语文课堂教学十年回顾与反思

语文课堂教学十年回顾与反思（精选7篇）

语文课堂教学十年回顾与反思 篇1

语文课堂教学十年回顾与反思

张掖市教育局 卢毓锌 肃南县教体局 祁玉山

从2001年至2011年，我市语文教学改革走过了十年艰苦的历程。课程改革引发了人们对语文教材的思考，课堂教学的转变激发了人们对几十年传统教学的挑战。多种教学手段的运用为课堂教学注入了活力，评价方式的多样化拉近了师生的距离，多媒体教学手段的普遍应用丰富了课堂教学的内容，素质教育的推广为语文教学质量的提高开辟了广泛的前景，校园文化建设营造了和谐的育人环境，多元化教师培训为教师的成长搭建了展现才华的舞台，各种校报校刊的出现为教师总结经验、互动交流提供了一个争鸣的舞台，各项竞赛活动又为教师搭建了一个个展现个性、表现自我的平台。十年磨一剑，功夫在砥砺。我们感到全区语文教师的教学水平上了一个新台阶，全新的教育理论贯穿了课堂教学的始终。教师知识结构完整，新课标内容的理解透彻，课堂驾驭教材的能力强，自身素质不断提高，教学基本功不断扎实；在学习目标、教学观念、教学方法以及师生课堂角色互动转换方面都起了很好的示范作用，为我市初中语文教学注入了活力，展现了我市初中语文课堂教学和理论实践的最新活力与成果。

一、创新精神贯穿了课堂教学

1．教学理念的创新。语文课堂教学以培养学生实践能力和创新精神为主要目的。它是以‚开发个体内在创造潜能‛为目 标的课程。在我区语文课堂教学活动中，教师能够广泛整合多门学科知识，拓宽了语文学习和运用的范围，在知识与学科的整合中培养了学生的创新思维。各门学科知识的渗透使学生思维的‚触须‛伸进其他学科之中，实现了发散思维和聚散思维的有机结合。北师大版教材精选的授课内容都是具有丰富人文内涵的文学作品，学生在汲取文学营养的同时涵养人文素养，化育人文精神，在语文教学活动中加强了对文学中文化内涵的整合，培养了思维的深度和广度，同时将知识、技能、情感、态度、价值观建构为一体。使对新课标精神的理解落实到实在真实的课堂教学中，体现出语文人文性和工具性的特征。

2．教学过程的创新。传统的语文课堂教学今天为什么受到语文界的口诛笔伐呢？因为那是毫无生气的一潭死水，学生是在老师的指挥棒下被动地学习，是一种死板的模式，它扼杀了学生的思维。新课程语文教学活动，自始至终体现出开放的教学理念：即面向全体学生，把育人确立为最高的境界和最终的目标。每位语文教师的教学过程，始终都体现了面向全体学生的原则，打破了同一目标培养人，同一模式教育人，同一标准评价人，关注了学生的个性差异和潜能差异。尊重每一位学生发展的特殊需要，坚持学生的自主选择和主动探究，在充分尊重学生人格和个性的前提下，学生自由自主参与、研究，提出各种假设，无所顾忌地发表见解，大胆果断地自主决策和实践，在能力发挥上达到了最佳状态。课堂的教学过程还注重开放的 活动空间和开放的活动形式，由课内向课外延伸，向生活延伸。开放的立体的自由活动的空间让学生臵身于五彩缤纷的世界，把学生推到各种境界中，在活动中学习，在交流讨论中学习，在设计、创作中学习，在演练、观察、欣赏中学习，在课堂生成中学习。活动形式由个体转向小组合作或班集体活动，组内成员分工协作，进行综合切磋、研讨，以多种形式来开阔学生的视野，纵横综合的思维，达到了在愉悦的课堂氛围中轻松自主学习的目的。

3．教学手段的创新。传统的语文教学手段单一，教师一支粉笔一张嘴，课堂上一花独秀，唯我独尊。尽管老师声音抑扬动挫，但表情单调呆板，台上异彩纷呈，台下昏睡懵懂。而北师大版语文教材，正确处理了学生为主体和教师为主导的关系，正确处理了单篇备课和单元备课的关系。通过多年的语文课堂教学实践，老师们的教学手段呈现出百花齐放的繁荣景象。有的教师声情并茂，带领学生到知识的大海中尽情遨游，享受学知的快乐；有的融入学生当中，和学生一起感悟生活，感恩生命，体验人生的渺小而又伟大；有的循循善诱，以关键字词为突破口，让学生在日常平凡的生活中寻找语文的真谛，探讨学习的快乐；有的老师跳出课堂传知识，跳出书本讲人生，或旁征博引阐释生命的意义，或举一反三让学生思考生命的艰难历程，在娓娓细语中引领学生树立正确的人生观，世界观和价值观，在三尺讲台演绎人生的悲欢离合、喜怒哀乐。让学生体 会人生如常，只有珍爱生命，热爱生活，哪怕面对死亡，也永远是一名生活的强者。特别是多媒体教学手段的运用，丰富了语文教学的内容，调动了学生的视觉、触觉、听觉，将无形的文字变成有形的 画面，扩大了语文课堂教学的容量，提高了效率，给课堂教学注入了新的生机。语文老师课堂教学手段的设计新颖精彩，既有可视性，又有可思性，调动了学生‘五官’功能，使学生在声情并茂，轻松愉快的气氛中接受了知识，铸造了健全的人格灵魂。

4．教学角色的创新。以北师大教材为版本的新课改语文教学，体现了以学生为主体，教师为主导的新课改理念。我区语文教师都能在课前认真地备课，精心设计课堂环节，将知识的传授融入师生互动交流之中，教师不再是课堂的主宰者，在讲台唱‘独角戏’，而是改变角色，走下神圣的讲台，深入到学生之中，以充满激情的语言，激发学生思维的枢纽。教师不再是知识的传授者，而是知识的引领者，以充满睿智的语言，去点燃学生思维的火花，引领学生在纷繁的知识园林中，析重点，剖难点，辨学点，明主旨，最后达到寻觅真谛的彼岸。教师不再是知识的奴隶，而是寻找真理的先知，引领学生明是非，分曲直，理谬误，在学生个性发展、价值观形成的道路上，引领他们走向做人的成功 彼岸。学生不但学到了科学知识，更重要的是学会了做人，知道了怎样才能做一个有益的人。学生的情感体验，道德生成，人格养成，都在在教师潜移默化的点拨 中逐渐形成成，达到了教是为了不教的目的。

5.教学评价的创新。传统的语文课堂教学，唯一的评价机制就是考试，考试成绩是主宰师生的杀手锏。它扼杀了师生的自主创新能力，以定量定性的答案做为唯一的标准，老师教死书，学生死读书，培养了高分低能的考试状元，完全不能适应现代社会发展的人才需求。新课改十年来，我市语文教学评价打破了传统的评价模式，走上了多元化评价的路子。以激励为主的评价原则成为教学评价的主流。在课堂上，老师关注每一个学生，对他们的学习情况都能做出及时的反馈。激情洋溢的夸奖，发自肺腑的微笑，关切注视的目光，友善诙谐的提醒等，都能帮助学生及时、清醒地了解自己的进步与不足，成为他们学习的推动力。多角度地评价方式激发了学生创新思维和求知欲望，调动了课堂学习的积极性。教师设计出符合学生实际的认知结构，提出具有研究价值意义的主题，让学生自主学习。学生成为课堂评价的主体，通过自评、互评、点评，让学生正确地对待自我，享受成功，共同提高。评价模式的转变也引发了对教师教学的思考，对教师工作定性和定量、显性和影性、结果和过程、业绩与发展的评价，又促进了教师专业的发展和综合素质的提高，学者型、研究型、创新型的教师队伍逐渐成长起来。

二、值得思考的几个问题

1、强化语文的人文性，但不能淡化语文的工具性。‚语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。‛这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。

但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

可时下有不少语文老师在课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，对字词句篇章结构写法指导等基础知识教学，几乎没有提及。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期 下去，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

2、强化教学手段的多样性，但不能滥用多媒体。

多媒体辅助教学手段的应用，提高了语文课堂教学的效率。但部分老师运用多媒体教学成了实施‘新课改’的唯一手段。老师一味的标新立异，没有熟虑多媒体在课堂教学中发挥什么样的作用，是否促进了教学目标的实现。课堂中滥用多媒体，充斥了各种影视动画文件，分散了学生的注意力。笔者认为，教师的教学设计仅仅注意到教学手段的现代化，而没有考虑用先进的教育理念去指导课堂教学。其次，多媒体带来的大量知识信息量，冲淡和掩埋了课堂教学中的重点和难点。再此，多媒体的应用，演译成教师的电子黑板，使教师在课堂上的声音越发渐小，板书越来越少。新课标强调教师与文本对话，学生与文本对话，教师在教学过程中的肢体、动作、语言都应该体现‚以生为本‛的教学理念，教师声情并茂地朗读会对学生产生多么大的心灵震撼，教师流利潇洒的板书又会对学生的成长产生多大的影响。然而现在的语文课堂教学，许多老师以播放录音代替朗读，以课件展示代替板书，课堂上少了教师的示范，多了音像资料的充斥，这必然削弱了教师在课堂教学中的引领示范和主导作用。

3、强化合作学习的自主性，但不能放任自流。

强调自主、探究、合作的学习方式是新课标的要求，然个 别语文教师在组织学生合作学习时，没有处理好形式和实效的关系，把合作学习简单化。刚一上课，学生还没有认真阅读课文，老师就发动学生分组大讨论，以为这就是合作学习。不管小组的组合是否合理，问题是该独立完成还是共同探讨，通通合作了之。老师一上课，就把设计好的大量问题一下子掏给学生，哗啦一下，同桌前后四五人就聚在一起，课堂里叽叽喳喳，顿时呈现出一番热闹景象。然而小组没有明确分工，学生也没有时间发表自己讨论结果，老师一声令下，教室里鸦雀无声，大家正襟危坐，准备接受教师的检阅，似乎一堂课不组织学生分组讨论几次就不是新课改，就是落伍。笔者认为，且不说合作学习的主动权由谁掌握，也不说语言学习的特点，单就说教师的主导作用体现在哪里？讨论的质量怎样保证，学生的个体行为怎样体现。仔细观察，多数小组讨论只是做做样子，空热闹而已，这种不求实效的合作，不但不能全面调动学生的积极性和主动性，而且还会助长学生的依赖懒惰心理，养成一种华而不实的学风。

4、强化学生的主体性，但不要弱化教师的主导性。教与学的关系问题是教学过程的本质问题。语文新课改特别强调要在课堂上尊重学生的主体地位，激发他们的主体意识，促进他们自我教育，自我发展能力的形成。老师不再是课堂的主宰者，是非的裁判者，而是学生学习的组织者、指导者、促进者。发挥学生的主体作用，这是适应了时代的发展，也是我们对传统 语文教学作出深刻反思之后的必然选择。但是，强调突出学生的主体地位，并不是说可以削弱教师的主导作用。个别教师认为‚放‛得越多越好，越能体现出新课改尊重学生主体性的要求。于是在教学中，从教学目标的设计到教学各个环节的实施、评价都有学生来操作，对学生的学习活动教师不加引导点拨，教师被挤到教育舞台的幕后，使教学处于放任自流状态。在语文学习活动中，尊重学生的主体地位必须以落实老师的主导地位为前提。因为教师首先是课堂教学活动的组织者。如果课堂缺乏教师有效的组织管理，由于学生的组织应变能力有限，无法顾及其他个性的反应，必然导致课堂上的无序和失控，从而减低课堂教学效率。教师还是学生学习的促进者，学生对文本意义的建构是在教师的帮助下完成的；如果没有教师渐入佳境的引导和因势而发的促进，学生就不能在较高的层面上把握文本，学生的阅读水平将会停滞不前。成功的语文课堂教学，教师要扮好‚学习活动组织者和领导者‛的角色，积极发挥自己的主导作用，要掌握准‚宽‛和‚严‛的标准，把握好‚收‛和‚放‛的度，找准‚讲‛与‚练‛的结合点，才能正确处理好‚主体‛与‚主导‛的关系。

二〇一一年十月十九日

语文课堂教学十年回顾与反思 篇2

一、国内的研究现状

文献方面, 在万方数据库中, 输入“信息技术与历史教学”作为主题, 共搜到从2003年到2013年的相关文献382篇, 其中期刊论文333篇、学位论文45篇、会议论文4篇。为了更清晰地展现出十多年来信息技术与历史教学整合研究的趋势, 我们将历年的文献篇数绘制成走势图, 具体如图1所示。

从图1中我们可以看出, “信息技术与历史教学整合”的研究越来越受到关注。尤其是2010年以来, 文献篇数陡然增长。这333篇文献在公开出版期刊的分布上, 《中国信息技术教育》有27篇, 《中国教育技术装备》有23篇, 《教育信息技术》有11篇, 《考试周刊》有12篇, 《历史教学》 (上半月) 有4篇, 其他的分布在《教师》《读写算》《新课程》 (中学版) 等许多杂志上。其中CSSCI期刊上发表的论文有8篇, 占文献总数的2.40%。在这些文献中, 叶小兵教授的《论中学历史教学中的现代信息技术》被引用率最高, 具有奠基意义, 成为该课题研究的经典文献。

二、国内研究现状分析

从我国现有研究信息技术与历史教学整合的文献中可以看出, 我国对信息技术与历史教学整合的研究主要集中在以下几个方面。

1. 信息技术与历史教学整合的基本原则

研究者认为, 信息资源的科学性, 是信息技术与历史教学整合需遵循的首要原则。[1]网络资源纷繁复杂, 难免良莠不齐, 教师和学生在选择网络资源时, 要保证历史教学内容的科学性。此外, 信息技术和历史教学整合应遵循目的性、时间性和指导性原则;[2]多媒体课件的运用是信息技术与历史教学整合的核心。避免多媒体技术在历史课堂教学的运用过程中出现这样或那样的问题, 研究者提出了双主体性原则、合作性原则、辅助性原则。[3]这些原则的提出, 对规避信息技术与历史教学整合带来的教学风险, 具有重要的指导意义。

2. 对信息技术在历史教学中运用方式的总结

信息技术在历史教学的运用方式中, 多媒体计算机辅助教学 (简称CAI) 得到了研究者的广泛认可, 它的特性也决定在历史教学中所提供的文字、图像、数字等信息比教师所传递的信息更加富有表现力和感染力。[4]正是基于这些特性, 叶小兵教授指出, 信息技术在中学历史教学中发挥的作用主要是通过多媒体教学和网络教学来实现的。[5]网上参观、阅读、搜索、讨论、展示、答疑、课堂等网络技术在历史教学中运用的方式大大提高了运用信息技术的效益。[6]其他学者从多媒体辅助历史教学的优势和存在的误区进行了信息技术运用的实践分析。运用多媒体辅助历史教学存在教师简单地把多媒体当作演示工具、盲目增加了与教学内容无关的材料等错误。[7]这对信息技术与历史教学的整合起到了规范和警示的作用。

3. 信息技术的发展对历史教学模式的影响

针对传统历史教学模式存在的局限性, 有学者提出, 运用现代信息技术的优势, 将其与历史教学加以整合, 创建一个既能发挥教师主导作用, 又能体现学生主体地位的新型教学模式。[8]也有学者提出构建信息技术与历史教学整合的CAI模式, 即教师单机的演示模式, 根据历史学科的教学需要, 充分发挥计算机的工具性功能, 将信息教育融合在历史教学的整体目标和过程中。[9]还有教师通过自身的教学体验, 将信息技术与历史教学整合为五种教学模式:课堂演示模式、情境学习模式、随机学习模式、资源学习模式、网络环境研究性学习模式。[10]当然, 以上各种教学模式不是相互孤立的, 而是相辅相成的, 可以在教学中灵活运用, 以服务于历史教学最科学、最合理的需要。

