中职数学教学总结（精选9篇）
中职数学教学总结 篇1
2011-2012学第一学期
数学教学（高二）总结
和平县职业技术学校
曹军子
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
三、教学研究
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。、注重课堂教学效果。针对高二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，在校内听课8 节。、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导。、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
五、今后努力的方向、加强学习，学习新课标下新的教学思想。、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。、加强教学反思，加大教学投入。
中职数学教学总结 篇2
关键词：中职教育,语文教学,发展现状,总结,反思
随着经济的发展和科学技术的日新月异, 社会对于高层次人才的需求越发强烈起来。对于中职学校来说, 其主要是培养专业技术性人才的院校, 语文教学是其教学的重要内容, 分层次教学作为语文教学的主要手段, 长期以来在教学中发挥着重要的作用, 促进了教育的发展。
一、分层次教学的定义
所谓的分层次教学就是指在中职语文的教学过程中, 由于学生的知识基础和学习兴趣以及接受能力、个性等方面有着许许多不同, 因此, 教师在教学时不能一概而论, 应该根据学生的实际情况制定不同的学习目标, 根据不同的学习目标制定不同的学习方法, 最终让全体学生都能够很好地接受知识, 促进其健康成长。中职语文教学作为学生学习其他科目的基础, 长期以来得到了社会各界的广泛关注, 根据学生的特点进行分层教学也已经成为当下中职院校的主要教学潮流, 有力地促进了教育的整体发展。
二、我国现阶段中职语文分层次教学的具体操作
(一) 对中职语文教学目标进行分层制定
以现阶段我国中职教育发展的整体情况来看, 教育目标制定的恰当与否直接影响到语文教学的最终成果。教师在制定教学目标之前, 应该对班级内的学生的综合素质和学习兴趣等进行考量, 为学生量身定制专属的教学目标。对于中职院校的学生来说, 他们的文化知识基础普遍薄弱, 学习能力与同龄初中和高中的学生相比有一定的差距, 这在很大程度上为中职语文教师教学目标的制定带来了很大的困难。作为其他课程的基础, 如果语文教学目标制定得过于简单, 则不会对学生的学习产生必要的帮助;相反, 如果教师制定的语文教学目标过高, 会造成学生在学习过程中无法有效吸收知识, 长此以往, 会降低学生的学习兴趣, 结果会得不偿失。因此, 根据不同学生的不同基础和特点进行分层次教学目标的制定是保证教学活动顺利开展的基础。
(二) 对中职语文教学过程进行分层制定
对教学目标进行合理的分层制定之后, 教师接下来也应该对教学过程进行分层。通过对某一中职院校同一班级的学生的语文基础进行综合测试, 我发现其差异很大, 如果在这种情况下, 语文教师用相同的教学目标和教学手段来进行教学则会对学生的整体发展产生非常不利的影响, 长此以往, 会让综合基础较好、学习能力较强的学生失去学习兴趣, 让那些综合基础较差、学习能力较低的学生失去学习信心, 这不利于中职院校的语文教学。通过一系列的考察分析, 本文将中职院校语文教学的过程分层总结为以下两个方面:
1.同一目标、不同参与
在中职院校的教学过程中, 教师可以为学生制定相同的教学目标, 让全体学生共同参与到学习讨论中来, 将自己的想法勇敢地表达出来, 在相互启发和影响的环境中共同学习, 互相督促, 共同进步。例如, 教师在对学生进行应用文写作这一知识点的教学时, 就可以利用这一教学方法。教师可以提出一种应用文的形式, 让学习成绩相对一般的学生上台进行写作, 然后展开小组讨论, 再由学习成绩相对较好的学生上台进行补充修改, 最后, 教师可以邀请学习成绩相对较差的学生进行最终总结, 突出强调在这一应用文的写作中应该注意的知识点。这样的教学方式既可以让全体同学都参与到教学活动中来, 同时还能很好地激励学习成绩一般和学习成绩较差学生的学习自信心, 对于学习成绩好的同学而言, 也在一定程度上满足了自尊心和自信心。这种一举两得的教学行为对于教学目标的完成起到了很好的促进作用。
2.不同目标, 不同参与
对于知识基础和学习能力不同的同学来说, 制定不同的教学目标是非常必要且符合实际情况的, 这样做是为了能够更好地满足不同学生的学习需求, 促进他们的学习进步。因此, 教师教学过程中就需要注意到这一点, 一般来说, 教师都把班级里的学生分为学习成绩好、一般和学习成绩较差这三大类别。教师在课堂进行提问和互动的时候, 就需要根据这三类学生的不同学习需求设定不同的问题, 找不同类别的学生来进行回答。这样既能集中同学的注意力, 调动他们学习的积极性, 又能很好地满足各个层次学生的学习需求, 让每个学生都能学有所得, 促进学生的健康发展。
(三) 在课后练习方面进行分层
中职院校在进行语文分层教学的过程中, 将课后练习进行很好的分层也是其中非常重要的一个方面。对于不同层次的学生, 教师应该根据他们的特点, 布置与他们能力相符的课后作业, 既不能让学生觉得作业是一种负担, 又能让学生在课后对所学习到的内容进行有效练习, 充分发挥学生的潜力, 更好地促进他们的学习。
(四) 在课后辅导方面进行分层
对学生进行必要的课后辅导也是中职院校语文教师的一项非常重要的工作。在课后辅导方面, 教师也应该根据不同层次的实际情况采用有序集体辅导和个别辅导相结合的形式, 有针对性地对学生进行辅导。对于那些接受能力较差、学习成绩较低的学生, 教师应该有针对性地对其进行个别辅导, 尽快地将他们的学习成绩提起来, 促进学生成绩的整体提高。
随着社会经济的不断发展, 我国人民的物质文化生活水平也在不断提高, 对于高素质人才的需求使得素质教育在我国得以全面推进。中职院校作为为我国经济发展输送技术性人才的重要场所, 长期以来得到了社会各界的广泛关注。本文对当下中职院校语文分层教学提出了若干建议, 希望能为其未来的发展起到一定的促进作用。
参考文献
[1]关颖.中职语文课程分层教学的探索与实践[J].语文教学与研究, 2014 (35) .
