农村小学体育论文

农村小学体育论文（共10篇）

农村小学体育论文 篇1

浅析农村小学课外体育活动

石莱镇中心小学

摘要：随着国家对学校素质教育实施改革全面的推进,体育改革的号角已经吹响。但是课外体育活动作为学校体育中一个不可分割的部分没有得到足够的重视。同时课外体育活动好与坏,直接影响体育的发展。在我国教育与学校体育的发展中,不同的阶段有不同的认识,即使在同一时期的认识也有不同。课外体育活动的基本组织形式和特征多种多样,是体育课的继续延伸和补充。

关键词：课外体育；设计思路、项目价值、活动内容、主要技术、练习方法、组织形式、场地器材、安全要求、运动负荷、效果评价

学校要加强对体育课外活动的宣传力度和组织管理以“健康第一”为指导思想。

培养学生的体育兴趣、爱好及能力，促进学生体质健康发展，让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的口号深入人心。学校是培养人才的摇篮,随着“阳光体育，健康成长”指导思想的不断深入，小学生的课外体育活动状况越来越受到重视。本文通过对本校学生课外体育活动现状进行分析与研究，对更好的增强学生体质，培养小学生健康人格，树立全民健身意识具有十分重要的现实意义。

项目价值

由于受传统应试教育的严重的束缚，所谓“重文轻理”的现象相当严重。为了将来考所好大学，学校本应占有的课外活动的时间往往被班主任和文化课教师所占用。重课内，轻课外。谈起教学改革，只注重课内教学的改革，对教学评定进行的也较多，忽视了课外体育活动对学生素质的提高和发展的多功能作用。家长认为学生在学校就是学习，课外活动是副业，不能因此耽误了学生学习，因此不理解、不支持，有的还认为学校开展课外活动是耽误学生的学业。本次活动最大的价值就是让家长了解课外活动的重要性。

活动内容

根据我校实际结合学生特点具体安排活动内容：

1、一、二、三年级：

①有趣的瓶子。（每位学生准备一个空矿泉水瓶子，可用砸、滚、拼、搭等方法进行活动。如：保龄球、砸瓶子、换物接力、盖房子、把瓶子当成障碍或目标进行游戏、掷远、套圈等）

②神奇的报纸。（每位学生准备一张报纸，可用顶、翻、踩、折、掷等方法，用报纸做游戏。如：踏石过河、纸飞机、过障碍、接力跑、翻斗龙等）

③各种动物的爬、走、跳。如：狗熊爬、鸭子走、螃蟹爬、、青蛙跳、兔子跳等，可练习，也可进行小型比赛。

④短绳游戏。（每位学生准备一根短绳，可用夹、甩、拉、拼、折等方法，用短绳做游戏。如：踩蛇尾、抓尾巴、拼图、掷准、拉力赛等）

⑤素质练习。如：立定跳远、扶膝直腿走、踮脚尖走、高抬腿走、连续深蹲跳、原地高抬腿跑、各种形式的手持器械的迎面接力跑等 ⑥练习体育课所学广播操及其它内容。

⑦《国家学生体质健康标准》规定的测试项目：坐位体前屈；50米跑（25米×2往返跑）、跳绳等。

2.四、五年级：

①游戏（贴烧饼、跳皮筋等）

②长绳。（每班两根长绳，可进行各种方法的长绳练习。如：单人单跳、双人单跳、双绳跳等）

③素质练习。如：高姿俯卧撑、立定跳远、连续深蹲跳、原地高抬腿、各种形式的手持器械的迎面接力跑等

④排球、极限飞盘等 场地器材

许多体育活动需要借助硬件设施得以完成，学校作为学生最主要的活动场所，需要逐步完善相关配套设施，使学生可以有条件参与到丰富多彩的体育活动中来。那么如何完善硬件设施，达到课外体育活动的目的呢？首先作为体育教师，可以依据学校的实际情况，向学校提出合理化建议；作为学校，除了在思想上认识体育的重要性，更要用实际行动为学生创造良好的运动场地和器材，使学生真正有地方锻炼，有条件锻炼，从而达到参与课外体育活动，提高身体素质的目的。完善的硬件配套设施对开展课外体育活动的意义重大，作为学校应该尽可能地完善校园的体育设施，从政策上予以支持，经济上予以保证，为祖国下一代的健康成长提供重要基础。

练习方法

以班或锻炼小组为单位，在班主任和体育教师的领导和帮助下，由班体育委员和锻炼小组长主持进行的课外体育活动。班级体育锻炼把学生组织起来，充分发挥他们好动好胜和朝气蓬勃的特点，因势利导地对他们进行团结友爱、文明礼貌、爱护公物、关心集体、组织纪律的教育和意志品质的培养，其形式活泼，针对性强，效果明显。

班级课外体育锻炼的形式班委会设体育委员1人，负责领导和组织全班的课外体育活动，将全班同学按性别、体质状况、技术水平、体育爱好组成若干个锻炼小组或与体育课分组统一起来。设正、副组长各1人，锻炼小组长是班主任和体育教师的助手，是实施课外体育锻炼的基层组织者。体育教师应与班主任密切配合，帮助小组长订好锻炼计划，指导组织实施，注重培养能力。

节、假日体育活动是指除作息制度中规定的体育活动以外的全校性体育活动。利用节、假日组织开展各种体育活动。可以在校内进行，也可到大自然中去组织进行。校内活动，可充分利用现有的场地器材等活动条件，尽可能满足学生的兴趣爱好。校外活动可组织郊游、旅行、登山、游泳、野营等活动。

课外活动具有形式多样性，活动丰富性，因地性以及锻炼性 满足学生对体育活动的要求由于课外体育活动的空间广阔，内容丰富，形式多样，能够吸引广大学生参与，它的灵活性、选择性能较好满足不同年龄，性别，不同兴趣爱好，不同基础水平学生的不同要求．这对发展学生的个性，提高锻炼的积极性，自主性和创造性形成各人个性心理特征有着积极的意义。课外体育活动基本上都在室外进行，能充分利用自然力因素（阳光、空气、水），能有效促进少年儿童的正常发育，改善身体器官系统的功能，提高身体基本活动能力，运动能力和发展身体素质以及对客观环境的适应能力，取得动态平衡，有利于增进健康，增强体质。