4. 信息技术促进历史课程资源的开发

随着信息技术广泛应用带来的教育教学的变化, 学者和教师普遍认为, 教科书并不是唯一的课程资源, 原有的教科书观念和课程资源观念发生了深刻的变化。所以教师在整合课程资源时, 需要在信息技术的帮助下, 实现课程资源整合的最优化。

在《义务教育历史课程标准 (2011年版) 》中, 历史课程资源被分解为六类:历史教材、学校图书馆、校外历史课程资源、历史音像资料、网络资源、教师资源和学生资源等人力资源。在《普通高中历史课程标准 (实验) 》中, 将互联网列入了课程资源, 并指出收集网上资源、制作历史课件、展示历史资料、开发历史网页和进行远程教育等, 实现了学生对历史知识直接、全面、迅速的了解, 实现了共享高质量教学资源的优势。课程标准的这些规定充分考虑了信息技术带来的教育变革, 是历史课程时代性的体现。

在信息技术带来教育变革以及课程资源观念变革的背景下, 有学者探讨了历史乡土课程资源整合和最大化利用的策略, 认为在信息技术发展的潮流下, 我们建立数字电子化的乡土课程资源, 例如多媒体历史课件、历史资料数据库、当地图书馆、档案馆、博物馆所提供的网站等, 突出历史乡土课程资源的地域特色, 打破历史乡土课程资源的空间局限性。[11]

5. 信息技术与历史教师专业发展

教育部2012年2月颁布的《中学教师专业标准》, 在“专业知识”层面提出, 教师要“具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识”;在“教学实施”层面, 要求教师能够“将现代教育技术手段整合应用到教学中”, 这对教师提出了掌握信息技术最新动向、提高自己教学技术的要求。同时, 信息技术加速了学科渐渐向纵向和横向两个方面的迅速发展, 许多学科之间相互渗透, 学科与学科的综合应用能力要求教师具有多学科知识并应用于教学中的能力。[12]

历史教师专业发展的途径之一是职后研修。近年来随着国家对教师队伍质量的重视以及“国培计划”的开展, 历史教师充分获得了职后培训的机会。其中, 网络在线研修是教师专业发展的重要方式, 它打破了时空界限, 能够让教师在课余或特定的时间段内通过网络在线课程聆听高端的学术讲座, 完成学习任务, 从而提升自己的专业能力, 并把教师专业发展的自主权掌握在自己手中。通过这种大规模的网络在线研修, 使得不同地区、不同层次的历史教师都获得了长足的发展, 这也是信息技术带给历史教学的一大变革。

三、现有研究中存在的不足

随着现代信息技术的发展以及我国基础教育课程改革的发展, 信息技术与历史教学整合越来越受到学者和教师的关注, 研究成果日益增多, 但是也存在诸多的问题与不足。

1. 对如何规避教学失败风险的研究相对较少

关于信息技术与历史教学整合的研究中, 在信息技术的运用过程中可能产生的不利影响以及运用信息技术进行历史教学时, 如何规避教学失败风险的研究相对较少。

我们在运用信息技术解决历史传统教学产生的问题时, 新的问题也应运而生。例如我们在运用过程中, 不能够合理地发挥信息技术与教师的作用, 过度地运用信息技术, 弱化了教师的主导作用。新课程强调“以学生为本”, 但是某些教师在运用信息技术时, 简单地将完成教学任务寄托在信息技术的身上, 忽视了教师的作用, 不能将自己的讲解、引导与信息技术有效地结合起来, 出现人被机器所控制的现象, 让学生在相关的历史网络中自学而不监控, 改变了原有的教学方向;网络上的海量信息有的没有经过价值判断与考证, 错漏之处得不到及时的纠正而引发学生对历史的错误认知, 如此等等, 不一而足。这样在网络环境下学习的优势不但没有发挥出来, 而且连传统教学的任务也没有完成。对于这些有可能带来历史教学失败的风险, 广大教师有所认识但是缺乏有效的规避机制的研究, 是目前信息技术与历史教学整合研究中的重要课题之一。

2. 对教师和学生在其中所发挥作用的研究相对较少

在课堂上, 历史教师已不再是单一的资源提供者, 而是学生学习的组织者、引导者;学生也不仅仅是信息的接收者, 更是信息的提供者和传播者。在历史课堂中的信息共享机制里, 如果把普遍意义上教师和学生的角色抛开而谈, 教师和学生还发挥了什么样的作用?该如何在信息技术与历史教学整合的课堂上使他们已有的能力发挥到最大化并进一步获得发展?这些问题也是今后需要研究的课题之一。

3. 研究缺乏层次性

在原有的研究中, 研究者大多从我国历史教师的整体素养情况出发思考信息技术与历史教学的整合问题, 忽视了不同地区、不同年龄、不同学历等历史教师的教学特点, 缺乏层次性、精细化的研究成果。在信息技术与历史教学整合的研究中, 不同地区教师的信息技术素养具有层次性, 而且限于教育教学条件的限制, 信息技术与历史教学的整合在不同地区的不同学校有不同的成效, 深刻影响着课堂教学效果和教师的专业发展。但是这种分层的、有强烈针对性的研究成果和教师专业发展路径的探索在目前看来还相对匮乏, 需要进一步深入探讨。

四、对未来信息技术与历史教学整合研究的展望

信息技术带给教育教学的变革有目共睹, 而且进一步推动教育教学变革的趋势也毋庸置疑。在未来的信息技术与历史教学整合的过程中, 随着信息技术的进一步渗透、广大教师信息素养的进一步提升、信息设备的进一步更新都将给历史教学带来新的气息。在信息技术与历史教学的整合研究中, 对人的研究———历史教师的信息技术素养的培养研究显得尤为关键。

从目前历史教师的素质结构看, 大多数的教师掌握简单的基本操作, 能够进行数据、图形的处理, 对网络资源的利用、开发和编辑, 或更为完善的信息技术能力相对薄弱, 况且广大历史教师本身对信息技术了解较少, 无从把握信息技术的发展趋势。因此, 需要加强职后历史教师信息素养的培养和研究, 促进信息技术与历史教学的整合, 以应对风云变幻的变革趋势。

另外, 还需要强化高等师范院校历史教育专业学生信息技术素养的培养。作为中学历史教师培训的最大基地, 高等师范院校的历史专业在信息技术与历史课程整合的课程设置上要重新思考, 要认识到信息技术及其课程设置的必要性, 考虑如何构建有效的、实用的信息技术与历史教学整合的课程, 为历史教师队伍提供高素质的后备力量。

参考文献

[1]杜娟.信息技术与高中历史教学整合的理论与实践[D].长春:东北师范大学, 2008.

[2]袁凌云.多媒体技术在中学历史教学中的应用[D].济南:山东师范大学, 2006.

[3]董艳.陈锦模.多媒体网络在中学历史教学中的应用研究[J].现代教育技术, 2006 (6) .

[4]单倩.多媒体技术在中学历史教学中的应用研究[D].长沙:湖南师范大学, 2010.

[5][6]叶小兵.论中学历史教学中的现代信息技术[J].历史教学, 2003 (9) .

[7]徐丽君, 董立英.关于多媒体辅助历史教学的思考[J].教育与职业, 2007 (5) .

[8]林炎昌.信息技术与历史教学整合的新型教学模式研究[D].福州:福建师范大学, 2003.

[9]刘成业.构建信息技术与历史教学整合的CAI模式[J].教书育人:学术理论, 2004 (5) .

[10]李卫东.信息技术与中学历史教学整合的研究[D].长沙:湖南师范大学, 2004.

[11]黄凯洲.论历史乡土课程资源的开发利用[D].福州:福建师范大学, 2003.

语文课堂教学十年回顾与反思 篇3

一、回顾与总结

1.思维理念：从发展举措到宏观战略

出版“走出去”的着眼点，初期主要是基于出版体制改革，将其作为增强行业开放度、提高企业竞争力以及强化对外宣传的重要举措。从2003年全国新闻出版局长会首次提出，到2006年《新闻出版业“十一五”发展规划》重点明确，特别是2005年前后密集出台的与文化体制改革有关的制度政策，均把出版“走出去”作为重点内容。随着出版业体制改革任务初步完成、建设社会主义文化强国目标的逐渐确立，出版“走出去”更加重视文化建设、产业发展的意义。2011年《新闻出版业“十二五”发展规划》提出，积极利用国际国内两个市场、两种资源，大力推动新闻出版业“走出去”。当年召开的党的十七届六中全会，确定建设社会主义文化强国，提高文化开放水平，推动中华文化走向世界。党的十八大以后，民族复兴、中国道路成为经济社会发展的宏大主题，出版“走出去”的定位更加全面综合：其既是出版业占领国际市场、国际化竞争发展的重要路径，更是增强国家文化软实力、服务国家外交路线的综合战略。比较有代表性的是2014年“丝路书香”工程，成为国家“一带一路”战略项目。

2.政策措施：从多头并出到系统集成

2005年以来，国家密集出台了与出版“走出去”相关的政策制度。其一是结合文化体制改革，直接针对“走出去”，如2005年中宣办、国务院办公室印发的《关于进一步加强和改进文化产品和服务出口工作的意见》；其二是结合文化事业发展，与“走出去”密切相关，如2007年商务部等部门公布的《文化产品和服务指导目录》。随着规划、财政、税务、金融、商贸等部门相继出台与文化发展相关并涉及出版“走出去”的政策，原国家新闻出版总署在2011年、2012年先后制定了《新闻出版业“十二五”时期走出去发展规划》和《关于加快我国新闻出版业走出去的若干意见》，梳理归纳党中央、国务院和相关部委已出台的“走出去”扶持政策，形成了系统集成的政策体系。此外，作为扶持出版“走出去”的重大举措，十年来国家推出了“中国图书对外推广计划”“经典中国国际出版工程”“中国文化著作翻译出版工程”“中外图书互译计划”“中国出版物国际营销渠道拓展工程”“重点新闻出版企业海外发展扶持计划”“边疆地区新闻出版走出去扶持计划”“图书版权输出奖励计划”“中华图书特殊贡献奖”等重点项目，形成了强有力的扶持保障体系。2014年国家新闻出版广电总局颁布《深化新闻出版体制改革实施方案》，着重强调“走出去”可持续发展，注重以往政策的优化与执行。

3.组织运行：从政府主导到企业主动

从自发自在的对外贸易交流到积极主动的对外拓展传播，出版“走出去”自始至终离不开政府的主导与推动。在组织运作方面，原国家新闻出版总署、现国家新闻出版广电总局和国务院新闻办公室是主要责任部门，文化部、商务部、外交部等积极协助，中国外文出版发行事业局（以下简称“中国外文局”）作为事业实体发挥组织与实践双重作用，各出版企业投身参与各项工作。初期，政府扮演了组织者、宣传者和推动者的角色，通过积极组织参与国际书展，大力构建扶持体系，营造氛围环境，提供动力支持。经过多年的实践积累，出版“走出去”明确了以进带出、多元并举、借船出海、本土化的四大原则，政府自2009年开始的版权推广年、渠道构建年、政策落实年、国际布局年和品牌创建年等活动，也优化了工作格局。更为重要的是，随着出版“走出去”条件的完善、基础的巩固和认识的统一，出版企业的经营实践逐渐成为“走出去”的主体，“走出去”的整体机制逐渐定型，即政府推动、企业主体、市场化运作。

4.市场形态：从产品出口到资本扩张

经过多年的强力推动和市场培育，出版“走出去”的市场形态有了质的改变。在参与力量上，原来是政府主导、国有出版单位参与为主，后来发展到政府推动，国有、民营和外资力量共同参与，如民营企业英国新经典出版社、99读书人公司等在出版“走出去”中的影响力不断增大。在内容主题上，原来是服饰、饮食等传统文化，逐渐拓展到主题图书、文学作品、汉语教材、少儿出版等多种题材。更重要的是“走出去”模式的改变。在产品形态上，从单一的图书、期刊拓展到报纸、音像电子、数字等多种类型，如2012年我国期刊数据库海外付费下载收入超千万美元，电子书海外销售收入近500万美元，网络游戏出口额达5.7亿美元；在生产方式上，从单一的独立制作营销到中外合作发展，目前许多出版集团都与国外企业有合作项目，如中国出版集团、安徽出版集团等；在载体形式上，从文化活动、版权贸易、产品销售、加工服务到机构拓展、资本扩张，如浙江出版联合集团在美国开办书店，中国出版集团设立美国出版公司，凤凰出版传媒集团以旗下教育出版社为主体，收购美国PIL公司童书业务资产。

5.行业服务：从基础薄弱到初建体系

作为加强自律、提供服务、搭建平台的社会组织，与“走出去”有关的行业协会实现了较大的发展，如中国音像著作权集体管理协会、中国文字著作权协会相继成立。同时，一些专门从事版权贸易的中介机构也不断增多。在版权贸易服务方面，2009年国际版权交易中心在中关村科技园区雍和园落成，搭建了国际版权交易的服务平台，同时以国际新闻出版资讯库、版权交易信息库、重点项目库、中外作家库和翻译人才库五大数据库为主体，信息服务体系也不断完善。在活动平台上，北京国际图书博览会、中国（武汉）期刊交易博览会、上海国际童书展、中国（宁夏）国际穆斯林出版机构版权贸易洽谈会等在出版“走出去”方面产生了重要影响。对于人才培养，在高校设立翻译专业硕士、出版专业硕士，与国外重要出版传媒集团和相关高等院校合作，大力推进行业教育培训，大大促进了“走出去”人才的教育培养。

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6.效果影响：从大音希声到双效俱佳

从产品数据来看，版权输出数量大幅度增加，版权贸易逆差进一步缩小。2013年，全国出版物版权输出8444项，比2005年的1517项增长了近5倍，引进与输出比由7.18∶1缩小至2.1∶1，出版物出口总金额超过1.04亿美元，比2005年的0.35亿美元增长了近2倍。截至2013年年底，一批优秀外文图书进入全球3000多家主流实体书店销售网络，亚马逊“中国书店”上线中国图书超过23.3万种。从影响效果上看，版权输出在欧美市场占有率大幅提高，对欧美主流文化圈的影响不断增大。在2005和2013年，图书版权输出在美国、英国、德国、法国、加拿大、俄罗斯6国的总数分别为112项和2009项，总数增长近17倍。中国和中华文化进一步得到理解和认同，一大批展示中华文化魅力、反映当代中国精神风貌和学术水准的品牌产品走向世界，如《苦难辉煌》《中国近代通史》等。关于中国模式、中国道路、中国经验、中国梦的主题图书也受到广泛关注，如《习近平论治国理政版》《中国震撼：一个“文明型国家”的崛起》等。从产业地位上看，2013年，我国新闻出版企业已在境外建立各种分支机构459家，中国出版集团和中国教育出版传媒集团进入2014全球出版业50强，中国出版业国际竞争力不断增强。

二、问题与反思

1.顶层设计：出版单兵与大国崛起

作为实现和体现国家利益的国际化载体，出版“走出去”的功能作用与一个负责任大国的形象、与迅速崛起的新兴经济体的地位还不完全相称，整体格局、规模层次也有较大提升空间。不过，这种现实状况，从内在因素看，与我国出版业的实力、对外传播的水平、国家的国际外交战略紧密相关；从外在因素看，文化的传播与输出需要一个过程，国际上长期的意识形态壁垒、东西文化差异、语言优势不足等难以短期改变，整个世界尤其是西方世界接受中国尚需时日。深刻把握出版“走出去”的规律特点，摒弃单兵作战、短线突破的思维，从中国走向世界的整体工作格局来审视、谋划出版“走出去”，应该是当前各方面共同探讨的重要课题。

