三年级应用题

三年级应用题（通用12篇）

三年级应用题 篇1

三年级应用题

1、一筐苹果连筐共重32千克，卖掉一半苹果后、连筐还重17千克。苹果和筐各重多少千克？

2、壮壮捕了42只蝴蝶，送给媛媛8之后，壮壮和媛媛捕得蝴蝶只数就同样多了。媛媛原来捕了多少只蝴蝶？

3、亮亮看一本书，第一周看了全书的一半，第二天看了剩下的一半，最后还剩下15页。这本书一共有多少页？

4、从山东开往新疆的列车7月20日16:07从济南出发，7月22日11:08到达乌鲁木齐，这列火车全程一共运行多少千米？

5、小明家离学校980米，他已经骑了740米，按原速行驶，还需3分钟到达，小明骑自行车平均每分钟行驶多少千米？

6、张师傅5天共组装了360台电扇，刘师傅4天组装了300台电扇，他们平均每天各组装多少台电扇？谁组装的比较快？

7、

三年级应用题 篇2

1. 英语教学中应用电子白板, 可以充分调动学生的学习兴趣

与传统的“粉笔+课本”的教学模式相比, 电子白板在英语教学中的使用它集文字、图像、声音、视频于一体在加上它很强的交互性, 让学生置身于教师的教学中, 能够集中注意力, 进而大大提高了学生的学习兴趣。那么, 如何利用电子白板来增强学生的英语学习兴趣呢?

教师在本单元的第一课时, 可以利用电子白板幕布的遮盖功能, 将一些准备好的水果的图片通过电子白板展现给大家, 在展现图片的同时, 放一首英文歌曲“Apple round and apple red”, 让学生在看美味诱人的水果图片时听着欢快的歌曲, 开始堂课的学习。在这样轻松快活的课堂气氛中, 学生的学习积极性也会大大提高。在吸引学生注意的同时, 教师呈现本节课的教学内容——新单词:“apple、banana、peach、grape、pear、strawberry”同时用电子白板展现一些单词的图片, 使得抽象的单词形象、生动化, 让学生在理解单词的意思基础上跟读、拼读, 从而加深记忆。

2. 英语教学中应用电子白板, 可以有效突破重难点

交互式电子白板很好的体现了教学中的相互交流, 这与新课改所提倡的民主公平的思想相一致。在课堂教学中电子白板的视觉效果非常显著, 它的色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能, 能极大地吸引以兴趣为先的小学生的注意力。在此基础上我们可以利用多元智能理论在教学中更加凸显出重点, 使学生能够更加关注重点、难点, 从而将重点、难点逐一突破, 这样有助于学生更好的感悟教学内容, 进而加深了对知识点理解程度。

3. 英语教学中应用电子白板, 可以加强教师与学生, 学生与学生的交流互动

英语课程标准指出:“在提倡任务型的教学模式下, 让学生在教师的指导下, 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务的目标, 感受成功”。交互性是电子白板的最大优点之一。教师在应用电子白板时, 可以通过网络实现信息的共享与交流。教师还可以利用电子白板的“Lesson Activity Toolkit”功能实现教师与学生、学生与学生之间的互动。一方面, 可以方便教师及时了解学生对知识的掌握程度, 另一方面, 又可以充分调动学生的学习积极性, 活跃课堂气氛从而提高英语课堂教学的效率。同时, 也使学生由传统教学中的“观望者”变成“参与者”这样也改变了传统教学教师讲、学生听的教学模式, 也使得学生成为了教学的中心, 变成了真正的课堂主体。

4. 英语教学中应用电子白板, 真实情境的创设可以提高学生解决现实问题的能力

传统的教学基本脱离了实际情境现状, 而建构主义则强调, 知识的学习要和知识经验与一定的真实情境联系起来, 在真实的情境中学习不仅有利于激发学生的思维, 而且提高学生自主解决问题的能力。情境性学习要求学生的学习任务要与现实生活中的情境相结合, 这样学生在遇到问题时才能够从容积极面对, 否则将不知所措。另一方面, 建构主义强调, 学生学习的过程要与现实生活中所遇到的真实问题相结合, 同时应将所需要的资料以及工具等都应该隐含其中, 可以为学生自主学习埋下伏笔, 也减轻了教师的教学负担。

5. 英语教学中应用电子白板, 可以提高课堂效率

在传统的“粉笔+课本”的教学模式下, 英语教师在课堂中既要写板书又要展示课题课件, 同时还要关注学生的课堂学习动态。从而使得教师成为教学的“工具”, 既浪费时间, 又影响课堂的流畅性, 而且还无法实现与学生的很好互动。这导致教师只能一味的灌输与讲授, 根本无法实现教师与学生, 学生与学生的互动。而电子白板却是一种很好的展演辅助工具, 很好的将教师从教学“工具”中解放出来。从而, 教师在课堂教学过程中, 可以通过白板笔方便的实现课件与板书之间的转换, 还可以设计很多有趣的活动使得学生可以参与其中, 大大提高的学生的学习兴趣, 也转变了教师的教学角色。

结语

总之, 电子白板既继承了普通黑板教学手段的优点, 又整合了现代多媒体教学的优势, 优化了教学手段。它为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术实现的可能性, 在英语教学中, 我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动与合作。这样实现了教学资源的拓展, 教学过程的优化, 激发了学生学习兴趣, 提高了课堂教学的效果。可见, 电子白板在英语教学中具有很大的优势。

摘要：本文主要是在信息技术飞速发展的大背景下, 现代教育技术——电子白板给小学三年级英语课堂教学带来的变革。电子白板的使用调动了三年级学生学习的兴趣, 使英语课堂充满了乐趣、提高了效率, 也方便了教师与学生、学生与学生的互动。

关键词：电子白板,英语教学,师生互动

参考文献

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[2]张武升.关于教学模式的探讨[J].教育研究, 1988, (5) .

