云课堂与职业教育

云课堂与职业教育（精选7篇）

云课堂与职业教育 篇1

交际礼仪与交往艺术期末考试

1.家常便宴首先应该讲究什么（3.5分）（A）

A：座次

B：禁忌

C：特色

D：营养

2.下列哪个选项不是一个正规、管理严格的公司对白领发型的要求？（3.5分）(D)

A：不染彩发

B：既要端庄又不能过分时尚

C：不能太短不能过长

D：女士不可盘发

3.“站有站相，坐有坐相。”讲的是什么？（3.5分）（A）

A：礼

B：仪

C：廉

D：耻

4.白金法则可以概括为“在合法的条件下，对方需要什么就主动提供什么。”（3.5分）（A）

A：严于律己，宽以待人

B：自怨自艾，妄自菲薄

C：自以为是嚣张放肆

D：尖酸刻薄，目中无人

5.休闲场合着装的基本要求是什么？（3.5分）（C）

A：庄重保守

B：鲜艳醒目

C：舒适自然

D：与众不同

6.关于问候的内容，些列内容和做法错误的是？（3.5分）（D）

A：时效性问候

B：你好

C：紧跟对方的问候

D：吃了吗

7.为什么女士不应该在公众场所化妆？（3.5分）（C）

A：不卫生

B：影响他人

C：不符合国际礼仪

D：无法达到效果

8.宴会中的上座应该是？（3.5分）（D）

A：侧对正门

B：面对窗户

C：背对正门

D：面对正门

9.就有身份的人来说，男人在重要场合最应该注意的、最重要的装饰是什么？（3.5分）（B）

A：包

B：表

C：车

D：笔

10.下列选项哪个没有体现出对对方的重视？（3.5分）（C)A：使用尊称

B：问对方擅长的问题

C：和对方称兄道弟

D：记住对方

11.以下那个不是交往的三个重要理念之一？（3.5分）(B)A：尊重为本

B：自我肯定

C：白金法则

D：3A法则

12.简而言之，所谓礼仪就是？（3.5分）(A)A：交往艺术

B：交往语言

C：交往行为

D：交往过程

13.以下选项哪个不是办公室着装禁忌之一？（3.5分）(B)A：过分鲜艳

B：过分保守

C：过分暴露

D：过分杂乱

14.打电话时应该是谁先挂电话？（3.5分）(B)A：对方先挂

B：地位高的人先挂

C：自己先挂

D：同时挂

15.陪同客人进出电梯的次序是？（3.5分）(C)A：后进先出

B：先进先出

C：先进后出

D：后进后出

16.尊重所有人是一种____？（3.5分）(A)A：教养

B：本分

C：美德

D：常识

17.西餐的排座方式一般是怎样的？（3.5分）(A)A：男女交叉排座

B：男女面对面坐 C：同性对坐

D：没有要求

18.中指戴戒指表示什么意思？（3.5分）(B)A：已结婚或已订婚 B B：正在热恋

C：独身主义者

D：示爱

19.握手是停留时间应在多少时间？（3.5分）(A)A：三秒

B：两秒

C：四秒

D：一秒

20.小拇指戴戒指表示什么含义？（3.5分）(C)A：已结婚或已订婚

B：正在热恋

C：独身主义者

D：示爱

-判断题（30分）

1.在工作场合着装扬长避短的原则重在扬长。（3.0分）（×）A：正确

B：错误

2.戴首饰一般不超过三种，每种不超过三件。（3.0分）（×)A：正确

B：错误

3.就一般人而言，社交场合适用“男人看表，女人看报”的方法。（3.0分）(√A：正确

B：错误

4."给别人表现的机会而不要勇于表现自己。”是一个正确的交际技巧。（3.0分）A：正确

B：错误

5.一个有教养的人在人际交往中应该善于肯定别人。（3.0分）(√)A：正确

B：错误

6.向人家自我介绍时一定要简短明了，不要连篇累牍。（3.0分）(√)A：正确

B：错误

7.待人接物最基本的规则就是要善待别人善待自己。（3.0分）(√)A：正确

B：错误

8.从某种意义上讲交际礼仪和交往艺术是划等号的。（3.0分）(√)A：正确

B：错误

9.一般情况下地位高的人应该首先跟地位高的人打招呼。（3.0分）(×)A：正确)(√)

B：错误

10.一个有教养的人在别人面前应该懂得尊重别人、理解别人、照顾别人。（3.0分）√

A：正确

B：错误

云课堂与职业教育 篇2

关键词：云课堂,教育现代化

“云课堂”是信息时代的课堂趋势所在, 是推进教育现代化课堂的一次重大改革。电子化的移动学习课堂是否能实现, 关键在于课堂学习的有效性如何。把“云课堂”引入电脑教学, 可以促进学生与电脑、多媒体课件之间进行有效的交流。通过“云课堂”这一教学模式, 将同地区乃至国内外教育资源进行整合, 为学校、家长、教师、学生创建良好的沟通交流平台。通过资源整合以及个性化的学习体验, 让学生随时随地地学习课程内容, 让家长随时随地地了解教育资讯, 让教师随时随地地借鉴先进教育经验, 从而形成教育资源生态内循环的庞大系统。

因此, 我校率先探索“云课堂”教学模式, 挑战传统教学方式, 在丰富完善原有校园网络的基础上建设打造了全新的“临淄区稷下街道中心小学信息化管理平台”。

一、建设打造学校信息化管理平台的背景

“云课堂”是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的远程教学课堂形式。

使用者只需要通过互联网界面, 进行简单的操作, 便可快速高效地与全球各地学生、教师、家长等不同用户同步分享语音、视频及数据文件, 而课堂中数据的传输、处理等复杂技术由云课堂服务商帮助使用者进行操作。因此, “云课堂”实现了多主体、多元素参与的课堂教学, 具有操作简单、反馈快捷、资源动态的显著特点, 具有传统课堂不可比拟的优势, 代表现代教育发展的方向。而教育现代化则是生产力发展、科技进步下的现代社会对教育的根本要求和发展趋势, 教育现代化的实现必然离不开现代网络环境的支持, 进而推动“云课堂”教学理念乃至模式的出现。也就是说, 教育现代化催生了“云课堂”的出现, “云课堂”验证了教育现代化的发展, 为更深入地研究教育现代化, 提供了探索的新领域与分支。目前, 在临淄区教育局规划的“整体推进教育现代化”的大背景下, 加大投入, 加深此方面研究, 就是各级各类学校面临的紧迫任务。

二、建设打造学校信息化管理平台的硬软件条件

稷下街道中心小学信息化硬件设施完善, 配备先进, 先后建设了高标准的微机教室, 更新换代了网络服务器, 实现了网络终端全部进教室和办公室, 并且实现了有线无线双覆盖。不仅满足信息技术课教学需要, 同时, 也能满足师生在线学习的“云课堂”教学实验。

几年来, 在各级领导的关怀指导下, 学校重视发挥“科研先导”作用, 大力推进素质教育, 大刀阔斧地进行课堂教学改革, “小组合作”、“自主学习”、“问题导学”等教学研究, 取得了显著成效。为进一步推动教育现代化的发展, 突破“城乡教育差别”、“地区教育差距”的制约, 在新学期, 学校以“激发学生的学习兴趣, 培养学生的自主学习能力”为突破口, 正打造自己的六人小组“云教学实验”, 为此, 我们召开了专门的家长会, 广泛听取家长意见, 争取家长的支持, 从结果来看, 家长的反应给了我们很大的信心与动力。之后, 我们做足了准备工作, 诸如:改版了校园网站系统, 更新教师在线备课系统, 新建了在线学习系统、校园文档管理系统、教师业务档案管理系统、学生综合素质评价系统, 等等, 探索网络信息环境下新的教学方式、途径与策略, 力争建设成初具我校自主特色的现代信息化生态课堂。

三、学校信息化管理平台的项目设置及使用

我校的信息化管理平台由徐州华网公司提供, 包含的内容如图1所示, 设置的项目涵盖了日常备课、校务办公、校园文档、学生学习、素质评价等板块内容, 这里面的“在线学习”和“学生在线学习平台”则真正实现了学生随时随地学习课程内容的功能, 既突破了空间和时间的限制, 又实现了信息技术与学科教学的交互功能。

1.在线学习板块

“在线学习”是针对教师进行的设置, 教师使用个人账号登录“在线学习”系统后, 会出现如图2所示的界面。

学期初, 教师需要根据个人的任课设置进行相应资源的上传。这里需要教师上传的资源主要包括:导学案、课堂练习、家庭作业等内容。下面以五年级语文为例, 介绍资源的上传方法:

第一步, 教师打开“导学案”, 界面如图3所示, 在界面左侧, 选择某一课的教学内容, 界面右侧就会出现需要教师上传的资源项目, 包括:自学指导、上传资源、网络引用、推荐书籍等, 教师在备课时, 就要围绕这些项目细致钻研、精心设计, 保证上课前课时资源的提前性和准确性。以第5课《詹天佑》为例, 上传的资源涵盖了课文自学指导要求 (导学案) 、教学课件、课文录音、人物詹天佑的资源、詹天佑的成就以及教师的推荐书籍。教师在上课前, 就可以在“启动导学案”中选择相对应的班级开展教学。

第二步, 教师打开“课堂练习”, 出现图4所示界面。首先, 选择某一课时创建练习, 教师可以通过界面右上角的“高级设置”、“试卷引入”、“添加题目”等选项, 进行课堂练习资源的上传。教师可以根据上传的课堂练习内容进行诸如“知识要点”、“题目类型”、“题目分值”等项目的选择, 从而使课堂练习的要求更加细致。