2.政府职能：政策效力与现代治理

目前，国家对出版“走出去”的政策相对比较全面，基本上涵盖了现有体制机制下的方方面面。但不容忽视的问题是，政策的落地、企业的运用和实际的效果，都还有一些亟待完善的地方，如政策归口多、专业性强、程序较为复杂，企业的使用成本较高，使用水平有待提升；许多部门都在实施“走出去”，政策的分散性强，统合力度不够等。对于此，一方面，需要国家有关部门统筹协作、资源整合，在提高政策效力上下功夫，另一方面，从现实情况来看，更重要的是按照党的十八大提出的完善提高政府现代治理体系和治理能力的要求，政府进一步找准定位，有所为、有所成，有所不为、但有所指，逐步形成出版“走出去”的持续发展模式和科学治理体系。

3.企业逻辑：被动选择与发展必需

国家政策、资金支持等外在因素是当前不少出版企业参与“走出去”的重要乃至主要动力，而基于企业自身的动力并不强劲。国际化发展作为一种较高层次的经营方向，主要体现在一些大企业集团身上——但这样的企业相对较少，体量也还有限。真正参与“走出去”、把“走出去”纳入发展战略的出版企业还不够多。这或许与改革不够到位、企业经营者思维观念保守有关，但客观地讲，这也是企业生存发展逻辑的体现。规避经营风险，寻求更好的投入产出比，实现效益最大化，是市场经济条件下现代企业的目标方向。出版企业愿不愿意“走出去”，与其说是思维观念的问题，倒不如说是自身实力水平、整体政策环境、市场客观条件的综合作用。因此，让出版企业把被动选择作为自主行为，关键是从制度约束、市场条件出发，形成出版企业将“走出去”作为发展必需的动力链条。

4.规律把握：文化宣传与市场占领

对于出版“走出去”的规律把握不准不透是需要认真面对的另一重要问题。客观地讲，这与我们本身对出版市场规律、精神消费规律的把握水平有根本关联，同时也是因为我们的认识观念还存在误区，比如更多重视政治外宣的需要而非市场内在的需求，出版物较多通过外交方式或者文化活动而非市场交换“走出去”。还有就是我们的文化译介能力水平问题。但是，更重要的是，当下的国际出版活动不是简单的国与国之间的双向文化互动，而是以国际市场竞争为基础的全球文化传播。我们要关注的不仅是以中国特色的话语体系讲好中国故事，还要谙熟现代国际出版市场规律，形成以市场占领为主要形式的出版“走出去”格局。

5.行业体系：传统业态与国际视野

出版“走出去”需要更加成熟完善的出版业态，需要更加强劲有力的服务支撑。但是，在行业服务方面，人才不足、中介不强、智库不够、信息不全成为制约出版业发展的重要因素。这些因素都有多方面的形成基础，如翻译出版人才匮乏的问题，不仅要认识到出版“走出去”发展相对较晚，人才培养难以及时跟上，还要认识到出版行业对高素质外向型人才的吸引力不强的现实状况。同样，中介咨询、专业智库等的存在，前提是有一个赖以生存发展的市场——也就是我们的出版“走出去”能否为这些服务提供生存发展条件，能不能养活这些服务单位。无疑，这需要出版业成功地向现代市场业态转型，以国际视野成为开放型的国际行业。

6.效果考量：数量规模与文化实力

从实际效果来看，“走出去”的出版物在国外产生重要影响的品种与数量都还不够多，尤其是进入西方发达国家主流文化渠道的品种较少，而能够影响西方社会思想和价值观念的出版物则是少之又少。在类别构成上，语言类、生活类、文化类的出版物占有市场份额较大，思想类、政治类、学术类的出版物则相对较小。总体来看，现阶段出版“走出去”主要是宣传、说明中国和中国文化，而在吸引、影响国外读者方面，效果还不理想。这无疑与我们出版企业掌握选题策划与营销推广水平不够高有关。不过，客观地讲，一个国家的出版物要影响其他国家，除了提高出版运作水平或进行跨文化的题材制作，更重要的是加强出版物内容以及建立在其之上的国家文明的影响力、文化的软实力。

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三、展望与建议

1.战略视野：着眼民族复兴、服务外交战略、注重因势循序

进一步提高出版“走出去”的战略认识。将其作为民族复兴的重要基础、强大动力和基本体现，从中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信走向文化自信；在全行业、全社会广泛宣传、营造氛围，提升各个阶层对出版“走出去”的思想认识，形成推动出版“走出去”的思想自觉和行动自觉。

发挥好出版在国家外交战略中的服务作用。从中国在全球的交流合作出发，把出版“走出去”作为中国走出去、中华民族走出去的重要载体；有效发挥出版等文化手段在开展外交活动中的重要作用，将出版业与其他行业一起统筹谋划，纳入中国经济全球拓展的规划格局。

注重因势利导、循序渐进的战略推进。从古今中外文化交流的成功实践中汲取经验和营养，深刻把握当今世界文化对外传播的规律，既要尊重文化传播的自然渐进特性，又要坚持不懈地在重点区域、重点人群深耕细作，努力使中国出版在国外落地生根、开花结果。

2.宏观规划：以改革激发动力、以融合增强活力、以协同凝聚实力

大力推进出版全面深化改革进程。按照党的十八届三中全会的部署，全面推进出版体制机制改革，真正实现市场在资源配置中起决定性作用，实现优胜劣汰、不进则退的市场竞争生态；加快出版市场的国际化程度，大力推进出版业向国际化市场融入；构建完善出版企业的现代企业制度，推动出版企业跨地区跨行业跨所有制兼并重组，不断激发企业的“走出去”动力。

大力推动传统出版和新兴出版的融合。利用数字出版发展速度快、后发优势大、国际化程度强的特点，重点扶持体现新兴出版特点的新品种、新技术、新业态，以业态的更新推进企业理念、机制、战略的提升；推进传统出版企业和新兴出版企业合作，联合开展具有自主知识产权和国际领先技术的数字出版产品的“走出去”工作。

大力推进各部门的统筹协作。依托中央外宣工作领导小组，建立出版“走出去”领导协调机构，统筹整合有关的资源和政策，做到共同谋划、分别部署、合力落实；聚集更多方面的智慧和力量，制订好出版“走出去”今后5—10年的发展规划，明确下一步的宏观和微观布局。

3.政府统筹：政策集合化、职能集约化、项目集聚化

注重政策的集中整合。由中央和国家有关部门牵头，对政策的执行运用情况进行一次全面的督促检查，确保政策落到实处；在原国家新闻出版总署《关于加快我国新闻出版业走出去的若干意见》的基础上，进一步梳理归纳国家和有关部门出台的扶持出版走出去的政策措施，形成新的“政策包”，指导企业更好地遵循和使用。

强化政府的管理服务作用。国家新闻出版广电总局作为行业主管部门，承担起政策服务和行业指导的职责，努力协调有关部门，搭建出版“走出去”“一站式”政策服务平台；减少对出版“走出去”的行政主导，加强对出版企业“走出去”的指导服务。

加强对各类扶持项目的统筹积聚。全面盘点现有各种政府扶持项目，从资金规模、支持内容、使用方式上进行科学合理的均衡调整，确保各有侧重、相互支持、使用便捷、效益突出，避免内容重复、资源浪费；加强项目扶持与行业评奖、职称评审、岗位培训等的配合，形成系统化的扶持政策体系。

4.市场策略：培育重点主力军、打造全链条产品、推进本土化生产

打造“走出去”发展的重点主力“军团”。从跨地区、跨行业、跨所有制到跨国界、跨文化，推进出版企业管理体制改革，大力支持出版企业上市融资，提高出版企业集团化建设发展的规模层次，增强国际竞争力；落实“走出去”的普遍激励计划，支持国有、民营、外资等各种力量，结合自身实际参与“走出去”；引导形成一批富有特色的外向型中小出版企业，打造“大旗舰”与“小舢板”共同出海的格局。

努力构建出版“走出去”的全产业链布局。进一步落实活动、产品、服务、资本共同走出去的战略规划，按照出版产业链乃至文化产业群的内在规律，着力拓展产品线、大力开拓商业圈，形成出版“走出去”的科学布局。

努力增强本土化生产能力。引导出版企业通过项目合作、合资经营、资本控股等多种方式，积极融入当地的出版行业中，注重本土化经营；与我国外交、文化、教育、统战等战线的境外机构合作，扶持外向型骨干企业到境外创办分支机构，拓展延伸我国出版业的国际化触角。

5.发展支撑：造就出版精品、推进技术创新、培育高端人才

培育打造一批有特色高水平的中国出版精品。大力支持学术思想文化领域的创新创造，不断造就出版精品；努力培养思想理论、新闻出版、翻译等领域的名家大家，夯实精品生产的人才基础。

努力推进出版技术创新。发挥国家制度优势，集中力量研发出版新技术、新产品，努力在一些领域有所突破、占领先机，在国际市场上占有一席之地；高度重视与出版有关的技术标准制定工作，宣传好、使用好基于我国国家标准研制的国际标准关联标识符（ISLI），努力争取我国在国际出版业中的话语权。

切实提供充足的人才支持。以新闻出版业跨国经营管理人才、版权贸易人才、专业技术人才、高级翻译人才为重点，加大国际人才培养力度；由国家新闻出版广电总局、国务院新闻办公室、国家外文局等行业管理部门与教育行政管理部门牵头，推动校企共建，定向培养翻译出版、版权贸易等高端人才；尽可能推动更多人事政策照顾扶持“走出去”工作人员。

6.服务保障：强化市场监管、完善中介体系、优化信息服务

不断净化出版“走出去”的市场环境。与国家版权组织合作，加强版权保护，加大侵权盗版等非法行为的打击，确保优秀出版物从正规渠道“走出去”；国家有关部门加强对各种版权代理、咨询服务机构的监督核查，避免个别不法之徒借提供“走出去”服务之名非法牟利。

积极支持行业服务组织建设。以项目、政策、技术、管理等方式，支持与出版“走出去”有关的社会组织、中介服务机构建设，避免协会去行政化而带来的“一放就死”结局，减少市场发育不充分给中介服务机构带来的“营养不足”问题；鼓励投资促进机构、版权代理机构、人才培训机构、法律咨询机构、会展服务机构等社会中介组织开展各项业务。

进一步优化行业信息服务。引导相关科研机构深入开展专业研究，有效利用国内外平台，借用“外脑”为政府决策和企业经营提供咨询参考；完善人才、项目、产品等数据信息平台建设，改革完善信息统计方式方法，为出版“走出去”提供科学全面的信息支撑。

[1]张福海. 中国出版业如何“走出去”[EB/OL]. 新浪网，http：//finance.sina.com.cn/hy/20100114/09517243103.shtml，2010-01-14.

[2]李松. 中国出版“走出去”的八个误区[J].出版发行研究，2011（1）60-63.

[3]范军. 我国新闻出版“走出去”的理论与实践（上）[J]. 出版发行研究，2011（11）：7-11.

[4]范军. 我国新闻出版“走出去”的理论与实践（下）[J]. 出版发行研究，2011（12）：11-14.

[5]王玉梅. 走出去十年：世界在这里读懂中国[EB/OL]. 人民网，http：//culture.people.com.cn/n/2012/1017/c172318-19297585.html，2012-10-17.

[6]张福海. 新闻出版走出去的七个“什么”[N]. 中国新闻出版报，2013-06-20.

[7]冯文礼. 创新增活力 阔步走世界——我国新闻出版业走出去成效显著[N]. 中国新闻出版报，2013-11-01.

[8]刘海颖. 出版“走出去”实力多维度提升[N]. 中国出版传媒商报，2013-11-22.

[9]唐立馨，王秦伟. 深度参与 多元开拓——2014中国出版业“走出去”分析[J].出版广角，2014（12）：48-51.

[10]范军.“十二五”以来新闻出版走向世界新变[EB/OL]. 中国网，http：//news.china.com.cn/live/2015-03/25/content_31993964.htm，2015-03-25.

（作者单位：中国传媒大学）

语文课堂教学十年回顾与反思 篇4

回顾·拓展四

二课时

教学目标

1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。

2.积累20个成语。

2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。

教学重点

结合专题学习内容，在交流中受到方法的启示。

教学难点

在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。

教学方法 引导法、点拨法。

说、读、思、议相结合。

教学准备

课前搜集成语故事。

第 一 课 时

教学目标 结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要乳清入境才能够被感动的道理。

教学重点

交流学文的感受、体会与收获，懂得尊师重道是中华民族的美德，激发学生尊敬老师的思想感情。

教学难点

懂得尊师重道是中华民族的美德，激发学生尊敬老师的思想感情。

教学方法 引导法。

说、读、思、议相结合教学准备

熟悉本单元课文。

：

一、朗读对话，畅谈发现

1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）

师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？

2.学生自由读对话。

师：谁愿意说说自己的发现吗？

3.学生畅谈自己的发现。

教师将学生发言归纳为：

（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。

（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。

（3）要注意表达的方式。

选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。

（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）——直接抒发感情。

（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）——在故事的叙述中表达感情。

4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？

5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情……

二、总结学法，课外拓展

1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：

（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。

（2）听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。

2.学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。

二次备课

板书设计：

回顾·拓展四

借景抒情，咏物抒情

第二 课 时

教学目标

学生积累成语故事，感受中华语言文字的魅力。

教学重点

鼓励学生积累成语。

教学难点

感受成语故事的魅力。

教学方法

说、读、思、议相结合。

教学准备

投影。

：

一、教学“日积月累”

1.自由读“日积月累”词语。

2.小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。

3.再读课文，按自己的方法把词语进行归类。

（1）比较适用于形容和平时代的精神。

（2）比较适用于形容战争时代得精神。

（3）比较适用于形容坚强意志的成语。

（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。

4.再次诵读。

5.开展“小组故事会”活动。

（1）自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。

（2）小组要评出“故事大王”，推荐参加全班“故事大王”比赛。

二、导入新课

1.同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗？

2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，我们就要学习一个新的成语故事——（板书课题）程门立雪。

3.齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。

三、初读故事，概括

1.自由读。思考：文章讲了一个什么故事？

2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。

提示：用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来，杨时成为……”

同桌互说，全班交流。

（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。）

3.想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？

四、总结廷伸，课外拓展

1.齐读第二段。

2.“程门立雪”现在多用来称赞什么精神？

3.速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？

4.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。

5.有感情朗读课文。

五、布置作业

1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。

2.继续收集成语故事，与同学互相交流。

二次备课

板书设计：

回顾·拓展四

程门立雪：杨时游酢

精卫填海愚公移山鞠躬尽瘁

裸电线十年回顾与展望 篇5

一、裸电线基本概述

裸电线是电线电缆不可缺少的部分，除了光缆以外，几乎所有的电线电缆都需要导体、需要裸线，而且相当数量的一部分产品就以裸电线的形式出现，例如钢芯铝绞线。粗略概算，包括导体部分在内的裸电线的总产值，约占电线电缆总产值的三分之一，它有着举足轻重的作用。

裸电线、电线电缆导体，其材料主要是铜、铜合金、铝、铝合金，以及其它有色和稀有金属材料。

在工农业总的用铜量中，电线电缆行业用铜量占有很高的比重。九十年代初期，全国电线电缆行业的用铜量约近30万吨，而今年估计用铜量为80余万吨，约增加近二倍的用铜量，价格却从最高每吨3万元至现在每吨1.5万元，下跌约50％，因此一些在缺铜时采用铝作代用品的电线电缆产品又恢复采用铜，如布电线、电车线等，使铜的用量日增。铜作为电线电缆最主要的导电材料，又逐步向不同的用途延伸，如用作电车线的高强度、高耐磨的铜合金线应运而生；使用高纯度、高精度的铜线为通信电缆等提供优质导电材料；特细铜线、超细铜线更为新型的电子仪器设备、通信设备、办公自动化设备等提供更为优良的产品，用铜量的增加便是理所当然的。