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小学中年级应用题有效教学三借助 篇3

一、借助“题境”——培养应用题审题能力

审题是解题的基础，如果小学生对应用题审题不清楚，是不可能高效地进行解题的。新课程特别强调数学与生活的联系，因此，在北师大版小学数学教材中，往往都是以“情境+问题串”的形式来给小学生呈现应用题的基本内容。根据教材的这一特性，在教学时，教师要善于为小学生创设情境，引导小学生在题境中理解题意，并进行有效的审题，这样，才能为他们有效地解决问题打下坚实的基础。

例如，在北师大版小学数学第七册的行程问题应用题中，有这样一道题：“一辆长200米的火车以每秒10米的速度过一个长200米的山洞需要多少时间？”很多学生对于这一道题在解题时往往会根据“路程÷速度=时间”这一数量关系列式为“200÷10=20（秒）”进行解答。很显然，学生出现这种错误的主要原因就是因为没有审清题目。因此，在教学时，教师要善于引导小学生通过利用自己的书或者本子来进行这一题的题境演示，学生通过自己的演示，就能够明白在解答这一题时关键的是要把火车本身的长度算进去，才能进行正确的解答，对于“（200+200）÷10=44（秒）”这一算式的内涵才能深入理解，从而使问题得到有效解决。

可见，在小学数学应用题的教学中，教师要根据小学生抽象能力不强的这一特点，利用具体的情境方式对情境进行还原，这样，就能够有效地培养小学生正确的审题能力。这样，经过长期的训练，小学生的应用题审题能力就能够得到有效的提高，从而为正确解答应用题打下坚实的基础。

二、借助迁移——提高应用题解题能力

应用题其实是对生活中某一类具有相同性质的问题的一种典型的概括，相同的应用题之间具有相同的数量关系。因此，引导小学生分析数量关系是应用题教学的重点。在北师大版的小学数学教材中，虽然没有明显地区别各种应用题的类型，但是，在相同的题型之间的内在相同点还是体现很明显的。因此，在教学中，教师要善于引导小学生通过相同题型之间的迁移关系来进行解题，从而有效地提高他们的应用题解题能力。

例如，在教学北师大版小学数学的“鸡兔同笼”时，教材中提供了三个问题情境，分别是第一个情境鸡兔同笼，第二个情境龟鹤问题，第三个情境租船问题。很多教师在教学的时候往往把这三个问题只是简单地引导小学生通过数量关系的分析方法独立地进行解决，这样，小学生就不能从本质上总结和归纳这三类问题的共同特点，因此，也不能够有效地培养小学生的数学能力。其实，这三个问题是具有共同的特点的，也就是在解决的时候都要用到假设的方法，教学时，教师就要善于引导小学生以鸡兔同笼问题情境下得出的方法龟鹤问题、租船问题中进行迁移运用，这样，他们就能够得出解决这一类问题的本质属性，从而提高解决问题的能力。

可见，在小学应用题的教学中，教师要善于引导小学生通过迁移的思维策略就能够有效地让他们在解题的过程中运用已有的认知经验，从而提高解题能力。教学实践也证明，只有在有效的教学之下，小学生才能不断地形成解决问题能力的方法和策略。

三、借助复述——培养应用题检查习惯

现在，很多小学生在解应用题的过程中经常会出现各种错误，导致这一些错误的主要原因是小学生没有检查的习惯，很多小学生往往就是做完一道应用题后看都不看就算完事了。小学生特别粗心，因此，在教学应用题的过程中，教师要善于引导小学生对自己解答应用题的过程进行复述，这样，就能够有效地培养他们的检查习惯，这样，也有利于他们应用题解题能力的提高。

例如，在教学行程问题、价格问题等典型问题时，当小学生完成一道题以后，可以先让学生分析数量关系，并用数学语言表达。如路程=速度×时间，总价=单价×数量等，再通过计算，使学生充分理解数学模型中各个字母所表示的普遍含义，更清楚地掌握系统中数量关系，发展学生的抽象概括能力。在此基础之上，还要引导小学生对把自己列的算式中每一个数字以及运算符号的意义进行复述，这样，就能够有效地帮助他们理清自己的解题思路。

应用题往往是一种数学模型，通过引导小学生对自己的解题过程进行复述的过程中，就能够有效地培养他们的解题反思习惯，从而有效地提高他们的解题正确率。在我任教的班级中，很多学生都养成了这一种习惯，因此，他们的数学学业成绩测试结果都比较好。

总之，应用题教学是小学数学教学的重点，更是小学中年级数学教学的难点。在小学中年级应用题的教学中，教师要善于采取各种方法引导小学生进行应用题的学习，要善于通过借助题境、借助迁移、借助复述来培养他们的应用题审题习惯、解题能力和检查习惯，以此促进他们数学综合能力的提高。

三年级数学应用题 篇4

42.小兰在计算除法的时候，把除数65写成56，结果得到的商是13还余

43.一个纺织厂织出窗帘布846米，织出的床单布是窗帘布的3倍。织出的 床单布比窗帘布多多少米?

44.从450里减去一个整十数，得到的差再除以这个整十数，商是8。这个整十数是多少?

45.一个节火车车厢可以装60吨货物，要运480吨货物，需要几节车厢。

46.一包练习本有50本。三年级有同学75人，每人买4本。一共需要买多少包练习本?

47.在下面的□里填上适当的数。 □÷40=6 28 500÷□=7 10

48.20个少先队员收了160千克苹果，如果每筐装20千克，还差2个筐。原来有几个筐?

49.一列火车每小时行95千米，小明家和省城相距285千米，小明坐火车到省城需要几小时?

50.一个修路队要修路726米，已经修了285米。剩下的如果每天修63米，还要用多少天?

51已知一张桌子的价钱是一把椅子的10倍，又知一张桌子比一把椅子多288元，一张桌子和一把椅子各多少元?

52、3箱苹果重45千克。一箱梨比一箱苹果多5千克，3箱梨重多少千克?

53、甲乙二人从两地同时相对而行，经过4小时，在距离中点4千米处相遇。甲比乙速度快，甲每小时比乙快多少千米?

54、李军和张强付同样多的钱买了同一种铅笔，李军要了13支，张强要了7支，李军又给张强0.6元钱。每支铅笔多少钱?

55、甲乙两辆客车上午8时同时从两个车站出发，相向而行，经过一段时间，两车同时到达一条河 的两岸。由于河上的桥正在维修，车辆禁止通行，两车需交换乘客，然后按原路返回各自出发的车站，到站时已是下午2点。甲车每小时行40千米，乙车每小时行 45千米，两地相距多少千米?(交换乘客的时间略去不计) 56、学校组织两个课外兴趣小组去郊外活动。第一小组每小时走4.5千米，第二小组每小时行3.5千米。两组同时出发1小时后，第一小组停下来参观一个果园，用了1小时，再去追第二小组。多长时间能追上第二小组?

57、有甲乙两个仓库，每个仓库平均储存粮食32.5吨。甲仓的存粮吨数比乙仓的4倍少5吨，甲、乙两仓各储存粮食多少吨?

58、甲、乙两队共同修一条长400米的公路，甲队从东往西修4天，乙队从西往东修5天，正好修完，甲队比乙队每天多修10米。甲、乙两队每天共修多少米? 59、学校买来6张桌子和5把椅子共付455元，已知每张桌子比每把椅子贵30元，桌子和椅子的单价各是多少元?

