返跑，进一步体会动作方法。

3、组织往返跑游戏比赛。

三、结束部分（5分钟）

1、放松：原地踏步。

2、小结：教师总结本次课的情况。

3、下课：要求：认真听讲情绪饱满。

四年级体育课教案

教材

目的

1、复习广播操；

2、游戏；篮球接龙

1、通过本次课的复习，使学生对于广播操的动作更加熟练。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

（一）、复习广播操5—6节

重点：广播操动作的正确性和动作与音乐的配合。难点：身体协调性的配合教法：

1.教师讲解广播操的重难点。

2.教师组织学生口令复习1—8节广播操 3.分组练习：复习广播操1—8节，一排一组，合作学习，相互帮助、4.教师有针对性的进行指导 5.组织小组广播操比赛 学生活动：

1、学生认真听重难点

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

（二）、游戏：篮球接龙

方法：将全班分成人数相等的四路纵队，排头持球，在老师喊开始后，排头迅速将球从头上传给下一位队员，以此类推，用时较少的队伍获胜。

规则：如掉球，捡球回来后，必须在原处重新开始

教法：

1、教师讲解游戏规则并示范。

2、学生进行游戏练习。

3、分组比赛。

学生活动：学生认真比赛

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材 目的

1、复习立定跳远

1、通过本次课的复习，使学生对于立定跳远的动作更加熟练。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

（一）、复习立定跳远

重点：立定跳远动作的正确性。难点：身体协调性的配合教法：

1.教师讲解立定跳远的重难点。

2.教师组织学生按顺序练习立定跳远。3.分组练习：分成四个小组各自立定跳远练习 4.教师有针对性的进行指导 5.组织小组跳远小比赛 学生活动：

1、学生认真听重难点

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材

目的

1、复习啦啦操；

2、游戏:跑步接力

1、通过本次课的复习，使学生对于啦啦操的动作更加熟练。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

（一）、复习啦啦操

重点：啦啦操动作的正确性和动作与音乐的配合。难点：身体协调性的配合教法：

1.教师讲解广播操的重难点。

2.教师组织学生口令复习整套啦啦操 3.分组练习：复习广播操1—8节整套啦啦操，一排一组，合作学习，相互帮助 4.教师有针对性的进行指导 5.组织小组间啦啦操比赛 学生活动：

1、学生认真听重难点

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

（二）、游戏：跑步接力

方法：将全班分成人数相等的四路纵队,在老师喊开始后，排头迅速起跑，跑到终点折回起点与下一位同学拍手，下一位同学迅速起跑，以此类推，小组用时较少的队伍获胜。

规则：如没拍手，则应拍手后下一同学才能起跑，回来后，必须在原处重新开始拍手交接时两人手部必须要有接触。

教法：

1、教师讲解游戏规则并示范。

2、学生进行游戏练习。

3、分组比赛。

学生活动：学生认真比赛

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材 目的

1、复习立定跳远

1、通过本次课的复习，使学生对于立定跳远的动作更加熟练。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

（一）、复习立定跳远

重点：立定跳远动作的正确性。难点：身体协调性的配合教法：

1.教师讲解立定跳远的重难点。

2.教师组织学生按顺序练习立定跳远。3.分组练习：分成四个小组各自立定跳远练习 4.教师有针对性的进行指导 5.组织小组跳远小比赛 学生活动：

1、学生认真听重难点

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材 目的

1、复习仰卧起坐

1、通过本次课的学习，使学生对于立定跳远的动作更加熟练。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