每年几十万吨铜需要加工，从电解铜板、加工成杆、线或异型材，需要约万台套以上的杆材、线材和异型材的生产设备，这是十分庞大的设备群体。

铜杆生产中最主要四种方法的设备，我国都应有尽有。拥有2台套浸涂法设备和至少700余台套的上引法机组用于生产无氧铜杆，保守估计，设备年生产能力在180万吨至200万吨；从德国、美国、意大利引进的铜铸轧机组超过10台套，加上国产的连铸连轧机组，光亮铜杆的生产能力至少为50万吨至60万吨；至于原有常用的横列式轧机轧制黑铜杆，加上用水平连铸法制作型材的坯料，其年生产能力不低于30万吨至50万吨。也就是说，我国拥有的生产设备中，无氧、低氧铜杆的年生产能力在220万吨至250万吨左右。加上黑铜杆生产能力，将超过300万吨。由于乡镇企业的大量出现，一些简易的生产铜杆的方法，也就无法在此估计之中。80万吨的需要量和250万吨无氧、低氧铜装机能力之间，存在着很大的距离，因此相当大的部分设备就不得不处于减产或停产状态，以700余台套上引法机组为例，估计约1/3至1/4的机组由于各种原因而处于停产状态，而1/2的机组的产量尚未达到原设计的生产能力，但即使如此，由上引法机组生产的铜材，仍占有我国铜杆用量的半璧江山，起着重要的作用。

我国铜线拉线机约在万台左右，至少有一半是由电工机械厂制造的，少量由国外引进，这二部分设备的性能都较优，特别至九十年代中后期，国产大、中、小拉采用连续退火的水平，已与国外设备逐步靠近，差距大大缩小了。然而在乡镇企业中仍有土拉线机，这些机器能耗高、劳动强度高、效率低、粗糙，难以加工质优的产品，这部分设备数量估计约为总数的一半，需要给予彻底改造或弃之不用。

裸电线中大量采用铝，例如：铝绞线及钢芯铝绞线。九十年代初期，用铝量每年尚不超过20万吨，以后随着经济的增长逐年增加，由于以前国家在电力系统的政策上是重发电轻送电，使送电的增长赶不上发电的增长速度。近年来开始的城市电网和农村电网改造，使送电的增长速度急剧加快，兼之九十年代开始建设的大型电站，像二滩电站、黄河小浪底电站和长江三峡电站，将相继逐步建成，送电便成为电站建设以后的重中之重，送电工程建设步入本世纪以来最辉煌、最灿烂的黄金时代。作为送电线路建设的最重要器材，铝绞线及钢芯铝绞线、铝包钢芯铝绞线的产量剧增。能提供500kV重要工程用的主要生产厂家，产量处于爆满程度，创下了历史最高纪录，预计今年输电线的产量为50万吨以上，可能达到60万吨。此外，我国钢芯铝绞线在电线电缆产品的出口中占有重要地位，因此在计入产量时，出口量是不能忽略的。

全国拥有80台套以上的铝连铸连轧机，除少量机组由国外引进外，主要由国内生产。近二年，每年可望新增约10台套。80台套机组将拥有生产80万吨以上铝杆的能力，能制成120万吨钢芯铝绞线；此外，利用原有半连续浇铸机生产方锭，用横列式轧机轧铝杆的生产方式和水平引铸铝杆方法，粗略估计，这二种方法尚可生产20万吨至30万吨的钢芯铝绞线。全国铝杆的生产能力远大于实际所需的数量，在主要生产厂任务十分饱满的情况下，其它有些工厂的连铸连轧机年产才只有1千至2千吨，尚未发挥应有效益，给企业带来不少麻烦。

我国至少拥有400台至500台铝线拉线机，绝大多数为国产的集线式拉线机，从五十年代开始使用以来，几乎没有什么本质上的改进，与国外现代拉制铝线的高速拉线机相比，差距是明显的。国内拥有为数不多的由国外引进的铝线高速大拉机，在生产中均发挥主力作用。国产的铝线高速大拉机，正在积极发展之中。在乡镇企业的小工厂中，低效的单模拉线机仍有一定数量，应予及早更换、改造或淘汰。

铝绞线及钢芯铝绞线的生产，由于工序较少，所以在价格组成中，主要是材料和动力。在供大于求的情况下，工厂之间竞相压价，使产品的利润很低，有时甚至达到无利可图的地步，这必须引起全行业的关注。

在重视送电的今天，单单依靠增加产量并不能增加工厂多大的效益，主要还是提高产品的技术含量，生产优质产品。九十年代中期，我国从英国引进的铝包钢生产线，制造优质的铝包钢线，结合500kV送电线路的建设，铝包钢芯铝绞线已作为重要的线种正在被越来越广泛的应用，现在四家生产优质铝包钢线的工厂，正成为提供高质量输电线的厂家，有着较好的经济效益和社会效益。高强度铝合金导线以其优良的特性，在国外已获得十分广泛的应用，然我国用量尚少。从技术经济比较结果证明，从线路建设、线路运行都有着良好的效果，因此可以预料，在五年后，我国高强度铝合金导线的年需要量，可能达到3万至4万吨，目前我国只有3家能生产高强度铝合金导线的工厂，生产能力约1万吨，那么未来的数年间可能会出现数家生产高强度铝合金导线的工厂，这是一个值得注意的新的经济增长点。

二、裸电线技术的进步

1.铜

⑴ 铜杆制造技术 当前最主要的有四种，分别生产不同材质的铜杆。生产含氧量在20ppm以下的无氧铜杆，采用浸涂成型法和上引冷轧法；采用连铸连轧法制造的铜杆为光亮铜杆；采用铸锭、回线式（或称横列式）轧制的铜杆为黑铜杆。这四种方法生产铜杆，我国应有尽有。

六十年代末，美国通用电气公司开发浸涂成型法（Dip-forming）新工艺制造铜杆。浸涂成型是利用冷铜杆吸热的能力，用一根较细的冷纯铜芯杆（或称种子杆），垂直通过一只能保持一定液位高低的铜水池，使铜水与该移动的种子杆表面铜熔合在一起，并逐步凝固结合成较粗的铸造状态铜杆，然后经冷却、热轧、冷却、绕制成圈，整个过程是在封闭的、有惰性气体保护下进行的。哈尔滨电缆厂引进了浸涂法设备后，生产出质量优良的含氧量在20ppm以下的铜杆，在八十、九十年代中为该厂获得良好声誉与经济效益。

七十年代初，芬兰的Outokumpu公司成功的采用上引冷轧法制造无氧铜杆。它是利用一种管式铜套（即石墨结晶器）其下端伸入并浸没在熔化的铜液面下，上端与真空泵连通，开始时将结晶器内空气抽出，在真空作用下，使管内产生负压，铜液徐徐吸引向上，并在引升器附近很快凝固成光亮铸锭。然后经冷轧或冷拉成杆。上引法生产的铜杆含氧量在10ppm以下，表面光亮。自八十年代初，我国由芬兰引进上引法生产铜杆的机组以后，以上海电缆研究所为主对上引组仿制并国产化，获得很大成功。目前上引法铜产量占有我国用铜杆数量的一半。上海电缆研究所生产的上引法机组，产量世界第一，且由于质优价廉而畅销国内外。这是九十年代铜杆生产的很大成功。

国际上铜的连铸连轧生产线主要有：意大利的Properzi系统（缩称CCR系统）、美国的South Wire系统（缩称SCR系统），德国的Krupp/Hazelett系统（缩称Contirod系统）、以及法国的SECIM系统。这些系统在原理上基本相同，其差别主要在铸机和轧机的形式和结构上。CCR系统采用双轮铸机和Y型轧机，对大截面锭子，在原轧机前加两平一立辊机架，箱式孔型。SCR系统采用一大四小的五轮铸机，平立辊连轧机，箱－椭－圆系统。Contirod系统与SCR基本相同，但铸机改为“无轮双钢带式”，即Hazelett式。SECIM系统采用一大三小的四轮式连铸机，箱－扁－圆、扁－扁－圆系统。我国拥有CCR、SCR和Contirod的铜连铸连轧机十余台，其中产量高的年产10万吨铜杆，而且这些连铸连轧机生产出来的铜杆质量都十分好，特别像Contirod系统生产的铜杆，深受用户喜爱，而且有很大的出口份额。我国还自己设计制造铜连铸连轧机，但采用者较少。

常规的、传统的铜杆生产法，是把铜液铸成船形锭后再加热，经横列式（或称回线式）轧机轧制而成黑铜杆。这种铜杆表面发黑有一层氧化皮，长度又受到铜船形锭重量的限制，含氧量超过200ppm至500ppm，因此影响以下工序加工的性能，特别拉细线时更受影响。拉线时断线事故更易发生。

现对上述四种方法生产的铜杆作一个比较：

浸涂成型法：能生产大长度光亮无氧铜杆、导电率为101～102％IACS，含氧量20ppm以下，铜杆圈重3.5～10吨。

上引冷轧法：能生产大长度光亮无氧铜杆、导电率为101～101.6％IACS，含氧量10ppm以下，铜杆圈重2吨。

连铸连轧法：能生产大长度光亮低氧铜杆、导电率为101～102％IACS，含氧量200～300ppm，铜杆圈重达5吨。

回线轧制法：生产短长度有氧化皮的黑铜杆，导电率为99.5～100.5％IACS，含氧量200～500 ppm，铜杆圈重只有86～136公斤。（因受船形铜锭重量的限制）

在欧洲曾对上述四种方法的下道工序和拉线结果进行调查。我国在九十年代中期为发展耐冷冻漆包线，对漆包线用铜材材质和加工工艺立题研究，经过大量的对比试验得出了几乎与欧洲试验相同的结论：用浸涂法生产的铜线断线的次数很少；用连铸连轧法生产的铜杆，由于含氧量适中，因此它的缺点很少，其中用Contirod法生产的铜杆，比SCR法或CCR法生产的铜杆更软，延伸率好，表面质量很好；用回线轧制法生产的铜杆，在拉制小直径的铜线时断头率高。上引冷轧法生产的铜杆质量也很好，但应防止在生产时渗入较多的废铜线或其它旧铜料而影响本来是良好质量的铜杆。

⑵ 用低品位铜生产优质铜杆 如上所述，电线电缆行业每年需要用数十万吨铜，而且都要用高品位铜，如果能从工艺上或配方上给予合适处理，采用较低品位的铜或渗入一定数量的废铜线、杂铜，而仍能生产出优质铜杆，这将能获得巨大经济效益。为达到上述目的，九十年代我国已经采用二项措施，进行开发研究，这二项措施是：

① 采用稀土优化处理改善铜杆材质 我国稀土金属藏量极丰，在电工铝的研究中就采用稀土优化处理的方法，获得成功。江苏近年就立题研究，在低品位的铜中加入适量的稀土，提高铜杆的质量，经初步试验，已证明有这种可能，现在尚未获得最终结论，一旦成功，将是一个很大成果，有着巨大的经济意义；

② 用橄榄炉熔铜、连铸连轧铜杆 根据国外有关的资料介绍，用橄榄炉熔铜、连铸连轧铜杆时，可以渗入比例较大的适当废铜线或较低品位的铜，而轧出优质铜杆。九十年代中期，上海电缆研究所在山东开始这项试验工作，目前熔铜、连铸连轧机组全部制作完成，并开始轧出铜杆。机组性能和铜杆质量仍需进一步完善。当这项成果达到预期的目标以后将可以用较为低廉的成本生产出优质铜杆，使铜杆生产技术向前提高一大步。

⑶ 特种铜线制造技术

① 电气化铁路接触网用接触线 中国经济发展的地区趋向是北上西移，电气化铁路将起着很大作用，电气化列车向高速、重载发展，对接触线的材质和品种提出更高的要求。高速铁路，时速在200公里以上，京沪高速铁路初定时速350公里，近期按300公里实施，因此应有合适的接触线。

八十年代我国提供给铁路部门的电气化列车接触线，有纯铜线和钢铝电车线，由于技术上的原因只能提供单根长度不大于2000m的产品。以后采用浸涂法、上引冷轧法或连铸连轧法能提供大长度铜杆坯料，冶金行业能提供大长度型钢坯料以后，电车线的单根长度便达到和超过3000m，这是九十年代能提供的正式产品，为高速列车提供优质产品迈出一大步。

在九十年代我国又开发多种铜合金电车线，例如：CTHA-120银铜线，抗拉强度365N/mm2，导电率96.6％IACS；CTHB-120锡银铜线，抗拉强度367.5N/mm2，导电率90.0％IACS；CTHC-120锡银铜线，抗拉强度375.8N/mm2，导电率85.0％IACS；CTHB-120锡铜线，抗拉强度360.8 N/mm2，导电率70.0％IACS；CGLN-250钢铝线，抗拉强度216N/mm2，导电率46.3％IACS。但所有这些线种的参数与京沪高速列车要求的接触线性能：抗拉强度≥600 N/mm2，导电率≥80％IACS仍有较大距离，需要重新研制，以满足要求，其中采用复合金属可能是最可行的方案。

② 电气设备用细铜线 电磁线是电机、电器、家用电器、电子和通讯等产品的主要配套原材料，也是使用高质量铜线的大户，随着家用电器的更新换代，电子通信行业的高速发展，对漆包线、漆包线铜材要求更趋严格，也就是在九十年代通过对各种铜杆、铜线生产工艺和材质的筛选，使之能生产优质的漆包线。

细线和超细漆包线主要用于家电类，以1998年为例，电视机，3500万台需5万吨，21000台电风扇需6.43万吨，720万台冰箱和700台空调机需2万吨，1500万台洗衣机需1.55万吨，4200万台电动工具需2.1万吨，10亿只扬声器约0.1万吨，收录机、音响设备等7.15亿只需3.58万吨，2579万台袖珍收放机、3.2亿只耳塞和送话器等需0.1万吨，15000万部电话机需0.06万吨，8.12亿电子手表需135吨，其它像脱排油烟机、吸尘器、电磁灶、微波炉、VCD等，还有电器控制柜中的接触器、继电器等，包括Ф0.04～Ф0.02mm的微细线总计3.5～5万吨。如此庞大数量的细和超细漆包线需要大量的优质铜线，用Contirod法和浸涂法生产的铜杆、铜线将是首选的材料，而且应该特别严格把握住工艺过程。

⑷ 铜型材

① 软铜扁线 电机和变压器用绕组需采用软铜扁线，一般采用铜锭或铜杆经轧制、拉拔成型后，退火处理，这种方法生产的铜扁线较硬，回弹较大，线圈较难做得服贴；另一种方法采用挤压机挤压，但受挤压锭重量的限制，长度较短，在制造线圈时要焊接接长；上引法虽能制造大长度扁线，但因其是铸态组织，仍需经拉拔与热处理；近年浙江绍兴采用国产的Conform机组，用上引法铜杆经摩擦挤压后制造软铜扁线，表面光滑，性能均匀。这是国际上最新的制造法，能获得质量优良的产品，工艺上还需要进一步完善。

② 空心导线 双水内冷发电机的绕组用空心导线，需求有高的导电率、韧性、大长度，璧厚均匀等，以前采用挤压机穿孔挤压的方法获得坯料，经拉拔、热处理制为成品，但往往不能全部保证技术条件，所以只能向美国西屋公司购买。上海电缆研究所利用上引法制造管坯，经拉拔、热处理后获得成品，性能良好。在九十年代开创了这一新工艺，填补了优质空心导线国产化的空白，也为制造优质管材开辟了新途径。用上引法制造的空心导线已用于双水内冷发电机中，并获得满意效果。

