小小的船第一课时的教学设计

小小的船第一课时的教学设计（精选5篇）

小小的船第一课时的教学设计 篇1

小小的船第一课时教学设计模板

【教学目的】

让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的9个生字。

【教学重点】生字认读。

【教学难点】“蓝、弯”的认读。

【德育结合点】

了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。

一、谈话释题

1、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？

2、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）

3、“小小的船”是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？

二、初读课文，了解大意

1、自由读课文，用笔划出课文里的生字。

2、指名读课文，注意读准字音。

三、细读课文，理解课文内容，理解词语

1、指名看拼音读课文，注意读准9个生字的读音。

2、说说课文共有几句话？

⑴学习第1句。“弯弯的月儿小小的船。”（出示挂图）

①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）

②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。“小小的船”在这里指真的小船）

③为什么说月儿是“弯弯的”，不说是“弯的”呢？（叠词“弯弯”比“弯”的程度大一些，表示“很弯很弯”。）那么，“小小的”和“小的”有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）

④有感情地朗读。这么一只可爱的`小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）

⑵学习第2句。注意“两头尖”字音。

①这个“小小的船”指什么？（指“月牙”。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）

②有感情地朗读这句话。

⑶学习第3句。

“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。

①第三句讲什么“我”指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。

②这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？

③她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用“她看到……还看到……”来说。）这句话的“里”谁能给它说个意思相反的词？（和“里”相反的词是“外”。）

④“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话是什么意思？与“我看见闪闪的星星蓝蓝的天。”进行比较。理解“只看见”的意思。（这句话是说在晴朗夜晚观察天空，除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说“只看见”。）

⑤有感情地朗读这句话。注意“里坐见”三个生字的读音。

⑥“闪闪的”和“闪的”有什么不一样？“蓝蓝的”和“蓝的”有什么不一样？（联系第一句“弯弯的”和“弯的”意思说。）

⑷引导学生想象。（放幻灯）我们来看看这美丽的夜景，如果将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了看见蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小朋友在晴朗的夜晚，看见弯弯的月儿挂在空中，周围是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多美丽啊！假如月亮上的小女孩儿是我，我会……）

四、指导朗读

1、读第一、二、三句最后一个字的音，看看它们的韵母是否相同？（这几个字的韵母都是“an”，所以读起来很顺口、好念）

2、“弯弯”、“小小”、“闪闪”、“蓝蓝”这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。

3、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。

4、听录音有感情朗读。

五、看图试背课文

六、作业

1、读准9个生字读音。

2、有感情朗读课文，背诵课文。

小小的船第一课时的教学设计 篇2

关键词：节约粮食,教学设计,品德与社会

【教学目标】

(1) 了解水稻和小麦的来历。

(2) 体验插秧的过程, 让学生体会农产品是农民的辛苦所得。

(3) 懂得要节约粮食, 爱惜农产品, 尊重农民的劳动。

【教学重点】

(1) 了解一粒米的来历, 体会农产品是农民的辛苦所得。

(2) 懂得要节约粮食, 爱惜农产品, 尊重农民的劳动。

【教学难点】

懂得要节约粮食, 爱惜农产品, 尊重农民的劳动。

【教学准备】

学生准备:

(1) 搜集大米和面粉妈妈的资料。

(2) 调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。

教师准备:

(1) 大米粒若干、大米粘若干。

(2) 多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境, 导入新课

1.教师谈话导入:今天, 老师第一次给我们班同学上课, 为大家准备了一份见面礼, 就在大家面前的小盒子里。请你打开盒子, 拿出大米粘来品尝一下吧。

学生品尝大米粘。

2.教师引导:大米粘好不好吃? (好吃)

谁知道大米粘是用什么做的? (大米)

板贴:大米

3.教师启发:盒子里除了大米粘, 还有一个礼物, 你发现了吗? (一粒大米)

今天, 就让我们一起来进一步了解这小小一粒米。

板贴课题:小小一粒米。

二、讨论交流, 探究新知

1.教师引导:大米除了做大米粘之外, 还可以做什么? (米饭)

板贴:米饭。

无论是在家里还是去饭店, 米饭都是必不可少的, 它已经成了我们餐桌上的主食, 那我们的主食还有什么呢? (馒头)