中职数学教学总结 篇3
关键词：中职体育教学；教学经验；总结和推广
G633.96
一、中职体育教学在教学经验总结中，应当以课堂教学经验为主
1.在课堂教学中积极总结有价值的教学方法
在中职体育教学教学经验总结中，应当以课堂教学为主，具体的应当积极总结有价值的教学方法，对课堂教学中发生的各种情况和教学方法的应用情况进行有效的记录，保证良好的教学方法能够得到总结。同时通过对比的方法验证现有教学方法的有效性，保证教学方法能够对课堂教学形成一定的帮助和支持，最大程度的提高课堂教学的整体效果。因此，在教学经验总结过程中，应当对课堂教学中好的教学方法进行有效的总结。只有做好教学方法的总结，才能够保证教学经验总结取得实效。
2.在课堂教学中完整的记录教学过程
除了总结教学方法之外，由于中职体育教学与其它学校的体育教学存在一定的差别，中职学生的身体素质和个性特点比较突出，在体育教学中需要采取的教学方法也比较独特，在课堂教学中容易出现一系列的问题。对这些问题和教学过程进行完整的记录，不但能够形成第一手的教学材料，同时还能够保证中职体育教学在教学经验总结中能够达到完善性标准和有效性标准。因此，做好课堂教学过程的完整记录是总结教学经验的重要手段。
3.在课堂教学中加强对教学任务的理解
在中职体育教学中，在不同的教学目标下教学任务也是不同的，做好教学任务的理解，并且以课堂教学经验为主，是做好教学经验总结的重要措施。考虑到中职体育教学的特点及中职学生在体育课堂中的实际表现，加强对教学任务的理解，做好教学任务、教学目标以及教学实效性的总结，都能够成为总结课堂教学经验的重要方法和措施，对于提高课堂教学质量和满足课堂教学需要具有重要的现实意义。所以，在教学经验总结中，应当加强对教学任务的理解。
二、中职体育教学在教学经验总结中，应当形成系统的教学理论
1.做好基础教学经验的汇总
考虑到中职体育教学的特点以及在教学经验总结中出现的一些问题，应当将最初的基础数据以及简单的教学方法总结和教学经验总结形成系统的教学理论。具体应当做好基础教学经验的汇总，将各种教学方法、教学经验及教学过程中的成功案例进行有效的对比和汇总，形成系列的教学经验，将其上升到教学理论的层面，使基础的教学经验汇总能够尽可能全面有效满足中职体育教学的实际需要，为中职体育教学奠定良好的基础。
2.将教学经验完善化、系統化
除了要将基础教学经验进行有效的汇总之外，还应当将教学经验完善化、系统化，根据课堂教学的实际开展以及体育教学的实际经验，对中职体育教学的现有教学经验进行不断的完善，对其进行系统的研究，使基础的教学经验数据能够得到有效的归类，最终形成有效的教学经验和教学理论，保证中职体育教学在教学经验总结中能够取得积极效果，为形成系统的教学理论提供良好的方法保证。由此可见，将教学经验完善化、系统化，是做好中职体育教学经验总结的重要措施。
3.将教学经验逐步升级为可行的教学理论
经过前期的教学经验汇总以及教学经验的完善化和系统化，成熟的教学经验经过了课堂教学的验证，可以逐渐地升级为可行的教学理论，并且在升级过程中，应当用专业的教学理论对教学经验进行规范和指导，做到取其精华去其糟粕，使教学经验的升级能够与教学理论形成良好的融合，使教学经验能够逐渐地升级到教学理论，保证教学经验能够为课堂教学和其他学科的教学提供良好的方法支持和教学方向的指导。由此可见，将教学经验逐步升级为可行的教学理论，是教学经验总结的最重要的步骤。
三、中职体育教学在教学经验推广中，应注重理论与实践的结合
1.教学经验在推广中，应与课堂教学结合
基于中职体育教学实际，在教学经验的推广中，应当与课堂教学相结合。如果教学经验失去了课堂教学的验证，不能对课堂教学进行有效的指导，那么教学经验在推广中就失去了原有的价值和意义，也无法形成对教学的有力支持。因此，在中职体育教学经验推广过程中，应当将教学经验与课堂教学相结合是教学经验能够成为提高课堂教学质量的重要方法，为课堂教学提供完善的方法支持和理论保证，形成与课堂教学有效融合。由此可见，教学经验在推广中做好与课堂教学的结合是十分重要。
2.教学经验在推广中，应与学生的接受能力结合
教学经验在推广过程中，除了与课堂教学相结合之外，还应当重视与学生的结合。其中，做好与学生接受能力的结合是验证教学经验的重要方式。基于中职体育教学实际，教学经验是立足中职体育教学而得出的，这些教学经验虽然适合中职体育教学，但是对其他学校体育教学的指导作用还有待于考察。因此，在教学经验的推广过程中，做好与学生接受能力的结合，是证明教学经验是否有效以及教学经验是否具备推广价值的重要手段，只有做好与学生接受能力结合，才能够保证教学经验的推广做到有的放矢。
3.教学经验在推广中，应与教学反馈结合
基于对中职体育教学的了解，在教学经验推广过程中，除了要与课堂教学结合和与学生的接受能力结合之外，还应当与教学反馈进行有效的结合。中职体育教学经验的推广应当成为提高体育教学质量和推动体育教学发展的重要措施。但是在具体的推广过程中，应当与教学反馈进行有效的结合，保证教学经验确实能够适用于体育教学，并且在教学过程中能够得到有效的实行，最终取得课堂教学效果的有效提升。因此，教学经验在推广中应当与教学反馈相结合，提高教学经验推广的整体质量。
四、结论
通过本文的分析可知，中职体育教学要想做好教学经验的总结和推广，就应当在课堂教学中积极总结有价值的教育方法，完整地记录教学过程，并加强对教学任务的理解，同时还应当做好基础教学经验的汇总，将教学经验把深化系统化，逐步升级为可行的教学理论。在教学经验推广中，应与课堂教学相结合，与学生的接受能力相结合，与教学反馈相结合。只有做好这些方面工作，才能够保证中职体育教学经验的总结和推广取得实效，使中职体育教学经验能够得到充分的利用。
参考文献：
数学教学工作总结中职 篇4
为期半学期的教师生活弹指一挥间已经划上句号，在这期间我体会到了身为一名教师的酸甜苦辣，也让我体会到当一名教师的不容易与肩负的重任。回想起8月31日当天，年轻的我捧着一颗颗热情、兴奋而充满期盼的心来到余庆县中等职业学校，激动不安之情油然而升。一个个沉甸甸的问号，在我脑中盘旋。我不断自问：作为一个新老师，我能做好吗？我能给学生带来一点进步吗？如今，4个月的教学工作已结束，余庆县中等职业学校全体师生见证了我的成长，为我的教学画上一个完美的感叹号！在这期间，我感觉我经历了许多，这些从未有过的经历让我不断进步、不断成长。从开始上课的羞涩拘谨到课堂上的谈吐自如，感觉自己在一天天的长大，一步步实现从学生到老师的角色转化。职中给与我太多的第一次：第一次真正站在讲台上面对着几十张天真的面孔、第一次与学生面对面的探讨问题、谈心，第一次与多位资深老师讨论交流，共同探讨教学中所遇到的问题„„现就作如下总结：(转载于:数学教学工作总结中职)
一、收获
1、备课：这学期的备课去繁就简，简化了知识上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;依据高职要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的知识传授，尽量将教学难度降到合适的要求，并充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点知识的讲解，让学生学会举一反
三、由此及彼的学习方法，从而减轻了学生的记忆负担。
2、教学方法
在与教学不相冲突的情况下，尽量多听课，多听有经验教师的评课，多总结别人的优点，并根据自己的教学实际加以借用。在教学中，我还十分注意向有经验的教师请教，学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经验，努力使自己的教学逐渐成熟。