教师在上课前, 同样可以在“启动练习”中选择相对应的班级开展教学。图5所示为上传完成后的课堂练习界面。

第三步, 教师打开“家庭作业”板块, 出现如图6所示的界面。点击右上角的“创建作业”, 就可以进行家庭作业对应资源的上传, 方法与“课堂练习”上传的方法一样。

2.学生在线学习平台板块

在介绍“学生在线学习平台”之前, 有必要先来了解一下我们为这一平台所做的一些基础性工作。本学期, 我校在制定的课改实施方案中, 明确了我校课改的实施步骤。

(1) 小组建设研讨阶段。本学期, 我校为三到五年级学生新配新型课桌, 每个小组的课桌围成一个六边形, 组内学生编为1-6号, 每两人结成学习对子, 从形式上为学生的小组合作讨论、学习提供平台。同时, 我们制定了《稷下街道中心小学小组合作学习捆绑评价实施方案》, 里面详细列出了以下内容:学习小组的划分;学习小组长的责任;小组合作学习捆绑评价方法。教师根据学生小组的课前预习情况、课堂合作学习情况、课堂展示情况、课堂学习纪律情况、当堂达标测试情况适当奖励小组我校的素质币。每个月各班以小组为单位根据所得素质币的个数到教师处领取奖品。

(2) 导学案的修改及运用阶段。结合临淄区设计的各学科导学案和我校的信息化平台, 集中组织教师研讨设计, 如何将各学科的导学案整合到我校的信息化平台中, 从而发挥导学案对教师课堂教学的指导作用, 对学生学习的引导作用。当教师从信息化平台中上传相关资源、设计相关练习后, 学生可以通过自己的账号登录在线学习系统, 观看或练习教师上传的所有资源。

(3) 学生展示研究阶段。在前期小组机制健全和导学系统信息完善的基础上, 重点进行本阶段学生展示的探索与研究。首先, 从课堂上培养学生面向全班展示的能力开始, 训练学生小组的合作学习能力、自主展示能力, 全体教师集思广益, 出谋划策, 尤其是发挥实验班的辐射作用, 把实验班好的经验、做法形成资料, 其他教师模仿学习, 带动全校学生的展示水平, 培养出自信、创新的人才。

伴随课改工作的推进, 在前期小组机制健全的基础上, 为每个学生在“学生在线学习平台”中申请了登录账号, 学生登录后就可以看到教师为学生量身上传的相关资源, 包括“导学案”资源、“课堂练习”资源、“家庭作业”资源以及系统带有的其他公共资源。还可以把“微视频”、“微课程”资源上传给学生。学生登录以后, 界面左上角显示的是登录账号所对应的学生真实姓名, 下方则是教师启动后的学习界面。也就是说, 教师通过“在线学习教师端”上传相应的资源以后, 学生就可以通过“学生在线学习平台”进行登录, 开展课前预习或是课堂上全班的学习 (课堂上教师使用班级内的多媒体打开诸如导学案、课堂练习等资源) , 真正实现了学生随时随地地学习课程内容这一目标。

3.网络电子备课系统板块

这里的网络电子备课系统是徐州华网公司在原有“老电子备课”平台基础上, 根据学校的需求改进、升级的一个新平台。网络电子备课系统界面如图7所示。部分教学常规都可以在这个界面上进行操作, 如:个人备课、集体备课、教案检查、在线教研等。

首先, 是个人备课, 教师使用我校设计的问题导学备课模板进行个人基础之上的第一次备课, 上传到系统中, 同一备课组的教师就可以使用个人账号登录该系统, 进行符合个人学情特点的二次修改, 所有的修改痕迹系统会做不同颜色的标记, 此举既实现了备课资源的共享, 又呈现出一目了然的个性化备课 (如图8) 。

集体备课也是使用我校的集体备课模板先备课, 之后在系统内发起“备课活动”, 选择参与的所有教师, 从而开展卓有成效的集体备课活动。

其次, 介绍一下“在线教研”的使用。我校每周都会组织不同教研组的教研活动, 或是听评课, 或是集体研讨, 以语文组听评课为例, 每周三下午所有的语文教师没有排课, 第一节课进行听课, 之后教师使用账号登录“电子备课系统”, 打开“在线教研”, 讲课教师把自己准备的诸如教案、课件等资源上传到“在线教研”中, 供其他教师查看。在这里, 教师就像参加网络研修一样, 各抒己见, 实现个人评课信息的及时互动, 创设出浓郁的在线研讨氛围 (如图9) 。

四、教学改革给我校带来的革新

1.打造全新课堂

网络环境下的教学, 具有开放性、综合性、及时性和高效性的特点。

以临淄区“导学案”为基础, 实现“问题导学, 课前学习”。利用网络在线学习平台, 学生可以根据教师设计的预习案进行课前预习, 教师可以及时了解学生的预习情况, 有针对性地实施教学。

电子化当堂检测, 及时反馈。网络的最大优势在于拓展了教学、学习的时间与空间, 使得教学与学习不再局限于有限的课堂条件下, 就拿反馈来说, 不用印刷检测题, 可直接通过网络传输检测试题, 学生做后经过数据传输, 教师可及时了解学情, 进行有针对性的反馈, 查缺补漏, 开展个性化学习。

拓展资源, 激发兴趣。丰富的网络学习资源, 便于拓展学科教学空间, 开展学科主题学习活动, 展现学科课程魅力, 从而激发学生的学习兴趣。

培养自信、善表达的学生。丰富多彩的主题学习活动, 自主合作的学习氛围, 自信果敢的发言, 都是“云课堂”为我们带来的可预见性结果。

2.教师教学的针对性更强

传统教学由于在学情把握上不够准确, 教学中会出现漫无目的讲解的情况。而“云课堂”教学环境下, 真正实现先学后教, 多学少教, 从而减少教师机械、重复的劳动, 使其有足够的时间和精力, 有针对性地处理教学问题, 变“因材而教”为“因情而教”, 实现教学手段的现代化。

3.学生的学习过程保存更持久和完整

学生在预习中出现什么问题、课堂中有什么问题、单元过关和各种检测中有什么问题, 可以通过操作平台形成较长时间记录。学生复习时, 可以从自己问题出发, 有针对性地进行练习。教师和家长也可以对学生的学习过程进行监督检查, 实现学生学习方式的现代化。

4.有利于现代化学生学习习惯培养

一是预习习惯, 如果学生不预习就不能提交, 教师第一时间就知道学生是否已经预习。二是勤于思考的习惯。自主性、开放性、创造性的网络学习环境有利于激发学生的发散思维, 在探究学习中体验到成功的快乐。三是大胆质疑的习惯。开放的网络互动平台既可以解答疑难, 又可以提出与众不同的见解或质疑, 有利于培养学生的问题意识。四是主动探究的习惯。丰富的网络资源拓展了学生的学习视野, 为研究性学习提供了良好的条件。此外, 还有合作学习、及时复习的习惯, 等等。

云课堂与职业教育 篇3

【关键词】云环境 现代教育 价值

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0053-01

随着网络技术的急速发展，云技术作为全新的网络技术已被现代教育技术领域所肯定，并且不断的利用发掘，是否可以有效的将云技术应用于教育教学领域是衡量教育创新改革的重要指标。新的教育技术不仅为师生提供良好的学习工具，并且带来了教学手段、教学方法、教学模式以及教学理念的革新。

一、创新课堂教学

1.新课堂本质

新课堂旨在构建一种快乐高校的课堂，从而巧妙引导学生，激发学生的兴趣，按照应有的教学规律进行教学，与传统课堂不同，新课堂更加注重“以人为本”的理念，对于当前的学生更更加具有吸引力，充分利用云环境中信息获取的专业性、灵活性以及多样性，实现快乐高校的新课堂。

2.新课堂要素

新课堂要素主要包括：自主、合作、探究、高效、快乐。教师正确引导学生，保证真实有效的独立自主学习，并且在自主学习的基础上进行小组合作，将班级氛围分为若干个学习小组，人数合理，合作探究，团结互助，一位同学表达，其他同学倾听，并且加以补充，纠正错误，促使学生在探索过程中发现学习的快乐。将“以教为主”的传统教学方式转变为“以学为主”，摒弃“灌输”，注重“引导”，充分调动学生的积极性及主观能动性。高效课堂能够给予学生一种成就感，从而体会到学习的快乐。

3.新课堂环节

在教师的引导下，学生进行群学、对学、自学，在学习的过程中发现问题，其次通过小组合作探究，确定教学目标。首先小组内预演，然后全班展演，在展示过程中互相谦让，阳光自信，并且让学生的表达能力得到提升，说写并行。在展示中予以点拨，引导正确的方向，合理解决问题，升华或深化学生的认知，与此同时，强化练习检测，采用师生互练、生生互练的方式，实现掌握规律、巩固知识、提高能力的目的，建立高效课堂。

二、云教学模式

随着云计算技术的发展和普及，也在教育领域中带来了师生互动、教学方式、实验室建设、专业实训以及资源整合等方面的变化，现在传统教学模式中引入云教学模式，通过新课堂教学，实现云环境下新课堂现代教育技术的改革。