三年级应用题练习资料 篇5

列式：

答：40元买这两本书。（填“够”或者“不够”）

2.某气象站3时、7时、11时、15时、19时、21时记录的气温分别是10℃、14℃、18℃、20℃、19℃、15℃，这一天的平均气温是多少？

列式：

答：这一天的平均气温是摄氏度。

3.下图是一块正方形草坪，阴影部分是两个正方形房子，请算出草坪的面积。

列式：

答：草坪的面积是平方米。

4.小明和小亮的体重之和是91.3千克，小亮和小芳的体重之和是94.1千克，小明和小芳谁的体重重？比另外一个人重多少千克？

列式：

答：体重重，重千克。

5.可可8天看了920页故事书，朵朵3天看了348页故事书。谁看的速度快？

列式：

答：看的速度快。

6.李大爷家收了78筐苹果，打算以每筐45元的价格卖出，卖一部分后，还剩37筐，已收款多少元？

列式：

答：已收款元。

7.工人师傅前3天生产了185个零件，后4天每天生产71个零件。他平均每天生产多少个零件？

列式：

答：他平均每天生产个零件。

8.甲、乙、丙三个数，甲、乙的平均数是33，甲、丙的平均数是31，乙、丙的平均数是35.求甲、乙、丙三个数。

列式：

答：甲是，乙是，丙是。

9.有两个一样大小的长方形，长是48厘米，宽是24厘米。

（1）拼成一个长方形，它的周长和面积分别是多少？

列式：

答：周长是厘米，面积是平方厘米。

（2）拼成一个正方形，它的周长是多少？比原来两个长方形的周长之和减少了多少？

列式：

答：周长是厘米，比原来两个长方形的周长之和减少厘米。

10.有一个长方形的花坛，长80分米，宽40分米，这个花坛的面积是多少平方分米？合多少平方米？

列式：

答：花坛的面积是平方分米，合平方米。

11.一块长5米、宽3米的长方形白菜园，平均每平方米地可以收白菜18千克。这块地一共可以收白菜多少千克？

列式：

答：这块地一共可以收白菜千克白菜。

12.一张长方形的纸，长是28厘米，宽是16厘米，先剪下一最大的正方形，然后从剩下的长方形纸中再剪下一个最大的正方形。这时剩下的面积是多少平方厘米？

列式：

答：剩下的面积是平方厘米。

13.学校买了24盒彩色粉笔，用去了其中的5/8，用去了多少盒？还剩多少盒没有用？

列式：

答：用去了盒，还剩盒。

14.货场有水泥1650袋，已经运走了850袋，剩下的分5次运完，平均每次运多少袋？

列式：

答：平均每次运袋。

15.一个长方形水池长50米，比宽长20米，它的占地面积是多少平方米？如果绕水池一圈要走多少米？

列式：

答：占地面积是平方米，绕水池一周要走米。

16.奶奶今年72岁，是妈妈年龄的2倍，妈妈的年龄是红红年龄的4倍，红红今年几岁？

列式：

答：红红今年岁。

17.一个正方形池塘的边长是16米，它的面积是多少平方米？如果在池塘周围加上栅栏，栅栏长多少米？

列式：

答：它的面积是平方米，周长是米。

18.一个正方形手帕，它的周长是8分米，它的面积是多少？

列式：

答：面积是平方分米。

19.每瓶矿泉水连瓶带水共重550克，倒出一半水后，连瓶带水共重300克，这瓶水重多少克？

列式：

答：这个水瓶重克。

20.一家超市的营业额每天25万元，第一季度的营业额比第二季度少多少万元？今年下半年的营业额比上半年多多少万元？

列式：

答：第一季度营业额比第二季度少万元，下半年比上半年营业额多万元。

21.三年级的4名同学参加演讲比赛，他们的得分依次为86分、85分、90分、87分。他们的平均得分是多少？其中有几人的得分高于平均分？有几人的得分低于平均分？

列式：

答：平均分是分，有个人高于平均分，个人低于平均分。

22.在立定跳远测试中，小海跳了1.5米，小波的成绩比小海高0.4米，小勇的成绩比小波低0.5米。

（1）小勇跳了多少米？

列式：

答：小勇跳了米。

（2）三人的平均成绩比1.5米（高还是低）（）出（）米。

23.王大伯在河边围了一块正方形菜地，（如图），一共用去54米的.竹篱笆，这块菜地的面积大约是多少平方米？

列式：

答：这块菜地的面积大约是平方米。

24.妈妈去超市拿了300元钱，桃子每千克6元，香蕉每千克4元，妈妈先买了26千克的桃子，剩下的钱可以买多少千克香蕉？

列式：

答：剩下的钱可以买千克香蕉

25.20上海世博会于5月1日开幕，10月3日闭幕，你能算出它共举行了多少天吗？

列式：

答：它共举行了天。

26.一辆汽车上午10:30从车站开出，下午3:30到达终点站，路上平均每小时行80千米，这辆车一共行了多少千米？

列式：

答：这辆车一共行了千米。

27.一本书共有200页，小明已经看了88页，余下的每天看7页，要几天才能看完？

列式：

答：要天才能看完。

28.王叔叔想用篱笆围一片长方形菜地，长20米，宽12米，菜地的一面靠墙，最少需要多少米的篱笆？

列式：

答：最少需要米的篱笆。

29.小芳每天练习30个毛笔字，双休日也不间断，今年的暑假正好有8个星期。这个暑假她一共要写多少个毛笔字？

列式：

答：这个暑假她一共要写个毛笔字。

30.在一块长方形的田地里种白菜，每行种104棵，共种7行，共有多少棵白菜呢？若每棵白菜之间距离为20厘米，那么最外面一层的白菜组成的长方形的周长是多少呢？

列式：

三年级数学应用题练习一 篇6

1、一块长方形菜地，长10米，宽6米，它的周长是多少？

2、有65块巧克力，每8块装一盒，可以装几盒？还剩几块？

3、粮店运来大米865千克，上午卖出278千克，下午卖出388千克，还剩下多少千克？

4、一列火车到达安溪站时有983人，在安溪站下车的有94人，上车的68人。开出安溪站时车上有多少人？

5、农民伯伯有一块长8米，宽5米的长方形菜地，四周围篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？

6、两名老师带领34名学生一起去郊游，每辆车限坐9人，至少需要租几辆这样的车？

7、学校的操场是长105米，宽36米的长方形，小明沿着操场跑4圈，他一共跑了多少米？

8．同学们去春游，三年级去了60人，六年级去的人数是三年级的2倍，一共去了多少人？

9．服装厂要加工8000套服装，已经加工了4500套，剩下的要5天加工完，平均每天要加工多少套？

10．张奶奶锻炼身体，每天绕着边长为200米的正方形操场跑5圈，她每天跑多少米？合多少千米？

11．一个长方形花园，长34米，宽比长少4米，在这个花园的四周要种上篱笆，篱笆长多少米？

12．弟弟看一本故事书，已经看了72页，比没看的多63页，看的页数是没看的几倍？

13、饲养场用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵了389只小鸡，下午比上午少孵出105只。(1)下午孵出了多少只小鸡?(2)这一天共孵出了多少只小鸡?(3)还剩多少个鸡蛋?