3、课堂管理
二、工作反思和改进
1、狠抓学生管理：通过工作实际和观察，教学效果的好坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。教师对学
生管理严格、教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成绩。在今后应逐渐总结、不断学习，努力处理好与学生的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。
2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后的教学中应克服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际，在今后教学重要注意对学生的了解，注意学生的实际，把握教学的难度和深度，做到循序渐进，由浅入深，不能急于求成，应避免求全求细。
3、变换教学模式：在教学中，我过分强调知识的传授，一厢情愿的认为讲的次数多了学生自然就懂了，忽视了学生的自学能力的培养，在今后的教学中，应加强对学生自学能力的培养，充分发挥学生自主学习的能力，并切实不断变换教学方式：讲解、讨论、探究、记忆、练习等方式的灵活运用，避免教师的直接灌输。
4、提高教学水平：作为一名高中教师，仅仅只满足于平时的课堂教学达到要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不仅要征服学生，还要能征服听课的教师、评委。在今后的教学中，自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学经验，努力形成符合学科教学特色的教学方法，使自己的教学水平早日登上一个新台阶。
5、工作细节有待改善
反思一个月的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。
总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
时间：2015-12-22 总结教师：篇二：中职数学教学总结 2011-2012学第一学期
数学教学（高二）总结
和平县职业技术学校 曹军子
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、业务学习 加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
三、教学研究
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解
教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对高二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，在校内听课8 节。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导。
4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
五、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思，加大教学投入。篇三：职高数学教学工作总结
数学教学工作总结
本学期来，在学校领导的引导和大力支持下，我在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得一定成绩。为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结如下：
一、在教学工作中主要认真做好备课、上课、巩固应用、课外辅导等环节工作。
1、备课。首先认真学习教学大纲和新课程标准，阅读有关教学参考资料，深入钻研教材。熟练掌握教材的全部内容，学期初制订好各阶段的教学计划，确定教学目标，把握教学重点、难点、关键，使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进行教学工作。其次认真做好课前准备，要求学生先预习，画出不理解的部分等。
2、上课。①认真组织教学，目标明确。把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观体现于教学全过程，并特别注重过程与方法，以体现课改精神。突出重点和突破难点的策略促进学生多方面发展。制定的目标符合学生的年龄特点及实际情况，以学生自主学习、探究知识为中心，突出学生的学习主体地位。②准确地把握每一课的知识结构。根据教学实际情况，对教材进行适当的加工或调整，变“教教材”为“用教材”。使知识变为学生乐于接受的东西。③重视设计教法学法。根据教学内容设计出教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种能力的发展需要。在教学过程中，引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生，注重发展学生个性差异，鼓励学生敢于发言，使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展，使学生在课堂兴趣浓厚，注意力集中，想象丰富，思维活跃，心情愉快，使学生变“学会”为“会学”，全面提高学生数学素养。④注重对学生解题能力的培养。
二、重视自身素质的培养。
加强教学理论学习，更新教学理念，应用新课标理论指导教学，不断提高教学水平。同时不断吸取先进教学经验，认真听课，积极参与课改活动。
总之，本学期来，在领导、老师的大力支持下，我在数学教学上有很大的改进，并取得了一定成效，但距新时期新课标的要求还有一定的距离，如在培养学生良好的学习习惯方面比较薄弱，主要原因一是教学任务重，时间不足，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获.篇四：2010-2011第一学期职高数学教学工作总结(2)2011-2012第二学期数学教学工作总结
我热爱党、热爱人民，忠于教育事业。认真学习“三个代表”重要思想，深入贯彻党的“十七大”精神，切实转变观念，投身于教育改革实践。人民教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着教育学生的重担。自担任教学工作以来，本着无私奉献、敬业爱岗的精神，在这个新的领域中，认真履行自己的职责。同时，我还担任学校学生科工作。现将半年的工作作如下总结。
一、思想方面
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二,教育教学方面: 要提高教学质量,关键是上好课.为了上好课,我做了下面的工作: 1,课前准备:备好课.2,认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.3,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.4,考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动.5,课堂上的情况.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛, 6,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,.8,热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习.三、业务学习方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间阅读有关书籍，来丰富自己的头脑，提高自己的教学水平，认真上好每一节课，提高教学质量。