1.团队协作教学的实现

进行新课堂教学过程中，发挥学生的团队协作能力，有针对性的开展教学内容，根据不同能力和水平的学生予以相互组合，明确实验内容及学习目标，实现云环境下的协作团队，其次利用项目管理软件完成各种教学任务。如果遇到问题，将不再直接通过老师解决，而是通过团队小组间进行讨论，然后共同解决问题，加深学习印象，调动起学生学习的积极性和主观能动性，培养学生的动手能力及团队协作能力。教师通过模拟工作场景、研究性学习、任务驱动、项目教学等多种方式革新传统教学模式。

2.教学资源云储存分享

在当前学校的教学资源平台中，引入云储存服务，具有安全性高、容量大及速度快等优点，分类专业课程教学资源，构建储存专区，并且利用共享群对师生们共享开放，从而在一定程度上提高了教学资源的实效性及普及率。使用云平台，学生能够将其学习资源及数据保存于云平台中，在需要时自行更新下载，从而规避了学习空间对学习效率的限制。

3.提高实训设备利用率

互联网环境可以对云服务加以配置，而且学生客户端计算机软硬件要求较低，仅仅具备以太网络便能够获取教育云服务，避免了因软件的要求提高而导致计算机硬件不断的更新换代。有效整合计算机资源，对计算机实习实训设备合理运用，确保设备的使用年限及利用率，从而在一定程度上降低了学校的实训压力。

4.云计算辅助教学

结合不同课程的特点及内容，有针对性的采用云计算技术中的虚拟化技术，从而利用服务、对比、编辑、计算以及储存等云技术平台资源，对不同客户端的软硬件要求提供支持，省去了下载安装的麻烦，而且软件应用还具备服务便捷化、多元化、仿真化以及服务虚拟化等特点。进行教学过程中，教师充分利用云计算的特点及优势，结合计算辅助教学，创新实验内容并且对实验环境加以改造，改善实验方法老化、实验资源不足等问题。通过云计算环境，构建开放式教学环境，凸显云计算辅助教学优点所在，更进一步的优化教学模式，强化教学质量和水平。

5.师生交互评价

在传统教学模式中，课堂中的师生互动十分简短，其次便是在试卷上、纸质作业中实现师生互动，不仅反馈慢，而且交互方式非常简单，难以满足学生信息需求和教学内容更新换代的要求，随着互联网技术的发展，诸多社交管理的通信平台被大力开发出来，利用微群、微信公众平台、微信开放接口等平台实现师生之间的教学互动评价，确保教学评价的有效性和及时性。通过各平台展示师生的作品并且分享学习心得，构建积极向上、温馨和谐的教学氛围。

6.校企合作文化渠道的扩展

云环境中各个企业能够通过大数据，对“云ERP”进行积极的搭建和改造，根据岗位的寻求及能力培养通过云平台对学校开放接口，如此一来，能否很好的形成校企合作，并且在校园中引入企业文化。在教学组织方面，教师可以通过云环境设计教学案例，并且能够源源不断的获取当前新颖的企业生产案例及项目，提高学生的学校兴趣，丰富学习内容，进而锻炼学生的综合素养及职业技能，促使学生在毕业之后可以更好的融入到企业中。

三、总结

云环境构建的新课堂，能够对整合各类资源为教学所用，更好的扩展现代教育技术，创建网络学习环境，优化学生的学校效果。

参考文献：

[1]胡琍玲.烘云托月月更明——谈现代教育技术在阅读教学中的运用[J].小学教学参考：语文版，2013，第12期：47-48.

[2]温小勇，黄伟玲.云计算环境下网络课程的构建模式初探——以“现代教育技术”课程为例[J].中国远程教育（综合版），2012，04期：91-94.

交通安全云课堂观后感 篇4

交通安全云课堂观后感1

“火善用之则为福，不善用之则为祸。”大学和宿舍是火灾隐患较大的地方。为了进一步加强学生的消防安全意识，今天下午我们在网络和大家一起观看了一场触目惊心的消防安全公开课。这是一部潜移默化中增强消防安全意识和消防法制观念的公开课。通过消防公开课我们学习了如何预防火灾，如何在火场中逃生等必须的消防知识。

在公开课中我看到了如下案例：为真实还原火场环境，国家电网人员向我们展示了模拟实验，在模拟宿舍中使用小太阳和电吹风在插线板上运行，在接线板有破损的地方，温度迅速升高，极有可能引发火灾；通过案例，我们深刻感受到火场逃生烟雾的危险，我们要远离烟雾，选择安全房间。

当浓烟封锁屋子，我们就要寻找相对安全的区域，例如坚固的房间，铁质防火门的房间等。然后用毛巾堵住门缝隙，等待消防队的救援。有浓烟出现，应尽量俯身行走，用湿毛帥捂住口鼻，因为在火灾中，被浓烟熏倒的情况经常出现，当身上衣服着火，切勿狂奔，在地上打滚是有效的办法。

好的安全习惯应该贯穿生活中每一个细节，因为惨剧无法挽回，所以是由不得侥幸心理的。充分认识到火灾的危害性，才能将消防安全的重要性牢记心中。保持清醒的头脑，学会自救，从而救大家，让灾难变得并不可怕！

交通安全云课堂观后感2

火，在大家看来是无所不能，是强大的。它无所不催，任何事物都能在火中化为灰烬。一场大火，能让一座高楼倒塌；一场大火，能让一个家庭破碎；一场大火，能让许多人丧失生命。那么大家遇到火灾应该如何自救，如何逃生呢？

今天，我有幸观看了《防火知识讲座》，让我认识了火，也知道了不少防火知识。在五万多起的火灾中，有90%是因为扑救不利和不会逃生导致的。可是，应该怎么才能及时逃生并减少火的燃烧面积呢？通过这次讲座，我知道了这些在公共场所应做到的：在发生火灾时，首先应该不慌张，要镇定，迅速找到安全出口。如果烟雾很浓，则应该用毛巾或手帕沾湿，捂住嘴鼻，防止被滚滚浓烟呛着。如果火很大则应该猫着身子或匍匐前进，防止被大火烫伤。

在家中，如果油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭；如果纸箱着火，就可及时用水扑灭。但如果没抑制住火种，大家应该做到不慌张，先打火警电话，再用湿毛巾捂住嘴鼻逃生或躲在卫生间中把门关住，及时在门上浇水，使火不能进入卫生间。如果不行，便可跳楼。与此同时我通过讲座也学会了如何合理地使用灭火器。总之，大家应该合理利用灭火器，不能乱用。

看完了消防知识讲座，我明白了：虽然火是很可怕的，但是遇到火灾大家要镇定自若，用所学到的东西来保护大家自己的生命。但是大家在学会自救能力的同时，也应当注意，并防范火灾的发生。让“火灾”这一令人害怕的词语尽量远离大家的身边。

交通安全云课堂观后感3

每年交通安全事故发生就是在于人们不遵守交通规则，而多数的交通事故都是乱穿马路，不看红绿灯，跨栏等等。我们要遵守交通规则，做到红灯停、绿灯行，不跨栏，平时在路上行走时不要在路上嬉戏必须要注意路况这样就能减少交通事故的发生。

人的生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命，注意交通安全，也是爱惜生命的一部分。随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。”而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺交通安全防卫知识，自我保护能力差。

最近，学校组织看了一部《交通安全教育片》，影片通过活生生的事例，警示我们要珍惜生命，遵守交通规则。回想起片中一幕幕惨不忍睹的场面，让人不寒而栗。司机超载、无证驾驶、超速、酒后开车、疲劳驾驶，人骑着自行车在大马路上追逐等违规操作，丧失了一条条生命，这些丧失了生命的人的家属，得到这一消息，看到这一幕的时候能不痛心吗？所以对待交通安全要严谨，从小就应该自觉遵守交通规则。人的生命只有一次，我们一定要不断学习安全知识，遵守交通规则，平安出行。

交通安全云课堂观后感4

听到英雄两个字，你应该会想到：警察叔叔、消防员叔叔或医生吧！而我呢，特别喜欢消防员叔叔。

6月3日上午，消防大队来到我们学习举行了消防演练，目的是为了让我们更加认识防火知识，在发生火灾时该如何正确逃生。当消防报警器铃声一响，我们大家迅速捂住口鼻，有序地撤离到操场中间围成一圈蹲下，听从消防叔叔们的指挥与讲述安全知识。

随后，消防叔叔们从“战车”上搬来各式各样的消防工具，一边演示，一边讲解。这是消防服，也是消防叔叔的“战甲”，能抵制600度的高温;这是液态氧气，是救援时必备的工具;这是消防电锯，在发生火灾时，在死角落里能救出受害者的重要工具。

消防叔叔手指着一辆车问：大家知道这是什么吗?我们异口同声的回答，这是消防车，是发生火灾灭火的重要工具。叔叔向我们竖起了大拇指并且让我们看了消防宣传片你，让我们消防知识更加巩固。之后叔叔挑了三个“壮丁”上前试穿消防服，这下我可乐坏了。看“壮丁”笨手笨脚的样子，我眼泪都笑出来了，要不是消防叔叔们帮忙，我们自己无法会穿。这一举动，让我感受到了叔叔们的助人为乐。

快放学了，叔叔阿姨们要走了，临走前还发给我们一人一本《消防知识手册》，我们更加依依不舍和叔叔阿姨们道别。看着他们临走时的背影，我仿佛看到了叔叔们在和死亡火神搏斗时的精彩，那种英勇威武的雄姿，英姿飒爽用词语是表达不出来的，一种敬佩的情感由然而生。