学校应从实际出发，积极创造条件，为学生创造一个良好的锻炼环境.如学生对篮球、乒乓球项目喜欢的人数比较多，但由于受场地器械的制约，许多学生较难实现愿望。因此，一方面要搞好体育场地建设，充分合理使用器械，同时，要利用现有的场地，合理调配，一场多用。另一方面要多开展一些能引起学生兴趣的具有新颖性、健身娱乐性等内容的体育项目。以分散学生对球类的集中兴趣，提高场地器械的利用率。

学校抓体育课外活动同时，结合举行受到学生喜爱的、形式多样的娱乐性单项比赛。

如：1分钟跳绳比赛、趣味运动会、健美挑战赛等等。对优胜者给予表彰，并树立典型，以发展学生的参与热情逐步养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好基础。运动负荷

课外体育活动课的运动负荷，总的来说，应根据人体生理机能活动能力变化的规律和人体机能适应性规律，循序渐进，逐渐加大运动负荷。在活动中，随着体质的增强和运动水平的提高，根据人体对运动负荷的适应过程和机能恢复过程的生理规律，可有节奏地逐步加大运动负荷。在每学期的开始几堂活动课课，运动负荷可适当小些，以后逐渐加大。具体安排一堂活动课的运动负荷时，要遵循合理的运动负荷原则的要求，在活动开始阶段，运动负荷适当小些，在课结束前，也要逐步减少运动负荷。

另外，我们还可以通过对学生的脉搏进行测定加以分析（一般脉搏指数保持在120次/分以下为轻微运动负荷，140～160次/分为中等运动负荷，170～180次/分为较大运动负荷），来判断运动负荷是否适宜。可以通过改变练习的内容、重复次数、延长或缩短练习时间、练习之间的间隔时间、练习的顺序和组合，改变活动课的组织教法等来对运动负荷进行合理的调节。安全要求

1、组织活动前一定要向班主任老师和学校有关负责人报告，并做出活动安排，得到批准后方可进行，坚决不准盲目安排活动。

2、组织者事先要了解活动前经过的路线具体情况，对学生进行安全教育，明确注意事项，做到安全第一。

3、参加有身体接触的篮球、足球等剧烈运动时，要有自我保护意识，不能将球乱扔乱踢以免伤及他人，更不能故意伤害他人。

4、做俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动项目时，不嬉戏打闹、以免发生扭伤。

5、做单（双）杠、跳高、跳马等跨跃式运动时，要按要求放置垫子，要有安全员站立保护，以防不测。

6、参加径赛时，要按规定的跑道行进，不能串道以免绊倒他人。

7、不违规进行体育活动，不违规使用体育设施。

8、活动的强度要适度，不做剧烈的活动，以保证活动课时精神饱满。

9、参加活动课要服从指挥，按班级有序地入场和退场，不得拥挤起哄。

完善体育课外活动的考评制度。

由班主任、体育教师和大队长对学生在课外活动中的行为与表现进行考评，并作为评价学生的重要指标，对没参加课外活动和表现消极的同学及时进行思想工作，以提高课外活动的整体效益。

另外对课外体育活动进行效果评价，怎样的课才算好的活动课课？如何对活动课进行评价，这对活动课的教学具有导向作用。让学生形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，使学生在身心和社会适应能力等方面都得到健康和谐发展的课才是一堂好的活动课。在活动课上要充分体现学生主体作用，我们应该看学生在体育活动课上学习过程中是否生动、活泼、主动地学习，教师是否能够让学生体会到体活动课育的乐趣。教师要充分认识到学生是主体，教师是为他们而服务的，要根据学生的不同需求，了解学生主体的差异，给予不同的教法，进行指导和帮助，面向全体学生，因材施教是否充分发挥学生的主体教学是直接影响到教学的效果。充分发挥主导作用使学生技能在愉悦之中得以提高，让学生和睦相处、相互学习、取长补短，作为一堂好的体育课，要为学生创设良好的氛围，让体育委员带领练习，教师巡回观察、适时引导、及时纠正，在自由练习时，让学生们找出自己的得失，互教互学、互助合作、共同提高。利用间隙集中学生观摩动作，强调技术动作细节，抽生示范练习、分组练习或观看其他组成员练习，通过各种练习，增强组内成员的凝聚力，形成小组间的竞争意识，教师不失时机地鼓励学生，以实现“不求人人成功，但求人人进步”的境界。

我认为教师在课堂上能够充分体现学生主体作用；教师的主导作用；让学生在愉悦中技能得到提高；在课堂中能够让学生和睦学习，并能使学生有所发现，让学生能在课堂上生龙活虎，使之产生对下一堂课的渴望，并能促进学生全面发展的课才算是好的体育活动课。

总之，开展课外体育活动是增强学生体质的重要的保证，2005全国学生体质健康调研结果反馈,我国青少年学生体质在持续下降,主要是肺活量、速度、力量等在持续下降,大部分学生的体质可以总结为四个字：“软、硬、笨、晕”。国家体育总局一项调查表明，中小学66%的学生锻炼不足，24.8%的学生每天基本不锻炼,这充分说明学生每天参加体育锻炼的时间太少了,得不到应有的锻炼或不参加课外体育锻炼。造成学生体质状况每况愈下。所以，教育部，国家体育总局要求各地学校开展课外体育活动，配合体育课教学，保证平均每个学习日有一小时体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入教育计划。这充分证明开展课外体育活动的重要意义，只有真正开展好课外体育活动，才能做到 “每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

2014年11月18日

农村小学体育论文 篇2

一、农村小学学生开展体育运动的原因

由于各个小学自身的条件是不一样的, 所以开展“阳光体育活动”的进程也不一样, 由于农村小学自身的条件与城市的小学存在着一定的差距, 因此, 我们的教育工作者更需要深入地开展“阳光体育活动”。

1.学生自身的原因。

现在的很多学生自身体质都有所下降, 持之以恒的耐心和吃苦耐劳的品质也有所缺乏, 这使得学校在进行体育测试的时候, 很多学生的仰卧起坐、俯卧撑等运动都达不到合格的标准, 由此我们可以发现, 虽然现在学生学习、生活的条件都在逐渐提高, 但是学生的身体素质却明显地呈下降的趋势。

2.学校也存在着很多的问题。

由于学生在升学考试中, 体育成绩并不占主要部分, 因此, 很多学校并不重视学生体育课的学习。而且农村小学不像高中、初中有很大的活动场地, 这也在一定程度上限制了学生的体育锻炼, 限制了农村小学“阳光体育运动”的开展。所以, 农村小学要加大学校体育设备的投资建设, 这样才能够给学生提供一个良好的运动场所。