四、不足之处
人无完人，我有时在教学中还会犯急躁情绪，今后力争改正，另外我的自身学习还不够，今后我将继续努力学习，做一名更加优秀的教师。
总结人：张微
2012年6月20日篇五：职高数学教学工作总结
数学教学工作总结
青川职业高级中学
杨清安
本期我担任高三理科班的数学和高一计财班的数学课工作，除了认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，还要参加各种主题教育培训，各级教研活动和继续教育。闲暇之时，还要习惯性的作好自我充电，不仅广泛涉猎相关学科知识，而且认真研究现阶段新课改的教学思想。
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习
成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.三、教学研究.教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本学期参加培训一次，在校内听课 32 节。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导.4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思，加大教学投
中职语文教学总结 篇5
论文摘要
多年来，我一直从事中职语文教学工作，在教学实践中，我发现了很多令人难以接受的事情。课堂气氛沉闷，学生注重力不集中，老师似乎一个人在唱独角戏，诸如此类现象时有发生。和其他同事交流后，大家共认这种现象在中职校绝非个别，本文针对此做了一些相关探索。
作为一名语文教师，笔者深感课堂气氛沉闷，学生注重力不集中。如何活跃课堂气氛，增强学生学习的喜好，已成为语文教学中迫在眉睫的新问题。对此笔者有几点拙见以供讨论。
一、改变教学方法
为了有效地提高学生能力，在教学中，我们应开展积极的“双向互动”，诱导学生的主动投入，鼓励学生多参和教学，充分发挥学生的主体功能，教师则充当“导演”，发挥主导功能。
有人认为，课堂上让学生站起来读一读，讲一讲，到黑板上写一写，就算是双向互动了，其实不然，笔者认为，这只是一种被动的“互动”。所谓真正的互动应要做到摘要：学生在教师的诱导下主动、积极地回应，并养成这种主动学习、探究的习惯，使语文课堂能时时迸射出聪明的火花。比如教学《再别康桥》一文时，可以这样导入摘要：同学们学过《天净沙·秋思》一文，对比很熟悉，一起背诵“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天边”，然后设计了如下三个新问题，让学生思索判定、讨论摘要：
1．“夕阳西下”是怎样的一种色彩？
2．“小桥流水人家”这句诗是冷色调还是暖色调？
两种观点，其一是“小桥流水人家”是温馨的，反衬出身在异乡的旅人对家乡的思念；其二是“小桥流水人家”是冷冰的，表现的是游子们孤苦伶仃和内心的孤独。
3．最后一句可否去掉“断肠”二字，有什么不同？
教师让学生小组讨论，自由发言，学生喜好高涨，回答新问题十分积极。比如，第三个新问题，有同学说摘要：“„断肠‟两字去掉好，去掉之后和上句“夕阳西下”形成工整的对仗结构”；有同学说摘要：“怎能去掉„断肠‟两字？自古到今的文学作品中多次出现“断肠”两字，如成语“肝肠寸断”、“断肠草”等，可见“断肠”两字在形容“伤心欲绝”的程度时非常贴切，去掉“断肠”两字就不能很好地体现这种情感。
教师巧妙地设计新问题，学生在这些感喜好的新问题的诱发下，形成了争鸣的局面，群体思维迸发出聪明的火花，自然而然地在轻松愉快的课堂讨论中解决了新问题，极大地调动起了学生学习的积极性，久而久之，学生就会形成自主参和解决课堂新问题的习惯。
此外，在教学中，我们还应尽可能采用现代化教学手段，如摘要：投影、多媒体课件等，增强教学的生动性、直观性和对学生的吸引力，营造良好的教学氛围，让学生在聚精会神中愉悦身心，激发灵感，淋漓尽致地发挥学生的创新精神。如在一次《为了忘却的记念》的教学活动中，为了使学生能准确把握鲁迅在听到“左联”五烈士被枪杀的消息时的情感，教师采用了层层铺垫的方法，灵活运用多种教学媒体，取得了理想的效果，其做法如下摘要：
运用多媒体切换以下画面摘要：①鲁迅送书给白莽；②柔石睁大眼睛听鲁迅讲“人心惟危”说；③柔石小心翼翼地扶着鲁迅行走；④柔石和白莽同时被捕；⑤柔石在狱中学德文；⑥龙华枪杀烈士现场；⑦鲁迅提笔在悲愤中写文章；⑧鲁迅抬头望着漆黑的夜空……。
和此同时，播放贝多芬的《英雄交响曲》。看着一幅幅画面，伴着雄浑的旋律，再加上教师声情并茂的朗诵和讲解，营造出一个悲壮的气氛，学生完全沉浸在无比悲愤的情境之中。紧接着，教师让学生进一步展开想象，鲁迅写完文章后做了什么事？学生一个个发言，众说纷纭，却不乏创新精神摘要：如鲁迅背着手在房间里踱着；鲁迅手抓着短短的头发，痛不欲生；鲁迅坐在书桌前，点燃一支烟，久久凝望着漆黑的夜空，一言不发，等等。学生这些富有创见性的见解，无疑是得益于教师营造的良好的教学氛围。
二、提升教师自身能力
校内交流的步骤分为课堂观察→书面记录→组员点评→深度交流→改进建议→自我反思。
组员点评摘要：在课堂观察和记录的基础上，组员褒长贬短，旨在提升授课者的教学品位。深度交流摘要：进一步听取授课者的不同想法和教学追求，以谋求双方的深度沟通。
改进建议摘要：组员面对授课者的不足或特征，在沟通基础上给出有针对性的“教学处方”。
自我反思摘要：授课者认真消化吸收组员意见，在内省的基础上自主决定是否接受和怎样落实大家的建议，同时校和校之间重视师资培训，搭建提升平台。建议市教研室组建“职教学科中心组”，有目的、有计划、有组织地开展各级各类中职校语文教研活动，为职业学校语文教师的培养搭建提升的平台。丰富多彩、灵活机动的形式。
1．理论讲座
2．听课、评课
3．优质课
4．网络交流
中职语文教学经验总结 篇6
------------教育教学经验总结
从事中职语文教学这些年来，我既有一些教训，也收获了一定的经验。中职语文教学和普通高中语文教学相比，有较大的不同。中职语文教学不是以升学为最终目的，而是以培养适应时代发展的中等职业人才为目的。中等职业教育学校没有巨大的升学压力,所以可以开展独具特色的语文教学。因此,根据我校的职业教学实际,结合我校学生的实际情况,总结近年来在教育教学活动中的经验教训：
一、注重语文学科的人文性,培养学生健康的身心
在教学过程中,我时刻体现以人为本的教学观,把每一个学生看做具有独立个性完整的人,允许他们有自己独立的观点,在教学中让他们有发表言论的自由。教学内容答案单一化、标准化,会严重束缚学生的思维方式,不利于学生能力的培养,与教育教学原则相违背。要尊重学生的人格和尊严,不用成绩的高低来评定学生人品的好坏,要看学生的实际动手能力和社会交往能力。让学生懂得,生活中的重大突破都是来自于全新的发现,来自于挑战现状,而不是盲目地接受现状。“学”贵于“问”。基于这一点,我在课堂上积极鼓励学生提出自己的看法和观点和学习中的问题。比如在上莫泊桑的《项链》时,就有学生提出:为什么路瓦栽夫人不把丢项链的真相告诉佛来思节夫人?如果告诉她,不是就不用受十年的艰辛了吗?我让全班的同学来回答这个问题,同学们踊跃回答,你一言我一语发表自己的看法,我都给予了肯定,并且问他们,如果是你,你会不会告诉你的朋友真相。有的学生说不会,也有的学生说会。我因势利导指出性格决定命运,同一件事情因不同的性格就有不同的处理结果。这样,培养了学生思考能力和语言表达能力,同时也增强了学生辨别是非的能力,从而帮助学生树立正确的人生观。