交通安全云课堂观后感5

《消防安全第一课》选择具有典型意义的火灾案例，以纪实的风格，直观形象地宣传了火灾的危害及怎样预防火灾，遇到火险时如何灭火，人身安全及自救逃生等基本消防知识。经过观看影片，不仅仅使全体教职工在安全消防意识上受到了启迪，同时也提高了对火灾等紧急突发灾害的自救逃生技能和及应对紧急突发事件的本事，增强教职工的自我保护的本事。

影片中的一场场火灾，烧毁了家园，烧掉了财物，令人陷入了绝望的深渊，迫向死的边沿，甚至吞噬了生命。大火过后，留下了满目疮痍。这种惨痛的教训告诉人们，如此无情的残酷的火灾为什么会发生？由于人们缺乏消防知识，消防知识淡薄，消防设备残旧不完善等等造成了一幕幕人间惨剧，所以我们要时刻把安全放在首位，约束自身行为，创造良好的消防安全环境。

观看结束后，学校强调：各科室，各科组要以确保学校安全为目的，强化安全管理，明确职责，制定并落实相应措施。创立安全的、礼貌的、健康的育人环境，每一位教职工任重道远。

我作为一个任课教师，处处以身作则，时刻提醒自我用电用气等安全，平时离开时关好电源。同时把防火安全意识灌输到每位学生当中，教育学生不要私拉乱接电线和偷偷使用大功率电器等等，教育学生不要麻痹大意，要时刻坚持清醒的头脑，充分认识火灾隐患的危害性，增强学生的消防安全意识。学校是人员密集区，做好学校的消防安全工作，我刻不容缓。

交通安全云课堂观后感6

我们一起聆听了消防知识普及专题讲座，受益匪浅。主讲者从鲜活的案例入题，讲述了近一两年发生在我国的重特大火灾事故及其引发的原因，给我们敲响了警钟。

消防安全在日常工作中往往被忽视，我们往往存在侥幸心理，直到造成了不可挽回的损失才后悔莫及。这就是我们没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，做好预防工作的关键就在于提高对安全的重视程度。

缺乏防范意识的后果是很严重的。这次学习让我对安全工作有了一定的了解，譬如燃烧与灭火的常识、安全防护及逃生设备的使用、安全疏散设施的设置和安全培训的重要性等。消除火灾隐患，提高防火意识不再是口头文章，要以实际行动和措施来切实做好安全工作。

主讲者告诉我们，发生火灾后要学会自救，在火势越来越大、不能立即扑灭的情况下，应尽快设法脱险。如果通道、楼梯已被烟火封住，确实没有可能向外突围时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好，用湿棉被、湿毯子将身体裹好，再冲出险区。当通道已被堵死，应保持镇静，视具体情况设法从别的安全地方转移，住在比较低的楼层可以顺着结实的绳索(如果找不到绳索，可将床单或结实的窗帘布等物撕成条，拧好成绳)爬下。

这次培训真正让我认识到消防安全的重要性，丰富了我的消防安全知识，让颇有收获。

交通安全云课堂观后感7

今天老师带领我们看了一个关于消防知识的影片，使我受到了很大的震动。

火灾是非常可怕的，近十几年来火灾吞噬了上万人的生命，经济损失达5亿元要知道水火无情，可是大多数火灾却是人为的原因造成的很多原因造成火灾，如蜡烛，蚊香，用电不当都可以引发火灾前几天发生在上海商学院几位女生因火灾失去了年轻宝贵的生命她们就是用违规电器造成电线短路造成的在生活中我们要时刻注意不要玩明火，还要监督周围的人在片中我看到一个实例，在某个周末，小王在实验室里做实验，老师叮嘱他要注意安全，然后就走了由于这个实验很简单，小王一下就完成了他离开公司的时候忘了关酒精灯，结果酒精灯点燃了化学品，化学品引发了整个大楼着火还好是周末，没有人员伤亡小王也为此付出了沉重的代价，他面临着法律的惩罚仅仅是因为一时小的疏忽而酿成了大祸

我们每个人都要学习消防知识，深知烈火无情，生命是宝贵的一个小小的错误可能会失去生命，要养成防火的好习惯，如检查家里的用电安全。我们不仅要学习预防火灾的知识，还要学会火灾后如何应对逃生的知识，例如出门旅行住酒店，看电影等，要先知道安全通道在哪里。在影片中我还学到了火灾救的知识，要及时逃生，不要有半点犹豫。要用湿毛巾捂住嘴。我知道在日本每个学校的学生都会经常做消防演习，在这里我想向学校提建议，能否也给全校师生每年年定期做消防演习，防患于未然。

交通安全云课堂观后感8

同学们，我们今天上午第三节课要看一个关于消防宣传的视频！广播里传来林老师的声音，教室里立刻沸腾起来，同学们不约而同地欢呼：呵呵，太好啦！

很快就到了第三节课，我用期待的心情盯着大屏幕，生怕错过任何一点细节，视频开始了：先是屏幕上出现了几个大字：消防安全靠你我他。接着出现了几个骇人的场面：几栋楼房被炸成了光杆司令，我仔细一看，原来那些房子，是被火烧成那样的，可见火，有时候也会危害国家财产的！这时，视频转到了一所安逸的小学里，那些学生似乎都在军训，然后，有几个消防叔叔从人群里钻了出来，只见他们手上拿着几个灭火器，还边指着灭火器，边讲解灭火器的使用方法以及灭火器的各种知识，我还真懂了不少知识。然后视频又回到了那个骇人的场面，我不禁想起了几次火灾。

第一次是电视上播的，美国的有一个城市的一栋大楼在某天下午发生了剧烈爆炸，起初人们以为是有人刻意纵火，经调查地发现，是某人在楼里煮饭，结果烧着了地毯，但那个人却丝毫没有察觉，直到烧到了煤气瓶，发生了爆炸，才发现，可是已经晚了，那个人自然就被烧死了。

第二次是真实的，有一次我和老爸去文化用品市场买东西，快到的时候，我往窗外望去，看到有一栋大楼外表都完全烧焦了，可以想象，这栋大楼曾经发生过一场可怕的火灾，我猜火灾发生时，大楼的老板一定在想：我的钱啊！我破产了！

随着我的冥想结束，视频也放完了，老师说：玩火自焚，以后要增强防火意识哦！

交通安全云课堂观后感9

全世界每六分钟就有一人死于车祸，而我国交通死亡事故更是全世界第一，每天，都会有人命丧于那无情的车轮之下，鸣笛声之中，一场场悲剧成为交通安全路上又一个警示灯。就是因为人们安全意识的缺乏，对交通安全的忽视，让一个个生命转瞬即逝，一个个家庭因此而支离破碎。在每一个数字背后，都是一条鲜活的生命，成千上万的亲人就在车祸的转眼间中沉浸在悲痛之中，一生无法释怀。

因为超速，酒驾，闯红灯等等而引发的一个个交通事故，让人们在瞬间失去了至亲，失去了生命，那将会是一生无法挽回的痛。有些人仅仅因为不重视，而酒后驾车，造成异常惨烈的事故；有的人仅仅贪图一时方便超速行驶，让无辜的生命受到摧残，就连老人，儿童也会被无辜的牵连。由于对交通安全知识的匮乏，对法律的不重视，不在意，才会有酒后驾车，超速行驶，闯红追尾等等交通事故的发生，毁掉了一个原本团圆幸福的家庭。

一个又一个血的教训，让我们看见了生命是多么的脆弱，又是多么的可贵。多一份重视，多一份小心，悲剧就会被避免。我们应该从小事做起，严格遵守交通法规，认真学习交通知识，不忽视交通安全，珍爱生命，不要让生命轻易消散。我呼吁大家在路上行驶时时刻铭记交通安全，避免心存侥幸，不图一时之利，而给自己和他人留下终生的痛苦。遵守交通规则，珍爱保护生命，别让悲剧再次上演。

交通安全云课堂观后感10

火灾，无情地吞噬了无辜的生命，无情地什么也没有留下，只无情地留下一片残墟，俗话说：“水火无情”;“贼偷一半，火烧全光”。

小时候，不懂事，不知道火灾是什么东西，也不知道火灾有多么危险，但也确实没见过火灾……

我只隐约记得火灾就是着火了，但事实没这么简单！何曾想过，当我遇上火灾，我会怎么做?会打119吗?会使用灭火器吗?还是会逃生吗?……都无从可知。

然而学校组织的消防安全教育却给我了很大的启示。现在的火灾已无法用生动的字眼来描绘，来复述，尽管是“疯一般的蔓延了开来”、“吞噬”、“夕阳如血”、整个世界好像都是红色”、“滚滚浓烟弥漫了大半个天”还是“分不清天与地的界线”——眼前的世界，只有经历者才能体会！这次的教育告诉我们：我们对预防火灾太不在意了，非要在最后关头才后悔。

片子里的各种消防器具是什么，用来干什么，我纯然不知道，我就像丈二何时摸不着头脑，但是我知道，这些知识也许就会有那么一天，我将用到它们，我会为我自己感到骄傲在几年前的一节班会课上学过，也许会不记得是哪一年，但我会记得那次我们看了“消防安全教育片”。

总之，不怕一万就怕万一，为了避免那个万一发生，记住它们，没错！生命诚然可贵，遇事需谨慎。

交通安全云课堂观后感11

在这个周末，我和我的同学敦继凯去看了由新疆消防总队制作的《光荣使命》。电影一开始，我们就看到了令人惊心动魄的一幕。两个消防战士被困在一栋居民楼里，其中一个战士已经准备放弃，另一个是他的中队长，并提醒他要坚持到最后。紧接着，他们俩就回忆起以前的事情，以此来激发坚持的勇气。