板贴:馒头。

馒头是用什么做的? (面粉)

2.寻找大米和面粉的妈妈。

教师提问:做米饭用的大米和做馒头用的面粉, 它们的妈妈又是谁呢?让我们一起出发, 去寻找大它们的妈妈吧。

现在每个小组的桌子上都有一张表, 以小组为单位讨论一下, 选一名同学将你们小组讨论的结果写在表中。好, 开始。

我们一起来交流一下刚才大家讨论的结果, 每组派一位发言人说说你们组讨论的结果。

学生进行交流。

(1) 交流大米妈妈的情况;

(2) 交流面粉妈妈的情况。

3.体验插秧。

教师启发:通过刚才的交流, 我们对水稻和小麦有了更深的了解, 在种植水稻和小麦的过程中, 你认为哪个环节最辛苦?为什么你觉得这样最辛苦?

学生交流。

正如同学们所说, 种植过程的每个环节都很辛苦, 但我们不能一一尝试, 现在我们就来体验一下插秧。

到底应该怎样插秧呢, 让我们通过一段视频来了解一下, 注意仔细地观察插秧的动作。 (播放视频)

通过这段视频, 相信同学们对插秧肯定有了比较全面的认识, 谁来说一说插秧应该怎样做?

4.谁想上来示范一下?其他同学仔细看是不是符合要求。

学生示范。

5.体验插秧。

6.同学们累不累啊? (累)

7.我们在教室里插秧半分钟都感觉到很累, 农民劳作时要头顶烈日, 想象一下, 一天之后、一个月之后、从春种到秋收, 农民伯伯会有什么感受?

学生交流。

三、节约粮食

1.了解节约粮食的重要性。

(1) 农民非常辛苦, 他们在种植过程中付出了许多心血, 我们来一起欣赏一组图片。

看了这一张张图片, 你最想说些什么? (图片循环播放)

学生交流。

(2) 同学们说出了老师的心声, 这让老师情不自禁地想起唐朝大诗人李绅写的一首反应农民辛勤劳动的古诗《悯农》, 出示课件。让我们一起来背一背。

(3) 是啊, 粒粒皆辛苦, 每一粒米都包含着农民的心血。

请同学们拿出礼物盒中的一粒米, 捧在手心上, 想一想, 这粒米可以干什么?

学生进行交流。

和同学们一样, 老师也看到许多浪费的现象。播放浪费粮食的图片。

不仅如此, 在公益广告中也有许多反映人们浪费现象的内容。播放视频。

2.光盘行动。

(1) 教师谈话:针对人们日益严重的浪费现象, 今年一月, 我国提出光盘行动, 冰城哈尔滨专门进行了沙画创作, 我们一起来欣赏一下。欣赏作品。

教师提问:同学们, 你知道什么是光盘行动吗? (出示图片)

学生交流。

(2) 教师介绍:全国各地也纷纷响应此次活动, 中国首善陈光标为响应此次活动, 申请改名陈光盘。

青岛的多家酒店加入光盘行动, 拒绝餐饮浪费。

光盘行动给我们的生活带来了变化, 我国最高领导人习近平主席也提出“厉行节约, 反对浪费”, 并指出勤俭节约是实现我们中国梦的开始。

作为你来说, 你准备今后怎样做?

学生交流。

板书:节约粮食, 反对浪费

同学们的想法和老师一样, 节约粮食从今天做起, 从我做起, 从小事做起, 从点点滴滴做起, , 现在就将你的想法汇成一句话, 写在盘子上, 并签上你的名字。

制作光盘标语。

学生汇报。

同学们, 你们手中的这一个个盘子就是最好的环保宣传材料, 让我们积极地向自己的家人、朋友、邻居宣传, 让我们高举手中的盘中, 喊出我们的口号:厉行节约, 反对浪费, 光盘行动, 从我做起。