（一）、学习仰卧起坐

重点：仰卧起坐动作的正确性。难点：身体协调性的配合教法：

1.教师讲解立定仰卧起坐的重难点。

2.教师组织学生按顺序练习仰卧起坐。3.分组练习：分成四个小组各自仰卧起坐练习 4.教师有针对性的进行指导 5.组织小组仰卧起坐小比赛 学生活动：

1、学生认真听重难点

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材

目的 1、50m

2、游戏

1、使学生明确50米跑的技术要领，记住方法和要求。

2、使学生基本掌握50米跑的动作要领，初步做到跑姿正确、轻松、自然。

3、培养学生顽强拼搏、勇于创新的优良品质。

一、准备部分（7分钟）

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、慢跑两圈

2、做二到三节简单徒手操。

3、专项准备活动。

组织： ××××× ××××× ××××× ×××××

◎

同上队列

A、教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

B、学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分（28分钟）(一)、50m跑：

重点：途中跑的技术。

难点：途中上下肢的协调配合。

教师活动：

1、讲解法，示范法，讨论法，合作示范法，完整动作法：

2、教师注意观察学生动作，发现错误个人或整体及时纠正；

3、优秀学生示范，强调重难点做的非常好；

4、让学生在比赛中体会体育的拼搏精神，培养学生合作，竞争能力，勇于克服困难的优良品质；

5、提醒跑步中注意的事项（安全）。

学生活动：

1、学生认真听并认真练；

2、学生积极参与；

3、在练习中与同学互相团结，领会体育拼搏精神；

4、注意安全。

（二）50米接力游戏

1、老师讲解往返跑的规则和活动要求

2、学生体会往返跑，进一步体会动作方法。

3、组织往返跑游戏比赛。

三、结束部分（5分钟）

1、放松：原地踏步。

2、小结：教师总结本次课的情况。

3、下课：要求：认真听讲情绪饱满。

四年级体育课教案

教材 目的 体育游戏

1、通过本次课的体育游戏，使学生对体育课产生更浓厚的兴趣。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

1、游戏：齐心协力:(8人一组)

方法：参赛学生成一路纵队，前面队员抱住后面的队员右腿，后面队员左手搭在前面队员的肩上，比赛开始。队员们单脚向前跳跃前进，以排尾跳过终点线为比赛结束，时间少者为胜。

规则:队伍从哪断开必须从哪接好，不得提前跳。

2、游戏：迎面接力（10人一组）

器械:接力棒

方法：男生、女生相距30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材 目的 篮球运球接力游戏

1、通过本次课的体育游戏，使学生对体育课产生更浓厚的兴趣。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

四、基本部分 游戏：篮球运球接力

方法：将全班分成人数相等的四路纵队,在老师喊开始后，排头迅速往前运球，运到终点折回起点与下一位同学拍手交接球，下一位同学迅速迅速运球往前走，以此类推，小组用时较少的队伍获胜。

规则：如掉球，捡球回来后，必须在原处重新开始拍手交接时两人手部必须要有接触。

教法：

1、教师讲解游戏规则并示范。

2、学生进行游戏练习。

3、分组比赛。

学生活动：学生认真比赛

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材 目的

1、复习前滚翻

2、游戏：篮球接龙

1、通过本次课的学习，使学生对于前滚翻的动作更加清晰。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

（一）、复习前滚翻

重点：前滚翻动作的正确性。难点：身体协调性的配合教法：

1.教师讲解前滚翻的重难点。

2.教师组织学生按顺序练习前滚翻。3.分组练习：分成四个小组各自前滚翻练习 4.教师有针对性的进行指导 5.组织小组跳远小比赛 学生活动：

1、学生认真听重难点

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

（二）、游戏：篮球接龙

方法：将全班分成人数相等的四路纵队，排头持球，在老师喊开始后，排头迅速将球从头上传给下一位队员，以此类推，用时较少的队伍获胜。

规则：如掉球，捡球回来后，必须在原处重新开始

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材 目的 体育游戏

1、通过本次课的体育游戏，使学生对体育课产生更浓厚的兴趣。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

1、游戏：齐心协力:(8人一组)

方法：参赛学生成一路纵队，前面队员抱住后面的队员右腿，后面队员左手搭在前面队员的肩上，比赛开始。队员们单脚向前跳跃前进，以排尾跳过终点线为比赛结束，时间少者为胜。