14、买一本《小学数学练习册》需7元，买了54本；买一本《小学语文练习册》要9元，买了45本。买哪种练习册用钱多？

15、电视机厂每天装配电视机280台，15天装配电视机多少台？

16、水果店有52筐苹果，每筐重40千克，已经卖出22筐，还剩多少千克？

17、粮店仓库有面粉305袋，大米的袋数是面粉的12倍，仓库里有面粉和大米共多少袋？

18、甲、乙两地相距425千米，一辆汽车从甲地到乙地，已经行了173千米，剩下的路程每小时行42千米，还要几小时才能到达？

19、（1）一列火车6小时行驶366千米，平均每小时行多少千米？

（2）把上题改编成一道求时间的的应用题，并解答。

20、乒乓球厂每天可生产8400只乒乓球，如果每12只装一盒，每10盒装一箱，一共可以装多少箱？

21、一只羊一天吃青草6千克,照这样计算，18只羊7天吃青草多少千克？

22、李明5分的时间走350米，他家离学校910米，照这样的速度，他从家到学校要走多少分？(列综合算式)

23、牙膏厂一天生产了5000支牙膏，如果每25支装在一个盒子里，每8盒装在一个木箱里，这些牙膏一共装了几个大木箱？

24、一台织布机每天织布120米，照这样计算，6台织布机13天织布多少米？

25、甲书架有书126本，如果从甲书架取出26本放入乙书架，那么两个书架的本数正好相等，乙书架原来有书多少本？

26.一枝铅笔0.70元，一根钢笔5.60元。买一枝铅笔和一枝钢笔一共要付多少元？

27.三年级252人要乘6辆车去参观科技馆。如果每辆车的人数相同，每辆车应坐多少人？

28.星星幼儿园每天运来水果6箱，每箱10千克。一个月按21天计算，运来水果多少千克? 29.一艘轮船5小时行150千米。照这样计算，一天可航行多少千米？ 30、李华看一本书，已经看了78页，没看的比看了的3倍少8页，这本书共有多少页？

31、甲、乙两个粮食仓库，如果甲仓库运走260千克，则乙仓库比甲仓库多110千克，已知乙仓库存粮原有5150千克，原来两个粮库共存粮多少千克？

32、有两捆绳子它们的长度相等，第一捆用去27米，第二捆用去63米后，第一捆余下的正好是第二捆余下的4倍，第二捆绳子现在长多少米?

33、学校舞蹈组女生比男生多60人，女生比男生的4倍少15人，男，女生各有多少人？

34、在动物园门口，李东停放了一辆小汽车，第一小时需付款4元，以后每小时付款2元；张丽停放了一辆面包车，第一小时需付款5元，以后每小时付款3元。他们都付了14元，各停车几小时？（按整小时计算）

35、有960盒牛奶，每24盒装一箱，每箱32元。这些牛奶可卖多少元? 36.铁路旁每隔60米有一根电线杆，某旅客为了计算火车的车速，测量出从经过第一根电线杆起到经过第20根电线杆止共用了1分钟。火车的速度是每秒多少米?

37.某小学有教师105人，其中女教师比男教师人数的3倍还多5人，这所小学有男教师多少人？

38、图书室上午借出48本，下午借出42本，将这些图书每8本捆成一捆，一共可以捆成多少捆？还剩多少本？

39、花店运来154朵玫瑰花，每6朵扎一束，最多可以扎多少束？ 40、学校买回18箱粉笔，每箱36盒，用去了一半，还剩下多少盒？

41、三年级有63名同学去划船，每只船最多坐8人，要使全部同学都坐上船，需租借多少只船？最后一只船上还差几人才能坐满？

42、一块边长是80厘米的木版，它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？

43、一个长方形长20分米，比宽多5分米，这个长方形的面积是多少？

44、一块菜地长8米、宽5米，平均每平方米收菜16千克，在这块地里一共收菜多少千克？

45、有一个边长为4厘米的小正方形，把它的边长分别增加6厘米，做成一个大正方形．大正方形的面积比小正方形的面积多多少？

46、在一块长20米，宽16米的田地上种棉花，平均每平方米种棉花8株，这块地共可以种多少株棉花？

47、学校操场宽30米，长比宽的2倍还多10米．它的面积是多少？

48、小亮买了一本《童话故事》，花了4.6元；又买了一天《宇宙探险》，花了10.5元。小亮买这两本书一共花了多少钱？

49、一本《快乐学数学》定价4.5元，一本《数学小灵通》定价2.8元。王鹏有10元钱，他各买了一本，还剩下多少钱？

50、一筐苹果等于两筐梨,两筐梨等于四筐樱桃,两筐苹果等于多少筐樱桃?

51、三年级有107个小朋友去春游，带矿泉水的有78人，带水果的有77人，每人至少带一样。三年级既带矿泉水又带水果的有几人？

52、我们班有35人订了《数学一国》，有18人订了《作文天地》，其中有9人两种杂志都订了，我们班一共有多少人？

53、一次数学测验。全班36人中，做对第一道聪明题的有21人，做对第二道聪明题的有18人，每人至少做对一道题。问两道都做对的有几人？

54、三

（一）班有学生55人，每人至少参加赛跑和跳绳比赛中的一种。已知参加赛跑的有36人，参加跳绳的人有38人。问这两项比赛都参加的有几人？

55、妈妈带小刚逛商场，一块手表168元，一台复读机225元，妈妈身上只带了400元，够买这两种商品吗？如果够，营业员应找回多少钱？

56、学校排球队队员每天早晨7：40到校训练，8：25结束训练，他们每天训练多长时间？

57、一列火车有8节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？

58、一个长方形和一个正方形周长相等，长方形的长是9分米，宽是5分米，这个正方形的边长的多少分米？

59、旅行团27个人去坐观光缆车，每辆车限乘4人，至少需要多少辆？

60、小明和小东进行跳绳比赛，小明2分钟跳194下，小东3分钟跳297下，题目谁跳得快？

61、一个自行车厂要装配29辆自行车，有68个车轮够不够？

62、一辆汽车可乘坐45人，一列火车可乘坐的人数是汽车的28倍，一列火车比一辆汽车多坐多少人？

63、一块长方形菜地，长60米，宽40米，平均每平方米收黄瓜4千克，一共可以收多少千克？

64、学校开展第三届运动会，买来钢笔26枝，圆珠笔38枝，毛笔48枝，铅笔50枝，你能算出学校平均每种笔买多少枝？

65、有一批货物14.6吨，运走一部分，还剩下7.8吨没有云，已运了多少吨？

66、三年级没有4个小组，每组11人，平均每人采5个昆虫标本，全年级一共采集多少个？

三年级起步作文的教学 篇7

一观察生活, 积累素材

叶圣陶先生说:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息。”对小学生而言, 他们缺少的不是具体的生活, 而是缺乏对生活的观察和自我体验, 不懂得从生活中收集作文素材。观察是作文的前提, 教师应教给学生观察事物的方法有: (1) 有顺序地观察; (2) 抓住特点观察; (3) 有重点地观察; (4) 调动多种感官 (如手摸、鼻嗅、耳听) ; (5) 有联想地观察。运用多种方法观察, 才能较全面地了解事物, 把握事物特点。如有位学生观察小花猫, 就要引导他主要观察小花猫的耳朵、眼睛、嘴巴、胡子、爪子、尾巴、毛、走路的神态和玩耍的情景等。这样指导学生通过不断实践, 就能有顺序地观察事物, 作文也就做到言之有序了。