小小的船第一课时的教学设计 篇3

关键词：节约粮食；教学设计；品德与社会

【教学目标】

（1）了解水稻和小麦的来历。

（2）体验插秧的过程，让学生体会农产品是农民的辛苦所得。

（3）懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。

【教学重点】

（1）了解一粒米的来历，体会农产品是农民的辛苦所得。

（2）懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。

【教学难点】

懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。

【教学准备】

学生准备：

（1）搜集大米和面粉妈妈的资料。

（2）调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。

教师准备：

（1）大米粒若干、大米粘若干。

（2）多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.教师谈话导入：今天，老师第一次给我们班同学上课，为大家准备了一份见面礼，就在大家面前的小盒子里。请你打开盒子，拿出大米粘来品尝一下吧。

学生品尝大米粘。

2.教师引导：大米粘好不好吃？（好吃）

谁知道大米粘是用什么做的？（大米）

板贴：大米

3.教师启发：盒子里除了大米粘，还有一个礼物，你发现了吗？（一粒大米）

今天，就让我们一起来进一步了解这小小一粒米。

板贴课题：小小一粒米。

二、讨论交流，探究新知

1.教师引导：大米除了做大米粘之外，还可以做什么？（米饭）

板贴：米饭。

无论是在家里还是去饭店，米饭都是必不可少的，它已经成了我们餐桌上的主食，那我们的主食还有什么呢？（馒头）

板贴：馒头。

馒头是用什么做的？（面粉）

2.寻找大米和面粉的妈妈。

教师提问：做米饭用的大米和做馒头用的面粉，它们的妈妈又是谁呢？让我们一起出发，去寻找大它们的妈妈吧。

现在每个小组的桌子上都有一张表，以小组为单位讨论一下，选一名同学将你们小组讨论的结果写在表中。好，开始。

我们一起来交流一下刚才大家讨论的结果，每组派一位发言人说说你们组讨论的结果。

学生进行交流。

（1）交流大米妈妈的情况；

（2）交流面粉妈妈的情况。

3.体验插秧。

教师启发：通过刚才的交流，我们对水稻和小麦有了更深的了解，在种植水稻和小麦的过程中，你认为哪个环节最辛苦？为什么你觉得这样最辛苦？

学生交流。

正如同学们所说，种植过程的每个环节都很辛苦，但我们不能一一尝试，现在我们就来体验一下插秧。

到底应该怎样插秧呢，让我们通过一段视频来了解一下，注意仔细地观察插秧的动作。（播放视频）

通过这段视频，相信同学们对插秧肯定有了比较全面的认识，谁来说一说插秧应该怎样做？

4.谁想上来示范一下？其他同学仔细看是不是符合要求。

学生示范。

5.体验插秧。

6.同学们累不累啊？（累）

7.我们在教室里插秧半分钟都感觉到很累，农民劳作时要头顶烈日，想象一下，一天之后、一个月之后、从春种到秋收，农民伯伯会有什么感受？

学生交流。

三、节约粮食

1.了解节约粮食的重要性。

（1）农民非常辛苦，他们在种植过程中付出了许多心血，我们来一起欣赏一组图片。

看了这一张张图片，你最想说些什么？（图片循环播放）

学生交流。

（2）同学们说出了老师的心声，这让老师情不自禁地想起唐朝大诗人李绅写的一首反应农民辛勤劳动的古诗《悯农》，出示课件。

让我们一起来背一背。

（3）是啊，粒粒皆辛苦，每一粒米都包含着农民的心血。

请同学们拿出礼物盒中的一粒米，捧在手心上，想一想，这粒米可以干什么？

学生进行交流。

和同学们一样，老师也看到许多浪费的现象。播放浪费粮食的图片。

不仅如此，在公益广告中也有许多反映人们浪费现象的内容。播放视频。

2.光盘行动。

（1）教师谈话：针对人们日益严重的浪费现象，今年一月，我国提出光盘行动，冰城哈尔滨专门进行了沙画创作，我们一起来欣赏一下。欣赏作品。

教师提问：同学们，你知道什么是光盘行动吗？（出示图片）

学生交流。

（2）教师介绍：全国各地也纷纷响应此次活动，中国首善陈光标为响应此次活动，申请改名陈光盘。

青岛的多家酒店加入光盘行动，拒绝餐饮浪费。

光盘行动给我们的生活带来了变化，我国最高领导人习近平主席也提出“厉行节约，反对浪费”，并指出勤俭节约是实现我们中国梦的开始。

作为你来说，你准备今后怎样做？

学生交流。

板书：节约粮食，反对浪费

同学们的想法和老师一样，节约粮食从今天做起，从我做起，从小事做起，从点点滴滴做起，，现在就将你的想法汇成一句话，写在盘子上，并签上你的名字。

制作光盘标语。

学生汇报。

同学们，你们手中的这一个个盘子就是最好的环保宣传材料，让我们积极地向自己的家人、朋友、邻居宣传，让我们高举手中的盘中，喊出我们的口号：厉行节约，反对浪费，光盘行动，从我做起。

【板书设计】

小小一粒米

春种秋收 水稻→大米→米饭 节约粮食

秋种夏收 小麦→面粉→馒头 反对浪费

（作者单位 山东省青岛市鞍山路小学）

《小小的船》第二课时教学设计 篇4

1．学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。

2．朗读并背诵课文。

3．学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

4．完成课后练习1、3。

A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。

B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。

C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。

教学重点：同教学目标 教学难点：

1．为什么月儿象小船。

2．“只”在课文中的意思。

教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个）教时：1教时 教学过程：

一．复习旧知，创设情景，引入新知：

1．复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：

出示：1）只（手持字卡）

见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节）

儿：这个字怎么读。

2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖）

坐：你是怎么记住的？

2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答）

漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

二、整体感知课文

1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？

2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长）