二、产生这些问题的原因

1.学生方面的原因。

学生由于自小接受的是考学思想的影响, 这就造成了很多的学生从心底里根本不重视自身的体育锻炼。还有一个原因是现阶段生活水平逐渐变好, 很多学生产生了乐于享受的心态, 根本不愿意进行运动。学生学习文化课的时间和课余做作业的时间, 在很大程度上占用了学生进行体育锻炼的时间。

2.学校产生这些问题的原因。

很多地方评价一所学校的好坏主要是看这所学校考入重点初中的升学率, 这样长期就造成了很多学校注重学生文化课的学习, 而轻视了学生的体育锻炼活动, 有的学校甚至取消了学生的体育课, 体育课直接被文化课占领, 在学校根本不受重视。

3.社会方面的原因。

受传统的教育思想的影响, 现如今, 很多家长根本不重视孩子是否上了体育课, 锻炼了身体, 是否增强了自身的体质, 只是一味地关注孩子的成绩有没有提高。家长的不重视也直接影响了学校“阳光体育运动”的开展, 很多家长认为开展该项运动会使孩子们“不务正业”。

三、农村小学如何开展阳光体育活动, 促进学校体育运动的发展

1.改变传统落后的思想观念, 加强学生体育锻炼。

传统观念的影响, 使得学生根本得不到真正的体育锻炼, 这就要求学校及学校教师要改变传统落后的“以分为准”的思想观念, 真正重视起学生的体育课程和体育课的教学质量。学校首先要明确, 学生有高成绩的前提是要有一个健康的身体, 所以, 学校应该把提高体育课程的教学质量放在学校开展各种活动的中心位置, 这样才能够逐步引起学校教师的重视, 不再随意占用体育课程。

2.加大学校体育设施的投资建设, 争取为学生提供良好的运动场所。

学生要想进行体育运动, 最为重要的一点是要有一个运动的场所, 由于很多学校不重视体育课程的学习, 所以根本没有相关的体育设备。因此, 面对这些问题, 学校首先就要加大体育设施的投资建设。只有学校具备一个良好的运动场所, 才能够让学生得到真正的锻炼。

3. 教育工作者要积极地向社会宣传开展“阳光体育活动”的好处, 和家长说明学生多进行体育运动的好处。

这样, 在社会上, 我们的“阳光体育活动”才能够得到更多的人的支持。这样也有利于我们顺利地开展“阳光体育活动”。

4.上级领导要硬性要求学校开展“阳光体育活动”, 落实活动的开展及顺利进行。

很多学校由于上级没有硬性要求, 只是做一做表面文章, 但是实际上学生根本没有得到体育锻炼。面对这样的问题, 我们的上级领导要硬性要求农村每一所小学都要开展“阳光体育活动”, 落实这一活动的开展。

5.体育教师充分利用好课上时间。

学生在学校上体育课时, 体育教师要充分重视体育课的教学, 只有教师首先予以重视, 才能不断地用心去提高体育教学的质量, 从而让学生得到真正的锻炼。在上每一节课之前, 教师要充分地备好课程, 懂得在这一节课的时间里如何能够让学生得到更好的锻炼, 使之更有利于提高学生的身体素质。教师在教学中也要不断灌输学生运动有好处的思想, 让学生从根本上重视起体育课程的重要性, 重视起体育锻炼的重要性。

在农村小学开展“阳光体育活动”是需要长久的时间来进行推广和实施的。这不仅仅是教师的任务, 更是家长、学校、社会共同的任务, 我们不能再仅仅局限于学生分数的要求, 更要重视学生的身体素质。

参考文献

[1]赵郭侠.论建构“阳光体育运动”的长效机制[J].体育成人教育学刊.2008 (06)

农村小学体育的探究 篇3

一、农村小学的体育现状

（1）体育器材和场地的缺失。农村小学规模普片较小，特别是偏远山区的学校，比如我所处的丰富小学，总共六个班级，班生最多四十多，最少十几个，整个学校仅有一个面积为几百平米的活动场所，没有沙坑、没有篮球架，更别说塑胶跑道了，仅有的一点十配套和标准化器材，远不能满足课程需要，也没相应的活动场地来开设，把仅有的一点体育器材资源给糟蹋了。这种情况不仅在我镇出现，其他乡镇的农村学校也一样，严重地影响了体育的教学质量。

（2）师资问题严重匮乏。自课程改革以来，国家对体育课的重视程度，分量越来越重。小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。而在农村小学，上体育的老师十有八九是兼职，有的从未经历过体育教学，仅有中心校有几位“专职”老师。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。

（3）教学和组织过程没有新意。由于没有专职教师、没有场地、没有器材的三无现象而导致广大农村体育老师要么无心恋战，要么有心无力的消极应对，丧失了主动创新的激情。虽然课改已经很长时间了，但广大体育教师的教学形式仍停留在N年前得水平，深入各个农村小学，观看体育课程，普遍是以“放羊式”的形式而存在。

（4）教育理念的偏颇，严重影响体育课程。全社会都只看重学生的语数成绩和升学率，而从不关心学生的身体素质和健康情况，高分低能的现象极为普遍。这就使得一些学校和老师随意更改教学计划，随意缩减体育教学课时；体育课时得不到保证，经常被挪用于补语、数课程，有的学校毕业年级干脆取消体育课，让学生体育锻炼的时间无法得到保证。

二、提高农村体育的教学质量措施

针对上述农村小学体育实施过程中存在的现象和情况，我认为，要着重抓好和落实一下几点：

（1）加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，创建完善场地，完善体育设施。随着国家对学生的体质的重视，对学校的体育标准化建设的进程也逐步加快，投入也越来越多。但这仍不足以彻底改变农村小学的现状。我觉得，学校应该主动出击，寻求镇村两级政府的支持，加大对学校的投入，发动社会上的成功人士和广大农村乡贤奉献爱心，募集资金，购买完善各类器材和建设教学活动场地，做好对现有器材的修缮，提高使用效率。

（2）改善师资，加强对青年教师的培养训的力度。针对农村体育老师多数是由“老”老师担任的情况，要尽快建立一支替换队伍。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。

（3）充分开发学校的器材，积极创新，精心设计教学过程，提高教学效率。既然农村学校的投入不是一蹴而就的，那么农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。譬如，妙用小垫子。农村小学由于条件限制，体育器材很少使用，究其原因是体育教师不善用，有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。