二、提高语文课趣味性，培养学生兴趣。
传统的语文教学模式是老师讲，学生听。而职中学生的特点却是好动不好静，学习的积极性也不是很高。如何让他们自觉参与到学习中来，变“要我学”为“我要学”。我发现在教学中将分角色朗读转变为适当的表演，可以激发学生的学习兴趣。在教学《雷雨》这类剧本时，我让学生在理解课文内容的基础上,将剧本改成话剧来表演,做到人人参与。课堂上,学生的积极性很高,课堂气氛也很活跃。此外我在教学中结合中职语文教材应用文写作的招聘和应聘、自我介绍等内容，让学生搜集素材，编成小品，进行实地表演，分别扮演招聘人员和应聘人员，体味应聘人员是如何进行自我介绍和竞职演讲的，在交际时如何注意自己的表情和语气，如何在招聘人员面前恰当地表达出自己的感受和见解，从而实现打动招聘人员的目的，促使学生由不敢说、不想说变为敢说、想说、会说。这样，学生学有所乐，口有所练，极大地提高了学生进行口语交际的兴趣，为自己今后的求职创造更加有力的条件。
三、师生互为主体，演绎“善教”“乐学”。人们都说:“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于语文课程具有“开放而富有创新活力”的特点，艺术性和科学性在语文课堂上更能得到充分的展示，但二者要完美结合，就必须构建一种师生双向互动的教学模式。而教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求教师具有强烈的创新意识，要能创设良好的教学情景，引导把握知识的重点、难点，注重启发与诱导学生，善于激发学生的兴奋点，能把学过的知识加以培植、发散。“乐学”意味着学生从被动转为主动，在教学过程中不再是消极的“等、靠、听、记”，而是主动地参与讨论、思考、质疑和创新。
总结工作以来在教学中的经验教训，我深切地感到：中职语文应注重提高学生的语文综合素养，体现了以促进学生发展的理念，突出职教特点，强化能力训练，有利于教师在课堂上大显身手，充分发挥自己的教学智慧和创新能力，把教学的艺术性和科学性进行完美的组合，创设出“善教”“乐学”的理想课堂。
安徽省霍邱师范学校
中职数学教学总结 篇7
在中职课程的教学实践中, 第一课堂的局限性一直困扰着师生。以电子类专业为例, 主要存在以下问题:一是生源生源参差不齐, 厌学情绪较大。电子类专业的生源呈现初、高中学历并存, 城镇和农村生并存, 13岁到17岁并存, 求学和混日子并存的明显差异。二是电子类课程难度较大, 学习过程中容易出现畏难情绪, 降低学习兴趣。三是电子产品更新换代快, 教学更新速度稍慢。虽然近年来在教材、教学内容、实训器材上不断进行更新, 往往还是和现实有一定的脱节。四是常规教学不能兼顾学生特长和差异。
二、第二课堂活动的原则和目标
第二课堂活动开展之初, 我们结合电子类专业设置和教学特点, 经过反复调研论证和借鉴吸取, 初步制订了指导活动的原则和活动要达到的目标, 并在实践中加以拓展和完善, 逐渐形成了具有自身特色的第二课堂活动体系。
(一) 开展第二课堂活动的五项原则
1. 辅助性与延伸性相结合的原则。第二课堂要辅助常规教学的顺利开展, 并适当进行拓展。电子元器件和电子产品种类繁多, 教材与实训室都不可能全部包括和提供, 为让学生开阔眼界, 我们利用双休日和寒暑假, 组织学生到电子商品卖场、通信市场和电子企业进行参观和就业体验。2.计划性和时效性相结合的原则。第二课堂应根据学生在校时间、不同时期的心理特点、课程的进度, 制订全年和每个学期的学习目标和实施方案, 力求规范化和科学化。专业技能类第二课堂根据学校专业教学计划统一制定, 与核心课程内容同步。素质类第二课堂针对中专学生不同时期的心理特点, 开展内容丰富的专题讲座。临近毕业时, 邀请就业指导专家和优秀毕业生为学生在就业需求、职业选择、职场要点等方面现身说法, 提供指导。3.普及性与提高性相结合的原则。第二课堂中必须考虑分层次教学, 一方面要普及全体同学的基本电子技能;另一方面要针对具有较强创新精神和动手能力的学生进行重点培养。以《电子技术基础与技能》这门核心课程为例, 我们采用课程竞赛机制:电子产品装配与调试竞赛着重提高学生对基础理论知识的理解应用;电子产品模拟开发竞赛重在引导学生开发附加功能, 使产品功能更完善, 培养学生的独立思考与创新的能力。4.主导性与辅助性相结合的原则。在第二课堂中, 应引导学生和社团作为主体, 具体负责活动的策划、组织、实施、总结等诸环节;校系和教师主要起引导、支持和保障作用, 使学生在活动中不断提升和完善自我。我校以电子类学生为主体的电子协会, 就是第二课程的成功范例。学生根据自己的兴趣和特长, 选择电子产品或单片机编程作为发展方向, 与高年级同学组成学习小组, 同进负责对低年级的学生进行培训, 形成了传、帮、带的良性循环。5.专业性与素质性相结合的原则。第二课堂既要提高学生的技能和知识水平, 又要锻炼学生的协作能力、团队意识、职业道德精神等基本素质, 不可偏颇。
(二) 第二课堂活动的五项目标
1. 通过第二课堂活动, 促进课程设置与教学模式的优化, 提高学生的电子专业技能。该目标针对教师和教学。教师要充分认识第二课堂的重要性并积极参与其中, 以第二课堂作为第一课堂的实验田, 使二者相互促进。2.通过第二课堂活动, 提高学习的趣味性和针对性, 变学生的被动学习为主动学习。该目标针对学生和学习。通过丰富多彩的第二课堂活动, 充分调动学生的积极性和自主性, 激发学生的创新意识和创造能力。3.通过第二课堂活动, 拉近学生和社会的距离, 为日后的就业打好基础。该目标针对培养学生的职业意识, 通过积极参与社会活动, 使学生的专业技能得到实践的检验, 用技能服务回报社会, 培养学生的职业自豪感和敬业意识。4.通过第二课堂活动, 选拔学生参加各级技能竞赛, 助力优秀学生升入高校深造。通过参加国家及省级技能竞赛活动, 实行“以赛促教、教赛结合”的教学方针, 鼓励学生踊跃参加、发挥潜力, 让优秀学生脱颖而出, 实现大学梦。
三、存在问题和解决对策
多年来的实践证明, 第二课堂活动基本上达到了预定的目标, 取得了良好的效果, 但也遇到了一些问题, 总结如下:一是部分学生参与度低。原因主要是活动的趣味性、针对性和实践性还有待加强。解决对策主要是充分征求学生意见, 鼓励更多学生参与自主策划活动方案、自主建立活动小组, 从而提高活动的参与度。二是指导教师力量不足。学校应建立配套的激励机制, 鼓励引导更多教师的参与;同时, 应积极组织教师开展业务培训和外出参观学习。三是设备和经费不足。在经费有限的情况下, 可以寻求社会和企业单位的资助, 或通过有偿服务等渠道, 多方筹措活动经费, 为第二课堂和社团开展活动提供必要的活动场所和辅助器材。
参考文献
[1]lizixin327.第二课堂活动方案.百度文库.链接:http://wenku.baidu.com/link?url=ztb Ec Goe Xx Vv Q-y Ol2b H5Ia UBv Jc L83J_Qoof K1c JNiosy Qj500WDja-1f8n Iflu9Ye0f0B3mx O7j Tb PVa4jwi_XBw UL9Hjj Xs5b-NJv G.