2）数一数有几句话，编上号码。

3）议一议：小小的船儿指什么？

3．交流：

1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。（B层）

闪：注意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）

2）指名小组读课文——A层评价，交流：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿）

3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层）

想：每句话各说了什么？（A层）

第一句话：月儿像小船。

第二句话：“我”在小船里只看见星星和蓝天。

二．阅读全文：

1．通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小

小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。

1．各小组填空，自学。

2．交流：（B层读一读填写的内容）

________的月儿_______的船，________的船儿___________。

我真在______________船里坐，____看见_________星星_______天。

我们来做“你问我答”的游戏：（师问——生答）

怎样的月儿怎样的船？

小小的船儿怎么样？

我在小小的船里坐，只看见怎么样的星星，怎么样的天？

谁也来像老师那样问，请小朋友回答？（生问——生答）（A层）

3．请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组——全班）

可能问：1）小小的是什么意思？（B层回答）

2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯）

3）“两头尖”是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）

1）什么叫“闪闪的”？（可提供手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小朋友协助，看看“闪闪的星星是怎样的？

交流：（C层演示——B层总结：闪闪的就是一亮一暗）

2）这里为什么要加个“只”（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？）

比较： 我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（讨论）

（B层交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）

师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A层回答）

1．小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。

（B、C层尝试读——A层评价——A层范读——B或

以实物演示，C 层模仿——全班一起读一读）

1．小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层——A层答）

2．真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说——BC层模仿）

小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要奖励你们，请你们乘着“月儿”听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船）（实际为背诵）

3．小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上看见什么？（C层回答——B层——A 层自由说）

2）自由找朋友：天上有那样的景色，那么海里呢？（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏）（出示投影举两句句子）（指明交流2对）

一．学习部首及字形

1．这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（B层——C层——全班）

小——写“小字头”要注意什么？（A层）（去钩）

1．领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（C层交流）

2．指导书写：尖先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么——写在小黑板上。（B层、A层）（请周围老师指导）

3．总结：

小小的船第一课时的教学设计 篇5

教学目标

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 横折、横折钩”和3个偏旁“山、木、纟”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点

按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备：课件、卡片

课时安排：2课时

第一课时

(一)、看图，揭示课题

1、一边看图，一边听音乐。

2、看了这幅图，你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会)

3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?

(二)、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、指名读，帮助正音。

3、自由读后，开展朗读竞赛。

4、当小老师带读。

(三)、再读课文，理解课文

1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说?

(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的`，是江南水乡的交通工具。

(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

(3)指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)

师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

(四)、朗读、背诵

1、朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。

3、看图试着背诵。

(五)、作业布置：完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。

(六)、拓展练习：

(1)把江南的美丽风景介绍给你的父母或朋友;