（4）要彻底转变以语数分数为目标的教学理念，全面落实素质教育。我认为，各级教育行政部门、各类学校，各位教师、家长及社会各界要从提高中华民族素质，推进社会主义精神文明建设的高度来认识、宣传体育教育，为体育教育鼓与呼，切实加强体育工作，尤其是农村中小学体育教学这个薄弱的环节。唯有认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上改变应试教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体锻课，充分利用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。

三、總结

农村小学体育教学策略研究 篇4

关键词：体育活动；教学策略；体育素质

目前我国有些农村小学素质教育口号喊的惊天动地，应试教育却做的脚踏实地，小学生的身体素质呈现逐年下降的趋势，小学生的体育锻炼已成为了社会关注的焦点。2011年3月5日，温总理在十一届全国人大四次会议上所作的政府工作报告中明确提出要“保证中小学生每天一小时校园体育活动。”农村小学体育教学应注重从学生实际出发，激励学生主动参加经常性的体育锻炼，逐步提高学生的身体素质，达到身心全面健康发展的目的。

结合自己多年的教学实际，我总结出游戏活动、班班通、分层教学、互动教学、小组合作学习的农村小学体育教学策略。

一、游戏活动教学策略

爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。

老鹰捉小鸡游戏是我在低年级体育课上经常进行的一个教学项目，将学生根据身高、体重等因素分成几个组内同质的活动小组，学生在相对平等的前提下完成了教学任务。

二、班班通教学策略

当今信息技术日新月异，多媒体已进入普通学校的各个教室，实现了班班通。这是对“一支粉笔、一块黑板”式传统教学的有益补充，教师要合理运用多媒体技术和网络技术，将实践性和形象性结合起来。在传统的小学体育教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，一堂课要重复很多次，既浪费时间，也容易使学生产生厌倦情绪。多媒体教学的应用，很好的弥补的这一缺陷，它将图像、声音和文字有效的结合起来，具有生动性、形象性和交互性的特点，能极大地调动学生的学习主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。如在乒乓球的授课中，由于许多关键性动作迅速连贯，他们很难看得清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，收不到好的效果。而多媒体课件就很好的解决的这个难点，通过慢放、反复播放，结合教师的指导，让学生直观、主动、立体的掌握动作，大大提高了教学效率和质量。

三、分层教学策略

分层教学，就是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的运动基础、活动能力与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得：先后达到教学目标的要求。

四、互动教学策略

互动教学策略就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程，在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学策略。

五、小组合作学习策略

“小组合作学习”教学策略，强调学生通过学习过程中的集体因素促进学生的思维、情感体验和社会性的养成，使学生在集体共同学习的环境中，互相帮助，积极思维，从而享受到体育的乐趣。

小学体育教学中的分组主要有同质分组和异质分组，采用同质分组是为了因材施教、分层教学、分类推进、个别指导，让不同程度的学生都有所提高，同时，同质分组鼓励学生纵向比较，比出信心和希望。

异质分组是为了扬长避短、优势互补，共同提高的需要。异质分组鼓励组内合作、组际竞争，在竞争中促进小组内部的合作，在合作中增强了竞争的实力，使学生在这种良性循环中领悟竞争与合作的关系，体验集体组合的力量。

农村中小学体育的论文 篇5

一、当前农村中小学体育教学面临的主要问题

(一)政策得不到落实

当前，农村中小学中“一切为中考、高考让路”等思想仍旧十分普遍，应试教育模式致使供体育教学的课时往往被其他科目挤占。尽管各级政府和教育主管部门均有明确的体育相关政策，但令人担忧的是各级体育相关政策的落实情况，甚至部分相关政策被截留。基层教师无法学习基本的教改理念，教师没有受到相应的业务培训，素质教育、全民健身等目标在现有条件下无法实施，体育教学改革无法达到预期的效果。

(二)对农村中小学的体育教育工作有认识上的偏差

广大农村对中小学体育教育有一定的偏见，大部分人不认同或认为体育教育需求程度很低。这一现象是受到了社会现实和传统价值观的影响。在体育被纳入中考科目之后，中学体育受到了相应的重视和提升，大家的.体育意识也有所提高。但与城市相比，农村中小学的体育观念较差，许多学生甚至部分教师认为农村学生经常从事生产劳动，没有必要再进行体育锻炼和接受体育教育的必要了。另一方面，农村中小学的体育教学质量也十分低下，与体育教育相关的设施和器具都极度落后。在应试教育向素质教育转变的过程中，这种落后更加明显。

二、提高农村中小学体育教学水平的重点工作

在提高农村中小学体育教学水平的实施过程中，需要结合当地实际情况，进行深入的调查研究，寻找相应的对策，提高农村中小学的体育教学、教研水平，以便更好地实施素质教育。具体来说，主要应从如下几个方面重点实施[2]。

(一)加强农村中小学体育教师队伍建设

针对当前农村中小学普遍存在的师资力量薄弱等困难,应当同时以解决师资短缺和加强体育教师素质建设为重点。一方面，各级教育行政主管部门应下大力度培养和增加体育师资的力量，适当扩大各体育师范高校的招生规模，另一方面应根据农村体育教师普遍由其他科目教师兼任的实际,在一般师范院校中提倡选修、兼修体育，同时加强对兼职体育教师的培训和资格认证工作，使之能够胜任农村中小学体育教学。

(二)强化管理农村中小学体育教育，提升其重要性

提高对农村中小学体育重要性的认识，提高教学水平，需要各级教育行政管理部门和广大学生家长深入理解体育教育的作用，摒弃对农村学校体育教育的偏见，深刻意识到发展农村中小学体育教育的意义。我们要建立健全体育教育工作的管理机制，要使依法治体的观念深入人心，加强监管力度，加大各级教育和中小学体育职能部门行政工作力度。要在体育教育的工作中，提倡和呼吁“推出典型，以点带面”，促进农村中小学体育教育的长远发展。

(三)加快农村中小学体育法制的建设

农村小学体育课之我见 篇6

体育教学的基本任务是增进学生身心健康、使学生掌握体育基本知识、培养学生的体育运动能力，同时，对学生进行思想教育，只有上好体育课，才能提高学生运动技术水平，增强学生体质。那么，怎样才能上好体育课呢？我认为，除了教师要有较强的专业技术水平，良好的思想品质和较强的组织能力外，教师还必须认真抓好以下几个基本环节，以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