[2]大学第二课堂总结.面试网.链接:http://www.mian4.net/huodongzongjie/55607.html
中职数学教学总结 篇8
关键词：中职英语；教学任务型教学法；中职英语；课堂练习
一、前言
在经济高速发展的今天，中职英语知识的学习也越来越重要，中职英语作为一种知识对人们产生着重要的影响。知识作为一种国家的软实力，成为国际竞争的综合竞争力。而中职英语这是作为人类需要学习的一门学科，也在社会生活中发挥着越来越重要的作用，对国际之间的交流与发展具有非常重大的影响与意义。然而，中职英语的任务型教学法对中专学生发展具有重要的意义。
二、中职英语教学中任务教学法存在的问题
1、教学过于传统死板。在中职英语教学过程，教师一般都是采用传统的教读中职英语单词和默写中职英语单词的方式。主要是以老师教读讲解为主，这种方式过于传统死板，没有根据中职英语教学对于教学进行及时的调整，这就不能够很好的激发学生学习中职英语的兴趣。
2、教学过于严肃。中职英语教学本身就让中专学生对于中职英语教材学习有了压力，再加上中职英语教学过程中，老师非常严肃，这在无形之中就给学生施加了更大的压力。中职英语任务型教学就是需要一种愉悦的教学环境，可是请进教学过于严肃，就无法更好地推动教学的实施。教学课堂氛围太严肃，无法激起学生的积极性，也无法带动课堂活跃的氛围，从而无法提高中职英语任务型教学法的完善。
3、老师缺乏专业性。现在很多中职学校的教师缺乏专业性，这也使得他们不肯抛开传统的教学模式，教师在讲台上讲个不停，而学生只有听讲的份儿，缺乏与老师的交流。长此以往，很多弊端就显现了出来，比如，容易形成僵化的教学模式，使学生被动的接受知识会降低学生对探求知识的积极主动性和学习兴趣，长此以往不利于英语课堂的优化教学。
三、影响中职英语听说能力教学的相关因素
在我国，不仅是学生对于学习英语的目的性太强，教师在教学过程中也是带有一定的目的。很多教师觉得身为英语老师，把自己的英语知识传授给学生就好了，各司其职。这就导致了学生在学习英语时，专业性太强，并没有考虑到自身的全面发展。把英语当成一门专业学科，并没有想到把英语与其他学科结合起来，融会贯通。学生和老师的功利性太强，并没有考虑到学习英语和教育的本质，最后就影响中职英语听说能力教学发展。
四、任务型教学法在中职英语教学中的内涵和价值
1、任务型教学法在中职英语教学中的内涵。所谓的任务型教学法，就是指根据教学提纲制定一定的任务，并且通过参与、交流、学习、合作解决学习中遇到的困难。而且，在任务型教学法中，把完成任务作为第一性，并且通过任务完成的结果来进行评价，这样也可以更好的促进任务型教学法待进一步完善。任务型教学法在中职英语教学中的应用，可以有效地解决中职英语教学中存在的问题，从而促进中职英语教学的发展。
2、任务型教学法在中职英语教学中的价值。因为中职英语学习过程中，会运用到非常具有难度的口语，这就可以很好地培养中专学生的口语交流能力。尤其是通过中职英语听力，可以培养学生的听力能力，从而锻炼中专学生的中職英语学习思维。通过对于中职英语的学习，有些是非常困难的一些口语，可以让中专学生更加具有耐心和细心，让他们更加拥有缜密的思维模式，这对于他们日后的发展也具有非常重要的作用。所以，中职英语教材致力于培养与发展中专学生的口语交流能力，从而促进他们综合发展。
五、探索發散性思维在中职英语教育中的实施策略
1、创新教学模式。中职英语老师可以不仅仅利用读写的中职英语教学方式，还可以结合多媒体这些网络资源来改变中职英语教学方式，这样不仅可以促进中职英语老师对于中职英语教学教材的理解，还可以更好的促进中专学生对于中职英语教学教材的学习兴趣。中职英语任务型教学中与情景教学应用相契合，利用同学讲说的方式来进一步创新中职英语教学方式，这样才可以更好地促进学生和老师对于新的中职英语教材教学的理解，从而促进中职英语教学方式的进步。
2、培养活跃的教学氛围。在中职英语教学过程中，中职英语老师可以通过合理的利用有奖问答的方式来活跃课堂氛围。同时，中职英语老师在中职英语教学教材教学过程中，要表现出友善的态度，不仅要把中专学生当作自己的学生。
3、培养专业的中职教师。教学成果的好坏，关键要看教师在教学过程中能否进行创新教学，老师是否专业。教师一定要跟上时代的潮流，不断的对教学方法进行创新与改进。这样才能促使学生提高对英语学习的热情。教师创新教学方案，可以通过对课堂教学方案和课外教学方案进行改进。课堂上，教师不仅仅只是学生的老师，还要用友善而又严肃的态度向学生传授知识。在课堂之外，教师要通过激励制度，激发学生的学习热情。
六、结语
任务型教学法在中职英语教学的发展中起到了很大的作用，同时也通过有效的解决问题来不断促进中职英语教学的发展情况。同时，这种任务型教学方法可以有效地提高学生的听说能力。当然，在任务型教学法中还存在很多问题，这就需要相关人员能够根据存在的问题及时地提出解决对策，这样也可以为更好地促进中职英语教学发展奠定基础。
参考文献
[1] 张渝江.教学课堂变革[J].中国信息技术教育，2012（10）：118-121.
[2] 庞国斌.合作学习的理论与实践[M].北京：开明出版社，2003.