现在孩子们的生活内容是很丰富的。家庭、学校中每天发生许多有趣的事情, 有让人高兴的, 也有令人难忘的, 用小学生的眼光和语气把这些事情写下来, 就会是一篇感情真挚的作文。学生每天上学的路上, 观察到的周围丰富多彩的景色, 以及在校园内开展的各类活动等, 都是很好的写作素材。李吉林老师曾说:“儿童的眼睛是奇异的, 世界在儿童的眼里犹如童话一般。”教师应和孩子一起去欣赏这个童话般的世界, 引导他们仔细观察, 用心感受, 把看到的、听到的随时记录下来, 积累写作素材, 让学生养成留心观察的好习惯。可以让学生准备一本日记本, 把观察到的、印象深的、有体会的人、事、物、现象等用一两句话记录下来, 日子久了, 学生就能积累更多更丰富的写作素材。

二引发想象, 提高兴趣

丰富的想象是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 除了培养学生的观察能力外, 引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中, 教师要经常为学生创设激发学生想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力。如学习了《陶罐和铁罐》的课文后, 习作里安排了编写童话, 教师可以设计一些如《雪花和梅花》、《大海和小溪》、《棉花和石头》、《黑猫和白猫》等题目请学生小组合作编写故事, 让学生在合作交流中互相启发、互相补充, 使他们的想象力更加充实、更加生动。

三鼓励阅读, 积累语言

光有作文的素材, 没有大量的语言积累, 学生是无法把作文写得具体生动的, 也就写不出好作文。有了量的积累才有质的提升。文章源于丰富的语言积累, 只有语言积累达到了一定的程度才能文思如涌, 笔下生花。三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄一些词好句, 定期检查。课外再向学生介绍一些名人名言、古诗词、儿童诗歌, 要求他们熟读成诵, 并学习运用。同时在班队课、阅读课, 校本课时, 开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 提高学生自觉积累的兴趣和积极性, 加深他们对语言本身及其应用的印象。

四范文引路, 学会仿写

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我, 进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标, 读写结合是语文学习的一条宝贵经验。在阅读教学中教师还必须引导学生掌握一些写作方法。教材中有些课文就是很好的范文, 它们的结构或首尾呼应, 或由总到分, 或由分到总, 或先总再分再到总, 内容有详有略, 有的描写或点面结合, 或动静结合, 有的按一定的顺序来写……教学中就可以根据课文的写作特点让学生进行仿写。指导学生仿写时, 教师可出示总述部分, 让学生围绕总起句, 写分述部分。通过仿写让学生明白了应观察什么, 在重点段应写什么……同时也是使学生的作文从无话可说到说得多、说得好、说得精彩慢慢过渡的一个重要的阶段, 所以我们教师要想引导学生作文, 就必须教会学生仿写。

五先说后写, 降低难度

我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话, 来表达自己的所见所闻所感, 做到“我口说我心, 我手写我口”。要让学生说真话, 写真事。教学时, 我重视说的训练, 先让学生在教师或同学们面前讲述自己的作文思路, 然后在会说的基础上再让学生将自己讲述的内容写成作文, 学生就不会感到困难了。

六激励为主, 增强信心

小学生对获得成功或对能带来愉快情绪的事情感兴趣, 进而就会对这件事更加关心。因此在作文讲评时要以鼓励、表扬等积极的评价为主, 尽可能利用一切机会激励学生的闪光点, 肯定学生的点滴进步, 从而给予他们更多的成功体验。

三年级应用题 篇8

关键词：情境教学法；小学三年级；语文教学

在小学三年级教学中，语文是一门十分重要的学科，教师需要充分地利用课堂，提高课堂效率，促进学生全面发展。在小学三年级语文教学环节中，利用情境教学，能够有效地提高课堂教学效率，最大限度地培养学生的认知能力、自主学习能力以及分析问题的能力，不断激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情。

一、情境教学法在小学三年级语文课堂应用过程中所遵循的原则

情境教学法并不能盲目地应用于小学三年级的语文课堂中，它需要遵循以下原则：

1.突出语文课文的特点，展现优美的教学情境

在小学三年级语文教学中，不能单纯地用语言讲述课文，这样不能真正地让学生融入语文魅力中。需要教师利用多媒体技术，将课文中描述的事物通过优美的图画以及动听的音乐展现出来，二者的结合使学生更加真实地融入其中，感受课文的语言文字，给学生创造极为广阔的思维空间，提高学生对语文的感知能力。给学生提供美的感受的同时，让学生充分感受语文学习的魅力。但是在情境教学中，不能一味地展示，还要充分显示学生的主体地位，以提高学生的表达能力。

2.在学生情感的接纳中，激发学习兴趣，创设教学情境

教师要在课堂上以学生为中心，充分展现学生的主体地位，为学生营造一个健康的学习环境。另外，教师设计的情境教学，需要让学生在情感方面有所接纳，只有学生真正从心理上接纳，才能不断促使学生参与进来，使情境教学充分发挥自身的作用。

3.激发情感，把表演引进课堂，开展愉快教学，加深学生的理解能力

语文本身就是属于文字性教学，是我们的母语，但是要想真正地学好语文，需要学生全身心地参与其中。在小学三年级语文教学中，需要在教师的引导下，为学生创造一个愉快轻松的学习氛围，提高学生的学习兴趣，最大限度地提升学生的语言交际能力。

4.在情境教学中，让学生习作的语言活起来

小学是学生成长的关键时期，在这个阶段中，学生有非凡的语言创新能力。这就需要在小学三年级语文教学中设计情境教学，引导学生通过自己的语言，描绘一些事物，以提高学生的语言表达能力和写作能力。