一、根据学期计划认真备好课。

大多数人认为：上体育课很简单，用不着备课，上课时，教师安排学生运动就是了。其实，这种看法是错误的。体育课是教授体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和组织体能训练的课，它与其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备好课，否则无法达到目的。

二、课堂教学灵活多样

课堂教学是上好一节课的主体体现，要抓好这一环节，就应做好以下三个方面的工作： l．准备活动

体育教学过程中，准备活动是必不可少的，如果学生活动不开各关节，在运动中就容易受伤，因此，教师应组织学生认真做好准备活动。准备活动的内容，可根据教材的内容，对相关的关节充分活动开，如：跳高和跳远教学中，主要活动开胯、膝、踝关节；技巧和单杠教学中，主要活动开肩、肘、腕关节，准备活动也可采用游戏的方法进行，如：短跑（50米）教学前，可安排“破网捕鱼”、“打死救活”等游戏，让学生在操场上相互追逐、跑动，学生在跑动中有加速跑、匀速跑、变速跑等，这样可加大关节的稳固性和承受能力，提高肌肉伸缩性与爆发力，之后，再进行50米练习，就能提高学生的短跑速度。总之，灵活多样的准备活动既能提高学生兴趣，又能让学生达到各类运动的负荷指标。

2．讲解与示范

在体育教学中，教师不仅要认真讲解动作要领，还要进行认真示范。要做到讲解清楚、突出重点、示范标准、动作优美，合理地运用讲解与示范是提高体育教学质量的重要因素，教师可根据教材内容、学生特点等具体条件，灵活运用不同的教学方法。对各年级都反复出现的内容（如耐久跑、铅球、篮球等），可采用先讲解，后示范的教学方式，在学生对教材比较生疏的情况下，教师可采用先示范后讲解的教学方法，对一些集体形式下进行练习的项目（如广播体操、武术等），教师还可采用边讲解边示范的教学方法，让学生一边体会动作要领，一边跟着教师做出相应的动作，以培养学生的模仿能力与理解能力，因此，教学中充分利用好讲解与示范，从学生实际出发，选择最佳的教学方法，才能提高体育课堂效率。

3．组织练习

学生练习部分是学生最活跃的时期。教师如果组织不好，学生便会发生混乱，争抢练习次数或是发生打闹现象，这样就容易造成练习中动作变形，以及学生受伤等，因此，教师要有较强的组织能力，组织好学生依次练习，严格要求学生对动作的标准化，对错误动作出现

时，教师要及时地进行纠正，可采用单独纠正或集体纠正的方式，加深学生对教材的理解，练习中可采用分组比赛的教学方法，以提高教学的灵活性，又能提高学生的学习兴趣，这样，可以培养学生的纪律性，增强团结，加强学生集体主义观念，还能培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的进取精神。

三、根据课后的作息反馈及时调整教学内容：

体育课后体育教师要及时了解学生的学习情况，了解学生的学习难度与学习后的信息反馈，对掌握难易程度有所知道，体育教师要对学生的性别、年龄、年级、体能状况、动作掌握情况有进一步了解，通过掌握学生情况后，教师要及时调整教学计划，调整学生的心理、生理等指标，动作的难易程度，关心学生的健康，关心学生的课堂表现，关心学生的心理承受能力。

第一、课后学生的情况交流、及时掌握情况：

体育教师每节课后要请体育委员调查情况，及时了解学生的学习情况与掌握动作情况要了如指掌，通过信息反馈后，体育教师要心中有度，每学期制订体育计划时作调整，在设计教学方案时要有一定的教学内容调整，根据学生对体育项目的兴趣，增加或删除教学内容，体育教师作局部调整。

第二、课后教师调查学习动机，了解学生喜欢的项目：

对学生喜欢的体育项目体育教师要及时了解，对学生喜欢参与的项目要心中有数，在安排内容上体育教师有准备地做好课前的工作，这样体育教师在安排内容上有所准备，不断充实运动项目，对于学生喜欢的项目可以多安排一些，保证学生活动的质量，保证学生活动的内容更加科学合理，进一步提高学生对体育的兴趣。

第三：课后心理情况的测定、合理安排课的运动量：

对课后学生的情况进行调查，测定学生的运动脉膊，运动量大小，心理承受能力与心理变化，为下一节课合理安排运动量，体育教师心里有数，用科学的方法掌握学生的心理变化，课的前后运动量出现的次数，课的高潮如何解决运动量的大小，比较完整解决学生心理承受能力对运动量的掌握，运用科学的方法，测定学生课中运动量的分配，是否合理与科学，体育教师掌握第一手的资料。总之，体育课的好坏，关键看体育教师如何安排，如何掌握科学的方法对体育课进行及时调整，不断完善体育对健康作用，体育课让每一个学生喜欢，让每一个学生参与，在运动中享受运动的快乐，快乐中学习运动技术，在快乐中学会掌握技术的方法，健康第一理念在体育课堂上充分体现。

农村小学阳光体育活动的实践研究 篇7

关键词：小学体育,阳光体育运动,实践研究

中国体育事业的发展起步很晚, 与美国相比晚了几十年之多。在创建和谐社会的过程中, 尽管各级政府和社会各界对阳关体育业给予越来越多的支持, 但阳关体育事业的发展以国家的经济文化发展为基础, 与我国整体的体育教育水平的发展速度、规模和国家法律制度密切相关, 现阶段仍旧面临着诸多困难与挑战。既有公众对体育教育领域的认识和参与不够, 企业和媒体的参与不足, 也有组织内部能力不强, 缺乏行业支持, 大多数农村小学体育教学普遍存在人才和资金的匮乏。面对巨大的社会多元需求, 体育事业不能等待了, 需要快马加鞭、日夜兼程往前赶。有研究表明, 最近20多年中国很多小学生的体质在持续下降, 小学生的身体素质和身心健康面临着严峻的挑战。主要体现在:当前大部分学生的体质普遍存在软、硬、笨、晕状况;运动能力、体育学习能力、肺活量、速度、力量、耐力、爆发力、柔韧性等都在持续下降;中学生近视率高达71%, 保护眼睛刻不容缓。由于我国学校和社会普遍存在重智育、轻体育, 重营养、轻锻炼, 重技能、轻体能的倾向, 基础体育教育缺失, 学生体育锻炼和健康意识淡薄, 缺乏良好地锻炼习惯。针对以上种种问题, 教育部、国家体育总局、共青团中央联合发出大家开展农村小学阳光体育活动, 吸引学生走向操场、走进大自然、走到阳光下积极参加体育锻炼, 不断提高广大青少年学生的体质健康水平。其目的是:通过开展阳光体育运动, 促进广大小学生积极主动参与体育锻炼, 培养体育锻炼的兴趣和习惯, 有效地提高学生体质健康水平。