⑸ 黄铜线 用上引法制黄铜杆，与加工纯铜方法相同拉成黄铜线，方法简单、方便，是九十年代采用的一个新的加工方法。

2.铝

⑴ 铝杆制造技术 如上所述，铝杆的制造有三种方法，以竖炉熔铝、连铸连轧生产铝杆的方法最为先进，用得最为普遍，然而此法自六十年代诞生以来，很少有本质上的改进，但随着工业发展对铝杆的质量有更高要求后，特别用于制造高强度铝合金时就需要有更大改进。

九十年代初期至现在先后对制造铝杆的连铸连轧机组进行改进，其主要改进有：

① 采用倾动式保温炉代替原有平炉，这样可以保证每一次开炉时能炉内的铝水倾倒倒干净，使每一炉的化学成份都获得满意的结果，这对于制造铝合金更为重要；

② 连铸机由二轮式改为四轮式，使铸锭离开浇铸轮时不会发生扭转，保证进入轧机时平直、不偏斜。浇铸轮的冷却系统，采用四面都能冷却，喷嘴的流量可以调节，冷却水液面成扇状，使铸锭冷却十分均匀；

③ 用新式的辊型布置取代以前统一Y型结构；前二道为二辊式平立辊结构，以后各道仍有Y型结构，这样保证在前二道时有较大的、足够的压下量，因此铸锭的截面可以适当加大，铝杆能获得充分变形、性能较优；

④ 由于铸锭的截面适当加大，兼之有可能轧制高强度铝合金杆，这种杆强度较高、变形抗力较大，因此加大轧机主机的电机功率；

⑤ 铝杆制造时，铝液需要精炼除气，把对铝中有害的氢气排除，一般均采用熔剂精炼，这种除气的方法还不够彻底，现加上连续精炼除气装置，在熔剂精炼之后，铝液连续通过精炼装置，通入氯、氮混合气体，去除氢气，提高铝杆质量。

尽管通过上述的措施对铝杆生产进行改进，设备上仍存在一些问题，最明显的是尚无法进行全自动的双盘收线，这对下道工序仍带来麻烦。制造铝杆除了工艺装置以外，重要的还在于如何获得性能优良的电工铝杆，而且这项技术是应该结合中国国情的。

⑵ 稀土优化综合处理制造电工铝 我国每年需要用几十万吨铝用作电线电缆产品，而我国的铝矿中因含硅量较高，缺少足够数量的电工铝锭，从八十年代开始，上海电缆研究所在研究电工铝导体时，利用我国丰富的稀土资源，对普通级铝锭进行处理，达到电工级的水平，这就是所谓稀土优化综合处理技术制造电工铝。

稀土优化综合处理技术是在电缆厂的生产条件下，采用铝连铸连轧机组，生产电工铝杆，然后通过拉制、绞制、生产出机电性能达到国际标准的电工铝线和由电工铝线绞制的架空导线。稀土优化综合处理方法的核心技术，包括稀土优化、硼化处理和控铁处理。稀土优化是降低杂质硅对导电率的有害作用，硼化主要针对减少钛、钒、锰、铬杂质对导电率的有害影响，控铁是少降低导电率、不影响耐腐蚀条件下以增加铝基的强度。这三种手段可根据材料来源不同，分别单独使用或组合应用，在于达到制造电工铝导体的结果。

自从采用稀土优化综合处理制造电工铝以来，社会上出现了一种误解，并通过某种场合和方法，规定500kV线路甚至200kV线路用导线非用“稀土铝导线”才行，这种误解是有害的，它模糊了很多科学的概念，应该给予纠正。经稀土优化综合处理制造的铝导体被宣传为“稀土铝导线”，其实加入稀土只是一种手段，在于通过综合处理以后使普通铝锭能制造出达到电工级铝导体的水平。所以在误导的舆论中认为的“稀土铝线”能提高了导电率，其实只是使普通铝锭制造的铝线达到了电工级水平，即导电率≥61％IACS，或电阻率≤0.028264Ω·mm2/m，与电工铝的标准一样，没有提高。舆论中认为“稀土铝线”能提高强度，其实为使普通铝导体达到电工铝导体的导电率所加入的稀土是很少的，在这样的稀土含量下，稀土铝线的强度并不比普通铝线和电工铝线高，只是达到了对电工铝线的强度要求。“稀土铝线”的耐腐蚀性能好也是一个含湖不清的概念，其比较的对象应该是电工铝线而不是普通铝线，其次要视不同的环境而定，在架空线中首先腐蚀的并非是铝线，而是钢芯，因此才出现了轻防腐、中防腐和重防腐钢芯铝绞线，在不同的场合下使用。

用非电工级铝锭，通过稀土优化综合处理，能生产出用电工铝锭才能生产出的导电率达61％IACS及以上的电铝线；在生产中灵活应用，可改善金属加工的工艺性能，提高成品率；在普通铝锭由于铁硅比不够或倒置致使难于顺利生产的情况下，应用烯土优化处理可以顺利解决问题；可充分利用电缆厂工艺废铝制造铝-稀土中间合金再生用于生产。

稀土优化综合处理方法，使铝锭经处理后能获得电工级铝导体的各种性能，这个方法是我国独创的，从八十年代开始至九十年代，我国大部分生产铝导体的工厂都掌握了这种方法，使我国几十万吨的性能提高了一个新的水平。

⑶ 铝合金线及其制造技术 在国际上，铝镁硅型的高强度铝合金导线已被使用七十余年的历史，由于它具有的优点和对其生产工艺的不断改进，使它更具有实际使用价值。在欧洲，以法国为代表，在输电线路上大量采用，占线路总长的绝大部分；日本采用铝合金的输电线路在50％以上；美国和加拿大也有很大的比例；即使东南亚发展中的国家，像印度、印度尼西亚、菲律宾等也都采用铝合金用于导线输电线路。

如果把全铝合金绞线与钢芯铝绞线作比较的话，在相同的单位重量下，铝合金导体的直流电阻小，载流量大、拉力大，拉力单重比大等优点；在具有相同载流量条件下比较，铝合金导线的重要轻，拉力大，拉力单重比更大等优点。兼之铝合金导线为单一材料的导线，易安装施工。它所具有的优点表现在线路建设中可加大档距，减少杆塔数目，或降低杆高度，总之它能降低工程造价，因此受到电力部门的欢迎。

我国自六十年代中期起，开始大规模系统的研究铝合金导线，从研究工艺配方、流程、专用设备、测试技术、架设运行等，历时30余年，积累了大量经验。并形成我国独特的若干技术。然而，在中国高强度铝合金导线并没有得到广泛的应用，而只局限于某些场合使用，究其原因，最主要的是合金性能不够稳定且价格偏高。所以产生这个原因是：在六十年代中期之后建设起来的铝合金生产工厂，在七十年代初的一场天灾中被毁灭，至七十年代中期重建另一家铝合金工厂时，又碰上那个年代，不可能拥有世界上生产铝合金的先进技术装备，这个局面维持至九十年代中期。

九十年代中期新建设的铝合金工厂中，生产设备采用了当代的新设备，又引入我国独特先进生产技术，生产的产品不仅能满足标准上的要求，而且有较大的裕度，深受用户好评。主要的技术进步有：

① 铝连铸连轧除了采用倾动式保温炉、炉外连续除气精炼装置以外，还增加连续淬火装置，使生产铝杆的工序，连续地一次完成；

② 连续式高速大拉机，使铝合金线拉制时不发生扭转。高速拉线的热量还将得到利用；

③ 连续时效炉，该炉有极高精度的炉温控制系统，并利用拉线机余热，热量获得充分利用；

④ 采用稀土处理，具有中国独创的特色。

在上述基础上，在九十年代末期，又在原有基础上进行改进，更具现代化，其技术进步有：

① 采用特殊制造的铝合金连铸连轧机组，在总结以前优点基础上，增加了快速加热装置，使铝锭在进入轧机时保持恒温。增加了轧机前后的温度测量和显示装置，保证铝合金锭在轧制时处于最佳状态。良好的收线装置，使铝合金杆缠绕服贴，为下工序创造条件；

② 高速拉线机与时效炉采用自动的轨道联接；

③ 连续时效炉，上下料采用机械手，炉温自动显示并能随意调整。

使用这些措施后，铝合金导线的品质将更料优良，更加稳定。当成批生产时，价格明显下降，这二点正好克服铝合金导线在中国采用受限制的弱点。

除铝镁硅型高强度铝合金以外，还发展了耐热铝合金。耐热铝合金共有二种型号，其导电率分别为58％IACS和60％IACS，抗拉强度为160N/mm2，长期工作温度为150℃。耐热铝合金导线用于电站、变电站；特别在城市改造时可用作增容导线，便于对老线路进行改造。铝合金另一个发展方向是高强度耐热铝合金，高强度高导电铝合金。总之铝合金品种已在我国形成系列，主要的问题是如何进一步在工程中推荐应用。

我国拥有生产高强度铝合金的专门工厂，从九十年代中期起生产铝合金质量完全符合IEC，ASTM和GB标准中所规定的项目，性能良好。目前上海筹划建设另一家专门生产铝合金导线的工厂，将为电力行业提供优质铝合金线，预计2000年可供应。

④ 铝型材 电线电缆行业中的铝型材主要有：作为电缆线芯的扇形截面型材，作变压器用的扁线，作输电线用的拱形、Z形、人头形等型材。它们的长度需要数公里而无接头，电缆线芯还应为软线。这些产品，通常是采用铝杆经辊压、拉制的方式制成，软线需经退火，这类产品表面都容易被擦伤。

七十年代，英国原子能局发明用摩擦方法制造铝材以后，以专利形式出让给英国BWE公司和HOLTON公司，二家公司先后都制成连续挤压机，即Comform机组，除都能挤压型材，采用径向挤压。BWE公司又开发了单轮双槽轮机组，HOLTON公司则开发双轮单槽机组，均可进行切向挤压，生产双金属线材或型材。我国八十年代后期开始，分别由二家公司提供约近20台套Comform机组，用于生产大长度型材，管材和双金属线材等，使我国生产铝型材的水平，一步便跨入世界先进行列。在引进国外设备基础上，我国自行开发Comform机组，能生产各种型材，其性能指标与国外设备相接近，现已有10余台套国产机器在使用。

3.复合金属

⑴ 铝包钢线 铝包钢线是一种双金属线，用连续挤压生产的铝包钢线有8μm厚的钢铝结合渗透层，结合力非常好；此外，包覆铝层后的高强度钢丝经双金属同步变形机深拉拔，其机械性能非常高；由于包覆的电工级铝层均匀牢固，因而耐腐蚀性能非常好；铝包钢线由于钢丝表面包覆的铝层，它的导电率比镀锌钢线优越得多，故电能损耗低，载流量大等各种优点而受到青睐。

铝包钢线特别适合于作大跨越导线、架空地线、避雷通讯线、输电线路的自阻尼线等。铝包钢线具有直流电阻小，绞线中铝包钢线的铝包层与铝接触不会产生电化腐蚀等优点，适用于容量大，有盐雾的海岸地带和有So2气体等的工业区作输电线路用导线；成批生产铝包钢线在500kV线路等重要工程中将用来取代镀锌钢线而被广泛使用。

八十年代开始，英国BWE公司研制成功采用Comform摩擦挤压机制造铝包钢线，生产的产品全面达到IEC 1232及ASTM B 415所规定的性能指标，是目前国际上最先进的生产方法。八十年代中期起天津大成五金厂按Comform机的工作原理，自行研制简易的Comform机制造铝包钢线，其产品的性能比压接法略优，但从生产效率、产品质量与国外的差距仍十分明显。1992年常州电线电缆厂率先从英国BWE 公司引进Comform机组和意大利的双金属同步变形机制造铝包钢线，其后邢台电缆厂、天津大成五金厂、江西新华金属制品厂均引进这种设备，制造铝包钢线及其延续的产品：铝包钢绞线和铝包钢芯铝绞线，其产品不单在国内各电压等级110kV、220kV、330kV、500kV上使用，而且远销国外，用于高压与超高压线路中。目前全国年产能力约为1.5万吨。

铝包钢线已形成系列，主要的技术性能：

直径：Φ1.24～Φ5.5mm

导电率：20.3％IACS；27％IACS；30％IACS;40％IACS。

用作架空线线芯的铝包钢线，Φ1.24～Φ3.25mm时，则其抗拉强度：σb≥1340Mpa；1％伸长率应力：σ1％≥1200Mpa。

铝包钢线还作为光纤复合架空地线的承力元件，其导电率为20.3％IACS，由于强度和短路电流容量的不同要求，往往也采用导电率为27％IACS、30％IACS和40％IACS。用作光纤复合架空地线的铝包钢线除圆截面以外，还可以是扇形截面。铝包钢线还可用作日用品和其它工业品，像金属网，公路护栏，衣架和挂钩等。上述这些产品，在九十年代起已经逐步被采用，特别在光纤复合架空地线中已成为不可缺少的材料。

优质的铝包钢线均采用BWE公司提供的Conform机组、意大利的双金属变形机制造，目前设备的易损件和各种备品备件、生产时所用的润滑液、拉拔粉等都在逐步国产化中。大连铁道学院已仿造BWE公司的Conform机组，制成国产的Conform机组，该机组已能挤压各种铝型材，但对于制作铝包钢线还在开发之中。

⑵ 铜包钢线 铜包钢线是一种在钢线芯材表面包上铜的双金属线材。一般铜层的包覆比为13％～35％，导电率为21％IACS～40％IACS。

铜包钢线的主要用途是：可用作电力传输和电话线路的架空线；用于载波线路时与铜线具有同样的传输效果；在山区寒冷地带及农村用作架空电话线时，能承受冰冻负荷和大风冲击、架设跨距比铜线大一倍；小直径铜包钢线可在电子工业中用作各种电子器件的引线、天线；用作同轴电缆、射频线圈、地球物理线等；在电气化铁道中用作讯号和通信线、讯号连接线、埋伏线、补偿线、屏蔽线、接地线、载流承力索、不载流承力索、滑接线等。由于铜包钢线的广泛用途，九十年代以来用量日增，效益明显。

铜包钢线主要有六种制造方法：铸造热压法、电镀法、热浸涂法、上引涂法、焊接包复法、连续挤压法（即Conform法）。铸造热压法工艺落后，材料利用率低，质量差，该法将淘汰。电镀法优点是设备占地小，制造长度长，但只能做导电率20％IACS～30％IACS各种规格铜包钢线，目前是国内大量生产铜包钢的方法。缺点是电镀液造成较严重公害，且制造大于30％IACS导电率较困难。热浸涂法是利用浸涂法制造铜杆设备制作，它可调整铜层厚度且能制成异型线，例如双钩形电车线，适宜大批量生产且无公害，缺点是小批量生产不经济。上引涂法是利用上引法设备制造铜包钢线，目前正在进行试验，生产工艺及装备尚不成熟。焊接包复法是铜带经过清洗处理后包复在光洁的钢线上，用氩弧焊捍接，之后经拉丝机、压力模深加工成型，这种工艺能获得不同导电率铜包钢线，性能优良，目前国内正在试产，即将可投入应用。连续挤压法是一种很好方法，能进行连续不断生产，钢、铜结合力好，目前国内外均停留在试验室试产中，尚未达到商业化阶段。

⑶ 铜包铝线 铜包铝线是在铝芯线上同心地包覆铜层的双金属线。它是代替纯铜线制造CATV同轴射频电缆的良好内导体。由于集肤效应，在电视频段内具有与纯铜相同及更优的传输性能。铜包铝线的密度是纯铜的37％～40％，也即是在相同的条件下，铜包铝线的长度是纯铜线的2.45～2.7倍，可大大节约用铜；其次，同样长度的铜包铝线的电缆比纯铜轻，因而运输、安装都方便，降低敷设费用；第三，当CATV 同轴射频电缆用铝管作外导体时，由于铜包铝线与铝管的热膨胀和弹性模量相接近，从而提高电缆的稳定性和可靠性。