二、小学三年级语文课堂情境教学设计

在实际应用中，需要根据具体的课文设计情境教学。下面以学习苏教版小学三年级第二单元《西湖》这篇课文为例，共同探讨情境教学是如何应用于小学三年级语文课堂的。

1.教学内容

（1）让学生查找资料，知道西湖美景以及美在哪些方面

（2）使学生能够正确、流利有感情的朗读课文

（3）使学生认识几个生字：雅、般、柔、州，并对这些生字组词

（4）让学生找出优美的句子并摘抄

2.教学目标

（1）知识目标：让学生理解西美在哪里

（2）交际目标：培养学生口语表达能力

（3）能力目标：能够用自己的语言描绘出身边景色

3.教学过程

（1）创设情境，激情导入

首先，教师通过语言描述：同学们，咱们每天在明亮的教室学习，你们想不想感受风光美景，领略祖国大好河山呢？现在我们就成立一个旅游团，老师带着你们去参观美景。但是，我们祖国幅员辽阔，咱们去哪儿呢？来听下这首歌（播放音乐《西湖情韵》）。在这样的情境设计下，能够充分带动学生进入课堂，和教师一起去寻找美景，帮助学生提高自身的学习兴趣，教师也能不断地挖掘学生的学习潜力，教师可以利用多媒体在屏幕上播放有关西湖的美景图片，也可以为学生讲述关于西湖的历史故事，通过情境教学，让学生充分融入其中，在参与课堂的过程中，真正引发学生思考。

（2）分类浏览，自由朗诵

每“参观”西湖的一个地方，让学生朗诵出这个地方的特点，根据课文内容，让学生通过自己的语言说说为什么西湖是一幅优美的山水画，为什么说西湖是人间仙境？并让学生通过自己的理解，阐述月下的西湖是什么样的。在情境教学中，根据图片提示，让学生找到文中相对应的文字，提高学生的查询和理解能力。

（3）集中汇报，合作练说

教师设置情境教学，让学生通过自己看到的图片，阅读出自己喜欢的段落并加以评价，不断地启发学生思考，并根据学生的提示，让学生体会出西湖的美不仅在湖，也在山，教师再适时提出问题，哪些句子写出了山美？让学生回答，在学生阅读段落的过程中，需要老师询问，这位学生读得好不好，在鼓励学生的过程中，让学生描绘自己仿佛看到了什么？经过一系列的学习，教师带领学生进入升华情感、自由练说阶段，在这个阶段中，要求学生根据自己的体会，阐述自己的感悟，分析作者的情感，并在这种情感表达中，提高学生的感知能力，促进学生全面发展。

综上所述，小学三年级教师在运用情境教学的过程中，需要根据学生的实际学习情况出发，不断激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情。情境教学为学生创造了一个轻松、愉快的课堂教学氛围，突出了学生的主体性，引导学生积极参与，成为课堂的主人，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]魏诗芳.谈小学语文教学中情境教学模式的运用[J].科技创新导报，2010（16）.

[2]陈华.试析小学语文教科书中的文化利益：以小学三年级语文教材（人教版）为样本[J].新课程研究：基础教育，2009（09）.

[3]王桂萍.情境教学在语文课中的应用[J].内蒙古教育学院学报，1998（01）.

小学三年级数学经典应用题 篇9

2、百货商店第一天上午卖出衣服372件，比下午多卖出39件，下午卖出多少件?

3、两个年级的同学去买书，三年级有48人，每人买2本，四年级每人买3本，四年级买的总本数和三年级一样多。四年级一共有多少人买书?

4、马力从家到校有270米，他每分钟行45米，?

5、一件衬衣24元，一套西服的价钱是衬衣的8倍。买一件衬衣和一套西服共需要多少钱?买一件衬衣比买一套西服少用多少钱?

6、李老师买了4个足球，给售货员130元钱，找回2元，每个足球多少元?

7、商店有黄气球17个，红气球比黄气球少9个，花气球的个数是红气球的3倍。花气球有多少个?

8、学校里有12盆月季，米兰比月季少3盆。月季和米兰一共有多少盆?

9、东方红小学的学生为希望工程共捐赠900本书，其中故事书326本，科技书475本，其余的是连环画。连环画有多少本?

10、一个水果店运来150千克苹果，平均放在6筐里，每千克苹果2元。每筐苹果多少元?

11、野兔每小时可以跑42千米，雨燕的速度是野兔的4倍。雨燕每小时可以飞多少千米?

12、一本书有450页，小军每天看29页，看了8天，小军一共看了几页?还剩几页?

13、一个粮店运来5吨大米，前2天卖出1700千克，剩下的3天卖完。前2天平均每天卖多少千克?后3天平均每天卖多少千克?

14、湖滨公园有18条游船，每天收入1008元。照这样计算，现在有26条游船，每天增加收入多少元?

15、工人们修马路，原计划用40个工人，实际用了45个工人。计划要修路90天，实际修了多少天?

16、一头犀牛重1800千克，一只河马的体重比一头犀牛重1400千克，一只大象的体重比一只河马重2800千克。一只大象体重多少千克?合多少吨。

17、48个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组?

18、夏令营野外行军训练，从甲地到乙地214千米，乙地到丙地306千米，每天走40千米，从甲地到丙地要走多少天?

19、日化公司第一天生产肥皂4040块，第二天生产5770块，如果每90块装一箱，可以装多少箱?

20、每根跳绳长2米。65米长的一根绳子，最多能剪多少根跳绳?还剩几米?

21、少年宫学习绘画的小朋友共108人，学习书法的小朋友人数比学习绘画的2倍少36人。少年宫学习书法的有多少人?

22、甲、乙两车分别同时从相距380千米的两地相对开出，3小时相遇。已知甲车与乙车速度的比是10∶9。相遇时乙车行了多少千米?

23、在3千米长的公路一边，每隔5米种一棵树，一共要分多少段?

24、学校操场的跑道一圈长400米，王华走一步大约长68厘米，他绕跑道走了786步，能走完一圈吗?

25、同学们做89朵花，每7朵扎成一束，最多可以扎成多少束?

26、水果店第一天运来西瓜150千克，第二天运来的是第一天的2倍，两天一共运来多少千克?

27、有甲、乙丙、丁四个数，已知甲和乙的和是23，乙和丙的和是26，丙和丁的和是29，求甲和丁的和是多少?

28、工厂有女工500人，是男工的10倍，男工比女工少多少人?

29、学校买来一些练习本，分给15个班，每班164本，还剩420本。学校买来多少练习本?

30、一本故事书有360页。爸爸第一周读了100页，第二周读了200页。(1)爸爸已经读了多少页?(2)第二周比第一周多读了多少页?(3)爸爸再读多少页，就读完这本书了?(4)已经读的比剩下的多多少页?

31、武汉长江大桥长1670米，南京长江大桥长6772米。哪座桥长?长出多少米?

32、育英小学的180名少先队员在“爱心日”帮助军属做好事。这些少先队员平均分成5队，每队分成4组活动，平均每组有多少名少先队员?

33、永红文具商店运来象棋120盒，运来的跳棋比象棋多75盒，运来的动物棋是跳棋的3倍。运来的动物棋多少盒?