刚刚入队的熊兵就是被困的消防员之一。那时的熊兵消防意识并不强，甚至不尊敬上级领导。在一次消防任务中，熊兵深刻领悟到了人民生命财产的重要性，以及在一次只是好奇，拆坏了生命探测器仪的事件。班长阿地力非常认真并别有深意地告诉熊兵，器材坏了你能赔得起，广大群众的生命你能赔得起吗?那一句话深刻地留在了熊兵的心上。

在一次消防活动中，一所化工厂引起大火，触发了二次猛烈的爆炸的可能，消防小组又准备让二中队去救火。这时，大家毫不犹豫地去了。结果，队长在下达命令时，熊兵、阿地力被分配到了一组。按理说，这是令人高兴的事，可是他们要去的是最危险的地方——工厂内部。那里是最容易发生二次爆炸的地方。在最危险的时候，阿地力把生的希望留给了熊兵。从此熊兵感激不已。接下来，就是开头部分，熊兵和中队长张华中被困在一所居民楼里。最后，他们被救，并被晋升了职务。从此，他们都过着充实而又紧张的生活。

看完这部电影，我深刻体会到生活中要注意防范火灾，并要永远尊敬那些为了人民利益而一直奋斗的消防战士，他们的精神永垂不朽。

交通安全云课堂观后感12

火是人们的生活里一天也离不开东西，假如没有了火，人类不知将会怎样？火让人们在黑夜里有了光明，在寒冬来临的时候有了温暖。人们常说“水火无情”,火灾—一个可怕的词语，比如一只香烟、一根蜡烛、一个蚊香不小心，在生活中对火的运用不当，火随时会给我们带来巨大的灾难，可要小心，一定不要让这些事情发生在我们身边。

最近学校组织我们观看了一部关于安全教育的纪录片，片子的主要内容讲了怎样避免火灾发生和发生火灾我们怎么去处理。也让大家学习一些救火常识，一旦发现家中着火，不要慌乱，而是要保持镇静，及时有效的扑灭它。像液化器因漏气起火，可将毛巾或抹布喷湿后盖住火口，同时关闭阀门。在公共场所发生火灾，每一个人都要保持清醒的头脑，争分夺秒，向安全通道快速离开，在我们日常生活中不要把点着的蚊香、油灯、蜡烛摆放在无人的地方，如果遗忘了或你睡着了，也许大火就会危机你的生命及家人的安全。

片子里还教了我们常用的一些应急小知识，在火灾已经发生时不要盲目跳楼逃生，在打火警电话时一定要向消防人员说清家里的具体地址、姓名和你的联系电话。这样才会让消防人员在最短、最准的时间里来解救你。

看完这个片子让我们觉得防火意识不可少，大家要自觉承担起防火义务，更多的学习和掌握消防知识，遵守各项防火制度，让火灾永远的远离我们。

交通安全云课堂观后感13

昨天下午学校组织老师们听了一场消防安全的讲座，看到视频中火灾现场人们惶恐无助的场面让人感到真的是很揪心，很无奈，看到灾后侥幸逃生的人们被火烧的面目全非的样子，只能感叹水火的无情。听专家讲火灾中死亡的人数多数死于无知，不知如何逃生，平时就没有思危意识，当遇到危险时就会惊慌失措。要想减少灾难时的死亡情况，平时就要处处留意所处的环境，熟知逃生通道，配备一些必要的消防设备，培养自己的思危意识，只有这样生还的可能性才会提高。

专家介绍当火灾发生时，往往几分钟甚至几十秒钟就会使大火蔓延，冒出浓烟，而浓烟中含有大量有害气体，火灾中丧生60%是窒息死亡，所以人们不仅要具备一些必要的逃生知识，还要配备一些必要的设备，比如：家里安装烟雾报警器、厨房里安装燃气泄露报警器、必要的烟雾过滤面罩、灭火器，只有这样才能应对现代城市所面临的灾难。但是这样的装备和知识中国城市老百姓中有多少人了解，更不要说农村的人们。不说别人，就说我自己，消防年年讲年年学，一些常识还算了解，但真正遇到我能做到临危不乱，顺利逃生吗?家中这样的设备更是一样也没有，总认为这样的事情离自己很远，这些东西用不着放在家里是一种浪费，其实是心里面并没有真正的重视它。

以后真的要准备一些必要的设备，比如报警器和面罩，尤其是给父母和公婆家里，人年龄大了就容易忘事，有个报警器会增加安全性。

交通安全云课堂观后感14

火，大家都不陌生，人们用它来烧熟食物、取暖、照明……人类与火是不能分开的。它可以为人类造福，但它又是一把双刃剑，如果疏忽大意，就会给人们带来灾难。

在这方面，我就有过一次刻骨铭心的教训。在去年农历正月初五的晚上，人们还沉浸在春节的喜庆氛围中，我和妈妈走完一天的亲戚，早早地睡了。凌晨五点多，我突然被妈妈急促的叫喊声惊醒了：“快起来，家里着火了！”我立刻从床上跳了下来，快步走到卧室门前，打开了门，便被眼前的一幕惊呆了，客厅里浓烟滚滚，火光冲天，整个客厅已经成了一片火海。我立即意识到家里发生了火灾，一开始不知所措，很快地，我就冷静下来，把平时在学校学习的消防知识派上了用场，我当起了小老师，教妈妈怎么做。我和妈妈用浸湿的毯子披在身上，用湿毛巾捂住口鼻，然后猫腰贴地地跑出了客厅。这时候邻居们已经提着水，七手八脚地帮忙灭火。

邻居也帮忙打了119，过了几分钟，消防叔叔到了。他们迅速取出水管，毫不畏惧地冲进火场。一位年轻的消防员，身手敏捷，冲进火海。他头上大汗淋漓，也完全不理会。在消防叔叔的努力下，火终于被扑灭了。可惜房子烧得不成样子了，我们只好暂住在邻居家。

每个人的生命只有一次，我们要珍惜自己和他人的生命。同学们，让我们多了解消防常识，从小树立消防意识，争做消防安全小卫士。

交通安全云课堂观后感15

上午，我们学校举行了一场消防演练和地震安全疏散演习。

早上晨会的时候，我们全部师生到操场上又进行了消防演练。体育组的曹老师问了我们几个关于防火知识问题，我们全体同学都正确的回答了，消防演练开始了，体育老师把可燃物品放在一个大铁盆子里，再点上火，这时，火就燃烧了起来，两千多个同学惊呼一声：“啊！”这时老师让几个六年级的哥哥姐姐把消防器打开摁下按钮对准大铁盆长摁开关

就喷出像雾一样的气体，只听“呲”的一声，火就扑灭了，老师又点了一些很旺的火，还没等我看清楚，那红红的火苗就被灭火器“呲”的一声给灭了，天上还留着许多“雾”在飘来飘去。到了第三节课时，我们正在上科学课的时候，校园里突然响起了尖锐刺耳的警报声

随着一阵紧张的警报声，我们当时一下子很慌乱，科学林老师立即说：“不是真的地震，不要慌忙！赶快排队走！”我们就排着整齐队伍迅速向操场上跑。跑的过程中我们的队伍又乱了，有的同学还哈哈笑，我们又重新整理好队伍在空旷的操场上停了下来，现场一片静寂，正在这时听到我们福州市防空警报声也在不停地回荡……

我们以为这是全市地震演练。虽然来回地跑很累，但是，这次演练比以前熟练的动作，比以前快的速度，而且我们班纪律最后表现的特别出色，得到学校大队部老师的表扬，真令我们感到欣慰。

这个活动能让我们每个人要时时刻刻提高警惕火灾地震，在地震中镇定自若、临危不惧。经过逃生演练，我喜欢这样的活动！

交通安全云课堂观后感16

人们都说：“水能载舟，亦能覆舟。”那么我想，火也是如此。而学好消防知识，是在教会我们如何使用好火，让火来造福大家，而不是让更多的生命和物质葬身火海。

学好消防知识，不仅是为了我们自己不受到伤害，更是为他人着想，这个世上有一种职业叫消防员，他们永远是火灾发生后第一个赶到火场的，救火固然危险，但他们为了人民的安全，不顾一切踏入火海，扛着高压水枪，穿着沉重的防火服……

一场场大火，让多少人葬身火海，而这一切，都是因为消防知识学习不到位，在火场中不能镇定自若，不会自救，大火不可怕，可怕的是缺乏自救知识，其实，有人调查统计过，在火灾中，真正被烧死的人其实不多，而更多的是因为没有防范而导致的二氧化碳中毒……如果他们知道并且有相应的防范，如用湿毛巾捂住口鼻，弯腰逃离，或是披着打湿的`被子冲出火围……那么，我相信伤亡人数会大大降低。

火灾是无情的，当大火燃起时，要做的第一件事就是抓紧脱离险境。在脱离时，往往要穿过着火地带，这时如果火势尚不太猛，可以穿上浸湿的不易燃烧的衣服或裹上湿的厚毯子。地面有火可以穿上胶鞋，穿过火区时要迅速果断，不要吸气，以免被浓烟熏呛。逃生之前，要探明着火方位，确定风向，在火势蔓延之前，朝逆风方向快速离开火灾区域。