规则:队伍从哪断开必须从哪接好，不得提前跳。

2、游戏：迎面接力（10人一组）

器械:接力棒

方法：男生、女生相距30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材

目的

1、跳绳；

2、游戏；跳绳接力

1、通过本次课的练习，使学生对于跳绳的动作更加熟练。

2、发展学生柔韧性、灵敏性、下肢力量等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

(一)、跳绳

重点：掌握跳绳的方法 难点：跳绳的连续性

教法：

1、教师边讲解边示范动作要领

2、教师组织学生进行练习

3、教师进行个别指导 学生活动：

1、学生认真听方法与重难点

2、学生自己练习

3、分组练习

（二）、游戏：跳绳接力 规则：

1、游戏者在比赛中必须达到要求后才能返回。

2、每个队员的比赛次数相等。

教法：

1、教师讲解游戏规则并示范。

2、学生进行游戏练习。

3、分组比赛。

学生活动：学生认真比赛

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材 目的 1复习立定跳远

1、通过本次课的学习，使学生对于立定跳远的动作更加清晰。

2、发展学生柔韧性、灵敏性等的能力。

3、培养学生对吃苦耐劳、团结合作的精神。

一、准备部分

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、报数。

2、慢跑：成两路纵队慢跑。

教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

（一）复习立定跳远

重点：立定跳远动作的正确性。难点：身体协调性的配合教法：

1.教师讲解立定跳远的重难点。

2.教师组织学生按顺序练习立定跳远。3.分组练习：分成四个小组各自立定跳远练习 4.教师有针对性的进行指导 5.组织小组跳远小比赛 学生活动：

1、学生认真听重难点

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

三、结束部分

1、教师带领学生一起放松

2、教师总结

3、师生告别、回收器材

四年级体育课教案

教材

目的 1、50m跑

2、游戏

1、使学生明确50米跑的技术要领，记住方法和要求。

2、使学生基本掌握50米跑的动作要领，初步做到跑姿正确、轻松、自然。

3、培养学生顽强拼搏、勇于创新的优良品质。

一、准备部分（7分钟）

（一）、课堂常规：

1、集合整队、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、慢跑两圈

2、做二到三节简单徒手操。

3、专项准备活动。

组织： ××××× ××××× ××××× ×××××

◎

同上队列

A、教师活动：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

B、学生活动：

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分（28分钟）(一)、50m跑：

重点：途中跑的技术。

难点：途中上下肢的协调配合。

教师活动：

1、讲解法，示范法，讨论法，合作示范法，完整动作法：

2、教师注意观察学生动作，发现错误个人或整体及时纠正；

3、优秀学生示范，强调重难点做的非常好；

4、让学生在比赛中体会体育的拼搏精神，培养学生合作，竞争能力，勇于克服困难的优良品质；

5、提醒跑步中注意的事项（安全）。

学生活动：

1、学生认真听并认真练；

2、学生积极参与；

3、在练习中与同学互相团结，领会体育拼搏精神；

4、注意安全。

（二）50米接力游戏

1、老师讲解往返跑的规则和活动要求

2、学生体会往返跑，进一步体会动作方法。

3、组织往返跑游戏比赛。

三、结束部分（5分钟）

1、放松：原地踏步。

2、小结：教师总结本次课的情况。

小学高年级习作教学“四结合” 篇7

习作教学要取得一定成效，教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，变被动为主动，逐步使他们乐写。一味地让学生背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，反而会让学生日益畏惧写作。只有让学生走进生活，观察身边的事物，从中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神。例如，五上“习作3”要求学生，写一篇以“秋天的树叶”为题的习作，如果学生没有亲眼观察，那又怎能将树叶写美、写真？写作前，我带学生走进秋天的树林捡树叶，然后又带了许多秋叶标本进课堂，让学生认真观察：从形状到颜色，从大小到叶脉。与此同时，我还制作了一棵树从幼苗长成参天大树的动画，让学生直观地了解叶的一生、树的一生，从叶子一年四季的变化中感悟人生，从树与叶的寿命对比中顿悟人生哲理……一个“百花齐放，百家争鸣”的场景立即在学生的习作本中出现，一个个不同的“我”在习作中活灵活现，远远超出了“秋天的树叶”这个题目的内涵。