34、一根长绳25米，每2米做一根跳绳，一共可以做多少根跳绳?

35、有足球72个，篮球9个，足球的数量是篮球的多少倍?

36、有24粒扣子(1)平均钉在6件上衣上，每件上衣上有多少粒?(2)每件上衣钉4粒，可以钉多少粒上衣?

37、少年宫乐队有女同学18人，男同学17人。合唱队的人数是乐队的3倍，合唱队有多少人?

38、停车场停了6行轿车，每行14辆，一共有多少辆轿车?

39、(1)两个因数分别是7和12，积是多少?(2)250的3倍是多少?

40、利民水果店运来500千克桃，卖出了13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃?

41、二年级一班有8本连环画，故事书是连环画的3倍。故事书比连环画多几本?

42、每袋盐重500克，6袋盐一共有多少克?合多少千克?

43、公园有7只大猴，小猴的只数比大猴多9只，公园一共养了多少只猴?

44、李芳家的空调开1小时耗电1度。夏天，如果平均每天开空调2小时，那么一个星期要耗电多少度?

45、三个好朋友去买饮料，小亮买了5瓶，小华买了4瓶，阳阳没有买。到家后，三个人平均喝完饮料，阳阳拿出6元钱，他应给小亮多少钱小华多少钱? (5+4)/3=3 6/3=2 2x(5-3)=4 6-4=2

46、一个钢铁厂，炼750千克钢需要用5吨水。照这样计算，钢铁厂一天节约55吨生活用水，可以炼钢多少千克?

47、一个县有1440人参加电视大学学习。每8人准备一台电视机。已经准备好95台，还缺多少台?

48、菜站运来4车白菜，每车495千克。卖出836千克，还剩多少千克白菜?

49、北街小学四年级三班有学生45人，每人至少订《少年先锋报》和《小学生学习报》中的一种。已知订《少年先锋报》的有34人，订《小学生学习报》的有23人，两种报纸都订的有多少人?

三年级应用题 篇10

(一)进一步掌握三步应用题的结构，熟练分析数量关系，提高学生解答应用题的能力。

(二)通过一题多变，发展学生的思维能力。

教学重点和难点

使学生掌握分析应用题的数量关系的方法。

教学过程设计

(一)复习准备

1.口答：

(1)小明每天看书8页，5天能看多少页?

(2)一个长方形的长是10米，比宽多3米，它的面积是多少平方米?

(3)光明塑料厂，计划每天生产塑料6吨，实际每天比计划增产2吨，实际每天生产塑料多少吨?

(4)一台织布机每时织布15米，一匹布120米，需要织几时?

2.根据要求补充问题并解答：

工人们修一条路。如果每天修12米，10天修完，________?

(1)使之成为一步应用题。(这条路全长有多少米?12×10=120(米)。)

(2)增加一个条件，使之成为一道两步应用题。(现在每天修15米，几天修完?12×10÷15=8(天)。)

(3)改变增加的条件，使之成为一道三步应用题。(即为例3。)

(二)学习新课

1.学习例3工人们修一条路。如果每天修12米，10天修完。现在每天比原来多修3米，现在几天修完?

(1)复习应用题的解题步骤。(①审题(摘录条件和问题或画线段图);②分析数量关系;③列式计算;④检验答题。)

(2)学生按以上解题步骤试解。(遇到问题，同桌或小组商量解决。)

(3)学生讲解，订正。

①审题。

②分析数量关系。

综合法：

分析法：

③列式计算：

分步：

综合算式：

④检验。

看全长是否相等：

12×10=120(米) (12+3)×8=120(米)

看现在每天比原来是否多修3米。

12×10÷8-12=3(米)

看原来是否是10天修完。

(12+3)×8÷12=10(天)

2.改变复习题2中的(2)题的问题，使之成为三步应用题。工人们修一条路。如果每天修12米，10天修完。现在每天修15米，可以提前几天修完?

(1)学生独立解答;

(2)同桌互说解题思路;

(3)订正。

3.小结。

思考：通过改变题目的哪部分，两步应用题可以变成三步应用题?为什么?讨论得出：通过改变题目的条件或问题，两步应用题可以变成三步应用题。因为改变题目的条件或问题都可使题目中的一个直接条件变成间接条件，因此可以使两步应用题转化为三步应用题。

(三)巩固反馈

1.独立解答P50“做一做”。

(1)解答后订正。

(2)将上题改为：一个蔬菜站运一批黄瓜。每筐装20千克，可以装50筐。如果每筐装25千克，要少装多少筐?

学生解答后，说解题思路。

(3)将以上两道三步应用题，改变条件或问题，使之成为两步应用题。一个蔬菜站运一批黄瓜。每筐装20千克，可以装50筐。现在每筐装25千克，要装多少筐?

2.小红看一本课外书，每天看16页，10天看完。

请你补充一个条件及问题，使之变成三步应用题。

3.课后作业：P51：12;P52：13，14。

课堂教学设计说明

本节课通过解答归总应用题，进一步巩固应用题的解答步骤及分析方法。无论是复习、练习，还是新课，通过一题多变，把两步应用题转化为三步应用题，同时把三步应用题缩为二步应用题，学生进一步理解两步题与三步题的联系，明确三步应用题的结构，再改编应用题的同时，发展了学生的思维能力。

板书设计

应用题

例3 工人们修一条路。如果每天修12米，10天修完。现在每天比原来多修3米，现在几天修完?

分步列式：

12×10=120(米)

12+3=15(米)

120÷15=8(天)

综合算式：

12×10÷(12+3)

=120÷15

=8(天)

讨厌三年级 篇11

第一个理由是，上了三年级，多了很多课，书也变厚了，我的书包像一块巨石，而我就像蜗牛，背着重重的“壳”，一步一步地往上爬。更悲剧的是，教室从三楼搬到了四楼，当背着重重的书包爬到四楼时，我就从“蜗牛”变成了一条软绵绵的“毛毛虫”。别说走了，我连多爬一步的力气都没有了。

还有一个理由是，到了三年级，下课时间变晚了，作业变多了，我几乎快被作业吞没了。课余时间都在对付各种各样的作业。为了写作业，我还挨了不少骂呢！

我希望不要上三年级，最好回到一年级、幼儿园或者刚出生。“轰隆隆”，一个晴天霹雳把我从白日梦中惊醒了，因为这是不可能的，我只能面对事实了。

其实，换个角度看三年级也蛮好玩的。比如我认识了好多字、词，比如换了新班主任，很漂亮！我还会用英语和妈妈对话，如果是一碗饭，我就说：“No！”如果是一个汉堡，我就说：“Yes，yes！”

三年级的烦恼并不只我一个人有，但我发现同学们都在努力学习，老师认真引导我们，爸爸妈妈也用更多的时间来陪我。我明白了时间不能倒流，遇到困难要往前看，才能克服它。从讨厌三年级到喜欢三年级，我想这就是成长。

“五官的争论”三年级习作指导 篇12

课前热身活动 (略)

一、创设情境, 激发兴趣

同学们, 老师收到了一封童话王国国王给大家的信, 让我们一起来看看。

(课件出示信件, 师读。)

伊伊小学的同学们:

我是童话王国的国王, 欢迎你们到童话王国来做客, 不过我设置了好多关卡, 需要大家用学过的本领来闯关, 加油哦!……

同学们, 想去童话王国做客吗?你们有信心闯关吗?非常好, 我们马上出发!