让我们牢记消防知识吧，最后，祝大家都永远平安。

交通安全云课堂观后感17

今天下午，我收看了全国中小学生消防公开课，了解了许多应对突发情况的方法和消防安全的小知识，懂得在校园、家庭或其他公共场所潜在的火灾隐患及其处理方法。尤其是在家庭——这个我每天我所处位置最长时间的地方，真的能感受到许多潜在的危险就在我身边。首先，在我的书房中，书本可能由于放在台灯灯罩上，长时间的烘烤可能引发火灾。电热毯如果靠近易燃物，如毛巾、棉被等极其容易引发火灾。同理，点燃的蜡烛和蚊香也需要远离纸张，书本等可燃物。另外需要注意电暖器上一定不能烘烤毛巾、衣物。由于诸如此类的电器设备引发的火灾不在少数。其次，厨房里也有可能因为油锅爆燃，微波炉爆炸而引起的相当大的安全事故。

但要知道有时是火灾是避无可避的，我们必须知道怎样应对它们。在大多数的火场中，第一大的杀手往往不是灼热的烈焰自身，而是因为剧烈燃烧产生的大量有毒气体。据数据显示，八成的人在火场中是因为吸入浓烟而死的。而只需要连续吸入三分钟的浓烟就会窒息，失去知觉。应对这个可怕的杀手，我们要用折叠过的湿毛巾捂住口鼻后逃生，而在平时，我们要清除楼道杂物，保持防火门常闭，以此保证在逃生过程中不会受到生命危险。

为了危急时刻能保证自己的生命安全，我们要在平时多积累消防知识，说不定哪天就用上了呢！

交通安全云课堂观后感18

火在人们的生活中是不可或缺的一部分，但与此同时，它也是一个危险的隐患。实际上，火灾的发生是可以小心避免的。在学校里，所有的学生都应该注意身边可能存在的隐患，及时排查。

若是火灾发生，我们应该及时拨打电话，正确向消防人员讲述情况，且应该迅速找到消防出口进行逃生，进行逃生的时候我们应该保持冷静，查找疏散逃生图，寻找安全出口，这都是我们应该牢记于心的逃生小知识，在公共场合亦是如此。

如今的疫情期间，我们通常使用的酒精也会导致火灾的发生，所以我们也要小心对待。在使用的时候，我们应该保持空气疏通，且在这些地方也应该设置灭火器，有备无患。

不仅仅是酒精，在学校里，食堂的油渍，实验室的化学品与插电，宿舍里的电器设备，都可能导致火灾的发生，它们与我们的生活息息相关，因此我们应该小心排查身边的隐患，通过自查自纠的形式杜绝火灾的发生。

在家庭里，我们也应该注意一些电器设备，若是一直开着一些诸如电热毯，电暖器的设备，或是将易燃物放在灯泡上，在电插头旁边放水，也容易引发火灾。

对于火，我们不仅仅应该正确利用它，也应该小心避免火可能给我们带来的隐患，若是引发了火灾，将对于我们的生活造成极大的影响。我们应该牢记消防小知识，及时排查隐患。

交通安全云课堂观后感19

今天老师带领我们看了一个关于消防知识的影片，使我受到了很大的震动。

火灾是非常可怕的，近十几年来火灾吞噬了上万人的生命，经济损失达5.2亿元。要知道水火无情，可是大多数火灾却是人为的原因造成的。很多原因造成火灾，如蜡烛，蚊香，用电不当都可以引发火灾。前几天发生在上海商学院几位女生因火灾失去了年轻宝贵的生命。她们就是用违规电器造成电线短路造成的。在生活中我们要时刻注意不要玩明火，还要监督周围的人。在片中我看到一个实例，在某个周末，小王在实验室里做实验，老师叮嘱他要注意安全，然后就走了。由于这个实验很简单，小王一下就完成了。他离开公司的时候忘了关酒精灯，结果酒精灯点燃了化学品，化学品引发了整个大楼着火。还好是周末，没有人员伤亡。小王也为此付出了沉重的代价，他面临着法律的惩罚。仅仅是因为一时小的疏忽而酿成了大祸。

我们每个人都要学习消防知识，深知烈火无情，生命是宝贵的。一个小小的错误可能会失去生命，要养成防火的好习惯，如检查家里的用电安全……我们不仅要学习预防火灾的知识，还要学会火灾后如何应对逃生的知识。，例如出门旅行住酒店，看电影等，要先知道安全通道在哪里……在影片中我还学到了火灾自救的知识，要及时逃生，不要有半点犹豫。要用湿毛巾捂住嘴。我知道在日本每个学校的学生都会经常做消防演习，在这里我想向学校提建议，能否也给全校师生每年年定期做消防演习，防患于未然……

交通安全云课堂观后感20

火，自以来便被人们奉若神灵，它是古人类进步的重要标志。火与我们的生活息息相关，然而它也是最容易伤害我们的事物之一。每年，我国因各类火灾造成的生命财产损失不下十几亿。由此可见，火灾的破坏力有多大了。因此，必要的火灾应急措施及相应的自救措施就显得十分必要了。

前不久，我观看了学校组织播映的安全教育片后，学到了不少关于火灾自救及避免火灾的知识。例如，在突遇火灾时，千万要冷静，切勿惊慌，应尽快找到出口逃生，千万不要搭乘电梯。同时，应用湿毛巾或湿布捂住口鼻。因为火灾当中，因烧伤死亡的人不多，大部分死亡的人都是由于浓烟而窒息死亡的。

火灾发生时，应尽量保护口鼻;当家中出现煤气泄漏时，切勿开灯检查或打电话，应立即打开门窗通风，同时立即关闭气阀;若煤气瓶发生着火现象，应立即用湿毛巾盖灭，然后把气瓶倒置于冷水当中。而且，要及时的拨打火警电话求助，把各种损失降到最低。

自救是必须的，然而更重要的是防范于未然。影片中还提到，应时刻注意防火，出入家门应检查煤气阀门;商场楼梯过道等逃生通道切勿摆放杂物，应预备灭火器或沙子;应定时检查灭火器的使用日期并注意更换，不要乱扔烟头。

只有做到“防”和“救”结合，才能减轻火灾带来的伤害。

交通安全云课堂观后感21

通过观看了消防安全第一课，我主要有以下想法：

首先，我们要知道我们国家消防的一些基本常识，如：消防报警电话是119，消防的方针是“预防为主，防消结合”、消防宣传日是每年的11月9日等。其次，是要掌握预防火灾和扑救火灾的方法，如：电器或电线着火，要立即拔下电源插头或拉下总闸，没有切断电源的情况下，千万不能用水或泡沫灭火器灭火，否则有触电危险。如果是导线绝缘和电器外壳等可燃材料着火，可用湿棉被等覆盖物封闭窒息灭火。另外，火灾中未经修理电器，不得接通电源使用，以免触电和再次发生火灾。具体的操作方法网络上、书本里有很多很多，这里我就不在赘述。不过，小伙伴们可得注意，当发现或遇见火灾时，首先要懂得自救，要及时提醒大人和做些力所能及的事，如：报警。可千万不要逞能，盲目救火。第三，从“我”做起，牢固树立消防安全观念。我们要从消防开学第一课中警醒，从不玩火开始、从安全用电开始，向“火神”说拜拜！

美育云课堂展播活动观后感 篇5

突如袭来的疫情打破了中国新年的祥和，人们随即迎来它的爆发。然而，在医护人员以及社会各界人士的合作，奋斗下，疫情在中国已经被很好地控制住了。在这过程中，我们有胜利的喜悦，却也有离别的伤感，许多英雄为了战疫的胜利献出了自己的生命，对他们的感激之情，我们是无法用语言表达出来的。

音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。 这次的“音有爱，乐前行”展播，既表达了对抗疫人员的赞美和感激之情，又向人们展示了中国传统音乐的壮美。“音”为有爱，“乐”观前行，愿此次战疫早日成功。

云课堂与职业教育 篇6

关键词：教育云,课程改革,高中数学

何谓“教育云”?云计算在教育领域中的迁移称之为“教育云”, 是未来教育信息化的基础架构, 包括了教育信息化所必须的一切硬件计算资源, 这些资源经虚拟化之后, 向教育机构、教育从业人员和学员提供一个良好的平台, 该平台的作用就是为教育领域提供云服务。借助云计算辅助教学, 能构建个性化教学的信息化环境, 支持教师的有效教学和学生的主动学习, 促进学生高级思维能力和群体智慧发展, 提高教育质量。

笔者因为机缘, 参与了“天云课堂”教育云平台开发的系列高中数学微课程。下面笔者就结合“天云课堂”谈谈自己的教学心得。

数学教学中的个性化学习管理

个性化教育理念倡导以人为本、因材施教, 与素质教育相辅相成的科学教育观念, 其主旨在于培养学生的自主学习能力及考试能力。在数学课堂上, 每个学生的基础不尽相同, 对知识的掌握程度也有差异, 而教师在课堂上也无法对所有学生进行一对一的指导, 面对这样的现状, 教师可在平台中创建“我的班级”并要求学生登录平台, 以便对学生的个性化学习进行管理。例如, 要求学生以3~4人为一组建立数学学习小组, 每个小组组长为本组在平台“私人订制”用户界面, 建立网络家园, 同时, 及时发布教师布置的作业、要求思考的课题, 并组织组员随时在线进行讨论。而教师则通过云平台随时关注各学习小组的动态, 对他们的学习、讨论进行监督。在这样的平台中, 每位学生可以自由查看学习通知、教师预留的作业, 而后进入学习小组讨论、留言。个性化的学习, 能充分激发学生的热情, 使之完全沉浸在数学的学习中。