铜包铝线的重量较铜轻，还用于电焊机电缆、电池连接线、野战电缆、电机和变压器的绕组。细铜包铝合金线用作移动电话、办公用品设备的绕组线或连接线；它与纯铜一样具有良好的焊接或接续性能，是布电线线芯的良好材料；大截面的铜包铝制成排类，可在高频电器设备中应用。

铜包铝的优良特性在七十年代以来已被广泛重视，美、日、德、瑞典等国都在充分利用其特性。我国在九十年代也大力开展铜包铝的生产与应用。

铜包铝生产方法主要有三种：电镀法、焊接包复法及静液挤压法。目前国内已能用电镀法及焊接包复法生产铜包铝线，它的工艺均与铜包钢相似，目前国内仍属起步阶段。静液挤压法是瑞典ASEA公司设备，由于投资高未获推广，包复法及静液挤压法还可生产铜包铝排。

⑷ 镀锌钢线 镀锌钢线是钢芯铝绞线的重要原材料，按IEC 888的规定，镀锌钢线按强度分有一般强度、高强度和特高强度。八十年代，我国用作钢芯铝绞线的钢线，几乎都是一般强度的钢丝，进入九十年代，冶金行业相继制成高强度和特高强度的钢丝，并已进入实用化阶段。镀锌钢线分一般镀锌和重镀锌之分。由于重镀锌钢线只有少数工厂能制造，而使用较少。为了提高镀锌钢线的耐蚀性，在钢芯铝绞线中采用涂防腐油的方法而较少用重镀锌钢线。

为了提高钢丝的耐蚀性能又不降低钢丝强度，国际上公认的有两种镀层配方可供使用。其一为含铝55％、硅1.6％、锌43.4％称为“Galvelume”，它具有高的耐蚀性能，但影响钢基体的力学性能。其二为含铝5％及微量稀土元素称“Galfan”，它兼有优良耐蚀和力学性能，用于钢丝行业，它的耐蚀性比镀锌钢线高2倍。

我国金属制品行业于八十年代末期开始约7～8家工厂开发锌5％铝稀土镀层钢丝，至九十年代中期只剩下2家工厂正式提供产品，其中一家采用单镀工艺，尽管镀层能提高耐蚀能力2～3倍，但镀层太薄有漏镀现象使实际上提高耐蚀能力有限而难以推广；另一家采用先热镀锌后再镀锌铝稀土合金，确保镀层质量，与国际铅锌组织的标准相一致而被广泛采用。杭州万胜钢缆集团公司能提供这种产品，最近天津引进国外技术也将生产这一产品。

⑸ 镀锡铜线 镀锡铜线主要用于橡皮绝缘的矿用电缆。软电线、软电缆和船用电缆等的导电线芯，以及用作绝缘电线电缆的外屏蔽编织层和电刷线。

镀锡铜线主要生产方法有热镀法，电解镀锡法、真空镀锡法、多线电解镀锡法和整股镀锡法等，上述这些方法都已被采用，而以热镀法和电解镀锡法用得最普遍。热镀锡法的设备较简单，容易制作。而电解镀锡法需采用专用镀锡机，九十年代，上海电缆研究所研制的镀锡机已获得良好的应用。

除镀锡铜线以外，还有镀锡铜包钢线，铜包钢线作为电子原器件的引接线，经镀锡以后，提高了可焊性。

镀锡铜线已是一种较成熟的产品，但九十年代完善了专用生产工艺与设备，使生产更为顺利。而且由于市场的需要使产量增加，生产厂能获得较好的经济效益。

⑹ 镀银铜线 镀银铜线仅用于特殊产品，例如航空工业用镀银铜电刷线，射频电缆导电线芯，氟塑料绝缘耐高温电线的线芯等。因为银比铜除具有更优良导电性和导热性外，更具有优良的耐腐蚀性和在高温下的抗氧化性。

九十年代计算机更为普及，其插接线也使用经压扁的镀银铜线。国内已能正式生产。

⑺ 镀金铜线 作为现代电子仪器设备中需要特殊的引接线，镀金铜线便是其中重要的一种，镀金铜线线径为0.02mm，并进行漆包。这是九十年代新开发的产品。

⑻ 镀镍铜线 镀铜线目前广泛应用于高温航空导线中，九十年代随着高温自控温电缆开发，这种线也将使用于125℃以上自控温电缆线芯中。

4.架空线

经过半个世纪的努力，全国35kV以上输电线路已达60万公里，其中110kV和220kV线路27万公里，330kV和500kV线路2100公里，线路建设规模和增长速度世界罕见。

加强各大区联网，正在建设的项目很多，500kV长距离线路及西北330kV主干线路已接近1万公里，随着长江三峡工程的起动，预计今后十年新增超高压线路总量将会超出以往二十几年所建总长的两倍。

我国发电装机容量已超过26000GW列世界第二位，本世纪末将达到30000GW，2020年达80000GW。电网建设赶不上装机容量的增长，电源效益得不到充分发挥，也影响到国民经济持续发展和人民生活的提高，因此电网建设将是电力建设中的重中之重。近年对城市电网和农村电网改造为线路建设带来了难得的大好时机。不单产量增加，新品种也得到充分应用。

⑴ 大截面导线 长江三峡送往华东第一回直流输电工程，输送容量为300万千瓦，电压等级±500kV, 全线路径长890公里，将采用LGJ-720/50的钢芯铝绞线或相对应的铝包钢芯铝绞线，结构45/4.53的电工级铝线，成盘供货，单根长度为2500米。这种大容量、大截面、大长度导线为架空线生产前所未有，现在组织攻关中。

大截面导线的制造应有一整套配套措施，生产电工铝线的技术，特别对于大直径铝线更应从严把好质量关；连铸连轧和拉线技术；此外还应拥有630型54盘的大型绞线机和相应的绞线技术，才有可能完成大截面导线的制造。在九十年代末期，能为长江三峡输电工程大批量的提供大容量、大截面导线，使我国架空线制造水平和制造能力提高到一个崭新的水平。

⑵ 大跨越导线 我国水能和煤炭资源多集中于西部和北部人口稀少、经济发展较缓慢地区，而东部、南部沿海地区，人口密集、经济发展迅速，电力需求量大，能源资源缺乏，因此大容量、远距离的西电东送和北电南送势在必行。在远距离的送电中线路要跨越江湖峡谷，需要大跨越导线。

长江三峡送电工程就跨越汉江和长江，需要千米级大跨越导线和特大跨越导线，这些跨越导线研制成功为送电线制造跨上一个新台阶。我国大跨越导线已用得不少，跨越长江的南京大跨越、芜湖大跨越、镇江大跨越等部分导线采用国产、部分导线采用进口的，经多年的运行都能满足要求，安全可靠。现在我国导线制造水平已进一步提高，能生产符合IEC标准的电工铝线，高强度铝合金线、铝包钢线和特高强度钢线，它为大跨越导线制造提供了必要的条件。

汉江大跨越，跨越档距1200m，属千米级大跨越，采用全铝包钢绞线。铝包钢线用导电率为40％IACS的线种，制造仍有较大的难度，在攻关中。

长江东西梁山大跨越导线将采用特高强度镀锌钢芯高强度铝合金绞线。大长度导线成盘供应。特高强度镀锌钢线和高强度铝合金线其技术指标均很高，代表着当前国际先进水平。长江东西梁山大跨越线路建设将显示我国超高压输电线路的建设水平，将又一项攀登世界之最，在这九十年代末年，世纪之交时完成这一重要创举，将为我国输电线路的制造和建设，谱写一幅崭新的编章，也为今后我国西电东送、北电南送、特高电压输电线路建奠定了基础。现在正组织科技人员在攻关中。

长江镇江大跨越，是当前世界最大的大跨越线路工程，跨越档距2303m，跨越塔高350m，是世界上最高的输电塔。与之相关的导线选型，力学特性研究防振动、防舞动措施，以及在塔上架设OPGW都是十分重要，是世界瞩目的输电线路项目。

⑶ 扩径导线 由于500kV线路建设日增，变电站需要有更多的扩径导线规格品种可供选用，为此于九十年代初期设计研制了新型软母线系列，共有4个规格，截面积分别为630、800、1000、1250mm2，软母线外径扩大至按500kV双分裂雨天不出现电晕设计。新型软母线不采用金属软管支撑，使其强度高、耐腐蚀、使用寿命长，便于质量控制，并能提高T型接头的连接质量，保证安全运行。电站用软母线还可以用耐热铝合金制造，以增大载流量，在安徽繁昌变电站的1440mm2耐热铝合金绞线，就开辟了一个新的品种。

⑷ 自阻尼导线 在架空线路中导线因微风振动破坏是其主要失效的形式，自阻尼导线是一种能自行吸收能量的新型导线，使导线的振动降至安全水平，且可以提高架线张力，简化防振措施。1988年开发后，架设于广西大化水电站至马山县那落岭的110kV线路，经九十年代长期运行，进行观察，情况良好，安全可靠。

⑸ 耐蚀防振导线 架空线的另一失效的形式是因腐蚀而破坏，特别是钢芯腐蚀破坏。耐蚀防振导线是采用一个无缝铝管挤在钢芯外，钢芯外径和铝管内径中有间隙，它既起到完全保护钢线不锈蚀，又起到防振作用，使架空导线二种失效的主要原因给予解决。这一新型线种已在九十年代获得国家专利。

⑹ 低弧垂导线 这是一种钢芯软铝绞线型的低弧垂导线。加在导线上的力通过特殊方式由钢芯承担一部分，使运行以后弧垂量不会明显增加，蠕变量也很小。架线施工和运行还需进一步完善。八十年代末期开发至九十年代初期完成的。

⑺ 扩容导线 由于工农业发展，电力需要量增加，为扩大输电系统，国家对城市电网和农村投入巨资进行改造，对于输电线路除建设新的线路以外，希望在原有线路上仅仅更换导线而不改变原有线路和杆塔情况下，增加输送50％的电能，即输送原有线路150％的能量，这种新型导线就是扩容导线。

扩容导线仍以高强度镀锌钢线作内芯线，起承力作用；外挤一个软铝管，或用拱型线绞成的软铝管，管外绞上经热处理后的铝线。用特殊的方法使铝导体的应力移至钢中。导线载流通电后，尽管温度升高也不影响导线的强度，而弧垂量却很小，可以利用原有杆塔，输送原有150％的电能，达到扩容目的。

此项技术自城市电网和农村电网改造起动之后着手研制的，已全部通过了试验研究阶段，现在正组织工厂化生产和在线路中实际使用。

⑻ 铝合金绞线与钢芯铝合金绞线 按IEC 61089的规定，铝合金导线有二个型号：A2和A3，它们分别代表着不同的导电率和强度，以电阻率表示如下：

A2 32.530nΩ·m（对应于53％IACS）

A3 32.840nΩ·m（对应于52.5％IACS）

铝合金线可以单独制成绞线使用，也可以利用镀锌钢线作加强芯，组成钢芯铝合金绞线，也可以作加强芯与铝线绞合在一起，组成铝合金芯铝绞线。这种不同的组合用于各不同的用途，可以自由选用。

A2的铝合金绞线，规格号由16～1250（其相对截面18.4～1439mm2）；A3的铝合金绞线，规格号由16～1120（其相对截面为18.6～1301mm2）。铝合金绞线是使用频率最高的的一种形式。九十年代中期，我国出口至印度的铝合金绞线共4500吨，均为全铝合金绞线。

⑼ 铝包钢绞线及铝包钢芯铝绞线 在电力系统中，铝包钢绞线作为地线已被接受并被推广使用，在重要工程中也不例外。长江三峡输电线路就选用AS-80（即80 mm2的铝包钢绞线作地线，汉江大跨越的地线为AS-185，长江大跨越地线为AS-250。在输电线则大力采用铝包钢芯铝绞线代替钢芯铝绞线，江苏电网中的500kV线路便推广采用铝包钢芯铝绞线，获得良好结果。

在电气化铁道中，载流承力索和不载流承力索广泛采用铝包钢绞线，已形成为一个定型的产品。

由于铝包钢线具有的特性，强度高、耐腐蚀、载流量大等优点，在IEC 61089标准中已被正式列入，包括铝包钢绞线、铝包钢芯铝绞线和铝包钢芯铝合金绞线。我国最近编制的国标“圆线同心绞架空导线”也同样把铝包钢线及其系列产品列入标准中。

⑽ 光纤复合架空地线(OPGW)高效的电力输配系统需要有一个通讯网络，这个通讯网络便于有效保护信号传输、控制数据的传输、远距离测量、通话等。用光纤复合架空地线比过去的载波、电话电缆系统和微波系统更可靠，而且容量大、不串音、不受干扰及环境影响。

光纤复合架空地线，因光纤受到金属线和管的良好保护，可以形成可靠的最佳结构。这种地线可以设计成与现有地线相匹配，安装于铁塔上不会增加负荷，而且可以保持现有的间距。光纤复合架空地线取代现有的地线，相对来说，价格较高，然而架设完毕，通讯线路开通后，增加投资超出的费用，将会很快获得补偿，并将得到更高的回报。在电力系统中建立一个高效的通讯网络时，光纤复合架空地线将被首选推荐使用。

七十年代末期，英国、日本等先进的工业化国家把光纤复合架空地线在电力系统中使用，由于它优良的特性逐年增加，发展十分迅速。在日本，半数的高压输电线路已架设了光纤复合架空地线，全世界迄今已使用数十万公里。

上海电缆研究所在八十年代中期率先在国内开展光纤复合架空地线的研制工作，一九八八年架设第一条运行线路，迄今已超过十年。随着技术进步，在九十年代生产OPGW的主要关键技术都有突破性的进展，包括采用高强度单模光纤，无缝铝管的连续挤压技术，高强度、高模量的铝包钢线生产，使OPGW的制造技术跃进一个新的台阶。当关键技术解决后，对世界上先进国家的OPGW进行剖析和仿制，摄取各家公司产品优点，形成自己独特的结构，并针对各电压等级、不同的容量，推出一个系列，在国内推广使用，现已在110kV、220kV和500kV的十几个工程，包括220kV的上海浦东国际机场、500kV上海石洞口电厂使用，均获得满意的结果。并将向国外出口。上海电缆研究所是我国目前唯一的国产生产单位，能进行从设计、产品制造、金具与附件、线路施工、开通运行等一系列服务的单位。

世界上大约有二十几家公司能制造OPGW，但是各家公司有自己的技术规范而世界上没有统一的标准，为此，九十年代开始，国际电工委员会第七技术委员会第八工作组（即IEC TC7 WG8）制订光纤复合架空地线的性能要求和试验方法标准。上海电缆研究所作为中国代表以通讯成员的身份参加该组的工作，参予制订IEC 1396“光纤复合架空地线的电气、机械和物理性能要求与试验方法”标准。在此基础上，又制订了中国机械行业标准“光纤复合架空地线”，以规范OPGW产品及其性能。上海电缆研究所已按IEC 1396所规定的各种试验方法，在研究所内建立起目前我国唯一能测试OPGW全性能的综合试验室，对的质量监视，提供了有力的保证。

我国于1985年葛洲坝电厂引进英国BICC公司生产的2km OPGW以来，其OPGW的用量逐年增加，截至1998年已架设1000km以上。监于OPGW具有的种种优点，国家电网公司决定对新建的500kV线路将全部架设OPGW，各省地方电网也都大力推广应用，预计在今后五年内，每年都将有3000～4000km的OPGW需要架设，而且今后还会逐年递增。当二十一世纪信息社会到来时，它将会起着更加积极的作用。