看, 小矮人来带我们过河, 不过得先完成“我会猜”, 才能顺利过关。

(课件出示谜语)

这些谜底都是人体的一部分, 你能猜出哪一个?

(指名随机猜, 出示谜底:鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵。)

鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵这些是我们每个人都有的, 而且是非常熟悉的五官。

(贴卡通头像)

同学们真聪明, 一下子把这些谜语都猜出来了。恭喜你们顺利通过猜谜关。来到童话王国, 白雪公主会亲自来到城门口迎接我们, 她要带大家去继续闯关。

【设计意图:“兴趣是最好的老师”。利用学生喜爱的童话, 通过国王来信邀请学生做客, 要求闯关的形式, 激发学生的好奇心、探究的欲望和学习的热情。】

二、引导想象, 能说会道

1援创境激趣。

(课件出示夜色城堡美景:夜深了, 月亮高高地挂在天空, 小主人睡着了。五官兄弟却争论起来, 它们都认为自己的作用最大。)

导言:咦, 白雪公主带我们来城堡做什么呀?原来, 城堡小主人的五官, 都觉得自己的作用最大, 自己是最重要、最了不起的!它们经常为此而争吵。这不, 趁小主人睡觉时, 它们又闹起来了……

2援演“五官争功”。

(课件出示:请你结合课前搜集的五官作用的资料, 展开丰富的想象:假如你是五官中的一员, 你会怎样和自己的兄弟争论?在小组内分角色演一演。)

请同学们赶快在小组内分工, 确定好自己是五官中的哪一位。争论的时候要把话说清楚明白, 让自己的作用在其他几种器官中显得特别突出。还可以加上说话时的动作、神态等, 使语言表达有声有色。可以站起来, 也可以离开座位。 (板书:五官的争论动作、神态、语言)

(小组合作表演)

哪一组五官兄弟来演一演?其他同学当观众, 仔细观察, 认真倾听, 看谁说得清楚、生动, 演得形象、逼真。

(小组上台, 戴头饰表演, 学生欣赏。)

3援说“五官争功”。

刚才同学们辩得很精彩, 听得很认真。你们能把五官兄弟争论的情形说一说吗?

(指名说, 教师引导评议。)

刚才大家说的是这一组五官争功的情景。你们小组内谁的表演比较新鲜或比较有特色, 大家也来说一说。

(指名说。师发现学生的修改、亮点, 及时肯定、激励。)

小朋友们的词汇真丰富。国王派小矮人给我们送来了礼物, 是什么呢?请看———

(出示“词语锦囊”;生齐读。)

白雪公主和七个小矮人已经在“妙语连珠殿”欢迎大家了。

(出示课件“我会说”, 创设情境。)

4.再现“五官争功”。

同桌互相说一说五官争论的情形。说的时候如果能够用上刚才这些词语或平时积累的词语, 一定会让你的描述成为一道美丽的风景线。

【设计意图:三年级是作文的起步阶段, 让学生先说后写, 能取得事半功倍的效果。课堂上, 借助精美的课件, 创设民主和谐的、自由表达的宽松环境, 把课堂还给学生, 让学生在情境中“演—说—再现”五官争功的情景。学生在充满生机的课堂上增加了语言积累, 也为习作积累了素材, 同时激发了的想象, 提高了表达和思维的能力。】

三、导学引路, 自主创作

导言:恭喜大家又连续闯过了“表演关”“词语关”“能说会道关”。同学们, 现在大家已经到了最后一关:国王希望同学们把五官兄弟争论的情景写出来, 并评出真正的故事大王。

1援方法引路, 明确要求。

老师带来了一些小朋友描写眼睛为自己争功的片段。

出示片段:眼睛一马当先, 得意洋洋地说:“我最重要, 小主人有了我, 能看见清清的小溪, 能看见绿绿的小草, 还可以看见五颜六色的彩虹。假如没有我, 世界一片漆黑, 所以你们别和我比!” (指名读)

同学们, 你们觉得这位小朋友写得如何?好在哪里?

(指名说, 教师点拨, 引导学生从句子、词语、标点、字四方面来评价。)

(板书:句子、词语、标点、字;出示写作要求。)

同学们, 想不想当真正的故事大王?有信心吗?赶快拿起笔, 准备。写的时候注意做到:不转头, 不说话, 最好不停笔!先写一种五官怎样和兄弟争论的片段。看谁写得又好又快, 开始!

2援学生习作, 教师点拨。

(出示词语锦囊, 播放儿童轻音乐。)

3援展示片段, 指导修改。

展示学生 (2耀3名) 习作片段, 引导学生从“句子、词语、标点、字”四方面进行评议、修改。

【设计意图:创设国王评选真正的故事大王的情境, 再一次激发学生表达的欲望。在作文刚刚起步时, 通过例文引路, 让学生明确习作要求, 降低习作难度。修改习作是提高习作质量和习作能力的重要环节。引导学生从句子、词语、标点、字四方面修改自己的习作, 有效提高了学生的习作能力。】

四、拓展延伸, 情感升华

同学们, 五官兄弟各说各有理, 争得不可开交。它们到底谁最重要呢? (指名说) 是啊, 五官中的每一个都很重要, 少了谁都不行!因此, 它们要团结友爱, 相互合作才能把事情办好, 否则可能一事无成!同学们一定要好好保护五官!不过, 如果看到五官有缺陷的人, 我们能嘲笑他们吗? (生答) 对呀, 我们不能嘲笑他们, 还要尽力关心、帮助他们。

同学们真了不起, 国王非常高兴。

(出示课件:同学们, 你们真的太棒了!)

师:国王还要告诉大家当故事大王的秘密。 (出示)

【设计意图:“文章不是无情物”, 学生写作的过程也是心灵洗涤的过程、磨炼品格的过程。充分利用教学资源, 培养学生高尚的情操, 让学生既学作文又学做人。这也是语文教学中的双赢。创设情境鼓励学生平时多阅读、多积累、勤练笔, 为提高学生的写作水平奠定基础。】

五、课后作业, 编写童话

(出示:放飞想象, 妙笔生花。)

请你展开丰富的想象, 以“五官兄弟的争论”为内容, 编一个童话故事并写下来。看谁编的故事最有趣。