中职英语教学工作总结 篇9
赵俊芬
本学期教学工作很快就结束了，本学期里我担任了机电13101班、机电13106班和汽修13103班的中职英语，现作如下总结：
学生情况分析：
中职新生英语水平普遍较低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，没有掌握正确的学习方法和策略。但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和动力，并且在整个教学过程中，注意学习方法和策略指导，就能达到较好的教学效果。
教学思想方面：
本着“以生为本”的教学思想和理念，注重从学生的实际出发实施教学，培养不同学生的各方面能力，如对好动的学生，在上课时经常提问，加强学习能力的培养。对于能够静下来的同学实施一些必要的理论教学。在教学中，我以为即便是再差的学生，他们也有获得知识、获得成功的需要，也可以从自己的生活经验出发来获得知识。他们有自己的“最近发展区”，只要老师加以教导学生是可以取得成功的。
课堂教学方面：
课堂教学前我认真备课、备学生。课堂教学时注重学生的学法指导，引导学生获取知识的同时获得自主生活的能力。中职班的英语教学时，针对学生的实际和所学专业，本学期安排了英语日常用语学习，旨在培养学生基本英语口语能力和简单的英语交际能力。对这几个班的教学，要重在口语的训练，同时要多提供给学生语言、语音和图象的刺激，调动多种感官参与教学，为学生创造语言的环境。
教学策略 1.对于自主学习能力较强的学生,在掌握书本知识的的前提下,可以学习同步练习册上的内容。
2.对于自主学习能力不强的学生,教师将给予相应的指导和帮助。3.对于英语基础较差的学生,教师应在其原基础上给予相应的指导和帮助.使其在原基础上得到相应的提高.不必与学习成绩好的同学作同等要求。4.全体学生都要接受教师定期的课业抽查和测验，并在本学期内参加英语应用能力考试。
精讲多练,以练为主；侧重听说写,兼顾读译。5.采用启发式教学法、任务型教学反、交际活动教学法、讲授法、自主学习法等，结合多媒体教学设备。
教学评价：
通过课堂听课状态、小组活动表现、学生互评以及教师评价等方式进行教学评价。考试分析：
针对中职生的实际情况，课程成绩按照平时40%，期末试卷占期末的50%，背对话占50%，对于程度较差的学生，要求他们能够流利地读出对话就可以了，根据这几项成绩以及平时的表现，及格率占74.5%，通过这一学期的学习，学生在听、说、读、写等方面有了一定的进步，同时也就纠正了大部分学生的学习习惯，达到了预期的教学目标。
今后需注意的地方：
对于经常缺课的学生，一方面要和班主任联系，另一方面还要更加耐心地启发和鼓励，激发他们的学习兴趣。篇二：中职英语教学工作总结 2014年秋期英语教学工作总结
黄莉珍
一、学校制度执行情况
平时积极参加全校教职工会议,认真学习学校下达的文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合本组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式和例会，并且认真做好笔记，从不缺勤。工作上服从安排，人际关系融洽，业余不从事有偿家教及第二职业。
二、教育教学情况
1、潜心钻研,认真备课。
在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点，强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、以生为本,微笑上课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。微笑行动,也是我对自己的教学的新的要求,学生喜欢老师的笑脸,这样能给学生自信.3、虚心学习,坚持听课.注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。同时,积极参加校外听课活动,并认真总结经验,取长补短.经过听课,评课,本学期对自己的教学促进很大,我也在努力提高自己的业务水平。
三、自身的学习情况 1.为了提高自身的专业水平，我不断给自己“充电”。吸收新的知识坚持学习有关英语方面的知识，阅读《英语沙龙》、《21世纪报》等英语报刊杂志，学到很多新词汇和新知识，并且获得不少新信息。2.为了提高自身的业务水平和教学水平，积极参加学校的校本培训，并且认真做笔记，写体会。向老教师尤其是我的指导教师学习好的教学方法和好的教学经验。每天和同段的老师一起讨论和学习教学思路，从而提高自己的上课水平。
四、科研情况
积极学习教育名著，并做笔记。本学期，我学习了《爱的教育》和《给教师的建议》两本书。
针对中专班级学生英语基础的普遍差的情况，我跟学生一起，寻找原因，虽然步履蹒跚，我也乐在其中。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。英语是语言，知识零碎，因此，除了注意课堂效果之外，我还不厌其烦地让学生读，给学生讲。为此，在上课结束时，我坚持利用课余时间了解情况，苦口婆心地讲道理，发现问题及时纠正。在日常工作中,我还积累了一些教学案例，并针对英语知识的特点,做点滴积累。篇三：中职英语教学总结
英语教学工作总结
这学期我担任了12级、13级及幼师班的成人高考英语课程。回顾这一学期，由于多课头，我的教学工作既忙碌又充实。同时，在学校领导和同行的帮助下，我不断吸收新的教学经验和方式。也发现了自己的不足。先将这一学期的工作总结如下：
一、思想政治方面：
在教学中，始终以认真的态度，持之以恒的精神工作。严格要求自己，为人师表，关心学生，了解学生。
二、教育教学方面：
1、认真备好每一堂课。备好课是上好课的前提条件。同时，在备课时，不是纯粹以教材的内容为内容，而是搜索与单元知识有关的话题。例如，我在上基础英语2的第二单元的对话部分时，其中谈及到一部电影《泰坦尼克号》，为让学生更好的了解，同时增强他们的兴趣。我下载了这部电影的主题曲《my heart will go on 》及视频给他们看、听。这样也扩展了他们知识面。
2、组织教学方面。以13级幼师班的学生为例，由于这学期幼师班的教材是全国成人高考的教材。这一教材是以高中为起点，而且书本里都是语法知识的罗列、总结。所以对于我们的学生来说，其难度之大，可以想象。所以我专心研究教材、想方设法使课堂生动，将教材内容简单化，使学生容易接受。在其它的班上，我在组织教学这一方面，首先以学生感兴趣的话题来吸引学生的注意力，不让其分心，上课内容力求丰富。及时提醒上课走神或打瞌睡的同学。每天都保持充足的精神，让学生感到一种积极向上的气氛。以学生为主体，为了让学生真正地参入到课堂中来，凡是学生能自己解释清楚的问题，让学生自己解决，老师不越俎代庖。同时还让班上的同学来当小老师，发挥学生的主体作用。经常组织全体同学和老师之间的比赛。3.加强课后的知识巩固。我通常以作业的形式来检测学生掌握知识的程度，一旦发现有严重的错误，及时解决学生在作业中所出现的问题。每班安排学习委员负责早读英语，提高学生读这方面的能力。
三、提升自我：
积极参与讨论学校和教研组组织的各项教研活动；每月听取同行老师的课，吸取他人的教学经验。一起讨论集体备课，为上好课而努力。
当然，还有许多方面任然需要学习，我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极利用有效的课资源，使自己在教学工作中取得更好的成绩。
黄玲 2014年6月10日篇四：2013年秋学期中职英语教学工作总结 2013年春学期中职英语教学工作总结
全州县中等职业技术学校 谢志明 本学期我担任中职学校6个班的英语教学。我一直对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，后与学生沟通才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要