二、 鼓励创意表达，让习作与想象结合

少年儿童是天生的“浪漫主义”和“童话作家”，想象作文的训练就是要放飞他们的思维，让他们犹如翱翔于蓝天的雏鹰，遨游于大海的小鱼，充分地享受写作带来的快乐。我在教学五上的“学和做（1）”时，注意到了最后一个板块——《小灵通漫游“无名国”》，这是一篇小练笔，也是本册中唯一的一篇放手让学生充分想象的习作。写作前，我先让学生通过正确使用工具书来理解“漫游”一词的意思，以此来奠定学生活跃思维的基础。接着，让学生闭上眼睛，利用十分钟时间在脑海中尽可能完整地构思出“无名国”的样貌，然后全班交流。再引导学生与现实世界进行对比，来想象小灵通在这个国度可能会遇到的问题。最后，从中选取一到两个自己认为最有趣的故事，讲给同学听，并让学生互评，去除不合理的地方。通过这样的一次“头脑风暴”，学生的想象力充分发挥了出来，习作之中，能够读出同学们的“异想天开”和“奇思妙想”。

一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。实践告诉我们，肚里没有“墨水”的学生，想象能力再强也无法将自己的故事生动形象地讲给他人听。阅读古今中外大量文学名著，阅读其他相关书籍，既可以扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的想象，激发写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。

三、 尊重学生个性，让习作与追求结合

俗话说“言为心声”。习作既体现了学生的个性表达，也体现了他们对美好生活和远大理想的追求，学生辛辛苦苦写好习作后，固然希望得到老师的表扬和赞许，同样有追求理想和完美的愿望，但教师往往剥夺了他们的权利，从而养成了他们对自己的习作没有责任心的坏习惯。“文章不厌百回改”，尊重学生的个性，体现为教师要引导学生自主修改习作，而不是老师把学生的习作改得面目全非。“自改”习作，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的习作能力，更是对学生独特审美追求的尊重。学生把自己的习作多看几遍，看它是否顺口，以发现错漏之处，自己进行修改，是从根本上提高写作能力。

当学生真正学会了修改自己的文章，以达到自己所追求的审美目标时，他就找到了写作的真谛，他们面对写作必定是兴致盎然，写作之于学生也不再是负担。

四、 交流展示，让习作和评价结合

评改和交流是提高写作能力的一个重要方面。每次在习作总评时，我先肯定学生的成绩，并且根据学生水平给予不同要求的评价。对基础好的学生要有较高的要求;对于学困生应注意发现其习作中的优点，哪怕是一个好词、一个好句都给予热情鼓励和适当表扬，不足之处也用委婉的语言指出。我曾经在评语中写道：“你的进步真让老师刮目相看，要是错别字一个也别放过的话，你就更棒了！”“你的文章娓娓道来，叙述得很有条理，可是就有那么一两个用错的词影响了整篇文章，多可惜呀！”在指出全班的共性之后，我放手让学生在小组中交流，充分地发挥学生的主动性，让学生把自己的习作读给小组的同学听听，互相说说优缺点，有哪些地方建议怎样写得更好，习作不仅是写出来的，更是改出来的，学生在互评、互改中写作能力得到了提高，写作技巧也得到了提升。在评改后，我利用“学习园地”、班级手抄报等平台，为学生创造展示机会，在每一学期的期末，还把优秀习作及进步习作汇总成册，让学生成为一个个作者。学生品尝到习作成功的喜悦，得到精神上的满足，也会产生对下一次成功的期待，保持着写作的兴趣。

（作者单位：常熟市徐市中心小学）