三、裸电线未来十年的展望

1.结合重点工程建设，开发新产品，满足工程需要

长江三峡工程、南水北调工程和高速电气化铁路是我国跨世纪的三项重点项目，应该结合重点工程，开发新产品，满足工程需要。

⑴ 长江三峡工程 长江三峡工程中的输电工程，将是三峡工程中重中之重，500kV线路交直流混合送电，全长9100km，是一项极为重大的工程。由三峡向华东送电的三峡至常州±500kV直流送电工程已经起动，对于输电线来说，应该满足线路的需求，将包括主干线路用的大截面、大容量钢芯铝绞线、铝包钢芯铝绞线；也包括跨汉江的千米级大跨越，它将是全铝包钢绞线，长江大跨越则是世界瞩目的，它的跨距和塔高将是世界之最，特高强度镀锌钢线和特高强度铝合金线绞成的导线，标志着我国导线的制造水平；这二个大跨越的地线，均采用铝包钢绞线，拉力单重比超过18km。这些导线技术要求都很高，线种又多，所以应积极配合工程建设，当工程建成时，导地线的制造水平将跃上一个新的台阶。

⑵ 高速电气化铁路 主要配合工程，提供接触网用接触线（电车线）。按京沪高速列车速度，目前我国能生产的接触线，纯铜、铜合金、钢铝线的性能指标都不能达到要求，需重新进行开发。法国在时速300～350公里的接触网中采用锡铜－120接触线；德国在时速360公里的接触网中使用镁铜－120接触线；日本在时速300公里的接触网中使用GT-CSD-110铜包钢接触线。这几种接触线对于京沪高速列车接触网都可能被采用接触线，应结合工程起动研制。

2.为信息社会提供优质产品

二十一世纪将是一个信息的社会，未来应为信息社会提供优质产品。最主要的产品有：

⑴ 光纤复合架空地线（OPGW）由于光纤复合架空地线具有的特点，当它被架设在杆塔以后，既是避雷用的地线又是通信通道，二者兼备，因此受人们青睐，发展神速。我国在原有基础上也将大量采用。对于新建的500kV线路，其地线一律采用OPGW，而220kV和110kV线路，在可能的条件下也将使用，今后五年内每年至少需要3000～4000公里OPGW。在我国已架设的OPGW线路中，除了上海电缆研究所提供的部分产品以外，大都由国外进口。我国拥有生产光缆的良好设备，又引进制造地线的英国BWE公司的Conform机，上海电缆研究所又掌握OPGW从设计、制造、金具与附件、架设施工、线路开通等技术，无疑建立一个年产2000公里OPGW的工厂是合适的，将为社会提供优质的OPGW产品。

⑵ 铜包钢线与铜包铝线 作为同轴电缆内芯线（内导体）的铜包铝线与铜包钢线，要有专门的生产厂家提供优质产品。目前我国生产铜包钢线的厂家不少，大多是采用电镀法，对要求导电率为30％IACS或40％IACS的产品，往往制造有困难，而浸涂法、引涂法、铸轧法的产品，由于各种具体原因而在市场上难以见到其优质产品；铜包铝线也局限于电镀法。

近年出现的由国内单位自行开发用焊接包覆法制造铜包钢和铜包铝是一个很好的方法，相对于国外先进设备而言，国产开发的设备还应加大力度在工艺和设备中以改进提高，使之能生产优质产品。

3.开发新一代的优质导体材料

⑴ 铜导体 在九十年代，我国已经开始用低品位铜生产优质铜杆的试验工作，包括采用稀土优化处理方法，改善铜材质量，现此项工作已初露端倪，应投入力量，加强研究，期望获得新的突破，逐步用于实践中。

用橄榄炉熔铜，连铸连轧生产铜杆，可用适当的废铜或较低品位的铜，造出优质铜杆，尽管此法国外已有报导，然而变成现实仍有很大距离，应加强研制。

如果上述二项能获得实质性进展，并在实际中应用的话，那对铜导体加工将是一个很大的进步。

⑵ 铝导体

① 进一步提高铝导体的导电性能，通过加入适当的合金元素，将铝的导电率从61％IACS提高到63％IACS。这在理论上是可行的，主要是如何寻找合金元素和工艺手段，然后进入实用化阶段。这项研究工作成功，将为输电网提供性能优良的铝导体，改善电网输电质量，其结果使国民经济受益匪浅。

② 大力采用高强度铝合金用于输电线路建设，降低线路造价，提高线路输电水平。十年内，把现在国内年使用1000～2000吨，提高到年用量3～4万吨，即约占当年架空线使用量的8％左右时，再建5～6个年产5000吨铝合金工厂是完全应该的。其次，还将大力推广应用耐热铝合金，使应用铝合金的水平接近先进国家。

4.贯彻产品质量第一，工程安全可靠

⑴ 执行ISO 9000 电线电缆行业要大力推行ISO 9000标准的贯彻，要打好质量的翻身仗。裸电线作为电线电缆产品的头道工序，更应抓紧质量关，否则将灾及各种产品。对于像架空线这样纯属裸电线的产品，由于关系到输电网，特别是500kV这样重要线路更是要抓好每一个环节，把好质量关。

⑵ 贯彻执行国家标准、国际标准与行业标准 像架空线应执行国标“圆线同心绞架空导线”，这也是IEC 610889；执行IEC 1232“电工用铝包钢线”，IEC 1396“光纤复合架空地线的电气、机械和物理性能要求和试验方法”。以及它们相对应的国家标准和行业标准，贯彻所有有关的国际、国家和行业标准。对于那些不注重产品质量、不执行标准的企业，应通过行业协会、国家技术监督局给予制裁，不准其产品在市场上销售。

语文课堂教学十年回顾与反思 篇6

改革开放三十年，随着国民经济发展和财政改革的深入进行，我国行政经费投入增加，支出管理加强，资金使用效益提高，为提高党的执政能力、巩固政权建设和促进改革开放事业的顺利进行提供了坚实的物质基础。

一、适应公共财政要求，适时调整行政经费政策

改革开放以来，我国行政经费政策经理了从压缩、控制到基本保障和加强管理并行的一个转变过程。

计划经济时期，在几种资金搞经济建设兼顾各项社会事业发展的方针下，对行政经费从严控制，重点是压缩公用经费。改革开放以后，在相当长的时间里，行政经费的管理仍延续了计划经济时期的做法。

1990年10月，财政部召开了部分地区行政财务工作研讨会，对改革开放以后的行政单位财务工作进行了总结，会议认为，在坚持从紧控制行政经费的同事，必须正确认识和评价政法机关、行政经费在国家事务、财政支出中的地位、只能和作用，才能科学合理安排行政经费支出，保证政法机关工作任务的完成。不考虑行政经费需求的合理因素，单纯对行政经费从紧控制，预算压得过低，产生了一系列问题。1992年，财政部指定了《关于实行对省、自治区、直辖市和计划单列市本级行政经费定额考核（试行）办法的通知》，并制定了行政经费定额考核奖惩规定，开始对行政经费执行情况实行开合办法，通过奖惩手段来控制行政经费指出增长幅度。从1992年开始在部分地区试点，1995年起对所有省、自治区、直辖市和计划单列市本级行政经费进行考核。1997年起“按照下管一级”的原则，将考核范围扩大到全国各级行政单位。

当的十四大确定社会主义市场经济体制改革目标后，我国的经济体制、政府职能等按照市场经济发展的要求进行了相应的改革与调整。1998年12月，财政部提出建立公共财政基本框架的改革目标，标志着我国理财概念的重大转变，由过去的生产建设型财政逐步向公共财政过度。在公共财政体制下，履行政治、经济和社会管理职能的政府机关的支出是典型的、纯粹的公共需要，在财政指出的序列中应属首先予以保障的。适应公共财政要求，2001年财政部提出转变长期以来单纯压缩、控制行政经费的政策，逐步提高行政政法单位经费保障程度，确保行政单位履行职能的基本需要，同事要加强管理，控制恶化消减不合理的支出。在新的理财观念的指导下，各级财政改变了对行政经费的管理办法，提高了保障程度，对提高党的执政能力、巩固政权建设起到了重要作用。

二、以支持各级党委、政府中心工作顺利开展为宗旨，推进行政单位经

费保障工作的制度化

（一）做好各级人大政协经费保障工作。为了进一步发挥全国人大和人民政协的职能作用，中央财政增加了全国人大代表和政协委员的视察经费、调研活动经费、各项立法经费、学习培训经费以及外事经费。地方各级财政部门也不同程度地加大了经费投入力度，较好的保障了各级人大和政协履行职能的需要。

（二）做好民主党派经费保障工作。为了进一步加强中国共产党领导的多党合作和政治协商制度建设，支持民主党派发展建设，财政部制定了进一步做好民主党派经费保障工作的意见，要求各级财政部门对个民主党派省级机构的有关公用经费安排要不低于一般政府部门的经费标准，并按职责分工，改善民主党派机关的办公条件。2006年，中央财政设立了地方民主党派组织培训工作专项经费。各级财政部门认真贯彻中央要求，结合实际情况，加大了对民主党派经费的保障力度。

（三）做好政法机关和行政执法单位的经费保障工作。1998年，中共中央办公厅、国务院办公厅转发了《财政部关于政法机关不再从事经商活动和实行收支两条线管理后财政经费保障若干意见》，对政法机关不再从事经商活动和实行“收支两条线”管理后财政经费保障作出了具体规定，政法加官的公用经费按照高于当地一般行政机关一倍以上的标准予以安排，业务（办案）经费、装备经费等根据工作任务、工作需要和财力可能予以安排。1999年，国务院办公厅转发了《财政部关于工商行政收支两条线管理后经费保障意见的通知》，2002年，国务院办公厅批转了财政部、人事部、工商总局、质检总局《关于进一步做好工商行政管理部门和质量技术监督部门经费保障工作的通知》，明确要求对两部门编制内人员的工资、津贴等人员经费要及时足额保证，对实行医疗保险、住房制度改革后的经费要妥善给予安排；对公用经费要按照高于当地一般行政机关的标准予以安排；对打假办案、执法检查等经费要给予重点保障；对基础设施建设应纳入本地区的社会发展计划，实行同意规划和管理，对提高两部门的经费保障水平起到了积极的推动作用。

为解决贫困地区基层政法机关的经费困难问题，从1999年起，中央财政大幅度增加了对地方政法机关的专项补助资金，重点用于补助贫困地区政法机关的装备、办案、基础设施维修、监狱劳教场所改造。2004年至2006年，财政部分别与公安部、最高人民法院、最高人民检察院和司法部联合制定了县级公安机关、县级人民法院机关、县级人民检察院机关和县级司法机关公用经费保障标准的意见，对各部门标准制定的原则、开支范围、制定方法和工作要求进行了规定，推动了政法机关经费保障的法制化。

（四）对税务、海关和质检部门实行预算制。长期以来，税务、海关部门的经费供给一直采取收入提成加财政拨款相结合的方式，质检部门的经费供给采取预算外收入加中央财政拨款的方式。由于提成存在与部门收入挂钩的现象，不便于财政管理和监督。按照“深化收支两条线改革、进一步加强财政管理”的要求，2002年，经国务院批准，国家税务总局、海关总署和质检总局实行预算制，其支出按履行只能的需要由财政予以核定。

（五）做好外交经费保障工作。改革开放以来，为积极配合我国外交工作的开展，财政部门不断深化外交支出改革：一是支持驻外机构馆舍构建修缮。为解决驻外使领馆办公住宿混杂、馆舍陈旧等问题，从1995年起，驻外机构馆舍建设和修缮工作全面展开，中央财政加大了驻外使领馆构建修缮的投入力度，使近百个驻外使领馆的馆舍条件在不同程度上得到了改善。二是改革驻外人员工资生活待遇制度，从1985年的供给制到2004年的国外职务工资制，不断晚上工资结构和内容，适时提高工资标准，调动了驻外人员工作积极性，促进了外交工作的顺利开展。三是积极支持多边外交活动的开展。改革开放以来，随着国力的增强，我国认缴的联合国会费、国际组织会费及联合国维和摊款等也在逐年增加，促进了多边外交活动的开展，扩大了在国际上的影响。四是合理安排对外援助资金，增强了同第三世界的团体与合作。

三、以提高资金使用效益为中心，不断强化行政经费管理

（一）改革行政单位预算管理体制。我国行政单位预算管理主要经历了统收统支、预算包干、收支统管三个阶段。改革开放以前，与统收统支的财政管理体制相适应，行政单位的预算管理也实行统收统支，即国家核定预算、年终结余收回财政的办法。这种办法的主要缺点是财政统得过多，管得过死，不利于发挥单位当家理财的积极性，同意产生年中突击花钱的现象，造成资金浪费。改革开放后，随着经济体制市场化改革的不断深入，财政管理体制进行了多次改革，实行了“分灶吃饭”的新体制，打破了长期以来形成的“统收统支”的局面。在这种情况下，行政单位统收统支的预算管理办法已不能适应形势的需要，从1980年起，行政单位开始实行“预算包干”，即按国家核定的当年预算包干使用，年终结余全部留归单位支配，超支不补，并可以增收节支中提取职工福利和奖金。预算包干扩大了行政单位的财权，加重了单位财务管理的责任，调动了职工的积极性，解决了年终突击花钱的问题。

但在执行中也暴露出一些问题：一是包而不干，包干预算下达后，执行中追加预算较多；二是形成虚假结余，有些单位为了保证职工福利基金和奖励基金的提取，有意压缩一些经常性必不可少的开支，或是假借维修、购置的名义，千方百计申请专项经费，解决一些本应由正常经费安排的支出。此外，长期以来，各级行政单位普遍存在着组织收入的行为，有履行行政职能所收取的行政性收费和罚没收入，也有从事有偿服务活动取得的收入等，还有一些纯商业性经营创收。单位组织的收入安排支出时带有较大的随意性，一部分用于弥补经费不足，也有相当部分用于集体福利和滥发奖金、津贴补贴等，扰乱了国家收入分配秩序。针对上述情况，从1998年开始对行政单位实行“收支统一管理，定额、定向拨款，超支不补，结余留用”的预算管理办法，简称“收支统管”，要求行政单位将各项收入与支出全部纳入单位预算统一管理。

（二）建立行政单位财务制度体系，全面规范行政单位财务行为。1998年，经国务院批准，财政部发布了《行政单位财务规则》，这是我国行政单位财务管理的一次重要改革。在实行“收支统一管理，定额、定向拨款，超支不补，结余留用”预算管理办法的基础上，改革了行政单位收入管理办法，明确规定行政单位的收入包括财政拨款、财政核拨的预算外资金收入、经财政核准留给单位使用的预算外资金以及其他收入，行政单位各项收入的取得，应当符合国家规定，即使入账，并按照财务管理的要求分项如实填报；规范了行政单位支出管理，将行政单位的支出按资金管理要求划分为经常性支出、专项支出和自筹基本建设支出三类，明确对不同的支出实行不同的管理办法；对行政单位各项应缴财政收入提出了严格要求，按规定应纳入财政预算管理的要即使足额上缴国库，应当作为预算外资金管理的，要即使足额上缴财政专户，实行“收支两条线”管理，不能直接计入行政单位的收入中，更不能坐收坐支。《行政单位财务规则》的发布，标志着独立的行政单位财务制度体系的初步确立，为全面规范行政单位财务活动提供了制度保障。

（三）创新支出管理方法，不断加大支出管理力度。加强支出管理是行政单位财务管理的一项重要任务，各级财政部门结合行政经费的特点并针对随着社会主义市场经济的不断发展而出现的新情况、新问题，不断更新理财观念，探索与新的经济体制相适应的支出管理办法。

一是加强人员经费管理。各地普遍实行了经费、编制双向控制办法，单位增加工作人员必须报经财政部门审核同意，未经财政部门审核同意，擅自增加的人员一律不予安排经费，较好的控制了人员经费的过快增长。