1 舆论宣传和体育课程教学现状

伴随着经济发展和社会转型, 必然会导致国家某方面公共政策调控失灵, 导致社会分化、金钱拜物教和社会道德体系紊乱等社会问题的产生。尤其是青少年一代, 社会道德和精神文明现状、体质普遍下降、责任感等意识行为的缺失已经引起了政府和社会各界的重视。要改变这一现状, 需要国家、社会和家庭方方面面的努力, 并为青少年提供可以改观的平台。积极开展农村小学阳光体育运动不仅仅是对青少年身体素质的提高, 也是进行社会道德、精神文明建设的一种有效弥补。关注青少年身心健康, 把青少年体育活动纳入制度化、规范化, 这一任务迫在眉睫。通过调查发现, 对阳光体育运动的宣传, 农村小学基本上做到了全面覆盖, 学生响应积极。体育课是学校体育教育的重点, 是学生在学校参加体育锻炼的最基本保证, 也是“阳光体育”工作的内容之一。要开展“阳光体育”必须与体育课教学相结合。通过我们对近20所农村小学体育课的调查情况来看, 体育课占用现象普遍, 学生平均每个学习日一小时的体育锻炼时间留于形式。

2 课外体育活动开展的现状调查

国家倡议阳光体育运动的政策无疑是对的, 初衷无疑是好的, 以“用心良苦”比喻似乎不为过。这政策虽好, 但落实起来难度重重, 问题在哪?是“说者”原本就是这么一说, 并不需要下面执行?还是说者有心, 但管理起来力不从心?要不, 问题就出在制定政策上, 此政策只是一理论上的好政策, 根本就无法理论结合实际?其实, 无非逃脱不了受制于应试教育的宿命。“阳光体育”的政策是为了让学生的课外体育活动丰富多彩, 至少每天有1小时的锻炼时间。大课间体育活动和课外体育活动是经过实践证明的行之有效的锻炼方法, 是学生长期参与体育锻炼的时间保障, 也是落实阳光体育运动要求的每天锻炼1小时时间保证的最好方法。但如此好的政策经过应试教育的层层消解, 所得效果大打折扣。大部分学校出于应付检查目的, 把实施方案、锻炼内容变成文字上墙, 但在管理上不落实、不检查, 课间时间照占不误。基本上是口号喊在嘴上, 计划写在纸上, 标语挂在墙上, 只是在体育课教学、舆论宣传外, 课间和课外体育活动上应付形式, 走走过场, 真正落实“阳光体育”工作的少之又少。好多学生家长不知道什么是“阳光体育”, 我们周边省市的部分重点学校也没有把“阳光体育”列入课表计划。通过实际调查发现, 只有1小部分农村小学、中学将“阳光体育”工作列入课外活动课表计划, 我们发现每天锻炼1小时的大学生最高只有14.31%, 中学生只有21.14%, 农村小学生只有27.67%。每天锻炼半小时的大学生最高只有17.38%, 中学生最高只有23.5%, 大部分学生达不到要求的目标。诸多被访谈的领导、教师认为, 之所以存在这样的现象, 究其深层原因, 是因为多少年来应试教育中“升学教育”的铁律对学校的校长、教师、学生以及家长的支配性力量, 几乎是无可抗拒的。教育行政部门考核学校最重要的指标是升学率、成绩排名和就业率的高低。应试教育以外的东西包括学校体育就难免出现“讲起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的地位。

3 阳光体育运动的史例渊源

伟大领袖毛泽东主席曾经说过:“欲文明其精神, 先自野蛮其体魄。”“野蛮其体魄”的精神正是“阳关体育”运动的精髓。“阳关体育”是一种高尚的和一项重要的社会体育事业, 是提高青少年素质, 培养青少年社会公德、责任感的有效途径。这与国家创始人毛泽东的思想不谋而合。为了达到强健体魄的目的, 毛泽东学生时代无所不用其极, 而且体现“蛮拙”二字。在长沙读书时, 他曾融合八段锦、体操、拳击各种运动之长, 创造了一种“六段运动”, 包括手、足、躯干、头部的活动, 还有打击和跳跃的动作。他坚持一日数练, 长年不辍。此外, 还有冷水浴、风浴、雨浴, 甚至雪浴。人们常看到他经常赤着上身在风雨之中跑跳蹬跃。爬山、野游和露宿更是他乐于实行的锻炼方法。毛泽东最喜次的健身运动是游泳, 从少年时代“中流击水”于湘江, 到晚年以70高龄“闲庭信步”于长江, 终生不改其乐。毛泽东的做法也进一步印证了“阳关体育”运动的积极意义。只有坚强的身体, 才能有坚定的意志, 才能在社会上有所作为。阳光体育运动在促进青少年社会化、服务经济建设、道德体系建构、精神文明建设等方面发挥着积极的作用, 对构建社会主义和谐社会、推进人类进步具有重要意义。

4 组织管理情况调查分析

开展阳光体育运动, 要加强组织领导。国家要求各级教育、体育行政部门和共青团组织要成立相应的工作机构, 各学校要成立以校长牵头的领导小组, 按照全国的统一部署, 制定具体的措施, 组织本地、本单位的阳光体育运动的实施。实际上, 阳光体育运动的实施受多种因素影响。通过对领导、教师、学生三方面进行的问卷调查统计发现, 影响小学阳光体育运动实施主要因素一是无人组织, 领导不重视;二是课间被占用;三是场地不够;四是经费无保障。究其原因, 一方面, 开展“阳光体育”所需要的场地和经费保障一直是断炊缺粮状态, 需要学校自想办法, 自筹经费, 这也无形中导致领导不重视。另一方面, 体育教师既要完成体育教学、学生体质健康测试、业余体育训练、校内外体育竞赛等工作, 又要完成科研与教学建设工作, 工作量大、任务繁杂;学校又缺乏合理的对体育教师绩效评定和职称评定体系, 体育教师在课余体育活动中付出的劳动和取得的成绩得不到认可, 严重影响了教师的积极性。调查发现, 在“阳光体育”的日常实施过程中和认识上, 功利性思想严重, 只把“阳光体育”工作停留在表面, 日常工作只做简单安排, 不逐一落实检查。阳光体育运动管理者、组织者既不尽心也不尽力, 只是为了完成任务, 真正落实到实际操作层面的内容不多;学生则是被动参与, 敷衍了事, 两个层面都存在应付之嫌。“阳光体育”成为“口号”, 真正的意义被忽视和弱化。