数学教学中的智慧化备课

充分备课是上好课的前提, 但备课过程是艰苦而复杂的, 常常占据教师大量的时间。对数学教师而言, 在传统的备课模式中, 除了收集资料、处理教材、确定教法外, 更是要反复推敲公理、定理, 遇到一题多解的情况尤其费时费力。如今, 如果在备课时, 能够借助平台中的资源, 就可以较轻松地实现智慧化备课。在备课平台中有“我的资源库”、“微课库”和“云题库”。“我的资源库”是DIY打造的精品资源, 数学教师可在平时将自己精心挑选或设计的一些微课 (或专题微课) 、试卷、题目、课件、教案和导学案等以视频、DOC、PPT、PDF等格式上传保存, 并在需要时, 将其进行自由组合, 形成个性化的教案。“微课库”中储存了全国各地的精品数学微课程, 数学教师可以从中搜索出与自己所教内容相关的微课, 直接借用或是下载后进行视频编辑修改后再使用。通过“微课库”能实现全国资源的共享。另外, 下载下来的微课还可以让学生直接观看, 看完之后可做配套的过关测验, 以达到知识与技能并存的目标。数学题目的录入相当繁复, 汉字、数字、符号、图形……容不得半点马虎, “云题库”的引入使得这些工作轻松了许多, 它是一个庞大的包含数学试题编辑录入、试卷导入、知识点分类、单元章节测试、真题模拟测试功能的智能体系。教师可以随时进入云题库录入自己收集好的试题, 导入已命制好的准备给学生使用的预习、随堂练习、复习用的试卷, 也可以在线组卷。

数学教学中的自主化学习

自主化学习旨在通过学生的独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标, 培养交流与合作能力。高中数学特别需要学生自主学习, 培养数学思维和能力。所以, 在高中数学的课堂上, 教师可以放手给学生一些自主的时间, 让学生借助平板电脑进入“天云课堂”自主进行预习, 阅读课本、导学案并做出思考和运算, 也可根据个人情况反复观看微课。学生如果有疑问, 可通过平台中的“学生提问”板块向教师及时反馈或求助, 教师再根据情况进行即时回复或在评课时控制学生屏幕, 进行全班的讲解点评。课堂上, 教师不再将重心放在概念的解释、试题的运算、公式的推导上, 而是放在组织引导学生进行问题讨论、协同作业等方面。若有学生因故缺席, 可在家学习, 还可从平台调看教师上课的录像, 有疑问可通过平台向教师提问, 也可与同学进行在线讨论。

另外, 作为高中数学来讲, 每天的习题练习是必不可少的, 学生只有通过不断地做题, 才能真正掌握数学的精髓。所以, 教师在布置作业时, 可进入平台的“作业中心”, 根据当天所讲内容及近期学习重点布置作业和发布测试题, 学生可在线做作业并获得及时的反馈。这样, 教师根据学生的做题情况, 便可分析个人或全体学生的一个平日学习和阶段内学识和思维发展状况, 并根据反馈情况, 由教师选择或系统进一步推送各种学习资源和在线测试给相关学生, 以达到进一步促进学生熟练掌握数学知识, 充分理解数学概念的目标。例如, 通过在线测试, 笔者发现某学生在立体几何计算空间角这一节的得分不高, 于是按照知识点在“云题库”内输入更多的相关试题, 通过布置作业的形式或由系统自动推荐给学生进行再测试, 进而使学生巩固了对该知识点的掌握。除了教师布置作业之外, 学生为了强化自己对知识的掌握程度, 还可进入平台的“自主测评”板块, 对系统提供的试卷进行测试, 根据反馈信息进行“个人诊断”, 了解诊断测试对比、微课学习分析、作业情况和学习跟踪列表。这样, 学生可以从多方面、多角度、多维度来进行自我分析和自我调控。

数学教学中的无阻碍交流

教育的功能, 是在真诚的交流沟通中才能充分发挥出来的。成功的数学教育, 更离不开师生的真诚交流。很多学生对数学学习存在畏难情绪, 遇到不会做的数学题, 因为碍于面子, 不愿意当面提问, 所以常想到的是放弃。针对这种情况, 教师可积极利用云平台, 推动与学生的无阻碍交流。例如, 云平台中的“总结反思”板块, 可以记录教师和学生关于数学的教与学的感悟与思考, 促进交流。“我的问答”板块可以进行师生、生生的在线互动, 学生可以将平时不敢问或者不愿问的问题和困惑提出来, 由在线的教师和同学及时给予帮助解答。这样既让学生不会因为不敢提问而放弃对数学的学习, 也让积极回答问题的学生体验了当回“小老师”的快乐。另外, 教师还可以借助平台中“我的信箱”板块, 与那些孤僻、不善交际的学生进行直接交流, 在网络上解疑答惑。

当前, 中国正在致力于建设“学习型社会”, “学习型社会”的核心内涵是“全民学习, 终身学习”。教育云平台以其独特的优势推动了高中数学教学模式的创新, 改变了以教师为主体的教学模式, 强化了以学生为主体的自主化学习。

参考文献

[1]教育部.普通高中数学课程标准[M].北京:人民教育出版社, 2003.

以云计算服务推动教育合作与创新 篇7

关键词：信息技术;亚马逊云计算服务;教育;基础设施

一、AWS是一个兼具低成本、高可靠性和可扩展性的基础设施平台

《世界教育信息》：自2006年成立以来，AWS发展势头强劲，目前世界190多个国家超过100万家公司、政府机构都在使用AWS提供的基础设施服务。首先，请您介绍一下AWS，它最大的优势在哪里？

安迪·杰希：AWS是一种低成本的基于云计算的基础设施平台，具有高可靠性和可扩展性，为全球 190 个国家及地区成千上万的企业、政府、初创公司和组织机构提供支持。AWS于 2006 年推出第一项商用服务，正式开始向客户提供多种服务，即当前广为人知的云计算。

AWS提供的基础设施平台可以让其他公司和开发者在其上开发和运行自己的应用。其他公司在使用了AWS的平台之后，无须建造自身的基础设施，从而极大地节约了成本。同时，使用AWS服务的用户，行动更快速，只需几分钟就可以完成大量服务器的资源部署。与其他技术厂商的同类服务相比，AWS具有以下四点优势。

第一，AWS的服务种类和服务功能在数量上远远超过其他云计算服务供应商。目前，AWS提供40多种不同的服务，包括亚马逊弹性计算云服务（Amazon Elastic Compute Cloud，Amazon EC2）、亚马逊简单存储服务（Amazon Simple Storage Service，Amazon S3）、亚马逊关系数据库服务（Amazon Relational Database Service，Amazon RDS）等。

第二，除了丰富的服务功能之外，AWS功能创新的步伐也远远超过其他服务供应商。技术创新始终是亚马逊公司文化的核心。仅在2014年，我们就为客户提供了516项新的重要功能和服务。

第三，在云计算服务行业，AWS属于全球先锋企业，比其他云计算服务供应商更有经验。尤其是在云服务运营的性能及安全性方面，我们都名列前茅。

第四，AWS的用户数量以及在整个产业生态圈中的合作伙伴数量也都是首屈一指的。这让客户向云迁移的过程更便捷。目前，AWS客户除著名的大型企业（如三星公司、壳牌公司、洲际酒店集团、法国国家铁路公司、纽伦堡机场等）外，AWS已经成为新创企业的创新技术平台，国际上有Dropbox，Foursquare，Pinterest，Airbnb，Yelp，Instagram，Flipboard，Netflix，Dropcam，Supercell，Rovio等一大批新创公司利用AWS云平台快速发展成功。在中国也有小米、奇虎360、猎豹移动、豌豆荚、趣加游戏、兰亭集势、木瓜移动等一批优秀的创业公司通过AWS 云服务加速创新和快速拓展海外市场。这些公司都采用AWS来提升组织机构的生产效率和信息技术服务能力。客户可通过美国、巴西、日本、新加坡、澳大利亚、中国等遍布全球的数据中心获取AWS服务。

《世界教育信息》：据我们了解，自1997年加入亚马逊公司以来，您曾在数个关键的岗位任职，一直领导着AWS的业务。能否给我们简要分析一下网络信息技术的最新发展，以及其特点和趋势？

安迪·杰希：我认为，云计算是我们所经历的最大技术变革。150年前，大部分企业如果要用电的话，都必须自建发电厂。当时人们觉得这件事情很自然，但是当电网诞生之后，自己发电就成为一件非常没有必要的事情了。其实，这非常类似于当前信息技术领域正在经历的转变。我们相信在不久的未来，当云计算发展成熟时，只有少数企业还会拥有自己的数据中心。如果还有的话，那么这些数据中心的规模与现在来比肯定要小得多。因为全部的计算都可以迁移到云上。

二、AWS为高等院校提供更广泛的

云计算技术的教育和培训

《世界教育信息》：今天，“光合派孵化器”正式启动，它由亚马逊公司、北京航空航天大学以及慧科教育集团三家机构联合发起，属国内首个由全球领先技术公司联合中国高校及中国教育公司共同发起的创业孵化机构。请问，选择与高校以及教育公司合作，是基于哪方面的考虑？这将为高校以及相关教育机构带来哪些重大影响？

安迪·杰希：与北京航空航天大学的合作开始于一年前，双方共同商讨了两个合作方向。第一个就是AWS和北京航空航天大学共同开发云计算方面的课程，用于大学教学工作。这项工作在2014年秋季已经开始了。第二个合作方向是共同打造一个孵化器，让学生的创意得到真正落实，打造真正的商业模式。今天启动的“光合派孵化器”是由亚马逊公司、北京航空航天大学以及慧科教育集团三家机构联合发起，专注于创新技术领域、以人为本提供贴身创业教育辅导的创业孵化基地。能与北京航空航天大学、慧科教育机构合作，我们感到很荣幸。