二是加强公务用车支出管理。为控制公务用车支出的不合理增长，各级财政部门不断深化改革，创新管理办法：强化编制管理，坚持按单位编制内实有车辆核拨经费，对超编车辆一律不予安排经费；强化车辆日常运行管理，实行乘凉定点加油、定点维修、统一保险制度；加强车辆更新、报废和处置管理，严格按照规定审批各部门报废车辆申请，对经批准报废的车辆实行公开拍卖，所得收入上缴国库；一些地方和部门还实行了公务用车货币话改革试点，取消了公务用车，发放交通补贴等。

三是加强差旅费管理。缩小执行范围。1988年以前，党政机关、事业单位和国家企业执行统一的差旅费制度。从1988年开始，差旅费制度执行范围权限党政机关和事业单位，不再包括企业。下放制定权限。从1992年开始，差旅费制度分两级制定，财政部负责中央级差旅费制度，各省（自治区、直辖市）在符合财政部差旅费制度的总原则和总政策的前提下，可以制定地方的差旅费制度。实行定点住宿。从2007年开始，党政机关人员出差实行定点住宿，通过招标等方式确定定点饭店。实行定点管理以后，有关开支按照定点饭店的收费价格报销，解决了开支标准低于实际开支水平的问题，防止向下级单位转嫁差旅费负担。

四是加强会议费管理。各级财政部门不断探索与经济发展相适应的会议费管理办法，对会议费实行了计划管理、总额包干、严格审批的办法；普遍实行了定点办会制度，通过公开

招标，确定办会地点，并对办会地点实行动态管理，所需费用由财政部门直接支付给定点饭店，积极推行电视电话会议，试行无住宿会议，等等。

五是加强接待费管理。针对公务接待费管理中存在的接待范围不规范、接待标准普遍较高以及转嫁接待费的问题，各级财政部门认真贯彻党中央、国务院有关文件，制定了一系列规范接待费管理的财务规章制度。1997年，财政部将“业务招待费”在预算科目中单独反应，并规定各部门业务招待费不得超过公用经费的1％--2％.一些地方不断创新公务接待费管理办法，对公务接待实行“实名登记、四单合一（报销时必须审批单、就餐单、菜单和发票同时具备，否则不予报销）、定点就餐、单独列支、定期公布”的办法；一些地方将公务接待费纳入规范领导干部职务消费的范围，试行了货币化改革。

六是加强因公出国经费管理。从1997年起，按照中共关于从严控制党政干部出国的精神，各级财政部门严格控制党政机关因公出国经费预算，在预算中明确各部门出国经费额度，除特殊增支因素外，基本保持了出国费零增长；制定和调整因公出国经费开支标准，对临时出国、出国培训、出国参展等开支标准作出具体规定，并严格执行；1998年开始，对因公出国机票实行定点购买，航空公司对党政机关因公出国实行统一的优惠票价；为防止党政机关向下属单位、企业和地方摊派、转嫁出国费用，2008年3月，又明确规定因公出国人员报销时，应提供出国任务批件和护照等证件复印件及费用明细单据。

七是加强移动通信费管理。1998年，财政部按照中央纪委的要求，会同有关部门制定了《中央国家机关无线移动电话管理暂行办法》，对移动电话实行了总量控制、集中管理、费用限额报销的管理办法，对规范移动通信工具的配备和使用、控制和节约邮电费支出起到了积极作用。2004年，针对移动通信工具管理出现的新问题，财政部会同有关部门制定了《中央和国家机关移动通讯补贴管理办法》，停止用公款为机关工作人员购置或配备无线移动电话和寻呼机，按职级和工作需要发放移动通信补贴。此后，地方各级党政机关也陆续实行了移动通信补贴制度。

语文课堂教学十年回顾与反思 篇7

关键词：高等教育,社会化,回顾,反思

高等教育社会化的含义有两个方面:一是学校参与社会, 了解社会, 适应社会, 为社会服务;二是社会参与学校, 了解学校, 理解学校, 支持办学。其核心是建立高校与社会密切合作的运行机制, 使教育与社会融合成为相互依存、相互制约、密不可分的有机整体, 实现教育的社会化和社会的教育。[1]也就是说, 高等教育社会化应该是一个互动的过程, 学校要参与社会, 给社会的发展带来新的观念与技术等;同时社会也要渗透到学校中去, 让社会最先进的技术与观念等带进高校, 使他们互相促进。

改革开放三十年来, 我国的高等教育发展迅猛, 高等教育社会化程度日益深化, 它对社会的发展起到巨大的推动作用, 社会的发展反过来影响高等教育的发展。但是, 在社会观念对高等教育的影响过程中, 有部分人提出了不同的意见。本文通过回顾高等教育社会化的历史及对其现状的反思提出自己的看法。

一、高等教育社会化的回顾

(一) 第一阶段:

1978年～1980年, 拨乱反正阶段。从十一届三中全会提出改革开放的总方针开始, 到1980年左右。这一阶段主要任务是拨乱反正, 包括恢复统一高考, 恢复教学大纲、教学计划, 落实知识分子政策。这一阶段的工作是为以后的教育改革奠定思想基础。[2]改革开放之前, 我国高等教育学习苏联并长期在高度计划经济体制下运行, 形成了一系列适应我国当时高度计划经济体制的理念和机制。[3]在这样的体制下, 高等教育社会化的施行受到最大的限制, 不能够充分发挥高等教育对社会的作用, 更压制了社会对高等教育的推动。拨乱反正使高等教育开始进入正常的秩序并为进一步与社会相互促进、相互融合提供了前提。

(二) 第二阶段:

1980年～1988年, 教育改革黄金时代。[2]我国高等教育长期在高度计划经济体制下运行, 形成了适应计划经济的一套机制、理念, 其特点是“一包二统”, 即一切都由国家包下来, 一切都由政府统起来, 如只有公办大学这样一种, 学校办学和学生上学都由国家包下来, 学生毕业后统一分配, 就业全由国家包下来, 全国的大学的管理都由各级教育行政部门统起来, 经费由国家包下来, 学校没有办学自主权等等。为了改变这种状态, 确定了体制改革是关键, 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布提出了五项体制改革。[3]其中两项与高等教育社会化关系密切:

1.办学体制改革。

办学体制改革使我国民办高等教育有了很大发展。目前, 我国民办高等教育虽然还有一个成长过程, 也还有这样那样的问题, 但它已成为我国高等教育的重要组成部分。我国如此庞大的受教育人口数量, 只有公办大学是满足不了人民需要的, 所以发展民办高等教育是一个战略的决策, 而不是权宜之计。[3]办学体制的改革, 使社会的资金进入高等教育增加了一个途径, 并为适应社会的需要而培养出更适合市场需要的人才。

2.管理体制改革。

为了适应经济体制、政治体制改革的需要, 国务院业务部门应该进行宏观管理、宏观决策, 不应该去办企业、办科研机构、办大学, 加上多年来已经显示出, 企业办学、行业办学与高等教育发展本身的规律有许多不适应的地方。为了顺应经济体制改革的走向, 我们对国务院部门办的大学进行了重大调整, 一部分划转为教育部部属院校, 大部分划转给各省、自治区、直辖市实行共建, 以地方管理为主, 从而使这些学校由过去的为行业服务变为为社会服务、为区域经济服务。[3]管理体制的改革, 使高等教育的管理不再单一化, 而更具有区域性与社会性。但是, 在许可的范围内, 更让高等教育的管理更有特色, 更加自主化, 这样才可以让高校的社会性更加突出。深圳大学的党政体制的改革, 提出了党的机构要业余化、兼职化, 党委宣传部、组织部、办公室没有编制, 都得兼行政工作。兼职化、业余化, 是非常大胆的开创了党政体制改革的先例。[2]深圳作为改革开放的前沿阵地, 深圳大学的“兼职化、业余化”理念正是在社会先进企业管理的影响下将其应用于高校的典范。

(三) 第三个阶段:

1989～1992年, 停滞阶段。由于众所周知的原因, 这一代教育改革停滞不前。[2]1989年政治风波, 国家出现了一些不稳定, 使社会出现后缩的思想, 导致开放的思想在一定程度上受到质疑, 此时的教育改革也有畏缩的现象。

(四) 第四个阶段:

1993年以后, 发展代替改革阶段。[2]1993年, 中央发布了《中国教育改革和发展纲要》这个文件谈到后勤社会化改革问题时只用了一句话:“学校的后勤工作, 应通过改革逐步实现社会化。”[4]1999年11月国务院在上海召开第一次全国高校后勤社会化改革会议, 国务院办公厅2000年一号文件出台。提出了“政府主导、统筹规划、政策支持、分类指导、全面推进”的后勤社会化改革方针。[4]可以说, 后勤集团的社会化改革是高等教育社会化的一个缩影, 它也是高等教育社会化的一个先导, 随着高等教育社会化程度的加深, 可将后勤集团的社会化积累的经验扩展到其它领域。

二、高等教育社会化的反思

(一) 高等教育与区域化 (城市化) 。

一是高等教育区域化现已成为我国高校发展的一大趋势, 它对区域的发展起到巨大的推动作用。地市高校对地市社会政治秩序的稳定作用主要表现在地市高校通过形成舆论、思潮, 对地市社会政治直接产生影响;地市高校通过选拔、培养、培训国家管理人才, 促进地市社会政治的稳定;地市高校通过传播一定社会政治意识形态, 完成年轻一代尤其是骨干青年的政治社会化。[1]高等教育区域化还可成为地市经济发展的一个增长点。发展高等教育产业能够在一定程度上起到扩大内需的作用, 减少资金外流, 并可带动经济增长。[5]例如浙江大学面向区域产业技术创新需求, 与浙江省内多个市县合作建立了10多个技术转移中心和产品创新中心等创新服务平台, 增强区域集群产业核心竞争能力;复旦大学探索学校服务社会的新模式, 创造性的将高科技园区、大学校区和公共社区有机结合, 构建“三区融合、联动发展”的新型知识创新区;河北农业大学坚持二十余年走“太行山道路”、力助社会主义新农村建设。[6]二是从世界大学发展史看, 把一些重要大学放在区域发展之中, 不仅不会削弱其发展, 而且还将获得更大的发展机会。[7]Tinto (1993) 认为, 如果学生感觉溶入学习的社区并与社区的人形成一种关系, 会增加他们的满足感并坚持大学课程的学习。[8]因此, 区域化的大学应推出一系列的措施, 使本校的学生能更好的加入地区中去, 以促进他们更好地完成学业课程。三是地区的传统特色, 对区域性高校的发展有推动作用。在中国各地, 都有着不一样的传统手艺与习俗, 这些对推动高等教育特色化发展起着决定性作用。专业设置不断更新, 一些陈旧、过时的专业自然淘汰, 开设社会需要的新专业。[9]如江苏地区擅长刺绣, 在扬州就有刺绣研究所;广东地区流行凉茶, 乡城比较接受传统中医, 使广东成为中医药大省, 广州中医药大学中医临床全国排名第一, 所有这些, 都与地区本身具备的特色分不开。

(二) 高等教育学习的社会化。

学生学习的社会化, 高校普遍的形式是让学生到用人单位实习, 一般放在学生完成基本学业的最后一年, 以让学生学习在社会中如何解决实际问题。正如美国哈佛大学前校长博克在其新著《大学与美国的前途》中所说的:“服务于社会只是高等教育的功能之一, 不过却是其最重要的功能之一。当国家面临困难之时, 问题不在于大学要不要关心社会上的问题, 而是如何尽职尽责地去帮助解决社会上的问题。”本文认为, 培养大批能够解决社会上问题的人才应是高等教育服务于社会的最重要手段。但是, 大学的教学内容和课程体系能否适应培养新世纪人才的需要早已引起了世界各国的关注。[6]这就要求我们要吸收一切先进的做法, 结合本地的实际做出适当调整, 使其符合本地实际, 以培养新世纪人才。最具代表性的通过社会性学习以培养新世纪人才的是纽约市的哥伦比亚大学。由于位于纽约市区, 学校没有扩展的空间, 只能将学生直接放在华尔街学习, 这样培养出的学生最适合华尔街的实际, 知道的信息是世界最前沿的, 洞察力最强, 最具世界眼光, 因此, 他们也是世界上最具竞争力的财经界人才。

(三) 高等教育教师的社会化。

改革开放三十年来, 教师在教学现代化进程中大量应用信息技术, 在教学中为学生搜集了大量的新知识, 大大推进了学校教育的发展。一方面, 高校中的研究人员, 承担着最新的科技研究, 为学生带来最新的研究成果。卢嘉锡院士认为, “当我们注意面向21世纪培养高科技人才时, 科技和社会发展要求我们培养的人才必须掌握最新成果, 必须有较强的能力和宽厚的基础。”高校中的教授, 创办企业, 将自己的科技成果转化成为企业利益, 也为学生提供现实的学习机会。正如Clark Kerr所说:“大学和整个工业部门变得越来越相似。随着大学变得和工业界关系的日益密切, 教授——至少在自然科学和某些社会科学方面——具备了企业家的特点。”另一方面, 将社会有成就的专业人才引入高校可以成为教学社会化的另一个发展方向。学校一些学科的创新与应用也可能是滞后的。美国的汤姆斯·爱迪生, 他在工作生活的过程中不断地改进各种仪器与生产设备, 大大地提高了工厂的生产能力, 给社会创造成了巨大的财富, 这些都是在学校中没能学习到的。如果像爱迪生这样的人才能在其工作创造的过程中让其进入高校指导, 对学生的发展将会是巨大的启发。美国的比尔·盖茨, 未毕业时就出来开发微软, 其技术比在学校里学习的同学要新得多。将这些在社会中处前沿地位的工作者引入高校, 将更能推动学生的学习激情, 使学生掌握最新的成果。在管理专业中, 让在管理上有成就的企业家进入学校带领学生, 或让学生进入企业跟师, 也是教师教学社会化的一个发展方向。

(四) 高等教育资金与管理的社会化。

高校的技术具有有领先水平, 但由于缺少市场意识与资金, 很长一段时间都没能发挥它们的社会价值。改革后, 高校与企业合作, 可以把自身潜在的生产力转化为现实的生产力, 从而对新兴产业的建立、新技术的开发产生巨大的推动作用。[10]可以说, 积极地将社会资金引入高等教育, 将对高等教育的发展带来巨大改变。此外, 后勤的社会化也是高等教育经济社会化的一方面, 它促进服务, 带来竞争, 给高校后勤带来了新的活力, 丰富了学生的日常生活。广东省的暨南大学、广州大学城的广州中医药大学, 将后勤外包就是很好的例子。对比起其它还停留在一般内部改革的高校, 暨南大学、广州中医药大学学生的满意度是比较高的。

三、结语

开放扩大了我们的视野, 促进了科学技术、教育的交流, 特别是文化的交流, 借鉴了各国的文化, 也使中国文化融于世界文化之中。[3]同样, 高等教育也应该是一个开放而有容纳力的地方, 而高等教育社会化应该是高等教育与社会互相渗透的过程。既要让高等教育本土化, 也要让地区的特长转入高等教育;既要让教师、学生进入社会学习实践, 也要让社会精英进入高校传授真实的应用与创新技能;既要让高等教育的科技成果转换成企业利益, 也要让社会的资金进一步推动高等教育的建设。高等教育社会化理论探讨的正是高等教育与社会的关系问题, 高等教育社会化过程正是高等教育逐步由封闭走向开放, 从而不断被社会认可、接纳以及支持的过程, 同时还伴随着高等教育内部教育观念、教育功能、教育内容、教育模式、教育对象等一系列的变革。[11]因此, 在面向21世纪的未来发展中, 我国应该加速推动高等教育的社会化进程, 并且要多重视社会各方面对高等教育的提升作用, 使各高校办得更有特色, 更有竞争力与创新力。

参考文献

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