5 阳光体育运动教材搭配要科学

一是要符合小学生阶段的生理机能。根据小学生年龄的生理机能规律, 对课程进行适当安排, 无论从密度上、运动量上、难易程度上, 都应该严格把关, 注意年级阶段强弱的适当安排, 确保农村小学生一堂课的生理负荷正常运转。从低年级到高年级的具体安排要呈现正常的曲线变化。二是要适应小学生的身心特点。小学生的心理、思想有了一的稳定性、选择性、目的性、自主性, 他们对自己“乐”做的事情能够坚持完成。事实上, “阳光体育”运动是深受广大农村小学生的欢迎的, 关键是防止兴趣的消解, 防止阳光体育运动的随意化与松散化。因此我们教师在选择内容上要适应他们活泼、兴趣这一特点, 引导他们将这一活动做到规范化, 常态化, 做到尽善尽美。让他们在“快乐”的学习气氛中做到平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。三是选择的内容要全面。“阳光体育”运动教材的选用、搭配要使学生的全身各个部位、器官系统、身体素质得到全面的发展, 在搭配上要考虑到上下肢的合理协调, 力理、灵敏、身体素质的调配。如果上肢安排了锻炼的内容, 也要对下肢安排一些项目;若在身体素质上安排了力量的训练也要夹杂一些灵敏、技巧方面的活动。这样才能保证“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”。

6 结语

农村小学如何加强体育常规教学 篇8

农村小学教育特别是村小由于受教学条件制約存在着很多影响教学效果的因素，而小学体育教学更是问题繁多，影响了学生健康身体素质的培养。纵观农村小学体育教学现状，我发现主要存在着以下问题。

1.农村师资不足，缺少专业的体育老师。大多数农村学校不能将体育教学放到正确的位置上，村小基本上都是安排一些年龄大、即将退休的教师担任体育教学工作，年龄因素以及繁重的教学任务，使体育课堂基本上呈现“放羊式”的状态。

2.体育教师素质参差不齐，课堂教学要求不规范。散漫的课堂形式主要还是因为教师责任心不强，缺乏专业素养。不能严格按照课堂教学常规进行教学，应付了事，根本就不能够完成教学任务，影响了学生体育素质的培养。

3.日常教学中缺乏必要的课堂常规教育。由于缺少必要的课堂常规教育，导致课堂上就会事件频出，严重制约了课堂效率的提高。

二、加强常规教学的实践

面对以上问题，我觉得加强常规教学就显得尤为重要。所谓课堂常规，就是在课堂教学过程中需要师生共同遵守的行为规范。在长期的体育教学实践中，为了提高教学质量，我通过如下做法加强了课堂常规教学实践。

1.加强体育课堂的安全意识教育。安全教育是体育教学的最基础内容，没有安全何谈教学。我主要通过常规教育规范学生的行为，要求学生时刻牢记安全的重要性。

2.明确课堂教学要求，做好必要的准备工作。

3.让孩子学会自主学习，提高体育运动能力。为了让学生成为体育课堂的主人，培养自主学习能力。我会将各个阶段的学习及训练任务清晰地告知学生，让学生心中有数，并依据这些制订相应的学习计划。

4.完善课堂激励机制，进行有效教学评价。为了提高课堂教学效率，我不断完善教学评价及激励机制，通过不同手段提高学生的学习兴趣，提高体育运动能力：（1）评选最佳领操人，激发训练的兴趣。（2）奖励自由活动时间，提高运动效率。（3）培养团队意识，促进集体建设。

5.常规教学也要有差异性。班级环境以及学生年龄不同，乃至班级学生结构的不同，对于课堂要求也就不同。所以在教学过程中要机智地调整教学方式。针对体育课的特点和学生的个体差异，教师应放弃一成不变的教学管理模式，有针对性地进行常规性的教学训练。

培养学生良好的体育课堂常规，提高体育教学效率是需要一个过程的。因此，在教学过程中不能盲目跟从，要创造民主、宽松的教学氛围，让学生自觉履行课堂教学规则，从而更好地体验体育运动的乐趣。

（作者单位 吉林省松原市哈达山旅游经济开发区哈达山镇富康小学）

浅谈如何上好农村小学体育课 篇9

通过近一段时间的学习，认真地按照教授们所倡导的教育教学理念，新的教学方法和教学手段，在以后教学实践中，我认为应从以下四个方面入手： 一、教师要打破教学常规，树立新意，提高学生的体育兴趣

健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。而现在的青少年为什么不在青春之时加强锻炼，却要在古稀之年才追寻失去的年华呢？我认为这种局面原因就是我们现在那种传统的体育课教学模式造成的，从小就给学生造成一种厌倦身体锻炼的思想。无论是小学还是中学，学校常常是给体育教师一份计划表甚至什么也没有，体育教师只好如法炮制了一份课时计划表，这样体育在学生的头脑中印下了一个准备部分、一个基本部分、一个结束部分，这种三段式的教学给学生的体育锻炼造成了沉重的负担。对于小学生来说，他们的性格决定了他们好玩和对任何新生事物的好奇性，不喜欢墨守陈规。教师训兽式的程序教学不仅不会给学生带来轻松、快乐的氛围，而且还会使学生厌倦上体育课，反感体育锻炼。怎样才能改变这种恶性循环呢？我认为最关键的是一堂体育课要给学生留下深刻的印象，一堂好的体育课会使学生从快乐中体味到上体育课的乐趣，从而树立积极锻炼的信念和终身体育的意识。

首先，体育教师要解决“计划”的束缚。小学生对新东西很感兴趣，因此，体育教师在课程标准的要求范围内自由地、随机地选择适合学生学习的授课内容，用简单，富有乐趣的内容吸引学生。注重简单的技巧练习，培养学生的协调性、灵活性。

其次，教师要用和风细雨般耐心地说教、优美及悦耳动听的音乐，陶冶学生的情操。让学生从不同的角度，全面的了解体育锻炼的普遍性和“快乐体育”的内涵。例如：在做准备活动时打破以跑步为主的练习，让学生和教师一起在优美的音乐的伴奏下做一些简单地韵律操。在欢快地旋律中翩翩起舞，这样既可以在不知不觉中达到热身的目的又能提高学生锻炼的兴趣（特别是女学生），何乐而不为了？