光合派孵化器在为创业者提供初期创业所需的场地、技术、资金、人才等全方位立体资源的基础上，注重教育对创业的驱动力量，倡导严肃的导师制以及贴身创业教育，对于推动前沿科技、优质教育资源在创新创业方向的高效转化，填补贴身创业教育综合服务体系的空缺现状，发掘和培育战略性新兴产业的雏形企业，造就前瞻性、带动性、成长型高新技术企业意义重大。作为三方合体驱动的资源整合型创业孵化基地，亚马逊公司根据新创企业需求和质量，提供全球领先的云计算服务资源、配套的软硬件支持和技术指导，实时满足企业业务发展需求。

我们计划与更多的中国高等院校合作，在中国提供更广泛的云计算技术方面的教育培训。通过合作，AWS在中国已经为2万名学生提供了云计算方面的培训。例如，我们在与宁夏合作建设一个新的AWS的区域，目前已经招募了12名实习生。未来，我们期待能够与更多的中国高等院校进行更深入的合作。

三、云计算将为教育和教师创造巨大的机会

《世界教育信息》：近年来，信息技术与教育、教学的融合已成为趋势。在您看来，这一趋势对教育最重要的影响有那些？最大的挑战是什么？

安迪·杰希：我想说，云计算服务为教育和教师带来了巨大的机会。通过云计算服务，我们现在能够以前所未有的便捷和低成本对数据进行收集、存储、分析和分享。这就意味着学校或教师可以借助收集到的相关学生的数据和信息，为不同的学生提供个性化的教学体验。事实上，AWS提供了诸多的技术和服务，如数据安全、数据库服务、大数据分析等，可以帮助教育工作者更好地因材施教。例如，云计算服务能够帮助教师布置课程作业。学校可以使用AWS服务，而不需要为了完成阶段性的任务而专门花钱购买硬件或者其他一些基础设施。当学生不再需要使用资源的时候，比如某个实验结束了，学校可以停止付费，把资源还给AWS服务供应方。实际上，这可以在一定程度上克服教育资源紧缺的问题，能够为教育者提供更大的空间、为学生提供更多的教育资源。

当谈到重要数据的时候，安全总是至关重要的。在过去9年的业务中，安全一直是亚马逊和AWS服务最重视的问题。事实上，我们也为此开发了大量的安全技术以保证客户的数据安全。这也是全球知名学府，如哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工大学等，都使用AWS服务的重要原因所在。这些高校的大量开放课程是运行在AWS上的。

我认为，另一个重要的挑战是，对于高校而言，他们要用好云计算这项服务，需要接受一定的云计算方面的培训。但我们知道，人有时候是有惯性的，即习惯于自己过往做事的方法。高校应该打破惯性，发展前瞻性眼光，拥抱云计算。我相信，云计算服务将会为高校、学生提供更多、更好的机会。

四、信息技术在教育领域的运用前景乐观

《世界教育信息》：与其他行业或领域比较，教育领域应用网络信息技术的水平总体上相对滞后，但近些年发展迅速。作为全球领先的云计算服务和电子商务厂商，是否有加强与教育领域合作的战略计划？请您谈谈对教育机构基础设施建设和在线教育的看法。

安迪·杰希：其实，教育是我们一直重点关注的行业之一。在教育领域，各个国家对云计算和其他新技术的采用程度各有不同。在教育领域中，就云计算的应用，AWS的采用率非常高。目前，AWS已经拥有3500家教育机构用户，像刚才我提到的哈佛大学、加州大学伯克利分校、麻省理工学院、斯坦福大学、澳大利亚的西澳大学等，都已使用AWS的云计算服务好多年了。这些学校的教师、学生都使用AWS的云计算服务作为基础设施支撑环境。同时，AWS还帮他们设定一些教学课程，帮助学生创业。

例如，澳大利亚西澳大学（University of Western Australia）就是我们的一个用户。澳大利亚西澳大学软件实践中心（The Centre for Software Practice，CSP）是西澳大学工程系、计算机系、数学系的一个研发机构。该中心成立于2006年，主要为西澳大学软件工程专业的学生提供实践机会，研究技术对在线社区、开放源代码开发、卫生信息学的影响。2012年，在与斯坦福大学合作创建了大规模开放网络课程（MOOC）之后，CSP通过网络创建了Class2Go提供多种在线课程和评估。此后，CSP需要一个向数千参与者提供管理和交付课件的基础设施。这个基础设施必须能够向用户提供新课程，并促使其加强互动。然而，CSP又是在没有第三方援助下建立的Class2Go，意味着他们在基础设施建设方面的预算是有限的。

CSP选择了AWS，因为AWS云计算服务所具备的可扩展性、成本低、功能齐全、发展日渐成熟的特征，与Class2Go完美契合。

CSP将Class2Go的解决方案部署到运行在9个Amazon EC2实例上的网络服务器上。Amazon SQS将数据发送到网络服务器上，并且Amazon ELB会管理软件平台与Amazon EC2实例之间的数据流。建立这个架构是为了将Amazon SES运行在一个实例上用来管理学生的邮件以及使用另一个实例来处理学生的编码作业。这个平台在Amazon RDS上使用了一个MySQL的数据库用来做课程信息的索引。这一点让Class2Go可以在学生进行每门课程时记录下学生的得分和互动情况，还可以自动创立所有学生数据的备份快照和只读副本。实践中心还用了Amazon S3 来储存课件，比如视频和在线问答。

CSP快速且高效地建立了Class2Go的第一个生产环境，而成本则仅仅是原先在线平台的几分之一。之前，CSP曾与澳大利亚政府部门合作来建立MMEx——一个可以将病人的信息安全有效地在澳大利亚的健康专业人士中传递的在线平台。该校的格兰斯教授（Professor Glance）提到，搭建MMEx在线健康平台花费了30万美元，并用了3～4个月的时间让第一个产品环境在这个平台上运行起来，使用AWS，Clss2Go在第一个月仅仅花费了200美元，并且我们现在的运行成本每月只有1500美元。

AWS帮助CSP快速高效地使它的生产环境适应Class2Go的发展要求。格兰斯教授说：“我们已经在系统稳定性、响应能力、无缝升级性等方面取得了巨大的成功。在日常运行中，它几乎是你建立后就可以忘掉的基础设施。”

AWS通过评估，给予了1万美元的云服务科研费用支持，帮助实践中心实施MOOC项目的创新。CSP将这笔款项提供给了130名学生，并提供给他们每人一个Amazon EC2实例以供学生进行实践操作。如果这项实验成功了，那么这一模式将会被应用到西澳大学的其他课程中。

AWS的可伸缩性为CSP未来的增长奠定了扎实的基础。格兰斯教授表示：“我们正在增加课程的数量，我们希望学生的数量从大约2500名增长到大约2万～3万名。只需要有一门受欢迎的课程，我们就能够让最多10万名学生使用这个系统来学习。使用AWS，我们可以随时应对这样的增长。”

除了高校，还有很多专注于教育领域、提供在线教学服务的公司，如Coursera，也基于AWS云计算服务提供了成功的业务。我认为，网络信息技术在教育领域的应用，前景是非常乐观的，有很大潜力可以挖掘，还有很多事情可以做。

五、信息技术的发展带来的不仅是

技术上的变革，更是思维的转变

《世界教育信息》：您认为，信息技术的最新发展，为政府、教育机构、教师、管理者、学习者带来了哪些挑战？又有哪些机遇？

安迪·杰希：事实上，对于教育系统来说，非常关键的是敏捷性和速度。以前，学校或教师如果需要购置新的服务器，来进行试验或让学生完成一项作业，可能需要花费几周的时间，并且价格十分昂贵。但有了AWS云计算服务，几千台服务器的部署在几分钟内就可以完成。如果不需要了，学校可以把它归还，并停止付费。这就大大节省了时间和资金成本。

不管是政府、教育机构、教师还是学生，在采用了云计算服务之后，都可以更好地学习新的东西，尝试新的点子。因此，我认为，不管是对于政府的服务，还是教师的教学、学生的学习，关键是能够利用这些技术去尝试更多新鲜的点子，从而获得进展，最终实现目标。

除了在技术层面，AWS能够让企业和个人以更低的成本更快地实现创意，而不需要考虑工程师或基础设施等资源的问题。它还能够让组织成员更好地尝试自己的想法，释放创造力。因为在这样一个全新的世界，人们可以以一种低成本、便捷的方式对想法进行尝试，从而受到激励，花更多的时间为世界或者客户提出更多新鲜的点子。事实上，这样一种思维的转变不仅发生在学生、创业企业中，也发生在政府机构中。其实，大部分人都是非常富有创造力的，也愿意去创造，但以前他们可能被很多东西所束缚，而AWS的云计算服务打破了这种束缚。

《世界教育信息》：未来在进一步加强与中国的合作交流方面，亚马逊公司有何战略？

安迪·杰希：事实上，亚马逊公司在多个领域与中国的合作伙伴建立了密切的关系，其中包括互联网数据中心运营商、互联网接入供应商、高等院校、教育机构等。对于未来，我们不仅希望实现业务层面的合作，还希望促进更多成功的创业型企业在中国涌现，助力中国繁荣富强，共同推动社会进步，缔结长期的、有生命力的合作伙伴关系。