教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了“pen-friend in america”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。篇五：中职英语教学工作总结
中职英语教学工作总结
为进一步加强对平昌县各中等职业学校英语教学研究、课程改革的组织管理和指导，切实提高英语教育教学质量，特制定2011年英语教学研究工作指导意见。
一、指导思想
以科学的教育发展观为指导，端正教育思想，深化教育改革，坚持教育创新，不断借鉴各地教研工作的先进经验，以“培训—研究—指导—服务”为基本职能，围绕学科教学研究这一中心，以组织高质量的教研活动为抓手，以改革课堂教学为主体，以提高师资素质为关键，以中职英语教材教法改革为重点，以全面推进素质教育、提高教学质量为目标，认真研究教材、教法、学法、考法，大力推进教学教研规范化操作和制度化建设，努力做到“规范、务实、高效”，全面开创平昌县中等职业学校英语教学研究工作的新局面。
二、主要工作
(一)加强教师新教材培训，推进教材教法改革步伐
1、加强教师教材培训，转变教育教学观念。要高度重视，统一思想，科学规划，让全体中职英语教师结合新教材的实施，认真学习《中等职业学校英语教学大纲》，了解新课程的理念、目标、内容、实施、评价和管理，明确课程开发的要求、程序和策略，掌握课程设计、组织、指导、协调和评价的技术。选送教师参加全国、盛市、县教研部门组织的新教材和教研培训活动。
2、重视开展校本培训，努力提高教学技能。要将校本培训与日常的教研活动、业务学习相结合，与青年教师的培养相结合;要发挥校内骨干教师的作用，通过专题讲座、案例研究、师徒带教、观摩交流和集体研讨等方式，引领教师发展;要鼓励、支持教师外出学习取经，并搭建展示锻炼的舞台，使各层次教师均获得切实有效的帮助与提高。教师要结合具体教学实践，深入开展中职英语新教材教学研究，不断改进教学方法，提高教学水平。
3、科学把握教材，合理调整教学内容。要认真钻研教材，把握教材的主要线索。重视单元内容在整册教材中的地位，明确教材中教学内容的结构特点，加强对各知识要点及其层次关系和主次关系分析，注重学习过程。处理教学内容要注意符合认知规律，体现“抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序”的指导思路，帮助全体学生在有限时间内掌握最基本的知识与方法;根据教材主线，可以对教材进行合理选择与调整、加工与提炼，使教材的主题呈现与结构次序能适应教学实际和不同层次学生的学习需要，达到“线索清晰、化难为易、化繁为简”，以帮助学生在其比较容易理解和掌握的基础上，“学得”和“习得”教材中的 相关知识，实现教材处理的有效性。
4、加强教法研讨，改革教学评价。认真开展教学方式、学习方式和评价方式等方面的研讨，以适应教改要求，尤其是对中职英语教材改革、教师和学生的评价、教学管理模式等积极探索、认真指导。充分发挥教学评价对学生、教师、学校教学的导向、鉴别、诊断、激励、监控与管理作用，逐步形成包括“与他人比较、与自己比较、与课程比较”三个维度的学生测评与教学质量分析机制。积极进行教学改革评价标准的研究，重在评价功能、方式的研究，注意体现学生在评价中的主体地位，注重形成评价对学生发展的作用，注意评价方法的多样性和灵活性，注重评价结果对教学效果的反馈作用，逐步形成促进学生发展的评价体系。
5、加强分层教学研究，开展丰富多样的课内外教学活动。因材施教，尊重学生差异，提供多种学习选择。对于基础薄弱的学生要进行补偿教学，对于有余力的学生进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在引导学生自己动手，发挥潜力，逐渐完成相应的目标，达到“会学”、“创新”的高度;对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生多重复，找规律，逐渐完成相应的目标，达到“学会”“会学”的目标。对基础差的学生，有课前预先作铺垫，有课后补习筑台阶，以帮助他们跟上班级学习的步伐。注意分层教学的动态性，可根据实际临时调整，引导不同层次的学生在不同的“最近发展区”前进。
6、继续推进教学手段的改革，促进信息技术与学科课程的整合。鼓励广大教师在继承传统教学手段的同时，积极运用现代教学手段辅助教学，逐步实现教学内容呈现方式、学习方法以及师生互动方式的变革。要进一步研究如何将现代教学手段用得恰当、用得有效、用得具有不可替代性，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
(二)加强教学环节指导，注重教学过程管理
7、推行集体备课，改革备课模式。要从备课着手，重点强化集体备课。集体备课要做到“五有”、“四定”、“四统一”、“四研究”。“五有”：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有“数”(差异)、手中有“法”。“四定”：定时间，定地点，定研究内容，定中心发言人;每次集体备课均有一个中心发言人，中心发言人在备课组内轮流。“四统一”：教学目的统一,教学进度统一，重点、难点统一，练习和作业统一。“四研究”：研究学生的学习状况，研究可选择的教学方法和手段，研究教学心得体会，研究课件及有关教改信息。坚持采用“轮流执笔(个人钻研)—集中研讨(集体研究)—修改完善(整合资源)—张显个性(形成个案)”的备课模式，每一次集体研讨后，要根据修改的教案(二次备课的纸质教案)在课堂上实施，到下一次集体备课时，再将实施的效果进行交流，这样将理论与实践结合起来。
8、改进课堂教学，提高教学效率。继续推进教学方法的改革，进一步明确课堂教学的目标和重点，积极探索和实施与新教材改革相适应的教学方法改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，促进学生在教师指导下主动地、富于个性地学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。重点解决“灌输式”、“一言堂”、“题海战术”等问题，坚持“以学定教”，突出“双基”(基础知识、基本技能)，完善并优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程成为师生互动、生生互动与师生共进、教学相长的活动过程，体现平等、民主、和谐的师生关系。
9、强化作业与训练的指导，减轻学生课业负担。根据英语课的特点，作业、练习的内容和形式宜多样化，可以是知识、技能的巩固练习，可以是探究性的作业;可以课内与课外作业相结合，书面与口头作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。重点解决作业的布置笼统划一，不加筛选，负担过重，批改不及时等问题。坚持“三布置三不布置”，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野、引导学生探究、提升学生能力的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。进一步落实“四精四必”的要求，即“精癣精讲、精练、精批”，“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性;批语要有激励性和指导性。要及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正。要针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。
10、强化课外辅导，重视差生转化。课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导。重点实现“培优”和“帮困”两不误。