再次，打破原有体育课的常规。讲授新内容时，没有必要强调队伍如何整齐，只要学生能够听到教师的讲话，在教师的视野之内即可。把教师和学生融为一体，成为学生的伙伴一起参加体育锻炼。这样就使课堂气氛显得平等、和谐而富有生机。

最后，体育教师还要像导演一样，富有创造力将那些枯燥无味的授课内容，设计成趣味无穷情景游戏，让学生在不知不觉中掌握知识，体现体育活动的灵活性、多样性。这样就可以避免因教材枯燥单一，而使学生厌倦体育课。

二、教师要针对不同的学生因材施教，注重学生个性化的发展。

首先，教师要根据学生的爱好进行分组。把全班分成若干个兴趣小组进行不同项目的练习。按兴趣上课使学生的特长从小就有所发展，体育教师针对个人的特长集中、系统、全面的训练，培养体育骨干。小学生的可塑很强，只有合理训练，才能使其内在的潜能得到发展，技术水平会不断提高。这样以来，学生由兴趣开始逐渐形成自觉锻炼的意识。

其次，按性别分组。针对性别的差异选择不同的授课内容。女生主要以有氧运动为主，选择跳绳、健美操、羽毛球等授课内容；男生则有氧运动和无氧运动结合全面发展，选择篮球、足球等授课内容。通过这样的授课形式不但可以提高学生的身体素质，而且可以唤醒他们自觉锻炼的意识，达到“素质教育”的要求。根据学生的身体素质帮助学生选择适合自己练习的项目，并鼓励他们锲而不舍地坚持锻炼,从而树立“终身体育”的信念。

最后，一定要对班级中有病变的学生了如指掌，根据他们的病情帮助他们制定科学合理的运动处方。在教师的指导下进行合理的体育锻炼，防止因盲目的锻炼使病情加重或缺乏锻炼而不利于疾病的恢复，力争不让一名学生掉队。三、教师要指导学生科学地进行锻炼，同时要关心学生的人身安全

体育运动的是不可避免出现意外伤害的一种活动，因此科学锻炼是非常重要的。我认为在进行体育课的过程中还应该将体育卫生保健知识也贯穿其中，让学生在锻炼身体的过程中对自己有所了解，明确自己参与的体育锻炼对自己那些部位有利，学生会有目标的参加锻炼。这样一来，他们会知道过量的运动带来伤害，所以在锻炼中提高自我保护意识，也懂得合理的运动负荷会使自己更加强健。从小建立一个科学锻炼的概念，减少学生对体育运动的恐惧感并有利于“终身体育”地开展。

四、教师上体育课时，要有始有终，同时要注重学生“放松活动”

体育教师还应该注重授课结束后的放松活动，不能随意解散学生。我认为它是一堂课的一个重要环节，放松活动做得充分，不但可以使学生的身心得到放松，而且可以使学生真正体会“快乐体育”。体育教师在选择放松活动内容时，应将那些学生易学又有利于放松的游戏或韵律体操教给学生们，让你的体育课在快乐中开始在轻松中结束。

农村小学体育论文 篇10

记得我踏上工作岗位上第一节体育课的情形：当我的哨音响彻山谷好几分钟时，同学们有的还在学校篮球场边冬青树上悠来荡去，有的在篮球架横杠上表演引体，几个女孩子在跳橡皮筋，另外的孩子嘻嘻哈哈追逐嬉闹，还有的对我干瞪眼。六年级那帮在我眼中宛若散兵游勇的孩子稀稀落落列在我面前时，让我哭笑不得，简直就是影视里的童子军。回顾几年的工作经历，我一直为第一节课感到莫名的可笑，为学生，更为自己。至今回想起来，犹如发生在昨日一般，历历在目。通过几年的教学磨练和学习，我对小学体育教育有如下体会和感悟。

一、指导思想

国家很重视学生的体育教学，在学生的成长袋里，学生体质是一个不可或缺的重要组成部分，小学体育教学也是学校教育的重要组成部分，“是全面贯彻教育方针的一个重要方向”。宪法规定，教育的目的是“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面的全面发展。成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。”在国家教育方针的指导下，科学计划，积极钻研，勤学多思，勇于创新是教师成长的前提。

二、培养铁的纪律，力求高效课堂

面对农村学生体育课散漫的现状，每个班我用了近10个课时对其进行纵队、横队集合等训练后，学生上体育课很精神，达到军训的效果，集合要求在哨音响后10秒钟完成，在下课集合讲评的时候也一样，只要10秒即可，在学生上课学习期间，讲解动作要领时，我经常把学生分成四组，让每组围成一个圈，给学生观摩留有足够的空间，更是给学生一个 新鲜的感觉，以激发学生的学习热情。

三、寓教于乐，在体育教学中渗透德育、智育

教师是育人的角色，是知识的传授者，也是言传身教的教育者。在许多人眼里，体育专业毕业的人，就是“头脑简单，四肢发达”。其实，学校开的所有课都是一样的，不存在主科副科之分，更何况，身体才是革命的本钱啊，一个人首先要吃饱穿暖，身体健康，其他的才谈得上。

最重要的是教师要艺术地上课，适当安排游戏，例如，我在体育课导入时，时不时安排几分钟时事和热点话题，帮助学生了解社会动态。在国际、国家等大型体育运动会时，组织学生观看比赛，有时还担当解说员，和学生一起享受竞技过程。为每个取得好成绩的运动员喝彩、加油，给成功者祝贺，为失败者惋惜。

四、团结协作，开展丰富多彩的课外活动和兴趣课

国家提倡每天锻炼1小时，我与其他教师团结协作，安排学生的体育活动，教师也参加，全校师生一起，快乐锻炼身体，促进了校园的和谐。

我们学校还与周边学校进行校际交流，除了上公开课、听评课外，还举行体育比赛，学校师生在运动场上留下的是汗水，收获的是欢笑。

记得学校举行第一届校运会时，集体项目有拔河赛、接力赛，个人项目有短跑、中长跑、跳绳、跳远等。我因地制宜，制作可行性计划。比赛时，校园上空彩旗飘飘，最显眼的是标语“发展体育运动，增强人民体质”“我参与，我运动，我快乐”，比赛气氛异常热烈，很多学生都取得了优异的成绩。

另外，我教授学生的“五步拳”，在学校“12?9运动”文艺晚会上还博得了台下阵阵掌声。